إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي نموذج إجابة تدريبات الواجب المحاضرة الرابعة م اإلجابة الصحيحة فرع النحو إن وأخــواتهـــــــا المجموعة األولى 1 ب مفرد. 2 أ مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة. ً 3 ا. َّ م وجوب د مقد 4 د ذوو - ناهون. 5 ب ب رفع خ� إن. . 6 َّ ج اسم إن . 7 ٌ َ واجب َّ العلم ب قال المعلم: إن َّ 8 ة. َّ ن ب�ي ِ العروبة المجتهدين ذوو فضل عىل البشري لعل المجموعة الثانية 1 ج بخ� كأن. أ ي صح تأويلها يه 2 وما بعدها بمصدر. 3 ب ليتما ذوي الحاجة قنوعون. 4 ج أن تساعد - مصدر مؤول. 5 أ أبناؤنا يرضون. . 6 َّ د بخ� إن 7 أ يعود - جملة فعلية. ن ٍ لذوا خصال 8 كريمة. ي� َ َ يك المخلص َّ أخو وهللا إن م اإلجابة الصحيحة فرع النصوص نصوص متحررة على المدرسة الكالسيكية النص األول ب ب الص� ت والتفاؤل بمستقبل أفضل رغم الصعوبات ال� 1 ي نواجهها. د أظهر صموده أمام الشدائد رغم ك� ث 2 تها. ي قوة األمة ونهضتها 3 ف ج التأكيد عىل أهمية العلم � وتقدمها الحضاري. 4 ج ال شدة تدوم وإن توالت، فكلها إىل زوال وإن طالت. ي 5 أرضك األنبياء. ف َ ث � ُبع أ وت د ش التفاؤل بمستقبل م� ش ق ومزدهر لل�ق رغم 6 ت التحديات ال�ي تواجهه. ُ 7 لوم. ُ الع ُ فيك كنوز َع ُود ب أت د ن عمق النضال الوط�ي واإلحساس ب� ت 8 اث األجداد. إيدك معانا في البالغة 1 أ استعارة مكنية. ُ س� ت 2ِ شدا. ُ م ي لك الغرب ت ب ويأ� النص الثاني 1 أ وعد بلفور المشئوم. ب التأكيد عىل رفض الذل والهوان، واس� ت 2 جاع الكرامة. . 3 ٍّ ُ ل ِي ذ ف ٍاة � َ َ ي ْ ح ي� ٌْ ِ من َ ٍّ خ ِي ِ عز ف � ٌ ْ ت َ و ب م 4 ج التهديد ورفض ذلك العهد. ُ 5 وا. َ م د ْ ن َ ِّ إن لم ي َ الحق ُ الة أ لسنا و 6 ج استعارة مكنية. ز أبناء األمة 7 ب ي التحدي والصمود أمام العدو، وتحف� الستعادة أراضيها. د استمــداد الشكل من القديم وربط المضمون بأحداث 8 العرص وقضايا األمة. إيدك معانا في البالغة َّ 1 ما. ُ ل ِب س َّ ُ خي ِ الم َ ل م َ َ لأل َ علوك أ ج 2 ب وحدة الوزن والقافية. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي منوذج إجابة تدريبات الواجب احملارضة اخلامسة م اإلجابة الصحيحة فرع النحو ال النافية للجنس المجموعة األولى 1 أ ظرف زمان منصوب. ْ 2 إيمان غاضبان. َ ي ج ال ذو 3 ب بخ� مرفوع. 4 أ نافية للجنس عاملة. 5 ب ب اسم ال وخ�ه محذوف. 6 د خارسة. ب ج ال را�ي ٍ فالح متوان 7. ِّ 8 ر لهم. د ُ ن راضون بما ق ي ال طماع� المجموعة الثانية ج هذا كالم متناسق ال خلل يع� ت 1 يه. َ 2 الحياة. ً ٍ عىل ربه شاك ضيق ب ال متوكاًل 3 ج مفعول به منصوب. د ن مفرد، مب�ي 4. 5 أ ب مضاف إليه ـ خ� »ال«. ً 6 ا أباه خارس. ب ال مطيع ً 7 ا. ن دروس ج ي مهمل� ٌ 8 يوم القيامة. ٍ ال محافظات عىل صالتهن نادمات فرع النصوص نصوص متحررة على المدرسة الكالسيكية النص الثالث ي سبيل التخلص من المحتل 1 ف د الكفاح والمعـــاناة � وآثاره. ي إخماد 2 ف ج إظهار قسوة المستعمر ورغبته الملحة � االحتجاج. َّ 3 ه. ِجن َ َ ها األ ُ ل َشيب َ ِ يشان ٍ ساعات ت َ الج َ ن َطاح ت َ أ ف ّم الشاعر من وقوف المستعمر بالمرصاد 4 ب بيان تهك للنساء. م اإلجابة الصحيحة ي تصدين للمحتل 5 ئ ج اإلعجاب بشجاعة المصريات الال� ي الحرية. ف راغبات � 6 أ تشبيه مجمل. ي ج االحتجا�ي ضد القيد والذل 7 ئ ج التجمع النسا� ا الستعما ري. 8 أ التنديد بالمستعمر وفضح جرائمه. إيدك معانا في البالغة 1 ج ي ن كناية، أبرزت شدة المعركة ب� ي ن الفريق�. 2 ً ا ي اتجاه واحد فكر ف د ي تحققت؛ فكل األبيات تس� � ً ب ا، وع�ت عن تضحيات وطنية صادقة من وشعور أجل الحرية. النص الرابع 1 ج رسعة االستجابة، واالستنفار للدفاع عنه. 2 ب االستكانة أمام المحن وتقلبات األيام. ي 3 حب الوطن. ف أ توحد جميع أطياف الشعب � ن ش تتمسك بال�ف 4 ب ي تتحقق لألوطان رفعتها ح� ب والكفاح والص�. ً 5 ا. َ د ْ م َرَس ُّه َ ِ ظل َب� ق ْ د ي َ ج ب الم أ حب الوطن، واالستعداد للتضحية من أجل رفعته 6 وازدهاره. 