แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (สายงานการสอน)

ครูคมเพชร ศรีไชย
ตำแหน่ง ครู คศ.1

โรงเรียนบำ้ นสำนัก ตำบลม่วงกลวง อำเภอกะเปอร์ จังหวดั ระนอง
สำนักงำนเขตพืน้ ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำระนอง
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพนื้ ฐำน
กระทรวงศึกษำธกิ ำร

คำนำ

รายงานผลการปฏิบัตงิ านของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเลม่ น้ี ได้จัดทา
เพ่ือสรุปผลการปฏิบัติงานตั้งแต่ 1 เมษายน 2562 ถึง 30 กันยายน 2562 ซึ่งได้สรุปกิจกรรมท่ีได้
ปฏิบัติพอสังเขปและแสดงให้เห็นถึงผลท่ีเกิดในด้านต่าง ๆ ท้ังต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียนและชุมชน
นอกจากน้ยี ังไดน้ าเสนอภาพกิจกรรมบางกิจกรรมเพือ่ ใชเ้ ปน็ ขอ้ มลู อ้างอิงในการเขียนรายงานผลงาน
ครง้ั นี้ดว้ ย

ผู้จัดทาขอขอบคุณบุคลากรในโรงเรียนทุกท่านท่ีได้ช่วยให้ข้อมูลในการอ้างอิงเอกสาร
จนสาเร็จได้ด้วยดีและหวังอย่างยิ่งว่ารายงานเล่มน้ีจะใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการประเมินผลการ
ปฏิบัตงิ านของผู้จดั ทาได้อีกระดบั หนง่ึ

คมเพชร ศรีไชย

สำรบัญ หนำ้

เร่ือง ก
ข
คานา 1
สารบัญ 2
สว่ นท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไป 2
ส่วนที่ 2 การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 3
ส่วนที่ 3 การพฒั นาตนเอง และการพัฒนาวชิ าชพี 5
สว่ นท่ี 4 การประเมนิ ตนเอง 5-53
สว่ นที่ 5 ตวั ชวี้ ัดการปฏิบัตงิ าน 54-59

ตอนที่ 1 การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ตั งิ าน 60
ตอนท่ี 2 การประเมินการปฏิบตั ิตนในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม 61

และจรรยาบรรณวิชาชพี
คารับรองของผู้บังคบั บัญชา
ภาคผนวก

คาส่งั โรงเรียนบา้ นสานัก
เกียรติบตั ร
รปู ภาพกจิ กรรม ต่าง ๆ

 ครง้ั ท่ี 1 ( 1 ตุลาคม 2561 - 31 มนี าคม 2562)

 คร้งั ท่ี 2 ( 1 เมษายน 2562 - 30 กันยายน 2562 )

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไป

1.1 ข้อมูลพนื้ ฐำน

ชื่อผู้รับการประเมนิ นายคมเพชร ศรีไชย

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ - เงนิ เดือน 19,720 บาท

สถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นสานกั สังกดั สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาระนอง

สอนระดับชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 มธั ยมศึกษาปีท่ี 1,2,3

วชิ าทสี่ อน 1. วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1,2,3

2. วิชาการงานอาชพี และเทคโนโลยี ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4,5,6

3. วิชาสขุ ศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2,3

4. วชิ าทกั ษะอาชีพ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3

5. วชิ าการปอ้ งการการทจุ รติ ศกึ ษา ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1,3

6. กจิ กรรม แนะแนว ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

7. กจิ กรรม ชุมนุม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

8. กิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1,2,3

9. กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3

10.กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น (ICT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6

11.กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น (ICT) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1,2,3

ชวั่ โมงการสอน......................30................................ชั่วโมงต่อสปั ดาห์

จานวนวันลาในรอบการประเมนิ .......................6............................ วนั ประกอบด้วย

(1) ลาปว่ ย ..................3................... วนั (2) ลากจิ ................3..................... วนั

คณุ วฒุ ิทำงกำรศึกษำ

1. วฒุ ปิ รญิ ญาตรี บรหิ ารธรุ กจิ บัณฑติ (บธ.บ.) วิชาเอก คอมพิวเตอร์

จากสถาบันการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏรอ้ ยเอ็ด

2. วุฒิสูงกวา่ ปริญญาตรี .................-................. วชิ าเอก .....................-.......................

จากสถาบนั การศึกษา .................-.................

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ตาแหนง่ เลขท่ี 907

สถานศึกษา/หน่วยงาน โรงเรียน บ้านสานัก ตาบล มว่ งกลวง อาเภอ กะเปอร์ จงั หวดั ระนอง

สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง

ส่วนราชการ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

1.2 กำรรบั รำชกำร

1.2.1 เรมิ่ รบั ราชการในตาแหนง่ ........ครผู ู้ชว่ ย.......เมือ่ วันที่......7.........เดือน....มกราคม.......ปี…พ.ศ. 2559

1.2.2 เรมิ่ รบั ราชการในตาแหนง่ ........คร.ู ......เมื่อวนั ท่ี......7.........เดอื น....มกราคม.......ป…ี พ.ศ. 2561

1.3 ประวตั ิกำรเลอ่ื นขนั้ เงินเดอื น ( 2 ปยี ้อนหลัง)

วนั /เดอื น/ปี ตำแหนง่ /วิทยฐำนะ กำรเลอ่ื นข้นั เงนิ เดือน หมำยเหตุ
0.5/1.0/1.5

1 เมษายน พ.ศ.2560 ครผู ู้ช่วย 0.5 16,570

1 ตลุ าคม พ.ศ.2560 ครูผ้ชู ่วย 1.0 16,920

1 เมษายน พ.ศ.2561 ครู คศ.1 0.5 18,270

วัน/เดอื น/ปี ตำแหนง่ /วทิ ยฐำนะ กำรเลอ่ื นขน้ั เงนิ เดือน หมำยเหตุ
0.5/1.0/1.5 ร้อยละ
1 ตลุ าคม พ.ศ.2561 ครู คศ.1 19,100
1 เมษายน พ.ศ.2562 ครู คศ.1 1.0 19,720
2.6

สว่ นที่ 2 กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน

1. การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหสั วิชา ง 21101.. จานวน 1 ชั่วโมงต่อสปั ดาห์

2. การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหสั วชิ า ง 22101.. จานวน 1 ชว่ั โมงตอ่ สปั ดาห์

3. การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหสั วิชา ง 23101.. จานวน 2 ชั่วโมงตอ่ สปั ดาห์

4. การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ง 14101.. จานวน 2 ช่ัวโมงต่อสปั ดาห์

5. การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ง 15101.. จานวน 2 ชว่ั โมงตอ่ สัปดาห์

6 การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวิชา ง 16101.. จานวน 2 ช่วั โมงตอ่ สปั ดาห์

7 กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชพี รหสั วชิ า ส 23234 จานวน 2 ชว่ั โมงต่อสปั ดาห์

8. สุขศึกษา รหสั วชิ า พ 22101 จานวน 1 ชว่ั โมงตอ่ สัปดาห์

9. สุขศกึ ษา รหัสวชิ า พ 23101 จานวน 1 ชว่ั โมงต่อสปั ดาห์

10. วชิ าการป้องกันการทุจรติ รหสั วชิ า จานวน 2 ช่วั โมงตอ่ สปั ดาห์

11. วชิ าแนะแนว รหสั วชิ า - จานวน 1 ช่ัวโมงต่อสปั ดาห์

12. วิชาลูกเสอื เนตรนารี รหัสวิชา - จานวน 1 ชัว่ โมงต่อสัปดาห์

13. ชุมนุม ICT รหสั วิชา - จานวน 1 ชวั่ โมงต่อสปั ดาห์

14. ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ รหสั วชิ า - จานวน 2 ชว่ั โมงตอ่ สปั ดาห์

15. กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น (ICT) รหัสวิชา - จานวน 9 ชว่ั โมงตอ่ สัปดาห์

ช่ัวโมงการสอน......................30................................ชั่วโมงต่อสปั ดาห์

ส่วนท่ี 3 กำรพฒั นำตนเอง และกำรพฒั นำวชิ ำชีพ

3.1 กำรประชมุ /อบรม/สัมมนำ/กำรเผยแพรผ่ ลงำน/กำรเป็นวทิ ยำกร/กำรแลกเปล่ยี นเรียนรู้

(1 ตุลำคม 2561 – 31 มีนำคม 2562)

ที่ เรอ่ื ง หนว่ ยงำนท่ีจดั /สถำนที่ วัน/เดือน/ปี

1 การเขา้ ร่วมการอบรมครูทางไกล STEM Education ณ โรงเรยี นอนุบาลระนอง 9-11 พฤษภาคม 2562
2562 สาหรบั ครูผสู้ อน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น อ.เมอื ง จ.ระนอง

2 เขา้ รว่ มชมุ นมุ ลูกเสือเฉลิมพระเกยี รติเนื่องในโอกาสมหา ณ แหลมสนออ่ น หาดสมิหลา 16-20 มิถุนายน 2562
มงคลพระราชพิธบี รมราชาภิเษก อาเภอเมือง จังหวัดสงขลา
“ลูกเสอื จิตอาสาทาความดี รวมใจภกั ดี เทดิ ไท้เองค์ ๒๕-๒๗ กรกฎาคม
ราชัน” ภาคใตแ้ ละชายแด ณ อทุ ยานแห่งชาติแหลมสน ๒๕๖๒
อ.กะเปอร์ จ.ระนอง
3 เปน็ วิทยากร และนาลูกเสอื เนตรนารีเขา้ รว่ มโครงการ
ฝกึ อบรมหลักสูตรลูกเสือพิทกั ษ์ป่า (Scout Ranger) รนุ่
ท่ี ๒

4 เขา้ รว่ มประชมุ การขับเคล่อื นเพอ่ื แกไ้ ขปัญหายาเสพติด ณ ห้องประชมุ โรงแรมไฟเฟล ๒๙ กรกฎาคม ๒๕๖๒

ในสถานศึกษา อนิ น์ ต.บางรน้ิ อ.เมอื ง จ.ระนอง

5 เขา้ ร่วมประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการการจัดการเรียนการสอน ณ หอ้ งประชมุ พาราไดช์โรงแรม ๑๗ สงิ หาคม ๒๕๖๒
ของครผู ู้สอนวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วทิ ยาการ ไฟเฟลอินน์ ต.บางริน้ อ.เมือง
คานวณ
จ.ระนอง

ตอนที่ 4 กำรประเมินตนเอง

4.1 กำรประเมนิ ตนเองพฤติกรรมที่แสดงถึงควำมเปน็ ผู้มีวินัย คณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยำบรรณวิชำชีพ

ระดับของกำรปฏบิ ัติ/ คุณภำพ

พฤติกรรมทีแ่ สดงออก มำก มำก ปำน นอ้ ย น้อย
ทสี่ ดุ กลำง ทีส่ ดุ
1. กำรมีวนิ ยั
1.1 การมวี นิ ยั ในตนเอง ยอมรบั และถือปฏบิ ตั ติ ามกฎ กติกา มารยาท 

ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอนั ดงี ามของสงั คม 
1.2 การรักษาและเสริมสรา้ งวินัยในตาแหนง่ หนา้ ทรี่ าชการ การปฏบิ ตั ิตาม

กฎหมาย ระเบยี บแบบแผนของทางราชการ 
1.3 การตรงต่อเวลา การอุทิศเวลาให้แก่ราชการและผู้เรียนอย่างตอ่ เนื่อง
1.4 ความซือ่ สัตยส์ จุ ริตในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี การรกั ษาผลประโยชน์ของทาง 

ราชการ และไม่มีผลประโยชน์ทบั ซ้อน 
1.5 การรกั ษาความสามัคคี มีนา้ ใจ เออื้ เฟือเผือแผต่ อ่ เพ่ือนร่วมงาน

องค์กร และชุมชน
2. กำรประพฤติตนเปน็ แบบอยำ่ งทด่ี ี 
2.1 ความอตุ สาหะ ขยนั อดทน มุ่งมน่ั และรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลสัมฤทธขิ์ อง

งาน โดยยดึ หลักประหยดั คุ้มค่า มปี ระสทิ ธิภาพ
2.2 การยึดมน่ั ในคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามศรทั ธาและปฏิบัตติ นตาม 

หลกั ศาสนา 
2.3 การยึดม่นั ในหลักนติ ิธรรม ยนื หยัดกระทาในสิ่งที่ถูกต้อง เป็นธรรม

และชอบด้วยกฎหมาย
2.4 การยดึ ม่นั ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ 

ทรงเป็นประมขุ และวางตวั เป็นกลางทางการเมือง 
2.5 การมสี ่วนรว่ มในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทยและสิง่ แวดล้อม

3. กำรดำรงชวี ติ อย่ำงเหมำะสม
3.1 การดารงชวี ติ ตามแนวทางหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3.2 การละเว้นอบายมขุ และสงิ่ เสพตดิ
3.3 การใช้หรือใหข้ ้อมลู ข่าวสารสว่ นบคุ คลและของทางราชการให้เป็นไป
ดว้ ยความถกู ต้อง
3.4 การดารงตนเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี เหมาะสมกบั สถานภาพและตาแหน่งหน้าที่

