รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 โรงเรียน มารีวิทยสัตหีบ รหัสโรงเรียน 1120100088 23/1 หมูที่ 7 ถนน สุขุมวิท ตําบล/แขวง สัตหีบ เขต/อําเภอ สัตหีบ จังหวัด ชลบุรี 20180 โทรศัพท 038-436 465 โทรสาร - สังกัด สํานักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 สวนที่ 1 : บทสรุปของผูบริหาร โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผูเรียนดวยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน เนนการมีสวนรวมของ ทุกฝายที่เกี่ยวของ โดยมีเปาหมายที่ชัดเจนคือคุณภาพของผูเรียนเปนสําคัญ เพื่อใหสอดคลองกับวิสัยทัศนของโรงเรียน มุงเนนใหนักเรียนเปน คนดี คนเกง ตลอดจนมีความสามารถในการสื่อสาร การคิดวิเคราะห การแกปญหา การใชทักษะชีวิตและการใชเทคโนโลยี โดยสงเสริมการทํา Project Approach ในระดับปฐมวัยและระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – 2 ทางโรงเรียนมีการพัฒนาทั้งทางดานวิชาการ และอาคารสถานที่ และ เทคโนโลยีที่ทันสมัย กาวสูหองเรียนและผูเรียนในยุค Thailand 4.0 โดยใชสื่อเทคโนโลยีที่สงเสริมกระบวนการคิด การพัฒนาความรูความ สามารถสงผลใหนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น นักเรียนไดรับการสงเสริมทั้งทักษะชีวิต และทักษะทางปญญา ผูบริหารมีความตั้งใจ มีความมุงมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศนที่ดีในการบริหารงาน เปนแบบอยางที่ดีในการทํางาน มีนโยบายสนับสนุนครูใหมีความรูทางดาน ภาษาอังกฤษโดยการสงเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษที่ประเทศฟลิปปนส และจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร วิทยาศาสตร และ สุขศึกษาและพลศึกษา เปนภาษาอังกฤษควบคูกับภาษาไทย ครูปฏิบัติหนาที่อยางเต็มเวลา และความสามารถ พัฒนาตนเองอยูเสมอ โดย เฉพาะการพัฒนาภาษาอังกฤษ อีกทั้งในสถานการณ Covid-19 ครูไดเขารวมอบรมออนไลนผานระบบตาง ๆ เพื่อเปนการพัฒนาความรู ทักษะ และกระบวนการจัดการเรียนการสอน ครูผูสอนทุกคนมีการทําวิจัยในชั้นเรียน ทั้งที่เปนการวิจัยเพื่อแกปญหา และการวิจัยเชิงพัฒนา และได นําผลงานวิจัยในชั้นเรียนมาปรับใชกับนักเรียนอีกดวย ตอนที่ 1 ขอมูลพื้นฐาน โรงเรียน (School Name) : มารีวิทยสัตหีบ ประเภทโรงเรียน (School Type) : ในระบบ (สามัญปกติ) รหัสโรงเรียน : 1120100088 ที่อยู (Address) : 23/1 อาคาร (Bldg) : - หมูที่ (Village No.) : 7 ตรอก (Alley) : - ซอย (Lane) : - ถนน (Street) : สุขุมวิท ตําบล/แขวง (Sub-district) : สัตหีบ เขต/อําเภอ (District) : สัตหีบ จังหวัด (Province) : ชลบุรีรหัสไปรษณีย (Post Code) : 20180 โทรศัพท (Tel.) : 038-436 465 โทรสาร (Fax.) : - อีเมล (E-mail) : [email protected] เว็บไซต (Website) : http://sattahip.maryvit.ac.th ไลน (Line) : @maryvitsattahip เฟซบุก (Facebook) : www.facebook.com/mvsfanpage/ ระดับที่เปดสอน ปกติ (สามัญศึกษา) : เตรียมอนุบาล, กอนประถมศึกษา, ประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนตน, มัธยมศึกษาตอนปลาย Page 2 of 71
ตอนที่ 2 การนําเสนอผลการประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนองไดยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไดยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเองและเปนสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูไดยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ดาน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรูอยางปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุกดาน อยางสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 2. สรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลนและปฏิบัติอยางมีความสุข ยอดเยี่ยม 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู ใชสื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณและพัฒนา เด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 2.1 เลมสรุปผลการประเมินการจัดโครงการ/กิจกรรมของสถานศึกษา 2.2 โครงการ / กิจกรรมตาง ๆ 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอไปอยางไรใหไดมาตรฐานที่ดีขึ้นกวาเดิม 1 ระดับ โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอไปอยางไรใหไดระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกวาเดิม 1 ระดับ ่ Page 3 of 71
1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 ดําเนินกิจกรรมตาง ๆ ตามแผนปฏิบัติงานประจําป 2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 จัดอบรมและพัฒนาบุคลากรอยางตอเนื่อง 3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 สงครูเขารับการศึกษาตอหรือพัฒนาตนเอง เพื่อสงเสริม พัฒนาทักษะตาง ๆ ใหเหมาะสมกับภาระงานที่บุคลากร ไดรับมอบหมาย 4. นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี (Innovation/Best Practice) 5. ความโดดเดนของสถานศึกษา 6. โรงเรียนดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลาก หลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็น เพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะ และทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการ สอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผูเรียนมี พัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ - พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผานศูนย พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) - ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP) Page 4 of 71
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน ยอดเยี่ยม ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1. มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคํานวณ ยอดเยี่ยม 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา ดีเลิศ 3. มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม ดีเลิศ 4. มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 6. มีความรูทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ ดีเลิศ คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน 7. การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ยอดเยี่ยม 8. ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย ดีเลิศ 9. การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 10. สุขภาวะทางรางกายและจิตสังคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุมเปาหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 5. จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรู อยางมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตไดยอดเยี่ยม 2. ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อ ตอการเรียนรู ยอดเยี่ยม 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และ นําผลมาพัฒนาผูเรียน ยอดเยี่ยม 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม Page 5 of 71
