49 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ประเด็นพิจารณา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ นักเรียนที่ได้ ระดับดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด คิดเป็น ร้อยละ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมาย เหตุ 1. ผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจต คติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น 99 99 100 85 ดีเลิศ 2. ผู้เรียนให้มีวุฒิภาวะทางอาชีพ 99 99 100 85 ดีเลิศ 3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ นักเรียนที่ได้ ระดับดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด คิดเป็น ร้อยละ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมาย เหตุ (1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด 98 99 99 85 ดีเลิศ (2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 98 99 99 85 ดีเลิศ (3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 98 99 99 85 ดีเลิศ (4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 97 99 98 85 ดีเลิศ สรุปมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จำนวนเด็ก ที่ผ่านการ ประเมิน จำนวนเด็ก ทั้งหมด ร้อยละ ระดับที่ได้ ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ระดับคุณภาพ (1.1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 91 99 92 ดีเลิศ ดีเลิศ (1.2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 98 99 99 ดีเลิศ ดีเลิศ
50 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 จุดเด่น จุดทคี่วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึน้ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่องตาม มาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียน คำ เขียนเรื่อง และเขียนสื่อสารได้ดี สามารถ สืบค้น ข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วย ตนเอง ผู้เรียนมีผลการประเมินผลการทดสอบ ระดับชาติ ( O – NET ) สูงกว่าระดับประเทศใน 2 กลุ่มสาระฯ คือ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และ ภาษาไทย ผู้เรียนมีจิตอาสา มีความซื่อสัตย์ ตระหนักและเห็นคุณค่าในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รู้จักป้องกัน ตนเองจากสิ่งเสพติดและอบายมุขต่างๆ มีทักษะ อาชีพ มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต และรักการออก กำลังกาย ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ยังต้องเร่ง พัฒนาด้านการอ่านรู้เรื่อง และการเขียนเรื่อง การ นำเสนอข้อมูล การอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การ พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้ อย่างเหมาะสม ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านการใช้เทคโนโลยีอย่างมี วิจารณญาณ การฝึกทักษะอาชีพ และการใช้ ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1) โครงการผลิตสื่อการเรียนการสอน 2) โครงการวัดและประเมินผล 3) โครงการจัดแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน 4) โครงการอบรมคุณธรรม 5) โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 6) โครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน 7) โครงการส่งเสริมสุขภาพ 8) โครงการโรงเรียนสีขาว 9) โครงการนิเทศภายใน 10) โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 11) โครงการกีฬาและนันทนาการ 12) โครงการสหกรณ์ในโรงเรียน 13) โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ 14) โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่ สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
51 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 2. รายงานผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 5. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการประเมิน หมายเหตุ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา ก าหนดชัดเจน ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียน รอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 2.7 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น *** ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย สรุประดับคุณภาพที่ได้ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูป การศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนด เป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ มีการวางแผนพัฒนาครูและบุคลากรด้วยการเข้ารับการอบรมในรูปแบบ
52 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ต่าง ๆ เช่น การ อบรมคูปองครู การอบรมผ่านระบบออนไลน์ เป็นต้น จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มีการจัดการข้อมูล สารสนเทศที่เป็นระบบ ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย ดำเนินงานตามโครงการจัดสภาพแวดล้อมภายใน สถานศึกษาให้เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีการระดมทรัพยากรสนับสนุนการจัดการศึกษาในหลาย รูปแบบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ตามแผนงาน มีการจัดทำปฏิทิน การปฏิบัติงาน รายงานโครงการ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมิน ผลการดำเนินงาน สรุปผล การดำเนินงาน และนำผลการประเมินมาพัฒนาปรับปรุงการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนได้กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา ของโรงเรียน มีการวิเคราะห์นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย ชัดเจน แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ และมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะใฝ่เรียนรู้ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ชัดเจน โรงเรียนมีการส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยการส่งเสริมสนับสนุนให้ครู และบุคลากรเข้ารับการอบรมมากกว่า 2 ครั้งต่อภาคเรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ชัดเจน โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ เรียนรู้ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีห้องเรียนเป็นเอกเทศอากาศถ่ายเทสะดวก มีแสงสว่าง เพียงพอ สะอาด มีมุมประสบการณ์ สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยทำให้เด็กได้เรียนรู้ตามความสนใจ คิดและหาคำตอบด้วยวิธีการที่หลากหลาย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบ ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย จากการดำเนินงาน ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับ ดีเลิศ
53 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยมีการบริหารและการจัดการ อย่างเป็นระบบ เน้นการบริหารแบบมีส่วนร่วมจาก ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการกำหนดกลยุทธ์ วิสัยทัศน์ พันธ กิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน จากการวิเคราะห์นโยบายของ หน่วยงานต้นสังกัดทุกระดับ มีการปรับแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่ สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความ ต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่ มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย พุทธศักราช 2561 ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้ อย่างมีคุณภาพ มีข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบ ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย มีสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และการจัดทำ รายงานผลการ จัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้ กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็น หลักฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 1. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มี ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ ขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1) โครงการการเงินและบัญชี 2) โครงการส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน 3) โครงการงานพัสดุ 4) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน 5) โครงการเทคโนโลยีและสารสนเทศ 6) โครงการพัฒนาบุคลากร 7) โครงการนิเทศภายใน
54 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2. แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 3. ปฏิทินการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2566 4. บันทึกการประชุมบุคลากร/คณะกรรมการสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการประเมิน หมายเหตุ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ น าผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 3.6 ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด ขึ้น *** ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย สรุประดับคุณภาพที่ได้ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน จดัการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตัิจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต จริงได้ โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เช่น การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) ปรับโครงสร้างเวลาเรียน โครงสร้างรายวิชา หน่วยการ เรียนรู้ และออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้บรรลุตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร สนับสนุนให้ ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมโดยใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง การเรียนรู้โดยการฝึกปฏิบัติ ในการเรียนรู้
55 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 คอมพิวเตอร์ การทดลองวิทยาศาสตร์ การทำน้ำยาล้างจาน การปลูกพืชสมุนไพร การประดิษฐ์ดอกไม้จาก วัสดุธรรมชาติ และวัสดุเหลือใช้ การวาดภาพระบายสีเป็นต้น ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนที่ใช้เทคโนโลยี เช่น การจัดการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ การเรียนรู้ โทรทัศน์ทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV การเรียนรู้จากสื่อวีดีทัศน์ต่าง ๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด การแสดงออก สามารถ นำเสนอผลงานของตนเองได้ โดยส่งเสริมการจัดกิจกรรมตามโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการบริหารจดัการชนั้เรียนเชิงบวก ครูประจำชั้นมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้าย นิเทศแสดงองค์ความรู้และผลงานของตนเอง และจัดบรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ ทั้งภายในห้องเรียนและ นอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูได้ใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่เหมาะสมกับธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผ้เูรียนอย่างเป็ นระบบ และน าผลมาพฒันาผ้เูรียน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ ครูดำเนินงานตามโครงการวัด และประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น ใช้การทดสอบ การสังเกต พฤติกรรม การสัมภาษณ์ การทดสอบภาคปฏิบัติ การทดสอบด้วยข้อสอบมาตรฐานกลางและนำข้อมูลที่ได้ จากการวัดและประเมินผลสะท้อนภาพความสำเร็จของผู้เรียนและประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ของ ครูผู้สอนและเป็นสารสนเทศพื้นฐานในการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบด้วยกระบวนวิจัย ตามโครงการวิจัยในชั้นเรียน ซึ่งครูผู้สอนทุกคนแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัยในชั้น เรียนปีการศึกษาละ 1 เรื่อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ โรงเรียนสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งในระดับโรงเรียน และระดับ ต่าง ๆ ที่มีการจัดอบรมหรือประชุมทางวิชาการ มีการ PLC ในระดับโรงเรียน รวมทั้งสนับสนุนให้ครู จัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมโดยใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น โรงเรียนมีการดำเนินการส่งเสริมผ่านการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เด็กดีมีคุณธรรม สวดมนต์ทุกวันศุกร์ การนั่งสมาธิก่อนเข้าชั้นเรียน เด็กได้รับการฝึกฝนและการส่งเสริมการควบคุมอารมณ์ ความรู้สึกของตนเองได้ สามารถแสดงอารมณ์ความรู้สึกต่อผู้อื่นได้เหมาะสมตามวัย สร้างความเชื่อมั่น ภาคภูมิใจในตนเอง จากการดำเนินงาน ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 3อยู่ในระดับ ดีเลิศ
56 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ครูมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มี การจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติ จริง ใช้วิธีการจัดการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการคิด การแสดงออก สามารถนำเสนอผลงานของตนเอง และแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเอง อย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด บรรยากาศในชั้นเรียน มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ครูทุกคนได้จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และครูมีการวัดและ ประเมินผลตามสภาพจริง 1) ควรจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากภูมิปัญญา ท้องถิ่นเน้นการบูรณาการกับการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2) ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ อย่างหลากหลาย 3)ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.1-ป.3 ให้สามารถนำเสนอ อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่าง สมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตาม สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1) โครงการผลิตสื่อการเรียนการสอน 2) โครงการเบรนด์ยิมเพื่อพัฒนาสมอง 3) โครงการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง 4) โครงการทัศนศึกษานอกสถานที่ 5) โครงการจัดแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน 6) โครงการวิจัยในชั้นเรียน 7) โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ 8) โครงการนิเทศภายใน 9) กิจกรรมบูรณาการความรู้สู่อาชีพ 10)โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. บันทึกประชุม 2. สมุดนิเทศ 3. แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของครู (SAR)
57 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศส าคัญที่สถานศึกษา จะต้อง น าไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปน าไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความส าเร็จ กับแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา (3 - 5 ปี) และต้องน าไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาในปีต่อไป ดังนั้น จากผลการด าเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผล การประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแผนงาน/แนวทางการ พัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้นในอนาคตดังนี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก ด้านคุณภาพของเด็ก เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตาม เกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง ประสงค์ นักเรียนกล้าแสดงออก มีสุนทรียภาพ มี ความอ่อนน้อมถ่อมตน มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วม กิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญา เรียนรู้ได้เหมาะสมตามวัย 1.นักเรียนบางส่วนขาดความคิดสร้างสรรค์และ จินตนาการตามวัย 2.การปลูกฝังสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อน รับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน้ำ ห้องส้วมและการเลือกรับประทานอาหารที่มี ประโยชน์ 3.การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย เช่น การใช้ คำพูดขอบคุณ ขอโทษ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1) มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น 2) การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ 3) การจัดสภาพแวดล้อมเหมาะสม ปลอดภัย เพียงพอ 1)ขาดแคลนเครื่องเล่นสนาม 2)ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์
58 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 4) มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ ที่สถานศึกษากำหนด ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 1) เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล 2) เด็กได้เรียนรู้จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม 3) มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ 4) มีการประเมินพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการ หลากหลาย 5) ครูมีแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับ ความแตกต่างระหว่างบุคคล 6) ครูมีความมุ่งมั่นตั้งใจอุทิศเวลาเพื่อพัฒนาเด็ก 7) ครูนำผลการประเมินพัฒนาการเสนอต่อผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง และนำผลไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์ให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง 1) จัดหาอุปกรณ์ สื่อคอมพิวเตอร์เพิ่มมากขึ้น 2) จัดหาเครื่องเล่นสนามเพิ่มเติม 3) จัดสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยมากขึ้น แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น 1) โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2) โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย 3) โครงการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง 4) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ในสถานศึกษา 5) โครงการพัฒนาบุคลากร 6) โครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา 7) โครงการนิเทศภายใน 8) โครงการเบรนด์ยิมเพื่อพัฒนาสมอง
59 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพของผู้เรียน ด้านคุณภาพของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่องตาม มาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียน คำ เขียนเรื่อง และเขียนสื่อสารได้ดี สามารถ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยี ได้ด้วยตนเองผู้เรียนมีผลการประเมินการทดสอบ ระดับชาติ ( O – NET ) สูงกว่าระดับประเทศ ใน 2 กลุ่มสาระฯ คือ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และ ภาษาไทย ผู้เรียนมีจิตอาสา มีความซื่อสัตย์ ตระหนักและเห็นคุณค่าในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รู้จักป้องกัน ตนเองจากสิ่งเสพติดและอบายมุขต่างๆ มีทักษะ อาชีพ มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต และรักการออก กำลังกาย ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ยังต้อง เร่งพัฒนาด้านการอ่านรู้เรื่อง และการนำเสนอ ข้อมูล การอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การ พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตาม สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียนในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4-6 ยังต้องได้รับการส่งเสริมใน ด้านการใช้เทคโนโลยีอย่างมีวิจารณญาณ การฝึก ทักษะอาชีพ และการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยมีการบริหารและการ จัดการอย่างเป็นระบบ เน้นการบริหารแบบ มีส่วนร่วมจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการกำหนดกล ยุทธ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน จาก การวิเคราะห์นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัดทุก ระดับ มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับ ผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้น การพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย พุทธศักราช 2561 ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ 1. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม มากขึ้น 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด การศึกษา
60 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ได้อย่างมีคุณภาพ มีข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบ ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย มีสภาพแวดล้อมภายใน สถานศึกษาเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีการ ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การ ดำเนินงาน และการจัดทำรายงานผลการ จัด การศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยใน การรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นหลักฐานในการ วางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ด้านการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มี การจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติ จริง ใช้วิธีการจัดการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการคิด การแสดงออก สามารถนำเสนอผลงานของตนเอง และแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเอง อย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด บรรยากาศในชั้นเรียน มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ครูทุกคนได้จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และครูมีการวัดและ ประเมินผลตามสภาพจริง 1) ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ อย่างหลากหลาย 2)ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนใน ระดับชั้น ป.1-ป.3 ให้สามารถนำเสนอ อภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะ ในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม และผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ให้ ได้รับการส่งเสริมในด้านการใช้เทคโนโลยีอย่างมี วิจารณญาณ การฝึกทักษะอาชีพ และการใช้ ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น 1) โครงการผลิตสื่อการเรียนการสอน 2) โครงการเบรนด์ยิมเพื่อพัฒนาสมอง 3) โครงการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง 4) โครงการทัศนศึกษานอกสถานที่ 5) โครงการจัดแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน 6) โครงการวิจัยในชั้นเรียน 7) โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ 8) โครงการนิเทศภายใน 9) กิจกรรมบูรณาการความรู้สู่อาชีพ
61 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ภาคผนวก - ประกาศการกำหนดค่าเป้าหมาย - ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายใน - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง
62 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ประกาศโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย เรื่อง การกำหนดเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ……………………………………………………………… ตามที่โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ประกาศ ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในวันที่ 10 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ตามนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา โดยได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาอย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และคุณภาพ การจัดการศึกษาของโรงเรียน ดังนั้น โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยจึงได้กำหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนา ตาม มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วน ร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อเป็นหลักประกันให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจว่า จะได้รับการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ตลอดจนผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้เกิดความเชื่อมั่น ว่า บุตรหลานของตนจะได้รับการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและได้มาตรฐานตามที่โรงเรียนประกาศ เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยมีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาปฐมวัย ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาปฐมวัย และการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียน ประกาศ ณ วันที่ 16 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายอาวุธ กฐินสมมิตร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย
63 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 การกำหนดค่าเป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน /เป้าหมายการพัฒนา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน /เป้าหมาย การพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับ ดีเลิศ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับ ดีเลิศ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีผลการประเมินระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับดีเลิศ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มีผลการประเมินระดับดีเลิศ
64 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน /เป้าหมายการพัฒนา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน /เป้าหมาย การพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลการประเมินระดับ ดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ผลการประเมินระดับ ดีเลิศ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 1.2 คุณลักษณะที่พงึประสงค์ของผู้เรียน ผลการประเมินระดับดีเลิศ 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มีผลการประเมินระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเปูาหมาย ผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ผลการประเมินระดับดีเลิศ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ผลการประเมินระดับดีเลิศ
65 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ผลการประเมินระดับ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน มีผลการประเมินระดับดีเลิศ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มีผลการประเมินระดับดีเลิศ
66 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ประกาศโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ………………………………………………… โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการ ประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้อง ปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 17 กรกฎาคม 2554 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ลงวันที่ 11 ตุลาคม 2559 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 9(3) ได้ กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่งคือมีการกำหนดมาตรฐาน การศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตรา 31 ให้กระทรวงมี อำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผนและมาตรฐานการศึกษาและ มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่า การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำ รายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การ พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาจความในมาตรา 5 มาตรา 9(3) มาตรา 31 และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อยเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2566 จึงประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียน บ้านขามเตี้ยน้อย ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนกำกับดูแลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศ ฉบับนี้
67 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 ประกาศ ณ วันที่ 10 พฤษภาคม 2566 (นายอาวุธ กฐินสมมิตร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย
68 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 10 พฤษภาคม 2566 ................................ มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย พ.ศ. 2566 มีจานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 2.5 .ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
69 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย แนบท้ายประกาศโรงเรียน บ้านขามเตี้ยน้อย เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 10 พฤษภาคม 2566 ........................................... มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน บ้านขามเตี้ยน้อย พ.ศ. 2566 มีจานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อธิปรายแลกเปลี่ยนความคิด เห็นและแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
70 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
71 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 คำสั่งโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ที่ ๑๖ / ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ……………………………………………………………….. ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๘ ได้ กำหนดความมุ่งหมายและหลักการสำคัญในการจัดการศึกษา ให้มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาและ จัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗ กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบ ประกันคุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารจัด การศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย จะดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา มีหน้าที่ในการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ดังนี้ ๑. นายอาวุธ กฐินสมมิตร์ ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒. นายพัฒนศักดิ์ ไชยสาร ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นายอยู่ ไชยพันธุ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๔. นางสาวนงค์รัก แสนโท ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางทัดดาว ไชยสาร ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ขอให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งทุกคน ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ให้บรรลุตาม วัตถุประสงค์ของการดำเนินงาน เป็นไปด้วยความเรียบร้อย เกิดประโยชน์สูงสุดต่อราชการ สั่ง ณ วันที่ ๑๐ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ( นายอาวุธ กฐินสมมิตร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย
72 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย สพป. นครพนม เขต 2 คำสั่งโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย ที่ ๒๑ / ๒๕๖๗ เรื่อง การแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ----------------------------------------- เพื่อให้การจัดทำจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ของ โรงเรียนดำเนินไปด้วยความเรียบร้อยมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในเชิงการปฏิบัติ โรงเรียนบ้าน ขามเตี้ยน้อยจึงขอแต่งตั้งบุคคลที่มีรายชื่อท้ายคำสั่งนี้เป็นคณะกรรมการจัดทำจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ดังนี้ คณะกรรมการที่ปรึกษา ๑. นายอยู่ ไชยพันธุ์ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประธานที่ปรึกษา ๒. นายต๋อม เสวิลัย ผู้ใหญ่บ้านบ้านโคกปากดง หมู่ที่ ๑๓ รองประธานที่ปรึกษา ๓. นายสมจิตต์ คาระวงค์ ผู้ใหญ่บ้านบ้านนาน้ำคำ หมู่ที่ ๙ กรรมการที่ปรึกษา ๔. นายสามารถ ออระทัด คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กรรมการที่ปรึกษา คณะกรรมการดำเนินการ ๑. นางณัฐชลิดา ประกิ่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒. นายพัฒนศักดิ์ ไชยสาร ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานฯ ๓. นางสาวนงค์รัก แสนโท ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวสาธิยา อาจวิชัย ครู กรรมการ ๕. นายวัชระ กฐินสมมิตร์ ครู กรรมการ ๖. นางสาวธัญวรัตม์ ใจตรง ครูผู้ช่วย กรรมการ ๗. นางสาวนพวรรณ นนเลาพล ครูผู้ช่วย กรรมการ ๘. นางทัดดาว ไชยสาร ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขาฯ ทั้งนี้ตั้งแต่ วันที่ ๒๐ เมษายน ๒๕๖๗ เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๒๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๗ ( นางณัฐชลิดา ประกิ่ง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านขามเตี้ยน้อย