สุมาลี ปี 2564 mix

แผนพฒั นาตนเอง

ปีการศึกษา 2564

ID Plan (Individual Development Plan)

นางสาวสมุ าลี คงสอดทรัพย์
ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ

โรงเรียนนางรอง

สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาบุรรี ัมย์
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน

2

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ
(Individual Development Plan-ID Plan)
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ปกี ารศึกษา 2564

โดย

นางสาวสมุ าลี คงสอดทรพั ย์
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ

โรงเรียนนางรอง อาเภอนางรอง จังหวัดบรุ รี ัมย์
สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรีรัมย์

สานกั งานคณะกรรมการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

3

บันทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการโรงเรียนนางรอง สังกัดสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย์

ท่ี พิเศษ/2563 วันท่ี 26 เมษายน 256๔

เรอ่ื ง ส่งแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID Plan ปีการศึกษา 256๔

เรียน ผู้อานวยการโรงเรยี นนางรอง

ตามที่โรงเรยี นนางรอง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ได้มีนโยบายให้คณะครูและ
บุคลากรทางการศึกษาได้มีทิศทางในการพัฒนางาน โดยจาทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual
Development Plan : ID Plan) ให้เป็นแผนการทางานของแต่ละบุคคลเพ่ือส่งเสริมให้แต่ละบุคคลมี
สมรรถนะและประสิทธิภาพการทางานสูงขึ้น บัดนี้รายงานดังกล่าวได้จัดทาข้ึนเรียบร้อยแล้ว จึงขอรายงาน
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคลรายละเอียดตามเอกสารนี้

จงึ เรยี นมาเพื่อโปรดทราบ

ลงชอ่ื ................................................
(นางสาวสุมาลี คงสอดทรัพย์)

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการพิเศษ
ความเห็นของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................
(นายพคิ เนตร อทุ ัยไชย)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ความเหน็ ของรองผู้อานวยการ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................
(นายอุดม นามสวัสดิ)์

รองผ้อู านวยการฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ
ความเห็นของผูอ้ านวยการ
................................................................................................................................................... .........................
.......................................................................................................... ..................................................................

ลงชื่อ................................................
(นายมานัส เวียงวิเศษ)

ผ้อู านวยการโรงเรยี นนางรอง

4

คานา

เอกสาร “แผนพัฒนาตนเอง ประจาปีการศึกษา 2564” เลม่ นี้ เกดิ ขน้ึ จากการที่กระทรวงศึกษาธิการ
ได้กาหนดนโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552 – 2561) โดยมีวิสัยทัศน์ให้คนไทยได้
เรียนรู้ตลอดชีวติ อยา่ งมีคณุ ภาพ ภายในปี 2561 จะตอ้ งมี การปฏริ ปู การศึกษาและการเรยี นรู้อย่างเป็นระบบ
ใน 3 ประเด็นหลักคือ การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา และการเรียนรู้ของคนไทย เพ่ิมโอกาสทาง
การศึกษา และการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพอย่างท่ัวถึง ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคสว่ นในการบรหิ ารและการ
จัดการศึกษา ท้ังนี้ได้กาหนดกรอบแนวทางในการปฏิรปู การศึกษาและการเรียนรู้อย่างเป็นระบบไว้ 4 ประการ
คอื การพัฒนาคุณภาพคนไทยยุคใหม่ การพฒั นาคุณภาพครูยคุ ใหม่ การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และแหล่ง
เรียนรู้ยุคใหม่ และการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการใหม่ และจากการท่ีสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้ประกาศการใช้เกณฑ์วิทยฐานะ ว21/2561 ซึ่งกาหนดข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษาจัดทาแผนพัฒนาตนเองเพื่อประโยชน์ ในการจัดการเรียนการสอน และวางแผนการ
ทางานของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดหลักสูตรการพัฒนาสถานศึกษาทั่วประเทศ ด้วยการอบรมบุคลากรทาง
การศึกษา เพราะปัจจัยสาคัญท่ีสุดที่มีผลต่อคุณภาพการจัดการศึกษา คือ “ครูผู้สอน” โดยต้องการเพิ่ม
ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาในระดับสถานศึกษาโดยเฉพาะตัวครูผู้สอน ซึ่งเป็นบุคคลสาคัญที่สุดท่ี
จะขับเคล่ือนงานการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้พัฒนาก้าวหน้า โดยการประเมินสมรรถนะของตนเอง และ
จัดทาแผนพัฒนาตนเองข้ึนเป็นการสร้างนิสัยการทางานโดยใช้ข้อมูลเป็นฐานการพัฒนาตนเอง และการ
พัฒนางานดว้ ยการสร้างแรงบันดาลใจ จึงไดป้ ระเมินตนเองเพือ่ สรุปขอ้ มูลจัดทาเอกสาร “แผนพัฒนาตนเอง”
เสร็จสมบูรณ์ สาหรับปฏิบัติใช้ในปีการศึกษา 2564 หวังว่าเอกสารเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครู
และบุคลากรทางการศกึ ษา ในการพัฒนาตนเอง ใหบ้ รรลุเป้าหมายการจดั การศกึ ษาตอ่ ไป

สุมาลี คงสอดทรัพย์

5

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู
(ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

---------------------------------------------------------

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลส่วนบคุ คล

ชือ่ นางสาวสุมาลี ชอื่ สกลุ คงสอดทรัพย์

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ

วุฒกิ ารศึกษา วท.บ. และ วท.ม.

 ปรญิ ญาตรี วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าชวี วทิ ยา

 ปรญิ ญาโท วทิ ยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาชวี วทิ ยาสาหรบั ครู

 ปริญญาเอก หรอื เทยี บเท่า วชิ าเอก..........................................................................................

 อน่ื ๆ (โปรดระบุ)..........................................................................................

เขา้ รบั ราชการวนั ท่ี 6 เดอื น มิถุนายน พ.ศ. 2549 ณ โรงเรียนโนนสวุ รรณพิทยาคม อาเภอโนน

สุวรรณ จงั หวดั บรุ ีรัมย์

สถานทท่ี างาน (ขณะที่ทาแผนพฒั นาตนเอง) โรงเรยี นนางรอง อาเภอนางรอง จงั หวัดบุรรี มั ย์

สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย์

สานักคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน

กระทรวงศกึ ษาธิการ

อายรุ าชการจนถึงปจั จุบัน 14 ปี 10 เดือน

เงนิ เดอื น อันดับ คศ.3 อัตราเงนิ เดือน 3๘,๓10 บาท

สถานที่ทางาน

โรงเรียนนางรอง ตาบลนางรอง อาเภอนางรอง จงั หวัดบุรีรัมย์ รหัสไปรษณีย์ 31110

งานในหนา้ ที่ท่รี ับผิดชอบ

ที่ รหัสวชิ า ชอื่ วิชา ชน้ั จานวนห้อง จานวนช่วั โมง/สัปดาห์
ภาคเรยี นท่ี 1
1 ว30101 วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ ม.4 4 8
2 ว30241 ชีววิทยา ม.4 4 8
3 ว30262 การสืบเสาะทางวทิ ยาศาสตร์ ม.4 1 2
4 I30211 การศึกษาค้นควา้ อสิ ระ : IS1 ม.4 1 1
5 กจิ กรรมชุมนุม ม.ปลาย 1 1
6 ยวุ กาชาด ม.ต้น 1 1
7 โฮมรมู ม. 5/12 ม.4 1 1
13 22
รวม

6

ที่ รหสั วิชา ชื่อวิชา ชน้ั จานวนห้อง จานวนชวั่ โมง / สปั ดาห์
ภาคเรียนที่ 2
1 ว30241 ชวี วิทยา1 ม.4 4 16
2 ว30262 การสบื เสาะทางวิทยาศาสตร์ ม.4 12
3 I30211 การศึกษาค้นคว้าอสิ ระ : IS1 ม.4 11
4 กจิ กรรมชมุ นมุ ม.ปลาย 11
5 ยุวกาชาด ม.ตน้ 11
หน้าทพ่ี ลเมือง ม. 5/12 ม.4 11
9 22
รวม

งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย
งานท่ไี ด้รบั มอบหมายพเิ ศษ
1. งานสารสนเทศกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
2. คณะกรรมการสมาคมผูป้ กครองนกั เรียนและครโู รงเรยี นนางรอง
3. เจ้าหนา้ ท่งี านธนาคารโรงเรียน
4. เจา้ หนา้ ทงี่ านแผนงาน
5. เจา้ หนา้ ทง่ี านควบคมุ ภายใน
6. กรรมการและเลขานุการงานประชาสมั พันธ์
7. งานเลขานุการ
งานทไี่ ด้รับมอบหมายพเิ ศษคณะกรรมการงานต่างๆ
1. คณะกรรมการจดั ทาหลักสูตรและวางแผนการจัดการเรียนการสอนของกล่มุ สาระการเรียนรู้

วิทยาศาสตร์
2. คณะกรรมการดาเนนิ โครงการคา่ ยวิทยาศาสตร์
3. คณะกรรมการดาเนินกจิ กรรมวนั วทิ ยาศาสตร์แหง่ ชาติ
4. คณะกรรมการสอนปรับพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์
5. กรรมการฝ่ายเตรยี มใหข้ ้อมลู การประเมนิ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน
6. ครทู ่ีปรกึ ษาชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5/12

ผลงาน ท่เี กิดจากการปฏิบัติหน้าท่ีในตาแหน่งปจั จุบัน
1. ผลทีเ่ กิดจากการจัดการเรยี นรู้

1.1 การออกแบบการเรียนรู้
ตามที่ขา้ พเจ้าได้รบั มอบหมายใหร้ บั ผดิ ชอบและปฏบิ ตั ิการสอนกลุม่ สาระการเรียนรู้

วทิ ยาศาสตร์ สอนวิชาวิทยาศาสตรช์ วี ภาพ รหสั วชิ า ว30101 สอนวิชาชวี วทิ ยา รหสั วิชา ว30241
ข้าพเจา้ ได้นาความรู้จากการศึกษา คน้ ควา้ การอบรม ประชมุ สมั มนา ประชมุ เชงิ ปฏิบัติการท่ีจดั ข้นึ ทั้ง
ภายในกลุม่ โรงเรียนและระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา นามาประยุกตใ์ ชใ้ นการจัดการเรียนการสอน ดังนี้

1.1.1 การวางแผนการสอน
วเิ คราะห์มาตรฐานและตัวชว้ี ดั หลกั สตู รการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช

2551 (ฉบับปรับปรงุ 2560) และหลกั สตู รสถานศกึ ษา ดังนี้

7

1. ศกึ ษาหลักสูตรการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ
2560) และวสิ ยั ทศั น์ของโรงเรียน

2. ศึกษาทาความเขา้ ใจมาตรฐานและตัวช้วี ัดหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) รายกลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ และวสิ ัยทัศนข์ องโรงเรยี น

3. วเิ คราะหจ์ ัดทาคาอธบิ ายรายวชิ า
4. จดั ทาหน่วยการเรยี นรู้และโครงสร้างรายวิชา
5. เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรูข้ อง
หลกั สูตรและตัวชี้วัดช้ันปี เตรยี มส่กู ารจัดการเรยี นรู้ในห้องเรยี น โดยการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ่ีสอดคล้อง
กับมาตรฐานการเรียนรูข้ องหลักสตู ร ใชก้ ลวธิ ีการสอนได้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม ใชค้ าถามเพอื่ กระตนุ้
การเรียนรู้และสง่ เสรมิ การคดิ ข้นั สูง จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ใหส้ อดคล้องกบั วิสัยทัศน์ของโรงเรยี น ด้วยการ
จดั การเรยี นร้แู บบ STEM Education ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
6. จดั การเรยี นการสอนตามแผนการจัดการเรยี นรใู้ หเ้ กดิ ประสทิ ธผิ ล
7. แสดงศักยภาพการเปน็ ผู้นาการเปลย่ี นแปลงการเรยี นการสอน
วทิ ยาศาสตร์
ซง่ึ สอดคล้องตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ 2542 หลกั สูตร
แกนกลางพุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560) ได้กาหนดไว้อย่างชดั เจนวา่ การจัดการศึกษาต้อง
ยดึ หลกั วา่ ผเู้ รียนทกุ คน มีความสามารถเรยี นรู้ และพัฒนาตนเองได้ถือวา่ ผูเ้ รียนมคี วามสาคัญทส่ี ดุ และใน
หมวด 4 มาตรา 30 ใหส้ ถานศึกษาพฒั นากระบวนการเรยี นการสอนท่ีมปี ระสิทธภิ าพ รวมท้งั การส่งเสรมิ ให้
ผสู้ อนสามารถวจิ ัยเพ่ือพฒั นาการเรียนร้ทู ี่เหมาะสมกบั ผเู้ รยี นในแตล่ ะระดบั การศกึ ษา จากสาระใน
พระราชบญั ญัติดงั กลา่ ว ข้าพเจ้าในฐานะผู้สอน การทจ่ี ะทาให้การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนบรรลุ
เปา้ หมายของหลกั สตู รหรอื ไม่เพยี งใดนน้ั ข้นึ อยกู่ ับการวางแผนการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรยี นโดยการศกึ ษา
วเิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบและปจั จัยตา่ ง ๆ ท่เี ก่ยี วข้องกับการจัดการเรยี นรู้ เชน่ การกาหนดข้ันตอนในการ
ดาเนนิ การสอน หากมีการกาหนดขนั้ ตอนต่าง ๆ ของการสอนไวอ้ ย่างรอบคอบ มกี ารเตรียมการเป็นอย่างดี
และดาเนนิ การสอนตามข้ันตอนทีไ่ ด้กาหนดไว้น้นั จะทาให้การสอนประสบผลสาเร็จตามวัตถุประสงค์
1.1.2 การวจิ ยั หรือการแก้ปญั หาในชัน้ เรียน
เพือ่ ใหก้ ารปฏิบัติหน้าท่ีการจัดการเรยี นการสอนเปน็ ไปอย่างมีประสิทธิภาพ และ
บรรลผุ ลตามแนวปฏริ ปู การศึกษา ขา้ พเจ้าได้มกี ารพฒั นาตนเองโดยการศกึ ษาเอกสาร เขา้ รับการพฒั นา
โดยการอบรมสัมมนาเชิงปฏิบัติการ และแลกเปลยี่ นเรยี นร้กู บั คณะครูในโรงเรยี นในเร่อื งการวิจัยหรอื การ
แกป้ ัญหาในชัน้ เรยี นทาใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจและไดร้ บั ประสบการณ์ในเรือ่ งการวจิ ยั หรอื การแก้ปญั หาใน
ชั้นเรยี นในระดบั ดี
ขา้ พเจ้าไดน้ าความรู้และประสบการณม์ าใชใ้ นการปฏบิ ัตหิ นา้ ทก่ี ารจัดการเรยี น
การสอนตามแนวปฏริ ปู การศึกษาอย่างเป็นระบบ คอื ก่อนดาเนนิ การวจิ ยั หรอื การแกป้ ัญหาในชน้ั เรียน
ไดท้ าการศึกษาหลักสตู รในเรื่องสาระการเรียนรูท้ ี่คาดหวงั ท่ีมปี ญั หาเช่นเน้ือหายากซึ่งนักเรยี นสว่ นมากไม่
สามารถมีองค์ความรแู้ ละมพี ฤติกรรมตามท่หี ลักสูตรกาหนด ได้ศึกษาข้อมลู เด็กรายบคุ คลในเรื่องตา่ ง ๆ เชน่
ข้อมูลทางดา้ นครอบครวั ข้อมูลดา้ นความต้องการ วิธเี รียนท่เี ดก็ ชอบ ปัญหาทีเ่ ดก็ ประสบอยู่ เปน็ ตน้
แลว้ นาข้อมลู ทุกดา้ นมาประมวลผลและวางแผนใหค้ วามชว่ ยเหลือเกีย่ วกับปัญหาทีเ่ ด็กประสบอยู่ซึ่งได้
ดาเนนิ การมาโดยตลอด

