BUKU TEKS PENGURUSAN DIRI

9TAJUK AMALAN POSTUR BADAN YANG BETUL SEMASA BERDIRI,
BERJALAN DAN DUDUK

AMALAN POSTUR BADAN YANG BETUL DAN KEPENTINGANNYA

Kepentingan menjaga postur badan yang betul bagi mengelakkan:

• Tulang belakang bengkok
• Sakit belakang
• Kerosakan otot pada semua bahagian tubuh badan
• Edaran darah terganggu
• Hilang tenaga

Postur Berdiri Postur:
Posisi tubuh

GLOSARI seseorang.

Sumber: Dewan Bahasa
dan Pustaka

Kedudukan bahu lurus
dengan tapak kaki.

Perut di tahan
tegak.

IMBAS SINI Lutut tidak bengkok.
Berdisiplin
Layari laman sesawang http://
arasmega.com/qr-link/cara-
memperbaiki-postur-tubuh/ untuk
mengetahui cara memperbaiki
postur tubuh. (Dicapai pada 26
Ogos 2016)

40

Postur Berjalan

Kepala tegak dan
pandang ke hadapan.

Pastikan siku 45 darjah
ketika berjalan.

Berjalan dengan
tapak kaki rata.

Postur Duduk

Tegakkan kepala
pandang ke hadapan.

Pastikan bahu dalam
keadaan yang relaks.

Duduk dalam keadaan
lutut lebih rendah
daripada pinggang.

Letakkan tapak kaki
dalam keadaan rata.

Lakukan aktiviti kendiri. Letakkan buku di atas kepala, kemudian berjalan
sambil mengimbanginya bagi mendapatkan postur badan yang betul.

NOTA • Terangkan kepada murid setiap postur tersebut dengan jelas. 1.9.1 41
GURU • Lakukan dengan kerap aktiviti kendiri tersebut bagi mendapatkan postur badan 1.9.2
1.9.3
yang baik.

 
 
 
 

 
 
 

 
 
 
 

 
 
 

 
LATIH MINDA
 
 

LATIHAN
 
 


1  . Tandakan (✓) pada
  postur
  yang betul.


 
 
 


 
 
 

 


 
 
 
 
 

 
 
 

 
 
 
 
 
 
 

 
 

 
 
 

 
 

 
 
 
 

 


 
 
 

 
 
 

2. Bulatkan gerak kaki yang menggunakan p
  ostur berj
a  lan yang betul.


 


 
 


 
 


 


 


 
 
 
 
 


 


 


  C D

AB
 


 


 
 

1. Pada pendapat anda, apa
 kah kesan jika tidak mengamalkan postur yang
betul ketika duduk, berdiri
d   an berjalan?

42 • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.
 


  NOTA
GURU

10TAJUK
KOMUNIKASI BERKESAN

CARA BERINTERAKSI YANG SESUAI

Interaksi di sekolah Interaksi antara Interaksi dengan
ahli keluarga komuniti setempat

• Memberi ucapan • Memberi ucapan • Memberi ucapan
selamat kepada guru, selamat kepada ibu selamat apabila
rakan dan kakitangan bapa dan bertemu.
sekolah. adik-beradik.
• Sering bertanya
• Bertegur sapa dengan • Tidak meninggikan khabar.
bahasa yang sopan. suara.
• Berbual dengan tutur
• Menggunakan bahasa • Berbual dengan tutur kata yang sopan.
yang difahami. kata yang sopan.

Interaksi: Berhemah tinggi
Tindak balas atau
GLOSARI perhubungan antara
individu yang menghasilkan
komunikasi.

Berdasarkan gambar di atas, lakonkan cara berinteraksi yang berlaku
di sekolah, dalam keluarga dan komuniti setempat.

• Guru menjelaskan maksud interaksi kepada murid. 1.10.1
NOTA
GURU 43

CARA BERSOSIALISASI YANG SESUAI

Sekolah
• Menyertai acara pertandingan dan majlis

rasmi sekolah.
• Menganggotai persatuan, badan beruniform

dan kelab.
• Aktif dalam aktiviti berkumpulan di dalam kelas.

Keluarga

• Menunjukkan teladan dan tingkah laku yang baik
kepada ibu bapa dan adik-beradik.

• Meluangkan masa mengikuti aktiviti luar yang
melibatkan ahli keluarga.

Komuniti Setempat

• Melibatkan diri dalam persatuan penduduk dan
jawatankuasa kampung.

• Menyertai aktiviti gotong-royong, sukan dan
keagamaan.

• Memenuhi jemputan majlis kenduri, majlis hari
lahir dan lain-lain.

• Bertegur sapa dan mengucap selamat.

Aktiviti gotong-royong. Bincangkan faedah-faedah
1. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan. yang diperoleh hasil daripada
2. Tentukan tugas bagi setiap kumpulan. aktiviti sosialisasi yang berlaku
3. Agihkan peralatan gotong-royong. di sekolah, di rumah dan
4. Lakukan gotong-royong membersihkan dalam komuniti setempat.
persekitaran kantin dengan sempurna.

44 • Membimbing murid menjalankan aktiviti bergotong-royong. 1.10.2

NOTA
GURU

CARA KOMUNIKASI YANG BERKESAN MENGIKUT SITUASI

Komunikasi boleh ditakrifkan sebagai satu proses pemindahan maklumat,
perasaan, idea dan fikiran seseorang individu kepada individu yang lain.

Cara Berkomunikasi Mengikut Situasi Berhemah tinggi
Bertutur kata dengan sopan.
Mengunakan bahasa yang baik.
Memberi perhatian semasa berkomunikasi.
Memberikan respons apabila bertanya.
Suara yang jelas.
Menunjukkan komunikasi bukan lisan yang baik.
Tidak mengeluarkan perkataan yang lucah dan
kurang sopan.
Tidak meninggikan suara ketika berbual dengan
ibu bapa dan adik beradik.
Tidak mencelah ketika ibu bapa bercakap.

Murid diminta menyenaraikan cara komunikasi berkesan dalam
bentuk peta minda.

• Menerangkan kepada murid cara berkomunikasi yang berkesan. 1.10.3 45
• Membimbing murid menyediakan peta minda.
NOTA
GURU

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Faiz pergi ke bilik guru berjumpa Cikgu Sarah. Dia memohon pulang awal
dari sekolah kerana ingin menghantar ibu bapanya ke lapangan terbang.
Lakonkan dialog tersebut dengan intonasi yang betul.

2. Berdasarkan pernyataan di bawah, tuliskan sosialisasi yang BAIK
atau TIDAK BAIK.
(a) Menyertai gotong-royong membersihkan
balai raya.
(b) Keluarga Ramesh berkelah di tepi pantai pada
hujung minggu.
(c) Kelab Teater Sekolah mengadakan pementasan
setiap bulan.
(d) Amin memancing ikan berseorangan
di Tasik Jenjarom.
(e) Ravi bersepakat dengan Ah Shan untuk
memecah masuk ke dalam rumah jirannya.

1. Nyatakan sebab kita perlu berkomunikasi di sekolah dan komuniti?
2. Senaraikan aktiviti yang melibatkan sosialisasi dalam komuniti setempat.
46 NOTA • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.

GURU

TAJUK

11 PENGURUSAN RUANG TEMPAT KEDIAMAN

JENIS RUANG TEMPAT KEDIAMAN MENGIKUT FUNGSI

a Ruang Sosial
Merupakan tempat berehat, melayan
tetamu, berinteraksi sesama ahli
keluarga dan mengisi masa lapang.

Contoh: 1. Ruang tamu
2. Ruang makan

Ruang tamu

Dapur b Ruang Kerja

Untuk melakukan aktiviti penyediaan dan
penyimpanan makanan, menyimpan
barang, melakukan kerja pembersihan
dan penyelenggaraan serta tempat
meletak kereta.

Contoh: 1. Dapur
2. Stor
3. Garaj
4. Ruang mendobi

c Ruang Persendirian

Merupakan tempat berehat dan
menyimpan almari pakaian, membersih
dan mengemas diri.

Contoh: 1. Bilik tidur
2. Bilik mandi

Bilik tidur

• Guru menerangkan kepada murid jenis ruang beserta contoh yang diberikan. 1.11.1

NOTA 47
GURU

Alatan

ALATAN DAN BAHAN MEMBERSIH RUANG TEMPAT KEDIAMAN

syiling-lukis semula

Berus siling

Alatan Alatan Alatan

Bulu ayam Pembersih Penyapu
vakum

Murid melakukan simulasi membersihkan kelas atau
gotong-royong.

48

Alatan Bahan Alatan Bahan

Kain lap Cecair pencuci Kain lap Cecair pencuci
cermin serbaguna

Stor merupakan tempat
yang sesuai bagi

penyimpanan peralatan
membersih ruang
kediaman.

Stor

Alatan Bahan

Mop dan baldi Cecair pencuci
lantai

NOTA • Guru menerangkan kepada murid tentang peralatan dan bahan 1.11.2 49
GURU yang digunakan untuk membersih ruang tempat kediaman. 1.11.3
1.11.4

AMALAN PENJAGAAN RUANG TEMPAT KEDIAMAN

Jadual Aktiviti Sosial Ruang Persendirian
Pembersihan Kerja
• Menyapu
Pembersihan • Mencuci pakaian
harian • Membuang sampah
(Setiap hari) • Menyusun buku/

majalah/surat
khabar

Pembersihan • Membersih bilik
mingguan mandi dan tandas
(Setiap hujung
minggu) • Memvakum
• Mengemop
Pembersihan
berkala • Menukar langsir
(Masa tertentu • Membersih kipas
seperti sebelum • Mengemas dan
hari perayaan)
membersih stor

Bina diorama mengikut ruang kediaman yang dipilih seperti gambar
di bawah menggunakan bahan-bahan terbuang.

1. Tentukan bilangan murid bagi

setiap kumpulan.

2. Cari dan kumpulkan bahan-bahan

terbuang seperti kotak dan botol.

3. Sediakan peralatan seperti gunting

kertas warna, pen marker

dan alat tulis.

4. Bentukkan perabot atau perhiasan

yang terdapat di ruang kediaman.

5. Dekorasikan ruang kediaman

mengikut kreativiti anda.

50 • Guru menjelaskan kepada murid tentang amalan penjagaan ruang 1.11.5

NOTA tempat kediaman secara harian, mingguan dan berkala.
GURU • Membimbing murid membina diorama.

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Tandakan (3) pada pernyataan yang betul.

a b c

Ruang tempat Dapur, stor, garaj dan Ruang kerja boleh
kediaman terdiri daripada tempat mendobi ialah dijadikan tempat
ruang sosial, ruang ruang kerja. mengulang kaji
belajar dan ruang pelajaran.
persendirian.

d e
Tempat kediaman
Membersih dan merupakan tempat
mengemas diri yang memberikan
dilakukan di tempat keselamatan dan
mendobi. perlindungan ahli
keluarga.

f g h

Pembersih vakum Alatan dan bahan Berehat dan
perlu disimpan di membersih mesti disusun berinteraksi antara
bawah katil selepas kemas di dalam stor. ahli keluarga sesuai
menggunakannya. diadakan di ruang
persendirian.

1. Bagaimanakah cara untuk mengekal kebersihan rumah kita?

2. Mengapa kita perlu membersihkan dan mengeringkan alatan pembersih
sebelum disimpan?

3. Nyatakan kepentingan kebersihan tempat tinggal kepada
kehidupan seharian.

• Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid. 51

NOTA
GURU

2. Lengkapkan tempat kosong berikut dengan bahan membersih ruang
tempat kediaman.

Bahan untuk ______________________
Membersih
______________________
Pilihan jawapan: ______________________

Pencuci cermin
Vakum
Pencuci serbaguna
Bulu ayam
Pencuci lantai

3. Tandakan (✓) pada jawapan yang betul berkaitan amalan penjagaan ruang
tempat kediaman.

(a) Membuang sampah, menyusun pinggan mangkuk dan mengelap

meja makanan dijalankan di________________.

r uang sosial ru ang kerja ruang persendirian

(b) Mengemas tilam dan menukar cadar dijalankan di_______________.

ruang sosial ruang kerja ruang persendirian

(c) Mencuci tandas, bilik air dan singki dijalankan di__________________.

ruang sosial ruang kerja ruang persendirian

52 NOTA • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.

GURU

RUMUSAN 77Batasan sentuhan:
Bahagian yang selamat
11 Kebersihan dan dandanan diri
mestilah dijaga dan diamalkan disentuh
setiap hari. Bahagian yang tidak selamat
disentuh

22 Perubahan fizikal lelaki dan 88Mengamalkan pemakanan yang sihat:
perempuan akan berlaku Memberi vitamin yang mencukupi
selepas mengalami Membantu perkembangan mental
akil baligh. Membantu pembesaran fizikal
yang sempurna

33 Simptom awal kedatangan haid: 99Postur ialah posisi tubuh seseorang
Cepat marah terutama semasa:
Murung Duduk
Letih Berdiri
Sakit kepala Berjalan

44 Jenis tuala wanita: 1100Sentiasa berinteraksi dan
Tuala wanita pakai buang bersosialisasi dengan
Tuala wanita guna semula berkesan di:
Pelapik seluar dalam (panty liner) Sekolah
Keluarga
55 Ihtilam (wet dream) berlaku Masyarakat
kepada remaja lelaki semasa
tidur dan bermimpi sesuatu 1111Pengurusan ruang tempat
yang boleh merangsang nafsu. kediaman:
Ruang sosial
66 Batas pergaulan: Ruang kerja
Keluarga Ruang persendirian
Rakan lelaki dan perempuan
Komuniti setempat

53

UNIT 2

1 Carta organisasi
2 Kebersihan bengkel

3 Peraturan di bengkel
4 Punca dan kaedah

mencegah kebakaran

5 Penggunaan kit
pertolongan cemas
6 Rawatan awal bagi kecederaan
ringan dan kemalangan
di dalam bengkel

54

MENGURUS
BENGKEL

55

TAJUK Organisasi:

1 CARTA ORGANISASI Pertubuhan,
kesatuan,
CARTA ORGANISASI DI BENGKEL perbadanan atau
GLOSARI kelab.
Apa Itu Carta Organisasi?
Carta organisasi merupakan satu bentuk rajah Kerjasama
yang menunjukkan struktur susunan, kedudukan
tempat atau posisi seseorang individu dalam
sesuatu organisasi selaras dengan bidang kuasa,
tugas dan tanggungjawab.

