PEMBELAJARAN T EK N O L O G I PE N D I D IKAN N U R AME L I N A ' I S Y A H B T N A Z L E A SMA D E ( 1 6 1 4 0 0 ) N I K MA S H IT A H B T N I K MO H D Z A I D I ( 1 6 1 5 8 2)
AMELIN A'ISYAH NIK MASHITAH Nama Ahli Kumpulan
PENGENALAN Alat bantu mengajar yang bertajuk pembelajaran dan teknologi pendidikan ditulis bertujuan untuk memberi penerangan dan pendedahan tentang pembelajaran dan teknologi pendidikan. Projek yang dilakukan ini memberi guru atau pelajar untuk menggunakan pengetahuan sama ada pengetahuan saintifik pengetahuan lain yang tersusun yang digunakan secara sistematik sehingga mampu mempamerkan amalan yang praktikal dlm melaksanakan sesuatu tugas sehingga mencapai kejayaan.
DefinisiPembelajaran&teknologipendidikan KonsepPembelajaran&teknologipendidikan Apa ituICT? Jenispenggunaanteknologimaklumatdankomunikasidalampembelajaran Prinsip-prinsipteknologipendidikan KepentinganTeknologipendidikan Domain-domainteknologipendidikan ISI KANDUNGAN
Perbezaanantarapembelajaransecara tradisionaldenganpembelajaran melaluipenggunaanteknologimaklumatdankomunikasi Kebaikan&keburukanpenggunaanteknologimaklumatdankomunikasi dalampembelajaran Cabaranpenggunaanpenggunaanteknologimaklumatdankomunikasi dalampembelajaran Langkahmeningkatkanpenggunaanteknologimaklumatdankomunikasi dalampembelajaran Kesimpulan Rujukan
KONSEP TEKNOLOGI
Teknologi ialah aplikasi pengetahuan sains dalam mereka cipta alat-alat Istilah teknologi berasal daripada perkataan Yunani 'Techne' yang membawa maksud kemahiran. yang dapat meningkatkan keupayaan manusia. PERKATAAN LATIN TEKNOLOGI BERASAL DARIPADA: "TEKNOS":TEKNIK "LOGOS":BELAJAR ATAU MENGKAJI
HENICH,MOLENDA & RUSSEL (1993) Teknologi bukan semata-mata alat dan mesin sahaja, turut merangkumi proses dan idea. A.B RAHIM SELAMAT (1992) Aplikasi atau pemindahan kreatif sains kepada keperluan industri atau apa-apa keperluan teknikal yang lain.
KONSEP PENDIDIKAN
Pendidikan bermaksud perkara yang berkaitan dengan menjaga,melatih dan mendidik ilmu pengetahuan. SOON SANG DAN LEE SHOCK (1998) Pendidikan suatu proses atau aktiviti yang berusaha untuk memperkembangkan fizikal,intelek,sosial dan emosi seseorang individu serta menambahkan kemahiran,kebolehan,pengetahuan dan pengalaman mereka.
DEFINISI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Teknologi pendidikan bermaksud satu pendekatan sistematik dan sesuai yang boleh diterima bagi proses penyelesaian satu-satu masalah pengajaran dan pembelajaran Teknologi pendidikan bermaksud kemahiran pendidikan melibatkan perkakasan,perisian dan kaedah penyampaian DEREK ROWNTRE (1974)
YUSUF HASHIM (1997) Satu proses merancang,membina,mereka bentuk,melaksana dan menilai aktiviti-aktiviti pembelajaran secara sistematik dengan tujuan meningkatkan serta memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran.
APA ITU ICT?
Information and communication technologies atau ICT adalah suatu payung besar terminologi yang di dalamnya meliputi semua peralatan teknik untuk memproses dan juga menyampaikan berbagai informasi penting. ICT memiliki dua aspek penting, yakni teknologi informasi dan juga teknologi komunikasi. Teknologi informasi dalam hal ini mencakup berbagai hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantunya, memanipulasi, serta pengelolaan informasi yang ada. Disisi lain, teknologi komunikasi adalah berbagai hal yang berkaitan erat dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan juga mengirim data.
Istilah ICT ini muncul karena adanya paduan kata teknologi komputer dan teknologi komunikasi yang terjadi pada abad ke 20 lalu. Information (informasi): adalah suatu hasil dari data yang diolah dan di dalamnya menerangkan sesuatu serta bermanfaat. Communications (komunikasi): adalah penerimaan dan juga pengiriman pesan ataupun berita antara dua pihak atau lebih, sehingga pesan yang dimaksud dapat difahami dengan mudah. Technology (teknologi): maklumat teknologi yang berkaitan dengan pemerolehan,penyimpanan, pemprosesan dan penyebaran maklumat secara elektronik. ICT adalah suatu teknologi ataupun sistem yang mampu mengurangkan berbagai batasan ruang dan waktu agar dapat memindahkan, mengambil, menyediakan, menganalisis, menyimpan, serta menyampaikan informasi data menjadi suatu informasi yang penting.
Peranan ICT Dalam Bidang Pendidikan terdapat banyak sumber ilmu pengetahuan di dalam ICT, berkaitan pembelajaran sekolah, ataupun sebagai pengaya kegiatan pembelajaran. Dalam fungsinya ini, Internet berperanan besar sebagai sumber pengetahuan yang dapat diakses secara meluas yang di dalamnya sudah terhubung dengan pelbagai perpustakaan digital, jutaan e-book, artikel, jurnal, dan masih banyak lagi. ICT Sebagai Gudang Ilmu Pengetahuan Sistem pembelajaran saat ini lebih mudah dilakukan dengan adanya bantuan ICT. Menyediakan kepada seluruh siswa dengan pelbagai peralatan ICT, seperti multimedia dan pelbagai media pembelajaran hasil olahan komputer, seperti grafik, foto, gambar, poster, display, dan media grafik yang lain. Penggunaan video pembelajaran, CD interaktif, multimedia pembentangan, serta e-learning. ICT Sebagai Alat Bantu Pembelajaran ICT Sebagai Kemudahan Pendidikan ICT dijadikan sebagai sasaran yang mampu melengkapi fungsi sekolah sebagai suatu institusi lembaga pendidikan, khususnya, berbagai fasilitas yang menggunakan elektronik, seperti makmal komputer &bahasa, ruang multimedia, studio rakaman suara, rakaman muzik, rakaman produksi video dan editing
JENIS PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN
CONTOH TEKNOLOGI
Papan putih interaktif adalah alat yang terdiri daripada komputer, projektor dan skrin yang boleh dikawal oleh penunjuk. Antara kandungan ini, yang paling biasa adalah: program umum dan pendidikan, video, muzik, laman web, persembahan, dokumen, dan lain-lain. Papan digital interaktif Tablet adalah peranti kecil yang dicirikan dengan saiz perantaraan antara komputer riba dan telefon bimbit. Sesetengah pusat telah memasukkan mereka untuk bekerja dengannya dalam sesetengah subjek kerana reka bentuk mereka, lebih ringan dan lebih intuitif daripada komputer riba. Fungsi alat ini sama dengan peranti mana-mana peranti. Perbezaannya adalah dalam interaktiviti melalui skrin, yang boleh dikendalikan dengan pensel elektromagnetik. Bagi pelajar yang mempunyai kecacatan visual, ia boleh menjadi alat yang sangat berguna, kerana anda boleh bekerja di atasnya dan boleh menyesuaikan huruf dan persekitaran peranti dengan keperluan anda. Tablet
