Buku Modul Silang Budaya

13UNIT ANTARA DUA DUNIA

OBJEKTIF BAHAN BANTU

Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar tentang nilai • Kertas A4, masking tape, pen marker, pensil, tali, video
persahabatan dengan rakan berlainan negeri atau negara
serta kepentingan menjaga keamanan negara. klip berkaitan sebagai pemula acara.
• Fasilitator diminta menyediakan video klip berikut
HASIL PEMBELAJARAN
untuk tayangan kepada pelajar bagi memulakan topik:
Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat : (Sumber dari Youtube)
1. Tajuk : The Power of Teamwork – Good Teamwork
1. memahami keperluan menjalin dan mengekalkan https://www.youtube.com/watch?v=Pxf6EtskpRs
persahabatan. 2. Tajuk : Good Teamwork and Bad Teamwork
https://www.youtube.com/watch?v=fUXdrl9ch_Q
2. mengetahui bagaimana menyumbang ke arah
persahabatan yang baik. NOTA LAMPIRAN

3. memahami pentingnya menjaga keamanan negara. • Lampiran 9 : Menteri Kabinet Kerajaan Pertama Tanah
Melayu @ Malaysia
KANDUNGAN
• Lampiran 10 : Negara Yang Pernah Menjajah Tanah
Topik ini memberi pemahaman tentang pentingnya menjalin Melayu @ Malaysia
persahabatan dengan rakan dari negeri atau negara lain bagi
menjamin keamanan dan kestabilan negara. LANGKAH AKTIVITI

MASA (60 minit) 1. ANTARA DUA DUNIA
PILIHAN AKTIVITI 1 : TARIK-TARIK TALI
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN
(MINIT) • Fasilitator membuat 4 kumpulan besar pelajar:
- Kumpulan A : perempuan sahaja
1 Antara Menonton video 50 Lampiran - Kumpulan B : lelaki sahaja
Dua klip, persembahan 8 - Kumpulan C dan D : campur lelaki dan perempuan
Dunia lakonan, melukis • Fasilitator meminta setiap kumpulan A dan B bertanding
dan permainan

2 Rumusan Perbincangan 10 Lampiran
9 & 10

MODUL SILANG BUDAYA |37

tarik tali, kemudian Kumpulan C dan D. 2. PERMAINAN KEDUA (rujuk
Gambar 2)
• Fasilitator meminta setiap pelajar membincangkan apa
yang diperolehi melalui permainan tersebut dan kesan • Fasilitator meminta 5 orang peserta berdiri di mana
kerjasama dalam kumpulan serta kesan hubungan seorang berada di tengah (kali ini dengan berpegang
dengan pihak lawan. tangan).

ATAU • Fasilitator meminta 2 orang peserta yang lain menjadi
ancaman iaitu menarik peserta di tengah keluar dari
PILIHAN AKTIVITI 2 : PERMAINAN kumpulan tersebut.
BEKERJASAMA
• Peserta yang menjadi ancaman dengan sukar atau gagal
1. PERMAINAN PERTAMA (rujuk menarik peserta di tengah.
Gambar 1)
• Fasilitator membincangkan hasil persembahan pelajar.
• Fasilitator meminta 5 orang peserta berdiri di mana
seorang berada di tengah (tanpa berpegang tangan).

• Fasilitator meminta 2 orang peserta yang lain menjadi
ancaman iaitu menarik peserta di tengah keluar dari
kumpulan tersebut.

• Peserta yang menjadi ancaman dengan mudah dapat
menarik peserta di tengah.

Gambar 2

ATAU

PILIHAN AKTIVITI 3 : PERMAINAN
KERAJAAN DIRGAHAYU

Gambar 1 • Fasilitator membuat 4 kumpulan besar pelajar.

MODUL SILANG BUDAYA |38 • Fasilitator meminta setiap kumpulan menamakan
kumpulan dengan sebuah negara baharu dan melukis

bendera negara masing-masing. - Merancang strategi membina kubu pertahanan
• Fasilitator meminta kumpulan yang tidak siap
• Fasilitator meminta pelajar membincangkan kaedah
atau cara para pelajar sebagai wakil negara menjalin melaksanakan tugas agar:
persahabatan dengan kumpulan lain yang telah menjadi - Melantik seorang pemimpin kumpulan
sebuah negara baharu. 2 kumpulan dengan cara yang - Merancang strategi untuk menawan kubu pertahanan
baik dalam menjalin persahabatan dan 2 kumpulan
dengan cara yang tidak baik. pihak lawan
- Merancang merosakkan arca/model pihak lawan
• Fasilitator meminta kumpulan mempersembahkan • Fasilitator perlu meletakkan syarat-syarat untuk
perbincangan dalam bentuk lakonan:
permainan agar tidak melampaui batas.
- 2 kumpulan menjadi negara aman, satu wakil negara • Fasilitator perlu memberi masa tertentu untuk
datang untuk menjalin persahabatan dengan negara
jiran. pelaksanaan tugas dan mengawal keadaan agar
keadaan terkawal.
- 2 kumpulan menjadi negara yang bermusuhan,
bercadang untuk merampas negara jiran. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA
PELAJAR
• Fasilitator membincangkan hasil persembahan pelajar.
1) Fasilitator memberi rumusan tentang
ATAU pentingnya bagi menjalin hubungan
persahabatan bagi menjamin keamanan
PILIHAN AKTIVITI 4 : MENARA dan kestabilan Negara.
SPAGHETTI
2) Fasilitator menjelaskan pentingnya konsep
• Fasilitator membahagikan pelajar kepada beberapa mengekalkan hubungan baik dengan rakan
kumpulan pelajar mengikut kesesuaian jumlah pelajar dari negeri atau negara lain. Contohnya
dan peralatan, terutamanya spaghetti, tali dan peralatan seperti mengetahui dan memahami budaya
yang berkaitan. serta adat dan pantang larang, menghormati
dan sambutan perayaan, mematuhi peraturan
• Fasilitator meminta setiap kumpulan membina arca/ dan undang-undang apabila melancong,
model bangunan tertinggi di Malaysia dalam masa yang serta menjaga sensitiviti berbilang agama
ditetapkan (anggaran 15 minit). dan kaum.

• Apabila tempoh masa tamat, fasilitator membahagikan 3) Fasilitator mengingatkan pelajar agar
kumpulan kepada 2 kumpulan besar iaitu, sentiasa berwaspada dan berhati-hati dalam
setiap tindakan agar tidak mendatangkan
1) Kumpulan yang siap melaksanakan tugas permusuhan dengan sesiapa serta sentiasa
bersedia melindungi diri, keluarga dan negara
2) Kumpulan yang tidak siap melaksanakan tugas dari unsur negatif dan bahaya.

• Fasilitator meminta kumpulan yang siap melaksanakan MODUL SILANG BUDAYA |39
tugas agar:

- Membina satu bulatan

- Arca/model diletak di tengah-tengah bulatan

- Melantik seorang pemimpin kumpulan

LAMPIRAN 9 : MENTERI KABINET
KERAJAAN PERTAMA TANAH
MELAYU @ MALAYSIA

MODUL SILANG BUDAYA |40

LAMPIRAN 10 : NEGARA YANG PERNAH MENJAJAH
TANAH MELAYU (TM) @ MALAYSIA

MODUL SILANG BUDAYA |41

14UNIT GENGGAM BARA API

OBJEKTIF BAHAN BANTU

Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar tentang • Kertas A4, masking tape, pen marker, pensil, kertas
pentingnya mempunyai keazaman diri yang kuat dalam
mencapai kejayaan demi membantu negara menjadi kuat. mahjung, kertas surat khabar lama, muzil latar, video klip
lagu yang bersesuaian

HASIL PEMBELAJARAN NOTA LAMPIRAN

Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat : • Lampiran 11 : Makna Keazaman
1. Memahami bahawa fokus dan azam diri yang kuat dapat
membantu diri pelajar menjadi insan yang berketrampilan. LANGKAH AKTIVITI

KANDUNGAN 1. SAYA ADALAH PAHLAWAN

Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan • Fasilitator meminta pelajar untuk membentuk dua
mempunyai fokus dan azam diri yang kuat dalam membentuk kumpulan besar, mewakili 2 buah negara.
diri menjadi seorang pelajar yang kuat dan cemerlang.
• Fasilitator meminta pelajar melukis bendera negara di
MASA (60 minit) atas sekeping kertas A4, melantik seorang ahli kumpulan
untuk menjadi ‘ROBOCOP’ dan menggunakan kertas
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN suratkhabar untuk dibuat baju perisai lengkap dengan
(MINIT) pedang dan perisai, serta seberapa banyak kapal
1 Saya Gerak kerja 50 terbang kertas sebagai ‘bom’ dalam masa 25 minit.

adalah kumpulan dan • Fasilitator meminta dua kumpulan berhadapan di
antara satu sama lain dengan ‘ROBOCOP’ siap berbaju
Pahlawan Pembentangan perisai di hadapan kumpulan untuk menjaga kumpulan.
(Jarak dalam anggaran 50 meter di antara 2 kumpulan).
2 Rumusan Perbincangan 10 Lampiran
11 • Fasilitator memasang muzik rancak sebagai latar
belakang permainan.

• Fasilitator meminta setiap kumpulan membaling
bom kapal terbang kertas kepada kumpulan lain dan

MODUL SILANG BUDAYA |42

‘ROBOCOP’ cuba menghalang bom kapal terbang dari • tidak berupaya melakukan sesuatu dengan baik

mengenai kumpulannya. Ahli yang terkena bom kapal contohnya, menari atau bermain piano, namun berazam

terbang akan terkeluar dari permainan tersebut. Masa sentiasa berlatih dengan tekun.

diberikan adalah 20 minit. • menghadapi masalah dalam keluarga contohnya,

• Fasilitator membincangkan rumusan dan cadangan masalah kewangan disebabkan keluarga miskin, ibu

kaedah yang membantu pelajar membentuk keazaman atau bapa berhenti kerja dan sebagainya, namun

diri. berazam akan belajar bersungguh-sungguh agar

cemerlang di sekolah dan dapat bekerja dengan baik

2. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA apabila dewasa kelak supaya dapat membantu keluarga
PELAJAR di masa hadapan.

• Panduan kepada pelajar dalam usaha membentuk

keazaman:

1) Fasilitator meminta pelajar membincangkan • melihat kegagalan sebagai cabaran dan terus berusaha
pengalaman mereka berdasarkan aktiviti yang tanpa jemu,
dilaksanakan.
• berlatih bersungguh-sungguh menguasai sesuatu
2) Fasilitator memberi rumusan tentang kemahiran walau sesukar mana pun,
pentingnya keazaman dalam menyelesaikan
apa sahaja tugas yang diberi. • tidak mudah menyerah kalah, dan

3) Fasilitator memberi pemahaman tentang • bersikap optimis dan bersangka baik.
kepentingan mempunyai fokus dan azam diri
yang kuat dalam membentuk diri menjadi
seorang pelajar yang kuat dan cemerlang.

LAMPIRAN 11: MAKNA KEAZAMAN

Melalui keazaman, pelajar mengatasi rintangan dengan
berusaha bersungguh-sungguh dalam melaksanakan
sesuatu tugasan atau tanggungjawab, seperti berikut :

• kurang baik dalam kerja sekolah, namun berazam
sentiasa membuat latihan bersungguh-sungguh,

• gagal dalam ujian dan peperiksaan, namun berazam
sentiasa mengulangkaji pelajaran dan berbincang
dengan guru,

MODUL SILANG BUDAYA |43

15UNIT INTEGRITI

OBJEKTIF • Nota Fasilitator: Fasilitator perlu menyediakan klip
muzik latar atau suara latar suasana di pasar.
Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar mengenai
kepentingan sikap integriti iaitu jujur dan amanah dalam NOTA LAMPIRAN
kehidupan, terutama sekali terhadap ilmu.
• Lampiran 12 : Makna Integriti
HASIL PEMBELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI
Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat :
1. memahami kepentingan sikap integriti

KANDUNGAN 1. RUMAH KEDAI

Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan sikap • Fasilitator meminta pelajar membuat dua kumpulan.
integriti terutama sekali jujur dan amanah dalam kehidupan.
• Fasilitator meminta satu kumpulan membuat lakonan
MASA (60 minit) sebuah kedai yang pekedainya jujur. Contohnya
pelanggan tertinggal telefon bimbit mahal di kaunter
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN kedai dan pekedai berusaha menghubungi keluarga
(MINIT) atau rakan pemilik, tolong menyimpan dengan baik
1 Rumah Lakonan 50 sehingga pelanggan terbabit datang menuntut semula.
Kedai
• Fasilitator meminta satu kumpulan membuat lakonan
2 Rumusan Perbincangan 10 L a m p i r a n sebuah kedai yang pekedainya tidak jujur di mana
12 rasuah berlaku dan sebagainya.

BAHAN BANTU • Fasilitator memasang muzik latar semasa lakonan
pelajar (contoh suasana di pasar malam atau muzik
• Kertas A4, masking tape, pen marker, Pensil, Kertas rancak).
mahjung
• Fasilitator membincangkan rumusan aktivityi dengan
pelajar.

MODUL SILANG BUDAYA |44

2. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA Bagaimanakah menjadi seorang yang
PELAJAR mempunyai INTEGRITI?

1) Fasilitator meminta pelajar membincangkan Seseorang yang mempunyai integriti adalah seorang yang
pengalaman mereka berdasarkan aktiviti yang mempunyai sifat berikut:
dilaksanakan. 1. Seorang yang boleh dipercayai dalam melaksanakan

2) Fasilitator memberi rumusan tentang pentingnya tugas atau tanggungjawab,
mempunyai keazaman dalam menyelesaikan apa 2. Seorang yang mengotakan janji dan bertindak dengan
sahaja tugas yang diberi.
penuh tanggungjawab,
3) Fasilitator memberi pemahaman tentang 3. Tidak bergosip atau mengumpat tentang orang lain,
kepentingan sikap integriti terutama sekali jujur 4. Berani kerana benar (contohnya: menegur perbuatan
dan amanah dalam kehidupan.
yang tidak bermaruah atau salah yang dilihat)
LAMPIRAN 12 : MAKNA INTEGRITI
Apakah INTEGRITI? Apakah JUJUR?

Seorang yang amanah akan berpegang teguh pada prinsip Kejujuran bermaksud bercakap dan bertindak benar
etika dan mempunyai keberanian moral untuk menegakkan terhadap diri sendiri dan orang lain. (Contoh: Jika saya jujur,
kebenaran. saya berkata yang benar dan ikhlas. Saya tidak berbohong,
menipu atau mencuri.)
Kepentingan INTEGRITI
Bagaimanakah menjadi seorang yang
Berikut adalah kepentingan mempunyai sifat integriti dalam JUJUR?
setiap diri rakyat:
1. Dipercayai dan dihormati orang lain, Seseorang yang jujur adalah seorang yang mempunyai sifat
2. Menjalin hubungan yang baik dengan orang lain, berikut:
1. Mengakui kesalahan diri sendiri,
2. Menyatakan kebenaran,
3. Memulangkan harta benda/ barang-barang bukan milik

sendiri kepada pihak berkuasa,
4. Tidak menipu ketika membuat sesuatu pekerjaan ,
5. Tidak meniru atau menipu semasa dalam ujian atau

peperiksaaan,
6. Dapat membezakan sesuatu tindakan yang betul dan

salah.

MODUL SILANG BUDAYA |45

16UNIT ADIL SAKSAMA

OBJEKTIF NOTA LAMPIRAN

Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar mengenai • Lampiran 13 : Makna Adil Saksama
kepentingan sikap adil dan saksama dalam kehidupan.

HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH AKTIVITI
1. LAKON SENARIO
Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat :
1. memahami kepentingan sikap adil saksama.

KANDUNGAN PILIHAN AKTIVITI 1 : SENARIO PADA
ZAMAN DAHULU
Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan sikap
adil dan saksama dalam kehidupan. • Fasilitator meminta pelajar melantik seorang rakan
pelajar untuk menjadi seorang ‘Raja’, seorang ‘Datuk
MASA (60 minit) Bendahara’, ‘dua orang pengawal’ dan ‘dua orang rakyat
perempuan’ yang berjumpa raja untuk mengadu masalah.
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN Masa diberikan 10 minit.
(MINIT)
1 Lakonan Persembahan 50 • Fasilitator meminta pelajar yang tinggal untuk
Senario Kumpulan membentuk satu kumpulan rakyat yang mengelilingi ruang
10 Lampiran untuk mendengar perbicaraan.
2 Rumusan Perbincangan 13
• Fasilitator meminta raja, datuk bendahara, dua orang
BAHAN BANTU pengawal dan dua orang rakyat untuk berjumpa dengannya
untuk menerima arahan seterusnya.

• Fasilitator memberi satu senario cerita kepada pelajar
tersebut dan meminta ia dilakonkan. Fasilitator meminta
pelajar melakonkan watak yang diberi.

• Kertas A4, masking tape, pen marker, Pensil, Kertas Watak : Raja
mahjung Datuk Bendahara

MODUL SILANG BUDAYA |46

2 orang rakyat perempuan bergaduh berebut anak kucing Dua orang pelajar saling mengaku pen mahal milik mereka
Murid lain sebagai penonton sehingga bergaduh dan mencetuskan kekecohan sehingga
‘Ketua Darjah’ tidak berjaya meleraikan pergaduhan.
Dua orang rakyat perempuan berjumpa Raja untuk Ketua darjah memaklumkan kepada ‘Guru Kelas’. Guru
mendapatkan keadilan kerana berebutkan seekor anak kelas menjadi hakim dan ketua darjah menjadi bendahara
kucing. Seorang rakyat adalah pemilik asal kucing yang baik mengadili cerita pelajar dan menguji pelajar untuk
hati dan seorang lagi adalah rakyat yang cemburu dan jahat. memastikan siapa yang paling jujur. Apabila guru kelas
Mereka berusaha meyakinkan kepada raja dan rakyat mengambil keputusan untuk memotong pen dengan kapak
jelata tentang kucing itu milik mereka. Maka, raja meminta kepunyaan tukang kebun sekolah, pemilik asal merayu
pandangan datuk bendahara dan berbincang. Akhirnya Raja dan sanggup mengalah asalkan pen kesayangannya tidak
mengambil keputusan membelah anak kucing itu kepada dirosakkan. Guru kelas seterusnya mengenakan tindakan
dua untuk dibahagikan kepada dua rakyat perempuan disiplin kepada pelajar yang menipu dan memulangkan pen
tersebut. mahal kepada pemilik asal.
Pemilik asal kucing, menangis dan merayu agar anak kucing
itu tidak dibunuh dan dipotong kepada dua bahagia.Dia ATAU
bersetuju menyerahkan anak kucing itu kepada rakyat
seorang lagi. Rakyat perempuan yang jahat bersetuju kucing PILIHAN AKTIVITI 3 : SENARIO DI
itu dipotong dua sambil ketawa gembira. RUMAH
Raja mengarahkan pengawal menangkap rakyat yang jahat
itu dan dimasukkan ke dalam penjara. Raja memberitahu Watak : Bapa
rakyat bahawa pemilik asal seorang yang penyayang dan
sanggup berkorban demi menyelamatkan anak kucingnya Ibu
walaupun terpaksa berpisah dan diberikan kepada orang
lain. Rakyat yang jahat dan menganiaya orang lain akan Dua orang adik-beradik bergaduh berebut anak patung lama
diberi hukuman yang setimpal. Rakyat jelata bersorak kakak
kegembiraan di atas keadilan Raja menyelesaikan masalah.
Dua orang adik-beradik sedang mengemas kotak permainan
ATAU lama di bilik stor. Kemudian salah seorang terjumpa
dahulu sebuah anak patung lama kakak dalam kotak
PILIHAN AKTIVITI 2 : SENARIO DI lama dan menunjukkan kepada saudaranya. Namun
SEKOLAH saudaranya cemburu dan mula merebut anak patung
berkenaan. Pergaduhan membuatkan ibu datang lalu cuba
Watak : Guru Kelas memujuk namun tidak berjaya meleraikan pergaduhan.
Ketua Darjah Ibu memaklumkan kepada ‘Ayah’. Ayah menjadi hakim dan
2 orang pelajar bergaduh berebut pen mahal ibu menjadi bendahara mengadili cerita dua beradik dan
Murid lain sebagai penonton menguji untuk memastikan siapa yang paling jujur. Apabila
ayah mengambil keputusan untuk memotong anak patung
kepada dua bahagian, dua beradik merayu dan sanggup
mengalah dan bermain bersama-sama secara bergilir-gilir
asalkan anak patung itu tidak dirosakkan. Ayah seterusnya

MODUL SILANG BUDAYA |47

memberi nasihat tentang pentingnya hubungan kasih sayang Bagaimana saya harus bersikap ADIL
sesama adik beradik. Kemudian ayah tetap mengenakan SAKSAMA?
hukuman kepada dua adik beradik yang bergaduh agar tidak
mengulangi pergaduhan iaitu denda melakukan kerja rumah Antara cara-caranya adalah seperti berikut:
membantu ibu selama satu minggu.
- berfikir dengan bijak dahulu sebelum bertindak,
2. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA
PELAJAR - harus sedar jika ada unsur mementingkan diri
sendiri dalam setiap situasi dan bertindak untuk tidak
1) Fasilitator meminta pelajar membincangkan mementingkan diri apabila membuat sebarang
pengalaman mereka berdasarkan aktiviti yang tindakan,
dilaksanakan.
- menegakkan undang-undang dan peraturan tanpa rasa
2) Fasilitator memberi rumusan tentang takut atau pilih kasih,
pentingnya sikap adil dan saksama dalam
kehidupan. - berani kerana benar,

3) Fasilitator memberi penerangan tentang - tidak menganiaya orang lain,
kebaikan dan contoh lain berkaitan amalan
sifat adil dan saksama dalam kehidupan - tidak mengambil kesempatan ke atas orang lain,
seharian.
- tidak membuli orang lain,

- dan tidak bersikap kasar kepada orang lain.

LAMPIRAN 13: MAKNA ADIL SAKSAMA
Apakah ADIL SAKSAMA?

Adil saksama bererti menghormati kebolehan atau hak milik
orang lain apabila ingin mencapai sesuatu matlamat serta
tidak berprasangka jahat terhadap orang lain.

Mengapa saya harus ADIL SAKSAMA?

Keadilan akan menghasilkan suasana yang aman harmoni
bagi semua rakyat yang mendiami sesuatu kawasan komuniti
masyarakat.

MODUL SILANG BUDAYA |48

17UNIT MALAYSIA, DI SINI

LAHIRNYA CINTA

OBJEKTIF BAHAN BANTU

Topik ini menggalakkan pelajar bekerjasama dalam • Kertas A4 putih, kertas berwarna (mengikut warna
kumpulan yang besar tanpa mengira latar belakang bendera Malaysia, kertas mahjong, gunting, gam, tali,
kumpulan, perbezaan budaya, kekurangan dan kelebihan pen marker, pen ‘magic’).
sumber demi negara yang dicintai.
• Nota Untuk Fasilitator : Video klip Saya Anak Malaysia
HASIL PEMBELAJARAN untuk membangkitkan rasa cinta pelajar dan Video klip
Disini bemula Cinta (tema Kemerdekaan)
Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat :
1. Mempamerkan kemahiran berinteraksi, bertoleransi NOTA LAMPIRAN
dan berkerjasama dengan semua pelajar dalam kumpulan Lampiran 14 : Ikrar Rakyat Malaysia
besar. Lampiran 15 : Keluarga Besar Malaysia
2. Menghargai identiti diri sebagai anak Malaysia.
LANGKAH AKTIVITI

KANDUNGAN 1. MALAYSIA, DI SINI LAHIRNYA CINTA

Topik ini memberi kemahiran berkomunikasi, interaksi dan PILIHAN AKTIVITI 1 : BENDERA
toleransi serta kerjasama kumpulan. MALAYSIA

MASA (60 minit) • Fasilitator meminta pelajar berkumpul dalam kumpulan
kecil (sekitar 8- 10 orang).
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN
(MINIT) • Peralatan diagihkan kepada semua kumpulan.
• Arahan yang diberikan kepada kumpulan adalah
1 Malaysia, Melukis/ 30 Lampiran
14 & 15 ”Saya mahu anda buat satu bendera Malaysia dengan
Di Sini Menyanyi menggunakan apa yang telah diberikan kepada anda”.
• Selepas masa tamat, setiap kumpulan perlu
Lahirnya menunjukkan hasil kerja masing-masing.
• Walaupun tidak dinyatakan dengan jelas, pelajar boleh
CInta meminjam/berkongsi bahan dengan kumpulan lain.

2 Rumusan Perbincangan 20 MODUL SILANG BUDAYA |49

ATAU 2) Fasilitator membincangkan hubungkait aktiviti dengan
aspek perpaduan. - “Mengapakah pelajar tidak bergabung
PILIHAN AKTIVITI 2 : JANGAN LUPA membuat hanya SATU bendera sahaja?”
LIRIK 3) Fasilitator member pemahaman kepada pelajar bahawa
untuk memastikan keamanan dan keharmonian negara
Bahan Bantu: Video klip/ Muzik lagu tema kebangsaan / lagu Malaysia yang dicintai, semua rakyat perlu berkongsi sumber
patriotik dan bertoleransi demi masa depan yang cemerlang.
• Fasilitator membahagikan antara 5 hingga 8 kumpulan.
• Video klip / muzik akan ditayangkan dan fasilitator akan LAMPIRAN 14 : IKRAR RAKYAT
MALAYSIA
memberhentikan klip bila-bila masa dan kumpulan
akan menyambung lirik lagu tersebut. Jika salah atau IKRAR
tidak menyambung, markah akan dipotong.
Maka kami rakyat Malaysia berikrar akan menumpukan
ATAU seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita
tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:
PILIHAN AKTIVITI 3 : KOLAJ • Kepercayaan kepada Tuhan
• Kesetiaan kepada Raja dan Negara
Bahan Bantu: Kertas mahjung, kertas warna ikut warna • Keluhuran Perlembagaan
bendera Malaysia (biru/putih/kuning/merah), pen marker, • Kedaulatan Undang-undang
gam, gunting • Kesopanan dan Kesusilaan
• Fasilitator meminta pelajar melukis bendera Malaysia di

atas kertas mahjung.
• Fasilitattor meminta pelajar membuat kolaj tampalan

dengan kertas warna.

2. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA
PELAJAR

1) Fasilitator mengemukakan soalan berikut selepas
semua pelajar bermain :
- Apakah yang berlaku dalam aktiviti?
- Apakah yang tidak sepatutnya berlaku?
- Apakah penambahbaikan yang boleh dilakukan?

MODUL SILANG BUDAYA |50

MODUL SILANG BUDAYA |51

18UNIT TRANSFORM-ERS
(PERUBAHAN-EMOSI RASIONAL SAYA

OBJEKTIF 1) Kartun Malaysia ‘Boboboi’

Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar mengenai 2) ‘The Avengers’ dalam misi menyelamatkan masyarakat
pentingnya perubahan diri menjadi seorang yang kuat dunia
semangat dan tabah menghadapi cabaran.
3) ‘TheTransformers’ dalam misi menyelamatkan bumi

HASIL PEMBELAJARAN NOTA LAMPIRAN

Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat : • Lampiran 16 : Perubahan Diri, Aura Diri
1. memahami pentingnya menjadi seorang yang kuat
semangat dan tabah menghadapi cabaran. LANGKAH AKTIVITI

KANDUNGAN 1. PERLINDUNGAN TRANSFORMERS!

Topik ini memberi pemahaman tentang semangat yang kuat • Fasilitator meminta pelajar untuk membentuk dua
dan tabah menghadapi cabaran yang datang. kumpulan, satu kumpulan lelaki dan satu kumpulan
perempuan.
MASA (60 minit)
• Fasilitator meminta setiap kumpulan pelajar memilih
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN seorang ahli kumpulan sebagai seorang musuh dan
(MINIT) seorang pahlawan bagi kumpulan mereka.
1 Perlindungan Permainan 50
Transformers! • Fasilitator meminta setiap kumpulan membuat
pakaian perang untuk pahlawan mereka menggunakan
2 Rumusan Perbincangan 20 suratkhabar dalam masa 20 minit.

BAHAN BANTU • Fasilitator meminta pahlawan setiap kumpulan berbaris
di hadapan sekali manakala ahli kumpulan yang lain
• Kertas A4, masking tape, pen marker, pensil, kertas berbaris di belakangnya sambil memegang bahu rakan
kumpulan.
mahjung, kertas suratkhabar
• Nota Fasilitator: Fasilitator perlu menyediakan video klip • Fasilitator meminta musuh bagi setiap kumpulan berdiri
di hadapan pahlawan kumpulan masing-masing.
kisah hero kanak-kanak. Contoh:
• Fasilitator memaklumkan kepada pelajar bahawa musuh
MODUL SILANG BUDAYA |52 akan cuba menangkap ahli kumpulan yang berbaris
di belakang pahlawan dan pahlawan akan berusaha

melindungi ahli kumpulannya dengan mendepangkan perkara yang melemahkan semangat untuk belajar, kecewa,
tangan menghalang musuh dari menarik tangan ahli putus asa, atau malas.
kumpulannya. Pahlawan atau ahli kumpulan tidak
dibenarkan menyerang musuh atau mencederakan Bagaimanakah saya dapat menangani perubahan negatif
musuh. Masa diberikan adalah 20 minit. dengan cara yang baik dan membahagiakan saya?

• Fasilitator memaklumkan bahawa ahli kumpulan tidak Berikut adalah cara-cara yang boleh digunakan oleh para
boleh berpisah daripada pahlawan mereka atau akan pelajar dalam menangani perubahan negatif menjadi positif
ditangkap oleh musuh. Ahli kumpulan juga tidak boleh :
menyerang musuh.
• pelajar perlu menumpukan perhatian pada ‘Apa yang
• Fasilitator memaklumkan bahawa ahli kumpulan yang boleh dilakukan, bukan perkara yang tidak boleh
berjaya ditarik tangannya dari barisan atau yang terpisah dilakukan’,
dari barisan serta ditangkap musuh dianggap mati.
• pelajar perlu mencuba dan mempelajari sesuatu perkara
• Kumpulan yang masih mempunyai ahli yang banyak positif yang baik dan baharu bagi dirinya, contohnya
dianggap menang. berkenalan dengan teman baru, bermain muzik, melukis
dan sebagainya,
2. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA
PELAJAR • mencari pelbagai cara menyelesaikan masalah dengan
meminta panduan daripada orang yang lebih dewasa,
seperti ibu bapa, guru atau kaunselor sekolah.

1) Fasilitator membincangkan pengalaman pelajar Bagaimanakah saya boleh berubah menjadi seorang pelajar
berdasarkan aktiviti yang dilaksanakan. yang tekun?
Menjadi seorang pelajar yang tekun, bersemangat kuat dan
2) Fasilitator membincangkan hubungkait aktiviti tabah memerlukan kesabaran dan usaha berterusan. Antara
dengan aspek semangat cintakan negara, ketabahan cara-caranya adalah :
diri menghadapi cabaran dan kekuatan semangat • pelajar tidak takut bertanya soalan kepada guru,
melawan kejahatan. • pelajar mempunyai sifat ingin tahu,
• pelajar berasa seronok apabila mendapat pengetahuan
3) Fasilitator memberi pemahaman kepada pelajar
mengenai pentingnya perubahan diri menjadi seorang baharu,
yang kuat semangat dan tabah menghadapi cabaran. • pelajar berasa bersemangat apabila menyertai

LAMPIRAN 16: PERUBAHAN DIRI, AURA perbincangan dengan rakan, guru atau ibu bapa,
DIRI • pelajar bersikap tabah dan sabar apabila mereka

Bagaimanakah perubahan menjejaskan diri saya? mengalami kesusahan.
Pertama sekali, pelajar harus mengenalpasti perasaan dirinya
terhadap perubahan dalam kehidupan jika ada melibatkan MODUL SILANG BUDAYA |53
perkara negatif seperti kesedihan, tekanan perasaan (stress),

19UNIT OPTIMIS PRIME

OBJEKTIF 1) OAG – lagu Generasiku
2) Ella – lagu ‘Standing In The Eyes of The World’
Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar untuk 3) A.P.I – lagu Pelita
berfikiran positif dan optimis walaupun menghadapi dugaan 4) Jaclyn Victor - Gemilang
atau cabaran.

HASIL PEMBELAJARAN NOTA LAMPIRAN

Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat : • Lampiran 17 : Lirik Lagu
1. memahami tentang sikap berfikiran positif dan optimis. • Lampiran 18 : Kenapa Optimis?

KANDUNGAN LANGKAH AKTIVITI

Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan 1. FIKIR POSITIF
berfikiran positif serta bersikap optimis dalam menghadapi
dugaan atau cabaran. • Fasilitator meminta pelajar membuat dua kumpulan.
• Fasilitator memaklumkan bahawa pelajar perlu melihat
MASA (60 minit)
video tersebut dan akan berbincang tentang tugasan
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN seterusnya.
(MINIT) • Fasilitator memberi satu situasi iaitu sekiranya pelajar
sesat di hutan, satu kumpulan akan membentangkan
1 Fikir Positif Tayangan 50 Lampiran kepentingan sikap positif dan satu kumpulan
video/ nyanyi 17 membentangkan sifat negatif.
karaoke • Fasilitator memainkan CD video untuk tayangan kepada
pelajar.
2 Rumusan Perbincangan 10 Lampiran • Fasilitator meminta pelajar berbincang dan membuat
18 pembentangan.

BAHAN BANTU

• Laptop, CD video, masking tape, pen marker, pensil,

kertas mahjung.

• Nota Fasilitator: Fasilitator perlu menyediakan video klip
lagu dengan lirik lagu. Contoh:

MODUL SILANG BUDAYA |54

2. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA Nanana
PELAJAR Malam ini bertemu di pesta
Berdebar membalas senyumannya
• Fasilitator meminta pelajar membincangkan Manisnya oh jatuh cinta kali pertama
pengalaman mereka berdasarkan aktiviti yang Bersama menitiskan impian
dilaksanakan. Cinta, cita-cita dan harapan
Di usia ini...
• Fasilitator memberi rumusan tentang kepentingan Tiada yang tak mungkin
mengetahui maklumat penting diri dan mengenali rakan Oh sayang
baharu.
Segalanya dalam genggaman
1) Fasilitator membincangkan pengalaman pelajar Walau apa pun takkan menjadi halangan
berdasarkan aktiviti yang dilaksanakan. Hidup ini setia menanti
Generasiku bersinar bagai mentari
2) Fasilitator membincangkan hubungkait aktiviti Jangan gentar mengejar mimpi
dengan aspek semangat cintakan negara, ketabahan Yakin berani percaya diri
diri menghadapi cabaran dan kekuatan semangat Dan mula dengan hello
melawan kejahatan. Ooo ... oooo
Ooo ... oooo
3) Fasilitator memberi pemahaman kepada pelajar
mengenai pentingnya perubahan diri menjadi
seorang yang kuat semangat dan tabah menghadapi
cabaran.