2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1) ปจจุบันโรงเรียนดําเนินงานอยูในมาตรฐานการศึกษาระดับยอดเยี่ยม 2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1 ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มีผลการประเมินระดับชาติทุกกลุมสาระการ เรียนรูสูงกวาระดับประเทศและระดับเขตพื้นที่การศึกษา และนักเรียนราเริงแจมใส สุขภาพกายแข็งแรงและเปนผูมีคุณธรรม จริยธรรมตามที่ สถานศึกษากําหนด ดังเห็นไดจากผลการทดสอบ O-NET ผลการประเมินดานวิชาการจากสถาบันการศึกษาเอกชนตางๆ ผลการประเมิน โครงการสงเสริมคุณจริยธรรม คุณลักษณะ อันพึงประสงค และรางวัลตางๆที่ผูเรียน และสถานศึกษาไดรับ 2 ผูเรียนอานหนังสือออกและอานคลอง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารไดทุกคนสามารถ ใชเทคโนโลยีในการแสวงหาความรูได ดวยตนเอง สงผลใหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยูในระดับดีเยี่ยม มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการ ศึกษาระดับชาติ (O-NET) สูงกวาระดับชาติและระดับเขตพื้นที่การศึกษาอยางตอเนื่องมาโดยตลอด นอกจากนี้ผูเรียนมีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห การเขียน การคํานวณ และการสื่อสารภาษาไทย และภาษาอังกฤษอยูในระดับผานเกณฑสถานศึกษากําหนด 3 ผูเรียนมีสุขภาพ รางกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ และมีสุขภาพจิตที่ดี มีระเบียบวินัยจนเปนเอกลักษณของสถาน ศึกษา เปนที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา ระเบียบของสังคมในสถานณการณ Covid-19 มีการเวนระยะหาง ทางสังคม เชน การเขาคิวซื้ออาหาร การเดินแถว ความรวมมือในการทํากิจกรรมชวงเชาในชั้นเรียน เปนตน 4 ผูบริหารมีความตั้งใจ มีความมุงมั่นมีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศนที่ดีในการบริหารงาน สามารถเปนแบบอยางที่ดีในการทํางาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความพรอมในการปฏิบัติหนาที่ตามบทบาทซึ่งเห็นไดจากนโยบายการพัฒนาสถานศึกษาใหมี ความทันสมัยโดยมีการนําเทคโนโลยีมาใชในการจัดการเรียนการสอนอยางทั่วถึง ตลอดจนมีระบบการวัดและประเมินที่ทันสมัยโดยการใช โปรแกรม J - Campus มีนโยบายสนับสนุนครูใหมีความรูทางดานภาษาอังกฤษ และจัดการเรียนการสอนในวิชาคณิตศาสตร วิทยาศาสตร และสุขศึกษา เปนภาษาอังกฤษควบคูกับภาษาไทย สงผลใหผลการประเมินโครงการอยูในระดับยอดเยี่ยม 5 ครูพัฒนาตนเองอยูเสมอ มีความตั้งใจมุงมั่นในการปฏิบัติหนาที่อยางเต็มเวลาและความสามารถ เชน วิชาภาษาอังกฤษดังเห็นไดจาก การที่ครูมีหลักฐานการเขารับการอบรมและพัฒนาตนเองทั้งในระหวางปการศึกษา และชวงปดภาคเรียน นอกจากนี้ครูทุกคนยังตองมีชั่วโมงใน การพัฒนาภาษาอังกฤษขั้นตํ่าคนละ 2 ชั่วโมงตอสัปดาห วิชาคณิตศาสตร ครูในระดับชั้น ป.1 - ป.6 มีการอบรมวิชาคณิตศาสตรออนไลน เพื่อ เปนการพัฒนาทักษะและความชํานาญ อีกทั้งในสถานการณ Covid-19 ครูไดเขารวมการอบรมออนไลนผานระบบตาง เปนการพัฒนาความรู ทักษะและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 6 ครูจัดกิจกรรมใหนักเรียนโดยใหนักเรียนไดเรียนรูโดยการคิด ไดปฏิบัติจริง มีการใชวิธีการและแหลงเรียนรูที่หลากหลายใหนักเรียน แสวงหาความรูจากสื่อเทคโนโลยีดวยตนเองอยางตอเนื่องโดยสังเกตไดจากผลการนิเทศติดตาม และแผนการจัดการเรียนรูของครูผูสอนแตละ คน 7 ครูผูสอนทุกคนมีวิจัยในชั้นเรียนทั้งที่เปนการวิจัยเพื่อแกปญหา และการวิจัยเชิงพัฒนา และไดนําผลงานวิจัยในชั้นเรียนมาปรับใชกับ นักเรียนโดยดูไดจากงานวิจัยในชั้นเรียนของครูผูสอน 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอไปอยางไรใหไดมาตรฐานที่ดีขึ้นกวาเดิม 1 ระดับ โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอไปอยางไรใหไดมาตรฐานที่ดีขึ้นกวาเดิม 1 ระดับ 1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 การจัดกิจกรรมการเรียนรูที่เนนการพัฒนาผูเรียนเปนรายบุคคลใหชัดเจนขึ้นเพื่อใหแกปญหาผูเรียนเปนราย บุคคล 2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 ผูเรียนตองมีการพัฒนาตนเองดานภาษาอังกฤษมาตรฐานสากล โดยเมื่อจบมัธยมศึกษาปที่ 6 ตองมีคะแนน TOEIC ไมตํ่ากวา 400 คะแนน 3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 การพัฒนาบุคลากรโดยสงเขารับการอบรมโดยเฉพาะการใชภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและพัฒนา แลกเปลี่ยน เรียนรูในงานที่ไดรับมอบหมาย ติดตามผลการนําไปใชและผลที่เกิดกับผูเรียนอยางตอเนื่อง 4. นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี (Innovation/Best Practice) - นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี : 1.งานสงเสริมความสามารถและทักษะทางดานภาษา มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน - นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี : 2.งานสงเสริมดานนวัตกรรมการสอน Page 6 of 71
มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน - นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี : 3.โครงการพัฒนาครูและบุคลากรในศตวรรษที่ ๒๑ มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ, มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ จัดการ 5. ความโดดเดนของสถานศึกษา 6. โรงเรียนไดดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลาก หลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็น เพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะ และทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการ สอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผูเรียนมี พัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ - พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผานศูนย พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) - ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP) Page 7 of 71
(........หงษทอง มณีขํา........) ตําแหนง ผูอํานวยการ ลงชื่อ........................................ Page 8 of 71
สวนที่ 2 : ขอมูลพื้นฐาน 1. โรงเรียน (School Name) : มารีวิทยสัตหีบ (-) รหัสโรงเรียน : 1120100088 ที่อยู (Address) : 23/1 อาคาร (Bldg) : - หมูที่ (Village No.) : 7 ตรอก (Alley) : - ซอย (Lane) : - ถนน (Street) : สุขุมวิท ตําบล/แขวง (Sub-district) : สัตหีบ เขต/อําเภอ (District) : สัตหีบ จังหวัด (Province) : ชลบุรีรหัสไปรษณีย (Post Code) : 20180 โทรศัพท (Tel.) : 038-436 465 โทรสาร (Fax.) : - อีเมล (E-mail) : [email protected] เว็บไซต (Website) : http://sattahip.maryvit.ac.th ไลน (Line) : @maryvitsattahip เฟซบุก (Facebook) : www.facebook.com/mvsfanpage/ 2. ระดับที่เปดสอน ปกติ (สามัญศึกษา): : เตรียมอนุบาล, กอนประถมศึกษา, ประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนตน, มัธยมศึกษาตอนปลาย Page 9 of 71
3. ขอมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปรัชญา ความรู คูคุณธรรม นําวินัย วิสัยทัศน ภายในป พ.ศ. 2564 โรงเรียนมารีวิทยสัตหีบ มุงพัฒนาผูเรียนใหมีความเปนเลิศทางวิชาการ มีระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม ดํารงชีวิต อยางมีความสุข สอดคลองกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และความเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 พันธกิจ 1) มุงพัฒนาผูเรียนทั้ง 4 ดาน ไดแก ดานวิชาการ ดานสุขภาพ ดานคุณธรรม และดานความปลอดภัย 2) จัดการเรียนการสอนเหมาะสม สอดคลองกับบริบทและสภาพแวดลอมในสังคมยุคปจจุบัน 3) พัฒนาระบบบริหารสถานศึกษาใหมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 4) สงเสริมผูเรียนใหเปนผูมีระเบียบวินัย ใฝคุณธรรมมีจิตสาธารณะ รูจักการให และการแบงปน มีความรักและรูจักเสียสละ 5) มุงพัฒนาผูเรียนใหสามารถใชชีวิตในสังคมอยางมีความสุข โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง 6) พัฒนาครู บุคลากร และสถานศึกษาใหเปนผูนําทางการศึกษา เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรตที่ 21 เปาหมาย 1) ผูเรียนมีความเปนเลิศทางวิชาการ 2) ผูเรียนมีสุขภาพกายและจิตที่ดี 3) ผูเรียนไดรับความปลอดภัย รูจักดูแลตนเองและผูอื่น 4) สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนเหมาะสม สอดคลองกับบริบท และสภาพแวดลอมในสังคมยุคปจจุบัน 5) สถานศึกษามีระบบการบริหารสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล 6) ผูเรียนมีระเบียบวินัย ใฝคุณธรรม มีจิตสาธารณะ รูจักการให และการแบงปน มีความรักและรูจักเสียสละ ๗) ผูเรียนมีทักษะในการใชชีวิต ในสังคมอยางมีความสุข โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง ๘) ครู บุคลากร และผูเกี่ยวของทางการศึกษาปฏิบัติงานตามบทบาท หนาที่อยางมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ๙) สถานศึกษามีอัตลักษณ และเอกลักษณที่โดดเดน เปนที่ประจักษ ๑๐) สถานศึกษาใหการสนับสนุนโครงการ/กิจกรรมใหตอบสนองนโยบาย จุดเนน ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลและหนวย งานตนสังกัดเพื่อรองรับพื้นที่เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก ยุทธศาสตรหรือกลยุทธ กลยุทธที่ 1 พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ กลยุทธที่ 2 สงเสริมสุขภาวะที่ดีและความปลอดภัยในการดําเนินชีวิต กลยุทธที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา กลยุทธที่ 4 เสริมสรางคุณธรรม ระเบียบวินัย สงเสริมการเปนผูใหมีความรัก รูจักเสียสละ และแบงปน กลยุทธที่ 5 พัฒนาคุณภาพผูเรียนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธที่ 6 พัฒนาบุคลากรสถานศึกษา กลยุทธที่ 7 สงเสริมอัตลักษณของสถานศึกษาใหโดดเดน กลยุทธที่ 8 พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลและหนวยงานตนสังกัด เอกลักษณ Page 10 of 71
