CUP 3 Pdf

SEKOLAH KEBANGSAAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
JALAN BEHOR PULAI

01000 KANGAR, PERLIS

ANALISIS DAN POST MORTEM PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH (PBD) FEBRUARI 2022

KANDUNGAN MUKA SURAT

PERKARA 3
16
ANALISIS DAN POST MORTEM TAHUN 2 29
ANALISIS DAN POST MORTEM TAHUN 3
ANALISIS DAN POST MORTEM TAHUN 4 41

ANALISIS DAN POST MORTEM TAHUN 5 55

ANALISIS DAN POST MORTEM TAHUN 6

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

FEBRUARI 2022

TAHUN 2 2022/23

ANALISIS TAHUN 2

36

40 27 25 25 28
29 24 21 17 20

35

30 17 16 21

15 17 12 13
15
25

15 12

20 5 10 8
6 2

2

15 00 0 TP6
1

4 1 TP5
10
2 TP4
111 1
000
TP3

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TP2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TP1
B. INGGERIS MATEMATIK SAINS PJPK MUZIK BAHASA ARAB
0 PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
B. MELAYU ISLAM MORAL SENI VISUAL

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

ANALISIS PENCAPAIAN TAHAP PENGUASAAN PENTAKSIRAN
BILIK DARJAH (PBD) TAHUN 2, FEBRUARI 2022

BIL SUBJEK DARJAH SATU
1 B. MELAYU
2 B. INGGERIS JUMLAH DAN PERATUS TAHAP PENGUASAAN
3 MATEMATIK JUM. PELAJAR TP1 %TP1 TP2 %TP2 TP3 %TP3 TP4 %TP4 TP5 %TP5 TP6 %TP6
4 SAINS
5 PENDIDIKAN ISLAM 50 0 0.00% 0 0.00% 4 8.00% 29 58.00% 15 30.00% 2 4.00%
6 PENDIDIKAN MORAL 50 0 0.00% 0 0.00% 15 30.00% 17 34.00% 6 12.00% 12 24.00%
7 PJPK 50 0 0.00% 0 0.00% 1 2.00% 27 54.00% 17 34.00% 5 10.00%
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL 50 0 0.00% 0 0.00% 1 2.00% 24 48.00% 25 50.00% 0 0.00%
9 MUZIK 48 0 0.00% 0 0.00% 1 2.08% 10 20.83% 21 43.75% 16 33.33%
10 BAHASA ARAB 2 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 1 50.00% 1 50.00% 0 0.00%
50 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 12 24.00% 36 72.00% 2 4.00%
50 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 8 16.00% 25 50.00% 17 34.00%
50 0 0.00% 0 0.00% 2 4.00% 28 56.00% 20 40.00% 0 0.00%
50 0 0.00% 0 0.00% 1 2.00% 15 30.00% 21 42.00% 13 26.00%

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 50
TAHUN 50
2 BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Tahap penguasaan murid berada Murid tidak dapat membaca dengan baik dan Latih tubi bacaan secara individu semasa
pada tahap tidak memuaskan.
tidak memahami maksud dan kehendak sesi PdPc dan selepas waktu balik (program
2. Kelemahan kemahiran lisan dan
lambat respons bila ditanya. soalan dengan jelas. 30 minit membaca).

3. Penguasaan bahasa dan kosa kata Murid kurang bertutur dan tidak fokus Memperbanyakkan latihan
yang kurang. semasa sesi pembelajaran. membaca.nyanyian didik hibur bertutur/lisan
dan mencari maksud perkataan dalam setiap
latihan yang diberikan.

Murid kurang kemahiran membaca. Memberi latihan bertutur di dalam kelas.
Membaca teks pendek/ menonton cerita
dalam Bahasa Melayu.

4. Murid kurang fokus Tidak berminat dengan PdPc. Melaksanakan PdPc yang lebih menarik
seperti didik hibur, kuiz, buku skrap projek
dan sebagainya.

Memberikan ganjaran kepada murid sebagai
galakan.

MATA PELAJARAN Bahasa Inggeris BILANGAN MURID 50
TAHUN 2 50
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1.Murid kurang berkomunikasi atau memberi Murid kurang yakin dan berasa malu jika Melantik murid cemerlang bi sebagai mentor
respon membuat kesalahan yang boleh memberi tunjuk ajar dan bimbingan
kepada rakan-rakan sekelas yang lain
2. Tulisan murid yang kurang baik dan kemas Semasa pdpr terdapat murid yang tidak
menyiapkan dan menghantar tugasan menulis Guru hanya betulkan kesalahan yang melibatkan
maksud ayat jika melakukan aktiviti ‘speaking’

Aktiviti menyalin perkataan dan ayat diperbanyak

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 50
TAHUN 2 50
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang mahir mengenal pra - Murid kurang pendedahan tentang - Murid diberikan kemahiran latih-
nombor pra nombor. tubi pra nombor.

2. Murid kurang memberi respon terhadap - Murid kurang memahami isi - Murid diberi lebih tumpuan dan
soalan yang ditanya oleh guru. kandungan pelajaran. tunjuk cara.

3. Murid tidak mengenai nilai tempat dan - Murid kurang pendedahan - Menggunakan kaedah kod untuk
nilat digit untuk nombor bulat. mengenai nilai tempat dan nilai nilai tempat dan nilai digit.
digit.

MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 50
TAHUN 2 50
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang memberi respon 1. Murid tidak membuka kamera atau 1. Guru mengadakan pertandingan
semasa sesi pengajaran dan memberi respon semasa belajar dengan memberi ganjaran kepada
pembelajaran. disebabkan beberapa perkara seperti murid yang aktif semasa proses
talian internet yang tidak stabil serta pengajaran dan pembelajaran
2. Murid kurang memberi perhatian kehabisan data. berlaku. Ganjaran dibeli secara atas
semasa proses pengajaran dan talian dan dihantar terus kepada
pembelajaran berjalan. 2. Proses pengajaran dan pembelajaran murid.
secara norma baharu ini memerlukan
3. Murid lemah untuk memahami tahap disiplin yang tinggi dikalangan 2. Guru-guru bekerjasama dengan waris
kemahiran saintifik sepenuhnya. murid untuk memberi sepenuhnya untuk memastikan murid sentiasa
perhatian semasa belajar. bersemangat dan positif dalam
berdepan dengan sistem Pendidikan
3. Murid masih lemah untuk menguasai norma baharu.
kemahiran saintifik secara
menyeluruh 3. Guru kerap membuat aktiviti untuk
menarik minat dan kefahaman murid
seperti projek PBL dan Projek IBSE.

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 48
TAHUN
2 BILANGAN MURID MENCAPAI 48
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3

PUNCA INTERVENSI

1- Murid kurang memberi respon 1- Murid malu untuk memberi respon 1- Guru memberi kata-kata semangat
semasa sesi pengajaran dan dan bercakap dengan suara yang dan memberi galakan dan pujian
pembelajaran. sangat perlahan. setiap kali murid menjawab soalan
yang diajukan oleh guru.
2- Murid tidak lancar membaca tulisan 2- Murid menganggap subjek
jawi dengan baik. Pendidikan Islam sangat susah 2- Guru memberi galakan dengan
kerana masih membaca Iqrak 1 dan memberi ganjaran kepada murid yang
3- Murid kurang memberi fokus semasa 2. berusaha belajar sehingga berjaya
proses pengajaran dan pembelajaran. mencapai objektif pembelajaran.
1- Murid sering bermain sesuatu di
dalam laci meja dan kedudukan murid 3- Guru menukar kedudukan tempat
adalah di belakang kelas. duduk murid di hadapan kelas setiap
kali bermula subjek Pendidikan Islam
supaya murid lebih memberi tumpuan
semasa guru mengajar, disamping
memberi bimbingan dan latih tubi
kepada murid lemah.

MATA PELAJARAN Pendidikan Moral BILANGAN MURID 2
TAHUN 2 2
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Kurang memahami penghayatan nilai Murid kurang membaca seterusnya Penggunaan IOT dalam PDPC, contonhnya
video amalan nilai murni.
murni dalam Pendidikan Moral memahami nilai-nilai murni.

2. Kurang mengamalkan amalan nilai Murid kurang dorongan untuk mempraktikkan Latih tubi menulis nilai-nilai murni
murni yang dipelajari dalam nilai-nilai murni tersebut.
Pendidikan Moral Menggalakkan murid mengamalkan nilai
murni dalam Pendidikan Moral di sekolah
dan rumah.

MATAPELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN BILANGAN MURID 50
TAHUN KESIHATAN
BILANGAN MURID 50
2 MENCAPAI
SEKURANGKURANGNYA
TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Tahap kecergasan murid Jarang melakukan aktiviti memperkenalkan:
berada pada tahap kecergasan - senamrobik
sederhana - latihan jeda
jarang melakukan aktiviti
2. Tahap kemahiran fizikal/kemahiran motor meningkatkan:
motor murid berada -latihan ketangkasan
pada tahap sederhana -latihan keseimbangan

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 50
TAHUN 50
2 BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang memberi respon 1. Murid tidak membuka kamera atau 1. Guru mengadakan pertandingan
semasa sesi pengajaran dan memberi respon semasa belajar dengan memberi ganjaran kepada
pembelajaran. disebabkan beberapa perkara seperti murid yang aktif semasa proses
talian internet yang tidak stabil serta pengajaran dan pembelajaran
2. Murid kurang memberi perhatian kehabisan data. berlaku. Ganjaran dibeli secara atas
semasa proses pengajaran dan talian dan dihantar terus kepada
pembelajaran berjalan. 2. Proses pengajaran dan pembelajaran murid.
secara norma baharu ini memerlukan
3. Murid lemah untuk menguasai tahap disiplin yang tinggi dikalangan 2. Guru-guru bekerjasama dengan waris
kemahiran seni visual sepenuhnya. murid untuk memberi sepenuhnya untuk memastikan murid sentiasa
perhatian semasa belajar. bersemangat dan positif dalam
berdepan dengan system Pendidikan
3. Murid masih lemah untuk menguasai norma baharu.
kemahiran seni visual secara
menyeluruh 3. Guru kerap memberi bimbingan
secara individu atau kumpulan kecil
untuk menguasai kemahiran seni
visual.

