แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา2566-2568

1 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1

ก แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ค าน า โรงเรียนบ้านร่องปอ เป็นหน่วยงานทางการศึกษา มีภารกิจหลักจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา และประถมศึกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 ตระหนักและเห็น ความส าคัญของการจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อใช้เป็นแนวทางในการด าเนินการบริหารการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้ได้รับการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพ จึงได้ร่วมกันศึกษาสภาพป๎ญหาและความ ต้องการจ าเป็นของโรงเรียน ภาระงานตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ต้นสังกัด และผลการประเมิน คุณภาพภายนอก ได้จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 3 ปี(พ.ศ. 2566 - 2568) สาระส าคัญของพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้มีสาระส าคัญประกอบด้วย 8 ส่วน ดังนี้ ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ส่วนที่ 2 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ส่วนที่ 3 การก าหนดตัวชี้วัดความส าเร็จ และโครงการ กิจกรรม ส่วนที่ 4 การก าหนดแผนการด าเนินงาน และงบประมาณ ส่วนที่ 5 แหล่งวิทยาการภายนอกที่ให้การสนับสนุนทางวิชาการ ส่วนที่ 6 การก าหนดบทบาทหน้าที่บุคลากรของโรงเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ส่วนที่ 7 การก ากับ ติดตามและประเมินผลการด าเนินงาน ส่วนที่ 8 การน าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาไปใช้ การจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนเล่มนี้ ได้รับความร่วมมืออย่างดียิ่งจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านร่องปอ ผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทุกฝุายของโรงเรียน ตลอดจนผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องที่ให้การสนับสนุนให้ค าปรึกษาแนะน า สนับสนุนงบประมาณ และร่วมมือ ในการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนบ้านร่องปอ จนส าเร็จลุล่วงไปด้วยดีไว้ ณ โอกาสนี้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 3 ปี(พ.ศ. 2566 - 2568) จะน าไปใช้เป็นแนวทางในการด าเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุผลส าเร็จตามเปูาหมายต่อไป โรงเรียนบ้านร่องปอ พฤษภาคม 2566

ข แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า สารบัญ ก ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา.........………………………………………………………………….. ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียนบ้านร่องปอ..…….………………...……………………….. 1.1 ประวัติโรงเรียนบ้านร่องปอ……………………………………………..…………………… 1.2 สภาพทั่วไปของโรงเรียนบ้านร่องปอ.............................................................. 2. ข้อมูลนักเรียน ครู และบุคลากรโรงเรียนบ้านร่องปอ……………………………………… 3. แผนผัง/ที่ตั้งของโรงเรียน............…………………………………………………………………. 4. ข้อมูลอาคารเรียนและอาคารประกอบ................................................................... 5. โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน.................…………………………………………… 6. สิ่งอ านวยความสะดวก........................................................................................... 7. ความส าเร็จใจการจัดการศึกษา.............................................................................. 8. อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียน.................................................................. 9. ทรัพยากรและงบประมาณ..................................................................................... 10. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา........................................................................ 11. ผลการประเมินพัฒนาการและผลการทดสอบ..................................................... 1 1 1 2 3 5 5 6 6 6 7 7 8 13 ส่วนที่ 2 ทิศทางการพัฒนาการจัดการศึกษา………………….……………………………………………….. 1. ผลการวิเคราะห์สภาพป๎จจุบัน ป๎ญหา (SWOT)….………………………………………….. 2. วิสัยทัศน์.....................................................................……………………………………… 3. พันธกิจ.....................................................………………………………………………………. 4. เปูาหมาย..................................…………………………………………………………………….. 5. กลยุทธ์.............................................................................................………………….. 5.1 ยุทธศาสตร์และนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของโรงเรียน บ้านร่องปอ.................................................................................................................................. 5.2 กลยุทธ์ระดับองค์กร.......................................................................................... 5.3 กลยุทธ์ระดับแผนงาน....................................................................................... 5.4 กลยุทธ์ของสถานศึกษา..................................................................................... 6. เปูาหมายความส าเร็จปี 2563 -2565..................................................................... 16 16 22 22 23 29 29 30 30 31 32

ค แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า ส่วนที่ 3 การก าหนดตัวชี้วัดความส าเร็จ โครงการและกิจกรรม...………………………………………. กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอน…………………. กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา…………………………………………. กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและพัฒนา มาตรฐานการศึกษา……………………………………………………………………………………………………….. กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาระบบ ICT เพื่อการศึกษา........................................................ กลยุทธ์ที่ 5 การบริหารจัดการศึกษา........................................................................... 33 34 35 36 36 37 ส่วนที่ 4 การก าหนดแผนการด าเนินงาน และงบประมาณ............……………………………………… 44 ส่วนที่ 5 แหล่งวิทยากรภายนอกที่ให้การสนับสนุนทางวิชาการ.....................……………………… 1. สถานศึกษา หน่วยงาน หรือสถาบันอุดมศึกษา..……………………………………………… 2. ภูมิป๎ญญาท้องถิ่น……………………………………………………………………………………….. 3. แหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา..................................…………………………………………. 44 44 44 44 ส่วนที่ 6 การก าหนดบทบาทหน้าที่บุคลากรในโรงเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง........................... 1. ผู้อ านวยการสถานศึกษา.....................................…………………………………………….. 2. ครู........................................…………………………………………………………………………. 3. บุคลากรทางการศึกษา..........……………………………………………………………………….. 4. นักเรียน.................................................................................................................. . 5. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน..................................................................... 6. บิดา มารดา ผู้ปกครอง........................................................................................... 45 45 47 49 49 50 50 ส่วนที่ 7 การก ากับ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงาน...................................................... 51 ส่วนที่ 8 การน าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาไปใช้............................................ 55 ภาคผนวก…………………………………………………………………………………………………………………….. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดท าแผนฯ...………………………………………………………….. มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านร่องปอ..................................................................... การให้ความเห็นชอบเอกสารคณะกรรมการจัดท าแผน………………………………………… คณะกรรมการจัดท าแผนฯ.......................................................................................... 57 58 59 60 61

1 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียนบ้านร่องปอ โรงเรียนบ้านร่องปอ ตั้งอยู่เลขที่ 99 หมู่ 14 บ้านร่องปอใต้ ต าบลดงเจน อ าเภอภูกามยาว จังหวัด พะเยา รหัสไปรษณีย์ 56000 สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน โทรศัพท์ 080-5174442 รหัสโรงเ รียน (10 หลัก): 1056320281 email : [email protected] ป๎จจุบัน เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นก่อนประถมศึกษา ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีเนื้อที่ 5 ไร่ 3 งาน 64 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ 2 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ 7 บ้านร่องปอ และหมู่ที่ 14 บ้านร่องปอใต้ ต าบลดงเจน อ าเภอภูกามยาว จังหวัดพะเยา 1.1 ประวัติโรงเรียนบ้านร่องปอ โรงเรียนบ้านร่องปอ เริ่มเปิดเรียนครั้งแรกเมื่อวันที่ 4 พฤษภาคม พ.ศ. 2504 โดยอาศัยศาลาวัด ร่องปอเป็นที่เรียน มีพระอธิการสมฐิตป๎ญโญ เป็นผู้สอน มีนักเรียนทั้งสิ้น 86 คน ต่อมา พ.ศ. 2506 ได้ย้ายมา เรียนอาคารเรียนชั่วคราว ในปีเดียวกันชาวบ้านได้ร่วมกันสร้างอาคารเรียน แบบ ป.1 ก ขนาด 4 ห้องเรียน พ.ศ. 2517 ได้รับงบประมาณจากทางราชการ จ านวน 25,000 บาท สร้างบ้านพักครูแบบกรมสามัญ ขึ้น 1 หลัง พ.ศ. 2522 ได้รับงบประมาณ สร้างอาคารเรียน แบบ พย.01 ขนาด 4 ห้องเรียน พร้อมโต๊ะนักเรียน 60 ชุด พ.ศ. 2524 ได้รับงบประมาณจ านวน 172,000 บาท สร้างบ้านพักครู พย.06 จ านวน 1 หลัง พ.ศ. 2526 ได้รับงบประมาณจ านวน 44,000 บาท สร้างส้วมนักเรียนแบบ สปช.601/2526 ขนาด 4 ที่นั่ง พ.ศ. 2527 ได้รับงบประมาณจ านวน 30,000 บาท สร้างถังเก็บน้ าฝนแบบ ฝ.30 พิเศษ จ านวน 4 ถัง พ.ศ. 2528 ได้รับงบประมาณจ านวน 420,000 บาท สร้างอาคารเรียน แบบ สปช.102/2526 ขนาด 3 ห้องเรียน และในปีเดียวกันได้รับงบประมาณจ านวน 200,000 บาท สร้างอาคารเอนกประสงค์ แบบ สปช. 202/2526 ขนาด 10x20 เมตร จ านวน 1 หลัง พ.ศ. 2531 ได้รับงบประมาณจ านวน 36,000 บาท สร้างถังเก็บน้ าฝนแบบ ฝ.30 พิเศษ จ านวน 1 ชุด พ.ศ. 2544 นายจิรวัฒน์ นางพวงเพ็ญ จิรังรักษ์วัฒนา ราษฎรบ้านร่องปอ ได้จัดสร้างห้องสมุดขนาด 7x8 เมตร ให้แก่โรงเรียน ใช้เงินในการก่อสร้าง 100,000 บาท และสร้างส้วมครู 1 หลัง ใช้เงินก่อสร้างจ านวน 30,000 บาท พ.ศ. 2546 ได้รับงบประมาณจ านวน 690,300 บาท สร้างอาคารเรียนแบบ สปช.02/2526 ขนาด 3 ห้องเรียน จ านวน 1 หลัง ป๎จจุบันโรงเรียนบ้านร่องปอ เปิดการสอนระดับก่อนประถมศึกษา ถึงระดับประถมศึกษาปีที่ 6 1.1.2 สภาพทั่วไป โรงเรียนบ้านร่องปอ อยู่ห่างจากอ าเภอภูกามยาว 10 กิโลเมตร อยู่ห่างจากอ าเภอเมืองพะเยา 22 กิโลเมตร อยู่ห่างจากจังหวัดพะเยา 22 กิโลเมตร สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นพื้นที่ราบลุ่ม ทิศเหนือ ติดกับต าบลห้วยแก้ว อ าเภอภูกามยาว ทิศใต้ติดกับบ้านเจน ต าบลดงเจน อ าเภอภูกามยาว ทิศ ตะวันออก ติดกับต าบลห้วยแก้ว อ าเภอภูกามยาว ทิศตะวันตกติดกับ ภูเขาปุาสงวนแห่งชาติ ต าบลแม่ปืม

2 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 อ าเภอเมือง จังหวัดพะเยา ประชากรในเขตพื้นที่บริการมี 2 หมู่บ้านได้แก่ หมู่ 7 บ้านร่องปอ มี 221 ครัวเรือน ประชากรชาย 281 คน ประชากรหญิง 293 คน รวม 574 คน หมู่ 14 บ้านร่องปอใต้ มี 181 ครัวเรือน ประชากรชาย 257 คน ประชากรหญิง 250 คน รวม 507 คน รวมประชากรในเขตบริการทั้งสิ้น 1,081 คน ประชากรส่วนใหญ่เป็นชาวพื้นเมือง นับถือศาสนาพุทธ ประกอบอาชีพ เกษตรกรรม มีฐานะทางเศรษฐกิจ ระดับปานกลาง ผู้ปกครองนักเรียนส่วนใหญ่จบการศึกษาในระดับประถมศึกษา มีวิถีชีวิตร่วมกันในชุมชนอย่าง สงบสุข มีความผูกพันกันแบบเครือญาติ มีความเป็นอยู่เรียบง่าย มีความรักสามัคคีในหมู่คณะ เป็นชุมชนที่ เข้มแข็ง และร่วมกันสืบสานขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามตามวิถีของชนชาวพื้นเมือง 1.1.3 ตราประจ าโรงเรียน ตรา สพฐ. ล้อมรอบด้วยข้อความ โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 1.1.4 สีประจ าโรงเรียน ฟูา-ชมพู 1.1.5 อักษรย่อของโรงเรียน ร.ป. 1.2 นโยบายหรือเป้าหมายของโรงเรียน นโยบาย 1. ผู้เรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง ได้เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 3. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมอย่างไทยและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีระเบียบวินัย เป้าหมาย 1. ผู้เรียนในระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจบการศึกษาตามหลักสูตร 2. ผู้เรียนระดับปฐมวัย มีพัฒนาการทางกาย อารมณ์ สังคม และสติป๎ญญา มีความพร้อมในการเข้า เรียนการศึกษาภาคบังคับ 3. ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความตามหลักสูตร มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมอันพึง ประสงค์ มีทักษะในด้านการสื่อสาร การคิดวิเคราะห์มีทักษะด้านกีฬา สุนทรียภาพทางด้านดนตรี ศิลปวัฒนธรรม มีทักษะในการแสวงหาความรู้และด ารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและ มาตรฐานวิชาชีพ 5. สถานศึกษามีการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยสถานศึกษา ชุมชนและองค์กรต่างๆ 6. สถานศึกษาและชุมชนมีบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 2. ข้อมูลนักเรียน ครู และบุคลากรโรงเรียนบ้านร่องปอ 2.1 ข้อมูลนักเรียน ในปีการศึกษา 2566 มีจ านวนนักเรียนชาย 24 คน นักเรียนหญิง 20 คน รวมทั้งหมด 45 คน ตาราง 1 จ านวนนักเรียนปีการศึกษา 2566 ชั้น จ านวนนักเรียน รวม ครูประจ าชั้น ชาย หญิง อนุบาล 2 3 - 3 แสงดาว อนุบาล 3 6 3 9 แสงดาว ประถมศึกษาปีที่ 1 5 1 6 นันท์นภัส ประถมศึกษาปีที่ 2 4 2 6 เสาวณิต ประถมศึกษาปีที่ 4 5 2 7 ชไมพร ประถมศึกษาปีที่ 5 2 6 8 พณารัตน์ ประถมศึกษาปีที่ 6 5 2 7 ขนิษฐา รวมทั้งสิ้น 30 16 46 ข้อมูลอัตรานักเรียน ย้อนหลัง - ก้าวหน้า 5 ปี มีข้อมูลดังนี้ ตาราง 2 จ านวนนักเรียน อัตราย้อนหลัง – ก้าวหน้า 5 ปี ประจ าปีการศึกษา 2564- 2568 ระดับชั้น จ านวนนักเรียน หมายเหตุ ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 อ.2 6 9 3 5 4 อ.3 7 4 9 3 5 รวมปฐมวัย 13 13 12 8 9 ป.1 - 7 6 9 3 ป.2 7 - 6 6 9 ป.3 8 7 - 6 6 ป.4 8 8 7 - 6 ป.5 7 7 8 7 - ป.6 3 7 7 8 7 รวมประถม 33 37 34 36 31 รวมทั้งหมด 46 49 46 44 40