8

1.1.3 การวัด ประเมนิ ผล และการรายงานผลการเรียนรู้
จากการปฏิบตั ิหนา้ ที่ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน นอกจากจะออกแบบ

การสอนอย่างเหมาะสมกับผู้เรียนแล้ว เพื่อให้เกดิ ประสทิ ธิภาพสงู สุดในการปฏิบตั ิงานสอน ประเมนิ เพื่อ
ตัดสนิ ผลการเรยี น ซ่ึงในการประเมนิ ไดใ้ ชว้ ิธีการประเมินอยา่ งหลากหลาย คือ การสงั เกต การสมั ภาษณ์
การทดสอบ การตรวจผลงาน โดยเน้นการประเมนิ สภาพจริง และได้ใชเ้ ครื่องมือประเมินทมี่ คี ุณภาพอยา่ ง
หลากหลาย เช่น แบบทดสอบ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสมั ภาษณ์ แบบบันทึกการตรวจผลงาน ฯลฯ
สามารถวดั และประเมินผลการจดั การเรียนร้อู ย่างตอ่ เน่ืองมีการรายงานผลการเรยี นใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทราบทุกปี
โดยจดั ทาเป็นเอกสารรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประจาทุกปี และไดจ้ ัดทาสรุปผลสัมฤทธิท์ างการเรียน
รายงานท่ีใหผ้ ู้บริหาร นกั เรยี น ทราบทกุ ปี

1.2 มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นร้โู ดยการปฏิบตั ิ (Active Learning) โดยเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ดว้ ย
กจิ กรรมทหี่ ลากหลายและสอดคล้องกับธรรมชาตวิ ชิ าวิทยาศาสตร์

1.3 มแี นวทางในการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนและจดั บรรยากาศการในชน้ั เรียนที่เหมาะสมและชว่ ย
สง่ เสริมการเรียนรขู้ องนักเรียน

1.4 มเี คร่ืองมือการวดั และประเมินผลทม่ี ีคณุ ภาพ ผ่านการหาคณุ ภาพเคร่อื งมือวัดผลเบอ้ื งตน้ และ
มคี วามหลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ทั้งด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ และด้าน
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รวมไปถึงสมรรถนะท่ีสาคัญของผเู้ รียน

1.5 มกี ารแกป้ ัญหาในชัน้ เรียนดว้ ยกระบวนการวิจยั ในช้ันเรยี น เรอื่ ง
- โครงสร้างและหน้าทข่ี องเซลล์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 3D ระดับช้นั มัธยมศึกษาที่ 4

เพ่อื พฒั นาทักษะการคิดสร้างสรรค์
- การพัฒนาการสอนเรื่องโครโมโซมและสารพันธุกรรม โดยใช้กจิ กรรมการเรียนรแู้ บบ

Sumalee 3D Model รว่ มกับการบูรณาการแนวคดิ สะเต็มศึกษา เพ่ือพฒั นาทกั ษะความคิดสร้างสรรค์
ของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4

1.6 มสี ือ่ การเรียนรู้ และแหล่งการเรยี นสาหรับใช้ประกอบการจัดการเรยี นรู้ และใหน้ ักเรียนไว้
สบื ค้นเพิ่มเติม เช่น เอกสารประกอบการเรียน สอื่ สไลด์ คลิปวดิ โี อ และเผยแพร่ทางสงั คมออนไลน์ ในเฟสบุค
ให้กับบคุ คลที่สนใจ

1.7 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรตู้ ามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมอื อย่างหลากหลายและนาผลไป
ใช้ในการพัฒนาผ้เู รยี น

2. ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนาวิชาการ
2.1 มกี ิจกรรมทีส่ ง่ เสริมให้นักเรยี นไดใ้ ชค้ วามคดิ และการแกป้ ัญหาทางวทิ ยาศาสตร์ เช่น กิจกรรม

ค่ายสะเต็มศึกษา ฝึกใหน้ ักเรียนคดิ เปน็ ทาเปน็ แก้ปัญหาเป็น
2.2 มีแหล่งเรียนรูอ้ อนไลน์ สาหรับใหน้ ักเรียนศึกษาเน้ือหาเพ่มิ เติม ในเว็บไซต์ หรือสื่อสังคม

ออนไลน์
2.3 ครูมคี วามเข้าใจในการนากระบวนการ PLC เข้ามาใช้ในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน
2.4 มีการจัดหา พฒั นา ประยกุ ตใ์ ชส้ อื่ นวตั กรรมในการจดั การเรียนรู้ สามารถนาไปใช้ได้ผลดี
2.5 การใชค้ วามคิดเชงิ ระบบในการพัฒนางานอยา่ งครบวงจร และมปี ระสิทธภิ าพอยา่ งต่อเน่ือง
2.6 การนาความร้ดู ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพฒั นาระบบการเรียนรู้ได้
2.7 การส่งเสริมการคิดทีเ่ นน้ ผลคุณภาพทต่ี ัวผู้เรียน

9

2.8 การนาวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมท้ังพัฒนางานอยา่ งครบวงจร
2.8.1 การพฒั นากลวิธีการสอนในการจดั การเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้อบรมการพฒั นาศักยภาพในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

จึงได้นามาพฒั นากลวธิ ีการสอนในการจัดการเรยี นรู้รว่ มกันเป็นกลุ่ม เพื่อสร้างทักษะการสือ่ สารและทักษะ
ทางสงั คม ผู้เรยี นเปน็ สว่ นหนึ่งของสังคมแห่งการเรียนรู้ การเรียนเปน็ กลุ่มแบบร่วมมือรว่ มใจ (cooperative
learning) จะทาให้การเรียนรู้มีประสิทธภิ าพมาก เนื่องจากขณะท่ผี ้เู รยี นทากจิ กรรมการเรียนรรู้ ่วมกนั ภายใน
กล่มุ ทาใหส้ ามารถสื่อสารกนั ได้เป็นอย่างดี

การใช้กลวิธกี ารสอน ไดแ้ ก่ คิดเดยี่ ว คดิ คู่ แลกเปลีย่ นความคิด การสรา้ ง
ผลสัมฤทธิข์ องทมี การัดระบบความคิดโดยใชแ้ ผนผงั การเดนิ ชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร้แู ลว้ อยากรู้ เรียนรู้
การระดมความคิด การอ่านเขียนอย่างมีศักยภาพ

2.8.2 การพัฒนากระบวนการในการจัดการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีความสนใจในการจดั การเรียนร้แู บบสะเตม็ ศกึ ษาและศกึ ษาและการ

จดั การเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน จึงไดศ้ ึกษาคน้ คว้าและเขา้ อบรมเก่ียวกบั รูปแบบวิธีการสอนดงั กลา่ ว
นามาสกู่ ารวางแผนลงสกู่ ารปฏบิ ตั จิ ริงส่หู ้องเรียนท่ีรบั ผิดชอบประกอบดว้ ย

2.8.3 การพฒั นาสอ่ื นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้
ขา้ พเจา้ ยงั ได้พัฒนาสอ่ื นวัตกรรมมาใช้ประกอบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน

ซ่ึงสอ่ื นวัตกรรม การเรียนการสอนทผ่ี ลติ ขึ้นไดเ้ นน้ ส่อื ท่ีมีประโยชน์ ประหยดั และมปี ระสทิ ธภิ าพ ใน ปีท่ี
ผา่ นมา ไดผ้ ลิตสื่อนวตั กรรมประกอบการสอนหลายรายการ ไดแ้ ก่

1) สอื่ การสอน ได้แก่ ใบความรู้ power point ใบงาน ใบกิจกรรม
แบบฝกึ ทักษะ กระดานคคู่ ดิ

2) การจดั ทาแผนผังความคิด (ผลงานนักเรยี น)
3) การจัดทาสมุด pop up (ผลงานนักเรียน)
4) การบันทึก และสรา้ งองค์ความรู้ (ผลงานนักเรียน)
จากการนาสื่อนวัตกรรมท่ีผลิต และพัฒนาขึ้นมาใช้ประกอบการจัดการเรียนการ
สอนช่วยให้นักเรยี นไดเ้ รียนรู้อยา่ งมีความสุข มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรู้สงู ขน้ึ ถึงเกณฑ์ท่โี รงเรยี นกาหนด
2.8.3 การพฒั นาและใช้แหล่งเรยี นรู้ และภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ
เพอื่ สง่ เสริมและพัฒนานักเรยี นใหไ้ ด้เรียนร้เู รอ่ื งราวเกยี่ วกบั ท้องถ่ิน และเรียนรู้
เร่ืองภูมิปัญญาท้องถ่ินของตนเอง อันจะนาไปสู่การปลกู ฝงั ใหน้ กั เรียนเหน็ คุณคา่ รัก หวงแหน และ
ภาคภมู ิใจในท้องถนิ่ ของตน ดว้ ยการใชแ้ หล่งเรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ ที่อยู่ในแหล่งชุมชน ได้แก่ การย้อม
ผา้ ภูอัคนี ซ่งึ ได้รบั การสนบั สนุนจากชุมชนอยา่ งดียิ่ง

3. ผลท่ีเกิดกบั ผู้เรยี น
จากการพฒั นานักเรยี นโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนทย่ี ดึ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั ตามแนวปฏริ ปู

การศกึ ษาที่นาเสนอดงั กล่าว สง่ ผลให้ สามารถพัฒนานักเรยี นในความรับผิดชอบ ไดร้ ับการพฒั นาทกุ ด้าน
ดงั นี้

2.1 นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑท์ ่ีกาหนด และมีนกั เรยี นที่มีผลการเรียนเปน็ 0, ร

และ มส. ไม่เกินตามเกณฑ์โรงเรียนกาหนด
3.2 นกั เรยี นมรี ะดบั ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์ท่ีครผู สู้ อนกาหนดไว้

10

3.3 นักเรียนมรี ะดับคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผา่ นท่เี กณฑท์ ี่ครูผสู้ อนกาหนดไว้
3.4 นกั เรยี นมีชน้ิ งาน/ผลงาน ทสี่ ะท้อนความคิดขั้นสงู เช่น การคดิ วเิ คราะห์ การสังเคราะห์
การประเมนิ ค่าและความคิดสรา้ งสรรคช์ ้ันงาน โดยใชค้ วามรู้และเนื้อหาความรูท้ างชวี วิทยา และความรทู้ าง
วิทยาศาสตร์
3.5 นกั เรยี นสามารถค้นควา้ หาความรู้จากแหล่งเรยี นรู้ท่คี รูไดร้ วบรวมและแนะนาให้ได้อย่างถูกต้อง
3.6 นกั เรียนได้รับรางวลั จากการแขง่ ขันศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี นคร้งั ที่ 69 ระดับชาติ ดงั น้ี

ตารางที่ 1 ข้อมูลนกั เรียนไดร้ บั รางวลั ระดบั ชาติ

ปีการศกึ ษา นักเรยี น รางวัล จากหนว่ ยงาน/
องค์กร

2562 1. น.ส.ณัฐภัทร นุ่มนวลศรี - ไดร้ ับรางวัลเหรียญทอง สานกั งาน
2. นายปิยะวฒั น์ บญุ รอด
3. น.ส.วรรณรวี รตั นวโรภาส การแขง่ ขนั การแสดงทางวทิ ยาศาสตร์ คณะกรรมการ

(Science Show) ม.4-ม.6 การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ

ครง้ั ที่ 69 ปกี ารศึกษา 2562

1. นายธนกฤต ภริ มย์นาค - ไดร้ บั รางวัลเหรียญเงนิ การแข่งขัน สานกั งาน
2. น.ส.ธนั ย์ชนก แสมรัมย์
3. นายปวรศิ ศริ ิพิพัฒน์ถาวร อจั ฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ม.4-ม.6 คณะกรรมการ

1. นายธนกฤต องิ แอบ งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชาติ การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
2. น.ส.วรรณกานต์ ร่มร่ืน
3. นายศุภวัฒก์ อ่อนศรี ครง้ั ท่ี 69 ปกี ารศึกษา 2562

ไดร้ ับรางวัลเหรียญทองแดง การ สานกั งาน

ประกวดโครงงานส่งิ ประดิษฐ์ทาง คณะกรรมการ

วทิ ยาศาสตร์ ม.4-ม.6 งาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน

ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ

ครง้ั ท่ี 69 ปีการศึกษา 2562

1. น.ส.ณัฐณิชา ระวนั ประโคน ได้รบั รางวัลเหรยี ญทองแดง สานกั งาน
2. น.ส.ณชิ าภัทร พมิ พ์เขต
3. น.ส.อลิสรา พัชรเวทิน การประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ คณะกรรมการ

ประเภททดลอง ม.4-ม.6 งาน การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดับชาติ

ครง้ั ที่ 69 ปกี ารศึกษา 2562

3.7 นกั เรยี นได้รับรางวัลจากการแขง่ ขันเวทตี ่างๆ ดังนี้
- นายภูรณิ ฐั คงทวี ได้รบั รางวัลอนั ดบั ที่ 2 การแขง่ ขนั สาระการเรียนรชู้ ีววิทยา ไดร้ บั

เกียรตบิ ัตรพร้อมเงินรางวลั 1,200 บาท ในการแข่งขันทางวิทยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์ ของนักเรียน
ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เนอ่ื งในสปั ดาห์วันวิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจาปี 2563 ณ มหาวิทยาลยั
ราชภฏั บุรีรมั ย์

- นางสาวมะลิฉัตร สุขบรรณ์ ได้รับรางวัลชมเชย การแข่งขันสาระการเรียนรู้ชวี วิทยา
ไดร้ ับเกียรตบิ ตั รพร้อมเงินรางวลั 800 บาท ในการแขง่ ขนั ทางวทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ของนกั เรยี น

11

ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาตอนปลาย เน่อื งในสปั ดาหว์ ันวทิ ยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ประจาปี 2563 ณ มหาวิทยาลัย
ราชภฏั บุรีรมั ย์

- นายยศพทั ธ์ กลีบอุบล ไดร้ ับรางวัลชมเชย การแข่งขันสาระการเรียนรฟู้ สิ กิ ส์ ไดร้ บั
เกียรติบัตรพร้อมเงนิ รางวัล 800 บาท ในการแข่งขนั ทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ของนักเรียน
ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย เน่อื งในสัปดาห์วนั วิทยาศาสตร์แหง่ ชาติ ประจาปี 2563 ณ มหาวทิ ยาลัย
ราชภฏั บุรรี ัมย์