CARTA ORGANISASI BENGKEL MASAKAN

GURU BENGKEL
FORMEN

PENOLONG FORMEN

KUMPULAN A KUMPULAN B KUMPULAN C
Ahli kumpulan Ahli kumpulan Ahli kumpulan

Jawatan Tugas
1. Guru bengkel Guru yang dilantik sebagai pengurus bengkel.
2. Formen
3. Penolong formen Ketua murid di bengkel.
4. Ahli kumpulan
Penolong ketua murid di bengkel.
56
Murid yang dibahagikan di bawah pengawasan
ketua kumpulan.

KEGUNAAN CARTA ORGANISASI DI BENGKEL

1. Menunjukkan
hierarki pentadbiran.

2. Memperihalkan tugas-tugas
yang berbeza dalam organisasi.

3. Menerangkan Hierarki:
pembahagian kerja Susunan tinggi
mengikut jawatan. rendah mengikut
pangkat dalam
4. Menunjukkan hubungan autoriti organisasi.
dalam organisasi.
GLOSARI Autoriti:
5. Menjamin keadaan
bengkel sentiasa selamat. Kuasa atau hak
membuat perintah
dan keputusan.

Hasilkan carta organisasi bengkel yang terdapat di dalam kelas anda.

1. Murid berbincang dengan guru untuk melantik formen, penolong
formen dan ahli kumpulan.
2. Sediakan senarai nama dan alatan seperti kad manila, kertas warna,
gam, gunting dan alat tulis.
3. Tuliskan nama-nama tersebut dalam bentuk organisasi
di kad manila.
4. Hiaskan carta organisasi mengikut kreativiti anda.
5. Tampal carta organisasi pada papan kenyataan bengkel.

• Menjelaskan bentuk dan fungsi carta organisasi. 2.1.1
NOTA • Membimbing murid menghasilkan carta organisasi.
GURU 2.1.2 57

2.1.3

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Isikan tempat kosong pada carta organisasi di bawah.
CARTA ORGANISASI BENGKEL JAHITAN

________________________________

________________________________

________________________________

KUMPULAN A KUMPULAN B KUMPULAN C

2. Tuliskan lima kegunaan carta organisasi di bengkel.

1 _______________________________ 2 _______________________________

_______________________________ _______________________________

3 _______________________________ 4 _______________________________

_______________________________ _______________________________

5 _______________________________

_______________________________

1. Apakah yang terkandung dalam sesebuah carta organisasi?

58 • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.
NOTA
GURU

TAJUK

2 KEBERSIHAN BENGKEL

JADUAL TUGAS BERKUMPULAN MENGIKUT GILIRAN
JADUAL TUGAS BENGKEL MASAKAN

MINGGU/KUMPULAN TUGAS
1 234

Lili Mawar Orkid Kekwa Membersihkan lantai, meja, papan putih dan perabot.

Mawar Lili Kekwa Orkid Memeriksa, membersih dan menyimpan alatan/projek.

Orkid Kekwa Lili Mawar Membuka, menutup dan membersihkan tingkap.

Kekwa Mawar Orkid Lili Menyusun kerusi dan meja.

Hasilkan jadual tugas berkumpulan menggunakan kertas guna semula.

1. Guru membentuk empat kumpulan. MINGGU/ KUMPULAN TUGAS
1 234
2. Tentukan ketua bagi
setiap kumpulan. Lili Mawar Orkid Kekwa Membersihkan lantai, meja, papan putih dan perabot.

3. Agihan tugasan untuk kumpulan Mawar Lili Kekwa Orkid Memeriksa, membersih dan menyimpan alatan/ projek.
mengikut minggu.
Orkid Kekwa Lili Mawar Membuka, menutup dan membersihkan tingkap.
4. Sediakan alatan seperti kertas
guna semula, gam dan alat tulis. Kekwa Mawar Orkid Lili Menyusun kerusi dan meja.

5. Buat satu jadual tugas bengkel dan
hiaskan mengikut kreativiti anda.

Berdisiplin

NOTA • Guru menerangkan cara menggunakan jadual tugas berkumpulan 2.2.1 59
GURU 2.2.2
kepada murid.
• Guru memastikan murid melaksanakan tugas mengikut jadual yang ditetapkan.

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Lengkapkan carta di bawah dengan tugas-tugas rutin berkumpulan
mengikut giliran di bengkel.

TUGAS BERKUMPULAN
MENGIKUT GILIRAN

KUMPULAN A KUMPULAN C
__________________ __________________

__________________ __________________

KUMPULAN B KUMPULAN D
__________________ __________________

__________________ __________________

2. Apakah kegunaan jadual tugas bengkel mengikut kumpulan?
A. Memastikan semua murid sibuk menjalankan tugas.
B. Memastikan semua ahli menjalankan tugas mengikut giliran.
C. Memastikan semua murid menjalankan tugas apabila diberi arahan.

3. Apakah fungsi jadual tugas yang disediakan di dalam bengkel?
A. Memupuk sikap pentingkan diri sendiri.
B. Memupuk suasana ceria sepanjang menjalankan tugasan.
C. Memupuk sikap bertanggungjawab, berdisiplin dan bekerjasama.

60 NOTA • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.

GURU

TAJUK

3 PERATURAN DI DALAM BENGKEL

PERATURAN DI DALAM BENGKEL

Peraturan Keselamatan Am

• Keluar dan masuk bengkel dengan kebenaran guru. INFO
• Bersihkan bengkel sebelum dan selepas digunakan.
• Tidak dibenarkan membawa beg masuk ke Kesan Tidak Mematuhi
dalam bengkel. Peraturan di Bengkel.
• Membaca label sebelum menggunakan semua bahan • Boleh menyebabkan
dan peralatan yang akan digunakan. kecederaan.
• Sentiasa mematuhi arahan guru dan berhati-hati • Boleh menyebabkan
dalam setiap kerja di dalam bengkel. kebakaran.
• Mematikan semua suis elektrik selepas digunakan.
• Memastikan persekitaran bengkel sentiasa kemas, Berdisiplin
bersih dan teratur.

Murid diminta melakukan simulasi mematuhi peraturan keselamatan
am di dalam bengkel masakan.