4 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 2.2 ข้อมูลบุคลากร มีข้อมูลดังนี้ ตาราง 3 จ านวนครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนบ้านร่องปอ ปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อ-สกุล ต าแหน่ง ระดับ วุฒิการศึกษา ป.ตรี /ป.โท 1 นางเบญยวรรณ์ ก๋าซ้อน ผู้อ านวยการสถานศึกษา คศ. 2 วท.บ./ศษ.ม. 2 นางสาวนันท์นภัส ภาชนะ ครูช านาญการ คศ. 2 ศษ.บ. 3 นางพณารัตน์ สุตันค า ครู คศ. 1 ศษ.บ. 4 นางสาวแสงดาว ศรีกุลณะรุ่งเรือง ครู คศ. 1 ศษ.บ. 5 นางสาวขนิษฐา ขัติธิ ครูผู้ช่วย - ศษ.บ. 6 นางสาวเสาวณิต อินต๊ะ ครูอัตราจ้าง - ศศ.บ. 7 นางสาวชไมพร เชียงมูล พี่เลี้ยงเด็กพิการ - ศศ.บ. 8 นางสาวอรนิภา เผ่าปินตา เจ้าหน้าที่ธุรการ - กศ.บ. 9 นายสมเดช ชอบจิต นักการภารโรง - ม. 6 2.3 ท าเนียบคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านร่องปอ ตาราง 4 ท าเนียบคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านร่องปอ ที่ ชื่อ – สกุล ผู้แทน 1 นายอินสอน ไชยองการ ประธานกรรมการ/ผู้ทรงคุณวุฒิ 2 นางแสงวัน กันเสย์ ผู้ทรงคุณวุฒิ 3 พระกิตติชัย กิติเมธี ผู้แทนองค์กรศาสนา 4 นางสุรินทร์ บุญเชื้อ ผู้แทนผู้ปกครอง 5 นายบุญธรรม อินต๊ะ ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 6 นายคมจักร เมืองมา ผู้แทนองค์กรชุมชน 7 นางสาวศิธาลักษณ์ กุลแสง ผู้แทนศิษย์เก่า 8 นางสาวแสงดาว ศรีกุลณะรุ่งเรือง ผู้แทนครู 9 นางเบญยวรรณ์ ก๋าซ้อน ผู้อ านวยการโรงเรียน/เลขานุการ

5 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 3. แผนผัง/ที่ตั้งของโรงเรียน 4. ข้อมูลอาคารเรียนและอาคารประกอบ ตาราง 5 จ านวนอาคารเรียน อาคารประกอบ ประจ าปีการศึกษา 2563 ที่ รายการ แบบ จ านวน แหล่ง งบประมาณ สร้างเมื่อ ปี พ.ศ. สภาพการใช้ งาน ดี/ พอใช้/ช ารุด 1 บ้านพักครู กรมสามัญ 1 หลัง ราชการ 2517 ดี 2 อาคารเรียน พย.01 4 ห้อง ราชการ 2522 ดี 3 ห้องส้วม สปช.601/2526 4 ที่นั่ง ราชการ 2526 ดี 4 อาคารเรียน สปช.102/2526 3 ห้อง ราชการ 2528 ดี 5 อาคารเอนกประสงค์ แบบ สปช.202/2526 1 หลัง ราชการ 2528 ดี 6 ห้องสมุด - 1 หลัง บริจาค 2544 ดี 7 อาคารเรียน สปช.02/2526 3 ห้อง ราชการ 2546 ดี 8 โรงอาหาร - 1 หลัง บริจาค 2557 ดี 9 ที่จอดรถ - 1 หลัง บริจาค 2557 พอใช้

6 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 5. โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน โรงเรียนบ้านร่องปอ ได้แบ่งการบริหารงานออกเป็น 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการบริหารงานวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไป แสดงเป็นแผนภูมิได้ ดังนี้ 6. สิ่งอ านวยความสะดวก ที่ รายการ จ านวน แหล่งงบประมาณ หมายเหตุ 1 คอมพิวเตอร์ 10 เครื่อง บริจาค 2 เครื่องฉายภาพนิ่ง 2 เครื่อง บริจาค 3 เครื่องปริ้นเตอร์ 3 เครื่อง ราชการ /บริจาค 4 โทรทัศน์ 9 เครื่อง ราชการ /บริจาค 7. ความส าเร็จในการจัดการศึกษา ด้านคุณภาพการจัดการศึกษา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในปีการศึกษา 2565 ผลการทดสอบ การสอบ O – NET (Ordinary National Educational Test) แบบสอบทางการ ศึกษาแห่งชาติขั้นพื้นฐาน เป็นการวัดผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน แสดงดังนี้

7 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ตาราง 6 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 (O-NET) เปรียบเทียบผลต่างระหว่างค่าเฉลี่ย ของเขตพื้นที่และค่าเฉลี่ยระดับประเทศ วิชา ปีการศึกษา 2566 เฉลี่ยโรงเรียน เฉลี่ยเขตพื้นที่ เฉลี่ยประเทศ ผลต่างเขตฯ ผลต่างประเทศ ภาษาไทย 69.00 59.31 53.89 9.69 15.11 คณิตศาสตร์ 32.66 32.14 28.06 0.52 4.6 วิทยาศาสตร์ 49.38 43.81 39.34 5.57 10.04 ภาษาอังกฤษ 35.94 40.36 37.62 -4.42 -1.68 รวมเฉลี่ย 4 วิชา 46.75 43.91 39.73 2.84 7.02 ตาราง 7 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) เปรียบเทียบผลต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของ เขตพื้นที่และค่าเฉลี่ยระดับประเทศ ด้าน ปีการศึกษา 2566 เฉลี่ยโรงเรียน เฉลี่ยเขตพื้นที่ เฉลี่ยประเทศ ผลต่างเขตฯ ผลต่างประเทศ ความสารถด้านคณิตศาสตร์ 40.42 41.70 49.12 -1.28 -8.70 ความสารถด้านภาษาไทย 48.42 49.13 55.86 -0.71 -7.44 รวมเฉลี่ย 3 ด้าน 44.42 45.41 52.50 -0.99 -8.08 8. อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียน เอกลักษณ์ของโรงเรียน มีคุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียน ด ารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 9. ทรัพยากรและงบประมาณ 9.1 แผนการใช้งบประมาณของโรงเรียน ตาราง 8 งบประมาณที่ได้รับจัดสรร ประจ าปีการศึกษา 2566 ที่ รายการ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 1 ค่าจัดการเรียนการสอน 83,690 80,548 72,987 2 ค่าหนังสือเรียน 27,966 28,116 23,791 3 ค่าเครื่องแบบนักเรียน 17,500 17,000 15,325 4 ค่าอุปกรณ์การเรียน 18,440 18,160 16,250 5 ค่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 21,882 21,108 19,101 6 งบอุดหนุนอาหารกลางวัน 119,600 114,400 104,000 รวมทั้งสิ้น 289,078 279,332 251,454

8 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 9.2 แผนการรับนักเรียน ระดับชั้น ข้อมูลนักเรียนปีการศึกษา หมายเหตุ ปีปัจจุบัน ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 อ. 2 3 5 4 4 ป. 1 6 9 3 5 รวม 9 14 7 9 10. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา 10.1 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 10.1.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม แยกเป็นราย มาตรฐานการศึกษา ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในระดับปฐมวัย ด้วยกระบวนการพัฒนาเด็ก ที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง ได้ มีผลการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 91.67 มีพัฒนาการด้านร่างกาย ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 88.89 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 88.89 มีพัฒนาการด้าน สังคม ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 88.89 มีพัฒนาการด้านสติป๎ญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 100 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านร่องปอ ได้ก าหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน โดยเน้นการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์ จัดห้องเรียนและมุมประสบการณ์ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีระบบการบริหารที่มีคุณภาพ เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องและส่งเสริมให้ทุกฝุายมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ร้อยละ 93.33 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบ้านร่องปอ มุ่งเน้นความส าคัญของการจัดประสบการณ์ ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ร้อยละ 82.25 เน้นการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ร้อยละ 83 เน้นการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีเหมาะสมกับวัย ร้อยละ 83 และเน้นประเมินพัฒนาการเด็ก

9 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 10.1.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม แยกเป็นรายมาตรฐานการศึกษา ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ โรงเรียนจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพื่อแก้ป๎ญหาโรงเรียนขนาดเล็กที่ครูผู้สอนไม่ครบชั้น ไม่ตรงตามวิชาเอกได้อย่าง ส่งผลให้ผู้เรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อและการคิดค านวณ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมี วิจารณญาณ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 81.67 การพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรม ใช้กระบวนการของโรงเรียนคุณธรรม ซึ่งได้ก าหนดคุณธรรม เปูาหมาย คือ มีวินัย รับผิดชอบ อดทน เสียสละ อดออม และกตัญํู ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 83 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนได้ด าเนินการก าหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีระบบบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กสู่มาตรฐาน ใช้เทคนิคการบริหารงาน “RONGPOR MODEL” โดยใช้ แนวคิดทฤษฎีระบบ และวงจรคุณภาพเดมมิง (Deming circle : PDCA) ที่ส่งเสริมให้ทุกฝุายเข้ามามีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนา ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเรียนรู้ มีผลการประเมิน ร้อยละ 93.33 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทั้งใน สถานศึกษาและนอกสถานศึกษาได้อย่างเหมาะสม มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างผู้เรียนและครู วิเคราะห์ประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และครูผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีผล การประเมิน ร้อยละ 91.41 10.2 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ 10.2.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จุดเน้นเด็กสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน ✓ 1. มีการระบุเปูาหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย O ปรับปรุง(0-3 ข้อ) O พอใช้(4 ข้อ) ✓ ดี(5 ข้อ) ✓ 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ตามเปูาหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ✓ 3. มีพัฒนาการสมวัยตามเปูาหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ✓ 4. มีการน าผลการพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็ก ปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย ✓ 5. มีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพเด็กปฐมวัยต่อผู้ที่ เกี่ยวข้อง

10 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินในระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมให้ชัดเจน เกี่ยวกับกระบวนการด าเนินงานการจัดโครงการหรือ กิจกรรมที่สนับสนุนการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเพื่อให้ผลการด าเนินงานมีคุณภาพบรรลุ เปูาหมายตามมาตรฐานตามที่สถานศึกษาก าหนด เช่น การจัดโครงการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก และโครงการ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นต้น ระบุข้อมูลกระบวนการด าเนินงานการจัดกิจกรรมการก ากับติดตาม การประเมินผล การตรวจสอบผลการด าเนินงาน การรายงานผลการด าเนินงาน การมีส่วนร่วมจากทุกฝุายที่เกี่ยวข้อง ให้มี ความชัดเจน ใคร ท าอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสะท้อนผลการด าเนินงานบรรลุตามเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนด ทั้งนี้ เพื่อให้ผู้อ่าน SAR มีความเข้าใจการจัดกิจกรรมที่สนับสนุนการด าเนินงานอย่างเป็นรูปธรรมในการด าเนินงานของ สถานศึกษา มาตรฐานที่ 2กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน ✓ 1. มีการวางแผนการด าเนินการในแต่ละปีการศึกษา O ปรับปรุง(0-3 ข้อ) O พอใช้(4 ข้อ) ✓ ดี(5 ข้อ) ✓ 2. มีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ ✓ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน ✓ 4. มีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปี การศึกษาต่อไป ✓ 5. มีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มี ส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินในระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมให้ชัดเจน เกี่ยวกับการน าผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนา คุณภาพเด็ก ด้วยการส่งเสริมให้ผู้ปกครอง ครู บุคลากร และผู้ที่เกี่ยวข้องจากทุกฝุายมีส่วนร่วมในการวางแผนและร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาเพื่อให้สถนศึกษามีการพัฒนาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องกันเช่น จากการจัดกิจกรรม โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม โดยส่งเสริมการจัดกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และ กลุ่มเครือข่ายการศึกษา เป็นต้น ระบุข้อมูลกระบวนการจัดกิจกรรม การตรวจสอบผลการด าเนินงาน การรายงานผล การด าเนินงาน การมีส่วนร่วมจากทุกฝุายที่เกี่ยวข้อง เพื่อร่วมกันน าผลการประเมินสถานศึกษามาพัฒนาคุณภาพเด็กให้ เป็นแบบอย่างที่ดี และได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานจากภายนอกสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ จุดเน้น ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน ✓ 1.ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบ ทุกหน่วยการเรียนรู้ ทุกชั้นปี O ปรับปรุง(0-3 ข้อ) O พอใช้(4 ข้อ) ✓ 2.ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปใช้ ✓ ดี(5 ข้อ) ในการจัดประสบการณโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้

11 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน ✓ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่าง เป็นระบบ ✓ 4. มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ ของครูอย่างเป็นระบบ ✓ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลปูอนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดประสบการณ์ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินในระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมให้ชัดเจน เกี่ยวกับการท า PLC ระหว่างครูด้วยกันใน สถานศึกษา เช่น การท าแบบทดสอบก่อนเรียนและบันทึกหลังการจัดประสบการณ์สอน มีการด าเนินงาน PLC เป็น ประจ าทุกวันหลังจากเลิกเรียน พร้อมกับบันทึกเรื่องราวต่างๆ ไว้ เพื่อเป็นข้อมูลน ามาพัฒนาปรับปรุงการจัด ประสบการณ์แก่เด็กในสถานศึกษา เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อให้รายงานประเมินตนเองมีความชัดเจนสะท้อนว่าสถานศึกษาได้ ด าเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามกระบวนการ PDCA อย่างเป็นรูปธรรมยิ่งขึ้น 10.2.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน จุดเน้นผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานของหลักสูตร สถานศึกษา ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน ✓ 1. มีการระบุเปูาหมายคุณภาพของผู้เรียน O ปรับปรุง(0-3 ข้อ) O พอใช้(4 ข้อ) ✓ ดี(5 ข้อ) ✓ 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตาม เปูาหมายการพัฒนาผู้เรียน ✓ 3. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเปูาหมายการพัฒนาผู้เรียน ✓ 4. มีการน าผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น ✓ 5. มีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่ เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินในระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมให้ชัดเจน เกี่ยวกับกระบวนการน าผลการประเมินมาพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องกัน เช่น จากการจัดโครงการพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการ ใช้สื่อการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) โดยการจัดกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน และกลุ่มเครือข่ายการศึกษา ระบุข้อมูลกระบวนการจัดกิจกรรม การตรวจสอบผลการด าเนินงาน การรายงานผลการด าเนินงาน และการมีส่วนร่วม จากทุกฝุายที่เกี่ยวข้อง เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อให้ผู้อ่านรายงานประเมินตนเองมีความชัดเจนสะท้อนว่าสถานศึกษา ได้ด าเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามกระบวนการ PDCA อย่างเป็นรูปธรรมยิ่งขึ้น

12 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 มาตรฐานที่ 2กระบวนการบริหารจัดการ จุดเน้น การบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน ✓ 1. มีการวางแผนการด าเนินการในแต่ละปีการศึกษา O ปรับปรุง(0-3 ข้อ) O พอใช้(4 ข้อ) ✓ ดี(5 ข้อ) ✓ 2. มีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ในการด าเนินการ ✓ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน ✓ 4. มีการน าเสนอผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปี การศึกษาต่อไป ✓ 5. มีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มี ส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินในระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมให้ชัดเจน เกี่ยวกับกระบวนการด าเนินงานการจัดโครงการหรือ กิจกรรมที่สนับสนุนการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเพื่อให้ผลการด าเนินงานมีคุณภาพบรรลุ เปูาหมายตามมาตรฐานตามที่สถานศึกษาก าหนด เช่น การจัดโครงการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กโครงการระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และโครงการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชน เป็นต้น ระบุข้อมูลกระบวนการเนินงาน การจัดกิจกรรม การก ากับติดตาม วิธีการประเมินผล การตรวจสอบผลการด าเนินงานการรายงานผลการด าเนินงานการ และการมีส่วนร่วมจากทุกฝุายที่เกี่ยวข้อง ให้มีความชัดเจน ใคร ท าอะไร ที่ไหนอย่างไร เพื่อสะท้อนผลการด าเนินงาน บรรลุตามเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนด ทั้งนี้เพื่อให้ผู้อ่าน SAR มีความเข้าใจการจัดกิจกรรมที่สนับสนุนการด าเนินงาน อย่างเป็นธูปธรรมในการด าเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จุดเน้น ครูจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน ✓ 1.ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปี O ปรับปรุง(0-3 ข้อ) O พอใช้(4 ข้อ) ✓ ดี(5 ข้อ) ✓ 2.ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการ เรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ✓ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน อย่างเป็นระบบ ✓ 4. มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ของครูอย่างเป็นระบบ ✓ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลปูอนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน

13 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินในระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมให้ชัดเจน เกี่ยวกับการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัด การเรียนรู้จากการท า PLC ระหว่างครูด้วยกันในสถานศึกษา เช่น การท าแบบทดสอบก่อนเรียนและบันทึกหลังการ จัดการเรียนการสอน มีการด าเนินงาน PLC เป็นประจ าทุกวันหลังจากเลิกเรียนพร้อมกับบันทึกเรื่องราวต่างๆไว้เพื่อเป็น ข้อมูลน ามาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนในสถานศึกษา เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อให้ผู้อ่าน SAR มีความเข้าใจ การจัดกิจกรรมที่สนับสนุนการด าเนินงานอย่างเป็นธูปธรรมในการด าเนินงานของสถานศึกษา ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรเขียน SAR ในครั้งต่อไปให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น โดยควรระบุข้อมูลพื้นฐานให้ครบถ้วนได้แก่ บริบท ประวัติสถานศึกษาโดยสังเขป การจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับท้องถิ่น สภาพชุมชน เศรษฐกิจ สังคมโดยรอบ สถานศึกษา โครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา ข้อมูลอาคารสถานที่ ท้องปฏิบัติการ ห้องพยาบาลแหล่งเรียนรู้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา จ านวนผู้ส าเร็จการศึกษาและจ านวนชั่วโมงการจัดเรียนการสอนของทุกระดับ สรุปผล การด าเนินงานของแต่ละมาตรฐานที่มีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปี ระบุข้อมูลแบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) ในทุกมาตรฐาน ซึ่งจะท าให้มีการสรุปข้อมูลได้ชัดเจนยิ่งขึ้น และระบุข้อมูลให้มีความ ชัดเจนว่าได้เผยแพร่ SAR ให้ผู้เกี่ยวข้องต่างๆ ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษาหน่วยงานต้นสังกัด หรือผู้เกี่ยวข้องได้ รับทราบทั้งในรูปแบบออนไลน์และเอกสาร รวมทั้งมีช่องทางให้ผู้อ่านหรือผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลรายงาน การประเมินตนเองและหลักฐานอื่นๆ ที่สถานศึกษาจัดท าขึ้น เช่น การจัดท าเว็บไซต์ การจัดท าลิงค์หรือ OR Code ที่เชื่อมโยงกับฐานข้อมูลของการสรุปการปฏิบัติงานแต่ละโครงการที่น ามาอ้างอิงในแต่ละมาตรฐาน เป็นต้น 11. ผลการประเมินพัฒนาการและผลการทดสอบ 11.1ระดับการศึกษาปฐมวัย 1.) ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ระดับชั้น จ านวน เด็ก ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ อ.2 9 - - 2 22.22 7 77.78 อ.3 4 - - - - 4 100 รวม 13 - - 2 22.22 11 88.89

14 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 2.) ผลการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ระดับชั้น จ านวน เด็ก ผลการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ อ.2 9 - - 2 22.22 7 77.78 อ.3 4 - - - - 4 100 รวม 13 - - 2 22.22 11 88.89 3.) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสังคม ระดับชั้น จ านวน เด็ก ผลการประเมินพัฒนาการด้านสังคม ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ อ.2 9 - - 2 22.22 7 77.78 อ.3 4 - - - - 4 100 รวม 13 - - 2 22.22 11 88.89 4.) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสติป๎ญญา ระดับชั้น จ านวน เด็ก ผลการประเมินพัฒนาการด้านสติป๎ญญา ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ อ.2 9 - - - - 9 100 อ.3 4 - - - - 4 100 รวม 13 - - - - 13 100

15 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ระดับชั้น จ านวน เด็ก ผลการประเมินพัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติป๎ญญา ครบทั้ง 4 ด้าน จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ อ.2 9 7 77.78 7 77.78 7 77.78 9 100 9 83.33 อ.3 4 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 รวม 13 11 88.89 11 88.89 11 88.89 13 100 13 91.67 11.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 69.00 52.80 53.89 คณิตศาสตร์ 32.66 26.52 28.06 วิทยาศาสตร์ 49.38 37.90 39.34 ภาษาอังกฤษ 35.94 33.57 37.62 รวมค่าเฉลี่ย 46.75 37.70 39.73 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 – 2565 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ภาษาไทย 65.25 62.63 69.00 คณิตศาสตร์ 20.00 57.58 32.66 วิทยาศาสตร์ 43.38 36.69 49.38 ภาษาอังกฤษ 38.75 47.50 35.94 รวมค่าเฉลี่ย 41.84 51.10 46.75 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป

16 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ส่วนที่2 ทิศทางการพัฒนาการจัดการศึกษา การบริหารและจัดการศึกษาตามอ านาจหน้าที่เพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ตาม แผนพัฒนา การศึกษาแห่งชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ทิศทางการจัดการศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 (พ.ศ. 2562 - 2565) และเจตนารมณ์ของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2545 ที่มุ่งกระจายอ านาจในการ บริหารจัดการให้สถานศึกษามากที่สุด เพื่อความมีอิสระ คล่องตัว รวดเร็ว สอดคล้องกับความต้องการของ ผู้เรียน สถานศึกษา ชุมชน ท้องถิ่น และการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้เสียทุกฝุาย โดยยึดหลัก ธรรมมาภิบาล อัน ได้แก่ หลักนิติธรรม หลักคุณธรรม หลักความโปร่งใส หลักการมีส่วนร่วม หลักความรับผิดชอบ และหลักความ คุ้มค่า โรงเรียนบ้านร่องปอได้ด าเนินการวิเคราะห์สถานภาพโรงเรียนตลอดจนระดมความคิดเห็นของผู้ที่มี ส่วนได้เสียในการจัดการศึกษา อันได้แก่ ผู้ปกครองผู้เรียน ประชาชนในเขตบริการ คณะกรรมการสถานศึกษา คณะครู ผู้เรียน ผู้ทรงคุณวุฒิ ก าหนดทิศทางการจัดการศึกษา ให้สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาพะเยา เขต 1 ตามกรอบมาตรฐานการศึกษาของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังต่อไปนี้ 1. ผลการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา (SWOT) วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในองค์กร (2S4M) 1) ด้านโครงสร้างและนโยบาย(Structure : S1 ) จุดแข็ง (+) (STRENGTHS) จุดอ่อน (-) (WEAKNESSES) 1. 1. โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารจัดการศึกษา และ มี คู่ มื อในก า รปฏิ บั ติ ต าม ขอบข่ ายง านอย่ าง ชัดเจน ส่งผลให้ระบบการบริหารมีความคล่องตัว 2. 2. โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดย จัดท าเป็นแผนกลยุทธ์ ก าหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ เปูาประสงค์ และตัวชี้วัดความส าเร็จ ในการน า นโยบายสู่การปฏิบัติอย่างชัดเจน ครอบคลุมภารกิจ ทุกด้าน ส่งผลให้การด าเนินงานของโรงเรียนเป็นไป อย่างมีประสิทธิผล 3. 3. โรงเรียนมีมาตรฐานของสถานศึกษาเพื่อใช้ ก าหนดคุณภาพการศึกษา และมีระบบการประเมิน ภายใน ส่งผลให้การศึกษามีคุณภาพและได้มาตรฐาน 4. 4. บุคลากรและชุมชนมีส่วนร่วมในการก าหนด นโยบายของโรงเรียน ส่งผลให้การด าเนินงานเป็นไป ด้วยความสมานฉันท์และราบรื่น 1. การแบ่งงานตามโครงสร้างการบริหารของ โรงเรียนที่มีข้อจ ากัดในด้านบุคลากรเนื่องจาก บุคลากรมีน้อยท าให้เกิดสภาวะ“งานล้นคน” ตลอดจนต้องรับผิดชอบในงานที่ไม่ตรงกับความรู้ ความสามารถ ส่งผลให้การด าเนินงานเกิดความ ล่าช้า

17 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 2) ด้านผลผลิตและบริการ(Products and Service : S2 ) จุดแข็ง (+) (STRENGTHS) จุดอ่อน (- ) (WEAKNESSES) 1. 1. โรงเรียนสามารถให้บริการด้านการศึกษาได้ อย่างทั่วถึง โดยเปิดบริการทั้งในระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งผลให้ชุมชนใน เขตบริการได้รับสิทธิและโอกาสทางการศึกษา 2. 2. โรงเรียนมีอาคารสถานที่เอื้อต่อการพัฒนา ระบบการจัดการเรียนรู้ และส่งเสริมผลผลิตให้มี คุณภาพ 3. จากผลสรุปการประเมินภายนอกของ สมศ. รอบที่ 4 โรงเรียนได้รับการรับรอง 1. ข้อจ ากัดในทั้งในด้านจ านวนและความสามารถ ของบุคลากรในการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย ส่งผลให้ ผลผลิตมีคุณภาพไม่ครบถ้วนสมบูรณ์ 2 3) ด้านบุคลากร (Man : M1 ) จุดแข็ง (+) (STRENGTHS) จุดอ่อน (- ) (WEAKNESSES) 1. ครูทุกคนมีการศึกษาอยู่ในระดับปริญญาและความ มุ่งมั่นในการพัฒนาในด้านการจัดกระบวนการ เรียนรู้ 23. 1. เนื่องจากเป็นโรงเรียนขนาดเล็กจ านวนครูไม่ครบชั้น และไม่ครบสาขาวิชา ส่งผลให้ครูขาดความเชื่อมั่นใน การสอน และสอนไม่ตรงกลุ่มสาระวิชาท าให้ผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนบางวิชายังไม่บรรลุเปูาหมาย อีกทั้งครูต้องรับผิดชอบภาระงานอื่นนอกเหนือจาก งานสอนมากเกินไป ส่งผลให้ประสิทธิภาพงานด้าน การสอนลดลง ขาดความต่อเนื่องเชื่อมโยงทั้งในด้าน ความรู้และทักษะในด้านงานสอน เช่น การสอน แบบโครงงาน การวิจัยในชั้นเรียน ซึ่งต้องอาศัยเวลา 2. 4) ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน(Money : M2 ) จุดแข็ง (+) (STRENGTHS) จุดอ่อน (- ) (WEAKNESSES) 1. โรงเรียนมีการจัดท าแผนการใช้จ่ายงบประมาณ โดยทุกฝุายมีส่วนร่วม ท าให้มีความโปร่งใสการใช้ จ่ายตรงกับความต้องการ ส่งผลให้การด าเนินงาน/ กิจกรรม/โครงการของแต่กลุ่มงานบรรลุ วัตถุประสงค์ 2. โรงเรียนมีอิสระในการบริหารการเงินท าให้เกิด ความคล่องตัวในการบริหารจัดการสามารถแก้ไข ป๎ญหาหรือพัฒนาได้ตรงกับความต้องการ 3. โรงเรียนมีการระดมทุน มีรายได้สถานศึกษาจาก เงินบริจาคส่งผลให้โรงเรียนได้พัฒนาทางด้าน บุคลากรอย่างมีประสิทธิภาพ 1. โรงเรียนยังไม่มีแผนระดมทรัพยากรจากชุมชน อย่างจริงจังอีกทั้งชุมชนขาดความพร้อมทางด้าน เศรษฐกิจจึงท าให้ได้รับการสนับสนุนไม่มากพอ 2. โรงเรียนเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก จึงได้รับ การจัดสรรงบประมาณในจ านวนที่น้อยมาก

18 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 5) ด้านวัสดุทรัพยากร (Material : M3 ) จุดแข็ง (+) (STRENGTHS) จุดอ่อน (- ) (WEAKNESSES) 1. โรงเรียนมีอาคารเรียนที่เพียงพอในการจัดท าเป็น ห้องเรียนและห้องกิจกรรมอื่นๆ 1. โรงเรียนได้รับการจัดสรรงบประมาณใน จ านวนน้อย เนื่องจากการจัดสรรงบประมาณ ขึ้นอยู่กับจ านวนนักเรียน ท าให้เกิดอุปสรรคทั้งใน ด้านการบ ารุงรักษาสื่อเทคโนโลยี และการพัฒนา ห้องกิจกรรมต่างๆ ให้ได้มาตรฐาน 6) ด้านการบริหารจัดการ(Management : M4 ) จุดแข็ง (+) (STRENGTHS) จุดอ่อน (- ) (WEAKNESSES) 1. โรงเรียนจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยจัดท าเป็นแผนกลยุทธ์เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการ บริหารทั้งแผนระยะปานกลาง ระยะสั้น และแผน ปฏิบัติงานรายปี 2. โรงเรียนมีการติดต่อประสานงานกับกับชุมชน อย่างสม่ าเสมอ ท าให้ได้รับการสนับสนุนทั้งอุปกรณ์ การศึกษาตลอดจนการได้รับการสนับสนุนจาก องค์การบริหารส่วนต าบลดงเจน ซึ่งประโยชน์อย่าง สูงต่อการพัฒนาด้านการศึกษา จัดให้มีการประเมิน ตนเอง และเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผลการด าเนินงาน ทุกปี 1. การด าเนินงาน/กิจกรรม/โครงการของโรงเรียน บุคลากรต้องรับผิดชอบในภาระงานมาก และ บางครั้งต้องรับผิดชอบงานที่ไม่ตรงกับความรู้ ความสามารถ ส่งผลให้การด าเนินงานในภาพรวม เกิดประสิทธิผลน้อย วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกองค์กร (STEP) 1) ด้านสังคมและวัฒนธรรม (Socio-cutural Factor : S) โอกาส ( + ) (OPPORTUNITES) อุปสรรค ( - ) (THREATS) 1. ชุมชนมีที่ตั้งอยู่ในบริเวณของที่ลุ่มส่งผลให้มี สภาพแวดล้อมที่เหมาะในการพัฒนาเป็นแหล่ง เ รี ย น รู้ แ ล ะป ลุ ก จิ ต ส า นึ กให้ ผู้ เ รี ย น อนุ รั กษ์ สิ่งแวดล้อม การอาศัยแบบเครือญาติ อนุรักษ์ภูมิ ป๎ญญา 23. องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นให้การสนับสนุน โครงการอาหารกลางวันส่งผลให้นักเรียนได้รับ ประทานอาหารกลางวันทุกวันและทุกคน 4. ชุมชนส่วนใหญ่ยังให้ความเคารพและเชื่อถือการ ตัดสินใจของครูและผู้น าในหมู่บ้าน ส่งผลให้การ บริหารจัดการศึกษาเป็นไปด้วยความราบรื่น 1. จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส โคโรน่า -2019 หลายระรอกส่งผลให้สังคมมีความ เป็นอยู่ที่ค่อนข้างห่างเหินกัน เกิดกระแสบริโภค นิยมในยุคโลกาภิวัฒน์ส่งผลให้เยาวชนเกิดการ เลียนแบบวัฒนธรรมต่างๆจากสื่อออนไลน์ที่ไม่ เหมาะสม เช่น การแต่งกาย ทรงผม ค าพูด การแสดงออก ค า

19 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 2) ด้านเทคโนโลยี(Technological Factor : T) โอกาส ( + ) (OPPORTUNITES) อุปสรรค ( - ) (THREATS) 1. ทุกครัวเรือนมีเครื่องอ านวยความสะดวกทั้งใน ด้านการอุปโภคและบริโภคที่ทันสมัย ส่งผลให้ชุมชน ได้รับความสุขสบายและมีคุณภาพชีวิตที่ดี 3. ความก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีการสื่อสารส่งผลให้ ชุม ชน มี ร ะดับ ก า ร รับ รู้ ข้อ มูล ข่ า ว ส า ร ต่ าง ๆ เพิ่มขึ้น ท าให้เข้าใจในบทบาทหน้าที่ การเมืองการ ปกครอง และสิทธิของตนได้ในระดับดี 4. ชุมชนมีปราชญ์ชาวบ้านที่หลากหลายท าให้ นักเรียนมีความรักและภูมิใจในท้องถิ่น 1. ชุมชนขาดความตระหนักถึงโทษภัยของ เทคโนโลยีสมัยใหม่ เช่น การปล่อยปละละเลยให้ เด็กเล่นโทรศัพท์มือถือ แท็บเล็ต ดูในสิ่งที่ไม่ เหมาะสมโดยขาดค าแนะน า ส่งผลกระทบต่อ พฤติกรรมเสี่ยงไปในทางที่ไม่พึงประสงค์ของ นักเรียน 2. 3) ด้านเศรษฐกิจ (Economic Factor : E) โอกาส ( + ) (OPPORTUNITES) อุปสรรค ( - ) (THREATS) 1;l ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีโอกาสในการประกอบ อาชีพที่หลากหลาย อาชีพเกษตรกรรม การหาของ ปุา เช่น เห็ดตามฤดูกาล ซึ่งมีผลผลิตราคาสูงส่งผล ให้มีความเป็นอยู่ของครอบครัวที่ดี 1ผู การที่ผู้ปกครองไปท างานต่างจังหวัดปล่อยให้ ลูกอาศัยอยู่กับปูุ ย่า ตา ยาย ซึ่งในบางครอบครัว อาศัยรายได้จาก เงินผู้สูงอายุ บัตรสวัสดิการแห่ง รัฐ ส่งผลให้คุณภาพชีวิตของเด็กไม่ดีเท่าที่ควร 4) ด้านการเมืองและกฎหมาย (Political and legal Factor : P) โอกาส ( + )(OPPORTUNITES) อุปสรรค ( - )(THREATS) 1. พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 เปิดโอกาสให้ ท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 2. นโยบายกระจายอ านาจสู่เขตพื้นที่การศึกษาและ สถานศึกษาท าให้โรงเรียนมีความคล่องตัวในการ ท างาน 3. โรงเรียนได้รับการสนับสนุนงบประมาณอาหาร กลางวันแบบร้อยเปอร์เซ็นและนมจากองค์การ บริหารส่วนต าบลอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้นักเรียนมี น้ าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของเด็กไทย 4 1. นโยบายการปรับลดอัตราก าลังของภาครัฐท า ให้โรงเรียนมีบุคลากรไม่พอเพียง การก าหนด อัตราก าลังของครูใช้จ านวนนักเรียนเป็นหลัก 2. ก า ร ก าหน ดม าต ร ฐ านท างก า รศึกษ าที่ หลากหลาย ทั้งในระดับชาติ ระดับกระทรวง ระดับกรม และระดับเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดจน มาตรฐานของโรงเรียนเอง ย่อมเป็นอุปสรรค ในทางปฏิบัติโดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียน 3. ความมุ่งหมายและหลักการจัดการศึกษา ตาม พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ไม่สอดคล้อง กับค่านิยม ความเชื่อและสิ่งที่คาดหวังของ ผู้ปกครองที่ต้องการให้ลูกเรียนจบแล้วได้ท างาน สบายๆ และรับค่าจ้างสูงๆ

20 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ตารางการสรุปผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนบ้านร่องปอ โดยภาพรวม ตาราง 1 การประเมินสถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) ประเด็นตัวชี้วัด น้ าหนักคะแนน ค่าคะแนน คะแนนจริง สรุป ผลการวิเคราะห์ โอกาส ( + ) อุปสรรค ( - ) โอกาส ( + ) อุปสรรค ( - ) คะแนนเต็ม 1 1-5 1-5 1. ด้านสังคม-วัฒนธรรม (Social = S) 0.33 4.17 3.50 1.38 1.16 0.22 2. ด้านเทคโนโลยี (Technology = T ) 0.22 4.50 3.22 0.99 0.71 0.28 3. ด้านเศรษฐกิจ ( Economic = E ) 0.30 4.17 3.29 1.25 0.99 0.26 4. ด้านการเมืองและกฎหมาย (Politic = P) 0.13 3.78 3.20 0.49 0.42 0.08 ค่าเฉลี่ยคะแนนจริงประเมินสถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) 4.11 3.27 0.84 สรุปการประเมินสถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) 0.42 ตาราง 2 การประเมินสถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) ประเด็นตัวชี้วัด น้ าหนักคะแนน ค่าคะแนน คะแนนจริง สรุป ผลการวิเคราะห์ จุดแข็ง ( + ) จุดอ่อน ( - ) จุดแข็ง ( + ) จุดอ่อน ( - ) คะแนนเต็ม 1 1-5 1-5 1. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure =S1 ) 0.20 4.80 3.17 0.96 0.63 0.33 2. ด้านผลผลิตและการบริการ (Service and Products = S2 ) 0.14 4.75 3.58 0.67 0.50 0.16 3. ด้านบุคลากร (Man = M1) 0.16 4.72 4.00 0.76 0.64 0.12 4. ด้านประสิทธิทางการเงิน (Money = M2) 0.12 4.42 2.67 0.53 0.32 0.21 5. ด้านวัสดุ และอุปกรณ์ (Materials = M3 ) 0.10 4.08 3.46 0.41 0.35 0.06 6. ด้านการบริหารจัดการ ( Mannagement = M4 ) 0.28 4.33 2.92 1.21 0.82 0.39 4.53 3.26 1.27 สรุปการประเมินสถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) 0.64

21 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ตารางสรุปผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนบ้านร่องปอ ประเด็นตัวชี้วัดปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) และ ภายใน (2S4M) ประเด็นตัวชี้วัดปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP)/ผลการประเมิน รายการปัจจัย ค่าเฉลี่ย คะแนนจริง 1. ด้านสังคม-วัฒนธรรม (Social = S) 0.22 2. ด้านเทคโนโลยี (Technology = T ) 0.28 3. ด้านเศรษฐกิจ ( Economic = E ) 0.26 4. ด้านการเมืองและกฎหมาย (Politic = P) 0.08 สรุปการประเมินสถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) 0.84 ประเด็นตัวชี้วัดสภาพแวดล้อมภายใน ( 2S4M )/ผลการประเมิน รายการปัจจัย ค่าเฉลี่ย คะแนนจริง 1. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure =S1 ) 0.33 2. ด้านผลผลิตและการบริการ (Service and Products = S2 ) 0.16 3. ด้านบุคลากร (Man = M1) 0.12 4. ด้านประสิทธิทางการเงิน (Money = M2) 0.21 5. ด้านวัสดุ และอุปกรณ์ (Materials = M3 ) 0.06 6. ด้านการบริหารจัดการ ( Mannagement = M4 ) 0.39 สรุปการประเมินสถานภาพปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) 1.27

22 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 STARS Question Marks 5 4 3 2 1 - 1 - 2 - 3 - 4 -5 CASH COWS DOGS 5 4 3 2 O - 4 - 5 T 1 S W - 1 - 2 - 3 1. 4.1 4.5 กราฟแสดงผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนบ้านร่องปอ บนแกนความสัมพันธ์ของ SWOT 2. วิสัยทัศน์ มุ่งเน้นวิชาการ สุขภาพดี มีความรู้คู่คุณธรรม น้อมน าหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. พันธกิจ 1. จัดการศึกษาให้กับนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. ส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยมุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยเฉพาะทักษะทางภาษาไทย การอ่านคล่องเขียนคล่อง ทักษะทางคณิตศาสตร์ ทักษะทางวิทยาศาสตร์ความมีเหตุผล และการสื่อสาร ภาษาอังกฤษ 3. ปลูกฝ๎งให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมอย่างไทยและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีระเบียบวินัย

23 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 4. เป้าหมาย 1. ผู้เรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง ได้เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 3. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมอย่างไทยและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีระเบียบวินัย 5. กลยุทธ์ 5.1 ยุทธศาสตร์และนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านร่องปอ 1.) รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2560 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2560 มีบทบัญญัติทีเกี่ยวข้องกับการจัด การศึกษาได้แก่ หมวด 5 มาตรา 54 รัฐต้องด าเนินการให้เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปี ตั้งแต่ ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย รัฐต้องด าเนินการให้เด็กเล็กได้รับ การดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษา ตามวรรคหนึ่งเพื่อพัฒนาร่างกาย จิตใจวินัยอารมณ์ สังคมและ สติป๎ญญาให้สมกับวัยโดยส่งเสริม และสนับสนุนให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและภาคเอกชนเข้ามีส่วนร่วม ในการด าเนินการด้วย รัฐต้องด าเนินการให้ประชาชนได้รับการศึกษาตามความต้องการในระบบต่างๆ รวมทั้งส่งเสริมให้มีการ เรียนรู้ตลอดชีวิต และจัดให้มีการร่วมมือกันระหว่างรัฐ องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นภาคเอกชนในการจัด การศึกษาทุกระดับและ โดยรัฐมีหน้าที่เนินการก ากับ ส่งเสริม และสนับสนุนให้การจัดการศึกษาดังกล่าว มีคุณภาพได้มาตรฐานสากลทั้งนี้ ตามกฎหมาย ว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติซึ่งอย่างน้อยต้องมีบทบัญญัติเกี่ยวกับ การจัดท าแผนการศึกษาแห่งชาติและการด าเนินการและตรวจสอบการด าเนินการให้เป็นไปตามแผนการศึกษา แห่งชาติด้วย การศึกษาทั้งปวงต้องมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ สามารถเชี่ยวชาญได้ตามความ ถนัดของตน และมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ในการด าเนินการให้เด็กเล็ก ได้รับการดูแลและพัฒนาตามวรรคสอง หรือให้ประชาชนได้รับการศึกษาตามวรรค 2 รัฐต้องด าเนินการให้ผู้ ขาดแคลนทุนทรัพย์ได้รับ การสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศึกษาตามความถนัดของตน ให้จัดตั้งกองทุนเพื่อใช้ในการช่วยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์เพื่อลดความเหลื่อมล้ า ในการศึกษาและ เพื่อเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครู โดยให้รัฐจัดสรรงบประมาณ ให้แก่กองทุน หรือใช้ มาตรการหรือกลไกทางภาษีรวมทั้งการให้ผู้บริจาคทรัพย์สินเข้ากองทุน ได้รับประโยชน์ในการลดหย่อนภาษี ด้วยทั้งนี้ ตามที่กฎหมายบัญญัติ ซึ่งกฎหมายดังกล่าว อย่างน้อยต้องก าหนดให้การบริหารจัดการกองทุนเป็น อิสระและก าหนดให้มีการใช้จ่ายเงินกองทุน เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ดังกล่าว 2.) ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – พ.ศ. 2580) ยุทธศาสตร์ที่ 1 ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง ยุทธศาสตร์ที่ 2 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ที่ 3 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีเปูาหมาย การพัฒนาที่ส าคัญเพื่อพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ โดยคนไทย มีความ

24 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 พร้อมทั้งกาย ใจ สติป๎ญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านและมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบ ต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็นพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิด ที่ถูกต้อง มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีทักษะสื่อสาร ภาษาอังกฤษและภาษาที่สาม และอนุรักษ์ภาษา ท้องถิ่น มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทยที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการ เกษตรกรยุคใหม่ และอื่น ๆ โดยมีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง 1. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม 1.) การปลูกฝ๎งค่านิยมและวัฒนธรรมผ่านการเลี้ยงดูในครอบครัว 2.) การบูรณาการเรื่องความซื่อสัตย์ วินัย คุณธรรม จริยธรรม ในการจัดการ เรียนการสอน ในสถานศึกษา 3.) การสร้างความเข้มแข็งในสถาบันทางศาสนา 4.) การปลูกฝ๎งค่านิยมและวัฒนธรรมโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน 5.) การสร้างค่านิยมและวัฒนธรรมที่พึงประสงค์จากภาคธุรกิจ 6.) การใช้สื่อและสื่อสารมวลชนในการปลูกฝ๎งค่านิยมและวัฒนธรรมของคนในสังคม 7.) การส่งเสริมให้คนไทยมีจิตสาธารณะและมีความรับผิดชอบต่อส่วนรวม 2. การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 1.) ช่วงการตั้งครรภ์/ปฐมวัย 2.) ช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น 3.) ช่วงวัยแรงงาน 4.) ช่วงวัยผู้สูงอายุ 3. ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ 1.) การปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการพัฒนาทักษะส าหรับศตวรรษที่ ๒๑ 2.) การเปลี่ยนโฉมบทบาท ‘ครู’ ให้เป็นครูยุคใหม่ 3.) การเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาในทุกระดับ ทุกประเภท 4.) การพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต 5.) การสร้างความตื่นตัวให้คนไทยตระหนักถึงบทบาท ความรับผิดชอบ และ การวางต าแหน่งของ ประเทศไทยในภูมิภาคเอเชียอาคเนย์และประชาคมโลก 6.) การวางพื้นฐานระบบรองรับการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลแพลตฟอร์ม 7.) การสร้างระบบการศึกษาเพื่อเป็นเลิศทางวิชาการระดับนานาชาติ 4. การตระหนักถึงพหุป๎ญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย 1.) การพัฒนาและส่งเสริมพหุป๎ญญาผ่านครอบครัว ระบบสถานศึกษา สภาพแวดล้อม รวมทั้งสื่อ 2.) การสร้างเส้นทางอาชีพ สภาพแวดล้อมการท างาน และระบบสนับสนุน ที่เหมาะสมส าหรับผู้มี ความสามารถพิเศษผ่านกลไกต่าง ๆ

25 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 3.) การดึงดูดกลุ่มผู้เชี่ยวชาญต่างชาติและคนไทยที่มีความสามารถ ในต่างประเทศให้มาสร้างและ พัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมให้กับประเทศ 5. การเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี 1.) การสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาวะ 2.) การปูองกันและควบคุมป๎จจัยเสี่ยงที่คุกคามสุขภาวะ 3.) การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดี 4.) การพัฒนาระบบบริการสุขภาพที่ทันสมัยสนับสนุนการสร้างสุขภาวะที่ดี 5.) การส่งเสริมให้ชุมชนเป็นฐานในการสร้างสุขภาวะที่ดีในทุกพื้นที่ 6. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 1.) การสร้างความอยู่ดีมีสุขของครอบครัวไทย 2.) การส่งเสริมบทบาทการมีส่วนร่วมของภาครัฐ ภาคเอกชน องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น ครอบครัวและชุมชนในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ 3.) การปลูกฝ๎งและพัฒนาทักษะนอกห้องเรียน 4.) การพัฒนาระบบฐานข้อมูลเพื่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ 7. การเสริมสร้างศักยภาพการกีฬาในการสร้างคุณค่าทางสังคมและพัฒนาประเทศ 1.) การส่งเสริมการออกก าลังกาย และกีฬาขั้นพื้นฐานให้กลายเป็นวิถีชีวิต 2.) การส่งเสริมให้ประชาชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมออกก าลังกาย กีฬา และนันทนาการ 3.) การส่งเสริมการกีฬาเพื่อพัฒนาสู่ระดับอาชีพ 4.) การพัฒนาบุคลากรด้านการกีฬาและนันทนาการเพื่อรองรับการเติบโตของอุตสาหกรรมกีฬา ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ยุทธศาสตร์ที่ 5 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 6 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ 3.) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ด ารงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้อง กับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคน การวิจัยและนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถใน การแข่งขันของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา

26 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 4.) นโยบายของรัฐบาลด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการมุ่งมั่นด าเนินการภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคลื่อนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 การพัฒนาการเรียนรู้ และ แผนย่อยที่ 3 ในประเด็น 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมทั้งแผนการปฏิรูปประเทศด้าน การศึกษา (ฉบับปรับปรุง) และนโยบายรัฐบาลทั้งในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และ การพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวัย และนโยบายเร่งด่วน เรื่อง การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 และ พหุป๎ญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย นอกจากนี้ ยังสนับสนุนการขับเคลื่อนแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอื่นๆ ที่ เกี่ยวข้อง ร่าง แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) โดยเฉพาะหมุดหมาย ที่ 12 ไทยมีก าลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคตแผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 รวมทั้งนโยบายและแผนต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยจะ ได้รับการพัฒนาในทุกมิติ ทั้งในด้านโอกาส ความเท่าเทียม ความเสมอภาค ความปลอดภัย และมีสมรรถนะที่ ส าคัญจ าเป็นในศตวรรษที่ 21 และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่งและยั่งยืน ดังนั้น ในการเร่งรัดการท างานภาพรวมกระทรวงให้เกิดผลสัมฤทธิ์ เพื่อสร้างความเชื่อมั่นความ ไว้วางใจให้กับสังคมและผลักดันให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ กระทรวงศึกษาธิการ จึงได้ก าหนดหลักการส าคัญในการประกาศนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไว้ดังนี้ 1. สร้างความเชื่อมั่น ไว้วางใจให้กับสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนและประชาชน โดยให้ทุก หน่วยงานน ารูปแบบการท างานโดยบูรณาการการท างานร่วมกัน และปฏิบัติหน้าที่ด้วยความโปร่งใส ความ รับผิดชอบ ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน 2. สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนด าเนินการตามภารกิจด้วยความรับผิดชอบ ต่อตนเอง องค์กร ประชาชนและประเทศชาติ โดยให้ความส าคัญกับการประสานความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ผ่านกลไกการรับ ฟ๎งความคิดเห็นมาประกอบการด าเนินงานที่เป็นประโยชน์ต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา 3. ด าเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ที่ได้ประกาศและแถลงนโยบายไว้แล้ว เมื่อวันที่ 25 มิถุนายน พ.ศ. 2564 เพื่อมุ่งเน้นผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของภาคการศึกษาที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อ ผู้เรียนและประชาชนอย่างมีนัยส าคัญ นโยบายและจุดเน้นประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 นโยบายที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย นโยบายที่ 2 การยกระดับคุณภาพการศึกษา นโยบายที่ 3 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย นโยบายที่ 4 การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน นโยบายที่ 5 การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ

27 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 นโยบายที่ 6 การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล นโยบายที่ 7 การขับเคลื่อนกฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ 5.) ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วิสัยทัศน์ สร้างคุณภาพผู้เรียน สู่สังคมอนาคตอย่างยั่งยืน พันธกิจ ๑. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของมนุษย์ ๒. พัฒนาสถานศึกษาให้มีความปลอดภัยแก่ผู้เรียน ๓. ส่งเสริมความเป็นเลิศของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน ๔. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตร และทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ๕. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่าง ทั่วถึงและเท่าเทียม ๖. พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดการศึกษาที่ ตอบสนองทิศทางการพัฒนาประเทศ ๗. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๘. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital zechnology) ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ 2. สร้างการมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 การเพิ่มโอกาสให้ผู้เรียนเข้าถึงบริการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. เพิ่มโอกาสการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ 2. ลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 1. ลดภาระงานอื่นที่นอกเหนือจากงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ของครูและบุคลากร ทางการศึกษา 2. ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาองค์ความรู้ครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยเฉพาะด้านการจัดการ เรียนรู้ การวัดและประเมินผล และทักษะในการสื่อสารของครู ให้มีสมรรถนะด้านการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ 3. ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาให้มีความสามารถทุกด้านอย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล 4. เสริมสร้างระบบแรงจูงใจให้ครู และบุคลากรทางการศึกษามีขวัญก าลังใจในการท างาน เกิดผล การปฏิบัติงานเชิงประจักษ์ 5. ส่งเสริม สนับสนุนครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีจิตวิญญาณของความเป็นครู การเป็นครูมือ อาชีพ และยึดมั่นในจรรยาบรรณของวิชาชีพ 6. ส่งเสริม สนับสนุนให้องค์กร องค์คณะบุคคล และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย วางแผน สรรหา ย้าย โอนครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้สอดคล้องกับความต้องการจ าเป็นของโรงเรียนและชุมชน

28 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการ 1. กระจายอ านาจและความรับผิดชอบการบริหารจัดการศึกษา 2. ส่งเสริมเครือข่ายและการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ 3. ส่งเสริมการน าผลการวิจัยไปใช้เพื่อพัฒนานโยบายและเป็นฐานในการพัฒนาการจัดการศึกษาของ เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา 4. ส่งเสริมส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา และองค์คณะบุคคลให้มีความรับผิดชอบต่อผล การด าเนินงาน 5. ส่งเสริมการบริหารจัดการศึกษาในพื้นที่พิเศษและระดับต าบล 6.) ทิศทางการจัดการศึกษาส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 (พ.ศ. 2563 - 2565) วิสัยทัศน์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 เป็นองค์กรชั้นน าผู้เรียนมี คุณภาพตามมาตรฐานสากล โดยการบริหารจัดการที่เป็นเลิศ และมีส่วนร่วมจากภาคีเครือข่าย พันธกิจ พันธกิจส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 ประกอบด้วย 1. พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการให้เป็นไปตามมาตรฐาน สพท. ที่เป็นที่ยอมรับของทุกภาคส่วน 2. พัฒนาระบบเทคโนโลยีเพื่อการบริหารจัดการและบริการ 3. ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ 4. พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและบริการ 5. พัฒนาหลักสูตรและระบบประกันคุณภาพที่สอดคล้องกับมาตรฐานสากล 6. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะวิชาชีพ ทักษะชีวิตคุณลักษณะใน ศตวรรษที่ 21 7. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม อนุรักษ์ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ศิลปวัฒนธรรมและน้อมน าหลักปรัชญา ของ เศรษฐกิจพอเพียงมาสู่การปฏิบัติของผู้เรียน 8. ส่งเสริมการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและระบบบริหารจัดการ 9. พัฒนาระบบบริหารจัดการและบริการให้เป็นที่ยอมรับของผู้รับบริการ 10. ส่งเสริมให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมและรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา เป้าประสงค์ (Goals) เปูาประสงค์ของการบริหารจัดการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 ประกอบด้วย 1) สพป. พะเยาเขต 1 มีคุณภาพการบริหารจัดการให้ตามมาตรฐาน สพท พ.ศ. 2560 2) สพป. พะเยา เขต 1 มีระบบเทคโนโลยีเพื่อการบริหารจัดการและบริการที่มีคุณภาพ ทันสมัย และ รวดเร็ว 3) ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ 4) สพป. พะเยา เขต 1 มีระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและบริการที่ถูกต้อง เป็นป๎จจุบัน และ

29 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 เหมาะสมกับการใช้งาน 5) สถานศึกษามีหลักสูตรและระบบประกันคุณภาพที่สอดคล้องกับมาตรฐานสากล 6) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะวิชาชีพ ทักษะชีวิต คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 7) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม อนุรักษ์ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ศิลปวัฒนธรรม และน้อมน าหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงมาสู่การปฏิบัติของผู้เรียน 8) สพป. พะเยา เขต 1 และสถานศึกษามีงานวิจัยที่พัฒนาคุณภาพผู้เรียนและระบบบริหารจัดการ 9) สพป. พะเยา เขต 1 และสถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการและบริการเป็นที่ยอมรับของผู้รับบริการ 10) สพป. พะเยา เขต 1 และสถานศึกษา มีภาคีเครือข่ายที่มีส่วนร่วมและรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา กลยุทธ์ (Strategic Issues) กลยุทธ์หลักในการบริหารจัดการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 ประกอบด้วย กลยุทธ์ที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่การมืออาชีพ กลยุทธ์ที่ 4 สร้างโอกาสการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม กลยุทธ์ที่ 6 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการที่มีส่วนร่วม กลยุทธ์หลักและกลยุทธ์โครงการการพัฒนาส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยาเขต 1 ประกอบด้วย กลยุทธ์ที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลัก และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. ส่งเสริมการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยมหลักของคนไทย และมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ภัยคุกคามรูปแบบใหม่ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. เสริมสร้างความเข้มแข็งในการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพด้วยการปรับหลักสูตรการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสม 2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ระดับขั้นพื้นฐาน 3. การสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน 4. ส่งเสริมสนับสนุนการท าวิจัย และน าผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการศึกษา

30 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่การมืออาชีพ เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพในรูปแบบที่ หลากหลายและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 2. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลให้มีประสิทธิภาพโดยเชื่อมโยงกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง กลยุทธ์ที่ 4 สร้างโอกาสการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. เพิ่มโอกาสการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ 2. ลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อสร้างจิตส านึกอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ สร้างเสริมคุณภาพชีวิต ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม กลยุทธ์ที่ 6 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการที่มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ 2. สร้างความเข้มแข็งในการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 3. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.2 กลยุทธ์ระดับองค์กร 1. พัฒนาระบบการบริหารวิชาการ ให้ได้มาตรฐานมีคุณภาพ โดยพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการ จัดการเรียนรู้ ตลอดจนป๎จจัยเกื้อหนุนการเรียนรู้ที่สนอง ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน และท้องถิ่น โดยยึด ผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. พัฒนาระบบการบริหารงบประมาณมุ่งเน้นสัมฤทธิ์และมุ่งเน้นผลงานให้เกิดประโยชน์ต่อการศึกษา ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน โดยความโปร่งใส คล่องตัว และตรวจสอบได้ 3. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคล ให้ข้าราชการครู ละบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนา ความรู้ ความสามารถ มีขวัญก าลังใจ มีความมั่นคงกว้าหน้าในวิชาชีพ ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ภายใต้กฎหมาย ระเบียบ เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล 4. พัฒนาระบบการบริหารงานทั่วไป ให้มีคุณภาพต่อการส่งเสริม สนับสนุน ประสานงาน ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสาร ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของสถานศึกษา เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล 5.3 กลยุทธ์ระดับแผนงาน 1. ปลูกฝ๎งคุณธรรม ความส านึกในความเป็นชาติไทย และวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ให้แก่ผู้เรียนทุกคน 2. เพิ่มอัตราการเข้าเรียนในทุกระดับ ทั้งเด็กทั่วไป ผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาส ลดอัตราการออกกลางคัน และพัฒนารูปแบบการให้บริการการศึกษาขั้นพื้นฐานแก่เยาวชนที่อยู่นอกระบบการศึกษา

31 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 3. ยกระดับคุณภาพสถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาของชาติ พัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากร ทางการศึกษาอย่างเป็นระบบ เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเต็มตาม ศักยภาพ 4. เร่งพัฒนาความพร้อมในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารให้แก่สถานศึกษาและหน่วยงาน การศึกษาในสังกัดเพื่อการเรียนรู้และการบริหารจัดการ 5. สร้างความเข้มแข็งและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการบริหารและการจัดการศึกษา เพื่อรองรับการกระจายอ านาจอย่างมีประสิทธิภาพบนหลักธรรมาภิบาลในส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาและ สถานศึกษา 5.4 กลยุทธ์ของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอน เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. เสริมสร้างความเข้มแข็งในการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพด้วยการปรับหลักสูตรการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสม 2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ระดับขั้นพื้นฐานและระดับปฐมวัย 3. ส่งเสริมสนับสนุนการท าสื่อ นวัตกรรม การวิจัย และน าผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการจัดการ เรียนการสอน กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพในรูปแบบที่ หลากหลายและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 2. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลให้มีประสิทธิภาพโดยเชื่อมโยงกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและพัฒนามาตรฐาน การศึกษา เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาเครื่องมือในการทดสอบ ประเมินผลผู้เรียน ให้คลอบคลุมตัวชี้วัด และเป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 2. พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา 3. ส่งเสริมการผลการประกันภายในมาพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาระบบ ICT เพื่อการศึกษา เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอน DLTV และDLIT 2. พัฒนาระบบสารสนเทศทางการศึกษาให้มีความสอดคล้อง เหมาะสม และความต้องการของ ผู้เรียน 3. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน

32 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 กลยุทธ์ที่ 5 การบริหารจัดการศึกษา เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ 2. สร้างความเข้มแข็งในการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 3. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 6. เป้าหมายความส าเร็จปี 2563 – 2565 1. ผู้เรียนในระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจบการศึกษาตามหลักสูตร 2. ผู้เรียนระดับปฐมวัย มีพัฒนาการทางกาย อารมณ์ สังคม และสติป๎ญญา มีความ พร้อมในการเข้าเรียนการศึกษาภาคบังคับ 3. ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความตามหลักสูตร มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมอันพึง ประสงค์ มีทักษะในด้านการสื่อสาร การคิดวิเคราะห์มีทักษะด้านกีฬา สุนทรียภาพทางด้านดนตรี ศิลปวัฒนธรรม มีทักษะในการแสวงหาความรู้และด ารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและ มาตรฐานวิชาชีพ 5. สถานศึกษามีการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยสถานศึกษา ชุมชนและองค์กรต่างๆ 6. สถานศึกษาและชุมชนมีบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 7. จุดเน้นการบริหาร 1. เร่งรัดพัฒนาประสิทธิผลที่เกิดกับผู้เรียน ให้บรรลุผลผลิตตามเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนด 2. ส่งเสริมการให้บริการทางการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมุ่งสัมฤทธิผล ที่เกิดกับผู้เรียน เป็นส าคัญ 3. พัฒนาสังคมฐานความรู้ ด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยีในการเพิ่มประสิทธิภาพและเพิ่ม ประสิทธิผลการบริหารจัดการ 4. พัฒนาระบบการบริหารจัดการด้านการเงิน และทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้เกิดความ ประหยัด คุ้มค่า และประโยชน์

33 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ส่วนที่ 3 การก าหนดตัวชี้วัดความส าเร็จ โครงการและกิจกรรม จากวิสัยทัศน์โรงเรียนบ้านร่องปอที่ว่า “มุ่งเน้นวิชาการ สุขภาพดี มีความรู้คู่คุณธรรม น้อมน าหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” จึงได้ก าหนดกลยุทธ์พัฒนาสถานศึกษาดังนี้ กลยุทธ์ของโรงเรียน กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอน เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. เสริมสร้างความเข้มแข็งในการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพด้วยการปรับหลักสูตรการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสม 2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ระดับขั้นพื้นฐานและระดับปฐมวัย 3. ส่งเสริมสนับสนุนการท าสื่อ นวัตกรรม การวิจัย และน าผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการจัดการ เรียนการสอน กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพในรูปแบบที่ หลากหลายและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 2. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลให้มีประสิทธิภาพโดยเชื่อมโยงกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและพัฒนามาตรฐาน การศึกษา เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาเครื่องมือในการทดสอบ ประเมินผลผู้เรียน ให้คลอบคลุมตัวชี้วัด และเป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 2. พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา 3. ส่งเสริมการผลการประกันภายในมาพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาระบบ ICT เพื่อการศึกษา เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอน DLTV และDLIT 2. พัฒนาระบบสารสนเทศทางการศึกษาให้มีความสอดคล้อง เหมาะสม และความต้องการของ ผู้เรียน 3. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์ที่ 5 การมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา เปูาประสงค์เชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ 2. สร้างความเข้มแข็งในการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 3. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

34 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 การก าหนดเป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ โครงการและกิจกรรมในกลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอน เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ โครงการ/กิจกรรม 1. เสริมสร้างความเข้มแข็งใน การพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ ด้วยการปรับหลักสูตรการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสม - สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา ที่ได้รับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขึ้น พื้นฐาน - สถานศึกษามีระบบนิเทศภายในที่มี คุณภาพ - ร้อยละของครูที่มีแผนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ - โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา - โครงการนิเทศภายใน 2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการ เรียนรู้ระดับขั้นพื้นฐานและระดับ ปฐมวัย - ร้อยละของผู้เรียนที่จบการศึกษา ปฐมวัย - ร้อยละของผู้เรียนที่จบการศึกษา ชั้นสูงสุดของโรงเรียน - ร้อยละของผู้เรียนระดับปฐมวัยมี พัฒนาการทางกาย อารมณ์ สังคม และสติป๎ญญา มีความพร้อมในการ เข้าเรียนการศึกษาภาคบังคับ - ร้อยละของผู้เรียนที่ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป - ร้อยละของผู้เรียน มีทักษะในด้าน การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ มีทักษะ ด้านกีฬา สุนทรียภาพทางด้าน ดนตรี - ร้อยละของผู้เรียนที่มีการอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมไทย - ร้อยละของผู้เรียนที่มีทักษะในการ แสวงหาความรู้และด ารงชีวิตตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง - ร้อยละของผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนผ่านเกณฑ์มาตรฐาน - ร้อยละของผู้เรียนที่รักการอ่าน - โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ - โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ มีคุณลักษณะแห่งศตวรรษ ที่ 21 - โครงการพัฒนาห้องสมุด - โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ - โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอด ยาเสพติดและอบายมุข - โครงการสถานศึกษาปลอดภัย - โครงการวันส าคัญ - โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ - โครงการแข่งขันกีฬานักเรียน - โครงการโรงเรียนสุจริต - โครงการพัฒนาระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - โครงการแข่งขันทักษะวิชาการ - โครงการโรงเรียนปลอดขยะ - โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ - โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ปฐมวัย - โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์ น้อย - โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ - โครงการอาหารกลางวันและ อาหารเสริมนม

35 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ โครงการ/กิจกรรม 3. ส่งเสริมสนับสนุนการท าสื่อ นวัตกรรม การวิจัย และน า ผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียน การสอน - ร้อยละของครูที่ผลิตสื่อการสอน - ร้อยละของครูที่พัฒนานวัตกรรม เพื่อการสอน - โครงการพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน - โครงการพัฒนาสื่อและนวัตกรรม - โครงการพัฒนาศักยภาพการ เรียนการสอน กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ โครงการ/กิจกรรม 1. พัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาให้สามารถจัด การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพใน รูปแบบที่หลากหลายและสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ - ร้อยละของครูและบุคลากรทางการ ศึกษาที่ได้รับการพัฒนาตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและ มาตรฐานวิชาชีพ - ร้อยละของครูที่ท าวิจัยในชั้นเรียน - ร้อยละของครูที่ใช้เทคโนโลยีในการ สอน - ร้อยละของครูที่ได้รับการอบรม พัฒนา - ร้อยละของครูที่มีจริยธรรมคุณธรรม ตามจรรยาบรรณ - ร้อยละของครูที่ได้รับการสร้างขวัญ และก าลังใจ - ร้อยละของครูที่สามารถใช้ ภาษาอังกฤษในการสื่อสารระดับพอใช้ - โครงการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา - โครงการเสริมสร้างวินัย การ รักษาวินัย และการออกจาก ราชการของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา - โครงการส่งเสริมทักษะพัฒนา ตนเอง 2. พัฒนาระบบการบริหารงาน บุคคลให้มีประสิทธิภาพโดย เชื่อมโยงกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง - ร้อยละความพึงพอใจของผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา - โครงการเสริมสร้างประสิทธิภาพ ในการปฏิบัติราชการ

36 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและพัฒนามาตรฐาน การศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ โครงการ/กิจกรรม 1. พัฒนาเครื่องมือในการทดสอบ ประเมินผลผู้เรียน ให้คลอบคลุม ตัวชี้วัด และเป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ สูงขั้นร้อยละ 3 ในแต่ละปีการศึกษา - สถานศึกษามีระบบงานทะเบียน วัดผลที่มีคุณภาพ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน - โครงการงานทะเบียนและงาน วัดผล 2. พัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้เป็นไปตามมาตรฐานการจัด การศึกษาของสถานศึกษา - สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพ ภายในที่พร้อมรองรับการประกัน ภายนอก - โครงการพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายใน 3. ส่งเสริมการน าผลการประกัน ภายในมาพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษา - สถานศึกษามีรายงาน การประเมินตนเองทุก - โครงการยกระดับตามจุดเน้น กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาระบบ ICT เพื่อการศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ โครงการ/กิจกรรม 1. พัฒนาระบบการจัดการเรียน การสอน DLTV และDLIT - สถานศึกษามีอุปกรณ์ในการ จัดการเรียนการสอน.ในระบบ DLTV และDLIT - โครงการพัฒนาการจัดการเรียน การสอน DLTV และDLIT 2. พัฒนาระบบสารสนเทศ ทางการศึกษาให้มีความสอดคล้อง เหมาะสม และความต้องการ ของผู้เรียน - สถานศึกษามีพัฒนาระบบ สารสนเทศที่สอดคล้องกับความ ต้องการ เหมาะสม และความ ของ ผู้เรียน - โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ ทางการศึกษา 3. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยี ในการจัดการเรียนการสอน - สถานศึกษามีเทคโนโลยีในการ จัดการเรียนการสอนอย่างเพียงพอ - โครงการจัดพัฒนาระบบ ICT เพื่อการเรียนการสอน

37 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 กลยุทธ์ที่ 5 การมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ โครงการ/กิจกรรม 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มี ประสิทธิภาพ - ร้อยละความพึงพอใจของชุมชน และองค์กรที่มีต่อการบริหารแบบ มีส่วนร่วม - ร้อยละของชุมชนและองค์กรที่มี ส่วนร่วมในการบริหาร - โครงการบริหารงบประมาณ - โครงการควบคุมระบบงานพัสดุ และบริหารสินทรัพย์ - โครงการค่าใช้จ่ายสาธารณูปโภค 2. สร้างความเข้มแข็งใน การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม - สถานศึกษามีการบริหารแบบมี ส่วนร่วม โดย สถานศึกษา ชุมชน และองค์กรต่างๆ - โครงการบริหารแบบมีส่วนร่วม 3. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมพัฒนา คุณภาพผู้เรียน - สถานศึกษามีทรัพยากรในการ พัฒนาการจัดการศึกษาอย่าง เพียงพอ - โครงการตามนโยบายเรียนฟรี 15 ปี - โครงการระดมทรัพยากรในการ พัฒนาการจัดการศึกษา .

38 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ส่วนที่ 4 การก าหนดแผนการด าเนินงาน และงบประมาณ แผนการด าเนินงาน และงบประมาณ กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอน เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของเป้าหมาย) ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของ เป้าหมายรายปี) โครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐาน ของ สถานศึกษา ฝ่ายที่ รับผิดชอบ 2566 2567 2568 1. เสริมสร้าง ความเข้มแข็งใน การพัฒนา ผู้เรียนอย่างมี คุณภาพ ด้วย การปรับ หลักสูตรการวัด และประเมินผล ที่เหมาะสม - สถานศึกษามี หลักสูตร สถานศึกษาที่ได้รับ ความเห็นชอบจาก คณะกรรมการ สถานศึกษาขึ้น พื้นฐาน - สถานศึกษามี ระบบนิเทศภายในที่ มีคุณภาพ - ร้อยละของครูที่มี แผนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ 80 80 100 85 85 100 90 90 100 - โครงการจัดท า หลักสูตรสถานศึกษา - โครงการนิเทศ ภายใน มาตรฐานที่ 3 - วิชาการ 2. พัฒนา คุณภาพ กระบวนการ เรียนรู้ระดับขั้น พื้นฐานและ ระดับปฐมวัย - ร้อยละของผู้เรียน ที่จบการศึกษา ปฐมวัย - ร้อยละของผู้เรียน ที่จบชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 - ร้อยละของผู้เรียน ระดับปฐมวัยมี พัฒนาการทางกาย อารมณ์ สังคม และ สติป๎ญญา มีความ พร้อมในการเข้า เรียนการศึกษาภาค บังคับ 80 80 80 85 85 85 90 90 90 - โครงการ ทัศนศึกษาแหล่ง เรียนรู้ - โครงการพัฒนา ห้องสมุด - โครงการแข่งขันกีฬา - โครงการโรงเรียน สุจริต - โครงการพัฒนา ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - โครงการแข่งขัน ทักษะวิชาการ - โครงการโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ - โครงการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรม มาตรฐานที่ 1 - วิชาการ - บริหาร ทั่วไป

39 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของเป้าหมาย) ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของ เป้าหมายรายปี) โครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐาน ของ สถานศึกษา ฝ่ายที่ รับผิดชอบ 2566 2567 2568 - ร้อยละของผู้เรียน ที่ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม อันพึงประสงค์ระดับ ดีขึ้นไป - ร้อยละของผู้เรียน มีทักษะในด้านการ สื่อสาร การคิดวิเคราะห์ มีทักษะด้านกีฬา สุนทรียภาพทางด้าน ดนตรี - ร้อยละของผู้เรียน ที่มีการอนุรักษ์ศิลป วัฒนธรรมไทย - ร้อยละของผู้เรียน ที่มีทักษะในการ แสวงหาความรู้และ ด ารงชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง - ร้อยละของผู้เรียน ที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนผ่าน เกณฑ์ - ร้อยละของผู้เรียน ที่รักการอ่าน 100 80 100 85 80 80 100 85 100 90 85 85 100 90 100 95 90 90 และค่านิยมที่พึง ประสงค์ - โครงการส่งเสริม พัฒนาการเด็กปฐมวัย - โครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย - โครงการโรงเรียนน่า อยู่ - โครงการอาหาร กลางวันและอาหาร เสริมนม 3. ส่งเสริม สนับสนุนการ ท าสื่อ นวัตกรรม การ วิจัย และน า ผลการวิจัยไปใช้ ในการ พัฒนาการ จัดการเรียน การสอน - ร้อยละของครูที่ ผลิตสื่อการสอน - ร้อยละของครูที่ พัฒนานวัตกรรม เพื่อการสอน 100 85 100 90 100 100 - โครงการพัฒนา ทักษะการอ่านการ เขียน - โครงการพัฒนาสื่อ และนวัตกรรม - โครงการพัฒนา ศักยภาพการเรียนการ สอน มาตรฐานที่ 3 - วิชาการ

40 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของเป้าหมาย) ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของ เป้าหมายรายปี) โครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐาน ของ สถานศึกษา ฝ่ายที่ รับผิดชอบ 2566 2567 2568 1. พัฒนาครู และบุคลากร ทางการศึกษา ให้สามารถจัด การเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพใน รูปแบบที่ หลากหลายและ สร้างสังคมแห่ง การเรียนรู้ - ร้อยละของครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาที่ได้รับการ พัฒนาตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานและ มาตรฐานวิชาชีพ - ร้อยละของครูที่ท า วิจัยในชั้นเรียน - ร้อยละของครูที่ใช้ เทคโนโลยีในการ สอน - ร้อยละของครูที่ ได้รับการอบรม พัฒนา - ร้อยละของครูที่มี จริยธรรมคุณธรรม ตามจรรยาบรรณ - ร้อยละของครูที่ ได้รับการสร้างขวัญ และก าลังใจ - ร้อยละของครูที่ สามารถใช้ ภาษาอังกฤษในการ สื่อสารระดับพอใช้ 100 80 80 100 100 100 70 100 85 85 100 100 100 75 100 90 90 100 100 100 80 - โครงการพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษา - โครงการเสริมสร้าง วินัย การรักษาวินัย และการออกจาก ราชการของ ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา - โครงการส่งเสริม ทักษะพัฒนาตนเอง มาตรฐานที่ 2 - บุคคล 2. พัฒนา ระบบการ บริหารงาน บุคคลให้มี ประสิทธิภาพ โดยเชื่อมโยงกับ หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง - ร้อยละความพึง พอใจของผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัด การศึกษา 80 85 90 - โครงการเสริมสร้าง ประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติราชการ มาตรฐานที่ 2 - บุคคล

41 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและพัฒนามาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัด ความส าเร็จ(ของ เป้าหมาย) ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของ เป้าหมายรายปี) โครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐาน ของ สถานศึกษา ฝ่ายที่ รับผิดชอบ 2566 2567 2568 1. พัฒนา เครื่องมือในการ ทดสอบ ประเมินผล ผู้เรียน ให้ คลอบคลุม ตัวชี้วัด และ เป็นไปตาม มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา - นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่สูงขั้นร้อย ละ 3 ในแต่ละปี การศึกษา - สถานศึกษามี ระบบงานทะเบียน วัดผลที่มีคุณภาพ 80 100 85 100 90 100 - โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน - โครงการงาน ทะเบียนและงาน วัดผล มาตรฐานที่ 3 - วิชาการ 2. พัฒนา ระบบการ ประกันคุณภาพ ภายในของ สถานศึกษา ให้ เป็นไปตาม มาตรฐานการ จัดการศึกษา ของสถานศึกษา - สถานศึกษามี ระบบประกัน คุณภาพภายในที่ พร้อมรองรับการ ประกันภายนอก 80 85 90 - โครงการพัฒนา ระบบประกันคุณภาพ ภายใน มาตรฐานที่ 2 - วิชาการ 3. ส่งเสริมการ น าผลการ ประกันภายใน มาพัฒนา คุณภาพการจัด การศึกษาของ สถานศึกษา - สถานศึกษามี รายงาน การประเมิน ตนเองทุก 100 100 100 - โครงการยกระดับ ตามจุดเน้น มาตรฐานที่ 2 - วิชาการ

42 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาระบบ ICT เพื่อการศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัด ความส าเร็จ(ของ เป้าหมาย) ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของ เป้าหมายรายปี) โครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐาน ของ สถานศึกษา ฝ่ายที่ รับผิดชอบ 2566 2567 2568 1. พัฒนา ระบบการ จัดการเรียนการ สอน DLTV และDLIT - สถานศึกษามี อุปกรณ์ในการ จัดการเรียนการ สอน.ในระบบ DLTV และDLIT 80 85 90 - โครงการพัฒนาการ จัดการเรียนการสอน DLTV และDLIT มาตรฐานที่ 3 - บริหารทั่วไป 2. พัฒนา ระบบ สารสนเทศ ทางการศึกษา ให้มีความ สอดคล้อง เหมาะสม และ ความต้องการ ของผู้เรียน - สถานศึกษามี พัฒนาระบบ สารสนเทศที่ สอดคล้องกับ ความต้องการ เหมาะสม และ ความ ของผู้เรียน 80 85 90 - โครงการพัฒนา ระบบสารสนเทศทาง การศึกษา มาตรฐานที่ 2 - บริหารทั่วไป 3. ส่งเสริมการ ใช้เทคโนโลยี ในการจัดการ เรียนการสอน - สถานศึกษามี เทคโนโลยีในการ จัดการเรียนการ สอนอย่างเพียงพอ 80 85 90 - โครงการจัดพัฒนา ระบบ ICT เพื่อการ เรียนการสอน มาตรฐานที่ 3 - บริหารทั่วไป

43 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 กลยุทธ์ที่ 5 การมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของเป้าหมาย) ตัวชี้วัดความส าเร็จ (ของ เป้าหมายรายปี) โครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐาน ของ สถานศึกษา ฝ่ายที่ รับผิดชอบ 2566 2567 2568 1. พัฒนา ระบบบริหาร จัดการให้มี ประสิทธิภาพ - ร้อยละความพึง พอใจของชุมชนและ องค์กรที่มีต่อการ บริหารแบบมีส่วน ร่วม - ร้อยละของชุมชน และองค์กรที่มีส่วน ร่วมในการบริหาร 80 80 85 85 90 90 - โครงการบริหาร งบประมาณ - โครงการควบคุม ระบบงานพัสดุและ บริหารสินทรัพย์ - โครงการค่าใช้จ่าย สาธารณูปโภค มาตรฐานที่ 2 - บริหาร ทั่วไป 2. สร้างความ เข้มแข็งใน การบริหาร จัดการแบบมี ส่วนร่วม - สถานศึกษามีการ บริหารแบบมีส่วน ร่วม โดย สถานศึกษา ชุมชน และองค์กรต่างๆ 85 90 95 - โครงการบริหารแบบ มีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 2 - บริหาร ทั่วไป 3. ส่งเสริมการ มีส่วนร่วม พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน - สถานศึกษามี ทรัพยากรในการ พัฒนาการจัด การศึกษาอย่าง เพียงพอ 80 85 90 - โครงการตาม นโยบายเรียนฟรี 15 ปี - โครงการระดม ทรัพยากรในการ พัฒนาการจัด การศึกษา มาตรฐานที่ 2 - บริหาร ทั่วไป

44 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ส่วนที่ 5 แหล่งวิทยากรภายนอกที่ให้การสนับสนุนทางวิชาการ 1. สถานศึกษา หน่วยงาน หรือสถาบันอุดมศึกษา 1.1 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา 1.2 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 1.3 กลุ่มโรงเรียนภูกามยาว 1.4 องค์การบริหารส่วนต าบลดงเจน 1.5 สมาคมผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาอ าเภอภูกามยาว 1.6 โรงพยาบาลภูกามยาว 1.7 โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบลบ้านเจน 1.8 สถานีต ารวจภูธรภูกามยาว 1.9 โรงเรียนดงเจนวิทยาคม 1.10 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์พะเยา 2. ภูมิปัญญาท้องถิ่น 2.1 ด้านดนตรีพื้นเมือง 2.2 ด้านการท าอาหารพื้นเมือง 2.3 ด้านการทอผ้า 2.4 ด้านการเกษตร 2.5 ด้านการท าผลิตภัณฑ์ของใช้ ของที่ระลึก 2.6 ด้านการจักสาน 2.7 ด้านการท าโคมล้านนา 3. แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา 3.1 วัดร่องปอ 3.2 ดงพระเจ้า (พ่อหนานปฺะ) 3.3 อ่างเก็บน้ าร่องปอ 3.4 ม่อนผาขัน 3.5 กว๊านพะเยา 3.6 วัดศรีโคมค า 3.7 สถานีประมงน้ าจืดพะเยา 3.9 อนุสาวรีย์พ่อขุนง าเมือง 3.10 วัดอนาลโย 3.11 อ่างเก็บน้ าภูกามยาว 3.12 วัดพระธาตุภูปอ 3.13 วัดพระธาตุภูขวาง 3.14 วัดสันกู่บัวบก

45 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 ส่วนที่ 6 การก าหนดบทบาทหน้าที่บุคลากรของโรงเรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 1. ผู้อ านวยการสถานศึกษา 1. อ านาจหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษาตาม พรบ. การศึกษาแห่งชาติ 1) จัดรูปแบบการศึกษา ม.15 2) จัดกระบวนการศึกษา ม. 24-30 3) บริหารจัดการศึกษา 4 ด้าน ม. 39 4) เป็นคณะกรรมการสถานศึกษา ม. 40 5) จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา ม. 48-50 6) ปกครองดูแลบ ารุงรักษาทรัพย์สินฯ ม. 59 7) พัฒนาบุคลากร นักเรียนด้านเทคโนโลยีฯ ม. 65-66 2. อ านาจหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษาตาม พรบ. การศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545 1) ผ่อนผันการส่งเด็กเข้าเรียน ม.6 2) เป็นเจ้าพนักงานเจ้าหน้าที่ 3) จัดการศึกษาเด็กบกพร่อง พิการ ด้อยโอกาสในรูปแบบเหมาะสม ม.12 4) ด าเนินการอื่นๆ ตามกฎหมายก าหนด 3. อ านาจหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษาตาม พรบ. ระเบียบบริหาร ศธ. 2546 (ม.39) 1) เป็นผู้บังคับบัญชาข้าราชการครู และ บุคลากรในสถานศึกษา 2) บริหารกิจการสถานศึกษา 3) ประสานระดมทรัพยากร 4) เป็นผู้แทนสถานศึกษา 5) จัดท ารายงานประจ าปีต่อ กก.เขตพื้นที่ 6) อนุมัติประกาศนียบัตร วุฒิบัตร 7) อื่นๆ ตามที่ผู้บังคับบัญชาทุกระดับมอบหมาย 8) ตามที่ได้รับการกระจาย มอบอ านาจ(ปฏิบัติราชการแทน) ม.44-45 - ปลัดศธ. เลขาฯ ถึง ผอ.สถานศึกษา - ผอ.ส านักฯในกรม ถึง ผอ.สถานศึกษา - ผอ.สพท. ถึง ผอ.สถานศึกษา 4. อ านาจหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษาตามกฎ ศธ. แบ่งส่วนราชการในสถานศึกษา 2546 1) วิเคราะห์ จัดท านโยบาย แผนสถานศึกษา 2) วางระเบียบ ประกาศ ข้อบังคับ 3) เสนอขอจัดตั้งเงินอุดหนุนทั่วไป 4) แต่งตั้งอนุกรรมการ คณะท างานต่างๆ 5. อ านาจหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษาตาม พรบ.รบ.ครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 1) ควบคุมดูแลการบริหารงานบุคคล ม.27 (1) 2) พิจารณาความดีความชอบ ม.27 (2) 3) ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาบุคลากร ม.27 (3)

46 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 – 2568 โรงเรียนบ้านร่องปอ สพป. พะเยา เขต 1 4) จัดท ามาตรฐานภาระงานครู ม.27 (4) 5) ประเมินผลการปฏิบัติงานครู ม.27 (5) 6) ปฏิบัติหน้าที่ตาม อ.ก.ค.ศ. กก. รร. มอบหมาย ม.27 (6) 7) สั่งให้ครูฯออกจากราชการกรณีขาดคุณสมบัติ ม.49 8) สั่งบรรจุแต่งตั้งครูผู้ช่วย ครู บุคลากร ม.53 (4) 9) สั่งครูที่ทดลองปฏิบัติราชการออก ม.56 วรรคสอง 10) สั่งให้ครูพ้นทดลองท างานต่อไป ม.56 วรรคสอง 11) สั่งครูที่ออกไปแล้วกลับเข้ามาตาม มติ อ.ก.ค.ศ ม.64 12) สั่งให้ครูรักษาการในต าแหน่ง (ต าแหน่งว่าง) ม.68 13) สั่งเลื่อนขั้นเงินเดือนข้าราชการครู ม.73 14) ยกย่องเชิดชูเกียรติครูดีเด่น ม.75 15) แจ้งภาระงาน เกณฑ์ประเมินผลงาน มาตรฐานวิชาชีพจรรยาบรรณวิชาชีพ ระเบียบแบบแผนฯ ม.78 16) ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ม.79 17) ส่งเสริมสนับสนุนให้ไปศึกษาดูงาน ม.81 18) รักษาวินัยอย่างเคร่งครัด ม.82 19) เสริมสร้างพัฒนาผู้ใต้บังคับบัญชา ม.95 98 20) อนุญาต ยับยั้งอนุญาตลาออก ม.108 21) สั่งแต่งตั้งกก.สอบสวนกรณีกล่าวหาไม่เลื่อมใสปกครองฯ ม.110 (4) 22) สั่งให้ครูออกจากราชการ ในกรณีต่างๆ เช่น เจ็บปุวย ยุบต าแหน่ง ไร้ประสิทธิภาพ จ าคุก 6. ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการบริหารจัดการและขอบเขตการปฏิบัติหน้าที่ของ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นนิติบุคคลสังกัด สพท. พ.ศ. 2546 ก าหนดบทบาทหน้าที่ของผู้บริหาร สถานศึกษา ดังนี้ 1) ผู้อ านวยการฯเป็นผู้แทนของนิติบุคคลสถานศึกษา 2) นิติบุคคลสถานศึกษาถูกฟูองร้อง ให้รายงาน สพท. แจ้ง สพฐ.แต่งตั้งผู้รับผิดชอบด าเนินคดี 3) การบริหารบุคคลตามกฎหมาย พรบ.ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา 4) ยุบ รวม เลิกล้ม ร.ร. สพท. ตรวจสอบบัญชี ทรัพย์สิน โอน จ าหน่ายตามหลักเกณฑ์ สพฐ. ก าหนด 5) ร.ร. มีอ านาจปกครอง ดูแล บ ารุง รักษา ใช้ จัดหา ผลประโยชน์จากทรัพย์สินที่มีผู้อุทิศให้ แต่ จ าหน่าย อสังหาริมทรัพย์ กก. รร. ต้องเห็นชอบรายงาน สพท. 6) ร.ร. มีอิสระในการบริหารจัดการงบประมาณ พัสดุตามวงเงิน อ านาจที่เลขา กพฐ. มอบ หรือ ผอ. สพท. มอบตามหลักเกณฑ์ที่ สพฐ. ก าหนดยกเว้นเงินเดือน 7) จัดท าระบบการเงิน บัญชี ตาม รบ. สพฐ. ก าหนด และทรัพย์สินฯผู้อุทิศท าหลักฐานการรับ บัญชีรับ-จ่ายฯรายงาน ผอ. สพท. ทุกสิ้นปีงบประมาณ ผอ. สพท. ตรวจสอบและรายงานเลขา กพฐ. โดยเร็ว 7. อ านาจหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษาตามระเบียบ กฎหมายอื่น เช่น - รบ.ศธ.ว่าด้วยการลงโทษนักเรียนนักศึกษา พ.ศ.2548 - กฎกระทรวง ว่าด้วยความประพฤติของนักเรียนนักศึกษา - รบ.ศธ.ว่าด้วยการปฏิบัติหน้าที่พนักงานเจ้าหน้าที่ส่งเสริมความประพฤตินักเรียนฯ พ.ศ. 2548