LAMPIRAN 17 : LIRIK LAGU

1) OAG – lagu Generasiku Jangan takut jatuh ke bumi
Bingkas bangun melangkah lagi
Pagi terjagaku dari mimpi Ke depan, lari dan terbang
Terasa hati senang sekali Menuju bintang
Pasti duniaku yang punya di hari ini Hanya kau saja yang bisa menentu
Bersama kawan-kawanku pergi Arah hidupmu yeah ...
Ketawa riang senang hati Oooo .... (16 x)
Indahnya dunia ketika kita muda remaja

Segalanya dalam genggaman Pagi terjagaku dari mimpi
Wala apa pun takkan menjadi halangan Terasa hati senang sekali
Hidup ini setia menanti Indahnya dunia ketika kita
Generasiku bersinar bagai mentari Muda remaja
Oooo ... (16 x) Segalanya dalam genggaman

MODUL SILANG BUDAYA |55

Walau apa pun takkan menjadi halangan Harapan yang pernah terkulai layu
Hidup ini setia menanti Kembali segar mekar bawah bayanganmu
Generasiku bersinar bagai mentari Setiap manusia ingin berjaya
Oooo .... (16 x) Namun tak semua miliki tuah
Engkau menghampirinya
Segalanya dalam genggaman (ooo...) Kesempatan telah pun tiba
Hidup ini...
Generasiku... Kini ‘Standing In The Eyes Of The World’
Hanyalah selangkah dari nyata
2) Ella – lagu ‘Standing In The Eyes of Keazaman membara di jiwa
The World’ Menanti saat bebas merdeka
Tiba masa kau melangkah gagah
Pahit getir hidup Bersemangat ke arah matlamat sedaya upaya
Dan pengorbanan Engkau terunggul
Terpaksa dihadapi Wajar ‘Standing In The Eyes Of The World’
Demi kejayaan
Terdidik sejak mula 3) A.P.I – lagu Pelita
Tabah berusaha
Tanpa cuba melangkah Tak pernah sesaat daku meragui
Tak ke mana Apa yang telah daku temui selama ini
Di mana kau berada Tak pernah sesaat daku menyesali
Pencapaian tak tiba dengan mudah Apa yang telah aku nikmati
Apaku alami
Korus: Selagi hayat dikandung badan
Kini ‘Standing In The Eyes Of The World’
Hanyalah selangkah dari nyata Korus:
Keazaman membara di jiwa Takkan ku menyerah kembali
Menanti saat bebas merdeka Walau mimpiku musnah
Tiba masa kau melangkah gagah Harapanku hancur sayapku patah
Bersemangat ke arah matlamat sedaya upaya Kanku pancarkan cahaya
Engkau terunggul Seperti pelita
Wajar ‘Standing In The Eyes Of The World’ Ke serata dunia yang gelap-gelita
Sehingga hembusan nafas yang terakhir
MODUL SILANG BUDAYA |56 Tak pernah sesaat aku mencurigai

Apa yang telah aku kecapi setakat ini Akan kujelajahi
Tiba saatnya kanku tangisi
Pada yang pergi takkan kembali Korus:
Kembali lagi Kini gemilang itu
Selagi hayat dikandung badan Semakin pastiku genggam
Gemilang suara keyakinan kian dalam
Takkan ku menyerah kembali Gementar harus jangan
Walau mimpiku musnah Jiwaku harus bertenaga
Harapanku hancur sayapku patah Mungkin kini menjadi realiti
Kanku pancarkan cahaya
Seperti pelita ke serata dunia yang gelap-gelita Laluku redah onak duri
Sehingga hembusan nafas yang terakhir Dan lautan api
Kemuncaknya inginku tawan
Selagi jasadku belum terkubur Akan kujelajahi
Selagi tubuhku belum ditimpa uzur
Pantang datuk nenek (Korus 2 x)
Moyangku berundur
LAMPIRAN 18
Takkan ku menyerah kembali
Walau mimpiku musnah LAMPIRAN 18 : APAKAH OPTIMIS?
Harapanku hancur sayapku patah Optimis adalah sikap berfikir secara positif. Seorang yang
Akanku pancarkan cahaya sentiasa optimistik adalah seorang yang berfikir positif,
Seperti pelita ke serata dunia bersemangat waja, tabah, dapat menyesuaikan diri dan
Seperti cahaya fokus. Cara-cara untuk bersikap optimis adalah:
1. menumpukan perhatian pada penyelesaian yang
4) Jaclyn Victor - Gemilang mungkin dilakukan, bukan menambahkan masalah.
2. sentiasa mencari cara-cara lain bagi menyelesaikan
Sejuta bintang menyanyi sesuatu masalah.
Ku di anata yang satu 3. menerima teguran dan kritikan dengan baik.
Mungkin cahaya dan impianku 4. tidak membesar-besarkan hal-hal atau perasaan yang
Di sini ... Gemilang negatif.
Laluku redah onak duri 5. berlapang dada dan terbuka terhadap perubahan .
Dan lautan api 6. berkeupayaan menyesuaikan diri.
Kemuncaknya inginku tawan
MODUL SILANG BUDAYA |57

20UNIT PATRIOTISME

OBJEKTIF klip. Contoh:

Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar agar I. Lagu ‘Keranamu Malaysia’
mempunyai rasa sayang dan cintakan negara.
II. Video klip kisah Bukit Kepong – pertempuran polis
melindungi kampung yang diserang komunis

HASIL PEMBELAJARAN NOTA LAMPIRAN

Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat : • Lampiran 20 : Nilai Patriotisme
1. Memahami tentang perasaan sayangkan negara dan
cintakan Negara.

KANDUNGAN LANGKAH AKTIVITI

Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan 1. WIRA MALAYSIA
mempunyai rasa sayang, cinta dan hormat kepada negara
sendiri. • Fasilitator mengedarkan kertas A4 kepada setiap pelajar.
• Fasilitator memainkan CD tayangan video di laptop.
MASA (60 minit) • Fasilitator meminta pelajar melukis wira-wira Malaysia
yang mereka kagumi (contoh: polis, bomba, tentera laut,
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN tentera darat, tentera udara, ahli saintis dan sebagainya)
(MINIT)
1 Wira Malaysia Tayangan video 50 Lampiran 2. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA
dan Lukisan 19 PELAJAR
Individu 10
Lampiran 1) Fasilitator berbincang dengan pelajar tentang
2 Rumusan Perbincangan 20 lukisan wira mereka.

BAHAN BANTU 2) Fasilitator memberi penekanan tentang rasa
sayangkan dan cintakan negara.
• Kertas A4, masking tape, pensil warna, CD lagu
• Nota Fasilitator: Fasilitator perlu menyediakan video 3) Fasilitator memberi pemahaman tentang
kepentingan mempunyai rasa sayang, cinta
dan hormat kepada negara sendiri.

MODUL SILANG BUDAYA |58

LAMPIRAN 19 : LIRIK LAGU ‘KERANAMU LAMPIRAN 20 : NILAI PATRIOTISME
MALAYSIA’
Pembangunan semangat kebangsaan atau patriotisme
* Buruh nelayan dan juga petani (nation building) adalah semangat perasaan cinta serta
Gaya hidup kini dah berubah pengorbanan kepada Negara. Melalui elemen tanah air,
Anak-anak terasuh mindanya pelajar perlu memupuk rasa sayang kepada tanah air dan
Lahir generasi bijak pandai sanggup mempertahankannya.

Pakar IT pakar ekonomi i. Konsep Negara - Tanah Air adalah untuk menimbulkan
Jaguh sukan dan juga jutawan perasaan bangga dan sayang kepada tanah air hingga
Berkereta jenama negara sanggup mempertahankannya.
Megah menyusur di jalan raya
ii. Konsep Negara - Rakyat adalah untuk mencapai
Alam siber teknologi terkini perpaduan, membina perasaan kasih dan sayang sesama
Kejayaan semakin hampiri etnik dan antara etnik, menganalisis fakta tentang etnik,
Biar di kota ataupun desa membincangkan perbezaan dan persamaan, mengkaji
Kita semua pasti merasa bangga cara-cara untuk mengharmonikan keadaan, ciri-ciri rakyat
yang berkesan, cara rakyat menyumbang kepada negara,
Keranamu kami mendakap tuah perubahan dunia dan kesan kepada rakyat
Keranamu kami bangsa berjaya
Keranamu kami hidup selesa iii. Konsep Negara - Kerajaan adalah untuk memahami
bagaimana kerajaan terpilih, prosesnya, jenteranya,
Limpah budi kemakmuran negara bagaimana kerajaan mentadbir negara (tanah air, rakyat,
kedaulatan) ini, sistem pentadbiran, undang- undang,
Keranamu kami bebas merdeka perlembagaan dan lain-lain.
Keranamu nyawa dipertaruhkan
Keranamu rela kami berjuang iv. Konsep Negara - Kedaulatan adalah untuk memahami
Demi bangsa kedaulatan negara maksud kedaulatan, kepentingan Malaysia sebagai negara
( *ulang dari mula) bebas untuk menentukan arahnya sendiri dan bukannya
dijajah negara lain.

Keranamu Negara Malaysia, Malaysia... Terima kasih
Malaysia!LAMPIRAN 20

MODUL SILANG BUDAYA |59



MODUL SILANG BUDAYA |61

PENGENALAN berada di takuk lama. Sehubungan itu, Jabatan
Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional (JPNIN)
Dewasa ini, seiring dengan pembangunan teknologi dan melalui Kelab Rukunegara telah merangka dan
ketamadunan negara, didapati isu-isu masalah sosial melaksanakan pelbagai aktiviti untuk golongan
dan perkauman semakin berleluasa dan semangat muda. Hasrat ini adalah sebagai pendedahan dan
kemasyarakatan kurang diamalkan, termasuk golongan menarik minat mereka agar mempunyai kesedaran
muda. Oleh sebab itu, inisiatif program ini dicadangkan serta penghayatan jiwa dalam makna perpaduan.
berikutan kurangnya penglibatan remaja dan golongan Selain itu, aktiviti sedemikian diharap dapat melatih
pemuda di kawasan Lembah Kelang di dalam aktiviti diri remaja menjadi golongan muda yang berjiwa
kemasyarakatan, kesukarelawanan dan integrasi kental. Sebelum ini, didapati tiada penilaian dan
nasional. maklum balas yang dibuat untuk mengenalpasti
Didapati bahawa golongan ini tidak berminat untuk punca permasalahan mengapa golongan muda
menyumbangkan bakti dan tenaga untuk kerja-kerja tidak begitu prihatin dan mempunyai kesedaran
kemasyarakatan sehinggakan terdapat lebih banyak betapa pentingnya perpaduan, integrasi kaum
golongan veteran dan kurang pelapis dari pemimpin dan keamanan sesebuah negara. Dilihat bahawa
golongan muda di dalam mana-mana Organisasi program-program sebelum ini masih belum cukup
Bukan Kerajaan (NGO). Perkara ini amat menyedihkan membuatkan pelajar mempunyai penghayatan
kerana golongan muda masih tidak berubah dan dan kesedaran untuk berubah di mana mereka
lebih kepada sekadar mengikuti program tanpa ada
perubahan yang berlaku ke atas diri mereka atau
menjadi contoh perkembangan yang berkesan.

Bab 3: Moral dan Sivik dirangka dalam usaha
menyemai dan mempertingkatkan lagi nilai-nilai
murni di kalangan pelajar dalam memupuk semangat
perpaduan. Menjadi harapan agar nilai-nilai murni
didedahkan kepada para pelajar agar diamalkan
oleh setiap rakyat Malaysia untuk menjadi manusia
berkemahiran insaniah dan berbudi-bahasa.

MODUL SILANG BUDAYA |62

21UNIT JOM KENAL SAYA

OBJEKTIF BAHAN BANTU

Topik ini menggalakkan pelajar mengenali rakan dalam • Kertas A4, masking tape, pen marker, pensil, kertas
kumpulan, mempunyai keyakinan diri dan saling hormat- mahjung
menghormati untuk memupuk suasana kursus yang selesa
dan selamat. NOTA LAMPIRAN

HASIL PEMBELAJARAN • Lampiran 21 : Teori Kejayaan Aisberg
• Lampiran 22 : Rahsia Tarikh Lahir Mengikut Bulan
Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat :
1. mempamerkan keyakinan diri sewaktu berinteraksi dan LANGKAH AKTIVITI
2. menyesuaikan diri dengan ahli kumpulan dan fasilitator.

KANDUNGAN 1. JOM KENAL SAYA?

Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan • Fasilitator mengedarkan kertas A4 kepada setiap pelajar.
hubungan interaksi antara sesama pelajar dan fasilitator yang • Para pelajar diminta melukis kartun diri sendiri,
dapat membentuk rasa selamat dan hormat-menghormati,
seterusnya menggalakkan interaksi yang sihat dan harmoni. menulis nama gelaran dan tiga perkara penting yang
menggambarkan dirinya. Masa diberikan adalah 10
MASA (60 minit) minit. (Contoh: Raja Lawak; suka bergurau, sabar, ada
lesung pipit apabila tersenyum)
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN • Fasilitator kemudian mengumpul gambar dan
(MINIT) mengagihkan semula kepada pelajar berlainan.
1 Jom Kenal Persembahan 25 • Para pelajar kemudian diminta membaca butiran diri
Saya Individu rakannya dan cuba meneka rakan tersebut. Kemudian,
25 individu yang sebenar diminta memperkenalkan nama
2 Siapakah Kerja Kumpulan penuh.
Anda? 10 Lampiran • Masa diberikan adalah 15 minit untuk sesi meneka dan
21 &2 2 memperkenalkan diri.
3 Rumusan Perbincangan
MODUL SILANG BUDAYA |63

2. SIAPAKAH ANDA? LAMPIRAN 21 : TEORI KEJAYAAN
AISBERG
• Para pelajar diminta mencari ahli kumpulan yang lahir
pada bulan yang sama dan membuat kumpulan masing- Dalam realiti, struktur aisberg, ais yang terapung adalah
masing dalam keadaan senyap. kelihatan lebih kecil berbanding ais yang terlindung oleh
air laut. Struktur ini sangat penting dalam konsep betapa
• Para pelajar dibenarkan membuat pergerakan jari dan pentingnya usaha untuk mencapai kejayaan.
badan dalam usaha mencari ahli kumpulan yang lahir
pada bulan yang sama.

• Fasilitator perlu memastikan para pelajar tidak bersuara.

• Para pelajar diberikan masa 1 minit untuk berada dalam
kumpulan masing-masing.

• Fasilitator mengedarkan kertas mahjung dan pen marker.

• Pelajar perlu menulis/melukis/membuat carta tentang
sikap positif dan negatif bagi ahli kumpulan.

• Para pelajar diberi masa 9 minit untuk menyiapkan
tugasan.

• Setiap kumpulan diberi masa 1 minit untuk memberi
pembentangan tentang siapa ahli kumpulan dan sikap.
Jumlah masa bagi sesi ini adalah 15 minit.

3. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA Bahagian aisberg yang boleh nampak dari aras laut adalah
PELAJAR hasil kejayaan seseorang yang boleh dilihat oleh orang
sekeliling. Bahagian aisberg yang terlindung di bawah air
1. Fasilitator meminta pelajar membincangkan pengalaman adalah usaha, ketekunan, kesabaran, kegigihan dan penat
mereka berdasarkan aktiviti yang dilaksanakan. lelah seseorang dalam mencapai kejayaan.

2. Fasilitator memberi rumusan tentang pentingnya
interaksi sewaktu membuat tugasan agar tugasan dapat
dilaksanakan dengan baik.

3. Fasilitator memberi nasihat tentang pentingnya semangat
kerjasama, hormat-menghormati, toleransi, sabar dan
kreatif dalam membina hubungan persahabatan yang
baik dan harmoni.

MODUL SILANG BUDAYA |64

LAMPIRAN 22 : RAHSIA TARIKH LAHIR FEBRUARI
MENGIKUT BULAN KELAHIRAN
1. Berfikiran abstrak.
Kajian Dato’ Dr Hj Mohd Fadzilah Kamsah (Pakar Motivasi 2. Sukakan benda yang realiti dan abstrak.
Terkenal Malaysia) 3. Bijak dan pintar
Nota: Kajian ini telah dilakukan oleh ramai saintis dunia dan 4. Berpewatakan yang mudah berubah.
keputusan mereka adalah hampir sama bagi tiap-tiap bulan 5. Mudah menawan orang lain.
kelahiran. Ia adalah keputusan secara am. Mungkin ada yang 6. Agak pendiam.
tidak tepat bagi seseorang individu bergantung kepada latar 7. Pemalu dan rendah diri.
belakang keluarga, pendidikan dan persekitaran. Jika ada 8. Jujur dan setia pada segalanya.
sikap positif, kembangkan ia, tetapi jika ada sifat negatif, 9. Keras hati untuk mencapai matlamat.
perbaikilah diri. 10. Tidak suka dikongkong.
11. Mudah memberontak apabila dikongkong.
JANUARI 12. Suka kegiatan yang lasak.
13. Emosinya mudah terluka dan sangat sensitif.
1. Bercita-cita tinggi dan orangnya serius, suka mendidik dan 14. Mudah mempamerkan marahnya.
dididik. 15. Tidak suka benda yang remeh-temeh.
16. Suka berkawan tapi kurang mempamerkannya.
2. Sangat mudah melihat kelemahan orang dan suka 17. Sangat berani dan suka memberontak.
mengkritik. 18. Bercita-cita tinggi, suka berangan-angan dan ada harapan

3. Rajin dan setiap yang dibuat nampak keuntungan. untuk merealisasikan impiannya.
4. Suka pada kecantikan, kekemasan dan teratur. 19. Pemerhatian yang tajam.
5. Bersifat sensitif dan berfikiran mendalam. 20. Suka hiburan dan sukan.
6. Pandai mengambil hati orang lain. 21. Suka benda yang bersifat seni.
7. Pendiam kecuali telah dirangsang. 22. Sangat romantik pada dalaman tetapi tidak pada luaran.
8. Agak pemalu dan mempunyai daya tumpuan yang sangat 23. Berkecenderungan pada benda yang tahyul.
24. Amat mudah dan boleh menjadi terlalu boros.
tinggi. 25. Belajar untuk mempamerkan emosi
9. Mudah mendisiplinkan diri sendiri.
10. Badannya sihat tetapi mudah diserang selsema.
11. Bersikap romantik tetapi tidak pandai memperlihatkannya.
12. Cukup sayang pada kanak-kanak.
13. Suka duduk di rumah.
14. Setia pada segala-galanya.
15. Perlu belajar kemahiran bersosial.
16. Sifat cemburu yang sangat tinggi.

MODUL SILANG BUDAYA |65

MAC APRIL

1. Berpesonaliti menarik dan menawan. 1. Sangat aktif dan dinamik.
2. Mudah didampingi. 2. Cepat bertindak membuat keputusan tetapi cepat menyesal.
3. Sangat pemalu dan pemendam rasa. 3. Sangat menarik dan pandai menjaga diri.
4. Sangat baik secara semulajadi, jujur pemurah dan mudah 4. Punya daya mental yang sangat kuat.
5. Suka diberi perhatian.
simpati. 6. Sangat diplomatik (pandai memujuk ).
5. Sangat sensitif pada perkataan yang dituturkan dan alam 7. Berkawan dan pandai menyelesaikan masalah orang.
8. Sangat berani dan tiada perasaan takut.
persekitaran. 9. Suka perkara yang mencabar, pengasih, penyayang, sopan
6. Suka pada kedamaian.
7. Sangat peka pada orang lain. santun dan pemurah.
8. Sesuai dengan kerjaya yang memberi khidmat kepada orang 10. Emosi cepat terusik.
11. Cuba kawal perasaan.
lain. 12. Kecenderungan bersifat pendendam.
9. Tidak cepat marah dan sangat amanah. 13. Agresif dan kelam kabut dalam membuat keputusan.
10. Tahu membalas dan mengenang budi. 14. Kuat daya ingatan.
11. Pemerhatian dan penilaian yang sangat tajam. 15. Gerak hati yang sangat kuat.
12. Kecenderungan untuk berdendam jika tidak dikawal. 16. Pandai mendorong diri sendiri dan memotivasikan orang
13. Suka berangan-angan.
14. Suka melancong. lain.
15. Sangat manja dan suka diberi perhatian yang sangat tinggi. 17. Berpenyakit disekitar kepala dan dada.
16. Kelam kabut dalam memilih pasangan. 18. Sangat cemburu dan terlalu cemburu
17. Suka dengan hiasan rumahtangga.
18. Punya bakat seni dalalm bidang muzik.
19. Kecenderungan pada benda yang istimewa dan baik.
20. Jangan terlalu mengikut selera atau perasaan.

MODUL SILANG BUDAYA |66

MEI JUN

1. Keras hati & tegas. 1. Berfikiran jauh & berwawasan.
2. Kuat semangat & bermotivasi tinggi. 2. Mudah ditawan kerana sikap baik.
3. Pemikiran yang tajam. 3. Berperangai lemah lembut.
4. Mudah marah apabila tidak dikawal. 4. Mudah berubah sikap, perangai, idea dan mood.
5. Pandai menarik hati & perhatian orang lain. 5. Idea yang terlalu banyak di kepala.
6. Perasaan yang amat mendalam. 6. Bersikap sensitif.
7. Cantik dari segi mental & fizikal. 7. Mempunyai pemikiran yang aktif (sentiasa berfikir).
8. Tidak perlu dimotivasikan. 8. Sukar melakukan sesuatu dengan segera.
9. Tetap pendirian, tetapi mudah dipengaruhi oleh orang lain. 9. Bersikap suka menangguh-nangguh.
10. Mudah dipujuk. 10. Bersikap terlalu memilih & mahukan yang terbaik.
11. Bersikap sistematik (otak kiri). 11. Cepat marah & cepat sejuk.
12. Suka berangan. 12. Suka bercakap & berdebat.
13. Kuat daya firasat memahami apa yang terlintas di hati orang 13. Suka buat lawak & bergurau.
14. Otaknya cerdas berangan-angan.
lain tanpa diberitahu. 15. Mudah berkawan & pandai berkawan.
14. Bahagian telinga & leher mudah diserang penyakit. 16. Seorang yang sangat tertib.
15. Daya khayalan yang tinggi. 17. Pandai mempamerkan sikap.
16. Permikiran yang tajam. 18. Mudah kecil hati.
17. Pandai berdebat. 19. Mudah kena selsema.
18. Fizikal yang baik. 20. Suka berkemas.
19. Kelemahan sistem pernafasan. 21. Cepat rasa bosan.
20. Suka sastera, seni & muzik serta melancong. 22. Lambat untuk sembuh apabila terluka hati.
21. Tidak berapa suka duduk di rumah. 23. Suka pada barang yang berjenama.
22. Tidak boleh duduk diam. 24. Mudah menjadi eksekutif.
23. Tidak punya ramai anak. 25. Kedegilan yang tidak terkawal.
24. Rajin dan bersemangat tinggi. 26. Sesiapa yang memuji, dianggap musuh. Siapa yang menegur
25. Agak boros.
dianggap kawan

MODUL SILANG BUDAYA |67

JULAI 29. Terlalu mengambil berat.
30. Rajin dalam membuat kerja.
1. Sangat suka didamping.
2. Banyak berahsia dan sukar dimengerti terutamanya lelaki. OGOS
3. Agak pendiam kecuali dirangsang.
4. Ada harga dan maruah diri. 1. Suka berlawak.
5. Tak suka menyusahkan orang lain tapi tidak marah apabila 2. Mudah tertawan padanya.
3. Sopan santun dan mengambil berat terhadap orang lain.
disusahkan. 4. Berani dan tidak tahu takut.
6. Mudah dipujuk dan bercakap lurus. 5. Orangnya agak tegas & bersikap kepimpinan.
7. Sangat menjaga hati orang lain. 6. Pandai memujuk orang lain.
8. Sangat peramah. 7. Terlalu pemurah & bersikap ego.
9. Emosi sangat mendalam tapi mudah terluka hatinya. 8. Nilai harga diri yang sangat tinggi.
10. Berjiwa sentimental. 9. Dahagakan pujian.
11. Jarang berdendam. 10. Semangat juang yang luar biasa.
12. Mudah memaafkan tapi sukar melupakan. 11. Cepat marah & mudah mengamuk.
13. Tidak suka benda remeh-temeh. 12. Mudah marah apabila cakapnya dilawan.
14. Membimbing cara fizikal dan mental. 13. Sangat cemburu.
15. Sangat peka, mengambil berat dan mengasihi serta 14. Daya pemerhatian yang tajam & teliti.
15. Cepat berfikir.
penyayang. 16. Fikiran yang berdikari.
16. Layanan yang serupa terhadap semua orang. 17. Suka memimpin & dipimpin.
17. Tinggi daya simpati. 18. Sifat suka berangan.
18. Pemerhatian yang tajam. 19. Berbakat dalam seni lukis, hiburan & silat.
19. Suka menilai orang lain melalui pemerhatian. 20. Sangat sensitif tapi tidak mudah merajuk.
20. Mudah dan rajin belajar. 21. Cepat sembuh apabila ditimpa penyakit.
21. Suka muhasabah diri. 22. Belajar untuk bertenang.
22. Suka mengenangkan peristiwa atau kawan lama. 23. Sikap kelam kabut.
23. Suka mendiamkan diri. 24. Romantik, pengasih dan penyayang.
24. Suka duduk di rumah. 25. Suka mencari kawan.
25. Suka tunggu kawan tapi tak cari kawan.
26. Tidak agresif kecuali terpaksa.
27. Lemah dari segi kesihatan perut.Mudah gemuk kalau tak

kawal diet.
28. Minta disayangi.Mudah terluka hati tapi lambat pulih.

MODUL SILANG BUDAYA |68

SEPTEMBER OKTOBER

1. Sangat bersopan santun & bertolak ansur. 1. Suka berbual.
2. Sangat cermat, teliti & teratur. 2. Suka orang yang sayang padanya.
3. Suka menegur kesilapan orang lain & mengkritik. 3. Suka ambil jalan tengah.
4. Pendiam tapi pandai bercakap. 4. Sangat menawan & sopan santun.
5. Sikap sangat cool, sangat baik & mudah simpati. 5. Kecantikan luar & dalam.
6. Sangat perihatin & terperinci, amanah, setia & jujur. 6. Tidak pandai berbohong & berpura-pura.
7. Kerja yang dilakukan sangat sempurna. 7. Mudah rasa simpati, baik dan mementingkan kawan.
8. Sangat sensitif yang tidak diketahui. 8. Sentiasa berkawan.
9. Seorang yang banyak berfikir. 9. Hatinya mudah terusik tetapi merajuknya tak lama.
10. Daya pentaakulan yang baik. 10. Cepat marah.
11. Otak bijak & mudah belajar. 11. Macam pentingkan diri sendiri.
12. Suka mencari maklumat. 12. Tidak menolong orang kecuali diminta.
13. Kawal diri dari terlalu mengkritik. 13. Suka melihat dari perspektifnya sendiri.
14. Pandai mendorong diri sendiri. 14. Tidak suka terima pandangan orang lain.
15. Mudah memahami orang lain kerana banyak menyimpan 15. Emosi yang mudah terusik.
16. Suka berangan & pandai bercakap.
rahsia. 17. Emosi yang kelam kabut.
16. Suka sukan, hiburan & melancong. 18. Daya firasat yang sangat kuat (terutamanya perempuan).
17. Kurang menunjukkan perasaannya. 19. Suka melancong, bidang sastera & seni.
18. Terluka hatinya sangat lama disimpan. 20. Pengasih, penyayang & lemah lembut.
19. Terlalu memilih pasangan. 21. Romantik dalam percintaan.
20. Sukakan benda yang luas. 22. Mudah terusik hati & cemburu.
21. Bersistematik. 23. Ambil berat tentang orang lain.
24. Suka kegiatan luar.
25. Seorang yang adil.
26. Boros & mudah dipengaruhi persekitaran.
27. [Mudah patah semangat.

MODUL SILANG BUDAYA |69

NOVEMBER 29. Sangat rajin dan berkemampuan tinggi.
30. Amanah, jujur, setia dan pandai berahsia.
1. Banyak idea dalam perkara. 31. Tidak berapa berjaya dalam mengawal emosi.
2. Sukar untuk dimengertikan atau difahami sikapnya. 32. Bercita-cita tinggi.
3. Berfikiran kehadapan. 33. Perangai tidak dapat diramal dan mudah berubah-ubah.
4. Berfikiran unik dan bijak.
5. Penuh dengan idea-idea baru yang luarbiasa. DISEMBER
6. Pemikiran yang tajam.
7. Daya firasat yang sangat halus dan tinggi. 1. Sangat setia dan pemurah.
8. Sesuai jadi seorang doktor. 2. Bersifat patriotik.
9. Cermat dan teliti. 3. Sangat aktif dalam permainan dan pergaulan.
10. Personaliti yang dinamik. 4. Sikap kurang sabar dan tergesa-gesa.
11. Sifat yang berahsia, pandai mencungkil dan mencari rahsia. 5. Bercita-cita tinggi.
12. Banyak berfikir, kurang bercakap tetapi mesra. 6. Suka menjadi orang yang berpengaruh dalam organisasi.
13. Berani, pemurah setia dan banyak kesabaran. 7. Seronok bila didampingi.
14. Terlalu degil dan keras hati. 8. Suka bercampur dengan orang.
15. Apabila berkehendak sesuatu, akan diusahakan sehingga 9. Suka dipuji, diberi perhatian dan dibelai.
10. Sangat jujur, amanah dan bertolak ansur.
berjaya. 11. Tidak pandai berpura-pura.
16. Tak suka marah kecuali digugat. 12. Cepat marah.
17. Mudah ambil berat terhadap orang lain. 13. Perangai yang mudah berubah-ubah.
18. Pandai muhasabah diri. 14. Tidak ego walaupun harga dirinya sangat tinggi.
19. Cara berfikir yang lain dari orang lain. 15. Benci pada kongkongan.
20. Otak yang sangat tajam. 16. Suka berlawak.
21. Pandai mendorong diri sendiri. 17. Pandai buat lawak dan berfikiran logik.
22. Tidak hargai pujian.
23. Kekuatan semangat dan daya juang yang sangat tinggi

apabila berkehendak sesuatu.
24. Cuba sampai berjaya.
25. Badan yang sasa.
26. Kasih sayang dan emosi yang sangat mendalam dan

romantik.
27. Tidak pasti dengan hubungan kasih sayang.
28. Suka duduk d irumah.

MODUL SILANG BUDAYA |70

22UNIT BUDI BAHASA BUDAYA KITA

OBJEKTIF NOTA LAMPIRAN

Topik ini memberi pendedahan kepada pelajar agar menjaga • Lampiran 23 : Nilai Murni dalam Budi Bahasa
budi bahasa dan sikap dalam diri supaya menjadi seorang
rakyat yang bersahsiah tinggi. LANGKAH AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN 1. INDAH BUDI BAHASA
PILIHAN AKTIVITI 1 : BUDI DAN BAHASA
Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat :
• Fasilitator membuat 4 kumpulan pelajar.
1. memahami dan menghargai kepentingan menjaga budi • Fasilitator mengedarkan sehelai kertas mahjung dan
bahasa dan sikap diri dalam menjadi seorang rakyat
yang bernilai. sebatang pen marker kepada 4 kumpulan tersebut.
• Para pelajar kemudian diminta membuat senarai
KANDUNGAN
tindakan berbudi bahasa mengikut 4 kumpulan tersebut
Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan dalam 20 minit:
menjaga budi bahasa dan sikap diri dalam menjadi seorang Kumpulan 1 : Budi Bahasa Kepada Keluarga
rakyat yang bernilai. Kumpulan 2 : Budi Bahasa Kepada Jiran
Kumpulan 3 : Budi Bahasa Kepada Rakan
MASA (60 minit) Kumpulan 4 : Budi Bahasa Kepada Guru
• Fasilitator meminta setiap kumpulan membentangkan
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN hasil perbincangan kumpulan dan meminta rakan lain
(MINIT) bertanyakan soalan.

1 Indah Pembentangan 50 Lampiran MODUL SILANG BUDAYA |71
Budi Kumpulan 23
Bahasa

2 Rumusan Perbincangan 10


BAHAN BANTU

• Kertas A4, masking tape, pen marker, pensil

ATAU RUMUSAN FASILITATOR KEPADA
PELAJAR
PILIHAN AKTIVITI 2 : AKTIVITI SUPER
SPONTAN 1. Fasilitator berbincang tentang hasil
pembentangan pelajar dan membuat
BAHAN: 40 Potongan kertas, kotak ‘Budaya Positif’, kotak rumusan keseluruhan berdasarkan
‘’Budaya Negatif’, batu kecil Lampiran 23 : Nilai Murni dalam Budi
Bahasa.
• Fasilitator membuat 4 kumpulan pelajar.
2. Fasilitator menekankan kelebihan budi
• Fasilitator mengedarkan potongan kertas (10 potongan) bahasa positif dan keburukan budi bahasa
kepada setiap kumpulan. negatif dalam kehidupan seharian.

• Fasilitator meminta pelajar menyenaraikan 5 budaya/ 3. Fasilitator memberi nasihat tentang
budi bahasa yang positif manakala 5 lagi adalah negatif pentingnya menjaga budi bahasa dan
mengikut kumpulan berikut: sikap diri dalam menjadi seorang rakyat
yang bernilai.
Kumpulan 1 : Budi Bahasa Kepada Keluarga

Kumpulan 2 : Budi Bahasa Kepada Jiran

Kumpulan 3 : Budi Bahasa Kepada Rakan

Kumpulan 4 : Budi Bahasa Kepada Guru

• Fasilitator memberi panduan terhadap budi bahasa
yang disenaraikan mengikut kumpulan sasaran (pelajar
sekolah).

• Potongan kertas yang menyenaraikan budi bahasa
positif dan negatif hendaklah disimpan dalam ‘Kotak
Nilai’.

• Sebelum aktiviti bermula, setiap kumpulan akan
diberi sejumlah batu yang sama banyak (modal setiap
kumpulan).

• Fasilitator meminta ketua kumpulan mencabut 1
potongan kertas dari ‘Kotak Nilai’ dan kumpulan
melakonkan watak berdasarkan kertas diambil.

• Fasilitator akan memberi ganjaran 5 biji batu jika
mendapat ‘budi bahasa positif’ dan modal gula batu
diminta diserahkan kembali sebanyak 10 gula batu jika
mendapat ‘budi bahasa negatif’.

• Fasilitator akan mengira jumlah keseluruhan setiap
kumpulan peroleh. Kumpulan paling banyak batu dikira
sebagai pemenang.

MODUL SILANG BUDAYA |72

Lampiran 23 : NILAI MURNI DALAM BUDI BAHASA

17 nilai-nilai murni utama sebagai rakyat Malaysia

Nilai-Nilai Murni PENERANGAN
Baik Hati belas kasihan, bertimbang rasa, murah hati, saling memahami, saling memaafkan

Berdikari berupaya bertindak sendiri, yakin pada diri sendiri

Hemah Tinggi bersopan-santun, berbudi bahasa, mengaku kesalahan sendiri, ramah mesra

Hormat-menghormati hormat ibu bapa, hormat kerajaan dan negara, patuh kepada undang-undang, hormat kepada
ahli keluarga, fasilitator, rakan dan jiran, hormat kepercayaan dan adat resam pelbagai bangsa,
patuh kepada ketetapan masa

Kasih Sayang menghargai nilai nyawa, menyayangi alam sekitar, mencintai negara

Keadilan adil, saksama, kebebasan di sisi undang-undang

Kebebasan kebebasan bersuara mengikut undang-undang

Keberanian berani mencuba, berani kerana benar

Kebersihan fizikal dan kebersihan diri, kebersihan alam sekitar
mental amanah, bercakap benar, ikhlas, bertanggungjawab

Kejujuran

Kerajinan daya usaha, dedikasi

Kerjasama gotong-royong, bersatu padu, bertolak ansur

Kesyukuran berterima kasih, menghargai, mengenang budi

MODUL SILANG BUDAYA |73

Rasional membuat pertimbangan yang wajar

Semangat bermasyarakat bermuafakat, semangat kejiranan, prihatin isu masyarakat dan sosial

Patriotisme taat setia, menghormati lagu dan bendera, mencintai negara, berbangga menjadi warganegara

CONTOH FRASA DAN PECAHAN NILAI 20. Mengagihkan tugasan/ meletakkan sesuatu pada
MURNI DAN PENGAJARAN tempatnya : ADIL / SAKSAMA

1. Menolong orang : BERTANGGUNGJAWAB 21. Membuat keputusan yang tepat : BIJAKSANA
2. Menghulurkan bantuan : PRIHATIN 22. Bertindak dengan bagus : BISTARI
3. Menderma, menyumbang : TOLERANSI 23. Mencari penyelesaian : RASIONAL
4. Memberi hadiah : PENYAYANG 24. Menjadi rujukan : MATANG
5. Berkongsi barang dengan adik-beradik : KASIH SAYANG 25. Bertindak demi kebaikan : BERANI
6. Memberi hadiah : PEMURAH 26. Membasuh baju / kasut : BERDIKARI
7. Membantu : BAIK HATI 27. Menghormati lagu Negaraku : CINTA NEGARA
8. Berkongsi : BERHEMAH TINGGI 28. Mematuhi undang –undang : SEMANGAT PATRIOTIK
9. Membuat kerja rumah / sekolah : RAJIN 29. Membawa bekal ke sekolah : BERJIMAT-CERMAT
10. Membuat jadual belajar : GIGIH 30. Menjaga kebersihan diri : CINTA KEBERSIHAN
11. Mengulangkaji pelajaran : KEAZAMAN 31. Menjaga kebersihan alam sekeliling : CINTAKAN ALAM
12. Menyiapkan tugas : BERSUNGGUH – SUNGGUH 32. Menurut arahan ibu bapa dan guru : TAAT DAN
13. Mengembalikan semula : JUJUR
14. Memulangkan semula : TULUS BERDISIPLIN
15. Menyerahkan : AMANAH 33. Tenang hadapi sesuatu keadaan : CEKAL
16. Memberikan (tanpa minta balasan) : IKHLAS
17. Meminjamkan : RELA HATI
18. Tidak berkira : BERTOLAK – ANSUR
19. Tidak mementingkan diri sendiri : SEPAKAT / MUAFAKAT

MODUL SILANG BUDAYA |74

23UNIT BICARA MUTIARA

OBJEKTIF BAHAN BANTU

Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar tentang • Kertas A4, masking tape, pen marker, pensil, syiling 1 sen
kepentingan bercakap benar dalam pelbagai situasi sama (yang betul atau yang gambar yang digunting)
ada dalam perbualan atau pergaulan
NOTA LAMPIRAN
HASIL PEMBELAJARAN
• Lampiran 24 : Bercakap Benar
Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat :
LANGKAH AKTIVITI
1. memahami dan menghargai kepentingan bercakap
benar dalam pelbagai situasi sama ada dalam perbualan 1. BICARA MUTIARA
atau pergaulan
PILIHAN AKTIVITI 1 : PERMAINAN ‘DUIT
KANDUNGAN SYILING 1 SEN’

Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan • Fasilitator membuat 4 kumpulan pelajar.
bercakap benar dalam pelbagai situasi sama ada dalam • Setiap pelajar diberi 5-6 keping duit syiling 1 sen. (Setiap
perbualan atau pergaulan
pelajar mesti menerima jumlah yang sama. Fasilitator
MASA (60 minit) boleh menggantikan duit syiling dengan benda lain
seperti guli dan batu kecil).
No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN • Seorang pelajar (Pelajar A) akan memulakan permainan
(MINIT) dengan cara memberitahu ahli kumpulan perkara yang
1 Bicara Persembahan 50 dia pernah alami. Contoh: Saya pernah jatuh semasa
Mutiara Kumpulan / mengayuh basikal. Pelajar A akan meletakkan sekeping
Lakonan/ Sesi syiling 1 sen di tengah meja. Pelajar-pelajar lain (Pelajar
bercerita B hingga F akan meletakkan duit syiling jika mereka
pernah mengalami pengalaman yang sama).
2 Rumusan Perbincangan 10 Lampiran • Permainan diteruskan dengan pelajar B pula
24 menceritakan pengalamannya.

MODUL SILANG BUDAYA |75

• Pelajar-pelajar yang pernah mengalami pengalaman 1. Kisah Budak Gembala Kambing dan
yang sama akan meletakkan duit di tengah mereka. Harimau

• Permainan tamat apabila beberapa orang ahli telah Ringkasan cerita: Seorang budak gembala kambing
kehabisan duit syiling. yang bosan sewaktu menjaga kambingnya makan
rumput di pergunungan telah membuat permainan
ATAU dengan menipu penduduk kampung dengan menjerit
sekuat hati meminta tolong kerana ada harimau hendak
PILIHAN AKTIVITI 2 : PERMAINAN makan dirinya. Apabila penduduk kampung sampai
‘PENGALAMAN YANG BERNILAI’ dengan membawa senjata ingin menolong, dia ketawa
berdekah-dekah. Dia mengulanginya sebanyak 2 kali,
• Fasilitator memberi setiap pelajar syiling bernilai 10 sen, tetapi malang, belum sempat kali ketiga, harimau betul-
20 sen dan 50 sen mengikut jumlah berikut: betul muncul. Kali ini dia meminta tolong tetapi tiada
seorang yang datang membantu. Akhirnya dia mati
• 2 keping syiling 10 sen dimakan harimau.
• 2 keping syiling 20 sen
• 2 keping syiling 50 sen 2. Kisah Pemotong Kayu Yang Jujur
• Fasilitator meminta setiap pelajar untuk memberi satu
Tersebutlah kisah nun jauh di pedalaman, tinggalnya
cerita pendek mengenai pengalaman paling buruk seorang pemotong kayu yang tua dan miskin. Dia
atau paling manis. Setiap pelajar akan mendengar mencari rezeki hanyalah dengan menebang pokok
pengalaman rakan mereka dan membuat penilaian yang sederhana besarnya untuk dijual sebagai kayu
masing-masing seperti berikut melalui kiraan wang api. Dia tinggal bersama dengan isterinya yang akan
diberi: menemaninya setiap kali mereka mencari kayu api
• syiling 10 sen : cerita dirasakan tidak benar untuk dipotong. Dijadikan cerita, pergilah si tua tersebut
• syiling 20 sen : cerita dirasakan tidak pasti benar atau jauh ke hutan untuk menebang pokok untuk dibuat
tidak kayu api. Tidak seperti kebiasaannya, kali ini si isteri
• syiling 50 sen : cerita dirasakan benar tidak dapat menemani si suami kerana sakit.

ATAU Maka ke hutanlah si tua seorangan awal pagi sebelum
terbit mentari untuk mencari kayu api. Seharianlah si
PILIHAN AKTIVITI 3 : FASILITATORKU tua menebang pokok dengan kapak besinya yang telah
SANG PENGLIPURLARA uzur seuzur usianya. Oleh kerana terlalu letih, pemotong
kayu itu terlepas kapak kesayangan dari tangannya lalu
• Fasilitator meminta semua pelajar duduk dalam satu terjatuh ke dalam sungai yang dalam. Menangis si tua
bulatan besar dan fasilitator berdiri di tengah kumpulan. kerana kehilangan kapak yang menjadi punca rezeki,
hendak terjun untuk mencari kapaknya dia takut akan
• Fasilitator menjadi penglipurlara, atau ‘story-teller’ dihanyut arus. Merataplah ia mengenangkan nasib.
menceritakan kisah pengajaran tentang kepentingan
bercakap benar melalui kisah dongeng rakyat. Tiba-tiba turun si pari-pari dari langit kerana kasihankan
Contohnya: si tua itu. Lalu turunlah si pari-pari bertanya.”Wahai

MODUL SILANG BUDAYA |76

orang tua, kenapakah kau bersedih?” Dengan perasaan pelajar hanyalah sebagai penanda persepsi
takut dan terkejut kerana melihat pari-pari. Si tua masyarakat di atas kepercayaan mereka
menceritakan tentang nasibnya yang malang kerana terhadap kisah kita.
kehilangan punca pencariannya. 3. Fasilitator perlu menjelaskan kepada
pelajar tentang kepentingan meluahkan
“Baiklah, aku akan bantu kamu mencari kapak engkau atau menceritakan perkara yang benar dan
yang tenggelam”.Lalu dengan serta merta terjunlah si keberanian untuk berkata benar.
pari-pari ke dalam sungai. Selang beberapa minit timbul
kembali si pari-pari sambil membawa kapak emas LAMPIRAN 24 : BERCAKAP BENAR
lalu dihulur kepada si tua. Dengan sedih jawab si tua
“ini bukan kepunyaan hamba, tidak mungkin hamba 1. Warnakan perkataan yang menunjukkan kebaikan
mampu memiliki kapak emas ini”, jawab si pemotong bercakap benar dalam pertuturan dan pergaulan.
kayu dengan jujur.
Kebaikan
Lalu terjunlah sekali lagi si pari-pari ke dalam sungai Bercakap Benar
dan timbul kembali bersama kapak perak. Si tua tetap
mengatakan itu bukan kapak miliknya. Sekali lagi si Disukai
pari-pari terjun lalu membawa pula kapak gangsa. Si Disayangi
tua itu tidak menerimanya sehinggalah si pari-pari Dibenci
membawakannya kapak besi yang uzur. Maka apabila Dipercayai
terpandang akan kapak itu, Pemotong kayu dengan Dihormati
gembiranya mengatakan kapak itu barulah miliknya. Dimarahi
Lalu si pari-pari menyerahkan kapak tersebut kepada si
tua. 2. Warnakan (hijau) pada jawapan yang betul dan (merah)
pada jawapan yang salah.
Sebagai balasan terhadap kejujuran si pemotong kayu
itu, pari-pari telah menghadiahkannya kapak emas, a) Saya suka kepada kawan-kawan yang bercakap benar.
perak dan gangsa. Pulanglah si tua dengan hati yang b) Orang yang bercakap benar mempunyai ramai kawan.
gembira. Apabila sampai di rumah, pemotong kayu
menceritakan peristiwa itu kepada isterinya. Si isteri c) Saya suka bercakap bohong dengan ibu.
turut bergembira dengan kejujuran suaminya. d) Saya percaya kepada orang yang jujur.
e) Fasilitator sayang kepada Pelajar yang jujur.
Sumber : http://ajariaku02.blogspot.my/2013/01/
pemotong-kayu-yang-jujur.html f) Sikap jujur tidak baik.
g) Orang yang bercakap bohong tidak disukai.
RUMUSAN FASILITATOR KEPADA h) Saya tidak marah apabila adik bercakap bohong.
PELAJAR
MODUL SILANG BUDAYA |77
1. Fasilitator berbincang tentang hasil pembentangan
pelajar.

2. Fasilitator memberi penerangan kepada pelajar
bahawa nilai matawang yang diberikan oleh rakan

24UNIT JEJAK HARMONI

OBJEKTIF BAHAN BANTU

Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar kepentingan • Kertas A4, masking tape, pen marker, kertas mahjung, tali,

asas dalam menghormati agama kaum lain terutama buah dadu

kesucian rumah ibadat dan peraturan asas. • Nota Fasilitator Fasilitator sila sediakan video klip

bertajuk ‘Konvoi Rumah Ibadat 2013’ untuk rujukan.
(https://www.youtube.com/watch?v=sOUWR8_iFlg)
HASIL PEMBELAJARAN

Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat : LANGKAH AKTIVITI
1. JEJAK HARMONI
1. memahami dan menghormati kepelbagaian anutan
agama sama ada rakan, jiran dan masyarakat pelbagai kaum
di Malaysia.

KANDUNGAN PILIHAN AKTIVITI 1 : RUMAH JEJAK
HARMONI
Topik ini memberi pemahaman tentang menghormati
kepelbagaian anutan agama sama ada rakan, jiran dan • Fasilitator menyediakan props/peralatan untuk
masyarakat pelbagai kaum di Malaysia. sekurang-kurangnya lima (5) rumah ibadat kaum utama
di Malaysia (boleh dipinda mengikut kesesuaian jika di
MASA (60 minit) Sabah dan Sarawak).

No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN a. Agama Islam = Masjid
(MINIT)
1 Jejak Permainan/ 50 b. Agama Budhha = Tokong

Harmoni Tayangan Video c. Agama Hindu = Kuil

d. Agama Kristian = Gereja

e. Agama Sikh = Gudwara

Rumah Ibadat

2 Rumusan Perbincangan 10

MODUL SILANG BUDAYA |78

Agama Buddha : Tokong Cheng Hoon Teng Melaka

• Fasilitator meletakkan gambar dan nama bagi setiap Agama Hindu : Kuil Hindu Batu Caves Selangor
stesen untuk menandakan rumah ibadat tersebut. Agama Kristian : Gereja Kristian Melaka
(Koleksi Gambar 1)

• Fasilitator meletakkan props/peralatan utama di setiap
rumah ibadat tersebut dan peraturan asas di rumah
ibadat tersebut.

• Fasilitator meminta setiap pelajar untuk bersama-sama
menziarah setiap stesen rumah ibadat yang ditandakan,
dan berbincang tentang props dan peraturan yang perlu
dihormati di setiap rumah ibadat yang dikunjungi.

Koleksi Gambar 1 : Gambar Rumah
Ibadat

Agama Islam : Masjid Selat Melaka Agama Sikh : Gudwara Changkat (Batu Gajah) Perak

MODUL SILANG BUDAYA |79

Rajah 1 : Props/Peralatan Rumah Ibadat

Rumah Ibadat Ketua Rumah Ibadat Peraturan Asas
Masjid
Imam 1. Berpakaian sopan dan menutup aurat (terutama wanita dari kepala hingga kaki)
Tokong 2. Menanggalkan kasut sebelum memasuki masjid
3. Duduk dengan sopan dan tidak bising
Kuil 4. Menjaga kebersihan diri dan persekitaran
Gereja 5. Tidak mengganggu jemaah yang sedang beribadat
Gudwara 6. Menyimpan semula barang yang digunakan di tempat asal (sejadah/telekung/

Quran dll)
7. Wanita haid dilarang memasuki dalam masjid

Sami Buddha 1. Memakai pakaian yang sopan
Sami Hindu 2. Menanggalkan kasut sebelum memasuki tokong
3. Duduk dengan sopan dan tidak bising
Paderi 4. Menjaga kebersihan diri dan persekitaran
5. Memberi tumpuan semasa beribadat
6. Dilarang membawa makanan berdaging
1. Memakai pakaian yang sopan
2. Menanggalkan kasut sebelum memasuki kuil
3. Membasuh kaki sebelum masuk ke kuil
4. Memberi tumpuan semasa sami menjalankan upacara agama
5. Wanita haid dilarang memasuki perkarangan kuil

1. Memakai pakaian yang sopan
2. Duduk dengan sopan dan tidak bising
3. Memberi tumpuan semasa dalam gereja

Guru Granth Sahib 1. Memakai pakaian yang sopan dan menutup kepala
2. Menanggalkan kasut sebelum memasuki Gudwara
3. Membersihkan tangan sebelum memegang ‘Guru Grant Sahib’
4. Hanya makanan ‘vegetarian’ dibenarkan dibawa masuk ke Gudwara

MODUL SILANG BUDAYA |80

ATAU • Jika nombor dadu itu kena pada nombor yang ada
ular, jika berada di nombor yang lebih besar sama ada
PILIHAN AKTIVITI 2 : PERMAINAN DAM di hujung ekor atau kepala ular, maka pelajar itu perlu
ULAR, TANGGA DAN KAD HARMONI mencabut kad harmoni.

• Fasilitator menyediakan kertas A4 yang ditulis nombor 1 • Kad harmoni ada dua pilihan iaitu jika arahan negatif
hingga 50 dan disusun seperti lukisan dam gambar rajah maka pelajar perlu turun semula ke nombor yang lebih
di atas. kecil dari hujung ular itu. Jika arahan positif maka pelajar
tidak perlu bergerak.
• Fasilitator boleh menggunakan tali untuk dibentuk
menjadi tangga dan ular (tali yang dijadikan ular dilukis • Pemenang dikira apabila ada pelajar yang sampai ke
kepala ular dan diletakkan pada nombor seperti di atas). garisan penamat iaitu nombor 50 atau yang paling
Nombor yang mempunyai tangga ditulis perkara positif hampir jika masa telah tamat.
yang membuat pemain mendapat ganjaran untuk naik
ke nombor lebih besar. (Contoh: Anda hormat kepada RUMUSAN FASILITATOR KEPADA
rakan anda yang berlainan agama dan perhubungan PELAJAR
persahabatan anda dengan rakan menjadi lebih baik
dan harmoni.) 1. Fasilitator memberi penerangan kepada
pelajar tentang usaha murni membantu
• Fasilitator membentuk 4 kumpulan pelajar. meningkatkan persefahaman, perpaduan dan
nilai persaudaraan dalam kalangan bangsa
• Fasilitator meminta setiap kumpulan menghantar Malaysia yang terdiri daripada pelbagai kaum,
seorang wakil kumpulan untuk dijadikan buah catur etnik, budaya, bahasa dan agama.
yang akan bergerak di atas dam tersebut.
2. Fasilitator memberi pemahaman kepada
• Fasilitator meminta seorang dari ahli kumpulan untuk pelajar tentang kepentingan menghormati
membaling dadu bagi menentukan giliran kumpulan hubungan masyarakat pelbagai agama.
yang akan mula dahulu. Kumpulan yang mendapat
nombor paling banyak bagi satu balingan berbanding 3. Fasilitator memberi pendedahan bahawa
kumpulan lain akan mendapat giliran pertama dan melalui pemahaman dan sikap hormat dapat
begitulah seterusnya. menghindarkan segala salah faham dan
pandangan tidak benar mengenai rumah-
• Fasilitator meminta kumpulan yang mendapat giliran rumah ibadat pelbagai agama.
pertama untuk membaling dadu bagi ahli kumpulannya
di atas dam bergerak mengikut nombor dadu yang
dibaling.

• Jika nombor dadu itu kena pada nombor yang
mempunyai tangga, maka ahli tersebut naik ke nombor
tangga itu dan berhenti di nombor pada hujung tangga
tersebut.

MODUL SILANG BUDAYA |81

PILIHAN KAD HARMONI

MODUL SILANG BUDAYA |82

25UNIT JALINAN KASIH

OBJEKTIF NOTA LAMPIRAN

Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar kepentingan Lampiran 25 : Contoh Ucapan Terima Kasih
ucapan yang baik dalam menjalinkan silaturahim yang
membahagiakan. LANGKAH AKTIVITI
1. JALINAN KASIH
HASIL PEMBELAJARAN PILIHAN AKTIVITI 1 : TERIMA KASIH
FAMILIKU
Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat :
1. Memahami dan menghargai ucapan yang baik dalam
menjalinkan silaturahim yang membahagiakan.

KANDUNGAN • Fasilitator meminta beberapa orang pelajar melakonkan
cara mengucapkan terima kasih kepada anggota

Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan keluarga.

ucapan yang baik dalam menjalinkan silaturahim yang • Fasilitator dan pelajar lain memberikan komen tentang

membahagiakan. cara mengucapkan terima kasih dengan betul.

MASA (60 minit) ATAU

No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN PILIHAN AKTIVITI 2 : KAD TERIMA
(MINIT) KASIH

1 Jalinan Pembentangan 50 Lampiran • Fasilitator mengedarkan kepada pelajar kad yang
Kasih Kumpulan 25 mengandungi kata-kata ucapan terima kasih kepada
anggota keluarga.
2 Rumusan Perbincangan 10
• Fasilitator memaklumkan kepada pelajar bahawa
BAHAN BANTU ucapan boleh menggunakan bahasa mengikut bangsa
masing-masing atau mengikut loghat daerah masing-
• Kertas A4, masking tape, pen marker, kertas mahjung, masing. Berdasarkan kata-kata ucapan pada kad,
kad ucapan pelajar diminta melafazkan ucapan terima kasih dengan
sopan.

MODUL SILANG BUDAYA |83

• Fasilitator dan pelajar lain memberikan komen. 1. Fasilitator berbincang tentang hasil
• Fasilitator menjelaskan kebaikan mengucapkan terima pembentangan pelajar.
2. Fasilitator memberi penerangan
kasih dengan sopan. kepada pelajar tentang ucapan yang baik
dalam menjalinkan silaturahim yang
ATAU membahagiakan
PILIHAN AKTIVITI 3 : TERIMA DAN 3. Fasilitator memberi pemahaman
KASIH kepada pelajar tentang besar kesannya
setiap ucapan walaupun ia ringkas terhadap
• Fasilitator mencatatkan tajuk ‘Sebab saya mesti setiap perasaan orang yang mendengarnya.
mengucapkan terima kasih kepada anggota keluarga’
untuk menjalankan aktiviti sumbang saran. LAMPIRAN 25 : CONTOH UCAPAN
TERIMA KASIH
• Fasilitator meminta pelajar memberikan satu sebab
mereka perlu mengucapkan terima kasih kepada Kad 1
anggota keluarga. “Terima kasih, papa.
Terima kasih, mama”
• Fasilitator mencatatkan semua jawapan pelajar. Kad 2
Fasilitator bersama-sama pelajar memilih jawapan yang “Terima kasih ayah dan ibu”
sesuai. Kad 3
“Datuk, terima kasih.Nasihat datuk tidak akan saya lupa”
• Pelajar dikehendaki mengkelaskan jawapan mengikut Kad 4
tajuk-tajuk kecil seperti sebab mengucapkan terima “Terima kasih, nenek. Nenek pandai bercerita”
kasih kepada ibu bapa, datuk dan nenek serta adik Kad 5
beradik. “Abang, terima kasih kerana membantu saya mencuci kasut
sekolah”
• Fasilitator menjelaskan kepentingan mengucapkan Kad 6
terima kasih kepada anggota keluarga. “Kakak, terima kasih kerana menolong saya menyiapkan
kerja sekolah”
• Pelajar diminta mencipta kad ucapan terima kasih Kad 7
kepada anggota keluarga dengan menggunakan “Terima kasih adik kerana meminjamkan abang pensel
kata-kata ucapan yang indah. Kad paling menarik warna”
dan mendapat sambutan semua pelajar akan diberi Kad 8
ganjaran oleh fasilitator. “Terima kasih makcik, kerana memberikan saya hadiah yang
sungguh cantik ini”
2. RUMUSAN FASILITATOR KEPADA
PELAJAR

MODUL SILANG BUDAYA |84

26UNIT AMALAN BAIK

JIWA SELAMAT

OBJEKTIF • Nota: Fasilitator digalakkan mempunyai buku undang-
undang jalan raya atau maksud lambang-lambang lalu
Topik ini memberi pemahaman kepada pelajar kepentingan lintas dan jalanraya.
mematuhi undang-undang di jalan raya.
• Fasilitator digalakkan mempunyai video contoh
HASIL PEMBELAJARAN kemalangan di jalanraya.

Pada akhir aktiviti ini, pelajar dapat : NOTA LAMPIRAN
1. memahami kepentingan mematuhi undang-undang di
jalan raya. Lampiran 26 : Gambar dari keratan akhbar
Lampiran 27 : Tanda isyarat lalu-lintas dan maksud
KANDUNGAN Lampiran 28 : Latihan

Topik ini memberi pemahaman tentang kepentingan LANGKAH AKTIVITI
mematuhi undang-undang di jalan raya.

MASA (60 minit) 1. KERANA DIRIKU BEGITU BERHARGA!

No AKTIVITI KAEDAH MASA CATATAN • Fasilitator mempamerkan gambar kenderaan yang
(MINIT) terlibat dalam kemalangan jalan raya. (Lampiran 26)

1 Kerana Perbincangan / 50 Lampiran • Fasilitator bersoal jawab dengan pelajar tentang
26, 27 & 28 perasaan pelajar melihat gambar tersebut.
Diriku kuiz/ tayangan
• Fasilitator mempamerkan beberapa tanda isyarat lalu
Begitu video akibat lintas. (Lampiran 27)

Berharga! kemalangan - Fasilitator menerangkan maksud bagi setiap tanda
isyarat lalu lintas.
kerana kecuaian
- Pelajar diminta memilih satu tanda isyarat lalu lintas
2 Rumusan Perbincangan 10 dan mencatatkan akibat sekiranya tanda isyarat itu
tidak dipatuhi.
BAHAN BANTU
- Pelajar diminta memberitahu catatannya kepada
• Kertas A4, masking tape, pen marker, kertas mahjung, rakan pasangannya.

MODUL SILANG BUDAYA |85

- Beberapa orang pelajar dipilih untuk melaporkan LAMPIRAN 26: GAMBAR DARIPADA
catatannya dan catatan rakannya kepada semua KERATAN AKHBARLAMPIRAN 27
pelajar di kelas.

- Pelajar menjelaskan kepentingan mematuhi tanda
isyarat lalu lintas.

• Fasilitator meminta pelajar membuat latihan mengenal
pasti tanda isyarat lalu lintas. (Lampiran 28)

2.RUMUSAN FASILITATOR KEPADA
PELAJAR

1. Fasilitator berbincang tentang hasil
pembentangan pelajar.
2. Fasilitator memberi penerangan tentang
kesan buruk jika gagal mematuhi undang-
undang jalan raya.
3. Fasilitator memberi pemahaman kepada
pelajar tentang kepentingan mengetahui dan
mematuhi tanda isyarat di jalan raya serta
patuh dengan peraturan demi keselamatan
semua pihak yang menggunakan jalan raya.

MODUL SILANG BUDAYA |86