SK Tahun 2 Matematik (Jilid 2)

REKOD WAKTU


Pagi
Mari rekod waktu
dan aktiviti ini.










Senaman Tiup belon


SUKANEKA

SEKOLAHKU Tengah hari










Petang



Cari harta karun Makan








Main congkak


Waktu Aktiviti
Cuba rekod
7:45 pagi Senaman
waktu dan
Tiup belon aktiviti pada

12:00 tengah hari hari Ahad pula.

3:25 petang

Cari harta karun


NOTA GURU
NOTA GURU • Minta murid bercerita aktiviti harian semasa di sekolah dan selepas 5.1.4
pulang dari sekolah dan merekodkan aktiviti tersebut.
45
• Bincangkan turutan peristiwa murid pada hujung minggu atau cuti
sekolah. 45

CUBA JAWAB
HARI KANAK-KANAK

Lihat aktiviti Hari Kanak-kanak

dalam gambar di sebelah.

Lengkapkan jadual.


Waktu Aktiviti









































Contoh
Hari Keluarga

TEROKA RIA Waktu Aktiviti


1 Rancang satu aktiviti. 8:45 pagi Bersenam

2 Rekod waktu dan aktiviti. 9:00 pagi Pecah belon

9:30 pagi Lari ikat kaki
3 Ceritakan aktiviti kamu.


NOTA GURU
NOTA GURU • Sediakan jadual dalam perisian MS Word dan bimbing murid 5.1.4
merekodkan waktu dan aktiviti dalam jadual tersebut seperti jadual
46 waktu kelas sendiri, sambutan hari guru, hari sukan sekolah, rancangan
46
televisyen dan hari keluarga.
BA 119-120 • Jalankan aktiviti Teroka Ria secara berpasangan.

PERKAITAN WAKTU


1 Jam dan Minit
























Jarum minit bergerak 1 pusingan lengkap 60 minit.























Jarum jam Jadi, 60 minit

bergerak dari sama dengan
3 hingga 4 1 jam. 60 minit
ialah 1 jam. = 1 jam





1 jam selepas pukul 12
pukul berapa?



NOTA GURU
NOTA GURU • Tegaskan apabila jarum minit bergerak jarum jam juga bergerak. 5.2.1
• Bincangkan aktiviti yang boleh dilakukan dalam tempoh 1 jam.
47
• Imbas kembali suku jam, setengah jam, tiga suku jam dan kaitkannya
dengan 1 jam. 47

2 Hari dan Jam


:
1 pusingan 12 00 tengah hari
lengkap jarum
jam ialah

12 jam.



12 jam 12 jam











:
12 00 tengah malam




Jarum jam bergerak

2 pusingan lengkap
sehari. Jadi, ada

24 jam sehari. 12 jam + 12 jam = 24 jam


24 jam = 1 hari










CUBA JAWAB


Lengkapkan.


a 1 jam = minit b 1 hari = jam

c Suku jam = minit d jam = 30 minit


NOTA GURU • Gunakan garis masa untuk menjelaskan 24 jam dalam sehari. 5.2.1
NOTA GURU
• Bincangkan perkataan harian dalam sehari seperti senja, siang,
48
48 setengah hari dan sebagainya, serta aktiviti yang dilakukan.
• Bincangkan negara yang mengalami siang lebih panjang daripada
BA 121 malam.

SELESAIKAN



1 Apabila Alex tiba
di sekolah, jarum

minit tunjuk angka 4.

Pukul berapakah

dia tiba?
Waktu
bertolak



Cara Saya guna
model jam.




Waktu
tiba



Alex tiba di sekolah pada pukul 7:20 pagi.




2 Naveena sekeluarga sampai ke dewan jamuan pada
:
pukul 8 00 malam. Jamuan bermula selepas 25 minit.
Nyatakan waktu jamuan bermula.

5
Cara
10
Bilang menaik

lima-lima dari 12. 15
Berhenti di 5.
20

25

Jamuan bermula pada pukul 8:25 malam.



NOTA GURU • Bimbing murid menyelesaikan masalah secara simulasi menggunakan 5.3.1 49
NOTA GURU
NOTA GURU
model jam dan garis masa.
49

3 Jam menunjukkan waktu
mula aktiviti bercerita.

Aktiviti itu diadakan selama

1 jam.


















Waktu mula




a Nyatakan waktu mula aktiviti dalam perkataan.



Waktu mula aktiviti pada pukul dua.




b Pukul berapakah aktiviti itu tamat?


Cara


1 jam ialah 1 pusingan

lengkap jarum minit.







Waktu tamat



Aktiviti itu tamat pada pukul 3:00.



NOTA GURU
NOTA GURU • Bimbing murid menyelesaikan masalah menggunakan garis masa. 5.3.1
50
50
BA 122

CUBA JAWAB



Selesaikan masalah.


1 Gotong-royong bermula
:
pada pukul 9 30 pagi.

Nyatakan waktu itu dalam
perkataan.




