sar 63 สตึก

60

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษา
ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 50 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด
การศึกษาตามอธั ยาศยั มีคะแนนรวมเทา่ กับ 18 คะแนน อยใู่ นระดับ ยอดเย่ยี ม

ซ่งึ จากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจุดทค่ี วรพฒั นา ดังน้ี
จดุ เด่น

1. สถานศึกษามีห้องสมดุ ประชาชนเป็นเอกเทศ และตั้งอยใู่ นทำเลท่ีเหมาะแกก่ ารให้บริการและมี
บคุ ลากรรองรับการให้บริการไดเ้ ต็มเวลา

2. บคุ ลากรมีศักยภาพในการให้บรกิ าร ทงั้ การตั้งรบั และบริการเชงิ รุก
จดุ ทค่ี วรพฒั นา

1. ครภุ ัณฑด์ ้านคอมพวิ เตอร์ ยังไม่เพียงพอต่อการให้บริการ หนว่ ยงานต้นสังกัดควรใหก้ าร
สนับสนุน เพ่ือระดมหางบบริจาค/สนบั สนนุ

2. หอ้ งสมุดประชาชนอำเภอสตกึ ขาดตำแหน่งบรรณารกั ษท์ ี่อยู่ดูแลหอ้ งสมุดประจำ หน่วยงาน
ตน้ สังกดั ควรใหก้ ารสนับสนนุ บุคลากรในตำแหนง่ ทวี่ ่าง

3. ควรปรบั ภูมทิ ศั น์ และสถานท่ใี หด้ งึ ดดู แก่ผรู้ บั บรกิ าร ควรนำหนังสอื เกา่ ที่ชำรุด/ลา้ หลัง ออก
จากชน้ั หนังสือ หมั่นปดั กวาดทำความสะอาด และสร้างบรรยากาศให้นา่ ใชบ้ ริการ

4. ประชาสัมพนั ธ์หนงั สอื นา่ อ่านแก่ผสู้ นใจที่ไม่มีเวลามารับบรกิ าร เช่น พนักงานเจ้าหน้าที่
ภาครัฐ/เอกชน ท่ที ำงานบนสำนกั งาน โดยใหบ้ รกิ ารยืม-คืน ถงึ ท่ี และเอ้ือเวลาในการนำส่ง

5. ควรนำผลการประเมนิ ความพงึ พอใจมาพัฒนาปรบั ปรุงการใหบ้ รกิ าร

ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3 ซ
ทั้งการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การศกึ ษาต่อเน่อื ง และกา

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

มาตรฐานที่ 3 คุณภาพ 30
การบริหารจัดการของสถานศึกษา

3.1 การบรหิ ารจัดการของ 3 กศน.อำเภอสตึก มีกระบวน
สถานศึกษาที่เนน้ การมสี ่วนร่วม จดั การของสถานศึกษาท่ีเน้นกา
การศึกษานโยบาย ยุทธศาสต
ดำเนินงาน กฎ ระเบียบ ที่
บริหารงานด้านวิชาการ มีกา
โอกาสให้บุคลากรมีส่วนร่วมใน
และดำเนินงาน เพ่ือให้เข้าถึงข้อ
ต่อการตรวจสอบ มีการวางแผ
ร่วมกัน โดยให้มีความเหมาะส
ความยืดหยุ่น ซึ่งการดำเนินงาน
ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เกิดความคุ้ม
สูงสุดอย่างมีเหตุผล มีการก
ดำเนินงาน และจัดท ำสรุป
ดำเนินงาน ซ่ึงบุคลากรจะมีส่ว
การดำเนินงาน และนำรายงาน

61

ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้

ารศกึ ษาตามอธั ยาศัย)

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดขนึ้ คะแนนที่ได้ ระดบั
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

22.80 ดเี ลศิ

นการในการบรหิ าร บคุ ลากรมีความเข้าใจวัตถุประสงคข์ อง 2 ดี
ารมีสว่ นร่วม โดยมี การดำเนินงานในทุกกิจกรรม และมี
ตร์ และจุดเน้นการ สว่ นร่วมทำใหก้ ิจกรรมบรรลุ
เกี่ยวข้องกับการ วัตถปุ ระสงค์ เอกสารหลักฐาน
ารประชุมเพื่อเปิด ประกอบดว้ ย
นการบริหารจัดการ 1.บนั ทกึ การประชมุ
อมูลได้ง่าย สะดวก 2.รายงานผลการดำเนินการกำกับ
ผนการดำเนินงาน ตดิ ตาม
สมกับพ้ืนท่ี และมี 3.คำส่งั
นจะคำนึงถึงการใช้ 4.ประกาศ (มาตรฐาน กศน.อำเภอ
มค่า และประโยชน์ สตกึ , คา่ เปา้ หมายการประเมิน
กำกับติดตามการ คุณภาพการศึกษา)
ปรายงาน ผลการ 5. แผนพัฒนาการศึกษา
วนร่วมประเมินผล 6. แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี
นผลการดำเนินการ

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

3.2 ระบบการประกันคุณภาพ รวมถึงการกำกับติดตามมาปร
การศกึ ษาของสถานศึกษา การประเมินทางวิชาการท่ีได้
นำไปใช้ในการพัฒนาการกำ
ต่อไป
4 กศน.อำเภอสตึก มกี ระบวน
ระบบการประกันคณุ ภาพการศึก
สถานศึกษา โดยมกี ารดำเนนิ กา

1. สรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจ
สถานศกึ ษาเกยี่ วกับกฎกระทรว
หลกั เกณฑ์ และระเบยี บวธิ กี ารป
ภายใน เพือ่ พฒั นาคุณภาพผ้เู รีย
ใหเ้ ปน็ ตามประกาศกระทรวง เร
การศึกษานอกระบบและการศึก
(ลงวนั ที่ 6 ธันวาคม 2562 ) ปร
มาตรฐาน เพ่อื ให้บุคลากรของ ก
ทกุ คน สามารถอธิบายวธิ ีการสร
เข้าใจการดำเนินงานตามระบบก
คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

2. มีวธิ กี ารทบทวนหรือประ

62

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึ้น
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั
รับปรุง โดยนำผล คณุ ภาพ
มาวิเคราะห์เพ่ือ
กับติดตามในคร้ัง

นการในการพฒั นา ระบบการประกันคณุ ภาพ 3 ดี

กษาของ การศึกษาของสถานศึกษา ที่ได้

ารดังน้ี ดำเนนิ การ มหี ลกั ฐานร่องรอย ดังน้ี

จแก่บคุ ลากรของ 1. คำสัง่ แตง่ ต้งั คณะดำเนินงาน

วง กำหนดระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

ประกันคุณภาพ 2. บันทกึ การประชมุ

ยน และผรู้ ับบรกิ าร 3. ค่าเป้าหมายมาตรฐาน

ร่อื ง มาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษา

กษาตามอัธยาศยั ตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา

ระกอบด้วย 3 4. รายงานผลการดำเนินการกำกบั

กศน.อำเภอสตึก ตดิ ตาม

ร้างความรู้ ความ 5. รายงานการประกันคุณภาพ

การประกัน การศกึ ษา

ะเมินระบบการ

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

ประกนั คุณภาพภายใน ที่ส่งผลต
และผู้รบั บรกิ าร โดยมกี ระบวนก

2.1 ศึกษานโยบาย ยุทธศ
การดำเนนิ งาน กฎ ระเบยี บ ท
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษ

2.2 การแตง่ ต้งั คณะดำเนนิ
คุณภาพภายในสถานศึกษา โดย
มีส่วนร่วมในกระบวนการประกนั

2.3 ประชุมวางแผนการดำ
1) ทบทวนเกณฑ์การป

ภายในสถานศกึ ษา
2) กำหนดเกณฑ์ในการ

กระบวนการประกันคุณภาพภาย
3) จัดทำเครื่องมือสำห

ประกนั คุณภาพภายในสถานศึก
4) บคุ ลากรทกุ คนรว่ มด

คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
2.4 ดำเนินการกำกับตดิ ตา

ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษ

63

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ
ษา และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้ึน
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ีได้ ระดับ
ต่อคุณภาพผู้เรยี น คุณภาพ
การดังนี้
ศาสตร์ และจดุ เนน้
ท่ีเกย่ี วข้องกับการ
ษา
นงานประกัน
ยให้บคุ ลากรทุกคน
นคุณภาพ
ำเนนิ งาน
ประกนั คณุ ภาพ