61

Peraturan Keselamatan Diri

• Tidak bergurau ketika melakukan aktiviti.
• Melaporkan kepada guru bengkel sekiranya
berlaku kemalangan.
• Memakai apron sepanjang berada di dalam bengkel.
• Bagi murid yang memakai baju lengan panjang,
lipat lengan baju ketika bekerja.
• Murid perempuan yang berambut panjang
hendaklah diikat manakala yang bertudung, pastikan
tudung dipakai dengan kemas.
• Memakai kasut bertapak getah, bertumit rendah,
selesa dan bertutup.
• Basuh tangan selepas melakukan aktiviti.

Peraturan Keselamatan Alatan dan Bahan

• Penggunaan alatan dan bahan perlu mendapat
bimbingan daripada guru.
• Rancang penggunaan alatan dan bahan
dengan teliti sebelum memulakan sesuatu projek.
• Mengambil peralatan yang digunakan sahaja.
• Berhati-hati ketika menggunakan bahan dan
alatan yang mudah terbakar.
• Bersihkan setiap alatan yang telah digunakan
dan letak di tempat asal.

1. Senaraikan perkara-perkara yang dilarang ketika Mengapakah peraturan
berada di dalam bengkel. keselamatan sangat
2. Apakah peraturan pakaian yang sesuai ketika di diutamakan ketika berada
bengkel masakan? di dalam bengkel?

62 NOTA • Guru menerangkan peraturan yang mesti diikuti ketika berada 2.3.1
GURU di dalam bengkel. 2.3.2

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Baca situasi berikut dan jawab soalan di bawah.

Kelas 1 Bakawali melakukan kerja amali di dalam bengkel masakan. Ketika
murid lain sibuk menyiapkan tugasan, Raven dan Sani bermain kejar-kejar
sambil memegang garpu dan sudip di tangan mereka. Tiba-tiba, Sani terjatuh
dan kepalanya luka akibat terkena bucu meja kayu yang tajam.

Apakah pernyataan yang sesuai dengan situasi di atas?
A. Dilarang masuk tanpa kebenaran.
B. Dilarang bermain dan bergurau ketika di dalam bengkel.
C. Dilarang memakai apron ketika melakukan amali.

2. Pernyataan manakah merupakan peraturan paling utama
di dalam bengkel?
A. Tutup suis elektrik dan kipas setelah digunakan.
B. Ambil peralatan yang disenaraikan dalam tugasan sahaja.
C. Beratur dan minta kebenaran guru sebelum masuk ke dalam bengkel.

3. Apakah kepentingan memakai apron di dalam bengkel masakan ?
A. Dapat menyejukkan badan yang panas.
B. Dapat mengelakkan baju daripada terkena kotoran.
C. Dapat mengelakkan pemindahan kuman dari baju ke dalam makanan.

4. Bagaimanakah cara mengelakkan kecederaan tangan ketika
menghiris bawang?
A. Memakai pelindung mata.
B. Memakai alas potong plastik.
C. Memakai sarung tangan getah.

NOTA • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid. 63
GURU

TAJUK

4 PUNCA DAN KAEDAH MENCEGAH KEBAKARAN

PUNCA KEBAKARAN
Kebakaran adalah suatu tindak balas kimia yang berlaku apabila bahan mudah
terbakar dan oksigen menyentuh punca haba, cucuhan atau percikan api.

Peralatan memasak Berlaku litar Kerosakan
terlalu panas pintas peralatan elektrik

PUNCA
KEBAKARAN

Sambungan soket Bahan mudah
melebihi had terbakar

Rasional

Kebocoran gas IMBAS SINI

Murid ditayangkan video berkaitan punca Layari laman sesawang http://
kebakaran. Murid diminta menyenaraikan arasmega.com/qr-link/mencegah-
punca kebakaran dalam bentuk peta buih. kebakaran-di-rumah/ untuk
mengetahui cara mencegah
kebakaran di rumah. (Dicapai pada
26 Ogos 2016)

64 • Membincangkan punca kebakaran bersama murid. 2.4.1
• Guru membimbing murid menghasilkan peta buih.
NOTA
GURU

JENIS ALAT PEMADAM API YANG SESUAI DENGAN PUNCA KEBAKARAN

Alat pemadam api (fire extinguisher) adalah satu alat yang boleh mengawal
dan memadam kebakaran pada peringkat awal. Ia bertujuan mengawal dan
memadam kebakaran secara berkesan mengikut punca kebakaran.

BAHAN: BAHAN:
Air Buih
LABEL/ WARNA: LABEL/ WARNA:

A Merah B Putih/ Kuning
PUNCA: PUNCA:
Kayu, sampah-sarap, Minyak, cat, petrol,
plastik dan kain. lekar, tinner dan gas.

BAHAN: BAHAN:
Karbon dioksida Debu kering
LABEL/ WARNA: LABEL/ WARNA:
C/CO2 Hitam ABC Biru
PUNCA: PUNCA:
Cat, minyak, petrol, Semua jenis bahan.
lekar, gas dan
peralatan elektrik.

Di manakah tempat yang IMBAS SINI
sesuai bagi penyimpanan
alat pemadam api? Layari laman sesawang http://arasmega.com/
qr-link/cara-menggunakan-alat-pemadam-
api-dengan-betul/ untuk mengetahui cara
menggunakan alat pemadam api. (Dicapai
pada 26 Ogos 2016)

Sumber: http://www.slideshare.net/andysamsudin/alat-pemadam-api

Simulasi latihan mengosongkan bangunan sekolah ketika kebakaran.

1. Guru membentuk kumpulan dan melantik seorang penjaga loceng.
2. Loceng dibunyikan menandakan latihan bermula.
3. Semua murid berhenti membuat kerja dan bertenang.
4. Berjalan menuju ke tempat berkumpul dengan cepat dan senyap

melalui laluan yang ditetapkan.
5. Kira bilangan ahli kumpulan anda.
6. Kumpulan seterusnya melakukan simulasi yang sama.

NOTA • Menyenaraikan jenis pemadam api dan cara penggunaannya. 2.4.2
GURU • Guru mengadakan latihan kebakaran atau demonstrasi oleh ahli bomba
2.4.3 65
di sekolah.

KAEDAH MENCEGAH KEBAKARAN

Pencegahan kebakaran adalah langkah awal yang mesti diambil oleh setiap
individu. Ia dapat mengelakkan kebakaran yang baru bermula daripada
merebak kepada kebakaran yang lebih besar.

1. Simpan semua bahan yang mudah terbakar
di tempat khas.

2. Baca dan fahami arahan tentang cara
menggunakan alat elektrik di dalam bengkel
sebelum menggunakannya.

3. Dilarang merokok di dalam bengkel.
4. Elakkan mengguna plag yang pecah dan wayar

yang tidak bersalut dengan sempurna.
5. Elakkan membuat penyambungan berlebihan

pada satu plag.
6. Periksa pendawaian dan kabel elektrik secara

kerap bagi memastikan kerosakan untuk
dibaiki segera.
7. Pasang alat pengesan asap dan loceng
amaran automatik.
8. Sediakan alat pemadam kebakaran dan pastikan
tidak tamat tempoh.