2 Permainan catur bermula
:
pada pukul 4 00 petang.
Apabila tamat bermain,

jarum minit tunjuk angka 8.
Pukul berapakah itu?








3 Nani masuk pertandingan

mewarna selama 1 jam.

Berapa minitkah itu?









4 Satu kumpulan murid Tahun 2
melawat Mega Aquaria.

Mereka masuk pada pukul

tiga suku petang. Tulis waktu
itu dalam angka.




NOTA GURU
NOTA GURU • Bimbing murid menyelesaikan masalah menggunakan model jam 5.3.1 51 51
dan garis masa.

SANTAI MINDA
SANTAI MINDA

Roda Masa




Alat/Bahan

Kad muka jam, kertas A4

dan pensel warna.


Peserta

2 atau 3 orang murid

satu kumpulan.


Cara Kad muka jam


Gunakan kad muka jam untuk aktiviti seperti contoh.


Aktiviti 1 Aktiviti 2
Murid A gerakkan jarum minit. Murid B tunjukkan waktu.

Murid B sebut berapa minit. Murid A sebut waktu.


10 minit. Pukul

dua
lima
minit.








Aktiviti 3 Aktiviti 4

Murid A sebut waktu. Murid A tunjuk waktu.
Murid B gerakkan jarum Murid B tulis dalam angka.

jam. Murid C gerakkan Murid C tulis dalam perkataan.

jarum minit.



NOTA GURU
NOTA GURU • Sediakan kad muka jam yang lengkap dan mencukupi untuk setiap 5.1.2
5.1.1
pasangan murid.
52 • Galakkan murid saling bertukar peranan sebagai penyoal dan penjawab.
52
• Terapkan nilai murni bekerjasama dan bersikap toleransi. 5.1.3
BA 123-124

PanjanG, JISIM DAN



ISI PADU CECAIR






Tinggi Akil ialah
100 sentimeter.



Jisim buku teks

ini 300 gram.
































Isi padu air ini
400 mililiter.




















NOTA GURU
NOTA GURU • Bincang dengan murid tentang panjang, jisim dan isi padu cecair 6.1 53
dalam kehidupan harian seperti panjang kain untuk membuat baju,
6.2
53
jisim badan dan isi padu air yang diminum dalam sehari.
6.3

KENALI UNIT SENTIMETER DAN METER



1
Ini pembaris 15 sentimeter. Setiap
senggatan ialah 1 sentimeter.
1 sentimeter




0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15











2 Simbol bagi
sentimeter ialah cm.



0 cm 1 2


1 sentimeter

ditulis 1 cm. cm
Panjang sebatang

paku dan lebar jari

ialah 1 sentimeter.






3


150 sentimeter Panjang pita ukur


ialah .









NOTA GURU
NOTA GURU • Minta murid melihat senggatan pada pembaris. Bimbing murid mengenal 6.1.1
pasti panjang serta penggunaan simbol cm dalam kehidupan harian.
54 • Tegaskan unit cm digunakan untuk mengukur objek yang pendek dengan
54
betul. Perkenalkan istilah berkaitan panjang seperti tinggi, rendah,
lebar, pendek dan sebagainya.

Ini pembaris 1 meter. Panjangnya
4 a sama dengan 100 sentimeter.


1 sentimeter







Simbol meter

ialah m.
m



b

1 meter

ditulis 1 m.
c


Panjang pita ukur 4 meter • 4 meter •


ialah .


CUBA JAWAB


1 Nyatakan unit ukuran yang sesuai, cm atau m.


a b c




8




25 5


2 Tulis simbol bagi unit ukuran di bawah.

a 2 sentimeter b 57 sentimeter

c 3 meter d 40 meter

NOTA GURU
NOTA GURU • Bincangkan penggunaan unit m dalam kehidupan harian yang 6.1.1
melibatkan tinggi, lebar, jarak dan sebagainya.
55
• Tegaskan unit m digunakan untuk ukuran objek yang lebih panjang.
Jalankan simulasi melihat senggatan pada pita ukur. 55
BA 125

UKUR PANJANG OBJEK DAN

LUKIS GARIS LURUS



1



0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9


0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1
Ukur
dengan

Mesti mula tepat.
dari 0.

9:00






Imbas
saya

0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9:00


Objek Pensel Pemadam Daun

Panjang 12 cm cm cm





2 a b c











Manakah cara mengukur

yang betul? Bincangkan.


• Bimbing murid menjalankan aktiviti mengukur objek di sekeliling
menggunakan pembaris atau pita ukur. Tegaskan ukuran panjang
NOTA GURU
NOTA GURU dalam unit cm atau m tidak melibatkan titik perpuluhan. 6.1.2
56 • Minta murid merekodkan panjang objek. Contohnya mengukur ketinggian
56
pokok dalam tempoh seminggu apabila benih mula bercambah.
• Layari http://www.mathworksheets4kids.com/length/object-ruler-cml.pdf

3 a

















Lebar pintu kelas ialah 128 cm.





b



















Panjang lukisan ialah 2 m.



c
Cuba ukur

objek
lain pula.










Panjang bingkai ialah m.


NOTA GURU • Bimbing murid mengukur panjang dan menandakan jarak objek 6.1.2 57
NOTA GURU
di sekitar sekolah dalam cm dan m.
57
• Jalankan aktiviti murid secara berkumpulan dan minta ketua kumpulan
mencatatkan dapatan kumpulannya.

4 a Saya lukis garis lurus 30 cm.












Tandakan titik Sambung dua titik itu Tulis 30 cm.

pada 0 dan 30. dengan pembaris.



b Kami lukis garis lurus 1 m.












Tandakan titik Sambung dua titik itu Tulis 1 m.

pada 0 dan 100. dengan pembaris.






Lukis panjang sebatang sikat

sebagai garis lurus di atas

kertas. Ukur panjangnya. 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


CUBA JAWAB



1 Nyatakan panjang 2 Lukis garis lurus:

sebatang pen. a 9 cm. b 2 m.









NOTA GURU • Tegaskan kedudukan pembaris tidak boleh digerakkan semasa melukis 6.1.2
NOTA GURU
garis lurus.
58
58 • Bimbing murid melukis garis lurus yang melebihi 1 m.
• Layari http://www.mathworksheets4kids.com/length/tape-cm1.pdf
BA 126-127

ANGGAR PANJANG OBJEK


1 Panjang sebatang Anggaran Aini hampir tepat.

krayon lebih Panjang sebenar sebatang
kurang 10 cm. krayon ini ialah 9 cm.




Panjang

berus
lukisan ini

kurang
daripada
20 cm.











2 Cuba tunjukkan 1 cm

dengan cara ini.


0 cm 1 2






1 cm












Sebut objek lain yang panjangnya
kurang daripada 15 cm.



NOTA GURU
NOTA GURU • Jalankan aktiviti menganggar panjang objek lain secara berkumpulan. 6.1.3 59
• Bimbing murid menganggar panjang objek dan mengukur panjang
59
sebenarnya. Bincangkan perbezaan ukuran.
BA 128

TEROKA RIA


Cara


1 Ukur panjang 2 Gunakan panjang pensel
sebatang pensel. untuk anggarkan panjang

buku tulis.



3 Ukur panjang sebenar

buku tulis.



4 Gunakan panjang pensel

itu untuk anggarkan

panjang objek yang lain.


5 Ukur objek itu. Catatkan

panjang sebenar.

6 Bandingkan kedua-dua panjang.


Panjang/tinggi Panjang/tinggi
Objek
anggaran sebenar

Panjang buku tulis cm cm

Tinggi botol air cm cm
Panjang jam tangan cm cm


CUBA JAWAB

3 cm
Anggarkan panjang objek.


a 5 cm b

cm cm



NOTA GURU
NOTA GURU • Bimbing murid menjalankan aktiviti Teroka Ria secara berkumpulan. 6.1.2
Minta wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja kumpulan.
60
60 • Jalankan aktiviti menganggar panjang objek dalam meter berpandukan 6.1.3
panjang pembaris 1 meter.

KENALI UNIT GRAM DAN KILOGRAM


1
Jisim susu
tepung ini
1 kilogram.
















Roti ini jisimnya

400 gram.




400 gram ditulis 400 g.

1 kilogram ditulis 1 kg.



Simbol gram Simbol kilogram
ialah g. ialah kg.
g kg







2 a b c









450 gram 120 gram 3 kilogram

ditulis 450 g. ditulis . ditulis .



NOTA GURU
NOTA GURU • Bincangkan unit kg dan g yang terdapat dalam risalah atau brosur barang. 6.2.1 61 61
• Minta murid menyatakan contoh jisim kg dan g dalam kehidupan harian.
Tegaskan simbol g dan kg.

3 a b














Setiap senggatan 50 g. Setiap senggatan 100 g.



c d




















Setiap senggatan . Setiap senggatan .


CUBA JAWAB



1 Nyatakan unit jisim yang sesuai, g atau kg.


a b c







2 300 60


2 Tulis simbol bagi unit jisim di bawah.

a 100 gram b 700 gram c 3 kilogram


NOTA GURU
NOTA GURU • Bimbing murid membaca nilai senggatan yang terdapat pada alat 6.2.1
penimbang yang berbeza.
62 • Tegaskan 1 000 gram sama dengan 1 kilogram.
62
BA 129

TIMBANG JISIM OBJEK



Sebelum timbang objek,
pastikan jarum penimbang
tunjuk 0. Jisim limau 2 kg.



















Jisim epal 800 g.





Jisim manakah yang
lebih, sepeket biskut

atau segulung kapas?




CUBA JAWAB



Sebut jisim objek.



a b c
















NOTA GURU
NOTA GURU • Tegaskan jisim sesuatu objek tidak bergantung pada saiz objek seperti 6.2.2 63
span dengan batu.
63

BA 130

ANGGAR JISIM OBJEK



1 Jisim Saya anggarkan jisim 2 biji
sebiji ciku lebih kurang 110 g.
ciku ini
60 g.



















Anggaran itu hampir tepat.

Jisim sebenar ialah 120 g.



2



























Jisim plastisin Anggarkan jisim Jisim model
yang akan dibuat model model gajah ini. gajah ialah
gajah ialah 300 g. 200 g.


NOTA GURU
NOTA GURU • Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan untuk menganggar jisim 6.2.3
objek di dalam kelas. Minta murid membuat kesimpulan seperti kurang
64 atau lebih.
64
• Layari http://www.commoncoresheets.com/Math/Weight/Metric%20
BA 131 Estimating%20Weight/English/1.pdf

TEROKA RIA



Cara


1 Timbang 2 Anggarkan jisim 3 Timbang jisim

sebiji guli sebiji guli kecil. sebenar sebiji
besar. guli kecil.














4 Gunakan jisim sebiji guli besar untuk anggarkan jisim
objek yang lain.


5 Timbang objek itu. Catatkan jisim sebenar.

6 Bandingkan kedua-dua jisim.

Objek Jisim anggaran Jisim sebenar

Guli kecil g g

Tin aluminium g g
Majalah g g



CUBA JAWAB


Anggarkan jisim objek.

a b








240 g g 10 kg kg


• Bimbing murid menganggar jisim objek dan menimbang jisim sebenar
secara berkumpulan.
NOTA GURU • Tegaskan pemilihan alat penimbang yang sesuai untuk aktiviti 6.2.2
NOTA GURU
65
6.2.3
menganggar jisim dan menimbang jisim sebenar dalam g dan kg.
• Bincang dengan murid tentang kepentingan menganggar jisim objek 65
dalam kehidupan.

KENALI UNIT MILILITER DAN LITER


1

Isi padu
jus oren ini

350 mililiter.
Isi padu

susu ini
1 liter.







350 mililiter ditulis 350 mℓ.

1 liter ditulis 1 ℓ.



Simbol bagi Simbol bagi Tulis lima
mililiter ialah mℓ. liter ialah ℓ.
belas liter.






mℓ ℓ













Sebut isi padu cecair
dalam mℓ atau ℓ.











NOTA GURU • Bincangkan isi padu cecair dalam unit mililiter dan liter dalam kehidupan 6.3.1
NOTA GURU
harian. Minta murid lihat saiz bekas dengan isi padunya.
66
66 • Tegaskan penulisan simbol ℓ dan mℓ yang betul.

Ini bikar

2 a Ini bikar 100 mℓ. b 250 mℓ.
Setiap senggatan
ialah 20 mℓ.





20 mℓ

Setiap senggatan

mℓ.


c Ini silinder penyukat d
100 mℓ. Setiap senggatan

ialah 10 mℓ.
Ini silinder

penyukat 1 ℓ.
Setiap

senggatan

mℓ.








CUBA JAWAB


1 Nyatakan unit isi padu 2 Tulis simbol bagi unit
yang sesuai, mℓ atau ℓ. isi padu di bawah.


a b a 200 mililiter

b 600 mililiter
150
c 4 liter

d 9 liter


10

NOTA GURU • Bimbing murid membaca senggatan pada pelbagai alat penyukat 6.3.1
NOTA GURU
yang berlainan saiz.
67
• Tegaskan 1 000 mililiter sama dengan 1 liter.
• Pastikan simbol mililiter dan liter ditulis dengan betul. 67
BA 132

SUKAT ISI PADU CECAIR


1 Adik perlu ambil 10 mℓ

vitamin setiap hari.























2





















Isi padu air 500 mℓ. Lihat isi padu cecair pada aras

mata. Isi padu susu 200 mℓ.

















NOTA GURU • Bimbing murid menyukat isi padu cecair menggunakan alat penyukat 6.3.2
NOTA GURU
yang sesuai. Terapkan nilai murni seperti berhati-hati ketika
68 mengambil dos ubat cecair supaya tidak diambil berlebihan.
68
• Tegaskan bacaan isi padu yang disukat mesti dilihat pada aras mata.

3 Saya sukat
1 ℓ cecair.













Saya sukat
2 ℓ cecair.







2 liter susu diisi ke dalam

2 bekas seperti gambar.

Berapakah isi padu susu
di dalam setiap bekas?



2 ℓ 1 ℓ

CUBA JAWAB



Berapakah isi padu cecair di dalam bekas?

a b c





















NOTA GURU
NOTA GURU • Bimbing murid menyukat isi padu cecair menggunakan pelbagai 6.3.2
jenis alat penyukat.
69
• Tegaskan pemilihan alat penyukat yang sesuai untuk menyukat isi
padu yang dikehendaki. Contohnya bikar 100 mℓ untuk menyukat 69
BA 133 isi padu cecair dalam lingkungan 20 mℓ hingga 100 mℓ.

ANGGAR ISI PADU CECAIR



1 Isi padu air ini Saya anggarkan
mungkin 500 mℓ.
kurang daripada

700 mℓ.
Betul, Ikram.

Anggaran kita Isi padunya
hampir tepat. 600 mℓ.






























