MODUL MATEMATIK PRASEKOLAH

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 Tahun
Tema / Tajuk
Standard Pembelajaran Konsep nombor / Memahami siri 10 hingga
ObjektifPembelajaran 100
MA 2.1.7 Menyurih angka
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh-sepuluh
Aktiviti secara tertib menaik dan menurun

Di akhir PdPR murid boleh:

1. Membilang nombor sepuluh – sepuluh
secara tertib menaik dan menurun dengan
betul.

2. Menulis nombor pada tempat kosong
dengan betul dan kemas.

1 jam

1. Murid menonton video

https://youtu.be/uHZoh43SjQg

2. Murid membilang sepuluh – sepuluh secara
menaik.

3. Murid membilang sepuluh- sepuluh secara
menurun.

4. Murid menyurih nombor secara menaik dan
menurun.

KONSTRUK Pengetahuan tentang nombor
Tahap Penguasaan Standard Prestasi

1 Boleh membilang sepuluh-sepuluh sehingga 50 dengan
bimbingan.

2 Boleh membilang sepuluh-sepuluh sehingga 100 secara
tertib menaik / menurun

3 Boleh membilang sepuluh-sepuluh sehingga 100 secara
tertib menaik dan menurun.

Nama : Tarikh :
Bilang sepuluh-sepuluh. Tulis angka
10 10 10 10

20 20 20 20

30 30 30 30

40 40 40 40

50 50 50 50

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

Nama : Tarikh :
Bilang sepuluh-sepuluh. Tulis angka
60 60 60 60

70 70 70 70

80 80 80 80

90 90 90 90

100 100 100 100

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

Nama : Tarikh :

Bilang sepuluh-sepuluh mengikut tertib menaik

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

Nama : Tarikh :

Bilang sepuluh-sepuluh mengikut tertib menurun.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Menyiasat Alam Hidupan

Standard MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek.
Pembelajaran
Objektif Di akhir PdPR murid boleh:
Pembelajaran 1. Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek dengan
betul.
2. Memahami konsep tambah iaitu bilangan menjadi banyak
dengan betul

Tempoh 3 jam
Pelaksanaan
Aktiviti 1. Murid menonton video
Aktiviti https://www.youtube.com/watch?v=LdLd6KSq_k0
2. Murid menyelesaikan lembaran kerja yang diberikan
dengan bimbingan ibu bapa.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18 (MA 3.1)
Tahap Penguasaan
1 Standard Prestasi
2
Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan objek.
3 Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan
18 menggunakan objek konkrit.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan
18.

NAMA: TARIKH:

Bilang dan tuliskan jumlah objek dalam dua kumpulan berikut.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

NAMA: TARIKH:
Cari hasil tambah.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

NAMA: TARIKH:
Cari hasil tambah.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

NAMA: TARIKH:

Lukiskan objek dan tuliskan jumlahnya.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

NAMA: TARIKH:

Tulis simbol + dan = . Kemudian jumlahkan.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Operasi tambah
Tema /
MT3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan
Tajuk situasi yang diberi dengan menggunakan objek.

Standard Di akhir PdPR murid boleh:
1. Menyatakan konsep operasi tambah dengan betul.
Pembelajara 2. Menyatakan hasil tambah dalam lingkungan 10 dengan
betul berdasarkan situasi yang diberi dengan
n menggunakan objek.
3. Boleh menulis angka dengan betul dan kemas.
Objektif

Pembelajara

n

Tempoh 3 jam
Pelaksanaan
Aktiviti 1. Murid menonton video
https://www.youtube.com/watch?v=4GLTlh5rAp4&feature=yout
Aktiviti
u.be

2. Ibu bapa mengadakan sesi soaljawab bersama anak tentang
oprerasi tambah. Pelbagaikan soalan operasi tambah supaya anak
lebih mahir.

3. Ibu bapa menyediakan rakaman video semasa anak-anak
menjalankan aktiviti ini.

4. Jawab soalan pada lembaran kerja.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18 (MA 3.1)
Tahap Penguasaan
1 Standard Prestasi
2
Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan objek.
3 Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan
18 menggunakan objek konkrit.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan
18.

NAMA: TARIKH:
Kira dan tuliskan jawapan.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
MATEMATIK AWAL.