4. Penggunaan IOT seperti Google
classroom, video tutorial interaktif dan
Kuiz interaktif sebagai ABM.

MATA PELAJARAN Muzik BILANGAN MURID 50
TAHUN 2
BILANGAN MURID MENCAPAI 50
SEKURANG-KURANGNYA TP 3

ISU PUNCA INTERVENSI

Semasa pdpc muzik pencapaian murid
sederhana,antara sebabnya ialah:

1.Kurang aktif semasa pdpc mz 1.Rangsangan dari kawan2 1Mempelbagaikan kaedah dan teknik
pdpc
2.Terbawa2 sikap semasa di pra
sekolah 2.bina keyakinan diri

3.smart tv menarik minat murid

MATA PELAJARAN BAHASA ARAB BILANGAN MURID 50

TAHUN 2 BILANGAN MURID MENCAPAI 50
SEKURANG-KURANGNYA TP 3

ISU PUNCA INTERVENSI

Nama murid yang mencapai tahap - Kurang memberi perhatian dalam - Guru perlu memberikan lebih
penguasaan 3 kelas tumpuan

ADEHAM FAHIM BIN FARID - Banyak bermain dalam kelas - Memberikan kata-kata semangat dan
-Lemah dalam penguasaan asas huruf - Buku selalu tidak bawa mendekati murid secara berkhemah.
hijaiyah - Tiada fokus dalam kelas
-Tidak dapat membaca huruf dan perkataan - Jarang menyiapkan tugasan yang - Guru perlu lebih peka apabila
-Lemah dalam penulisan bersama murid
diberi
- Memberikan latih tubi bacaan
- Melakukan isolasi kendiri murid
- Memberikan latih tubi
- Talaqqi musyafahah berterusan
- Latih tubi membaca perkataan
- Memperbanyakkan latih tubi kitabah

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

FEBRUARI 2022

TAHUN 3 2022/23

ANALISIS TAHUN 3

35 33 35
31

35 28 28

30 18 21

25 16 17

16 18 14 13 14 16 14 12
13

20 12 12
7

15 3 10

2 60 1 11 TP6
10 0 50 00
1
0
1 TP5
5 2 0 0 0 0 1 0 1 1 TP4
0 0 0 0 0 0 TP3
00 00 0
00 TP2

000000000000 TP1

0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

ANALISIS PENCAPAIAN TAHAP PENGUASAAN PENTAKSIRAN
BILIK DARJAH (PBD) TAHUN 2, FEBRUARI 2022

BIL SUBJEK DARJAH DUA
1 B. MELAYU
2 B. INGGERIS JUMLAH DAN PERATUS TAHAP PENGUASAAN
3 MATEMATIK JUM. PELAJAR TP1 %TP1 TP2 %TP2 TP3 %TP3 TP4 %TP4 TP5 %TP5 TP6 %TP6
4 SAINS
5 PENDIDIKAN ISLAM 51 0 0.00% 0 0.00% 2 3.92% 16 31.37% 31 60.78% 2 3.92%
6 PENDIDIKAN MORAL 51 0 0.00% 0 0.00% 18 35.29% 12 23.53% 14 27.45% 7 13.73%
7 PJPK 51 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 35 68.63% 13 25.49% 3 5.88%
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL 51 0 0.00% 0 0.00% 6 11.76% 28 54.90% 16 31.37% 1 1.96%
9 MUZIK 49 0 0.00% 0 0.00% 5 10.20% 12 24.49% 14 28.57% 18 36.73%
10 BAHASA ARAB 2 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 1 50.00% 1 50.00% 0 0.00%
51 0 0.00% 0 0.00% 1 1.96% 16 31.37% 33 64.71% 1 1.96%
51 0 0.00% 0 0.00% 10 19.61% 28 54.90% 13 25.49% 0 0.00%
51 0 0.00% 0 0.00% 1 1.96% 35 68.63% 14 27.45% 1 1.96%
51 0 0.00% 0 0.00% 1 1.96% 21 41.18% 17 33.33% 12 23.53%

ANALISIS DAN POST MOTEM PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
BAHASA MELAYU TAHUN 3

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 51
TAHUN 3 51
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Tahap penguasaan murid berada Murid tidak dapat membaca dengan baik dan Memperbanyakkan latihan bertutur/lisan dan
pada tahap tidak memuaskan.
tidak memahami maksud dan kehendak mencari maksud perkataan dalam setiap
2. Kelemahan bahasa.
soalan dengan jelas. latihan yang diberikan.

Murid menggunakan bahasa yang tidak Memberi latihan bertutur di dalam kelas.
gramatis. Membaca teks pendek/ menonton cerita
dalam Bahasa Melayu.

3. Murid kurang fokus Tidak berminat dengan PdPc. Melaksanakan PdPc yang lebih menarik
seperti didik hibur, kuiz, projek dan
sebagainya.

MATA PELAJARAN Bahasa Inggeris BILANGAN MURID 51
TAHUN 3 51
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1.Murid kurang berkomunikasi atau memberi Murid cemerlang mendominasi pembelajaran Melantik murid cemerlang bi sebagai mentor
respon yang boleh memberi tunjuk ajar dan bimbingan
kepada rakan-rakan sekelas yang lain

Aktiviti berkumpulan

2. Penghantaran tugasan yang sambil lewa Tiada peperiksaan Menjalankan ujian topikal /formatif selepas habis
sesuatu tajuk

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 51
TAHUN 3 51
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang mahir mengenal pra nombor - Murid kurang pendedahan tentang - Murid diberikan kemahiran latih-tubi
pra nombor. pra nombor.

2. Murid kurang memberi respon terhadap - Murid kurang memahami isi - Murid diberi lebih tumpuan dan tunjuk
soalan yang ditanya oleh guru. kandungan pelajaran. cara.

3. Murid tidak mengenai nilai tempat dan nilai - Murid kurang pendedahan mengenai - Menggunakan kaedah kod untuk nilai
digit untuk nombor bulat. nilai tempat dan nilai digit. tempat dan nilai digit.