รัก เมตตา แบงปนสูการให อัตลักษณ เปนเลิศทางวิชาการ Page 11 of 71
4. จํานวนนักเรียน ระดับที่เปดสอน จํานวนหองเรียน จํานวนผูเรียนปกติ จํานวนผูเรียนที่มี ความตองการพิเศษ รวมจํานวนผู เรียน ชาย หญิง ชาย หญิง ระดับกอนประถมการศึกษา เตรียมอนุบาล หองเรียนปกติ 3 34 30 - - 64 อนุบาลปที่ 1 หองเรียนปกติ 4 66 61 - - 127 หองเรียน EP - - - - - - อนุบาลปที่ 2 หองเรียนปกติ 5 72 74 - - 146 หองเรียน EP - - - - - - อนุบาลปที่ 3 หองเรียนปกติ 5 69 81 - - 150 หองเรียน EP - - - - - - รวม หองเรียนปกติ 17 หองเรียน EP - 241 246 - - 487 ระดับประถมศึกษา ประถมศึกษาปที่ 1 หองเรียนปกติ 6 110 75 - - 185 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 2 หองเรียนปกติ 7 114 115 - - 229 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 3 หองเรียนปกติ 7 107 109 - - 216 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 4 หองเรียนปกติ 6 91 114 - - 205 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 5 หองเรียนปกติ 6 96 96 - - 192 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 6 หองเรียนปกติ 7 127 115 - - 242 หองเรียน EP - - - - - - รวม หองเรียนปกติ 39 หองเรียน EP - 645 624 - - 1,269 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน มัธยมศึกษาปที่ 1 หองเรียนปกติ 4 46 76 - - 122 หองเรียน EP - - - - - - มัธยมศึกษาปที่ 2 หองเรียนปกติ 5 76 69 - - 145 Page 12 of 71
ระดับที่เปดสอน จํานวนหองเรียน จํานวนผูเรียนปกติ จํานวนผูเรียนที่มี ความตองการพิเศษ รวมจํานวนผู เรียน ชาย หญิง ชาย หญิง หองเรียน EP - - - - - - มัธยมศึกษาปที่ 3 หองเรียนปกติ 5 70 78 - - 148 หองเรียน EP - - - - - - รวม หองเรียนปกติ 14 หองเรียน EP - 192 223 - - 415 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาปที่ 4 หองเรียนปกติ 4 42 63 - - 105 หองเรียน EP - - - - - - มัธยมศึกษาปที่ 5 หองเรียนปกติ 4 38 73 - - 111 หองเรียน EP - - - - - - มัธยมศึกษาปที่ 6 หองเรียนปกติ 4 32 58 - - 90 หองเรียน EP - - - - - - รวม หองเรียนปกติ 12 หองเรียน EP - 112 194 - - 306 รวมทั้งสิ้น หองเรียนปกติ 82 หองเรียน EP - 1,190 1,287 - - 2,477 Page 13 of 71
5. จํานวนผูบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา 5.1 ผูบริหารสถานศึกษา - นาย ชวน กิติเกียรติศักด ิ์ ตําแหนง : ผูรับใบอนุญาต (ผูรับใบอนุญาต) ระดับการศึกษา : ตํ่ากวาปริญญาตรี - นาย สตีเวน ชนะ กิติเกียรติศักด ิ์ ตําแหนง : ผูจัดการ (Thai School Manager) ระดับการศึกษา : ปริญญาเอก - นาง หงษทอง มณีขํา ตําแหนง : ผูอํานวยการโรงเรียน (Thai School Director) ระดับการศึกษา : ปริญญาโท - นางสาว ธันฐกานต ทองสินเกียรติ ตําแหนง : รองผูอํานวยการโรงเรียน (Deputy Thai Director) ระดับการศึกษา : ปริญญาเอก - นาง อมรรัตน ศรีพอ ตําแหนง : รองผูอํานวยการโรงเรียน (Deputy Thai Director) ระดับการศึกษา : ปริญญาเอก 5.2 จํานวนครู และบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะที่บรรจุเทานั้น) 5.2.1 สรุปจํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จําแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตําแหนง ประเภท/ตําแหนง จํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม ตํ่ากวา ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก ผูสอนเตรียมอนุบาล 1. ครูไทย - 6 - - - 6 2. ครูชาวตางชาติ- 1 - - - 1 ผูสอนการศึกษาปฐมวัย 1. ครูไทย - 35 - 1 - 36 2. ครูชาวตางชาติ- 7 - - - 7 ผูสอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา 1. ครูไทย - 35 - 1 - 36 2. ครูชาวตางชาติ- 7 - - - 7 ระดับมัธยมศึกษา 1. ครูไทย - 33 - 7 - 40 Page 14 of 71
ประเภท/ตําแหนง จํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม ตํ่ากวา ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก 2. ครูชาวตางชาติ- 8 - 1 - 9 รวม - 132 - 10 - 142 บุคลากรทางการศึกษา - ธุรการ - 3 0 - - 3 บุคลากรอื่นๆ - - - - - - รวม - 3 0 - - 3 รวมทั้งสิ้น - 135 0 10 - 145 สรุปอัตราสวน สรุปอัตราสวน จํานวนหอง จํานวนนักเรียน จํานวนครูจํานวนผูเรียนตอครูจํานวนผูเรียนตอหอง ผูสอนเตรียมอนุบาล 3 64 7 10:1 22:1 ผูสอนการศึกษาปฐมวัย 14 423 43 10:1 31:1 ผูสอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา 39 1,269 43 30:1 33:1 ระดับมัธยมศึกษา 26 721 49 15:1 28:1 Page 15 of 71
5.2.2 จํานวนครูจําแนกตามระดับและกลุมสาระการเรียนรู ระดับ/กลุมสาระการเรียนรู จํานวนครูผูสอน ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา รวม ตรงเอก ไมตรงเอก ตรงเอก ไมตรงเอก ตรงเอก ไมตรงเอก ปฐมวัย 16 34 - - - - 50 ภาษาไทย - - 11 - 6 - 17 คณิตศาสตร - - 20 - 13 - 33 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี - - 18 - 15 - 33 สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม - - 9 - 5 - 14 สุขศึกษาและพลศึกษา - - 5 - 3 - 8 ศิลปะ - - 6 - 5 - 11 การงานอาชีพ - - 4 - 1 - 5 ภาษาตางประเทศ - - 19 - 10 - 29 รวม 16 34 92 - 58 - 200 5.2.3 ตารางสรุปจํานวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน จํานวนครูผูสอน รวม ประถมศึกษา มัธยมศึกษา กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ 30 13 43 - เนตรนารี 25 12 37 - ยุวกาชาด - - - - ผูบําเพ็ญประโยชน - - - - รักษาดินแดน (ร.ด.) - 1 1 - กิจกรรมชุมนุม ชมรม 40 27 67 กิจกรรมแนะแนว - 1 1 กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน - 12 12 รวม 95 66 161 Page 16 of 71
5.2.4 สรุปจํานวนครูและบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผูบําเพ็ญประโยชน ลูกเสือ/เนตรนารี /ยุวกาชาด/ผูบําเพ็ญประโยชนจํานวนผูบังคับบัญชา จํานวนวุฒิทางลูกเสือ สถานะการจัดตั้งกองลูกเสือ มีวุฒิ ไมมีวุฒิ ลูกเสือ เนตรนารี สํารอง 35 35 - ไมจัดตั้ง ลูกเสือ เนตรนารี สามัญ 20 20 - ไมจัดตั้ง ลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุนใหญ 25 25 - ไมจัดตั้ง ลูกเสือ เนตรนารี วิสามัญ - - - - ยุวกาชาด - - - - ผูบําเพ็ญประโยชน - - - - รวม 80 80 - 5.2.5 สรุปจํานวนครูที่ทําหนาที่คัดกรอง และนักเรียนที่มีความตองการจําเปนพิเศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนรวม) จํานวนครูที่ทําหนาที่คัดกรอง จํานวนนักเรียนพิเศษ ครูที่ไดรับการขึ้นทะเบียน เปนผูคัดกรองของกระทรวงศึกษาธิการ ครูที่มีวุฒิทางการศึกษาพิเศษ ทั้งหมด ขึ้นทะเบียน ไมขึ้นทะเบียน - - - - - 5.2.6 สรุปจํานวนครูที่เขารับการอบรมเกี่ยวกับโรงเรียนคุณธรรม หนวยงานที่เขารับการอบรม จํานวนครูที่เขารับ การอบรม ปที่อบรม - - - Page 17 of 71
สวนที่ 3 : ผลการดําเนินงาน 1. ผลการดําเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจําปของสถานศึกษา 1.1 ระดับปฐมวัย ยุทธศาสตรที่ 1 พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ โครงการ 1. โครงการสงเสริมและพัฒนาศักยภาพสูคความเปนเลิศ คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 90.63 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการ วัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใช เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ ยุทธศาสตรที่ 2 สงเสริมสุขภาวะที่ดีและความปลอดภัยในการดําเนินชีวิต โครงการ 1. โครงการดูแลความปลอดภัยและสงเสริมสุขอนามัยเด็กปฐมวัย คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 90.92 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการ วัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปา หมายและแตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ ่ Page 18 of 71
