แผนการสอนเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ (1)

แผนการจดั การเรยี นรู้

รหัส 20105 – 2107 วชิ า เขยี นแบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ด้วยคอมพวิ เตอร์
หลกั สตู ร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ
ประเภทวิชา ชา่ งอตุ สาหกรรม

สาขาวชิ า อิเลก็ ทรอนิกส์ สาขางาน อเิ ล็กทรอนกิ ส์

จดั ทาโดย
นายสุชาติ กลิ่นเขยี ว

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้
อาเภอ บางแกว้ จงั หวัด พทั ลุง
สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

ข

คานา

แผนการจดั การเรียนรวู้ ชิ า เขยี นแบบอิเลก็ ทรอนิกสด์ ้วยคอมพิวเตอร์ รหสั วิชา
2105 – 2107 จดั ทาขนึ้ ตามหลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชพี พุทธศักราช 2556 ของสานกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ เนอ้ื หาภายในแบ่งออกเป็น 10 หน่วย
ประกอบด้วย รจู้ กั การเขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สเ์ บอื้ งตน้ การจดั เตรียมและตดิ ตัง้ โปรแกรมเขียน
แบบอเิ ล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพิวเตอร์ เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพวิ เตอรด์ ว้ ยโปรแกรม Visio
เขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์ดว้ ยโปรแกรม Protel เขยี นแบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ว้ ย
คอมพวิ เตอร์ดว้ ยโปรแกรม Pspice เขยี นแบบอเิ ล็กทรอนิกส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์ดว้ ยโปรแกรม OrCAD
เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ด้วยโปรแกรม Altium design เขียนลายวงจรพมิ พ์ด้วย
โปรแกรม PCB Wizard เขยี นลายวงจรพิมพ์ดว้ ยโปรแกรม circuit Wizard และ โครงงาน
สงิ่ ประดิษฐ์โดยการเขียนแบบอิเล็กทรอนิกสด์ ว้ ยโปรแกรมคอมพิวเตอร์

แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชานี้ ผู้เรยี บเรียงได้จดั ทาโดยมุ่งเนน้ ฐานสมรรถนะและการเรยี นรู้
แบบบูรณาการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อใช้เป็นแนวทางการสอนในรายวิชาเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็น
สาคัญ มแี บบทดสอบและกจิ กรรมการฝึกทักษะที่เหมาะสมกับผู้เรียน การจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยมีความมุ่งหวังที่จะให้เกิดประสิทธิผลแก่ผู้เรียนและเกิด
ประสิทธภิ าพต่อการเรยี นการสอนมากยงิ่ ข้ึนไปด้วย

ผู้เรียบเรียงขอขอบคุณผู้ที่สร้างแหล่งความรู้และผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่าน และหวังเป็น
อย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรเู้ ล่มนี้คงจะเป็นประโยชน์ต่อครู-อาจารย์ และผู้ท่ีสนใจท่ัวไป หาก
พบข้อบกพร่องหรือมีขอ้ เสนอแนะประการใด โปรดแจ้งผเู้ รียบเรียงทราบด้วยเพื่อจะได้ปรับปรุงใน
ครั้งต่อไป

ลงช่ือ ………………………………………. ครผู ู้สอน
(นายสุชาติ กล่นิ เขยี ว)

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

ค

สารบญั หนา้
ข
คานา ค
สารบัญ ง
ลักษณะรายวชิ า จ
ตารางวิเคราะหห์ ลักสตู ร ฉ
กาหนดการสอน 1
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 รูจ้ กั การเขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์เบ้อื งตน้ 6
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 การจัดเตรียมและตดิ ต้งั โปรแกรมเขยี นแบบอิเลก็ ทรอนิกส์
ดว้ ยคอมพวิ เตอร์ 11
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เขียนแบบอิเล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพิวเตอร์
ด้วยโปรแกรม Visio 16
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เขยี นแบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์
ดว้ ยโปรแกรม Protel 21
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 5 เขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกสด์ ้วยคอมพิวเตอร์
ดว้ ยโปรแกรม Pspice 26
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6 เขียนแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์
ดว้ ยโปรแกรม OrCAD 31
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 7 เขียนแบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพิวเตอร์
ด้วยโปรแกรม Altium design 36
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 เขียนลายวงจรพมิ พ์ด้วยโปรแกรม PCB Wizard 41
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 เขียนลายวงจรพิมพด์ ว้ ยโปรแกรม circuit Wizard 46
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 10 โครงงานสิ่งประดิษฐ์โดยการเขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกส์
ดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

ง

ลกั ษณะรายวชิ า

รหสั วิชา 2105 – 2107 ชื่อวชิ า เขียนแบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ด้วยคอมพิวเตอร์

หน่วยกติ 2 หนว่ ยกติ เวลาเรียนตอ่ ภาค 72 ชวั่ โมง

_________________________________

จุดประสงค์รายวชิ า
1. เขา้ ใจการใชง้ านโปรแกรมเขยี นแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์
2. มที กั ษะการเขยี นแบบวงจร และวงจรพมิ พ์ด้วยคอมพิวเตอร์
3. มีทกั ษะในการใช้เคร่ืองพมิ พจ์ ากโปรแกรมเขียนแบบด้วยคอมพวิ เตอร์
4. มีกจิ นสิ ัยในการทางานดว้ ยความเป็นระเบยี บเรียบรอ้ ย ประณีตรอบคอบ และปลอดภยั

สมรรถนะรายวชิ า
1. แสดงความร้เู กยี่ วกับการใชง้ านโปรแกรมเขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์
2. เขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ สแ์ ละวงจรพิมพ์ดว้ ยคอมพิวเตอร์
3. ประเมนิ ราคาแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์และวงจรพิมพ์ด้วยคอมพวิ เตอร์
4. ประเมินราคาวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์และวงจรพมิ พ์

คาอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาและปฏบิ ัติการใชง้ านโปรแกรมเขยี นแบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์โดยใชโ้ ปรแกรม Visio และ

โปรแกรมอืน่ ๆ เชน่ Protel , Orcad , Proteus Professional , PCB Wizard , Altium Design เป็นต้น
ออกแบบ อ่านและเขยี นแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์วงจรพิมพช์ นดิ หน้าเดยี วและหลายหนา้ ดว้ ยโปรแกรม
Circuit Wizard และโปรแกรมอืน่ ๆ ลายพิมพส์ ัญลกั ษณอ์ ปุ กรณ์ การพิมพง์ านดว้ ยคอมพิวเตอร์

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

จ

ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

รหสั วิชา 2105 – 2107 ชือ่ วิชา เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพิวเตอร์ หน่วยกิต 2 หนว่ ยกติ
ระดบั ช้นั ปวช.2 สาขาวชิ า / กลุ่มวิชา อเิ ล็กทรอนิกส์

พุทธพิ สิ ยั

พฤตกิ รรม
ความ ู้ร
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี/หวั ขอ้ ยอ่ ย ความเข้าใจ
นาไปใ ้ช
ิวเคราะ ์ห/สังเคราะ ์ห
ประเมิน ่คา
ส ้รางสรร ์ค
ัทกษะ ิพสัย
ิจต ิพสัย
ลา ัดบความสา ัคญ
จานวน ั่ชวโมง

1. รู้จกั การเขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สเ์ บอ้ื งต้น 1 2 1 - - - 1 2 6 4

2. การจัดเตรียมและติดต้ังโปรแกรมเขียนแบบ 1 21 - - -1 2 5 4
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วยคอมพวิ เตอร์

3. เขยี นแบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์ 121 - - -1 2 3 8
ดว้ ยโปรแกรม Visio

4. เขียนแบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพิวเตอร์ 1211 - -1 2 3 8
ดว้ ยโปรแกรม Protel

5. เขยี นแบบอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ 1211 - -1 2 4 8
ด้วยโปรแกรม Pspice

6. เขียนแบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ด้วยคอมพวิ เตอร์ 121 - - -1 2 4 8
ดว้ ยโปรแกรม OrCAD

7. เขียนแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์ 121 - - -1 2 5 8
ด้วยโปรแกรม Altium design

8. เขยี นลายวงจรพมิ พ์ด้วยโปรแกรม PCB 1221 122 4
Wizard
9W.izเขaยีrdนลายวงจรพมิ พ์ดว้ ยโปรแกรม circuit 1 2 2 1 - - 2 2 2 4
10. โครงงานสงิ่ ประดิษฐโ์ ดยการเขยี นแบบ
อิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 1 2 2 1 - - 2 2 2 12

สอบปลายภาค 4844 - -- - 1 4
68 12 20 72
สัดสว่ น 100
รวม

วิทยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

ฉ

กาหนดการสอน

ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / สมรรถนะประจาหน่วย / สัปดาห์ที่ ชัว่ โมงที่
รายการสอน เกณฑ์การปฏิบัติงาน
1 1-4
1. รูจ้ กั การเขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ สมรรถนะ
เบือ้ งตน้ 1. แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั โปรแกรมเขียนแบบ 2 5-8
อิเลก็ ทรอนิกส์
2. การจัดเตรียมและติดต้ังโปรแกรมเขยี น 2. สามารถแยกประเภทของโปรแกรมได้ถูกต้อง 3-4 9-16
แบบเล็กทรอนิกส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์ เกณฑก์ ารปฏบิ ตั ิงาน
1. ตอบขอ้ ซักถามไดถ้ กู ต้อง
3. เขียนแบบอิเล็กทรอนิกสด์ ว้ ย 2. ปฏิบตั งิ านได้ถกู ตอ้ งตามเกณฑ์
คอมพิวเตอร์ดว้ ยโปรแกรม Visio สมรรถนะ
1. แสดงความรู้เก่ียวกับการติดตั้งโปรแกรม
คอมพิวเตอร์
2. ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้การติดตง้ั โปรแกรมคอมพวิ เตอร์
เกณฑ์การปฏิบัตงิ าน
1. ตอบขอ้ ซักถามได้ถูกต้อง
2. ปฏบิ ัตงิ านได้ถูกต้องตามเกณฑ์
สมรรถนะ
1. แสดงความรู้เกย่ี วกับการเขยี นแบบด้วยโปรแกรม
Visio
2. ประยกุ ต์ใช้ความรู้ในการเขียนแบบด้วยโปรแกรม
Visio
เกณฑ์การปฏิบัติงาน
1. ตอบขอ้ ซกั ถามได้ถกู ต้อง
2. ปฏบิ ตั งิ านไดถ้ กู ต้องตามเกณฑ์

4. เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ้วย สมรรถนะ 5-6 17-24
คอมพิวเตอรด์ ว้ ยโปรแกรม Protel 1. แสดงความรู้เกย่ี วกับการเขยี นแบบด้วยโปรแกรม
Protel
2. ประยกุ ต์ใชค้ วามรใู้ นการเขียนแบบดว้ ยโปรแกรม
Protel
เกณฑ์การปฏบิ ัตงิ าน
1. ตอบข้อซักถามได้ถูกต้อง
2. ปฏิบตั ิงานไดถ้ กู ตอ้ งตามเกณฑ์

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ / สมรรถนะประจาหน่วย / ช
รายการสอน เกณฑ์การปฏบิ ตั ิงาน สัปดาหท์ ่ี ชว่ั โมงท่ี

5. เขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกสด์ ้วย สมรรถนะ 7-8 25-32
คอมพวิ เตอร์ดว้ ยโปรแกรม Pspice 1. แสดงความรเู้ กี่ยวกับการเขียนแบบดว้ ยโปรแกรม
Pspice 9-10 33-40
6. เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ้วย 2. ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้ในการเขียนแบบด้วยโปรแกรม
คอมพิวเตอร์ด้วยโปรแกรม OrCAD Pspice
เกณฑก์ ารปฏิบัติงาน
7. เขยี นแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย 1. ตอบขอ้ ซักถามไดถ้ กู ต้อง
คอมพวิ เตอร์ดว้ ยโปรแกรม Altium 2. ปฏบิ ัติงานได้ถกู ตอ้ งตามเกณฑ์
design สมรรถนะ
1. แสดงความร้เู ก่ยี วกบั การเขยี นแบบด้วยโปรแกรม
8. เขยี นลายวงจรพมิ พ์ด้วย OrCAD
โปรแกรม PCB Wizard 2. ประยุกตใ์ ช้ความรใู้ นการเขียนแบบด้วยโปรแกรม
OrCAD
เกณฑก์ ารปฏบิ ัติงาน
1. ตอบข้อซักถามไดถ้ กู ต้อง
2. ปฏบิ ตั ิงานไดถ้ กู ตอ้ งตามเกณฑ์

สมรรถนะ 11-12 41-48
1. แสดงความรู้เก่ียวกับการเขียนแบบด้วยโปรแกรม
Altium design 13 49-52
2. ประยกุ ต์ใชค้ วามรใู้ นการเขียนแบบด้วยโปรแกรม
Altium design
เกณฑ์การปฏิบัติงาน
1. ตอบข้อซกั ถามไดถ้ กู ต้อง
2. ปฏิบตั ิงานได้ถูกต้องตามเกณฑ์