3.5 การดารงตนเป็นแบบอยา่ งที่ดี เหมาะสมกับสถานภาพและตาแหน่งหนา้ ที่

3.6 การประหยัด ซ่ือสตั ย์ อดทน

3. กำรดำรงชีวิตอยำ่ งเหมำะสม 

ระดบั ของกำรปฏบิ ัติ/ คุณภำพ

พฤติกรรมทีแ่ สดงออก มำก มำก ปำน นอ้ ย มำก
ทสี่ ดุ กลำง ทส่ี ดุ
4. ควำมรกั และศรทั ธำในวชิ ำชีพ
4.1 การเปน็ สมาชกิ ท่ีดี สนับสนุนหรอื ร่วมกจิ กรรมของวิชาชพี และ 

ทางวิชาการอยา่ งสรา้ งสรรค์ 
4.2 การศึกษา คน้ คว้า ริเร่มิ สร้างสรรค์ความรู้ใหมๆ่ มาใชพ้ ัฒนาใน

วชิ าชีพ 
4.3 การมีบทบาทเป็นผู้นาทางวชิ าการในวงการวิชาชพี
4.4 การรักษาช่ือเสยี ง ปกป้องศักดศ์ิ รแี หง่ วชิ าชีพและการยกย่องเชดิ ชู 

เกียรติ 
4.5 การเสริสรา้ งปลูกจติ สานกึ ทด่ี ีแกผ่ เู้ รยี น ชุมชน สังคม

5. ควำมรับผิดชอบในวิชำชีพ
5.1 การเอาใจใส่ ถา่ ยทอดความรู้ หรือสง่ เสริมการแสวงหาความรู้โดย 

ไม่บดิ เบือน ปิดบังหวังสง่ิ ตอบแทน 
5.2 การเอาใจใส่ช่วยเหลอื ผเู้ รียนและผู้รับบรกิ ารเต็มความสามารถ

ตามหลักวิชาชพี อย่างสมา่ เสมอเทา่ เทียมกัน 100
5.3 การศกึ ษา คน้ ควา้ รเิ ริ่มสรา้ งสรรค์ความรูใ้ หม่ นวัตกรรมในการ

พฒั นางานในหน้าท่ี
5.4 การประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชพี และแบบแผน

พฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ
5.5 การมีจิตอาสา จิตสาธารณะ และมุ่งประโยชน์สว่ นรวม
รอ้ ยละของผลกำรปฏิบัติอยู่ในระดับมำกขึ้นไป

4.2 กำรประเมินตนเองควำมสำมำรถในกำรจัดกำรเรียนรู้

ระดบั คณุ ภำพ

รำยกำรปฏิบัติ มำก มำก ปำน นอ้ ย นอ้ ย
ทีส่ ดุ กลำง ที่สุด

1. มีการกาหนดเปา้ หมายคุณภาพผูเ้ รียนทง้ั ดา้ น ความรู้ 

ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะท่ีพงึ

ประสงค์

2. มีการวิเคราะห์ผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล และใช้ข้อมลู ในการวาง 

แผนการจัดการเรยี นร้เู พื่อพัฒนาศักยภาพของผเู้ รียน

3. ออกแบบและจัดการเรยี นรู้ที่ตอบสนองความแตกตา่ ง 

ระหวา่ งบคุ คลและพัฒนาการทางสติปญั ญา

4. ใช้ส่ือเทคโนโลยที ี่เหมาะสมผนวกกบั การนาบริบทและภมู ิ 

ปัญญาของท้องถิน่ มาบูรณาการในการจัดการเรยี นรู้

5. การจัดบรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ และดแู ลช่วยเหลอื 

ผูเ้ รียนใหเ้ กดิ การเรยี นรู้

6. มีการวัดและประเมนิ ผลที่มงุ่ เนน้ การพฒั นาการเรียนรู้ของ 

ผูเ้ รยี นด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย

7. มกี ารวเิ คราะห์ผลการประเมินและนามาใช้ในการซ่อมเสริม 

และพฒั นาผูเ้ รยี น รวมท้ังปรับปรุงการจัดการเรยี นการสอน

8. ใหค้ าแนะนา คาปรึกษาและแก้ไขปัญหาใหแ้ ก่ผูเ้ รียนทง้ั ด้าน 

การเรยี นและคณุ ภาพชวี ติ ดว้ ยความเสมอภาค

9. มกี ารศึกษาวิจัยและพัฒนาการจดั การเรียนรใู้ นวชิ าที่ตน 

รับผดิ ชอบและใชผ้ ลในการปรับการสอน

10.ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งที่ดแี ละเป็นสมาชกิ ที่ดขี อง 

สถานศกึ ษา

11.จดั การเรยี นการสอนตามวิชาทีไ่ ดร้ ับมอบหมายเต็มเวลาเต็ม 

ความสามารถ

ร้อยละของผลกำรปฏิบัติอยู่ในระดับมำกขึ้นไป 100

ตอนท่ี 5 ตัวชว้ี ดั กำรปฏบิ ัตงิ ำน

ตอนที่ 1 กำรประเมนิ ประสิทธภิ ำพและประสิทธิผลกำรปฏิบตั งิ ำน

1.ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน

1.1 กำรสร้ำงและหรอื พัฒนำหลักสตู ร

ข้าพเจ้ามีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานในหน้าที่ให้มีคุณภาพ ครบถ้วนสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์

และมีการพัฒนาผลงานให้มีคุณภาพ เกิดประสิทธิภาพ เมื่อได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ีครูผู้สอนในทุกกลุ่ม

สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ซึ่งเป็นระดับชั้นเรียนที่วิชาท่ีมีเนื้อหา

สาระท่ีต่อเนื่องกัน จึงทาให้ข้าพเจ้าใช้วิธีการสอนแบบบูรณาการในการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ให้มีความ

ต่อเนอื่ งสอดคล้องกัน ตามขน้ั ตอนดังน้ี

1) กำรศกึ ษำหลกั สูตร

ข้าพเจ้าได้ศึกษาเอกสารทางวิชาการ หลักสูตร เอกสารท่ีเกี่ยวข้องกับแนวคิด ทฤษฎีการศึกษา

จิตวิทยาการศึกษา รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ

พ.ศ.2542 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 หลกั สตู รสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐานโรงเรียน

บ้านสานัก คู่มือการจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

โดยนาสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ของสถานศึกษามาจัดทามาตรฐานช่วงชั้น มาตรฐานการเรียนรู้รายปีในแต่

ละช้ัน จัดทาตารางวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง สาระการเรียนรู้และกิจกรรม และจัดทาคาอธิบายรายวิชา

หลกั สูตรของสถานศึกษา สู่แผนการจัดการเรยี นรู้ เอกสารประกอบการเรียนการสอน และผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวัง

2) กำรวิเครำะหห์ ลกั สตู ร

ข้าพเจ้าได้ทาการวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ และมาตรฐานการเรียนรู้ในหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 และจัดทาหลกั สูตรสถานศึกษาข้นั พื้นฐานโรงเรียนบ้านสานัก

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ศึกษาหลักสูตรของสถานศึกษา

และปรับใช้ให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวังรายวิชา มาตรฐานรายวิชา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพ่ือให้สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน และมุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของ

นักเรยี น

ข้าพเจ้าได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรโรงเรียน บ้าน
สานัก พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) ในการบูรณาการการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความ
ต้องการของชุมชนและท้องถิ่น โดยใช้แนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะขั้น
พนื้ ฐานท่ีจาเป็นต่อการศกึ ษาตลอดชีวิต ม่งุ เนน้ ให้ผู้เรยี นสามารถพฒั นาตนเองได้เต็มศักยภาพ และเสริมสรา้ งสรา้ ง
คุณลักษณะอยู่อยา่ งพอเพยี ง โดยจัดทาหน่วยการเรยี นรแู้ ละแผนการจัดการเรียนรูเ้ ปน็ ลาดบั ขั้นตอน ดงั นี้

- วิเคราะหต์ ัวช้ีวดั ส่มู าตรฐานการเรียนรู้
- กาหนดสาระสาคญั วา่ ผ้เู รยี นรูอ้ ะไร ทาอะไรได้
- จัดทาโครงสรา้ งรายวชิ า
- วเิ คราะหม์ าตรฐานสู่สมรรถนะและคณุ ลกั ษณะ
- วิเคราะห์หลกั ฐานการเรียนรู้
- วางแผนกาหนดหลักฐานการเรยี นรู้
- ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้

- ตรวจสอบกิจกรรมการเรยี นรู้

- ศึกษาองค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้

มกี ารนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรยี น ทีม่ กี ารบูรณาการใหส้ อดคล้องกับความต้องการของชุมชนและ

ท้องถ่ิน โดยใช้แนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการเข้าสู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการจัดทา

หน่วยการเรียนรู้ในรายวิชาท่ีสอน และมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ชัดเจน โดยมีการกาหนดสาระสาคัญ ว่าผู้เรียนรู้

อะไร ทาอะไรได้ จัดทาโครงสรา้ งรายวิชา วิเคราะห์มาตรฐานสูส่ มรรถนะและคุณลักษณะ ออกแบบกจิ กรรมการ

เรยี นรู้ อย่างครบถ้วน

สมรรถนะ สมรรถน หลกั ฐำน /รอ่ งรอย ควำมตอ้ งกำรใน

ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ ปี 2562 ะ กำรพัฒนำตนเอง

คุณภำพ มี ไม่มี ท่ีสงู กวำ่ ให้มีสมรรถนะ

ตวั ช้วี ัด ทก่ี ำหนด เกณฑ์ สงู ข้ึน

(อธบิ ำย)

1.1 การสรา้ งและ ระดับ 5 มกี ารบันทกึ ผลการ  -หลกั สตู ร -การเป็นวทิ ยาการ

หรือพัฒนา ใชห่ ลักสูตร เพอื่ นาผลไป สถานศกึ ษา ดา้ นการแลกเปลยี่ น

หลักสตู ร ปรับปรงุ และพฒั นา โรงเรยี นบา้ นสานกั เรียนรูเ้ รอื่ งหลกั สตู ร

หลักสูตร พ.ศ.2560 (ฉบบั -การขยายองค์
ปรบั ปรุง 2561) ความรเู้ รื่อง
ระดบั 4 มกี ารนาไปใชก้ ับ  หลกั สูตรสเู่ ครือข่าย
ผเู้ รียนและบรบิ ทของ -หลดั สูตรระดบั ชั้น การเรียนรู้
สถานศกึ ษาไดเ้ หมาะสม เรียน

ระดบั 3 มีหน่วยการเรียนรู้ -รายงานการ
วิเคราะหม์ าตรฐาน
โดยครอบคลุมเน้ือหาของ  ตวั ชว้ี ัด
หลักสตู ร
-หนว่ ยการเรียนรู้
ระดับ 2 มกี ารทารายวิชา โครงสรา้ งรายวิชา
หรือคาอธบิ ายรายวิชา 
-วเิ คราะห์หลักสตู ร
ระดับ 1 มีการวิเคราะห์
หลักสตู ร มาตรฐานการ -รายการการ
เรยี นรู้และตวั ชว้ี ดั ประเมินการใช้
หลักสูตร

เปน็ ตน้

ภำพถำ่ ยกจิ กรรม
กิจกรรม กำรดำเนินกำรจัดทำหลกั สูตรสถำนศึกษำ
และหลักสูตรกลุ่มสำระกำรเรียนร้กู ำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี

บรรยายภาพ
กิจกรรม เอกสารหลกั สูตรและแผนการจัดการเรียนรู้
1.2 กำรจัดกำรเรียนรู้

1.2.1 กำรออกแบบหนว่ ยกำรเรยี นรู้
ขา้ พเจ้าไดอ้ อกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ในรายวิชาการงานอาชพี และเทคโนโลยีช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่
3 โดยใชห้ ลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านสานัก และ
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ของ โรงเรียนบ้านสานัก เป็นแนวทางและข้อ
สารสนเทศในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การปรบั ประยุกต์ ใหส้ อดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรียนบ้านสานัก และ
เหมาะสมกับผเู้ รยี น ในปีการศึกษา 2562
ซง่ึ หนว่ ยการเรยี นรู้ทีข่ า้ พเจา้ ออกแบบขนึ้ ทุกหน่วยการเรยี นรู้ ทุกรายวชิ าที่สอน มกี ิจกรรมการ
เรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติท่ีสอดคล้อง กับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ข้าพเจ้าได้รับ
มอบหมายในการสอน และสามารถนาไปปฏิบัติได้จริง ตลอดจนมีการประเมินผลการใชห้ นว่ ยการเรยี นรทู้ ุกหน่วย
การเรียนรู้ และได้นาผลการประเมินหน่วยการเรียนรู้มาปรับปรุงให้มีคุณภาพสูงข้ึนทุกปีการศึกษา ดังปรากฏ
หลักฐานร่องรอย คือ 1.หน่วยการเรียนรู้ของรายวิชาท่ีข้าพเจ้าปฏิบัติการสอน 2.หลักฐานการประเมินผลการใช้
หน่วยการเรยี นรู้