A l a t d e n g a n k a n d u n g a n t e k s d i g i t a l y a n g m a n a s k r i n m e s t i d i g u n a k a n . B i a s a n y a p e n g g u n a a n n y a d i d a l a m k e l a s d i s e r t a i d e n g a n j e n i s k a n d u n g a n l a i n s e p e r t i a u d i o v i s u a l a t a u b a h k a n d a l a m t a l i a n . P e n g g a b u n g a n n y a k e d a l a m b i l i k d a rj a h t e l a h m e m b a w a b a n y a k k o n t r o v e r s i d a l a m p e r s e k i t a r a n p e n d i d i k a n , k e r a n a s e s e t e n g a h o r a n g b e r p e n d a p a t b a h a w a p e n g g u n a a n n y a d i d a l a m k e l a s a k a n m e n g g a n t i k a n k e r t a s d a l a m s e m u a d e r i a d a n o l e h i t u , i a a k a n m e m b a h a y a k a n k a n a k - k a n a k d a l a m p r o s e s p e m b e l a j a r a n , m e m b a c a d a n m e n u l i s . B u k u d i g i t a l D i f a h a m i s e b a g a i a l a t y a n g m e m b o l e h k a n p e l a j a r m e m p e l a j a r i s u b j e k d i j a u h t a n p a p e r l u m e l a k u k a n p e rj a l a n a n k e p u s a t l a t i h a n . I n i t e l a h m e m b o l e h k a n m o d a l i t i p e m b e l a j a r a n y a n g b e r b e z a s e p e r t i e - p e m b e l a j a r a n a t a u p e m b e l a j a r a n e l e k t r o n i k . Platform pengajaran maya
PRINSIP TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PENGGUNAANYA PERLU DIRANCANG SEBELUM, SEMASA DAN SELEPAS PENGGUNAAN Ia membantu guru mengajar sesuatu topik dengan lebih berkesan dan ianya digunakan untuk pengajaran bukan untuk hiburan atau untuk perkara yang tidak bermanfaat. TEKNOLOGI PENDIDIKAN SEBAGAI BANTU MENGAJAR DAN TIDAK BOLEH MENGGANTIKAN PENGAJARAN SEBELUM PENGGUNAAN Guru perlu merancang masa dan cara bagaimana mengaitkannya dengan topik pengajaran. SEMASA PENGGUNAAN Guru perlu merancang ulasan dan penekanan aspek-aspek penting yang dapat membantu pembelajaran. SELEPAS PENGGUNAAN Guru perlu merancang aktiviti lanjutan seperti soalan,kesimpulan dan penilaian.
Teknologi yang digunakan perlu sesuai dengan topik, objektif pelajaran, latar belakang, saiz kelas dan keadaan fizikal bilik darjah. TEKNOLOGI PENDIDIKAN BERSESUAIAN DENGAN TOPIK DAN OBJEKTIF PELAJARAN Meliputi pengenalan perkembangan pelajaran iaitu penerangan konsep seterusnya penutup dan kesimpulan topik pelajaran serta diakhiri dengan penilaian kefahaman terhadap topik. DIGUNAKAN UNTUK MENCAPAI OBJEKTIF PELAJARAN DAN PERINGKAT PERKEMBANGAN PELAJARAN
Masa yang dapat merangsang pembelajaran DIGUNAKAN MENGIKUT MASA YANG SESUAI Setelah tamat sesi pengajaran, guru boleh pamerkan maklumat mengenai teknologi pendidikan untuk rujukan kelas di papapn buletin kelas. BOLEH DIPAMERKAN SEBAGAI RUJUKAN MENGIKUT KESESUAIAN Selepas menggunakan teknologi itu, guru perlu menanggalkannya atau ubah supaya tidak mengganggu pelajar untuk belajar. TIDAK MENGGANGGU PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
KEPENTINGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
KEPADA MURID KESERONOKAN BELAJAR AKAN MEMBERI MOTIVASI KEPADA MURID DI SEKOLAH UNTUK TERUS MENGIKUT PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DENGAN ADANYA SISTEM PENILAIAN ATAU PERMAINAN KUIZ KEPADA PELAJAR YANG DIJALANKAN MELALUI ALAM MAYA SEPERTI QUIZIZZ DAN KAHOOT DAPAT MERANGSANG INTELEKTUAL PELAJAR DALAM MASA YANG SAMA YANG MANA PELAJAR LEBIH SERONOK BELAJAR KERANA DITERAPKAN DENGAN ELEMEN BELAJAR SAMBIL BERMAIN ATAS TALIAN.
MURID AKAN LEBIH JELAS TENTANG SESUATU KONSEP YANG DISAMPAIKAN OLEH GURU KERANA PENGGUNAAN MEDIA YANG LEBIH JELAS. MELALUI PAPARAN VISUAL DALAM PENGAJARAN,IANYA AKAN MEMBERI SATU REAKSI ATAU PERHATIAN YANG MENARIK KEPADA PELAJAR KERANA PELAJAR AKAN BERASA TIDAK BOSAN DAN MUDAH UNTUK HADAM APA YANG DIAJAR OLEH GURU.
PENEROKAAN TERHADAP SESUATU TOPIK MELALUI INTERNET ATAU PENGGUNAAN VIDEO INTERAKTIF DAPAT MEMBERI PENGALAMAN BARU. CONTOHNYA: MUSIM SALJI DI NEGARA LUAR DAPAT DILIHAT MELALUI VIDEO KEPADA PELAJAR
KEPADA GURU GURU LEBIH KREATIF DAN INOVATIF DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI Guru boleh melakukan pelbagai kaedah pengajaran dengan adanya pelbagai jenis teknologi sama ada untuk mengajar ataupun menilai pelajar.
KEBERKESANAN HASIL DAN OBJEKTIF PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DAPAT BERLAKU DENGAN LICIN DAN TERANCANG Murid lebih cenderung memahami apa yang diajar oleh guru dengan kaedah pengajaran yang berlandaskan teknologi pendidikan dijalankan. Dengan keberkesanan atau objektif pengajarannya tercapai, guru boleh membuat penilaian melalui platform atas talian.
PENJIMATAN MASA DAN TENAGA GURU DENGAN PENGAJARAN LEBIH SISTEMATIK DAN TERATUR DENGAN BANTUAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN Dengan adanya teknologi pembelajaran ini sememangnya mampu menjimatkan masa, memudahkan urusan pengajaran dan pembelajaran serta mensistematikkan pengajaran.
DOMAIN-DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
DOMAIN DALAM TEKNOLOGI PENDIDIKAN TERBAHAGI KEPADA DUA IAITU: TAHUN 1997 TAHUN 1994 FASA 1 FASA2
Pengembangan Pembelajaran 1. Reka bentuk 2.Pembangunan 3.Penggunaan 4.Pengurusan 5.Penilaian
Reka Bentuk Sistem Pengajaran Mesej Strategi Pengajaran Ciri-ciri murid Reka bentuk ini memerlukan proses Menganalisis, Membina, Melaksana dan Membuat Penilaian terhadap P&P Reka bentuk ini memerlukan pendidik menarik perhatian murid dalam P&P melalaui mesej berbentuk audio visual yang lebih menarik perancangan yang dilakukan sebelum aktiviti P&P bagi memastikan strategi yang dijalankan berkesan Pendidik perlu menemukan kebolehan murid, kemahiran, pengetahuan sedia ada murid sebelum merancang P&P
PEMBANGUNAN Teknologi Cetak : Buku dan visual statik seperti cetakan mekanikal dan fotografik 01 Teknologi Bearasaskan Komputer: Pembinaan Perisian Komputer yang mana maklumat disimpan dalam bentuk digital bukan dalam bentuk cetakan 03 Teknologi Bersepadu: Bahan yang menggabungkan semua media, teks, visual, audio dan animasi 04 Teknologi Bahan Pandang Dengar: Television, Pembinaan Slaid, Filem, Transpensi & Pita Video 02
Institutionalisasi 2. Penggunaan 4. Media & Proses Penerimaan Pelaksaan Inovasi 1. 3. Penggunaan semula segala bahan media yang direka dan yang telah dibangunkan di dalam proses pembelajaran Merupakan proses penggunaan bahan pengajaran dalam P&P yang lebih menyeluruh Proses yang dilakukan perlu menerima sesuatu pembaharuan serta perubahan supaya P&P lebih efektif Merupakan proses menerima dan mengekalkan bahan pengajaran PENGGUNAAN
PENGURUSAN MAKLUMAT SISTEM PENYAMPAIAN PROJEK SUMBER Pengurusan ini melibatkan perancangan, pemantauan, dan pengawalan projek reka bentuk dan pembinaan bahan P&P Pengurusan ini melibatkan Teknologi Maklumat dan Komunikasi yang mampu meningkatkan lagi Sistem Penyampaian Maklumat khususnya kepada pelajar Pengurusan ini pula melibatkan perancangan dan pengawalan perkhidmatan sumber dan media yang lain Pengurusan melibatkan perancangan dan pengawalan pengumpulan, pemindahan dan pemprosesan maklumat kepada pelajar.