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Operasi tambah lingkungan 18.
Standard Pembelajaran
MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang
terus dari suatu nombor.
MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan ayat matematik
dengan menggunakan simbol (+) dan sama dengan (=).

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:
1. Menyatakan hasil tambah dua nombor dengan betul.
Tempoh Pelaksanaan 2. Menulis ayat matematik denga mengambilkira
Aktiviti simbol (+) dan sama dengan (=) dengan betul.
Aktiviti 5 hari (Pembelajaran Berasaskan Projek)

1. Ibu bapa membimbing murid untuk menyediakan
bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan
layang-layang.
2. Ibu bapa boleh bercerita terlebih dahulu mengenai
layang-layang bagi memberikan info baharu kepada
murid.
3. Hari seterusnya boleh diteruskan dengan
menghasilkan layang-layang operasi tambah 10 ini
merujuk kepada gambar yang diberikan oleh guru.
4. Projek ini boleh disiapkan dalam masa lima hari bagi
memberikan peluang kepada murid untuk memahami
operasi tambah sekaligus menunjukkan kreativiti
masing-masing.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18(MA 3.1)
Tahap Penguasaan
1 Standard Prestasi
2
3 Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan
objek.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18 dengan menggunakan objek konkrit.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18.

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN AKTIVITI

LANGKAH-LANGKAH PERINCIAN AKTIVITI CATATAN
SET INDUKSI Menyanyikan lagu nombor terlebih dahulu untuk -Video
memberikan suasana mood yang baik kepada murid: youtube

https://www.youtube.com/watch?v=ViCpkm_UazU

PELAKSANAAN • Ibu bapa membimbing murid untuk -Kertas

menyediakan bahan yang sesuai menghasilkan warna

layang-layang. -Gunting

• Ibu bapa membimbing murid untuk -Gam cair

menyelesaikan operasi tambah terus dari -Pensel

nombor. warna

• Penghasilan layang-layang ini berfokus kepada -Tali

hasil tambah 10 sahaja. Penggunaan semua berwarna

nombor boleh dilihat dengan lebih jelas. -Reben

• Contoh hasil yang boleh dirujuk adalah seperti

berikut:

PENUTUP Hasil layang-layang boleh dikongsikan bersama -Hasil
rakan-rakan lain melalui group Whatsapp. Guru akan layang-
membuat pentaksiran secara kendiri kepada setiap layang.
murid.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Pengalaman Pranombor
Standard Pembelajaran
MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan ayat
matematik dengan menggunakan
symbol tambah ( + ) dan sama dengan
(=)

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid dapat :

Tempoh Perlaksanaan 1. Membaca ayat matematik
Aktiviti
berdasarkan gambar dengan betul.

2. Menulis ayat matematik empat dari

lima soalan dengan betul
berdasarkan gambar .

2 jam

1) Murid ditunjukkan kad gambar

benda dalam satu kumpulan.

2) Murid dibimbing oleh guru membaca

ayat matematik yang terdapat pada

kumpulan gambar

3) Murid dibimbing oleh guru secara

berkumpulan membaca ayat

matematik yang terdapat pada

gambar.

4) Murid menyalin huruf yang dalam

lembaran kerja.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18(MA 3.1)
Tahap Penguasaan
1 Standard Prestasi
2
3 Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan
objek.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18 dengan menggunakan objek konkrit.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18.

Nama : Hari :
Tarikh :

Selesaikan operasi tambah di bawah.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Operasi Tambah

Standard MA 3.1.5 Menambah dalam lingkungan fakta
Pembelajaran asas.
MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi
tambah.

Objektif Di akhir PdPR murid dapat:
Pembelajaran 1. Menyebut tentang penambahan dengan betul.
2. Menyelesaikan operasi tambah 1 digit dengan
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti
betul.
Aktiviti
1 jam
1) Tonton video pembelajaran mengenai

operasi tambah dalam link di bawah
https://youtu.be/LdLd6KSq_k0

2) Murid menyebut contoh yang diberikan oleh
guru.

2+1=3
3+2=5

3) Menjawab lembaran kerja yang diberi.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18
Tahap Penguasaan (MA 3.1)
1
2 Standard Prestasi
3
Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan
objek.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18 dengan menggunakan objek konkrit.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18.

NAMA: TARIKH:
Selesaikan operasi tambah di bawah.

a) 2 + 2 =
b) 2 + 5 =
c) 3 + 4 =
d) 5 + 4 =
e) 6 + 2 =
f) 7 + 4 =
g) 8 + 2 =

❑Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Kira , lukis dan tulis.

Standard 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah.
Pembelajaran

Objektif Di akhir PdPR murid dapat :
Pembelajaran 1. Mengira hasil tambah 2 nombor dengan
betul.

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 1 jam
Aktiviti 1) Murid mengira jumlah objek dengan nilai

nombor yang betul.

2) Murid menulis hasil tambah dalam bentuk
lazim.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah
dalam lingkungan 18
Tahap Penguasaan (MA 3.1)
1
2 Standard Prestasi
3
Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan
objek.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18 dengan menggunakan objek konkrit.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18.

Nama : Hari :
Tarikh :

Selesaikan operasi tambah di bawah.

‗

†

‗

†

❑Telah Menguasai ‗
❑ Sedang menguasai
❑Belum Menguasai †

Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
....................................................

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Saya suka mengira!
Standard Pembelajaran MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari
himpunan dan membilang baki

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh :
1. Menyelesaikan operasi tolak
dengan betul.

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 1 Jam
Aktiviti
1. Murid mengira obejek yang hendak
dikeluarkan dari gambar yang diberikan
2. Murid menulis hasil dapatan

mereka pada kotak yang
disediakan.
3. Sila hantar hasil kerja anak yang
telah siap sebagai laporan.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan
18 (MA 3.2)

Tahap Penguasaan Standard Prestasi

1 Boleh menyatakan baki apabila sesuatu objek dikeluarkan dari satu
himpunan.

2 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18
menggunakan objek konkrit

3 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18.

NAMA : TARIKH:
Selesikan operasi tolak di bawah.

1,

2.

3.
4.

5.

❑Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema/tajuk Operasi nombor

Standard MA 3.2.2 Menyatakan baki berdasarkan situasi yang diberi
Pembelajaran dengan menggunakan objek

Objektif Pada akhir pembelajaran, murid-murid boleh
Pembelajaran i.Mengira baki objek yang tinggal dengan betul.
Tempoh ii. Menyelesaikan operasi tolak dalam lingkungan 18 dengan
pelaksanaan betul.
Aktiviti
3 jam
Aktiviti
i. Ibubapa menerangkan operasi tolak kepada murid
ii. Murid melihat hasil operasi tolak menggunakan objek
(pensil warna) daripada ibubapa.
iii. Murid menyelesaikan operasi tolak.
iv. Murid menulis nombor pada lembaran kerja yang
diberikan.
v. Murid mewarna gambar.

KONSTRUK menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18
(MA 3.2)
Tahap Penguasaan
1 Standard Prestasi
2
3 Boleh menyatakan baki apabila sesuatu objek dikeluarkan dari satu
himpunan.
Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18
menggunakan objek konkrit
Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18.

NAMA : TARIKH :
Selesaikan operasi tolak di bawah.

31 2

❑Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam
Standard Pembelajaran lingkungan 18.

MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik
dengan menggunakan symbol tolak (-) dan sama
dengan(=)

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:
Menulis dan menyatakan 3 daripada 5 situasi yang
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti berikan dengan menggunakan objek yang betul.
Aktiviti
2 jam

1. Mengira jumlah objek.
2. Menulis jawapan.
3. Mewarnakan objek.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 (MA 3.2)

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan baki apabila sesuatu objek dikeluarkan dari satu himpunan

3 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 menggunakan
objek konkrit
Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18.

NAMA : TARIKH :

Selesaikan masalah berikut dengan menulis nombor yang betul.

1. Jason membeli 12 biji gula -gula.Dia makan 4 bij gula gula
itu.Berapakah bilangan gula -gula yang tinggal?

Bilangan gula gula -gula yang tinggal ialah

2.Puan Yati ada 15 biji epal.Dia memberikan 5 bij kepada
kawannya.Berapakah bilangan bij epal yang tinggal?

Bilangan epal yang tinggal ialah biji.

2. Mariah ada 14 batang pensel.Dia memberi 8 batang pensel
Kepada adiknya.Berapakah bilangan pensel yang tinggal?

-

Bilangan pensel yang tinggal ialah batang.

❑Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Operasi Tolak

Standard MA3.2.4 Menolak dalam lingkugan asas

Pembelajaran

Objektif Di akhir PdPR murid boleh:

Pembelajaran 1) Menyatakan konsep operasi tolak dengan betul.