-นายธนกฤต ภริ มยน์ าค ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงการแข่งขันชีววทิ ยาโอลิมปิก
ระดบั ชาติคร้งั ท่ี 16 ระหวา่ งวันท่ี 6-10 เมษายน 2562 โดยศูนย์ สอวน. โรงเรียนมหดิ ลวทิ ยานสุ รณ์

-นายธนกฤต ภริ มย์นาค รบั โล่ เกยี รตบิ ตั ร และเงนิ รางวลั ชนะเลศิ การแข่งขนั “ตอบ
ปญั หาทางชีววิทยาและวิทยาศาสตร์การแพทย์ ครงั้ ที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 (Biology and Medical Quiz
NK 2019 )” ระดบั ภมู ภิ าค (6 จังหวดั คือ มหาสารคาม ร้อยเอด็ บรุ รี ัมย์ สุรนิ ทร์ ขอนแกน่ กาฬสินธุ์)
ในวนั อังคารที่ 24 กันยายน 2562

- นายธนกฤต ภิรมยน์ าค และนายวชั รพล โวหาร ได้รับรางวัลผา่ นเข้ารอบคดั เลือกการ
แข่งขนั ตอบปัญหาวชิ าการชวี วิทยาและวิทยาศาสตร์การแพทย์ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ชงิ โล่
พระราชทานสมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา สยามบรมราชกมุ ารี เน่ืองใน
สปั ดาห์วันอนันทมหิดล ประจาปี 2562 ในวนั ท่ี 29 มิถุนายน 2562

- นายธนกฤต ภริ มยน์ าค และนายวัชรพล ไดร้ ับรางวัลชมเชยการแข่งขนั ตอบปัญหา
วชิ าการเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย “Chem Challenge ครง้ั ที่ 8” จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ในวันท่ี 13 มกราคม 2562

-นายธนกฤต ภิรมยน์ าคไดร้ บั รางวลั ที่ 3 วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ระดับช้นั ม.5 การแขง่ ขัน
ความสามารถทางคณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ ประจาปกี ารศึกษา 2562 “Sura Math & Science
Contest 2018” ณ โรงเรียนสุรวทิ ยาคาร จังหวดั สรุ นิ ทร์ ในวนั ท่ี 4 กุมภาพนั ธ์ 2562

-นายธนกฤต ภริ มยน์ าค และนายศริ ณฏั ฐ์ กันชัย ได้รบั รางวัล ลาดบั ท่ี 2 ได้รับโลร่ างวลั
พร้อมเกียรติบัตร และเงนิ รางวัล 3,000 บาท ในการแข่งขันตอบปัญหาทางวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เน่ืองในสัปดาหว์ ันวทิ ยาศาสตร์ คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น
ระหว่างวนั ที่ 18-19 สงิ หาคม 2562

-นายธนกฤต ภิรมยน์ าค โรงเรยี นนางรองไดร้ บั รางวัลชมเชย ลาดบั ท่ี 24 ได้คะแนน 73
คะแนน ได้รับเกียรติบัตรชมเชย เหรียญชมเชย และทนุ การศกึ ษา 1,000 บาท จากนกั เรยี นทง้ั หมด 1,241
คน ในการแขง่ ขันชีววทิ ยาเพชรยอดมงกฎุ คร้งั ท่ี 7 วนั อาทิตย์ท่ี 1 กนั ยายน 2562 ณ โรงเรียนสุรศักดิ์
มนตรี กรุงเทพมหานคร

นายธนกฤต ภิรมย์นาค โรงเรยี นนางรองได้เข้ารอบ 20 ทมี สดุ ท้ายการตอบปญั หา
แพทยศาสตรว์ ิชาการ ณ ม.ธรรมศาสตร์ รงั สิต วนั เสาร์ที่ 7 ก.ย.62

-นายธนกฤต ภิรมย์นาค ไดร้ ับเกยี รตบิ ตั รเขา้ ร่วมการแขง่ ขัน Mini Science and Math
Olympiads รอบชิงชนะเลิศ ในงาน 3 ทศวรรษ น้าพระทัยสมเดจ็ เขา้ ฟ้าสู่โอลมิ ปิกวชิ าการ ในวนั ท่ี
25-26 ตลุ าคม 2562

12

3.8 นกั เรยี นได้รบั การพฒั นาใหเ้ ปน็ คนดี คนเก่ง อยรู่ ว่ มกับสังคมได้อยา่ งมคี วามสุข ได้รับการพฒั นา
ทุกด้าน ดงั นี้

3.8.1 ด้านผู้เรียนเปน็ คนดี
1) ผเู้ รยี นมีการพฒั นาคณุ ลกั ษณะ ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่พึงประสงคใ์ น

ดา้ นความมงุ่ มนั่ ขยันหมั่นเพียร ประหยดั อดออมและซื่อสตั ยต์ อ่ ตนเองและผู้อ่นื
2) ผเู้ รียนมพี ัฒนาการด้านการปฏิบตั ติ ามหลกั ธรรมของศาสนา
3) ผู้เรียนมพี ฒั นาการดา้ นความเข้าใจพ้ืนฐานเก่ียวกบั การเมืองการปกครอง

ในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ เ์ ป็นประมขุ
4) ผเู้ รยี นมรี ะเบียบวินัย
5) ผเู้ รียนมีพัฒนาการ การเหน็ คุณคา่ และความภมู ิใจในภมู ปิ ัญญาไทย ศลิ ปะ

และวัฒนธรรมทีด่ งี ามของไทย
6) ผเู้ รียนมคี วามเคารพในสิทธหิ น้าท่ี และศักดศ์ิ รีความเปน็ มนุษย์
7) ผู้เรียนมีสว่ นร่วมในการรกั ษาผลประโยชนส์ ่วนรวม
8) ผูเ้ รียนมสี ว่ นร่วมในการอนุรักษ์และพัฒนาสง่ิ แวดล้อม
9) ผูเ้ รยี นมีความรกั สถานศึกษา ทอ้ งถิ่น และประเทศชาติ

3.8.2 ผู้เรียนเปน็ คนเก่ง
1) ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางเรยี นดี
2) ผู้เรียนเปน็ ผใู้ ฝ่รู้ใฝ่เรยี น รกั การทางาน
3) ผู้เรยี นมที กั ษะในการสื่อสาร การคดิ การแกป้ ญั หา มีทักษะชีวิต

และการใชเ้ ทคโนโลยี
4) ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในอา่ น เขยี น คิดวิเคราะห์

3.8.3 ผู้เรยี นมคี วามสขุ
1) ผู้เรยี นมีสขุ ภาพจิตดี
2) ผเู้ รียนเรยี นรอู้ ยา่ งมีความสขุ
3) ผเู้ รยี นมีสขุ ภาพกายและสขุ นิสยั ท่ีดี
4) ผเู้ รียนมบี ุคลกิ ภาพทดี่ ี

ผลสมั ฤทธทิ์ างการของผเู้ รียน (ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563)

ท่ี ระดบั จานวน วิชาท่สี อน จานวน ผลการสอน / จานวนนกั เรียน
ชั้น นกั เรยี น คาบ
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 เฉล่ยี

1 ม.4/6,9,10.12 149 ว30101 8 115 10 14 10 3.77

2 ม.4/6,9,10.12 149 ว30241 8 57 27 35 16 14 3.33

3 ม.4/12 31 ว30262 2 31 4.00

4 ม.4/12 31 I30211 1 31 4.00

รวม 360 19 234 37 49 26 14 3.63

13

ผลสัมฤทธท์ิ างการของผเู้ รยี น (ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563)

ท่ี ระดับ จานวน วิชาท่สี อน จานวน 4 3.5 ผลการสอน / จานวนนักเรยี น
ชั้น นักเรียน คาบ 3 2.5 2 1.5 1 0 เฉลีย่

1 ม.4/6,9,10.12 149 ว30242 16 62 34 14 19 15 4 3.33

2 ม.4/12 31 ว30263 2 31 4.00

3 ม.4/12 31 I30211 1 29 2 3.97

รวม 210 19 122 36 14 19 15 4 3.52

รวมท้งั 2 เทอม 570 - 36 356 73 63 45 29 4 3.59

รอ้ ยละ 100 - 36 62.46 12.81 11.05 7.89 5.09 0.70 86.32

ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพดขี ้ึนไป (เกรด 3 ขึน้ ไป) รอ้ ยละ 86.32

4. ผลท่ีเกิดกับสถานศกึ ษา
4.1 สถานศึกษาได้รับการสนับสนนุ จากผ้ปู กครอง ชุมนุม หน่วยงาน องคก์ รต่างๆ
4.2 มีบรรยากาศทงั้ ในและนอกห้องเรยี นทเี่ อ้อื ต่อการเรียนร้ขู องครแู ละผเู้ รยี น
4.3 เป็นแหลง่ เรียนรู้ของสถานศกึ ษาหรือหนว่ ยงานต่างๆ
4.4 การนิเทศตดิ ตามผลการปฏิบตั งิ านของครูทาใหก้ ารปฏบิ ตั งิ านมคี วามสมบูรณ์ และเปน็ ไปตาม

เวลาทกี่ าหนด
4.5 มีระบบการทางานเป็นทีมมากขน้ึ
4.6 มแี นวปฏบิ ัตดิ ้านเอกสาร หลกั ฐานทางการศึกษาที่ถูกต้อง
4.7 การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร
จากการท่สี ถานศึกษามกี ารวางแผนปฏบิ ตั ริ าชการในการพัฒนา มีเปา้ หมาย มที ิศทางในการ

ดาเนินงานเพื่อพฒั นาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเปน็ รปู ธรรม
ซ่งึ นกั เรยี นและครมู สี ่วนรว่ มในการปฏิบตั ิกจิ กรรม ทาให้ผลการดาเนินงานเป็นท่ียอมรับของผปู้ กครองชุมชน
ทอ้ งถน่ิ

5. ผลทเี่ กิดกับชมุ ชน
5.1. โรงเรียนเปน็ ศนู ยก์ ลางของชุมชนในการใหบ้ ริการทางดา้ นวิชาการและขา่ วสาร ขอ้ มูล

แหล่งความรู้และกิจกรรมต่าง ๆตลอดจนให้บริการด้านอาคารสถานท่ีและส่ืออุปกรณ์ เช่น เครื่องถ่าย
เอกสาร คอมพวิ เตอร์ อนุเคราะห์สถานท่ใี นการจัดงานตา่ ง ๆ

5.2. ชมุ ชนและองค์กรท้ังภาครัฐและเอกชนเห็นความสาคัญในการมีสว่ นรว่ มในการจดั
การศึกษามากขน้ึ

5.3. ชุมชนใหค้ วามรว่ มมือกับโรงเรียนในการทากิจกรรมต่าง ๆ เตม็ ความสามารถ เช่น
การประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา การประชมุ ผู้ปกครอง กจิ กรรมวนั แม่ กิจกรรมวันพ่อสง่ เสริม
ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน จนทาใหเ้ กิดความรว่ มมือ ความเขา้ ใจทด่ี ีต่อกนั เกดิ ความรักและความภาคภูมิใจใน
โรงเรียนและท้องถนิ่ การจดั กิจกรรมวนั สาคัญต่าง ๆ

5.4. โรงเรยี นมสี ่วนร่วมกบั ชมุ ชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปกี ารศกึ ษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ี
เกยี่ วกับวฒั นธรรม ประเพณี และพธิ กี รรมทางศาสนา เชน่ ประเพณีแห่เทยี นเขา้ พรรษา ประเพณีลอย
กระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผา้ ป่า ทอดกฐนิ เปน็ ตน้

14

ส่วนที่ ๒
ผลการประเมนิ ตนเอง

ตอนท่ี ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ.
ดา้ นที่ ๑ ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ัติงานในหน้าที่

รายการพิจารณาตนเอง มมี าก ระดบั ความรู้
ปานกลาง มนี อ้ ย

๑. เน้ือหา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทสี่ อน √

๒. วิธสี อน ถ่ายทอดความรู้เชิงเน้ือหา กิจกรรม บรบิ ท เปา้ หมายการเรียนรู้ √

ความรพู้ ้ืนฐาน การปรับพืน้ ฐาน และอุปสรรคการเรียนร้ขู องผ้เู รยี น

๓. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้ √

๔. หลกั สูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการ √

เรยี นร้ใู นแตล่ ะเนื้อหา

๕. พ้ืนฐานการศึกษา หลกั การศึกษา ปรชั ญาการศึกษา จิตวทิ ยาสงั คม √

นโยบายการศึกษา จดุ มงุ่ หมายการจัดการศกึ ษาตั้งแต่ระดับชาติจนถึง

ระดับหลกั สตู ร

๖. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลาย √

ของผู้เรียน

๗. ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ และจิตวิทยาการเรยี นรู้ √

๘. การใช้เทคโนโลยี และสอ่ื นวัตกรรมเพ่ือการเรียนรู้ √

๙. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ √

ด้านที่ ๒ ทกั ษะการปฏิบัติงาน

รายการพจิ ารณาตนเอง ระดับความสามารถ
ทาได้ดี พอใช้ ไม่ค่อยไดท้ า
๑.การสรา้ งและหรือพฒั นาหลกั สตู ร
๒. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ √
๓. การจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ √
๔. กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรียนรู้ √
๕. การสร้างและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและ √
แหลง่ เรยี นรู้ √
๖. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
√

15

ด้านที่ ๓ ความเป็นครู

ระดบั ความเป็นครู

รายการพิจารณาตนเอง สงู มาก ปานกลาง ยังต้อง
ปรับปรุง

๑. ยึดม่ัน ผกู พัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรยี นรู้ของผู้เรยี น √

๒. มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และปฏบิ ตั ติ นเปน็ แบบอย่างท่ีดีแกผ่ ้เู รยี น ทั้ง √

กาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นทีเ่ คารพ ศรทั ธา และน่าเชือ่ ถือทง้ั ใน

และนอกสถานศึกษา

๓. ปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู √

๔. มีวินยั และการรักษาวินยั √

๕. เปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรบั ปรุง และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนื่อง √

ใหม้ คี วามร้คู วามชานาญในวิชาชีพ เพิ่มขน้ึ

๖. ปฏิบัตติ นโดยนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ √

๗. มที ัศนคตทิ ดี่ ตี ่อบา้ นเมอื ง √

ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศกั ยภาพของผูเ้ รียนในสถานศึกษาตามจุดเนน้ ของสพฐ.

ระดับศักยภาพ

รายการศักยภาพผูเ้ รยี นตามจุดเน้น สงู มาก ปานกลาง ยงั ต้อง
ปรบั ปรุง
๑. ด้านอา่ นออก อ่านคลอ่ ง เขียนได้ เขียนคล่อง
๒. ดา้ นคิดเลขเป็น คดิ เลขคลอ่ ง √
๓. ดา้ นการคิดข้ันพ้นื ฐาน
๔. ด้านการคิดข้นั สงู √
๕. ดา้ นการส่อื สารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวัย
๖. ดา้ นการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) √
๗. ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นรู้
๘. ดา้ นการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง √
๙. ด้านใฝเ่ รยี นรู้
๑๐. ด้านใฝด่ ี √
๑๑. ดา้ นทกั ษะชวี ติ √
๑๒. ดา้ นอยู่อยา่ งพอเพียง ม่งุ มนั่ ในการศึกษาและการทางาน √
√
√
√
√

16

ตอนท่ี ๓ ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบนั คุรุพฒั นา

ระดบั ศักยภาพ

รายการศักยภาพผู้เรยี นตามจุดเนน้ สูงมาก ปานกลาง ยังต้อง
ปรับปรงุ

๑ การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ √

๒ การแกปญหาผเู้ รยี น √

๓ จิตวทิ ยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจดั การเรียนรู้ √

๔ การจดั การชนั้ เรียน √

๕ การวจิ ยั พัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแหง่ การเรียนรูทางวชิ าชพี √

๖ การพัฒนาหลกั สตู ร √

๗ สะเตม็ ศกึ ษา(STEM Education) √

๘ การใชสอ่ื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู √

๙ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู √

๑๐ การออกแบบการเรียนรู √

สว่ นท่ี 3 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง

อันดับ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วธิ กี าร /รูปแบบการพัฒนา
ความสาคัญ

สมรรถนะหลัก

3 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ -จัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่เี นน้ ผเู้ รียนเป็น

1. ความสามารถในการวางแผนการ โดยเนน้ การจดั การเรยี นรดู้ ้วยการปฏบิ ัต

ปฏิบัตงิ าน Learning) รว่ มกับการใชส้ ่อื การสอน แ

2. ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ าน เรยี นรู้ เทคโนโลยี ที่ครไู ดส้ รา้ งและรวบ

3. ผลการปฏิบตั ิงาน มาประกอบกับการจดั กิจกรรมการเรียน

- จดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใชส้ ื่อ นวัต

น่าสนใจท้งั ทางเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี

จดั กจิ กรรมการเรียนรใู้ หส้ อดคลอ้ งกบั ว

ของโรงเรียน ดว้ ยการจดั การเรยี นรแู้ บบ

Education ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ

9 การบรกิ ารที่ดี โรงเรียน
ใหบ้ ริการทางวชิ าการแกค่ รูและบคุ ล

ทางการศกึ ษาท้ังในโรงเรียนและนอกโ
เพอื่ เป็นการเผยแพรผ่ ลงานวิชาการ

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ ับ
เริ่มตน้ ส้ินสดุ สนับสนุนจาก
หน่วยงาน

นสาคญั 1 พ.ค. 30 เม.ย. โรงเรยี นนางรอง -มีแผนการจดั การเรียนรทู้ ่เี น้นการ
ติ (Active 2564 2565 เรยี นรโู้ ดยการปฏิบตั ิ มสี ่อื การเรียนรู้
และแหลง่ และแนวทางการวัดและประเมินผลท่ี
บรวมขน้ึ หลากหลาย และทาใหน้ กั เรยี นมี
นรู้ ผลสมั ฤทธ์เิ ปน็ ไปตามเกณฑ์ท่กี าหนด
ตกรรมที่ โดยไม่มนี ักเรยี นมผี ลการเรยี นเปน็
ยนรู้ 0, ร และ มส.
วิสัยทัศน์ - ผเู้ รยี นใหส้ นใจ ตั้งใจ มคี วาม
บ STEM กระตอื รือรน้ ท่ีจะเรียนรู้ มี
จพอเพียง ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นท่ดี ีขน้ึ มี
ทักษะในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตาม
ศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล
- ผลงานจากการปฏบิ ตั งิ านของ
โรงเรียนมคี วามถูกต้อง เหมาะสม

ลากร 1 พ.ค. 30 เม.ย. โรงเรยี นนางรอง ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาไดร้ บั
โรงเรียน 2564 2565 การความรเู้ กยี่ วกบั การจดั การเรยี นรู้
และการจัดทาหลักสตู รสถานศกึ ษา

อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วิธกี าร /รปู แบบการพฒั นา
ความสาคญั

กลุ่มสาระการเรยี นรู้

ชว่ ยเหลอื ใหค้ าแนะนาเพอ่ื นครูในกา

แผนการจดั การเรยี นรู้ การออกแบบกิจ

เรียนรู้ และการใช้กระบวนการ PLC ใน

พัฒนาคุณภาพและแก้ปญั หาผเู้ รียน

หลกั สตู รสถานศึกษา

ให้คาแนะนา การจดั ทาโครงสร้างหล

แกห่ วั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ รวบรว

รายละเอยี ดเพื่อจดั ทาหลักสตู รสถานศกึ

การพฒั นาตนเอง

1 1. ความสามารถในการวเิ คราะห์ -ใชแ้ บบประเมินสมรรถนะครูขน้ั พน้ื ฐา
ตนเอง ประเมนิ ตนเอง และใหเ้ พือ่ นครูหรอื ผ้บู ัง

2. ความสามารถในการใชภ้ าษาไทย ประเมินแล้วนาข้อมลู มาวิเคราะหเ์ พือ่ ด

เพ่ือการสอ่ื สาร พัฒนาตนเองในสมรรถนะใด

3. ความสามารถในการใช้ -ฝึกฝนการใช้ภาษาไทยในการอธบิ ายค

ภาษาอังกฤษเพอื่ แสวงหาความรู้ หรือการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ จากก

4. ความสามารถในการใชแ้ ละ แผนการจดั การเรยี นรแู้ ละนาสกู่ ารสอน

พัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ เพือ่ - ฝึกฝนการใช้ภาษาอังกฤษสาหรบั การ

จดั การเรียนรู้ ความรจู้ ากอนิ เตอร์เนต็ หรอื หนงั สือภาษ

5. ความสามารถในการวดั และ -ฝกึ ฝนการใช้เทคโนโลยเี ข้ามาชว่ ยเปน็

ประเมินผลการเรียนรู้ เรียนรู้ และมสี ารสนเทศทเ่ี ปน็ ระบบสาห

เตรียมกจิ กรรมการเรยี นรู้

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ
สนับสนุนจาก
เริ่มตน้ สิ้นสดุ หนว่ ยงาน ประโยชน์ทคี่ าดวา่ จะไดร้ ับ

ารเขียน และความรู้เกย่ี วกบั การพัฒนาตนเอง
จกรรมการ เพอ่ื ขอมแี ละเลอ่ื นวิทยฐานะใหส้ งู ขน้ึ
นการ และเกดิ ผลดีตอ่ เพื่อนร่วมงานใน
โรงเรยี นและต่างโรงเรยี น เพอ่ื นามา
พฒั นาการเรียนการสอน

ลกั สูตร
วมข้อมลู
กษา

าน 1 พ.ค. 30 เม.ย. -โรงเรยี นนางรอง ครูรู้ว่า ตนเองตอ้ งไดร้ ับการพฒั นา
งคับบญั ชา 2564 2565 -สานกั งานเขตพืน้ ท่ี ในสมรรถนะใดทีส่ ดุ และเขา้ รบั การ
ดวู ่า ต้อง การศกึ ษามธั ยม พฒั นาไดต้ รงกับความตอ้ งการ และ
ศกึ ษาเขต 32 ไดฝ้ ึกความสามารถในการใช้
ความรู้ -สถาบนั ครุ พุ ฒั นา ภาษาไทยและภาษาอังกฤษในการ
การเขยี น -ครุ สุ ภา สอื่ สารและแสวงหาความรู้ ได้
น แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ประสบการณใ์ น
รแสดงหา การจดั การเรยี นรู้
ษาองั กฤษ
นส่ือการ
หรับการ

อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธกี าร /รปู แบบการพฒั นา
ความสาคญั

-ฝึกฝนการออกข้อสอบจากตัวแบบทีด่

ศกึ ษาวธิ กี ารวัดและประเมินผลการเรียน

หลากหลายจากผลงานวิจยั หนังสอื การ

ประเมินผล วารสาร และสืบคน้ ความรจู้

อินเตอรเ์ นต็

- แลกเปล่ยี นเรียนรู้กับบุคลากรในโรง

8 การทางานเป็นทีม

1. ความสามารถในการวางแผนเพอ่ื รว่ มกจิ กรรมการปฏิบตั งิ านเปน็ ทีม

การปฏิบตั งิ านเป็นทมี วางแผนงานร่วมกันกอ่ นปฏิบตั ิงาน และ

2. ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน ความคดิ เหน็ ของผอู้ ื่น เพอ่ื ได้ข้อสรุปท่มี

ร่วมกนั ความคดิ เหน็ ของทุกคน และเปดิ โอกาส

ในทมี มีส่วนรว่ มในการปฏิบตั งิ านและเส

ความคดิ เห็น

สมรรถนะประจาสายงาน

2 การจดั การเรยี นรู้ -ศกึ ษาเอกสารความรเู้ กย่ี วกับการสร
1. ความสามารถในการสร้างและ

พฒั นาหลักสตู ร พฒั นาหลกั สตู ร เข้าอบรมกบั หนว่ ยงาน

2. ความสามารถในเนือ้ หาสาระที่ ประชมุ การพฒั นาหลักสตู ร ศกึ ษาจากก

สอน บรรยายของวิทยากรของ สพฐ. ในการจ

หลักสตู รสถานศกึ ษา แล้วนาเขยี นคาอธ

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ
สนับสนนุ จาก
หน่วยงาน ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ ับ

เร่ิมตน้ ส้นิ สดุ

ดี และ
นรู้ท่ี
รวัดผลและ
จาก

งเรยี น

มกี าร 1 พ.ค. 30 เม.ย. โรงเรียนนางรอง ครูมคี วามสามารถในการวางแผน
ะรบั ฟงั 2564 2565 เพือ่ ปฏบิ ตั ิงานเปน็ ทมี และสามารถ
มาจาก ปฏิบัติงานร่วมกับผูอ้ ่ืนได้เปน็ อย่างดี
สใหบ้ คุ คล และรับฟังความคิดเห็นของเพ่อื นครู
สนอแนะ มากขึน้ พรอ้ มท้งั ได้แลกเปลยี่ นความ
คิดเห็น เพื่อให้การดาเนินงานมี
ประสทิ ธภิ าพมากย่ิงขน้ึ ทาให้เกดิ
สัมพนั ธภาพทีด่ ีในการทางานร่วมกนั

ร้างและ 1 พ.ค. 30 เม.ย. โรงเรียนนางรอง -ครูเขา้ ใจการจดั ทาหลักสตู รกลมุ่
นทีจ่ ัดการ 2564 2565 สาระการเรียนรู้ หลักสตู ร
การคา สถานศกึ ษา และการนาหลักสตู รไป
จดั ทา จดั ทาคาอธบิ ายรายวชิ า โครงสร้าง
ธิบาย

อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วธิ กี าร /รูปแบบการพัฒนา
ความสาคญั

3. ความสามารถในการจดั รายวิชา โครงสรา้ งรายวิชา หนว่ ยการเร

กระบวนการเรยี นรูท้ เ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ จดั ทาเป็นแผนการจดั การเรยี น สอ่ื การเ

สาคญั และแนวทางการวัดและประเมินผล พร

4. ความสามารถในการใช้และ เคร่ืองมือต่างๆ

พัฒนานวตั กรรม เทคโนโลยี -ศกึ ษาค้นควา้ และหาความรูเ้ พม่ิ เติมจ

สารสนเทศ เพ่อื จัดการเรียนรู้ ค่มู ือวิทยาศาสตร์และเทคนิควิธกี ารสอน

5. ความสามารถในการวัดและ ผู้สอนทมี่ ีประสบการณด์ ้านการสอน โด

ประเมินผลการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรูท้ ใี่ ห้ผู้เรยี นได้ปฏิบตั ิ

ฝกึ การใชเ้ ทคโนโลยี เพอื่ รองรับในกา

การเรยี นรู้ สร้างและพัฒนานวัตกรรมส

ในการจัดการเรียนรู้ ปรบั ปรุงแกไ้ ขใหม้

ประสทิ ธภิ าพทด่ี ีย่ิงข้ึน

ศึกษาข้อมูลจากเอกสาร หนังสอื เก่ยี ว

วัดและประเมินผลการเรยี นร้แู ละฝึกการ

เครือ่ งมอื เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลท

สอดคล้องกับธรรมชาติวชิ าและเนอื้ หา

การพัฒนาผูเ้ รียน

4 1. การปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรม -จดั กจิ กรรมส่งเสริม และปลูกฝงั คณุ ธ

แกผ่ ูเ้ รยี น จรยิ ธรรมทีด่ ีใหก้ บั นักเรียนอยา่ งสมา่ เสม

2. การส่งเสริมกจิ กรรมการคิด ตอ่ เนือ่ ง ผ่านกิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมค

วิเคราะหผ์ ้เู รียน มนต์ การอบรมให้ความรหู้ นา้ เสาธง กจิ

ประชุมระดบั ช้นั

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ
สนบั สนุนจาก
เร่ิมตน้ สน้ิ สดุ หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ บั

รยี นร้แู ละ รายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้และ
เรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้
ร้อม - ครมู คี วามสามารถในการ
ออกแบบการจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้
จากหนังสอื กิจกรรมการเรยี นรดู้ ้วยการปฏบิ ตั ิ
นของ ร่วมกับการนาส่อื เทคโนโลยมี าช่วย
ดยเน้นการ ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นเรยี นรไู้ ด้อยา่ ง
เข้าใจ และรวดเร็วยิง่ ข้ึน ตลอดจน
ารใช้สื่อ สามารถสืบค้นขอ้ มลู จากแหล่งเรยี นรู้
สาหรบั ใช้ ไดอ้ ยา่ งถูกต้องและรวดเร็ว
มี

วกบั การ
รออกแบบ
ท่ี

ธรรม 1 พ.ค. 30 เม.ย. โรงเรียนนางรอง -นกั เรยี นเปน็ บคุ คลท่ีมคี ณุ ธรรม
มอและ 2564 2565 จริยธรรมในการดาเนินชีวิต รูจ้ กั
คาบสวด หน้าที่ของตนเอง และการปฏบิ ตั ติ วั
จกรรม ที่ถูกต้องตามระเบยี บ กฎเกณฑ์ของ
โรงเรยี น

อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธีการ /รูปแบบการพฒั นา
ความสาคญั
-จัดกจิ กรรมการเรยี นรูใ้ นห้องเรยี นแล
3. การส่งเสรมิ ทกั ษะและ หอ้ งเรยี น โดยเนน้ ให้นักเรยี นได้ฝกึ การค
กระบวนการ วิเคราะหผ์ า่ นสถานการณห์ รอื คาถามท่ีค
และนามาแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ันในระหว
5 การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น จัดการเรียนรู้ พรอ้ มท้งั ฝกึ ให้นักเรยี นอธ
คิดนัน้ อย่างเป็นขัน้ ตอน และจัดกจิ กรรม
ทกั ษะและกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร
ความสามารถในการแกป้ ญั หา เปน็ ต้น
-ดาเนนิ การจดั บรรยากาศในชนั้ เรยี นใ
เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ สรา้ งบรรยากาศท่ีเป็น
แต่อยใู่ นกฎเกณฑ์ทไี่ ด้ตกลงกันไว้ จัด
ประสบการณต์ า่ งๆ ผา่ นกิจกรรมการเรยี
ขา่ วสารประจาวัน เหตุการณ์ทส่ี าคญั ๆ
เชือ่ มโยงกบั คณติ ศาสตรส์ ู่ชวี ิตประจาวนั
นิเทศ หรอื เอกสารใหค้ วามรูเ้ พ่อื เป็นขอ้
ข่าวสารสาหรบั การเรยี นรู้
-จดั ทาเอกสารงานธรุ การในชน้ั เรยี น เ
บันทึกคะแนน สมดุ วเิ คราะห์ผเู้ รยี นเป็น
รายบุคคล ประวตั ินกั เรยี น สมดุ บนั ทึกค
เป็นปจั จุบันและสามารถนามาใช้ประกอ
วางแผนในการจดั การเรยี นรไู้ ด้

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ
สนับสนนุ จาก
เร่มิ ตน้ ส้นิ สดุ หนว่ ยงาน ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะได้รบั

ละนอก -นกั เรียนมีความสามารถในการ
คดิ คดิ วเิ คราะห์ในสถานการณต์ ่างและมี
ครสู ร้างข้ึน ทักษะและกระบวนการทาง
ว่างการ วทิ ยาศาสตร์ เช่น มคี วามสามารถใน
ธบิ ายการ การแกป้ ัญหา มคี วามสามารถใน
มทส่ี ่งเสริม การใหเ้ หตผุ ล การสื่อสารนาเสนอ
ร์ เชน่ และมคี วามคิดสร้างสรรค์

ใหอ้ บอุ่น 1 พ.ค. 30 เม.ย. โรงเรียนนางรอง ครสู ามารถบริหารจัดการชั้นเรยี น
นกนั เอง 2564 2565 ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพและเอ้ือต่อ
การเรยี นรู้ของนกั เรยี น ส่งเสรมิ ให้
ยนรู้ เช่น นักเรียนเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ
แลว้ นามา นกั เรียนชว่ ยเหลอื ซึง่ กนั และกัน
น จดั ป้าย และแลกเปลย่ี นเรยี นร้ปู ระสบการณ์
อมลู ผา่ นกจิ กรรมตา่ งๆ ในชน้ั เรยี น

เชน่ สมดุ นอกจากนีค้ รมู ีรปู แบบในการ
น บรหิ ารจดั การช้ันเรียนที่เปน็ ระบบ
ความดี ให้ มีขน้ั ตอน มีเอกสารงานธรุ การในชนั้
อบการ เรียนที่เป็นปัจจุบัน และสามารถ
นามาใชเ้ ปน็ ขอ้ มูลสารสนเทศในการ
จดั กิจกรรมการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น
ไดเ้ ป็น อยา่ งดี

อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วธิ กี าร /รปู แบบการพัฒนา
ความสาคัญ

-จัดระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน เอกส

กรองนกั เรียนกลมุ่ เส่ียง เอกสารการเย่ยี

นกั เรียน เอกสารการจดั ประชุมผปู้ กครอ

เครอื ขา่ ย และนาข้อมูลไปใชใ้ นการพัฒน

นักเรียนดา้ นพฤตกิ รรม ดา้ นการเรียน เ

7 การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์และการ ศึกษาเอกสารและคน้ ควา้ หาความรู้เก
วจิ ยั ในชนั้ เรียน จดั ทาวจิ ัยในชน้ั เรียน รูปแบบการวิจยั ต

1. ความสามารถในการวเิ คราะห์ ช่วยในการพฒั นาคุณภาพนกั เรียน และ

2. ความสามารถในการสงั เคราะห์ สังเคราะห์ บันทกึ หลังแผนการจดั การเร

3. ความสามารถในการเขยี นเอกสาร ประเดน็ เรง่ ด่วนที่ตอ้ งแกป้ ญั หาด้านการ

ทางวิชาการ ดา้ นพฤตกิ รรม และด้านอน่ื ๆ ทสี่ าคญั ข

4. ความสามารถในการวิจยั นกั เรยี น เพื่อให้นกั เรยี นสามารถเรียนรูเ้

ชวี วทิ ยา และวิทยาศาสตรไ์ ดต้ ามที่จดุ ป

การเรยี นรกู้ าหนดไว้ แลว้ นามาเขยี นเป็น

เชงิ วชิ าการเสนอต่อผ้บู ริหารโรงเรยี นอย

เร่ืองตอ่ ภาคเรยี น และสง่ รายงานการวจิ

ประกวดกับครุ ุสภา 1 เรอื่ งตอ่ ปีการศึกษ

การตพี ิมพเ์ ผยแพร่ในเวทตี ่างๆ

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ
สนับสนุนจาก
สารการคดั เร่มิ ตน้ สน้ิ สดุ หนว่ ยงาน ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะไดร้ ับ
ยมบ้าน
อง 1 พ.ค. 30 เม.ย. โรงเรยี นนางรอง ครูมคี วามสามารถในการทาวจิ ยั
นา 2564 2565 ในช้นั เรียน โดยการวิเคราะห์
เปน็ ตน้ สงั เคราะห์ ข้อมูลจากบันทกึ หลังจาก
การจดั การเรยี นรู้ และศึกษาคน้ ควา้
กยี่ วกับการ หาวธิ ีในการแกป้ ญั หาที่เกดิ ขึน้
ตา่ งๆ ทจี่ ะ จากน้นั สามารถนามาเขยี นรายงาน
ะวเิ คราะห์ ทางวชิ าการได้
รยี นรูใ้ น
รเรยี นรู้
ของ
เนอื้ หาวชิ า
ประสงค์
นรายงาน
ยา่ งน้อย 1
จัยเข้าร่วม
ษา หรอื

อนั ดับ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธีการ /รูปแบบการพัฒนา
ความสาคญั

10 การสร้างความร่วมมอื กับชุมชน
1. ความสามารถในการนาชุมชนมามี -ดาเนนิ การประสานงานกบั ผู้ปกครอง

ส่วนร่วมในกจิ กรรมของสถานศกึ ษา และประชมุ ผู้ปกครอง เพอ่ื ช้แี จงแนวทา

จดั การศกึ ษาของโรงเรียน นโยบายของผ

และการปฏบิ ัติของผปู้ กครองในการรว่ ม

นักเรียนกับทางโรงเรยี น

-เป็นคณะกรรมการสมาคมผู้ปกครองน

ในการรบั ฟงั และเสนอแนวทางในการบร

หรอื การดาเนนิ กจิ กรรมของโรงเรยี น

-เข้ารว่ มกจิ กรรมของชมุ ชนอยา่ งสม่า

2. ความสามารถในการเขา้ รว่ ม การรณรงค์ต่อตา้ นยาเสพตดิ การทาพธิ

กิจกรรมของชุมชน สาคญั ของประเทศ วันสาคญั ทางศาสนา

6 ความประพฤติ วินยั คุณธรรม

จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี

1. การมวี ินัย -เขา้ รบั การอบรม พัฒนาตนเองดา้ นค

2. การประพฤติปฏบิ ัตติ นเปน็ จรยิ ธรรม อย่างนอ้ ยปีละ 2 ครัง้ เชน่ ท

แบบอย่างทดี่ ี บาตร นานกั เรยี นร่วมกิจกรรมทีว่ ดั ในวนั

3. การดารงชพี อยา่ งเหมาะสม ทางศาสนา

4. ความรกั และศรทั ธาในวิชาชีพ - ประพฤติปฏิบัตติ นเปน็ แบบอยา่ งท่ดี

5. ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพ นักเรยี นและเพ่ือนครู เช่น การแตง่ กาย

ตามระเบยี บ และสุภาพเรยี บร้อย ใช้คา

สุภาพ สร้างสรรค์ ไมบ่ ิดเบอื นไปจากคว

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รบั
เรม่ิ ตน้ สน้ิ สดุ สนบั สนุนจาก
หน่วยงาน

งเครอื ขา่ ย 1 พ.ค. 30 เม.ย. โรงเรียนนางรอง โรงเรียนและชมุ ชนมคี วามสมั พนั ธ์
างในการ 2564 2565 อนั ดตี ่อกัน และชว่ ยเหลอื เอ้ือเฟ้อื ซ่งึ
ผ้บู ริหาร กนั และกนั
มกันพัฒนา
ผู้ปกครองไดเ้ ข้ามามสี ว่ นรว่ มใน
นกั เรียน การพัฒนาคุณภาพนกั เรยี น และเหน็
ริหารงาน ความสาคญั ในการพฒั นาคณุ ภาพ
การศึกษาโรงเรยี น

าเสมอ เช่น
ธีในวนั
า

คุณธรรม 1 พ.ค. 30 เม.ย. โรงเรียนนางรอง ครูเปน็ ผู้มีวินยั ในการปฏิบตั ิงาน
ทาบญุ ตัก 2564 2565 เปน็ แบบอยา่ งที่ดตี ่อนักเรยี น เพื่อน
นสาคัญ รว่ มงาน และผู้ปกครอง

ดใี ห้กับ ครมู คี วามรกั ศรัทธาในวชิ าชพี
ยใหถ้ กู ต้อง และมีความรับผิดชอบในวชิ าชีพครู
าพดู ที่ รว่ มกิจกรรมสาคัญทส่ี ่งเสรมิ ความรกั
วามจริง และศรทั ธาในวชิ าชพี อย่างสมา่ เสมอ
และเข้ารว่ มการพัฒนาตนเองและ

อนั ดับ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วธิ ีการ /รูปแบบการพัฒนา
ความสาคัญ
-เข้ารว่ มกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมความรักแล
ในวชิ าชีพ เช่น กจิ กรรมวนั ครู กจิ กรรม
การประชมุ สัมมนาท่จี ัดโดยองคก์ รวิชา
เชน่ คุรสุ ภา คณะศกึ ษาศาสตร์ของมห
ต่างๆ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธย
เป็นตน้ นอกจากนย้ี ังเป็นแบบอยา่ งใหเ้
ไดว้ างแผนการปฏบิ ตั ิงานอย่างเปน็ ระบ
ผลการการจดั การศึกษามาแลกเปลยี่ นเร
ผ่านกระบวนการ PLC

-ศึกษาเก่ียวกบั หลกั ปรัชญาของเศรษ
พอเพยี งและนามาปรับประยกุ ตใ์ ชใ้ นกา
ชีวติ พร้อมท้ังนาความร้นู ้ีไปอบรม ถ่าย
นักเรียน เพอื่ ให้นกั เรยี นได้นาไปปฏบิ ัตผิ
กิจกรรม สถานการณ์ตา่ งๆ ในหอ้ งเรียน
ยา้ ใหน้ กั เรียนเหน็ คณุ ค่าและประโยชนข์
ปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง

ลงช่อื ............................................
(นางสาวสุมาลี คงสอดทร

ตาแหน่ง ครู วทิ ทยฐานะ ครชู านา

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ
สนับสนนุ จาก
เริม่ ต้น สน้ิ สดุ หน่วยงาน ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะได้รบั

ละศรทั ธา พฒั นาวชิ าชพี เป็นประจาอย่าง
มวันไหวค้ รู ต่อเน่อื ง
าชพี ครู
หาวทิ ยาลยั
ยมศกึ ษา
เพ่ือนครู
บบ และนา
เรยี นรู้กนั

ษฐกิจ
ารดาเนนิ
ยทอดให้กบั
ผา่ น
น และเนน้
ของหลัก

............ผ้จู ดั ทาแผนพัฒนาตนเอง
รัพย์)
าญการพิเศษ

ประวตั กิ ารเขา้ รบั การพัฒนา (ยอ้ นหลัง 5 ป)ี

พฒั นาตนเองด้านวิชาชีพ มีการอบรม สมั มนา การเรียนรู้ด้วยตนเองและศกึ ษาดงู าน ในปี 2560 - 2564 ดงั นี้

ที่ วัน /เดือน/ ปี เร่ือง สถานท่ี จานวน หน่วยพฒั นา การนาผลไปใช้
ช่วั โมง มูลนธิ ิครดู ีของ
พฒั นาตนเอง
1 30-31 สัมมนาผูป้ ระสานงาน โรงแรมตรัง แขวงบาง 8 แผ่นดนิ เก่ยี วกับการ
พฤษภาคม และผรู้ บั ผดิ ชอบ ขุนพรหม เขตพระนคร ครองตน ครองคน
เครือข่ายครูดี กรงุ เทพฯ มลู นธิ ิครดู ีของ ครองงาน
2560 แผ่นดิน นาเสนอผลงาน
เพ่อื ประเมิน
ของแผ่นดนิ มูลนธิ คิ รดู ขี อง รางวลั และไดร้ ับ
แผน่ ดิน รางวัลรองชนะเลิศ
2 17 สิงหาคม รบั การประเมนิ ตามสภาพ โรงเรียนโนนสุวรรณ 3 ระดับชาติ
เพ่อื พัฒนา
2560 จริง และดรู ่องรอยการ พิทยาคม อ.โนนสวุ รรณ กระบวนการสอน
ให้มปี ระสิทธิภาพ
ทางานตามโครงการ จ.บุรรี มั ย์

เครอื ข่าย ครดู ี

ของแผน่ ดิน

3 25-27 พฒั นาศกั ยภาพครใู น กนกรตั นร์ สี อรท์ 16
สงิ หาคม ศตวรรษที่ 21 อ.อัมพวา จ.สมุทรสาคร
ด้วยกระบวนการ
2560

สะท้อนตนเอง

4 2 กนั ยายน การบูรณาการการ โรงแรมทองธารินทร์ 8 มหาวทิ ยาลยั พัฒนาการสอนให้
จัดการเรยี นการสอนเชงิ อ.เมอื ง จ.สรุ นิ ทร์
2560 รุก (Active learning) มหาสารคาม นักเรยี น เรยี นรู้
ดว้ ยรูแบบสะเตม็ ศึกษา
ร่วมกับ จากการลงมือ
(STEM Education)
สานกั พมิ พ์ ปฏิบัติ

พฒั นาวิชาการ

5 6-7 กันยายน เขา้ ร่วมพิธมี อบถ้วย ศูนย์วัฒนธรรมแห่ง 16 มูลนิธิครดู ขี อง รบั รางวัล โล่

2560 พระราชทานโล่และเขม็ ประเทศไทย เขตห้วย แผ่นดนิ เกียรตบิ ตั ร และ

เกียรตยิ ศ โครงการ ขวาง กรุงเทพมหานคร เข็มเกียรตยิ ศ

เครอื ขา่ ยครูดขี อง

แผน่ ดิน

6 13-17 ประชุมวชิ าการ ศูนย์การประชมุ และ 32 สสวท นาเสนอ
ผลการวจิ ัยในชนั้
ตุลาคม 2560 วิทยาศาสตร์ นทิ รรศการไบเทค เรยี นเกยี่ วกบั การ
เรยี นการสอน
คณิตศาสตร์ในโรงเรยี น บางนา กรงุ เทพมหานคร

ระดบั ชาติ ครั้งที่ 23

(วทร. 23)

ที่ วนั /เดือน/ ปี เรอ่ื ง สถานที่ จานวน หนว่ ยพัฒนา การนาผล
ชว่ั โมง ไปใช้

7 2-5 เมษายน ฝกึ อบรมเจ้าหนา้ ท่ี ณ ศูนยพ์ ัฒนาบุคลากรทาง 32 สานักการลูกเสือ นาไปใช้ในการ
2561 และผบู้ งั คบั บัญชายุว ลกู เสอื ยุวกาชาด บางแค
กาชาด หลักสตู ร กรงุ เทพฯ ยวุ กาชาด และ สอนกจิ กรรม
ครูผสู้ อนกจิ กรรม
ยวุ กาชาด กจิ การนกั เรยี น ยุวกาชาด

8 10-11 อบรมเชิงปฏิบตั กิ าร ห้องประชุมสหกรณอ์ อมทรพั ย์ 16 สพม. 32 เพอ่ื ลดเวลา
พฤษภาคม วิทยากรแกนนา ครบู ุรรี มั ย์อาเภอเมือง จังหวดั เรียน ให้
โครงการปลูกฝัง บรุ รี มั ย์
2561 คุณลกั ษณะ อันพงึ นักเรียนเรยี นรู้
ประสงคข์ องผเู้ รยี น จากชิ้นงาน
ด้วยการเรยี นรแู้ บบ แบบบรู ณา
บูรณาการเพือ่ พัฒนา การ ทาใหล้ ด
ผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 ภาระ ลด
การบ้าน
9 7-9 การศึกษาดูงาน สวนสมนุ ไพรสมเดจ็ พระเทพ นกั เรียน
มิถนุ ายน ขา้ ราชการครแู ละ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช
บุคลากรทางการศึกษา กมุ ารี จังหวัดระยอง 16 โรงเรยี น เพ่ือนามา
2561 โรงเรียนนางรอง นางรอง ประยกุ ต์ใชใ้ น
การเรยี นการ
10 21-22 โครงการพัฒนาครู โรงแรมพนมรงุ้ ปรุ ี อาเภอ สอน
กรกฎาคม หลักสตู ร บคุ ลิกภาพ นางรอง จงั หวัดบรุ ีรัมย์
การพดู ทักษะการ 12 บริษัทรอ้ ยลา้ น ทามาใชส้ รา้ ง
2561 สอนวิทยาศาสตร์ พันลา้ น Science show
แบบเกมโชว์ ในการแสดง
และแข่งขันกบั
หน่วยงานอ่ืนๆ

11 2-3 สงิ หาคม การประชุม ห้องประชมุ Phongprakhun 12 สพม. 32 เพ่อื นามาใช้

2561 ปฏิบตั ิการพัฒนา Home ต.ถลุงเหล็ก อ.เมือง สร้างงานวิจัย

บคุ ลากรด้านการวจิ ยั จ.บุรีรมั ย์ เพ่อื พฒั นาการ

และพฒั นา (R&D) เรียนรูข้ อง

เพื่อยกระดับคุณภาพ นกั เรียน

การศึกษา

ที่ วัน /เดอื น/ เรอื่ ง สถานท่ี จานวน หนว่ ยงานที่ การนาผลไปใช้
ปี ชวั่ โมง จดั

12 9-10 อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร หอ้ งประชมุ ศรี สวา่ งรัตน์ สพม. 32 12 สพม. 32 เพื่อนามาใชใ้ น

สิงหาคม พฒั นาคุณภาพ จังหวดั บุรีรมั ย์ การสร้างส่ือ เพ่อื

2561 การศึกษาด้วย พฒั นาการสอน

เทคโนโลยกี ารศึกษา ให้มี

ทางไกล ผ่าน ประสิทธภิ าพ

เทคโนโลยสี ารสนเทศ

13 11-12 อบรมหลกั สูตร มหาวิทยาลยั ราชภฎั บุรรี ัมย์ 12 มหาวทิ ยาลยั สร้างโครงงาน
สิงหาคม เทคนิคการสอน อาเภอเมือง จงั หวดั บรุ รี ัมย์ มหาสารคาม และการสรา้ ง
โครงงาน/วิจยั ให้คดิ วจิ ัยในชนั้ เรียน
2561 วเิ คราะหเ์ ชงิ
สรา้ งสรรค์

14 10-15 ประชมุ เชิง โรงแรมรเิ วอรไ์ รน์ เพลส จงั หวดั 32 สานกั ทดสอบ เทคนคิ การออก
กนั ยายน ปฏบิ ตั กิ ารปรับปรุง นนทบุรี ทางการศึกษา ขอ้ สอบเพอื่ ให้
และตรวจสอบ สทศ.สพฐ. นกั เรยี น
2561 ขอ้ สอบเพอ่ื นาเข้า ประเมินผลได้
คลงั ข้อสอบ ตรงตาม
มาตรฐาน มาตรฐานตัวชว้ี ดั

15 11 ตลุ าคม ประชุมสมั มนา หอประชมุ การเวก โรงเรยี น 8 สหวิทยาเขต การสร้างส่อื
บุคลากร เพอ่ื นางรอง อาเภอนางรอง จงั หวัด
2561 พัฒนาคุณภาพ บรุ ีรมั ย์ นางรอง การวิจัย
ผูเ้ รยี นในศตวรรษ
ที่ 21 โดย จ.บุรรี มั ย์
ดร.สยาม สมุ่ งาม

16 10 ประชุมปฏบิ ตั ิการ สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา 6 สพม. 32 การควบคมุ การ
ดาเนนิ งานของ
พฤศจกิ ายน การจดั ทารายงาน มธั ยมศึกษาเขต 32 โรงเรียนใหม้ ี
2561 ประเมนิ ผลควบคมุ จังหวดั บุรรี มั ย์ ประสทิ ธภิ าพ

ภายใน พ.ศ. 2561

ที่ วัน /เดอื น/ เร่อื ง สถานท่ี จานวน หน่วยงานท่ี การนาผล
ปี ช่วั โมง จัด ไปใช้

17 22 อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารการ ศนู ยว์ ทิ ยบริการโรงเรยี นนางรอง 3 ศูนยว์ ิทย การคน้ คว้า
บรกิ าร ข้อมลู และ
พฤศจิกายน การใชแ้ อพลิเคชั่น อาเภอนางรอง จงั หวัดบรุ ีรมั ย์ โรงเรียน การแนะนา
2561 หนังสอื อิเลก็ ทรอนกิ ส์ นางรอง นักเรยี น
สืบคน้ ขอ้ มูล
ออนไลน์ (E-BOOK) เพ่ือการ

เพ่อื ให้มีนสิ ยั รักการอ่าน เรยี นรู้

และแสวงหาความรู้

18 16-17 ก.พ. อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารการ ณ หอประชุมโรงเรียนอนบุ าล 12 มหาวทิ ยาลยั สรา้ ง
2562 จดั การเรยี นการสอน นางรอง อาเภอนางรอง จงั หวดั ราชภฎั นวตั กรรม
แบบ STEM Education บรุ ีรมั ย์ บุรีรมั ย์ บูรณาการ
สาหรบั ครูศตวรรษท่ี 21 ความรสู้ ่อื
ต่างๆ สู่
หอ้ งเรียน

19 22 ก.พ. ทศั นศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้ ณ เขาหินซอ้ น จังหวัดฉะเชงิ เทรา 6 โรงเรียน ประยกุ ตใ์ ชใ้ น
นอกสถานท่ี ระดบั ช้นั นางรอง การจัดการ
2562 มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ปี เรยี นรูแ้ ละ
การศึกษา 2561 เน้นให้
แหล่งเรยี นรู้เศรษฐกจิ นกั เรียน
พอเพยี งเขาหนิ ซ้อน นาไปใชใ้ น
ชวี ติ ประจาวัน
20 11-12 ม.ี ค. ศึกษาดูงานการจดั การ โรงเรยี นเบญจมหาราชาลยั จงั หวดั
2562 เรียนการสอน จนั ทบรุ ี 6 โรงเรียน นามาสร้าง
หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ นางรอง ห้องเรียนใหม้ ี
โรงเรยี นเบญจมหา ณ โรงเรยี นจฬุ าภรณร์ าชวทิ ยาลัย คณุ ภาพ
ราชาลัย จงั หวัดบุรีรมั ย์
32 สสวท.ร่วมกบั นามา
21 17-20 อบรมบรู ณาการ สพม. 32 ประยุกตใ์ ชใ้ น
พฤษภาคม สะเตม็ ศกึ ษา งบ การสอน
2562 ประมาณ 2562
ระดับ ม.ปลาย

ที่ วัน /เดือน/ เร่ือง สถานที่ จานวน หน่วยงานที่ การนาผล
ปี ชัว่ โมง จัด ไปใช้
การพัฒนาการเรยี นรรู้ ปู แบบ
22 26 อบรมหลกั สตู รสุจริต E-Learning 6 เครือขา่ ย นามาใช้ใน
สุจรติ ไทย การดารงชวี ิต
เมษายน ไทย หลกั สูตรสาหรบั ราชการ เพื่อ

2562 ข้าราชการ ต้านการ
ทจุ ริต

23 29 อบรมหลักสตู ร Thai การศึกษาแบบเปดิ เพอื่ การเรยี นรู้ 6 จุฬาลงกรณ์ นามาใช้ใน
เมษายน มหาวิทยาลยั การจดั การ
2562 on Campus ตลอดชวี ติ CHULA MOOC เรยี นการสอน
ให้มีความ
เหมาะสม

24 1 อบรมหลกั สตู รสจุ ริต การพัฒนาการเรยี นรรู้ ปู แบบ 6 เครอื ขา่ ย นามาใช้ใน
E-Learning สจุ รติ ไทย การดารงชวี ิต
พฤษภาคม ไทย หลกั สูตรสาหรบั ราชการ เพอ่ื

2562 บุคคลทว่ั ไป ต้านการ
ทจุ ริต

25 15 การอบรมการจดั การ การพัฒนาการเรยี นรรู้ ปู แบบ 10 สพฐ. พัฒนาการ
พฤษภาคม เรยี นการสอนโดยใช้ E-Learning เรียนการสอน
2562 การศึกษาทางไกลผ่าน
ดาวเทียม ให้มี
ประสิทธภิ าพ

จดั ทา
บทเรียน
ออนไลน์

26 3 มิถนุ ายน ภาษาอังกฤษเพอื่ การ การศึกษาแบบเปดิ เพือ่ การเรยี นรู้ 12 ภาควชิ า นามาใช้ใน
2562 ส่ือสาร (English for ตลอดชีวติ Thai MOOC ภาษาองั กฤษ การจัดการ
Communication) คณะ เรยี นการสอน
มนษุ ยศาสตร์ เพ่ือแทรกเข้า
มหาวทิ ยาลยั ไปในเนอ้ื หา
เชียงใหม่ การเรยี น

ท่ี วัน /เดือน/ เรื่อง สถานที่ จานวน หนว่ ยงานท่ี การนาผล
ปี
ชว่ั โมง จดั ไปใช้

27 10-14 ได้รับคัดเลือกให้เขา้ ร่วม หอ้ งประชุมทบั ทิมสยาม 2 โรงแรม 30 สถาบนั พฒั นา

กรกฎาคม การประชุมเชิงปฏบิ ัติ สุนีย์ แกรนดโ์ ฮเทลฯ จงั หวดั ทดสอบทาง นักเรยี นให้

2562 การ เรอ่ื ง “การสร้าง อุบลราชธานี การศกึ ษา เปน็ คนดีมี

เคร่ืองมอื วดั ผลทางการ แหง่ ชาติ คุณภาพตอ่ ไป

ศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานตาม (องค์การ

แนว PISA-Like” มหาชน)

28 29 การสรา้ งสรรคส์ ่ือวดิ ทิ ศั น์ การศกึ ษาแบบเปดิ เพ่ือการเรียนรู้ 6 คณะ ใช้ในการ

กรกฎาคม ยุคใหม่ ผ่านโครงการ ตลอดชวี ิต Thai MOOC เทคโนโลยี พัฒนาการ

2562 Thailand Massive การเกษตร สอน และ

Open Online Course สถาบนั จดั ทาวดิ ทิ ัศน์

เทคโนโลยี ประกอบการ

พระจอมเกล้า เรยี นการสอน

เจา้ คุณทหาร

ลาดกระบัง

29 29 การวจิ ัยทางการศึกษา การศกึ ษาแบบเปดิ เพอ่ื การเรียนรู้ 6 คณะ ใช้ในการ
กรกฎาคม ผ่านโครงการ Thailand ตลอดชวี ิต Thai MOOC
2562 Massive Open Online ศกึ ษาศาสตร์ จดั ทางานวจิ ัย
Course
มหาวิทยาลยั เพ่ือศกึ ษา

ศรศี ิลปากร สภาพปญั หา

จากการ

จัดการเรยี น

การสอน

30 29 อบรมหลกั สูตร หตั ถการ การศกึ ษาแบบเปดิ เพื่อการเรียนรู้ 6 จฬุ าลงกรณ์ ใชใ้ นการสอน
กรกฎาคม เบอื้ งต้นทางศัลยกรรม ตลอดชวี ติ CHULA MOOC มหาวิทยาลยั ยวุ กาชาด
2562 ศาสตรอ์ บุ ตั เิ หตสุ าหรับ เพ่ือใช้ในการ
แพทยเ์ วชปฏิบัตทิ ่ัวไป ปฐมพยาบาล
เบอื้ งต้นกรณี
เกดิ เหตุ
ฉุกเฉิน

31 29 การพฒั นาสมรรถนะครู การศกึ ษาแบบเปดิ เพ่อื การเรียนรู้ 6 ภาควิชา ใช้ในการ
กรกฎาคม
2562 ในยคุ ดจิ ิทลั ตลอดชีวิต Thai MOOC เทคโนโลยี จัดการเรยี น

ผา่ นโครงการ Thailand การศึกษา การสอนในยคุ

Massive Open Online คณะ ดิจทิ ลั เพอื่ ให้

Course ศึกษาศาสตร์ เกดิ

มหาวิทยาลยั ประสิทธภิ าพ

ศรนี ครินทรวิ สูงสดุ

โรฒ

ท่ี วนั /เดอื น/ เรอื่ ง สถานที่ จานวน หนว่ ยงานท่ี การนาผล
ปี ชวั่ โมง จัด ไปใช้

32 29-30 ประชุมเครือขา่ ยครู คณะศกึ ษาศาสตร์ 12 สสวท. นาเสนอ
เครอื ขา่ ยครู ผลงานวิจยั
มิถุนายน สควค. ระดบั ภาค มหาวิทยาลยั ขอนแก่น สควค. ภาค เพ่ือพัฒนาการ
อสี านและ เรยี นการสอน
2562 ตะวันออกเฉียง เหนือ จงั หวัดขอนแกน่ มหาวิทยาลยั ให้มี
ขอนแกน่ ประสทิ ธภิ าพ
และนาเสนอผลงาน วิจัย

ในการประชมุ ระดบั ภาค

ตะวันออกเฉียงเหนอื

33 30 อบรมหลกั สูตรหลกั การ การศึกษาแบบเปดิ เพอ่ื การเรียนรู้ 6 จุฬาลงกรณ์ เพือ่ รเู้ ทา่ ทัน
มิถนุ ายน พน้ื ฐานทางกฎหมาย ตลอดชีวติ CHULA MOOC มหาวทิ ยาลยั กฏหมาย
2562 อาญา ประกอบการ
จดั การเรยี น
การสอน

34 30 อบรมหลกั สตู รสขุ ภาพ การศึกษาแบบเปดิ เพื่อการเรยี นรู้ 6 จฬุ าลงกรณ์ เพอ่ื ดูแล
มถิ ุนายน ดดี ้วยการออกกาลัง ตลอดชวี ติ CHULA MOOC มหาวทิ ยาลยั สุขภาพของ
2562 กาย ลดโรค ลดเสย่ี ง ตนเองและ
ชวี ิตยนื ยาว ดูแลนักเรยี น
ใหม้ พี ฒั นาการ
ทางรา่ งกาย

35 1-31 พัฒนาครรู ูปแบบครบ การพฒั นาการเรียนรรู้ ปู แบบ E- 12 สพฐ. รว่ มกับ พัฒนาระบบ
กรกฎาคม วงจรดว้ ยระบบ Learning สสส. ดแู ลชว่ ยเหลือ
2562 ออนไลน์ ในหัวข้อ นักเรยี นให้ดี
“การสอนเพศวถิ ี ขึน้
ศึกษา”

36 31 อบรมหลกั สูตร เรือ่ ง การศึกษาแบบเปดิ เพอ่ื การเรยี นรู้ 6 จุฬาลงกรณ์ ใชใ้ นการ
กรกฎาคม สิ่งแวดล้อมเร่ือง ตลอดชวี ติ CHULA MOOC มหาวทิ ยาลยั พัฒนา
2562 ของเรา สภาพแวดลอ้ ม
ให้เอือ้ ตอ่ การ
เรยี นรู้

ที่ วัน /เดอื น/ เรือ่ ง สถานที่ จานวน หนว่ ยงานที่จดั นาไปใช้
ปี ชว่ั โมง ประโยชน์
การพฒั นาการเรียนรรู้ ปู แบบ สถาบนั ทดสอบ
37 1-20 อบรมออนไลนใ์ นหัวข้อ E-Learning 12 ทางการศกึ ษา นามา
ประยกุ ตใ์ ชใ้ น
สิงหาคม “หลักสูตรกรรมการคมุ แหง่ ชาติ
(องคก์ ารมหาชน) การสอน
2562 สอบ” มาตรฐานการ
สทศ.
ทดสอบทางการศกึ ษา

ระดับชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน

38 สงิ หาคม โครงการพัฒนาครู การพฒั นาการเรียนรรู้ ูปแบบ 20 สพฐ. รว่ มกับ นามาใช้ใน

2562 รูปแบบครบวงจรดว้ ย E-Learning เพื่อพัฒนา มูลนธิ ศิ ุภนมิ ติ โรงเรยี นเมือ่ เกดิ

ระบบออนไลน์ ใน สมรรถนะครูให้สอนทกั ษะชวี ิต แห่งประเทศไทย เหตกุ ารณ์

หัวข้อ”การลดความ ในระบบการศึกษา ข้นั ฉุกเฉิน

เสย่ี งภยั พิบตั ิจาก พืน้ ฐาน

ธรรมชาติและ การ

ปรับตวั รับการ

เปลี่ยนแปลงสภาพ

ภมู อิ ากาศ”

39 12-13 ร่วมกิจกรรมบรรยาย โรงเรียนแก่นนครราชวิทยาลัย 6 สานกั งาน การนาสะเตม็
กันยายน คณะกรรมการ เขา้ สหู่ อ้ งเรยี น
พิเศษและเสวนา อาเภอเมือง จงั หวดั การศกึ ษาขน้ั ให้นา่ สนกุ ไมน่ า่
2562 พนื้ ฐาน (สพฐ.) เบ่อื
วิชาการ “สะเตม็ ศกึ ษา.. ขอนแกน่
6 จฬุ าลงกรณ์ เพอื่ พฒั นาการ
ความท้าทายครสู ู่ มหาวิทยาลยั ใช้ภาษาไทยให้
เหมาะสมในการ
หอ้ งเรยี น” เรียนการสอน

40 27 ตลุ าคม อบรมหลกั สตู ร Survival การศกึ ษาแบบเปดิ เพ่ือการ

2562 Thai เรียนรตู้ ลอดชวี ติ CHULA

MOOC

41 วนั ท่ี 2-6 ประชมุ วชิ าการระดบั สวนนงนุช พัทยา จงั หวัด 30 วิทยาลยั เผยแพรผ่ ลงาน
ธันวาคม นานาชาติ และศึกษา
2562 นานาชาติ และนาเสนอ ชลบรุ ี
มหาวิทยาลยั ราช เทคนิคการสอน
ผลงานวจิ ัย เรือ่ ง The ในการประชมุ นานาชาติ "The ภฎั สวนสุนันทา ของต่างประเทศ

Development of 6th ICASE Word Science and เพ่อื นามา
ประยกุ ตใ์ ช้ใน
Integrated Thinking Skills Technology Education การเรยี นการ

for Teachers and Conference 2019" สอน

Students by using STEM

Education Activity

Package of Nangrong

School, Buriram

Province.

ที่ วนั /เดือน/ เรอ่ื ง สถานท่ี จานวน หน่วยงานท่ีจัด นาไปใช้
ปี ชว่ั โมง สมาคมผปู้ กครอง ประโยชน์
นกั เรียนและครู
42 วันท่ี 5-7 ศกึ ษาดูงานการ โรงเรียนอดุ รพทิ ยานกุ ลู 12 โรงเรียนนางรอง นาความรมู้ า
พฒั นาการ
กุมภาพนั ธ์ จัดการเรียนการสอน จงั หวดั อุดรธานี โรงเรยี นนางรอง เรียน การ
จังหวัดบรุ รี มั ย์ สอนใหม้ ี
2563 เพือ่ พฒั นาผลสมั ฤทธ์ิ ประสิทธภิ าพ
มากย่งิ ขน้ึ
ทางการเรยี น และ
นาความรู้มา
โครงการห้องเรยี น ใชใ้ นการ
พัฒนา
พิเศษ แผนปฏิบตั ิ
การ และการ
43 วนั ท่ี11- อบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ โรงเรยี นนางรอง จงั หวัดบุรีรมั ย์ 12 บริหารจดั การ
โรงเรียน
12 ยกระดับการศกึ ษา
เพ่อื ปอ้ งกนั
มีนาคม โรงเรยี น ตนเองและ
นกั เรียนให้
2563 มาตรฐานสากล ปลอดภยั จาก
COVID-19
OBECQA

44 25 อบรมหลกั สูตร การศึกษาแบบเปดิ เพ่อื การ 3 สานกั งานสง่ เสรมิ
มีนาคม ความรเู้ บื้องตน้ เรียนรตู้ ลอดชีวติ การศึกษานอกระบบ
2563 เกย่ี วกบั ไวรสั และการศกึ ษาตาม
COVID-19 อธั ยาศยั จังหวัด
อุบลราชธานี

45 27 อบรมทักษะดา้ น การศึกษาแบบเปดิ เพื่อการ 3 สานักงานเขตพน้ื ที่ นามาใชใ้ นการ
มีนาคม Digital Literacy เรยี นรตู้ ลอดชวี ิต
2563 การศกึ ษามัธยมศกึ ษา จัดการเรยี น

เขต 42 การสอน

ออนไลน์ใหม้ ี

ประสทิ ธภิ าพ

มากยิ่งขน้ึ

46 28 อบรมความรเู้ บ้ืองต้น การศกึ ษาแบบเปดิ เพอื่ การ 3 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ เพอ่ื ป้องกัน
มนี าคม เก่ยี วกับเช้ือไวรสั เรียนรตู้ ลอดชีวิต ตนเองและ
2563 COVID-19 นกั เรียนให้
ปลอดภยั จาก
COVID-19

47 วนั ท่ี 30 ความปลอดภยั อาชี อบรมออนไลน์ 3 TCM Training Center จดั บรรยากาศ
มีนาคม วอนามยั และ การเรยี นการ
2563 สภาพแวดล้อมใน สอนใหม้ คี วาม
การทางานเบ้ืองต้น ปลอดภัย ตาม
กระทรวง
กาหนด

ท่ี วัน /เดอื น/ เรื่อง สถานท่ี จานวน หน่วยงานท่ีจัด นาไปใช้
ปี ช่วั โมง ประโยชน์

48 วนั ท่ี 31 หลักสตู รตา้ นทุจริต อบรมออนไลน์ 3 สพม.33 นามาใช้ในการ

มนี าคม ศกึ ษา เรอ่ื ง การคดิ จังหวดั สุรนิ ทร์ สอดแทรก

2563 แยกแยะระหวา่ ง ให้นกั เรียน

ผลประโยชน์ส่วนตน “โตไปไม่โกง”

และผลประโยชน์

ส่วนรวม

49 วนั ท่ี 31 เทคนคิ การเปน็ อบรมออนไลน์ 3 KU-SH MOOC นามาใชใ้ นการ
มนี าคม วทิ ยากร มหาวทิ ยาลยั จัดกจิ กรรม
2563 เกษตรศาสตร์ การเรยี นการ
สอน เพ่อื ให้
50 วันที่ 4 ทกั ษะการเรยี นรู้ใน อบรมออนไลน์ นกั เรยี นเรยี นรู้
เมษายน ศตวรรษท่ี 21 อยา่ งมี
2563 ความสุข

3 ศูนยฝ์ กึ อบรม นาไปบรู ณา
Experttrailing การเขา้ กับการ

โดย ดร.อภิชาติ อนุกลู จดั การเรยี น
เวช การสอนใน
ปจั จุบัน

51 วนั ที่ 4 Science for Life อบรมออนไลน์ 8 โครงการ Thai MOOC นาไปใชใ้ นการ
เมษายน
2563 โดยกระทรวงการ สร้างสื่อการ

อดุ มศกึ ษา สอนออนไลน์

วิทยาศาสตร์ วจิ ัย และ เพอื่ เรียน

นวัตกรรม ในชว่ งการ

แพร่ระบาด

ของ COVID-19

52 วันท่ี 4 ทกั ษะดา้ นความ อบรมออนไลน์ 18 สพป.สงขลา เขต 1 นาไปใชใ้ นการ
เมษายน เขา้ ใจดจิ ิทลั (Digital
2563 สรา้ งส่อื การ
Literacy)
สอนออนไลน์

เพื่อเรียน

ในชว่ งการ

แพรร่ ะบาด

ของ COVID-19

53 วันท่ี 4 เทคโนโลยีสรา้ งสรรค์ อบรมออนไลน์ 6 โครงการ Thai MOOC นาไปใชใ้ นการ
เมษายน ส่อื ดิจทิ ลั
2563 โดยสานักงาน สร้างสอ่ื การ

คณะกรรมการ สอนออนไลน์

การอุดมศกึ ษา

กระทรวงศึกษาธิการ

ที่ วนั /เดือน/ เรือ่ ง สถานท่ี จานวน หนว่ ยงานที่จัด นาไปใช้
ปี อบรมออนไลน์ ชั่วโมง ประโยชน์

54 วนั ที่ 5 หลกั สตู รการทาวิจัย 3 ศนู ย์ฝกึ อบรม นาไปบูรณา

เมษายน ในช้นั เรยี น Experttrailing การเขา้ กับการ
โดย ดร.อภิชาติ จัดการเรยี น
2563 อนุกูลเวช

การสอนใน

ปัจจุบนั

55 วันที่ 6 การวดั และ อบรมออนไลน์ 3 สพป.อบุ ลราชธานี นาไปใชพ้ ฒั นา
เมษายน ประเมินผลทกั ษะ เขต 2 งานพิเศษ
2563 วิทยาการคานวณ เก่ียวกบั งาน
ทะเบียน

56 วันท่ี 7 การวจิ ยั ทาง อบรมออนไลน์ 6 โครงการ Thai MOOC นาไปใช้ในการ
เมษายน การศึกษา
2563 โดยสานักงาน จัดการเรยี น

คณะกรรมการ การสอน

การอดุ มศกึ ษา วิชาการ

กระทรวงศกึ ษาธิการ ค้นคว้าอสิ ระ

IS

57 วนั ท่ี 8 อบรมหลักสตู ร อบรมออนไลน์ 6 ชมรมนักวจิ ัยทาง นาไปใชใ้ นการ
เมษายน ออนไลน์ เร่ือง การ
2563 พัฒนาหลักสตู ร หลักสตู รและการสอน พฒั นา
สถานศกึ ษา
แห่งประเทศไทย หลกั สตู รกลมุ่

สาระการ

เรยี นรู้

วทิ ยาศาสตร์

และเทคโนโลยี

58 วันที่ 10 การจัดทาเอกสาร อบรมออนไลน์ 3 สพม.32 นาไปใช้พัฒนา
เมษายน งานทะเบยี น
2563 งานพิเศษ

เก่ยี วกบั งาน

ทะเบียน

59 วันท่ี 10 ความร้พู ้นื ฐานวชิ า อบรมออนไลน์ 2 สโมสรลูกเสอื เมง็ ราย นาไปใช้
เมษายน เครอื่ งหมายลกู เสอื มหาราช จงั หวดั พฒั นาการ
2563 โลก เชยี งราย เรียนการสอน
วชิ าลกู เสือ
60 วันที่ 12 ภูมคิ ้มุ กันวทิ ยา อบรมออนไลน์ เนตรนารี
เมษายน
2563 (Immunology) 3 โครงการ Thai MOOC นาไปใช้ในการ
โดยกระทรวงการ สร้างสอ่ื การ
อุดมศึกษา สอนออนไลน์

วทิ ยาศาสตร์ วิจัย และ วชิ าชีววทิ ยา
นวัตกรรม

ที่ วัน /เดอื น/ เร่ือง สถานที่ จานวน หน่วยงานท่ีจดั นาไปใช้
ปี ช่วั โมง ประโยชน์

61 วันท่ี 13 แนวทางการวดั และ อบรมออนไลน์ 3 สพป.อดุ รธานี นาไปใชใ้ นการ

เมษายน ประเมนิ ผลการเรียนรู้ เขต 3 สรา้ งสอื่ การ

2563 ตามหลกั สตู ร สอนออนไลน์

แกนกลางการศึกษา เพื่อเรียน

ขัน้ พ้ืนฐาน ในชว่ งการ

พุทธศกั ราช 2551 แพรร่ ะบาด

ของ COVID-19

62 วันที่ 14 Digital Literacy อบรมออนไลน์ 3 สพป.เพชรบูรณ์ นาไปใช้ในการ
เมษายน
2563 เขต 3 สรา้ งสื่อการ

สอนออนไลน์

เพือ่ เรียน

ในช่วงการ

แพร่ระบาด

ของ COVID-19

63 วันที่ 14 หลักสตู รปญั ญา อบรมออนไลน์ 3 สพป.เพชรบรู ณ์ นาไปใชใ้ นการ
เมษายน ประดิษฐ์ AI
2563 เขต 3 จัดการเรยี น

การสอน

วิชาการ

ค้นควา้ อสิ ระ

IS

64 วนั ท่ี 14 การศึกษาทางไกล อบรมออนไลน์ 3 สพป.เพชรบูรณ์ นาไปใช้ในการ
เมษายน ผา่ นดาวเทียม DLTV
2563 เขต 3 สรา้ งสอื่ การ

สอนออนไลน์

เพื่อเรยี น

ในช่วงการ

แพรร่ ะบาด

ของ COVID-19

65 วนั ท่ี 14 หลกั สตู รความรู้ อบรมออนไลน์ 3 สพป.กาญจนบรุ ี นาไปใช้ในการ
เมษายน พื้นฐานคอมพิวเตอร์
2563 เบือ้ งตน้ เขต 1 สร้างสอ่ื การ

สอนออนไลน์

เพื่อเรยี น

ในชว่ งการ

แพร่ระบาด

ของ COVID-19

66 วันท่ี 14 หลักสตู รหอ้ งเรยี น อบรมออนไลน์ 3 สพป.เพชรบรู ณ์ นาไปใชใ้ นการ
เมษายน แหง่ คณุ ภาพ (DLIT
2563 Classroom) เขต 3 สร้างสื่อการ

สอนออนไลน์

เพอื่ เรยี น

ในช่วงการ

แพร่ระบาด

ของ COVID-19

ที่ วัน /เดือน/ เรอ่ื ง สถานที่ จานวน หนว่ ยงานที่จัด นาไปใช้
ปี ชวั่ โมง ประโยชน์

67 วนั ท่ี 14 ภาษาอังกฤษเพือ่ การ อบรมออนไลน์ 3 สพป.อุดรธานี นาไปใช้ในการ

เมษายน ส่ือสาร สาหรับครู เขต 2 สร้างสื่อการ

2563 และบคุ ลากรทางการ สอนออนไลน์

ศึกษา

68 วนั ท่ี 16 การอบรมครูวิชา อบรมออนไลน์ 20 สสวท. นาไปใช้ในการ
เมษายน เทคโนโลยี (การ สรา้ งสอื่ การ
2563 ออกแบบและ สอนออนไลน์
เทคโนโลยี) เพ่อื เรยี น
ในชว่ งการ
69 วันที่ 16- Google Classroom อบรมออนไลน์ แพรร่ ะบาด
17 ของ COVID-19
เมษายน
2563 12 มหาวิทยาลยั ราชภฏั นาไปใช้ในการ
นครราชสมี า สร้างส่อื การ
สอนออนไลน์

70 วันท่ี 17 การวัด และ อบรมออนไลน์ 3 สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต 3 นาไปใช้ในการ
สรา้ งสอื่ การ
เมษายน ประเมนิ ผลทางการ สอนออนไลน์
เพอ่ื เรยี น
2563 ศึกษา ในชว่ งการ
แพร่ระบาด
71 วนั ท่ี 17 การบรหิ ารจัดการ อบรมออนไลน์ ของ COVID-19
เมษายน หลักสตู รสถานศึกษา
2563 ตามหลกั สูตร 3 สพม.5 นาไปใชใ้ นการ
แกนกลางการศกึ ษา พฒั นา
ขนั้ พืน้ ฐาน หลักสตู ร
พทุ ธศักราช 2551
(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. สถานศกึ ษา
2560) โรงเรียน
นางรอง
72 วนั ท่ี 18 การจดั การเรยี นรสู้ ะ อบรมออนไลน์
เมษายน เตม็ ศึกษาโดยใช้ 4 ศนู ยส์ ะเต็มศกึ ษา บูรณาการ
2563 โมเดลครูสมสขุ 3อ โรงเรียนนางรอง จัดการเรยี น
2ช จังหวดั บุรีรมั ย์ การสอนด้วย
สะเต็มศกึ ษา
กบั วชิ า
ชีววทิ ยา

ที่ วนั /เดือน/ เรอื่ ง สถานท่ี จานวน หนว่ ยงานท่ีจัด นาไปใช้
ปี อบรมออนไลน์ ช่ัวโมง ประโยชน์

73 วนั ท่ี 19 Digital Literacy 6 สถาบนั พฒั นาบุคลากร เพือ่ สอดแทรก

เมษายน ภาครฐั ด้านดิจิทลั : เขา้ ไปให้

2563 Thailand Digital นักเรียนฉลาด

Government รู้ทางดจิ ิทัล

Academy หรือ TDGA และนาไปใชใ้ น

การสรา้ งสอ่ื

การสอน

ออนไลน์

74 วนั ที่ 19 การจดั ทาแผนปฏิบตั ิ อบรมออนไลน์ 3 สพม.33 นามา
เมษายน งานประจาปีของ
2563 สถานศึกษา เพ่ือ ประยุกตใ์ ชใ้ น
ดาเนินการใชจ้ า่ ยเงนิ
อุดหนนุ ของ การจดั ทา
สถานศึกษา
แผนปฏิบัติ
75 วนั ท่ี 20 การจัดกิจกรรม อบรมออนไลน์
เมษายน ลูกเสอื ตามแนวทาง การโรงเรียน
2563 สะเต็มศึกษาและผา่ น
กระบวนการ PLC นางรอง
ดว้ ยระบบ Online
10 สมาคมวทิ ยากรลูกเสือ นาไปใชใ้ นการ
76 วนั ท่ี 20 การใหค้ าปรกึ ษาทาง อบรมออนไลน์
เมษายน จติ วิทยา บุรีรมั ย์ รว่ มกบั หนว่ ย พัฒนาการ
2563
พัฒนาครูโรงเรียนบ้าน เรยี นการสอน
77 วนั ท่ี 19 การใชเ้ ทคโนโลยี อบรมออนไลน์
เมษายน ดจิ ิทลั เพือ่ ส่งเสรมิ หนองหญ้าวัว กจิ กรรม
2563 สมรรถนะการเรยี นรู้
พฒั นาผู้เรียน
78 วนั ท่ี 20 โรงเรียนปลอดขยะ อบรมออนไลน์
เมษายน (Zero Waste School) ลกู เสอื เนตร
2563 ปี 2563
นารี

3 ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ นาไปใช้ในการ

เขตการศึกษา 7 จัดกิจกรรม

จงั หวัดพิษณโุ ลก ระบบดูแล

ชว่ ยเหลือ

นกั เรียน

6 ภาควิชาเทคโนโลยแี ละ เพ่ือส่งเสรมิ ให้

การส่อื สารการศกึ ษา นกั เรยี นฉลาด

คณะศึกษาศาสตร์ รทู้ างดิจิทัล

มหาวทิ ยาลยั และนาไปใช้ใน

มหาสารคาม การสอน

3 สพม.38 นาไปใชใ้ นการ
พัฒนาและ
แกไ้ ขปัญหา
ขยะใน
โรงเรยี น

ที่ วนั /เดอื น/ เร่ือง สถานท่ี จานวน หน่วยงานท่ีจดั นาไปใช้
ปี ช่วั โมง ประโยชน์

79 วันที่ 21 การเขียนแผนการ อบรมออนไลน์ 6 ชมรมนักวจิ ัยทาง นาไปใชใ้ นการ

เมษายน จดั การเรยี นรู้ท่ีเน้น หลักสตู รและการสอน สร้างสือ่ การ

2563 ผู้เรยี นเป็น สาคญั แหง่ ประเทศไทย สอนออนไลน์

เพื่อเรยี น

ในชว่ งการ

แพร่ระบาด

ของ COVID-19

80 วนั ที่ 22 ครมู ืออาชพี ในศตวรรษ อบรมออนไลน์ 3 มหาวิทยาลยั การกฬี า นาไปใชใ้ นการ
เมษายน ที่ 21
2563 แหง่ ชาติ วทิ ยาเขต สร้างสอ่ื การ

ลาปาง สอนออนไลน์

เพื่อเรียน

ในชว่ งการ

แพร่ระบาด

ของ COVID-19

81 วนั ท่ี 22 ความรู้พน้ื ฐานเก่ียวกับ อบรมออนไลน์ 3 มหาวิทยาลยั การกฬี า นาไปใช้ในการ
เมษายน หลกั สตู ร
2563 แหง่ ชาติ วิทยาเขต สรา้ งส่ือการ

ลาปาง สอนออนไลน์

เพ่ือเรียน

ในช่วงการ

แพร่ระบาด

ของ COVID-19

82 วันที่ 22 ความรพู้ ้ืนฐานเก่ียวกบั อบรมออนไลน์ 3 มหาวทิ ยาลยั การกีฬา นาไปใชใ้ นการ
เมษายน จติ วิทยา สาหรบั
2563 ครู แห่งชาติ วิทยาเขต สร้างสื่อการ

ลาปาง สอนออนไลน์

เพอ่ื เรยี น

ในช่วงการ

แพร่ระบาด

ของ COVID-19

83 วันท่ี 23 การใช้งาน Google อบรมออนไลน์ 3 EduTech Thailand นาไปใช้ในการ
เมษายน Form แบบ
2563 Advanced ขน้ั เทพ สร้างสอ่ื การ

84 วนั ท่ี 25 การสรา้ งขอ้ สอบด้วย อบรมออนไลน์ สอนออนไลน์
เมษายน Google Form
2563 3 วทิ ยาลยั เทคนิคบรุ รี มั ย์ นาไปใช้ในการ
สร้างสื่อการ
สอนออนไลน์

ที่ วนั /เดอื น/ เรื่อง สถานท่ี จานวน หน่วยงานท่ีจัด นาไปใช้
ปี อบรมออนไลน์ ช่วั โมง ประโยชน์

85 วนั ที่ 25 การประเมนิ 3 สมาคมวิทยากรลูกเสือ นาไปใชใ้ นการ

เมษายน สมรรถนะครูและ บุรีรัมย์ พฒั นาการ

2563 บคุ ลากรทางการ เรยี นการสอน

ศึกษา ดว้ ยระบบ กจิ กรรม

Online พฒั นาผ้เู รียน

ลกู เสือ เนตร

นารี

86 วนั ท่ี 27 Digital Literacy อบรมออนไลน์ 3 สพม.42 นาไปใชใ้ นการ
เมษายน สร้างสอ่ื การ
2563 สอนออนไลน์
เพ่อื เรยี น
87 วนั ที่ 27 หลักสตู ร อบรมออนไลน์ ในชว่ งการ
แพรร่ ะบาด
เมษายน คอมพิวเตอร์พืน้ ฐาน ของ COVID-19

2563 3 สพป.ชยั ภูมิ นาไปใชใ้ นการ
เขต 1 สร้างสอื่ การ
88 วนั ที่ 27 ความรู้เบอ้ื งต้น อบรมออนไลน์ สอนออนไลน์
เมษายน เกี่ยวกบั ทักษะความ เพอ่ื เรียน
2563 เข้าใจ และการใช้ ในชว่ งการ
เทคโนโลยีดิจทิ ลั แพรร่ ะบาด
(Digital Literacy) ของ COVID-19

89 วนั ท่ี 28 Active Learning อบรมออนไลน์ 3 สพม.32 นาไปใช้ในการ
เมษายน สร้างส่ือการ
2563 สอนออนไลน์
เพือ่ เรียน
ในช่วงการ
แพร่ระบาด
ของ COVID-19

6 สพป.ชยั ภูมิ เขต 1 นาไปใช้ในการ
สร้างสือ่ การ
สอนออนไลน์
เพื่อเรียน
ในช่วงการ
แพร่ระบาด
ของ COVID-19

ที่ วัน /เดอื น/ เร่อื ง สถานที่ จานวน หนว่ ยงานท่ีจดั นาไปใช้
ปี อบรมออนไลน์ ชวั่ โมง ประโยชน์

90 วนั ที่ 29 เทคโนโลยี 3 สพป.ชัยภูมิ เขต 1 นาไปใช้ในการ

เมษายน สารสนเทศ สร้างสอ่ื การ

2563 สอนออนไลน์

เพ่ือเรยี น

ในชว่ งการ

แพรร่ ะบาด

ของ COVID-19

91 วนั ท่ี 29 ความรเู้ บื้องตน้ อบรมออนไลน์ 3 สพป.ชัยภูมิ เขต 1 นาไปใช้ในการ
เมษายน เกย่ี วกับวทิ ยาการ
2563 คานวณ สร้างสอ่ื การ

สอนออนไลน์

เพ่อื เรียน

ในชว่ งการ

แพร่ระบาด

ของ COVID-19

92 วนั ท่ี 29 ระบบดูแลช่วยเหลือ อบรมออนไลน์ 3 สพป.ชัยภูมิ เขต 1 นาไปใชใ้ นการ
เมษายน นกั เรียน
2563 สร้างสือ่ การ

สอนออนไลน์

93 วนั ท่ี 30 วทิ ยาการคานวณ อบรมออนไลน์ 3 สพป.สุพรรณบุรี นาไปใชใ้ นการ
เมษายน เขต 3 สร้างสื่อการ
2563 สอนออนไลน์

94 วนั ท่ี 30 การจัดการเรยี นรวู้ ชิ า อบรมออนไลน์ 3 โครงการ Thai MOOC นาไปใชใ้ นการ
เมษายน วิทยาศาสตร์แบบสะ โดยสานักงาน สร้างสอ่ื การ
2563 เตม็ ศกึ ษา คณะกรรมการ สอนออนไลน์
การอดุ มศึกษา เพือ่ เรียน
95 วันที่ 30 มาตรฐานวิชาชีพครู อบรมออนไลน์
เมษายน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ในชว่ งการ
2563 แพร่ระบาด
ของ COVID-19

3 สพม.33 นาไปใชใ้ นการ
สรา้ งสอ่ื การ
สอนออนไลน์
เพื่อเรยี น
ในช่วงการ
แพรร่ ะบาด
ของ COVID-19

ท่ี วนั /เดอื น/ เรื่อง สถานที่ จานวน หนว่ ยงานที่จดั นาไปใช้
ปี ช่ัวโมง ประโยชน์

96 วนั ท่ี 1 ครูไทยใน ศตวรรษท่ี อบรมออนไลน์ 3 สพป.ชัยภมู ิ เขต 1 นาไปใชใ้ นการ

พฤษภาคม 21 สร้างส่อื การ

2563 สอนออนไลน์

เพอ่ื เรียน

ในช่วงการ

แพรร่ ะบาด

ของ COVID-19

97 วันท่ี 1 การทดสอบความรู้ อบรมออนไลน์ 6 ศนู ย์วทิ ยาศาสตรแ์ ละ นาไปใช้ในการ
พฤษภาคม เกยี่ วกับ “กลุม่ ดาว
2563 โดดเดน่ และวัตถทุ ่ี วฒั นธรรมเพอ่ื สรา้ งสอ่ื การ
มองเหน็ บนทอ้ งฟ้า
จรงิ ” การศกึ ษาร้อยเอด็ สอนออนไลน์

98 วนั ที่ 1 การเรยี นรู้เชิงรกุ อบรมออนไลน์ 6 สพม.26 นาไปใชใ้ นการ
พฤษภาคม Active Learning ท่ี สรา้ งส่อื การ
2563 เน้นการคดิ ขั้นสงู สอนออนไลน์

99 วนั ท่ี 2 การจดั การเรยี นรู้ อบรมออนไลน์ 12 สสวท. รว่ มกับ สพฐ. นาไปใชใ้ นการ
พฤษภาคม วิทยาการคานวณ สรา้ งสือ่ การ
2563 สาหรับครู สอนออนไลน์
มัธยมศึกษา ปที ี่
4-6 6 คณะศึกษาศาสตร์ นาไปใช้ในการ
มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น สร้างสอ่ื การ
100 วนั ที่ 4 การวิจยั ใน ชัน้ อบรมออนไลน์ สอนออนไลน์
พฤษภาคม เรียน เพ่ือเรยี น
2563 ในชว่ งการ
แพรร่ ะบาด
101 วันท่ี 7 อบรมการจดั การ อบรมออนไลน์ ของ COVID-19
พฤษภาคม เรยี นการสอน
2563 ทางไกล ใน 6 สพฐ. นาไปใชใ้ นการ
สถานการณ์การแพร่ สร้างสื่อการ
ระบาดของโรคตดิ สอนออนไลน์
เชอ้ื ไวรัสโคโรนา เพ่ือเรยี น
2019 ผา่ นระบบ ในชว่ งการ
การประชมุ ทางไกล แพร่ระบาด
ของ COVID-19