วิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การเพิ่มทักษะ Coding ความเข้าใจในคำสั่งภาษาไพทอน ด้วยการทบทวน ผ่านเกมส์ Blooket รายวิชา ว23281 วิทยาการคำนวณ 3 สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3

ผลงาน : งานวิจัยในช้นั เรยี นเร่อื ง การเพิ่มทักษะ Coding ความเขา้ ใจในคำส่งั ภาษาไพทอน ดว้ ยการ
ทบทวน ผา่ นเกมส์ Blooket รายวชิ า ว23281 วทิ ยาการคำนวณ 3 สำหรับนกั เรียนระดบั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

รายละเอียดผลงาน

กระทรวงศึกษาธิการจำเป็นต้องปรับตัวให้ทันโลกยุคดิจิทัล โดยเฉพาะประเทศไทยกำลังจะมีการ
ประมูลเทคโนโลยี 5G ภาษาคอมพิวเตอร์ จำเป็นอย่างย่ิงต้องเป็นภาษาที่ 3 ของการเรียนการสอน
Coding Skill จะเป็นทักษะหนึ่งท่ีสําคัญแห่งอนาคต และจะเป็นทักษะพื้นฐานที่หลายประเทศท่ัวโลกมี
นโยบายให้เยาวชนของประเทศต้องมีความสามารถในการเรียนรู้และต่อยอด อันจะเป็นกุญแจสําคัญใน
การพัฒนาการศึกษา และเช่ือมโยงไปถึงการสร้างธุรกิจ ท่ี ใหม่ๆ ในอนาคต โดยเยาวชนของชาติให้เรียนรู้
เรื่องเหล่านี้ได้มากเท่าไร อนาคตของประเทศไทยจะมีโอกาสสดใสและเติบโตมากเท่าน้ัน (กระทวง
ศกึ ษาธิการ, 2563

หน่ึงในนโยบายสำคัญของการศึกษาของรัฐบาลคือ การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21
โดยเน้นสร้างแพลตฟอร์มการเรียนรู้ใหม่ในระบบดิจิทัล ปรับปรุงรูปแบบการเรียนรู้มุ่งสู่ระบบการเรียน
การสอนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีด้านวิศวกรรม คณิตศาสตร์ โปรแกรมเมอร์ และภาษาต่างประเทศ
ส่งเสริมการเรียนภาษาคอมพิวเตอร์(Coding) ต้ังแต่ระดับประถมศึกษา

การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพในทุกตำบลส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ของสถาบันการศึกษา
ต่าง ๆ เพ่ือแบ่งปันองค์ความรู้ของสถาบันการศึกษาสู่สาธารณะ เช่ือมโยงระบบการศึกษากับภาคปฏิบัติ
จริงในภาคธุรกิจ สร้างนักวิจัยใหม่และนวัตกรเพื่อเพิ่มศักยภาพด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมของประเทศ

โดยปจั จุบันไดม้ กี ารผลักดันการเรียนภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ต้ังแตร่ ะดับประถมศึกษา
ไปจนถงึ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย โดยจะเนน้ ให้นักเรียนไดล้ งมือปฏบิ ัตจิ รงิ เน้นการจดั การเรียนการสอน
ในรปู แบบ Active Learning ซึง่ จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้มากยงิ่ ขน้ึ และเรยี นรู้อย่างสนุกสนาน
โดยปจั จุบนั กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดเป็นนโยบายไว้ชดั เจน เพ่ือเตรียมความพรอ้ มให้กับเยาวชนไทยให้
เทา่ ทันพลโลก เน่ืองจากโลกยุคดิจิทัลและเทคโนโลยีเติบโตรวดเร็ว เข้ามามีบทบาทมากในชีวิตประจำวัน
ของทุกคน การเรียนโค้ดด้ิง (Coding) จึงจำเป็นสำหรับเด็กยุคใหม่ก้าวให้ทันโลก รวมทั้งผู้ประกอบการ
ยุคใหม่ล้วนหันมาเป็นผู้เล่นในตลาดนี้ ดังน้ัน Coding คือความจำเป็นทางด้านการศึกษาไทย (ภาสกร
เรืองรอง, ๒๕๖๓ : ๑-๔)

Digital Literacy การรเู้ ท่าทันดจิ ทิ ัล การรทู้ นั เทคโนโลยีน้นั เปน็ เรื่องสำคัญ อกี ทง้ั ทักษะนจ้ี ะเนน้ ให้
นักเรียนสามารถสรา้ งสรรคผ์ ลงานบนเทคโนโลยีได้ โดยใช้โปรแกรมบนคอมพิวเตอร์ หรือสร้างผลงานผ่าน
ทางออนไลน์ แอพพลิเคชั่น รวมไปถึงการสร้างนวัตกรรมโดยการ Coding โปรแกรม ซึ่งในปัจจุบันการ
เขียนโปรแกรมที่ coding หรือ programming มีหลากหลายภาษาที่นิยมนำมาใช้ในการพัฒนาโปรแกรม
ไม่ว่าจะเป็น Python php รวมไปถึงการ Coding โดยผ่านโปรแกรมสำเร็จรูปสำหรับเด็กในช้ันเล็ก ๆ
เช่น โปรแกรม Microbit ผ่านเว็บไซด์ออนไลน์ หรือจะเป็นโปรแกรมสร้างแอนนิเมชัน สร้างเกมส์ 2 มิติ
เช่นโปรแกรม Scratch ก็ได้ และมีอีกหลากหลายโปรแกรมที่จะพัฒนาเยาวชนไทยให้มีทักษะในการ
Coding ภาษาคอมพิวเตอร์ การ Coding เป็นกระบวนการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบโดยใช้หลักขึ้นตอน
การออกแบบระบบโดยอัลกอริทึม เม่ือเด็กที่ได้เรียนรู้ทักษะนี้จะสามารถแก้ปัญหาที่ซับซ้อนได้และ
สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเรียนในรายวิชาอื่น ๆ โดยแต่ละเน้ือหา แต่ละหลักสูตรออกแบบ
มาให้เหมาะกับวัยและพัฒนาการของเด็ก มีเป้าหมายในระยะยาวส่วนหนึ่งเพื่อเปล่ียนบทบาทคนไทยจาก
ผู้ใช้เทคโนโลยีให้เป็นผู้สร้างเทคโนโลยีได้ในอนาคตb (พรี วิชญ์ คำเจรญิ , 2561 : 22-31)

จากอดตี จนถึงปจั จบุ นั ครเู ป็นผู้มบี ทบาทสำคัญยงิ่ ในการกำหนดอนาคตของคนในชาติเพราะ ครูเป็น
ผู้ท่ีใกลช้ ดิ ผู้เรียนทีส่ ดุ ครูจงึ มีภาระหนา้ ทีใ่ นการเตรยี มความพรอ้ มสรา้ งเสริมสติปญั ญา เปน็ ผ้ใู ห้ เครอ่ื งมือใน
การแสวงหาความรู้และเป็นผู้จดุ ประกายแหง่ การเรยี นรู้กระตุ้นการใฝร่ ใู้ ฝ่เรียนใหผ้ ูเ้ รียน สามารถเรยี นรูส้ งิ่ ใหม่
ไดไ้ มก่ ลวั ความลำบาก มีความเพียรพยายามในการเสาะแสวงหาความรู้อยู่ ตลอดเวลารวมท้งั ปลูกฝงั กล่อม
เกลา คุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพึงประสงคส์ อนทกั ษะชีวิตให้ สามารถทำงานและดำรงชีวิตรว่ มกับผูอ้ ่นื
ได้สง่ิ สำคญั ครตู ้องมจี ิตเมตตากรุณาผู้เรียนเี้ ปน็ พ้ืนฐาน มีอุดมการณ์ทุ่มเท เสียสละ มคี วามจรงิ ใจ เป็น
แบบอยางท่ีดี ให้แกล่ กู ศิษย์และมุ่งมนั พฒั นาการศกึ ษา ของชาติ (สเุ ทพ บญุ ศิริ, 2552,หนา้ 20)

การจดั การเรียนการสอนรายวชิ า ว23281 วทิ ยาการคำนวณ 3 ของนกั เรียนระดับช้นั มัธยมศึกษาปี
ที่ 3 พบวา่ นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนดีโดยใช้วิธกี ารจดั การเรยี นการสอนแบบเกม (Game Best
Learning) เพ่ือให้นักเรียนสามารถใช้ทักษะได้อย่างหลากหลายและเพื่อเพิ่มประสทิ ธิภาพ ในการจัดการเรียน
การสอน ในฐานะผู้วจิ ัยเป็นครผู สู้ อนในรายวชิ านี้จงึ มคี วามสนใจที่จะศึกษาในเร่อื ง การเพ่ิมทักษะความรู้
Coding ความเขา้ ใจในคำสั่งภาษาไพทอน ซ่ึงเป็นพ้นื ฐานที่สำคัญในการ Coding พัฒนาโปรแกรมในอนาคต
ด้วยการทบทวนผา่ นเกม Blooket ของนักเรยี นมัธยมศึกษาชน้ั ปีท่ี 3 ผลของการวิจยั จะมาใชป้ ระโยชนใ์ นการ
แก้ปญั หาการ จดั การเรยี นการสอนในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ว23281 ให้ดยี ิง่ ขนึ้
https://www.blooket.com/ เปน็ เว็บไซต์หนง่ึ ที่ช่วยสรา้ งแบบทดสอบ ออนไลน์ e-Testing ในรูปแบบของ
เกมทหี่ ลากหลาย นกั เรยี นทำแบบทดสอบผา่ นอปุ กรณค์ อมพิวเตอร์ Notebook Tablet Smartphone ท่ี
เชื่อมต่อระบบ Internet นกั เรยี นทราบผลการสอบทันที และผ้สู อนไดร้ บั รายงาน (Report) ผลการสอบและ
บนั ทกึ ลงเคร่ืองคอมพวิ เตอรไ์ ด้ Blooket เหมาะกบั การนำมาประยุกตใ์ ชก้ บั การทำข้อสอบก่อนเรยี น หลัง
เรยี นเพ่อื วดั ผลการเรียนรู้ของนกั เรียนหรอื จดั กจิ กรรมการสอบแบบเกมส์จะทำให้นักเรียนเกดิ การเรยี นรู้ท่ีมี
ประสทิ ธภิ าพ เพราะเปน็ การเรียนการ สอนท่ีเปดิ โอกาสให้นักเรียนมสี ่วนร่วมและไดล้ งมือทำ ทำใหน้ กั เรียน
เกดิ การตน่ื ตวั มีความต้งั ใจเกิด ความสนกุ สนาน และความรับผดิ ชอบในการเรียนมากข้นึ ซึ่งการเปล่ยี นแปลง
ดังกลา่ วจะส่งผลตอ่ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียนและเปน็ การปรับพฤตกิ รรมการเรยี นทเ่ี หมาะสมของ
นักเรียนต่อไป

จากท่ีกลา่ วมาท้งั หมด ผู้ศึกษาซ่งึ ปฏิบัติหน้าท่ีครผู ู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี รายวชิ า ว23281 วทิ ยาการคำนวณ 3 ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ได้สำรวจข้อมูลของนักเรียน ชัน้
มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ท้งั จากการประเมนิ ดว้ ยแบบวัดผลสมั ฤทธิ์ และการประเมินตามสภาพจรงิ จาก แผนการ
จัดการเรยี นรู้วชิ าวิทยาการคำนวณ พบวา่ ผู้เรียนมีศกั ยภาพท่ีแตกตา่ งกนั การรับรู้เนื้อหาของแตล่ ะ คนไม่
เทา่ กนั ประกอบกับการสอนใน ชัว่ โมงที่มเี วลาจำกัดผเู้ รียนไม่สามารถเรียนรเู้ นอื้ หาได้อย่าง ครบถ้วนเทา่ เทียม
กนั จึงเปน็ การยากท่ีจะสอนใหผ้ ู้เรียนเขา้ ใจในเนื้อหาท้งั หมดไดท้ ุกคน ส่งผลตอ่ ความรู้ ความเขา้ ใจในเน้ือหา
อยา่ งลกึ ซึ้งของผู้เรียนและไมเ่ ปน็ ไปตามวัตถุประสงค์ เน่ืองจาก นกั เรียนตดิ เล่น โทรศัพท์มอื ถือเป็นสว่ นใหญ่
จงึ ได้นำข้อเสียนี้มาเปล่ยี นให้กลายเปน็ ข้อดี คือใหน้ กั เรยี นไดส้ นกุ ไปกับการ เลน่ โทรศัพท์ โดยได้ความรู้ ความ
สนุกสนาน กระตือรือร้นในการเรยี นไปดว้ ย จงึ ไดศ้ ึกษา การนำ Blooket มาใช้ในการเรียนการสอน พบว่าการ
เรยี นรู้จาก Blooket ให้ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นท่ีดีขึน้ และ นักเรียนให้ความสนใจในการเรียน มีความ
กระตือรอื ร้นในการเรยี นมากขน้ึ อยา่ งเห็นไดช้ ัด ทส่ี ำคัญ คือ นกั เรียนมีความรคู้ วามเข้าใจและจดจำเนอ้ื หาได้
กว่าการสอนแบบท่ัว ๆ ไป

