7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) 6. สาระส าคัญ นักเรียนเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของส าคัญที่เราพกไปชายหาด และออกเสียงและสะกดค าศัพท์ ได้ถูกต้อง ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น ครูพูดว่า Open your books on page 154 and 155, please. ครูให้นักเรียน ทายว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เกี่ยวกับอะไร ครูถามนักเรียนว่าสถานที่ในรูปภาพนั้นคือที่ใด ครูถามต่ออีกว่า พวกเขาก าลังท าอะไร ครูกระตุ้นให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ 2. ครูให้นักเรียนแปลความหมายชื่อบทเรี ยน “Going to the Beach”แปลว่าอะไร ครูสุ่มนักเรียนแปล 3. ครูถามนักเรียนว่าเคยไปเที่ยวทะเลหรื อไม่ ให้นักเรียนยกมือ จากนั้นครูตอบว่าที่ไหน ให้นักเรียน บอกชื่อสถานที่ หากนักเรียนคนใดไม่เคยไป ให้ครูถามว่านักเรียนอยากไปที่ใด พร้อมทั้งให้เหตุผล 4. ครูถามนักเรียนว่าเราควรเตรียมสิ่งของอะไรไปทะเลบ้าง ครูให้นักเรียนบอกค าศัพท์เป็น ภาษาอังกฤษ ครูเขียนค าศัพท์ที่นักเรียนบอกบนกระดาน จากนั้นครูให้นักเรียนจดค าศัพท์และความหมายลง ในสมุด 5. ครูถามนักเรียนต่อว่าการไปทะเล นอกจากกิจกรรมว่ายน้ าในทะเลแล้ว ยงัมีกิจกรรมอะไรที่ท าได้ อีกบ้าง ครูให้นักเรียนบอกค าศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ ครูเขียนค าศัพท์ที่นักเรียนบอกบนกระดาน จากนั้นครูให้ นักเรียนจดค าศัพท์และความหมายลงในสมุด 6. ครูน าเข้าสู่บทเรียนว่า วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับสิ่งของที่น าไปทะเล และกิจกรรมต่าง ๆ ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 7. ครูโชว์บัตรภาพให้นักเรียนดูอีกครั้งแล้วถามนักเรียนว่า “What is it?” จากนั้นน าบัตรภาพติดบน กระดานพร้อมอ่านค าศัพท์ให้นักเรียนฟัง 8. ครูคว ่าบัตรค าไว้บนโต๊ะจากนั้นให้นักเรียนออกมาหยิบบัตรค าที่วางบนโต๊ะไปติดที่ข้างบัตรบน กระดานคนละ 1 บัตรค าจนหมด 9. ครูชี้ไปที่บัตรค าและบัตรภาพที่ติดคู่ทับบนกระดาน แล้วอ่านออกเสียง 3 รอบ ดังนี้ รอบที่ 1 ครูอ่านออกเสียงค า (คนเดียว) รอบที่ 2 ครูอ่านออกเสียงค า ให้นักเรียนออกเสียงตาม รอบที่ 3 ครูอ่านออกเสียงค า ให้นักเรียนออกเสียงตามและสะกดทีละค า
8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 10. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 156 และครูอ่านค าศัพท์ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน และออก เสียงตามให้ถูกต้องพร้อมแปลความหมาย ขั้นการฝึ ก (Practice) 11. ครูแสดงบัตรค าศัพท์ให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรี ยนออกเสียงตามใช้ค าสั่งว่า “Repeat after me.” 12. ครูให้นักเรียนสะกดค าศัพท์ เช่น Towel t-o-w-e-l Frisbee f-r-i-s-b-e-e 13. ครูอธิบายความหมายค าศัพท์แต่ละค า 14. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 157 แล้วให้นักเรียนเขียนเลข 1-10 ตามตัวอย่างในรูปภาพ จากนั้นให้น าค าศัพท์ดังกล่าวมาใส่ตามหมายเลขให้ถูกต้องและสอดคล้องกับรูปภาพ 15. ครูเฉลยพร้อมกันโดยติดบัตรค าบนกระดานโดยให้เรี ยงตามเลขที่ในรูปภาพ เฉลยค าตอบ: 1. a towel 2. a swimming costume 3. a Frisbee 4. a hat 5. a rubber ring 6. a bucket and spade 7. sunglasses 8. sun cream 9. goggles ขั้นน าไปใช้ (Production) 16. ครูให้นักเรียนเขียนตามค าบอก (Dictation) ดังนี้ 1) a towel 2) a swimming costume 3) a Frisbee 4) a rubber ring 5) sunglasses ขั้นสรุป (Wrap up) 17. ครูมอบหมายให้นักเรียนท า Workbook หน้า 131 ให้นักเรียนใส่เครื่องหมาย ✓หน้าสิ่งของ ที่เหมาะส าหรับน าไปเที่ยวทะเล และหน้า 132 ให้จับคู่รูปภาพกับค าศัพท์ให้ถูกต้องและสอดคล้อง 18. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน และเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 1. บัตรค าศัพท์