2) Menyelesaikan operasi tolak dalam lingkungan asas dengan betul.

Tempoh 2 jam
Pelaksanaan 1. Murid menonton video
Aktiviti
Aktiviti

https://www.youtube.com/watch?v=TsZLSALLDm0&feature=youtu.be

2. Mohon kerjasama ibu bapa untuk melakukan semula aktiviti seperti yang
disaksikan dalam video.

3. Ibu bapa boleh gunakan objek lain selain objek yang ditunjukkan dalam
video.

4.Lakukan aktiviti tadi dengan mempelbagaikan soalan operasi tolak kepada
murid.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18
(MA 3.2)
Tahap
Penguasaan Standard Prestasi

1 Boleh menyatakan baki apabila sesuatu objek dikeluarkan dari satu
himpunan.
2 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18
menggunakan objek konkrit
3 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Operasi Tolak

Standard Pembelajaran MA3.2.5 menyelesaikan masalah operasi tolak

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:
1. Menyatakan konsep operasi tolak dengan
betul.
2. Menyelesaikan operasi tolak dalam
lingkungan nombor 10 dengan betul.
3. Menulis nombor dengan kemas dan betul.

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 1 jam

Aktiviti 1. Menerangkan konsep tolak, hasil tolak akan
berkurang.

2. Soal jawab secara spontan operasi tolak secara
lisan menggunakan objek (sepit kain).

3.Selepas aktiviti, murid boleh menyelesaikan soalan
dalam lembaran yang disediakan untuk aktiviti
pengukuhan kemahiran.

KONSTRUK Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18
(MA 3.2)

Tahap Penguasaan Standard Prestasi

1 Boleh menyatakan baki apabila sesuatu objek dikeluarkan dari satu
himpunan.

2 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18
menggunakan objek konkrit

3 Boleh menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18.

NAMA: TARIKH:
Kira dan tuliskan jawapan.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 Tahun
Tema / Tajuk Kenali Mata Wang Malaysia (Duit Syiling)
Standard
Pembelajaran MA 4.1.1 Mengecam mata wang Malaysia dalam bentuk
Objektif syiling dan wang kertas
Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:
1. Menyatakan bentuk duit syiling dengan tepat.
Tempoh 2. Menyebut warna duit syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen, dan
Pelaksanaan
Aktiviti 50 sen dengan betul.
Aktiviti 3. Mewarnakan nilai 5 sen, 10 sen, 20 sen, dan 50 sen

berdasarkan gambar duit syiling dengan betul.
1 jam

1.Murid menonton video (sumber : youtube)

Tajuk : Mata Wang Malaysia

Pemuat Naik : Channel Kanak-kanak

https://www.youtube.com/watch?v=amcEmM8DoAo

2.Murid menyatakan bentuk bagi duit syiling iaitu: -

bulat

3.Murid menyatakan warna bagi duit syiling.

- Kuning : 50 sen dan 20 sen

- Perak : 5 sen dan 10 sen

(Sumber: Bank Negara Malaysia)

4.Murid menyebut nilai bagi setiap duit syiling yang ada.

5. Murid membuat lembaran kerja sebagai pengukuhan.

KONSTRUK Penggunaan wang yang berlainan nilai (MA 4.1)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1 Boleh mengecam dan menyebut nilai wang sahaja.
2 Boleh menyusun wang mengikut nilainya yang berlainan.
3 Tahu nilai wang dan menggunakannya dalam pelbagai aktiviti.

Nama:............................................................ Tarikh:..............................

Sebutkan bentuk, warna dan nilai duit syiling dengan betul.

Nilai: lima sen Nilai: sepuluh sen
Warna : perak Warna : perak

Nilai:dua puluh sen Nilai:lima puluh sen
Warna : kuning Warna : kuning

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

Nama:............................................................ Tarikh:..............................
Warnakan nilai yang betul.

10 sen 50 sen
5 sen 20 sen

10 sen 50 sen
5 sen 20 sen

10 sen 50 sen
5 sen 20 sen

10 sen 50 sen
5 sen 20 sen

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Kenali Mata Wang Malaysia (Wang Kertas)

Standard MA 4.1.1 Mengecam mata wang Malaysia dalam bentuk

Pembelajaran syiling dan wang kertas

Objektif Di akhir PdPR murid boleh:

Pembelajaran 1. Menyatakan bentuk wang kertas dengan tepat.