Sumber: Modul Pembelajaran Pendidikan Asas
Vokasional, Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Layari laman sesawang http://arasmega.com/qr-link/tips- IMBAS SINI
keselamatan-kebakaran-di-rumah/ untuk mengetahui tips
keselamatan kebakaran di rumah. (Dicapai pada 26 Ogos 2016)

1. Melukis poster bertajuk “Kaedah Mencegah Kebakaran di dalam Bengkel”.
2. Sediakan peralatan seperti gunting, pen marker, kad manila dan alat tulis.
3. Catatkan beberapa maklumat tentang kaedah mencegah kebakaran

yang sesuai di dalam bengkel dalam poster berkenaan.

66 • Memaparkan beberapa poster keselamatan kebakaran terbitan Jabatan Bomba 2.4.4
dan Penyelamat Malaysia.
NOTA
GURU • Guru membimbing murid menghasilkan poster mengikut kreativiti masing-masing.

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Berdasarkan jenis pemadam api berikut, namakan punca kebakaran
yang boleh dipadam menggunakan pemadam api tersebut.

Jenis Label Punca
Bil. pemadam api bahan bakar

i Air A
ii Debu kering ABC
iii Karbon Dioksida
C

2. Susun langkah penggunaan alat pemadam api dengan turutan yang betul.

i. Tekan tukil alat pemadam api.

ii. Halakan muncung hos ke pangkal api.

iii. Tarik pin picu daripada pemadam api.

iv. Semburkan ke arah api sambil gerakkan
hos ke kiri dan ke kanan.

3. Pernyataan manakah menunjukkan kaedah mencegah kebakaran?

A. Menelefon bomba dengan segera.

B. Membeli pemadam api ketika tawaran harga murah.

C. Memasang alat pengesan asap dan loceng amaran automatik.


1. Senaraikan tindakan persediaan yang perlu dibuat bagi mengelakkan
kebakaran di rumah.

2. Pada pendapat anda, mengapakah terdapat pelbagai jenis pemadam
api yang berbeza?

NOTA • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid. 67
GURU

TAJUK

5 PENGGUNAAN KIT PERTOLONGAN CEMAS

FUNGSI BAHAN DAN ALATAN DI DALAM KIT PERTOLONGAN CEMAS
Kit pertolongan cemas merupakan alat bantuan kecemasan sementara bagi
merawat kecederaan ringan seperti luka, terseliuh, pitam dan lain-lain.

Mengampu tangan patah Kain anduh

Ubat sapu luka

Membalut bahagian cedera Kain pembalut gulung

Ubat pening dan tahan sakit Paracetamol 250 mg Larutan iodin

68

Memotong kain Gunting
pembalut gulung

Membalut bahagian cedera Kain pembalut elastic

Menampal luka kecil Penampal luka

Kebersihan

Murid melakukan simulasi cara penggunaan bahan dan alatan
di dalam kit pertolongan cemas secara berpasangan.

NOTA • Menjelaskan fungsi alatan dan ubat di dalam kit pertolongan cemas. 2.5.1
GURU • Guru menyediakan kit pertolongan cemas bagi pelaksanaan simulasi.
2.5.3 69

KEADAAN DAN TARIKH LUPUT BAHAN DAN UBAT-UBATAN DI DALAM KIT
PERTOLONGAN CEMAS

Pengambilan ubat yang telah tamat tarikh luput akan membahayakan kesihatan
diri kita. Gambar berikut adalah contoh ubat-ubatan yang telah tamat tarikh luput.

Ciri-ciri fizikal ubat
tamat tempoh

Warna berubah Apakah kesan jika memakan
ubat yang tamat tempoh atau
Berbau tidak berdaftar dengan
Kementerian Kesihatan Malaysia?
Rasa berubah

Kapsul atau tablet pecah

Kapsul pada asalnya
keras menjadi lembik
dan melekit.

Sumber: Pusat Racun Negara.USM.http://www.prn.usm.my/bulletin_articles_kosmik.php?Id=514

70 • Menjelaskan catatan tarikh pengeluaran dan tarikh luput ubat. 2.5.2
• Membimbing murid mengenali fizikal ubat tamat tempoh.
NOTA
GURU

Cari nama alatan dan bahan pada teka silang kata di bawah.

POV I DON E L MI
Y AHMRWB F ONO
UE RNS XBGPQD
IP LAS T ERSRA
K F K E C EMA S AN
AGIOT E DHTUV
B AU P U Y T I Y XW
AN J T VZKAPAS
CDKQAA E J MA B
GUN T I NG KWO V
DH L BA L UT AN L

Paracetamol Kapas Anduh Kecemasan

Plaster Povidone Gunting Balutan

1. Senaraikan bahan dan ubat-ubatan lain yang terdapat di dalam kit
pertolongan cemas.
2. Jika berlaku kecederaan melibatkan luka dan patah tangan, apakah peralatan
dan bahan di dalam kit pertolongan cemas yang boleh digunakan?
3. Nyatakan kesan buruk jika mengambil ubat yang telah tamat tempohnya.

• Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid. 71

NOTA
GURU

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Nyatakan fungsi bahan pertolongan cemas berikut.

1. Kain anduh:
__________________________________

2. Kapas:
___________________________________

3. Penampal luka:
___________________________________

1. Padankan gambar berikut dengan nama ubat yang sesuai.

• • •• •

•••• •

Krim Tablet Kapsul Ubat sedut Ubat titis

72 NOTA • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.

GURU

6TAJUK RAWATAN AWAL KECEDERAAN RINGAN DAN
KEMALANGAN DI DALAM BENGKEL

JENIS PUNCA KECEDERAAN RINGAN DAN KEMALANGAN DI DALAM BENGKEL

Peralatan dan bahan yang terdapat di dalam bengkel Jelaskan cara-cara
boleh mendatangkan kecederaan dan kemalangan mengelakkan kemalangan
jika tidak berhati-hati. Aspek keselamatan perlu di dalam bengkel.
diambil berat bagi mengelakkan kecederaan yang
tidak diingini berlaku.

Punca Kecederaan Ringan dan
Kemalangan di Dalam Bengkel

Faktor Fizikal Faktor Faktor
Kemanusiaan Pentadbiran

Pendawaian elektrik Kecuaian Peralatan
Melebihi 40 tahun Kurang tumpuan Kurang alat sokongan
Beban berlebihan keselamatan
Pendawaian Kurang Pengetahuan
tambahan Memaksa diri Peraturan
melakukan kerja Kurang arahan
Persekitaran Kurang latihan
Terdapat tumpahan keselamatan yang
minyak Disiplin ditampal
Kurang pencahayaan Tidak fokus
Bergurau ketika Kurang latihan
Peralatan dan Mesin melakukan kerja ketika menghadapi
Tidak diselenggara kemalangan
secara berjadual Kesihatan
Susunan tidak teratur Mengantuk Kurang
Letih menguatkuasa
Fikiran terganggu pemakaian yang
Sakit selamat di dalam
bengkel
Emosi
Psikologi terganggu

Murid menyenaraikan punca kecederaan ringan dan kemalangan kecil
yang sering berlaku di dalam bengkel.

• Menghuraikan punca kemalangan dan kecederaan ringan di dalam bengkel. 2.6.1
NOTA
GURU 73

BANTUAN KECEMASAN DAN RAWATAN AWAL

Luka Kecil

1. Cuci tangan anda dengan bersih.

2. Lap luka sehingga kering dan tutup luka
dengan pembalut kasa yang disteril.

3. Bersihkan di sekeliling kawasan luka
dengan air dan sabun. Gunakan kapas
kesat bagi setiap sapuan.

4. Lap sehingga kering. Tanggalkan
penutup luka dan gunakan pembebat
berpelekat.

Rawatan Terseliuh

1. Rehatkan bahagian anggota
yang terseliuh.

2. Tuamkan ais pada bahagian
anggota yang terseliuh.

3. Balut bahagian yang terseliuh.

4. Letakkan bantal pada bahagian
terseliuh ketika duduk atau baring.

5. Dapatkan rawatan susulan
di hospital berhampiran.

Pada pendapat kamu, apakah
akan terjadi jika kita tidak
melakukan rawatan awal ketika
luka dan terseliuh?

74

Renjatan Elektrik INFO

Penebat elektrik ialah
bahan atau alat yang
tidak boleh mengalirkan
arus elektrik.
Contoh: Plastik dan kayu.

1. Matikan suis.

2. Pastikan anda berdiri di atas
penebat getah.

3. Gunakan objek penebat elektrik
daripada badan mangsa.

4. Hantar mangsa ke hospital berdekatan.

Rawatan Hidung Berdarah Berhati-hati

1. Duduk dan tundukkan kepala supaya darah
dapat mengalir.

2. Bernafas melalui mulut dan picit bahagian
yang lembut pada hidung.

3. Melepaskan tekanan selepas 10 minit. Jika
pendarahan tidak berhenti, ulang perbuatan
yang sama.

4. Apabila pendarahan berhenti, tundukkan
kepala dan bersihkan hidung dengan air suam.

5. Jika pendarahan berterusan, perlu
mendapatkan rawatan lanjut di hospital.

Sumber: Kementerian Kesihatan Malaysia

Murid melakukan simulasi empat bantuan kecemasan setelah
melihat demonstrasi guru.

••• MemMGbueurmautamdneetmamuobnmesnturatruisdki kmkaueemldaapkhuulkraaanwndasatiamnnumkleaecsnei.ymeadsiaaknadnankitrapwearttoalnonagwaanl.cemas bagi 2.6.2 75
GGNNUUOORRTTAAUU menjalani simulasi di atas.

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Lengkapkan ruang kosong berikut dengan punca kecederaan
dan kemalangan di dalam bengkel.

Faktor Fizikal Faktor Faktor
Kemanusiaan Pentadbiran
Pendawaian elektrik Kurang pengetahuan Peralatan
1. __________________ 1. ___________________ 1. ___________________
2. __________________ 2. ___________________ ___________________
3. __________________
Disiplin Peraturan
Persekitaran 1. ___________________ 1. ___________________
1. __________________ 2. ___________________
2. __________________ ___________________
Kesihatan 2. ___________________
Peralatan dan mesin 1. ___________________
1. __________________ 2. ___________________ ___________________
2. __________________ 3. ___________________ 3. ___________________

___________________

2. Susun langkah-langkah menyelamatkan mangsa renjatan elektrik.

Hantar mangsa Pastikan berdiri di atas
ke hospital/klinik. penebat getah.

Gunakan penebat elektrik untuk Matikan suis.
mengalih kabel elektrik
daripada badan mangsa.

1. Mengapakah rawatan awal penting sebelum pesakit dihantar ke hospital?
76 NOTA • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.

GURU

RUMUSAN Carta organisasi merupakan Penggunaan jadual
satu bentuk gambar rajah tugas berkumpulan
Keselamatan di dalam yang menunjukkan struktur penting bagi
bengkel perlu dijaga bagi susunan, kedudukan tempat memastikan
mengelakkan kecederaan individu dalam sesuatu kebersihan bengkel
dan kebakaran. organisasi selaras dengan dijaga dengan baik.
bidang kuasa, tugas dan
tanggungjawab.

1

62

Mengurus
Bengkel

53

Kita mesti memahami 4 Peraturan bengkel
fungsi alatan dan mesti dipatuhi
bahan yang terdapat Penggunaan alat oleh setiap murid
dalam kit pertolongan pemadam api mesti bagi menjamin
cemas dengan baik. diketahui oleh setiap murid keselamatan diri
sebagai persediaan awal semasa melakukan
ketika berlaku kebakaran. aktiviti dalam bengkel.

77

UNIT 3

1 Memanfaatkan

kesedaran diri

2 Menyuarakan hak
3 Menyuarakan pendapat

dengan yakin

78

ADVOKASI
DIRI

Advokasi:

Menyuarakan
hak untuk diri
GLOSARI sendiri.

79

TAJUK

1 MEMANFAATKAN KESEDARAN DIRI

KENALI MINAT, POTENSI DAN MATLAMAT DIRI

Catatan Diari Rovita

Nama saya Rovita Jinolis. Saya belajar di SMK Kolombong,
Sabah. Saya meminati bidang perkhidmatan seperti kedai
dobi. Saya bercita-cita untuk memiliki dan membuka
sebuah kedai dobi di kawasan tempat tinggal saya. Guru
menyokong hasrat saya. Guru dan rakan-rakan mengajar
saya cara mendobi baju.

Kami diajar cara mengambil pesanan, mempromosi dan
membuat akaun hasil daripada jualan. Pihak sekolah
membantu menyediakan mesin basuh yang sesuai untuk
kami. Terima kasih kepada guru dan pihak sekolah yang
membantu saya mencapai cita-cita saya.

Dengan merujuk catatan diari Rovita, jawab semua soalan di bawah.

Bil Perkara Jawapan

1 Apakah minat Rovita?

2 Bagaimana Rovita memenuhi minat tersebut?

3 Apakah cita-cita Rovita?

4 Siapakah mentor Rovita dalam memenuhi impiannya?

5 Apakah yang diajari oleh mentor kepada Rovita?

6 Siapakah yang membantu Rovita untuk mencapai
matlamatnya?

Berdasarkan catatan diari Rovita, tuliskan catatan diri anda dengan
berpandukan soalan di atas.

80 • Bersoal jawab bersama murid sambil memberi saranan dan cadangan 3.1.1

NOTA tentang diri, potensi dan matlamat diri.
GURU

MENGEMBANGKAN MINAT DAN POTENSI DIRI

Setiap manusia mempunyai minat, potensi dan matlamat diri yang berbeza-beza.
Minat didefinisikan sebagai kegemaran atau kecenderungan. Potensi bermaksud
kemampuan melakukan sesuatu. Matlamat pula ialah sasaran untuk dicapai.

6 Memupuk minat
dalam masakan
Mengembangkan dengan membantu
potensi dalam ibu di rumah dan
pembelajaran
bidang masakan
seperti membuka di sekolah.

perniagaan Mengembangkan
katering. minat dengan
menambah

pengetahuan tentang
masakan.

5 Menyertai Menghadiri kursus
pertandingan asas penyediaan
Menghadiri kursus memasak bagi makanan di Kolej
formal seperti mengembangkan Komuniti, sekolah
Sijil Penyediaan potensi dan atau persatuan.
kebolehan diri.
Makanan melalui Keyakinan tinggi
Sijil Kemahiran
Malaysia.

Mengapakah kita perlu
membina matlamat diri?

Berdasarkan bahan rangsangan di atas, bina satu peta alir tentang
cara mengembangkan minat dan potensi diri yang ada pada diri anda.

1. Tentukan minat dan potensi diri masing-masing dan cara

mengembangkannya.

2. Sediakan peralatan seperti kertas warna dan alat tulis.

3. Bina satu peta alir dan tampal pada papan kenyataan kelas anda.

NOTA • Guru membimbing murid menetapkan matlamat diri berdasarkan minat 3.1.2
GURU dan potensi yang mereka ada.
81
• Guru memberi contoh kerjaya lain yang sesuai dengan minat murid.
• Guru membimbing murid membina peta alir dengan betul.

HALA TUJU DAN KERJAYA Pelukis

Tukang masak

Bekerja di restoran. Melukis mural.
Menyediakan Mencanting batik.
perkhidmatan katering. Menjual lukisan.
Membuka gerai. Menjadi seorang
Menjual produk sejuk beku. pelukis grafik.

Pereka fesyen Mekanik

Bekerja di butik pakaian. Bekerja di sektor permotoran.
Mereka pakaian. Membuka bengkel sendiri.
Menjahit pakaian sendiri. Membaiki pelbagai mesin.
Menjual pakaian.
Menyediakan kursus jahitan Rajin dan tekun

1. Adakan satu lawatan sambil belajar ke kedai roti dan kek
berhampiran anda.
2. Murid diberi pendedahan cara pembuatan roti dan kek. 3.1.3
3. Aplikasikan cara pembuatan roti dan kek di sekolah.

82 • Bincang hala tuju dan kerjaya murid.
NOTA • Guru meminta pengusaha bakeri menerangkan cara pembuatan roti
GURU
dan kek kepada murid.

• Guru membimbing murid mengaplikasikan cara pembuatan roti dan kek.

MEMPAMERKAN MINAT DAN POTENSI DIRI DALAM KELUARGA
DAN ORGANISASI

Potensi diri individu boleh dikenal pasti oleh ibu bapa atau ahli keluarga yang
mengenali diri kita. Kebiasaannya, potensi diri ditonjolkan secara tidak sengaja.
Minat dan potensi diri boleh digilap bagi mencapai matlamat diri kita.

Pertandingan Memasak
di rumah

Jualan atas Gerai
talian

Nyatakan minat Tunjuk bakat Jualan
kepada ibu bapa

Keluarga

Mempamer Minat
dan Potensi Diri

Nyatakan minat Organisasi Sekolah Jualan
kepada guru
Tunjuk bakat Jualan pada Hari
Keusahawanan/
Menyertai pertandingan
memasak di sekolah Hari Kantin

Kerajinan

Murid bercerita tentang minat dan potensi diri yang ada pada mereka.

NOTA • Guru membimbing murid mencungkil bakat dalam menetapkan kerjaya 3.1.4
GURU
pilihan berdasarkan minat dan potensi diri. 83

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Padankan biodata tokoh di bawah dengan pernyataan yang betul.

Pemain badminton profesional negara.
Pernah memegang gelaran pemain

nombor 1 dunia.

Penyanyi nombor satu Malaysia
mempunyai suara yang unik.

Tukang masak paling popular di Malaysia.
Beliau pernah menyediakan makanan

untuk Sultan Brunei dan Presiden
Amerika Syarikat.
Beliau dianugerahkan sebagai Tokoh
Chef Melayu Moden oleh Universiti
Teknologi Mara.

Pelukis Kartun Terbilang Malaysia.
Beliau merupakan pemenang Hadiah

Budaya Asia Fukuoka.
Beliau telah menerbitkan lebih daripada

20 jilid kartun yang diterjemahkan ke
dalam pelbagai bahasa.

Atlet wanita Malaysia pertama
memperoleh pingat gangsa di Sukan
Olimpik London pada tahun 2012.

Memenangi pingat perak pada tahun
2016 di Olimpik Rio dalam acara terjun.

1. Hasilkan satu peta minda berkaitan cara untuk mencapai kerjaya yang
anda minati.
2. Pilih satu tokoh yang anda kagumi dan kumpulkan maklumat beliau
melalui Internet.

84 • Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.
NOTA
GURU

2. Lihat gambar dan baca maklumat berkaitan minat, potensi
dan hasil ciptaan Zull Design. Jawab soalan berikutnya.

• Zulkifli Haron dikenali sebagai “MacGyver” Malaysia yang meminati Mesin Kuih Sepit
bidang inovasi dan penciptaan mesin untuk kegunaan seharian.

• Beliau berkelulusan Sijil Kemahiran Malaysia dari Institut
Kemahiran Mara Johor Bahru.

• Beliau mempunyai sijil dalam bidang pendingin hawa dan pernah
mempelajari bidang kimpalan.

• Zulkifli seorang yang suka bertanya untuk mengetahui apa
yang diminatinya.

• Pada tahun 1984, Zulkifli melanjutkan kursus ke Pusat Sains
Toshiba 1987 di Stuttgart, Jerman dan Electrical Control
Engineering di Perancis.

• Menerima anugerah daripada Toshiba Human Powered
Corporation, Japan pada tahun 1983 dan Booster
Malaysia Science Centre pada tahun 2002.

Sumber: www.zulldesign.com.my/

Zulkifli Haron 85
(a) Apakah minat utama Zulkifli?
__________________________________________________________
(b) Nyatakan kejayaan yang pernah dicapai oleh beliau.
________________________________________________________
(c) Senaraikan tiga nilai murni berdasarkan kejayaannya itu.
i.
ii.
iii.

• Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.
NOTA
GURU

TAJUK

2 MENYUARAKAN HAK

HAK SEBAGAI INDIVIDU, HAK SEBAGAI PENGGUNA DAN HAK
SEBAGAI PEKERJA

Hak Individu Hak Pengguna

1. Hak untuk hidup. 1. Hak mendapat keselamatan.
2. Hak kebebasan bersuara.
3. Hak mendapat keselamatan. 2. Hak mendapat maklumat
4. Hak mendapat kehormatan. yang tepat.
5. Hak kebebasan beragama.
6. Hak mendapat pendidikan. 3. Hak membuat pilihan.
7. Hak mendapat keperluan
4. Hak bersuara.
asas.
5. Hak mendapat ganti rugi dan
pampasan.

6. Hak mendapat pendidikan
kepenggunaan.

Hak Pekerja Hak:

Kuasa atau
kebebasan bagi
seseorang untuk
1. Hak mendapat gaji setimpal. GLOSARI memiliki sesuatu.

2. Hak mendapat cuti sakit. Sumber: Dewan Bahasa dan Pustaka

3. Hak mendapat tabungan
Kumpulan Wang Simpanan
Pekerja. Rajan telah membeli kemeja-T
dan seluar di kedai melalui atas
4. Hak mendapat rawatan. talian. Seluar tersebut didapati
koyak di bahagian tepi. Dia telah
5. Hak mendapat jaminan menghubungi kedai itu untuk
keselamatan. mendapatkan gantian tetapi
tidak dilayan. Apakah tindakan
6. Hak berpersatuan. yang harus dilakukan untuk
mendapatkan haknya semula?

Murid diminta membuat banding beza antara hak individu,
hak pengguna dan hak pekerja.

86 • Fahamkan murid tentang hak individu, pengguna dan pekerja. 3.2.1
NOTA • Sumber: Teo Say Eng (2007), Hak Anda dan Undang-Undang, Lexis Nexis: 3.2.2
GURU
Petaling Jaya.

MENYUARAKAN DAN MEMPERTAHANKAN HAK SEBAGAI INDIVIDU, HAK
SEBAGAI PENGGUNA DAN HAK SEBAGAI PEKERJA

CNT8JPhMaooT1AePmou2h3baadn3behn.a03ojepgab,urgela4gnm0.irkrnJaSamerasad.aD,aaoDrraWSrnreJlPaklUreikayapmakaammaTpeiePenahmnrunesriraieardunaga,atrObdbuKnaJnrua,slikdaaaaketKsisuTgakltPaanisiiruiUdaa,tkrahtkalprdsamkasiiomKaaeyesia6zzapdenrkcanmiar4btaalmraaaanaagp,deipMarnnlszgu.eteaastaapiPtnJblniamnhanaoJibOtlaihgBhhaaaduheehaKirhguakomnJrdaakUkaakarimiwmmnperltnaBiaDuutnainueneadutjadianmuusjhmtinaSeamaeykarpdaknnyoaru.dnaeshuia.gihka,uTrnadlahkoapsaekydaneinanlnairuuaipnt.pgsTkkjapeyaebaiaeannrasggpehrrtatekkeireda.uttahnbrkriiaaanmnaaasG.iOisdmi1–ktakeuab8gKasarpkumaeUasMidgrkiadhiadaEJhiaapuiuinIOankylna2ajKaattl0zauunUa1nakg.7n1S.u aMra2143Sek.u...l aa alnuBMMMraiheeeepkranmlseaakuernnbsmlpituasihekuatasunkwtukagalraangaisnpk/uteidoslan.cerivadaaciurnadaa.ruante.rus.
Sekian, terima kasih.
beramai-ramai.

Yang benar, KIAT) 2. Melantik wakil persatuan.
(CHONG WEI 3. Wakil yang mampu

memberi penyampaian

Suarakan hak pekerja kepada pihak berwajib.

1. Menulis surat aduan. 4. Wakil perlu mempunyai
kepakaran.
2. Berbincang dahulu sesama
rakan sekerja.

3. Melantik wakil daripada
pemimpin pekerja.

4. Berbincang terus dengan Keadilan
majikan.

Sumber: Teo Say Eng. 2007. Hak Anda dan Undang-Undang. Lexis Nexis: Petaling Jaya.

Murid melakonkan situasi berikut:
• Individu bertemu peguam
• Pekerja menemui pengurus
• Pengguna bertemu wakil kesatuan sekerja bagi membuat aduan.

• Menerangkan cara membuat aduan kepada pihak bertanggungjawab. 3.2.3 87
NOTA • Guru membimbing murid melakonkan situasi aduan.
GURU

AGENSI YANG MEMBANTU DALAM MEMPERJUANGKAN HAK SEBAGAI INDIVIDU,
HAK SEBAGAI PENGGUNA DAN HAK SEBAGAI PEKERJA

Individu

• Biro Bantuan Guaman: Memberi khidmat nasihat dan bantuan guaman kepada
golongan miskin.

• Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional: Mendidik masyarakat agar
mengenali dan menghormati hak rakyat.

• Jabatan Kebajikan Masyarakat: Melindungi hak wanita, hak warga emas,
hak kanak-kanak dan hak Orang Kelainan Upaya (OKU).

• Jabatan Kemajuan Orang Asli: Memperjuangkan hak dan membangunkan orang
asli secara menyeluruh yang melibatkan sosioekonomi, pendidikan, `kesihatan dan
pembangunan modal insan.

Pengguna

• Persatuan Pengguna: Menyebarkan maklumat kepada pengguna dan memberi
pendidikan melalui hebahan atau majalah kepada pengguna.

• Pusat Khidmat Aduan Pengguna Nasional: Membantu pengguna menyelesaikan
masalah dan menjadi orang tengah antara pengguna dan peniaga.

• Tribunal Tuntutan Pengguna Malaysia: Menjadi alternatif kepada pengguna untuk
memfailkan tuntutan ganti rugi dan pampasan terhadap peniaga secara atas talian.

• Suruhanjaya Komunikasi dan Multimedia Malaysia: Membantu pengguna membuat
aduan berkaitan sektor komunikasi, Internet, pos dan persijilan digital.

Pekerja

• Kesatuan Sekerja: Menjaga dan memperjuangkan hak dan kebajikan pekerja.
Mewujudkan saluran perhubungan antara majikan dan pekerja.

• Pertubuhan Keselamatan Sosial (PERKESO): Mengemas kini dan melaksanakan
dasar-dasar dan undang-undang perburuhan bagi mewujudkan tenaga kerja
yang cekap, produktif dan berdisiplin.

Murid melayari Internet bagi mencari maklumat tentang agensi lain
yang membantu dalam memperjuangkan hak sebagai individu,
pengguna dan pekerja.

88 • Guru menerangkan agensi yang terlibat dalam membantu menuntut hak. 3.2.4
NOTA
GURU

LATIH MINDA

LATIHAN

1. Senaraikan tiga hak individu, pekerja dan pengguna.

HAK INDIVIDU HAK PENGGUNA

1. ___________________ 1. ___________________
2. ___________________ 2. ___________________
3. ___________________ 3. ___________________

HAK PEKERJA

1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________

2. Tuliskan bidang tugas bagi setiap agensi tersebut.

a.

b.

c.

1. Nyatakan secara ringkas, kepentingan mengetahui hak dalam
kehidupan seharian.
89
• Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.
NOTA
GURU