9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 2. บัตรภาพ 3. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 154-157 4. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 131-132 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถสะกด ค าศัพท์เกี่ยวกับการไปเที่ยว ทะเลได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสะกด ค าศัพท์และเขียนได้ถูกต้อง และสอดคล้องกับภาพ พฤติกรรมการพูดการสะกด ค าศัพท์เกี่ยวกับการไปเที่ยว ทะเลได้ถูกต้อง แบบฝึ กหัด สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การพูดการสะกดค าศัพท์ เกี่ยวกับการไปเที่ยวทะเล ได้ถูกต้อง แบบประเมินผลงาน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง พฤติกรรมการถาม-ตอบใน ชั้นเรียน แบบสังเกตการถาม-ตอบ ค าถาม นักเรียนสามารถน าเสนอ ได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 4. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 5. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี
1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา หน่วยการเรียนรู้ที่8เรื่อง Goingtothe Beach แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18
2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถสนทนาโต้ตอบง่าย ๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าสิ่งของต่าง ๆ ได้ถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 3. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 4. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 5. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 1. ค าศัพท์ beach, sun cream, a jumper, a towel, a hat, sunglasses, a rubber ring, a swimming costume, a Frisbee, a bucket and spade, goggles, flip-flops ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณ
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) 6. สาระส าคัญ นักเรียนเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของส าคัญที่เราพกไปชายหาด และออกเสียงและสะกดค าศัพท์ ได้ถูกต้อง ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทบทวนค าศัพท์เกี่ยวกับการเดินทางไปทะเล สิ่งของต่าง ๆ โดยการโชว์บัตรค า และอ่านออก เสียงค า ดังนี้ จากนั้นให้ครูสุ่มเรียกนักเรียนสะกดค าทีละค าให้ถูกต้อง ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 2. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 158 แล้วให้นักเรียนอ่านตามครูในส่วนของ Part A A: She’s going to the beach. What does she need to pack? B : She needs to pack ... 3. ครูอ่านประโยคให้นักเรียนฟังใน Part B แล้วให้นักเรียนออกเสียงตาม 2 รอบ ดังนี้ A : Does she need sun cream? B : Yes, she does. A : Does she need a jumper? B : No, she doesn’t. 4. ครูแจกบัตรภาพให้นักเรียนคนละ 1 แผ่นจากนั้นให้นักเรียนจับกลุ่มฝึ กพูดบทสนทนา โดยให้ แต่ละคนใส่ค าศัพท์ที่ตัวเองได้ (ตามหนังสือหน้า 159) ลงในบทสนทนา ดังนี้ Student 1: Does she need ค าศัพท์ที่ได้? Student 2: Yes, she does. No, she doesn’t. ครูให้ในกลุ่มพลัดกันลุกขึ้นมาตามเพื่อนจนครบทุกค าและทุกคน beach sun cream a jumper
8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ขั้นการฝึ ก (Practice) 5. ครูให้นักเรียนเปิ ด Workbook หน้า 134-135 ให้นักเรียนเล่นเกม Crossword ให้น าค าศัพท์ ตามรูปภาพ Workbook หน้า 135 มาเติมลงในช่องว่างตามเลขที่ให้ถูกต้อง โดยแบ่งกลุ่มค าเป็น 2 กลุ่มดังนี้ 1) Across เป็นกลุ่มแนวขวาง และ 2) Down เป็นกลุ่มค าศัพท์แนวทางลง 6. ครูเฉลยแบบฝึ กหัดพร้อมกันในห้องเรียน ขั้นน าไปใช้ (Production) 7. ครูให้นักเรียนเขียนตามค าบอก (Dictation) ดังนี้ 1) sun cream 2) a jumper 3) sun glasses 4) beach ขั้นสรุป (Wrap up) 8. ครูให้นักเรียนวาดภาพตัวเองพร้อมสิ่งของที่น าไปทะเลในกระดาษ A4 พร้อมให้เขียนค าศัพท์ ก ากับตามรูปภาพดังกล่าวให้ถูกต้อง 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน และเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ 1. บัตรค าศัพท์ 2. บัตรภาพ 3. ใบงาน 4. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 158-159 5. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 134-135