รประเมนิ
ยในสถานศกึ ษา
หรบั กระบวนการ
กษา
ดำเนนิ งานประกัน

ามกระบวนการ
ษาตามแผน

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

ที่วางไว้
2.5 สรปุ และประเมนิ ผลกระ

คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ราย
ดำเนนิ การกำกบั ติดตาม

กศน.อำเภอสตกึ มีกระบวน
การประกันคุณภาพภายในสถาน
ปรบั ปรุงแก้ไข โดยนำผลที่ได้จา
กำกับติดตามมาวเิ คราะห์ เพ่ือน
พฒั นาการกำกบั ตดิ ตามในคร้ังต

3. มีวธิ ีการและขน้ั ตอนการ
ดำเนินงานตามระบบประกนั คณุ
เพอื่ ใหบ้ คุ ลากรของสถานศึกษาใ
การดำเนนิ งาน โดยมีกระบวนก

3.1 เตรียมความพรอ้ มของ
ประชุมเพ่ือสร้างความเขา้ ใจ แล
ของการประกันคุณภาพภายในส
ทำงานเป็นทีม พัฒนาบคุ ลากร
ทักษะเกีย่ วกับการประกันคณุ ภา
สถานศกึ ษา

64

ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้ึน คะแนนทไี่ ด้ ระดับ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

ะบวนการประกัน
ยงานผลการ

นการกำกับติดตาม
นศกึ ษาเพ่ือนำไป
ากการสรุปผลการ
นำไปใช้ในการ
ต่อไป
รจัดทำแนวทางการ
ณภาพภายใน
ใช้เปน็ แนวทางใน
การดงั นี้
งบคุ ลากร โดยจัด
ละชใ้ี ห้เหน็ คุณคา่
สถานศกึ ษา การ
รด้านความรู้และ
าพภายใน

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

3.2 แตง่ ต้ังคณะกรรมการผ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึก
ประสานงาน กำกบั ดแู ล ช่วยเห
ทุกฝา่ ยทำงานรว่ มกนั และเชื่อมโ

3.3 วางแผนการปฏิบตั ิ
1) กำหนดเปา้ หมายหร

การศกึ ษานอกระบบและการศกึ
2) จดั ลำดบั ความสำคัญ
3) กำหนดแนวทางการ
4) กำหนดระยะเวลา
5) กำหนดงบประมาณ
6) กำหนดผรู้ ับผิดชอบ

3.4 ดำเนนิ การตามแผนท่ีก
1) จดั ทำรายงานการป

สถานศึกษา ประจำปี
2) รวบรวมผลการ ดำเ

ประเมินวิเคราะหต์ ามประเด็นพ
3) เขยี นรายงาน

65

ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกิดข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขึน้ คะแนนทีไ่ ด้ ระดับ
ผรู้ บั ผดิ ชอบการ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ
กษา ในการ
หลือ สนบั สนุน ให้
โยงเปน็ ทมี

รอื มาตรฐาน
กษาตามอัธยาศัย
ญของเป้าหมาย
รดำเนินงาน

ณ
บ
กำหนดไว้
ประเมนิ ตนเองของ

เนนิ งานและผลการ
พิจารณา

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

3.3 การพัฒนาครู และบุคลากร 3 กศน.อำเภอสตกึ มีกระบวน
ของสถานศึกษา ครู และบุคลากรของสถานศกึ ษ
ดำเนนิ การ ดังนี้
1) ศึกษานโยบาย ยุทธศาส
การดำเนินงาน กฎ ระเบยี บ หน
คำสัง่ ต่าง ๆ ที่เกย่ี วขอ้ งกบั การบ
บคุ คล
2) ประชุมช้แี จงเพ่ือเปิดโอก
ส่วนรว่ มในการบริหารจัดการ แ
เพือ่ ใหเ้ ข้าถึงข้อมูลได้ง่าย สะดว
3) จดั ทำทะเบียนประวัตบิ คุ
4) จดั ทำแผนพัฒนาบุคลาก
จากการนเิ ทศติดตาม และสรุปผ
ประจำปี
5) มอบหมายงานบุคลากรต
ความสามารถ และเหมาะสมกบั
จดั ทำคำสั่งแต่งตงั้ คณะกรรมกา
โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน คำสง่ั
ยาม และอืน่ ๆ

66

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดขน้ึ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั
นการในการพัฒนา คณุ ภาพ
การพฒั นาครู และบุคลากร ของ
2 ดี

ษา โดยมกี าร กศน.อำเภอสตึก มหี ลักฐานร่องรอย

ดังน้ี

สตร์ และจุดเน้น 1. แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี

นังสือราชการ หรือ 2. รายงานผลการดำเนนิ โครงการ

บริหารงานด้าน พฒั นาบคุ ลากร

3. บันทึกการประชุม

กาสให้บุคลากรมี 4. บันทกึ ข้อความ (การพัฒนา

และดำเนินงาน ตนเอง)

วกตอ่ การตรวจสอบ 5. จดหมายขา่ ว / ขา่ ว

คลากร ประชาสัมพนั ธ์

กร ตามข้อมูลท่ีได้ 6. รายงานผลการดำเนนิ การกำกับ

ผลการดำเนินงาน ตดิ ตาม

7. ใบประกาศ /เกยี รตบิ ตั ร

ตามความรู้ 8. แฟม้ สะสมงาน

บตำแหน่ง โดย

ารปฏิบตั ิงานตาม

งปฏบิ ัตหิ นา้ ท่เี วร-

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล 6) ตรวจสอบผลงานบคุ ลากร
เพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ จดั การเรียนรู้ แผนปฏิบัติงานป
จัดการเรียนการสอน

7) ประเมินผลการปฏิบัตงิ าน
เงินเดอื น/ค่าตอบแทนประจำปี
และกำลังใจใหก้ บั บุคลากร

8) นำผลการประเมนิ ไปปรับป
ในปีตอ่ ไป รวมถงึ ให้คำแนะนำแ
ปฏิบตั ิงานแก่บุคลากร

9) ส่งเสรมิ การมีวนิ ยั และปฏ
อยา่ เสมอภาค และเท่าเทียม
3 กศน.อำเภอสตึก มีกระบวน
เทคโนโลยดี ิจทิ ลั เขา้ มาใช้เพ่อื สน
จัดการ ดังนี้

1. นำเทคโนโลยมี าใชเ้ พ่อื กา
การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน (ITW) การ
(C-smart) และการศึกษาตามอ
โดย พฒั นาบุคลากรให้สามารถใ
การศึกษา และการจัดทำข้อมูลส

67

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กิดขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ
ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ข้ึน
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดบั
ร เช่น แผนการ คณุ ภาพ
ประจำปี/ปฏทิ นิ การ

น เพ่ือเลอ่ื นข้นั
เพ่ือสร้างขวัญ

ปรงุ การปฏบิ ัตงิ าน
และกำลงั ใจในการ

ฏบิ ัติตอ่ บคุ ลากร

นการในการนำ การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั เพอื่ 3 ยอดเย่ียม
นับสนนุ การบริหาร สนับสนุนการบรหิ ารจดั การ ของ กศน.
อำเภอสตกึ มีหลักฐานรอ่ งรอย ดังน้ี
ารจัดการขอ้ มูล
รศึกษาต่อเนื่อง 1. บนั ทกึ ขอ้ ความ
อัธยาศยั (DMIS) 2. คำสัง่
ใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ 3. บันทึกการประชมุ
สารสนเทศ 4. สารสนเทศเพื่อการบริหาร
จดั การ จากระบบ DMIS

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

3.5 การกำกับ นเิ ทศ ติดตาม 2. ใช้เทคโนโลยเี พ่อื การบรหิ
ประเมินผลการดำเนินงาน ระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหาร
ของสถานศึกษา การตอบรบั หนงั ราชการด้วยระบ
(E-office) ระบบควบคุมการเบกิ
(E-budget) ระบบการเบิกจ่ายง
(GFMIS) และ การจดั ซอื้ จัดจ้าง
อิเล็กทรอนกิ ส์ (EGP)

3) สนบั สนุนบคุ ลากรใหส้ า
แอปพลิเคชั่น เพื่อการตดิ ตอ่ ประ
รายงานข้อมลู ไดแ้ ก่ Line, Fa
Web site
3 กศน.อำเภอสตกึ มกี ระบวน
นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลก
สถานศกึ ษา โดยใหค้ วามสำคัญก
คณุ ภาพการศึกษา และดำเนินก
ลกั ษณะของการมีส่วนร่วม โดยใ
PDCA เป็นแนวทาง มขี ้ันตอนด

1. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ช้ีแจ
เข้าใจกบั บุคลากร และภาคีเครือ

