LKPD Kegiatan Kolase

RENCANA PELAKSANAAN PEMB
TK DHARMA WANITA P
TAHUN PELAJA

THEMA : KEBUTUHANKU S
KELOMPOK
KD :B H

: 1.1, 2.2. 2.4, 2.6, 2.7, 2.13, 2.14, 3.1, 4.1, 3.3, 4.3, 3.

NO SUB TEMA MUATAN / MATERI

1 MAKANAN 1.1.4.Bersyukur atas nikmat Tuhan (makanan)

- Adab makan 2.2.1.Mencoba memasak nasi

- Makanan Halal 2.4.2.Gerakan sederhana

- Minumam halal 2.6.5. Adab makan
- Alat – alat memasak 2.7.2.Antri cuci tangan sebelum makan

- Makan 4 Sehat 5 Sempurna 2.13.1.Tidak mengambil barang milik orang lain

- Cara menyajikan 2.14.1.Kebiasaan mengucap terimakasih

- Manfaat 3.1.2& 4.1.2.Doa sebelum dan sesudah makan

- Sumber 3.3.3 dan 4.3.3.Makan dengan tangan kanan

3.4.7.dan 4.4.7.Makan yang teratur & makanan

makanan yang bergizi

3.5.3.dan 4.5.3. Puzel

3.6.4.dan 4.6.4.Meneruskan pola alat-alat makan

3.6.7.dan 4.6.7.Konsep bilangan

3.9.1.dan 4.9.1.Pengenalan alat-alat makan , memasa

3.10.1dan 4.10.1.Percakapan dengan teman

3.12.2.dan 4.12.2.Huruf awal sama nama makanan

3.14.3.dan 4.14.3.Makanan kesukaanku

4.1.1 Menciptakan hasil karya

BELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
PERSATUAN NGEPUNG
ARAN 2021/2022

SEMESTER/MINGGU ; 1 /12
HARI/TANGGAL :
.4, 4.4, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.9, 4.9, 3.10, 4.10, 3.12, 4.12, 3.14, 4.14.

RENCANA KEGIATAN

1.Berdiskusi tentang guna makanan bagi tubuh
2.Mengelompokkan makanan pokok,sayuran,lauk.
3.Menghitung sendok
4.Memperagakan makan yang tertib dan sopan sesuai syariat islam ( memberi tanda )
5.Memilih makanan yang sehat dan bergizi ( sebab akibat )
6.Berdoa sebelum dan sesudah makan
7.Membersihkan alat-alat makan setelah digunakan
8.Meniru menulis nama-nama makanan pokok
9.Mengelompokkan kata – kata sejenis
10.Meneruskan pola gambar alat-alat untuk makan
11. Menceritakan cara memasak nasi
12.Menyusul puzel gambar panci
13.Mencuci tangan yang benar sebelum makan
14.Menunjukkan makanan kesukaan
ak 15.Menata meja makan
16.Melipat serbet makan
17.Mencocok gambar bakul nasi
18.Membuat gambar makanan sesuai angka
19.Membaca sajak
20.Melengkapi gambar makanan 4 sehat 5 sempurna
21.Mengisi pola gambar pisang
22.Menghubungkan gambar alat – alat memasak dengan kartu kata
23.Menggambar peralatan memasak
24.Membuat gambar jam
25.Membawa beban di atas kepala

26.Menyebutkan posisi benda

.
Ngepung, 12 Juli 2021
Guru Kelompok B

TEMA RENCANA PELAKSANAAN PEMB
KELOMPOK TK DHARMA WANITA P
KD TAHUN PELAJA

NO SUB TEMA : BINATANG
1 BINATANG YANG HIDUP :B

DI AIR :1.1, 2.3, 2.4, 2.5.2.6, 2.9, 2.12, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.5, 4.5,
( air tawar, laut )
- ciri – ciri MUATAN / MATERI
- perkembangbiakan 1.1.3.Macam-macam binatang air
- makanannya 2.3.1.Gambar-gambar binatang air
- manfaatnya 2.4.2.Gerakan/jalannya binatang
- bahayanya 2.5.6.Cerita pengalaman anak
2.6.6.Mengembalikan mainan pada tempatnya
2.9.1.Cerita bergambar ttg tolong menolong
2.12.4.Memberi makan binatang (ikan)
3.2.7 & 4.2.7.Tidak menyakiti binatang
3.3.4& 4.3.4.Berenang seperti binatang air
3.5.2 dan 4.5.2.Mencari jejak aquarium
3.6.7.dan 4.6.7.Konsep dan lambang bilangan
3.7.7.dan 4.7.7.Permainan menjaring ikan
3.8.7.dan 4.8.7.Perkembang biakan binatang air
3.10.4.dan 4.10.4.Suku kata awal/akhir nama bntg air
3.11.4.dan 4.11.4.Syair tentang binatang air
3.11.6.dan 4.11.6.Mengulang kalimat
3.13.4.dan 4.13.4.Mau bermain dengan teman
3.15.4.dan 4.15.4.Tertarik pada aktifitas seni

BELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
PERSATUAN NGEPUNG
ARAN 2021/2022

SEMESTER/MINGGU : 1 /14
HARI/TANGGAL :

3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, 4.8, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11,3.13, 4.13, 3.15, 4.15.

RENCANA KEGIATAN
1.Berdiskusi tentang macam-macam binatang air, amphibi
2.Menirukan gerakan ikan berenang
3.Bercerita tentang ikan piaraannya
4.Memberi makan ikan
5.Membuat aquarium dengan balok-balok
6.Menceri jejak
7.Menghitung ikan
8.Menebali suku kata awal nama binatang air
9.Permainan menjala ikan
10.Menyanyi lagu ikanku
11.Bersyair ikanku
12.Melipat kertas menjadi bentuk ikan
13.Mengelompokkan gambar binatang yang hidup di air
14.Mengurutkan gambar ikan dari yang paling kecil-besar
15.Memberikan keterangan / informasi
16.Menghubungkan tulisan dengan simbol
17.Mengisi pola gambar ikan dengan biji-bijian
18.Melompat seperti katak
19.Membuat berbagai bentuk ikan
20.Menceritakan isi gambar yang telah dibuatnya
21.Bermain memancing ikan
22.Mengelompokkan jenis binatang laut
23.Makan – makanan berprotein ( ikan laut )
24.Mengulang kalimat yang sudah didengar
25.Kolase gambar ikan lele dengan kertas
26.Mewarnai gambar katak

.
Ngepung, 12 Juli 2021
Guru Kelompok B

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TAMAN KANAK KANAK DWP NGEPUNG

Semester/Minggu /Hari ke : I / 7 / 1
Hari /tgl : Rabu/ 27 Oktober 2021

Kelompok usia :B
Tema/sub tema : Kebutuhanku / Makanan (sumber / asal makanan )

KD : 1. 1 – 2 . 4 – 2 . 6 – 2 . 13 – 3 . 4 – 3 . 12 – 4 . 12
Materi : - Bersyukur atas nikmat Tuhan (rmakanan pokok )

- Gerakan sederhana
- Mentaati tata tertib makan
- Tidak mengambil barang miliknya
- Makanan yang bergizi
- Huruf awal sama nama makanan
Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman

Alat dan bahan : - Beras , jagung , ketela
- Gambar bakul nasi
- Kertas origami

- Krayon
- Pensil
Karakter : Rasa Ingin tahu

Proses kegiatan
A. PEMBUKAAN:

1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang guna makanan bagi tubuh
3. Berdiskusi tentang makanan pokok

4. Menirukan gerakan menumbuk padi
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
B. INTI

1. Mencicipi nasi
2. Mengelompokkan makanan pokok

3. Meniru menulis nama – nama makanan pokok
4. Kolase gambar bakul nasi
C.RECALLING:

1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama

4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang paling disukai

3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besuk
5. Penerapan SOP penutupan

E. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap

a. Dapat mensyukuri makanan sebagai anugerah Tuhan
b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan ketrampilan

a. Dapat menyebutkan sumber – sumber makanan pokok
b. Dapat mengelompokkan jenis makanan pokok
c. Dapat mencocok gambar bakul nasi

d. Dapat meniru menulis nama – nama makanan pokok
e. Dapat menyebutkan guna makanan bagi tubuh

Ngepung, 27 Oktober 2021
Guru Kelompok B

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Nama Satuan PAUD : TK DHARMA WANITA PERSATUAN NGEPUNG
Semester/bulan/minggu/hari ke
Tema/Subtema : I / 3/ 12 / 1
Kelompok/Usia
: Kebutuhanku / Makanan (Adab Ketika Makan)
: Kelompok B ( 5 – 6 tahun )

Hari/tanggal : Kamis, 28 Oktober 2021

Alokasi Waktu : 150 menit

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri,
peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan teman.

KI 3 Mengenali diri, keluarga,teman, pendidik dan atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni dan
budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara : mengamati dengan panca indera (
melihat, mendengar, menghidu, merasa. Meraba, menanya); menanya, mengumpulkan informasi , mengolah
informasi/ mengasosiasikan dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain (Pengetahuan).

KI 4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan
dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia (Keterampilan)

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Program KD (Kompetensi IPK (Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Pengembangan Dasar) Kompetensi)

 Setelah mengamati,

menanya dan

1.2 Terbiasa mengucap 1.2.1 Siswa dapat menunjukkan menggali informasi,

Nilai Agama Moral rasa syukur terhadap ucapan kalimat syukur / kalimat anak dapat
Sosem ciptaan Tuhan thayyibah yaitu ‘Alhamdulilah’
Kognitif menjelaskan makna
Bahasa
kalimat thayyibah
‘Alhamdulillah’

dengan benar

 Setelah proses

2.6 Memiliki perilaku pembelajaran anak

yang mencerminkan 2.6.1 Siswa dapat menunjukkan didik diharapkan

sikap taat terhadap contoh perilaku yang mencerminkan dapat mencerminkan

aturan sehari-hari untuk sikap taat terhadap aturan ketika adab-adab ketika

melatih makan. makan sesuai dengan
kedisiplinan syari’at islam dengan

baik

 Setelah mengamati,

menanya dan

3.1 Mengenal kegiatan 3.1.1 Siswa dapat menggali informasi
beribadah sehari mengklasifikasikan doa sebelum dan anak didik mampu
hari sesudah makan merangkaikan lafal
doa sebelum dan

sesudah makan

dengan mandiri

 Setelah proses

3.11 Memahami bahasa 3.11.1 Siswa dapat menyimpulkan pembelajaran anak
ekspresif secara verbal dengan verbal makna doa sebelum didik memberikan
makan argumennya tentang
makna doa sebelum

makan dengan baik

Fisik Motorik 4.3 Menggunakan 4.3.1 Anak mampu membangun  Setelah proses
Seni anggota tubuh untuk motorik halusnya menggunting dan pembelajaran anak
pengembangan motorik menempel menyusun adab ketika didik mampu
kasar dan halus makan menyusun urutan
adab ketika makan
3.15 Menghasilkan 3.15.1 Anak mampu menciptakan dengan benar
karya seni hasil karya sederhana berupa kolase
kalimat thayyibah alhamdulillah  Setelah mengamati,
menanya dan
menggali informasi
anak didik mampu
menciptakan hasil
karya sederhana
berupa kolase
kalimat thayyibah
alhamdulillah
dengan mandiri

C. Relevansi RPP dengan Penelitian Terdahulu:
1. Skripsi oleh Abiyyah Aura Zhoofiroh, S.Pd. pada tahun 2021 tentang, “Peningkatan Keterampilan
Motorik Halus Melalui Kegiatan Kolase Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok Bermain Yani
(Yayasan Nurul Islam) Kota Jambi
2. PTK oleh Ema Nuryana pada tahun 2020 tentang, “Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui
Kegiatan Kolase Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok Bermain Yani (Yayasan Nurul Islam) Kota
Jambi.

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep syukur
2. Sikap disiplin terhadap aturan
3. Konsep mengenal doa harian
4. Gerakan motorik halus
5. Bahasa Reseptif
6. Aktivitas seni

E. Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik:
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan Informasi
 Menalar/Mengasosiasikan
 Mengkomunikasikan/Recalling

F. Model Pembelajaran
1. Discovery Learning:

 Pemberian stimulus
 Pernyataan/identifikasi masalah
 Pengumpulan data
 Pembuktian
 Menarik kesimpulan
G. Metode Pembelajaran
1. Bercerita melalui lagu
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Penugasan
H. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD
3. Video sumber belajar dari linkyoutube
4. Alat tulis
5. Biji Jagung dan Kacang Hijau
6. Lem

7. Gunting
8. Benang
I. Sumber Belajar
1. Video pembelajaran tema kebutuhanku sub tema makanan (adab makan)
2. Video lagu kalimat thayyibah ‘alhamdulillah’
3. Video lagu doa sebelum dan sesudah makan
4. Video lagu adab makan sesuai sunnah Rasulullah

J. Langkah-langkah Pembelajaran Saintifik:
a) Kegiatan Protokol Kesehatan

1. Mengucapkan salam (masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan)
2. Mencuci tangan menggunakan sabun /memakai handsanitizer dan memakai masker/ faceshild
3. Pemeriksaan suhu tubuh
4. Berbaris dan berikrar sebelum belajar

b) Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
1. Orientasi:
 Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan kabar (Penerapan SOP pembukaan)
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca
doa ditunjuk secara bergantian.
 Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
 Guru mengecek kehadiran siswa dengan absensi.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang KD, tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran
yang merupakan tentang kebutuhan mendasar kita sebagai manusia yaitu ‘makan’.
2. Apersepsi:

 Guru mengaitkan kegiatan sebelumnya yang sudah dipelajari dengan kegiatan hari ini.

 Guru mengajukan pertanyaan terbuka yang ada keterkaitannya dengan kegiatan main yang akan

dilakukan.

 Guru mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

3. Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat bersukur kepada Allah SWT.

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari kegiatan ‘adab makan’ dalam kehidupan

sehari-hari.

c) Kegiatan Inti (60 menit)
Sintak model discovery learning:
1. Memberikan stimulus:
Saintifik Mengamati :
 Anak mengamati video bacaan hamdallah atau Alhamdulillah
 Anak bernyanyi kalimat Alhamdulillah dengan iringan music dari youtube dengan link
https://youtu.be/QxbF-tXLd4 (TPACK)
 Anak mengamati video bacaan lafal doa sebelum makan
 Anak bernyanyi tentang do’a sebelum makan dengan iringan music dari youtube dengan link
https://youtu.be/ILIXnBAy1Vw (TPACK)
 Anak mengamati video adab ketika makan
 Anak bernyanyi tentang adab ketika makan dengan iringan music dari youtube dengan link
https://youtu.be/JM32N9L9Fj8 (TPACK)
2. Identifikai Masalah

Saintifik Menanya :

 Guru menstimulasi anak untuk bertanya mengapa harus mengucapkan lafadz hamdallah
 Guru menstimulasi anak untuk bertanya mengapa harus berdoa sebelum makan
 Guru menanyakan sikap yang harus dimiliki saat makan sesuai yang dicontohkan Rasulullah

SAW.
3. Pengumpulan Data

Saintifik Mengumpulkan Informasi :

 Guru mendemonstrasikan cara membaca lafal hamdallah dengan baik dan benar beserta artinya
 Guru menjelaskan mengapa kita harus bersyukur ketika diberi kenikmatan oleh Allah SWT
 Anak bereksplorasi membuat kolase kalimat thayyibah ‘alhamdulillah’ menggunakan biji jagung

dan kacang hijau
 Guru mendemonstrasikan cara membaca doa sebelum makan dengan baik dan benar
 Guru menjelaskan mengapa harus berdoa sebelum makan
 Anak bereksplorasi untuk menghafal doa sebelum makan
 Guru mendemonstrasikan adab yang benar ketika makan sesuai yang dicontohkan Rasulullah

Muhammad SAW
 Anak bereksplorasi menggunting dan menempel adab makan sesuai susunannya.
 Guru menjelaskan mengapa harus beradab ketika makan
 Anak bereksplorasi mengelompokkan contoh perilaku yang mencerminkan adab ketika makan
4. Pembuktian
Saintifik Menalar/Mengasosiasikan :
 Anak dapat menyebutkan kalimat ‘alhamdulillah’
 Anak dapat menyebutkan adab ketika makan
 Anak dapat menyebutkan doa sebelum makan
 Anak mengklasifikasikan urutan adab ketika makan
5. Menarik Kesimpulan

Saintifik Mengkomunikasikan/Recalling :

 Anak bergiliran menceritakan pengalaman dan menyimpulkan pengetahuan yang diperoleh setelah
bermain hari ini, yaitu:
- Anak dapat menjelaskan langkah-langkah mengurutkan adab ketika makan
- Anak mampu berpikir kritis tentang mengapa harus beradab ketika makan (duduk ketika makan) dan
mampu menjawab pertanyaan tersebut.
- Anak mampu bekerja sama dalam melakukan kegiatan menyusun adab ketika makan

 Anak menunjukkan hasil karya nya dan menceritakan kepada kelompok
 Anak mengembalikan alat tulis dan mainan ke tempat semula secara tertib
 Anak berkumpul setelah membereskan mainan
 Anak berdiskusi tentang perilaku yang baik dan kurang baik
d) Kegiatan Pengaman
 Bermain menyusun kata “alhamdulillah” menggunakan kartu huruf
e) Kegiatan Istirahat (30 menit)
 Membaca doa sebelum makan
 SOP Istirahat (Mencuci tangan, makan)
 Membaca doa setelah makan

f) Kegiatan Penutup (30 menit)
1. Refleksi

 Menanyakan perasaannya selama melakukan kegiatan main hari ini
 Menanyakan apa yang telah dipahami dalam kegiatan hari ini
 Menanyakan apa yang belum dipahami
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
 Menginformasikan kegiatan untuk besok
 Penerapan SOP penutupan (Berdoa, Salam, berbaris mau pulang)

K. Rencana Penilaian

Program KD Indikator Penilaian
Pengembangan
KI 1 Spiritual
Nilai Agama Moral
1.2 Terbiasa mengucapkan rasa

syukur terhadap ciptaan Tuhan Anak menunjukkan kalimat thayybah
‘alhamdulillah’ (A5)

KI 2 Sikap

Sosem 2.6 Memiliki perilaku yang Anak menunjukkan contoh perilaku yang
mencerminkan sikap taat terhadap mencerminkan sikap taat terhadap aturan
Kognitif aturan sehari-hari untuk melatih ketika makan (A5)
Bahasa kedisiplinan
Fisik Motorik
Seni KI 3 Pengetahuan

3.1 Mengenal kegiatan beribadah Anak menunjukkan bacaan doa sebelum
sehari makan (C6)
hari

3.11 Memahami bahasa ekspresif Anak menunjukkan makna doa sebelum

secara verbal makan (C6)

KI 4 Keterampilan

4.3 Menggunakan anggota tubuh Anak mampu membangun motorik

untuk pengembangan motorik halusnya menggunting dan menempel

kasar dan halus menyusun adab ketika makan (P5)

Anak mampu menciptakan hasil karya

3.15 Menghasilkan karya seni sederhana berupa kolase kalimat thayyibah

alhamdulillah (P5)

Indikator Penilaian Keterampilan abad 21 atau Konsep HOTS

PPK (Penguatan Literasi Transfer Knowledge 4C
Pendidikan Karakter) (C4 – C6)

1. Anak melafalkan 1. Anak menyebutkan Konseptual: Critical Thinking and
doa sebelum makan kalimat hamdallah Problem Solving:
(Religiusitas) (Baca Tulis) Anak dapat memahami konsep
syukur dengan membaca Anak mampu berpikir
2. Anak berani 2. Anak menghitung hamdallah dan membaca doa kritis tentang mengapa
menceritakan jumlah adab ketika sebelum makan harus beradab ketika
kembali adab ketika makan (Numeris) makan (duduk ketika
makan (Integritas). Prosedural: makan) dan mampu
3. Anak mengetahui menjawab pertanyaan
3. Anak melakukan akibat jika makan dan Anak dapat menjelaskan tersebut.
kegiatan main minum sambil berdiri langkah-langkah mengurutkan
dengan senang dan akan menimbulkan adab ketika makan Communication:
tanpa bantuan penyakit dalam tubuh
(Kemandirian) (Sains) Anak mampu
menceritakan kembali
adab ketika makan

Collaboration:

Anak mampu bekerja sama
dalam melakukan kegiatan
menyusun adab ketika
makan

Creativity:

Anak berkreasi dalam
melakukan kegiatan kolase
lafal hamdallah

L. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap dengan Catatan anekdot

No. Hari/ Nama Kejadian Prilaku Butir Positif Tindak
Tanggal Siswa Sikap dan Lanjut

1. Kamis/ 28- Huda Tidak mengerjakan Tidak Negatif Diberi
10- tugasnya karena disiplin - peringatan
2021 bergurau dengan tidak boleh
temannya + bergurau
dengan
2 Kamis/ 28- Chalista Mengerjakan tugas Tanggung Temannya dan
10- dengan baik dan di tanya jawab diminta
2021 bisa menjawab mengerjakan
tugasnya
dirumah
Memberi
aprisiasi
berupa
pujian

2. Penilaian Kognitif dengan Unjuk Kerja

Nama : Fahmi

Hari/Tanggal : Kamis/ 28/10 /2021

Program No.
Soal
No Pengemban KD Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nilai
BB
gan Level kognitif MB
C5
1.2 Terbiasa Wawancara / pertanyaan BSH
Mengevaluasi BSH
Nilai mengucapkan rasa Anak langsung ke anak. MB
1 Agama syukur terhadap
ciptaan Tuhan menunjukkan 1 “ Pada saat apa kita
Moral mengucapkan
kalimat thayybah
‘alhamdulillah’ alhamdulillah?”

2.6 Memiliki Anak Wawancara / pertanyaan
perilaku yang menunjukkan
mencerminkan contoh perilaku Level Kognitif langsung ke anak.
sikap taat terhadap yang C5 “Mengapa kita harus
aturan sehari-hari mencerminkan
2 Sosem untuk melatih sikap taat terhadap Mengevaluasi 2 mempunyai adab ketika
kedisiplinan aturan ketika makan?”
makan Level Kognitif
3.1 Mengenal Anak C6 LKPD yaitu gambar dan
kegiatan beribadah menunjukkan
3 Kognitif sehari bacaan doa Menciptakan tulisan lengkap doa
4 Bahasa hari sebelum makan
Anak Level Kognitif sebelum makan, anak
3.11 Memahami menunjukkan C6
bahasa ekspresif makna doa 3 mngamati dan
secara verbal sebelum makan Menciptakan menghafalkan.
Anak mampu
4.3 Menggunakan membangun “Apa bunyi doa sebelum
anggota tubuh motorik halusnya
untuk menggunting dan makan dan artinya?”
pengembangan menempel
5 Fisik motorik kasar dan menyusun adab LKPD yaitu menggunting
Motorik halus ketika makan
dan menempel urutan

adab makan yang benar.
4 “Bagaimana urutan yang

benar adab ketika
makan?”

6 Seni 3.15 Menghasilkan Anak mampu Level Kognitif LKPD yaitu menghias
karya seni menciptakan hasil C6
karya sederhana kalimat thayyibah
berupa kolase Menciptakan ‘alhamdulillah’
kalimat thayyibah
alhamdulillah menggunkan kolase biji-

5 bijian .
“Hiasilah kalimat
thayyibah ‘alhamdulillah

dibawah ini menggunakan
biji-bijian!”

3. Penilaian Psikomotor dengan Hasil Karya

N Nama Hari/Tang Kegiatan Aspek yang Hasil CAPAIAN
o gal pembelajaran dinilai PERKEMBANGAN
BB MB BSH BSB
1. Kaisah Kamis/28 Menggunting Kemandirian Anak mampu menghias
Oktober dan menempel Ketelitian kolase dengan rapi dan V
2021 atau kolase Kecekatan bersih juga mandiri dalam
kaligrafi Kerapian mengerjakan tanpa V
2. Fahmi kalimat Kebersihan bimbingan
thayyibah
alhamdulillahm Anak mampu menghias
enggunakan kolase dengan rapi dan
biji-bijian bersih namun dalam
mengerjakan masih perlu
bimbingan

Keterangan Capaian Perkembangan:
BB : Belum Berkembang (Anak masih diberi contoh oleh pendidik)
MB : Mulai Berkembang (Anak melakukan namun masih diingatkan oleh pendidik)
BSH : Berkembang Sesuai Harapan (Anak sudah dapat melakukannya sendiri tanpa di ingatkan)
BSB : Berkembang Sangat Baik (Anak sudah melakukan secara mandiri dan mampu membantu
temannya)

Ngepung, 28 Oktober 2021
Guru Kelompok B

.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Tema/ Sub Tema: Kebutuhanku/ Makanan (Adab Makan)

Nama Anak :………………………………………..
Hari/Tanggal : Kamis/ 28 Oktober 2021
Kelompok :B

A. Materi :

1. Kalimat Thayyibah Alhamdulillah
2. Do’a sebelum dan sesudah makan

3. Adab makan

B. KD : 1.2 – 2.6 – 3.1 – 4.1

1. Bersyukur atas nikmat Allah (NAM)

2. Mengucap rasa syukur secara verbal (BHS)

3. Taat terhadap aturan (SOSEM)

4. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari (KOG)

5. Gerakan sederhana (FM)

6. Menghasilkan karya (SENI)

C. Indikator :

1. Siswa dapat menunjukkan ucapan kalimat syukur / kalimat thayyibah yaitu ‘Alhamdulilah’

2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan ketika makan.

3. Siswa dapat menyebutkan bacaan doa sebelum makan secara mandiri

4. Siswa dapat menyebutkan makna bacaan doa sebelum makan secara mandiri

5. Siswa dapat menyusun urutan adab ketika makan

6. Siswa dapat menciptakan hasil karya berupa gantungan kolase kalimat thayyibah alhamdulillah

D. Tujuan :

1. Anak dapat menjelaskan makna kalimat thayyibah ‘Alhamdulillah’

2. Anak didik dapat mencerminkan adab-adab ketika makan sesuai dengan syari’at islam

3. Anak didik mampu merangkaikan lafal doa sebelum dan sesudah makan

4. Anak didik mampu merangkaian makna bacaan doa sebelum makan secara mandiri

5. Anak didik mampu menyusun urutan adab ketika makan

6. Siswa dapat menciptakan hasil karya berupa gantungan kolase kalimat thayyibah alhamdulillah

E. Alat dan Bahan :

1. Video Pembelajaran dengan link https://youtube.be/Xzmq91SE2RI

2. Alat tulis

3. Gunting

4. Lem

5. Benang

6. Biji Kacang Hijau/ Jagung

F. Langkah Kegiatan :

Kegiatan 1:

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru menjelaskan cara kolase kalimat thayyibah menggunakan biji-bijian

3. Anak melakukan kolase kalimat tahyyibah Alhamdulillah menggunakan biji kacang hijau dan jagung

Kegiatan 2:

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru menjelaskan cara mengelompokkan anak yang berperilaku baik dan anak yang berperilaku tidak baik.

3. Anak mulai mengklasifikasikan gambar anak yang berperilaku baik dan anak yang berperilaku tidak baik

Kegiatan 3:

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru menjelaskan cara melafalkan doa sebelum makan beserta artinya.

3. Anak melafalkan dan menyanyikan doa sebelum besera artinya

Kegiatan 4:

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru menjelaskan cara menggunting dan menempel serta menyusun adab makan sesuai syariat islam

3. Anak mulai menggunting dan menempel, menyusun adab makan.

KI 1 Spiritual KD: 1.2 Bersyukur atas nikmat Allah IPK: Siswa dapat menunjukkan u

AYO BERS
“Sebagai rasa syukur atau terima kasih kita kepada Allah SWT yang telah me
mengucapkan Alhamdulillah”, Mari mengucapkan ‘Alhamdulillah’ artinya ‘Segala P
Mari kita hias lafal kalimat thayyibah dibawah ini menggunakan biji kacang hijau

NILAI

BB MB BSH

ucapan kalimat syukur / kalimat thayyibah yaitu ‘Alhamdulilah’
SYUKUR!
emberikan kita kenikmatan berupa makanan, maka kita wajib bersyukur dengan
uji Bagi Allah’.
u atau jagung kemudian tempelkan.

Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang

MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
BSB : Berkembang Sangat Baik

KI 2 Sikap
KD 2.6 Taat terhadap aturan
IPK: Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan ketika makan.

AYO BERPERILAKU BAIK!
Berilah tanda centang (√ ) pada anak yang mempunyai adab ketika makan dan
berilah tanda silang (x) pada anak yang tidak mempunyai adab ketika makan!

NILAI Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang
BB MB BSH
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai
Harapan
BSB : Berkembang Sangat
Baik

KI 3 Pengetahuan
KD 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari dan menerapkan dalam kehidupan
IPK: Siswa dapat menyebutkan bacaan doa sebelum makan secara mandiri

AYO BELAJAR!

Hafalkan doa mau makan dibawah ini kemudian terapkan dikehidupan

sehari-hari! Do’a Mau Makan

NILAI Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang
BB MB BSH
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai
Harapan
BSB : Berkembang Sangat
Baik

KI 4 Keterampilan
KD 4.1 Mengembangkan motorik halus dengan menciptakan hasil karya
IPK: Siswa dapat menciptakan hasil karya berupa gantungan urutan adab ketika makan

AYO BERKARYA!
Gunting gambar anak dan tempelkan sesuai urutan adab makan pada kotak yang
disediakan, jika sudah selesai gunting susunan adab makan tersebut dan bentuk menjadi
gantungan. Kemudian kalian bisa pajang gantungan itu di ruang makan.

Adab Makan Sesuai
Syari’at Islam

1 23

Mencuci tangan dengan Berdoa sebelum makan Gunakan tangan kanan
bersih 5 6

4

Duduk ketika makan Jangan tiup makanan Minum dalam tiga tegukan
panas

NILAI Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang
BB MB BSH
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai
Harapan
BSB : Berkembang Sangat
Baik

bismillah

EVALUASI PEM
SKALA PENILAIAN PENCAPAIAN

Tema/ Sub Tema : Kebutuhanku/ Makanan (Adab Makan)

Kelompok Usia : 5-6 tahun

Semester/ Minggu ke : I / 12

Hari/ Tanggal : Kamis / 28 Oktober 2021

NO NAMA MORAL DAN FISIK MOTO
AGAMA
1 AHMAD ARINDO
2 AHMAD FAHMI MAULANA B M BS BS B M BS
3 CITRA YULIA EKA RAMADHANI BBHBBBH
4 DAFA RIZKY DWI SEPTIANO
5 JIHAN PUSPITA SARI √√
6 KAISAH AAYATUL SHIDQIA √√
7 MUHAMMAD AZKA RAMADHAN
8 PRAMUDITA NAURA ARDANI √√
9 RISMA SURYANINGTYAS √√
10 SEVTIAN DINAR CANDRA KIRANA √√

√√
√√

√√
√√
√√

MBELAJARAN
PERKEMBANGAN HARIAN ANAK

ORIK KOGNITIF SOSIAL BAHASA SENI
EMOSIONAL

S BS B M BS BS B M BS BS B M BS BS BB MB BS BS

BBBHBBBHBBBH B HB

√√ √√

√√ √√

√√ √√

√√ √ √

√√ √ √

√√ √√

√√ √√

√√√ √

√√ √√

√√ √√

.
Ngepung, 28 Oktober 2021

Guru Kelompok B

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Nama Satuan PAUD : TK DHARMA WANITA PERSATUAN NGEPUNG
Semester/bulan/minggu/hari ke
Tema/Subtema : I / 4 / 13 / 1
Kelompok/Usia
: Kebutuhanku / Makanan (Makanan Halal)
: Kelompok B ( 5 – 6 tahun )

Hari/tanggal : Kamis, 04 November 2021

Alokasi Waktu : 150 menit

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri,
peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan teman.

KI 3 Mengenali diri, keluarga,teman, pendidik dan atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni dan
budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara : mengamati dengan panca indera(
melihat, mendengar, menghidu, merasa. Meraba, menanya); menanya, mengumpulkan informasi , mengolah
informasi/ mengasosiasikan dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain (Pengetahuan).