2

Saya

Isi padu anggarkan
1 jag jus isi padu jus
ini 1 ℓ. di dalam
bekas

air ini lebih
daripada 1 ℓ.







• Bimbing murid menganggar isi padu cecair dalam mℓ dan ℓ di dalam
bekas yang berlainan.
NOTA GURU
NOTA GURU • Minta murid membuat kesimpulan seperti lebih atau kurang. 6.3.3
7070 • Layari http://www.mathworksheets4kids.com/capacity/jug-1liter-1.pdf
• Layari http://www.mathworksheets4kids.com/capacity/more-less-
BA 134 metric1.pdf

TEROKA RIA


Cara


1 Sediakan 2 Anggarkan isi 3 Sukat isi padu

air seperti padu air merah. sebenar air
gambar. Catatkan. merah. Catatkan.





250 mℓ 250 mℓ







4 Ulang langkah 2 dan 3 untuk air hijau.

250 mℓ
5 Bandingkan kedua-dua isi padu.

Cecair Isi padu anggaran Isi padu sebenar

Air merah mℓ mℓ

Air hijau mℓ mℓ





CUBA JAWAB


Anggarkan isi padu cecair.


a b












400 mℓ mℓ ℓ 5 ℓ



NOTA GURU • Bimbing murid menganggar isi padu cecair dan menyukat isi padu 6.3.2 71 71
NOTA GURU
sebenar secara berkumpulan. Minta murid membanding isi padu
6.3.3
anggaran dengan isi padu sebenar.

SELESAIKAN


1 Sarina guna 8 cm benang merah. Dia juga guna 10 cm

benang biru. Nyatakan benang yang lebih panjang.


Cara









10 cm lebih panjang daripada 8 cm.


Benang biru lebih panjang.




2 Ambil 10 mililiter

sekali setiap hari.










Baiklah, encik.


Tandakan isi padu ubat yang akan diambil.

Nyatakan isi padunya.


Cara mℓ 30

25 Saya tanda
20
15 isi padu ubat.
10
5
10 mℓ



Isi padu ubat ialah 10 mℓ.


NOTA GURU • Gunakan kaedah simulasi atau membina model untuk menyelesaikan 6.4.1
NOTA GURU
masalah.
72
72

3 Harga Tiket Kereta Kabel


Dewasa RM20

Kanak-kanak RM15

Kanak-kanak

(tinggi kurang 90 cm) Percuma



Tinggi Kamal ialah 1 m. Adiknya tidak

dikenakan bayaran. Anggarkan tinggi adiknya.




Cara





Adik Kamal tidak
kena bayar. Jadi,

tinggi adik Kamal Tandakan tinggi
mesti kurang anggaran adik

daripada 90 cm.
Kamal.
























Tinggi adiknya lebih kurang 80 cm.


NOTA GURU • Bimbing murid mencari maklumat seperti apa yang diberi dan apa 6.4.1 73
NOTA GURU
yang dicari.
73
• Tegaskan 100 cm sama dengan 1 m.

4 Nisha
Saiful Julia ? kg












Jisim Nisha lebih daripada Julia. Jisim Nisha juga kurang

daripada Saiful. Apakah jisim Nisha yang mungkin?



Cara Julia Saiful



27 28 29 30 kg



Jisim Nisha


Jisim Nisha yang mungkin ialah 28 kg atau 29 kg.



5 Sue Chin ingin mencuci sebuah

basikal. Pilih satu bekas yang
akan digunakannya. Mengapa?



Cara 8 ℓ 80 mℓ






1 ℓ 1 ℓ 1 ℓ 1 ℓ 1 ℓ 1 ℓ 1 ℓ 1 ℓ

80 mℓ


Sue Chin akan gunakan bekas 8 ℓ

kerana isi padu airnya lebih banyak.



NOTA GURU
NOTA GURU • Banyakkan latihan dalam bentuk lembaran kerja atau kad soalan. 6.4.1
74
74
BA 135-136

9:00





Imbas

CUBA JAWAB 9:00 saya


Selesaikan masalah.


1 Ibu gunakan ukuran objek seperti dalam

jadual.

Objek Dawai Pita berwarna Reben

Panjang 5 cm 18 cm 30 cm


Lukis garis lurus bagi setiap panjang objek itu.



2 Gambar menunjukkan jisim anggur yang dibeli

oleh bapa Erma. Nyatakan jisim anggur itu.


3 Saya hendak Saya pula

minum 350 mℓ hendak sediakan

jus epal. 2 ℓ jus epal.


Nori Gobi


Tentukan bekas yang akan digunakan oleh mereka.



a b c d









4 Tinggi lori ialah 3 m.
Bolehkah lori itu melalui

terowong seperti gambar

di sebelah? Berikan sebab.



NOTA GURU • Selesaikan masalah yang diberikan dengan cara yang sesuai. 6.4.1 75
NOTA GURU
• Banyakkan latihan dalam bentuk lembaran kerja atau kad soalan.
75

SANTAI MINDA
SANTAI MINDA


Cantum Saya
mℓ


Alat/Bahan Gam, gunting, gambar rajah dua ratus gram meter kilogram kg gram
400 mℓ
segi tiga dan kertas A4. 2 kilogram sentimeter 4 cm cm g 200 g

m
Peserta 2 orang murid satu kumpulan.



Cara


1 Gunakan salinan gambar rajah segi tiga di bawah.


2 Potong 9 keping segi tiga.

3 Cantumkan semula untuk

dapatkan ukuran dan

sukatan yang sepadan. mℓ

4 Kumpulan yang

siap cantum
paling cepat dan
dua ratus gram meter kg gram
tepat ialah

pemenang. kilogram







400 mℓ



2 kilogram sentimeter 4 cm cm g 200 g






m



6.1.1, 6.1.2,
NOTA GURU
NOTA GURU • Sediakan bahan-bahan yang mencukupi untuk aktiviti kumpulan. 6.2.1, 6.2.2,
• Buat salinan gambar rajah segi tiga.
76 6.3.1, 6.3.2
76
BA 137-138

Bentuk






Boria Bentuk




Marilah kawan kita belajar
Bentuk tiga dimensi diperihalkan

Kubus, kuboid, kon dan piramid
Silinder juga perlu dihuraikan









Dua belas sisi sama panjangnya

Enam permukaan sama besarnya

Sebiji dadu itu contohnya
Itulah kubus diberi nama










Kuboidlah pula lain sifatnya
Enam permukaan besar tak sama

Ada segi empat tepat dan segi empat sama
9:00
Sisinya ada dua belas juga




Imbas
9:00
saya








NOTA GURU • Nyanyikan lagu mengikut irama Boria”. Sambil menyanyi murid 7.1.1 77
NOTA GURU
”
menunjukkan bentuk 3D menggunakan objek sebenar.
77
• Guru digalakkan menambah lirik bagi bentuk 3D yang lain.

KENAL PASTI BENTUK 3D


1 Ada 6 permukaan rata.

Semuanya sama besar.
Ada 8 bucu. Ada 12 sisi.
Dadu ini bentuk kubus.

Isnin 10/9/2018

Ada 8 bucu. Ada 12 sisi
juga. 6 permukaannya segi
empat tepat. Pemadam ini
bentuk kuboid.




















Lihat kubus dan kuboid.
Ceritakan ciri yang tidak sama.




Ciri Objek Bentuk
• 6 permukaan rata
segi empat sama
• 8 bucu
• 12 sisi lurus Kubus


• 6 permukaan rata
segi empat
• 8 bucu
• 12 sisi lurus
Kuboid



NOTA GURU • Lakukan aktiviti penerokaan di dalam kelas untuk mengenal pasti 7.1.1
bentuk 3D dengan menyatakan ciri-cirinya.
78 • Bersoal jawab dengan murid tentang objek lain dalam gambar di atas.

2 • 4 permukaan rata segi tiga
• 1 permukaan rata segi empat sama
• 5 bucu
• 8 sisi lurus


Apakah bentuk ini?









Piramid.











• 1 permukaan rata Ada 1
• 1 permukaan permukaan
melengkung melengkung.
• 1 bucu 2 permukaan
rata. Ini
silinder.





Kon Piramid Silinder




CUBA JAWAB


Namakan bentuk 3D bagi ciri ini.


a 1 bucu 1 permukaan rata 1 permukaan melengkung



b 2 permukaan rata 8 bucu 4 permukaan rata
segi empat sama segi empat tepat



NOTA GURU • Galakkan murid membuat peta pemikiran ciri-ciri bentuk 3D bagi 7.1.1 79
kubus, kuboid, kon, piramid dan silinder.
• Jalankan simulasi untuk menjelaskan permukaan rata, permukaan
melengkung, bucu dan sisi lurus.
BA 139

KENAL PASTI BENTUK ASAS


Permukaan saya
Permukaan saya
ada 6 segi empat ada 2 segi empat
sama. sama dan 4 segi
empat tepat.

Bentuk 3D Nama Bentuk asas Bilangan


Kubus 6



4
Kuboid
2


Piramid 4


1

1
Silinder
2


1
Kon

1





CUBA JAWAB


Nyatakan bentuk asas bagi bentuk 3D.


a b c d e











NOTA GURU
NOTA GURU • Jalankan simulasi bentuk 3D dan minta murid menamakan bentuk 7.1.2
asasnya. Nyatakan bentuk asas kon ialah bulatan dan sektor.
80 • Lakukan aktiviti berkumpulan membuat pelbagai corak menggunakan
80
bentuk asas dan minta murid bercerita tentangnya.
BA 140

KENALI BENTANGAN BENTUK 3D


1 Buka kotak itu. Saya dapat
Apakah yang 6 segi empat

kamu dapat? sama. Saya pula
dapat 6 segi
Ini empat tepat.

bentangan
kubus. Oh, ini
bentangan
kuboid.

















2 Bentangan kuboid ini

Ini juga ada 4 segi empat tepat.
bentangan 2 lagi segi empat sama.
kubus.




















Ceritakan bentangan kubus dan
kuboid yang lain.



NOTA GURU • Jelaskan bentangan ialah bentuk rata yang diperoleh dengan membuka 7.1.3 81
lipatan permukaan bentuk 3D. Lakukan simulasi dan kaitkannya dengan
bentuk asas untuk mengukuhkan pemahaman murid.
• Sediakan pelbagai bentangan kubus dan kuboid. Minta murid
bercerita tentangnya.

3 Bentangan piramid





















Ini juga
Piramid bentangan
piramid.





Bentangan piramid ada 4 dan 1 .



4 Bentangan kon
Bentangan kon


ada 1 dan 1 .



















Adakah ini

bentangan kon?
Mengapa?




NOTA GURU • Lakukan aktiviti meneroka pelbagai bentangan bentuk 3D dengan 7.1.3
menggunting dan mencantumkan bentangan untuk menentukan
82 bentuk 3D yang terhasil. Aktiviti menyurih boleh dijalankan bagi
bentangan bentuk 3D yang mempunyai permukaan rata.

5 Bentangan silinder




a b












Ada 1 segi empat tepat Cantumkan segi
dan 2 bulatan. empat tepat.





c d












Cantumkan 2 bulatan. Ini silinder.



CUBA JAWAB



Namakan bentuk 3D bagi bentangan di bawah.


a b c






d e








NOTA GURU • Minta murid meneroka pelbagai bentangan dengan melayari Internet. 7.1.3 83

Cetak dan kumpulkan bentangan-bentangan sebagai satu folio kumpulan.
• Layari https://www.mathworksheets4kids.com/solid-shapes/net-shape1.pdf
BA 141-142

KENAL PASTI BENTUK 2D


1




Permukaan bingkai gambar
ini ada 4 bucu. Semua sisi
sama panjang.




Itu segi
empat sama.



























Permukaan buku
ini bukan segi
empat sama.




















NOTA GURU
NOTA GURU • Minta murid bercerita tentang bentuk permukaan objek lain atau corak 2D 7.2.1
yang terdapat dalam gambar berdasarkan huraian ciri-cirinya.
84 • Tegaskan bentuk-bentuk 2D banyak terdapat pada permukaan objek
84
3D dalam kehidupan.

2 Ciri
Nama
Bilangan Bilangan sisi Bilangan Bentuk
sisi lurus melengkung bucu bentuk

4 0 4



Segi empat
0 4
tepat


3 3



0 1 Bulatan



Cuba lengkapkan
jadual di atas.













CUBA JAWAB



Apakah bentuk 2D bagi

ciri yang diberikan?

a b Tidak

3 bucu ada
bucu
Ada berapa segi empat

3 sisi Tidak dan segi tiga dalam
lurus ada sisi gambar rajah di atas?

lurus

NOTA GURU • Guru membuat rumusan berkaitan dengan ciri-ciri bentuk 2D 7.2.1 85
berdasarkan permukaan bentuk 3D objek sebenar.
• Gunakan pelbagai corak 2D untuk murid mengenal pasti bentuk 2D.
Contohnya corak pada mural, kertas pembalut hadiah dan karpet.
BA 143

LUKIS BENTUK 2D





Saya surih
bulatan.






Saya lukis 6 segi Saya lukis bentuk 2D
empat sama. pada kertas petak.













































Apakah bentuk 3D yang
boleh kita surih untuk

dapat segi tiga? Ceritakan.




NOTA GURU • Bimbing murid menyurih permukaan bentuk 3D dengan betul di atas 7.2.2
kertas. Minta murid menyatakan bentuk 2D yang diperoleh.
86

TEROKA RIA




Alat/Bahan Peserta

Perisian Microsoft Word. 2 orang murid

satu kumpulan.
Cara


1
Lancarkan Microsoft Word.
Klik Insert dan Shapes.
2 9:00
Pilih bentuk pada Basic Shapes dan klik.

3
Lukis bentuk segi empat tepat.
4 Imbas
Klik pada bentuk. Klik Format dan Shape Fill.
saya
Pilih warna dan klik. 9:00

5
Taip nama bentuk.
6
Ulang langkah 2 hingga 5 untuk
bentuk 2D yang lain.






CUBA JAWAB


Sambungkan titik ikut turutan huruf. Gunakan pembaris.

Namakan bentuk itu.

a b c

B B C B C




A C A D A D





NOTA GURU • Lakukan aktiviti melukis bentuk 2D daripada lipatan kertas dan kertas 7.2.2 87
titik serta menamakan bentuknya.
• Jalankan pertandingan membina seberapa banyak bentuk 2D pada
papan geo.
BA 144

SELESAIKAN


1 Sarjit guna satu bahan terpakai untuk buat tabung. Dia
tampal kertas warna pada 6 permukaan rata yang

sama besar. Apakah nama bentuk tabung itu?


Cara Teka dan uji.