4. Murid kurang menguasai operasi asas - Murid kurang memahami kemahiran - Murid diberi latih tubi operasi asas
tambah dan tolak tambah dan tolak

1MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 51
TAHUN 3 51
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang memberi respon 1. Murid tidak membuka kamera atau 1. Guru mengadakan pertandingan
semasa sesi pengajaran dan memberi respon semasa belajar dengan memberi ganjaran kepada
pembelajaran. disebabkan beberapa perkara seperti murid yang aktif semasa proses
talian internet yang tidak stabil serta pengajaran dan pembelajaran
2. Murid kurang memberi perhatian kehabisan data. berlaku. Ganjaran dibeli secara atas
semasa proses pengajaran dan talian dan dihantar terus kepada
pembelajaran berjalan. 2. Proses pengajaran dan pembelajaran murid.
secara norma baharu ini memerlukan
3. Murid lemah untuk memahami tahap disiplin yang tinggi dikalangan 2. Guru-guru bekerjasama dengan waris
kemahiran saintifik sepenuhnya. murid untuk memberi sepenuhnya untuk memastikan murid sentiasa
perhatian semasa belajar. bersemangat dan positif dalam
berdepan dengan sistem Pendidikan
3. Murid masih lemah untuk menguasai norma baharu.
kemahiran saintifik secara
menyeluruh 3. Guru kerap membuat aktiviti untuk
menarik minat dan kefahaman murid
seperti projek PBL dan Projek IBSE

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 49
TAHUN
3 BILANGAN MURID MENCAPAI 49
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3

PUNCA INTERVENSI

1- Murid kurang memberi respon 1- Murid malu untuk memberi respon 1- Guru memberi kata-kata semangat
semasa sesi pengajaran dan dan bercakap dengan suara yang dan memberi galakan dan pujian
pembelajaran. sangat perlahan. setiap kali murid menjawab soalan
yang diajukan oleh guru.
2- Murid tidak lancar membaca tulisan 2- Murid menganggap subjek
jawi dengan baik. Pendidikan Islam sangat susah 2- Guru memberi galakan dengan
kerana masih membaca Iqrak 1 dan memberi ganjaran kepada murid yang
3- Murid kurang memberi fokus semasa 2. berusaha belajar sehingga berjaya
proses pengajaran dan pembelajaran. mencapai objektif pembelajaran.
1- Murid sering bermain sesuatu di
dalam laci meja dan kedudukan murid 3- Guru menukar kedudukan tempat
adalah di belakang kelas. duduk murid di hadapan kelas setiap
kali bermula subjek Pendidikan Islam
supaya murid lebih memberi tumpuan
semasa guru mengajar, disamping
memberi bimbingan dan latih tubi
kepada murid lemah.

MATA PELAJARAN Pendidikan Moral BILANGAN MURID 2
TAHUN 3 2
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Kurang memahami penghayatan nilai Murid kurang membaca seterusnya Penggunaan IOT dalam PDPC, contonhnya
video amalan nilai murni.
murni dalam Pendidikan Moral memahami nilai-nilai murni.

2. Kurang mengamalkan amalan nilai Murid kurang dorongan untuk mempraktikkan Latih tubi menulis nilai-nilai murni
murni yang dipelajari dalam nilai-nilai murni tersebut.
Pendidikan Moral Menggalakkan murid mengamalkan nilai
murni dalam Pendidikan Moral di sekolah
dan rumah.

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN BILANGAN MURID 51
TAHUN KESIHATAN 51
3 BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1.Tahap kecergasan murid berada pada tahap Kurang melakukan aktiviti kecergasan Memperkenalkan:
sederhana
- senamrobik
2.Tahap kemahiran motor murid berada pada
tahap sederhana Kurang melakukan aktiviti fizikal/kemahiran motor - latihan jeda

Meningkatkan:

-latihan ketangkasan

-latihan keseimbangan

1MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 51
TAHUN 51
3 BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang memberi respon 1. Murid tidak membuka kamera atau 1. Guru mengadakan pertandingan
semasa sesi pengajaran dan memberi respon semasa belajar dengan memberi ganjaran kepada
pembelajaran. disebabkan beberapa perkara seperti murid yang aktif semasa proses
talian internet yang tidak stabil serta pengajaran dan pembelajaran
2. Murid kurang memberi perhatian kehabisan data. berlaku. Ganjaran dibeli secara atas
semasa proses pengajaran dan talian dan dihantar terus kepada
pembelajaran berjalan. 2. Proses pengajaran dan pembelajaran murid.
secara norma baharu ini memerlukan
1. Murid lemah untuk menguasai tahap disiplin yang tinggi dikalangan 2. Guru-guru bekerjasama dengan waris
kemahiran seni visual sepenuhnya. murid untuk memberi sepenuhnya untuk memastikan murid sentiasa
perhatian semasa belajar. bersemangat dan positif dalam
berdepan dengan system Pendidikan
3. Murid masih lemah untuk menguasai norma baharu.
kemahiran seni visual secara
menyeluruh 3. Guru kerap memberi bimbingan
secara individu atau kumpulan kecil
untuk menguasai kemahiran seni
visual.

4. Penggunaan IOT seperti Google
classroom, video tutorial interaktif dan
Kuiz interaktif sebagai ABM.

MATA PELAJARAN Muzik BILANGAN MURID 51

TAHUN 3 BILANGAN MURID MENCAPAI 51
SEKURANG-KURANGNYA TP 3

ISU PUNCA INTERVENSI

Semasa pdpc muzik pencapaian murid
sederhana,antara sebabnya ialah:

1.Tidak menyiapkan tugasan -Rangsangan dari kawan2 1.Mempelbagaikan kaedah dan teknik
pdpc

2.Kurang aktif semasa pdpc mz -Memberi peluang membuat
persembahan di hadapan kelas
2.Teknik simulasi

3.Smart tv

MATA PELAJARAN BAHASA ARAB BILANGAN MURID 51
TAHUN 3 51
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

- Penguasaan asas huruf hijaiyah - Kurang berkomunikasi dalam kelas - Guru perlu memberikan lebih
lemah - Kurang memberi perhatian dalam tumpuan

- Bacaan kurang memuaskan kelas - Memberikan kata-kata semangat dan
- Kitabah huruf kurang memuaskan - Selalu tidak membawa buku mendekati murid secara berkhemah.

Selalu tidak menyiapkan kerja yang - Guru perlu lebih peka apabila
diberikan bersama murid

- Memberikan latih tubi bacaan
- Melakukan isolasi kendiri murid
- Memberikan latih tubi
- Talaqqi musyafahah berterusan

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

FEBRUARI 2022

TAHUN 4 2022/23

ANALISIS TAHUN 4

32

35

23
20

30 21
19

17 17
16 14 18
25 17

16 12 15 15 12

14 9 13 11
14 10
20

11

15 9 66 4 4

15 1 6

0 04 60 TP6
TP5
10 4 04

22 0 11 TP4

5 0 00 TP3

000000000000 TP2

0 000000000000
TP1

B. MELAYU B. INGGERIS MATEMATIK MATEMATIK SAINS SAINS DLP PENDIDIKAN PENDIDIKAN PJPK PENDIDIKAN MUZIK BAHASA ARAB

DLP ISLAM MORAL SENI VISUAL

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

ANALISIS PENCAPAIAN TAHAP PENGUASAAN PENTAKSIRAN
BILIK DARJAH (PBD) TAHUN 4 , FEBRUARI 2022

BIL SUBJEK DARJAH TIGA
1 B. MELAYU
2 B. INGGERIS JUMLAH DAN PERATUS TAHAP PENGUASAAN
3 MATEMATIK JUM. PELAJAR TP1 %TP1 TP2 %TP2 TP3 %TP3 TP4 %TP4 TP5 %TP5 TP6 %TP6
4 MATEMATIK DLP
5 SAINS 48 0 0.00% 0 0.00% 9 18.75% 14 29.17% 16 33.33% 9 18.75%
6 SAINS DLP 48 0 0.00% 0 0.00% 14 29.17% 17 35.42% 17 35.42% 0 0.00%
7 PENDIDIKAN ISLAM 26 0 0.00% 0 0.00% 4 15.38% 16 61.54% 6 23.08% 0 0.00%
8 PJPK 22 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 4 18.18% 6 27.27% 12 54.55%
9 PENDIDIKAN SENI VISUAL 26 0 0.00% 0 0.00% 2 7.69% 13 50.00% 10 38.46% 1 3.85%
10 MUZIK 22 0 0.00% 0 0.00% 2 9.09% 5 22.73% 11 50.00% 4 18.18%
11 BAHASA ARAB 48 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 15 31.25% 19 39.58% 14 29.17%
48 0 0.00% 0 0.00% 6 12.50% 15 31.25% 23 47.92% 4 8.33%
48 0 0.00% 0 0.00% 4 8.33% 11 22.92% 32 66.67% 1 2.08%
48 0 0.00% 0 0.00% 1 2.08% 18 37.50% 17 35.42% 12 25.00%
48 0 0.00% 0 0.00% 1 2.08% 6 12.50% 21 43.75% 20 41.67%

ANALISIS DAN POST MOTEM PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
BAHASA MELAYU TAHUN 4

MATA BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 48

PELAJARAN

TAHUN 4 BILANGAN MURID MENCAPAI 48
SEKURANG-KURANGNYA TP 3

ISU PUNCA INTERVENSI

Penguasaan murid
berada pada tahap
sederhana dari aspek:

1. Penulisan / 1.Murid kurang membaca dan tiada idea 1.Membaca satu teks cerita sehari.
Karangan untuk menulis karangan.

2.Latih tubi membina ayat.

2.Membina ayat 2.Murid tidak dapat membina ayat dengan
baik.

3.Tatabahasa 3.-Menjawab soalan topikal, KBAT, set soalan (buku teks,
3.Murid tidak menguasai tatabahasa dengan lembaran kerja).
baik.

-Melatih murid cemerlang Bahasa Melayu sebagai mentor yang
boleh memberi tunjuk ajar dan bimbingan kepada rakan-rakan
sekelas yang lain.

MATA PELAJARAN Bahasa Inggeris BILANGAN MURID 48
TAHUN 4 48
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1.Murid kurang berkomunikasi dalam bahasa Terdapat sesetengah murid yang berasa malu Memberikan tugasan secara berpasangan dan
inggeris. untuk bercakap dalam bahasa inggeris. murid boleh memilih pasangan mereka sendiri
supaya mereka tidak berasa malu.

2. Tulisan masih tidak kemas dan buat kerja Banyak bermain dan menyiapkan kerja dengan Menunjukkan contoh murid lain yang
sambil lewa ala kadar mempunyai hasil kerja yang keas di dalam
kepada rakan rakan yang lain.

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 48
TAHUN 4 48
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI
1.Mengenal nombor bulat
PUNCA

- Murid hanya boleh membaca dan - Murid perlu dijelaskan apa itu
menyebut nombor tanpa nombor
mengetahui apakah nombor itu
sendiri

2. Murid lemah dalam operasi tolak, darab - Murid tidak menguasai kemahiran - Latih tubi congak operasi tolak
dan bahagi congak dan menghafal sifir - Mempelbagaigunakan Jspg
- Menggunakan Teknik unlimited

sifir

MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 48
TAHUN 4 48
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang memberi respon 1. Murid tidak membuka kamera atau 1. Guru mengadakan pertandingan
semasa sesi pengajaran dan memberi respon semasa belajar dengan memberi ganjaran kepada
pembelajaran. disebabkan beberapa perkara seperti murid yang aktif semasa proses
talian internet yang tidak stabil serta pengajaran dan pembelajaran
2. Murid kurang memberi perhatian kehabisan data. berlaku. Ganjaran dibeli secara atas
semasa proses pengajaran dan talian dan dihantar terus kepada
pembelajaran berjalan. 2. Proses pengajaran dan pembelajaran murid.
secara norma baharu ini memerlukan
3. Murid lemah untuk memahami tahap disiplin yang tinggi dikalangan 2. Guru-guru bekerjasama dengan waris
kemahiran saintifik sepenuhnya. murid untuk memberi sepenuhnya untuk memastikan murid sentiasa
perhatian semasa belajar. bersemangat dan positif dalam
berdepan dengan sistem Pendidikan
3. Murid masih lemah untuk menguasai norma baharu.
kemahiran saintifik secara
menyeluruh 3. Guru kerap membuat aktiviti untuk
menarik minat dan kefahaman murid
seperti projek PBL dan Projek IBSE

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 48
TAHUN 48
4 BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1- Murid kurang memberi respon 1- Murid malu untuk memberi respon 1- Guru memberi kata-kata semangat
semasa sesi pengajaran dan dan bercakap dengan suara yang dan memberi galakan dan pujian
pembelajaran. sangat perlahan. setiap kali murid menjawab soalan
yang diajukan oleh guru.
2- Murid tidak lancar membaca tulisan 2- Murid menganggap subjek
jawi dengan baik. Pendidikan Islam sangat susah 2- Guru memberi galakan dengan
kerana masih membaca Iqrak 1 dan memberi ganjaran kepada murid yang
3- Murid kurang memberi fokus semasa 2. berusaha belajar sehingga berjaya
proses pengajaran dan pembelajaran. mencapai objektif pembelajaran.
1- Murid sering bermain sesuatu di
dalam laci meja dan kedudukan murid 3- Guru menukar kedudukan tempat
adalah di belakang kelas. duduk murid di hadapan kelas setiap
kali bermula subjek Pendidikan Islam
supaya murid lebih memberi tumpuan
semasa guru mengajar, disamping
memberi bimbingan dan latih tubi
kepada murid lemah.

MATAPELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN BILANGAN MURID 48
TAHUN KESIHATAN
BILANGAN MURID 48
4 MENCAPAI
SEKURANGKURANGNYA
TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1.Tahap kecergasan murid berada Kurang melakukan aktiviti Memperkenalkan: -
senamrobik
pada tahap sederhana kecergasan - latihan fartlek

2. tahap kemahiran Kurang melakukan aktiviti Meningkatkan:
motor murid berada fizikal/kemahiran motor -latihan kuasa
pada tahap sederhana -latihan ketangkasan

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 48
TAHUN 48
4 BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang memberi respon 1. Murid tidak membuka kamera atau 1. Guru mengadakan pertandingan
semasa sesi pengajaran dan memberi respon semasa belajar dengan memberi ganjaran kepada
pembelajaran. disebabkan beberapa perkara seperti murid yang aktif semasa proses
talian internet yang tidak stabil serta pengajaran dan pembelajaran
2. Murid kurang memberi perhatian kehabisan data. berlaku. Ganjaran dibeli secara atas
semasa proses pengajaran dan talian dan dihantar terus kepada
pembelajaran berjalan. 2. Proses pengajaran dan pembelajaran murid.
secara norma baharu ini memerlukan
3. Murid lemah untuk menguasai tahap disiplin yang tinggi dikalangan 2. Guru-guru bekerjasama dengan waris
kemahiran seni visual sepenuhnya. murid untuk memberi sepenuhnya untuk memastikan murid sentiasa
perhatian semasa belajar. bersemangat dan positif dalam
berdepan dengan system Pendidikan
3. Murid masih lemah untuk menguasai norma baharu.
kemahiran seni visual secara
menyeluruh 3. Guru kerap memberi bimbingan
secara individu atau kumpulan kecil
untuk menguasai kemahiran seni
visual.

4. Penggunaan IOT seperti Google
classroom, video tutorial interaktif
dan kuiz interaktif sebagai ABM.

MATA PELAJARAN Muzik BILANGAN MURID 48

TAHUN 4 BILANGAN MURID MENCAPAI 48
SEKURANG-KURANGNYA TP 3

ISU PUNCA INTERVENSI

Semasa pdpc muzik pencapaian murid 1.Rangsangan dari kawan-kawan 1.Mempelbagaikan kaedah dan teknik
sederhana,antara sebabnya ialah: pdpc

1.Tidak menyiapkan tugasan 2.Alasan tertinggal

2.Teknik simulasi

2.Tidak membawa buku nota

3.Sediakan rak dibelakang kelas

MATA PELAJARAN BAHASA ARAB BILANGAN MURID 48
TAHUN 4 48
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

-Lemah dalam penguasaan asas huruf - Kurang memberi perhatian dalam - Guru perlu memberikan lebih
hijaiyah kelas tumpuan
-Tidak dapat membaca huruf dan perkataan
melainkan dengan bantuan guru - Banyak bermain dalam kelas - Memberikan kata-kata semangat dan
-Hanya menggunakan kaedah hafal untuk - Buku selalu tidak bawa mendekati murid secara berkhemah.
huruf hijaiyah dan nombor - Tiada fokus dalam kelas
-Lemah dalam penulisan - Jarang menyiapkan tugasan yang - Guru perlu lebih peka apabila
-Dapat mengenal huruf asas hijaiyah tetapi bersama murid
tidak dapat membaca perkataan diberi
- Memberikan latih tubi bacaan
- Melakukan isolasi kendiri murid
- Memberikan latih tubi
- Talaqqi musyafahah berterusan
- Latih tubi membaca perkataan
- Memperbanyakkan latih tubi kitabah

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

FEBRUARI 2022

TAHUN 5 2022/23

ANALISIS TAHUN 5

35

32 30
27
35 23 25 22
30 23 26
18 22
23
18

25 13 8 9 14 8 12 8 14 8
44 7 7 12
13
20 9

15 4 00 0 1
10 2 04 TP6
5 0 4 4 TP5
00 TP4
1 2 1 2 2

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TP3
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TP2

0 TP1

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

ANALISIS PENCAPAIAN TAHAP PENGUASAAN PENTAKSIRAN
BILIK DARJAH (PBD) TAHUN 5 , FEBRUARI 2022

DARJAH EMPAT

JUMLAH DAN PERATUS TAHAP PENGUASAAN

BIL SUBJEK JUM. PELAJAR TP1 %TP1 TP2 %TP2 TP3 %TP3 TP4 %TP4 TP5 %TP5 TP6 %TP6

1 B. MELAYU 46 0 0.00% 0 0.00% 2 4.35% 13 28.26% 23 50.00% 8 17.39%

2 B. INGGERIS 46 0 0.00% 0 0.00% 13 28.26% 25 54.35% 4 8.70% 4 8.70%

3 MATEMATIK 46 0 0.00% 0 0.00% 1 2.17% 32 69.57% 9 19.57% 4 8.70%

4 SAINS 46 0 0.00% 0 0.00% 2 4.35% 14 30.43% 22 47.83% 8 17.39%

5 PENDIDIKAN ISLAM 46 0 0.00% 0 0.00% 5 10.87% 23 50.00% 18 39.13% 0 0.00%

6 PJPK 46 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 4 8.70% 35 76.09% 7 15.22%

7 PENDIDIKAN SENI VISUAL 46 0 0.00% 0 0.00% 1 2.17% 26 56.52% 12 26.09% 7 15.22%

8 SEJARAH 46 0 0.00% 0 0.00% 4 8.70% 12 26.09% 30 65.22% 0 0.00%

9 MUZIK 46 0 0.00% 0 0.00% 2 4.35% 9 19.57% 27 58.70% 8 17.39%

10 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 46 0 0.00% 0 0.00% 2 4.35% 14 30.43% 22 47.83% 8 17.39%

11 BAHASA ARAB 46 0 0.00% 0 0.00% 4 8.70% 23 50.00% 18 39.13% 1 2.17%

ANALISIS DAN POST MOTEM PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
BAHASA MELAYU TAHUN 5

MATA BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 46

PELAJARAN

TAHUN 5 BILANGAN MURID MENCAPAI 46
SEKURANG-KURANGNYA TP 3

ISU PUNCA INTERVENSI

Penguasaan murid
berada pada tahap
sederhana dari aspek:

1. Lisan-lambat 1.Kurang memberi tumpuan.

respon bila disoal oleh 1.Menarik perhatian dengan set induksi yang lebih menarik.

guru. 2.Galakkan daripada aspek rangsangan-hadiah,pujian,program
Nilam.
2.Tidak minat membaca di rumah. - Membaca satu artikel sehari.

2.Membaca
teks@petikan-kurang
lancar bila membaca

3.Sering salah penggunaan tatabahasa. 3.i)Memberi latihan membina ayat supaya murid boleh mencari
3.Tatabahasa lemah. idea kritis untuk membina ayat yang pelbagai.

ii) Latih tubi membina ayat.

MATA PELAJARAN Bahasa Inggeris BILANGAN MURID 46
TAHUN 5 46
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Penguasaan murid dalam ‘grammar’ agak Tiada peperiksaan. Guru membuat ujian penilaian atau kuiz supaya
lemah. kesedaran murid meningkat untuk menguasai
bahasa ingeris.

2. Kurang berminat dalam menulis Kurang idea dalam membuat karangan Membaca buku cerita dan latihan menulis 5 ayat
karangan. sehari.

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 46
TAHUN 5 46
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI
1.Mengenal nombor bulat
PUNCA

- Murid hanya boleh membaca dan - Murid perlu dijelaskan apa itu
menyebut nombor tanpa nombor
mengetahui apakah nombor itu
sendiri

2. Murid lemah dalam operasi darab dan - Murid tidak menghafal sifir - Mempelbagaigunakan Jspg
bahagi - Menggunakan Teknik unlimited

sifir

3. Murid sukar menguasai topik yang - Sukar nak tukar unit matrik - Menggunakan kaedah jspg
berkaitan ukuran unit matrik - Sukar bila digabungkan nombor +bk+kotak pecahan

perpuluhan, pecahan dan nombor
bulat

MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 46
TAHUN 5 46
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang memberi respon 1. Murid tidak membuka kamera atau 1. Guru mengadakan pertandingan
semasa sesi pengajaran dan memberi respon semasa belajar dengan memberi ganjaran kepada
pembelajaran. disebabkan beberapa perkara seperti murid yang aktif semasa proses
talian internet yang tidak stabil serta pengajaran dan pembelajaran
2. Murid kurang memberi perhatian kehabisan data. berlaku. Ganjaran dibeli secara atas
semasa proses pengajaran dan talian dan dihantar terus kepada
pembelajaran berjalan. 2. Proses pengajaran dan pembelajaran murid.
secara norma baharu ini memerlukan
3. Murid lemah untuk memahami tahap disiplin yang tinggi dikalangan 2. Guru-guru bekerjasama dengan waris
kemahiran saintifik sepenuhnya. murid untuk memberi sepenuhnya untuk memastikan murid sentiasa
perhatian semasa belajar. bersemangat dan positif dalam
berdepan dengan sistem Pendidikan
3. Murid masih lemah untuk menguasai norma baharu.
kemahiran saintifik secara
menyeluruh 3. Guru kerap membuat aktiviti untuk
menarik minat dan kefahaman murid
seperti projek PBL, Projek IBSE,
Modul KPS Berbantu (Pembelajaran
Terbeza), Simulasi KMS (Pendekatan
Inkuiri) dan Latihan bimbingan yang
bersesuaian kepada murid

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 46
TAHUN 5 46
BILANGAN MURID MENCAPAI SEKURANG-
ISU KURANGNYA TP 3

PUNCA INTERVENSI

- Penguasaan jawi lemah - Watak dan keperibadian semulajadi - Mengadakan perbincangan dalam
murid. panitia secara keseluruhan bagi
- Kurang menguasai bacaan al-quran mengatasi permasalah murid yang
/iqra - Faktor sikap kendiri murid. belum mencapai tp 3-6.

Tahap kognitif kurang aktif - Peringkat penyesuaian dan suasana - Guru perlu memberikan lebih tumpuan
persekitaran seharian.
- Komunikasi agak terhad - Memberikan kata-kata semangat dan
mendekati murid secara berkhemah.
- Tidak memberikan tumpuan semasa
belajar. - Guru perlu lebih peka apabila bersama
murid
- Penguasaan jawi lemah
- Memberikan latih tubi bacaan
- Tidak dapat menyiapkan kerja kerana
leka dan lalai. - Melakukan isolasi kendiri murid

- Aktif yang tidak sesuai sebagai - Memberikan latih tubi secara talaqqi
seorang murid. musyafahah berterusan.

- Lemah penguasaan jawi dan al-quran. - Mewujudkan kefungsian murid turus
bagi membantu murid yang berada di
- Masih dalam proses untuk mencapai tp 2.
tahap dan standard yang sepatutnya.

MATAPELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN BILANGAN MURID 46
TAHUN KESIHATAN
BILANGAN MURID 46
5 MENCAPAI
SEKURANGKURANGNYA
TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Meningkatkan tahap Mengekalkan konsistensi Memperkenalkan:
kecergasan murid pada tahap kecergasan - ‘hiit’ (high intensity interval training)
yang lebih baik - latihan jeda
- latihan fartlek
2. Meningkatkan tahap Mengekalkan aktiviti
kemahiran motor murid fizikal/kemahiran motor Meningkatkan:
pada tahap yang lebih baik -latihan kuasa
-latihan ketangkasan
-latihan kepantasan
-latihan koordinasi

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 46
TAHUN 46
5 BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP 3 INTERVENSI

PUNCA

1. Murid kurang memberi respon 1. Murid tidak membuka kamera atau 1. Guru mengadakan pertandingan
semasa sesi pengajaran dan memberi respon semasa belajar dengan memberi ganjaran kepada
pembelajaran. disebabkan beberapa perkara seperti murid yang aktif semasa proses
talian internet yang tidak stabil serta pengajaran dan pembelajaran
2. Murid kurang memberi perhatian kehabisan data. berlaku. Ganjaran dibeli secara atas
semasa proses pengajaran dan talian dan dihantar terus kepada
pembelajaran berjalan. 2. Proses pengajaran dan pembelajaran murid.
secara norma baharu ini memerlukan
3. Murid lemah untuk menguasai tahap disiplin yang tinggi dikalangan 2. Guru-guru bekerjasama dengan waris
kemahiran seni visual sepenuhnya. murid untuk memberi sepenuhnya untuk memastikan murid sentiasa
perhatian semasa belajar. bersemangat dan positif dalam
berdepan dengan system Pendidikan
3. Murid masih lemah untuk menguasai norma baharu.
kemahiran seni visual secara
menyeluruh 3. Guru kerap membuat aktiviti untuk
menarik minat dan kefahaman murid
seperti projek PBL, Projek Seni
bertema, pembelajaranTerbeza),
imitasi kemahiran seni visual dan
Latihan bimbingan yang bersesuaian
kepada murid.

4. Mengadakan latihan kemahiran seni
visual melalui penggunaan IOT (video
tutorial, projek DIY dan kraf)