2. Menyebut warna wang kertas RM1, RM5, RM10,

RM20, RM50 dan RM100 dengan betul.

3. Mewarnakan nilai berdasarkan gambar wang
kertas dengan betul.

Tempoh Pelaksanaan 1 jam

Aktiviti

Aktiviti 1.Murid menonton video (sumber : youtube)

Tajuk : Mata Wang Malaysia

Pemuat Naik : Channel Kanak-kanak

https://www.youtube.com/watch?v=amcEmM8DoAo

2. Murid menyatakan bentuk bagi wang kertas iaitu:

- segiempat tepat

3. Murid menyatakan warna bagi wang kertas.

- RM1 : biru muda

- RM5 : hijau

- RM10 : merah

- RM 20 : jingga

- RM50 : biru-kelabu

- RM100 : ungu

(Sumber: Bank Negara Malaysia)

4. Murid menyebut nilai bagi setiap wang kertas.
5. Murid membuat lembaran kerja sebagai

pengukuhan.

KONSTRUK Penggunaan wang yang berlainan nilai (MA 4.1)

Tahap Penguasaan Standard Prestasi

1 Boleh mengecam dan menyebut nilai wang sahaja.
2 Boleh menyusun wang mengikut nilainya yang berlainan.
3 Tahu nilai wang dan menggunakannya dalam pelbagai aktiviti.

Nama:............................................................ Tarikh:..............................

Sebutkan bentuk, warna dan nilai mata wang dengan betul.

Nilai: satu ringgit Nilai: lima ringgit
Warna : biru muda Warna : hijau

Nilai : sepuluh ringgit Nilai: dua puluh ringgit
Warna : merah Warna: jingga

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

Nama:............................................................ Tarikh:..............................
Warnakan nilai yang betul.

sepuluh ringgit satu
dua puluh ringgit ringgit
lima puluh ringgit

sepuluh ringgit satu
dua puluh ringgit ringgit
lima puluh ringgit

sepuluh ringgit satu
dua puluh ringgit ringgit
lima puluh ringgit

sepuluh ringgit satu
dua puluh ringgit ringgit
lima puluh ringgit

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Tabung Saya
Standard Pembelajaran MA 4.1.2 Menyusun nilai wang mengikut urutan
Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:
1. Menyusun duit syiling 5 sen,10 sen, 20 sen
Tempoh Pelaksanaan
Aktiviti dan 50 sen daripada nilai terkecil kepada
Aktiviti nilai terbesar dengan betul.
2. Menyusun wang kertas RM1, RM5 dan
RM10 daripada nilai terbesar kepada nilai
terkecil dengan betul.
1 jam

1. Murid mengeluarkan duit dari dalam
tabung.

2. Murid menyebut nilai setiap duit dengan
betul.

3. Murid menyusun duit mengikut nilai kecil ke
nilai besar.

4. Murid menyusun duit mengikut nilai besar
ke kecil.

5. Murid menyiapkan lembaran sebagai
pengukuhan.

KONSTRUK Penggunaan wang yang berlainan nilai (MA 4.1)
Standard Prestasi
Tahap
Penguasaan Boleh mengecam dan menyebut nilai wang sahaja.
Boleh menyusun wang mengikut nilainya yang berlainan.
1 Tahu nilai wang dan menggunakannya dalam pelbagai aktiviti.
2
3

Nama:............................................................ Tarikh:..............................

Susun duit syiling dari 1 hingga 4 mengikut urutan nilai KECIL ke
BESAR.Tuliskan jawapan pada kotak yang disediakan.

Susun wang kertas dari 1 hingga 3 mengikut urutan nilai BESAR ke
KECIL.Tuliskan jawapan pada kotak yang disediakan.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Jom ke Kedai (Simulasi Jual Beli)
Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran MA 4.1.3 Menggunakan wang dalam
pelbagai aktiviti
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti Di akhir PdPR murid boleh:
1. Memberi nilai duit yang tepat semasa

proses jual beli (Simulasi).
2. Memadankan gambar dengan nilai

wang yang betul.
1 jam

Aktiviti 1. Murid diberi penerangan mengenai
aktiviti yang akan dijalankan.

2. Ibu, bapa/penjaga akan memainkan
peranan sebagai seorang penjual di
sebuah kedai. (Sediakan tempat
seakan-akan sebuah kedai runcit)

3. Murid memainkan peranan sebagai
seorang pembeli.

4. Murid diminta oleh ibu bapa untuk
membeli beberapa barang keperluan
harian.

5. Ibu bapa boleh menggunakan barang
yang terdapat di rumah untuk urusan
jual beli.

6. Murid membuat lembaran kerja
sebagai pengukuhan.

KONSTRUK Penggunaan wang yang berlainan nilai (MA 4.1)
Tahap Standard Prestasi
Penguasaan
Boleh mengecam dan menyebut nilai wang sahaja.
1 Boleh menyusun wang mengikut nilainya yang berlainan.
2 Tahu nilai wang dan menggunakannya dalam pelbagai aktiviti.
3

Nama:............................................................ Tarikh:..............................

Padankan gambar dengan nilai wang yang betul.

RM10

RM1

RM5

RM50

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

Nama:............................................................ Tarikh:..............................

Warnakan nilai yang betul berdasarkan harga pada gambar.

10 sen

sepuluh sen

lima puluh sen

50 sen

dua puluh sen
lima puluh sen

20 sen satu ringgit
dua puluh sen

RM1 sepuluh sen
satu ringgit
❑ Telah Menguasai
❑ Sedang menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Belum Menguasai ....................................................

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Masa dan waktu
Standard MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalm sehari
Pembelajaran
Objektif Di akhir PdPR murid boleh:
Pembelajaran menyebut waktu dalam sehari dengan betul.
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan
Aktiviti 1) Murid melihat kad gambar yang diberikan.
2) Murid membaca dan menyatakan tentang masa dan waktu.
3) Murid memadankan gambar dengan waktu yang betul.

Konstruk MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian

Tahap Pencapaian Standard Prestasi

1 Boleh menyatakan waktu dalam sehari.

2 Boleh menyusun peristiwa mengikut urutan masa.

3 Boleh menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa dalam

kehidupan harian.

Nama : Tarikh :

Baca dan padankan gambar dengan jawapan yang betul.

waktu petang
evening

waktu pagi
morning

waktu tengahari
afternoon

❑ Telah Menguasai waktu malam
❑ Sedang menguasai good night
❑ Belum Menguasai
Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
....................................................

Nama : Tarikh :

Arahan : Baca perkataan yang diberikan dan tulis semula jawapan yang betul.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Masa dan waktu
Standard MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa
Pembelajaran
Objektif Di akhir PdPR murid boleh:
Pembelajaran menyusun peristiwa mengikut urutan masa yang betul.
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan
Aktiviti 1. Murid melihat gambar yang ditunjukkan.
2. Murid menyusun peristiwa mengikut urutan yang betul.
3. Murid menulis perkataan berdasarkan gambar.

Konstruk MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian

Tahap Pencapaian Standard Prestasi

1 Boleh menyatakan waktu dalam sehari.

2 Boleh menyusun peristiwa mengikut urutan masa.

3 Boleh menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa dalam

kehidupan harian.

Nama : Tarikh :

Susun peristiwa di bawah mengikut urutan yang betul.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

Nama : Tarikh :
Tulis jawapan yang betul.
petang tengahari
pagi malam

1. Abu makan pada waktu .

2. Nani main di taman pada waktu .

3. Lina tidur pada waktu .

4. Zaki bangun tidur pada waktu .

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )
MATEMATIK AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Masa dan waktu
Standard MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan
Pembelajaran
Tempoh 2 jam
Pelaksanaan
Objektif Di akhir PdPR murid boleh:
Pembelajaran menyebut hari dalam seminggu dengan betul.

Aktiviti 1) Murid melihat gambar yang ditunjukkan.
2) Murid menyebut nama hari dalam seminggu.
3) Murid menulis nama hari dengan betul.

Konstruk MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian

Tahap Pencapaian Standard Prestasi
1 Boleh menyatakan waktu dalam sehari.
2 Boleh menyusun peristiwa mengikut urutan masa.
3 Boleh menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa dalam kehidupan
harian.

Nama : Tarikh :

Lengkapkan nama hari dalam seminggu mengikut urutan yang betul.

1

72

63

54

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibu bapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai