1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย กลุ่มโรงเรียนเคร ื อขา่ยนาขมิ้น โพนบก นาใน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๒ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึ กษาธิการ เอกสารวิชาการโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ลำดับที่1 / 2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ รายงานการประเม ิ นตนเองของสถานศึ กษา (Self – Assessment Report : SAR) ปี การศึกษา 2566
1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ได้ จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวง ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตาม มาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนดให้ สถานศึกษาใช้เทียบเคียงในการจัดการศึกษา พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองประจำปีให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบไปด้วยส่วนสำคัญ คือ บทสรุป ของผู้บริหารสถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการ ประเมินและแนวทางการพัฒนา และส่วนที่ 4 ภาคผนวก โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ขอขอบพระคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมใน การรายงานผล ประเมินผลกิจกรรมโครงการต่างๆ เพื่อจัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศเพื่อการรายงานผล จนสามารถจัดทำ เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษาสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดีและทางโรงเรียนหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาต่อไป โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย
2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ 1 สารบัญ 2 บทสรุปผู้บริหารสถานศึกษา 3 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1.1 ข้อมูลทั่วไป 13 1.2 โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา 14 1.3 ข้อมูลครูและบุคลากร 15 1.4 ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ 10 มิ.ย. 2566) 15 1.5 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียน 16 1.6 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 18 1.7 ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 21 1.8 ใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน 1.9 จำนวนผู้เรียนที่จบและศึกษาต่อ 1.10 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ 24 25 26 1.11 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย 33 1.12 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 34 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ⚫ ระดับการศึกษาปฐมวัย 37 ⚫ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 39 ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา ⚫ ระดับการศึกษาปฐมวัย 57 ⚫ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 59 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 62
3 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 คำรับรองของคณะกรรมการสถานศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ……………………………………………… ที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ครั้งที่ ..๒..../.....๒๕๖๗.. เมื่อวันที่.....๗....เดือน..............พฤษภาคม.........พ.ศ......๒๕๖๗.....ได้พิจารณา ตรวจสอบรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ แล้ว ที่ประชุมมีมติเห็นชอบตามที่คณะกรรมการได้จัดทำขึ้นทุกประการ (ลงชื่อ) ( นายอยู่ ไชยพันธุ์ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย
4 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ชื่อโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ที่ตั้ง เลขที่ 46 หมู่ 5 ตำบลนาขมิ้น อำเภอโพนสวรรค์ จังหวัดนครพนม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 โทร 042 535 099 โทรสาร…-….. e-mail [email protected] website……-…… ผู้บริหารชื่อ นางณัฐชลิดา ประกิ่ง เบอร์โทร 0899419614 e-mail @gmail.com จำนวนครูและบุคลากรทั้งหมด 15 คน นักเรียน 123 คน แยกเป็นระดับปฐมวัย 24 คน และระดับประถมศึกษา 99 คน เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เนื้อที่ 7 ไร่ 3 งาน 68 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ 3 หมู่บ้าน ประกอบด้วย (1) บ้านขามเตี้ยน้อย (2) บ้านโคกปากดง (3) บ้านนาน้ำคำ วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยมุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ได้ตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา ให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ปลอดภัยจากสารเสพติดและอบายมุขทั้งปวง มีจิตสำนึกในการรักษาขนบธรรมเนียมประเพณี สิ่งแวดล้อม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสารได้ เป้าประสงค์ 1.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 2.นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย มีความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และ พูดจาสุภาพเรียบร้อย 3.นักเรียนมีสุขภาพพลานามัยแข็งแรงและรักการเล่นกีฬา 4.นักเรียนมีจิตสำนึกและประพฤติตนในการรักษาขนบธรรมเนียมประเพณีและรักษา สิ่งแวดล้อมตลอดจนส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น 5. ชุมชนเห็นความสำคัญของการจัดการศึกษาของทางโรงเรียนและให้ความร่วมมือในทุกกิจกรรม ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 – 3 จำนวน 24 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2567) ครูและบุคลากร จำนวน 15 คน จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ มีผล การดำเนินงานตามมาตรฐาน ดังต่อไปนี้
5 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1. ด้านคุณภาพของเด็ก โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 ผลการประเมินระดับ คุณภาพ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ เนื่องจาก โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยมีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ดังนี้ 1.1 พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยการจัดกิจกรรมที่เป็นกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ โภชนาการและการรักษาสุขอนามัย ดื่มนมทุกวัน รับประทานทาน อาหารที่มีประโยชน์ กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำวัน ชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง กิจกรรมออกกำลังกายยามเช้า เพื่อให้ผู้เรียนมี น้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน 1.2 พัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคู่ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว กิจกรรมร้องเพลง กิจกรรมเล่านิทาน กิจกรรมด้านศิลปะ ส่งเสริม ให้เด็กกล้าแสดงออกด้วยการร้องและเต้นประกอบเพลงในกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ 1.3 พัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กได้เข้า สังคม ได้ทำงานเป็นกลุ่มร่วมกับเพื่อนๆ โดยกิจกรรมที่จัด ได้แก่ กิจกรรมเขตรับผิดชอบกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมเรียนรู้แบบโครงงาน ที่เน้นให้เด็ก ๆ ได้ลงมือกระทำร่วมกันกับผู้อื่น 1.4 พัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วม โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย โครงการค่ายวิทยาศาสตร์ ท าให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย บรรลุตามเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนดขึ้น ตามมาตรฐานที่ 2 มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ เนื่องจาก โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย จัดการศึกษาปฐมวัยโดยการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มี องค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ จัดครูที่เหมาะสมกับการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ และผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนา ศักยภาพอย่างต่อเนื่องเพื่อให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีการจัด สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบ รายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน
6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 3.ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนดขึ้น มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 3 มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ เนื่องจาก จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข บูรณาการการเรียนรู้ผ่านการเล่น มีความสอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของเด็กเน้นฝึกการคิด การเผชิญสถานการณ์ ให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติจริง ได้คิด ได้ทำ ได้อ่าน ได้สืบค้นความรู้จากประสบการณ์จริง จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุม พัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย หลักฐานการสนับสนุน 1) เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้เป็นอย่างดี มีผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายของเด็กผ่านเกณฑ์ เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานกระทรวงสาธารณสุข สามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว ปฏิบัติตนในการใช้ห้องน้ำห้องส้วมได้ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ เด็กทุก คนปลอดจากสารเสพติดทุกชนิด รู้จักหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรคและการเกิดอุบัติเหตุ 2) เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ สังเกตได้จากเด็กมีความร่าเริง แจ่มใส กล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถวตามลำดับก่อนหลัง มีความรับผิดชอบ ตามที่ได้รับมอบหมายทั้งในและนอก ห้องเรียนในการทำเขตรับผิดชอบ 3) เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมสังเกตได้จากการเล่นและทำงานร่วมกับ ผู้อื่นการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวมเข้าที่หลังจาก เล่นแล้ว รู้จักยิ้ม ทักทายกล่าวคำขอบคุณและขอโทษตามโอกาสที่เหมาะสม สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมี ความสุข 4) เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสามารถสนทนาโต้ตอบพูดสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย พูดแสดงความคิดเห็นตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยเพื่อค้นหาคำตอบได้ เด็ก ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน และกิจกรรมการสร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษจากการ แข่งขันทักษะทางวิชาการนักเรียน 5) มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนำสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ก่อให้เกิดการ เตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น 6) ครูมีความรู้ความสามารถเหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กในระดับปฐมวัย สามารถวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก เป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ผู้ปกครอง ส่งผลให้สามารถพัฒนาเด็กได้ตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
7 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 7) มีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม ปลอดภัย และเพียงพอ มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายสามารถส่งเสริมให้ เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์มีแหล่งเรียนรู้และสื่อธรรมชาติในโรงเรียนที่มุ่งเน้นให้เกิด การเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ 8) มีระบบการบริหารที่มีคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด ได้มี การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบ คุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการ ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงาน ต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง 9) ผลจากการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง โดยครู ผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทำให้ได้ทราบผลพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลตามความเป็นจริง สามารถนำผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กให้เรียนรู้เต็มศักยภาพได้เป็นอย่างดี จุดเด่น 1) เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพ และหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ นักเรียนกล้า แสดงออก มีสุนทรียภาพ มีความอ่อนน้อมถ่อมตน มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ เหมาะสมตามวัย 2) มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น 3) การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ 4) การจัดสภาพแวดล้อมเหมาะสม ปลอดภัย เพียงพอ 5) มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ ที่สถานศึกษากำหนด 6) เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล 7) เด็กได้เรียนรู้จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม 8) มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ 9) มีการประเมินพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย 10) ครูมีแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล 11) ความมุ่งมั่นตั้งใจ อุทิศเวลาเพื่อพัฒนาเด็ก
8 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 12) ครูนำผลการประเมินพัฒนาการเสนอต่อผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และนำผลไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์ให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง จุดที่ควรพัฒนา 1) นักเรียนบางส่วนขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการตามวัย 2) การปลูกฝังสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน ้า ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ 3) การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย เช่น การใช้ค าพูดขอบคุณ ขอโทษ 4) ขาดแคลนเครื่องเล่นสนาม 5) จัดหาอุปกรณ์ สื่อคอมพิวเตอร์เพิ่มมากขึ้น 6) จัดสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยมากขึ้น แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพสูงขึ้น (ระดับปฐมวัย) แผนปฏิบัติงานที่ 1 ด้านคุณภาพเด็ก 1) จัดกิจกรรมให้เด็กได้แสดงออก เช่น การเล่านิทาน การร้องเพลง การเล่าเรื่องหรือ เหตุการณ์ เป็นรายบุคคล พร้อมทั้งบันทึกผลการปฏิบัติ 2) โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียน 3) การจัดกิจกรรมค่ายวิชาการระดับปฐมวัย 4) โครงการส่งเสริมการจัดแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน 5) โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย 6) โครงการอาหารกลางวัน 7) โครงการอบรมคุณธรรม 8) โครงการโรงเรียนสีขาว 9) โครงการกีฬาและนันทนาการ แผนปฏิบัติงานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารจัดการ 1) โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย 2) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์สถานศึกษา 3) โครงการพัฒนาบุคลากร 4) โครงการผลิตสื่อการเรียนการสอน 5) โครงการนิเทศภายใน 6) โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 7) โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย 8) โครงการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง
9 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 9) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ในสถานศึกษา 10) โครงการพัฒนาบุคลากร 11) โครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียน.. มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 99 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2567) ข้าราชการ ครู จำนวน 10 คน ครูยกระดับฯ จำนวน 1 คน ครูพี่เลี้ยงฯ 1 คน เจ้าหน้าที่ธุรการ จำนวน 1 คน พนักงาน ราชการ 1 คน และนักการภารโรง 1 คน รวม 15 คน จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพ ระดับ. ดีเลิศ บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น มีผลการดำเนินงานตามมาตรฐาน ดังต่อไปนี้ ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 บรรลุเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ เนื่องจาก โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย มีการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยพุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) ให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 เพื่อให้ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไป ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นให้ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีการจัดการเรียนรู้หลากหลายรูปแบบ เช่น การจัดการเรียนรู้ แบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน เน้นกระบวนการ กลุ่ม ส่งเสริมการศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เน้นการแสวงหาความรู้ด้วยการสืบค้นข้อมูล จากสื่อเทคโนโลยี จัดกิจกรรมส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์คิดวิเคราะห์ และคิดสังเคราะห์ พัฒนาความสามารถด้านการอ่าน การเขียน และการสื่อสารด้วยการ จัดกิจกรรมเขียนตามคำบอกคำพื้นฐาน ประกวดเรียงความ แข่งขันคัดลายมือ และ กิจกรรมนักอ่านข่าวรุ่นเยาว์ ได้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการดำเนินงานตามโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนด้วยการจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกเวลาเรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติสูงขึ้น ส่งเสริมการแข่งขัน ทักษะทาง จัดมุม ICT เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย นอกจากนี้ โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยได้มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยการ เข้าร่วมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์เพื่อพัฒนาผู้เรียนในด้านความซื่อสัตย์ ความ รับผิดชอบ ความพอเพียง และความสะอาด ส่งเสริมให้นักเรียนจัดทำโครงงานคุณธรรม จัดทำโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนด้วยการเข้าค่ายพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมเข้าค่ายพักแรมลูกเสือ จัดกิจกรรมบันทึกความดี กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมสาธารณประโยชน์ กิจกรรมน้องไหว้พี่-พี่ไหว้น้อง ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมด้วยการจัดตั้งชุมนุมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ส่งเสริมความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและเห็น คุณค่าภูมิปัญญาไทยด้วยการใส่ชุดผ้าไทยทุกวันอังคาร การศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ในชุมชน และการดำเนินงานตาม โครงการเดินตามรอยพ่อขออยู่อย่างพอเพียง ส่งเสริมทักษะชีวิตของผู้เรียน เข้าร่วมโครงการหลักประกันสุขภาพของ
10 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 องค์การบิหารส่วนตำบลนาขมิ้น ส่งเสริมการออกกำลังกายในชั่วโมง “ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้” ทุกวันพุธ เพื่อให้ผู้เรียนมี สุขภาพอนามัยที่สมบูรณ์แข็งแรง เป็นต้น ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาบรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนดขึ้น มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศเนื่องจาก โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาโดยการศึกษา ข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุม ระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กล ยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหา ทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ มีการวางแผนพัฒนาครูและบุคลากรด้วยการเข้ารับการอบรม ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น การ อบรมคูปองครู การอบรมผ่านระบบออนไลน์ เป็นต้น จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบ ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย ดำเนินงานตามโครงการจัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาให้เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีการระดมทรัพยากรสนับสนุนการจัดการศึกษาในหลายรูปแบบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ กำหนดไว้ตามแผนงาน มีการจัดทำปฏิทินการปฏิบัติงาน รายงานโครงการ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมิน ผลการดำเนินงาน สรุปผลการดำเนินงาน และนำผลการประเมินมาพัฒนาปรับปรุงการบริหารจัดการศึกษาให้มี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตาม มาตรฐาน บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ คุณภาพ ดีเลิศ เนื่องจาก โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เช่น การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ) ปรับโครงสร้าง เวลาเรียน โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้บรรลุตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ของ ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังนี้ 1) การจัดการเรียนรู้แบบสืบค้นข้อมูล ให้ผู้เรียนได้สืบค้นข้อมูลจากระบบอินเตอร์เน็ต 2) การเรียนรู้แบบค้นพบ ผู้เรียนได้เรียนรู้แบบค้นพบจากการจัดทำโครงงาน 3) การเรียนรู้แบบแก้ปัญหา ผู้เรียนได้เรียนรู้แบบแก้ปัญหาในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ การ แก้ปัญหาจากสถานการณ์จำลองที่ครูจัดขึ้น 4) การเรียนรู้แบบสร้างแผนผัง ผู้เรียนได้เรียนรู้แบบสร้างแผนผังในการสรุปเนื้อหาในบทเรียน กลุ่มสาระ ภาษาไทย กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมกลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา
11 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 5) การเรียนรู้แบบตั้งคำถาม เช่น ครูได้ตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ค้นหาคำตอบในทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ครูใช้คำถามนำในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 6) การศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทาง การเรียนรู้ (เด็ก LD) เป็นการศึกษารายบุคคล โดยครูประจำชั้นจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล จัดทำสื่อนวัตกรรมเพื่อใช้ในจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และส่งเสริมให้เข้าร่วม ประกวดแข่งขันในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน 7) การจัดการเรียนการสอนที่ใช้เทคโนโลยี เช่น การจัดการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ การเรียนรู้โทรทัศน์ ทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV การเรียนรู้จากสื่อวีดีทัศน์ต่าง ๆ 8) การจัดการเรียนรู้แบบอภิปราย เช่น ครูอภิปรายเนื้อหาใจความสำคัญให้กับผู้เรียนในการจัด การเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และผู้เรียนก็มีส่วนร่วมในการอภิปราย 9) การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยการให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ การทดลองวิทยาศาสตร์ การทำน้ำยาล้างจาน การปลูกพืชสมุนไพร การประดิษฐ์ดอกไม้จากวัสดุธรรมชาติ และวัสดุ เหลือใช้ การวาดภาพระบายสี เป็นต้น 10) การเรียนรู้โดยใช้เกม เช่น การใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน การใช้เกม 24 ในการฝึก การคิดคำนวณกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์คณิตคิดเร็ว 11) การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เช่น การเรียนรู้แบบโครงงาน การแบ่งกลุ่มในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ การใช้บทบาทสมมติ 12) การเรียนรู้แบบบูรณาการ เช่น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบูรณากับทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ เช่น การปลูกพืช การคัดแยกขยะ เป็นต้น 13) กิจกรรมส่งเสริมการคิดเลขเร็ว ด้วยแบบฝึกการคิดเลขเร็วแบบอินเดีย (เวทคณิต) การท่องสูตรคูณเดินหน้า – ถอยหลัง เป็นต้น นอกจากนี้ครูยังมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกโดยการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศแสดง องค์ความรู้และผลงานของตนเอง และจัดบรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการ เรียนรู้ ครูได้ใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่เหมาะสมกับธรรมชาติวิชา มีการ ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ ครูดำเนินงานตามโครงการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วย เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น ใช้การทดสอบ การสังเกตพฤติกรรม การสัมภาษณ์ การทดสอบภาคปฏิบัติ การ ทดสอบด้วยข้อสอบมาตรฐานกลางและนำข้อมูลที่ได้จากการวัดและประเมินผลสะท้อนภาพความสำเร็จของผู้เรียนและ ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนและเป็นสารสนเทศพื้นฐานในการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็น ระบบด้วยกระบวนวิจัยตามโครงการวิจัยในชั้นเรียน ซึ่งครูผู้สอนทุกคนแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัย ในชั้นเรียนปีการศึกษาละ 1 เรื่อง หลักฐานการสนับสนุน ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่องตามมาตรฐาน
12 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 การอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนคำ เขียนเรื่อง และเขียนสื่อสารได้ดี มีความสามารถในการคิด คำนวณเหมาะสมกับระดับชั้น รู้จักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ผู้เรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O -NET) 2 รายวิชาคือ ภาษาไทยและวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มีจิตอาสา ตระหนัก และเห็นคุณค่าในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รู้จักป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดและอบายมุขต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์รักการออกกำลังกายและเล่นกีฬาตามความถนัดของตนเองได้ ยอมรับ ในกฎกติกาของกลุ่ม ของโรงเรียน ของสังคม ผู้เรียนมีทักษะด้านอาชีพ มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจ เรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย จุดเด่น 1.ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนคำ เขียน เรื่อง และเขียนสื่อสารได้ดีและผลการทดสอบระดับชาติ ( O – NET ) สูงกว่าระดับประเทศใน 2 กลุ่มสาระฯ คือ กลุ่ม สาระภาษาไทยและวิทยาศาสตร์ 2.โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ เน้นการบริหารแบบมีส่วนร่วมจาก ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการกำหนดกลยุทธ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน 3.ครูมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง ใช้วิธีการจัดการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย จุดควรพัฒนา 1.ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการอ่านรู้เรื่อง และการเขียนเรื่อง การนำเสนอข้อมูล ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านการใช้เทคโนโลยีอย่างมี วิจารณญาณ และการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มี ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 3) ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.1-ป.3 ให้สามารถนำเสนอ อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม 5. แผนงาน / โครงการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1) โครงการผลิตสื่อการเรียนการสอน 2) โครงการวัดและประเมินผล 3) โครงการจัดแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน
13 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 4) โครงการอบรมคุณธรรม 5) โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 6) โครงการส่งเสริมสุขภาพ 7) โครงการโรงเรียนสีขาว 8) โครงการนิเทศภายใน 9) โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 10) โครงการกีฬาและนันทนาการ 11) โครงการสหกรณ์ในโรงเรียน 12) โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ 13) โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน 14) โครงการการเงินและบัญชี 15) โครงการส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน 16) โครงการงานพัสดุ 17) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน 18) โครงการเทคโนโลยีและสารสนเทศ 19) โครงการพัฒนาบุคลากร
14 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ประวัติโรงเรียน โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2481 นายอำเภอท่าอุเทนเป็นผู้จัดตั้งขึ้นด้วยเงิน กองการประถมศึกษา ทางอำเภอแต่งตั้งให้นายท่อน สุวรรณมาโจ ดำรงตำแหน่งครูใหญ่คนแรก โดยใช้ศาลาวัดบ้าน ดอนยางเป็นสถานที่เล่าเรียน จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นเตรียมประถม โดยสอนแบบมูลฐานตามระเบียบกระทรวง ธรรมการ วันที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2486 ทางราชการได้ย้ายนายท่อน สุวรรณมาโจ ไปเป็นครูใหญ่ โรงเรียนบ้าน น้อยทวย และย้ายนายมา วดีศิริศักดิ์ มาเป็นครูใหญ่แทน พร้อมทั้งย้ายนายไพ ทามี จากโรงเรียนบ้านแพงมาทำการ สอนเพิ่ม วันที่ 14 มิถุนายน พ.ศ. 2486 นายมา วดีศิริศักดิ์ ได้รายงานขอย้ายสถานที่เล่าเรียนใหม่ไปยังอำเภอ เนื่องจากศาลาวัดบ้านดอนยางชำรุด ทางอำเภอจึงได้อนุญาตให้ย้ายสถานที่เล่าเรียนมาอยู่ที่ศาลาวัดบ้านขามเตี้ยน้อย ตั้งแต่วันที่ 16 มิถุนายน พ.ศ. 2486 เป็นต้นมา ต่อมาเมื่อเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2516 นายสุนา ไชยพันธุ์ ได้บริจาคที่ดิน จำนวน 7 ไร่ 3 งาน 68 ตารางวา เพื่อก่อสร้างอาคารเรียนแบบ ป. 1 ฉ. จำนวน 2 ห้องเรียน เมื่อสร้างเสร็จแล้วจึง ย้ายมาทำการสอน ณ อาคารหลัง ใหม่ตั้งแต่วันที่ 26 พฤศจิกายน 2516 เป็นต้นมา สถานที่ตั้ง โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ที่ตั้งเลขที่ 46 หมู่ 5 ตำบลนาขมิ้น อำเภอโพนสวรรค์จังหวัดนครพนม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 โทร 042 535 099 e-mail [email protected] Facebook โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย 2481 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เนื้อที่ 7 ไร่ 3 งาน 68 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ 3 หมู่บ้าน ประกอบด้วย (1) บ้านขามเตี้ยน้อย (2) บ้านโคกปากดง (3) บ้านนาน้ำคำ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ยิ้มใส ไหว้สวย มารยาทดี วจีไพเราะ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนน่าอยู่ แหล่งเรียนรู้มากมาย
15 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.2 โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา แผนภูมิการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้อำนวยการโรงเรียน (นางณัฐชลิดา ประกิ่ง) ด้านการบริหารวิชาการ - นางทัดดาว ไชยสาร - นางสาวธัญวรัตม์ ใจตรง ด้านการบริหารงบประมาณ - นายพงศกร ดวงสงค์ - นางสาวนพวรรณ นนเลาพล ด้านการบริหารงานบุคคล - นางสาวนงค์รัก แสนโท - นางสาวสาธิยา อาจวิชัย ด้านการบริหารทั่วไป - นายวัชระ กฐินสมมิตร์ - นายเรวัตร์ พินิจกุล - นางสาวยุภารัตน์ แก้วนิวงศ์ - นางสาวณัฐรินีย์ ศรีวรสาร - นายสัญญา ไชยพันธุ์ ครูประจ าชั้น ชั้น อบ.2 น.ส.นงค์รัก แสนโท ช้นัอบ. 3 น.ส.ณัชชา นันทะแสง ช้นั ป.1 น.ส.ธัญวรัตม์ ใจตรง นายสัญญา ไชยพันธุ์ นักการภารโรง นางสาวณัฐรินีย์ ศรีวรสาร ครูธุรการ ชั้น ป.2 -น.ส.นพวรรณ นนเลาพล น.ส.ยุภารัตน์ แก้วนิวงศ์ ชั้น ป.3 น.ส สาธิยา อาจวิชัย ชั้น ป.4 นายพงศกร ดวงสงค์ ชั้น ป.5 นายเรวัตร์ พินิจกุล ชั้น ป.6 นางทัดดาว ไชยสาร ด้านการบริหารงานพัสดุ - -นายพงศ์โพยม จันทร์เพ็งเพ็ญ - นางสาวณัชชา นันทะแสง -นายพัฒนศักดิ์ ไชยสาร -นายพงศ์โพยม จันทร์เพ็งเพ็ญ สอนเวียนคณิตฯ นางสาวธัญวรัตม์ ใจตรง สอนเวียนวิชาคอมฯ
16 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.3 ข้อมูลครูและบุคลากร 1) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน ครูธุรการ พนักงานราชการ ครูพี่เลี้ยง ครูยกระดับฯ นักการฯ ปีการศึกษา 2566 1 9 1 1 1 1 1 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร 1.4 ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ 10 มิถุนายน 2566) จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2566 รวมทั้งสิ้น 125 คน ระดับชั้นเรียน จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียน ชาย หญิง รวม อ.2 1 8 4 12 อ.3 1 11 2 13 รวมปฐมวัย 2 19 6 25 ป.1 1 12 12 24 ป.2 1 8 5 13 ป.3 1 9 5 13 ป.4 1 11 2 13 ป.5 1 13 6 19 ป.6 1 11 7 18 รวม ป.1-ป.6 6 64 36 100 รวมทั้งหมด 8 83 42 125 บุคลากร ต่ำกว่า ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด จำนวน 1 11 3 - 15
17 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.5 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย 1. โครงสร้างหลักสูตรปฐมวัยโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย โครงสร้างเวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 1-3 ปีการศึกษาโดยประมาณ ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับอายุ ของเด็กที่เริ่มเข้าสถานศึกษา โดยโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยจัดประสบการณ์ให้กับเด็กอายุตั้งแต่ 4 – 6 ปี โดยเริ่มที่ชั้น อนุบาลปีที่ 2 -3 โดยมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า 180 วันต่อปีการศึกษา แบ่งออกเป็น 2 ภาคเรียนต่อ 1 ปีการศึกษา ในแต่ละวันมีการจัดประสบการณ์ไม่น้อยกว่า 5 ชั่วโมง โดยตารางการจัดประสบการณ์ มีดังนี้ ตารางกิจกรรมประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย กิจกรรม เวลา หมายเหตุ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 15 นาที กิจกรรมสร้างสรรค์ 30 นาที กิจกรรมเสรี 15 นาที กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 30 นาที กิจกรรมกลางแจ้ง 20 นาที เกมการศึกษา 15 นาที 38 37 25 93 91 100 0 0 0 0 20 40 60 80 100 120 2564 2565 2566 จ ำนวน (คน) ปีกำรศึกษำ เปรียบเทียบข้อมูลจ านวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564 - 2566 ปฐมวัย ประถม
18 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1. โครงสร้างหลักสูตรประถมศึกษาโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน(ชั่วโมง/ปี) ระดับประถมศึกษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี - ชุมนุม ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๐๐๐ ชั่วโมง/ปี
19 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.6 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมินพัฒนาการระดับปฐมวัย จำนวน 24 คน (อนุบาล 2 -3) พัฒนาการ ผลการประเมินพัฒนาการ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ ด้านร่างกาย 24 100 - - - - ด้านอารมณ์และจิตใจ 24 100 - - - - ด้านสังคม 23 96 1 4 - - ด้านสติปัญญา 23 96 1 4 - - รวมเฉลี่ย 98.00 0.5 2 - - ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ของผู้เรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป กลุ่มสาระ ระดับชั้น ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 จำนวนนักเรียน 24 13 13 13 19 17 ภาษาไทย 17 13 9 10 16 14 คณิตศาสตร์ 18 13 9 10 16 14 วิทยาศาสตร์ 24 13 10 10 16 13 สังคมศึกษาฯ 24 13 13 10 19 13 ประวัติศาสตร์ 24 13 13 10 19 17 สุขศึกษาฯ 24 13 13 10 19 17 ศิลปะ 24 13 13 10 19 17 การงานอาชีพ 24 13 13 10 19 17 ภาษาต่างประเทศ 18 13 9 10 16 12 หน้าที่พลเมือง (เสริม) 24 13 13 13 19 17 รวมเฉลี่ย 22.1 13 11.5 10.3 17.8 15.1
20 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.2 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป กลุ่มสาระ ระดับชั้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 จำนวนนักเรียน 24 13 13 13 19 17 - - - • 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 24 13 13 13 19 17 - - - • 2. ซื่อสัตย์สุจริต 23 13 13 13 19 17 - - - • 3. มีวินัย 22 13 13 13 19 17 - - - 4. ใฝ่เรียนรู้ 22 13 13 13 19 17 - - - • 5. อยู่อย่างพอเพียง 24 13 13 13 19 17 - - - • 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 20 13 13 13 19 17 - - - • 7. รักความเป็นไทย 24 13 13 13 19 17 - - - • 8. มีจิตสาธารณะ 24 13 13 13 19 17 - - - รวมเฉลี่ย 22.88 13 13 13 19 17 - - - 1.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ของผู้เรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป กลุ่มสาระ ระดับชั้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 จำนวนนักเรียน 24 13 13 13 19 17 - - - 1. ความสามารถในการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ตาม เกณฑ์ของแต่ละ • ระดับชั้น 23 13 12 10 19 16 - - - 2. ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ • คิดเห็นและแก้ปัญหา 20 12 12 10 17 16 - - - รวมเฉลี่ย 21.50 12.50 12 10 18 16 - - -
21 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.4. ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5 ด้าน ของผู้เรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป กลุ่มสาระ ระดับชั้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 จำนวนนักเรียน 24 13 13 13 19 17 - - - • 1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 24 13 13 13 19 17 - - - • 2.ความสามารถด้านการคิด 20 12 12 10 17 16 - - - • 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 24 13 13 13 19 17 - - - 4.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 24 13 13 13 19 17 - - - • 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 20 13 13 13 19 17 - - - เฉลี่ย 22.4 15.4 15.4 12.4 18.6 16.8 - - - 1.5. ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2566 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 ชั้น ป.๑ ชั้น ป.๒ ชั้น ป.๓ ชั้น ป.๔ ชั้น ป.๕ ชั้น ป.๖ 100.00100.00100.00100.00100.00100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 ร้อยละ ผ่ำน ไม่ผ่ำน
22 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.7 ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2564 – 2566 ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับประเทศ อ่ำนออกเสียง 67.36% 77.32% 79.93% อ่ำนรู้เรื่อง 61.63% 75.16% 78.06% รวม 2 สมรรถนะ 64.50% 76.24% 79% 67.36% 77.32% 79.93% 61.63% 75.16% 78.06% 64.50% 76.24% 79% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% ร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 ปี การศึกษา 2566 อ่ำนออกเสียง อ่ำนรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ 61.77 53.16 67.36 64.22 60.83 61.63 63 57 64.5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 2564 2565 2566 กำรอ่ำนออกเสียง กำรรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ คะแนนเฉลยี่ร้อยละผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 ปี การศึกษา 2564-2566
23 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ผลการทดสอบการประเมินคุณภาพผู้เรียน 1. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 2. คะแนนเฉลี่ยร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 - 2566 ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ รวมสองควำมสำมำรถ ระดับโรงเรียน 21.75% 24.87% 23.31% ระดับเขตพื้นที่ 40.47% 50.55% 45.51% ระดับ สพฐ. 51.91% 61.38% 52.07% ระดับประเทศ 52.97% 62.58% 57.78% 21.75 % 24.87 % 23.31 % 40.47 % 50.55 % 45.51 % 51.91 % 61.38 % 52.07 % 52.97 % 62.58 % 57.78 % 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% ผลประเมินคณุภาพผเู้รียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 3 ปี การศึกษา 2566 ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ 2564 2565 2566 ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย 39.2 53.62 21.75 ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ 38.16 47 24.87 รวม 2 ด้ำน 38.68 50.31 23.31 39.2 53.62 21.75 38.16 47 24.87 38.68 50.31 23.31 0 10 20 30 40 50 60 ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ รวม 2 ด้ำน คะแนนเฉลี่ยร้อยละของจ ำนวนนักเรียนที่มีผลกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศึกษำปีที่3 ปีกำรศึกษำ 2564 - 2566
24 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test: O - NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา2564– 2566 กลุ่มสาระฯ ปีการศึกษา เฉลี่ย เป้าหมายปี 2564 2565 2566 2567 ภาษาไทย 36.53 56.00 57.82 50.12 58.82 คณิตศาสตร์ 29.23 35.35 23.81 29.46 30.00 วิทยาศาสตร์ 26.00 23.50 43.85 31.11 44.85 ภาษาอังกฤษ 27.50 25.00 29.83 27.44 30.83 สรุปได้ว่าปีการศึกษา 2566 ผลการทดสอบ O-net ในวิชาที่คะแนนถดถอย คือ คณิตศาสตร์-11.54 วิชาที่คะแนนเพิ่มขึ้นมี ดังนี้ วิทยาศาสตร์+ 20.36 ภาษาไทย +1.82 และ ภาษาอังกฤษ + 4.83 ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำอังกฤษ ระดับประเทศ 57.30% 29.96% 40.75% 37.32% ระดับสังกัด สพฐ. 56.20% 28.70% 39.69% 33.65% ระดับเขตพื้นที่ 53.08% 26.29% 37.06% 30.14% ระดับโรงเรียน 57.82% 23.81% 43.86% 29.83% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบัชาติขนั้พื้นฐาน (O - NET) ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 ปี การศึกษา 2566 ระดับประเทศ ระดับสังกัด สพฐ. ระดับเขตพื้นที่ ระดับโรงเรียน
25 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 24 24 24 24 24 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 19 19 19 19 19 17 17 17 17 17 0 20 40 60 80 100 120 โรงอำหำร ศำลำโควิด แปลงเกษตร โรงเพำะเห็ด ห้องสมุด ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1 ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำอังกฤษ 2564 36.53 29.23 26 27.5 2565 56 35.35 23.5 25 2566 57.82 23.81 43.86 29.83 36.53 29.23 26 27.5 56 35.35 23.5 25 57.82 23.81 43.86 29.83 0 10 20 30 40 50 60 70 2564 2565 2566 กราฟแสดงผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 – 2566 1.8 แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน 1) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน การศึกษา 2566
26 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 24 24 24 24 24 24 24 24 24 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 19 19 19 19 19 19 19 19 19 17 17 17 17 17 17 17 17 17 0 20 40 60 80 100 120 ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1 2) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน 1.9 จำนวนนักเรียนที่จบการศึกษา และศึกษาต่อ ระดับชั้น จำนวนนักเรียนที่จบ จำนวนนักเรียน ที่ศึกษาต่อ คิดเป็นร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 17 17 100 จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน การศึกษา 2566
27 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.10 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก สมศ. รอบที่สี่ เมื่อวันที่ 17 มิถุนายน 2564 โดยมี ผลการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID - 19 สรุปผลการประเมินเป็นราย มาตรฐานตามกฎกระทรวงฯ ดังนี้ ผลการประเมิน SAR รายมาตรฐาน และข้อเสนอแนะ การพิจารณา ให้ทำเครื่องหมาย √ หน้าข้อที่พบข้อมูลใน SAR ให้ทำเครื่องหมาย X หน้าข้อที่ไม่พบข้อมูลใน SAR การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก จุดเน้น เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้าน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน √ ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้(๔ ข้อ) √ √ ดี(๕ ข้อ) ๒. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย √ ๓. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย √ ๔. มีการนำผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็ก ปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย √ ๕. มีการนำเสนอผลกำรประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ที่ เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะในการเขียน SARให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุข้อมูลเพิ่มเติมในรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ครั้งต่อไป ในประเด็นการนำผลประเมิน คุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย โดยการนำผลมำปรับปรุงพัฒนาแบบมีส่วนร่วมทุก ภาคส่วน ซึ่งอาจจะกำหนดโครงการและกิจกรรมใหม่ๆ ที่ทันสมัยทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก หรือ ปรับปรุง โครงการเดิม เพิ่มกิจกรรมวิธีการให้หลากหลาย ซับซ้อนขี้น ทันสมัยขึ้น เช่น โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรม พัฒนาการคิด ความเชื่ออย่างมีเหตุผล การทดลอง การป้องกันตนจากโรคระบาดร้ายแรง COVID-19 เป็นต้น รวมทั้ง ประเด็นการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ที่เกี่ยวข้องโดยระบุวิธีการนำเสนอที่ชัดเจน เช่น การ ประชุมผู้ปกครอง กลุ่ม Line ครู ผู้ปกครอง Website Facebook ของสถานศึกษา เป็นต้น
28 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น การบริหารและจัดการแบบมีส่วนร่วม ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน √ ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้(๔ ข้อ) √ ดี(๕ ข้อ) √ ๒. มีการนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ √ ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน √ ๔. มีการนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปี การศึกษาต่อไป √ ๕. มีการนํำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วน ได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SARให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาได้ดํำเนินการบริหารและการจัดการในระดับการศึกษาพื้นฐาน มีกระบวนการพัฒนาอย่างเป็น รูปธรรม เน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย สถานศึกษาควรระบุข้อมูลเพิ่มเติมในรายงานประเมินตนเอง (SAR) ในประเด็น การวางแผนการดํำเนินการในแต่ละปีการศึกษา โดยควรระบุ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ เพื่อเทียบเคียง กับการบริหารและการจัดการว่าผลที่เกิดจากการพัฒนาบรรลุผลตำมเป้าหมายที่วางไว้หรือไม่ รวมถึงควรระบุเพิ่มเติม เกี่ยวกับกระบวนการบริหารที่เน้นการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน ศิษย์เก่า ชุมชน หน่วยงานอื่น ๆ โดยกํำหนดโครงการหรือกิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงกำรสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน โครงการกิจกรรม ประเพณีท้องถิ่น กิจกรรมความร่วมมือจากชุมชน หน่วยงานต่าง ๆ ตลอดจนการนํำเสนอผลการบริหารจัดการของ สถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้เสียได้รับทราบพร้อมทั้งประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ ตามช่องทางต่าง ๆ ทั้งวารสารของโรงเรียน แผ่นพับ Facebook website กลุ่ม Line ผู้ปกครองนักเรียน กลุ่ม Line ศิษย์เก่า เพื่อแจ้งผลการดํำเนินงานตาม โครงการ ผลงานของนักเรียน ของครู ผู้บริหารสถานศึกษา สถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ
28 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเน้น ครูจัดประสบการณ์มุ่งเน้นพัฒนาการ ด้านร่างกายอารมณ์จิตใจสังคม และสติปัญญา ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน √ ๑. ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบทุก หน่วยการเรียนรู้ทุกชั้นปี o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้(๔ ข้อ) √ ดี(๕ ข้อ) √ ๒. ครูทุกคนมีการนํำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปใช้ใน การจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ √ ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างเป็น ระบบ √ ๔. มีการนํำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ของครู อย่างเป็นระบบ √ ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดประสบการณ์ ข้อเสนอแนะในการเขียน SARให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษามีครูสอนตรงตามวิชาเอก จัดประสบการณ์ชั้นอนุบาล ๒ และอนุบาล ๓ เพื่อความครบถ้วนควรระบ ข้อมูลในรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ในปีการศึกษาต่อไป ควรระบุวิธีประเมินคุณภาพเด็ก และระบุข้อมูลที่แสดงถึง ผลพัฒนาการของเด็กตามเป้าหมาย เพื่อสะท้อนผลการดํำเนินงาน เช่น ประเมินพัฒนาการของเด็กโดยมีกิจกรรมการคัด กรองเด็กก่อนเข้าห้องเรียน บันทึกพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ควรระบุการปลูกฝังสุขนิสัยที่ดีเช่น การล้างมือก่อนรับประทาน อาหารล้างมือก่อนออกจากห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์เป็นต้น ควรระบุมีการจัดหา อุปกรณ์สื่อคอมพิวเตอร์เพิ่มมากขึ้น จัดหาเครื่องเล่นสนามเพิ่มเติม จัดสภาพแวดล้อมให้มั่นคง ปลอดภัยมากขึ้น ตลอดจน รายละเอียดแสดงข้อมูลเชิงปริมาณ การพัฒนาการของผู้เรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ควรสร้างโอกาสการมีส่วนร่วม และแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่น เพื่อพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง เพื่อทำให้ข้อมูลใน รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ความสอดคล้องของกระบวนการาพัฒนากับผลจากการพัฒนา อย่าง เป็นรูปธรรม รวมถึงทํำให้ผลที่ได้จากการประเมินตนเองของสถานศึกษามีคุณค่ายิ่งขึ้น
29 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่๑ คุณภาพของผู้เรียน จุดเน้น ผู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน √ ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้(๔ ข้อ) √ √ ดี(๕ ข้อ) ๒. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตาม เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน √ ๓. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน √ ๔. มีการนํำผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียนด้าน ผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น √ ๕. มีการนํำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่ เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะในการเขียน SARให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุข้อมูลเพิ่มเติมในรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ครั้งต่อไป ในประเด็นการนํำผลประเมิน คุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น โดยการนํำผลมาปรับปรุงพัฒนากิจกรรมโครงการเดิม ทํำโครงการใหม่ หรือหลอมรวมโครงการที่คล้ายกันเป็นกิจกรรม หรือ เพิ่มกิจกรรมวิธีการให้หลากหลาย ที่สอดคล้องและ สามารถบรรลุเป้าหมายได้ เช่น โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดกิจกรรมทดสอบวัดความรู้ทางวิชาการโดย นํำผู้เรียนเข้าร่วมทดสอบวัดความรู้กับหน่วยงานหรือสถาบันอื่นที่จัดให้มีการทดสอบ กิจกรรมค่ายวิชาการ กิจกรรม ประกวดแข่งขันทางวิชาการ เป็นต้น รวมทั้งประเด็นการนํำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง โดย ระบุให้ชัดเจนนํำเสนออย่างไร เช่น ส่งแบบรายงานผลการประเมินผลการศึกษารายบุคคล (ปพ.๖) ให้ผู้ปกครอง เผยแพร่ ทางวารสาร แผ่นพับ หรือ Website Facebook ของสถานศึกษา เป็นต้น
30 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น การบริหารและจัดการแบบมีส่วนร่วม ผลการ พิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน √ ๑. มีการวงแผนการดํำเนินการในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้(๔ ข้อ) √ ดี(๕ ข้อ) √ ๒. มีการนํำแผนการดํำเนินการไปใช้ดํำเนินการ √ ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดํำเนินการตามแผน √ ๔. มีการนํำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปี การศึกษาต่อไป √ ๕. มีการนํำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วน ได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SARให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาบริหารและการจัดการที่ได้นํำความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปฏิบัติ เป็นชุมชนแห่ง การเรียนรู้ศาสตร์พระราชาสร้างคนดีมีความสุขควบคู่ทักษะอาชีพทักษะชีวิต เพื่อความครบถ้วนสมบูรณ์ สถานศึกษา ควรระบุข้อความเพิ่มเติมในรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ในประเด็นการวางแผนการดํำเนินการในแต่ละปี การศึกษา โดยควรระบุ วิสัยทัศน์ พันธกิจ จุดเน้น อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ เพื่อเทียบเคียงกับการดํำเนินตามโครงการว่า บรรลุเป้าหมายหรือไม่ รวมถึงควรระบุการจัดทํำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งระยะสั้น และระยะยาว ให้เหมาะสม สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา อีกทั้งควรมีการเปรียบเทียบผลการพัฒนาที่ได้กับเป้าหมายตามแผนที่กํำหนดว่าสูง หรือต่ำกว่าแผนที่กํำหนดไว้ของสถานศึกษา พร้อมทั้งประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ ตามช่องทางต่าง ๆ เช่น วารสารโรงเรียน แผ่นพับ Facebook website กลุ่ม Line ผู้ปกครองนักเรียน กลุ่ม Line ศิษย์เก่า เพื่อแจ้งผลการดํำเนินงานตาม โครงการ ผลงานของนักเรียน ครู และผู้บริหารสถานศึกษา
31 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้น ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน √ ๑. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปี o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้(๔ ข้อ) √ ดี(๕ ข้อ) √ ๒. ครูทุกคนมีการนํำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการ เรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ √ ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน อย่างเป็นระบบ √ ๔. มีการนํำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ของครูอย่างเป็นระบบ √ ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ข้อเสนอแนะในการเขียน SARให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาได้นํำเสนอข้อมูลครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสํำคัญ การจัดการเรียนรู้ หลากหลายรูปแบบ เพื่อความครบถ้วนสมบูรณ์ สถานศึกษาควรระบุข้อมูลเพิ่มเติมในรายงานการประเมิน ตนเอง (SAR) ในประเด็น การนํำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเริ่มตั้งแต่การวางแผนนํำสื่อเทคโนโลยีที่ ทันสมัยมาใช้ให้เหมาะสมกับ การจัดทํำแผนการเรียนการสอนในแต่ละชั้น เรียน เช่น การใช้สื่อการเรียน การสอน ทั้งสื่อนวัตกรรม สื่อธรรมชาติ และการใช้สื่อคอมพิวเตอร์ ควรระบุจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ เรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่นเน้นการบูรณาการ ครูควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย และ ฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์หาความรู้จากแหล่ง เรียนรู้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น และพัฒนาสื่อแหล่ง เรียนรู้ควรระบุแนวทาง ยกผลสัมฤทธิ์ ผลคะแนน NT เฉลี่ยสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศต่อเนื่องไป ยก ผลคะแนน O-NET ให้เฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศต่อไป เช่น จัดการเรียนรู้ค้นคว้าจาก Internet เรียนรู้ ทาง DLTV หรือ DLIT โดยระบุมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้อง แล้วนํำ มาใช้เป็นแนวทางในการ พัฒนาและปรับปรุงแผนการจัดการ เรียนรู้ในครั้งต่อไป
32 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามระบบวงจร PDCA เป็นสถานศึกษารางวัล สวยงาม น่าดู น่าอยู่ น่าอาศัย ประเภทโรงเรียนขนาดเล็ก แต่ควรระบุข้อมูลรายละเอียด ไว้ในรายงานการประเมิน ตนเอง (SAR) เป็นต้นว่า ส่งเสริมความสะอาด ความปลอดภัยและสุขภาพของผู้เรียน ตลอดจนส่งเสริมให้ครูมี ความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์เด็ก และจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสํำคัญ เน้นการสอน แบบ Active learning เพื่อหาแนวทางยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น และควรเพิ่มสื่อคอมพิวเตอร์ให้มี จำนวนเพียงพอต่อผู้เรียน การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็น ระบบ ครอบคลุมและเป็นปัจจุบัน เช่น จัดทํำและนํำเสนอข้อมูลผู้สํำเร็จการศึกษาในแต่ปีการศึกษาของแต่ละระดับชั้น ข้อมูลการศึกษาต่อ ศิษย์เก่า ที่ประสบผลสํำเร็จ ซึ่งสามารถนํำข้อมูลสารสนเทศนี้ไปใช้ในการพัฒนาการ เรียนการสอน การแนะแนวได้ และนํำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง ควรระบุหลักการ บริหารแบบมีส่วนร่วมโดย ระบุ ชุมชน ผู้ปกครอง ร่วมติดตามประเมิน ตรวจสอบ และรายงานสู่สาธารณชน ให้เป็นไป ตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ชัดเจนขึ้น เพื่อช่วยยกระดับ คุณภาพของ สถานศึกษามากยิ่งขึ้น
33 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการ ประเมิน แปลผล หมาย เหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ดีเลศ บรรลุ เป้าหมาย 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น ร้อยละ 90 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 บรรลุ เป้าหมาย 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ร้อยละ 90 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ร้อยละ 90 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์ ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 2.7 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น *** ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย
34 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มาตรฐาน เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการ ประเมิน แปลผล หมาย เหตุ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 3.5 ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น *** ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย สรปุผลการประเมินในของสถานศึกษาระดบัปฐมวยั ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 2 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการ ประเมิน แปลผล หมาย เหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณ ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย
35 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 2.7 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพให้ สูงขึ้น *** ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 80 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมา พัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย
36 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 85 ร้อยละ 85 บรรลุ เป้าหมาย 3.5 ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น *** ร้อยละ 85 ร้อยละ 90 บรรลุ เป้าหมาย สรปุผลการประเมินภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย
37 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการประเมิน หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย สรปุผลการประเมินในของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ระดับคุณภาพ: ดีเลิศมาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จำนวนเด็ก ที่ผ่านการประเมิน ระดับ 3 ขึ้นไป จำนวนเด็ก ทั้งหมด ร้อยละระดับที่ ได้ ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ระดับคุณภาพ (1) ด้านร่างกาย 24 24 100 85 ดีเลิศ (2) ด้านอารมณ์ จิตใจ 24 24 100 85 ดีเลิศ (3) ด้านสังคม 23 24 96 85 ดีเลิศ (4)ด้านสติปัญญา 23 24 96 85 ดีเลิศ รวมเฉลี่ยร้อยละที่ได้ 98.00 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษากำหนดไว้ 85 สรุประดับคุณภาพที่ได้ ดีเลิศ กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน ด้านร่างกาย โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้โดยการจัดกิจกรรมที่เป็นกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ โภชนาการและการรักษา สุขอนามัย ดื่มนมทุกวัน รับประทานทานอาหารที่มีประโยชน์ กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำวัน ชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง กิจกรรมออกกำลังกายยามเช้า เพื่อให้ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เพื่อ พัฒนาการทางด้านร่างกายให้เด็ก ๆได้ใช้กล้ามเนื้อ มัดเล็ก มัดใหญ่ ในการทำงานร่วมกัน กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ และกิจกรรมกลางแจ้ง เพื่อให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกายทุกส่วนอย่างอิสสระตาม แผนการจัดประสบการณ์ ส่งเสริมให้เล่นกีฬาตามความสามารถและสนับสนุนให้นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันกีฬา
38 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 กลุ่ม และนักเรียนทุกคนได้รับการตรวจสุขภาพจากเจ้าหน้าที่สาธารณสุขของโรงพยาบาลหนองหาน และให้ เด็กได้เรียนรู้กิจกรรมเกี่ยวกับภัยอันตรายของยาเสพติดโดยชี้ให้เห็นถึงโทษของสิ่งเสพติดและรู้จักหลีกเลี่ยง ต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัยและสิ่งเสพติดในหน่วยการเรียนรู้ ด้านอารมณ์จิตใจ โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคู่ และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว กิจกรรมร้องเพลง กิจกรรมเล่านิทาน กิจกรรมด้านศิลปะ ส่งเสริมให้เด็กกล้าแสดงออกด้วยการ ร้องและเต้นประกอบเพลงในกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ สนับสนุนให้นักเรียนพัฒนาทักษะความสามารถด้าน ศิลปะ โดยการส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมแข่งขัน วาดภาพระบายสี ฉีกตัดปะกระดาษ ในการแข่งขันศิลปหัต กรรมนักเรียนที่หน่วยงานต้นสังกัดจัดขึ้น จัดทำโครงงานขนมไทย “บัวลอยอร่อยเว่อร์” และ “กล้วยบวชชี ดีจัง” และจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนให้เด็กมีความรู้สึกอบอุ่น เพื่อพัฒนาทางด้าน จิตใจโดยเฉพาะการเรียนรู้แบบโครงงาน “โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศไทย” ด้านสังคม โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กได้เข้าสังคม ได้ทำงานเป็นกลุ่มร่วมกับเพื่อนๆ โดยกิจกรรมที่จัด ได้แก่ กิจกรรมเขตรับผิดชอบกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมเรียนรู้ แบบโครงงาน ที่เน้นให้เด็ก ๆ ได้ลงมือกระทำร่วมกันกับผู้อื่น จัดกิจกรรมโครงงานตามหน่วยการเรียนรู้ จัด กิจกรรมวันสำคัญ เพื่อให้เด็กได้ปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย จัดกิจกรรมสวดมนต์ไหว้พระเช้า กิจกรรมหน้าเสา ธง ภาษาไทยวันละคำ ภาษาอังกฤษ และภาษาอาเซียนวันละคำ จัดกิจกรรม“โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์ น้อย แห่งประเทศไทย”เพื่อให้เด็กได้ทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ได้รู้จักแสดงออกและปรับตัวเข้ากับสังคมได้ อย่างเหมาะสมกับวัย ด้านสติปัญญา โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้ มีทักษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย โครงการ ค่ายวิทยาศาสตร์ ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัด กิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อ ค้นหาคำตอบ มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ มี การสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงาน ด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริง ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และทักษะด้านการคิด ด้วยการ จัดค่ายวิชาการในระดับปฐมวัย
39 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 จุดเด่น จุดทคี่วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึน้ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตาม เกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ พึงประสงค์ นักเรียนกล้าแสดงออก มีสุนทรียภาพ มีความอ่อนน้อมถ่อมตน มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วม กิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญา เรียนรู้ได้เหมาะสมตามวัย 1.นักเรียนบางส่วนขาดความคิดสร้างสรรค์และ จินตนาการตามวัย 2.การปลูกฝังสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อน รับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน้ำ ห้องส้วมและการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ 3.การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย เช่น การใช้คำพูด ขอบคุณ ขอโทษ แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น (ระบุโครงการ กิจกรรมที่จะดา เนินการ) 1) จัดกิจกรรมให้เด็กได้แสดงออก เช่น การเล่านิทาน การร้องเพลง การเล่าเรื่องหรือ เหตุการณ์ เป็นรายบุคคล พร้อมทั้งบันทึกผลการปฏิบัติ 2) โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียน 3)การจัดกิจกรรมค่ายวิชาการระดับปฐมวัย 4) โครงการส่งเสริมการจัดแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน 5) โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย 6) โครงการอาหารกลางวัน 7) โครงการอบรมคุณธรรม 8) โครงการโรงเรียนสีขาว 9) โครงการกีฬาและนันทนาการ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. โครงการส่งเสริมพัฒนาทักษะกระบวนการคิดเด็กปฐมวัย 2. โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน 3. โครงการวันสำคัญ 4. ข้อมูลบันทึกสุขภาพ / การชั่งน้ำหนัก / การวัดส่วนสูง 5. สมุดรายงานประจำตัวเด็ก , บันทึกพัฒนาการด้านร่างกาย ( อบ.) 6. แบบบันทึกการดูแลสุขภาพและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 7. แผนการจัดประสบการณ์
40 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 8. บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ 9. รายงานการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์น้อย 10. รายงานการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับปฐมวัย 11. หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย 12. แฟ้มสะสมผลงานเด็ก 13. ภาพถ่ายกิจกรรมต่าง ๆ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ: ดีเลิศ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมิน แปบผล 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 5. ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 7. การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนว ทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและ ส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย สรุประดับคุณภาพที่ได้ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 2 ในระดับ ดีเลิศ โดยด าเนินงานดังนี้
41 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โดยโรงเรียน ได้ดำเนินการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและ อัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและ จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โดยโรงเรียนได้ดำเนินการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้และผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรม เพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องเพื่อให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลมีประสบการณ์ในการ ออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โดยโรงเรียนได้ดำเนินการส่งบุคลากร เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องเพื่อให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และ ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โดยโรงเรียนได้ ดำเนินการมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อ เทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์โดย โรงเรียนได้ดำเนินการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีมุมคอมพิวเตอร์เพื่อให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูลทางโลกออนไลน์ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ติด เครื่องปรับอากาศในชั้นเรียน มีเครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้ เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม*** โดยโรงเรียนได้ ดำเนินการโดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการจัดการศึกษา และมีการประสานความร่วมมือเพื่อ พัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ จากการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้มีผลการประเมินในมาตรฐานที่ 2อยู่ในระดับ ดีเลิศ
42 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 จุดเด่น จุดทคี่วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึน้ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1) มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น 2) การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ 3) การจัดสภาพแวดล้อมเหมาะสม ปลอดภัย เพียงพอ 4) มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ ที่สถานศึกษากำหนด 1)ขาดแคลนเครื่องเล่นสนาม 2)ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น (ระบุโครงการ กิจกรรมที่จะดา เนินการ) 1) โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย 2) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์สถานศึกษา 3) โครงการพัฒนาบุคลากร 4) โครงการผลิตสื่อการเรียนการสอน 5) โครงการนิเทศภายใน ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 2. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 3. รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนาของครูและบุคลากร 4. แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 5. รายงานวิจัยในชั้นเรียน 6. รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี 7. รายงานกิจกรรม PLC 8. รายงานการเยี่ยมบ้านเด็ก/ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 9. ทะเบียนรายงานการใช้สื่อ
43 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ: ดีเลิศ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการประเมิน หมายเหตุ 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และ ปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 5. ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา กำหนดขึ้น *** ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย ค่าเป้าหมายของสถานศึกษากำหนดไว้ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย สรุประดับคุณภาพที่ได้ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยโรงเรียนได้ ดำเนินการจัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต เพื่อสามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข บูรณาการการเรียนรู้ผ่านการเล่น มีความสอดคล้องกับความสนใจ ความถนัด ของเด็กเน้นฝึกการคิด การเผชิญสถานการณ์ ให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติจริง ได้คิด ได้ทำ ได้อ่าน ได้สืบค้นความรู้ จากประสบการณ์จริง จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนได้ ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลง มือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปันและ การรอคอย ส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข
44 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โดยโรงเรียนได้ ดำเนินการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่เด็ก ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความ อบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้เด็ก ปรับตัวในการอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ห้องเรียนมีความเป็นเอกเทศ สะอาด ร่มรื่น สวยงาม มีการ ปรับปรุง ทาสีให้ใหม่น่าอยู่น่าเรียนเสมอ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้เช่น มุมหนังสือ มุมศิลปะ มุมวิทยาศาสตร์ มุมบ้าน มุมบทบาทสมมติ และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จัดให้มีมุมคอมพิวเตอร์เพื่อให้เด็กได้ค้นหาข้อมูลที่ตนเองสนใจทางสื่อออนไลน์ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โดยโรงเรียนได้ดำเนินการการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย ประเมิน จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็กโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมิน ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมิน ตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบทุกปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น *** โรงเรียนมีการดำเนินการ ส่งเสริมผ่านการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เด็กดีมีคุณธรรม สวดมนต์ทุกวันศุกร์ การนั่ง สมาธิก่อนเข้าชั้นเรียน เด็กได้รับการฝึกฝนและการส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ ความรู้สึกของตนเองได้ สามารถแสดงอารมณ์ความรู้สึกต่อผู้อื่นได้เหมาะสมตามวัย สร้างความเชื่อมั่น ภาคภูมิใจในตนเอง จากการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้มีผลการประเมินในมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ ดีเลิศ จุดเด่น จุดทคี่วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึน้ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1) เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล 2) เด็กได้เรียนรู้จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม 3) มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ 4) มีการประเมินพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย 1) จัดหาอุปกรณ์ สื่อคอมพิวเตอร์เพิ่มมากขึ้น 2) จัดหาเครื่องเล่นสนามเพิ่มเติม 3) จัดสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยมากขึ้น
45 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 5) ครูมีแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ หลากหลายสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล 6) ครูมีความมุ่งมั่นตั้งใจอุทิศเวลาเพื่อพัฒนาเด็ก 7) ครูนำผลการประเมินพัฒนาการเสนอต่อผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และนำผลไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กอย่าง ต่อเนื่อง แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น (ระบุโครงการ กิจกรรมที่จะดา เนินการ) 1) โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2) โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย 3) โครงการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง 4) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ในสถานศึกษา 5) โครงการพัฒนาบุคลากร 6) โครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา 7) โครงการนิเทศภายใน 8) โครงการเบรนด์ยิมเพื่อพัฒนาสมอง ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. มุมประสบการณ์ 2. แบบบันทึกการพัฒนาการของเด็ก 3. บรรยากาศ ห้องเรียนแจ่มใส มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ 4. การจัดกิจวัตรประจำวัน 5. ทะเบียนรายงานการใช้สื่อ 6. แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
46 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 2. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน เป้าหมายที่ สถานศึกษา ก าหนดไว้ ผลการ ประเมินที่ได้ หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย สรปุผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ: ดีเลิศ 1.1 กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย คือ โรงเรียนมี กระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย มีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน บ้านขามเตี้ยน้อย พุทธศักราช 2560 ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) เพื่อให้ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไป ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นให้ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีการจัดการเรียนรู้หลากหลาย รูปแบบ เช่น การจัดการเรียนรู้แบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้ กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน เน้นกระบวนการ กลุ่ม ส่งเสริมการศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เน้นการแสวงหาความรู้ด้วยการ สืบค้นข้อมูลจากสื่อเทคโนโลยี จัดกิจกรรมส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ และคิดสังเคราะห์ พัฒนาความสามารถด้านการอ่าน การเขียน และการสื่อสารด้วยการดำเนินงานตามโครงการพัฒนา ความสามารถในการอ่าน การเขียน กิจกรรมภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาอาเซียนวันละคำ พัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการดำเนินงานตามโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการจัด กิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกเวลาเรียนเพื่อให้ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติสูงขึ้น ส่งเสริมการแข่งขัน ทักษะทางวิชาการ กิจกรรมคิดเลขเร็ว กิจกรรมสรุปองค์ความรู้ให้กับนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดทำคลังข้อสอบ จัดมุม ICT เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
47 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 1.2 ผลการดำเนินงาน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา นักเรียนที่ได้ระดับ ดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด คิดเป็น ร้อยละ เป้าหมายของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน แปลผล 1. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี ความสามารถในการอ่านได้อย่าง เหมาะสม 93 99 94 80 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 2. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี ความสามารถในการเขียนได้อย่าง เหมาะสม 93 99 94 80 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 3. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถ ในการสื่อสารทั้งภาษาไทยและ ภาษาต่างประเทศได้อย่างเหมาะสม 93 99 94 80 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 4. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถ ในการคิดคำนวณได้อย่างเหมาะสม 93 99 94 80 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย ประเด็นพิจารณาที่2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา นักเรียนที่ ได้ระดับดี ขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด คิด เป็น ร้อยละ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมาย เหตุ 1. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ได้อย่างเหมาะสม 87 99 88 80 ดีเลิศ 2. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดอย่างมี วิจารณญาณได้อย่างเหมาะสม 87 99 88 80 ดีเลิศ 3. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอภิปราย และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นได้อย่างเหมาะสม 87 99 88 80 ดีเลิศ 4. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการแก้ปัญหา และนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆได้อย่าง เหมาะสม 87 99 88 80 ดีเลิศ
48 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ประเด็นพิจารณาที่ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มาตรฐาน/ประเดน็พิจารณา นักเรียนที่ได้ ระดับดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด คิดเป็น ร้อยละ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมาย เหตุ 1. ผู้เรียนให้มีความสามารถในการรวบรวม ความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ใน การสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ได้อย่างเหมาะสม 85 99 86 80 ดีเลิศ ประเด็นพิจารณาที่ 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มาตรฐาน/ประเดน็พิจารณา นักเรียนที่ได้ ระดับดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด คิดเป็น ร้อยละ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมาย เหตุ 1. ผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ พัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การ สื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ 96 99 97 80 ดีเลิศ 2. ผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ พัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การ สื่อสาร การทำงาน อย่างมีคุณธรรม 96 99 97 80 ดีเลิศ ประเด็นพิจารณาที่ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตาม ตามหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐาน/ประเดน็พิจารณา นักเรียนที่ได้ ระดับดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด คิดเป็น ร้อยละ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมาย เหตุ (1) ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิม ในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่างๆ 90 99 91 80 ดีเลิศ (2) ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติของ ผู้เรียนมีพัฒนาการสูงขึ้นหรือคุณภาพเป็นไป ตามเป้าหมาย (สูงกว่าระดับเขตฯ ระดับสพฐ. และระดับชาติ) 9 11 81.81 80 ดีเลิศ