7 ج استعارة مكنية. د تحققت؛ فكل األبيات تحدثت عن حب الوطن، 8 ب وع� ن ت عن مع� الوطنية الصادقة. ج ن تعميق النضال الوط�ي ي والويع ض بالما�ي 9 العريق. القراءة األدبية القطعة الثانية ّ 1 د مشاعرهم. ّ ال اإلنقاذ بالحزن، وتبل د عدم شعور عم أ ي قدرة اإلنسان عىل تخيط أحزانه وآالمه، والتأقلم 2 معهما. ي 3 المجتمع. ف ب اإلشارة إىل القيم السلبية الموجودة � 4 أ تعليل. 5 د ب ولكن ما أسرع ما يألف الذهن الخ� ويتعايش معه. 6 ب كانت قدرة الكاتب عىل النسيان والتأقلم مع األحداث ن عىل نسيان أخيه حيث ي أقوى من قدرة طه حس� اتصف بالوفاء المستمر. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي منوذج إجابة تدريبات الواجب احملارضة السادسة م اإلجابة الصحيحة المحل اإلع بيرا� المحل اإلع للجمل بيرا� للجمل المجموعة األولى ي 1 محل رفع نعت. ف أ � 2 د ِ أقساك. ي 3 محل نصب حال. ف أ � 4 ب جر مضاف إليه. 5 ج علمنا إياه. 6 د ب رفع خ�. 7 ج ال محل لها. 8 ال محل لها ألنها صلة الموصول. المجموعة الثانية 1 ج رفع نعت. 2 د تفعل. 3 أ ب ال محل لها - رفع خ�. د ٍ نصب مفعول به ثان 4. 5 ج رفع نائب فاعل. ي 6 محل رفع. ف د � ً 7 ا. د كان لك ذخر 8 ي ن المحبون قلوبـهم سعيدة أو إن المحب� قلوبـهم سعيدة. اختبر نفسك 1 ج ي الرزق له سبل كث�ة. ي 2 ب محل نصب خ�. ف أ � 3 أ ال يضيع حق وراءه مطالب. 4 ب جر. ي 5 قلوبنا أصدقاء ال تنقص محبتهم. ف ج � 6 د جر مضاف إليه. م اإلجابة الصحيحة 7 د ال محل لها. َ 8 ا يبذل جهده. أحب أخ الضمــــــــــــــــــائر المجموعة األولى ِّم، إياك نح� ت 1 م. ُ عل ُّ ها الم ج أي 2 د جر، نصب. 3 ج جر - نصب. 4 ب رفع نائب فاعل. 5 ج نون النسوة - ياء المخاطبة. 6 د جر مضاف إليه - نصب مفعول به. 7 ب واو أصلية ــ واو أصلية. ي محل نصب اسم إن. 8 ف ي « � ن ي »إ� ف الياء � ي محل نصب مفعول به. ف ي )صنته - بلغته( � ف الهاء � المجموعة الثانية ي 1 محل رفع. ف د ياء مخاطبة، � 2 أ عاقبنا. 3 ج رفع اسم صار - رفع فاعل. ي 4 محل نصب مفعول به. ف ج � 5 د ال محل لها - فاعل. 6 ج نصب ــ رفع ــ نصب. أ ي حرف علة أصيل 7. نفعه: الهاء جر مضاف إليه. 8 كان: ي اسم كان ضم� مست� ت تقديره هو. اختبر نفسك 1 أ ال محل لها ـ رفع فاعل. 2 أ رفع فاعل - نصب اسم لعل. ج ي� ت 3 كها. 4 د رفع - رفع. ب يضم� مست� ت 5 تقديره »أنت«. 6 أ يكفيك. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 2 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي م اإلجابة الصحيحة 7 د رفع - جر. ي 8 الناس األتقياء. ف ي الخ� رأيناه � النص الرابع 1 ج رسعة االستجابة، واالستنفار للدفاع عنه. 2 ب االستكانة أمام المحن وتقلبات األيام. ي 3 حب الوطن. ف أ توحد جميع أطياف الشعب � ن ش تتمسك بال�ف 4 ب ي تتحقق لألوطان رفعتها ح� ب والكفاح والص�. ً 5 ا. َ د ْ م َرَس ُّه َ ِ ظل َب� ق ْ د ي َ ج ب الم أ حب الوطن، واالستعداد للتضحية من أجل رفعته 6 وازدهاره. 7 ج استعارة مكنية. د تحققت؛ فكل األبيات تحدثت عن حب الوطن، 8 ب وع� ن ت عن مع� الوطنية الصادقة. ج ن تعميق النضال الوط�ي ي والويع ض بالما�ي 9 العريق. 1 -نمط التفصيلة األنسب 1 ٍ ٍ خصب ً ب تحولت بعض المناطق العشوائية إىل مرتع لإلدمان، وتجارة وتهريب السالح والمخدرات، فضاًل عن انحدار األخالق والتعليم بها، إضافة إىل أنها ي مناطق غ� منتجة. 2 د المحافظة عىل نظافة البيئة، ومواردها الطبيعية ي المجتمعات الواعية لذا علينا الحفاظ ف ي � ق عنوان الر� عىل بيئتنا نظيفة. 