สมรรถนะ
1. แสดงความรเู้ ก่ียวกับการเขยี นแบบด้วย
โปรแกรม PCB Wizard
2. ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ในการเขียนแบบดว้ ย
โปรแกรม PCB Wizard
เกณฑก์ ารปฏิบัตงิ าน
1. ตอบขอ้ ซักถามได้ถกู ตอ้ ง
2. ปฏิบตั งิ านไดถ้ กู ต้องตามเกณฑ์

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ / สมรรถนะประจาหนว่ ย / ซ
รายการสอน เกณฑก์ ารปฏิบตั ิงาน สัปดาหท์ ี่ ช่วั โมงที่

9. เขยี นลายวงจรพิมพ์ดว้ ย สมรรถนะ 14 53-56
โปรแกรม circuit Wizard 1. แสดงความรู้เกี่ยวกบั การเขยี นแบบดว้ ย
โปรแกรม circuit Wizard 15-17 57-68
10. โครงงานสง่ิ ประดิษฐโ์ ดยการ 2. ประยุกต์ใชค้ วามรู้ในการเขยี นแบบดว้ ย
เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย โปรแกรม circuit Wizard
โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ เกณฑก์ ารปฏิบตั งิ าน
1. ตอบขอ้ ซักถามไดถ้ ูกตอ้ ง
2. ปฏิบตั งิ านไดถ้ กู ตอ้ งตามเกณฑ์
สมรรถนะ
1. แสดงความรเู้ กี่ยวกบั การติดตง้ั โปรแกรม
คอมพวิ เตอร์
2. ประยุกต์ใช้ความรู้การติดต้ังโปรแกรม
คอมพิวเตอร์
เกณฑก์ ารปฏบิ ัตงิ าน
1. ตอบข้อซักถามได้ถูกต้อง
2. ปฏิบัติงานได้ถกู ต้องตามเกณฑ์

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

แผนการเรียนรูท้ ่ี 1

หนว่ ยท่ี 1 จานวน 4 ชั่วโมง สัปดาหท์ ี่ 1

ชอ่ื วชิ า เขียนแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์ รหสั 2105 – 2107

ช่อื หน่วย รจู้ ักการเขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกสเ์ บอื้ งต้น

1. สาระสาคญั

โปรแกรมทใ่ี ช้ในการเขียนแบบท่นี ิยมใช้กันอยู่ทวั่ ไปมอี ยหู่ ลากหลายโปรแกรม สาหรับโปรแกรมท่ใี ซ้ใน
การเขยี นแบบ ออกแบบ และจาลองการทางานทางดา้ นไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนกิ สน์ นั้ เปน็ โปรแกรมเฉพาะทาง ท่ี
ไมส่ ามารถใช้โปรแกรมเขียนแบบทัว่ ไปทาไดโ้ ดยสมบรู ณ์ โดยมีโปรแกรมเขยี นแบบคอื OrCAD ,Visio ,Protel , Altium

เป็นด้น ในส่วนของโปรแกรมจาลองการทางาน (Simulation) ของวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์ ได้แก่ โปรแกรมElectronic
Workbench , Pspice , Circuit wizard เปน็ ด้น และใส่สว่ นโปรแกรมทใี ชส้ ร้างแผ่น PCB ได้แกโ่ ปรแกรม soft CAD Egle ,
Protel , PCB Wizrrd , Circuit Wizard เปน็ ด้น ซ่งึ แต่ละโปรแกรมจะมีลกั ษณะการใช้งานในรปู แบบตา่ งๆตา่ งกัน โดย

การเลอื กใช้ จะตอ้ งเลือกให้เหมาะสมกบั ลกั ษณะของแต่ละวงจร

2. สมรรถนะประจาหนว่ ย
1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั โปรแกรมเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนิกส์
2. สามารถแยกประเภทของโปรแกรมได้ถกู ตอ้ ง

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

จดุ ประสงคท์ ัว่ ไป
1. ศึกษาลักษณะของโปรแกรมเขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ ส์
2. ศึกษาหลักการใช้งานโปรแกรมเขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
1. บอกประเภทของโปรแกรมได้ถกู ตอ้ ง
2. บอกลกั ษณะการใชง้ านของโปรแกรมแต่ละประเภทได้
3. มีการพฒั นา คุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง มีกจิ นสิ ัยท่ีดใี นการปฏิบัตงิ าน รับผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา รักษาความสะอาด
คานึงถึงความ ปลอดภัยและมมี นษุ ยสมั พนั ธ์

4. สาระการเรยี นรู้

1. โปรแกรมเขียนแบบทว่ั ไป
2. โปรแกรมเขยี นแบบ

3. ประเภทของโปรแกรมด้านอิเล็กทรอนกิ ส์

4. โปรแกรมทใ่ี ช้ในการเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

6. โปรแกรมทีใ่ ชใ้ นการเขยี นแบบแผน่ PCB

2

7. ทดสอบตามใบงาน

5. กิจกรรมการเรียนรู้

การสอนครัง้ ที่ 1 (ช่ัวโมงท่.ี ...1-4 )
ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครแู จ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้ หน่วยการเรียน และใหน้ กั เรียนดูสอื่ ภาพเคลอ่ื นไหวเกี่ยวกบั การ
ประกอบวงจรแบบต่างๆ และสอบถามนกั เรยี นเกี่ยวกับการจดั ทาวงจร
ขนั้ สอน
1. ครใู หน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน และสอนโดยการบรรยายเนอ้ื หาประกอบ power point

และใหน้ กั เรียนศึกษาเนอ้ื หาการเรยี นรู้ และสืบคน้ ข้อมลู ในอินเตอรเ์ น็ต และครสู รปุ ความคดิ รวบ
ยอด และซักถามนกั เรียนเก่ียวกบั เนอ้ื หาทเี่ รียน นกั เรียนศกึ ษาเพ่มิ เตมิ ในสอื่ การเรียนการสอน
ออนไลน์ ใน Google Classroom

2. ครูใหใ้ บส่ังงานใหน้ ักเรียนศึกษาทาใบสง่ั งาน สงั เกตการณ์ปฏิบตั งิ านและคอยใหค้ าแนะนาอยา่ ง
ใกล้ชดิ

ขนั้ สรปุ
ครูใหน้ กั เรยี นทป่ี ฏิบัติงานเสรจ็ แลว้ นาเสนองานตรวจงานทโ่ี ตะ๊ ตนเอง หรือหน้าห้อง เพ่อื ขอ
คาแนะนาและและประเมินผล ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น ในส่อื การเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครูจัดทาบนั ทึกหลงั การสอน

6. สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้

1. สือ่ ภาพเคล่ือนไหว
2. ส่ือคอมพิวเตอร์นาเสนอโดยโปรแกรม power point
3. ใบสั่งงาน
4. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบหลังเรยี น

7. หลักฐานการเรยี นรู้

หลักฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หัด
3. ผลการตอบคาถามท้ายกจิ กรรม

วิทยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

3

หลักฐานการปฏบิ ัติงาน
1. แบบฝึกหัดและแบบทดสอบ

8. การวัดผลประเมินผล

วธิ ีวดั ผล
1. ตรวจแบบทดสอบทา้ ยบท
2. ตรวจใบกิจกรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หดั
4. การสังเกตและประเมินพฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะอันพึง

ประสงค์
เครื่องมอื วดั ผล
1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม
3. แบบประเมนิ แบบฝกึ หดั
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละนกั เรียนรว่ มกัน
ประเมนิ

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท เกณฑ์ผา่ น 60% ขึน้ ไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม เกณฑผ์ า่ น 60% ขึ้นไป
3. แบบประเมนิ แบบฝึกหัด เกณฑ์ผา่ น 60% ขึ้นไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้ึนอยู่กับการ
ประเมนิ ตาม

สภาพจริง

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

4

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1 ขอ้ สรปุ หลงั การจัดการเรยี นรู้

2 ปัญหาทีพ่ บ

3 แนวทางแก้ปัญหา

ผลที่จะเกิดขนึ้ กบั นกั ศกึ ษาจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทบ่ี ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

1. นกั ศกึ ษาจะไดฝ้ กึ คดิ และฝกึ ปฏิบัติตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เงือ่ นไขความรู้ เง่ือนไขคณุ ธรรม

ความรทู้ ่ีผเู้ รียนตอ้ งมกี อ่ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คุณธรรมของนกั เรียนในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

- ผู้เรียนอธิบายลักษณะประเภทและการใช้งาน - ผู้เรยี นมีความพยายามและความขยนั หมน่ั เพียร

โปรแกรมออกแบบและเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์ และความซ่ือสตั ยใ์ นการศึกษาติดต้ังโปรแกรมได้

ได้ ถกู ตอ้ ง

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ความมภี มู ิคุ้มกันในตวั ท่ดี ี

1. ผ้เู รยี นใช้เวลาในการศึกษาเรื่องการ 4. ผูเ้ รยี นอธิบายลกั ษณะประเภท 5. ผเู้ รียนสามารถบอกลกั ษณะ
จัดเตรยี มและติดต้งั โปรแกรมเขียน และการใชง้ านโปรแกรมออกแบบ ประเภทและการใช้งานโปรแกรม
แบบอยา่ งพอประมาณ และเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ออกแบบและเขยี นแบบวงจร
2. ผเู้ รยี นจดั เตรียมวัสดุอุปกรณไ์ ด้ ได้ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ไดอ้ ย่างถกู ต้อง
เหมาะสมกับการเรียนการสอน

3. ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการทากจิ กรรมตาม

แผน

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

5

2. ผเู้ รยี นจะไดเ้ รียนรู้การใชช้ วี ิตที่สมดุลและพร้อมรบั การเปลย่ี นแปลง 4 มิตติ ามหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

จดุ มงุ่ หมาย สมดลุ และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง

การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ด้านสังคม ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม ด้านวัฒนธรรม

ดา้ นพุทธิ 1. ผู้เรยี นใชเ้ วลาในการศกึ ษา 1. ผูเ้ รียนใช้เวลาใน 1. ผ้เู รียนสามารถ 1. ผู้เรียนสามารถ

พสิ ัย (K) เร่ืองการจดั เตรยี มและติดตง้ั การศึกษาเรื่องการ ตรวจสอบการตดิ ตัง้ บอกลักษณะ

โปรแกรมเขียนแบบอย่าง จดั เตรยี มและตดิ ตงั้ โปรแกรมให้สามารถ ประเภทและการใช้

พอประมาณ โปรแกรมเขยี นแบบอยา่ ง ตดิ ตง้ั ได้อยา่ งถูกต้อง งานโปรแกรม

2. ผเู้ รียนจัดเตรียมวสั ดุอปุ กรณ์ พอประมาณ ออกแบบและเขยี น

ได้เหมาะสมกบั การเรียนการ 2. ผู้เรียนอธบิ ายลกั ษณะ แบบวงจร

สอน ประเภทและการใชง้ าน อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ได้

3. ผเู้ รียนปฏบิ ัติการทากจิ กรรม โปรแกรมออกแบบและ อย่างถูกตอ้ ง

ตามแผน เขยี นแบบวงจร

อิเลก็ ทรอนิกสไ์ ด้

ด้านทักษะ 1. ผเู้ รยี นใช้เวลาในการศึกษา 1. ผู้เรียนใชเ้ วลาใน 1. ผู้เรยี นสามารถ 1. ผูเ้ รยี นสามารถ

พิสยั (P) เรือ่ งการจัดเตรียมและติดต้งั การศกึ ษาเรอ่ื งการ ตรวจสอบการตดิ ตง้ั บอกลักษณะ

โปรแกรมเขยี นแบบอย่าง จัดเตรยี มและติดตงั้ โปรแกรมใหส้ ามารถ ประเภทและการใช้

พอประมาณ โปรแกรมเขียนแบบอย่าง ติดตัง้ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง งานโปรแกรม

2. ผเู้ รียนจดั เตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณ์ พอประมาณ ออกแบบและเขยี น

ไดเ้ หมาะสมกบั การเรยี นการ 2. ผู้เรยี นอธบิ ายลักษณะ แบบวงจร

สอน ประเภทและการใชง้ าน อิเลก็ ทรอนิกส์ได้

3. ผู้เรียนปฏบิ ัติการทากจิ กรรม โปรแกรมออกแบบและ อยา่ งถกู ต้อง

ตามแผน เขยี นแบบวงจร

อเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้

ด้านจิต 1. ผเู้ รยี นใชเ้ วลาในการศกึ ษาเรื่อง 1. ผ้เู รยี นใช้เวลาในการศึกษา 1. ผู้เรยี นสามารถ 1. ผเู้ รยี นสามารถ
พสิ ัย การจดั เตรียมและตดิ ตัง้ โปรแกรม เรื่องการจดั เตรยี มและตดิ ต้งั ตรวจสอบการตดิ ต้งั บอกลกั ษณะ
(A) เขยี นแบบอย่างพอประมาณ โปรแกรมเขยี นแบบอยา่ ง โปรแกรมใหส้ ามารถ ประเภทและการใช้
2. ผเู้ รยี นจัดเตรยี มวัสดอุ ปุ กรณ์ได้ พอประมาณ ติดตงั้ ได้อย่างถูกต้อง งานโปรแกรม
เหมาะสมกับการเรยี นการสอน 2. ผู้เรยี นอธิบายลักษณะ ออกแบบและเขียน
3. ผู้เรยี นปฏบิ ัติการทากจิ กรรมตาม ประเภทและการใช้งาน แบบวงจร
แผน โปรแกรมออกแบบและเขียน อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ได้
แบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์ได้