68

ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กิดขนึ้
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดบั
หารจดั การ ได้แก่ 5. สารสนเทศเพือ่ ควบคุมการ คณุ ภาพ
รจดั การ (DMIS)
บบอิเล็กทรอนิกส์ เบกิ จ่ายจากระบบ E – budget
กจา่ ยงบประมาณ
งบประมาณ 6. การจดั ซื้อจัดจา้ งภาครัฐด้วย
งภาครัฐดว้ ยระบบ
ระบบอิเล็กทรอนิกส์ (EGP)

7. Web site กศน.ตำบล

8. สือ่ การเรยี นร้อู อนไลน์

ามารถใช้
ะสานงาน และการ
acebook,

นการในการกำกับ การกำกบั นิเทศ ติดตาม 3 ยอดเย่ียม
การดำเนนิ งานของ ประเมินผลการดำเนินงานของ กศน.
กบั การพัฒนา อำเภอสตึก มีหลักฐานรอ่ งรอย ดงั น้ี
การนเิ ทศใน
ใชก้ ระบวนการ 1. คำสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมการ
ดำเนินการ ดังน้ี นเิ ทศ
จงและสร้างความ
อข่าย เพ่อื ให้เกิด 2. แผนการนิเทศ
3. คู่มือการนเิ ทศ
4. เคร่ืองมือการนเิ ทศ

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

ความเข้าใจ เห็นความสำคญั แล
รว่ มกัน ยอมรบั ให้ความร่วมมือซ
เกีย่ วกับนโยบาย เป้าหมาย วิธดี
กระบวนการนเิ ทศภายใน

2. สถานศกึ ษาจัดทำคำสัง่ แ
ภายในของสถานศึกษา เสรมิ สร
บคุ ลากร และผู้เกี่ยวขอ้ ง เพ่ือให
ทกั ษะทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อการนเิ

3. คณะผู้นิเทศภายใน ดำเน
นเิ ทศรว่ มกัน โดยศึกษาขอ้ มลู ส
ความจำเปน็ ในการนิเทศ โดยพิจ
ดำเนนิ งานท่ีผ่านมา จดั ลำดับคว
กำหนดประเด็นการนเิ ทศ วเิ ครา
ทางการแกป้ ญั หา และจัดสรรม
บุคลากรทีเ่ ปน็ คณะกรรมการนเิ
รับผดิ ชอบ

4. กำหนดกจิ กรรมการนิเทศ
แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีของสถา

5. ทำแผนการนิเทศรายเดือ

69

ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขน้ึ
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั
ละรับทราบปัญหา คุณภาพ
ซง่ึ กันและกัน 5. รายงานผลการนเิ ทศ
ดำเนนิ งาน

แต่งต้งั คณะผู้นเิ ทศ
รา้ งองค์ความรแู้ ก่
ห้มีความรู้ และ
เทศภายในร่วมกัน
นินการวางแผนการ
สภาพปญั หา และ
จารณาจากผลการ
วามสำคญั และ
าะหส์ าเหตุ แนว
มอบหมายงานให้
เทศภายในได้

ศภายใน ไว้ใน
านศกึ ษา
อน/รายไตรมาส/

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการด
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

3.6 การปฏิบัตหิ นา้ ท่ขี อง รายปี
คณะกรรมการสถานศึกษา 6. เตรียมสอื่ /วัสด/ุ อปุ กรณ/์
ที่เปน็ ไปตามบทบาททก่ี ำหนด 7. ปฏิบัตกิ ารนเิ ทศ โดยดำเ

ระหว่างคณะนเิ ทศภายใน และผ
สถานศกึ ษา ตามขอ้ ตกลงที่ได้กำ

8. สรา้ งเสริมกำลังใจแกผ่ ู้นิเ
ใหค้ วามสนใจ มีมนุษยสมั พนั ธ์ แ
ปฏิบัตงิ าน

9. ประเมินผล และพัฒน
ตอ่ เนอื่ ง เพื่อให้ผู้ปฏิบัตงิ านสาม
3 กศน.อำเภอสตกึ มีกระบวน
และพฒั นาการปฏิบตั ิหนา้ ท่ีของ
สถานศึกษา ที่เป็นไปตามบทบา

1. ดำเนนิ การสรรหาคณะก
สถานศึกษา ตามค่มู ือการสรรหา
คณะกรรมการสถานศึกษา สำน
กำหนดจำนวนคณะกรรมการ ค
หลกั เกณฑ์ วธิ ีการไดม้ าของประ
และกรรมการ วาระการดำรงตำ

70

ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ
ษา
และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขึ้น คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

/เครื่องมือนิเทศ
เนนิ การรว่ มกัน
ผปู้ ฏิบตั ิงานของ
ำหนดไว้
เทศ โดยผู้บรหิ าร
และสนับสนุนการ

น า ก า ร นิ เท ศ อ ย่ า ง

มารถชว่ ยตนเองได้

นการในการสง่ เสรมิ การปฏบิ ตั ิหน้าท่ีของ คณะกรรมการ 3 ยอดเย่ียม

ง คณะกรรมการ สถานศึกษา ตามบทบาท มีหลักฐาน

าททกี่ ำหนด ดงั น้ี ร่องรอย ดังน้ี

กรรมการ 1. คำสัง่ แตง่ ต้ังคณะกรรมการ

าและแตง่ ตั้ง สถานศกึ ษา

นักงาน กศน. โดย 2. บนั ทกึ การประชุม

คุณสมบัติ 3. หลกั สตู รสถานศึกษา

ะธานกรรมการ

ำแหน่ง และการพ้น

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

จากตำแหน่ง รวมถึงบทบาทหน
คณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได
ประกอบดว้ ย ดา้ นการศึกษา ด้า
ศิลปวัฒนธรรม ดา้ นพัฒนาสงั คม
ส่ิงแวดลอ้ ม ดา้ นการเมืองการป
ม่นั คง ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโ
ดา้ นภูมิปญั ญาท้องถนิ่ และด้าน
เอกสารรายงานการประชุมคณะ
สถานศกึ ษา) โดยมกี ระบวนการ
1.1 ศกึ ษานโยบาย ยุทธศาสตร์แ
ดำเนนิ งาน กฎ ระเบยี บ ท่เี กี่ยว
1.2 ประชมุ บุคลากร ให้รับทราบ
หาคณะกรรมการสถานศึกษา

1.3 ประกาศรบั สมัครสรรหาแ
คณะกรรมการสถานศึกษา

1.4 แต่งตัง้ เจ้าหน้าท่ีรับสมัคร
คุณวฒุ ิผู้สมัครสรรหาและคดั เลอื
สถานศกึ ษา และประกาศรายช่อื

1.5 ผ้บู ริหารสถานศึกษาเชิญ

71

ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา และร่องรอย หลักฐานที่เกิดข้ึน
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ไี ด้ ระดับ
น้าท่ขี อง คณุ ภาพ
ดผ้ ้ทู รงคุณวฒุ ิ
านศาสนาและ
ม ชุมชนและ
ปกครอง ด้านความ
โลยีและสารสนเทศ
นสาธารณสุข (ตาม
ะกรรมการ
รสรรหา ดงั น้ี
และจุดเนน้ การ
วขอ้ ง
บกระบวนการสรร

และคัดเลือก

ร และตรวจสอบ
อกคณะกรรมการ
อผู้ที่ได้รับเลือก
ญผสู้ มัครมาประชมุ

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

และแจ้งรายช่อื ผู้ท่ผี ่านการคัดเล
1.6 ใหค้ ณะกรรมการผ้ผู า่ นก

เลอื กกรรมการ 1 คน เพื่อเป็นป
สถานศกึ ษา
1.7 ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา เสนอ
สรรหา และคัดเลือกให้ผูอ้ ำนวย
กศน.จังหวดั พจิ ารณาแต่งตงั้
1.8 ผู้อำนวยการสำนักงาน กศ
แตง่ ตง้ั และสง่ รายช่อื ไปยัง สำน

2. ประชมุ คณะกรรมการสถ
กล่าวถึงบทบาทหนา้ ท่ีตามท่ีระเ

2.1 ให้คำปรึกษา และพจิ
ขอ้ เสนอแนะแผนพฒั นา แผนป
นอกระบบและการศึกษาตามอธั
ความเหน็ ชอบหลกั สูตรของสถา

2.2 ส่งเสรมิ ใหม้ ีการระด
ทรพั ยากรจากชมุ ชน องค์กรป
องค์กรอ่ืนท้ังภาครัฐ และเอกช
การจดั การศึกษานอกระบบและ

72

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด้ ระดับ
ลอื กในท่ปี ระชุม จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คุณภาพ
การคดั เลือก
ประธานกรรมการ

อรายช่อื ผ้ไู ดร้ บั การ
ยการสำนกั งาน

ศน.จังหวดั ลงนาม
นกั งาน กศน.
ถานศึกษาเพ่ือ
เบียบกำหนด
จารณาให้
ปฏิบตั ิการการศึกษา
ธยาศัย และให้
านศกึ ษา
ดมทุนทางสงั คมและ
ปกครองสว่ นท้องถน่ิ
ชน ให้มสี ่วนรว่ มใน
ะการศึกษาตาม

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

3.7 การสง่ เสริม สนบั สนุนภาคี อัธยาศัย
เครือข่ายใหม้ สี ว่ นร่วมในการจัด 2.3 ตดิ ตามและเสนอแนะผ
การศึกษา
การศกึ ษานอกระบบและการศกึ
ของสถานศึกษา

2.4 ปฏิบัติงานอื่นตามท่ีคณ
สนับสนุน และประสานความ
นอกระบบและการศึกษาตามอัธ
3 กศน.อำเภอสตกึ มีกระบวน
การศกึ ษานอกระบบและการศึก
ของภาคีเครือข่าย ซึ่งมีการดำเน

1. ศกึ ษานโยบาย ยทุ ธศาสต
ดำเนินงาน กฎ ระเบียบ ท่ีเกี่ยว
กระบวนการจัดการศึกษานอกระ
ตามอธั ยาศยั ของภาคีเครือขา่ ย

2. แต่งตั้งคณะดำเนินงานกระ
การศกึ ษานอกระบบและการศึก
ของภาคีเครือข่าย เชน่ คำสงั่ แต

3. ประชมุ วางแผนการดำเนนิ
เครอื ข่าย ในการจัดการศกึ ษานอ

73

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา
และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น คะแนนทไี่ ด้ ระดบั
ผลการดำเนนิ งาน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ
กษาตามอธั ยาศยั

ณะกรรมการส่งเสริม

มร่วมมือการศึกษา

ธยาศยั กำหนด

นการจดั หรือร่วมจัด การส่งเสริม สนบั สนุนภาคี 2 ดี

กษาตามอัธยาศัย เครอื ข่ายใหม้ สี ว่ นร่วมในการจัด

นินงาน ดังน้ี การศึกษา มีหลกั ฐานร่องรอย ดงั นี้

ตร์ และจดุ เนน้ การ 1.คำส่งั แตง่ ตง้ั วทิ ยากร

วขอ้ งกับ 2.หนงั สอื ขอความอนุเคราะห์ตา่ ง ๆ

ะบบและการศึกษา 3. หนงั สอื ขอบคณุ

4. บนั ทกึ ลงนามความร่วมมือ

ะบวนการจัด (MOU)

กษาตามอัธยาศัย 5. ทำเนยี บ หรือรายชอ่ื ภาคี

ต่งตงั้ วิทยากร เครือข่าย

นงานรว่ มกบั ภาคี 6. รายงานผลการดำเนนิ โครงการ

อกระบบและ

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

การศกึ ษาตามอธั ยาศยั กิจกรรม
ผเู้ รียน (กลุ่มเป้าหมายพิเศษ) เพ
มีประสทิ ธภิ าพ

4. ดำเนนิ การส่งเสริม สนับสน
การศกึ ษารว่ มกับภาคีเครือขา่ ยต
โดยมีการทำข้อตกลง (MOU) ใน
การศึกษานอกระบบและการศึก
เพ่ือใหภ้ าคีเครือขา่ ยไดม้ ีสว่ นร่ว
และจัดกจิ กรรมในรปู แบบทีห่ ลา
ต้องการของผเู้ รยี น เชน่ ประชมุ
ชาวบ้าน พฒั นาบุคลากรทีเ่ ป็น
คนพกิ าร สนบั สนุนด้านงบประม
และประชาสมั พันธ์การดำเนนิ งา
สถานศกึ ษา

5. สรุปผลการจัดการศึกษ
การศึกษาตามอัธยาศัยของภา
ติดตามการดำเนินงานร่วมกัน
การเก็บข้อมูล การสังเกต แบ
พึงพอใจ นำรายงานผลการกำก

74

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดข้ึน คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั
มพฒั นาคุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ
พื่อการจดั กิจกรรมที่

นนุ การจดั
ตามแผนทีว่ างไว้
นเร่อื งการจัด
กษาตามอัธยาศยั
วมในการออกแบบ
ากหลาย ตามความ
มชี้แจงปราชญ์
นครูศรช.ครผู สู้ อน
มาณ วัสดอุ ุปกรณ์
านตา่ ง ๆ ของ

ษานอกระบบและ
าคีเครือข่าย นิเทศ
โดยใช้เคร่ืองมือใน
บบประเมินความ
กับติดตาม และผล

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ ก า ร ป ร ะ เ มิ น ม า วิ เค ร า ะ ห์ ร่ ว
การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ พฒั นาการปฏบิ ตั ิงานคร้งั ต่อไป
5 กศน.อำเภอสตึก ให้การส
การสร้างสังคมแห่งการเรียนร
เข้าใจเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานใ
แห่ งการเรียน รู้ตลอด ชีวิต
สถานศึกษา ได้แก่ นโยบาย วัฒ
การสนับสนุนของภาคีเครือข่า
พ้ืนฐานของสถานศึกษา โดยดำ
แนวทาง ดงั นี้

1. กำหนดวิสัยทัศน์ นโยบา
ของสถานศึกษาไปสกู่ ารเป็นสังค
ตลอดชวี ติ โดยให้สอดคลอ้ งกับจ
ยุทธศาสตร์ของ สำนกั งาน กศน

2. ขบั เคล่อื นแผนงานสู่การป
2.1 กำหนดคณะทำงานท
2.2 ประสานความร่วมมือ

ทเ่ี กี่ยวข้อง
2.3 กำหนดกรอบการพัฒ

75

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กิดข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดขนึ้
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั
วมกัน เพื่อนำไป คณุ ภาพ

ส่งเสริม สนับสนุน การส่งเสริม สนับสนุนการสร้าง 3 ดี

รู้ โดยสร้างความ สงั คมแหง่ การเรียนรู้ มหี ลกั ฐาน

ในการพัฒนาสังคม รอ่ งรอย ดงั นี้

ตาม บ ริบ ท ขอ ง 1. แผนงาน/โครงการ

ฒนธรรมการเรียนรู้ 2. ทำเนียบแหล่งเรียนรู้

าย และโครงสร้าง 3. สมุดเยีย่ มแหลง่ เรียนรู้

ำเนนิ การตาม 4. เกียรตบิ ตั ร รางวลั ท่ีเกี่ยวข้อง

าย และแผนพัฒนา
คมแห่งการเรยี นรู้
จดุ เน้นและ
น.
ปฏิบัติ ดงั น้ี
ท่รี ับผิดชอบ
อกับภาคีเครือข่าย

ฒนา วางแผนการ

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

ดำเนินงาน และพจิ ารณาประเด
เปลยี่ นแปลง หรือความสนใจร่ว

2.4 ออกแบบกจิ กรรมแบ
กิจกรรมการเรยี นการสอน และ
แลกเปล่ยี นเรยี นรู้

2.5 พฒั นาผู้บรหิ าร ครู แ
สถานศึกษา โดยสร้างความตระ
รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเอง

2.6 จัดกิจกรรมส่งเสริม
ส่งเสริมการอ่าน แลกเปล่ียนเ
ทัศนคตทิ ี่ดี เปดิ กวา้ งการรับรู้ แ
และกัน

2.7 จัดสภาพแวดลอ้ ม และ
เอ้ือต่อการเรยี นรู้

2.8 กำกับ ตดิ ตาม และประ
ตอ่ เน่อื ง เพื่อเป็นแนวทางในการ
ทำงานใหถ้ ูกต้อง และมปี ระสิทธ

2.9 สรปุ ผลการดำเนินงาน แ
กำลังใจ เชน่ การยกย่องเชดิ ชูคน

76

ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ
ษา
และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดขน้ึ คะแนนท่ีได้ ระดับ
ด็นทีต่ อ้ งการ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ
วม
บบมีสว่ นรว่ ม ปรับ
ะเนน้ การ

และบคุ ลากรใน
ะหนกั ใหเ้ หน็ คณุ ค่า/
งอย่างตอ่ เน่ือง
มการพัฒ นา เช่น
เรียนรู้ เสริมสร้าง
และยอมรบั ซ่งึ กัน

ะสรา้ งบรรยากาศท่ี

ะเมินผลอย่าง
รปรับปรุงการ
ธภิ าพตอ่ ไป
และสรา้ งขวัญ
นดี เกง่ และมี

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

3.9 การวจิ ัยเพือ่ การบริหาร ความสุข
จัดการศกึ ษาสถานศึกษา 2.10 สร้างการเช่ือมโยงแหล

ภายนอกสถานศกึ ษา และระหว
โดยใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ แล
บริหารจดั การ
3. สถานศึกษามบี ุคลากรทีเ่ ป็น
มคี วามพร้อมปฏบิ ัติงานและทำป
มบี รรยากาศการเรียนรทู้ ี่ดี มีวฒั
แลกเปลย่ี นเรียนรู้ และเป็นท่ีพงึ
และภาคส่วนตา่ ง ๆ ในสังคม
3 กศน.อำเภอสตกึ มกี ระบวน
เพอ่ื การบรหิ ารจดั การศกึ ษาสถา
ร่วมมอื ของผ้สู อน ผู้เรียน มหี ลัก
อปุ กรณ์ท่เี หมาะสมในการทำให
ของสถานศึกษา

มีการรว่ มมอื กนั ของทกุ ฝ่าย
ผ้เู รยี น กรรมการสถานศึกษา แล
วเิ คราะหป์ ัญหาและความต้องก
ทศิ ทางหรือวสิ ัยทัศน์ จัดทำแผ

77

ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขึน้ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

ลง่ เรียนรู้ท้ังภายใน/
วา่ งชมุ ชน
ละการส่ือสารในการ

นผู้เรยี นรู้ตลอดชวี ติ
ประโยชนเ์ พ่อื ผู้อ่นื
ฒนธรรมการ
งให้กับผ้คู น ชมุ ชน

นการในการวิจยั การวจิ ยั เพอื่ การบริหารจัดการ 1.80 ดี
านศึกษา โดยความ สถานศึกษา มหี ลักฐานร่องลอย ดงั นี้
กสูตร สือ่ วสั ดุ 1) บนั ทกึ การประชุม
ห้กิจกรรมต่าง ๆ 2) รายงานผลการนิเทศ

3) รายงานการวจิ ัย
ย ต้ังแตผ่ ูส้ อน
ละชมุ ชน ในการ
การ เพ่ือกำหนด
ผนพัฒนาการศึกษา

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ดำเนิน
นิเทศติดตามผล และจัดทำรายง
ดำเนินงานของสถานศึกษา
กระบวนการต่าง ๆ ดังกลา่ ว ถอื
ศึกษาไดน้ ำกระบวนการวจิ ยั มาใ
จัดการสถานศึกษา

ในกรณีทพี่ บปญั หาในการ
การศกึ ษา หรอื พบเรอ่ื งทค่ี วรได
ผู้บริหารจะทำการวจิ ยั เพ่ือแก้ปัญ
งานดังกลา่ ว โดยดำเนินการตาม

1. การวิเคราะหป์ ัญหา/พ
2. วางแผนแกป้ ัญหา/พัฒ
3. จัดกจิ กรรมแก้ปัญหา/พ
4. เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคร
5. สรุปผลการแกป้ ญั หา/พ
เม่ือสรปุ ผลการแกป้ ัญหา
ขั้นตอ่ ไปคือการนำผลการวิจัยไป
ในขัน้ ตอนที่ 4 ของการดำเนินงา
ถา้ พบว่าไมม่ ปี ัญหา จงึ จดั ทำราย

78

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ
ษา
และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คะแนนทไี่ ด้ ระดับ
นงานตามแผน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ
งานผลการ

อว่าผ้บู ริหารสถาน
ใชใ้ นการบรหิ าร

รบรหิ ารจดั
ด้รบั การพัฒนา
ญหา หรอื พฒั นา
มข้ันตอน ดงั นี้
พัฒนา
ฒนา
พฒั นา
ราะหข์ ้อมูล
พัฒนา
า/พัฒนา เสรจ็ แล้ว
ปใช้ และประเมนิ
านบริหารอีกคร้ัง
ยงานผลการ

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

รวมคะแนน ดำเนนิ งานสถานศึกษาให้ผ้เู กี่ยว
ขอ้ มลู ในการพฒั นาต่อไป

30

79

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กิดข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ข้นึ
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั
วข้องทราบหรือเปน็ คณุ ภาพ

22.80 ดีเลศิ

80

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา
อยู่ในระดับ ดเี ลศิ มีคะแนนรวมเท่ากับ 22.80 คะแนน

ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า
สถานศกึ ษามจี ุดเดน่ และจุดที่ควรพฒั นา ดังนี้

จดุ เด่น
1. มีสมรรถนะในการบริหารองค์กร
2. มกี ารวางแผนและการบริหารแบบมสี ว่ นรว่ ม
3. มีการมอบหมายงานเป็นระบบและเหมาะสมกบั คนและงาน
4. สถานศึกษามีการดำเนินงานท่ีสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสำนักงาน กศน. นโยบาย จุดเน้นของ

กระทรวงศึกษาธกิ าร และความต้องการของกล่มุ เปา้ หมาย
5. คณะกรรมการสถานศึกษาให้ความสำคัญกับบทบาทหน้าที่ และส่งเสริมสนับสนุนงานการศึกษานอก

ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
จุดท่คี วรพฒั นา
1. สถานศึกษาควรสร้างความเขา้ ใจ และปลูกฝงั คา่ นยิ มการดำเนินงานตามระบบการประกนั

คุณภาพ PDCA ให้แก่บุคลากร เพือ่ นำไปสู่การพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพต่อไป
2. สถานศึกษา ควรมกี ารดำเนินงานพฒั นาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

ทเ่ี ปน็ ต้นแบบ
3. สถานศกึ ษา ควรนำผลการนิเทศติดตามมาปรบั ปรุงแก้ไขการดำเนินงานของทุกฝา่ ย เพ่ือให้เกิดการ

พฒั นาแบบองค์รวม

81

บทท่ี 3
สรุปผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพฒั นาคุณภาพของสถานศกึ ษา

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา
ตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ดงั นี้

มาตรฐานการศกึ ษา คะแนนจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ รวม
คะแนนท่ีได้
ดา้ นท่ี 1 ด้านที่ 2 ดา้ นที่ 3 คณุ ภาพ 100 คะแนน ระดบั
คุณภาพ
แต่ละประเภท คณุ ภาพของ คณุ ภาพการจัด การบรหิ ารจัดการ 65.40
ดี
ผ้เู รยี น การศึกษา ของสถานศึกษา 77.70
90.80 ดเี ลิศ
คะแนนเตม็ 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 77.97 ยอดเยีย่ ม

มาตรฐานการศึกษา ดี

นอกระบบ ระดบั การศึกษา 30.60 12 22.80

ขนั้ พื้นฐาน

มาตรฐานการศกึ ษา 38 16.90 22.80
ตอ่ เน่อื ง

มาตรฐานการศึกษา 50 18 22.80
ตามอธั ยาศยั

คะแนนเฉลีย่ จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

ทั้งน้ี จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เม่ือนำ
คะแนนเฉล่ียจากทุกมาตรฐานที่ได้ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผลการ
ประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดี มีคะแนนรวมเท่ากับ 77.97 คะแนน และเมื่อพิจารณาผล
การประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะประเภท สามารถสรปุ ผลการประเมินตนเอง ไดด้ งั นี้

82

สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

ระดบั คุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ

จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สามารถสรปุ ได้วา่ สถานศึกษามคี ุณภาพตามมาตรฐาน

การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน อยใู่ นระดับ ดี

ผลการดำเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานทส่ี นบั สนุนผลการประเมินคุณภาพ

สถานศกึ ษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทศั น์ พันธกจิ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2563-2565) และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2563 ท่ีสอดคลอ้ ง
กบั บริบทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการของชมุ ชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กัด ท่ี
เน้นการมสี ่วนร่วมของบุคลากรในสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ขา้ ราชการ พนกั งานราชการ ครู
ศรช. ครผู สู้ อนคนพกิ าร และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอแผนพฒั นาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2563-
2565) และแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศกึ ษาในการประชมุ คณะกรรมการ
สถานศึกษา เพ่ือพจิ ารณาและใหข้ ้อเสนอแนะก่อนทจี่ ะนำไปใชต้ อ่ ไป ทงั้ น้ี ในการดำเนินงานตา่ ง ๆ สถานศึกษา
สามารถดำเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏบิ ตั ิงานประจำปที ่ีกำหนดไว้ โดยการมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครือข่าย และจัด
ใหม้ กี ารกำกับ ติดตาม และประเมนิ ผลการดำเนินงานภายในสถานศกึ ษาอย่างตอ่ เน่ือง สำหรบั การจดั การศึกษา
นอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน นน้ั สถานศึกษามีการพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาที่สอดคล้องกบั บริบท และ
ความตอ้ งการของผเู้ รียน ชุมชน ทอ้ งถนิ่ มกี ารจดั ทำแผนการเรยี นรรู้ ายบุคคล (โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ) จดั ทำ
แผนงานโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จดั หา และจดั ทำสื่อ ท่ีมีความหลากหลายสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร
และวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ ซงึ่ การจดั กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นได้ดำเนนิ การเพื่อใหเ้ กดิ ผลสัมฤทธิท์ างการ
เรียนที่ดี สง่ เสรมิ ให้มีคุณธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ โดยผ้เู รียนร้อยละ 80 ผ่านการประเมนิ
คุณธรรมในระดบั ดขี น้ึ ไป มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ ร่วมกับผู้อ่นื รเู้ ทา่ ทันต่อ
ความเปล่ียนแปลงทางสงั คม รจู้ กั การใช้เทคโนโลยี มคี วามคิดสร้างสรรค์สามารถนำความรู้ และทักษะพน้ื ฐานไป
ใช้ หรือประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนินชวี ิตไดร้ ้อยละ 35 และสามารถอยรู่ ว่ มกับผู้อืน่ ในสงั คมไดอ้ ย่างปกติสุข ซึ่ง
กจิ กรรมทส่ี ถานศึกษาได้ดำเนินการเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน ไดแ้ ก่ การจดั ทำโครงงาน การเรียนรู้ดจิ ิทัลชุมชน
การส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม การเสรมิ สร้างอดุ มการณ์รักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ การสืบสานภูมิ
ปญั ญาและความเปน็ ไทย การรู้รักสามคั คีเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธปิ ไตย การดูแลสขุ ภาพเบ้ืองต้น ความมีจิต
อาสา การบริหารจดั การขยะ ในชุมชน การรักษาสงิ่ แวดล้อม ฯลฯ

ท้งั น้ี จากการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษาทำให้มรี ่องรอย หลักฐานที่เกิดขึน้ จากการดำเนินงาน
จริงของสถานศกึ ษา ได้แก่ หลกั สูตรสถานศกึ ษา คำสงั่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการจดั ทำหลักสตู รสถานศึกษา รายงาน
การประชุม แผนการจดั การเรียนรู้ บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ สมุดบันทึกการเรยี นรู้ /ใบงาน/ ชิน้ งาน สื่อ
ประกอบการเรียนรตู้ ามหลักสูตร หลักฐานการตรวจสุขภาพของผ้เู รียน แบบประเมนิ คุณธรรม (กศน.4)
โครงการ/กจิ กรรม รายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม ผลการวัดระดับการรู้หนงั สือ บนั ทกึ การนิเทศ
ใบประกาศ/เกียรตบิ ตั รต่าง ๆ

83

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ

ประเดน็ ท่คี วรพิจารณา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
1. ผ้เู รียนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน มี 1. สถานศึกษาควรเร่งรดั พัฒนาด้านวิชาการ เพ่ือยกระดับ
ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนทด่ี ี สอดคล้อง ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นให้สงู ขนึ้ รวมท้งั ผู้เรียนควรไดร้ ับการพฒั นา
กบั หลกั สตู รสถานศึกษา ทกั ษะการอา่ น การคิดวเิ คราะห์ปญั หาผา่ นกิจกรรมการเรียนการสอน
และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกับผ้เู รียน
2. ผ้เู รยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มี 2. สถานศึกษาควรสง่ เสรมิ บทบาททางสงั คมให้แกผ่ เู้ รยี นให้มาก
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด ขน้ึ โดยกระตุ้นให้เกิดการแสดงออกอย่างสรา้ งสรรค์ เชน่ การจดั ตัง้
อย่างมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยน องค์กรนกั ศึกษา การบรหิ ารจัดการกล่มุ และการปฏบิ ตั ิต่อสังคมใน
ความคิดเหน็ รว่ มกบั ผูอ้ ื่น ฐานะของความเป็นพลเมืองดี
3. ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอ
3. ครมู ีความรู้ ความสามารถ ใน สตึก ควรพฒั นาการจดั ทำแผนเรียนรรู้ ายบคุ คล และนำสู่การปฏบิ ตั ทิ ่ี
การจดั การเรียนร้ทู ่ีเนน้ ผู้เรยี น เปน็ เป็นรปู ธรรม เพือ่ แก้ปัญหาผ้เู รยี นตามสภาพจริง โดยส่งเสริมให้ผูเ้ รยี น
สำคญั มีสว่ นรว่ มในการออกแบบการจดั การเรียนรดู้ ว้ ยตนเองมากขึน้
4. สถานศึกษาควรเพม่ิ การวิจยั ในชน้ั เรียนใหม้ ากข้นึ และนำผล
4. การวจิ ัยเพอ่ื การบรหิ าร ของการวิจัยไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน เพื่อพฒั นาผเู้ รยี นให้
จดั การศึกษาสถานศกึ ษา บรรลตุ ามเป้าหมายของหลกั สูตร

ความต้องการการสง่ เสริม สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานต้นสังกดั

1. ควรสง่ เสรมิ ให้มกี ารวจิ ัยชั้นเรียนอย่างจรงิ จังมากขน้ึ และนำผลของการวิจัยมาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์
2. ควรจัดสรรงบประมาณสนบั สนนุ อาคารสำนักงาน กศน.อำเภอ/ กศน.ตำบล ให้มภี มู ทิ ัศน์นา่ ดู น่าอยู่
น่าทำงาน
3. ควรมกี ารขับเคลื่อนองค์กรนกั ศกึ ษาให้เปน็ รูปธรรม เพ่ือฝึกทักษะการเปน็ ผนู้ ำ ผู้ตาม และเสรมิ สร้างความ
รับผดิ ชอบตอ่ ครอบครัว ชุมชน และสังคม
4. ควรสนับสนุนงบประมาณเพ่ือส่งเสริมด้านกีฬา และนนั ทนาการเพื่อสุขภาพ โดยจดั ให้มีการแข่งขันตาม
ความพร้อมของผเู้ รยี น และสถานศกึ ษา
5. ควรสนับสนุนงบประมาณเพ่ือส่งเสริมดา้ นสนุ ทรยี ภาพให้กับกลมุ่ ผ้สู ูงอายุได้มีการแสดงออก เชน่ การเลน่
ดนตรไี ทย การออกกำลังกายสำหรบั ผ้สู งู อายุ กจิ กรรมกลุ่มสนใจเพ่ือผสู้ ูงวัย

84

สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษาต่อเนอื่ ง
ระดบั คุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ
จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรปุ ได้วา่ สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน

การศกึ ษาต่อเน่ือง อยูใ่ นระดับ ดเี ลิศ

ผลการดำเนนิ งาน ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ
สถานศกึ ษามีการกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษา แผนพฒั นาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2563-2565) และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2563 ที่สอดคลอ้ ง
กับบรบิ ทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิน่ และสอดคล้องตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กัด ที่
เนน้ การมีส่วนรว่ มของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบดว้ ย ผบู้ ริหารสถานศึกษา ขา้ ราชการ พนักงานราชการ ครู
ศรช. ครูผสู้ อนคนพิการ และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงได้มีการเสนอแผนพัฒนาการจดั การศึกษา (พ.ศ. 2563-
2565) และแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศกึ ษาในการประชุมคณะกรรมการ
สถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนที่จะนำไปใช้ตอ่ ไป ทัง้ น้ี ในการดำเนินงานต่าง ๆ สถานศึกษา
สามารถดำเนินงานไดเ้ ป็นไปตามแผนปฏิบตั งิ านประจำปที กี่ ำหนดไว้ โดยการมสี ่วนร่วมของภาคเี ครือข่าย และจัด
ให้มกี ารกำกบั ตดิ ตาม และประเมินผลการดำเนนิ งานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนอื่ ง สำหรับการจดั การศึกษา
ต่อเน่อื ง นั้น สถานศึกษามีการจดั หา และพัฒนาหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง ที่มีความหลากหลายเป็นไปตามบริบท
และ ความต้องการของกลุม่ เป้าหมาย ซึ่งสถานศึกษามีหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่อง จำนวนทัง้ หมด 27 หลกั สูตร
เช่น หลักสตู รการทอผา้ ชาวม้า ชา่ งไฟฟ้า การทอผ้าไหม การทำน้ำพรกิ เพอื่ การค้า การทำหมูแดดเดยี ว การทอ
ผ้าเพอ่ื การคา้ การทอผ้าสธี รรมชาติ ผลิตภัณฑจ์ ากผา้ สีธรรมชาติ การสานตะกร้าจากเส้นพลาสตกิ การทำน้ำพริก
ปลาหร้าแจ่วบอง การทำแหนมหมูใบตอง การทำวุน้ กะทิสด การทำขนมดอกจอก การทำขนมดอกบัว การทำ
พรมเช็ดเท้า การทำขา้ วต้มผดั การทำแหนมเหด็ เปน็ ต้น ซึ่งสถานศกึ ษาสามารถนำหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง
ไปใช้ในการจัดการเรยี นรใู้ หแ้ กก่ ลมุ่ เป้าหมายได้โดยใช้วิทยากรหรอื ผจู้ ัดการเรียนรู้ท่ีมคี วามรู้ ความสามารถตรงตาม
หลักสตู ร และสามารถจัดการเรยี นรู้ใหเ้ ปน็ ไปตามแผนการจดั การเรยี นรู้ได้อย่างเหมาะสมและจัดให้มกี ารวดั และ
ประเมินผลการเรียนรู้ท่สี อดคลอ้ งตามวตั ถปุ ระสงค์ของแตล่ ะหลักสูตร ส่งผลใหผ้ เู้ รยี นการศึกษาต่อเน่ืองจบ
การศึกษาตามเปา้ หมายของโครงการ /กจิ กรรม ซ่งึ สถานศกึ ษาได้มีการติดตามผู้หลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื งทมี่ ีการ
นำความรู้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ ไดร้ ้อยละ 68

ทง้ั นี้ จากการดำเนินงานของสถานศึกษาทำให้มีร่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขึน้ จากการดำเนินงานจริง
ของสถานศึกษา ได้แก่ แบบสำรวจความต้องการ หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนือ่ งของสถานศึกษา สอ่ื ประกอบการ
จัดการเรียนรูต้ ามหลักสูตร แบบประเมนิ ความพึงพอใจ บันทกึ ข้อความ เอกสารแสดงผลการดำเนินงาน เอกสาร
แสดงความเหน็ ชอบของกรรมการสถานศึกษา รายงานการประชุม หลักฐานแสดงการอนุมตั ใิ ช้หลักสูตร ข้อมลู

85

จำนวนผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เนื่อง รายงานผู้สำเร็จการศึกษา ขอ้ มลู จากระบบฐานข้อมลู เพ่ือการบรหิ ารจัดการ
(DMIS)

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ

ประเด็นท่ีควรพิจารณา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
1. วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ือง 1. วทิ ยากรการศึกษาต่อเนอื่ งบางส่วนเปน็ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น ซ่ึง
มีความรู้ ความสามารถ หรือ ขาดทกั ษะในการถา่ ยทอดองคค์ วามรู้ ไม่สามารถจดั การเอกสารได้
ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร ต้องได้รับความชว่ ยเหลอื จากครู กศน.ตำบล จึงควรจดั ใหม้ ีการอบรม
การศกึ ษาต่อเน่ือง เพ่อื พฒั นาศักยภาพของวทิ ยากร
2. การจัดกระบวนการเรียนรู้ 2. กระบวนการจดั การเรียนการสอนขาดความน่าสนใจ และมี
การศึกษาต่อเนือ่ งทม่ี ีคณุ ภาพ ความเปน็ วชิ าการเกินไปสำหรบั บางหลกั สูตร เชน่ ทกั ษะชีวิตเก่ียวกับ
หน้าท่ีพลเมือง และความเป็นประชาธิปไตย การวิเคราะห์ชุมชน
การแกป้ ัญหายาเสพติดในชมุ ชน จึงควรพฒั นากระบวนการเรยี นการ
สอนโดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ควรมีวทิ ยากรที่เป็นมืออาชีพ ควรใช้
สอ่ื ใหห้ ลากหลาย น่าสนใจ และควรให้ผ้เู รียนได้มสี ว่ นรว่ มในทุก
กิจกรรม
3. กลมุ่ เป้าหมายเขา้ รว่ มกจิ กรรมล่าชา้ มาสาย ขาดความพร้อม
อาจเนอื่ งมาจากกิจกรรมไม่น่าสนใจ ขาดแรงจงู ใจ ดงั นนั้ ผมู้ สี ว่ น
เก่ยี วข้องจึงควรพฒั นารปู แบบในการประชาสมั พันธ์ โนม้ น้าวให้เหน็
ประโยชน์ และความสำคญั ของกจิ กรรม ดูแลผรู้ ว่ มกิจกรรมให้
เหมือนลกู ค้า VIP และปรับกระบวนการเรียนการสอนให้นา่ สนใจ
ย่งิ ขนึ้

ความต้องการการสง่ เสริม สนับสนุนจากหนว่ ยงานต้นสงั กดั
1. การจัดสรรงบประมาณ ไม่ควรเกิน 2 คร้งั ตอ่ ปงี บประมาณ และควรแจ้งยอดผู้รับบริการ

(ทงั้ หมด) ไวต้ ัง้ แต่ต้นปี เพอ่ื เออ้ื ในการจดั ทำแผนใหแ้ ก่สถานศึกษา เนื่องจากปลายปีงบประมาณมกั มีกจิ กรรมอดั
แน่นเพ่ือให้ทนั ต่อการเบกิ จา่ ย ท้งั ของสถานศึกษาเอง ต้นสังกดั และภาคเี ครอื ข่าย ทำให้การดำเนนิ งานสุม่ เส่ยี งต่อ
การไม่บรรลเุ ปา้ ประสงค์

2. ควรมกี ารนเิ ทศตดิ ตามจากหน่วยงานต้นสังกัด เพ่อื ให้เหน็ สภาพจริงของการดำเนินงาน
การใชเ้ ทคโนโลยี และดิจทิ ลั เพยี งอย่างเดียว อาจไม่เพียงพอตอ่ การทราบผลการดำเนนิ งาน และไม่พบปัญหา
ท่ีแทจ้ รงิ การแก้ไขปัญหาก็อาจทำได้ไมต่ รงประเดน็

86

3. ควรมีการส่งเสรมิ สนบั สนุนใหว้ ิทยากรการศึกษาตอ่ เนื่องได้เขา้ อบรมหรือศึกษาดูงานในแหลง่
เรียนร้ดู ้านสง่ เสรมิ อาชีพเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรปู้ ระสบการณ์ใหมๆ่ ที่หลากหลายอาชีพ

สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษาตามอัธยาศัย
ระดบั คุณภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ
จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดว้ ่า สถานศึกษามคี ุณภาพตามมาตรฐาน

การศึกษา ตามอธั ยาศยั อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม
ผลการดำเนินงาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ
สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2563-2565) และแผนปฏบิ ัติการประจำปี พ.ศ. 2563 ทีส่ อดคล้อง
กับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานตน้ สังกัด ท่ี
เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศกึ ษา ประกอบด้วย ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ขา้ ราชการ พนกั งานราชการ ครู
ศรช. ครผู สู้ อนคนพิการ และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงได้มกี ารเสนอแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา (พ.ศ. 2563-
2565) และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2563 แก่คณะกรรมการสถานศกึ ษาในการประชมุ คณะกรรมการ
สถานศึกษา เพื่อพจิ ารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนทจ่ี ะนำไปใชต้ อ่ ไป ทัง้ น้ี ในการดำเนินงานต่าง ๆ สถานศึกษา
สามารถดำเนนิ งานได้เปน็ ไปตามแผนปฏิบัตงิ านประจำปีทกี่ ำหนดไว้ โดยการมีสว่ นรว่ มของภาคเี ครือข่าย และจดั
ใหม้ ีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนนิ งานภายในสถานศกึ ษาอย่างต่อเนอื่ ง สำหรับการจัดการศึกษา
ตามอัธยาศัย นนั้ สถานศึกษาได้จัดกจิ กรรมเพื่อสง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ผ้รู บั บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศยั มีความรู้
หรอื ทกั ษะ ประสบการณ์ สอดคลอ้ งตามวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ/กจิ กรรม โดยดำเนินการร่วมกับห้องสมุด
ประชาชน กศน.ตำบล และภาคีเครือข่าย ในการวางแผนการจดั กิจกรรมตามความต้องการของผู้รบั บริการ และ
สภาพบรบิ ทพ้นื ทข่ี องชมุ ชน โดยออกแบบกิจกรรม และจัดทำสอื่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ ได้แก่
กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน ห้องสมดุ เคลือ่ นที่ กจิ กรรมบ้านหนังสอื ชุมชน กจิ กรรมอำเภอยม้ิ เคลอ่ื นท่ี กิจกรรมวาด
ภาพระบายสี และห้องสมุดชาวตลาด ส่งผลใหผ้ รู้ ับบริการมีความรู้ และทักษะ ประสบการณ์ตามความสนใจ คิด
เป็นร้อยละ 80 ซ่ึงผใู้ หบ้ รกิ ารได้มีการพฒั นาตนเอง และนำความรู้ไปใชก้ ับงานการศกึ ษาตามอัธยาศัย และ
เชอ่ื มโยงองคค์ วามรู้ ข้อมูลข่าวสาร กับแหลง่ เรยี นรู้ ผ่านสือ่ หลากหลายช่องทาง เชน่ สอื่ บุคคล สารสนเทศ
สง่ิ พมิ พ์ และสื่ออิเล็คทรอนิกส์ รวมถงึ มกี ารสรปุ ผลความพึงพอใจของผูร้ ับบรกิ าร เพื่อเก็บเป็นสารสนเทศในการ
พัฒนาคร้ังต่อไป

ทง้ั นี้ จากการดำเนินงานของสถานศึกษาทำใหม้ ีร่องรอย หลักฐานท่ีเกดิ ข้นึ จากการดำเนนิ งานจรงิ
ของสถานศกึ ษา ได้แก่ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีของสถานศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิการประจำปขี องห้องสมดุ ประชาชน/
หอ้ งสมดุ รถไฟ โครงการ/ กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ข้อมูลจำนวนผู้รับบรกิ าร ข้อมลู สารสนเทศ รายงาน
สรปุ ผลการจดั โครงการ/กิจกรรม บันทึกข้อความ คำสัง่ รายงานการประชุม หนังสือเชิญ แบบตอบรับการเข้ารว่ ม

87

โครงการ/กจิ กรรม ใบประกาศ เกียรตบิ ตั ร ทำเนียบสอื่ /นวตั กรรม/ แหล่งเรยี นรู้/ภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ รายงานการ
ประเมินความพงึ พอใจ

แนวทางการพฒั นาคุณภาพ แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ประเดน็ ท่ีควรพจิ ารณา 1. ควรมกี ารจัดกิจกรรมให้ต่อเนอ่ื ง เพ่ือขบั เคล่ือนการให้บรกิ ารที่
มชี ีวติ เช่น จัดหลกั สูตรระยะสั้นที่นา่ สนใจ เชญิ ชวนใหม้ กี ารพบกลุ่ม
1. ผจู้ ดั กิจกรรมมคี วามรู้ นกั ศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน เชญิ ผู้มบี ทบาททางสังคมมาแลกเปล่ยี นเรยี นรู้
เพ่อื ใหเ้ กิดการประชาสัมพนั ธ์ จดั กิจกรรมเสรมิ ความรู้ควบคกู่ ับ
ความสามารถในการจัดกจิ กรรม ดนตรี และนันทนาการในบางโอกาส ฯลฯ
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2. ประชาสมั พนั ธห์ นงั สอื นา่ อา่ นแก่ผูส้ นใจทีไ่ ม่มเี วลามารับ
บรกิ าร เชน่ พนกั งานเจา้ หน้าท่ีภาครัฐ/เอกชน ท่ีทำงานบนสำนักงาน
โดยใหบ้ ริการยมื -คนื ถึงที่ และเอื้อเวลาในการนำส่ง

2. สื่อ หรือนวัตกรรม และ 3. ครุภัณฑ์ดา้ นคอมพิวเตอร์ ยังไม่เพียงพอต่อการให้บริการ
สภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อต่อการจัด หน่วยงานตน้ สงั กัดควรให้การสนบั สนนุ
การศึกษาตามอัธยาศัย
4. ควรปรบั ภูมทิ ศั น์ และสถานทีใ่ ห้ดึงดดู แกผ่ ู้รบั บริการ ควรนำ
หนงั สือเก่าทชี่ ำรุด/ลา้ หลัง ออกจากชน้ั หนงั สอื หมั่นปดั กวาดทำความ
สะอาด และสรา้ งบรรยากาศใหน้ า่ ใช้บรกิ าร

3. ผู้รบั บรกิ ารมคี วามพึงพอใจตอ่ 5. ควรนำผลการประเมินความพงึ พอใจมาพฒั นาปรับปรุงการ

การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย ให้บรกิ าร

ความต้องการการส่งเสริม สนบั สนนุ จากหน่วยงานต้นสงั กดั
1. ควรให้การสนบั สนนุ ด้านครุภัณฑ์ และงบประมาณทเ่ี พยี งพอต่อการใหบ้ ริการ
2. สนบั สนุนกจิ กรรมให้บรรณารักษ์หอ้ งสมดุ ประชาชน ไดม้ ีการแลกเปลีย่ นเรียนรูก้ ารทำงาน

การสร้างสรรคส์ อ่ื นวัตกรรม และพฒั นาการออกแบบกิจกรรมใหน้ า่ สนใจ
3. ควรจดั สรรตำแหนง่ บรรณารักษ์ห้องสมดุ ประชาชนทว่ี ่างให้กบั สถานศกึ ษา เพ่ือที่จะได้มี

บคุ ลากรทีต่ รงกบั งานการศึกษาตามอัธยาศยั
4. ควรมีการนิเทศติดตามจากหน่วยงานตน้ สงั กดั เพื่อชว่ ยเหลอื แนะนำ และเป็นขวญั กำลังใจ

แกผ่ ้ปู ฏิบตั ิงาน

88

ภาคผนวก

89

ประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอสตึก
เร่ือง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

----------------------------------
ตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการได้มกี ารประกาศใช้กฎกระทรวง เรอื่ ง การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
พ.ศ. 2561 กฎกระทรวง กำหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ ีการประกันคณุ ภาพภายใน สำหรบั สถานศกึ ษาท่ีจดั
การศึกษานอกระบบ พ.ศ.2555 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและ
การศึกษาตามอธั ยาศยั ณ วันที่ 6 ธนั วาคม พ.ศ.2562 น้นั
เพือ่ ใหม้ มี าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสำหรับใชใ้ นการประกนั คุณภาพภายในของศูนย์การศึกษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสตกึ จงึ ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ดงั เอกสาร
แนบท้ายประกาศนี้ เพ่ือเปน็ เปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการประเมินภายใน
ประกาศ ณ วันที่ 9 ธนั วาคม พ.ศ. 2562

(นางพรรณี ราชจนั ทร)์
ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสตึก

90

คา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษาเพ่ือใชใ้ นการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา
ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ประจำปีงบประมาณ 2563

ตามที่ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอสตกึ ได้กำหนดและประกาศใช้
มาตรฐานการศึกษา ตามประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอสตึก เรอ่ื งการใช้
มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาเพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันท่ี 9 ธันวาคม 2562

เพื่อเป็นการกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกำหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่จะให้เกิดแก่ผู้เรียน
โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ
ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให้มีการกำหนด ค่า
เป้าหมาย สำหรับใช้ในการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ไวด้ ังน้ี

มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนท่ีดีสอดคล้องกบั หลกั สูตร
สถานศกึ ษา

ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
รายวชิ าบังคบั ทไ่ี ว้เปน็ ค่าเปา้ หมาย โดยกำหนดจาก

 คะแนนเฉลย่ี ผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จำนวน 2 ภาคเรยี น หรอื
 คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตกิ ารศกึ ษานอกระบบ
โรงเรยี น (N-net) ดงั นี้

ระดบั /รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวชิ าบังคับ
ท่ีสถานศึกษากำหนดไวเ้ ปน็ ค่าเปา้ หมาย
ประถมศึกษา
- ทกั ษะการเรียนรู้ 20
- ภาษาไทย 18
- ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน 10
- คณิตศาสตร์ 15
- วิทยาศาสตร์ 18
- ช่องทางการเขา้ สู่อาชพี 15
- ทกั ษะการประกอบอาชพี 15
- พัฒนาอาชีพใหม้ ีอยูม่ ีกนิ 15
- เศรษฐกจิ พอเพยี ง 12
- สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 15
- ศิลปศึกษา 15