3 ب تشكل ظاهرة أطفال بال مأوى مشكلة اجتماعية يكب� ي ة، ينتج عنها الكث� ت من الجرائم ال�ي تجعل الحياة ي مضطربة غ� مستقرة؛ لذلك تسىع الحكومة إىل معالجة هذه الظاهرة منذ عدة سنوات. ج ت ال تستسلم أبدا أمام المحنة بل جاهد ح� تحولها 4 لمنحة. ب خذ حذرك ممن تتعامل معهم وال تغ� تّ بصحبتهم وال 5 ُفش لهم جميع أرسارك. ت ي األمم المتحدة عىل التعاون 6 ف ج وافقت الدول األعضاء � ي ي صياغة ميثاق عاليم للهجرة اآلمنة والنظامية. ف � 7 ج البحر ين: ي األحمر والمتوسط، ونهر النيل وغ�ها من ي البح� ي ات الطبيعية يه مصادر مهمة للحصول عىل األسماك، وعلينا االس ي تفادة منها يك ينمو اقتصادنا ويزدهر. م اإلجابة الصحيحة ب عرض فيديوهات توضح تفاعل الروبوت مع 8 ن بطريقة طبيعية وسلسة. ي المستخدم� ً ا، واعمل به، 9 ر ِّ ِّ ل العلم مبك ب ٍ علمك باق ذكره؛ فحص ُ لك الناس. تنفع نفسك، ويدع ن 10 َّ ي لت وسائل التواصل االجتمايع ي التواصل ب� ب سه األفراد من مختلف أنحاء العالم. 2 ت - نمط التفصيلة ال�ي يجدر بالكاتب حذفها ج ض تعد أرض وادي النيل والدلتا من أجود أنواع األرا� 1 ي ي مرص، لكفاءتها وجودتها. ف الزراعية � ي عالج األمراض 2 ف د ج ساهم التطور التكنولو�ي � ي مراحل مبكرة. ف المكتشفة � 3 ب استعظام اإلنسان لذاته وإعجابه بها وتعاليه عىل ي اآلخرين واحتقاره لهم وعدم التواضع لغ�ه؛ لرؤية ب نفسه أك� ي من غ� ِه كب� مذموم وخلق مرذول. أ تمتلك اللغة العربية من المقومات ما جعلها لغة 4 طيعة عىل استيعاب مستحدثات العرص. ج ي تنشأ بعض الف�وسات الحاسوبية بسبب خلل 5 ي بعض األجهزة، ومن الممكن معالجتها. ف بسيط � 6 ب الثالثة. أ ج ساعد التقدم التكنولو�ي عىل تطوير طباعة كتب 7 ُ راء. ذات صور مجسمة وألوان فاخرة تمتع الق ج ش تعد الصناعات التقليدية والم� ي وعات الصغ�ة من 8 أهم روافد التجارة الداخلية. ن عىل أن شعراء العرص الجاهىل 9 ب ي يتفق كث� ي من اللغوي� لم يعرفوا التدوين والقراءة. 10 ي مجال التحول نحو ف ج العديد من التجارب الناجحة � ن األبعاد االقتصاد األخض تقوم عىل ال� ت ي ابط ب� االقتصادية والبيئية واالجتماعية. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي منوذج إجابة تدريبات الواجب احملارضة السا بعة م اإلجابة الصحيحة المجموعة األولى اسم الفاعل وصيغ المبالغة 1 د مفعول به. 2 أ أعداءهم. 3 ج ٍ بناء. 4 ب ي بخ�. 5 ب اللهم ارزق كل مشتاق بزيارة بيتك الحرام. 6 د اعتمد عىل موصوف. 7 ج مضاف إليه. ُ 8ِ قدم. د ِمقدام - م المجموعة الثانية 1 ب نصب مفعول به. 2 أ أنا آتيكم باألخبار السارة. . 3 ً ّ ا، فعواًل د عفو . 4 ٍّ ب مرب ً 5 ا. أ ي بش� 6 ب ب فاعل - خ�. َ َس 7. د آن ن ن عىل الفقراء، ومعي�ي 8 ي ن المحتاج�. ي كونوا عطوف� المجموعة األولى من مكمالت المنهج أسلوب المدح والذم 1 ب مبتدأ مؤخر. ي 2 ب محل رفع خ�. ف د � 3 ج صانعو المعروف. 4 ج نجيب. 5 ب فاعل. 6 ب ب فاعل- خ�. ي 7 محل رفع. ف أ ن مب�ي � م اإلجابة الصحيحة فاعل المدح »صديق« مضاف إىل مافيه أل. 8 ز »امرأ«. ي فاعل الذم ضم� مست� ت ي يفرسه التمي� المجموعة الثانية 1 ج ذوو. 2 د ال حبذا الكذب. 3 د ما- من. 4 أ محذوف. 5 ج فاعل ــ مبتدأ مؤخر. 6 ب نعت. ُ 7 لقا، مضاف إىل ما فيه أل. د خ 8 بئس من تصاحب النمامون. ي ن االتجاه الوجدا� المجموعة األولى 1 أ تصوير مشاعر الحب المخلص. 2 ب تحري دقة الوصف. ي 3 تجربة ذاتية. ف ب بىك الديار الدارسة � ي 4 العلم والفن. ف د انتفاع الصورة بالنظريات الحديثة � المجموعة الثانية 1 ج ن شعر عرصي يقال فيه المع� الصحيح باللفظ الفصيح. 2 ب شعر المناسبات والمجامالت. 3 ج غلبة المشاعر الجياشة للمحبوبة والتعلق بها. 4 ب الشعر يشف عن أحاسيس الشاعر. المجموعة الثالثة 1 ب االهتمام بالطبيعة وتشخيصها. 2 ج انطالق الصورة من الوجدان. 3 أ الشفوف عن الشعور الحر، وتحري دقة الوصف. 4 أ التطلع إىل المثل اإلنسانية العليا. المجموعة الرابعة 1 أ اكتشاف الفرد لذاته والعمل عىل النهوض بها. 2 د االهتمام بالوحدة الفنية. ي 3 اللغة والفن والخيال. ف ج االنتفاع بالنظريات الجديدة � 4 أ االنشغال الزائد بشعر المناسبات. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي منوذج إجابة تدريبات الواجب احملارضة الثامنة م اإلجابة الصحيحة اسم المفعول واسم اآللة المجموعة األولى ي 1 الدعاء. ف د حاجة العباد مقضية باإللحاح � ج ي قيايس 2 مشتق، مفعلة. َ 3 روعة. أ اإلنسانية م 4 د نائب فاعل. . 5 َ ج ِليم 6 د صيغة مبالغة - اسم آلة. ُّ 7 الصورة عىل الحائط بالمسمار والشاكوش. َّت ب َ أ ث 8 ما ممنوح ذوو العلم المتكاسلون جوائز. المجموعة الثانية ٌ 1 دماؤهم. ُ راقة د األبرياء م ّ 2 ي عملك المعتاد دون تقص�. أ أد 3 ج مشتق قديم، حرث. 4 ب مفعول به ثان. ُ 5ِ طيع. د اسم مفعول، است 6 د نائب فاعل. ّ 7 جة تحتاج إىل صيانة دائمة. ج الثاّل ً 8 ا عطاؤه. يا مشكور اختبر نفسك ّ 1 ة صعوبة الحياة؟. َ شكو د أ م 2 أ اسم مفعول - مصدر صريــح. 3 ج مصفاة. 4 ب مضاف إليه. 5 أ المقود. 6 د لقاؤه. ن 7. ِعي� ُ ج أ أعطاكم هللا المراد والمبت� غ 8. م اإلجابة الصحيحة النصوص النص األول ُّ 1 ر أيام الحب والوداد. ي تذك ف د رغبة منه � ج ي التعب� عن حبه الشديد لتلك الف� ت ة من حياته 2 وإقامته الطيبة فيها. ُ 3 قية. ل ُ ْقية والخ ل َ أ أظهر جميل صفاتهم الخ 4 د تقنية الفيديو. ن� ِي 5. َ َ ا ت م َ ِ ف ِسي� َ ِق الع ْ ِّ ز َ الر َ ىَل ُ و ع ْ ـد ـغ َ ب ت ن للذكريات واإلع ّ جاب بفتيات الىح 6. د ي الحب والحن� 7 ب تشبيه مجمل. أ سجلت تفصيال ب ت تجربة شخصية للشاعر ع� عنها 8 بصدق. إيدك معانا في البالغة ُ 1ِ ومـي. َ ـتـي د ْ ـط َ ِ ـا غـب أ ي أ تحققت من خالل الصدق الشعوري وترابط األفكار 2 ب واأللفاظ المع�ة. القراءة المعلوماتية 1 د بعدما سافر إىل مرص واستقر بها. 2 أ عقب تأليفه لكتاب »شرح تشريــح القانون«. ن وسيلة إلبصار ما يدركه 3 ب أثبت بالدليل العق ييل ي أن الع� المخ. ج ي عالم موسويع 4. د يحض مجلسه بداره جماعة من أمراء القاهرة 5 ووجهائها. أ مساءلة األطباء، ووقوعهم تحت وطأة العقاب إذا 6 ي الخطأ. ف وقعوا � ي اللغة والفلسفة والطب والحديث. 7 ف 1 -مؤلفاته الغزيرة � ي دينه. ف 2 -اهتمامه بالتفقه � ي اإلنسان. ف ي علم وظائف األعضاء � ف 3 -تخصصه � #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي منوذج إجابة تدريبات الواجب احملارضة العارشة م اإلجابة الصحيحة املجموعة األوىل 1 د لغتنا الفصىح محفوظة بالقرآن. ق 2 ي ن طالب�. ج أر� . 3 ّ ِمد ُ أ ي د مضاف إىل معرفة، يجوز المطابقة ويجوز 4 ي اإلفراد والتذك�. 5 ج وقع. . 6 ً ّ ارتضاء د القانع أشد ّ 7 بوالديك. ج أنت األبر 8 أنتما الفضليان والعلييان. املجموعة الثانية أ ن أن�ي 1 عنك راحل. ُح� ت 2 موا من الناس. د العلماء أجدر أن ي 3 د ي فاعال الخ� ٍ بال توان ي ن أسىم إنسان�. 4 ج ب الك�ى. م اإلجابة الصحيحة 5 أ يخ� ي كم خ�كم ألهله. 6 ب الفضليات. ً 7 ا. ي ِّ ج الحقيقة أك� ث تجل ن الناس هن العلييات 8 ي ي أفعالهن ب� ف الصادقات � ا. َ شأن النص الثاين 1 د الحزن الشديد وانهمار الدموع. 2 ب الخيانة بعد الثقة بهم. 3 أ دائما ما يكون الجزاء من جنس العمل. . 4 ُ ن ِقي� َ َا ي ن َ ْ َس ل ي َ ل َ َا و ْ ن َح ْ ب َص أ َ ٍ ف ن ِقي� َ َ ي َ ىَل ُ ع ْ ن َح ن َ َا و ن ْ د بت ب التحرس من خيانة األصدقاء، واأللم من 5 تخليهم عنه. 6 ج مجاز مرسل. د تحققت؛ فكل األبيات تحدثت عن كره 7 ب الخيانة، وع�ت عن معاناة الشاعر. 8 أ ظهور مسحة الحزن والتشاؤم والقلق. إيدك معانا يف البالغة َ 1 ا. ُ ِ فيه َات َ ن َ س َ الح ِك ْ ب َ ت ع َ َ ف ْ ش َ د ق َ ب ل 2 د ي ن المزج ب� الفكر والوجدان. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 2 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي م اإلجابة الصحيحة تدريبات على الفصول )4 -5 -6) املجموعة األوىل 1 ي ، ق ن ال يتمتع بكمال أخال� ج ي شيخ طه حس� ًّ ي ا قايس تز ن نفسي ن ي غ� م� ي بينما شيخ أحمد أم� الطبع. ج ي المثابرة والسيع الجاد المستمر وعدم االغ� ت ار 2 بما حققته النفس. 