Uji 1 Piramid Uji 2 Kubus ada 6
ada 5 permukaan

permukaan rata yang

rata. sama besar.
Salah Betul



Nama bentuk tabung itu ialah kubus.





2 Liza lukis corak. Dia lukis bentuk 2D yang ada satu sisi

melengkung. Apakah nama bentuk itu?


Cara




Segi tiga tidak Segi empat tepat Bulatan ada sisi
ada sisi tidak ada sisi melengkung.
melengkung. melengkung.


✗ ✗ ✓






Nama bentuk itu ialah bulatan.






NOTA GURU • Gunakan pelbagai strategi seperti melukis gambar rajah dan simulasi 7.3.1
untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
88 • Tegaskan membaca soalan dengan teliti dan menggariskan
maklumat penting.

3 Rini buka satu bentuk 3D. Dia dapat 2 bulatan dan
1 segi empat tepat. Apakah bentuk 3D itu?




Cara Lukis rajah.







2 bulatan dan 1 segi
empat tepat ialah
bentuk asas silinder.













Bentuk 3D itu ialah silinder.




CUBA JAWAB



Selesaikan masalah.


1
Gambar di sebelah ialah
6 permukaan yang ada
pada satu bentuk 3D.

Apakah bentuk 3D itu?


2
Ibu jual jeli dalam bekas. Bekas itu ada 2 permukaan
rata. Ada juga 1 permukaan melengkung. Nyatakan
bentuk bekas itu.





NOTA GURU
NOTA GURU • Latih murid menyelesaikan masalah dengan cara melukis, membuat 7.3.1 89
gambaran mental, aktiviti simulasi dan menggunakan objek sebenar
89
untuk mengukuhkan pemahaman mereka.
BA 145-146

SANTAI MINDA
SANTAI MINDA

Tabung Saya




Alat/Bahan Kad bentangan, pelekat corak, gunting,

gam dan pita pelekat.
Cara


Potong bentangan.
1 Sediakan bahan. 2














3 4
Lipat, cantum dan
Tanggalkan pelekat
lekatkan bentangan corak.

dengan pita pelekat.















Pamerkan di sudut
Tampal corak untuk
5 6
hias tabung. matematik.
















NOTA GURU • Sediakan bentangan silinder atau lain-lain bentuk 3D menggunakan 7.1
NOTA GURU
kertas keras seperti kotak, kadbod atau sebagainya, pelekat corak
90
90 serta bahan-bahan lain secukupnya.
• Bimbing murid melakukan aktiviti secara berpasangan dan terapkan
BA 147-148 nilai seperti teliti, bekerjasama dan kemas.

DATA Selasa
































Siapa suka
minum susu
vanila? Angkat
tangan.



































NOTA GURU • Lakukan aktiviti soal jawab dengan murid dan jalankan simulasi 8.1.1

mengumpul data seperti mengumpul data bilangan murid mengikut
bulan kelahiran dan warna kegemaran. 91

CARA KUMPUL DATA


1 Rabu 24/10/2018
Kumpul Data Ada berapa
warna bunga?











Ada tiga warna.














2 Kumpul bunga ikut warna.




Saya buat Saya lukis
gundal. gambar.





















Kamu suka cara yang
mana? Mengapa?





NOTA GURU • Jalankan aktiviti simulasi cara-cara mengumpul dan menyusun data. 8.1.1
• Minta murid mengumpul data seperti makanan kegemaran dan
92 sebagainya secara berkumpulan.

3 Cara 1 Cara 2



Warna Gundal Bilangan
bunga
Bilang

Merah 12 petak.
Kuning
ada 9.
Biru 7



Kuning 9



Ini cara kami kumpul
data warna bunga.

Merah Biru Kuning
9:00
Kumpul data bentuk 2D
dalam corak ini.



Imbas
9:00
saya








CUBA JAWAB


Kumpul data rumah sukan rakan sekelas.

Lengkapkan jadual.

Rumah sukan Gundal Bilangan

Merah
Biru
Hijau
Kuning



NOTA GURU • Buat perbandingan cara mengumpul data dan minta murid mengenal 8.1.1
pasti cara yang paling mudah.
• Lakukan aktiviti di luar kelas yang bersesuaian seperti mengumpul data
warna kereta atau jenis kereta. 93
BA 149-150

KENALI CARTA PALANG

1 Ini carta palang mainan yang disukai oleh
satu kumpulan murid.







Paksi mencancang


Mainan yang Disukai Tajuk


8

7

Ini carta palang
Bilangan murid 5
6
mencancang.




4

3


2


1


0
Robot Anak Kereta
patung mainan Paksi
Jenis mainan mengufuk


a
6 orang murid suka robot.
4 orang murid suka anak patung.
b
c
orang murid suka kereta mainan.
Mainan yang paling disukai ialah .
d


NOTA GURU • Bersoal jawab dengan murid tentang perkara yang dapat dilihat 8.2.1
pada carta palang.
94 • Minta murid bercerita tentang carta palang yang pernah mereka lihat.
• Tegaskan carta palang menggunakan palang untuk mewakili data.