แผนการจัดการเรียนรู้

9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน และครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัย 1. บัตรค ำศัพท์ 2 หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 120 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถออก เสียง สะกดค า ร้องเพลงได้ ถูกต้องและเหมาะสม พฤติกรรมการออกเสียงสะกด ค า ร้องเพลงได้ถูกต้องและ เหมาะสม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การออกเสียงสะกดค า ร้อง เพลงได้ถูกต้องและ เหมาะสม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์การ ประเมินเชิงคุณภาพได้ ระดับ 4 ถือว่าผ่านการ ประเมิน ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ การท างานร่วมกัน แบบสังเกตการท างานกลุ่ม นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 4. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดย หาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ _____________ ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา หน่วยการเรียนรู้ที่6เรื่อง Time to Eat แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถออกเสียงค าศัพท์ เกี่ยวกับอาหารชนิดต่าง ๆ ได้ถูกต้อง และสอดคล้องกับ รูปภาพ 2. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบบทสนทนาที่เกี่ยวกับเวลาในการท ากิจกรรมประจ าวัน ได้ถูกต้อง และเหมาสม ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 4. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการ 5. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 1. ค าศัพท์ breakfast, lunch, dinner, fruit, cereal, egg & toast, curry and rice, noodle soup, grilled chicken, omelette, fried rice, papaya salad, donuts, fried bananas, steamed buns 2. โครงสร้างประโยค ทานที่ไหน - Where are you eating (มื้ออาหาร)? ทานอะไร - What are you eating? - What do you eat for (มื้ออาหาร)?

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) 6. สาระส าคัญ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับอาหาร สามารถบอกได้ว่าตัวเองทานอะไร ที่ไหน โดยใช้ประโยค We are eating (อาหาร) at/ (สถานที่). We are eating (อาหาร). ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูโชว์บัตรภาพ (รูปอาหาร) ตามหนังสือเรียน หน้า 121 ให้นักเรียนดูพร้อมถามนักเรียนว่า “What is it” จากนั้นให้นักเรียนตอบชื่ออาหาร โดยครูโชว์บัตรภาพและถามนักเรียนทีละภาพ ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 2. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียง โดยให้นักเรียนฟังจากที่ครูอ่านแล้วออกเสียงตามและสะกดค าศัพท์ ทีละค า 3. ครูติดแถบประโยค ดังนี้ What time do you eat breakfast? What time do you eat lunch?

What time do you eat dinner? จากนั้นครูอ่านแถบประโยคและให้นักเรี ยนอ่านตาม 3 รอบ ให้ถูกต้อง 4. ครูอธิบายการตอบค าถามทั้ง 3 ข้อว่ามีความหมายและควรตอบอย่างไร ตามค าถามในหนังสือ หน้า 122 เช่น ชื่ออาหาร (ใน Workbook หน้า 96) I eat grilled chicken for breakfast. fried rice lunch. papaya salad dinner. omelette curry and rice steamed buns ขั้นการฝึ ก (Practice) 5. ครูน าบัตรภาพทั้ง 12 ภาพ ติดสลับกันบนกระดานจากนั้นครู วางบัตรค าไว้บนโต๊ะหน้าห้อง ให้ครบ 12 ค า 6. ครูสุ่มเรียกนักเรียนให้ออกมาเลือกบัตรค าที่วางบนโต๊ะ 1 ค า แล้วน าบัตรค าไปติดด้านล่างภาพ ให้ถูกต้อง (ครูสุ่มเรียก 12 คน จนครบทุกภาพ) 7. ครูสุ่มถามค าถามนักเรียนในหนังสือ หน้า 122 แล้วให้นักเรียนคนที่ถูกเรียกยืนแล้วตอบค าถาม พร้อมกับเขียนค าตอบลงในหนังสือหน้า 122 เช่น Teacher: ชื่อนักเรียนที่สุ่ม, what do you eat for breakfast? Student: I eat fried rice for breakfast. ขั้นน าไปใช้ (Production) 8. ครูให้นักเรียนเปิ ด Workbook หน้า 102 แล้วให้นักเรียนปฏิบัติดังนี้ 1. Draw a picture of you and your family eating dinner. (วาดภาพคนและครอบครัวในขณะ รับประทานอาหารค ่า) 2. Where are you eating dinner? ทานที่ไหน 3. What are you eating? ทานอะไร วาดภาพ ระบายสี และลงรายละเอียดให้ครบ ขั้นสรุป (Wrap up) 9. ครูให้นักเรียนสรุปเรื่องในบทเรียนโดยถามค าถาม ในหนังสือหน้า 122และทบทวนค าศัพท์ เกี่ยวกับอาหารพร้อมกันทั้งห้องเรียน

9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 10. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึ กหัดใน Workbook หน้า 96 และ 98-99 เพื่อทบทวนค าศัพท์ เกี่ยวกับอาหาร 1. บัตรค าศัพท์ 2. บัตรภาพ 3. แถบประโยค 4. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 121-122 5. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 96, 98-99, 102 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถออกเสียง ค าศัพท์ เกี่ยวกับอาหารชนิด ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง และ สอดคล้องกับรูปภาพ 2. นักเรียนสามารถพูด โต้ตอบบทสนทนาที่ เกี่ยวกับเวลาในการท า กิจกรรมประจ าวันได้ ถูกต้องและเหมาสม พฤติกรรมการออกเสียง ค าศัพท์ เกี่ยวกับอาหารชนิด ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง และ สอดคล้องกับรูปภาพ พฤติกรรมการออกเสียงและ การพูดโต้ตอบบทสนทนาที่ เกี่ยวกับเวลาในการท า กิจกรรมประจ าวัน ได้ถูกต้อง และเหมาสม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียงค าศัพท์ เกี่ยวกับอาหารชนิดต่าง ๆ ได้ถูกต้อง และสอดคล้อง กับรูปภาพ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การออกเสียงและการพูด โต้ตอบบทสนทนาที่ เกี่ยวกับเวลาในการท า กิจกรรมประจ าวัน ได้ ถูกต้องและเหมาสม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์การ ประเมินเชิงคุณภาพได้ ระดับ 4 ถือว่าผ่านการ ประเมิน นักเรียนสนทนาได้อย่าง ถูกต้องมากกว่า 80% ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนน าข้อมูลที่ ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ใน พฤติกรรมการถาม-ตอบใน ชั้นเรียน แบบสังเกตการถาม-ตอบ ค าถาม นักเรียนสนทนาได้อย่าง ถูกต้องมากกว่า 80%

