Sekolah : SMA NEGERI 1 SS III Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Kelas/Semester : XII / GENAP Materi Pokok : PROCEDURE TEXT) Alokasi waktu : 2 X 45 MENIT (1 PERTEMUAN) A. Kompetensi Inti: KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia. KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiatkiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 3.6.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulisdengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 4.6. Procedure Text 4.6.1Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) 4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan 4.6.1.1 Menjawab pertanyaan teks procedure comprehensive dengan tepat 4.6.2.1 Menulis Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai konteks sesuai konteks.. C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati vidio, gambar dan membaca contoh teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 2. Dengan membaca beberapa teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 3. Dengan membaca text prosedur, peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat . 4. Dengan melalui topik yang disediakan, peserta didik mampu menulis teks procedure lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara benar dan sesuai kontek penggunaannya. D. Materi Pembelajaran: ● Topik : Teks Prosedur Definition of Procedure Text Procedure text is a piece of written or spoken text which has the social function to inform the readers or the listeners how to make or to do something. It can be in the
form of a set of instructions, directions or a manual. Social Function of Procedure Text To provide a series of precise, sequenced steps or directions that explain to the readers how to dosomething while also allowing the readers to reach the outcome successfully. Generic Structure of Procedure Text 1. Goal or purpose: provides information on the intent and purpose of the procedure and predict aconclusion. 2. Materials or tools: list the materials or the materials required to perform a procedure or steps. 3. Steps or methods: a list of the order of instruction/activity to achieve the objectives in the correctsequence of steps. Language Features of Procedure Text Some language features that you can follow to make a Procedure Text are as follow: 1. Using Simple Present Tense. 2. Using action verbs (e.g.: press, close, put). 3. Using command/imperative sentence (e.g.: Press the button, close the lid) 4. Using connectors/connective words/temporal conjunction (e.g.: first, then, finally,). 5. Sometimes is started with adverb of manner (e.g.: carefully.....). E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Model : Project- Based Learning (PjBL) Pendekatan : Scientific-TPACK Metode : Tanya Jawab, colaborasi, penugasan F. MEDIA , ALAT DAN BAHAN a.Media Media Pembelajaran Moda Luring: Worksheet, pictures, slide PPT by Canva, dan padlet. b.Alat HP, Jaringan, Kuota internet LCD, Proyektor, Papan tulis, Spidol c. Sumber Belajar : https://www.kuliahbahasainggris.com/3-contoh-procedure-text-how-to-operate-dalambahasa-inggris-beserta-artinya/
G. Langkah-Langkah Pembelajaran No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Pendahuluan Greeting Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab salam. Checking the conditions of students and classroom. ( disiplin ) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar Guru memeriksa kerapian siswa Guru memeriksa keadaan / fasilitas kelas Praying ( religious ) Guru dan peserta didik berdo’a untuk membuka pelajaran hari ini Checking attendance (disiplin) Guru mengecek kehadiran siswa dengan presensi online Singing a national song Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila” ( nasionalisme )
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu https://www.youtube.com/watch?v=cV3dcjphWY0 Motivating students to learn English in general Guru memberikan motivasi mempelajari bahasa inggris secara umum kepada peserta didik secara lisan. Apperception (Orientation) Guru memperkenalkan materi baru dengan menampilkan gambar pada slide PPT dan mengajukan pertanyaan tentang teks procedure. (komunikatif, tanggung jawab) https://images.app.goo.gl/eNscakpfpGoPkQAU6 Motivating student to learn new lesson Guru Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks prosedure terkait penggunaan tekhnologi dan kiat-kiat (tips). Telling learning objectives
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik di harapkan dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur, peserta didik dapat membedakan fungsi sosial dari 2 teks prosedur serta peserta didik dapat menulis teks prosedur terkait penggunaan tehnologi dan kiat-kiat (tips). Telling the learning activities that should will do Dalam proses belajar mengajar peserta didik akan melakukan kegiatan sebagai berikut: 1. Menonton vidio contoh teks prosedur dan Mengamati contoh teks prosedur. 2. Mengidentifikasi fungsi sosial,struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur 3. Membedakan fungsi sosial,struktur teks dan unsur kebahasaan dari beberapa teks prosedur. 4. Menjawab pertanyaan 5. Menulis teks prosedur penggunaan tekhnologi dan kiat – kiat (tips) Pre-Test 2 Kegiatan Inti Fase 1: Fundamental question 1. Guru menayangkan sebuah vidio how to operate the computer:
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu https://youtu.be/Tx0ntUobTu8 Dan guru memberikan contoh teks procedure melalui slide PPT https://brainly.co.id/tugas/5108972 1. Peserta didik mengamati vidio dan membaca contoh teks prosedur yang diberikan oleh guru 2. Setelah mengamati contoh teks prosedur, Guru memberikan pertanyaan: What does the video tell about? What kind of the text? What do you know of the prosedure text?
