MODUL PDPR SAINS TAHUN 4(edited)

MODUL PdPR


 


  SAINS TAHUN 4

NAMA __________________________
KELAS _________________________
SEKOLAH _________________________

SENARAI KANDUNGAN

PERKARA

Pengenalan

Panduan pelaksanaan

Panduan ibu bapa / penjaga

Tema manusia/aktiviti/PBD
(Pernafasan)
(Hembus dan Tarik nafas )
(Kadar Pernafasan)
(Perkumuhan dan Penyahtinjaan)
(Gerak balas rangsangan)
(Kepentingan gerak balas)

Tema Haiwan/aktiviti/PBD /PBL
(Organ pernafasan haiwan)
(Haiwan verterbrata)

Tema Tumbuhan/aktiviti/PBD
(Gerak balas tumbuhan)
(Fotosintesis)

Tema Sains Fizikal/aktiviti/
PBD
(Sifat cahaya)

PENGENALAN

Modul ini dihasilkan bagi membantu murid
belajar secara kendiri di rumah semasa tempoh
Perintah Kawalan Pergerakan Bersyarat (PKPB) yang
telah dikuatkuasakan di Negeri Sabah. Diharapkan agar
semua murid masih berpeluang belajar walaupun
berada di rumah masing-masing. Sebarang pandangan
untuk penambahbaikan modul ini daripada murid, ibu
bapa dan rakan guru atau orang perseorangan amat
dialu- alukan.

Adalah diharapkan agar modul yang disediakan
ini dapat digunakan semaksima mungkin oleh para
guru , murid dan ibubapa khususnya dalam membuat
pentaksiran dan penilaian PBD. Semoga beroleh
manfaat dan kebaikan buat kita semua . Maaf jika ada
kekurangan.

Penyusunan Modul:

PN CHING FUI MOI SK BUKIT GARAM, KINABATANGAN
PN SALMAH AHMAD SK JAYA BARU, KINABATANGAN

PANDUAN
PELAKSANAAN

1. Murid – murid membaca tajuk yang berkaitan unit 2 : hingga
unit 5 Cahaya dalam buku teks Sains Tahun 4


  2. Murd-murid boleh membuat rujukan tambahan dengan

mengakses internet atau laman web untuk pengukuhan
pengetahuan dan pemahaman murid.


 

3. Sekiranya murid-murid menghadapi kesukaran
memahami tajuk tesebut, murid bolehlah berhubung dengan
guru mata pelajaran sendiri.

4. Murid-murid dikehendaki menjawab semua latihan dalam
modul ini.

5. Murid-murid boleh cuba menjawab soalan-soalan
tambahan pada link-link yang disertakan dalam modul ini
sebagai latihan tambahan. Sijil akan diperolehi selepas
murid dapat menjawab dan mencapai keputusan cemerlang
dalam link soalan tersebut.

6. Murid-murid juga digalakkan untuk menerapkan amalan
menulis “my science notebook” agar dapat mengenalpasti tahap
kefahaman dan dapat dibimbing oleh guru.

7.Ibu-bapa adalah digalakkan untuk memantau dan
membimbing murid menyiapkan modul ini.


 Selamat
 menjawab.

PANDUAN
 IBU
 BAPA/
PENJAGA

1. Mohon kerjasama dan perhatian semua ibu bapa /
penjaga agar menjaga dan mematuhi SOP semasa
mengambil dan mengembalikan modul ini.

2. Pastikan butiran yang diperlukan dalam dilengkap
borang yang disediakan semasa pengambilan dan
penghantaran modul.

3. Setiap murid akan mendapat senaskah modul secara
percuma.

4. Ibu bapa/ penjaga perlu memainkan peranan untuk
membimbing dan memberi bantuan sewajarnya dalam
menyiapkan aktiviti pentaksiran berdasarkan tempoh
yang ditetapkan.

5. Sila tulis nama dan kelas pada ruang yang disediakan.

6. Kerjasama ibu bapa / penjaga amatlah diperlukan dan
dihargai demi kebaikan bersama.

7. Sebarang kemusykilan atau pertanyaan sila berhubung
guru mata pelajaran masing-masing.

PENGENALAN

MY SCIENCE NOTEBOOK

Jurnal atau 'Diary' Murid menulis , melukis idea
pembelajaran murid dan pemikiran mereka dalam
Refleksi pembelajaran apa jua bentuk catatan,
contohnya lukisan , carta alir
atau dalam bentuk teks.

Memberi peluang kepada Proses penulisan tentang
murid untuk meneroka sendiri pengalaman dan
pemahaman konsep sains berkomunikasi tentang idea
Dengan mencatat idea sendiri sendiri.
dan "bermain-main" (mesh
around) dengan idea dan
pemikiran.

Merekod refleksi pembelajaran di Murid akan menulis reflksi
akhir latihan supaya murid lebih dalam tapak yang
mengetahui sejauh mana disediakan di setiap
pemahaman mereka dan akan penghujung suatu topik.
guru boleh memberi bimbingan
sealnjutnya sekiranya perlu.

SAINS
 TAHUN
 4
TEMA

SAINS
 HAYAT
(MANUSIA)

Unit 2 Tema : Sains Hayat

Minggu 1
Tarikh
Tema / Tajuk MANUSIA / PERNAFASAN MANUSIA
Standard Kandungan
2.1 Pernafasan Manusia
Standard Pembelajaran 2.1.1 Mengenal pasti organ yang terlibat dalam proses

pernafasan.
2.1.2 Memerihalkan proses pernafasan dari aspek laluan

udara dan pertukaran gas yang berlaku di peparu
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

Kriteria Kejayaan 1.  Murid dapat menjelaskan organ yang terlibat dalam proses pernafasan
Tempoh Pelaksanaan
2.  Murid dapat menyatakan proses pernafasan dari aspek laluan udara dan
pertukaran gas yang berlaku di peparu melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.

1 minggu

NOTA BERKAITAN TAJUK : RUJUK BUKU TEKS SAINS TAHUN 4 M/S 24-28

Aktiviti Pembelajaran 1 :

ARAHAN

Murid menonton video tentang sistem pernafasan manusia
https://youtu.be/kYtwBMa25vc

Dengan bantuan dan pemantauan ibubapa, murid membentuk model
organ pernafasan menggunakan tanah liat. (BT ms 25)

Kemudian murid melabel organ pernafasan manusia. (BT ms 25)

Murid memerihalkan organ pernafasan dalam bentuk penceritaan atau
nyanyian dengan menggunakan model pernafasan yang mereka bina

Murid menjawab soalan .

AKTIVITI
 PBD
 1
 
 
UNIT
 2
 
 :
 PERNAFASAN
 MANUSIA
 
MINGGU
 1
 
 :
 
 
NAMA
 MURID
 
 :
 
TAHAP
 PENGUASAAN
 :
 


 
 

Standard TP1 Melabel organ yang terlibat
Prestasi TP2 semasa proses pernafasan.
Menerangkan proses pernafasan
dari aspek laluan udara.

1. Rajah di bawah menunjukkan organ pernafasan bagi manusia. Labelkan rajah tersebut.

2. Rajah di bawah menunjukkan proses pernafasan iaitu tarik nafas dan hembus nafas.
Labelkan rajah di bawah dengan betul.


 
 

 
 
a)
 _____________
  b)
 _____________
 


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 _____________
 
 
 
 
 
 _____________
 


 
 
 

 
 
 
 

 
 


 
 

 
 


 
 

 
 

 

3. Nyatakan laluan bagi proses berikut.
a) Tarik nafas

b) Hembus nafas

Unit 2 Tema : Sains Hayat

Minggu 2
Tarikh
Tema / Tajuk MANUSIA / HEMBUS DAN TARIK NAFAS
Standard Kandungan 2.1 Pernafasan Manusia
2.1.3 Membezakan kandungan oksigen dan karbon dioksida
Standard Pembelajaran
semasa menarik dan menghembus nafas.
2.1.4 Memerihalkan pergerakan dada semasa menarik dan

menghembus nafas dengan menjalankan aktiviti.

Kriteria Kejayaan 1. Murid dapat membezakan kandungan oksigen dan karbon dioksida semasa
menarik dan menghembus nafas melalui lakaran.
2. Murid dapat menyatakan pergerakan dada semasa menarik dan menghembus
nafas dengan menjalankan aktiviti

Tempoh Pelaksanaan 1 Minggu

NOTA BERKAITAN TAJUK : RUJUK BUKU TEKS SAINS TAHUN 4 M/S 26/27/31

Aktiviti Pembelajaran 2 :

ARAHAN

(bantuan ibubapa diperlukan untuk memantau aktiviti murid)

-Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat Pergerakan Dada semasa
bernafas berpandukan buku teks m/s 32.

-Murid membuat pemerhatian dan rumusan berdasarkan jadual di bawah

AkGviG
  Pergerakan
 buku
  Pergerakan
 dada
 
Menarik
 nafas
  (naik
 /
 turun)
  (naik
 /
 turun
 )
 

Menghembus
 nafas
 

-Santai Sains : Membina Model Peparu.
Bina model seperti dalam gambar dengan menggunakan penyedut
minuman sebagai trakea. (Pemantauan Ibubapa diperlukan kerana murid
menggunakan gunting untuk membina model)

Contoh
 model
 peparu
 
yang
 siap
 

Lagu
 pernafasan
 :
 
h;ps://www.youtube.com/watch?v=bUelWPW2qIE
 
 

AKTIVITI PBD 2
 :
 HEMBUS
 DAN
 TARIK
 NAFAS
 

 :
 
 
UNIT
 2
 
 :
 

 :
 
MINGGU
 2
 
NAMA
 MURID
 
TAHAP
 PENGUASAAN

 
 


  TP3 Mengitlak
 pergerakan
 dada
 semasa
 proses
 pernafasan.
 
Standard TP4
Prestasi Membezakan
 kandungan
 oksigen
 dan
 karbon
 dioksida
 semasa
 proses
 pernafasan.
 

Arahan: Murid meletakkan tangan di atas dada sambil menarik nafas dan mengembus nafas.
Perhatikan apa yang akan berlaku kepada pergerakan dada anda.

1.  Keadaan dada manusia akan _____dan _____ semasa menarik nafas kerana
udara masuk ke badan kita.

2.  Keadaan dada manusia akan ______ dan_______ semasa

menghembus nafas kerana udara keluar dari badan kita

3.  Apakah perbezaan kandungan udara semasa manusia menarik nafas dan menghembus
nafas?

a) Udara yand disedut masuk mengandungi __________ dengan udara yang

dihembus keluar.

b)Udara yand dihembus keluar mengandungi ______ dengan udara yang

disedut masuk.



Unit 2 Tema : Sains Hayat

Minggu 3
Tarikh
Tema / Tajuk MANUSIA / KADAR PERNAFASAN MANUSIA
Standard Kandungan 2.1 Pernafasan Manusia
2.1.3 Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung
Standard Pembelajaran
kepada jenis aktiviti yang dilakukan.

Kriteria Kejayaan 1.  Murid dapat menyatakan kadar pernafasan adalah dipengaruhi oleh jenis
Tempoh Pelaksanaan aktiviti yang dijalankan oleh manusia.

1 Minggu

KADAR PERNAFASAN

Kadar
  pernafasan
  ialah
  bilangan
  pergerakan
  dada
  naik
  dan
  turun
 
dalam
 masa
 satu
 minit.

Kadar
 pernafasan
 bergantung
 pada
 jenis
 akMviM
 yang
 dilakukan.[Buku
 
teks
 m/s
 33]

Aktiviti Pembelajaran 3 :

ARAHAN
(Aktiviti ini memerlukan bantuan ibubapa memantau dan membimbing

murid melakukan penyiasatan)

Murid menjalankan aktiviti penyiasatan mengenai Kadar Pernafasan
manusia berpandukan buku teks (BT ms 34) dan membuat rumusan
melalui jadual seperti dalam buku teks.

Murid dikehendaki mencari apakah sebab yang boleh menyebabkan kesan
terhadap pernafasan manusia seperti situasi jerebu,
pembuangan sampah, perkhemahan di hutan, aktiviti berbasikal atau

berenang di dalam kolam renang. (BT ms 36)

 

AKTIVITI
 PBD
 
 3
 
UNIT
 2
 
 :
 KADAR
 PERNAFASAN
 
MINGGU
 3
 
 :
 
 
NAMA
 MURID
 
 :
 
TAHAP
 PENGUASAAN
 :
 


 
 

TP5 Merumuskan kadar pernafasan bergantung kepada

 
Standard
Prestasi jenis aktiviti.

TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif

tentang situasi yang memberikan kesan baik
 

dan kesan buruk kepada pernafasan manusia dan

cadangan pemjagaan kesihatan peparu.

Jawab soalan di bawah

1. Apakah yang dimaksudkan dengan kadar pernafasan?
Kadar pernafasan ialah
___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. Kemudian murid dihendaki membina peta I-think punca kerosakan
pernafasan manusia.

3. Buat hipotesis

Kadar pernafasan Kadar pernafasan Kadar pernafasan
sederhana tinggi rendah

Semakin lasak dan cergas aktiviti yang dijalankan, semakin-_____________
kadar pernafasan manusia

4. Kelaskan aktiviti – aktiviti berikut mengikut kadar pernafasan masing – masing.

KADAR PERNAFASAN
  KADAR PERNAFASAN
  KADAR PERNAFASAN
 

RENDAH SEDERHANA TINGGI


 
 
 

Aktiviti Pengayaan :

ARAHAN

Kelaskan aktiviti berikut mengikut kadar
pernafasan.Gunting dan tampal gambar aktiviti harian
[Lampiran 1] ke dalam ruang yang betul.

Kadar pernafasan
rendah

Kadar pernafasan
sederhana

Kadar pernafasan
tinggi

LAMPIRAN
 1



Unit 2 Tema : Sains Hayat

Minggu 4
Tarikh
Tema / Tajuk MANUSIA / PERKUMUHAN DAN PENYAHTINJAAN
Standard Kandungan
2.2 Perkumuhan Dan Penyahtinjaan
Standard Pembelajaran 2.2.1 Menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan
2.2.2 Mengenalpasti organ dan hasil bagi perkumuhan
2.2.3 Membuat inferens kepentingan penyingkiran hasil

perkumuhan dan hasil penyahtinjaan.

Kriteria Kejayaan 1.  Murid dapat maksud perkumuhan dan penyahtinjaan
Tempoh Pelaksanaan 2. Murid dapat menyatakan organ dan hasil bagi perkumuhan

1 Minggu

NOTA BERKAITAN TAJUK : RUJUK BUKU TEKS SAINS TAHUN 4 M/S 37/38/39/41

PERKUMUHAN Proses
 penyingkiran
  organ Ginjal Air
bahan
 buangan
  kulit kencing
daripada
 badan
 
peparu Peluh

Karbon
dioksida


  Proses
 penyingkiran
 sisa
  organ Dubur Tinja
PENYAHTINJAAN makanan
 iaitu
 

 
Tinja
 melalui
 dubur
 

Rujukan
 internet
 
 :
 h;ps://youtu.be/J9WAArR6yIY
 
 

Aktiviti Pembelajaran 4 :
ARAHAN

TAJUK : PERKUMUHAN DAN PENYAHTINJAAN

Murid menonton video tentang sistem perkumuhan dan penyahtinjaan
manusia.
https://www.youtube.com/watch?v=hfysG4QGtzI

Tambahan aktiviti (PBL ) dengan bantuan ibu-bapa dan penjaga di rumah.
: KIDNEY FILTERING sama konsep untuk menapis air yang kotor

untuk menjadi air yang bersih.
-Boleh guna botol mineral, batuan kecil, air tanah, kain kasa,
batuan kerikil dsb.
-Latih murid menyelesaikan masalah :

(air kotor bertukar air jernih)
-Boleh lihat youtube https://youtu.be/bHZlO6tEsuE sebagai

panduan aktiviti.

Aktiviti kenali perkumuhan dan penyahtinjaan (BT ms 40)

Tambahan aktiviti (PBL ) dengan bantuan ibu-bapa dan penjaga di rumah.
:BOWEL MOVEMENT menggunakan biskut yang telah
dihancurkan dan dicampurkan dengan air.
-Kemudian ditapis menggunakan stokin.
-Hasil tapisan diibaratkan sebagai tinja.

Murid menyiapkan latihan dengan bimbingan dan pemantauan ibubapa.

Selepas itu anak-anak boleh merehatkan minda sambil menyanyikan lagu
perkumuhan https://www.youtube.com/watch?v=IwDm4i2p4c4

AKTIVITI
 PBD
 4
 
 :
 PERKUMUHAN DAN PENYAHTINJAAN
UNIT
 2
 
 :
 
 
MINGGU
 4
 
 :
 
NAMA
 MURID
 
 :
 
TAHAP
 PENGUASAAN


 
 


  TP1 Menyatakan
 maksud
 perkumuhan
 dan
 penyahMnjaan.
 

  TP2
 
Standard
 
  TP4 Menerangkan
 hasil
 perkumuhan
 dan
 penyahMnjaan.
 
Prestasi

  Memadankan
 organ
 perkumuhan
 dan
 hasilnya
 melalui
 

  pengurusan
 grafik.

LATIHAN

Proses Perkumuhan Proses menyingkirkan tinja

berlaku melalui dubur.

Proses Penyahtinjaan Proses penyingkiran bahan

buangan dari badan.

2. Tulis semula maksud proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan.

Proses Perkumuhan
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Proses Penyahtinjaan
________________ ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3. Tuliskan hasil perkumuhan organ di bawah berdasarkan gambar.

3. Warnakan organ manusia yang terlibat dalam system perkumuhan dan penyahtinjaan .
4 . Namakan
 organ
 dalam
 gamba
 rajah
 dan
 hasil
 bahan
 buangan
 mengikut
 organ-­‐
 organ
 tersebut.



Unit 2 Tema : Sains Hayat

Minggu 5

Tarikh

Tema / Tajuk MANUSIA / GERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN

Standard Kandungan 2.3 Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan

Standard 2.3.1 Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima
Pembelajaran rangsangan.

2.3.2 Menjelaskan dengan contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan
dalam kehidupan harian.

1.  Murid dapat menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria

Kriteria Kejayaan menerima rangsangan
2. Murid dapat menyatakan dengan contoh gerak balas manusia terhadap

rangsangan dalam kehidupan harian

Tempoh Pelaksanaan
1 Minggu

NOTA BERKAITAN TAJUK : RUJUK BUKU TEKS SAINS TAHUN 4 M/S 43/44

Aktiviti Pembelajaran 5 :
ARAHAN


 
TAJUK : MANUSIA BERGERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN
Murid menyenaraikan organ deria- Pengetahuan sedia ada dengan mengisi
menggunakan peta I-think.

Guru meminta murid melakukan Aktiviti Mari Uji Dalam buku teks m/s 45:
Penyiasatan setiap stesen. Cikgu mencadangkan aktiviti ini dilakukan bersama
ibubapa atau adik beradik, bagi sama-sama menerokai ilmu sains di rumah .
( Aktiviti PBL)

AKTIVITI
 PBD
 5
 
 :
 GERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN
UNIT
 2
 
 :
 5
 
MINGGU
 
 
 :
 
NAMA
 MURID
 
 :
 
TAHAP
 PENGUASAAN


  TP1
 Menyatakan
 organ
 deria
 manusia.
 

 
Standard
 
 

 
Prestasi TP2 Menyatakan
 manusia
 bergerak
 balas
 apabila
 

  menerima
 rangsangan.

  TP4 Memadankan
 rangsangan
 
 

dengan
 gerak
 balas
 dalam
 suatu
 situasi

Sambung ayat di bawah mengikut situasi manusia bergerak balas terhadap rangsangan,
kemudian tulis apakah rangsangan dan gerak balas setiap situasi

Apabila
 terdengar
 hon
 kereta,
 kita
 terkejut
 dan
 
 
 
………………………………
 
 
 

 
 
 
 
Rangsangan:
 
 
 
…………………………………………………………
 
 
 

 
 
 
 
Gerak
 balas
 :
 
 
 
…………………………………………………………
 
 
 

 
 

Jika
 dikejar
 anjing,
 kita
 akan……………………………………………
 

 
 
Rangsangan:
 
…………………………………………………….
 

 
 
Gerak
 balas
 :
 
……………………………………………………
 

 
 


 
 

 
 
 

 
 

 
  Kita
 menarik
 tangan
 jika
 

 
  ………………………………………………………
 

 
 
 
 

 
  Rangsangan:
 

 
  ……………………………………………………
 

 
 
 
 

 
  Gerak
 balas
 :
 
Kita
 menutup………………………………………….
  ………………………………………………………
 

 
 
Rangsangan:
 
…………………………………………………………
 

 
 
Gerak
 balas
 :
 
…………………………………………………………
 

Unit 2 Tema : Sains Hayat

Minggu 6

Tarikh

Tema / Tajuk MANUSIA / KEPENTINGAN GERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN

Standard Kandungan 2.3 Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan

Standard 2.3.3 Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas manusia
Pembelajaran terhadap rangsangan.

2.3.2 Memerihalkan tabiat yang mengganggu proses gerak balas manusia
terhadap rangsangan.

1.  Murid dapat memerihalkan tabiat yang mengganggu proses

Kriteria Kejayaan gerak balas manusia terhadap rangsangan.
2. Murid dapat menyatakan tabiat yang mengganggu proses gerak balas

manusia terhadap rangsangan

Tempoh Pelaksanaan
1 Minggu

NOTA BERKAITAN TAJUK : RUJUK BUKU TEKS SAINS TAHUN 4 M/S 4-6-47

Rujukan
 internet:
 
 h;ps://youtu.be/-­‐JOKbB_J5cc
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 h;ps://youtu.be/fuKYFsLAQxI
 
 

AKTIVITI
 PBD
 6
 
UNIT
 2
 
 :
 KEPENTINGAN
 GERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN
MINGGU
 
 
 :
 
 
NAMA
 MURID
 
 :
 
TAHAP
 PENGUASAAN
 :
 

Standard TP5 Memerihalkan tabiat yang mengganggu proses
Prestasi gerak balas manusia terhadap rangsangan

TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
tentang tabiat
  yang perlu dihindari supaya
kerosakan pada

organ deria dapat dielakkan serta

mempersembahkannya

Bina
 peta
 Ithink
 mengenai
 kepenGngan
 gerak
 balas
 kepada
 manusia
 

KepenGngan
 
gerak
 balas
 

kepada
 
manusia
 

Bina
 peta
 I-­‐
 think
 mengenai
 tabiat
 yang
 menganggu
 gerak
 balas
 kepada
 manusia
 
(Isi
 petak
 kosong)
 

TABIAT YANG MENGANGGU
GERAK BALAS KEPADA
MANUSIA



SAINS
 TAHUN
 4
TEMA

SAINS
 HAYAT
(HAIWAN)

Unit 3 Tema : Sains Hayat

Minggu
  7

Tarikh HAIWAN / ORGAN PERNAFASAN HAIWAN

Tema / Tajuk
 

Standard 3.1 ORGAN PERNAFASAN HAIWAN
Kandungan
3.1.1 MMeennggeenlaaslkpaanshtiaoiwrgaannbpeerrdnaasfaarskaannhoarigwaannp.
e  rnafasan.
 
Standard 3.1.2
Pembelajaran
3or.1g.a3nMpeenrngaitflaaskatne.r
 dapat haiwan yang mempunyai lebih daripada satu

Objektif Pada aMkehnirgpeenmalbpealastjai roarng,amnupreidrndaafapsaatn:
 haiwan.
  haiwan.
 
Pembelajaran 1. 
2.  Membuat pengelasan organ pernafasan setiap

3.  Menyatakan terdapat haiwan yang mempunyai 2 organ

pernafasan.

Kriteria Kejayaan 1.  hMauirwidand.a
  pat menyenaraikan jenis organ pernafasan untuk setiap
2.  dMeunrgidandaopragtanmpenergnealafasshaaniwdaenngdaenngteapnamt.
e  madankan haiwan

Tempoh 1 Minggu
pelaksanaan
aktiviti

Pentaksiran 1.  Melabelkan organ pernafasan haiwan

2.  Merumuskan bahawa pteerrdnaapfaastahna.
i  wan yang mempunyai lebih
daripada satu organ

NOTA BERKAITAN TAJUK : RUJUK BUKU TEKS SAINS TAHUN 4 M/S 54-57

Satu
 organ
 
pernafasan
 

Peparu
 

Organ Insang
 
pernafasan Kulit
 lembap
 

hawan

Spirakel
 

Dua
 prgan
  Kulit
 lembap
 
pernafasan
  dan
 peparu
 

AKTIVITI
 PEMBELAJARAN
 1
 

SANTAI SAINS

KAD SINAR-X RANGKA HAIWAN

ARAHAN:

 Hasilkan
 perhiasan
 berbentuk
 kad
 sinar-­‐x
 rangka
 haiwan
 vertebrata
 mengikut
 
kreaMviM
 kamu.
 Gunakan
 kadbod
 hitam,puMk
 kapas
 atau
 bahan-­‐bahan
 terpakai
 
yang
 lain,
 tali
 benang,
 gam
 dan
 gunMng
 

AKTIVITI
 PBD
 7
 
UNIT
 3
 
 :
 ORGAN
 PERNAFASAN
 HAIWAN
 
MINGGU
 7
 
 :
 
 
NAMA
 MURID
 
 :
 
TAHAP
 PENGUASAAN
 :
 


 
 

Standard Melabel organ pernafasan
 
Prestasi TP1 haiwan


A   KTIVITI
 PEMBELAJARAN
 2
 

1.Labelkan
 organ
 pernafasan
 haiwan-­‐haiwan
 di
 bawah.
 (TP
 1
 )
 

a)
  (b)
 

 
 

 
 

 
 

 

  (d)
 

 

 

(
 c
 )
 

(e)
 
(f)
 

AKTIVITI
 PEMBELAJARAN
 1
 
GunMng
 dan
 tampal
 gambar
 di
 lampiran
 1
 untuk
 membentuk
 kiub.
 

Lampiran
 1
 

Insang Peparu dan
kulit lembap
Peparu
spirakel
Kulit
lembap

AKTIVITI
 PBD
 8
 
 
UNIT
 3
 
 :
 ORGAN
 PERNAFASAN
 HAIWAN
 
MINGGU
 8
 
 :
 
 
NAMA
 MURID
 
 :
 
TAHAP
 PENGUASAAN
 :
 


 
 

Merumuskan bahawa terdapat

Standard haiwan yang mempunyai lebih
 
Prestasi TP5 daripada satu organ

pernafasan.

AKTIVITI
 PEMBELAJARAN
 4

 
a)
 Padankan
 jawapan
 yang
 betul
 

Aku
 boleh
 hidup
 di
 darat
  •
  •
  Peparu
 
dan
 di
 air. •
  Insang
 

• Kulit
 Lembap.

b)
 Lengkapkan
 pernyataan
 yang
 berikut.
 


 
Katak
 akan
 bernafas
 menggunakan
 ____________
 semasa
 berada
 di
 darat.

 
Katak
 akan
 bernafas
 menggunakan
 _____________semasa
 berada
 dalam
 air.

 

c)
 Bulatkan
 haiwan
 yang
 mempunyai
 organ
 pernafasan
 seperM
 katak.
 



Unit 3 Tema : Sains Hayat

Minggu
  9

Tarikh HAIWAN / ORGAN PERNAFASAN HAIWAN

Tema / Tajuk
  3.2 Haiwan Vertebrata
 

Standard 3.2.1 menyatakan maksud haiwan vertebrata idnavneritnevberratteab
 rata
 
Kandungan 3.2.2 memberi contoh haiwan vertebrata dan

Standard 3.2.3 mengelaskan haiwan vertebrata bikeardna
  sarkan ciri khusus bagi
Pembelajaran mamalia, reptilia, amfibia, burung dan

Objektif l3a.k2a.4ramn e, nTjMelKa,skpaennupleismanerahtaatuialnistaenntsaencgarhaakiwreaantifv
 ertebrata melalui
Pembelajaran
123P...a    dMMMaeeeannnkyygheaeintlraaaskprkaeaanmiknambhneaalackiwojsanuartdnaonhhk,aehmpiwaauiadwrnaiadvnvdeevarretpteeratbbterrba a
  rttaadtdaaandnainhnvaheiwratiaewnbarinantviane.vr
 etertberbartaat. a
  .
 
KRITERIA
 
i1n.vmeurtreidbrdaatpaa.
t  menulis maksud haiwan vertebrat dan haiwan
KEJAYAAN h2a.miwuarnidbdaagpiastemtiaepnyjeantaiska.
n  5 ciri haiwan vertebrata berserta 2 contoh
i3n.vmeurtreidbrdaatpaa.
t  menulis maksud haiwan vertebrata dan haiwan
h4a.miwuarnidindvaeprattebmreantag.e
  las haiwan kepada 5 ciri-ciri haiwan vertebrata dan

TEMPOH 1 Minggu

PAEKLTAIVKISTAIN:
 AAN

PENTAKSIRAN 1i2n..vmmeeertnneygbaertlaaatskaa.h(naTimPwaa1nk)
s   mudendgainkuctovnetorthebhraaiwtaanmevenrgtiekburtactiari-dcainri.h(TaPiw4a)n
 

Amfibia

Mamalia

HAIWAN Reptilia
VERTEBRATA


 Haiwan
 yang
 mempunyai
 
tulang
 belakang
 

Ikan Burung

PETA BULATAN HAIWAN VERTABRATA DAN HAWAN INVERTEBRATA

Belalang

Cacing Lebah
Udang
HAIWAN
INVERTEBRATA


  Haiwan
 yang
 Mdak
 
 

mempunyai
 tulang
 belakang
 

Nyamuk

AKTIVITI
 PEMBELAJARAN
 1
 

Lengkapkan
 carta
 di
 bawah
 
 

AKTIVITI
 PEMBELAJARAN
 2
 

Lengkapkan
 carta
 di
 bawah
 
 

AKTIVITI PBD 9 : HAIWAN VERTEBRATA
UNIT 3 :
MINGGU 9 :
NAMA MURID :
TAHAP PENGUASAAN

Standard m2.emnegnikguetlacsirhi-aciiwria.(nTPm4e)n
 gikut vertebrata
 
TP4

Prestasi

Gambar
 rajah
 di
 bawah
 menunjukkan
 sebuah
 ladang
 kepunyaan
 Pak
 Atan.
 Ahmad
 telah
 menjalankan
 akMviM
 pengelasan
 
haiwan
 mengikut
 2
 kategori
 haiwan
 yang
 terdapat
 di
 ladang
 Pak
 Atan.
 
 

AKTIVITI
 PEMBELAJARAN
 1

UJI MINDA
ANDA!!!!

MELINTANG DIKATEGORIKAN SEBAGAI BURUNG
1. ORGAN PERNAFASAN BAGI ULAT BELUNCAS
4. KURA-KURA IALAH HAIWAN ________________.

8. HAIWAN MAMALIA YANG UNIK TETAPI BERTELUR
9. ORGAN PERNAFASAN KETAM

11. HAIWAN MAMALIA YANG DAPAT TERBANG TETAPI

MENURUN
2. ISTILAH UNTUK HAIWAN YANG TIDAK MEMPUNYAI TULANG BELAKANG
3. ORGAN PERNAFASAN BAGI LINTAH
5. HAIWAN YANG DAPAT HIDUP DI DARAT DAN DALAM AIR
6. HAIWAN YANG MEMPUNYAI TULANG BELAKANG
7. ORGAN PERNAFASAN BAGI MANUSIA
10. HAIWAN YANG MEMPUNYAI 2 ORGAN PERNAFASAN

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL INDIVIDU)

Tempoh : 1 minggu
Sasaran : Semua murid tahun 4
: Murid diminta untuk menghasilkan
Projek yang dihasilkan
BUKU SKRAP yang bertemakan Organ
Pernafasan haiwan mengikut kreativiti
sendiri.

Tema Sains Hayat
Tajuk
Standard Kandungan Haiwan

Standard Pembelajaran 3.1 Organ pernafasan haiwan

3.2.2 memberi contoh haiwan vertebrata dan
invertebrata

3.2.3 mengelaskan haiwan vertebrata
berdasarkan ciri khusus bagi
mamalia, reptilia, amfibia, burung dan ikan

Standard Prestasi TP4 : memberi contoh haiwan vertebrata dan
invertebrata

TP 5 : Merumuskan bahawa terdapat haiwan

mempunyai lebih daripada satu organ
pernafasan.

TP 6 : Berkomunikasi secara kreatif dan inovasi
tentang organ pernafasan haiwan serta
pengelasan haiwan vertebrata dan ciri

khusus bagi setiap kelas serta
mempersembahkannya.

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL INDIVIDU)

Langkah-langkah a)Murid diminta membaca nota dalam
buku teks sebelum memulakan
Fasa 1(Memulakan projek ) penghasialan buku skrap.

Fasa 2(membina projek) b)Murid mengumpul alat dan bahan yang
Fasa 3 (Penutup projek) diperlukan

Dokumentasi projek c)Ibu bapa boleh membantu anak
semasa menghasilkan projek

d)Sila rakam gambar semasa
penghasilan projek.

a) Murid membuat buku skrap dengan
bahan yang dikumpul atau nota yang
disedia awal.

a))Murid hendaklah menyimpan buku
skrap ini yang telah siap dan hantar
kepada guru Sains.

b)Murid diminta membentangkan hasil
kerja mereka.

c) Guru akan menilai hasil kerja murid.

a) Buku skrap yang sudah siap akan
disimpan.

b)Guru akan memberi sijil kepada semua
murid yang telah menyiapkan buku skrap
dan akan dipamerkan di sudut sains
sekolah untuk rujukan murid-murid lain.

SCIENCE IS A
WAY OF
THINKING