แผนการสอนเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ (1)

43
2. ตรวจใบกจิ กรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หดั
4. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์
เคร่ืองมอื วัดผล
1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท
2. แบบประเมนิ กิจกรรม
3. แบบประเมินแบบฝกึ หัด
4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละนักเรยี นร่วมกัน
ประเมนิ

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมินผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท เกณฑผ์ ่าน 60% ข้ึนไป
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม เกณฑ์ผา่ น 60% ขน้ึ ไป
3. แบบประเมินแบบฝกึ หดั เกณฑผ์ ่าน 60% ขนึ้ ไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้ึนอยู่กับการ
ประเมนิ ตาม สภาพจรงิ

9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1 ขอ้ สรุปหลังการจดั การเรียนรู้

2 ปัญหาทพี่ บ
3 แนวทางแก้ปัญหา

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

44

ผลทจี่ ะเกิดขนึ้ กบั นกั ศกึ ษาจากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทบี่ ูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

1. นักศกึ ษาจะไดฝ้ กึ คิดและฝกึ ปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคณุ ธรรม

ความรู้ที่ผเู้ รียนตอ้ งมีกอ่ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คณุ ธรรมของนกั เรียนในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

- ผู้เรยี นสามารถประยกุ ตใ์ ช้ความรกู้ ารเขยี นแบบ - ผเู้ รยี นมีความพยายามและความขยันหม่ันเพยี ร

อิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยโปรแกรม Circuit Wizard ได้ และความซือ่ สตั ยใ์ นการศึกษาโปรแกรม Circuit Wizard

ไดถ้ ูกตอ้ ง

ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล ความมภี มู ิคุม้ กันในตวั ท่ีดี

1. ผเู้ รยี นใช้เวลาในการศกึ ษาเรอ่ื ง 4. ผ้เู รียนอธบิ ายเขยี นแบบ 5. ผ้เู รียนสามารถตรวจสอบการ

การเขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย อเิ ลก็ ทรอนิกส์ด้วยโปรแกรม เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย

โปรแกรม Circuit Wizard อยา่ ง Circuit Wizard ได้ถูกต้อง โปรแกรม Circuit Wizard อย่าง

พอประมาณ ถกู ต้อง

2. ผเู้ รียนจดั เตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์ได้

เหมาะสมกับการเรยี นการสอน

3. ผเู้ รียนปฏบิ ัตกิ ารทากิจกรรม

ตามแผน

2. ผ้เู รยี นจะได้เรยี นร้กู ารใช้ชวี ิตทส่ี มดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลง 4 มิตติ ามหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

จดุ ม่งุ หมาย สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง

การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นสงั คม ดา้ นสงิ่ แวดลอ้ ม ด้านวัฒนธรรม

ด้านพทุ ธิ 1. ผู้เรยี นใชเ้ วลาในการศึกษาเร่ือง 1. ผเู้ รียนใช้เวลาใน 1. ผเู้ รียนสามารถ 1. ผูเ้ รยี นสามารถ

พิสัย (K) การเขียนแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ การศกึ ษาเรือ่ งการเขยี น ตรวจสอบการเขยี น ตรวจสอบการเขียน

ด้วยโปรแกรม Circuit Wizard แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ด้วย แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

อย่างพอประมาณ โปรแกรม Circuit Wizard ด้วยโปรแกรม ดว้ ยโปรแกรม
Circuit Wizard
2. ผู้เรียนจดั เตรยี มวสั ดุ อย่างพอประมาณ Circuit Wizard อย่างถูกตอ้ ง
อุปกรณ์ไดเ้ หมาะสมกบั การ
เรยี นการสอน 2. ผู้เรยี นอธิบายเขียนแบบ อยา่ งถกู ต้อง
3. ผเู้ รยี นปฏบิ ตั ิการทา
กิจกรรมตามแผน อเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ้วยโปรแกรม

Circuit Wizard ได้ถูกตอ้ ง

วิทยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

จุดม่งุ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลง 45

การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นสงั คม ดา้ นเศรษฐกจิ ด้านวัฒนธรรม
1. ผเู้ รียนสามารถ
ด้านทักษะ 1. ผู้เรียนใช้เวลาในการศกึ ษาเร่อื ง 1. ผเู้ รียนใช้เวลาใน 1. ผ้เู รียนสามารถ ตรวจสอบการเขยี น
แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์
พสิ ัย (P) การเขียนแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ การศึกษาเรอ่ื งการเขียน ตรวจสอบการเขยี น ด้วยโปรแกรม
Circuit Wizard
ด้วยโปรแกรม Circuit Wizard แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ อย่างถกู ตอ้ ง

อย่างพอประมาณ โปรแกรม Circuit Wizard ด้วยโปรแกรม 1. ผเู้ รียนสามารถ
ตรวจสอบการเขียน
2. ผู้เรยี นจัดเตรยี มวสั ดุ อยา่ งพอประมาณ Circuit Wizard แบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์
ดว้ ยโปรแกรม
อุปกรณ์ไดเ้ หมาะสมกบั การ 2. ผเู้ รยี นอธิบายเขียนแบบ อย่างถูกตอ้ ง Circuit Wizard
อยา่ งถูกต้อง
เรียนการสอน อิเลก็ ทรอนกิ ส์ด้วยโปรแกรม

3. ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิการทา Circuit Wizard ไดถ้ ูกต้อง

กิจกรรมตามแผน

ด้านจติ 1. ผูเ้ รยี นใชเ้ วลาในการศกึ ษาเร่อื ง 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาใน 1. ผู้เรยี นสามารถ

พสิ ยั การเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ การศึกษาเรอ่ื งการเขียน ตรวจสอบการเขียน

(A) ดว้ ยโปรแกรม Circuit Wizard แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ย แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์

อย่างพอประมาณ โปรแกรม Circuit Wizard ดว้ ยโปรแกรม

2. ผู้เรียนจัดเตรยี มวัสดุ อยา่ งพอประมาณ Circuit Wizard

อปุ กรณ์ไดเ้ หมาะสมกบั การ 2. ผู้เรยี นอธิบายเขยี นแบบ อย่างถกู ตอ้ ง

เรียนการสอน อิเลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยโปรแกรม

3. ผเู้ รียนปฏบิ ัติการทา Circuit Wizard ได้ถกู ตอ้ ง

กจิ กรรมตามแผน

วิทยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ

46

แผนการเรยี นร้ทู ี่ 10

หน่วยท่ี 10 จานวน 12 ชัว่ โมง สปั ดาหท์ ่ี 15-17

ชอื่ วชิ า เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ รหัส 2105 – 2107

ชอ่ื หน่วย โครงงานสิ่งประดิษฐ์โดยการเขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์

1. สาระสาคญั

โครงงานสิง่ ประดษิ ฐโ์ ดยการเขยี นแบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์
สาระสาคัญในการเขียนแบบแบบสงิ่ ประดษิ ฐท์ างดา้ นอเิ ล็กทรอนิกสส์ ามารถออกแบบแผ่นวงจรพมี พไิ ด้จาก
โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ทางดา้ นอเิ ลก็ ทรอนกิ สต์ ามทีไ่ ดศ้ กึ ษาในหน่วยท่ี 1-9 โดยสามารถสร้างสรรคส์ ิง่ ประดิษฐไ์ ด้
เหมาะสมกับความสามารถ

2. สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. แสดงความรเู้ กยี่ วกบั การเขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์ดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
2. ประยุกตใ์ ช้ความรูใ้ นการเขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

จุดประสงค์ท่ัวไป
1. ศึกษา คุณสมบัติ และหลกั การเขยี นแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์
2. ศึกษาหลักการเขียนแบบวงจรต่างๆด้วยโปรแกรมสาหรับเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ ได้

โปรแกรมคอมพวิ เตอร์
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม
1. บอกวธิ กี ารเขยี นแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ถกู ตอ้ ง
2. อธบิ ายขน้ั ตอนการเขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนิกสด์ ้วยโปรแกรมคอมพิวเตอรไ์ ด้ถกู ต้อง
3. เขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้อย่างถกู ต้อง
4. พฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะท่ีพง่ึ ประสงค์ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี งมกี จิ นิสัยที่ดใี นการปฏบิ ัตงิ าน รบั ผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา รกั ษาความสะอาด คานึงถงึ ความ
ปลอดภัยและมีมนุษยสมั พนั ธ์

4. สาระการเรยี นรู้

1. การเขียนแบบดว้ ยโปรแกรม ดว้ ย โปรแกรมคอมพวิ เตอร์

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ

47

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

การสอนครั้งที่ 15 - 17 (ชว่ั โมงท่ี 57- 68)
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน
ครแู จ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ หน่วยการเรยี น และให้นกั เรยี นดูสือ่ ภาพเคลอ่ื นไหวเกี่ยวกบั การ
ประกอบวงจรแบบตา่ งๆ และสอบถามนกั เรียนเกีย่ วกบั การจดั ทาวงจร
ขน้ั สอน
1. ครใู หน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน และสอนโดยการบรรยายเนื้อหาประกอบ Power Point
และใหน้ ักเรยี นศกึ ษาเนอ้ื หาการเรยี นรู้ และสบื คน้ ขอ้ มลู ในอนิ เตอรเ์ นต็ และครสู รุปความคิดรวบยอด และ
ซกั ถามนักเรยี นเก่ียวกบั เนื้อหาท่เี รยี น นกั เรียนศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสอื่ การเรยี นการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom

2. ครใู ห้ใบสงั่ งานใหน้ ักเรียนศกึ ษาทาใบสั่งงาน สังเกตการปฏบิ ัติงานและคอยให้คาแนะนาอยา่ งใกลช้ ิด

ข้นั สรุป
ครใู ห้นกั เรียนทปี่ ฏบิ ตั ิงานเสร็จแลว้ นาเสนองานตรวจงานทโ่ี ตะ๊ ตนเอง หรอื หน้าหอ้ ง เพ่ือขอ
คาแนะนาและและประเมนิ ผล ทาแบบทดสอบหลังเรียน ในส่ือการเรียนการสอนออนไลน์ ใน Google
Classroom ครจู ดั ทาบันทึกหลังการสอน

6. ส่อื และแหลง่ การเรียนรู้

1. สือ่ ภาพเคล่อื นไหว
2. สือ่ คอมพวิ เตอรน์ าเสนอโดยโปรแกรม Power Point
3. ใบสง่ั งาน
4. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบหลังเรียน

7. หลกั ฐานการเรียนรู้

หลักฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หัด
3. ผลการตอบคาถามทา้ ยกจิ กรรม
หลกั ฐานการปฏิบัติงาน
1. แบบฝกึ หัดและแบบทดสอบ

8. การวดั ผลประเมินผล

วิธีวัดผล
1. ตรวจแบบทดสอบท้ายบท

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

48
2. ตรวจใบกจิ กรรม
3. ตรวจแบบฝกึ หดั
4. การสังเกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ

ประสงค์
เครอ่ื งมอื วัดผล
1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท
2. แบบประเมนิ กจิ กรรม
3. แบบประเมนิ แบบฝึกหดั
4. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน
ประเมนิ

เกณฑ์การประเมินผล

1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบท้ายบท เกณฑผ์ ่าน 60% ข้ึนไป
2. แบบประเมนิ กิจกรรม เกณฑ์ผ่าน 60% ขึ้นไป
3. แบบประเมินแบบฝกึ หดั เกณฑผ์ า่ น 60% ขนึ้ ไป
4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการ
ประเมนิ ตาม สภาพจรงิ

9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1 ข้อสรุปหลงั การจดั การเรยี นรู้

2 ปัญหาทพี่ บ
3 แนวทางแก้ปญั หา

วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ

49

ผลทีจ่ ะเกดิ ขน้ึ กบั นกั ศกึ ษาจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ทบ่ี รู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

1. นักศกึ ษาจะได้ฝึกคิดและฝกึ ปฏิบตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เง่ือนไขความรู้ เง่อื นไขคณุ ธรรม

ความรูท้ ผ่ี เู้ รยี นตอ้ งมกี อ่ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คุณธรรมของนกั เรยี นในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

- ผเู้ รียนสามารถประยกุ ต์ใช้ความร้กู ารจดั ทา - ผู้เรยี นมคี วามพยายามและความขยันหมั่นเพยี ร

โครงงานสงิ ประดิษฐโ์ ดยการเขียนแบบอเิ ล็กทรอนิกส์ และความซ่อื สตั ย์ในการจัดทาโครงงานสงิ ประดษิ ฐ์

ด้วยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ โดยการเขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยโปรแกรม

คอมพวิ เตอร์

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ความมีภมู ิค้มุ กันในตัวทีด่ ี

1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาในการศกึ ษาเร่ืองการ 4. ผูเ้ รียนอธิบายการจัดทา 5. ผเู้ รียนสามารถตรวจสอบการ

การจัดทาโครงงานสิงประดิษฐ์โดยการ โครงงานสงิ ประดิษฐโ์ ดยการเขียน การจดั ทาโครงงานสงิ ประดษิ ฐ์โดย

เขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ยโปรแกรม แบบอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วยโปรแกรม การเขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ย
คอมพิวเตอร์พอประมาณ คอมพวิ เตอร์ไดถ้ กู ต้อง โปรแกรมคอมพิวเตอร์
2. ผู้เรยี นจดั เตรียมวัสดอุ ปุ กรณไ์ ด้ อยา่ งถูกตอ้ ง
เหมาะสมกับการเรยี นการสอน

3. ผเู้ รียนปฏบิ ัตกิ ารทากจิ กรรมตาม

แผน

2. ผู้เรยี นจะได้เรียนรู้การใชช้ วี ิตทสี่ มดุลและพรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลง 4 มติ ิตามหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง

จดุ มงุ่ หมาย สมดุลและพรอ้ มรับการเปลีย่ นแปลง

การเรียนรู้ ด้านเศรษฐกจิ ดา้ นสงั คม ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม ดา้ นวฒั นธรรม

ด้านพุทธิ 1. ผู้เรยี นใช้เวลาในการศกึ ษาเร่ือง 1. ผเู้ รียนใชเ้ วลาในการศึกษา 1. ผเู้ รยี นสามารถ 1. ผู้เรยี นสามารถ
พิสยั (K) ตรวจสอบการการ ตรวจสอบการการ
การการจดั ทาโครงงานสงิ ประดิษฐ์ เรือ่ งการการจัดทาโครงงานสิง จดั ทาโครงงานสงิ จดั ทาโครงงานสงิ
โดยการเขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ประดิษฐ์โดยการเขียนแบบ ประดิษฐโ์ ดยการ ประดษิ ฐโ์ ดยการ
อเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ้วยโปรแกรม เขียนแบบ เขียนแบบ
ด้วยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ คอมพวิ เตอร์พอประมาณ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ด้วย อิเลก็ ทรอนิกส์ด้วย
พอประมาณ 2. ผเู้ รียนอธบิ ายการจัดทา โปรแกรม โปรแกรม

2. ผู้เรียนจดั เตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณไ์ ด้ โครงงานสงิ ประดิษฐ์โดยการ

เหมาะสมกับการเรยี นการสอน เขยี นแบบอิเล็กทรอนิกสด์ ว้ ย

3. ผูเ้ รียนปฏบิ ตั ิการทากจิ กรรม โปรแกรมคอมพิวเตอรไ์ ด้ คอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์
อย่างถูกตอ้ ง อย่างถกู ต้อง
ตามแผน ถกู ต้อง

วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ

จุดมุ่งหมาย สมดลุ และพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลง 50

การเรียนรู้ ด้านเศรษฐกจิ ด้านสงั คม ด้านเศรษฐกิจ ด้านวฒั นธรรม
1. ผู้เรียนสามารถ
ดา้ นทกั ษะ 1. ผู้เรียนใชเ้ วลาในการศึกษาเรอ่ื ง 1. ผูเ้ รียนใช้เวลาในการศึกษา 1. ผู้เรยี นสามารถ ตรวจสอบการการ
พสิ ยั (P) ตรวจสอบการการ จัดทาโครงงานสิง
การการจัดทาโครงงานสงิ ประดิษฐ์ เรื่องการการจัดทาโครงงานสิง จัดทาโครงงานสิง ประดษิ ฐโ์ ดยการ
โดยการเขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ประดิษฐ์โดยการเขียนแบบ ประดษิ ฐ์โดยการ เขียนแบบ
อิเล็กทรอนิกสด์ ้วยโปรแกรม เขียนแบบ อิเลก็ ทรอนิกส์ด้วย
ด้วยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ คอมพิวเตอร์พอประมาณ อเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ้วย โปรแกรม
พอประมาณ 2. ผูเ้ รียนอธบิ ายการจัดทา โปรแกรม คอมพิวเตอร์
อยา่ งถกู ต้อง
2. ผูเ้ รยี นจัดเตรียมวสั ดุอปุ กรณไ์ ด้ โครงงานสงิ ประดษิ ฐโ์ ดยการ 1. ผเู้ รียนสามารถ
ตรวจสอบการการ
เหมาะสมกับการเรียนการสอน เขียนแบบอเิ ล็กทรอนิกส์ด้วย จดั ทาโครงงานสงิ
ประดิษฐโ์ ดยการ
3. ผู้เรยี นปฏบิ ตั กิ ารทากจิ กรรม โปรแกรมคอมพิวเตอรไ์ ด้ คอมพิวเตอร์ เขียนแบบ
อย่างถูกตอ้ ง อิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย
ตามแผน ถูกตอ้ ง โปรแกรม
คอมพิวเตอร์
ดา้ นจิต 1. ผู้เรยี นใชเ้ วลาในการศกึ ษาเรอ่ื ง 1. ผู้เรียนใช้เวลาในการศึกษา 1. ผเู้ รียนสามารถ อยา่ งถูกต้อง
พิสยั การการจัดทาโครงงานสงิ ประดิษฐ์ เรอื่ งการการจัดทาโครงงานสิง ตรวจสอบการการ
(A) โดยการเขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ประดิษฐ์โดยการเขยี นแบบ จดั ทาโครงงานสิง
ด้วยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ อิเล็กทรอนิกส์ด้วยโปรแกรม ประดิษฐโ์ ดยการ
พอประมาณ คอมพิวเตอร์พอประมาณ เขียนแบบ
2. ผเู้ รยี นจัดเตรยี มวัสดอุ ปุ กรณ์ได้ 2. ผ้เู รยี นอธบิ ายการจดั ทา อิเลก็ ทรอนิกส์ด้วย
เหมาะสมกับการเรียนการสอน โครงงานสงิ ประดิษฐโ์ ดยการ โปรแกรม
เขยี นแบบอเิ ล็กทรอนิกสด์ ว้ ย

3. ผูเ้ รยี นปฏิบัติการทากจิ กรรม โปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้ คอมพวิ เตอร์
อย่างถูกตอ้ ง
ตามแผน ถกู ตอ้ ง

วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