C. Unlikely D. Doubtful E. Suspicious How to Clean an LCD Screen This text for question number 4-6 1. Shake up the detergent and put it 15 — 20 cm away from the LCD screen. 2. Spray on the LCD screen surface directly. 3. Cleanse gently using the fabric cleanser or brush. You can also do the following steps: 1. Spray the detergent on the fabric cleanser. 2. Clean the LCD screen surface to make it as bright as a new one. 4. What should you do to detergent first? A. Spray it B. Clean it C. Put it away D. Shake it up E. Pour it 5. Before cleaning the screen surface, we spray the detergent on the screen surface directly or spray it on …. A. Our fingers B. The paper C. The fabric cleanser D. The brush E. Our hand 6. "Cleanse gently with the fabric cleanser or brush" (step 3). What does the underlined word mean? A. Carefully B. Directly C. Harshly D. Cleanly E. Indirectly
This text for question number 7-10 1. Ensure the priter is swiched on. 2. Open the printer lid. 3. Put the document to be copied face down on the glass (the scanning area) 4. Put the document flush in the corner with the arrow ( on the left corner) 5. Close the printer lid 6. Press the black button for a mano copy, or the color button a collor copy 7. What is the best tittle for the text? A. How to print a document B. How to refil the printer ink C. How to copy the document D. How to scan a document E. How to fill paper in the printer 8. Why should the printer lid be opened? A. To be able to insert the paper B. To be able to put the document on the scanning C. To allow the printer print the document out D. To prevent the paper jam E. To make printer stop. 9. In what step does the coping procces begin? A. Step 4 B. Step 3 C. Step 5 D. Step 6 E. Step 1 10.What should we do if we want to a colour copy?
A. Press the color button B. Press the black button C. Sellect colorfull mode on the printer options D. Select photo mode on the print options E. Sellect black and white mode on the printer options HOW TO CLEAN A REFRIGERATOR Penilaian sikap Observasi tentang nilai-nilai karakter yang terbangun dan tertanam dalam diri peserta didik dan dituangkan dalam jurnal. No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai BS JJ TJ DS 1 2 3 4 5 Guru Bahasa Inggris Erniatiningsih, M.Pd Keterangan: 1. BS: Bekerja Sama 2. JJ : Jujur 3. TJ : Tanggung Jawab 4. DS: Disiplin Catatan: 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan kriteria = 100 x 4
Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 Kode nilai/predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) Format di atas dapat diubah sesuai dengan perilaku yang ingin dinilai A. Penilaian Pengetahuan Teknik Penilaian: Tes tertulis Pilihan Ganda Satuan Pendidikan : SMAN 1 SS III Materi Pelajaran : Procedure Text Kelas/ Semester : X/ GENAP Jumlah Soal : 10 Bentuk Soal : Pilihan Ganda Soal Pilihan Ganda Pedoman Peskoran Soal Tertulis Soal Pilihan Ganda No Nomor Soal Skor 1 1 10 2 2 10 3 3 10 4 4 10 5 5 10 6 6 10 7 7 10 8 8 10 9 9 10 10 10 10 Jumlah Skor 100
B. Ketrampilan No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4 1 Keaslian Penulisan Sangat original 5 4 Original 4 3 Cukup original 3 2 Kurang memahami Hampir tidak original 2 1 Tidak original 1 2 Kesesuaianisi dengan judul Isi sangat sesuai dengan judul 5 4 Isi sesuai dengan judul 4 3 Isi cukup sesuai dengan judul 3 2 Isi kurang sesuai dengan judul Isi hampir tidak sesuai dengan judul 2 1 Isi tidak sesuai dengan judul 1 3 Keruntutan Teks Keruntutan teks sangat tepat 5 4 Keruntutan teks tepat 4 3 Keruntutan teks cukup tepat 3 2 Keruntutan teks kurang tepat Isi hampir tidak sesuai dengan judul 2 1 Keruntutan teks tidak tepat 1 4 Pilihan Kosakata Pilihan kosakata sangat tepat 5 4 Pilihan kosakata tepat 4 3 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2 Pilihan kosakata kurang tepat Pilihan kosakata hampir tidaktepat 2 1 Pilihan kosakata tidak tepat 1 5 Pilihan tatabahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4 Pilihan tata bahasa tepat 4 3 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2 Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat 2 1 Pilihan tata bahasa tidak 1
Penilaian LKPD Pedoman Penilaian dan Kunci Jawaban Key answer Activity 1 No skor 1 20 2 20 3 20 4 20 5 20 total 100 Penilaian Evaluation Pedoman Peskoran Soal Tertulis Soal Pilihan Ganda No Nomor Soal Skor 1 1 10 2 2 10 No Indiktor Skor Penilaian 1 Menjawab semua soal dengan tepat 100 2 Menjawab semua soal tetapi belum tepat 80 3 Menjawab sebagian soal dengan tepat 60 4 Menjawab sebagian soal tetapi belum tepat 40
3 3 10 4 4 10 5 5 10 6 6 10 7 7 10 8 8 10 9 9 10 10 10 10 Jumlah Skor 100
A. Contoh program remedial dan pengayaan CONTOH PROGRAM REMEDIAL Sekolah : SMAN 1 SS III Kelas/Semester : X/ GENAP Tanggal Evaluasi : Bentuk Soal Evaluasi : Tes Tulis Materi Soal Evaluasi : ProcedureText KKM : 78 Soal remedial Ladies and Gentlemen, in case of emergency, take the life jacket which is located under your seat. Put the life jacket over your head and then fasten the jacket tapes around you’re your waist. Do not inflate the jacket until you left the aircraft. The jacket will be automatically inflated by pulling a cord, but if not, you can blow into the chip to inflate it. A light is attached to the jacket for attracting attention. The life jacket should be removed only in case of emergency.The use of TV set, AM and FM radios and radio cassettes recorders, walkman, and any mobile phones are prohibited on board as they interfere the communication and navigational system.We wish you an enjoyable flight. 1. Where is the life jacket located? A. Over the head B. Around the waist. C. Outsite the aircraft. D. In the back of the seat. E. Under the seat 2. What can interfere the navigatioanl system A. Table. B. The life jacket. C. Mobile phones D. The attached light. E. Tapes around the waist. Text 2 for question number 3-5 ORAGANIC FERMENTATION BACTERIA TO INCREASE CATTLE PRODUCTIVITY EM- 4 is a mixture of micro-organisms that gives the benefit for cattle growth and product. Usage: 1. Decrease smell pollution 2. Balance mutual micro-organisms 3. Increase quality and quantity of cattle product How to use: 1. To get satisfying result, dissolve 1cc EM-4 per liter water every day 2. Spray 1 cc EM-4 per liter of water every week on the floor, wall, and manure.
Agent: PT. Songgolangit Persada, Jakarta Distributor: Jl Ki Hajar Dewantara 46 Jakarta Phone: (021) 7894529 3. This text tells about … A. organism B. fermentation C. cattle product D. contact address E. the use of EM-4 4. One of the benefits of the product is ……. A. for growing cattle bacteria B. for increasing smell pollution C. for producing cattle manure and organic fermentation bacteria D. for increasing micro organisms E. for increasing quality and quantity of cattle product 5. What will you do to get satisfying result? A. Dissolve 1 cc EM-4 per liter of water every two days. B. Dissolve 4 cc EM-1 per liter of water every week. C. Dissolve 1 cc EM4 per liter of water every week. D. Dissolve 4 cc EM-1 per liter of water per day. E. Dissolve 1 cc EM-4 per liter of water every day. Key answer: A,C,B,B,E Pengayaan If someone is having a nose bleed, your priority is to control the bleeding and keep their airway open Get them to sit down (not lie down) as keeping the nose above the heart will reduce bleeding. Get them to lean forward (not backwards), to make sure the blood drains out through their pause every ten minutes, until the bleeding stops. Encourage them not to speak, swallow, cough, spit or sniff because this may break blood clots that may have started to form in the nose If the bleeding is severe, or if it lasts more than 30 minutes, call for medical help. 3. What is the purpose of the text? A. To inform the readers the methods to help nose bleeding patients. B. To report the procedural steps in helping nose bleeding patients C. To illustrate the preventive methods of nose bleeding D. To provide instant help for nose bleeding patients
E. To describe the control methods of nose bleeding 4. The text is mostly useful in a condition ... A. When the bleeding cannot be controlled B. When the patient's airway is blocked C. When the nose bleed occurs regularly D. When the nose bleed just accured E. When the patients keep coughing 5. In case of nose bleeding, if person speaks, ... A. His/her blood drains out though his/her nose B. He/she will suffer from severe bleeding C. His/her throat will block the airway D. His/her blood clot will not form E. His/her nose bleeds again 6. What is the tenses used in the text? A. Present tense B. Pastense C. Future D. Past perfect E. Past continuous tense 5. "... to make sure the blood drains out ..." (paragraph 3) The underlined word is closest in meaning to ... A. Travel B. Portray C. Remark D. Stream E. Proceed Key answer: A,D,D,A,D
KISI- KIS Lampiran 4 No. Kompetensi Dasar Materi Indikator 1 2 3 4 1 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks Procedure Text 3.8.1 Mengidentifikasi fung struktur teks, dan kebahasaan beberap prosedur lisan dan tuli memberi dan meminta terkait manual pe teknologi dan kiat-ki pendek dan sederhan dengan bidang keah Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Alokasi waktu Jumlah Soal Bentuk Soal
I TES TERTULIS Level Kogniti f Indikator Soal No Soal Betuk soal 5 6 7 8 gsi sosial, n unsur pa teks is dengan informasi nggunaan at (tips), a, sesuai hlian dan L3 L3 Disajikan sebuah Procedure text terkait manual technology dan tips pendek dan sederhana, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan dari teks yang dibaca 2. Mengidentifikasi informasi rinci dari 1, 4,5, 2,8,9, PG : SMAN 1 SS III : Bahasa Inggris : Kurikulum 2013 : 2 JP : 10 : Pilihan Ganda
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator 1 2 3 4 penggunaannya konteks penggunaannya 3.8.2 Membedakan fungsi struktur teks, dan kebahasaan beberap prosedur lisan dan tul memberi dan meminta terkait manual pe teknologi dan kiat-ki pendek dan sederhan dengan bidang keah konteks penggunaannya 4.6. Procedure Text 4.6.1Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, 4.6.1.3 Menjawab pertan teks proc comprehensive de tepat
Level Kogniti f Indikator Soal No Soal Betuk soal 5 6 7 8 a. sosial, n unsur pa teks is dengan informasi nggunaan at (tips), a, sesuai hlian dan a. L3 L2 teks yang dibaca 3. menyimpulkan isi atau ide pokok dari teks yang dibaca 4. Menemukan sinonim dari kata dari text yang dibaca 10 7 3,6, nyaan cedure engan
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator 1 2 3 4 dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat -kiat (tips) 4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat -kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.6.2.3 Menulis Menyusun prosedur, lisan tulis, dalam b manual t penggunaan tek dan kiat -kiat dengan memperha fungsi sosial, st teks, dan kebahasaan, s benar dan s konteks. .
Level Kogniti f Indikator Soal No Soal Betuk soal 5 6 7 8 n teks dan bentuk terkait nologi (tips), atikan truktur unsur secara sesuai
KISI – KISI TEST MENULIS Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal 4.6. Procedure Text 4.6.1Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) 4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.6.2.4 Menulis Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiatkiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.. Procedure text ( historical event) Disediakan beberapa topic text procedure, peserta didik mampu menulis teks procedure Tertulis
Lampiran 7 Refleksi 1(by using Padlet) Model refleksi yang saya terapkan yakni 4F: Fact, Feeling, Finding, Future. Steps: 1. Share link padlet https://padlet.com/erniatiningsih72/refleksi-ukin-vgo76813d84hizii 2. Students open the link that shared 3. Students write to answer the questions. 4. A student read some commans Jawab lah pertanyaan berikut ini! 1. Fact: Ceritakan pengalaman Anda mengikuti pembelajaran pada hari ini? Ceritakan juga hambatan atau kesulitan Anda selama proses pembelajaran hari ini?; 2. Feeling: Bagaimana perasaan Anda selama pembelajaran berlangsung? 3. Finding: Ceritakan yang anda pelajari pada hari ini? 4. Future: Ceritakan manfaat pembelajaran pada hari ?