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu What is the social function of procedure text? How many generic structures in procedure text?What are they? What are the language features used in procedure text ? 3. Peserta didik merespon pertanyaan yang secara singkat. Fase 2: Product Planning 4. Guru membagikan LKPD kepada Peserta didik 5. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok 4-5 peserta didik tiap kelompok (kolaborasi dan kerjasama) 6. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang masalah pada aktivitas 1 dan activitas 2 7. Guru meminta peserta didik untuk memperluas informasi melalui internet dan sumber belajar lainnya yang relevan. 8. Peserta didik berbagi tugas dengan kelompok masing masing untuk menyelesaikan activitas 1, 2 dan aktivitas 3. Fase 3: Arranging the schedule 9. Peserta didik dibimbing guru dalam mendiskusikan proyek yang akan dikerjakan Peserta didik diarahkan untuk menyusun jadwal penyelesaian proyek dan berbagi tugas untuk menyesaikan proyek. 10. Peserta didik menentukan deadline untuk menyelesaikan tugasnya
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu Fase 4 : Monitoring the activity and development of the project 11. Guru memonitor dan memberikan bimbingan pada setiap kelompok untuk menyelesaikan proyeknya. 12. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi dan membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur terkait penggunaan alat teknologi dan kiat kiat berdasarkan contoh teks yang telah mereka amati, dengan menjawab aktivitas 1. (mengumpulkan informasi dan mengasosiasi (5M) 13. Peserta didik membaca teks yang disediakan untuk dapat menjawab pertanyaan terdapat pada aktivitas 2. 14. Peserta didik menulis teks recount terkait peristiwa bersejarah singkat dan sederhana secara tepat dan sesuai dengan konteks penggunaannya. 15. Peserta didik secara bersama-sama di dalam kelompoknya berdiskusi mengumpulkan data dan informasi yang sesuai (dari buku, internet, LKPD, dsb.) dengan bimbingan Guru. 16. Guru memonitor dan memastikan setiap kelompok peserta didik sudah menjalankan proyeknya dan menghasilkan produk berupa tulisan (sebuah teks prosedur) untuk disajikan. Fase 5: Testing the result 17. Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dengan perwakilan anggota kelompoknya memaparkan hasil diskusi lengkap dengan struktur umum, dan language features nya (percaya
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu diri)(mengkomunikasikan) 18. Peserta didik saling menanggapi dan penilaian berupa apresiasi, komentar, pendapat, dan masukan serta melakukan Tanya jawab kepada kelompok lainnya yang sedang melakukan presentasi 19. Guru mengamati untuk menilai sikap dan keaktifan peserta didik Fase 6 : Evaluating learning experience 20. Guru memberi tanggapan tentang text descriptif terkait fungsi sosial, struktur umum dan unsur kebahasaan serta memberi apresiasi kepada peserta didik 21. Guru menampilkan feedback dengan menampilkan contoh prosedur yang sudah diidentifikasi dan di analisis(kolaboratif) 22. Peserta didik mencocokkan dengan jawaban yang ditampilkan oleh guru. 23. Peserta didik merangkum dan membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah di lakukan terkait materi yang telah di pelajari dengan bimbingan dari guru ( explicit teaching ). Penutup Peserta didik diajak untuk menyimpulkan materi Guru meminta peserta didik mengerjakan evaluasi melalui quiziz Guru membagikan link quiziz kepada peserta didik Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya Berefleksi atas pembelajaran yang telah
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu dilakukan dengan Padlet.( kolaboratif) Guru Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam H. Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap a. Teknik dan Bentuk Penilaian Observsi (Jurnal) Lembar pengamatan b. Instrumen penilaianTerlampir 2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik dan Bentuk penilaian Penugasan Kelompok (Uraian tertulis) b. Instrumen penilaianTerlampir 3. Penilaian Keterampilan a. Teknik dan Bentuk Penilaian Pengamatan Produk berupa teks recount b. Instrumen penilaianTerlampir 4. Evaluasi c. Teknik dan Bentuk Penilaian Penugasan Individu (Pilihan Ganda Tertulis) d. Instrumen penilaianTerlampir I. Tindak Lanjut Remidi 1. Peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan pegulangan kembali terhadap materi yang kurang dipahami 2. Peserta didik mengerjakan soal ulangan kembali
Pengayaan 1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya di atas KKM 2. Pengayaan berupa menjadntutor sebaya bagi peserta didik yang belum tuntas KKM Karang Endah, Januari 2023 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra. SULIYAH, M.M. Erniatiningsih, M.Pd NIP. 19650404 199010 2 001
MATERI AJAR Sekolah : SMA Negeri 1 SS III Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII / Genap Materi Pokok : Procedure Text Alokasi waktu : 2 x 45 menit (2JP) Pertemuan ke : 1 A. Kompetensi Inti: KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia. KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, LAMPIRAN1
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiatkiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 3.7.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulisdengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 4.6. Procedure Text 4.6.1Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan 4.6.1.2 Menjawab pertanyaan teks procedure comprehensive dengan tepat
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi teknologi dan kiat-kiat (tips) 4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.6.2.2 Menulis Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.. C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati vidio, gambar dan membaca contoh teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 2. Dengan membaca beberapa teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 3. Dengan membaca text prosedur, peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat . 4. Dengan melalui topik yang disediakan, peserta didik mampu menulis teks procedure lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara benar dan sesuai kontek penggunaannya.
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Pendahuluan Greeting Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab salam. Assalamualaikum. Checking the conditions of students and classroom. ( disiplin ) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar Guru memeriksa kerapian siswa Guru memeriksa keadaan / fasilitas kelas Good morning students How are you today? Are you ready to study English this morning? now look at around of you, if there are some trash, take it and clean it. Praying ( religious ) Guru dan peserta didik berdo’a untuk membuka pelajaran hari ini Ok students, before we start our learning today, please the captain lead to pray. Checking attendance (disiplin) Guru mengecek kehadiran siswa dengan presensi online Who is absen today? Singing a national song Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila” ( nasionalisme ) Students, lets we sing a national song ( garuda pancasila) stand up, Please
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu https://www.youtube.com/watch?v=cV3dcjphWY0 Motivating students to learn English in general Guru memberikan motivasi mempelajari bahasa inggris secara umum kepada peserta didik secara lisan. Do you remember about the important of studying English? Last meeting we have explained about it. Who wanna to explain about it? Apperception (Orientation) Guru memperkenalkan materi baru dengan menampilkan gambar pada slide PPT dan mengajukan pertanyaan tentang teks procedure. (komunikatif, tanggung jawab) https://images.app.goo.gl/eNscakpfpGoPkQAU6 What is it? Can you operate it? How many Steps to operate it? Related the picture, Now we would like to study Procedure text, about the use of technology tools and tips.
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu Motivating student to learn new lesson Guru Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks prosedure terkait penggunaan tekhnologi dan kiat-kiat (tips). According to you, what is the benefit of learning procedure text? By studying procedure text about technology and tips, we will know how something is done based on the steps. Telling learning objectives Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik di harapkan dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur, peserta didik dapat membedakan fungsi sosial dari 2 teks prosedur serta peserta didik dapat menulis teks prosedur terkait penggunaan tehnologi dan kiat-kiat (tips). Ok, these are our learning objectives By observing videos, pictures and read examples of procedure texts, students in groups are able to identify the social functions, generic structures, and language features of several oral and written procedure text by giving and asking for information related to the use of technology and tips. By reading several procedure texts, students in groups are able to differentiate social functions, generic structures, and language features of several oral and written procedure texts related to the use of technology and tips according to the context of its use appropriately. By reading the procedure text, students are able to answer questions correctly and precisely. Through the topics provided, students are
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu able to write short and simple spoken and written procedure texts related to the use of technology and tips by paying attention to social functions, text structure, and linguistic elements, correctly and in context. Correct and in accordance with the context of its use. Telling the learning model (PJBL) Telling the learning activities that should will do Dalam proses belajar mengajar peserta didik akan melakukan kegiatan sebagai berikut: Next, what will we do in this learning today, here are: Watching the video and observing an example of procedure text Identify and differentiate the social function, generic structures and language features of procedure text. Answer the questions based on the procedure text. Write a procedure text about the use of technology and tips. Pre-Test 2 Kegiatan Inti Fase 1: Fundamental question 1. Guru menayangkan sebuah vidio how to operate the computer: https://youtu.be/Tx0ntUobTu8
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu Dan guru memberikan contoh teks procedure melalui slide PPT https://brainly.co.id/tugas/5108972 2.Peserta didik mengamati vidio dan membaca contoh teks prosedur yang diberikan oleh guru 3. Setelah mengamati contoh teks prosedur, Guru memberikan pertanyaan: What is the video about? What kind of the text? What do you know of the prosedure text? What is the social function of procedure text? How many generic structures in procedure text?What are they? What are the language features used in procedure text ? Ok, this vidio is an example of procedure text, from the video and a procedure text you can do the students’ worksheet. I would like to
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu share it. 4. Peserta didik merespon pertanyaan yang secara singkat. Fase 2: Product Planning 5. Guru membagikan LKPD kepada Peserta didik 6. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok 4- 5 peserta didik tiap kelompok (kolaborasi dan kerjasama) But please you all divide to be some groups. 5 students in a group. 7. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang masalah pada aktivitas 1 dan activitas 2 With your group you can do the all activities in this worksheet, don’t forget to red the intructions the answer the question. For our project is to write a procedure text based on the topic on the third activity. 8. Guru meminta peserta didik untuk memperluas informasi melalui internet dan sumber belajar lainnya yang relevan. You can enlarge you information from some source, like book, internet on your androit, and the other books. 9. Peserta didik berbagi tugas dengan kelompok masing masing untuk menyelesaikan activitas 1, 2 dan aktivitas 3. Fase 3: Arranging the schedule 10. Peserta didik dibimbing guru dalam mendiskusikan proyek yang akan dikerjakan Peserta didik diarahkan
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu untuk menyusun jadwal penyelesaian proyek dan berbagi tugas untuk menyesaikan proyek. Ok, we have 15 minutes to finish worksheet and then you have to present the result. 11. Peserta didik menentukan deadline untuk menyelesaikan tugasnya Fase 4 : Monitoring the activity and development of the project 12. Guru memonitor dan memberikan bimbingan pada setiap kelompok untuk menyelesaikan proyeknya. Any questions about the worksheet? Have you any difficulties? 13. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi dan membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur terkait penggunaan alat teknologi dan kiat kiat berdasarkan contoh teks yang telah mereka amati, dengan menjawab aktivitas 1. (mengumpulkan informasi dan mengasosiasi (5M) 14. Peserta didik membaca teks yang disediakan untuk dapat menjawab pertanyaan terdapat pada aktivitas 2. 15. Peserta didik menulis teks recount terkait peristiwa bersejarah singkat dan sederhana secara tepat dan sesuai dengan konteks penggunaannya. 16. Peserta didik secara bersama-sama di dalam kelompoknya berdiskusi mengumpulkan data dan informasi yang sesuai (dari buku, internet, LKPD, dsb.) dengan bimbingan Guru.
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu 17. Guru memonitor dan memastikan setiap kelompok peserta didik sudah menjalankan proyeknya dan menghasilkan produk berupa tulisan (sebuah teks prosedur) untuk disajikan. Fase 5: Testing the result 18. Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dengan perwakilan anggota kelompoknya memaparkan hasil diskusi lengkap dengan struktur umum, dan language features nya (percaya diri)(mengkomunikasikan) Ok, time is up. And now please to present start the first group. 19. Peserta didik saling menanggapi dan penilaian berupa apresiasi, komentar, pendapat, dan masukan serta melakukan Tanya jawab kepada kelompok lainnya yang sedang melakukan presentasi 20. Guru mengamati untuk menilai sikap dan keaktifan peserta didik Fase 6 : Evaluating learning experience 21. Guru memberi tanggapan tentang text prosedur terkait fungsi sosial, struktur umum dan unsur kebahasaan serta memberi apresiasi kepada peserta didik 22. Guru menampilkan feedback dengan menampilkan contoh prosedur yang sudah diidentifikasi dan di analisis(kolaboratif) 23. Peserta didik mencocokkan dengan jawaban yang ditampilkan oleh guru. 24. Peserta didik merangkum dan membuat
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu kesimpulan dari hasil diskusi yang telah di lakukan terkait materi yang telah di pelajari dengan bimbingan dari guru. Ok, please watch this vidio about the explanation of procedure text. ( explicit teaching ). https://www.youtube.com/watch?v=7jla8M0hgps Penutup Peserta didik diajak untuk menyimpulkan materi Ok students, lets we conclude the material today? Guru meminta peserta didik mengerjakan evaluasi melalui quiziz Now, time for post test. Ok I would like to share a quiziz link in your WA group. Please join! Guru membagikan link quiziz kepada peserta didik Berefleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan dengan Padlet.( kolaboratif) I have shared the link of padlet for reflection about teaching and learning process, you can answer the questions. Start now. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya Because time is over, for remedial you have
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu to do your assignment that I have shared in the group, and for next meeting we would like to study about analitical exposition, so you all have to look for information about it. Guru Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam I think that’s all, lets we say ahamdulillah. I say wassalamualaikum warohmatullohi wabarokatu.
Sekolah : SMA Negeri 1 SS III Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII / Genap Materi Pokok : ProcedureText Alokasi waktu : 2 x 45 menit (2JP) Pertemuan ke : 1 A. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati vidio, gambar dan membaca contoh teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 2. Dengan membaca beberapa teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 3. Dengan membaca text prosedur, peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat . 4. Dengan melalui topik yang disediakan, peserta didik mampu menulis teks procedure lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara benar dan sesuai kontek penggunaannya.
B. MEDIA PEMBELAJARAN Jenis Media a. Media Visual Gambar komputer https://images.app.goo.gl/eNscakpfpGoPkQAU6 Text procedure https://brainly.co.id/tugas/5108972 b. Media audio visual Vidio lagu Garuda Pancasila https://www.youtube.com/watch?v=cV3dcjphWY0 Vidio contoh procedure text https://greencoin.life/how-to/operate/computer-procedure-text/ Vidio explicit teaching about procedure text https://www.youtube.com/watch?v=7jla8M0hgps No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Pendahuluan Greeting Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab salam. Assalamualaikum. Checking the conditions of students and classroom. ( disiplin ) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar Guru memeriksa kerapian siswa Guru memeriksa keadaan / fasilitas kelas Good morning students How are you today? Are you ready to study English this morning? Ok, now look at around of you, if there are some trash, take it and clean it. Praying ( religious ) Guru dan peserta didik berdo’a untuk membuka
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu pelajaran hari ini Ok students, before we start our learning today, please the captain lead to pray. Checking attendance (disiplin) Guru mengecek kehadiran siswa dengan presensi online Who is absen today? Singing a national song Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila” ( nasionalisme ) Students, lets we sing a national song ( garuda pancasila) stand up, Please https://www.youtube.com/watch?v=cV3dcjphWY0 Motivating students to learn English in general Guru memberikan motivasi mempelajari bahasa inggris secara umum kepada peserta didik secara lisan. Do you remember about the important of studying English? Last meeting we have explained about it. Who wanna to explain about it? Apperception (Orientation) Guru memperkenalkan materi baru dengan menampilkan gambar pada slide PPT dan mengajukan pertanyaan tentang teks procedure. (komunikatif, tanggung jawab)
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu https://images.app.goo.gl/eNscakpfpGoPkQAU6 What is it? Can you operate it? How many Steps to operate it? Related the picture, Now we would like to study Procedure text, about the use of technology tools and tips. Motivating student to learn new lesson Guru Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks prosedure terkait penggunaan tekhnologi dan kiat-kiat (tips). According to you, what is the benefit of learning procedure text? By studying procedure text about technology and tips, we will know how something is done based on the steps. Telling learning objectives Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik di harapkan dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur, peserta didik dapat membedakan fungsi sosial dari 2 teks prosedur serta peserta didik dapat menulis teks prosedur terkait penggunaan tehnologi dan kiat-kiat (tips). Ok, these are our learning objectives By observing videos, pictures and read examples of procedure texts, students in groups are able to identify the social functions, generic structures, and language features of several oral and written procedure text by giving and
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu asking for information related to the use of technology and tips. By reading several procedure texts, students in groups are able to differentiate social functions, generic structures, and language features of several oral and written procedure texts related to the use of technology and tips according to the context of its use appropriately. By reading the procedure text, students are able to answer questions correctly and precisely. Through the topics provided, students are able to write short and simple spoken and written procedure texts related to the use of technology and tips by paying attention to social functions, text structure, and linguistic elements, correctly and in context. Correct and in accordance with the context of its use. Telling the learning model (PJBL) Telling the learning activities that should will do Dalam proses belajar mengajar peserta didik akan melakukan kegiatan sebagai berikut: Next, what will we do in this learning today, here are: Watching the video and observing an example of procedure text Identify and differentiate the social function, generic structures and language features of procedure text. Answer the questions based on the procedure text. Write a procedure text about the use of technology and tips. 2 Kegiatan Inti Fase 1: Fundamental question 1. Guru menayangkan sebuah vidio how to operate the computer:
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu https://youtu.be/Tx0ntUobTu8 Dan guru memberikan contoh teks procedure melalui slide PPT https://brainly.co.id/tugas/5108972 2.Peserta didik mengamati vidio dan membaca contoh teks prosedur yang diberikan oleh guru 25.Setelah mengamati contoh teks prosedur, Guru memberikan pertanyaan: What is the video about? What kind of the text? What do you know of the prosedure text? What is the social function of procedure text? How many generic structures in procedure text?What are they? What are the language features used in procedure text
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu ? Ok, this vidio is an example of procedure text, from the video and a procedure text you can do the students’ worksheet. I would like to share it. 26.Peserta didik merespon pertanyaan yang secara singkat. Fase 2: Product Planning 27.Guru membagikan LKPD kepada Peserta didik 28. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok 4- 5 peserta didik tiap kelompok (kolaborasi dan kerjasama) But please you all divide to be some groups. 5 students in a group. 29. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang masalah pada aktivitas 1 dan activitas 2 With your group you can do the all activities in this worksheet, don’t forget to red the intructions the answer the question. For our project is to write a procedure text based on the topic on the third activity. 30. Guru meminta peserta didik untuk memperluas informasi melalui internet dan sumber belajar lainnya yang relevan. You can enlarge you information from some source, like book, internet on your androit, and the other books. 31. Peserta didik berbagi tugas dengan kelompok masing masing untuk menyelesaikan activitas 1, 2 dan aktivitas 3. Fase 3: Arranging the schedule 32. Peserta didik dibimbing guru dalam mendiskusikan
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu proyek yang akan dikerjakan Peserta didik diarahkan untuk menyusun jadwal penyelesaian proyek dan berbagi tugas untuk menyesaikan proyek. Ok, we have 15 minutes to finish worksheet and then you have to present the result. 33. Peserta didik menentukan deadline untuk menyelesaikan tugasnya Fase 4 : Monitoring the activity and development of the project 34. Guru memonitor dan memberikan bimbingan pada setiap kelompok untuk menyelesaikan proyeknya. Any questions about the worksheet? Have you any difficulties? 35. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi dan membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur terkait penggunaan alat teknologi dan kiat kiat berdasarkan contoh teks yang telah mereka amati, dengan menjawab aktivitas 1. (mengumpulkan informasi dan mengasosiasi (5M) 36. Peserta didik membaca teks yang disediakan untuk dapat menjawab pertanyaan terdapat pada aktivitas 2. 37. Peserta didik menulis teks recount terkait peristiwa bersejarah singkat dan sederhana secara tepat dan sesuai dengan konteks penggunaannya. 38. Peserta didik secara bersama-sama di dalam kelompoknya berdiskusi mengumpulkan data dan informasi yang sesuai (dari buku, internet, LKPD,
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu dsb.) dengan bimbingan Guru. 39. Guru memonitor dan memastikan setiap kelompok peserta didik sudah menjalankan proyeknya dan menghasilkan produk berupa tulisan (sebuah teks prosedur) untuk disajikan. Fase 5: Testing the result 40. Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dengan perwakilan anggota kelompoknya memaparkan hasil diskusi lengkap dengan struktur umum, dan language features nya (percaya diri)(mengkomunikasikan) Ok, time is up. And now please to present start the first group. 41. Peserta didik saling menanggapi dan penilaian berupa apresiasi, komentar, pendapat, dan masukan serta melakukan Tanya jawab kepada kelompok lainnya yang sedang melakukan presentasi 42. Guru mengamati untuk menilai sikap dan keaktifan peserta didik Fase 6 : Evaluating learning experience 43. Guru memberi tanggapan tentang text descriptif terkait fungsi sosial, struktur umum dan unsur kebahasaan serta memberi apresiasi kepada peserta didik 44. Guru menampilkan feedback dengan menampilkan contoh prosedur yang sudah diidentifikasi dan di analisis(kolaboratif) 45. Peserta didik mencocokkan dengan jawaban yang ditampilkan oleh guru.
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu 46. Peserta didik merangkum dan membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah di lakukan terkait materi yang telah di pelajari dengan bimbingan dari guru. Ok, please watch this vidio about the explanation of procedure text. ( explicit teaching ). https://www.youtube.com/watch?v=7jla8M0hgps Penutup Peserta didik diajak untuk menyimpulkan materi Ok students, lets we conclude the material today? Guru meminta peserta didik mengerjakan evaluasi melalui quiziz Now, time for post test. Ok I would like to share a quiziz link in your WA group. Please join! Guru membagikan link quiziz kepada peserta didik Berefleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan dengan Padlet.( kolaboratif) I have shared the link of padlet for reflection about teaching and learning process, you can answer the questions. Start now. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya Because time is over, for remedial you have to do your assignment that I have shared in
No Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran / Sintak Pembelajaran Alokasi Waktu the group, and for next meeting we would like to study about analitical exposition, so you all have to look for information about it. Guru Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam I think that’s all, lets we say ahamdulillah. I say wassalamualaikum warohmatullohi wabarokatu.
Sekolah : SMA Negeri 1 SS III Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII / Genap Materi Pokok : Procedure Text Alokasi waktu : 2 x 45 menit (2JP) Pertemuan ke : 1 A. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati vidio, gambar dan membaca contoh teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 2. Dengan membaca beberapa teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 3. Dengan membaca text prosedur, peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat . 4. Dengan melalui topik yang disediakan, peserta didik mampu menulis teks procedure lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara benar dan sesuai kontek penggunaannya.
INSTRUCTION Please read the text bellow carefully, then discuss with your group to identify the social function, generic structures and Language features! Text 1 How to operate a computer. 1. Before plug of powering up the computer system, make sure that the power cable connected to the back panel of the CPU and is plugged into the electric socket. 2. Make sure the video cable is already connected to the video card correctly into the back of the panel. 3. Make sure both devices are the mouse and keyboards are mounted on the rear panel to the right. Because if one is installed then the port cannot enter. For steps 1 to 3 is basically very easy to do because in addition to the mouse and keyboard devices, other components can only be plugged into the appropriate port in order to prevent novice users from installation errors. 4. When everything is plugged in securely, then press the power button on the CPU is usually located on the front panel of the CPU. 5. The computer will display the Windows logo and displays the desktop image. 6. Once the desktop image appears then the computer is ready to operate. 7. The proper way to shut down or turn off the computer system is by clicking on the 'Start button and choosing the 'Turn off Computer' option. This will display the options to 'Standby', 'Restart', or 'Turn off the CPU. Students’ activities Activity 1
Read the text below, and then answer the questions based on the text 1 and text 2 Text 2 How to Clean White Leather Shoes Materials: Paper Towel Soap Old t-shirt or cotton rags Magic eraser Steps: Remove dirt on the surface: Wet a paper towel. After that, squeeze the towel to excess water. Gently wipe down your shoes. This step will help remove big pieces of dirt. After you’re done, let the shoes dry for 10 – 15 minutes. Clean the sole: Wet the magic eraser and squeeze it to excess water. Rub the magic eraser up and down the soles of your shoes until the stains and dirt are gone. Make sure the magic eraser is damp, not dripping all over the shoes. Scrub with soap: Last step, wet your old t-shirt or cotton rags and lather it with some soap. Massage the upper part of the shoes with a small gentle motion. Make sure to massage until it returns to its white color. Then, wipe away any excess with the rag or t-shirt. After this, let your shoes dry for 10 – 15 minutes After read text 1 and 2 1. What is the topic of the text 1 and 2? 2. What is the purposes of the texts (text 1 and 2)? 3. How many structures in the text?Explain about it! 4. What is the language features used in those texts above? 5. What is the first step to operate computer? 6. What should you do after click Shut Down? 7. What must you avoid when operate computer? 8. .. The computer will display the Windows logo and displays the desktop image.the closest meaning of the uderlined word is... 9. What should you do after the shoes heve been cleaned? 10. .. Wet the magic eraser and squeeze it to excess water. What is the word “it” ( line 4) refers to.. Activity 2
Activity 3 WRITING TEST Instruction! Write a procedure text about manual technology or tips of your own with regard the social function, generic structures and language features based the topics below!(choose one) a. How To Use An Electronic Iron (Cara Menggunakan Setrika Elektrik) b. How To Operate An Electronic Rice Cooker (Cara Mengoprasikan Penanak Nasi Elektrik) c. How To Use A Glue Gun (Cara Menggunakan Lem Tembak) d. How to Change Zoom Virtual Background e. How To Make An Instagram Account from A Computer f. How To Make A Personal YouTube Channel KEY ANSWER Activity 1 Text 1 Text 2 Social function To give information to operate computer To give information or tips to clean white leather shoes Generic structures Sama ada 3 1. Goal: Hoe to operate computer 2. Materials and tools: set of computer 3. Steps: 1. Before plug of powering up the computer system, make sure that the power cable connected to the back panel of the CPU and is plugged into the electric socket. 2. Make sure the video cable is already connected to the video card correctly into the back of the panel. 3. Make sure both devices are the mouse and keyboards are mounted on the rear panel to the right. Because if one is installed then the port cannot enter. For steps 1 to 3 is basically very easy to do because in addition to the mouse and keyboard devices, other components can only be plugged into the appropriate port in order to prevent novice users from installation errors. 4. When everything is plugged in securely, then press the power button on the CPU is 1. Goal: How to clean white leather shoes. 2. Materials and tools: Paper Towel,Soap,Old t-shirt or cotton rags,Magic eraser 3. Steps: Remove dirt on the surface: Wet a paper towel. After that, squeeze the towel to excess water. Gently wipe down your shoes. This step will help remove big pieces of dirt. After you’re done, let the shoes dry for 10 – 15 minutes. Clean the sole: Wet the magic eraser and squeeze it to excess water. Rub the magic eraser up and down the soles of your shoes until the stains and dirt are gone. Make sure the magic eraser is damp, not dripping all over the shoes. Scrub with soap: Last step, wet your old t-shirt or cotton rags
usually located on the front panel of the CPU. 5. The computer will display the Windows logo and displays the desktop image. 6. Once the desktop image appears then the computer is ready to operate. and lather it with some soap. Massage the upper part of the shoes with a small gentle motion. Make sure to massage until it returns to its white color. Then, wipe away any excess with the rag or t-shirt. After this, let your shoes dry for 10 – 15 minutes Language features 1. Using Simple Present Tense. Verb 1 2. Using action verbs (e.g.: press, plug). 3. Using command/imperative sentence plug of powering up the computer system,.. then press the power button on the CPU is usually located on the front panel of the CPU. 4. Using connectors/connective words/temporal conjunction (then). 1. Using Simple Present Tense. Verb 1(remove, wet,squeeze, wipe down, rub, and message) 2. Using action verbs (remove, wet,squeeze, wipe down, rub, and message). 3. Using command/imperative sentence : - Wet a paper towel - squeeze the towel to excess water. - wipe down your shoes. - Wet the magic eraser and squeeze it to excess water. - Rub the magic eraser up and down the soles of your shoes until the stains and dirt are gone. 4. Using connectors/connective words/temporal conjunction (after thata, after this, then). 5. Adverb of manner ( Gently..) Activity 2 After read text 1 and 2 1. What is the topic of the text 1 and 2? Text 1: way to operat computer Text 2: tips to clean white learther shoes 2. What is the purposes of the texts (text 1 and 2)? Text 1: to give information the way to operate computer
Text 2: to give information or tips to clean white learther shoes 3. How many structures in the text?Explain about it! There are 3, goal, materials and tools, and steps 4. What is the language features used in those texts above? Using Simple Present Tense. Using action verbs (e.g.: press, plug). Using command/imperative sentence plug of powering up the computer system,.. then press the power button on the CPU is usually located on the front panel of the CPU. Using connectors/connective words/temporal conjunction (then). 5. What is the first step to operate computer? make sure that the power cable connected to the back panel of the CPU and is plugged into the electric socket. 6. What should you do after click Shut Down? by clicking on the 'Start button and choosing the 'Turn off Computer' option. This will display the options to 'Standby', 'Restart', or 'Turn off the CPU. 7. What must you avoid when operate computer? 8. .. The computer will display the Windows logo and displays the desktop image.the closest meaning of the uderlined word is...show 9. What should you do after the shoes heve been cleaned?\ Dry the shoes for 10 – 15 minutes. 10. .. Wet the magic eraser and squeeze it to excess water. What is the word “it” ( line 4) refers to.. shoes
INSTRUMEN PENILAIAN Sekolah : SMA Negeri 1 SS III Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII / Genap Materi Pokok : Procedure Text Alokasi waktu : 2 x 45 menit (2JP) Pertemuan ke : 1 Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati vidio, gambar dan membaca contoh teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 2. Dengan membaca beberapa teks prosedur, peserta didik secara berkelompok mampu membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) sesuai konteks penggunaannya dengan tepat. 3. Dengan membaca text prosedur, peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat . 4. Dengan melalui topik yang disediakan, peserta didik mampu menulis teks procedure lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara benar dan sesuai kontek penggunaannya.
Soal Post test Choose the best answer The text for number 1-5 Burning a CD allows you to take music from one CD and transfer it onto another CD. This process is possible with any computer that has a CD driver, but it is easier on a computer that can run two CDs at once. Either way, you can copy all your music from one CD to the next. Here is how to copy from one CD to another, using one and two CD drivers. Instructions burning with two CD Trays 1. Insert the CD from which you want to burn music into your computer’s CD tray. Insert a blank CD into your computer’s second CD tray. 2. Open windows media player and wait for it to recognize the CD. 3. Click the “burn” option at the top of Windows Media Player. Drag the songs you want from the list of your songs into the area on the right labeled “Burn List”. 4. Choose the blank CD onto which you want to burn your song. This can be done at the top of the Burn List Menu. 5. Click the “Start Burn” button when you have all the song you want for the CD added to the Burn List. Wait for your computer to finish the CD, then take both of the CDs out. 1. What is the topic of the text? A Running two CDs. B. Opening Media Player. C. Copying a compact disc. D. Choosing the blank CD. E. Inserting the CD into computer. 2. What should we do after click the “burn” option at the top of Windows Media Player? A. Choose the blank CD onto which you want to burn your song. B. Open windows media player and wait for it to recognize the CD. C. Wait for your computer to finish the CD, then take both CDs out. D. Click the “Start Burn” button when you have all the songs you want from the CD. E. Drag the songs from the list of Songs 3. “The process of copying CD is possible with any computer…” The word “possible” is closest in meaning to… A. Improbable B. Probable