3 الشعور األول: الفخر واإلعجاب، والدليل: »أما ي أول األمر«. ف هو فقد أعجبه هذا اللفظ � ي : ال� ت قب واللهفة، والدليل:»كان ن الشعور الثا� َّ ة ويلبس ً ِ ا حقا فيتخذ العم ينتظر أن يكون شيخ ي الجبة والقفطان، وكان من العس� إقناعه«. 4 األسلوب األول: المداومة عىل تكرار التالوة والدليل: »فتقسم لتتلون عىل العريف ستة ي كل يوم من أيام العمل«. ف أجزاء من القرآن � ي : التشجيع بالثواب، والدليل:»فإذا ن األسلوب الثا� فرغت منها فال جناح عليك أن تلهو وتلعب«. املجموعة الثانية 1 ن ي ضم� الغائب إلضفاء ج ي استخدم طه حس� الموضوعية، بينما استخدم العقاد ضمائر المتكلم لتوضيح أفكاره ومشاعره. َّاب والبحث عن 2 ت ُ ب ترك الشيخ والعريف والك مصدر آخر للتعليم. 3 ب فيما يخص الص�ي : ض ر�ي عنه سيدنا، والدليل: ً ا«. ب »فدعا الشيخ الص�ي بلقب الشيخ هذه المرة ً : أما اليوم، فأنت تستحق أن تدىع شيخ قائاًل فيما يخص سيدنا: حصل عىل المكافأة والتقدير ن ، والدليل: »واضطر أبوك إىل ي من والد طه حس� ن أن يعطي�ي الجبة«. م اإلجابة الصحيحة 4 ي ب ص� وجلد«. ب شعور الص�ي : ب هو الص� وتحمل سخط إخوته ف والدليل: »كان يتحمل هذا كله � شعور األم: هو السخرية واالستخفاف، والدليل: ُّ ه تضحك منه، وتغرى به سيدنا«. »هذه أم املجموعة الثالثة د فرحة القرى والكتاتيب بإتمام حفظ الطالب 1 للقرآن الكريم. ن لرفاقه، 2 ب ي أظهرت الذكريات اتباع طه حس� ومشاعر مرح وخبث لدى الكاتب. 3 نظرة األبوين: نظرة معنوية، الدليل: » وكان أبواه ي يكتفيان من تمجيده وتكب�ه بهذا اللفظ الذي ًا«. ً ا منهما وعجب ِ أضافاه إىل اسمه كب� ًا آخر من مظاهر المكافأة والتشجيع«. ب نظرة الص�ي : نظرة مادية، الدليل: » ولكنه كان ينتظر شيئ 4 الشعور األول: السعادة والفرح، والدليل: »فتلقاه ي رفق«. ف ً ا وأجلسه � أبوه مبتهج ي ولده، الدليل: »قم ف ي : خيبة األمل � ن الشعور الثا� فقد كنت أحسب أنك حفظت القرآن«. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي منوذج إجابة تدريبات الواجب احملارضة العارشة م اإلجابة الصحيحة المجموعة األولى د ي مصدر مييم 1. َ 3 ر. 2 ب اسم مكان - اسم مفعول. َ اج ُ ه ج م َّ 4 ى. ُ ؤد ب م د بيوت هللا مس� ت ي اح المؤمن� 7 ن . 6 ج منفعة. 5 أ المستقبل بيد هللا. ي مصدر مييم 8 : مفتعل. المجموعة الثانية ج ي مييم 1. أ ي ربايع 3 ـ مفاعلة. 2 ب الصفا والمروة مسىع الحجاج. َ 6 د احتياجاتنا من الخارج. 5 أ بدأ. 4 ب اسم مكان. ُ ستور ب بداية العام م 8 اإلس ي كندرية مزار الكث� ي ن من المواطن�. 7 ج منعقد. النص الثالث ن 1 ب ي أن تواصل الحفاظ عىل مكانتها العالية ب� األمم. زة أساسية 2 ج ي إظهار أهمية النهوض بالتعليم كرك� ي تحقيق الرفعة لألمة. ف � ً 4 ا كل ما يملك لرفعته. 3 د التأكيد عىل شدة العشق لألمة العربية. ج بذل مخلص . 5 ُ اء َ َ ف َا الو َ تن ُ ِ شيم َك ِ ال َ م ب و 6 د استعارة مكنية. ب حب األمة العربية وموطنها، واالع� تز از به 7 ي سبيله. ف والتضحية � 8 ج وحدة الموضوع والفكر والشعور. إيدك معانا في البالغة َّ ِ أي 1. ِالر َا ب ِن َ اب ْ س ح َ ِي أ ف � َ ْ ر َّ ه َ ض ا� ِ ي الد ق ُ َّا ن أ إن م اإلجابة الصحيحة 2 ب كناية عن موصوف. القطعة الثالثة ج ض طول مدة انتظار اخ� 1 ار األرض. ي سعادة 2 ف أ ي براءة عهد الطفولة يه األساس � األطفال بالعيد. 3 ب نتيجة. ي القرية، 4 ف ي ي نفيس ما ت َّرص ي م من أيايم � ف ج أعد � ي منها. ي وأحيص ما ب� ق 5 د شدة إعجاب الكاتب بمظاهر احتفال أهل الريف بالعيد وانتشار جو من المحبة واأللفة بينهم. 6 ي لقاء األحبة ف ج الكاتب يرى أن العيد بهجته � ن واألقارب واالستمتاع بالطبيعة ويتذكر متعته ي ي ح� ف من خالل رؤيته لألطفال يحتفلون، � ي االنغالق عىل نفسه ف ن � ي يراها طه حس� ي ي عالمه الخيايل الخاص. ف ن والعيش � ن ي فقرت� ن ي - نمط نموذج الربط ب� ن ي فقرت� 3 ي - نمط نموذج الربط ب� ب ي ظاهرة - تفس� 3 . 2 د مشكلة - حل. 1 ب زعم - تفنيد. ج ي حالة - تفس� 9 . 8 د مشكلة – حل. 7 أ اإلجمال - التفصيل. 6 د مقدمة - استدراك. 5 د زعم – تفنيد. 4 د رأي – دليل. 10 ج مشكلة – حل. ن لرفاقه، 11 ب ي أظهرت الذكريات اتباع طه حس� ومشاعر مرح وخبث لدى الكاتب. 12 نظرة األبوين: نظرة معنوية، الدليل: » وكان أبواه ي يكتفيان من تمجيده وتكب�ه بهذا اللفظ الذي ًا«. ً ا منهما وعجب أضافاه إىل ِ اسمه كب� ًا آخر من مظاهر المكافأة والتشجيع«. ب نظرة الص�ي : نظرة مادية، الدليل: » ولكنه كان ينتظر شيئ 13 الشعور األول: السعادة والفرح، والدليل: »فتلقاه ي رفق«. ف ً ا وأجلسه � أبوه مبتهج ي ولده، الدليل: »قم ف ي : خيبة األمل � ن الشعور الثا� فقد كنت أحسب أنك حفظت القرآن«. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي منوذج إجابة تدريبات الواجب احملارضة احلادية عرش م اإلجابة الصحيحة المجموعة األولى 1 ج استالم. 2 ب استفعلة - فعللة. ً 3 ا. ج احتساب 4 أ ي توق� ب ك�ائنا. د ي سمايع ي - قيايس 5. . 6 ٍ ٍال، تفاع َ و َ ب ت 7 ب اإلحسان عبادة هللا كأنما نراه. ن 8 بأخالقهم! ّ ي المصري� ُ و ُ م ما أروع س المجموعة الثانية أ ِ الق 1 يام. 2 د مواساة، مفاعلة. ق 3. ج تال� 4 د تحقيق بنينا. ي ي - خمايس 5. ث ب ثال� 6 ج مواظبتنا عىل الطاعة تشعرنا باالطمئنان. 7 أ الرعاية. 8 ي إضاءتك شمعة خ� لك من لعنك الظالم. المجموعة األولى أ بي األسلوب األد� 1 الذي يمزج الفكر باإلحساس. 2 ب اإلمتاع. ن الرسد بأسلوب ساخر والحوار 3 أ ي جمع ب� ليدفع الملل عن القارئ. ج ي بدأ بمثال واقيع ي ليث� اهتمام القارئ ويدلل 4 عىل صحة رأيه. المجموعة الثانية ب ن التكوين الف�ي 1. ب ي اختيار األلفاظ المالئمة واألساليب غ� 2 ا لمتكلفة . م اإلجابة الصحيحة 3 ج الذاتية. أ اعتمد عىل الخيال من أجل تشويق القارئ 4 وإثارته. النص األول 1 أ أندم. ب عدم اإلخالل ب� ت 2 بيتهم وتعليهم. ن 3 أ ي إظهار حمق الغالم الوارث وسوء المحيط� به. 4 ج التأكيد عىل أن الرحمة سالح ذو حدين. ي ِ عرصاتهم المقفرة جلسة البايك 5 ي ف ج جلسوا � الحزين. َّ لألغنياء جرائم كجرائم الفقراء بل 6 د علمنا أن . ً ً ا وأعظم هواًل أشد منها خطر 7 د تفصيل بعد إجمال. أ ي كناية عن موت الضم� وانعدام اإلنسانية، 8 بت�ز ظلم وطمع اإلنسان. ب االع ض تماد عىل �ب األمثلة وربط األسباب 9 بالنتائج. النص الثاني 1 ج مشقات. 2 ب منعه لبعض الوقت من نعمة هللا. ي إحراز البطوالت 3 ف ج بيان أثر الشباب وقوته � والمفاخر. 4 د كناية عن صفة. ن رأسه إىل اإلسكندر فلم ير إال 5 أ ي رفع ديوج� سقط عليه. ًّ ظاًّل ي ي مقاليدها« تويح بسعة 6 ن ب »ألقت إليك األما� النعيم وتحقق األحالم. 7 ب نتيجة بعد سبب. 8 ج وظف الكاتب الرسد والحوار؛ ليساعد القارئ عىل التفاعل مع الشخصية الرئيسة، وفهم دوافعها ومشاعرها. ن الحكام 9 د خ مقال تاري�ي ي ، تناول شكل العالقة ب� ي ي قالب رسد قصيص. ف والفالسفة � #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي منوذج إجابة تدريبات الواجب احملارضة الثانية عرش م اإلجابة الصحيحة المجموعة األولى 1 أ سمو أبنائنا. 2 ج الغيبة أن تذكر أخاك بما يكره. د ي أن يعتيل 3 معلمو النشء. 4 أ كونك أسدا. 5 ب فاعل. أ ب إن من أعمال ال� 6 أن تطيع أبويك. 7 أ مبتدأ مؤخر. ن 8 ض أصبح من ال� ي ورى نيل ذوي المواهب النابغ� كل التقدير. المجموعة الثانية 1 ب تقديم وفائه. 2 أ نائب فاعل. م اإلجابة الصحيحة ي 3 اعتقادي أن التجارة مع هللا رابحة. ف د � 4 أ مضاف إليه. ي 5 ألرجو منك أن تغتنم وقتك. ِّ ن د إ� 6 أ اسم كان. 7 ج إهمالك. ي 8 ب محل رفع خ�. ف )أن الحق فوق القوة( � النص األول 1 أ أندم. ب عدم اإلخالل ب� ت 2 بيتهم وتعليهم. ن 3 أ ي إظهار حمق الغالم الوارث وسوء المحيط� به. 4 ج التأكيد عىل أن الرحمة سالح ذو حدين. ي ِ عرصاتهم المقفرة جلسة البايك 5 ي ف ج جلسوا � الحزين. َّ لألغنياء جرائم كجرائم الفقراء بل 6 د علمنا أن . ً ً ا وأعظم هواًل أشد منها خطر 7 د تفصيل بعد إجمال. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 2 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي م اإلجابة الصحيحة أ ي كناية عن موت الضم� وانعدام اإلنسانية، 8 بت�ز ظلم وطمع اإلنسان. ب االعتماد عىل ض �ب األمثلة وربط األسباب 9 بالنتائج. النص الثاني 1 ج مشقات. 2 ب منعه لبعض الوقت من نعمة هللا. ي إحراز البطوالت 3 ف ج بيان أثر الشباب وقوته � والمفاخر. 4 د كناية عن صفة. ن رأسه إىل اإلسكندر فلم ير إال 5 أ ي رفع ديوج� سقط عليه. ًّ ظاًّل ي ي مقاليدها« تويح بسعة 6 ن ب »ألقت إليك األما� النعيم وتحقق األحالم. 7 ب نتيجة بعد سبب. 8 ج وظف الكاتب الرسد والحوار؛ ليساعد القارئ عىل التفاعل مع الشخصية الرئيسة، وفهم دوافعها ومشاعرها. ن الحكام 9 د خ مقال تاري�ي ي ، تناول شكل العالقة ب� ي ي قالب رسد قصيص. ف والفالسفة � القطعة الرابعة د حضور الطباخ واتجاه العمدة وبعض األعيان 1 لم� ن ز له. م اإلجابة الصحيحة د ت اقتناع طاهر أفندي بالفكرة ال�ي عرضها عليه 2 زميله. ِّ 3 شوة والتملق. ج الر 4 د يطالب زميله برد ما أنفقه عىل الوليمة. د »وجعل يشكو إليه - عىل عادته - بؤس الحياة 5 َ الوظيفة وإهمال الرؤساء«. َت ن َ وع د اتسم طاهر أفندي بالبخل، بينما اتسم الشيخ 6 بالحقد. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 1 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي منوذج إجابة تدريبات الواجب احملارضة الثالثة عرش م اإلجابة الصحيحة المجموعة األولى 1 ب اسم مرة - اسم مرة. 2 أ بعضنا يترصف ترصفات الجاهلية األوىل. 3 ج إضاءة واحدة. أ ي مصدر سمايع 4. 5 ب ميتة الشهداء. ب ي مصدر قيايس 6 - اسم منسوب. 7 د جال. 8 ّة أساس لبناء دولة متح ض ة. )مصدر الديمقراطي تعتمد الدول المتح ض ة عىل األسس ي صنايع(. ّة. )اسم منسوب(. الديمقراطي المجموعة الثانية ب ِج 1 يئة المنتصرين. َ 2 بة واحدة. ُكات ج م أ بخ� 3 كان. 4 د الحرية هبة ربانية. 5 ب تسبيحة. ب ي مصدر صنايع ي - مصدر ربايع 6 - اسم منسوب. 7 أ اسم مرة، اسم هيئة. ُ إىل حضور الحفل دعوة واحدة. 8 ُ عيت د َ فعول مطلق منصوب بالفتحة. م أسلوب التعجب المجموعة األولى فعل ماض ن مب�ي 1. ج ٍ 2 ب مفعول به. م اإلجابة الصحيحة أ ما أك� ثَ 3 مواد المناهج الدراسية. ج ي ما أعظم انتصار المسلم� 4 ن . 5 د أسعد بأعمالك الصالحة من تحب. ج ي ما أروع اهتداءنا إىل الخ� 6. 7 د كاف الخطاب. ي ما أعظم صانيع 8 ي ن المعروف المخلص�. المجموعة الثانية ً 1 ا. ب فاعل مجرور لفظ 2 ب تعجبية. ّ 3 ع الصدقات عىل الفقراء! د ما أجمل أن توز ً 4 ا. ً ا خلق َ مر ب ما أكرم ع أ ما أروع أو ييل 5! ْ 6 األخالق الكريمة. د أعظم بذوي ُّ ي ه المسئول� 7 ن . ج توج ي 8 آرائنا عىل كلمة سواء. ق ما أروع تال� مدرسة الديوان المجموعة األولى ْ نظرة الشاعر للحياة 1 ّ قت ب تحققت؛ فقد عم ً فهم جوهرها وطبيعتها. محاواًل أ ي القصيدة عندهم كالكائن اليح 2. ّ أ الهروب من عالم الواقع إىل عالم األحالم 3 والخيال. 4 ج سيطرة الحزن واأللم والتشاؤم واليأس. المجموعة الثانية ب استعار الشاعر المادة األدبية القديمة مثل » 1 المها – النصال«. ب دعا الشاعر إىل التح ييل ي بالعزيمة والسيع وراء 2 الغايات. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 2 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي م اإلجابة الصحيحة 3 ب االهتمام بتعميق الظواهر عىل جوهرها. ي ي التعب� 4. ف أ المبالغة وعدم الصدق � المجموعة الثالثة 1 د طغيان الجانب الفكري. ب ي لجأ الشاعر إىل الموت؛ يك يصل إىل العزلة 2 والهدوء ويبتعد عن هموم الدنيا. د ي التعب� 3 عن الذات اإلنسانية. ف 4 ي أ عدم وضوح شخصياتهم الشعرية وخاصة � شعر المعارضات. المجموعة الرابعة ي موسي� ق 1 الشعر. ف ب التجديد � ي 2. ن ن شكري والماز� أ بي الخالف األد� ي ب� 3 د االهتمام الزائد بشعر المناسبات. 