9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถสนทนา โต้ตอบง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้า สิ่งของต่างๆ ได้ถูกต้อง พฤติกรรมการสนทนา โต้ตอบง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้า สิ่งของต่างๆ ได้ถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การสนทนาโต้ตอบง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าสิ่งของต่างๆ ได้ถูกต้อง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 3. นักเรียนน าข้อมูลที่ ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ใน การสนทนาได้ 4. นักเรียนสร้างบทสนทนา จากประสบการณ์และการ เรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 5. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง การท างานร่วมกัน พฤติกรรมการพูด การสนทนาในชั้นเรียนและ แบบฝึ กหัด ใบงาน แบบสังเกตการท างานกลุ่ม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การถามและตอบค าถาม แบบประเมินผลงาน นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถเขียนและ บอกความหมายของ ค าศัพท์และน ามาใช้ได้ ถูกต้อง 80% นักเรียนสามารถน าเสนอ ได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 6. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 7. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี
1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย หน่วยการเรียนรู้ที่8เรื่อง Goingtothe Beach แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19
2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านเนื้อเพลงภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถอธิบายกิจกรรมที่ท าเวลาไปทะเลได้ถูกต้องและสอดคล้องกับรูปภาพ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 6. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 1. ค าศัพท์ beach, up and down, wave, jump, kid, go, sea, swim in the sea, play Frisbee, build a sandcastle, take phots, look for seashells, eat ice cream
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6. สาระส าคัญ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับกิจกรรมที่เรามักจะไปท ากันที่ทะเล สามารถออกเสียงและเข้าใจความหมาย ของค าศัพท์ และน าไปประยุกต์ใช้ในการสนทนา
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูพูดคุยกับนักเรียน เกี่ยวกับกิจกรรมวันที่ไปเที่ยวทะเล เคยไปทะเลที่ไหนบ้าง ให้นักเรียน พยายามตอบเป็นภาษาอังกฤษ ขั้นด าเนินการสอน (Presentation) 2. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 160 อ่านตามครูทีละบรรทัด จ านวน 2 รอบ โดยใช้ค าสั่งว่า Open your book on page 160, please. 3. ครูให้นักเรียนวงกลมค าศัพท์หน้า 160 ที่ไม่รู้ความหมาย แล้วครูอธิบายความหมายค าดังกล่าวให้ นักเรียนฟังหน้าห้องเรียน 4. ครูอ่านประโยคให้นักเรียนอ่านตาม 2 รอบ 5. ครูบอกนักเรียนว่าให้แข่งร้องเพลงโดยให้แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เท่า ๆ กัน จากนั้นครูให้แต่ละ กลุ่มฝึ กร้องเพลงให้ถูกต้องตามเนื้อเพลง จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมาร้องเพลงหน้าห้อง แล้วตอนท้ายให้ ช่วยกันโหวตว่ากลุ่มใดร้องเพลงดีที่สุด กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ 6. ให้นักเรียนฟังอีกครั้งแล้วแจกใบงานให้นักเรี ยนเติมค าในช่องว่างให้ถูกต้อง เฉลย 1) beach 2) down 3) up 4) waves 5) go 6) day ขั้นการฝึ ก (Practice) 7. ครูติดบัตรภาพบนกระดาน (เรียงตามหนังสือหน้า 161) 8. ครูคว ่าบัตรค าบนโต๊ะหน้าห้องเรียน จากนั้นสุ่มเรียกนักเรียนออกมาหยิบบัตรค า ไปติดด้านล่าง บัตรภาพให้ถูกต้องทีละค า 9. ครูเฉลยการจับคู่บัตรค าและบัตรภาพบนกระดาน 10. ครูอ่านออกเสียงค าศัพท์ตามบัตรภาพและบัตรค าบนกระดาน 11. ครูชี้ไปที่บัตรค า/บัตรภาพแล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม และสะกดค าทีละค าให้ถูกต้อง Worksheet The Wave on the Beach The wave on the (1) go up and (2) , (3) and down, up and down. The (4) on the beach (5) up and down. All (6) long.
9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ขั้นน าไปใช้ (Production) 12. ครูให้นักเรียนเขียนตามค าบอก (Dictation) ดังนี้ 1) swim in the sea 2) play Frisbee 3) build a sandcastle ขั้นสรุป (Wrap up) 13. ครูทบทวนค าศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งของและกิจกรรมต่าง ๆ ริมชายหาดแล้วมอบหมายให้นักเรียน ท าแบบฝึ กหัด Workbook หน้า 133 ให้จับคู่รูปภาพกับค าศัพท์ให้ถูกต้อง 1. บัตรค าศัพท์ 2. บัตรภาพ 3. ใบงาน 4. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 160-161 5. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 133 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่าน เนื้อเพลงภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถอธิบาย พฤติกรรมการอ่านออกเสียง เนื้อเพลงภาษาอังกฤษได้ ถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียงเนื้อเพลง ภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน
จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน กิจกรรมที่ท าเวลาไปทะเลได้ ถูกต้องและสอดคล้องกับรู ปภาพ พฤติกรรมการถาม-ตอบ เกี่ยวกับกิจกรรมที่ท าเวลา ไปทะเลได้ถูกต้องและ สอดคล้องกับรูปภาพ แบบฝึ กหัด สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การถาม-ตอบเกี่ยวกับ กิจกรรมที่ท าเวลา ไปทะเลได้ถูกต้องและ สอดคล้องกับรูปภาพ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกันเป็น กลุ่มได้ 4. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง การท างานร่วมกัน ใบงาน แบบสังเกตการท างาน กลุ่ม แบบประเมินผลงาน นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถ น าเสนอได้ โดยผ่าน เกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการท างาน 6. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับดี
1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่2 ผู้สอน นางสาวพัครียะห์ เจ๊ะหล า โรงเรียน สวนสวรรค์วิทยา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน า (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/4 พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/ อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา หน่วยการเรียนรู้ที่8เรื่อง Goingtothe Beach แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20
2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. 4สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถสนทนาโต้ตอบง่าย ๆ เกี่ยวกับกิจกรรมริมชายหาดได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบบทสนทนาสั้น ๆ ได้ถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 5. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 6. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 7. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการท างาน 8. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 1. ค าศัพท์ eat ice cream, play Frisbee, swim in the sea, take photos, build a sandcastle, look for seashells 2. โครงสร้างประโยค What shall we do ? What are they doing ? ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอน/วิธีสอน) 6. สาระส าคัญ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับกิจกรรมที่เรามักท ากันที่ทะเล สามารถออกเสียงและเข้าใจความหมาย ของค าศัพท์ และถามค าถามด้วยโครงสร้างประโยค What shall we do? และ What are they doing? น าไปประยุกต์ใช้ในการสนทนา ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 162 ตามภาพกิจกรรมแล้วถามนักเรียนว่า “What do they do?”และให้นักเรียนช่วยกันตอบค าถามเป็นภาษาไทย/หรือภาษาอังกฤษก็ได้ 2. ครูติดแถบประโยคบนกระดาน ดังนี้ What shall we do? 1. Let’s swim in the sea. 2. Let’s take photos. 3. Let’s eat ice cream. 4. Let’s build a sandcastle. 5. Let’s look for seashells. ครูอ่านออกเสียงแถบประโยคดังกล่าวให้นักเรียนอ่านตาม 2 รอบ 3. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นครูแจกแถบประโยคกลุ่มละ 1 ประโยค แล้วให้ นักเรียนวาดรูปภาพให้ตรงกับแถบประโยค ลงในกระดาษ A4 ที่ครูแจก จากนั้นแต่ละกลุ่มน ามาแสดงติด บริเวณหน้าห้องเรียน ขั้นการฝึ ก (Practice) 4. ครูติดแถบประโยคตามหนังสือเรียนหน้า 163 บนกระดาน ดังนี้ What shall we do? What are they doing? What is she doing?