Analisis Masalah Ukuran, Rujukan, Kriteria Penilaian Formatif & Sumatif Kajian Semakan keberkesanan program perlu dilakukan bagi memastikan tiada sebarang masalah Untuk menentukan status pencapaian individu pelajar dengan lebih terperinci Ujian secara formal atau tidak adalah untuk mengesan penguasaan dan kemajuan pelajaran dalam bilik darjah Kajian perlu dilaksanakan terhadap kaedah yang digunakan bagi memastikan keberkesanan pembelajaran di dalam bilik darjah PENILAIAN
PERBEZAAN TEKNOLOGI DOMAIN DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN 1977 DAN 1994
DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDKAN 1994 DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDIKAN 1997 Domain Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran 1977 (Fasa 1) Domain Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran 1994 (Fasa 2) Tiga Domain: i) Pengembangan Pembelajaran ii) Pengurusan Pembelajaran iii) Sumber Pembelajaran Lima Domain: i) Pembangunan ii) Reka Bentuk iii) Pengurusan iv) Penggunaan v) Penilaian
DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDKAN 1994 DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDIKAN 1997 a) Fungsi Pengembangan Pengajaran - Penyelidikan - Reka Bentuk - Penerbitan - Penilaian - Penggunaan - Logistik - Pengumpulan - Penyebaran Maklumat a) Penggunaan - Penggunaan Media - Difusi dan Inovasi - Perlaksanaan - Polisi dan Peraturan
DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDKAN 1994 DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDIKAN 1997 b) Fungsi Sumber Pembelajaran - Mesej - Manusia - Bahan - Peralatan - Teknik - Tempat c) Fungsi Pengurusan Pengajaran - Pengurusan Organisasi - Pengurusan Kakitangan b) Reka Bentuk - Reka Bentuk Sistem Pengajaran - Reka Bentuk Mesej - Strategi Pengajaran - Ciri-ciri Pelajar c) Penilaian - Analisis Masalah - Pengukuran Rujukan Kriteria - Penilaian Formatif - Penilaian Sumati
DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDKAN 1994 DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDIKAN 1997 d) Pengurusan - Pengurusan Projek - Pengurusan Sumber - Pengurusan Sistem Penyampaian - Pengurusan Maklumat e) Pembangunan - Teknologi Pencetakan - Teknologi Berasaskan Komputer - Teknologi Bersepadu
PERBEZAAN ANTARA PEMBELAJARAN SECARA TRADISIONAL DENGAN PEMBELAJARAN MELALUI PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI
PEMBELAJARAN SECARA TRADISIONAL PEMBELAJARAN MELALUI PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI berpusatkan guru berpusatkan pelajar penyampaian maklumat perkongsian maklumat tugasan secara berasingan tugasan secara berkumpulan pembelajaran secara pasif pembelajaran secara aktif pembelajaran berasaskan fakta pembelajaran berasaskan pemikiran secara kritis
kuantiti pelajar bergantung kepada kapasiti kelas kuantiti pelajar tidak terhad pembelajaran di dalam kelas sahaja pembelajaran boleh dilakukan di mana dan pada bila-bila masa sahaja kaedah pembelajaran ditentukan oleh guru kaedah pembelajaran boleh ditentukan oleh pelajar satu media seperti buku teks multimedia dan teknologi seperti power point, gambar dan video
KEBAIKAN DAN KEBURUKAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN