ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 4 การดำ รงชีวิต วิ ตาม หลักปรัชรั ญาเศรษฐกิจ กิ พอเพีย พี ง ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 4.2 มีการนำ หลักลั ปรัชรัญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับรั ประยุกต์ใช้ กับการจัดการเรียรีนรู้ใรู้นห้องเรียรีน
นำ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาสอดแทรกในกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนนำ ไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจำ วันได้ เช่น พอประมาณในการเรียนรู้ โลกยุคใหม่เป็นโลกแห่งการเรียนรู้ ทุกคน สามารถ เรียนรู้ได้ทุกหนทุกแห่งตลอดเวลา เราจำ เป็นต้องเรียนรู้เพื่อสามารถประกอบสัมมาอาชีพ ให้มีรายได้เลี้ยงตนเองและครอบครัวได้อย่างเพียงพอ 4.2 มีกมีารนำ หลักปรัชรัญาของเศรษฐกิจพอเพียพีงไปปรับรั ประยุกยุต์ใช้ กับการจัดจัการเรียรีนรู้ใรู้นห้อ ห้ งเรียรีน
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 4 การดำ รงชีวิต วิ ตาม หลักปรัชรั ญาเศรษฐกิจ กิ พอเพีย พี ง ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 4.3 มีการนำ หลักลั ปรัชรัญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้กับภารกิจ ที่ได้รับรัมอบหมายอื่น อื่
หมั่นฝึกตนให้เป็นคนขยัน หมั่นเพียร อดทน รู้จักอดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต รู้จักการปรับตัวเข้ากับสังคม และใช้ทรัพยากรอย่างคุมค่า ไม่ฟุ่มเฟือย 4.3 มีกมีารนำ หลักปรัชรัญาของเศรษฐกิจพอเพียพีงไปประยุกยุต์ใช้ กับภารกิจที่ไที่ ด้รับรัมอบหมายอื่น
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 4 การดำ รงชีวิต วิ ตาม หลักปรัชรั ญาเศรษฐกิจ กิ พอเพีย พี ง ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 4.4 การนำ หลักลั ปรัชรัญาเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ กับการดำ รงชีวิตของตนเอง
การดำ เนินชีวิต โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางปฏิบัติทั้งด้านการดำ รงชีวิต ประจำ วัน และการปฏิบัติงานร่วมกันในสังคม เช่น ฝึกตนให้รู้จักพอประมาณ มีความซื่อสัตย์สุจริต เข้าสอนตรงเวลา เลิกสอนตรงเวลา รวมถึงทบทวนบทเรียนอย่างเป็นประจำ และเสริมสร้างความรู้ ในรายวิชาอื่น ๆ อยู่เป็นประจำ 4.4 การนำ หลักปรัชรัญาเศรษฐกิจพอเพียพีงไปประยุกยุต์ใช้ กับการดำ รงชีวิตของตนเอง
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 4 การดำ รงชีวิต วิ ตาม หลักปรัชรั ญาเศรษฐกิจ กิ พอเพีย พี ง ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 4.5 เป็น ป็ แบบอย่างในการนำ หลักลั ปรัชรัญาเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับรั ประยุกต์ใช้กับภารกิจต่าง ๆ หรือรืการดำ รงชีวิตของตน
การดำ เนินชีวิต โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางปฏิบัติทั้งด้านการดำ รงชีวิต ประจำ วัน และการปฏิบัติงานร่วมกันในสังคม เช่น ทำ อาหารกลางวันจากที่บ้านมาร่วมแบ่งปัน กับเพื่อนร่วมงานในมื้อกลางวัน 4.5 เป็น ป็ แบบอย่าย่งในการนำ หลักปรัชรัญาเศรษฐกิจพอเพียพีงไปปรับรั ประยุกยุต์ใช้กับภารกิจต่าง ๆ หรือรืการดำ รงชีวิตของตน
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 5 จิต จิ วิญ วิ ญาณความเป็น ป็ ครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 5.1 การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา
การเข้าสอนตรงเวลา ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ และจัดทำ รายงานผล การปฏิบัติราชการตลอดระยะเวลา 1 ภาคเรียนที่ผ่านมา 5.1 การเข้า ข้ สอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 5 จิต จิ วิญ วิ ญาณความเป็น ป็ ครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 5.2 การตระหนักในความรู้แรู้ละทักษะที่ถูกต้อง รวมถึงสิ่งสิ่ดี ๆให้กับผู้เรียรีน
การจัดเตรียมแผนการเรียนการสอน สื่อ ชุดกิจกรรม และภาระงานให้แก่นักเรียนตามวัย ตามความ สามารถของผู้เรียน รวมถึงการฝึกทักษะ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถในด้านต่าง ๆ 5.2 การตระหนักนั ในความรู้แรู้ ละทักทัษะที่ถู ที่ กถูต้อง รวมถึงสิ่งสิ่ดี ๆ ให้กั ห้ กับผู้เผู้รียรีน
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 5 จิต จิ วิญ วิ ญาณความเป็น ป็ ครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 5.3 การสร้าร้งความเสมอภาคเป็น ป็ ธรรมกับกัผู้เผู้รียรีนทุก ทุ คน
การให้คำ ปรึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อทราบถึงความต้องการ สภาพสังคม เศรษฐกิจ ครอบครัวของนักเรียน แล้วนำ ผลที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน อุปกรณ์การเรียน และสร้างความเสมอภาคให้แก่นักเรียนทุกคน 5.3 การสร้า ร้ งความเสมอภาคเป็น ป็ ธรรมกับผู้เผู้รียรีนทุกทุคน
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 5 จิต จิ วิญ วิ ญาณความเป็น ป็ ครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 5.4 การรู้จั รู้ กจั ให้อห้ภัยภั ปราศจากอคติช่วยเหลือลืส่งส่เสริมริสนับสนุน นุ ให้ผู้ห้ ผู้ เรียรีนประสบความสำ เร็จ ร็ ตามศักศัยภาพความสนใจหรือรืความตั้งตั้ใจ
รับฟังความคิดเห็นของผู้เรียนอย่างเป็นกลาง เมื่อผู้เรียนทำ ผิดจะตักเตือนด้วยเหตุผล ปราศจาก อคติให้โอกาสนักเรียนอยู่เสมอ อบรม ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนประสบความสำ เร็จ ตามศักยภาพความสนใจหรือความตั้งใจ 5.4 การรู้จัรู้ กจัให้อ ห้ ภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งส่เสริมริ สนับนัสนุนนุให้ผู้ ห้ เผู้รียรีนประสบความสำ เร็จ ร็ ตามศักศัยภาพความ สนใจหรือรืความตั้งใจ
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 5 จิต จิ วิญ วิ ญาณความเป็น ป็ ครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 5.5 การเป็น ป็ ที่พึ่ ที่ ง พึ่ ให้กัห้บกัผู้เผู้รียรีนได้ตด้ลอดเวลา
การช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน คอยให้คำ แนะนำ นักเรียนและผู้ปกครองผ่านทาง Line Facebook และทางโทรศัพท์มือถือ เพื่อช่วยเหลือนักเรียน ทั้งภายในและภายนอกเวลาราชการ 5.5 การเป็น ป็ ที่พึ่ ที่ งพึ่ให้กั ห้ กับผู้เผู้รียรีนได้ตลอดเวลา
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 5 จิต จิ วิญ วิ ญาณความเป็น ป็ ครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 5.6 การจัดจักิจกิกรรมส่งส่เสริมริการใฝ่รู้ฝ่รู้ ค้นค้หา สร้าร้งสรรค์ ถ่าถ่ยทอด ปลูก ลู ฝังฝัและเป็น ป็ แบบอย่าย่งที่ดี ที่ ขดีองผู้เผู้รียรีน
การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย จัดทำ ใบความรู้ ใบงาน สื่อการเรียนรู้ ชุดกิจกรรม ให้นักเรียนได้ลงมือกระทำ สร้างสรรค์ผลงานด้วยตัวของนักเรียนเองทั้งในรูปแบบ Onsite และ Online 5.6 การจัดจักิจกรรมส่งส่เสริมริการใฝ่รู้ฝ่ รู้ค้นหา สร้า ร้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกลูฝังฝัและเป็น ป็ แบบอย่าย่งที่ดี ที่ ดีของผู้เผู้รียรีน
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 5 จิต จิ วิญ วิ ญาณความเป็น ป็ ครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 5.7 การทุ่มทุ่ เทเสียสีสละในการจัดจัการเรียรีนรู้ใ รู้ ห้กัห้บกัผู้เผู้รียรีน
การอุทิศเวลาในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ไม่ว่าจะอยู่ในเวลาหรือนอกราชการ ทำ ให้ผู้เรียนได้รับ ความรู้อย่างเต็มเปี่ยม เสียสละเวลา และทุนทรัพย์เพื่อให้นักเรียนประสบความสำ เร็จ 5.7 การทุ่มทุ่ เทเสียสีสละในการจัดจัการเรียรีนรู้ใรู้ห้กั ห้ กับผู้เผู้รียรีน
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 6 จิด จิ สำ นึกความรับ รั ผิด ผิ ชอบ ในวิชวิ าชีพครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 6.1 การมีเมีจตคติเติชิงบวกกับกัวิชวิาชีพครู
6.1 การมีเมีจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพครู เคารพอาชีพของตนเองและผู้อื่น มองโลกในแง่ดี มีทัศนะคติที่ดีต่อเพื่อนร่วมงาน ไม่มีอคติต่อวิชาชีพ ปฏิบัติตนให้เหมาะสมต่ออาชีพ รู้จักหน้าที่ของตนที่มีต่อสังคม ประเทศชาติ
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 6 จิต จิ สำ นึกความรับ รั ผิด ผิ ชอบ ในวิชวิ าชีพครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 6.2 การมุ่งมุ่ มั่นมั่ทุ่มทุ่ เทในการสร้าร้งสรรค์น ค์ วัตวักรรมใหม่ ๆ เพื่อ พื่ ให้เห้กิดกิการ พัฒพันาวิชวิาชีพและให้สัห้งสัคมยอมรับรั
6.2 การมุ่งมุ่ มั่นมั่ทุ่มทุ่ เทในการสร้า ร้ งสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อ พื่ ให้เ ห้ กิดการพัฒพันาวิชาชีพและให้สั ห้ งสัคมยอมรับรั การศึกษา ค้นคว้า หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น สื่อ โทรทัศน์ หนังสือ อินเทอร์เน็ต เพื่อนำ ความรู้ที่ได้มาประยุกต์ใช้ในการผลิตสื่อการสอน จัดทำ ใบงาน ใบความรู้ ชุดกิจกรรม สร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ และนำ มาพัฒนาวิชาชีพครู
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 6 จิต จิ สำ นึกความรับ รั ผิด ผิ ชอบ ในวิชวิ าชีพครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 6.3 ประพฤติปติฏิบัติบัตตินในการรักรัษาภาพลักลัษณ์ในวิชวิาชีพ
6.3 ประพฤติปฏิบัติบั ตินในการรักรัษาภาพลักษณ์ ในวิชาชีพ การแต่งกายถูกต้องเหมาะสมตามระเบียบข้าราชการครู มีความสุภาพเรียบร้อย ประพฤติตนเป็น แบบอย่างที่ดีของสังคม มีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบ ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงาน โดยไม่หวังผลประโยชน์
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 6 จิต จิ สำ นึกความรับ รั ผิด ผิ ชอบ ในวิชวิ าชีพครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 6.4 การปกป้อป้ง ป้อป้งกันกัมิใมิห้ผู้ห้ร่ผู้วร่มวิชวิาชีพประพฤติปติฏิบัติบั ใตินทาง ที่จ ที่ ะเกิดกิภาพลักลัษณ์เชิงลบต่อต่วิชวิาชีพ
6.4 การปกป้อ ป้ ง ป้อ ป้ งกันมิใมิห้ผู้ ห้ ร่ผู้วร่มวิชาชีพประพฤติปฏิบัติบั ติในทาง ที่จ ที่ ะเกิดภาพลักษณ์เ ณ์ชิงลบต่อวิชาชีพ การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ยึดมั่นปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่างเคร่งครัด ไม่ประพฤติตนเชิงลบต่อวิชาชีพ เพื่อเป็นการป้องกันวิชาชีพครู
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 6 จิต จิ สำ นึกความรับ รั ผิด ผิ ชอบ ในวิชวิ าชีพครู ด้านที่ 1การปฏิบัติ บั ติ ตน 6.5 การจัดจักิจกิกรรม ส่งส่เสริมริการใฝ่รู้ฝ่รู้ ค้นค้หาสร้าร้งสรรค์ ถ่าถ่ยทอด ปลูก ลู ฝังฝัและเป็น ป็ แบบอย่าย่งที่ดี ที่ ขดีองเพื่อ พื่ นร่วร่มงานและสังสัคม
6.5 การจัดจักิจกรรม ส่งส่เสริมริการใฝ่รู้ฝ่ รู้ค้นหาสร้า ร้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกลูฝังฝัและเป็น ป็ แบบอย่าย่งที่ดี ที่ ดีของเพื่อ พื่ นร่วร่มงานและสังสัคม การปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจ ศรัทธา ยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่นมั่น ทุ่มเทในการทำ งานประพฤติตน เป็นแบบอย่างที่ดี ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน และปรับปรุงในส่วนที่ตนเองบกพร่อง
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 1 การจัด จั การเรีย รี นการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติ บั ติ งาน 1.1 การนำ ผลการวิเคราะห์ห ห์ ลักลัสูต สู ร มาตรฐานการเรีย รี นรู้ และตัวตัชี้วัด หรือ รื ผลการเรีย รี นรู้ มาใช้ในการจัดจัทำ ราชวิชวิา และออกแบบหน่วยการเรีย รี นรู้
1.1 การนำ ผลการวิเคราะห์ห ห์ ลักสูตสูร มาตรฐานการเรียรีนรู้ และตัวชี้วั ชี้ วัด หรือรืผลการเรียรีนรู้ มาใช้ใช้นการจัดจัทำ ราชวิชา และออกแบบหน่วน่ยการเรียรีนรู้ การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้เกิดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนที่ดี มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญ และครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 1 การจัด จั การเรีย รี นการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติ บั ติ งาน 1.2 การออกแบบการจัดจัการเรียรีนรู้ โดยเน้นผู้เผู้รียรีนเป็น ป็ สำ คัญคั เพื่อ พื่ ให้ผู้ห้เผู้รียรีนมีคมีวามรู้ ทักทัษะ คุณ คุ ลักลัษณะประจำ วิชวิา คุณ คุ ลักลัษณะอันอัพึงพึประสงค์ และสมรรถนะที่สำ ที่ สำคัญคัตามหลักลัสูต สู ร
1.2 การออกแบบการจัดจัการเรียรีนรู้ โดยเน้นน้ผู้เผู้รียรีนเป็น ป็ สำ คัญ เพื่อ พื่ ให้ผู้ห้เผู้รียรีนมีคมีวามรู้ ทักทัษะ คุณคุลักษณะประจำ วิชา คุณคุลักษณะอันพึงพึประสงค์ และสมรรถนะที่สำ ที่ สำคัญตาม หลักสูตสูร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามมตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษา จัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ ใบงาน ใบความรู้ ชุดกิจกรรม ที่เน้นทักษะและผู้เรียนเป็นสำ คัญ
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 1 การจัด จั การเรีย รี นการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติ บั ติ งาน 1.3 การจัดจักิจกิกรรมการเรียรีนรู้ อำ นวยความสะดวกในการจัดจัการ เรียรีนรู้ และส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้ด้ รู้ วด้ยวิธีวิกธีารที่ห ที่ ลากหลาย โดยเน้น ผู้เผู้รียรีนเป็น ป็ สำ คัญคั
1.3 การจัดจักิจกรรมการเรียรีนรู้ อำ นวยความสะดวกในการ จัดจัการเรียรีนรู้ และส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้ด้รู้ ด้วยวิธีการที่ห ที่ ลากหลาย โดยเน้นน้ผู้เผู้รียรีนเป็น ป็ สำ คัญ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญด้วยวิธีการที่หลากหลาย อำ นวยความสะดวกในด้านต่าง ๆ ที่กระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน ทั้งในรูปแบบ Onsite และ Online
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 1 การจัด จั การเรีย รี นการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติ บั ติ งาน 1.4 การเลือลืก ใช้สื่อ สื่ เทคโนโลยี และแหล่งล่เรียรีนรู้ที่ รู้ ส ที่ อดคล้อล้งกับกั กิจกิกรรมการเรียรีนรู้
1.4 การเลือก ใช้สื่ช้อ สื่ เทคโนโลยี และแหล่งเรียรีนรู้ที่รู้ ส ที่ อดคล้อง กับกิจกรรมการเรียรีนรู้ การจัดทำ จัดหา เลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งในรูปแบบ Onsite และ Online ทำ ให้ผู้เรียนเกิดการเสริมแรงอยากเรียนรู้ และสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ใน การจัดการเรียนการสอนได้ทุกที่ ทุกเวลา
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 1 การจัด จั การเรีย รี นการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติ บั ติ งาน 1.5 การวัดและประเมินมิผลการเรียรีนรู้ด้ รู้ วด้ยวิธีวิกธีารที่ห ที่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้อล้งกับกัตัวตัชี้วัดวัและจุด จุ ประสงค์ก ค์ ารเรียรีนรู้
1.5 การวัดและประเมินมิผลการเรียรีนรู้ด้รู้ ด้วยวิธีการที่ห ที่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชี้วั ชี้ วัดและจุดจุประสงค์การเรียรีนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การจัดทำ แบบทดสอบวัดผล การเรียนรู้ก่อนและหลังเรียน การจัดทำ บันทึกผลการเรียนรู้ การประเมินผลจากใบงานรูปแบบ ออนไลน์และชิ้นงานที่มอบหมายให้แก่นักเรียน
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 1 การจัด จั การเรีย รี นการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติ บั ติ งาน 1.6 คุณ คุ ภาพผู้เผู้รียรีน ได้แด้ก่ 1.ผลสัมสัฤทธิ์ทธิ์างวิชวิาการของผู้เผู้รียรีน 2.คุณ คุ ลักลัษณะอันอัพึงพึประสงค์ข ค์ องผู้เผู้รียรีน
1.6 คุณคุภาพผู้เผู้รียรีน ได้แก่ 1.ผลสัมสัฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เผู้รียรีน 2.คุณคุลักษณะอันพึงพึประสงค์ของผู้เผู้รียรีน การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา มีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย มีสมรรถนะสำ คัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 2 การบริห ริ ารจัด จั การชั้นเรีย รี น ด้านที่ 2 การปฏิบัติ บั ติ งาน 2.1 การจัดจับรรยากาศที่ส่ ที่ งส่เสริมริการเรียรีนรู้ กระบวนการคิดคิ ทักทัษะชีวิตวิและพัฒพันาผู้เผู้รียรีน
2.1 การจัดจับรรยากาศที่ส่ ที่ งส่เสริมริการเรียรีนรู้ กระบวนการคิด ทักทัษะชีวิชีวิต และพัฒพันาผู้เผู้รียรีน การจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความสนใจ อบอุ่น สะอาด อำ นวยความสะดวก และเสริมแรงให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 2 การบริห ริ ารจัด จั การชั้นเรีย รี น ด้านที่ 2 การปฏิบัติ บั ติ งาน 2.2 การดำ เนินการตามระบบดูแ ดู ลช่วยเหลือลืนักเรียรีน โดยมีกมีาร ศึกศึษาและรวบรวมข้อข้มูล มู ผู้เผู้รียรีนรายบุค บุ คล เพื่อ พื่ แก้ปัก้ญปัหาและ พัฒพันาผู้เผู้รียรีน
2.2 การดำ เนินนิการตามระบบดูแดูลช่วช่ยเหลือนักนัเรียรีน โดยมีกมีาร ศึกศึษาและรวบรวมข้อข้มูลมูผู้เผู้รียรีนรายบุคบุคล เพื่อ พื่ แก้ปัญปัหาและ พัฒพันาผู้เผู้รียรีน การดำ เนินการตามโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่งเสริม สนับสนุน และมีรวบรวมข้อมูล นักเรียนรายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน เช่น การเยี่ยมบ้านนักเรียน การจัดกิจกรรมโฮมรูม แนะแนวการดำ รงชีวิต และการศึกษาต่อ การเยี่ยมบ้านของนักเรียนในที่ปรึกษา
ตัว ตั ขี้วั ขี้ ด วั ที่ 2 การบริห ริ ารจัด จั การชั้นเรีย รี น ด้านที่ 2 การปฏิบัติ บั ติ งาน 2.3 การอบรมบ่มบ่นิสัยสั ให้ผู้ห้เผู้รียรีนมีคุมีณ คุ ธรรม จริยริธรรม คุณ คุ ลักลัษณะอันอัพึงพึประสงค์ และค่าค่นิยมที่ดี ที่ งดีาม
2.3 การอบรมบ่มบ่นิสันิยสั ให้ผู้ห้เผู้รียรีนมีคุมีณคุธรรม จริยริธรรม คุณคุลักษณะอันพึงพึประสงค์ และค่านิยนิมที่ดี ที่ ดีงาม การอบรมบ่มนิสัย ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงามให้ผู้เรียน โดยมีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักเรียนในที่ปรึกษาอยู่เสมอ และส่งเสริม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดี พร้อมค่านิยมที่ดีงาม