อย่างถูกต้อง

วิทยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

6

แผนการเรยี นรูท้ ่ี 2

หนว่ ยที่ 2 จานวน 4 ชัว่ โมง สปั ดาห์ที่ 2

ชือ่ วชิ า เขยี นแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์ รหสั 2105 – 2107

ชื่อหน่วย การจดั เตรียมและตดิ ตง้ั โปรแกรมเขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพิวเตอร์

1. สาระสาคญั

การติดตั้งโปรแกรมเขยี นแบบ ออกแบบ และจาลองการทางานของวงจรอิเล็กทรอนิกส์ด้วย
คอมพวิ เตอร์
โดยจะติดตังโปรแกรม Electronic workbench , pspice , circuit wizard , Visio โดยตอ้ งตดิ ตงั ใหส้ ามารถพรอ้ มใช้งานได้

2. สมรรถนะประจาหน่วย
1. แสดงความรเู้ กยี่ วกับการตดิ ตงั้ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์
2. ประยุกต์ใช้ความรูใ้ นการติดตัง้ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จดุ ประสงค์ทว่ั ไป
1. ศกึ ษา คณุ สมบัติ และหลักการติดตง้ั โปรแกรม
2. ศกึ ษาหลกั การต้ังค่าโปรแกรมเบอื้ งดน้
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม
1. บอกวธิ ีการติดตัง้ โปรแกรมเขียนแบบประเภทต่างๆได้ถูกต้อง
2. อธิบายข้นั ตอนการติดต้งั โปรแกรมประเภทตา่ งๆไดถ้ กู ต้อง
3. ตดิ ตั้งโปรแกรมเขยี นแบบและออกแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ไดถ้ กู ตอ้ ง
4. พฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะทพ่ี ่งึ ประสงค์ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง มกี จิ นสิ ยั ทด่ี ีในการปฏิบตั ิงาน รบั ผดิ ชอบ ตรงตอ่ เวลา รกั ษาความสะอาด คานึงถงึ ความ

ปลอดภยั และมมี นุษยสมั พันธ์

4. สาระการเรยี นรู้

1. การตดิ ตังโปรแกรม Electronic Workbench
2. การติดตง้ั โปรแกรม pspice
3. การตดิ ต้ังโปรแกรม Circuit Wizard
4. การตดิ ต้งั โปรแกรม Visio

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

7

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

การสอนครัง้ ที่ 2 (ช่วั โมงท.่ี ...5 - 8 )
ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรยี น
ครูแจง้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ หน่วยการเรียน และให้นกั เรียนดูสือ่ ภาพเคลอื่ นไหวเกยี่ วกบั การ
ประกอบวงจรแบบต่างๆ และสอบถามนกั เรยี นเกีย่ วกบั การจดั ทาวงจร
ขั้นสอน
1. ครใู หน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน และสอนโดยการบรรยายเนอื้ หาประกอบ power point
และใหน้ ักเรียนศกึ ษาเน้อื หาการเรียนรู้ และสืบค้นขอ้ มลู ในอนิ เตอรเ์ นต็ และครสู รุปความคดิ รวบยอด และ
ซักถามนกั เรียนเกยี่ วกับเน้อื หาทีเ่ รยี น นักเรยี นศึกษาเพิ่มเตมิ ในสื่อการเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom

2. ครใู หใ้ บสง่ั งานใหน้ กั เรียนศึกษาทาใบสัง่ งาน สงั เกตการปฏิบตั งิ านและคอยให้คาแนะนาอยา่ งใกลช้ ดิ
ขนั้ สรปุ
ครูใหน้ กั เรียนทป่ี ฏิบตั งิ านเสร็จแล้วนาเสนองานตรวจงานท่โี ต๊ะตนเอง หรือหน้าหอ้ ง เพอื่ ขอ
คาแนะนาและและประเมินผล ทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในส่อื การเรียนการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครูจัดทาบันทึกหลงั การสอน

6. สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้

1. ส่อื ภาพเคล่อื นไหว
2. สอื่ คอมพิวเตอรน์ าเสนอโดยโปรแกรม power point
3. ใบส่งั งาน
4. แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลงั เรียน

7. หลกั ฐานการเรียนรู้
หลกั ฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หัด
3. ผลการตอบคาถามท้ายกจิ กรรม
หลักฐานการปฏบิ ัติงาน
1. แบบฝกึ หดั และแบบทดสอบ

8. การวดั ผลประเมนิ ผล
วิธีวดั ผล
1. ตรวจแบบทดสอบท้ายบท

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

8
2. ตรวจใบกจิ กรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หดั
4. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอันพงึ

ประสงค์
เคร่อื งมือวดั ผล
1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท
2. แบบประเมนิ กิจกรรม
3. แบบประเมนิ แบบฝกึ หดั
4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครูและนกั เรียนรว่ มกนั
ประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมินผล
1. แบบประเมินผลการทาแบบทดสอบท้ายบท เกณฑ์ผา่ น 60% ขนึ้ ไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม เกณฑผ์ า่ น 60% ขึน้ ไป
3. แบบประเมินแบบฝกึ หัด เกณฑผ์ ่าน 60% ขนึ้ ไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั การ
ประเมนิ ตาม สภาพจรงิ

9. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้

1 ข้อสรุปหลังการจดั การเรียนรู้

2 ปัญหาที่พบ
3 แนวทางแก้ปัญหา

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

9

ผลท่ีจะเกดิ ขน้ึ กบั นกั ศกึ ษาจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทบ่ี รู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

1. นกั ศึกษาจะได้ฝกึ คดิ และฝกึ ปฏิบตั ิตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เงอื่ นไขความรู้ เงื่อนไขคณุ ธรรม

ความรู้ทผี่ เู้ รียนต้องมีกอ่ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คณุ ธรรมของนกั เรยี นในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

- ผู้เรียนสามารถประยุกตใ์ ช้ความรตู้ ดิ ตงั้ โปรแกรม - ผ้เู รยี นมีความพยายามและความขยันหมัน่ เพียร

เขยี นแบบฯในการตดิ ตั้งโปรแกรมอน่ื ๆได้ และความซือ่ สัตย์ในการศกึ ษาตดิ ตง้ั โปรแกรมได้

ถูกตอ้ ง

ความพอประมาณ ความมเี หตุผล ความมภี มู ิคุ้มกันในตัวท่ดี ี

1. ผู้เรียนใชเ้ วลาในการศึกษาเร่ือง 4. ผ้เู รียนอธิบายหลกั การทางาน 5. ผู้เรยี นสามารถตรวจสอบการ

การจดั เตรยี มและติดตัง้ โปรแกรม ของการตดิ ต้งั โปรแกรมเขียนแบบ ตดิ ต้งั โปรแกรมใหส้ ามารถติดตงั้ ได้

เขียนแบบอย่างพอประมาณ ไดถ้ ูกต้อง อยา่ งถูกตอ้ ง

2. ผเู้ รยี นจดั เตรยี มวัสดอุ ปุ กรณไ์ ด้

เหมาะสมกับการเรียนการสอน

3. ผู้เรียนปฏบิ ัติการทากจิ กรรม

ตามแผน

2. ผเู้ รยี นจะได้เรียนรกู้ ารใช้ชีวิตที่สมดุลและพรอ้ มรบั การเปล่ยี นแปลง 4 มิตติ ามหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

จุดมงุ่ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลง

การเรียนรู้ ด้านเศรษฐกจิ ดา้ นสังคม ด้านสงิ่ แวดล้อม ด้านวฒั นธรรม

ด้านพทุ ธิ 1. ผเู้ รียนใช้เวลาในการศึกษา 1. ผู้เรียนใช้เวลาใน 1. ผเู้ รียนสามารถ

พิสัย (K) เรื่องการจดั เตรียมและตดิ ต้งั การศกึ ษาเรื่องการ ตรวจสอบการ

โปรแกรมเขยี นแบบอยา่ ง จัดเตรยี มและตดิ ตงั้ ตดิ ตั้งโปรแกรมให้

พอประมาณ โปรแกรมเขียนแบบอย่าง สามารถตดิ ตงั้ ได้

2. ผเู้ รียนจัดเตรียมวัสดอุ ปุ กรณ์ พอประมาณ อยา่ งถูกต้อง

ไดเ้ หมาะสมกบั การเรียนการ 2. ผเู้ รยี นอธบิ าย

สอน หลกั การทางานของการ

3. ผู้เรยี นปฏิบัตกิ ารทากจิ กรรม ตดิ ตงั้ โปรแกรมเขียนแบบ

ตามแผน ไดถ้ กู ต้อง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

จดุ มงุ่ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ยี นแปลง 10

การเรียนรู้ ด้านเศรษฐกจิ ดา้ นสงั คม ด้านเศรษฐกิจ 1. ผู้เรียนสามารถ
ตรวจสอบการ
ดา้ นทักษะ 1. ผเู้ รียนใช้เวลาในการศึกษา 1. ผู้เรยี นใช้เวลาใน 1. ผเู้ รียนสามารถ ติดต้ังโปรแกรมให้
สามารถติดต้งั ได้
พสิ ยั (P) เรอื่ งการจดั เตรียมและตดิ ตั้ง การศกึ ษาเรอื่ งการ ตรวจสอบการตดิ ตั้ง อย่างถูกตอ้ ง

โปรแกรมเขยี นแบบอยา่ ง จดั เตรียมและตดิ ตง้ั โปรแกรมใหส้ ามารถ 1. ผเู้ รยี นสามารถ
ตรวจสอบการ
พอประมาณ โปรแกรมเขยี นแบบอย่าง ติดตง้ั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ตดิ ตงั้ โปรแกรมให้
สามารถตดิ ตง้ั ได้
2. ผเู้ รียนจัดเตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณ์ พอประมาณ อยา่ งถกู ตอ้ ง

ไดเ้ หมาะสมกบั การเรียนการ 2. ผเู้ รียนอธิบาย

สอน หลักการทางานของการ

3. ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการทากจิ กรรม ตดิ ตงั้ โปรแกรมเขยี นแบบ

ตามแผน ได้ถูกตอ้ ง

ดา้ นจติ 1. ผู้เรยี นใชเ้ วลาในการศึกษา 1. ผ้เู รยี นใชเ้ วลาใน 1. ผู้เรียนสามารถ

พสิ ยั เรื่องการจัดเตรยี มและตดิ ตั้ง การศกึ ษาเรื่องการ ตรวจสอบการติดต้ัง

(A) โปรแกรมเขยี นแบบอยา่ ง จดั เตรยี มและติดตงั้ โปรแกรมให้สามารถ

พอประมาณ โปรแกรมเขียนแบบอยา่ ง ติดตัง้ ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

2. ผ้เู รียนจัดเตรียมวัสดอุ ปุ กรณ์ พอประมาณ

ได้เหมาะสมกบั การเรียนการ 2. ผเู้ รียนอธิบาย

สอน หลกั การทางานของการ

3. ผ้เู รยี นปฏิบัติการทากจิ กรรม ตดิ ต้ังโปรแกรมเขยี นแบบ

ตามแผน ไดถ้ ูกต้อง

วิทยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

11

แผนการเรยี นร้ทู ่ี 3

หน่วยท่ี 3 จานวน 8 ช่ัวโมง สปั ดาห์ท่ี 3-4

ช่ือวิชา เขียนแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์ รหัส 2105 – 2107

ชือ่ หนว่ ย เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ดว้ ยโปรแกรม Visio

1. สาระสาคญั

การเขยี นแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ้วยคอมพิวเตอร์ โดยใชโ้ ปรแกรม Visio จะเป็นโปรแกรมทีส่ ามารถ
ใช้งานไดห้ ลากหลาย ต้ังแตส่ ร้างแผนท่ี ภาพแผนผงั ต่างๆ โฟส์ชาร์ต และสามารถเขยี นแบบดา้ นอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ได้
โดยตัวโปรแกรมสามารถประยกุ ต์ใชก้ บั โปรแกรมของไมโครซอฟทไ์ ดด้ ี และเมนใู ชง้ านจะคลา้ ยคลงึ กับการใช้งาน
ของโปรแกรม word , exel

2. สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั การเขยี นแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ย Visio
2. ประยกุ ต์ใชค้ วามรใู้ นการเขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วย Visio

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงค์ทัว่ ไป
1. ศกึ ษา คุณสมบตั ิ และหลักการเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ สด์ ้วย Visio
2. ศึกษาหลกั การเขยี นแบบวงจรตา่ งๆด้วยโปรแกรมสาหรับเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย Visio
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
1. บอกวิธีการเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์ได้ดว้ ย Visio ถกู ต้อง
2. อธบิ ายขั้นตอนการเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์ดว้ ยคอมพิวเตอรด์ ้วย Visio ไดถ้ ูกต้อง
3. เขยี นแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ย Visio ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
4. พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะทีพ่ ่ึงประสงค์ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี งมกี จิ นิสัยท่ดี ีในการปฏบิ ตั งิ าน รบั ผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา รกั ษาความสะอาด คานึงถงึ ความ
ปลอดภัยและมีมนุษยสมั พันธ์

4. สาระการเรยี นรู้

1. การเขยี นแบบดว้ ยโปรแกรม ดว้ ย Visio

วิทยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

12

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

การสอนครง้ั ท่ี 3 - 4 (ชว่ั โมงท.่ี ...9 - 16 )
ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ หนว่ ยการเรียน และให้นกั เรียนดูสือ่ ภาพเคลอื่ นไหวเก่ียวกบั การ
ประกอบวงจรแบบตา่ งๆ และสอบถามนกั เรียนเก่ยี วกบั การจดั ทาวงจร
ขนั้ สอน
1. ครูให้นักเรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน และสอนโดยการบรรยายเน้อื หาประกอบ Power Point
และให้นกั เรยี นศกึ ษาเน้อื หาการเรียนรู้ และสืบค้นข้อมลู ในอนิ เตอรเ์ น็ต และครสู รุปความคิดรวบยอด และ
ซักถามนักเรียนเกีย่ วกับเนอ้ื หาท่ีเรียน นกั เรียนศึกษาเพม่ิ เตมิ ในส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom
2. ครูใหใ้ บสง่ั งานให้นกั เรียนศึกษาทาใบสงั่ งาน สังเกตการปฏิบตั ิงานและคอยให้คาแนะนาอย่างใกลช้ ิด
ข้นั สรุป
ครใู ห้นกั เรียนทปี่ ฏิบัตงิ านเสร็จแลว้ นาเสนองานตรวจงานท่โี ต๊ะตนเอง หรอื หน้าหอ้ ง เพ่ือขอ
คาแนะนาและและประเมินผล ทาแบบทดสอบหลังเรยี น ในสือ่ การเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครจู ัดทาบันทึกหลังการสอน

6. สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้

1. ส่อื ภาพเคลื่อนไหว
2. สื่อคอมพวิ เตอร์นาเสนอโดยโปรแกรม Power Point
3. ใบสง่ั งาน
4. แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลงั เรียน

7. หลักฐานการเรยี นรู้

หลักฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หดั
3. ผลการตอบคาถามทา้ ยกจิ กรรม
หลกั ฐานการปฏบิ ัติงาน
1. แบบฝึกหัดและแบบทดสอบ

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

13

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

วิธวี ัดผล
1. ตรวจแบบทดสอบทา้ ยบท
2. ตรวจใบกิจกรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หดั
4. การสังเกตและประเมินพฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะอันพึง

ประสงค์
เครื่องมอื วัดผล
1. แบบประเมินผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท
2. แบบประเมนิ กิจกรรม
3. แบบประเมนิ แบบฝกึ หัด
4. แบบประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละนักเรียนร่วมกัน
ประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

1. แบบประเมินผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท เกณฑ์ผ่าน 60% ขนึ้ ไป
2. แบบประเมินกิจกรรม เกณฑ์ผา่ น 60% ขึ้นไป
3. แบบประเมินแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น 60% ขนึ้ ไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมินตาม สภาพจริง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

14

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

1 ขอ้ สรปุ หลังการจัดการเรียนรู้

2 ปัญหาทพี่ บ

3 แนวทางแก้ปญั หา

ผลทจ่ี ะเกิดขน้ึ กบั นกั ศกึ ษาจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ทบี่ ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

1. นกั ศกึ ษาจะไดฝ้ กึ คดิ และฝกึ ปฏิบตั ิตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เง่อื นไขความรู้ เงอื่ นไขคุณธรรม

ความรทู้ ่ีผเู้ รยี นต้องมกี อ่ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ คุณธรรมของนักเรียนในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

- ผเู้ รยี นสามารถประยกุ ตใ์ ชค้ วามรกู้ ารเขยี นแบบ - ผูเ้ รยี นมีความพยายามและความขยนั หม่นั เพยี ร

อเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยโปรแกรม Visio ได้ และความซอ่ื สตั ย์ในการศกึ ษาตดิ ตง้ั โปรแกรมได้

ถกู ตอ้ ง

ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล ความมีภูมิคมุ้ กันในตวั ทดี่ ี

1. ผู้เรยี นใช้เวลาในการศึกษาเร่อื งการ 4. ผูเ้ รียนอธิบายเขียนแบบ 5. ผเู้ รยี นสามารถตรวจสอบการเขียน

เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ย อิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยโปรแกรม Visio แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยโปรแกรม

โปรแกรม Visio อยา่ งพอประมาณ ได้ถกู ต้อง Visio อยา่ งถูกตอ้ ง

2. ผู้เรยี นจดั เตรียมวสั ดอุ ปุ กรณ์ได้

เหมาะสมกบั การเรยี นการสอน

3. ผูเ้ รยี นปฏบิ ัตกิ ารทากจิ กรรม

ตามแผน

วิทยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

15

2. ผูเ้ รยี นจะไดเ้ รียนรู้การใช้ชีวติ ทีส่ มดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง 4 มติ ิตามหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

จดุ มุง่ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ยี นแปลง

การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ด้านสงั คม ด้านสง่ิ แวดลอ้ ม ด้านวัฒนธรรม

ดา้ นพุทธิ 1. ผเู้ รียนใช้เวลาในการศึกษาเร่ืองการ 1. ผู้เรยี นใชเ้ วลาใน 1. ผู้เรียนสามารถ 1. ผู้เรียนสามารถ

พสิ ัย (K) เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย การศึกษาเรอื่ งการเขียน ตรวจสอบการเขยี น ตรวจสอบการเขียน

โปรแกรม Visio อย่างพอประมาณ แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์

2. ผู้เรยี นจดั เตรียมวัสดอุ ปุ กรณ์ได้ โปรแกรม Visio อย่าง ดว้ ยโปรแกรม Visio ดว้ ยโปรแกรม

เหมาะสมกับการเรยี นการสอน พอประมาณ อย่างถูกตอ้ ง Visio อยา่ งถกู ต้อง

3. ผ้เู รยี นปฏบิ ัติการทากจิ กรรม 2. ผูเ้ รียนอธิบายเขยี น

ตามแผน แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย

โปรแกรม Visioได้

ถกู ตอ้ ง

ดา้ นทักษะ 1. ผเู้ รยี นใชเ้ วลาในการศึกษาเรอื่ งการ 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาใน 1. ผู้เรยี นสามารถ 1. ผู้เรียนสามารถ

พิสยั (P) เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย การศึกษาเร่อื งการเขียน ตรวจสอบการเขยี น ตรวจสอบการเขยี น

โปรแกรม Visio อยา่ งพอประมาณ แบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ้วย แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

2. ผ้เู รยี นจัดเตรียมวสั ดุอปุ กรณ์ได้ โปรแกรม Visio อยา่ ง ดว้ ยโปรแกรม Visio ด้วยโปรแกรม

เหมาะสมกับการเรยี นการสอน พอประมาณ อย่างถกู ตอ้ ง Visio อยา่ งถูกตอ้ ง

3. ผูเ้ รยี นปฏบิ ตั ิการทากจิ กรรม 2. ผเู้ รยี นอธบิ ายเขียน

ตามแผน แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย

โปรแกรม Visioได้

ถูกตอ้ ง

ดา้ นจติ 1. ผู้เรยี นใชเ้ วลาในการศึกษาเรื่องการ 1. ผเู้ รยี นใช้เวลาใน 1. ผเู้ รยี นสามารถ 1. ผูเ้ รยี นสามารถ

พสิ ยั เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย การศกึ ษาเรอ่ื งการเขยี น ตรวจสอบการเขียน ตรวจสอบการเขียน

(A) โปรแกรม Visio อย่างพอประมาณ แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

2. ผเู้ รยี นจัดเตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณ์ได้ โปรแกรม Visio อย่าง ด้วยโปรแกรม Visio ดว้ ยโปรแกรม

เหมาะสมกบั การเรียนการสอน พอประมาณ อย่างถูกตอ้ ง Visio อยา่ งถูกต้อง

3. ผู้เรียนปฏบิ ัติการทากจิ กรรม 2. ผู้เรยี นอธบิ ายเขียน

ตามแผน แบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ้วย

โปรแกรม Visioได้

ถกู ต้อง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

16

แผนการเรียนร้ทู ี่ 4

หน่วยที่ 4 จานวน 8 ชว่ั โมง สปั ดาห์ที่ 5-6

ชื่อวชิ า เขียนแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ รหสั 2105 – 2107

ชอื่ หนว่ ย เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพวิ เตอรด์ ้วยโปรแกรม Protel

1. สาระสาคญั

การเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์ โดยใช้โปรแกรม Protel จะเปน็ โปรแกรมที่
สามารถใช้งานได้หลากหลาย ตัง้ แตส่ ร้างแผนที่ ภาพแผนผังตา่ งๆ โฟสช์ ารต์ และสามารถเขียนแบบด้าน
อิเลก็ ทรอนกิ ส์ไดโ้ ดยตวั โปรแกรมจะเปน็ โปรแกรมในลักษณะ CAD Drawing และ Simulation โดยสามารถ
เขียนแบบ จาลองการทางาน และสรา้ งลายทองแดง แผ่น PCB จากลายวงจรทเ่ี ขียนไว้ได้

2. สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. แสดงความร้เู กย่ี วกบั การเขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกสด์ ้วย Protel
2. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามร้ใู นการเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วย Protel

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงคท์ ่ัวไป
1. ศึกษา คณุ สมบตั ิ และหลักการเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์ด้วย Protel
2. ศกึ ษาหลกั การเขียนแบบวงจรตา่ งๆด้วยโปรแกรมสาหรับเขยี นแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย Protel
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
1. บอกวิธีการเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ สไ์ ดด้ ว้ ย Protel ถกู ต้อง
2. อธบิ ายข้นั ตอนการเขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ด้วย Protel ได้ถูกต้อง
3. เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ สด์ ว้ ย Protel ได้อย่างถูกต้อง
4. พฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะทพ่ี ่งึ ประสงค์ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงมกี จิ นสิ ยั ทดี่ ีในการปฏบิ ตั ิงาน รบั ผดิ ชอบ ตรงต่อเวลา รักษาความสะอาด คานึงถึงความ
ปลอดภยั และมีมนุษยสมั พนั ธ์

4. สาระการเรยี นรู้

1. การเขยี นแบบดว้ ยโปรแกรม ด้วย Protel

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

17

5. กจิ กรรมการเรียนรู้
การสอนครง้ั ที่ 5 - 6 (ช่วั โมงที่ 17-24 )

ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น
ครูแจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ หนว่ ยการเรียน และให้นกั เรยี นดสู อื่ ภาพเคลอ่ื นไหวเกยี่ วกบั การ
ประกอบวงจรแบบต่างๆ และสอบถามนกั เรยี นเกยี่ วกบั การจัดทาวงจร
ข้ันสอน
1. ครูใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น และสอนโดยการบรรยายเนื้อหาประกอบ Power Point
และให้นักเรยี นศกึ ษาเนอ้ื หาการเรียนรู้ และสบื คน้ ข้อมลู ในอินเตอรเ์ นต็ และครสู รปุ ความคิดรวบยอด และ
ซกั ถามนักเรียนเกย่ี วกับเนื้อหาทีเ่ รียน นักเรยี นศึกษาเพม่ิ เตมิ ในสอ่ื การเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom
2. ครใู ห้ใบสงั่ งานให้นักเรยี นศึกษาทาใบส่งั งาน สงั เกตการปฏบิ ัติงานและคอยใหค้ าแนะนาอย่างใกล้ชดิ
ขนั้ สรุป
ครูให้นักเรยี นทปี่ ฏิบัติงานเสรจ็ แล้วนาเสนองานตรวจงานทโี่ ตะ๊ ตนเอง หรือหน้าหอ้ ง เพ่อื ขอ
คาแนะนาและและประเมินผล ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น ในสอ่ื การเรียนการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครจู ดั ทาบันทึกหลงั การสอน

6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. สือ่ ภาพเคล่ือนไหว
2. สื่อคอมพวิ เตอรน์ าเสนอโดยโปรแกรม Power Point
3. ใบส่งั งาน
4. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบหลังเรียน

7. หลักฐานการเรียนรู้

หลักฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หดั
3. ผลการตอบคาถามท้ายกิจกรรม
หลกั ฐานการปฏบิ ตั ิงาน
1. แบบฝึกหัดและแบบทดสอบ

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

18

8. การวดั ผลประเมินผล

วิธวี ดั ผล
1. ตรวจแบบทดสอบทา้ ยบท
2. ตรวจใบกจิ กรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หดั
4. การสังเกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะอันพึง

ประสงค์
เครือ่ งมอื วัดผล
1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท
2. แบบประเมนิ กิจกรรม
3. แบบประเมินแบบฝึกหดั
4. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครแู ละนักเรียนร่วมกัน
ประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมินผล

1. แบบประเมินผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท เกณฑ์ผ่าน 60% ขนึ้ ไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม เกณฑ์ผา่ น 60% ขึ้นไป
3. แบบประเมินแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น 60% ขนึ้ ไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมินตาม สภาพจริง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

19

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

1 ขอ้ สรปุ หลังการจัดการเรียนรู้

2 ปัญหาทพี่ บ

3 แนวทางแก้ปญั หา

ผลทีจ่ ะเกิดขน้ึ กบั นกั ศกึ ษาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทบ่ี ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง

1. นกั ศึกษาจะได้ฝึกคิดและฝกึ ปฏิบตั ติ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เง่ือนไขความรู้ เงอื่ นไขคุณธรรม

ความรทู้ ผี่ เู้ รยี นตอ้ งมีกอ่ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คุณธรรมของนกั เรยี นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

- ผ้เู รยี นสามารถประยกุ ต์ใช้ความรกู้ ารเขยี นแบบ - ผู้เรียนมคี วามพยายามและความขยนั หมัน่ เพยี ร

อเิ ลก็ ทรอนิกส์ดว้ ยโปรแกรม Protel ได้ และความซอ่ื สัตยใ์ นการศกึ ษาโปรแกรม Protel ได้

ถูกต้อง

ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล ความมภี ูมิคุ้มกันในตัวท่ีดี
1. ผูเ้ รียนใช้เวลาในการศึกษาเรื่องการ 4. ผ้เู รียนอธบิ ายเขียนแบบ 5. ผูเ้ รียนสามารถตรวจสอบการ
เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย อิเลก็ ทรอนกิ ส์ด้วยโปรแกรม เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ด้วย
โปรแกรม Protel อย่างพอประมาณ Protel ไดถ้ ูกตอ้ ง โปรแกรม Protel อยา่ งถูกต้อง
2. ผ้เู รียนจดั เตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณ์ได้
เหมาะสมกบั การเรียนการสอน
3. ผเู้ รยี นปฏบิ ัติการทากจิ กรรม
ตามแผน

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

20

2. ผู้เรยี นจะไดเ้ รยี นรู้การใชช้ ีวติ ท่ีสมดลุ และพรอ้ มรบั การเปลยี่ นแปลง 4 มิตติ ามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

จดุ มงุ่ หมาย สมดุลและพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง

การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ด้านสังคม ด้านสิง่ แวดล้อม ด้านวัฒนธรรม

ด้านพทุ ธิ 1. ผเู้ รยี นใชเ้ วลาในการศึกษาเร่อื งการ 1. ผู้เรียนใช้เวลาในการศกึ ษา 1. ผู้เรียนสามารถ 1. ผเู้ รยี นสามารถ

พิสัย (K) เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย เรื่องการเขียนแบบ ตรวจสอบการเขียน ตรวจสอบการเขียน

โปรแกรม Protel อย่างพอประมาณ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ แบบอิเล็กทรอนกิ ส์

2. ผู้เรยี นจัดเตรียมวัสดอุ ปุ กรณ์ได้ โปรแกรม Protel อย่าง ดว้ ยโปรแกรม ดว้ ยโปรแกรม

เหมาะสมกับการเรียนการสอน พอประมาณ Protel อย่างถูกตอ้ ง Protel อยา่ ง

3. ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารทากิจกรรม 2. ผเู้ รยี นอธิบายเขียน ถูกต้อง

ตามแผน แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ด้วย

โปรแกรม Protel ได้

ถกู ตอ้ ง

ดา้ นทักษะ 1. ผูเ้ รยี นใชเ้ วลาในการศึกษาเร่ืองการ 1. ผู้เรยี นใชเ้ วลาในการศึกษา 1. ผูเ้ รยี นสามารถ 1. ผเู้ รียนสามารถ

พสิ ัย (P) เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย เรอ่ื งการเขยี นแบบ ตรวจสอบการเขยี น ตรวจสอบการเขยี น

โปรแกรม Protel อย่างพอประมาณ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์

2. ผู้เรียนจัดเตรยี มวัสดุอปุ กรณ์ได้ โปรแกรม Protel อย่าง ด้วยโปรแกรม ด้วยโปรแกรม

เหมาะสมกบั การเรียนการสอน พอประมาณ Protel อย่างถกู ต้อง Protel อยา่ ง

3. ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ ารทากิจกรรม 2. ผเู้ รียนอธบิ ายเขยี น ถูกตอ้ ง

ตามแผน แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วย

โปรแกรม Protel ได้

ถูกต้อง

ด้านจติ 1. ผ้เู รยี นใช้เวลาในการศกึ ษาเรอื่ งการ 1. ผู้เรียนใชเ้ วลาในการศกึ ษา 1. ผเู้ รียนสามารถ 1. ผ้เู รียนสามารถ

พสิ ยั เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ย เรอ่ื งการเขียนแบบ ตรวจสอบการเขยี น ตรวจสอบการเขยี น

(A) โปรแกรม Protel อย่างพอประมาณ อเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์

2. ผเู้ รียนจดั เตรียมวสั ดุอปุ กรณ์ได้ โปรแกรม Protel อย่าง ดว้ ยโปรแกรม ดว้ ยโปรแกรม

เหมาะสมกับการเรียนการสอน พอประมาณ Protel อย่างถูกต้อง Protel อย่าง

3. ผู้เรียนปฏบิ ัตกิ ารทากจิ กรรม 2. ผ้เู รยี นอธบิ ายเขยี น ถูกตอ้ ง

ตามแผน แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย

โปรแกรม Protel ได้

ถกู ตอ้ ง

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

21

แผนการเรียนรู้ที่ 5

หนว่ ยท่ี 5 จานวน 8 ชั่วโมง สปั ดาห์ที่ 7-8

ชอื่ วิชา เขียนแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ รหัส 2105 – 2107

ชอ่ื หน่วย เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์ด้วยโปรแกรม Pspice

1. สาระสาคญั

การเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์ โดยใช้โปรแกรม Pspice จะเป็นโปรแกรมท่ี
สามารถแบบดา้ นอเิ ลก็ ทรอนกิ สไ์ ดโ้ ดยตัวโปรแกรมจะเปน็ โปรแกรมในลกั ษณะCAD Drawing และ Simulation
โดยสามารถเขียนแบบ จาลองการทางาน และสรา้ งลายทองแดง แผน่ PCB จากลายวงจรที่เขยี นไว้ได้

2. สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. แสดงความรู้เกี่ยวกบั การเขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย Pspice
2. ประยุกตใ์ ช้ความรใู้ นการเขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย Pspice

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงคท์ ั่วไป
1. ศึกษา คุณสมบัติ และหลักการเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ย Pspice
2. ศกึ ษาหลักการเขยี นแบบวงจรตา่ งๆด้วยโปรแกรมสาหรบั เขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์ด้วย Pspice
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
1. บอกวิธีการเขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ สไ์ ด้ด้วย Pspice ถกู ต้อง
2. อธิบายข้ันตอนการเขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์ดว้ ยคอมพวิ เตอรด์ ว้ ย Pspice ไดถ้ ูกต้อง
3. เขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ย Pspice ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
4. พัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะทพ่ี ึ่งประสงค์ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพียงมกี จิ นสิ ยั ทีด่ ใี นการปฏิบตั งิ าน รบั ผดิ ชอบ ตรงตอ่ เวลา รักษาความสะอาด คานงึ ถงึ ความ
ปลอดภัยและมีมนษุ ยสัมพันธ์

4. สาระการเรียนรู้

1. การเขยี นแบบด้วยโปรแกรม ด้วย Pspice

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

22

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

การสอนคร้ังท่ี 7 - 8 (ชัว่ โมงที่ 25-32)
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน
ครแู จง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ หนว่ ยการเรียน และใหน้ กั เรยี นดสู อื่ ภาพเคลอ่ื นไหวเกี่ยวกบั การ
ประกอบวงจรแบบตา่ งๆ และสอบถามนกั เรียนเก่ยี วกบั การจดั ทาวงจร
ขนั้ สอน
1. ครูให้นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น และสอนโดยการบรรยายเนื้อหาประกอบ Power Point
และให้นกั เรียนศึกษาเนื้อหาการเรียนรู้ และสบื คน้ ข้อมลู ในอนิ เตอรเ์ น็ต และครสู รปุ ความคิดรวบยอด และ
ซกั ถามนกั เรียนเกี่ยวกบั เน้อื หาท่ีเรียน นกั เรยี นศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสื่อการเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom

2. ครใู หใ้ บสงั่ งานใหน้ ักเรยี นศึกษาทาใบส่งั งาน สงั เกตการปฏบิ ัติงานและคอยให้คาแนะนาอยา่ งใกล้ชดิ

ขั้นสรปุ
ครใู ห้นักเรยี นทป่ี ฏบิ ัตงิ านเสรจ็ แล้วนาเสนองานตรวจงานท่โี ตะ๊ ตนเอง หรอื หน้าหอ้ ง เพอ่ื ขอ
คาแนะนาและและประเมนิ ผล ทาแบบทดสอบหลงั เรียน ในสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครจู ดั ทาบันทึกหลงั การสอน

6. สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้

1. ส่อื ภาพเคล่ือนไหว
2. สื่อคอมพวิ เตอร์นาเสนอโดยโปรแกรม Power Point
3. ใบสัง่ งาน
4. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบหลงั เรยี น

7. หลักฐานการเรียนรู้

หลักฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หดั
3. ผลการตอบคาถามท้ายกจิ กรรม
หลักฐานการปฏบิ ัตงิ าน
1. แบบฝึกหัดและแบบทดสอบ

8. การวดั ผลประเมินผล

วธิ วี ัดผล
1. ตรวจแบบทดสอบทา้ ยบท

วิทยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

23
2. ตรวจใบกจิ กรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หดั
4. การสังเกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ

ประสงค์
เครอ่ื งมอื วัดผล
1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม
3. แบบประเมนิ แบบฝึกหดั
4. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน
ประเมนิ

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท เกณฑผ์ ่าน 60% ข้ึนไป
2. แบบประเมนิ กิจกรรม เกณฑ์ผ่าน 60% ขึ้นไป
3. แบบประเมินแบบฝกึ หดั เกณฑผ์ า่ น 60% ขนึ้ ไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมนิ ตาม สภาพจรงิ

9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1 ข้อสรุปหลงั การจดั การเรยี นรู้

2 ปัญหาทพี่ บ

3 แนวทางแก้ปญั หา

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

24

ผลทีจ่ ะเกดิ ขนึ้ กบั นกั ศกึ ษาจากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทบี่ ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง

1. นกั ศกึ ษาจะไดฝ้ ึกคดิ และฝกึ ปฏิบตั ิตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เงอื่ นไขความรู้ เงอ่ื นไขคณุ ธรรม

ความรู้ที่ผเู้ รยี นต้องมีกอ่ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ คณุ ธรรมของนกั เรยี นในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

- ผู้เรียนสามารถประยุกตใ์ ชค้ วามรู้การเขยี นแบบ - ผเู้ รียนมคี วามพยายามและความขยันหมัน่ เพียร

อเิ ลก็ ทรอนิกส์ดว้ ยโปรแกรม Pspice ได้ และความซอ่ื สัตย์ในการศึกษาโปรแกรม Pspice ได้

ถูกต้อง

ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล ความมีภมู ิคุ้มกันในตัวที่ดี

1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาในการศึกษาเรือ่ ง 4. ผู้เรียนอธิบายเขียนแบบ 5. ผเู้ รยี นสามารถตรวจสอบการ

การเขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย อิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยโปรแกรม เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย

โปรแกรม Pspice อย่าง Pspice ไดถ้ ูกต้อง โปรแกรม Pspice อย่างถูกตอ้ ง

พอประมาณ

2. ผู้เรยี นจัดเตรียมวัสดอุ ปุ กรณ์ได้

เหมาะสมกบั การเรียนการสอน

3. ผเู้ รยี นปฏิบัติการทากจิ กรรม

ตามแผน

2. ผเู้ รยี นจะได้เรยี นรู้การใชช้ วี ติ ทส่ี มดลุ และพรอ้ มรบั การเปล่ยี นแปลง 4 มิติตามหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

จดุ มงุ่ หมาย สมดุลและพร้อมรบั การเปลี่ยนแปลง

การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นสงั คม ดา้ นส่งิ แวดลอ้ ม ดา้ นวัฒนธรรม

ด้านพุทธิ 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาในการศกึ ษา 1. ผเู้ รยี นใชเ้ วลาใน 1. ผ้เู รยี นสามารถ 1. ผ้เู รยี นสามารถ

พสิ ยั (K) เร่ืองการเขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ การศกึ ษาเรอ่ื งการเขยี น ตรวจสอบการเขียน ตรวจสอบการเขยี น

ด้วยโปรแกรม Pspice อย่าง แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ด้วย แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม Pspice อย่าง ด้วยโปรแกรม ดว้ ยโปรแกรม

2. ผู้เรียนจดั เตรียมวสั ดอุ ปุ กรณ์ พอประมาณ Pspice อยา่ งถูกตอ้ ง Pspice อยา่ งถกู ต้อง

ได้เหมาะสมกบั การเรียนการสอน 2. ผเู้ รยี นอธิบายเขียน

3. ผเู้ รียนปฏิบัตกิ ารทากจิ กรรม แบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วย

ตามแผน โปรแกรม Pspice ได้

ถูกต้อง

วิทยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

25

จดุ ม่งุ หมาย สมดลุ และพรอ้ มรบั การเปลี่ยนแปลง

การเรยี นรู้ ด้านเศรษฐกจิ ด้านสังคม ด้านเศรษฐกิจ ด้านวัฒนธรรม

ดา้ นทกั ษะ 1. ผู้เรียนใช้เวลาในการศกึ ษา 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาใน 1. ผูเ้ รยี นสามารถ 1. ผู้เรยี นสามารถ

พสิ ยั (P) เร่ืองการเขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ การศกึ ษาเร่อื งการเขยี น ตรวจสอบการเขยี น ตรวจสอบการเขยี น

ดว้ ยโปรแกรม Pspice อย่าง แบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ แบบอิเล็กทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม Pspice อยา่ ง ดว้ ยโปรแกรม ดว้ ยโปรแกรม

2. ผู้เรียนจดั เตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์ พอประมาณ Pspice อยา่ งถกู ต้อง Pspice อย่างถกู ตอ้ ง

ได้เหมาะสมกบั การเรียนการสอน 2. ผ้เู รียนอธบิ ายเขยี น

3. ผเู้ รียนปฏิบตั กิ ารทากจิ กรรม แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย

ตามแผน โปรแกรม Pspice ได้

ถูกตอ้ ง

ดา้ นจิต 1. ผู้เรียนใช้เวลาในการศึกษา 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาใน 1. ผเู้ รียนสามารถ 1. ผู้เรยี นสามารถ

พสิ ัย เรื่องการเขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ การศกึ ษาเรอ่ื งการเขียน ตรวจสอบการเขียน ตรวจสอบการเขยี น

(A) ดว้ ยโปรแกรม Pspice อยา่ ง แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ แบบอิเล็กทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม Pspice อย่าง ดว้ ยโปรแกรม ดว้ ยโปรแกรม

2. ผู้เรยี นจัดเตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณ์ พอประมาณ Pspice อย่างถูกต้อง Pspice อย่างถกู ตอ้ ง

ได้เหมาะสมกบั การเรยี นการสอน 2. ผูเ้ รยี นอธบิ ายเขียน

3. ผ้เู รยี นปฏบิ ัติการทากจิ กรรม แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย

ตามแผน โปรแกรม Pspice ได้

ถูกต้อง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

26

แผนการเรยี นรู้ที่ 6

หนว่ ยท่ี 6 จานวน 8 ชว่ั โมง สปั ดาห์ที่ 9-10

ชอ่ื วิชา เขยี นแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ รหัส 2105 – 2107

ชอ่ื หนว่ ย เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพวิ เตอรด์ ้วยโปรแกรม OrCAD

1. สาระสาคญั

การเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์ โดยใชโ้ ปรแกรม OrCAD จะเปน็ โปรแกรมที่
สามารถแบบด้านอเิ ล็กทรอนกิ ส์ไดโ้ ดยตัวโปรแกรมจะเป็นโปรแกรมในลักษณะCAD Drawing และ Simulation
โดยสามารถเขยี นแบบ จาลองการทางาน และสรา้ งลายทองแดง แผ่น PCB จากลายวงจรที่เขียนไว้ได้

2. สมรรถนะประจาหน่วย

1. แสดงความร้เู กี่ยวกบั การเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนิกสด์ ว้ ย OrCAD
2. ประยุกต์ใชค้ วามรู้ในการเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย OrCAD

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์ทว่ั ไป
1. ศกึ ษา คุณสมบัติ และหลกั การเขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ว้ ย OrCAD
2. ศึกษาหลกั การเขียนแบบวงจรต่างๆด้วยโปรแกรมสาหรับเขยี นแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย OrCAD
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
1. บอกวิธกี ารเขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกสไ์ ด้ด้วย OrCAD ถูกตอ้ ง
2. อธบิ ายขน้ั ตอนการเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ดว้ ย OrCAD ไดถ้ กู ต้อง
3. เขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ด้วย OrCAD ได้อยา่ งถูกต้อง
4. พฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะทพี่ ึ่งประสงค์ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี งมกี จิ นิสัยที่ดีในการปฏิบัติงาน รบั ผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา รกั ษาความสะอาด คานงึ ถงึ ความ
ปลอดภัยและมมี นุษยสมั พนั ธ์

4. สาระการเรียนรู้

1. การเขยี นแบบด้วยโปรแกรม ด้วย OrCAD

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

การสอนครงั้ ที่ 9 - 10 (ช่ัวโมงที่ 33-40)
ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรยี น
ครูแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ หนว่ ยการเรียน และให้นกั เรยี นดสู อื่ ภาพเคลอื่ นไหวเกย่ี วกบั การ

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

27
ประกอบวงจรแบบตา่ งๆ และสอบถามนกั เรยี นเก่ยี วกบั การจัดทาวงจร

ขน้ั สอน
1. ครูใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น และสอนโดยการบรรยายเนือ้ หาประกอบ Power Point
และให้นกั เรยี นศกึ ษาเนือ้ หาการเรยี นรู้ และสบื ค้นข้อมลู ในอินเตอรเ์ นต็ และครสู รุปความคิดรวบยอด และ
ซกั ถามนกั เรยี นเก่ียวกับเน้อื หาทเี่ รยี น นกั เรียนศึกษาเพมิ่ เตมิ ในส่อื การเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom

2. ครใู ห้ใบสงั่ งานใหน้ ักเรยี นศกึ ษาทาใบสงั่ งาน สังเกตการปฏิบัตงิ านและคอยให้คาแนะนาอย่างใกล้ชิด

ขัน้ สรปุ
ครูใหน้ กั เรียนทป่ี ฏบิ ตั งิ านเสรจ็ แลว้ นาเสนองานตรวจงานทโี่ ต๊ะตนเอง หรอื หน้าห้อง เพอ่ื ขอ
คาแนะนาและและประเมินผล ทาแบบทดสอบหลงั เรียน ในสอื่ การเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครูจัดทาบนั ทกึ หลงั การสอน

6. ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้

1. สอื่ ภาพเคลื่อนไหว
2. ส่อื คอมพิวเตอร์นาเสนอโดยโปรแกรม Power Point
3. ใบสัง่ งาน
4. แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลงั เรยี น

7. หลักฐานการเรยี นรู้

หลกั ฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หดั
3. ผลการตอบคาถามทา้ ยกิจกรรม
หลกั ฐานการปฏบิ ตั งิ าน
1. แบบฝกึ หัดและแบบทดสอบ

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

วิธีวดั ผล
1. ตรวจแบบทดสอบท้ายบท
2. ตรวจใบกจิ กรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หัด
4. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอนั พึง

ประสงค์

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

28
เครือ่ งมือวัดผล
1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท
2. แบบประเมนิ กิจกรรม
3. แบบประเมินแบบฝกึ หดั
4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โดยครแู ละนักเรยี นรว่ มกัน
ประเมนิ

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมินผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท เกณฑผ์ า่ น 60% ขึน้ ไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม เกณฑผ์ ่าน 60% ขน้ึ ไป
3. แบบประเมนิ แบบฝกึ หัด เกณฑ์ผ่าน 60% ขึน้ ไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมนิ ตาม สภาพจริง

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

1 ข้อสรุปหลงั การจดั การเรียนรู้

2 ปัญหาที่พบ

3 แนวทางแกป้ ญั หา

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

29

ผลท่ีจะเกิดขนึ้ กบั นกั ศกึ ษาจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทบ่ี ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง

1. นักศึกษาจะได้ฝกึ คดิ และฝึกปฏิบัตติ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เงือ่ นไขความรู้ เงือ่ นไขคุณธรรม

ความรทู้ ีผ่ เู้ รียนต้องมกี อ่ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ คณุ ธรรมของนักเรยี นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

- ผเู้ รียนสามารถประยกุ ต์ใช้ความรู้การเขียนแบบ - ผูเ้ รยี นมีความพยายามและความขยันหมั่นเพยี ร

อิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยโปรแกรม OrCAD ได้ และความซ่อื สัตยใ์ นการศกึ ษาโปรแกรม OrCAD ได้

ถกู ตอ้ ง

ความพอประมาณ ความมเี หตุผล ความมภี มู ิคุ้มกันในตวั ที่ดี

1. ผเู้ รียนใช้เวลาในการศกึ ษาเร่อื ง 4. ผู้เรียนอธบิ ายเขียนแบบ 5. ผู้เรยี นสามารถตรวจสอบการ

การเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ด้วย อิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยโปรแกรม เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วย

โปรแกรม OrCAD อยา่ ง OrCAD ได้ถกู ต้อง โปรแกรม OrCAD อยา่ งถูกต้อง

พอประมาณ

2. ผู้เรียนจัดเตรียมวัสดุอปุ กรณไ์ ด้

เหมาะสมกบั การเรยี นการสอน

3. ผู้เรียนปฏบิ ตั กิ ารทากจิ กรรม

ตามแผน

2. ผ้เู รียนจะไดเ้ รยี นรกู้ ารใช้ชวี ติ ทส่ี มดุลและพรอ้ มรับการเปลยี่ นแปลง 4 มิติตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

จุดมุ่งหมาย สมดุลและพรอ้ มรบั การเปลยี่ นแปลง

การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสงั คม ด้านสิง่ แวดลอ้ ม ดา้ นวัฒนธรรม

ด้านพุทธิ 1. ผ้เู รยี นใชเ้ วลาในการศึกษา 1. ผ้เู รยี นใชเ้ วลาใน 1. ผเู้ รยี นสามารถ 1. ผู้เรียนสามารถ

พิสยั (K) เรอ่ื งการเขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ การศกึ ษาเรอ่ื งการเขียน ตรวจสอบการเขยี น ตรวจสอบการเขียน

ด้วยโปรแกรม OrCAD อยา่ ง แบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม OrCAD อยา่ ง ดว้ ยโปรแกรม ดว้ ยโปรแกรม

2. ผเู้ รียนจัดเตรยี มวัสดอุ ปุ กรณ์ พอประมาณ OrCAD อย่างถกู ตอ้ ง OrCAD อยา่ งถูกต้อง

ไดเ้ หมาะสมกบั การเรียนการสอน 2. ผ้เู รยี นอธบิ ายเขยี น

3. ผ้เู รียนปฏิบัตกิ ารทากจิ กรรม แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ด้วย

ตามแผน โปรแกรม OrCAD ได้

ถกู ตอ้ ง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

30

จุดมงุ่ หมาย สมดลุ และพรอ้ มรับการเปลย่ี นแปลง

การเรยี นรู้ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสงั คม ด้านเศรษฐกิจ ด้านวฒั นธรรม

ดา้ นทักษะ 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาในการศกึ ษา 1. ผู้เรียนใชเ้ วลาใน 1. ผู้เรยี นสามารถ 1. ผ้เู รียนสามารถ

พิสัย (P) เรอ่ื งการเขียนแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ การศึกษาเรอ่ื งการเขียน ตรวจสอบการเขยี น ตรวจสอบการเขียน

ด้วยโปรแกรม OrCAD อย่าง แบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ แบบอิเล็กทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม OrCAD อย่าง ด้วยโปรแกรม ด้วยโปรแกรม

2. ผเู้ รยี นจดั เตรยี มวัสดุอปุ กรณ์ พอประมาณ OrCAD อยา่ งถูกตอ้ ง OrCAD อยา่ งถกู ตอ้ ง

ไดเ้ หมาะสมกบั การเรยี นการสอน 2. ผู้เรยี นอธิบายเขยี น

3. ผเู้ รียนปฏิบัตกิ ารทากจิ กรรม แบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วย

ตามแผน โปรแกรม OrCAD ได้

ถูกตอ้ ง

ดา้ นจิต 1. ผู้เรยี นใชเ้ วลาในการศึกษา 1. ผูเ้ รยี นใช้เวลาใน 1. ผเู้ รียนสามารถ 1. ผเู้ รยี นสามารถ

พสิ ยั เรือ่ งการเขยี นแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ การศึกษาเรือ่ งการเขียน ตรวจสอบการเขียน ตรวจสอบการเขียน

(A) ด้วยโปรแกรม OrCAD อย่าง แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ดว้ ย แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม OrCAD อยา่ ง ด้วยโปรแกรม ด้วยโปรแกรม

2. ผู้เรยี นจดั เตรยี มวัสดุอปุ กรณ์ พอประมาณ OrCAD อย่างถกู ต้อง OrCAD อย่างถูกต้อง

ไดเ้ หมาะสมกบั การเรยี นการสอน 2. ผูเ้ รยี นอธิบายเขียน

3. ผเู้ รยี นปฏิบัติการทากจิ กรรม แบบอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ว้ ย

ตามแผน โปรแกรม OrCAD ได้

ถูกต้อง

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

31

แผนการเรยี นรทู้ ่ี 7

หน่วยที่ 7 จานวน 8 ชั่วโมง สัปดาหท์ ี่ 11-12

ชือ่ วิชา เขียนแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์ รหัส 2105 – 2107

ช่อื หนว่ ย เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพิวเตอรด์ ้วยโปรแกรม Altium Design

1. สาระสาคญั

การเขยี นแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ โดยใชโ้ ปรแกรม Altium Design จะเป็นโปรแกรม
ทีส่ ามารถแบบดา้ นอเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้โดยตวั โปรแกรมจะเป็นโปรแกรมในลักษณะCAD Drawing และ
Simulation โดยสามารถเขยี นแบบ จาลองการทางาน และสร้างลายทองแดง แผน่ PCB จากลายวงจรทเี่ ขียนไว้
ได้

2. สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั การเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ สด์ ว้ ย Altium Design
2. ประยุกตใ์ ชค้ วามรใู้ นการเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์ด้วย Altium Design

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

จุดประสงค์ทว่ั ไป
1. ศึกษา คุณสมบตั ิ และหลักการเขยี นแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วย Altium Design
2. ศกึ ษาหลกั การเขียนแบบวงจรตา่ งๆดว้ ยโปรแกรมสาหรับเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ย Altium

Design
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
1. บอกวธิ ีการเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์ไดด้ ว้ ย Altium Design ถูกตอ้ ง
2. อธบิ ายข้นั ตอนการเขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกสด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์ Altium Design ไดถ้ ูกต้อง
3. เขยี นแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ย Altium Design ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
4. พฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะทพ่ี ่ึงประสงค์ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี งมีกจิ นิสัยท่ีดีในการปฏิบตั ิงาน รบั ผิดชอบ ตรงต่อเวลา รักษาความสะอาด คานงึ ถึงความ
ปลอดภัยและมมี นุษยสัมพันธ์

4. สาระการเรยี นรู้

1. การเขยี นแบบดว้ ยโปรแกรม ดว้ ย Altium Design

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

32

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

การสอนครง้ั ที่ 11 - 12 (ช่วั โมงท่ี 41-48)
ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครแู จ้งจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี น และใหน้ กั เรยี นดสู ื่อภาพเคลอ่ื นไหวเก่ียวกบั การ
ประกอบวงจรแบบตา่ งๆ และสอบถามนกั เรยี นเกยี่ วกบั การจัดทาวงจร
ขนั้ สอน
1. ครใู ห้นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน และสอนโดยการบรรยายเนอื้ หาประกอบ Power Point
และให้นกั เรียนศึกษาเนอื้ หาการเรียนรู้ และสืบคน้ ขอ้ มลู ในอินเตอรเ์ น็ต และครสู รุปความคิดรวบยอด และ
ซักถามนกั เรยี นเกยี่ วกับเนอ้ื หาที่เรียน นกั เรียนศึกษาเพิ่มเตมิ ในสอื่ การเรียนการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom

2. ครูใหใ้ บสง่ั งานให้นกั เรยี นศึกษาทาใบส่ังงาน สงั เกตการปฏิบตั ิงานและคอยให้คาแนะนาอยา่ งใกล้ชดิ

ข้นั สรุป
ครใู ห้นกั เรยี นทป่ี ฏบิ ัติงานเสร็จแลว้ นาเสนองานตรวจงานที่โต๊ะตนเอง หรอื หนา้ ห้อง เพ่ือขอ
คาแนะนาและและประเมินผล ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น ในสอ่ื การเรียนการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครูจดั ทาบนั ทึกหลังการสอน

6. สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้

1. สื่อภาพเคลอ่ื นไหว
2. ส่ือคอมพิวเตอร์นาเสนอโดยโปรแกรม Power Point
3. ใบสัง่ งาน
4. แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลงั เรยี น

7. หลักฐานการเรยี นรู้

หลกั ฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หดั
3. ผลการตอบคาถามท้ายกิจกรรม
หลักฐานการปฏิบตั งิ าน
1. แบบฝกึ หดั และแบบทดสอบ

8. การวัดผลประเมนิ ผล

วธิ วี ัดผล
1. ตรวจแบบทดสอบท้ายบท

วิทยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

33
2. ตรวจใบกจิ กรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หดั
4. การสังเกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ

ประสงค์
เคร่ืองมอื วัดผล
1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม
3. แบบประเมนิ แบบฝึกหดั
4. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน
ประเมนิ

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท เกณฑผ์ ่าน 60% ข้ึนไป
2. แบบประเมนิ กิจกรรม เกณฑ์ผ่าน 60% ขึ้นไป
3. แบบประเมินแบบฝกึ หดั เกณฑผ์ า่ น 60% ขนึ้ ไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมนิ ตาม สภาพจรงิ

9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1 ข้อสรุปหลงั การจดั การเรยี นรู้

2 ปัญหาทพี่ บ
3 แนวทางแก้ปญั หา

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

34

ผลทีจ่ ะเกดิ ขน้ึ กบั นกั ศกึ ษาจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทบี่ รู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

1. นกั ศกึ ษาจะได้ฝกึ คิดและฝกึ ปฏิบัติตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

เงื่อนไขความรู้ เงอื่ นไขคณุ ธรรม

ความรู้ทผ่ี เู้ รยี นตอ้ งมกี อ่ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ คณุ ธรรมของนักเรยี นในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

- ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ความร้กู ารเขยี นแบบ - ผูเ้ รยี นมีความพยายามและความขยันหม่ันเพยี ร

อิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยโปรแกรม Altium Design ได้ และความซ่อื สตั ย์ในการศกึ ษาโปรแกรม Altium Design

ไดถ้ ูกต้อง

ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล ความมภี มู ิค้มุ กันในตัวทดี่ ี

1. ผเู้ รยี นใช้เวลาในการศึกษาเรื่องการ 4. ผเู้ รียนอธบิ ายเขยี นแบบ 5. ผู้เรยี นสามารถตรวจสอบการ

เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย อิเลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ยโปรแกรม เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย

โปรแกรม Altium Design อยา่ ง Altium Design ไดถ้ ูกตอ้ ง โปรแกรม Altium Design อยา่ ง

พอประมาณ ถกู ตอ้ ง

2. ผเู้ รยี นจัดเตรียมวสั ดอุ ปุ กรณ์ได้

เหมาะสมกับการเรยี นการสอน

3. ผเู้ รียนปฏบิ ัตกิ ารทากจิ กรรม

ตามแผน

2. ผ้เู รยี นจะได้เรยี นรกู้ ารใช้ชีวติ ที่สมดุลและพร้อมรบั การเปลย่ี นแปลง 4 มิติตามหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

จุดมุ่งหมาย สมดลุ และพรอ้ มรับการเปลย่ี นแปลง

การเรยี นรู้ ด้านเศรษฐกจิ ดา้ นสงั คม ดา้ นสิ่งแวดลอ้ ม ด้านวัฒนธรรม

ดา้ นพทุ ธิ 1. ผู้เรยี นใช้เวลาในการศกึ ษาเรือ่ ง 1. ผเู้ รยี นใชเ้ วลาใน 1. ผูเ้ รียนสามารถ 1. ผเู้ รยี นสามารถ

พสิ ัย (K) การเขียนแบบอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วย การศึกษาเร่ืองการเขียน ตรวจสอบการเขยี น ตรวจสอบการเขียน

โปรแกรม Altium Design อยา่ ง แบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ว้ ย แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ แบบอิเล็กทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม Altium Design ด้วยโปรแกรม ด้วยโปรแกรม
Altium Design
2. ผู้เรยี นจดั เตรยี มวัสดุอปุ กรณ์ อยา่ งพอประมาณ Altium Design

ได้เหมาะสมกบั การเรียนการ 2. ผูเ้ รยี นอธบิ ายเขยี น อยา่ งถูกต้อง อยา่ งถูกตอ้ ง

สอน แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ด้วย

3. ผูเ้ รยี นปฏบิ ตั กิ ารทากิจกรรม โปรแกรม Altium

ตามแผน Design ไดถ้ กู ต้อง

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

จดุ ม่งุ หมาย สมดลุ และพรอ้ มรับการเปลีย่ นแปลง 35

การเรียนรู้ ด้านเศรษฐกิจ ดา้ นสงั คม ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นวฒั นธรรม
1. ผเู้ รยี นสามารถ
ดา้ นทักษะ 1. ผูเ้ รียนใชเ้ วลาในการศึกษาเร่อื ง 1. ผูเ้ รยี นใชเ้ วลาใน 1. ผเู้ รียนสามารถ ตรวจสอบการเขยี น
แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
พิสยั (P) การเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนิกสด์ ว้ ย การศึกษาเรื่องการเขียน ตรวจสอบการเขียน ดว้ ยโปรแกรม
Altium Design
โปรแกรม Altium Design อย่าง แบบอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วย แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ อย่างถกู ตอ้ ง

พอประมาณ โปรแกรม Altium Design ด้วยโปรแกรม 1. ผูเ้ รียนสามารถ
ตรวจสอบการเขยี น
2. ผู้เรียนจดั เตรยี มวัสดุอปุ กรณ์ อย่างพอประมาณ Altium Design แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์
ดว้ ยโปรแกรม
ได้เหมาะสมกบั การเรียนการ 2. ผ้เู รียนอธบิ ายเขียน อยา่ งถูกตอ้ ง Altium Design
สอน แบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย อย่างถูกต้อง

3. ผเู้ รยี นปฏบิ ัติการทากจิ กรรม โปรแกรม Altium

ตามแผน Design ไดถ้ กู ตอ้ ง

ด้านจติ 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาในการศกึ ษาเรื่อง 1. ผู้เรียนใช้เวลาใน 1. ผูเ้ รยี นสามารถ

พสิ ยั การเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ย การศกึ ษาเร่ืองการเขียน ตรวจสอบการเขียน

(A) โปรแกรม Altium Design อยา่ ง แบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ว้ ย แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม Altium Design ด้วยโปรแกรม

2. ผู้เรยี นจดั เตรยี มวัสดอุ ปุ กรณ์ อย่างพอประมาณ Altium Design

ได้เหมาะสมกบั การเรยี นการ 2. ผ้เู รียนอธบิ ายเขยี น อยา่ งถูกตอ้ ง

สอน แบบอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วย

3. ผู้เรียนปฏบิ ตั กิ ารทากิจกรรม โปรแกรม Altium

ตามแผน Design ได้ถูกต้อง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

36

แผนการเรยี นรู้ท่ี 8

หนว่ ยท่ี 8 จานวน 4 ชัว่ โมง สปั ดาหท์ ่ี 13

ชอ่ื วชิ า เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพิวเตอร์ รหัส 2105 – 2107

ชื่อหน่วย เขยี นลายแผน่ วงจรพิมพด์ ้วยโปรแกรม PCB Wizard

1. สาระสาคญั

การเขียนลายแผน่ วงจรพมิ พ์ PCB เป็นการใช้โปรแกรมคอมพวิ เตอรใ์ นการวาดแบบลายทองแดงของ
แผ่นวงจรพิมพท์ างอเิ ลก็ ทรอนิกส์ซงึ่ โปรแกรม PCB Wizard จะเปน็ โปรแกรมทสี่ ามารถเขียนแบบลายแผน่
ทองแดงได้โดยตัวโปรแกรมจะเปน็ โปรแกรมในลกั ษณะ CAD Drawing โดยสามารถเขยี น แผน่ PCB จากลาย
วงจรทเ่ี ขยี นไวไ้ ด้

2. สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั การเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกสด์ ว้ ย PCB Wizard
2. ประยุกตใ์ ชค้ วามรใู้ นการเขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ย PCB Wizard

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

จดุ ประสงคท์ ่ัวไป
1. ศึกษา คณุ สมบัติ และหลักการเขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ว้ ย PCB Wizard
2. ศกึ ษาหลักการเขียนแบบวงจรต่างๆด้วยโปรแกรมสาหรบั เขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์ด้วย PCB

Wizard
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
1. บอกวิธีการเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกสไ์ ดด้ ้วย PCB Wizard ถูกต้อง
2. อธิบายขน้ั ตอนการเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยคอมพวิ เตอร์ PCB Wizard ไดถ้ ูกต้อง
3. เขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกสด์ ว้ ย PCB Wizard ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง
4. พฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะทพี่ ่ึงประสงค์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงมกี จิ นิสยั ทดี่ ีในการปฏบิ ตั งิ าน รบั ผดิ ชอบ ตรงตอ่ เวลา รกั ษาความสะอาด คานึงถึงความ
ปลอดภยั และมีมนุษยสัมพันธ์

4. สาระการเรยี นรู้

1. การเขียนแบบดว้ ยโปรแกรม ดว้ ย PCB Wizard

วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

37

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

การสอนครง้ั ท่ี 13 (ชัว่ โมงท่ี 49-52)
ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรยี น
ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ หน่วยการเรียน และใหน้ กั เรียนดสู อ่ื ภาพเคลอ่ื นไหวเกยี่ วกบั การ
ประกอบวงจรแบบต่างๆ และสอบถามนกั เรียนเกย่ี วกบั การจดั ทาวงจร
ขนั้ สอน
1. ครูให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน และสอนโดยการบรรยายเน้ือหาประกอบ Power Point
และให้นักเรยี นศกึ ษาเนอ้ื หาการเรยี นรู้ และสบื คน้ ข้อมลู ในอนิ เตอรเ์ น็ต และครสู รุปความคดิ รวบยอด และ
ซกั ถามนกั เรียนเก่ียวกับเน้ือหาท่ีเรยี น นกั เรยี นศึกษาเพ่ิมเตมิ ในสอื่ การเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom

2. ครูใหใ้ บสงั่ งานให้นักเรยี นศึกษาทาใบส่ังงาน สังเกตการปฏบิ ตั ิงานและคอยใหค้ าแนะนาอย่างใกลช้ ิด

ข้นั สรุป
ครใู หน้ ักเรียนทป่ี ฏิบัติงานเสร็จแลว้ นาเสนองานตรวจงานที่โต๊ะตนเอง หรือหนา้ ห้อง เพอ่ื ขอ
คาแนะนาและและประเมนิ ผล ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น ในสือ่ การเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครูจดั ทาบันทึกหลงั การสอน

6. สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้

1. สื่อภาพเคลอื่ นไหว
2. สือ่ คอมพิวเตอรน์ าเสนอโดยโปรแกรม Power Point
3. ใบสงั่ งาน
4. แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลังเรยี น

7. หลกั ฐานการเรียนรู้

หลักฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หดั
3. ผลการตอบคาถามทา้ ยกิจกรรม
หลักฐานการปฏิบัตงิ าน
1. แบบฝกึ หัดและแบบทดสอบ

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

วิธวี ัดผล
1. ตรวจแบบทดสอบท้ายบท

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

38
2. ตรวจใบกจิ กรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หดั
4. การสังเกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ

ประสงค์
เคร่ืองมอื วัดผล
1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม
3. แบบประเมนิ แบบฝึกหดั
4. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน
ประเมนิ

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท เกณฑผ์ ่าน 60% ข้ึนไป
2. แบบประเมนิ กิจกรรม เกณฑ์ผ่าน 60% ขึ้นไป
3. แบบประเมินแบบฝกึ หดั เกณฑผ์ า่ น 60% ขนึ้ ไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมนิ ตาม สภาพจรงิ

9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1 ข้อสรุปหลงั การจดั การเรยี นรู้

2 ปัญหาทพี่ บ
3 แนวทางแก้ปญั หา

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

39

ผลท่ีจะเกิดขน้ึ กบั นกั ศกึ ษาจากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทบี่ ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

1. นกั ศกึ ษาจะไดฝ้ ึกคดิ และฝกึ ปฏิบตั ติ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

เง่ือนไขความรู้ เง่อื นไขคณุ ธรรม

ความรู้ท่ผี เู้ รียนตอ้ งมกี อ่ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ คุณธรรมของนกั เรยี นในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

- ผเู้ รียนสามารถประยกุ ต์ใช้ความรู้การเขียนแบบ - ผู้เรยี นมีความพยายามและความขยันหม่นั เพยี ร

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยโปรแกรม PCB Wizard ได้ และความซ่ือสตั ย์ในการศึกษาโปรแกรม PCB Wizard ได้

ถูกต้อง

ความพอประมาณ ความมเี หตุผล ความมีภมู ิคุม้ กันในตวั ทด่ี ี

1. ผเู้ รยี นใชเ้ วลาในการศึกษาเร่ือง 4. ผู้เรียนอธบิ ายเขียนแบบ 5. ผู้เรยี นสามารถตรวจสอบการ

การเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ว้ ย อเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ยโปรแกรม PCB เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ้วย

โปรแกรม PCB Wizard อย่าง Wizard ไดถ้ ูกตอ้ ง โปรแกรม PCB Wizard อยา่ ง

พอประมาณ ถูกตอ้ ง

2. ผู้เรยี นจัดเตรียมวัสดุอปุ กรณ์ได้

เหมาะสมกบั การเรียนการสอน

3. ผู้เรยี นปฏบิ ัตกิ ารทากจิ กรรม

ตามแผน

2. ผเู้ รยี นจะไดเ้ รียนรู้การใชช้ วี ิตทสี่ มดุลและพร้อมรบั การเปลี่ยนแปลง 4 มติ ติ ามหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

จดุ มุง่ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลง

การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นสังคม ด้านสิ่งแวดล้อม ดา้ นวัฒนธรรม

ด้านพุทธิ 1. ผู้เรียนใชเ้ วลาในการศึกษาเรือ่ ง 1. ผู้เรียนใช้เวลาใน 1. ผู้เรียนสามารถ 1. ผเู้ รยี นสามารถ

พสิ ัย (K) การเขยี นแบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ การศึกษาเร่อื งการเขยี น ตรวจสอบการเขียน ตรวจสอบการเขยี น

ด้วยโปรแกรม PCB Wizard อย่าง แบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม PCB Wizard ดว้ ยโปรแกรม PCB ดว้ ยโปรแกรม PCB
Wizard อยา่ งถูกตอ้ ง Wizard อย่างถูกต้อง
2. ผูเ้ รยี นจัดเตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์ อยา่ งพอประมาณ

ได้เหมาะสมกบั การเรยี นการ 2. ผเู้ รียนอธบิ ายเขียน

สอน แบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วย

3. ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการทากจิ กรรม โปรแกรม PCB Wizard

ตามแผน ได้ถกู ต้อง

วิทยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

40

จุดมุ่งหมาย สมดลุ และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง

การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกิจ ด้านสงั คม ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นวฒั นธรรม

ด้านทักษะ 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาในการศึกษาเร่ือง 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาใน 1. ผู้เรียนสามารถ 1. ผู้เรียนสามารถ

พิสยั (P) การเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนิกส์ การศกึ ษาเรื่องการเขียน ตรวจสอบการเขียน ตรวจสอบการเขยี น

ดว้ ยโปรแกรม PCB Wizard อยา่ ง แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม PCB Wizard ดว้ ยโปรแกรม PCB ด้วยโปรแกรม PCB

2. ผู้เรยี นจดั เตรียมวัสดอุ ปุ กรณ์ อย่างพอประมาณ Wizard อยา่ งถกู ตอ้ ง Wizard อย่างถูกต้อง

ได้เหมาะสมกบั การเรียนการ 2. ผูเ้ รยี นอธิบายเขยี น
สอน แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ด้วย

3. ผเู้ รียนปฏบิ ตั กิ ารทากจิ กรรม โปรแกรม PCB Wizard

ตามแผน ไดถ้ ูกตอ้ ง

ดา้ นจติ 1. ผ้เู รยี นใชเ้ วลาในการศกึ ษาเร่อื ง 1. ผ้เู รียนใชเ้ วลาใน 1. ผเู้ รยี นสามารถ 1. ผูเ้ รยี นสามารถ

พสิ ยั การเขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ การศกึ ษาเร่อื งการเขยี น ตรวจสอบการเขียน ตรวจสอบการเขยี น

(A) ดว้ ยโปรแกรม PCB Wizard อยา่ ง แบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

พอประมาณ โปรแกรม PCB Wizard ดว้ ยโปรแกรม PCB ด้วยโปรแกรม PCB
Wizard อยา่ งถูกต้อง Wizard อยา่ งถกู ต้อง
2. ผู้เรยี นจัดเตรียมวสั ดอุ ปุ กรณ์ อยา่ งพอประมาณ

ได้เหมาะสมกบั การเรียนการ 2. ผเู้ รียนอธิบายเขียน

สอน แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย

3. ผูเ้ รียนปฏบิ ัติการทากจิ กรรม โปรแกรม PCB Wizard

ตามแผน ได้ถกู ตอ้ ง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

41

แผนการเรยี นรทู้ ี่ 9

หน่วยท่ี 9 จานวน 4 ช่วั โมง สปั ดาห์ที่ 14

ชอื่ วิชา เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์ รหัส 2105 – 2107

ชอื่ หนว่ ย เขียนลายแผ่นวงจรพมิ พด์ ้วยโปรแกรม Circuit Wizard

1. สาระสาคญั

การเขยี นลายแผน่ วงจรพมิ พ์ PCB เปน็ การใชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการวาดแบบลายทองแดงของ
แผ่นวงจรพิมพท์ างอเิ ลก็ ทรอนิกส์ซง่ึ โปรแกรม Circuit Wizard จะเปน็ โปรแกรมทส่ี ามารถเขียนแบบลายแผ่น
ทองแดงไดโ้ ดยตวั โปรแกรมจะเปน็ โปรแกรมในลักษณะ CAD Drawing โดยสามารถเขียน แผ่น PCB จากลาย
วงจรทเ่ี ขยี นไวไ้ ด้

2. สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. แสดงความรู้เกีย่ วกบั การเขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วย Circuit Wizard
2. ประยุกต์ใช้ความรู้ในการเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกสด์ ว้ ย Circuit Wizard

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

จุดประสงค์ท่ัวไป
1. ศกึ ษา คณุ สมบัติ และหลกั การเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ด้วย Circuit Wizard
2. ศกึ ษาหลักการเขยี นแบบวงจรต่างๆดว้ ยโปรแกรมสาหรับเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ด้ Circuit

Wizard
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
1. บอกวธิ กี ารเขยี นแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ สไ์ ด้ด้วย Circuit Wizard ถูกตอ้ ง
2. อธิบายขน้ั ตอนการเขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ Circuit Wizard ไดถ้ ูกต้อง
3. เขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์ดว้ ย Circuit Wizard ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
4. พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะทพี่ ่งึ ประสงค์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี งมีกจิ นิสัยทดี่ ใี นการปฏบิ ตั ิงาน รบั ผดิ ชอบ ตรงตอ่ เวลา รักษาความสะอาด คานึงถึงความ
ปลอดภัยและมีมนษุ ยสัมพนั ธ์

4. สาระการเรยี นรู้

1. การเขียนแบบดว้ ยโปรแกรม ด้วย Circuit Wizard

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

42

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

การสอนคร้งั ที่ 14 (ชวั่ โมงที่ 53-56)
ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรยี น
ครแู จง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ หนว่ ยการเรียน และใหน้ กั เรียนดสู อื่ ภาพเคลอื่ นไหวเก่ียวกบั การ
ประกอบวงจรแบบตา่ งๆ และสอบถามนกั เรียนเกี่ยวกบั การจดั ทาวงจร
ขัน้ สอน
1. ครใู หน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น และสอนโดยการบรรยายเนือ้ หาประกอบ Power Point
และให้นกั เรยี นศกึ ษาเนอ้ื หาการเรยี นรู้ และสบื ค้นขอ้ มลู ในอินเตอรเ์ น็ต และครสู รปุ ความคิดรวบยอด และ
ซกั ถามนกั เรยี นเก่ยี วกบั เนอื้ หาทีเ่ รยี น นักเรยี นศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสอ่ื การเรียนการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom

2. ครใู ห้ใบสงั่ งานใหน้ ักเรยี นศึกษาทาใบส่งั งาน สงั เกตการปฏบิ ตั ิงานและคอยให้คาแนะนาอย่างใกล้ชดิ

ข้ันสรปุ
ครูใหน้ ักเรยี นทป่ี ฏบิ ัตงิ านเสร็จแล้วนาเสนองานตรวจงานที่โตะ๊ ตนเอง หรอื หนา้ ห้อง เพอื่ ขอ
คาแนะนาและและประเมินผล ทาแบบทดสอบหลังเรียนในสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครูจดั ทาบันทึกหลังการสอน

6. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้

1. ส่อื ภาพเคลอื่ นไหว
2. สือ่ คอมพวิ เตอรน์ าเสนอโดยโปรแกรม Power Point
3. ใบสง่ั งาน
4. แบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบหลงั เรยี น

7. หลักฐานการเรยี นรู้

หลักฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หดั
3. ผลการตอบคาถามท้ายกิจกรรม
หลกั ฐานการปฏบิ ัตงิ าน
1. แบบฝึกหดั และแบบทดสอบ

8. การวัดผลประเมนิ ผล

วธิ วี ดั ผล
1. ตรวจแบบทดสอบท้ายบท

วิทยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