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การสนทนาได้ 4. นักเรียนสร้างบทสนทนา จากประสบการณ์และการ เรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 5. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง แบบฝึ กหัด แบบประเมินผลงาน นักเรียน นักเรียนสามารถน าเสนอ ได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดย หาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา หน่วยการเรียนรู้ที่6เรื่อง Time to Eat แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง ค า วลี ประโยคที่เกี่ยวกับกิจกรรมประจ าวันได้ถูกต้อง และ เหมาะสม ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 3. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 4. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 5. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 1. ค าศัพท์ breakfast, lunch, dinner, home, school, restaurant 2. โครงสร้างประโยค ถามเวลา What time do you eat breakfast? ถามอาหาร What do you eat for breakfast? ถามสถานที่ Where do you eat breakfast? ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) 6. สาระส าคัญ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนสามารถตอบโต้บทสนทนาเกี่ยวกับการรับประทานอาหารในชีวิตประจ าวันได้ ด้วยประโยคที่ถูกหลักไวยากรณ์ สามารถบอกได้ว่ารับประทานอาหารที่ไหน เวลากี่โมง และทานอะไร ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูติดแถบประโยคบนกระดาน และทบทวนอ่านให้นักเรียนฟัง ดังนี้ เวลา What time do you eat breakfast? อาหาร What do you eat for breakfast? สถานที่ Where do you eat breakfast? ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 2. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 123 Part A ครูอ่านให้นักเรียนฟังพร้อมกันทั้งห้อง จากนั้น ครูอ่านให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนอ่านตามทีละประโยค ใน Part B ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น Team boy (เด็กผู้ชายทั้งหมด) Team girl (เด็กผู้หญิงทั้งหมด) 3. จากนั้นครูอ่านบทสนทนาใน Part B ให้นักเรียนฟัง พร้อมแปลประโยค จากนั้นครูให้นักเรียน จับคู่สนทนา ครูสุ่มนักเรียนแต่ละคู่ออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นการฝึ ก (Practice) 4. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึ กสนทนา (คู่ชาย-หญิง) การถามตอบเกี่ยวกิจกรรมประจ าวัน การทานอาหาร เวลา สถานที่ ให้ถูกต้องและเหมาะสมตามหนังสือเรียน หน้า 123 จากนั้นครูสุ่ม 4 คู่ที่เป็นอาสาสมัครออกมา แสดงบทบาทสมมุติหน้าห้องเรียน ขั้นน าไปใช้ (Production) 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึ กหัดใน Workbook หน้า 104-106 เพื่อเป็นการทบทวน ถามตอบเกี่ยวกับมื้ออาหารต่าง ๆ ในแต่ละวัน ให้ถูกต้องและเหมาะสม เช่น 1) I eat breakfast at 7 o’clock. 2) I eat egg and toast for breakfast.

9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 3) I eat breakfast at my home. ขั้นสรุป (Wrap up) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาสาระในบทเรี ยนร่วมกัน และเปิ ดโอกาสให้นักเรียน ได้ซักถามข้อสงสัย 1. บัตรค าศัพท์ 2. บัตรภาพ 3. แถบประโยค 4. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 123 5. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 104-106 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียง ค า วลี ประโยคที่ เกี่ยวกับกิจกรรมประจ าวัน ได้ถูกต้อง และเหมาะสม พฤติกรรมการอ่านออกเสียง ค า วลี ประโยคที่เกี่ยวกับ กิจกรรมประจ าวันได้ถูกต้อง และเหมาะสม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียง ค า วลี ประโยคที่เกี่ยวกับกิจกรรม ประจ าวันได้ถูกต้อง และ เหมาะสม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์การ ประเมินเชิงคุณภาพได้ ระดับ 4 ถือว่าผ่านการ ประเมิน ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 3. นักเรียนน าข้อมูลที่ ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ใน การสนทนาได้ 4. นักเรียนสร้างบทสนทนา จากประสบการณ์และการ การท างานร่วมกัน พฤติกรรมการพูด การสนทนาในชั้นเรียน แบบสังเกตการท างานกลุ่ม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การพูดการสนทนา ในชั้นเรียน นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนา อยู่ในเกณฑ์ระดับดี

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน เรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 5. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง พฤติกรรมการถาม-ตอบ ให้ ข้อมูล แบบสังเกตการถาม-ตอบ ค าถาม นักเรียนสามารถน าเสนอ ได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดย หาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก หน่วยการเรียนรู้ที่6เรื่อง Time to Eat แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงค าศัพท์ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถเขียนและเข้าใจโครงสร้างประโยคค าถามและค าตอบในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ 3. นักเรียนสามารถเขียนประโยคต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับกิจกรรมประจ าวันได้ถูกต้องและเหมาสม ด้านกระบวนการ (Process) 4. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 5. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 6. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 7. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 8. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 9. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 1. ค าศัพท์ breakfast, lunch, dinner, home, school, restaurant, fruit, cereal, egg & toast, curry and rice, noodle soup, grilled chicken, omelette, fried rice, papaya salad, donuts, fried bananas, steamed buns 2. โครงสร้างประโยค ถามเวลา What time do you eat breakfast? ตอบ I eat breakfast at (เวลา). ถามอาหาร What do you eat for breakfast? ตอบ I eat (อาหาร) for breakfast. ถามสถานที่ Where do you eat breakfast? ตอบ I eat breakfast at (สถานที่).

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6. สาระส าคัญ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนสามารถตอบโต้บทสนทนาเกี่ยวกับการรับประทานอาหารในชีวิตประจ าวันได้ ด้วยประโยคที่ถูกหลักไวยากรณ์ สามารถบอกได้ว่ารับประทานอาหารที่ไหน เวลากี่โมง และทานอะไร

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทบทวนประโยคค าถามด้วยการติดแถบประโยค บนกระดานดังนี้ ถามเวลา What time do you eat breakfast? ถามอาหาร What do you eat for breakfast? ถามสถานที่ Where do you eat breakfast? 2. ครูโชว์บัตรภาพอาหารให้นักเรียนดูหน้าห้องเรียนทีละภาพแล้วถามนักเรียนว่า “What is it?” จากนั้นให้ทุกคนช่วยกันตอบ ครูถามทีละค า ชูบัตรภาพอาหารทีละภาพจนครบทุกค า ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 3. ครูอธิบายการใช้และการตอบค าถามดังกล่าว โดยเขียนตัวอย่างการตอบค าถามดังกล่าว บนกระดาน 1) I eat steamed buns for breakfast. lunch. dinner. 2) I eat breakfast at เวลาที่ทานอาหาร lunch dinner 3) I eat breakfast at สถานที่ที่ทาน lunch อาหาร dinner ขั้นการฝึ ก (Practice) 4. ครูให้นักเรียนจับคู่แต่งบทสนทนาโดยใช้โครงสร้างประโยคทั้ง 3 ประโยคลงในกระดาษ ให้ถูกต้องและเหมาะสม 5. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คู่ ออกมาอ่านบทสนทนาที่ช่วยกันแต่งหน้าห้องเรียน ครูช่วยแก้ไข จุดผิดพลาดและให้ค าแนะน า/อธิบาย ในประโยคที่นักเรียนแต่งในบทสนทนา

9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ขั้นน าไปใช้ (Production) 6. ครูให้นักเรียนเขียน Paragraph ง่ายๆ เกี่ยวกับ “Breakfast, Lunch and Dinner” ของตนเองตาม โครงสร้างและรูปแบบใน Workbook หน้า 107 นักเรียนท าเสร็จแล้วส่งให้ครูตรวจและแก้ไข ขั้นสรุป (Wrap up) 7. ครูและนักเรียนสรุป/ทบทวนเนื้อหาในบทเรียนเรื่องโครงสร้างประโยคทั้ง 3 ประโยคใน Smart Check หน้า 125 และเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 8. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึ กหัดใน Workbook หน้า 108 ซึ่งเป็นเรื่องของกิจวัตรประจ าวัน ของ Diana ใน 1 วัน โดยให้อ่านเรื่องดังกล่าวแล้วให้ระบุประโยคที่ให้มาว่าถูกหรือผิด โดยให้เขียนค าว่า Yes ถ้าประโยคนั้นถูกต้อง สอดคล้องกับเนื้อเรื่อง หรือ No ถ้าประโยคนั้นไม่สอดคล้องกับเนื้อเรื่องในแต่ละข้อ 1. บัตรค าศัพท์ 2. บัตรภาพ 3. แถบประโยค 4. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 124-125 5. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 107-108 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงค าศัพท์ต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถเขียน และเข้าใจโครงสร้าง ประโยคค าถามและค าตอบ พฤติกรรมการอ่านออกเสียง ค าศัพท์ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง พฤติกรรมการถาม-ตอบ ค าถามด้วยการเขียน โครงสร้างประโยคค าถาม และค าตอบในสถานการณ์ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียงค าศัพท์ ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การถาม-ตอบค าถามด้วย การเขียนโครงสร้าง ประโยคค าถามและค าตอบ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ นักเรียนสนทนาได้อย่าง ถูกต้องมากกว่า 80

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ 3. นักเรียนสามารถเขียน ประโยคต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับ กิจกรรมประจ าวันได้ ถูกต้องและเหมาสม ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง แบบฝึ กหัด ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ อย่างถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การเขียนตอบค าถาม นักเรียนสามารถเขียนและ บอกความหมายของ ค าศัพท์และน ามาใช้ได้ ถูกต้อง 80% ด้านกระบวนการ (Process) 4. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 5. นักเรียนน าข้อมูลที่ ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ ในการสนทนาได้ 6. นักเรียนสร้างบทสนทนา จากประสบการณ์และการ เรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 7. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง การท างานร่วมกัน พฤติกรรมการพูด การสนทนาในชั้นเรียน พฤติกรรมการถาม-ตอบ ให้ ข้อมูล แบบสังเกตการท างานกลุ่ม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การพูด การสนทนา ในชั้นเรียน แบบสังเกตการถาม-ตอบ ค าถาม นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนา ได้ถูกต้องมากกว่า 80% นักเรียนสามารถน าเสนอ ได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 8. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 9. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดย หาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/ เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ ง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หน่วยการเรียนรู้ที่7เรื่อง At the ToyShop แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถบอก อ่าน ออกเสียงค า กลุ่มค าที่เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถระบุชื่อ เรียงชื่อ ของเล่นต่าง ๆ ได้ถูกต้องและสอดคล้องกับรู ปภาพ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 5. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆได้ 1. ค าศัพท์ a scooter, playing cards, a robot, toy soldiers, crayons, a rocking horse, marbles, a hand spinner, a dollhouse, stickers, a spaceship, a soft toy ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) 6. สาระส าคัญ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนรู้จักชื่อของของเล่นต่าง ๆ เป็นภาษาอังกฤษรวมไปถึงการสะกดค า การออกเสียงที่ถูกต้อง การขอให้ช่วยสะกดค าศัพท์โดยการใช้ประโยค Spell this word. ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น ครูพูดว่า Open your book on page 134 and 135, please. ครูให้นักเรียน ทายว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เกี่ยวกับอะไร ครูถามนักเรียนว่าคนในรูปภาพถืออะไร ครูกระตุ้นให้นักเรียนตอบ เป็นภาษาอังกฤษ 2. ครูให้นักเรียนแปลความหมายชื่อบทเรี ยน At the Toy Shop แปลว่าอะไร ครูสุ่มนักเรียนแปล 3. ครูเขียนเลข 1-100 จากนั้น สุ่มนักเรียนสะกดค าศัพท์ อ่านออกเสียงตัวเลขเป็นภาษาอังกฤษ 4. ครูน าของเล่น เช่น ลูกหิน มาแสดงให้นักเรียนดู แล้วครูถามนักเรียนว่า สิ่งนี้คืออะไร ครูกระตุ้น ให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ จากนั้นครูน าป้ายราคามาติด เช่น 10 B ครูถามนักเรียนว่า ลูกหินราคา เท่าไหร่ ครูสุ่มนักเรียนตอบ 5. ครูสุ่มถามนักเรียนว่านักเรียนมีของเล่นอะไรบ้าง ครูให้นักเรียนพูดเป็นภาษาอังกฤษ แล้วครู เขียนค าศัพท์บนกระดาน จากนั้นครูให้นักเรียนจดค าศัพท์ลงในสมุดและครูแปลความหมาย 6. ครูน าเข้าสู่บทเรียนว่า วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับราคาและของเล่นต่าง ๆ ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 7. ครูติดบัตรภาพของเล่นบนกระดานเรียงตามหนังสือเรียน หน้า 136 จากนั้นครูอ่านออกเสียง ชี้ทีละค าให้นักเรียนอ่านออกเสียง พร้อมกันทั้งห้อง 1 รอบ 8. ครูหยิบบัตรค าขึ้นมาทีละค าแล้วให้นักเรียนลองอ่านออกเสียงค าศัพท์โดยครูพูดว่า “Could you pronoun this word? จากนั้นนักเรียนลองออกเสียงพร้อมกัน แล้วครูท าบัตรค านั้นไปติดที่ใต้บัตรภาพบน กระดาน ครูวนถามนักเรียนจนครบบัตรค าทุกค าตามหนังสือเรียน หน้า 136 9. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึ กบทสนทนา ดังนี้

Student1: What toys do you like? Student2: I like a scooter. ขั้นการฝึ ก (Practice) 10. ครูติดภาพร้านของเล่นบนกระดานกลางห้องเรียน แล้วถามนักเรียนว่าเห็นค าศัพท์/ ของเล่น อะไรบ้าง จากนั้นครูขออาสาสมัครมาเขียนบนกระดานจนครบ 12ค า 11. ครูให้นักเรียนเขียนค าศัพท์ 12ค า บนกระดาน ลงในหนังสือหน้า 137 ให้ถูกต้อง เฉลยค าตอบ: 1. hand spinners 7. robots 2. marbles 8. a spaceship 3. stickers 9. a scooter 4. playing cards 10. a dollhouse 5. crayons 11. a rocking horse 6. toy soldiers 12. a soft toy 12. ครูให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม 13. ครูขออาสาสมัคร 1คน มานั่งตรงกลางวงกลม จากนั้นครูแจกบัตรภาพให้อาสาสมัครถามเพื่อน ทีละภาพ ตามค าถาม ดังนี้ Student: What is it? Students: It is ชื่อของเล่น ตามรูปภาพหน้า 137. Student: Spell this word. Students: (นักเรียนทุกคนสะกดค าดังกล่าวพร้อมกัน) (ครูวนถามจนครบ 12คน โดยครูอาจเปลี่ยน/สลับอาสาสมัครได้ตามความเหมาะสม) ขั้นน าไปใช้ (Production) 14. ครูให้นักเรียนเขียนตามค าบอก (Dictation) ดังนี้ 1) a rocking horse 6) playing cards 2) marbles 7) a robot 3) a hand spinner 8) toy soldiers 4) a dollhouse 9) crayons 5) a scooter (ชื่อของเล่น หนังสือหน้า 136)

9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ขั้นสรุป (Wrap up) 15. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึ กหัดใน Workbook หน้า 113-114 เพื่อทบทวนความรู้ ค าศัพท์ ที่เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ 1. บัตรค าศัพท์ 2. บัตรภาพ 3. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 134-137 4. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 113-114 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถบอก อ่าน ออกเสียงค า กลุ่มค าที่ เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถระบุชื่อ เรียงชื่อ ของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้องและสอดคล้องกับ รูปภาพ พฤติกรรมการออกเสียงและ บอกความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง พฤติกรรมการตอบค าถาม เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้องและสอดคล้องกับ รูปภาพ แบบฝึ กหัด สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียงและบอก ความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การตอบค าถามเกี่ยวกับของ เล่นต่าง ๆ ได้ถูกต้องและ สอดคล้องกับรูปภาพ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน นักเรียนสามารถเขียนและ บอกความหมายของ ค าศัพท์และน ามาใช้ได้ ถูกต้อง 80% ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนน าข้อมูลที่ ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ใน การท างานร่วมกัน พฤติกรรมการพูด การสนทนาในชั้นเรียน แบบสังเกตการท างานกลุ่ม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การสนทนาในชั้นเรียน นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนา ได้ถูกต้องมากกว่า 80%

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การสนทนาได้ 5. นักเรียนสร้างบทสนทนา จากประสบการณ์ และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดย หาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/ เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ ง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หน่วยการเรียนรู้ที่7เรื่อง At the ToyShop แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถบอก อ่าน ออกเสียงค า กลุ่มค าที่เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถระบุชื่อ เรียงชื่อ ของเล่นต่าง ๆ ได้ถูกต้องและสอดคล้องกับรู ปภาพ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 5. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆได้ 1. ค าศัพท์ a scooter, playing cards, a robot, toy soldiers, crayons, a rocking horse, marbles, a hand spinner, a dollhouse, stickers, a spaceship, a soft toy ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) 6. สาระส าคัญ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนรู้จักชื่อของของเล่นต่าง ๆ เป็นภาษาอังกฤษรวมไปถึงการสะกดค า การออกเสียงที่ถูกต้อง การขอให้ช่วยสะกดค าศัพท์โดยการใช้ประโยค Spell this word. ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น ครูพูดว่า Open your book on page 134 and 135, please. ครูให้นักเรียน ทายว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เกี่ยวกับอะไร ครูถามนักเรียนว่าคนในรูปภาพถืออะไร ครูกระตุ้นให้นักเรียนตอบ เป็นภาษาอังกฤษ 2. ครูให้นักเรียนแปลความหมายชื่อบทเรี ยน At the Toy Shop แปลว่าอะไร ครูสุ่มนักเรียนแปล 3. ครูเขียนเลข 1-100 จากนั้น สุ่มนักเรียนสะกดค าศัพท์ อ่านออกเสียงตัวเลขเป็นภาษาอังกฤษ 4. ครูน าของเล่น เช่น ลูกหิน มาแสดงให้นักเรียนดู แล้วครูถามนักเรียนว่า สิ่งนี้คืออะไร ครูกระตุ้น ให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ จากนั้นครูน าป้ายราคามาติด เช่น 10 B ครูถามนักเรียนว่า ลูกหินราคา เท่าไหร่ ครูสุ่มนักเรียนตอบ 5. ครูสุ่มถามนักเรียนว่านักเรียนมีของเล่นอะไรบ้าง ครูให้นักเรียนพูดเป็นภาษาอังกฤษ แล้วครู เขียนค าศัพท์บนกระดาน จากนั้นครูให้นักเรียนจดค าศัพท์ลงในสมุดและครูแปลความหมาย 6. ครูน าเข้าสู่บทเรียนว่า วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับราคาและของเล่นต่าง ๆ ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 7. ครูติดบัตรภาพของเล่นบนกระดานเรียงตามหนังสือเรียน หน้า 136 จากนั้นครูอ่านออกเสียง ชี้ทีละค าให้นักเรียนอ่านออกเสียง พร้อมกันทั้งห้อง 1 รอบ 8. ครูหยิบบัตรค าขึ้นมาทีละค าแล้วให้นักเรียนลองอ่านออกเสียงค าศัพท์โดยครูพูดว่า “Could you pronoun this word? จากนั้นนักเรียนลองออกเสียงพร้อมกัน แล้วครูท าบัตรค านั้นไปติดที่ใต้บัตรภาพบน กระดาน ครูวนถามนักเรียนจนครบบัตรค าทุกค าตามหนังสือเรียน หน้า 136 9. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึ กบทสนทนา ดังนี้

Student1: What toys do you like? Student2: I like a scooter. ขั้นการฝึ ก (Practice) 10. ครูติดภาพร้านของเล่นบนกระดานกลางห้องเรียน แล้วถามนักเรียนว่าเห็นค าศัพท์/ ของเล่น อะไรบ้าง จากนั้นครูขออาสาสมัครมาเขียนบนกระดานจนครบ 12ค า 11. ครูให้นักเรียนเขียนค าศัพท์ 12ค า บนกระดาน ลงในหนังสือหน้า 137 ให้ถูกต้อง เฉลยค าตอบ: 1. hand spinners 7. robots 2. marbles 8. a spaceship 3. stickers 9. a scooter 4. playing cards 10. a dollhouse 5. crayons 11. a rocking horse 6. toy soldiers 12. a soft toy 12. ครูให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม 13. ครูขออาสาสมัคร 1คน มานั่งตรงกลางวงกลม จากนั้นครูแจกบัตรภาพให้อาสาสมัครถามเพื่อน ทีละภาพ ตามค าถาม ดังนี้ Student: What is it? Students: It is ชื่อของเล่น ตามรูปภาพหน้า 137. Student: Spell this word. Students: (นักเรียนทุกคนสะกดค าดังกล่าวพร้อมกัน) (ครูวนถามจนครบ 12คน โดยครูอาจเปลี่ยน/สลับอาสาสมัครได้ตามความเหมาะสม) ขั้นน าไปใช้ (Production) 14. ครูให้นักเรียนเขียนตามค าบอก (Dictation) ดังนี้ 1) a rocking horse 6) playing cards 2) marbles 7) a robot 3) a hand spinner 8) toy soldiers 4) a dollhouse 9) crayons 5) a scooter ขั้นสรุป (Wrap up) 15. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึ กหัดใน Workbook หน้า 113-114 เพื่อทบทวนความรู้ ค าศัพท์ ที่เกี่ยวกับของเล่นต่าง (ชื่อของเล่น หนังสือหน้า 136)

9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรค าศัพท์ 2. บัตรภาพ 3. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 134-137 4. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 113-114 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถบอก อ่าน ออกเสียงค า กลุ่มค าที่ เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถระบุชื่อ เรียงชื่อ ของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้องและสอดคล้องกับ รูปภาพ พฤติกรรมการออกเสียงและ บอกความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง พฤติกรรมการตอบค าถาม เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้องและสอดคล้องกับ รูปภาพ แบบฝึ กหัด สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียงและบอก ความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การตอบค าถามเกี่ยวกับของ เล่นต่าง ๆ ได้ถูกต้องและ สอดคล้องกับรูปภาพ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน นักเรียนสามารถเขียนและ บอกความหมายของ ค าศัพท์และน ามาใช้ได้ ถูกต้อง 80% ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนน าข้อมูลที่ ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ใน การสนทนาได้ การท างานร่วมกัน พฤติกรรมการพูด การสนทนาในชั้นเรียน แบบสังเกตการท างานกลุ่ม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การสนทนาในชั้นเรียน นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนา ได้ถูกต้องมากกว่า 80%

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 5. นักเรียนสร้างบทสนทนา จากประสบการณ์ และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดย หาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/ เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความช่วยแหลือในสถานการณ์ ง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หน่วยการเรียนรู้ที่7เรื่อง At the ToyShop แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง ค า ประโยคในเพลง “My Favourite Toys” ได้ถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 3. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 5. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 1. ค าศัพท์ a scooter, stickers, crayons, hand spinner, marbles spaceship, toy soldiers, rocking horse ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) 6. สาระส าคัญ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนฝึ กออกเสียงค าศัพท์ ประโยคต่าง ๆ เกี่ยวกับของเล่นได้อย่างคล่องแคล่ว ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูติดบัตรค าบนกระดานแล้วอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง ดังนี้ ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 2. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือ หน้า 140แล้วครูบอกให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลงแล้วขีดเส้นใต้ค าเป็น ของเล่นทั้งหมด จากนั้นนักเรียนสรุปบอกครูว่ามีทั้งหมดกี่ค า (8ค า) 3. ครูอ่านให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนอ่านตาม ขั้นการฝึ ก (Practice) 4. ครูให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม 2กลุ่ม เท่า ๆ กัน กลุ่ม A กลุ่ม A อ่าน/ ร้องเพลงใน Part A กลุ่ม B กลุ่ม B อ่าน/ ร้องเพลงใน Part B กลุ่ม A อ่าน/ ร้องเพลงใน Part B กลุ่ม B อ่าน/ ร้องเพลงใน Part A a scooter stickers crayons hand spinner marbles spaceship toy soldiers rocking horse

9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ทั้งกลุ่ม A&B ร้องเพลงพร้อมกันทั้งเพลง ขั้นน าไปใช้ (Production) 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนเล่น Crossword ทบทวนการสะกดค าต่าง ๆ ใน Workbook หน้า 116 มีค าศัพท์ทั้งหมด 12ค า นักเรียนสามารถดูค าศัพท์ในหนังสือหน้า 136 ประกอบการเล่น Crossword ได้ ขั้นสรุป (Wrap up) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนและทบทวนการถามและตอบราคาของเล่นต่าง ๆ ให้ถูกต้อง 7. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึ กหัดใน Workbook หน้า 123 โดยให้ดูหนังสือหน้า 140 ประกอบในการเติมค าในช่องว่าง 1. บัตรค าศัพท์ 2. บัตรภาพ 3. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 140 และ 136 4. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 116 และ 123 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ Knowledge 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียง ค า ประโยคในเพลง “My Favourite Toys” ได้ ถูกต้อง พฤติกรรมการออกเสียงเสียง ค า ประโยคในเพลง “My Favourite Toys” ได้ถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียงเสียง ค า ประโยคในเพลง “My Favourite Toys” ได้ถูกต้อง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน ด้านกระบวนการ Process 2. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 3. นักเรียนน าเสนอข้อมูล การท างานร่วมกัน แบบฝึ กหัด แบบสังเกตการท างานกลุ่ม แบบประเมินผลงาน นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถน าเสนอ

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ได้อย่างถูกต้อง นักเรียน ได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ Attribute 4. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 5. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/ เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ ง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หน่วยการเรียนรู้ที่7เรื่อง At the ToyShop แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถถาม-บอกราคาของเล่นได้ถูกต้องและสอดคล้องกับรู ปภาพ 2. นักเรียนสามารถบอกราคาสินค้ากับประโยคได้ถูกต้องและสอดคล้องกับรูปภาพ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 5. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 1. ค าศัพท์ Toy: a robot, marbles, playing cards, a scooter, a rocking horse, crayons, stickers a spaceship, a hand spinner Number: five hundred sixty, nine hundred eighty, one hundred forty, three hundred ninety 2. โครงสร้างประโยค Question: How much is ชื่อสิ่งของ ? are Answer: It is ราคาสิ่งของ. They are

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) 6. สาระส าคัญ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนสามารถอ่านเลขได้ และสามารถบอกราคาของของเล่นได้อย่างถูกต้องโดยการดูจากป้าย ราคา (price tag) ที่ก าหนดให้ รวมไปถึงการถามราคาของสินค้าด้วยประโยค How much are/is the ของเล่น? The ชื่อของเล่น is/are ราคาของเล่น. ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูน าของเล่น 4 ชิ้น มาแสดงหน้าห้องให้นักเรียนดูแล้วถามนักเรียนว่า “What is it?” จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันตอบพร้อมสะกดค า เช่น รูปหุ่นยนต์ R-O-B-O-T ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 2. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 141แล้วให้นักเรียนสังเกตที่รูปภาพและราคาของเล่น

ว่าราคาเท่าไหร่ ครูอ่านประโยคให้นักเรียนฟัง 2รอบ แล้วถามนักเรียนว่า ได้ยินค าที่เป็นตัวเลข จ านวน เท่าไหร่บ้าง 3. จากนั้นครูอ่านประโยคค าถาม-ค าตอบข้อ 1-4ให้นักเรียนฟังและอ่านออกเสียงตามทีละข้อ ให้ถูกต้อง เช่น Question: How much is the robot? Answer: It’s six hundred and fifty bath. 4. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึ กบทสนทนา การถาม-การตอบราคาของเล่น ตามหนังสือหน้า 141 ดังนี้ 1. Student 1: How much are the marbles? Student 2: They are ninety baht. 2. Student 1: How much are the playing cards? Student 2: There are one hundred and sixty baht. 3. Student 1: How much is the scooter? Student 2: It’s seven hundred baht. ครูเดินดูนักเรียนฝึ กพูดบทสนทนาและบอกให้นักเรียนสลับบทบาทในบทสนทนา เช่น Student 1 เป็น Student 2 และ Student 2 เป็น Student 1 ขั้นการฝึ ก (Practice) 5. ครูทบทวนจ านวนตัวเลขต่าง ๆ ดังนี้ five hundred = 500 nine hundred =900 one hundred = 100 three hundred = 300 ครูอ่านออกเสียงค าดังกล่าวและถามนักเรียนว่า How much is it? แล้วให้นักเรียนตอบพร้อมกัน ตามหมายเลขที่ครูชี้ 6. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 142 และครูติดบัตรภาพ (ตามหนังสือเรียน หน้า 142) จากนั้นครูเขียนประโยคต่อไปนี้ บนกระดาน ภาพที่ How much is it? a rocking horse crayons stickers ครูชี้ไปที่ภาพแล้วสุ่มเรียกชื่อนักเรียนแต่ละคนถามราคาของเล่น ในหนังสือเรียนหน้า 142 ทีละภาพ a spaceship

8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ a hand spinner 7. ครูให้นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรี ยนหน้า 142 โดยให้นักเรียนจับคู่รูปภาพกับประโยค ที่บอกเกี่ยวกับราคาของเล่นให้ถูกต้อง จากนั้นครูเฉลยพร้อมกัน เฉลยค าตอบ: รูปที่ 1 = 3 รูปที่ 2 = 5 รูปที่ 3 = 2 รูปที่ 4 = 1 รูปที่ 5 = 4 8. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึ กบทสนทนาในภาพที่ 1-5 ตามตัวอย่างต่อไปนี้ ภาพที่ 1 Student 1: How much is it? Student 2: It’s nine hundred and ninety baht. ภาพที่ 2 Student 1: How much are they? Student 2: They are three hundred and eighty baht. จากนั้นครูให้นักเรียนสลับบทบาท Student 1 เป็น Student 2 และ Student 2 เป็น Student 1 ขั้นน าไปใช้ (Production) 9. ครูให้นักเรียนเขียนตามค าบอก (Dictation) ดังนี้ 1) five hundred 2) nine hundred 3) one hundred 4) three hundred 5) four hundred ขั้นสรุป (Wrap up) 10. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึ กหัดใน Workbook หน้า 118 Part B ให้ทบทวนค าศัพท์ จับคู่ ประสมค าให้ถูกต้อง และ Part C ให้นักเรียนใส่เครื่องหมาย หน้าค าที่สะกดค าได้ถูกต้อง จากนั้นครูร่วมกับ นักเรียนเฉลยแบบฝึ กหัดดังกล่าว 11.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนและทบทวนการถามและตอบราคาสินค้าต่าง ๆ และการ บอกจ านวนตัวเลขต่าง ๆ ให้ถูกต้องและสอดคล้องกับราคาสิ่งของ 1. บัตรค าศัพท์

9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 2. บัตรภาพ 3. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 141-142 4. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 118 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถถามบอกราคาของเล่นได้ถูกต้อง และสอดคล้องกับรูปภาพ 2. นักเรียนสามารถบอก ราคาสินค้ากับประโยคได้ ถูกต้องและสอดคล้องกับ รูปภาพ พฤติกรรมการพูดตอบค าถาม เกี่ยวกับราคาของเล่นได้ ถูกต้องและสอดคล้องกับ รูปภาพ แบบฝึ กหัด สังเกต-พฤติกรรมการพูด ตอบค าถามเกี่ยวกับราคา ของเล่นได้ถูกต้องและ สอดคล้องกับรูปภาพ แบบประเมินผลงาน นักเรียน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน นักเรียนสามารถเขียนและ บอกความหมายของ ค าศัพท์และน ามาใช้ได้ ถูกต้อง 80% ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนน าข้อมูลที่ ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ใน การสนทนาได้ 5. นักเรียนสร้างบทสนทนา จากประสบการณ์ และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ การท างานร่วมกัน พฤติกรรมการพูด การสนทนาในชั้นเรียน แบบสังเกตการท างานกลุ่ม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การพูด การสนทนา ในชั้นเรียน นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนา ได้ถูกต้องมากกว่า 80% ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจาก แหล่งต่าง ๆ ได้

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน ______________________________________ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/ เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ ง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หน่วยการเรียนรู้ที่7เรื่อง At the ToyShop แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถสอบถามและให้ข้อมูลเกี่ยวกับราคาสินค้าได้ถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 3. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 4. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 5. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆได้ 1. ค าศัพท์ How much, a doll house, toy soldiers, stickers, a robot, marbles, a dollhouse, crayons, a spaceship, playing cards, a hand spinner, a rocking horse, a scooter, eight hundred and fifty, two hundred and seventy 2. โครงสร้างประโยค Question: How much is ชื่อสิ่งของ ? are Answer: It is ราคาสิ่งของ. They are

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6. สาระส าคัญ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนสามารถอ่านเลขได้ และสามารถบอกราคาของของเล่นได้อย่างถูกต้องโดยการดูจาก ป้ายราคา (price tag) ที่ก าหนดให้ รวมไปถึงการถามราคาของสินค้าด้วยประโยค How much are/is the ของเล่น? The ชื่อของเล่น is/are ราคาของเล่น.

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทบทวนตัวเลขบอกจ านวนต่าง ๆ โดยครูเขียนค าต่อไปนี้บนกระดาน และอ่านออกเสียง/ อธิบายให้นักเรียนฟัง 1) eight hundred = 800 2) fifty = 50 3) two hundred = 200 4) seventy = 70 5) ninety = 90 6) one hundred and twenty = 120 7) two hundred and ten = 210 8) eighty = 80 9) one thousand= 1,000 10) one thousand and two hundred = 1,200 2. ครูทบทวนค าศัพท์เกี่ยวกับของเล่นต่าง ๆ โดยครูติดบัตรค าบนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงค า ให้นักเรียนอ่านตาม เช่น stickers s-t-i-c-k-e-r-s ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 3. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 143 แล้วให้ดูรูปภาพ ครูถามว่าค าศัพท์ของสินค้าชิ้นน้ี เรียกว่าอะไร และราคาเท่าไหร่ 4. ครูเขียนโครงสร้างประโยคบนกระดานแล้วอธิบายการใช้โครงสร้างตามหลักไวยากรณ์ Question: How much is ชื่อของเล่น ? are Answer: It is ราคาสิ่งของ baht. They are 5. ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาในหนังสือเรียน หน้า 143 พร้อมกัน จากนั้นให้นักเรียน อ่านออกเสียงตาม 2รอบ

8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ขั้นการฝึ ก (Practice) 6. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึ กบทสนทนาตามโครงสร้างไวยากรณ์ในข้อด าเนินการสอน โดยให้นักเรียน สลับกันถามราคาสินค้า (ของเล่น) ตามภาพในหนังสือเรียน หน้า 144ให้ครบ 10 ชิ้น ตามตัวอย่างต่อไปน้ี ภาพที่ 1 toy soldiers (฿220) Student 1: How much are toy soldiers? Student 2: They are two hundred and twenty baht. ขั้นน าไปใช้ (Production) 7. ครูให้นักเรียนเปิ ด Workbook หน้า 121 จากนั้นครูอ่านค าศัพท์ที่อยู่ในกรอบแล้วให้นักเรียน เลือก 4ค า เพื่อวาดรูปของเล่นตามค าที่เลือกมา 4อย่างลงใน Workbook หน้า 121 พร้อมเขียนค าศัพท์ใต้ ภาพวาด ตามตัวอย่างดังนี้ (รูปบ้านตุ๊กตา) a doll house ขั้นสรุป (Wrap up) 8. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึ กหัดใน Workbook หน้า 122 ให้นักเรียนเขียนบรรยายราคา สินค้าตามป้ายราคาที่ก าหนดให้ถูกต้อง 9. ครูให้นักเรียนสลับกันตรวจแบบฝึ กหัดใน Workbook หน้า 122 โดยครูเป็นคนเฉลยให้บน กระดาน 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนและทบทวนการถามและตอบราคาสินค้าต่าง ๆ และ การบอกจ านวนตัวเลขต่าง ๆ ให้ถูกต้องและสอดคล้องกับราคาสิ่งของ 1. บัตรค าศัพท์ 2. บัตรภาพ 3. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 143-144 4. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 121-122

9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถสอบถาม และให้ข้อมูลเกี่ยวกับราคา สินค้าได้ถูกต้อง พฤติกรรมการถาม-ตอบค าถาม ข้อมูลเกี่ยวกับราคาสินค้าได้ ถูกต้อง สังเกต-พฤติกรรมการถามตอบค าถามข้อมูลเกี่ยวกับ ราคาสินค้าได้ถูกต้อง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 3. นักเรียนน าข้อมูลที่ ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ใน การสนทนาได้ 4. นักเรียนสร้างบทสนทนา จากประสบการณ์ และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 5. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง การท างานร่วมกัน พฤติกรรมการพูด การสนทนาในชั้นเรียน พฤติกรรมการถาม-ตอบ ให้ข้อมูล แบบสังเกตการท างานกลุ่ม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การพูด การสนทนา ในชั้นเรียน แบบสังเกตการถาม-ตอบ ค าถาม นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนา ได้อย่างถูกต้องมากกว่า 80 นักเรียนสามารถน าเสนอ ได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจาก แหล่งต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ \ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา หน่วยการเรียนรู้ที่8เรื่อง Goingtothe Beach แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถสะกดค าศัพท์เกี่ยวกับการไปเที่ยวทะเลได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสะกดค าศัพท์และเขียนได้ถูกต้องและสอดคล้องกับภาพ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 5. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 1. ค าศัพท์ a towel, a swimming costume, a Frisbee, a hat, a rubber ring, a bucket and spade, sunglasses, sun cream, goggles ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