KI 4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan
dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia (Keterampilan)

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Program KD (Kompetensi IPK (Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Pengembangan Dasar) Kompetensi)

Nilai Agama Moral 1.1 Mengenal Allah 1.1.1 Siswa dapat menunjukkan Setelah mengamati,
Sosem melalui ciptaanNya nama Allah melalui ucapan kalimat menanya dan menggali
Kognitif asmaul husna yaitu “Ar- Rahman” informasi, anak dapat
Bahasa 2.2 Memiliki perilaku menjelaskan makna
yang mencerminkan 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan kalimat asmaul husna
sikap ingin tahu makanan yang boleh dimakan sesuai yaitu “Ar-Rahman”
dengan agamanya yaitu islam dengan baik
3.8 Mengklasifikasikan
makhluk dan benda 3.8.1 Siswa dapat Setelah proses
ciptaan Allah SWT mengklasifikasikan bahan makanan pembelajaran anak didik
yang ada di lingkungan halal dan sehat yaitu biji-bijian, diharapkan dapat
sekitar.berdasarkan buah, sayur dan ikan. menjelaskan makanan
ciricirinya yang boleh dimakan
3.11.1 Siswa dapat menyusun sesuai dengan agamanya
3.11 Menunjukkan melalui arguumentasinya tentang yaitu islam dengan
kemampuan berbahasa manfaat mengkonsumsi makanan mandiri
ekspresif halal dan sehat
(mengungkapkanbahas Setelah mengamati,
a secara verbal dan menanya dan menggali
non verbal) informasi, anak dapat
mengelompokkan bahan
makanan halal dan sehat
yaitu biji-bijian, buah,
sayur dan ikan dengan
benar.

Setelah proses
pembelajaran anak didik
dapat menceritakan
kembali tentang manfaat
mengkonsumsi makanan
halal dan sehat dengan

percaya diri

4.4 Mampu menolong 4.4.1 Siswa terbiasa menciptakan Setelah proses
diri sendiri untuk setiap harinya mengkonsumsi pembelajaran anak didik
hidup sehat makanan yang halal dan sehat mampu mencerminkan
hidup sehat dengan
Fisik Motorik 4.15 Menunjukkan 4.15.1 Siswa mampu berkreasi mengkonsumsi makanan
Seni karya dan aktivitas seni menciptakan hiasan kolase kalimat yang halal dan sehat
dengan menggunakan asmaul husna Ar-Rahman dengan baik
berbagai media Setelah mengamati,
menanya dan menggali
informasi anak didik
mampu berkreasi
menciptakan hiasan
kolase kalimat asmaul
husna Ar-Rahman
dengan antusias.

C. Relevansi RPP dengan Penelitian Terdahulu:
1. Skripsi oleh Abiyyah Aura Zhoofiroh, S.Pd. pada tahun 2021 tentang, “Peningkatan Keterampilan
Motorik Halus Melalui Kegiatan Kolase Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok Bermain Yani
(Yayasan Nurul Islam) Kota Jambi
2. PTK oleh Ema Nuryana pada tahun 2020 tentang, “Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui
Kegiatan Kolase Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok Bermain Yani (Yayasan Nurul Islam) Kota
Jambi.

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep Asmaul Husna “Ar-Rahman”
2. Sikap rasa ingin tahu
3. Konsep mengenal makanan halal
4. Konsep hidup sehat
5. Bahasa Reseptif
6. Aktivitas seni

E. Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik:
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan Informasi
 Menalar/Mengasosiasikan
 Mengkomunikasikan/Recalling

F. Model Pembelajaran
1. Discovery Learning:

 Pemberian stimulus
 Pernyataan/identifikasi masalah
 Pengumpulan data
 Pembuktian
 Menarik kesimpulan
G. Metode Pembelajaran

1. Bercerita melalui lagu
2. Demonstrasi
3. Penugasan
H. Media Pembelajaran

1. Laptop
2. LCD
3. Video sumber belajar dari linkyoutube
4. Alat tulis

5. Bahan makanan (biji-bijian, sayur, buah dan ikan
6. Bahan roti isi (roti, mises, sosis, pisang, keju dan susu)
7. Lem
8. Gunting
9. Daun kering
I. Sumber Belajar

1. Video pembelajaran tema kebutuhanku sub tema makanan halal
2. Video lagu asmaul husna Ar-Rahman
3. Konsep makanan halal dan sehat melalui PPT
J. Langkah-langkah Pembelajaran Saintifik:

a) Kegiatan Protokol Kesehatan

1. Mengucapkan salam (masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan)
2. Mencuci tangan menggunakan sabun /memakai handsanitizer dan memakai masker/ faceshild
3. Pemeriksaan suhu tubuh
4. Berbaris dan berikrar sebelum belajar

b) Kegiatan Pendahuluan (30 menit)

1. Orientasi:

 Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan kabar (Penerapan SOP pembukaan)
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca

doa ditunjuk secara bergantian.
 Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
 Guru mengecek kehadiran siswa dengan absensi.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang KD, tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran

yaitu tentang kebutuhan mendasar kita sebagai manusia adalah ‘makan’.
2. Apersepsi:

 Guru mengaitkan kegiatan sebelumnya yang sudah dipelajari dengan kegiatan hari ini.

 Guru mengajukan pertanyaan terbuka yang ada keterkaitannya dengan kegiatan main yang akan

dilakukan.

 Guru mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

3. Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari sifat Allah SWT Ar-Rahman (Yang Maha

Pengasih).

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari kegiatan ‘makanan halal’ dalam kehidupan

sehari-hari.

c) Kegiatan Inti (60 menit)

Sintak model discovery learning:
1. Memberikan stimulus:

Saintifik Mengamati :
 Anak mengamati video lagu asmaul husna “Ar-Rahman”
 Anak bernyanyi lagu asmaul husna Ar-Rahman dengan iringan music dari youtube dengan link

https://youtube.com/watch?v=ptUBILK6Ddg&feature=share (TPACK)
 Anak mengamati video makanan halal
 Anak mengamati video makanan halal dari link youtube https://youtu.be/W0Zr3K7KHTM

(TPACK)
2. Identifikai Masalah

Saintifik Menanya :

 Guru menstimulasi anak untuk bertanya mengapa harus mempelajari sifat Allah Ar-Rahman

 Guru menstimulasi anak untuk bertanya mengapa seorang muslim harus makan makanan halal

 Guru menstimulasi anak untuk bertanya apa manfaat mengkonsumsi makanan halal dan thoyib

3. Pengumpulan Data

Saintifik Mengumpulkan Informasi :

 Guru mendemonstrasikan cara membaca lafal Ar-Rahman dengan baik dan benar beserta artinya
 Guru menjelaskan mengapa kita harus mempelajari sifat Ar-Rahman Allah SWT
 Anak bereksplorasi membuat kolase kalimat asmaul husna “Ar-Rahman” menggunakan daun kering
 Guru menjelaskan mengapa seorang muslim harus mengkonsumsi makanan halal
 Anak bereksplorasi memilih bahan makanan yang boleh dimakan (halal) dan bahan makanan

yang tidak boleh dimakan (haram)
 Guru menjelaskan mengapa seorang muslim harus mengkonsumsi makanan halal juga sehat
 Anak bereksplorasi mengklasifikasikan bahan makanan sehat dari biji-bijian, sayur, buah

dan ikan.
 Guru mendemonstrasikan cara berkreasi membuat roti isi dengan isi sesuai selera
 Anak bereksplorasi membuat roti isi sesuai selera (mises, pisang, sosis, keju dan susu)
4. Pembuktian
Saintifik Menalar/Mengasosiasikan :
 Anak dapat menyebutkan kalimat ‘Ar-Rahman’
 Anak dapat menyebutkan macam-macam makanan halal
 Anak mengklasifikasikan manfaat makan makanan sehat
 Anak menunjukkan urutan membuat roti isi.
5. Menarik Kesimpulan

Saintifik Mengkomunikasikan/Recalling :

 Anak bergiliran menceritakan pengalaman dan menyimpulkan pengetahuan yang diperoleh setelah bermain
hari ini, yaitu:
- Anak dapat menjelaskan konsep makanan halal
- Anak mampu berpikir kritis tentang mengapa harus mengkonsumsi makanan halal dan sehat serta mampu
menjawab pertanyaan tersebut.
- Anak mampu bekerja sama dalam melakukan kegiatan mengklasifikasikan makanan sehat dan berkreasi
membuat makanan sehat (membuat roti isi)

 Anak menunjukkan hasil karya nya dan menceritakan kepada kelompok
 Anak mengembalikan alat tulis dan mainan ke tempat semula secara tertib
 Anak berkumpul setelah membereskan mainan
 Anak berdiskusi tentang perilaku yang baik dan kurang baik
d) Kegiatan Pengaman
 Bermain menyusun kata “ar-rahman” menggunakan kartu huruf
e) Kegiatan Istirahat (30 menit)
 Membaca doa sebelum makan
 SOP Istirahat (Mencuci tangan, makan)
 Membaca doa setelah makan

f) Kegiatan Penutup (30 menit)
1. Refleksi

 Menanyakan perasaannya selama melakukan kegiatan main hari ini
 Menanyakan apa yang telah dipahami dalam kegiatan hari ini
 Menanyakan apa yang belum dipahami
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
 Menginformasikan kegiatan untuk besok
 Penerapan SOP penutupan (Berdoa, Salam, berbaris mau pulang)

K. Rencana Penilaian

Program KD Indikator Penilaian
Pengembangan
Nilai Agama Moral KI 1 Spiritual

Sosem 1.1 Mengenal Allah melalui Anak menunjukkan nama Allah melalui
ciptaanNya ucapan kalimat asmaul husna yaitu “Ar-
Kognitif
Rahman” (A5)
Bahasa
KI 2 Sikap
Fisik Motorik
Seni 2.2 Memiliki perilaku yang Anak menunjukkan makanan yang boleh
mencerminkan sikap ingin tahu dimakan sesuai dengan agamanya yaitu islam

(A5)

KI 3 Pengetahuan

3.8 Mengklasifikasikan makhluk Anak mengklasifikasikan bahan makanan
dan benda ciptaan Allah SWT yang halal dan sehat yaitu biji-bijian, buah, sayur
ada di lingkungan dan ikan. (C6)
sekitar.berdasarkan ciri-cirinya

3.11 Menunjukkan kemampuan

berbahasa ekspresif Anak menyusun melalui arguumentasinya

(mengungkapkanbahasa secara tentang manfaat mengkonsumsi makanan halal

verbal dan dan sehat (C6)

non verbal)

KI 4 Keterampilan

4.4 Mampu menolong diri sendiri Anak menciptakan setiap harinya
untuk hidup sehat mengkonsumsi makanan yang halal dan sehat
(P5)

4.15 Menunjukkan karya dan Anak berkreasi menciptakan hiasan kolase

aktivitas seni dengan menggunakan kalimat asmaul husna Ar-Rahman

berbagai media menggunakan bahan alam daun kering (P5)

Indikator Penilaian Keterampilan abad 21 atau Konsep HOTS

PPK (Penguatan Literasi Transfer Knowledge 4C
Pendidikan Karakter) (C4 – C6)

4. Anak melafalkan 4. Anak menyebutkan Konseptual: Critical Thinking and
kalimat asmaul macam makanan halal Problem Solving:
husna “Ar-Rahman” dan sehat (Baca Tulis) Anak dapat memahami konsep
dengan artinya Allah Maha Pengasih dengan Anak mampu berpikir
(Religiusitas) 5. Anak menghitung melafalkan kalimat asmaul husna kritis tentang mengapa
jumlah bahan makanan “Ar-Rahman” seorang muslim harus
5. Anak berani untuk membuat roti isi makan makanan halal dan
berargumentasi (Numeris) Prosedural: mampu menjawab
tentang manfaat pertanyaan tersebut.
makanan halal dan 6. Anak mengetahui Anak dapat menjelaskan
sehat (Integritas). akibat jika makan langkah-langkah membuat roti isi Communication:
makanan tidak halal sesuai selera
6. Anak melakukan dan tidak sehat (Sains) Anak mampu
kegiatan main menceritakan kembali
dengan senang dan 7. Anak mengetahui bahan makanan halal dan
tanpa bantuan konsep makanan halal sehat
(Kemandirian) melalui pengamatan
video (Digitalisasi)

Collaboration:

Anak mampu bekerja sama
dalam melakukan kegiatan
berkreasi membuat roti isi

Creativity:

Anak berkreasi dalam

melakukan kegiatan kolase
kalimat asmaul husna “Ar-
Rahman”

L. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap dengan Catatan Anekdot

No. Hari/ Nama Kejadian Prilaku Butir Positif Tindak
Tanggal Siswa Sikap dan Lanjut

1. Kamis/ 04- Huda Tidak mengerjakantugasnya Tidak Negatif Diberi
11- karena bergurau dengan disiplin - peringatantidak
2021 temannya bolehbergurau
+ dengan
2 Kamis/ 04- Chalista Mengerjakan tugas dengan Tanggung Temannya dan
11- baik dan di tanya bisa jawab diminta
2021 menjawab mengerjakan
tugasnya dirumah
Memberi
aprisiasi
berupa
pujian

2. Penilaian Kognitif dengan Unjuk Kerja

Nama : Fahmi

Hari/Tanggal : Kamis/ 04/11 /2021

Program No.
Soal
No Pengemban KD Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nilai
BSH
gan Level kognitif MB
C5
Anak Wawancara / pertanyaan BSB
Mengevaluasi
menunjukkan langsung ke anak. MB
Level Kognitif “ Sifat Allah apa yang BSH
Nilai 1.1 Mengenal nama Allah C5 BSH
1 berarti Yang Maha
1 Agama Allah melalui melalui ucapan Mengevaluasi Pengasih ?”

Moral ciptaanNya kalimat asmaul Level Kognitif
C6
husna yaitu “Ar-
Rahman” Menciptakan

2 Sosem 2.2 Memiliki Anak Wawancara / pertanyaan
perilaku yang menunjukkan
mencerminkan makanan yang langsung ke anak.
sikap ingin tahu boleh dimakan “Makanan apa yang boleh
sesuai dengan
2 dimakan sesuai syariat
islam?”

agamanya yaitu

islam

3.8 LKPD yaitu

Mengklasifikasikan Anak mengklasifikasikan bahan
makhluk dan benda mengklasifikasika
ciptaan Allah SWT n bahan makanan makanan halal .
yang ada di halal dan sehat “Tuliskan sesuai kolom
lingkungan yaitu biji-bijian,
3 Kognitif sekitar.berdasarkan buah, sayur dan 3 bahan makanan halal dan
ciri-cirinya ikan. sehat yang telah

disediakan oleh ibu
guru!”

4 Bahasa 3.11 Menunjukkan Anak menyusun Level Kognitif Wawancara langsung ke
kemampuan melalui C6 anak. “Apa manfaat
berbahasa ekspresif arguumentasinya
(mengungkapkanba tentang manfaat Menciptakan makan makanan halal dan
hasa secara verbal mengkonsumsi 4 sehat?”
dan makanan halal dan Level Kognitif
non verbal) sehat C6 Praktik langsung
Anak menciptakan
4.4 Mampu setiap harinya Menciptakan berkreasi membuat roti isi
menolong diri mengkonsumsi
5 Fisik sendiri untuk hidup makanan yang 5 sesuai selera.
Motorik sehat halal dan sehat “ Bagaimana langkah-

langkah membuat roti

isi?”

6 Seni 4.15 Menunjukkan Anak berkreasi Level Kognitif LKPD yaitu menghias
karya dan aktivitas menciptakan C6
seni dengan hiasan kolase kolase kalimat asmaul
menggunakan kalimat asmaul Menciptakan
berbagai media husna Ar-Rahman husna Ar-Rahman..
menggunakan 6 “Hiasi kalimat asmaul
bahan alam daun
kering husna Ar-Rahman

menggunakan daun
kering!”

3. Penilaian Psikomotor dengan Hasil Karya

N Nama Hari/Tang Kegiatan Aspek yang Hasil CAPAIAN
o gal pembelajaran dinilai PERKEMBANGAN
BB MB BSH BSB
1. Kaisah Kamis/04 Membuat Kemandirian Anak mampu menghias
V
November kolase kaligrafi Ketelitian kolase dengan rapi dan
V
2021 kalimat asmaul Kecekatan bersih juga mandiri dalam

husna Ar- Kerapian mengerjakan tanpa

Rahman Kebersihan bimbingan

menggunakan

bahan alam

yaitu daun

kering Anak mampu menghias

kolase dengan rapi dan

2. Daffa bersih namun dalam

mengerjakan masih perlu

bimbingan

Keterangan Capaian Perkembangan:
BB : Belum Berkembang (Anak masih diberi contoh oleh pendidik)
MB : Mulai Berkembang (Anak melakukan namun masih diingatkan oleh pendidik)
BSH : Berkembang Sesuai Harapan (Anak sudah dapat melakukannya sendiri tanpa di ingatkan)
BSB : Berkembang Sangat Baik (Anak sudah melakukan secara mandiri dan mampu membantu
temannya)

Ngepung, 04 November 2021
Guru Kelompok B

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Tema/ Sub Tema: Kebutuhanku/ Makanan Halal

Nama Anak :………………………………………..
Hari/Tanggal : Kamis/ 04 November 2021
Kelompok :B

A. Materi :

1. Kalimat asmaul husna Ar-Rahman

2. Makanan halal dan sehat

3. Membuat dan mengkonsusi makanan halal dan sehat

B. KD : 1.1 – 2.2 – 3.8 – 3.11 – 4.4 – 4.15

1. Konsep Asmaul Husna “Ar-Rahman” (NAM)
2. Sikap rasa ingin tahu (SOSEM)
3. Konsep mengenal makanan halal (KOGNITIF)
4. Konsep hidup sehat (FISMOT)
5. Bahasa Reseptif (BAHASA)
6. Aktivitas seni (SENI)

C. Indikator :

1. Siswa dapat menunjukkan nama Allah yang baik yaitu ‘Ar-Rahman’

2. Siswa dapat menunjukkan makanan yang boleh dimakan sesuai dengan agamanya yaitu islam.

3. Siswa dapat mengklasifikasikan bahan makanan halal dan sehat yaitu biji-bijian, buah, sayur dan ikan.

4. Siswa dapat menyusun melalui arguumentasinya tentang manfaat mengkonsumsi makanan halal dan sehat

5. Siswa dapat menciptakan setiap harinya mengkonsumsi makanan yang halal dan sehat

6. Siswa dapat menciptakan hiasan kolase kalimat asmaul husna Ar-Rahman menggunakan bahan alam daun kering

D. Tujuan :

1. Anak dapat menjelaskan nama Allah yang baik yaitu ‘Ar-Rahman’

2. Anak dapat menjelaskan makanan yang boleh dimakan sesuai dengan agamanya yaitu islam.

3. Anak dapat mengelompokkan bahan makanan halal dan sehat yaitu biji-bijian, buah, sayur dan ikan.

4. Anak dapat menceritakan kembali tentang manfaat mengkonsumsi makanan halal dan sehat

5. Anak dapat mencerminkan hidup sehat dengan mengkonsumsi makanan yang halal dan sehat

6. Anak dapat menciptakan hiasan kolase kalimat asmaul husna Ar-Rahman menggunakan bahan alam daun kering

E. Alat dan Bahan :

1. Video Pembelajaran dengan link https://youtu.be/W0Zr3K7KHTM

2. Alat tulis

3. Bahan makanan (biji-bijian, sayur, buah dan ikan)

4. Bahan roti isi (roti, mises, sosis, pisang, keju dan susu)

5. Lem

6. Gunting

7. Daun kering

F. Langkah Kegiatan :

Kegiatan 1:

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru menjelaskan cara kolase kaligrafi kalimat asmaul husna Ar-Rahman menggunakan daun kering

3. Anak melakukan kolase kaligrafi kalimat asmaul husna Ar-Rahman menggunakan daun kering

Kegiatan 2:

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru menjelaskan mengapa seorang muslim harus mengkonsumsi makanan halal

3. Anak bereksplorasi memilih bahan makanan yang boleh dimakan (halal) dan bahan makanan yang tidak boleh

dimakan (haram)

Kegiatan 3 :

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru menjelaskan mengapa seorang muslim harus mengkonsumsi makanan halal juga sehat

3. Anak bereksplorasi mengklasifikasikan bahan makanan sehat dari biji-bijian, sayur, buah dan ikan.

Kegiatan 4 :

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru mendemonstrasikan cara berkreasi membuat roti isi dengan isi sesuai selera

3. Anak bereksplorasi membuat roti isi sesuai selera (mises, pisang, sosis, keju dan susu)

KI 1 Spiritual KD: 1.1 Mengenal Allah melalui ciptaanNya IPK: Siswa dapa
IPK: Siswa dapa
KI 4 Keterampilan KD: 4.15 Aktivitas seni

kering

MARI MENGE
“Allah mempunyai nama-nama yang baik dalam Al-qur’an yang berjumlah 99 disebut den
memberikan semua yang kita butuhkan yaitu rezeki berupa kesehatan, makanan dan wak
Mari kita hias kaligrafi asmaul husna Ar-Rahman dibawah ini menggunakan daun kering k

NILAI

BB MB BSH

at menunjukkan nama Allah yang baik yaitu ‘Ar-Rahman’
at menciptakan hiasan kolase kalimat asmaul husna Ar-Rahman menggunakan bahan alam daun
ENAL ALLAH
ngan Asmaul Husna. Diantaranya adalah Ar-Rahman yang artinya Maha Pengasih. Allah
ktu luang tanpa terkecuali kepada semua makhlukNya.
kemudian tempelkan!

Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang

MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
BSB : Berkembang Sangat Baik

KI 2 Sikap
KD 2.2 Sikap rasa ingin tahu
IPK: Siswa dapat menunjukkan makanan yang boleh dimakan sesuai dengan agamanya yaitu islam.

AYO BERPERILAKU BAIK!
Berilah tanda centang (√ ) pada bahan makanan yang boleh (halal) kita makan dan
berilah tanda silang (x) pada bahan makanan yang tidak boleh (haram) kita makan.

NILAI Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang
BB MB BSH
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai
Harapan
BSB : Berkembang Sangat
Baik

KI 3 Pengetahuan
KD 3.8 Konsep mengenal makanan halal
IPK: Siswa dapat mengklasifikasikan bahan makanan halal dan sehat yaitu biji-bijian, buah, sayur dan ikan.

AYO BELAJAR!
Tuliskan sesuai kolom bahan makanan halal dan sehat yang telah disediakan oleh
ibu guru!

Makanan Halal dan Sehat
Sesuai Syari’at Islam

Biji-bijian Sayuran

Buah-buahan Ikan

NILAI Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang
BB MB BSH
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai
Harapan
BSB : Berkembang Sangat
Baik

EVALUASI PEM
SKALA PENILAIAN PENCAPAIAN

Tema/ Sub Tema : Kebutuhanku/ Makanan Halal

Kelompok Usia : 5-6 tahun

Semester/ Minggu ke: I / 13

Hari/ Tanggal : Kamis / 04 Nopember 2021

NO NAMA MORAL DAN FISIK MOTO
AGAMA
1 AHMAD ARINDO
2 AHMAD FAHMI MAULANA B M BS BS B M BS
3 CITRA YULIA EKA RAMADHANI BBHBBBH
4 DAFA RIZKY DWI SEPTIANO
5 JIHAN PUSPITA SARI √√
6 KAISAH AAYATUL SHIDQIA √√
7 MUHAMMAD AZKA RAMADHAN
8 PRAMUDITA NAURA ARDANI √√
9 RISMA SURYANINGTYAS √√
10 SEVTIAN DINAR CANDRA KIRANA √√

√√
√√

√√
√√
√√

MBELAJARAN
PERKEMBANGAN HARIAN ANAK

ORIK KOGNITIF SOSIAL BAHASA SENI
EMOSIONAL

S BS B M BS BS B M BS BS B M BS BS BB MB BS BS

BBBHBBBHBBBH B HB

√√ √√

√√ √√

√√ √√

√√ √ √

√√ √ √

√√ √√

√√ √√

√√√ √

√√ √√

√√ √√

.
Ngepung, 04 November 2021

Guru Kelompok B

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Nama Satuan PAUD : TK DHARMA WANITA PERSATUAN NGEPUNG
Semester/bulan/minggu/hari ke
Tema/Subtema : I / 4/ 14 / 1
Kelompok/Usia
: Kebutuhanku / Minuman (Minuman Halal)
: Kelompok B ( 5 – 6 tahun )

Hari/tanggal : Kamis, 11 Nopember 2021

Alokasi Waktu : 150 menit

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri,
peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan teman.

KI 3 Mengenali diri, keluarga,teman, pendidik dan atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni dan
budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara : mengamati dengan panca indera(
melihat, mendengar, menghidu, merasa. Meraba, menanya); menanya, mengumpulkan informasi , mengolah
informasi/ mengasosiasikan dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain (Pengetahuan).

KI 4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan
dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia (Keterampilan)

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Program KD (Kompetensi IPK (Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Pengembangan Dasar) Kompetensi)

Nilai Agama Moral 1.1 Mengenal Allah 1.1.1 Siswa dapat menunjukkan Setelah mengamati
Sosem melalui ciptaanNya ucapan kalimat asmaul husna yaitu video PPT, menanya dan
Kognitif “Ar-Razzaq” menggali informasi,
Bahasa 2.2 Memiliki perilaku anak dapat menjelaskan
yang mencerminkan 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan makna kalimat asmaul
sikap ingin tahu minuman yang boleh diminum husna yaitu “Ar-
sesuai dengan agamanya yaitu islam Razzaq” dengan baik
3. 6 Mengenal benda- yang berlogo halal
benda disekitarnya Setelah proses
(nama, warna, bentuk, 3.6.1 Siswa dapat pembelajaran anak didik
ukuran, pola, sifat, memperbandingkan minuman halal melalui PPT dan
suara, tekstur, fungsi, berdasarkan jumlahnya penjelasan dari guru,
dan ciri-ciri lainnya) diharapkan dapat
4.11 4.11.1 Siswa dapat menceritakan menunjukkan minuman
Menunjukkan kembali manfaat mengkonsumsi yang boleh diminum
kemampuan berbahasa minuman halal lagi thoyib sesuai dengan agamanya
ekspresif yaitu islam yang berlogo
(mengungkapkanbahas halal dengan mandiri

Setelah mengamati PPT,
menanya dan menggali
informasi, anak dapat
memperbandingkan
minuman halal
berdasarkan jumahnya
dengan benar

Setelah proses
pembelajaran melalui
PPT dan penjelasan dari
guru, anak didik
menceritakan kembali

a secara verbal dan manfaat mengkonsumsi
non verbal) minuman halal lagi
thoyib dengan percaya
4.4 Mampu menolong 4.4.1 Siswa terbiasa menciptakan diri
diri sendiri untuk setiap harinya mengkonsumsi Setelah proses
hidup sehat minuman yang halal dan sehat pembelajaran PPT dan
penjelasan dari guru,
Fisik Motorik 4.15 4.15.1 Anak mampu berkreasi anak didik mampu
Seni Menunjukkan karya menciptakan hiasan kolase kalimat mencerminkan hidup
dan aktivitas seni asmaul husna Ar-Razzaq sehat dengan
dengan menggunakan menciptakan minuman
berbagai media yang halal dan thoyyib
dengan baik
Setelah mengamati PPT
dan penjeasan dari guru,
menanya dan menggali
informasi anak didik
mampu berkreasi
menciptakan hiasan
kolase kalimat asmaul
husna Ar-Razzaq
dengan antusias

C. Relevansi RPP dengan Penelitian Terdahulu:
1. Skripsi oleh Abiyyah Aura Zhoofiroh, S.Pd. pada tahun 2021 tentang, “Peningkatan Keterampilan

Motorik Halus Melalui Kegiatan Kolase Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok Bermain Yani
(Yayasan Nurul Islam) Kota Jambi
2. PTK oleh Ema Nuryana pada tahun 2020 tentang, “Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui
Kegiatan Kolase Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok Bermain Yani (Yayasan Nurul Islam) Kota
Jambi.
D. Materi Pembelajaran
1. Konsep Asmaul Husna “Ar-Razzaq”
2. Sikap rasa ingin tahu
3. Konsep mengenal minuman halal
4. Konsep hidup sehat
5. Bahasa Reseptif
6. Aktivitas seni
E. Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik:
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan Informasi
 Menalar/Mengasosiasikan
 Mengkomunikasikan/Recalling

F. Model Pembelajaran
1. Discovery Learning:

 Pemberian stimulus
 Pernyataan/identifikasi masalah
 Pengumpulan data
 Pembuktian
 Menarik kesimpulan

G. Metode Pembelajaran
1. Bercerita melalui lagu
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Penugasan

H. Media Pembelajaran
1. LaptoP
2. LCD
3. Video sumber belajar dari link youtube
4. Alat tulis
5. Bahan minuman (minuman kaleng, botol, dan air putih yang berlogo halal)
6. Bahan ice cream (susu bear brand, kurma dan madu)
7. Lem
8. Gunting
9. Kapas

I. Sumber Belajar
1. Video pembelajaran tema kebutuhanku sub tema minuman halal
2. Video lagu asmaul husna Ar-Razzaq
3. Konsep minuman halal dan sehat melalui PPT dan video link youtube

J. Langkah-langkah Pembelajaran Saintifik:

a) Kegiatan Protokol Kesehatan

1. Mengucapkan salam (masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan)
2. Mencuci tangan menggunakan sabun /memakai handsanitizer dan memakai masker/ faceshild
3. Pemeriksaan suhu tubuh
4. Berbaris dan berikrar sebelum belajar

b) Kegiatan Pendahuluan (30 menit)

1. Orientasi:

 Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan kabar (Penerapan SOP pembukaan)
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca

doa ditunjuk secara bergantian.
 Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
 Guru mengecek kehadiran siswa dengan absensi.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang KD, tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran
2. Apersepsi:

 Guru mengaitkan kegiatan sebelumnya yang sudah dipelajari dengan kegiatan hari ini.
 Guru mengajukan pertanyaan terbuka yang ada keterkaitannya dengan kegiatan main yang akan

dilakukan.
 Guru mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari sifat Allah SWT Ar-Razzaq (Yang Maha

Pemberi Rizqi).
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari kegiatan ‘minuman halal’ dalam kehidupan

sehari-hari.
c) Kegiatan Inti (60 menit)

Sintak model discovery learning:
1. Memberikan stimulus:

Saintifik Mengamati :
 Anak mengamati PPT asmaul husna “Ar-Razzaq”
 Anak mengamati video lagu asmaul husna “Ar-Razzaq” dari youtube dengan link

https://youtu.be/PeweSB7foFc (TPACK)
 Anak mengamati PPT minuman halal
 Anak mengamati video minuman halal dari link youtube

https://youtube.com/watch?v=JIqmLJPCBSs&feature=share (TPACK)
2. Identifikai Masalah

Saintifik Menanya :

 Guru menstimulasi anak untuk bertanya mengapa harus mempelajari sifat Allah Ar-Razzaq
 Guru menstimulasi anak untuk bertanya mengapa seorang muslim harus minum minuman halal
 Guru menstimulasi anak untuk bertanya apa manfaat mengkonsumsi minuman halal dan thoyib
3. Pengumpulan Data

Saintifik Mengumpulkan Informasi :

 Guru mendemonstrasikan cara membaca lafal Ar-Razzaq dengan baik dan benar beserta artinya
 Guru menjelaskan mengapa kita harus mempelajari sifat Ar-Razzaq Allah SWT
 Anak bereksplorasi membuat kolase kalimat asmaul husna “Ar-Razzaq” menggunakan kapas
 Guru menjelaskan mengapa seorang muslim harus mengkonsumsi minuman halal
 Anak bereksplorasi memilih minuman halal yang berlogo halal
 Guru menjelaskan mengapa seorang muslim harus mengkonsumsi minuman halal juga sehat
 Anak bereksplorasi membandingkan jumlah minuman halal dengan memberi tanda lebih

dan kurang dari
 Guru mendemonstrasikan cara berkreasi menciptakan minuman halal dan sehat yaitu membuat ice

cream
 Anak bereksplorasi membuat ice cream sesuai selera yang terbuat dari susu bear brand,

kurma dan madu
4. Pembuktian

Saintifik Menalar/Mengasosiasikan :
 Anak dapat menyebutkan kalimat ‘Ar-Razzaq’
 Anak dapat menyebutkan apa itu minuman halal, cirri-ciri dan macam-macamnya
 Anak dapat menyimpulkan manfaat minum minuman halal dan sehat
 Anak menunjukkan urutan membuat ice cream.
5. Menarik Kesimpulan

Saintifik Mengkomunikasikan/Recalling :

 Anak bergiliran menceritakan pengalaman dan menyimpulkan pengetahuan yang diperoleh setelah
bermain hari ini, yaitu:
- Anak dapat menjelaskan konsep minuman halal
- Anak mampu berpikir kritis tentang mengapa harus mengkonsumsi minuman halal dan sehat serta
mampu menjawab pertanyaan tersebut.
- Anak mampu bekerja sama dalam melakukan kegiatan mengklasifikasikan minuman sehat dan
berkreasi membuat minuman sehat (ice cream)

 Anak menunjukkan hasil karya nya dan menceritakan kepada kelompok
 Anak mengembalikan alat tulis dan mainan ke tempat semula secara tertib
 Anak berkumpul setelah membereskan mainan
 Anak berdiskusi tentang perilaku yang baik dan kurang baik
d) Kegiatan Pengaman
 Bermain menyusun kata “Ar-Razzaq” menggunakan kartu huruf
e) Kegiatan Istirahat (30 menit)
 Membaca doa sebelum makan
 SOP Istirahat (Mencuci tangan, makan)
 Membaca doa setelah makan

f) Kegiatan Penutup (30 menit)
1. Refleksi

 Menanyakan perasaannya selama melakukan kegiatan main hari ini
 Menanyakan apa yang telah dipahami dalam kegiatan hari ini
 Menanyakan apa yang belum dipahami
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
 Menginformasikan kegiatan untuk besok
 Penerapan SOP penutupan (Berdoa, Salam, berbaris mau pulang)

K. Rencana Penilaian

Program KD Indikator Penilaian
Pengembangan
Nilai Agama Moral KI 1 Spiritual
Sosem
1.1 Mengenal Allah melalui Anak menunjukkan nama Allah melalui
Kognitif ciptaanNya ucapan kalimat asmaul husna yaitu “Ar-

Bahasa Razzaq” (A5)

Fisik Motorik KI 2 Sikap
Seni
2.2 Memiliki perilaku yang Anak menunjukkan minuman yang boleh
mencerminkan sikap ingin tahu diminum sesuai dengan agamanya yaitu islam
(A5)

KI 3 Pengetahuan

3. 6 Mengenal benda-benda

disekitarnya (nama, warna, bentuk, Anak dapat memperbandingkan minuman
ukuran, pola, sifat, halal berdasarkan jumlahnya (C4)
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri

lainnya)

3.11 Menunjukkan kemampuan

berbahasa ekspresif Anak menyusun melalui arguumentasinya

(mengungkapkanbahasa secara tentang manfaat mengkonsumsi minuman

verbal dan halal dan sehat (C6)

non verbal)

KI 4 Keterampilan

4.4 Mampu menolong diri sendiri Anak menciptakan setiap harinya
untuk hidup sehat mengkonsumsi minuman yang halal dan sehat
(P5)

4.15 Menunjukkan karya dan Anak berkreasi menciptakan hiasan kolase

aktivitas seni dengan menggunakan kalimat asmaul husna Ar-Razzaq

berbagai media menggunakan bahan alam kapas (P5)

Indikator Penilaian Keterampilan abad 21 atau Konsep HOTS

PPK (Penguatan Literasi Transfer Knowledge 4C
Pendidikan Karakter) (C4 – C6)

7. Anak melafalkan 8. Anak menyebutkan Konseptual: Critical Thinking and
kalimat asmaul macam minuman halal Problem Solving:
husna “Ar-Razzaq” dan sehat (Baca Tulis) Anak dapat memahami konsep
dengan artinya Allah Maha Pemberi Rizqi Anak mampu berpikir
(Religiusitas) 9. Anak menghitung dengan melafalkan kalimat kritis tentang mengapa
jumlah bahan untuk asmaul husna “Ar-Razzaq” seorang muslim harus
8. Anak berani membuat ice cream minum minuman halal dan
berargumentasi (Numeris) Prosedural: mampu menjawab
tentang manfaat pertanyaan tersebut.
minuman halal dan 10. Anak mengetahui Anak dapat menjelaskan
sehat (Integritas). akibat jika minum langkah-langkah membuat ice Communication:
minuman tidak halal cream
9. Anak melakukan dan tidak sehat (Sains) Anak mampu
kegiatan main menceritakan kembali
dengan senang dan 11. Anak mengetahui macam-macam minuman
tanpa bantuan konsep minuman halal halal dan sehat
(Kemandirian) melalui pengamatan
video (Digitalisasi) Collaboration:

Anak mampu bekerja sama
dalam melakukan kegiatan
berkreasi membuat ice
craem

Creativity:

Anak berkreasi dalam

melakukan kegiatan kolase
kalimat asmaul husna “Ar-
Razzaq”

L. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap dengan Catatan Anekdot

No. Hari/ Nama Kejadian Prilaku Butir Positif Tindak
Tanggal Siswa Sikap dan Lanjut

1. Kamis/ 11- Huda Tidak mengerjakantugasnya Tidak Negatif Diberi
11- karena bergurau dengan disiplin - peringatantidak
2021 temannya bolehbergurau
+ dengan
2 Kamis/ 11- Chalista Mengerjakan tugas dengan Tanggung Temannya dan
11- baik dan di tanya bisa jawab diminta
2021 menjawab mengerjakan
tugasnya dirumah
Memberi
aprisiasi
berupa
pujian

4. Penilaian Kognitif dengan Unjuk Kerja

Nama : Fahmi

Hari/Tanggal : Kamis/ 11/11 /2021

Program No.
Soal
No Pengemban KD Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nilai
BSH
gan Level kognitif MB
C5
Anak Wawancara / pertanyaan BSB
Mengevaluasi
menunjukkan langsung ke anak.
Level Kognitif “ Sifat Allah apa yang
Nilai 1.1 Mengenal nama Allah C5
1 berarti Yang Maha
1 Agama Allah melalui melalui ucapan Mengevaluasi Pemberi Rizqi ?”

Moral ciptaanNya kalimat asmaul Level Kognitif
C4
husna yaitu “Ar-
Razzaq” Menganalisis

2 Sosem 2.2 Memiliki Anak Wawancara / pertanyaan
perilaku yang menunjukkan
mencerminkan minuman yang langsung ke anak.
sikap ingin tahu boleh dimakan “Minuman apa yang
sesuai dengan
2 boleh diminum sesuai
syariat islam?”

agamanya yaitu

islam

3. 6 Mengenal LKPD yaitu

benda-benda membandingkan

disekitarnya (nama, Anak minuman halal
warna, bentuk, memperbandingka “Bandingkan jumlah
ukuran, pola, sifat, n minuman halal
3 Kognitif suara, tekstur, berdasarkan 3 minuman halal dibawah
fungsi, dan ciri-ciri jumlahnya ini dengan memberi tanda
lainnya)
lebih dari dan kurang
dari!”

4 Bahasa 3.11 Menunjukkan Anak menyusun Level Kognitif Wawancara langsung ke MB
kemampuan melalui C6 anak. “Apa manfaat BSH
berbahasa ekspresif arguumentasinya BSH
(mengungkapkanba tentang manfaat Menciptakan minum minuman halal
hasa secara verbal mengkonsumsi 4 dan sehat?”
dan minuman halal Level Kognitif
non verbal) dan sehat C6 Praktik langsung
Anak menciptakan
4.4 Mampu setiap harinya Menciptakan berkreasi membuat ice
menolong diri mengkonsumsi
5 Fisik sendiri untuk hidup minuman yang 5 cream sesuai selera.
Motorik sehat halal dan sehat “ Bagaimana langkah-

langkah membuat ice

cream?”

4.15 Menunjukkan Anak berkreasi LKPD yaitu menghias
karya dan aktivitas menciptakan
seni dengan hiasan kolase Level Kognitif kolase kalimat asmaul
menggunakan kalimat asmaul C6
6 Seni berbagai media husna Ar-Razzaq 6 husna Ar-Razzaq..
menggunakan Menciptakan “Hiasi kalimat asmaul
bahan alam kapas
husna Ar-Razzaq
menggunakan kapas!”

5. Penilaian Psikomotor dengan Hasil Karya

N Nama Hari/Tang Kegiatan Aspek yang Hasil CAPAIAN
o gal pembelajaran dinilai PERKEMBANGAN
BB MB BSH BSB
1. Kaisah Kamis/11 Membuat Kemandirian Anak mampu menghias
V
November kolase kaligrafi Ketelitian kolase dengan rapi dan
V
2021 kalimat asmaul Kecekatan bersih juga mandiri dalam

husna Ar- Kerapian mengerjakan tanpa

Razzaq Kebersihan bimbingan

menggunakan

bahan alam

yaitu kapas

Anak mampu menghias

kolase dengan rapi dan

2. Jihan bersih namun dalam

mengerjakan masih perlu

bimbingan

Keterangan Capaian Perkembangan:
BB : Belum Berkembang (Anak masih diberi contoh oleh pendidik)
MB : Mulai Berkembang (Anak melakukan namun masih diingatkan oleh pendidik)
BSH : Berkembang Sesuai Harapan (Anak sudah dapat melakukannya sendiri tanpa di ingatkan)
BSB : Berkembang Sangat Baik (Anak sudah melakukan secara mandiri dan mampu membantu
temannya)

Ngepung, 11 November 2021
Guru Kelompok B

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) RPPH
Tema/ Sub Tema: Kebutuhanku/ Minuman Halal

Nama Anak :………………………………………..
Hari/Tanggal : Kamis/ 11 November 2021
Kelompok :B

A. Materi :

1. Kalimat asmaul husna Ar-Razzaq

2. Minuman halal dan sehat

3. Membuat dan mengkonsusi minuman halal dan sehat

B. KD : 1.1 – 2.2 – 3.6 – 3.11 – 4.4 – 4.15

1. Konsep Asmaul Husna “Ar-Razzaq” (NAM)
2. Sikap rasa ingin tahu (SOSEM)
3. Konsep mengenal minuman halal (KOGNITIF)
4. Konsep hidup sehat (FISMOT)
5. Bahasa Reseptif (BAHASA)
6. Aktivitas seni (SENI)

C. Indikator :

1. Siswa dapat menunjukkan nama Allah yang baik yaitu ‘Ar-Razzaq’

2. Siswa dapat menunjukkan minuman yang boleh dimakan sesuai dengan agamanya yaitu islam.

3. Siswa dapat membandingkan bahan minuman halal dan sehat sesuai dengan jumlahnya.

4. Siswa dapat menyusun melalui arguumentasinya tentang manfaat mengkonsumsi minuman halal dan sehat

5. Siswa dapat menciptakan setiap harinya mengkonsumsi minuman yang halal dan sehat

6. Siswa dapat menciptakan hiasan kolase kalimat asmaul husna Ar-Razzaq menggunakan bahan alam kapas

D. Tujuan :

1. Anak dapat menjelaskan nama Allah yang baik yaitu ‘Ar-Razzaq’

2. Anak dapat menjelaskan minuman yang boleh dimakan sesuai dengan agamanya yaitu islam.

3. Anak dapat mengelompokkan bahan minuman halal dan sehat sesuai dengan jumlahnya.

4. Anak dapat menceritakan kembali tentang manfaat mengkonsumsi minuman halal dan sehat

5. Anak dapat mencerminkan hidup sehat dengan mengkonsumsi minuman yang halal dan sehat

6. Anak dapat menciptakan hiasan kolase kalimat asmaul husna Ar-Razzaq menggunakan bahan alam kapas

E. Alat dan Bahan :

1. Video Pembelajaran dengan link https://youtube.com/watch?v=JIqmLJPCBSs&feature=share

2. Alat tulis

3. Bahan minuman (minuman kaleng, botol, dan air putih yang berlogo halal)

4. Bahan ice cream (susu bear brand, kurma dan madu)

5. Lem

6. Gunting

7. Kapas

F. Langkah Kegiatan :

Kegiatan 1:

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru menjelaskan cara kolase kaligrafi kalimat asmaul husna Ar-Razzaq menggunakan kapas

3. Anak melakukan kolase kaligrafi kalimat asmaul husna Ar-Razzaq menggunakan kapas

Kegiatan 2:

1. Guru menyiapkan alat dan bahan

2. Guru menjelaskan mengapa seorang muslim harus mengkonsumsi minuman halal

3. Anak bereksplorasi memilih bahan minuman yang boleh diminum (yang berlogo halal)

Kegiatan 3 :
1. Guru menyiapkan alat dan bahan
2. Guru menjelaskan mengapa seorang muslim harus mengkonsumsi minuman halal juga sehat
3. Anak bereksplorasi membandingkan bahan minuman sehat sesuai dengan jumlahnya.

Kegiatan 4 :
1. Guru menyiapkan alat dan bahan
2. Guru mendemonstrasikan cara berkreasi membuat ice cream dari kurma
3. Anak bereksplorasi membuat ice cream dari kurma (susu bear brand, kurma dan madu)

KI 1 Spiritual KD: 1.1 Mengenal Allah melalui ciptaanNya IPK: Siswa dapa

KI 4 Keterampilan KD: 4.15 Aktivitas seni IPK: Siswa dapa

MARI MENGE
“Allah mempunyai nama-nama yang baik dalam Al-qur’an yang berjumlah 99 disebut den
Allah memberikan semua yang kita butuhkan yaitu rezeki berupa kesehatan, makanan m
Mari kita hias kaligrafi asmaul husna Ar-Razzaq dibawah ini menggunakan kapas kemudi

NILAI

BB MB BSH

at menunjukkan nama Allah yang baik yaitu ‘Ar-Razzaq’
at menciptakan hiasan kolase kalimat asmaul husna Ar-Razzaq menggunakan bahan alam kapas
ENAL ALLAH
ngan Asmaul Husna. Diantaranya adalah Ar-Raazzaq yang artinya Maha Pemberi Rizqi.
minuman dan waktu tanpa terkecuali kepada semua makhlukNya.
ian tempelkan!

Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang

MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
BSB : Berkembang Sangat Baik

KI 2 Sikap
KD 2.2 Sikap rasa ingin tahu
IPK: Siswa dapat menunjukkan minuman yang boleh diminum sesuai dengan agamanya yaitu islam.

AYO BERPERILAKU BAIK!
Berilah tanda centang (√ ) pada minuman yang berlogo halal dan berilah tanda silang
(x) pada minuman yang tidak berlogo halal.

NILAI Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang
BB MB BSH
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai
Harapan
BSB : Berkembang Sangat
Baik

KI 3 Pengetahuan
KD 3.6 Konsep mengenal minuman halal
IPK: Siswa dapat membandingkan minuman halal dan sehat sesuai dengan jumlahnya.

AYO BELAJAR!
Bandingkan jumlah minuman halal dibawah ini dengan memberi tanda lebih dari (>)
dan kurang dari (<)!

NILAI Keterangan
BSB BB : Belum Berkembang
BB MB BSH
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai
Harapan
BSB : Berkembang Sangat
Baik

EVALUASI PEM

SKALA PENILAIAN PENCAPAIAN

Tema/ Sub Tema : Kebutuhanku/ Minuman Halal

Kelompok Usia : 5-6 tahun

Semester/ Minggu ke: I / 14

Hari/ Tanggal : Kamis / 11 Nopember 2021

NO NAMA MORAL DAN FISIK MOTO
AGAMA

B M BS BS B M BS

BBHBBBH

1 ADIKA UKASYA ALIF IZZUDDIN V V

2 AGNES PUTRI ELYSIA VV

3 ANINDITO HAMIZAN AKMAL V V

4 AQIFI FAUZAN ARHOBI V V

5 ASIFA AMELIA PUTRI V V

6 IFFAT ALTAMIS CHAIRUMAN CAHYA V V

7 KHARIROTUS SALAMAH VV

8 M. RADIT FERDIANSYAH VV

9 M. ZAKY ALFARISQI V V

10 ADIT NOVAL FIRMANSYAH VV

11 RAMANDIKA PRATAMA VV

MBELAJARAN
PERKEMBANGAN HARIAN ANAK

ORIK KOGNITIF SOSIAL BAHASA SENI
EMOSIONAL

S BS B M BS BS B M BS BS B M BS BS B MB BS BS

B B BHB B BHB B BHB B HB

VVV V

VV

VVV V

VVVV

VVVV

V VV V

VV VV

VV VV

V V VV

VV VV

V V VV

Ngepung, 11 November 2021
Guru Kelompok B

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Nama Satuan PAUD : TK DHARMA WANITA PERSATUAN NGEPUNG
Semester/bulan/minggu/hari ke
Tema/Subtema : I / 5/ 15 / 1
Kelompok/Usia
: Binatang / Ikan
: Kelompok B ( 5 – 6 tahun )

Hari/tanggal : Kamis, 18 Nopember 2021

Alokasi Waktu : 150 menit

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri,
peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan teman.

KI 3 Mengenali diri, keluarga,teman, pendidik dan atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni dan
budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara : mengamati dengan panca indera(
melihat, mendengar, menghidu, merasa. Meraba, menanya); menanya, mengumpulkan informasi , mengolah
informasi/ mengasosiasikan dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain (Pengetahuan).

KI 4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan
dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia (Keterampilan)

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Program KD (Kompetensi IPK (Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Pengembangan Dasar) Kompetensi)
Nilai Agama Moral Setelah mengamati
1.1 Mengenal Allah 1.1.1 Siswa dapat menunjukkan video PPT, menanya dan
Sosem melalui ciptaanNya ucapan kalimat thayyibah yaitu menggali informasi,
“MasyaAllah” anak dapat menjelaskan
Kognitif 2.7 Memiliki perilaku makna kalimat
Bahasa yang mencerminkan 2.7.1 Siswa dapat menunjukkan thayyibah yaitu
sikap sabar sikap sabar saat kegiatan main “MasyaAllah” dengan
bersama teman baik
3. 6 Mengenal benda- Setelah proses
benda disekitarnya 3.6.1 Siswa dapat menganalisis ciri- pembelajaran anak didik
(nama, warna, bentuk, ciri hewan ikan melalui PPT dan
ukuran, pola, sifat, penjelasan dari guru,
suara, tekstur, fungsi, 4.11.1 Siswa dapat menceritakan diharapkan dapat
dan ciri-ciri lainnya) kembali langkah-langkah menunjukkan sikap
4.11 memancing sabar saat kegiatan main
Menunjukkan bersama teman dengan
kemampuan berbahasa baik
ekspresif Setelah mengamati PPT,
(mengungkapkanbahas menanya dan menggali
a secara verbal dan informasi, anak dapat
menganalisis ciri-ciri
hewan ikan dengan
benar
Setelah proses
pembelajaran melalui
PPT dan penjelasan dari
guru, anak didik
menceritakan kembali
langkah-langkah

non verbal) memancing dengan
percaya diri

4.4 Mampu menolong 4.4.1 Siswa terbiasa menciptakan Setelah proses
diri sendiri untuk hidup setiap harinya gemar makan ikan pembelajaran PPT dan
sehat penjelasan dari guru,
Fisik Motorik anak didik mampu
Seni 4.15 4.15.1 Anak mampu berkreasi mencerminkan hidup
Menunjukkan karya sehat dengan gemar
dan aktivitas seni menciptakan hiasan kolase kalimat makan ikan dengan baik
dengan menggunakan thayyibah “MasyaAllah”
berbagai media Setelah mengamati PPT
dan penjeasan dari guru,
menanya dan menggali
informasi anak didik
mampu berkreasi
menciptakan hiasan
kolase kalimat thayyibah
“MasyaAllah” dengan
antusias

C. Relevansi RPP dengan Penelitian Terdahulu:
1. Skripsi oleh Abiyyah Aura Zhoofiroh, S.Pd. pada tahun 2021 tentang, “Peningkatan Keterampilan
Motorik Halus Melalui Kegiatan Kolase Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok Bermain Yani
(Yayasan Nurul Islam) Kota Jambi.
2. PTK oleh Ema Nuryana pada tahun 2020 tentang, “Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui
Kegiatan Kolase Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok Bermain Yani (Yayasan Nurul Islam) Kota
Jambi.

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep kalimat thayyibah “Masya Allah”
2. Sikap sabar
3. Konsep mengenal hewan ikan
4. Konsep hidup sehat
5. Bahasa Reseptif
6. Aktivitas seni

E. Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik:
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan Informasi
 Menalar/Mengasosiasikan
 Mengkomunikasikan/Recalling

F. Model Pembelajaran

1. Discovery Learning:

 Pemberian stimulus
 Pernyataan/identifikasi masalah
 Pengumpulan data
 Pembuktian
 Menarik kesimpulan
G. Metode Pembelajaran

1. Bercerita melalui lagu
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Penugasan
H. Media Pembelajaran

1. Laptop
2. LCD