8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 5. จากนั้นครูเขียนตัวอย่างค าตอบบนกระดาน โดยให้โครงสร้างว่า She is playing Frisbee. He swimming in the sea. They are taking a photo. looking for seashells. 6. ครูให้นักเรียนฝึ กโต้ตอบบทสนทนาตามรูปภาพในหน้า 164 เป็นรูปกิจกรรมต่าง ๆ บนชายหาดตาม บทสนทนาต่อไปนี้ A: What is she doing? he are they She is playing Frisbee. He swimming in the sea. taking a photo. They are building a sandcastle. looking for seashells. ขั้นน าไปใช้ (Production) 7. ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียนหน้า 164 แล้วให้นักเรียนเขียนค าศัพท์อธิบายกิจกรรมบนชายหาด โยงกับภาพต่าง ๆ ขั้นสรุป (Wrap up) 8. ครูมอบหมายให้นักเรียนท า Workbook หน้า 136 ประกอบค าศัพท์ และจับคู่ค าให้ถูกต้องและ สอดคล้องกับรูปภาพ และหน้า 143 ให้เติมค าในประโยคให้สมบูรณ์และสอดคล้องกับรู ปภาพ 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียนร่ วมกัน และเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถาม ข้อสงสัยต่าง ๆ 1. บัตรค าศัพท์ 2. แถบประโยค 3. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 162-164
9. การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) 4. แบบฝึ กหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 หน้า 136 และ 143 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนสามารถสนทนา โต้ตอบง่าย ๆ เกี่ยวกับ กิจกรรมริมชายหาดได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถพูด โต้ตอบบทสนทนาสั้น ๆ ได้ ถูกต้อง พฤติกรรมการสนทนา โต้ตอบในชั้นเรียนเกี่ยวกับ กิจกรรมริมชายหาดได้ ถูกต้อง พฤติกรรมการโต้ตอบบท สนทนาสั้น ๆ ในชั้นเรียนได้ ถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การสนทนาโต้ตอบใน ชั้นเรียนเกี่ยวกับกิจกรรม ริมชายหาดได้ถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การโต้ตอบบทสนทนา สั้น ๆ ในชั้นเรียนได้ถูกต้อง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน นักเรียนสนทนาได้อย่าง ถูกต้องมากกว่า 80 ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนน าข้อมูลที่ ก าหนดให้มาประยุกต์ใช้ใน การสนทนาได้ 5. นักเรียนสร้างบทสนทนา จากประสบการณ์และการ เรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 6. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง การท างานร่วมกัน พฤติกรรมการพูด การสนทนาในชั้นเรียน ผลงานจากกิจกรรมกลุ่ม แบบสังเกตการท างานกลุ่ม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การพูด การสนทนา ในชั้นเรียน แบบประเมินผลงาน นักเรียนสามารถท างาน เป็นกลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนา ได้ถูกต้องมากกว่า 80% นักเรียนสามารถน าเสนอ ได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี
จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 7. นักเรียนมีระเบียบวินัย และมุ่งมั่นในการท างาน 8. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี