JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU) PENGAJIAN KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH RENDAH PENSYARAH: DR. HALIMATUS SAADIAH BINTI MAT SAAD PIMK 3263 KUMPULAN 5
AHLI KUMPULAN HAKIM ATUL TAUFIQ
ITEM Ujian Ujian Objektif Ujian Subjektif
Ujian Objekif? menguji kebolehan kognitif murid aras rendah iaitu pengetahuan, kefahaman dan aplikasi. jawapan yang mempunyai keobjektifan yang paling tinggi kerana jawapan dapat diperiksan dengan mudah dan tepat oleh pemeriksan yang berlainan sistem pemarkahan yang tetap
Kumpulan pertama: Jenis item respons bebas kumpulan item yang memerlukan sumbangan jawapan pendek daripada murid Jenis-jenis item objektif
Kumpulan kedua: Jenis item respons tetap calon membuat pilihan daripada beberapa pilihan jawapannyang disediakan Jenis-jenis item subjektif
1. Mudah diperiksa dengan tepat Banyak topik, bab atau unit boleh dijadikan soalan untuk diuji. 2. Ia boleh menguji isi kandungan dalam kebanyakan aras kesukaran domain kognitif. 3. Mudah menyediakan jadual spesifikasi kerana setiap soalan menguji topik, bab atau unit yang khusus. 4. KELEBIHAN
Banyak masa dan tenaga untuk menghasilkan soalan ujian objektif yang bermutu tinggi. 1. Tidak sesuai untuk mengukur aras kesuakran domain kognitif yang lebih tinggi seperti analisis, sintesis dan penilaian. 2. menggalakkan murid meneka jawapan yang sedia ada. 3. KELEMAHAN
Ujian Subjektif? Ujian berbentuk esei di mana calon berpeluang memberi gerak balas dalam tulisan dengan menggunakan perkataan sendiri sama ada dalam satu ayat, beberapa ayat, satu perenggan atau beberapa perenggan berbentuk karangan yang lengkap dan menyeluruh.
Soalan jenis gerak balas terhad Soalan yang menentukan bentuk dan batasan kandungan gerak balas calon. Gerak balas yang dikehendaki adalah secara ringkas mungkin dalam bentuk satu frasa atau satu ayat. Kata lazim yang digunakan ialah: Berikan Apakah Bilakah Nyatakan Senaraikan Contoh: 1. Apakah yang dimaksudkan dengan najis mukhaffafah. 2. Senaraikan syarat-syarat sah tayammum
Soalan jenis gerak balas bebas Jenis perbicaraan. Ia memberi peluang calon menjawab secara bebas dengan menghuraikan idea atau pendapatnya secara bertulis dalam satu atau beberapa perenggan berbentuk karangan. Soalan ini sangat sesuai digunakan untuk mengukur proses pemikiran kreatif dan kritis, daya pemikiran analitikal, inferensi, keaslian idea, induksi dan imaginasi yang lebih tinggi iaitu aras analisis, sintesis dan penilaian. Kata dasar yang digunakan ialah: Terangkan Bezakan Bincangkan Rancangkan Huraika Contoh: 1. Bincangkan kesan-kesan hijrah kepada individu, masyarakat dan perkembangan agama Islam.
1.Soalan mudah digubal dan cepat disediakan. Mudah untuk mengesan kesalahan dan kelemahan calon. 2. Sesuai untuk menguji semua aras kesukaran dalam kognitif. 3. Menggalakkan calon berfikir untuk mencari jawapan (bukan meneka jawapan). 4. KELEBIHAN
Soalan subjektif yang kecil bilangannya adalah kurang sesuai untuk penilaian sumatif. 1. Ia kurang sesuai digunakan untuk penilai pencapaian calon dalam bidang kognitif terutama calon yang menghadapi penguasaan bahan 2. Memeriksa kertas soalan subjektif memerlukan tenaga dan masa yang lebih. 3. KELEMAHAN
oleh: Mohammad Taufiq Bin Salim Rubrik Analitik dan rubrik holistik Rubrik Analitik dan rubrik holistik