4 ب ظهور مسحة الحزن واأللم والتشاؤم. نصوص متحررة على نص التكافل االجتماعي النص الثالث 1 ب يتصدع. 2 أ عدم الرضا والقناعة بحاله. ً ا لظنونه وضعف 3 ب إظهار جزع اإلنسان تبع عقيدته. 4 أ استعارة مكنية. َّ 5 ه سعيد. د بل السعادة ظن السعيد أن 6 ب نتيجة لما قبله. د ي يجرع كأس الذلة، يويح بتمكن الخنوع 7 والضعف منه. ج ت كالهما استخدم الصورة المبتكرة ال�ي تعتمد 8 عىل خلق عالقات جديدة. ب الحرص عىل إقناع القارئ بوجهة نظر مفادها 9 أن السعادة تنبع من داخل اإلنسان. م اإلجابة الصحيحة تدريبات على الفصلني السابع والثامن المجموعة األولى 1 ي إرضاء العائلة ف أ دافع توفيق الحكيم الرغبة � ن دافعه الرغبة ي لتحقيق النجاح، وطه حس� ً ا بأخيه. ر ُّ ي الوصول إىل المكانة المرموقة تأث ف � ي طلب العلم، يجعلك محط أنظار 2 ف ب االجتهاد � ن بك. ي المحيط� 3 ي تأث� األخ األزهري: اتخاذ القرارات المتعلقة ب بمستقبل الص�ي ي العليم، الدليل: »فقد أشار ي االستعداد ف ُّ ض بأن يق�ي هذه السنة � أخوه األزهري ن يحفظ أحدهما جملة، ي لألزهر، ودفع إليه كتاب� ُ ختلفة«. ً ا م ُ حف َ ويستظهر من اآلخر ص ٌ برضاه أو غضبه«. ب شعور الص�ي : الضيق والغضب، الدليل: »فب� ق ِفل أحد ْ َح ولم ي 4 ت الف�: مضطرب خائف، الدليل: »وتال الخطبة ي عىل أبيه غ� مرة«. الوالد: م� ت قب متشوق، الدليل: »وكان أبوه ينتظر ً ا، وأعظم ما هذه الساعة أشد ما يكون إليها شوق ً ا«. يكون بها ابتهاج ن ، األم: ي عطوفه حذرة تخاف الحسد والع� ن «. الدليل: ي »وكانت أمه مشفقة تخاف عليه الع� المجموعة الثانية 1 ن مضطربة ب ي مصادر المعرفة عند طه حس� متناقضة، فشوشت فكره؛ بينما تنوعت عند ً ا. َ ت فكره وجعلته ناضج ر ْ الكاتب فأث #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق
إجابات كتاب التدريبات| الجزء األول 3 بسطتهالك| الصف الثالث الثانوي م اإلجابة الصحيحة 2 د اشتهر الكاتب بسبب موهبته الفطرية، أما األخ األزهري فحقق الشهرة عن طريق ُّم التقليدي. الحفظ والتعل 3 النظرة األوىل: تعظيم وإجالل لعلماء الريف، ُّون«، ُ بك�هم الريفي ُ بك� العلماء كما ي الدليل: »ي ي »يؤمن بأنهم فطروا من طينة نقية ممتازة غ� ً ا«. ُ ُ طر منها الناس جميع ت الطينة ال�ي ف النظرة الثانية: عدم االهتمام الشديد بعلماء ي القاهرة ف َه � القاهرة، الدليل: »حاول أن يجد مثل َّق«. َ ف ُو ّّة الشيوخ فلم ي ِ أمام كبار العلماء وجل 4 موقف األب: كان مياال إىل الزهو واالفتخار بابنه، ً ما استطاع وما لم يستطع من الدليل: »باذاًل ُ طبة الجمعة«. َ عىل الناس خ ِ ي ُل� ق نٍّ ، لي األما� موقف أهل القرية: كانوا يقدرون فيه العلم َّ لون إليه أن ً ا، الدليل: »يتوس ً ا عظيم ويرونه عالم ي التوحيد«. ف ً ا � يقرأ لهم درس م اإلجابة الصحيحة المجموعة الثالثة ي تعليم األبناء 1 ف ب أظهر الكاتبان رغبة اآلباء � ي مجتمعهم. ف ب واتخاذهم مكانة ك�ى � ي دار 2 ف َ ي ى؛ فال خ� � ر ُ د من أراد العال هجر الق مهان علماؤها. 3 من جانب األخ األزهري: ب يرى أن الص�ي سيسبب ي له متاعب كث�ة، الدليل: »ولم يكن أخوه يحب أن يحتمله«. ب من جانب الص�ي : ب كان الص�ي يرى أن أخاه يتدخل ي شئونه وال يهتم بأخذ رأيه ف � َ هذه ُّ ض بأن يق�ي الدليل: »فقد أشار أخوه األزهري ن «. ي االس ي تعداد لألزهر، ودفع إليه كتاب� ف السنة � 4 الشعورد األول: الفخر بأخيه، الدليل: »ولم يكن ي مجلس إال فخر ف هذا الشيخ يستطيع أن يجلس � بأخيه«. ي : ض الشعور بالنقص والحقد للقا�ي ن الشعور الثا� الذي يعمل معه، الدليل: ض »وذم القا�ي الذي هو معه«. #اللغــــة_العربيـــــة Bassthalk MOHAMED SALAH كتـــــــاب التدريبات الصـف الثالث الثانــوي #نجتهـــد_لنوفـــــــق