ตัวชวี้ ัด ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐำน / ควำมตอ้ งกำรในกำร
คุณภำพ ปี 2562 ทสี่ งู กว่ำ รอ่ งรอย พัฒนำตนเอง
ท่ีกำหนด มี ไม่มี เกณฑ์
ให้มีสมรรถนะสงู ข้นึ
(อธบิ ำย)

1.2 การจดั การเรยี นรู้ ระดับ 5 มีการประเมินผลการใช้  -โครงสรา้ ง -
1.2.1 การออกแบบ หน่วยการเรียนรู้และนาผลการ หนว่ ยการ
หนว่ ยการเรยี นรู้ ประเมินมาปรับปรุง เรียนรู้

ระดับ 4 มีการพัฒนากิจกรรมการ  -หนว่ ยการ
เรียนรู้สอดคล้องกับธรรมชาติของ เรียนรทู้ ุก
สาระการเรียนรู้ รายวชิ าที่
รบั ผดิ ชอบ
ระดับ 3 มีกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีมี 
-หลักฐานการ
วธิ ีการปฏบิ ัตทิ ีห่ ลากหลาย ประเมนิ หน่วย
การเรยี นรแู้ ละ
ร ะ ดั บ 2 มี ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้ คาอธบิ าย
สอดคล้องกับผู้เรียน บริบทของ 
ส ถ า น ศึ ก ษ า / ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น -หลกั ฐานการ
คณุ ภาพผู้เรียน รว่ มปรึกษา
แลกเปล่ียน
ระดับ 1 มีการออกแบบหน่วยการ  เรยี นรดู้ ้านการ
เรยี นร้ใู หส้ อดคล้องกับรายวิชา ออกแบบ
หนว่ ยการ
เรยี นรู้

-ภาพกิจกรรม
ต่างๆ ด้านการ
ออกแบบการ
เรยี นรู้

ภำพถ่ำยกจิ กรรม
กจิ กรรม กำรออกแบบหนว่ ยกำรเรยี นรู้และจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้

บรรยายภาพ
สถานท่ี หอ้ งคอมพวิ เตอร์ โรงเรียนสานกั
กจิ กรรม การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนตามการออกแบบการเรียนรู้
1.2.2 กำรจัดทำแผนกำรจดั กำรเรียนรู้

กำรจดั ทำแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ข้าพเจา้ ไดจ้ ดั ทา กาหนดหน่วยการเรียนรู้ สาระสาคญั ช่ือเรือ่ ง
หวั เรือ่ ง จัดทากาหนดการสอน และกาหนดวิธกี ารวดั ผลประเมินผล ดังน้ี

1.2.2.1 ศึกษาสาระและมาตรฐานการเรียนรู้
1.2.2.2 ศึกษาวิเคราะห์คาอธิบายรายวิชา เนื้อหา องค์ประกอบสาคัญ คือ ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง
สาระการเรียนรู้ และกจิ กรรมการเรยี นการสอน
1.2.2.3 นาสาระการเรียนรู้มาจัดทากรอบเน้ือหา เพื่อแบ่งสาระการเรียนรู้ออกเป็นรายแผนการ
จดั การเรียนรู้ เพอ่ื ประโยชน์ในการเขยี นผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง
1.2.2.4 นาชื่อเร่ือง และหัวข้อเร่ืองของแผนการจัดการเรียนรู้ โดยพิจารณาจานวนแผนการจัดการ
เรียนรู้ ขอบข่าย เนื้อหา และเวลาในการจัดการเรียนการสอนตามท่ีหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน
พทุ ธศักราช 2551 กาหนดไว้

1.2.2.5 จัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ โดยมสี ่วนประกอบ ดังนี้
1. เร่ือง
2. เวลา
3. ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวัง
4. สาระสาคญั
5. หน่วยการเรยี นรู้
6. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
7. กระบวนการจดั การเรียนรู้
8. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้
9. การวัดและประเมนิ ผล
10. กิจกรรมทเี่ สนอแนะ
11. ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหาร
12. บนั ทึกผลหลังการสอน
13. เครอื่ งมอื วัดผลการจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้

1.2.2.6 เลือกใช้เอกสาร ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอน จัดสภาพแวดล้อมและ
บรรยากาศในห้องเรียนและตามแหล่งการเรียนร้ใู ห้เอื้อตอ่ การจดั การเรยี นการสอน

1.2.2.7 จัดทาเครื่องมือวัดผลและประเมินผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยวิธีการสังเกต
การใช้แบบทดสอบ และการประเมินผลงานในแผนการจัดการเรียนรู้ แตล่ ะแผนการจดั การเรยี นรู้
ได้นาจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั ผลดว้ ยวิธที ี่หลากหลาย มคี วามเหมาะสมกับเนอื้ หาและกิจกรรมการเรียนรู้

1.2.2.8 การสรุปผลการประเมินหลังการเรยี นทุกแผนการจดั การเรยี นรู้ เพื่อนาจุดบกพร่องและจุดที่
เป็นปญั หาต่อการเรียนรู้ของนักเรียน แจง้ ใหน้ ักเรียนทราบเพ่ือนามาปรบั ปรงุ แก้ไขและพฒั นาใหด้ ีขึ้น ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนของนักเรียนจึงพัฒนาข้ึนตามลาดับ บรรลุผลสาเร็จตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนจึงเกิด
ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล

1.2.2.9 นาผลการประเมินไปปรับปรุงแกไ้ ข และพฒั นาตอ่ ไป ผลท่ไี ด้จากการเตรยี มการสอน มดี ังนี้
1. ทาให้ครูมีความม่ันใจในการจัดการเรียนการสอน และสามารถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียน

ได้อยา่ งเตม็ ท่ีและมปี ระสิทธิภาพ
2. สามารถสอนได้ตามลาดับขั้นตอน การสอนดาเนินการไปอย่างราบรื่น ครบทุกกระบวนการ

และบรรลตุ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ทต่ี งั้ ไว้
3. นักเรียนมีความต้ังใจเรียน และมีความกระตือรือร้นในการเรียน ตระหนักและมีทัศนคติ

ท่ีดตี ่อการเรียนทกุ รายวิชา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
4. นักเรียนไม่เกิดความเบ่ือหนา่ ยในการเรียน
5. ผลสมั ฤทธขิ์ องนกั เรียนสงู ข้ึน
6. สามารถถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ในการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ แก่ครูผู้สอน

คนอื่น ๆ ได้อย่างถูกตอ้ ง
7. เป็นตัวอย่างทีด่ ีแกค่ รผู ู้สอนคนอื่น ๆ

8. เกิดผลดีแก่สถานศึกษา คือ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาสูงขึ้นเป็นท่ียอมรับ
ของผู้ปกครองและชุมชน

ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐำน / ควำมตอ้ งกำรใน
คุณภำพ ปี 2562 ท่สี งู กว่ำ ร่องรอย กำรพัฒนำ
ทกี่ ำหนด มี ไม่มี เกณฑ์ ตนเอง
ตัวช้ีวัด ให้มสี มรรถนะ
(อธิบำย) สูงข้นึ

1.2.2 การจัดทา ระดับ 5 มีบันทึกหลังสอนและนา  -รายงานการ
แผนการจัดการเรียนรู้ ผลมาพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู้ วเิ คราะหผ์ เู้ รียน
เปน็ รายบุคคล
ระดับ 4 มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 
สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระ -แผนการจดั การ
เรียนรูก้ ารงาน
การเรียนรแู้ ละผเู้ รยี น อาชีพและ
เทคโนโลยี ม.3
ระดับ 3 มีแผนการจัดการเรียนรู้ฯ 
ท่ี มี อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ค ร บ ถ้ ว น ต า ม -บนั ทกึ การขอ
รู ป แ บ บ ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า ห รื อ ส่ ว น อนุมัตใิ ชแ้ ผนการ
ร า ช ก า ร ต้ น สั ง กั ด ก า ห น ด แ ล ะ จัดการเรียนรู้
สามารถนาไปปฏิบัตไิ ดจ้ รงิ

ระดับ 2 มีการจัดทาแผนการ -บันทกึ หลังสอน
จัดการเรียนรู้ฯท่ีสอดคล้องกับ 
หนว่ ยการเรยี นรูแ้ ละผู้เรยี น -บันทกึ การเป็น
แบบอย่างทีด่ ีและ
ระดับ 1 มีกระบวนการวิเคราะห์  เป็นท่ปี รกึ ษาด้าน
และการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล แผนการจดั การ
เรยี นรู้

-คาสัง่ โรงเรียน
เกยี่ วกบั แผนการ
จดั การเรียนรู้

-ภาพกจิ กรรม
เกีย่ วกบั แผนยการ
จดั การเรยี นรู้

ภำพถ่ำยกิจกรรม
กจิ กรรม กจิ กรรมตำมแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้และกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน

บรรยายภาพ
สถานที่ ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์
กจิ กรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้

ภำพถำ่ ยกิจกรรม
กจิ กรรม กจิ กรรมตำมแผนกำรจัดกำรเรียนรู้

บรรยายภาพ
สถานที่ โรงอาหาร แปลงผัก โรงปยู๋ หมักชีวภาพ
กิจกรรม การจดั การเรยี นรู้จากแหลง่ เรยี นร้ภู ายในโรงเรยี น

1.2.3 กลยุทธ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้
ข้าพเจ้า นายคมเพชร ศรีไชย ได้จัดการเรียนการสอน รายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี กิจกรรม
ลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ICT) โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการ ที่เน้น
การปฏิบัติ ดังปรากฏหลักฐานร่องรอย ใน 1.แผนการจัดการเรียนรู้ นอกจากน้ี ยังมีความหลากหลายในการใช้สื่อ
นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและการประเมินผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ
มาตรฐานการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ และสอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เรียนโรงเรียนบ้าน
สานัก และทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ การเรียนการสอนในยุคปฏิรูปการศึกษาหรือยุคโลกาภิวัฒน์ ครูผู้สอนต้อง
ศึกษาค้นคว้าหาวิธีการสอนที่ทันสมัย เพ่ือให้ทันต่อเหตุการณ์ของโลก สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไปสู่
เป้าหมายของหลักสตู รได้
ในฐานะเป็นครูผู้สอนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 รายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ได้ศึกษาหาวิธี
สอนแบบใหม่ๆมาถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ให้นักเรียนได้เข้าใจยิ่งข้ึน จากการจดั ทาแผนการจัดการ
เรียนร้แู ละส่ือการสอนท่เี ตรยี มไว้ นามาจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน เพอื่ ถา่ ยทอดความรูใ้ หแ้ ก่นกั เรียนได้ปฏิบัติ
ดังน้ี

1) ศกึ ษาแผนการจัดการเรียนรู้กอ่ นนามาจัดกจิ กรรมทุกครั้ง
2) นาเข้าสบู่ ทเรียนดว้ ยวธิ กี ารท่หี ลากหลายแตกต่างกนั ไป เชน่ การสนทนา ซักถาม
การสงั เกตภาพ การรอ้ งเพลง เปน็ ต้น เพอื่ เรา้ ความสนใจให้นักเรียนอยากเข้ารว่ มกจิ กรรม
3) แจ้งจดุ ประสงค์ให้นกั เรียนทราบ
4) ใช้วิธีการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหาวิชาและวัยของผู้เรียน โดยเน้นกระบวนการกลุ่ม
และเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนได้ใชว้ ิธีการหลาย ๆ วิธี เช่น

- ทากจิ กรรมนอกสถานท่หี รอื นอกห้องเรียน
- รว่ มกนั คดิ วิเคราะหป์ ัญหา
- ร่วมกันตัง้ คาถาม
- อาสานกั เรียนทสี่ มคั รใจ
- แบง่ กลมุ่ ตามความสมคั รใจ
- คน้ ควา้ จากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ
- สนทนาซักถามและตอบปัญหา
- การใหน้ กั เรียนมสี ่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น
- ศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียน
- ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั สรุปสาระสาคัญ เพอ่ื ทบทวนใหน้ ักเรยี นเข้าใจอีกคร้ัง
- วดั ผลและประเมนิ ผลตามเกณฑท์ ี่กาหนดไว้
ผลที่ได้รบั จำกกำรถำ่ ยทอดควำมรู้
1. นักเรยี นสามารถทางานรว่ มกับผอู้ น่ื ได้ ร้จู กั ช่วยเหลือซงึ่ กันและกนั
2. นักเรียนรู้จักบทบาทหนา้ ทขี่ องตนเองในการเปน็ ผนู้ าและผ้ตู าม
3. นกั เรยี นมคี วามร้คู วามเขา้ ใจในเนื้อหาทีเ่ รียน สามารถนาความรไู้ ปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้

4. นกั เรยี นมที ศั นคตทิ ี่ดีต่อการเรียน
5. นกั เรียนผา่ นจุดประสงค์และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นสูงขึน้
6. นักเรยี นชอบเรียนในทุกรายวิชามากขึน้
7. นกั เรียนได้แสดงออกและร่วมกจิ กรรม เช่น การอภปิ รายประเดน็ คาถาม
การแสดงความคดิ เหน็ เปน็ ต้น
8. การนาเทคนิควิธีการสอนและนวัตกรรมต่าง ๆ มาใช้ ช่วยแกป้ ญั หาในการเรยี นรู้
ทแ่ี ตกต่างกนั ของนักเรียน

ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐำน / ควำมต้องกำรใน
คุณภำพ ปี 2562 ทสี่ ูงกวำ่ ร่องรอย กำรพฒั นำตนเอง
ท่กี ำหนด มี ไมม่ ี เกณฑ์
ตัวชวี้ ดั ใหม้ ีสมรรถนะ
(อธิบำย) สงู ข้นึ

1.2.3 กลยุทธ์ในการ ระดบั 5 มกี ารนาผลประเมนิ มา  -แผนการ -วทิ ยากรในการ

จดั การเรยี นรู้ ปรับปรงุ การจดั การเรียนรูใ้ ห้มี จัดการเรียนรทู้ กุ จดั ทาแผนการ

คุณภาพสูง รายวิชาที่ได้รับ จดั การเรียนรู้และ

ระดับ 4 มีการประเมนิ ผลการใชก้ ล  มอบหมาย นาไปใชป้ ระโยชน์
ยุทธ์ในการจดั การเรียนรู้
ดา้ นตา่ งๆ
-บนั ทกึ การใช้กล

ยทุ ธ์และเทคนิค

ระดบั 3 มีการจดั การเรยี นรู้ ซง่ึ มี  วธิ ีการสอนตาม
การวดั ผล ประเมนิ ผลตามแผนการ
จัดการเรียนรู้ แผนการจัดการ

เรยี นรู้

ระดบั 2 มีการจดั การเรียนรู้ ซ่งึ  -ทะเบียนการใช้
สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ส่ือ นวตั กรรม
ตัวช้วี ดั และจดุ ประสงค์การเรียนรู้ และแหลง่ เรียนรู้

ระดับ 1 มีการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้  -แฟม้ เครื่องมือ
การวัดผลและ
รูปแบบ เทคนิคและเน้น ประเมนิ ผล

กระบวนการ Active Learning -คาส่ัง แผนการ
นิเทศการเรยี นรู้

-บนั ทกึ การเปน็
แบบอยา่ งที่ดใี น
เร่ืองกลยทุ ธ์
ทางการเรียนรู้

ภำพถ่ำยกจิ กรรม
กจิ กรรม กำรเรียนรูด้ ้ำนกลยุทธ์ในกำรเรยี นรู้

บรรยายภาพ
สถานท่ี แหลง่ เรยี นรู้โรงเรยี นบ้านสานกั
กจิ กรรม การจัดการเรียนรดู้ ้วยเทคนคิ และวธิ กี ารเรยี นการสอนเพื่อเพิ่มประสทิ ธภิ าพการเรียนการสอน

1.2.4 คุณภำพผเู้ รียน

1.2.4.1 ผลสัมฤทธิท์ ำงวชิ ำกำรของผเู้ รยี น

ข้าพเจ้า นายคมเพชร ศรีไชย ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้สาหรับผู้เรียนใน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ขุ ศึกษาพลศึก กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
โดยได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัด แล้วนาไปจัดทา
คาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จนเกิดผลการจัดการเรียนรู้ใน
ทุกรายวิชาและทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 โรงเรียนบ้านสานัก และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ลูกเสือ แนะแนว ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ชุมนุมICT ตามเอกสารหลักฐานในแบบบันทึกผลการเรียนรู้รายวิชา
(ปพ.5) ดงั น้ี

1.2.4.1.1 ปกี ำรศึกษำ 2/2561
นักเรยี นมีผลการเรยี นในรายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหสั วชิ า ง21101 ที่ข้าพเจา้ สอน ต่ากว่า
เกณฑ์ ตามค่าเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนดคิดเปน็ รอ้ ยละ 58.67
นกั เรียนมีผลการเรยี นในรายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ง22101 ทข่ี ้าพเจ้าสอน ผำ่ น
เกณฑ์ ตามคา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนดคิดเป็นรอ้ ยละ 65.87
นักเรยี นมผี ลการเรยี นในรายวิชา การงานอาชพี และเทคโนโลยี รหสั วชิ า ง23101 ท่ขี ้าพเจา้ สอน ต่ากวา่
เกณฑ์ ตามค่าเปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนดคิดเป็นร้อยละ 57.22
นักเรียนมีผลการเรยี นในรายวชิ า พลศกึ ษา รหสั วชิ า พ21103 ท่ีขา้ พเจา้ สอน ผ่ำนเกณฑ์ ตามคา่
เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนดคิดเปน็ ร้อยละ 61.67
นักเรยี นมผี ลการเรยี นในรายวชิ า พลศึกษา รหัสวชิ า พ22103 ทีข่ ้าพเจา้ สอน ผ่ำนเกณฑ์ ตามค่า
เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนดคิดเปน็ ร้อยละ 64.91
นักเรียนมีผลการเรยี นในรายวิชา พลศึกษา รหัสวชิ า พ23103 ท่ขี า้ พเจา้ สอน ผำ่ นเกณฑ์ ตามค่า
เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากาหนดคิดเปน็ รอ้ ยละ 70.47
นกั เรยี นมีผลการเรียนในรายวิชา สุขศึกษาฯ รหสั วิชา พ22102 ท่ีขา้ พเจา้ สอน ผำ่ นเกณฑ์ ตามค่า
เปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนดคดิ เป็นรอ้ ยละ 65.00
นักเรยี นมผี ลการเรียนในรายวิชา หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง รหสั วชิ า ส22233 ทีข่ า้ พเจ้าสอน ผำ่ นเกณฑ์ ตามคา่
เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนดคิดเปน็ รอ้ ยละ 66.22
นักเรยี นมผี ลการเรยี นในรายวิชา ทกั ษะอาชีพ รหสั วิชา ง22203 ท่ขี ้าพเจา้ สอน ผำ่ นเกณฑ์ ตามคา่
เปา้ หมายที่สถานศกึ ษากาหนดคดิ เป็นรอ้ ยละ 74.48
นักเรียนมผี ลการพฒั นาคุณภาพการอ่าน คิด วิเคราะหแ์ ละเขยี น ในรายวิชาที่ข้าพเจ้าสอน
ผำ่ นเกณฑ์ ตามคา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดคดิ เปน็ ร้อยละ 85

จำนวนและร้อยละของนักเรียนท่ไี ดร้ ะดับผลกำรเรียนในวิชำท่ีสอนเทียบกับเปำ้ หมำย ประจำปีกำรศึกษำ
2/2561 ระดับช้ันมัธยมศึกษำปที ่ี 2

จำนวนและร้อยละของนักเรียนทไี่ ด้ระดับผลกำร
เรยี น

ช้นั

0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ร
รหัสวิชำ/รำยวิชำ จำนวนนักเรียน
เ ้ขำสอบ(คน)
ค่ำเฉ ่ีลยของ ิวชำ
เป้ำหมำย
เฉ ี่ลยร้อยละ
ผล/ควำมก้ำวหน้ำ

การงรานอาชพี 18 ม.1 0 5 2 8 2 0 0 0 1 58.67 60.00 -1.33
และเทคโนโลยี
การงรานอาชีพ 23 ม.2 0 1 3 5 5 7 2 0 0 65.87 60.00 5.87
และเทคโนโลยี
การงรานอาชพี 17 ม.3 0 0 5 8 4 0 0 0 0 57.22 60.00 -2.78
และเทคโนโลยี 18 ม.1 0 0 5 6 5 0 1 0 1 61.67 60.00 1.67
พลศึกษา 23 ม.3 0 1 2 7 7 3 2 0 1 64.91 60.00 4.91
พลศกึ ษา 17 ม.3 0 0 0 3 5 3 3 3 0 70.47 60.00 10.47

พลศึกษา 23 ม.3 0 2 2 5 8 3 3 0 0 65.00 60.00 5.00
23 ม.3 0 3 3 4 6 4 1 2 0 66.22 60.00 6.22
สขุ ศกึ ษา 23 ม.3 0 0 2 1 3 7 1 9 0 74.48 60.00 14.48
หนา้ ท่พี ลเมือง
ทกั ษะอาชพี

ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐำน / ควำมต้องกำรใน
คณุ ภำพ ปี 2562 ทส่ี ูงกวำ่ ร่องรอย กำรพฒั นำ
ท่กี ำหนด เกณฑ์ ตนเอง
ตัวชวี้ ดั มี ไมม่ ี (อธบิ ำย) ให้มีสมรรถนะ
สูงข้ึน

1.2.4 คณุ ภาพผ้เู รียน ระดับ 5 ผู้เรียนไม่น้อยกว่า -เอกสารประชา
วิชา เช่น ปพ.5
1. 2. 4. 1 ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท า ง ร้อยละ 70 ในรายวิชาท่ีสอน ปพ.6 ปพ.8 เป็น
ตน้
วิชาการของผู้เรยี น มี ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท า ง วิ ช า ก า ร
-บันทึกการ
เ ป็ น ไ ป ต า ม ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ท่ี รายงานผลการ
จัดการเรียนรู้
สถานศึกษากาหนด รายวิชาทีส่ อน

ระดับ 4 ผู้เรียนไม่น้อยกว่า -คะแนนสมรรถนะ
ร้อยละ 65 ในรายวิชาที่สอน ท่ีสาคัญของ
มี ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง วิ ช า ก า ร ผู้เรียน
เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ 
สถานศกึ ษากาหนด

ระดับ 3 ผู้เรียนไม่น้อยกว่า
ร้อยละ 60 ในรายวิชาท่ีสอน
มี ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท า ง วิ ช า ก า ร
เ ป็ น ไ ป ต า ม ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ท่ี
สถานศกึ ษากาหนด

ระดับ 2 ผู้เรียนไม่น้อยกว่า
ร้อยละ 55 ในรายวิชาท่ีสอน
มี ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง วิ ช า ก า ร
เ ป็ น ไ ป ต า ม ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ที่
สถานศึกษากาหนด

ระดับ 1 ผู้เรียนไม่น้อยกว่า
รอ้ ยละ 50 ในรายวิชาที่สอน
มี ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท า ง วิ ช า ก า ร
เ ป็ น ไ ป ต า ม ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ท่ี
สถานศึกษากาหนด

ภำพถ่ำยกิจกรรม
กิจกรรม คณุ ภำพผู้เรยี น : ผลสัมฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผู้เรยี น

บรรยายภาพ
สถานที่ สพป.ระนอง โรงเรยี นสตรรี ะนอง
กจิ กรรม กิจกรรมการทักษะทางวชิ าการ

1.2.4.2 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน

ข้าพเจ้า นายคมเพชร ศรีไชย ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้สาหรับผู้เรียนใน กลุ่มสาระการเรียนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มาตรฐานการ
เรียนรู้ และตัวช้ีวัด แล้วนาไปจัดทาคาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการ
เรยี นรู้ ตัวช้ีวัด จนเกดิ ผลการจัดการเรยี นร้ใู น ทกุ รายวชิ าและทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี
2 โรงเรยี นบ้านสานกั และเกดิ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามเอกสารหลกั ฐานในแบบบนั ทึก
ผลการเรียนรู้รายวชิ า (ปพ.5) ดงั น้ี

1.2.4.2.1 .ปกี ำรศึกษำ 2561
นักเรยี นมผี ลการพฒั นาคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ในรายวชิ าทขี่ า้ พเจา้ สอน ผ่ำนเกณฑ์
ตามคา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนดคดิ เป็นร้อยละ 74.73

ผลกำรประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1.2.4.2.2 ปีกำรศกึ ษำ 2561 คิดเป็ นร้อยละ 30.43
นักเรียนมีผลการประเมินสรรถนะสาคัญของผเู้ รียนในระดับ ดีมาก
ระดบั ดี คิดเป็นร้อยละ 52.17 และ ระดบั พอใช้ คิดเป็นร้อยละ 17.39
ผลกำรประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

รายชื่อนกั เรียน ความสามารถในการ ื่สอสาร
ความสามรถในการคิด
ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา
ความสามารถในการใ ้ชทักษะ ีชวิต
ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโลยี
รวมคะแนน
ระดับ ุคณภาพ

1. ด.ช.ธรี ภัทร แกน่ ศรี 2 1 1 2 2 8 พอใช้
2 2 2 2 2 10 ดี
2. ด.ช.วิธวชิ ญ์ บุตรเหม 3 3 3 3 3 15 ดมี าก
3 3 3 3 3 15 ดมี าก
3. ด.ช.ณฐั ภัทร หัสจกั ร 2 2 2 2 2 10 ดี
2 2 3 3 3 13 ดมี าก
4. ด.ช.ธรรมนูญ ปานสกุล 2 2 2 3 2 11 ดี
1 1 1 1 1 5 พอใช้
5. ด.ช.ภรู พิ ัทร แคลว่ คลอ่ ง 2 2 2 2 2 10 ดี
1 1 1 2 2 7 พอใช้
6. ด.ช.อภริ กั ษ์ ชานาญเวที 1 1 2 2 1 7 พอใช้
3 2 3 3 3 14 ดมี าก
7. ด.ช.ณัฐวฒุ ิ รักษา 2 2 2 3 2 11 ดี
8. ด.ช.ธนาวฒั น์ สุนทรหงษ์ 2 2 2 2 2 10 ดี
9. ด.ช.อนุวัฒน์ อาจหาญ 3 3 3 3 3 15 ดมี าก
10. ด.ช.ศรศักดิ์ วจิ ติ ร 2 2 2 2 2 10 ดี
11. ด.ช.อภริ ักษ์ บญุ เกิด 2 2 2 2 2 10 ดี
12. ด.ญ.เมนาซี ข้ามวารี 2 2 2 2 2 10 ดี
13. ด.ญ.แคทลียี แคล่วคลอ่ ง 2 2 2 2 2 10 ดี
14. ด.ญ.ทติ ยา ชิดเอ้อื 2 2 2 2 2 10 ดี
15. ด.ญ.เบญจมาศ ทวที อง
16. ด.ญ.อารียา เชยชนื่
17. ด.ญ.อสั รา เจริญฤทธิ์
18. ด.ญ.บหุ งา อาหรับ
19. ด.ญ.ปิยะนุช ซเู ปีย้ น
20. ด.ญ.ไดอ่ านา่ โพธคิ์ า

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

รายช่ือนักเรียน ความสามารถในการ ื่สอสาร
ความสามรถในการคิด
ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา
ความสามารถในการใ ้ชทักษะ ีชวิต
ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโลยี
รวมคะแนน
ระดับ ุคณภาพ

21..ด.ญ.นภสั สร กันธยิ ะ 233 3 2 13 ดมี าก
3 3 13 ดมี าก
22..ด.ญ.รุ่งทพิ ย์ ดีไทย 223 2 2 9 ดี

23..ด.ญ.นทั ซีรอ ชิดเอื้อ 221 และตอ้ งปรับปรุง = 0 คะแนน

หมายเหตุ ในแตล่ ะช่องสมรรถนะใหใ้ ส่คะแนนระดบั คุณภาพ เช่น

ดีมาก = 3 คะแนน ดี = 2 คะแนน พอใช้ = 1 คะแนน

สรุปผลการประเมินรายช้ันเรียน จานวน 23 คน ระดบั คุณภาพ ดี
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 30.43
ดี คิดเป็นร้อยละ 52.17
พอใช้ คิดเป็นร้อยละ 17.39
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ -

ผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และเขยี น (ส่ือควำม)

ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐำน / ควำมตอ้ งกำรใน
คุณภำพ ปี 2561 ที่สงู กว่ำ รอ่ งรอย กำรพฒั นำตนเอง
ทีก่ ำหนด เกณฑ์
ตวั ชวี้ ัด มี ไม่มี (อธบิ ำย) ให้มีสมรรถนะ
สูงขน้ึ

1.2.4 คณุ ภาพผเู้ รียน ระดับ 5 ผ้เู รยี นไมน่ ้อยกว่า  -แบบประเมิน
คุณลักษณะอัน
1.2.4.2 คุณลักษณะอันพึง ร้อยละ 90 ในรายวิชาทส่ี อน พงึ ประสงค์ของ
ผูเ้ รยี นประจาปี
ประสงคข์ องผู้เรยี น มี คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ 2561

เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายที่ -ภาพกิจกรรมที่
ส่งเสรมิ
สถานศกึ ษากาหนด คุณลกั ษณะอนั
พึงประสงคข์ อง
ระดับ 4 ผเู้ รยี นไมน่ ้อยกวา่ ผเู้ รยี น
รอ้ ยละ 85 ในรายวิชาทสี่ อน
มคี ุณลักษณะที่พงึ ประสงค์
เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายท่ี
สถานศกึ ษากาหนด

ระดับ 3 ผู้เรยี นไมน่ ้อยกว่า
ร้อยละ 80 ในรายวชิ าทส่ี อน
มคี ณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ี
สถานศกึ ษากาหนด

ระดับ 2 ผเู้ รียนไม่น้อยกวา่
รอ้ ยละ 75 ในรายวิชาท่สี อน
มคี ุณลักษณะที่พงึ ประสงค์
เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ี
สถานศึกษากาหนด

ระดับ 1 ผเู้ รียนไมน่ ้อยกวา่
รอ้ ยละ 70 ในรายวิชาท่ีสอน
มคี ุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
เป็นไปตามค่าเปา้ หมายท่ี
สถานศกึ ษากาหนด

ภำพถำ่ ยกจิ กรรม
กิจกรรม คุณภำพผู้เรียน : คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

บรรยายภาพ
สถานท่ี โรงเรยี นบา้ นสานกั ชุมชนรอบ ๆ โรงเรียน
กจิ กรรม กิจกรรมตา่ งๆทสี่ ่งเสรมิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1.3 กำรสรำ้ งและหรือพัฒนำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำและ แหล่งเรียนรู้
ข้ำพเจ้ำได้มีกำรสร้ำงและพัฒนำ สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำและแหล่งเรียนรู้นำไปใช้ใน
กำรจัดกำรเรียนรู้เหมำะสมกับผู้เรียนหรือผู้เข้ำรับกำรฝึกอบรมสอดคล้องกับเน้ือหำสำระรำยวิชำ และ
จุดประสงค์กำรเรียนรู้ประเมินผลการใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ และนาผลการ
ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น สามารถนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้
ไปปรบั ประยุกต์ ใชใ้ นสถานศกึ ษาทมี่ ีบริบทใกล้เคียง

จัดทาสื่อและการใช้ส่ือการสอนจากการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ไว้ล่วงหน้า ทาให้ทราบว่าแผนการ
จดั การเรยี นรู้ แตล่ ะคร้ังจะต้องใช้ส่ืออะไรในการสอน ซง่ึ มที ัง้ สอ่ื ท่ีผู้สอนผลติ ขึน้ เอง จดั ซื้อมาขอยมื จากห้องสมุด
ของโรงเรยี นวดั หนองโพรง ในการจัดทา จดั หาและใชส้ อื่ การสอนได้ดาเนนิ การดังน้ี

1) ศึกษาแผนการจดั การเรียนร้ทู ไ่ี ด้จดั เตรียมไว้
2) จัดเตรียมสื่อการเรียนการสอนตามทกี่ าหนดไว้ในแผนการจัดการเรยี นรู้ ศกึ ษาวธิ ใี ช้
เม่ือผู้เรียน นาสื่อการเรียนไปใช้ สามารถทากิจกรรมด้วยตนเองได้อย่างถูกต้อง การทากิจกรรมก็จะสาเร็จ
ตามเวลาท่ีกาหนด
3) ผลิตสื่อการสอนท่ีสามารถผลิตได้ด้วยตนเอง โดยยึดหลักประหยัดและมีคุณภาพมากที่สุด
เช่น เอกสารประกอบการเรียนการสอน ใบงาน ใบความรู้ ไดจ้ ดั ส่งใหผ้ ู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชีย่ วชาญตรวจสอบและ
ประเมนิ คุณภาพ ก่อนนามาใช้ประกอบการเรยี น
4) พยายามให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการผลิตสื่อการเรียนการสอน เช่น ป้ายนิเทศ รายงาน
สมุดภาพ โครงงาน
ผลที่ไดจ้ ำกกำรเตรียมและกำรใช้ส่ือกำรเรยี นกำรสอน

1. ผู้เรียนมีความเข้าใจเนื้อหาท่ีเรียนเป็นอย่างดี ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และได้รับประสบการณต์ รง
จากสอื่ ต่าง ๆ

2. ผเู้ รียนสนใจบทเรยี นมากข้นึ รจู้ กั การแก้ปญั หา และเรียนอยา่ งมีความสขุ
3. ผเู้ รยี นมคี วามกระตอื รือร้นในการเรียน
4. ผูเ้ รยี นมคี วามภาคภูมิใจในผลงานของตนเองที่ได้ร่วมผลติ สอื่ และนามาใช้ประโยชน์
5. ส่ือการเรยี นการสอน เป็นเครอื่ งผอ่ นแรงครูผู้สอนได้เปน็ อย่างดี
6. เปน็ การชว่ ยเหลอื เพอ่ื นครูท่ีต้องการใชส้ ือ่ การเรยี นการสอนประเภทเดียวกัน
7. ครูผู้สอนเกิดความม่ันใจ สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ตามลาดับขั้นตอนอย่าง
ตอ่ เน่ืองตามกระบวนการเรียนท่กี าหนดไว้

สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐำน /ร่องรอย ควำมตอ้ งกำร

ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ ปี 2562 ทส่ี งู กวำ่ ในกำรพฒั นำ

ตัวช้วี ดั คณุ ภำพ มี ไมม่ ี เกณฑ์ ตนเอง

ทกี่ ำหนด (อธบิ ำย) ให้มีสมรรถนะ

สูงข้ึน

1.3 การสร้างและหรือ ระดับ 5 มีการประเมินผลการ  -แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร
เรียนรใู้ นทุกรานวชิ า
พั ฒ น า สื่ อ น วั ต ก ร ร ม ใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี ท่ไี ด้รับมอบหมาย

เทคโนโลยีทางการศึกษา ทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ - บั น ทึ ก ก า ร ส ร้ า ง
และหรือพัฒนาส่ือ
และแหลง่ เรียนรู้ แ ล้ ว น า ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ม า นวัตกรรมและแหล่ง
การเรยี นรู้
ปรบั ปรงุ
-รายงานการวิจัยใน
ระดับ 4 มีการสร้างหรือจัดทา ช้นั เรียน
ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีและ 
แหลง่ เรียนรู้ -รายงานการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียนด้วย
ร ะ ดั บ 3 มี ก า ร พั ฒ น า ส่ื อ  กจิ กรรม plc
นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ
- ท ะ เ บี ย น แ ห ล่ ง
ศึกษาและแหล่งเรียนรู้ ที่ เรยี นรู้

นามาใชใ้ ห้สอดคล้องกบั ผู้เรยี น - บันทึกข้อความ
ต อ บ รั บ ก า ร ใ ช้ ส่ื อ
ระดับ 2 มีการใช้ส่ือ นวัตกรรม เอกสารทางวชิ าการ

เทคโนโลยีทางการศึกษาและ ฯลฯ

แหล่งเรียนรู้ ท่ีคัดเลือกแล้วมา 
ใช้ให้สอดคล้องกับแผนการ

จัดการเรยี นรู้

ระดับ 1 มีการพิจารณาเลือก 
ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี
ทางการศึกษา และแหล่ง
เรียนรู้ มาใช้ในการจัดการ
เรียนรู้

ภำพถ่ำยกิจกรรม
ดำ้ นกำรใชส้ อ่ื แหล่งเรยี นรู้ เทคโนโลยกี ำรจัดกำรเรียนรู้

บรรยายภาพ
สถานท่ี หอ้ งเรียนคอมพิวเตอร์
กิจกรรม การใช้ส่อื แหล่งเรยี นรแู้ ละเทคโนโลยีทางการเรยี นรู้

1.4 กำรวดั และประเมินผลกำรเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้ดาเนินการวดั ผลและประเมินผล โดยปฏิบัตดิ ังนี้
1) ศึกษาจดุ มุ่งหมายของหลักสตู ร
2) ศกึ ษาจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
3) ศกึ ษาระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธิการว่าด้วยการวัดผลและการประเมินผล การเรียน

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งเป็นการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ใน
ด้านพุทธิพสิ ยั จติ พิสัย และทกั ษะพิสัย

4) จัดทาเคร่อื งมือวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ ซึง่ ประกอบด้วย
- เครื่องมือวัดผลเพื่อปรับปรุงการเรียน ประกอ บด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน

และหลงั เรยี น แบบทดสอบปลายภาคเรียน
- เคร่อื งมือวดั ผลเพอื่ ประเมินผลการเรียน ประกอบดว้ ย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธทิ์ างการ

เรยี น โดยการนาแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนไปหาคุณภาพ โดยนาไปให้ผู้ทรงคุณวุฒิ และผเู้ ชี่ยวชาญ
พิจารณาว่าข้อสอบแต่ละข้อนั้น สามารถวัดความรู้ความสามารถของนักเรียนตามจุดประสงค์การเรียนรู้หรือไม่
แล้วนาข้อบกพร่องต่าง ๆ ที่ได้รับคาแนะนามาปรับปรุงแก้ไขอีกครั้ง และนาแบบทดสอบไปทดลองใช้กับนักเรียน
(Try Out) เพ่ือวิเคราะห์หาคา่ ความยากง่าย (p) ค่าอานาจจาแนก (r) และค่าความเชื่อม่ัน (rtt) รายข้อ เลือก
ขอ้ สอบขอ้ ทไี่ ดม้ าตรฐานมาพิมพเ์ ป็นแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนปลายภาคเรยี นที่ 2 (ฉบบั สมบูรณ์)

- เคร่ืองมือประเมินพฤตกิ รรมและจติ พสิ ัยของนักเรียนประกอบดว้ ย แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ
เรียน การช่วยกันสรุปเน้ือหาสาระการเรียนรู้ และแบบประเมินการตรวจผลงานการทากิจกรรม
ซ่งึ เปน็ การประเมนิ ผเู้ รียนดา้ นจิตพสิ ยั เปน็ รายบุคคล

5) ดาเนนิ การวดั ผลและประเมนิ ผล ดงั น้ี
ประเมินผลก่อนเรียน

ได้ทาการวดั ผลและประเมนิ ผลการเรียนการสอนทุกครัง้ เพื่อตรวจสอบว่านกั เรียนมีความรู้
พื้นฐานเบื้องต้น โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน เช่น การทางานอย่างมีขั้นตอน ปฏิบัติ กิจวัตร
ประจาวัน ร่วมกิจกรรมด้วยความร่าเริง รับผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหมาย ใช้เวลาทากิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์
ต้ังใจ มีมารยาท ช่วยเหลือและมีน้าใจเป็นนักกีฬา เป็นต้น ใช้วิธีการสัมภาษณ์ การสอบถามเพ่ือให้ทราบ
ขอ้ มลู เกี่ยวกบั นักเรยี นและสามารถจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกับนกั เรยี น
ประเมนิ ผลระหวำ่ งทำกำรสอน

เพื่อเป็นการปรับปรุงการเรียนการสอน และทาให้ทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนมากน้อย
เพียงใด มีความเข้าใจในเรื่องที่สอนไปแล้วมากน้อยเพียงใด นักเรียนพบปัญหาในการเรียนวิชาต่างๆ อย่างไร
นักเรียนมีความรู้ ความสามารถ และพฤติกรรมตามท่ีกาหนดหรือไม่ โดยการสังเกตความรบั ผิดชอบในการทางาน
ร่วมกัน การทางานทันตามกาหนดเวลา ความสนใจและตั้งใจศึกษาค้นคว้า การแสดงความคิดเห็นและการ
ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น การซักถามความเข้าใจ ความคิดเห็นและเจตคติของนักเรียน ตรวจผลงานการ
ปฏิบัติงานกิจกรรมต่างๆ และประเมินความเอาใจใส่ต่อการเรียน ความรับผิดชอบในงานท่ีกาหนดให้ทา โดยถือ
เกณฑ์ที่นักเรียนผ่านได้คะแนนจากการทากิจกรรมร้อยละ 80 ข้ึนไป ในการวัดผลระหว่างเรียนแต่ละครั้ง จะ
วัดผลครอบคลุมทั้งด้านพุทธิพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย โดยใช้แบบทดสอบวัดรายจุดประสงค์ ตรวจผลงาน

ความสนใจและต้ังใจเรียน และเจตคติต่อการเรียน วิชาต่างๆ และรวบรวมผลการประเมินลงในจุดประสงค์ย่อย

ปพ.5

ประเมินผลปลำยภำคเรยี น

ใชแ้ บบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ทางการทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และผ่านการตรวจสอบจาก

ผู้เชี่ยวชาญจานวน 5 ท่าน

- กาหนดอัตราส่วนของคะแนน กาหนดตามทหี่ ลักสตู รของโรงเรียนได้กาหนดไว้ ดงั น้ี

1. คะแนนสอบระหวา่ งภาค

- สอบรายจดุ ประสงคก์ อ่ นกลางภาค 30 คะแนน

- สอบกลางภาค 20 คะแนน

- สอบรายจุดประสงคห์ ลงั กลางภาค 30 คะแนน

2. คะแนนสอบปลายภาค 20 คะแนน

นาคะแนนการสอบที่ไดร้ ะหวา่ งภาคและปลายภาคมารวมกนั เปน็ 100 คะแนน

เกณฑต์ ัดสนิ

80 คะแนนข้ึนไป ได้ผลการเรยี น 4

75 - 79 คะแนน ได้ผลการเรยี น 3.5

70 - 74 คะแนน ได้ผลการเรยี น 3

65 - 69 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 2.5

60 - 64 คะแนน ได้ผลการเรียน 2

55 - 59 คะแนน ได้ผลการเรียน 1.5

50 - 54 คะแนน ไดผ้ ลการเรยี น 1

ตา่ กว่า 50 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 0

ผูเ้ รยี นต้องมเี วลาเรยี นไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรยี นท้ังหมด

ผลทีไ่ ด้รบั จำกกระบวนกำรดงั กลำ่ ว ปรำกฏผลดงั น้ี

1. ทาใหก้ ารวดั ผลมีประสิทธภิ าพ ตรวจสอบได้

2. นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ทขี่ ้าพเจ้าสอนมีผลการเรยี นเปน็ ที่น่าพอใจ

3. นักเรยี นมีเจตคติท่ีดีตอ่ การเรยี นทกุ รายวิชา

4. ทาใหก้ ารประเมนิ ผลแต่ละครงั้ มีคณุ ภาพ นักเรยี นยอมรบั ผลการเรยี นของตนเอง

5. นกั เรยี นมคี วามกระตอื รอื รน้ อยเู่ สมอ มีพัฒนาการของตนเอง นกั เรยี นเกง่ กข็ ยัน

เรียนมากขนึ้ ส่วนนักเรยี นอ่อนก็มกี าลงั ใจพยายามปรบั ปรุงตนเอง

6. ช่วยใหน้ กั เรียนสามารถวางแผนการเรยี นในอนาคตได้

7. ผปู้ กครองทราบผลการเรียนและความสามารถของนกั เรยี น

ตัวช้ีวดั ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐำน / ควำมต้องกำรใน
คณุ ภำพ ปี 2562 ทส่ี ูงกวำ่ รอ่ งรอย กำรพฒั นำ
1.4 การวดั และ ท่กี ำหนด เกณฑ์ ตนเอง
ประเมินผลการ มี ไมม่ ี (อธบิ ำย) ให้มีสมรรถนะ
เรียนรู้ สูงขน้ึ

ระดบั 5 มกี ารนาผลการ  -แผนการจัดการ
ประเมินผล เครือ่ งมือการวดั และ เรียนรู้ทกุ รายวิชา
ประเมินผลไปใชใ้ นการพัฒนา ทรี่ บั ผดิ ชอบ
เครืองมอื และพฒั นาผเู้ รยี น
-เครอื่ งมือการ
ระดับ 4 มีการประเมนิ ผล  วดั ผลและ
ประเมินผลการ
เครื่องมือวัดผลและประเมนิ ผล เรียนรู้

ระดับ 3 มีการใชเ้ ครอื่ งมือวดั ผล  -ตัวอย่างชนิ้ งาน
และผลงาน
และประเมินผล นกั เรียน

ระดับ 2 มีการออกแบบเครื่องมอื -รายงานวิจัยใน
ชน้ั เรยี น
วดั ผลและประเมนิ ผลไปใช้ 
ประเมินตามสภาพจริง -รายงานการ
วิเคราะห์ข้อสอย
ระดับ 1 มีการกาหนดเครอ่ื งมือ  ในทกุ รายนวิชา
วดั ผลและประเมินผลที่
สอดคล้องกับมาตรฐานการ
เรียนรู้และตวั ชี้วดั

ภำพถ่ำยกจิ กรรม
กำรใช้เครื่องมอื วดั และประเมินผลกำรเรยี นรู้

บรรยายภาพ
สถานท่ี หอ้ งคอมพวิ เตอร์
กิจกรรม การวดั และประเมินผลทางการเรียนรู้

1.5 ศกึ ษำวเิ ครำะห์ สังเครำะห์ และหรอื วิจยั เพือ่ แก้ปัญหำหรือพัฒนำกำรเรียนรู้เพื่อส่งผลต่อคุณภำพผเู้ รียน
กำรวิจัยในช้ันเรียน คือ กิจกรรมท่ีเกิดขึ้นระหว่างครูและนักเรียน และบทบาทครู คือ การจัด

ประสบการณ์การเรยี นรูต้ ามหลักสูตรให้กับนักเรียนทั้งช้ัน การสอนในชั้นเรียนไม่ใช่การบอกหนังสือ หรือการ
บอกให้จดหนังสืออย่างเดียว การสอนในช้ันเรียนครูจะต้องจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนท้ังช้ันซึ่งมี
ความสามารถพ้นื ฐานแตกต่างกันออกไป ทาให้บางครงั้ เกดิ ปัญหากับผ้สู อนทตี่ ้องจัดกิจกรรมหลากหลายสนองตอบ
ตอ่ ผเู้ รียนแต่ละคน การสอนควบคูก่ บั การสังเกต เก็บรวบรวมข้อมูลนักเรยี นในช้ันมาวิเคราะห์ ศึกษาสภาพ จึงเป็น
ส่ิงจาเป็นต้องดาเนินการตลอดเวลา การวิจัยในช้ันเรียนจะเกิดขึ้นหลังจากครูสรุปได้ว่าปัญหาคืออะไร เกิดที่ไหน
และมีแนวทางจะแก้ปัญหาน้ันได้อย่างไร กล่าวคือ ครูคิดหาวิธีการแก้ปัญหาแล้วได้นาไปทดลองใช้จนได้ผลแล้ว
พฒั นาเป็นนวัตกรรม สามารถนาไปเผยแพร่ไดต้ อ่ ไป

ภำพถำ่ ยกจิ กรรม
กิจกรรม วิจัยเพอื่ แกป้ ัญหำหรือพัฒนำกำรเรียนรู้เพ่อื ส่งผลต่อคณุ ภำพผเู้ รยี น

บรรยายภาพ
สถานที่ โรงเรยี นบา้ นสานกั
กจิ กรรม การวิจยั เพื่อการเรียนรู้

สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐำน / ควำมต้องกำรใน

ตัวชี้วดั ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ ปี 2562 ทสี่ ูงกว่ำ รอ่ งรอย กำรพฒั นำ

คุณภำพ มี ไม่มี เกณฑ์ ตนเอง

ทก่ี ำหนด (อธบิ ำย) ใหม้ ีสมรรถนะ

สงู ข้ึน

1.5 ศกึ ษาวิเคราะห์ ระดบั 5 มกี ารรายงานและ  -รายงานการวิจัย
สงั เคราะห์และหรือวจิ ัย เผยแพร่  ในชน้ั เรยี น
เพอ่ื แก้ปญั หาหรือ
พัฒนาการเรยี นรู้ท่สี ่งผล ระดับ 4 มกี ารนารูปแบบการ -รายงานการ
ตอ่ คุณภาพผเู้ รยี น จดั การเรยี นรทู้ ีก่ าหนดและมี พัฒนาผู้เรียนด้วย
การสรปุ ผลการแกป้ ัญหาหรอื กระบวนการ plc
พัฒนาการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน
-คาส่ัง เกียรตบิ ตั ร
ระดับ 3 มีการดาเนินการ 
แกป้ ัญหาการจัดการเรียนร้ใู ห้ -รายงานเอกสาร
เหมาะสมกับผเู้ รียนและบริบท ก า ร เ ผ ย แ พ ร่
ของสถานศึกษา รายงานการวิจัย
ในชนั้ เรยี น
ระดับ 2 มกี ารออกแบบการ
แกป้ ญั หาการจดั การเรียนรู้ของ  ฯลฯ
ผเู้ รยี น

ระดับ 1 มีการศกึ ษา วเคราะห์ 
สงั เคราะห์การจดั การเรยี นรู้

ของผู้เรียน

2.ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรชนั้ เรยี น
2.1 กำรบรหิ ำรจดั กำรชน้ั เรียนและขอ้ มลู สำรสนเทศ

ควำมสำมำรถในกำรอบรม ปกครอง และดแู ลนกั เรียน
1) กำรอบรมนอกชั้นเรยี น ได้ปฏิบัตดิ ังน้ี
1.1 อบรมคุณธรรม และจริยธรรม การตรงต่อเวลา การมาเข้าแถวหน้าเสาธง ระเบียบแถว

ขณะเข้าแถวเคารพธงชาติ ชี้แจงเรื่องการเรียน การแต่งกาย ความสะอาดของร่างกาย เช่น เล็บ ผม เสื้อผ้า
ถุงเท้า รองเท้า เป็นต้น ให้ความรู้ ประชาสัมพันธ์ แจ้งข่าวสารนักเรียน โดยใช้เวลาช่วง 08.20 น.- 08.40 น.
หลังกิจกรรมหน้าเสาธงตอนเช้าทุกวัน

1.2 ร่วมกับครูหัวหน้าช่วงช้ันและครูในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ท่ีรับผิดชอบงานปกครอง
นักเรียนด้านประชาธิปไตยในโรงเรียน ได้ส่งเสริมประชาธิปไตยให้กับนักเรียนในขณะประชุมนักเรียนระดับช้ัน
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ฝึกฝนให้นักเรยี นสามารถปกครองดูแลกนั เองได้ ฝกึ การเปน็ ผนู้ า ผตู้ ามท่ีดี รูจ้ กั และปฏิบัติตน
ตามวิถีทางของประชาธิปไตย เปน็ ผู้มีคารวะธรรม ปัญญาธรรม และสามคั คีธรรม บาเพญ็ ตนให้เป็นประโยชน์ต่อ
ตนเองและสงั คมได้

1.3 ใหค้ วามรู้และอบรมนกั เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อพบวา่ นกั เรียนไม่ปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บของ
โรงเรียน การแต่งกาย การพูดจา กิริยามารยาทที่ไม่เหมาะสม การทาความเคารพ การทิ้งขยะไม่เป็นท่ี การ
รกั ษาความสะอาด การประหยดั น้า ไฟฟ้า และการอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ เป็นต้น

1.4 ส่งเสริมให้นกั เรยี นมีสุขนิสัยที่ดี เชน่ การเลอื กรบั ประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน์ต่อร่างกาย
และการรบั ประทานอาหารให้ตรงเวลา ออกกาลงั กายและพักผ่อนให้เพียงพอ รจู้ ักพัฒนาบุคลกิ ภาพของตนเอง

1.5 ใหความรู้และแนะนานักเรียนเก่ียวกับการดูแลระวังตนเองในการป้องกันโรคไข้หวัดใหญ่
โดยการให้ปฏิบัติตามนโยบายของกระทรวงสาธารณสุข คือ กินรอ้ น ช้อนกลาง ลา้ งมอื และใช้หน้ากากอนามัย
ปิดจมูกและปากเวลาจาม ไอหรือเม่ือมีไข้หวัด น้ามูกไหล และการระมัดระวังตนเองไม่ให้ถูกยุงกัดทั้งในเวลา
กลางวันและกลางคนื

1.6 การสร้างเสริมสุขภาพนักเรียน โดยการสนับสนุนให้นักเรียนรักการออกกาลังกาย เข้าร่วม
กิจกรรมการแข่งกีฬาภายในโรงเรียนวัดหนองโพรง ทาให้ผเู้ รียนมสี ขุ ภาพแขง็ แรง มกี ารขาดเรยี นน้อยมาก

2) กำรอบรมในช้ันเรยี นท้ังภำคทฤษฎีและภำคปฏิบตั ิ ไดป้ ฏิบตั ดิ งั นี้
2.1 อบรมให้นักเรียนมีคุณธรรมและจริยธรรมอันดีงาม โดยให้นักเรียนปฏิบัติตน

ให้มีคณุ ธรรม 4 ประการ และมีค่านิยมพนื้ ฐาน 5 ประการ อบรมเกย่ี วกับประชาธิปไตย
เช่น การเลือกต้ังคณะกรรมการนักเรียน การปฏิบัติตามมติของเพื่อนร่วมช้ันและการรู้จักรับฟังความคิดเห็นของ
ผอู้ ืน่

2.2 ขณะสอนในชน้ั เรียน ไดอ้ บรมในเรื่อง
- การใชภ้ าษา ทง้ั การพูดและการเขียนในการตอบคาถาม
- การรกั ษาระเบียบวนิ ัยของการอยรู่ ่วมกนั ในช้ันเรียน ดว้ ยการไม่ส่งเสียง
ดังเปน็ ทร่ี บกวนผ้อู นื่
- การตรงตอ่ เวลา เช่น การไม่เข้าหอ้ งช้า การส่งงานตามเวลาทีก่ าหนด
- ความซอ่ื สัตย์ตอ่ ตนเอง เช่น การตอบคาถามในกจิ กรรม เป็นต้น

ควำมสำมำรถในกำรอบรมควำมประพฤติของนักเรียน ไดแ้ ก่
1) การอบรมให้นักเรียนมีความประพฤติดี สุภาพเรียบร้อย อ่อนน้อมถ่อมตน การพูดจาไพเราะ การ

รูจ้ ักกาลเทศะ การควรหรอื ไม่ควรกระทา
2) การปลูกฝงั ค่านิยมพ้นื ฐาน 5 ประการ อันไดแ้ ก่
- การพง่ึ ตนเอง ขยนั หม่ันเพยี ร และความรบั ผิดชอบ
- การประหยดั และออม
- การมีระเบียบวนิ ัยและเคารพกฎหมาย
- การปฏบิ ัติตามคณุ ธรรมของศาสนา
- ความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์
3) การอบรมนกั เรยี นให้มีคณุ ธรรม 4 ประการ คอื
- การรกั ษาความสตั ย์ ความจรงิ ใจต่อตนเองท่ีจะประพฤตปิ ฏบิ ัตใิ นส่ิงทีม่ ีประโยชน์
- การรจู้ กั ข่มใจตนเองให้ประพฤตอิ ย่ใู นความสัตย์ ความดี
- ความอดกลน้ั และอดออม ทัง้ ไมป่ ระพฤตลิ ่วงความสตั ย์ สุจริตไมว่ า่ ประการใด
- รู้จักละวางความชั่วความทุจริต และรู้จักสละประโยชน์ส่วนตนเพ่ือประโยชน์ส่วนใหญ่ของ
บ้านเมอื ง
4) หากพบนักเรียนใช้ถ้อยคา ภาษาที่ไม่สุภาพ กิริยามารยาทไม่เหมาะสม ได้ว่ากล่าวตักเตือน

ถ้ายังพบวา่ ยังไมแ่ ก้ไข ทาผิดซา้ อีกกจ็ ะรายงานให้ฝา่ ยบริหารกิจการนักเรียนทราบเพื่อชว่ ยกนั แก้ไขตกั เตือน
5) การอบรมเก่ียวกับการแต่งกาย ได้อบรมให้นักเรียนแต่งกายใหถ้ ูกระเบียบของโรงเรียนทั้งเคร่ืองแบบ

นักเรียน เครื่องแบบลูกเสือ – เนตรนารี ชุดพละ หากพบนักเรียนท่ีแต่งกายผิดระเบียบ ได้ว่ากล่าวตักเตือนให้
แกไ้ ข และถา้ ทาผิดซา้ อีกกจ็ ะรายงานใหฝ้ ่ายบรหิ ารกจิ การนักเรยี นทราบเพื่อช่วยกันแก้ไขพฤติกรรมไปในทางท่ีพึง
ประสงค์ตอ่ ไป

ผลที่ไดจ้ ำกกำรอบรม ปกครอง ดูแลนกั เรยี น
1. นักเรียนรู้สึกอบอนุ่ และนักเรยี นมีความสมั พันธต์ ่อกันเป็นอย่างดี
2. นกั เรยี นแตง่ กายถกู ตอ้ งตามระเบียบ มีความประพฤติเรยี บร้อย
3. นกั เรยี นมคี วามสามคั คีในหม่คู ณะ ไม่มีการทะเลาะววิ าทกัน
4. อาคารเรียน ห้องเรียนและบริเวณโรงเรียนสะอาด มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย

มีบรรยากาศรม่ รนื่ และมสี ิ่งแวดล้อมทดี่ ี
5. ผู้ปกครอง ชมุ ชน ใหค้ วามเชือ่ ถือและยกยอ่ งชมเชยนกั เรียนและครู
6. นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูกระตุ้นและส่งเสริมด้วยความรู้สึกตระหนักและ

รบั ผิดชอบด้วยตนเอง
ควำมสำมำรถในกำรพัฒนำผเู้ รยี น ไดป้ ฏบิ ตั ดิ งั นี้

1) สารวจความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครอง เพ่ือนามาเป็นแนวทางในการจัดการเรียน
การสอน ให้สอดคล้องและตอบสนองความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถ่ิน ส่งผลให้
นักเรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข เมื่อนักเรียนมีทุนความรู้เดิมอยู่แล้ว จะส่งผลให้ประสบความสาเร็จใน
การเรียนรูส้ ง่ิ ใหม่ ๆ ได้ง่าย

2) ให้คาแนะนาเกี่ยวกับการแก้ปัญหาการเรียน ปัญหาสุขภาพ ปัญหาทางด้านพฤติกรรมของ
นักเรียน และช้ีแจงทาความเข้าใจ ขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาร่วมกัน
การสร้างความเข้าใจท่ีดมี ี ความเป็นกัลยาณมติ ร ทาให้ผูร้ บั บรกิ ารมคี วามมนั่ ใจ
มีกาลังใจในการแก้ปัญหาและพัฒนาตนเองให้ดขี ้ึน มีความสุขในการดารงชวี ิตและอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อยา่ ง
ราบรนื่ สงบสุข

3) แนะนาการใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ เช่น
- การปรบั ปรงุ หอ้ งเรยี นใหน้ ่าอยู่ น่าเรียน
- การจัดกิจกรรมอิสระ เช่น การทาแบบฝึกหัดแบบเพ่ือนสอนเพ่ือน ฝึกการอ่านให้มีนิสัยรัก

การอา่ น หรือการทางานท่คี า้ งคาอยใู่ ห้เสรจ็ สน้ิ เป็นการฝกึ ความรบั ผดิ ชอบในงานทีไ่ ด้รบั มอบหมายใหป้ ฏบิ ตั ิ
4) การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่นักเรียน ในการจัดกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ทุกครั้ง

ได้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และมารยาทสังคมท่ีดีที่ควรปฏิบัติให้กับนักเรียนอย่างสม่าเสมอ
ไม่เคยปล่อยปละละเลยพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ หรือ พฤติกรรมที่บกพร่องของนักเรียน จะตักเตือน แนะนา
ด้วยคาพูดท่ีสุภาพและเปน็ กัลยาณมิตรกับนกั เรียน แล้วหาแนวทางแก้ไขและนาไปปฏิบัติให้ถูกต้อง เพ่ือลดความ
ขัดแย้ง ลดความตึงเครียด ให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการได้รับฟังพระธรรมเทศนาจากพระสงฆ์ การทาบุญ การ
ให้สิ่งของเป็นทาน การแบ่งปัน และการลดความอยากของตนลง และเป็นการสืบสาน ทานุบารุงพระพุทธศาสนา
ให้เจรญิ รุ่งเรอื งและคงอยู่สืบไป

5) การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และสุขภาพจิตของผเู้ รียน นานักเรียนเข้ารับการอบรม
คุณธรรม จรยิ ธรรม “คา่ ยพุทธบตุ ร พทุ ธธรรม” เพ่อื สร้างคนดีให้เป็นศรีสถาบนั เพ่อื สร้างหลักยดึ เหนยี่ วที่มน่ั คงให้
เกิดขึ้นในใจของนักเรียน เพื่อพัฒนาทักษะการดารงชีวิตของนักเรียน มีแนวทางปฏิบัติท่ีถูกต้องอยู่ในครอบครัว
ในโรงเรยี น ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ

6) การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี น ไดศ้ กึ ษาข้อมูลนักเรยี นเป็นรายบุคคล เพ่อื นาขอ้ มลู ไปใช้
ในการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นหลายด้าน ด้านการเรยี นจะสานตอ่ การเรียนรู้ สอนซ่อมเสรมิ หรือ ทาการวจิ ัยในชน้ั
เรียน ด้านความประพฤตกิ ้าวร้าวใหค้ วามรกั ความเมตตา ดแู ลเอาใจใส่เปน็ พิเศษ ใหก้ าลังใจแนะนาการทาความ
เข้าใจตนเอง อบรมกล่อมเกลาจิตใจด้วยความละมุนละม่อม ดูแลเอาใจใส่ให้กาลังใจ แนะนาแนวทางที่ถูกท่ีควร
อยา่ งสม่าเสมอและใกล้ชิด

ผลทเี่ กดิ กบั ผู้เรยี น
ผลจากการปฏิบัติหน้าท่ีในการจัดการเรียนการสอนที่มีการเตรียมการ และดาเนินการอย่างมี

ขัน้ ตอนสง่ ผลใหน้ กั เรยี นประสบความสาเรจ็ ในด้านตา่ ง ๆ ดงั น้ี
- ด้านสติปัญญา เป็นผู้มีปัญญาสามารถเรียนรู้ทางานตามท่ีมอบหมายได้สาเร็จ รู้จัก

การวเิ คราะห์ปญั หา แก้ปญั หาได้และมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นผา่ นเกณฑท์ ีก่ าหนดไว้
- ด้านอารมณ์ เป็นผู้ท่ีมีความสามารถในการเรียนรู้ มสี ขุ ภาพทางกาย ทางใจ ยอมรับฟัง

ความคดิ เหน็ ของผ้อู น่ื และมคี วามสุขกบั การเรยี น
- ดา้ นสงั คม เปน็ ผมู้ ีความสามารถในการปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั เพอื่ น ๆ สามารถร่วมกจิ กรรมกลุ่มได้
- ด้านคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้ท่ีมีคุณธรรมและจริยธรรมที่ดีงามสามารถปฏิบัติตนตามแนว

วิถพี ทุ ธ และศาสนาทตี่ นเองนบั ถอื ได้อย่างมคี วามสุข

นอกจากนี้ นักเรียนทุกคนจะถูกปลูกฝังให้มีนิสัยรักความสะอาด รู้จักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
ปลูกฝังให้รู้จักใช้/ประหยัดทรัพยากรทางธรรมชาติ เช่น น้า ไฟฟ้า เน้นให้ผู้เรียนนาไปปฏิบัติจริงท่ีบ้าน
ตลอดจนการรกั ษาขนบธรรมเนียมประเพณี กริ ิยา มารยาทท่ดี ีงามของไทย

ผลจากการปฏิบัติงานในด้านต่าง ๆ อย่างเต็มความสามารถ ทาให้นักเรียนในความรับผิดชอบ
ของข้าพเจ้า ปฏิบัติตนเป็นคนดี คนเก่ง และเรียนรู้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดคล้องกับความมุ่งหวังของ
พระราชบัญญัติการศึกษา พุทธศักราช 2542 ท่ีว่าเป็นการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียน
เปน็ คนดี คนเก่ง และมคี วามสุข

ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐำน / ควำมต้องกำรในกำร
คุณภำพ ปี 2562 ท่สี งู กว่ำ รอ่ งรอย พัฒนำตนเอง
ที่กำหนด มี ไมม่ ี เกณฑ์
ตวั ชว้ี ัด ให้มสี มรรถนะสูงข้นึ
(อธบิ ำย)

2. ด้านการบริหาร ระดับ 5 มีการบริหารจัดการช้ัน  -รายงานการ
จดั การช้นั เรยี น เ รี ย น ต้ อ ง เ ส ริ ม แ ร ง ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี บรหิ ารจดั การชัน้
2. 1 ก า ร บ ริ ห า ร ความมั่นใจในการพัฒนาตนเอง เรียน
จัดการชนั้ เรยี นและ และเกิดแรงบันดาลใจและมีระบบ
การจัดทาข้อ มู ล สารสนเทศ และเอกสารประจาชัน้ -ผังคณะกรรมการ
สารสนเทศ เรียนหรือประจาวิชา การเข้าถึง หอ้ งเรียนและ
และการใช้ระบบ สามารถใช้เป็น หนา้ ทน่ี ักเรยี น
แบบอย่างทด่ี หี รืออา้ งอิงได้
-ตารางเวร
ระดับ 4 มีการบริหารจัดการช้ัน ประจาวนั

เ รี ย น ต้ อ ง ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ธ ร ร ม  -ภาพกจิ กรรม
จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ต่างๆในช้นั เรียน

ประสงค์ และมีการให้คาปรึกษา -บนั ทึกการโฮมรมู

การจัดทาข้อมูลสารสนเทศ และ -กิจกรรม
สาธารณประโยชน์
เอกสารประจาชนั้ เรียนหรอื ประจา ของห้องเรยี น

วิชาในสถานศกึ ษา -บันทึกความรูส้ ึก
ของนักเรยี นตอ่
ระดับ 3 มีการบริหารจัดการช้ัน นครผู สู้ อน

เรียนต้องส่งเสริมผู้เรียนให้เกิด

กระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและ 
การทางานและมีการเข้าถึงและใช้

ระบบสารสนเทศ และเอกสาร

ประจาช้ันเรียนหรือประจาวิชาใน

การเสริมสรา้ งและพัฒนาผูเ้ รียน

ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐำน / ควำมต้องกำรในกำร
คณุ ภำพ ปี 2562 ทสี่ งู กว่ำ ร่องรอย พฒั นำตนเอง
ทก่ี ำหนด มี ไมม่ ี เกณฑ์
ตวั ชี้วดั ใหม้ สี มรรถนะสงู ขึ้น
(อธิบำย)

ระดับ 2 มีการบริหารจัดการช้ัน

เรียนโดยการมีส่วนร่วมของผู้ท่ี

เ กี่ ย ว ข้ อ ง แ ล ะ ผู้ เ รี ย น มี ค ว า ม สุ ข 
และมีการดูแลและบริหารจัดการ

สารสนเทศ และเอกสารประจาช้ัน

เรียนหรือประจาวิชา ให้มีความ

ถกู ต้องและทันสมัย

ระดับ 1 มีการจัดสภาพแวดล้อม

ให้มีความปลอดภัย และเอื้อต่การ 
เรียนรู้ของผู้เรียน และมีการจัด

รวบรวมข้อมูลเพื่อทาสารสนเทศ

และมีการจัดรวบรวมข้อมูลเพ่ือ

จั ด ท า ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ เ อ ก ส า ร

ประจาช้ันเรียนหรอื ประจาวิชา

ภำพถำ่ ยกิจกรรม
กิจกรรม กำรบรหิ ำรจัดกำรช้ันเรยี นและข้อมลู สำรสนเทศ

บรรยายภาพ
สถานท่ี หอ้ งคอมพิวเตอร์
กิจกรรม การบริหารจดั การชัน้ เรียนและข้อมลู สารสนเทศ

2.2 กำรจดั กำรระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น

- จัดกิจกรรมโฮมรูม ให้ความรู้กับนักเรียนในเรื่องการอยู่ร่วมกันในโรงเรียน ห้องเรียน ความสมัคร
สมานสามคั คี ความมีนา้ ใจ ความชว่ ยเหลือซง่ึ กันและกนั ในห้องเรียน

- จดั กิจกรรมประชุมผปู้ กครอง ประชมุ ชี้แจงทาความเขา้ ใจระหวา่ งครูประจาช้นั และผปู้ กครอง รายการ
พฤติกรรมของนกั เรียนให้ผูป้ กครองเป็นรายบคุ คลเฉพาะนักเรียนท่มี ีพฤตกิ รรมที่นา่ หว่ งเพื่อชว่ ยกันดูแลนักเรียนให้
มีพฤตกิ รรมทีด่ ีขนึ้

- โครงการสืบสานสายใยรกั แห่งครอบครวั
- โรงเรยี นจดั ใหม้ กี ารประชุมผปู้ กครองภาคเรียนละ 1 คร้ัง โดยใหผ้ ูป้ กครองพบครูทีป่ รกึ ษา / ครูประจา
ชั้น และผู้ปกครองได้ทาความรู้จักเป็นกันเองกับครูประจาชั้น และตัวแทนผู้ปกครองทาความรู้จักกันเพ่ือ
ดาเนินการคัดเลือกผู้ปกครองหรือเสนอช่ือเพื่อคัดเลือกเป็นเครือข่ายผู้ปกครองของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2
ได้แลกเปลี่ยนความคิด และเสนอแนวทางในการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียน ประจาปีการศึกษา 2561
และในปีการศึกษา 2561 ได้มีการประชุมผู้ปกครองจานวน 2 คร้ัง โดยจัดประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1
ครงั้
แก้ปัญหำนักเรียนที่ไม่มำปฏิบัติหน้ำที่เวรประจำวันของห้องเรียน ไม่รับผิดชอบหน้าท่ีของตนเอง ทา
ให้เพื่อนร่วมห้องต้องเดือดร้อน ด้วยการสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียน ด้วยการให้คาชมเม่ือเวรประจาวันท่ี
ห้องเรียนในวันน้ีสะอาด เรียบร้อย โดยครูที่ปรึกษาจะทาหน้าที่ตรวจเวรประจาวันในตอนเย็น เวลา 15.00 น.
ของทุกวันและให้คาชมเชยในตอนเช้าของวันรุ่งขึ้น และจะให้คาชมเพ่ือเป็นตัวอย่างแก้นักเรียนคนอื่น ทาให้
นักเรยี นมคี วามภาคภูมิใจและพร้อมท่จี ะทาหนา้ ที่ของตวั เองให้ดีท่ีสดุ เพราะได้รับคาชมทุกคร้ัง
แก้ปญั หำนกั เรยี นทีส่ ่งงำนไม่ตรงต่อเวลำ โดยให้นกั เรียนทที่ าการบ้านในแต่ละวนั ไมเ่ สรจ็ ให้นักเรียนอยู่
ทาการบ้านที่ห้องเรียนให้เสร็จและส่งก่อนเป็นประจาทุกวันก่อนกลับบ้าน โดยได้รับความร่วมมือจากหัวหน้างาน
กิจการนักเรียน หัวหน้าห้องรับผิดชอบดูแลแทนครูท่ีปรึกษาเป็นประจาและรายงานผลการปฏิบัติงานของตนเอง
กับครูท่ีปรกึ ษาในตอนเช้าของวนั รงุ่ ขึ้น
ผลที่เกดิ ขึน้ กับนักเรยี น
1. นักเรยี นและผู้ปกครองเกิดความภาคภมู ใิ จ
2. นักเรียนรู้จักหน้าที่ของตัวเองดีขึ้นกว่าเดิม มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงเวลาและส่งงานครบทุก

ชวั่ โมง
3. นกั เรยี นมีพฤติกรรมท่ีดีข้นึ

ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐำน / ควำมต้องกำรในกำร
คุณภำพ ปี 2562 ทีส่ งู กว่ำ รอ่ งรอย พฒั นำตนเอง
ทก่ี ำหนด มี ไม่มี เกณฑ์
ตวั ชวี้ ดั ให้มีสมรรถนะสงู ขนึ้
(อธบิ ำย)
2.ด้านการบรหิ าร
จดั การช้ันเรียน ระดับ 5 มผี ลการแกป้ ญั หาหรือ  -แฟม้ ประวัติ
2.2 การจัดระบบ พฒั นาผเู้ รียนได้อยา่ งชัดเจน นักเรียน
ดแู ลชว่ ยเหลือ รายบคุ คล
นักเรียน ระดับ 4 มีโครงการ/กิจกรรมท่า 
สรา้ งสรรค์หลากหลายในการดูแล -รายงานสรุป
ชว่ ยเหลอื ผู้เรียน การคดั กรอง
นกั เรียน
ระดับ 3 มโี ครงการ/กจิ กรรมเพอื่  รายบคุ คล
แกป้ ัญหาหรือพัฒนาผู้เรยี น
สอดคล้องกบั ปญั หาหรือความ -รายงานสรปุ
ตอ้ งการจาเป็นที่จะต้องดูแล การเยี่ยมบ้าน
ชว่ ยเหลือผเู้ รียน นกั เรยี น

ระดบั 2 มีการบริหารจัดการข้อมลู -โครงการ
ระบบดแู ล
ในระบบสารสนเทศ  ชว่ ยเหลือ
นกั เรนี ยน
ระดบั 1 มกี ารจัดทาฐานข้อมูลของ
-บันทกึ โฮมรูม
ผู้เรยี นตามระบบดูแลช่วยเหลอื  และสรปุ ผล
ผเู้ รยี น

-ภาพกจิ กรรม
ต่างๆของ
นกั เรียน

-รายชื่อ
นกั เรียนได้รบั
ทนุ การศึกษา

ภำพถำ่ ยกจิ กรรม
กจิ กรรม ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น

บรรยายภาพ
สถานท่ี บ้านนกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3
กิจกรรม ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน

3 ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและพฒั นำวิชำชีพ

3.1 กำรพฒั นำตนเอง

พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้
ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้
สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการจาเป็น ของของหนว่ ยงาน และของตนเองอยา่ งแทจ้ ริง

ท้ังน้ี ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ ( Individual
Development Planning : IDP) เพ่ือเป็นการพัฒนาท่ีสนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจ
ในรปู แบบวธิ ีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหนา้ ท่ีทีม่ ีประสิทธภิ าพต่อไป และ เป็นการพัฒนาท่ี
ต่อเนื่องจนทาให้การปฏิบัติหน้าท่ีมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อัน
นาไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพท่ีมีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และ
พฒั นาส่คู วามเปน็ วชิ าชพี ต่อไป

สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐำน /รอ่ งรอย ควำมตอ้ งกำร
ปี 2562 ทสี่ งู กว่ำ ในกำรพฒั นำ
ตวั ช้ีวดั ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ มี ไม่มี เกณฑ์
คุณภำพ ตนเอง
3.ด้านการพัฒนา ที่กำหนด (อธบิ ำย) ให้มสี มรรถนะ
ตนเองและพัฒนา
วิชาชีพ สงู ขน้ึ
3.1 การพฒั นา
ตนเอง ระดับ 5 มกี ารแลกเปลย่ี นการ  -แผนพัฒนาตนเอง
รายบคุ คล
เรยี นรูร้ ่วมกับเครือขา่ ยวชิ าการหรอื
-ผลการวิเคราะห์
ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี สมรรถนะหลักและ
สมรรถนะรอง
ระดบั 4 มกี ารนาความรู้ ทักษะท่ีได้
จากการพัฒนาตนเองมาพฒั นา  -รายงานการพฒั นา
นวตั กรรมการจัดการเรยี นรูท้ ่ีส่งผล ตนเองตามแผนการ
คณุ ภาพผเู้ รียน พฒั นาตนเอง

ระดบั 3 มกี ารพัฒนาตามแผนการ  -เกยี รตบิ ตั รและวุฒิ
พฒั นาตนเอง บัตกิ ารอบรม

ระดบั 2 แผนพฒั นาตนเองมคี วาม  -ภาพกิจกรรมการ
สอดคล้องกับแผนกลยทุ ธข์ อง อบรม
สถานศกึ ษาหรือส่วนราชการโดย
ความเห็นชอบของผู้บริหาร -คาสง่ั โรงเรียน
สถานศกึ ษา

ระดบั 1 มแี ผนพัฒนาตนเองที่
สอดคลอ้ งกับความรู้ ความสามารถ 
ทักษะ และคุณลกั ษณะของตนเอง
และสภาพปญั หา หรือความต้องการ
จาเปน็ ตอ่ การปฏิบตั ิงานใน
สถานศกึ ษา