ยุทธศาสตรที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา โครงการ 1. โครงการพัฒนาหลักสูตรและการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 90.40 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค ดานสิ่งแวดลอม - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสราง รายได - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ ยุทธศาสตรที่ 4 เสริมสรางคุณธรรม ระเบียบวินัย สงเสริมการเปนผูใหมีความรัก รูจักเสียสละ และแบงปน โครงการ 1. โครงการสรางเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค ดานคุณธรรมจริยธรรม คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 90.89 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัวช ี้ วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการ จัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวาง รากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรู ไดอยางมีประสิทธิภาพ 2. โครงการวันสําคัญ คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ Page 19 of 71
ผลสําเร็จ 90.76 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู ยุทธศาสตรที่ 5 พัฒนาคุณภาพผูเรียนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ 1. โครงการปฐมวัยนอมนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 90.39 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวช ี้ วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการ จัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวาง รากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรู ไดอยางมีประสิทธิภาพ ยุทธศาสตรที่ 6 พัฒนาบุคลากรสถานศึกษา โครงการ 1. โครงการพัฒนาบุคลากร คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 90.65 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ Page 20 of 71
สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 2 การปฏิรูประบบทรัพยากรเพื่อการศึกษาเอกชน สอดคลองกับ ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัด ประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและ แตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการ จัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐาน ใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรูไดอยางมี ประสิทธิภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดย กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ - พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนา ผานศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) ยุทธศาสตรที่ 7 สงเสริมอัตลักษณของสถานศึกษาใหโดดเดน โครงการ 1. โครงการปฐมวัยใสใจโรงเรียนและชุมชน คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 90.40 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 6 การพัฒนาการศึกษาเอกชนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต สอดคลองกับ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง Page 21 of 71
ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ ยุทธศาสตรที่ 8 พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลและหนวยงานตนสังกัด โครงการ 1. โครงการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามนโยบายเรียนฟรี 15 ป อยางมีคุณธรรม คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 90.88 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 2 การปฏิรูประบบทรัพยากรเพื่อการศึกษาเอกชน สอดคลองกับ ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัด ประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและ แตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการ จัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐาน ใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรูไดอยางมี ประสิทธิภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดย กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ - พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนา ผานศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) 1.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ่ Page 22 of 71
ยุทธศาสตรที่ 1 พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ โครงการ 1. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 95.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับ ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดย กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 2. โครงการ IT สูการเรียนในศตวรรษที่ ๒๑ คาเปาหมาย 89.99 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับ ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ ยุทธศาสตรที่ 2 สงเสริมสุขภาวะที่ดีและความปลอดภัยในการดําเนินชีวิต Page 23 of 71
โครงการ 1. โครงการสงเสริมสุขภาวะและสุนทรียภาพ คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 93.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใช เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ ยุทธศาสตรที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา โครงการ 1. โครงการพัฒนาสภาพแวดลอมภายในโรงเรียน คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 2 การปฏิรูประบบทรัพยากรเพื่อการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการ วัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่ง แวดลอม 2. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ่ ่ ่ Page 24 of 71
สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการ พัฒนาผานศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) - ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP) 3. โครงการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP) 4. โครงการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการ วัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปา หมายและแตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ ยุทธศาสตรที่ 4 เสริมสรางคุณธรรม ระเบียบวินัย สงเสริมการเปนผูให มีความรัก รูจักเสียสละ และแบงปน โครงการ 1. โครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคและพัฒนาสุขภาวะทั้งกายและใจ คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 99.57 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน Page 25 of 71
ศึกษา สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับ ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัด ประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 2. โครงการวันสําคัญสรางสรรคสังคม คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 98.45 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับ ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัด ประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น ยุทธศาสตรที่ 5 พัฒนาคุณภาพผูเรียนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ 1. โครงการตามรอยพอ คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ่ Page 26 of 71
ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับ ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัด ประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ ยุทธศาสตรที่ 6 พัฒนาบุคลากรสถานศึกษา โครงการ 1. โครงการพัฒนาครูและบุคลากรในศตวรรษที่ ๒๑ คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 94.24 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการ พัฒนาผานศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) - ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP) ยุทธศาสตรที่ 7 สงเสริมอัตลักษณของสถานศึกษาใหโดดเดน โครงการ 1. โครงการสงเสริมอัตลักษณและเอกลักษณของสถานศึกษา คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู ้ Page 27 of 71
สอดคลองกับตัวช ี้ วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัด ประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและ แตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวาง รากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรู ไดอยางมีประสิทธิภาพ 2. โครงการพัฒนาความสามารถดานภาษา คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวช ี้ วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและ แตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการ จัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวาง รากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรู ไดอยางมีประสิทธิภาพ 3. โครงการสรางภาคีเครือขายและบริการชุมชน คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 97.50 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัวช ี้ วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและ แตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยี ดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ ่ ่ ้ ่ ่ ่ Page 28 of 71
- สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวาง รากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรู ไดอยางมีประสิทธิภาพ - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได ยุทธศาสตรที่ 8 พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลและหนวยงานตนสังกัด โครงการ 1. โครงการสงเสริมนโยบาย จุดเนน ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 89.57 : ดีเลิศ มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับ ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัด ประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและ แตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได 2. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามนโยบายเรียนฟรี ๑๕ อยางมีคุณภาพ คาเปาหมาย 87.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 99.55 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน ้ Page 29 of 71
สอดคลองกับ ตัวชี้วัด กระทรวง ศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัด ประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและ แตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอน ในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดย กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได Page 30 of 71
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน 2.1 ระดับปฐมวัย ผลการพัฒนาเด็ก ผลพัฒนาการดาน จํานวนเด็กทั้งหมด รอยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดีพอใช ปรับปรุง จํานวน รอยละ จํานวน รอยละ จํานวน รอยละ 1. ดานรางกาย 423 410 96.93 13 3.07 - - 2. ดานอารมณ-จิตใจ 423 415 98.11 8 1.89 - - 3. ดานสังคม 423 418 98.82 5 1.18 - - 4. ดานสติปญญา 423 417 98.58 5 1.18 1 0.24 2.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2.2.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 6 จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 242 วิชา จํานวน นักเรียนที่เขา สอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบ O-NET ผลตางคะแนนเฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 รอยละของคะแนน เฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 แปลผลพัฒนาการ เทียบกับรอยละ 3 2561 2562 2563 คณิตศาสตร 223 29.99 67.90 54.28 44.06 -10.22 -18.83 ไมมีพัฒนาการ วิทยาศาสตร 223 38.78 52.72 52.97 50.54 -2.43 -4.59 ไมมีพัฒนาการ ภาษาไทย 223 56.20 71.53 64.64 72.63 +7.99 12.36 มีพัฒนาการ ภาษา อังกฤษ 223 43.55 77.56 73.92 80.95 +7.03 9.51 มีพัฒนาการ โรงเรียนไมสอบวัดผล หรือสอบไมครบ - เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 148 วิชา จํานวน นักเรียนที่เขา สอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบ O-NET ผลตางคะแนนเฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 รอยละของคะแนน เฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 แปลผลพัฒนาการ เทียบกับรอยละ 3 2561 2562 2563 คณิตศาสตร 80 25.46 46.93 48.03 45.85 -2.18 -4.54 ไมมีพัฒนาการ วิทยาศาสตร 80 29.89 45.84 35.82 40.06 +4.24 11.84 มีพัฒนาการ Page 31 of 71
วิชา จํานวน นักเรียนที่เขา สอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบ O-NET ผลตางคะแนนเฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 รอยละของคะแนน เฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 แปลผลพัฒนาการ เทียบกับรอยละ 3 2561 2562 2563 ภาษาไทย 80 54.29 75.05 74.42 72.86 -1.56 -2.10 ไมมีพัฒนาการ ภาษา อังกฤษ 80 34.38 47.93 56.89 61.72 +4.83 8.49 มีพัฒนาการ โรงเรียนไมสอบวัดผล หรือสอบไมครบ - เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 90 วิชา จํานวน นักเรียนที่ เขาสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบ O-NET ผลตางคะแนน เฉลี่ย ป 63 เทียบ ป 62 รอยละของคะแนน เฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 แปลผลพัฒนาการ เทียบกับรอยละ 3 2561 2562 2563 คณิตศาสตร 90 26.04 53.38 37.03 34.06 -2.97 -8.02 ไมมีพัฒนาการ วิทยาศาสตร 90 32.68 39.66 34.52 41.22 +6.70 19.41 มีพัฒนาการ ภาษาไทย 90 44.36 62.04 51.85 54.24 +2.39 4.61 มีพัฒนาการ ภาษาอังกฤษ 90 29.94 42.68 42.29 45.08 +2.79 6.60 มีพัฒนาการ สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม - 35.93 42.68 42.29 43.77 +1.48 3.50 มีพัฒนาการ โรงเรียนไมสอบวัดผล หรือสอบไมครบ - Page 32 of 71
2.2.2 จํานวนและรอยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ระดับประถมศึกษา กลุมสาระการ เรียนรู/ รายวิชา ระดับผลการเรียน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 จํานวน นักเรียน นักเรียน ผลเรียน 3 ขึ้นไป รอย ละ จํานวน นักเรียน นักเรียน ผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียน ผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียน ผลเรียน 3 ขึ้นไป รอย ละ จํานวน นักเรียน นักเรียน ผลเรียน 3 ขึ้นไป รอย ละ จํานวน นักเรียน นักเรียน ผลเรียน 3 ขึ้นไป รอย ละ ภาษาไทย 185 180 97.30 229 227 99.13 216 214 99.07 205 203 99.02 192 190 98.96 242 239 98.76 คณิตศาสตร 185 180 97.30 229 229 100.00 216 214 99.07 205 203 99.02 192 189 98.44 242 232 95.87 วิทยาศาสตร และ เทคโนโลยี 185 180 97.30 229 229 100.00 216 216 100.00 205 203 99.02 192 190 98.96 242 241 99.59 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 185 180 97.30 229 229 100.00 216 213 98.61 205 203 99.02 192 190 98.96 242 241 99.59 ประวัติศาสตร 185 180 97.30 229 228 99.56 216 213 98.61 205 203 99.02 192 190 98.96 242 240 99.17 สุขศึกษาและ พลศึกษา 185 180 97.30 229 229 100.00 216 216 100.00 205 203 99.02 192 190 98.96 242 241 99.59 ศิลปะ 185 180 97.30 229 228 99.56 216 216 100.00 205 203 99.02 192 190 98.96 242 241 99.59 การงานอาชีพ 185 180 97.30 229 229 100.00 216 215 99.54 205 203 99.02 192 190 98.96 242 241 99.59 ภาษาตาง ประเทศ 185 180 97.30 229 229 100.00 216 215 99.54 205 203 99.02 192 190 98.96 242 238 98.35 หนาที่ พลเมือง 185 180 97.30 229 229 100.00 216 216 100.00 205 203 99.02 192 190 98.96 242 241 99.59 ภาษาอังกฤษ เพื่อการ สื่อสาร 185 180 97.30 229 229 100.00 216 211 97.69 205 - - 192 190 98.96 242 241 99.59 วิทยาการ คํานวณ 185 180 97.30 229 - - 216 216 100.00 205 203 99.02 192 - - 242 - - Page 33 of 71
ระดับมัธยมศึกษาตอนตน เทอม 1 กลุมสาระการเรียนรู/ รายวิชา ระดับผลการเรียน ม.1 ม.2 ม.3 จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผล เรียน 3 ขึ้นไป รอยละ ภาษาไทย 122 83 68.03 144 92 63.89 148 95 64.19 คณิตศาสตร 122 85 69.67 144 78 54.17 148 89 60.14 วิทยาศาสตรและ เทคโนโลยี 122 101 82.79 144 100 69.44 148 97 65.54 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 122 116 95.08 144 135 93.75 148 119 80.41 ประวัติศาสตร 122 103 84.43 144 98 68.06 148 95 64.19 สุขศึกษาและพลศึกษา 122 122 100.00 144 144 100.00 148 148 100.00 ศิลปะ 122 122 100.00 144 143 99.31 148 147 99.32 การงานอาชีพ 122 122 100.00 144 143 99.31 148 146 98.65 ภาษาตางประเทศ 122 106 86.89 144 125 86.81 148 124 83.78 วิทยาการคํานวณ 122 119 97.54 - - - - - - เสริมภาษาไทย 122 96 78.69 144 86 59.72 148 117 79.05 เสริมคณิตศาสตร 122 95 77.87 144 89 61.81 148 104 70.27 โครงงานวิทยาศาสตร 122 121 99.18 144 139 96.53 148 147 99.32 หนาที่พลเมือง 122 121 99.18 144 142 98.61 148 148 100.00 ภาษา HTML - - - 144 130 90.28 - - - การใชโปรแกรม Dreamweaver - - - - - - 148 146 98.65 ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร 122 112 91.80 144 121 84.03 148 125 84.46 Page 34 of 71
เทอม 2 กลุมสาระการเรียนรู/ รายวิชา ระดับผลการเรียน ม.1 ม.2 ม.3 จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผล เรียน 3 ขึ้นไป รอยละ ภาษาไทย 121 121 100.00 144 144 100.00 148 148 100.00 คณิตศาสตร 121 121 100.00 144 144 100.00 148 146 98.65 วิทยาศาสตรและ เทคโนโลยี 121 121 100.00 144 144 100.00 148 148 100.00 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 121 121 100.00 144 144 100.00 148 148 100.00 ประวัติศาสตร 121 121 100.00 144 144 100.00 148 146 98.65 สุขศึกษาและพลศึกษา 121 121 100.00 144 144 100.00 148 148 100.00 ศิลปะ 121 121 100.00 144 142 98.61 148 148 100.00 การงานอาชีพ 121 121 100.00 144 144 100.00 148 148 100.00 ภาษาตางประเทศ 121 121 100.00 144 142 98.61 148 136 91.89 วิทยาการคํานวณ 121 118 97.52 - - - - - - เสริมภาษาไทย 121 121 100.00 144 143 99.31 148 147 99.32 เสริมคณิตศาสตร 121 121 100.00 144 140 97.22 148 147 99.32 โครงงานวิทยาศาสตร 121 121 100.00 144 144 100.00 148 148 100.00 หนาที่พลเมือง 121 121 100.00 144 144 100.00 148 148 100.00 ภาษา HTML - - - 145 131 90.34 - - - การใชโปรแกรม Dreamweaver - - - - - - 148 134 90.54 ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร 121 121 100.00 145 141 97.24 148 148 100.00 Page 35 of 71
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เทอม 1 กลุมสาระการเรียนรู/ รายวิชา ระดับผลการเรียน ม.4 ม.5 ม.6 จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผล เรียน 3 ขึ้นไป รอยละ ภาษาไทย 105 86 81.90 110 92 83.64 90 5 5.56 คณิตศาสตร 105 73 69.52 110 85 77.27 90 76 84.44 วิทยาศาสตรและ เทคโนโลยี 38 21 55.26 41 28 68.29 63 53 84.13 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 105 91 86.67 110 101 91.82 90 81 90.00 ประวัติศาสตร 105 75 71.43 110 87 79.09 - - - สุขศึกษาและพลศึกษา 105 105 100.00 110 110 100.00 90 90 100.00 ศิลปะ 105 104 99.05 110 110 100.00 90 87 96.67 การงานอาชีพ 105 105 100.00 110 110 100.00 90 90 100.00 ภาษาตางประเทศ 105 80 76.19 110 65 59.09 90 67 74.44 ประวัติวรรณคดีไทย 38 33 86.84 - - - - - - การพัฒนาทักษะในการ เขียน - - - 41 40 97.56 - - - วรรณคดีมรดก - - - - - - 27 26 96.30 คณิตศาสตร 81 54 66.67 87 48 55.17 73 33 45.21 ฟสิกส 67 7 10.45 69 31 44.93 63 38 60.32 เคมี 67 - - 69 45 65.22 63 40 63.49 ชีววิทยา 67 - - 69 41 59.42 63 40 63.49 โลก ดาราศาสตร และ อวกาศ 67 - - 69 50 72.46 63 45 71.43 หนาที่พลเมือง 105 104 99.05 110 110 100.00 - - - ศาสนาสากล 38 12 31.58 - - - - - - การปกครองไทย - - - 40 30 75.00 - - - เหตุการณปจจุบัน - - - - - - 27 25 92.59 ภาษาจีนทั่วไป 38 28 73.68 - - - - - - Page 36 of 71
กลุมสาระการเรียนรู/ รายวิชา ระดับผลการเรียน ม.4 ม.5 ม.6 จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผล เรียน 3 ขึ้นไป รอยละ เสริมทักษะภาษาจีน 24 17 70.83 - - - - - - ภาษาจีนการอาน - - - 41 27 65.85 27 12 44.44 การอานอังกฤษ 105 74 70.48 110 79 71.82 90 72 80.00 ฟง-พูด อังกฤษ 67 47 70.15 - - - - - - การเขียนอังกฤษ 38 34 89.47 41 36 87.80 27 21 77.78 กีฬา 28 28 100.00 29 29 100.00 23 23 100.00 ทัศนศิลป 25 24 96.00 27 26 96.30 23 23 100.00 ดนตรีสากล 27 27 100.00 28 28 100.00 23 23 100.00 คอมพิวเตอร 25 25 100.00 26 26 100.00 21 21 100.00 Page 37 of 71
เทอม 2 กลุมสาระการเรียนรู/ รายวิชา ระดับผลการเรียน ม.4 ม.5 ม.6 จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผล เรียน 3 ขึ้นไป รอยละ ภาษาไทย 105 104 99.05 111 111 100.00 90 89 98.89 คณิตศาสตร 105 105 100.00 111 110 99.10 90 90 100.00 วิทยาศาสตรและ เทคโนโลยี 38 38 100.00 42 42 100.00 90 90 100.00 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 105 105 100.00 111 111 100.00 90 90 100.00 ประวัติศาสตร 105 104 99.05 111 111 100.00 - - - สุขศึกษาและพลศึกษา 105 105 100.00 111 111 100.00 90 90 100.00 ศิลปะ 105 105 100.00 111 111 100.00 90 90 100.00 การงานอาชีพ 105 105 100.00 111 111 100.00 90 90 100.00 ภาษาตางประเทศ 105 105 100.00 111 109 98.20 90 88 97.78 ประวัติวรรณคดีไทย 38 38 100.00 - - - - - - การพัฒนาทักษะในการ พูด - - - 42 42 100.00 - - - วรรณกรรมปจจุบัน - - - - - - 27 27 100.00 คณิตศาสตร 81 81 100.00 87 82 94.25 73 64 87.67 ฟสิกส 67 66 98.51 69 69 100.00 63 62 98.41 เคมี 67 66 98.51 69 69 100.00 63 63 100.00 ชีววิทยา 67 67 100.00 69 59 85.51 63 57 90.48 โลก ดาราศาสตร และ อวกาศ 67 67 100.00 69 69 100.00 63 63 100.00 หนาที่พลเมือง 105 105 100.00 111 111 100.00 - - - กฎหมายที่ประชาชน ควรรู 38 37 97.37 - - - - - - อาเซียนศึกษา - - - 42 42 100.00 - - - ภาษาจีนการเขียน - - - 42 35 83.33 27 27 100.00 ภาษาจีนทั่วไป 38 35 92.11 - - - - - - Page 38 of 71
กลุมสาระการเรียนรู/ รายวิชา ระดับผลการเรียน ม.4 ม.5 ม.6 จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผลเรียน 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน นักเรียนผล เรียน 3 ขึ้นไป รอยละ เสริมทักษะภาษาจีน 24 21 87.50 24 24 100.00 17 17 100.00 การอานอังกฤษ 105 104 99.05 111 110 99.10 90 86 95.56 ฟง-พูด อังกฤษ 37 37 100.00 - - - - - - การเขียนอังกฤษ 38 38 100.00 42 42 100.00 27 27 100.00 กีฬา 28 28 100.00 28 28 100.00 23 23 100.00 ทัศนศิลป 25 25 100.00 27 27 100.00 23 23 100.00 ดนตรีสากล 27 27 100.00 28 28 100.00 23 23 100.00 คอมพิวเตอร 25 25 100.00 27 27 100.00 21 21 100.00 Page 39 of 71
2.2.3 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (National Test : NT) เปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 216 สมรรถนะ จํานวน นักเรียน เขาสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบสมรรถนะ ผลตางคะแนน เฉลี่ย (ป 63 - 62) รอยละของคะแนน เฉลี่ย ป 63 เทียบ ป 62 แปลผลพัฒนา การเทียบกับ รอยละ 3 2561 2562 2563 ดานภาษา (Literacy) / ดาน ภาษาไทย (Thai Language) - 47.46 - - - - - - ดานคํานวณ (Numeracy) / ดานคณิตศาสตร (Mathematics) - 40.47 - - - - - - ดานเหตุผล (reasoning) - - - - - - - - โรงเรียนไมสอบวัดผล หรือสอบไมครบ - 2.2.4 ผลการประเมินความสามารถดานการอานของผูเรียน (Reading Test : RT) เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถดานการอานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 185 ความสามารถ ดานการอาน จํานวน นักเรียนเขา สอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบสมรรถนะ ผลตางคะแนน เฉลี่ย (ป 63 - 62) รอยละของคะแนน เฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 แปลผลพัฒนาการ เทียบกับรอยละ 3 2561 2562 2563 อานรูเรื่อง - 71.86 - - - - - - อานออกเสียง - 74.14 - - - - - - โรงเรียนไมสอบวัดผล หรือสอบไมครบ - Page 40 of 71
2.2.5 ผลการประเมินทางการศึกษาระดับชาติ ดานอิสลามศึกษา (I-NET) ของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติดานอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนตน จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 242 วิชา จํานวน นักเรียนเขา สอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบสมรรถนะ ผลตางคะแนน เฉลี่ย (ป 63 - 62) รอยละของคะแนนเฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 แปลผลพัฒนาการ เทียบกับรอยละ 3 2561 2562 2563 อัลกุ รอานฯ - 38.54 - - - - - - อัลหะ ดีษ - 44.74 - - - - - - อัลอะ กีดะห - 37.38 - - - - - - อัลฟก ฮ - 31.93 - - - - - - อัตตา รีค - 37.60 - - - - - - อัลอัค ลาก - 40.86 - - - - - - มลายู - 35.17 - - - - - - อาหรับ - 30.65 - - - - - - โรงเรียนไมสอบวัดผล หรือสอบไมครบ - Page 41 of 71
เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติดานอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนกลาง จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 148 วิชา จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน นักเรียนเขา สอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบสมรรถนะ ผลตางคะแนน เฉลี่ย (ป 63 - 62) รอยละของคะแนน เฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 แปลผลพัฒนาการ เทียบกับรอยละ 3 2561 2562 2563 อัลกุ รอานฯ 148.00 - 41.83 - - - - - - อัลหะ ดีษ 148.00 - 44.11 - - - - - - อัลอะ กีดะห 148.00 - 50.70 - - - - - - อัลฟก ฮ 148.00 - 39.40 - - - - - - อัตตา รีค 148.00 - 37.45 - - - - - - อัลอัค ลาก 148.00 - 38.21 - - - - - - มลายู 148.00 - 35.91 - - - - - - อาหรับ 148.00 - 30.04 - - - - - - โรงเรียนไมสอบวัดผล หรือสอบไมครบ - Page 42 of 71
เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติดานอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนปลาย จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 90 วิชา จํานวน นักเรียนเขา สอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบสมรรถนะ ผลตางคะแนน เฉลี่ย (ป 63 - 62) รอยละของคะแนนเฉลี่ย ป 63 เทียบป 62 แปลผลพัฒนาการ เทียบกับรอยละ 3 2561 2562 2563 อัลกุ รอานฯ - 39.81 - - - - - - อัลหะ ดีษ - 42.59 - - - - - - อัลอะ กีดะห - 31.82 - - - - - - อัลฟก ฮ - 36.18 - - - - - - อัตตา รีค - 39.26 - - - - - - อัลอัค ลาก - 48.63 - - - - - - มลายู - 25.43 - - - - - - อาหรับ - 32.00 - - - - - - โรงเรียนไมสอบวัดผล หรือสอบไมครบ - Page 43 of 71
2.2.6 ผลการทดสอบความสามารถดานภาษาอังกฤษ คาประเมินมาตรฐานภาษาอังกฤษ จากหนวยงานทดสอบภาษาอังกฤษที่กระทรวงศึกษาธิการรับรอง ระดับประถมศึกษา ระดับ ชั้น จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน นักเรียน เขาสอบ ระดับผลการทดสอบความสามารถดานภาษาอังกฤษ (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR) ผานการทดสอบอื่น ๆ (TOEIC, IEFL, TOEFL เปรียบเทียบตารางมาตรฐาน) Pre A1 A1 A2 B1 B2 C1 C2 ป.1 185 - - - - - - - - - ป.2 229 - - - - - - - - - ป.3 216 - - - - - - - - - ป.4 205 - - - - - - - - - ป.5 192 - - - - - - - - - ป.6 242 - - - - - - - - - ระดับมัธยมศึกษา ระดับ ชั้น จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน นักเรียน เขาสอบ ระดับผลการทดสอบความสามารถดานภาษาอังกฤษ (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR) ผานการทดสอบอื่น ๆ (TOEIC, IEFL, TOEFL เปรียบเทียบตารางมาตรฐาน) Pre A1 A1 A2 B1 B2 C1 C2 ม.1 122 - - - - - - - - - ม.2 145 - - - - - - - - - ม.3 148 1 - - - - - - - TOEIC ม.4 105 8 - - - - - - - TOEIC ม.5 111 111 - - - - - - - TOEIC ม.6 90 31 - - - - - - - TOEIC Page 44 of 71
3. นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี (Innovation/Best Practice ) ชื่อ นวัตกรรม/แบบอยางที่ดีระดับการศึกษา มาตรฐานดาน 1.งานสงเสริมความสามารถและทักษะทาง ดานภาษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน 2.งานสงเสริมดานนวัตกรรมการสอน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน 3.โครงการพัฒนาครูและบุคลากรใน ศตวรรษที่ ๒๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียน เปนสําคัญ, มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 4. รางวัลที่สถานศึกษาไดรับ ชื่อรางวัล ประเภท รางวัล ระดับ หนวยงาน ที่มอบ รางวัล ปที่ได รับ รางวัล มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับประถมศึกษาปที่ 6 สูงสุดเปน อันดับ 2 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดชลบุรี ปการศึกษา 2560 สถาน ศึกษา เขต พื้นที่/ จังหวัด ศึกษาธิการ จังหวัด ชลบุรี 2561 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปที่ 3 สูงสุดเปน อันดับ 2 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดชลบุรี ปการศึกษา 2560 สถาน ศึกษา เขต พื้นที่/ จังหวัด ศึกษาธิการ จังหวัด ชลบุรี 2561 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปที่ 6 สูงสุดเปน อันดับ 2 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดชลบุรี ปการศึกษา 2560 สถาน ศึกษา เขต พื้นที่/ จังหวัด ศึกษาธิการ จังหวัด ชลบุรี 2561 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับประถมศึกษาปที่ 6 สูงสุดเปน อันดับ 3 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดชลบุรี ปการศึกษา 2561 สถาน ศึกษา เขต พื้นที่/ จังหวัด ศึกษาธิการ จังหวัด ชลบุรี 2562 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปที่ 3 สูงสุดเปน อันดับ 3 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดชลบุรี ปการศึกษา 2561 สถาน ศึกษา เขต พื้นที่/ จังหวัด ศึกษาธิการ จังหวัด ชลบุรี 2562 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปที่ 6 สูงสุดเปน อันดับ 2 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดชลบุรี ปการศึกษา 2561 สถาน ศึกษา เขต พื้นที่/ จังหวัด ศึกษาธิการ จังหวัด ชลบุรี 2562 เปนโรงเรียนเอกชนที่มีคะแนนรายสาระในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6 สูงกวาคาเฉลี่ยระดับประเทศ ทุกสาระ จากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจําปการศึกษา 2562 สถาน ศึกษา เขต พื้นที่/ จังหวัด ศึกษาธิการ จังหวัด ชลบุรี 2563 เปนโรงเรียนเอกชนที่มีคะแนนรายสาระในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 สูงกวาคาเฉลี่ยระดับประเทศ ทุกสาระ จากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจําปการศึกษา 2562 สถาน ศึกษา เขต พื้นที่/ จังหวัด ศึกษาธิการ จังหวัด ชลบุรี 2563 Page 45 of 71
5. ดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ (ปรับตามนโยบายแตละป) ประเด็นตัวชี้วัด - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู เรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลากหลาย ตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อ เปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและ ทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอน เพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผูเรียนมี พัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุว กาชาด - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ - พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผานศูนยพัฒนา ศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) - ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP) Page 46 of 71
6. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกในรอบของ สมศ. ที่ผานมา การประเมินรอบที่ 3 ระดับ ระดับผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการรับรอง ระดับปฐมวัย ดีมาก รับรอง ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดีรับรอง การประเมินรอบที่ 4 ระดับ ระดับผลการประเมิน ดานที่ 1 ดานที่ 2 ดานที่ 3 ดานที่ 4 ดานที่ 5 ระดับปฐมวัย - - - - - ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - - - - - 7. หนวยงานภายนอกที่โรงเรียนเขารวมเปนสมาชิก - สมาคมคณะกรรมการประสานและสงเสริมการศึกษาเอกชน - สมาคมสหพันธโรงเรียนเอกชนแหงประเทศไทย - สมาคมครูสถานศึกษาเอกชนแหงประเทศไทย - สมาคมประถมศึกษาเอกชนแหงประเทศไทย - สมาคมอนุบาลศึกษาแหงประเทศไทย ในพระราชูปถัมภฯ - สมาคมสภาการศึกษาคาทอลิกแหงประเทศไทย - สมาคมครูโรงเรียนเอกชนคาทอลิกแหงประเทศไทย - สมาคมโรงเรียนสอนภาษาจีน - สมาคมโรงเรียนนานาชาติแหงประเทศไทย Page 47 of 71
สวนที่ 4 : การประเมินตนเอง (Self - Assessment) 1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จํานวนเด็กทั้งหมด : 423 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปา หมาย/ รอยละ จํานวนเด็กที่ ผานเกณฑที่ โรงเรียน กําหนด (คน) ผลการ ประเมิน (รอย ละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพ ที่ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 1. มีพัฒนาดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนองได 87.00 410 96.93 ยอด เยี่ยม 1.1 รอยละของเด็กมีนํ้าหนัก สวนสูงตามเกณฑมาตรฐาน √ - 390 1.2 รอยละของเด็กเคลื่อนไหวรางกายคลองแคลว ทรงตัวไดดี ใชมือและตา ประสานสัมพันธไดดี √ - 423 1.3 รอยละของเด็กดูแลรักษาสุขภาพอนามัยสวนตนและปฏิบัติจนเปนนิสัย √ - 414 1.4 รอยละของเด็กปฏิบัติตนตามขอตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีก เลี่ยงสภาวะ ที่เสี่ยงตอโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดลอม และสถานการณที่เสี่ยงอันตราย √ - 413 2. มีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได 87.00 415 98.11 ยอด เยี่ยม 2.1 รอยละของเด็กราเริงแจมใส แสดงอารมณ ความรูสึกไดเหมาะสม √ - 408 2.2 รอยละของเด็กรูจักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย √ - 413 2.3 รอยละของเด็กยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงานของ ตนเองและผูอื่น √ - 422 2.4 รอยละของเด็กมีจิตสํานึกและคานิยมที่ดี √ - 405 2.5 รอยละของเด็กมีความมั่นใจ กลาพูด กลาแสดงออก √ - 423 2.6 รอยละของเด็กชวยเหลือแบงปน √ - 423 2.7 รอยละของเด็กเคารพสิทธิ รูหนาที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น √ - 405 2.8 รอยละของเด็กซื่อสัตยสุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที่สถานศึกษา กําหนด √ - 416 2.9 รอยละของเด็กมีความสุขกับศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว √ - 423 3. มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเองและเปนสมาชิกที่ดีของสังคม 87.00 418 98.82 ยอด เยี่ยม Page 48 of 71
ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปา หมาย/ รอยละ จํานวนเด็กที่ ผานเกณฑที่ โรงเรียน กําหนด (คน) ผลการ ประเมิน (รอย ละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพ ที่ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 3.1 รอยละของเด็กชวยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน มีวินัย ในตนเอง √ - 422 3.2 รอยละของเด็กประหยัดและพอเพียง √ - 421 3.3 รอยละของเด็กมีสวนรวมดูแลรักษาสิ่งแวดลอมในและนอกหองเรียน √ - 420 3.4 รอยละของเด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เชน การไหว การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผูใหญ ฯลฯ √ - 416 3.5 รอยละของเด็กยอมรับหรือเคารพ ความแตกตางระหวางบุคคล เชน ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เปนตน √ - 415 3.6 รอยละของเด็กเลนและทํางานรวมกับผูอื่นได แกไขขอขัดแยงโดย ปราศจาก การใชความรุนแรง √ - 415 4. มีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูได 87.00 417 98.58 ยอด เยี่ยม 4.1 รอยละของเด็กสนทนาโตตอบและ เลาเรื่องใหผูอื่นเขาใจ √ - 415 4.2 รอยละของเด็กตั้งคําถามในสิ่งที่ ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายาม คนหาคําตอบ √ - 416 4.3 รอยละของเด็กอานนิทานและเลาเรื่อง ที่ตนเองอานไดเหมาะสมกับวัย √ - 416 4.4 รอยละของเด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล ทางคณิตศาสตรและวิทยาศาสตร การคิดแกปญหาและสามารถตัดสินใจใน เรื่อง งาย ๆ ได √ - 419 4.5 รอยละของเด็กสรางสรรคผลงานตามความคิดและจินตนาการ เชน งานศิลปะ การเคลื่อนไหวทาทาง การเลนอิสระ ฯลฯ √ - 418 4.6 รอยละของเด็กใชสื่อเทคโนโลยี เชน แวนขยาย แมเหล็ก กลองดิจิตอล ฯลฯ เปนเครื่องมือในการเรียนรูและแสวงหาความรูได √ - 417 สรุปผลการประเมิน 98.11 ยอด เยี่ยม จุดเนนและกระบวนการพัฒนาที่สงผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก โรงเรียนมารีวิทยสัตหีบมีกระบวนการที่สงเสริมและพัฒนาคุณภาพเด็กที่หลากหลาย ทําใหเด็กไดรับการพัฒนาครบทั้ง 4 ดาน เชน สงเสริมพัฒนาการดานรางกาย ทําใหเด็กมีรางกายที่สมบูรณ แข็งแรงคลองแคลว วองไว มีสุขนิสัยที่ดี ดูแลสุขภาพอนามัยตนเองใหปลอดภัยอยู เสมอ และปลอดภัยจากสถานการณปจจุบัน สามารถหลีกเลี่ยงสถานที่เสี่ยงตอโรคภัยตาง ๆ และปฏิบัติตนตามกฎกติกาของสังคมไดเหมาะสม กับวัย และทางโรงเรียนใหความสําคัญกับการรับประทานอาหารที่สะอาด ปลอดภัย มีประโยชนถูกสุขอนามัย ไดรับสารอาหารครบทั้ง 5 หมู ตามหลักโภชนาการ และยังมีนักโภชนาการดูแลในเรื่องนี้โดยเฉพาะ เชนจัดใหเด็กดื่มนมทุกวัน วันละ 2 เวลา คือ เชา และบายหลังจากตื่นนอน ่ ่ Page 49 of 71
ตอนกลางวัน และทางโรงเรียนไดจัดกิจกรรมสงเสริมใหเด็กไดเคลื่อนไหวรางกายจากการรวมกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ หรือกิจกรรมหนา เสาธงในตอนเชาทุกวัน การเลนเกมการละเลนตาง ๆ กิจกรรมกลางแจง รวมถึงในการเลนเครื่องเลนสนาม และตารางเรียนชั่วโมงพลศึกษา และ สงเสริมสุขภาพอนามัยเด็ก เพื่อดูแลเด็กใหมีสุขภาพรางกายที่แข็งแรง ปลอดภัย ไปพรอมกับการสงเสริมพัฒนาการดานอารมณ-จิตใจ สังคมไป พรอมกัน ทําใหเด็กอารมณดี ราเริงแจมใส โดยเด็กไดเรียนรูจากการเลน การทํากิจกรรมรวมกับผูอื่นอยางมีกฎกติกา แสดงใหเห็นถึงความมี นํ้าใจ รูจักการขอบคุณ ขอโทษ และใหอภัย จากกิจกรรม 3 ดี ฝกการชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน ทําใหมีระเบียบวินัยใน ตนเอง มีนํ้าใจ เอื้อเฟอ เผื่อแผกับผูอื่น เคารพการตัดสินใจ ยอมรับและพอใจในความสามารถ ผลงานของตนเองและผูอื่น เปนสมาชิกที่ดีของ สังคม มีจิตสํานึกและคานิยมที่ดี มีความรับผิดชอบตอหนาที่ตนเอง รูจักยับยั้งชั่งใจ รูจักการรอคอย อดทนอดกลั้น ปฏิบัติตนอยางมีมารยาท ตามหลักศาสนาที่ตนเองนับถือไดถูกตอง โดยทางโรงเรียนจัดกิจกรรมสงเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงคดานคุณธรรม จริยธรรม เพื่อเด็กจะได ซึมซับถึงขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามของไทยเรา จากกิจกรรมวันสําคัญตางๆ รวมถึงพัฒนาคุณภาพเด็กตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอ เพียง เพื่อพัฒนาความคิดสรางสรรค จินตนาการ ทําใหเด็กกลาคิด กลาตัดสินใจ มีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น ในการจัดกิจกรรมเสริมสรางและ พัฒนาศักยภาพเด็กสูความเปนเลิศ ทั้งในดานการเรียนการสอนตาง ๆ ที่สอดคลองกับแผนการเรียนรูที่กําหนดไวในหลักสูตรการศึกษาของสถาน ศึกษาและหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยทําใหเด็กไดรับการพัฒนาทักษะตาง ๆ อยางเหมาะสมและตอเนื่องอยางเปนระบบ เหมาะสมกับวุฒิภาวะ ของเด็ก และทางโรงเรียนจัดกิจกรรมที่สงเสริมใหเด็กไดลงมือกระทํา ปฏิบัติจริง โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงการ Project Approach เทอมละ 1 Project ที่สงผลใหเด็กเกิดการเรียนรูในเรื่องที่เด็ก ๆ สนใจ ตองการเรียนรู ทําใหเด็กไดคิด วิเคราะห คนควา แกปญหา และหาคําตอบดวยตนเองมากขึ้น เมื่อโรงเรียนจัดกิจกรรมตาง ๆ ใหกับเด็ก ๆ แลวทําใหเด็กไดรับการพัฒนาครบทั้ง 4 ดาน คือ ดานรางกาย ดานอารมณ - จิตใจ ดานสังคม และ ดานสติปญญา จากการจัดกิจกรรมตาง ๆ ทําใหเด็กมีสุขภาพรางกายแข็งแรง เคลื่อนไหวรางกายไดอยางคลองแคลว วองไว ราเริง แจมใส อารมณดี มีความมั่นใจในตนเอง มีความอดทน อดกลั้น ควบคุมอารมณตนเองไดเหมาะสมกับวัย อยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข สามารถรับ ผิดชอบตองานตาง ๆที่ไดรับมอบหมาย มีนํ้าใจเอื้อเฟอ แบงปน ปฏิบัติตนตามขอตกลงของสวนรวม และสังคมปจจุบันไดเหมาะสม รูจักหลีเลี่ยง สถานที่เสี่ยงตอโรคภัย ทําใหตนเองและบุคคลรอบขางปลอดภัยไดตามวัย มีความสนใจใฝรู ใฝเรียน กลาคิด กลาสนทนาโตตอบ กลาตัดสินใจ และสามารถแกปญหางายๆ ไดดวยตนเอง Page 50 of 71