จากเหตผุ ลดงั กล่าว ผวู้ จิ ัยจงึ มคี วามสนใจท่จี ะศึกษาวจิ ัยเก่ียวกบั การเพ่ิมทักษะความรู้คำสั่งภาษาไพ
ทอน ด้วยการทบทวนผา่ นเกม Blooket ของนักเรยี นมัธยมศกึ ษาชั้นปีที่ ๓ ไดใ้ ชร้ ปู แบบการสอนบูรณาการ
การพฒั นาการสอนแบบใช้เกมเป็นฐาน (Game Based Learning) ในรายวิชา ว23281 วทิ ยาการคำนวณ ๓
ระดบั มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ โดยใช้วิธีการจดั การเรยี นการสอนแบบเกม(Game Best Learning) จากเว็บไซต์

https://www.blooket.com/ หรือ Blooket ในภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 เนอื่ งจากผ้วู จิ ัยเหน็ ว่า
วธิ ีการสอนแบบเกม (Game Best Learning) ในการทบทวนเน้อื หา หรือทำแบบทดสอบในลกั ษณะ ของ
เกมสจ์ ะทำให้นักเรยี นเกิดการเรยี นรู้ท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพ เพราะเปน็ การเรยี นการสอนท่ีเปดิ โอกาสให้ นักเรียนมี
ส่วนรว่ มและไดล้ งมือทำ ทำให้นักเรยี นเกดิ การตื่นตัว มีความต้งั ใจ เกดิ ความสนุกสนาน และ ความรบั ผิดชอบ
ในการเรียนมากข้นึ ซ่งึ การเปล่ียนแปลงดังกลา่ วจะสง่ ผลต่อผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของ นักเรยี นและเปน็ การ
ปรับพฤติกรรมการเรียนที่เหมาะสมของนักเรยี นตอ่ ไป

1. ความสำคัญของผลงานหรอื นวัตกรรมทีน่ ำเสนอ
จากสถานการณ์แพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ท่ัวโลก และประเทศไทยได้มีการ

ดำเนินการตามมาตรการการป้องกันการแพร่ระบาดอย่างเร่งด่วนส่งผลให้กิจกรรมต่าง ๆ ท่ัวทั้งประเทศมี
ผลกระทบอยา่ งตอ่ เน่ือง รวมถงึ การศึกษาที่ต้องมีการส่ังปิดโรงเรียนเป็นกรณีพิเศษทำให้นักเรียนขาดโอกาสใน
การเรียนรู้ โรงเรียนบ้านเหล่าเมย ได้มีนโยบายในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ให้กับนักเรียน เพ่ือการ
เรียนรู้ที่ต่อเน่ืองและสร้างโอกาสในการเรียนรู้ของนักเรียน ด้วยทักษะสำคัญทางด้านเทคโนโลยี โดยเฉพาะ
ทักษะด้าน Coding computer ถือว่ามีความสำคัญนักเรียนในยุคศตวรรษที่ และยังมีความสำคัญต่อการใช้
ชีวิตของนักเรียน เพราะช่วงวัยของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาน้ันซึ่งเป็นช่วงวัยแห่งการเรียนรู้ ซึ่งจะ
สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งมุ่งเน้นการเรียน Coding สร้างนักเรียนโปรแกรม สร้าง
ทักษะอาชีพยุคแห่งอนาคต ให้นักเรียนรู้เท่าทันเทคโนโลยี โดยมีทักษะ Digital Literacy และสามารถ
สร้างสรรค์นวัตกรรมโดยใช้เทคโนโลยีได้ ซึ่งในช่วงวัยมัธยมนี้สำคัญอย่างมากในการเรียนรู้ที่จะพัฒนา
ความคิด วิเคราะห์ และสติปัญญาของนักเรียนจึงได้มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีความหลากหลาย
ให้นักเรียนได้ลงมอื ปฏิบัติจริงทง้ั ผา่ นทางออนไลน์ และเรยี นร้ดู ว้ ยตนเองไดจ้ ากทีบ่ า้ น

เพ่ือให้มีกิจกรรมท่ีมีความหลากหลาย ส่งผลให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถนำไปประยุกต์
ใชไ้ ด้ อีกทั้งยงั เปน็ การกระตุ้นให้นกั เรยี นเกิดการเรยี นรู้ที่ดี นักเรียนเกิดความสนกุ สนาน ไม่เกดิ ความเครยี ดใน
ระหว่างเรียนหรือเกิดความเบื่อหน่ายในการเรียน เป็นการสร้างบรรยากาศในการเรียนให้เกิดการเรียนรู้ที่ดี
ยงิ่ ขนึ้ จากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้รายวิชา ว23281 วทิ ยาการคำนวณ ๓ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เร่อื ง ภาษา
ไพทอนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ พบว่า นักเรียนบางส่วนไม่เข้าใจ และไม่สามารถจำคำสั่งของภาษา
ไพทอนได้ ทำให้การทำงานของโปรแกรมมีความผิดพลาด ดังนั้นเพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมี
แนวคิดที่จะนำสื่อการเรียนรู้ท่ีหลากหลายมาพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่น่าสนใจ เกิดความสนุกสนานในการ
เรียนการสอนโดยการพัฒนาเกมส์คำสั่งไพทอน โดยใช้ Application Blooket เป็นการทบทวนความรู้หลัง
บทเรียนให้กับนักเรียน เพ่ือให้นักเรียนสามารถจดจำคำสั่ง และสามารถประยุกต์หรือสร้างชุดคำสั่งพัฒนา
โปรแกรมอยา่ งงา่ ยดว้ ยภาษาไพทอนได้ดว้ ยตนเอง
2. จดุ ประสงค์และเป้าหมาย ของการดำเนินงาน

1. เพื่อเปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรยี นในรายวชิ า ว23281
วทิ ยาการ คำนวณ ๓ ของช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ก่อน-หลงั ใชส้ ่อื Blooket

2. เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของนักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ทม่ี ตี ่อ Blooket
3. กระบวนการผลิตผลงาน หรอื ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน

๑. การออกแบบเกมส์โดยใช้ Application Blooket เร่ือง คำสั่งภาษาไพทอน
๒. การวเิ คราะหข์ ้อมูลทจี่ ะนำมาสรา้ ง ประกอบดว้ ย หลักสูตร มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ลกั ษณะการ
เรียนการสอนการสอน ทฤษฎี เกยี่ วกับรายวิชาวิทยาการคำนวณ Coding และภาษาไพทอน
๓. รวบรวมข้อมลู สำหรับการสร้างเกมส์คำสงั่ ภาษาไพทอน โดยใชโ้ ปรแกรม Blooket

๔. สรา้ งเกมสแ์ บบทดสอบคำส่งั ภาษาไพทอน
๕. ทดสอบเกมส์และปรบั ปรุงข้อผดิ พลาด
๖. ใหผ้ ู้เรยี นใช้งานนวัตกรรม/เกมส์แบบทดสอบคำสั่งภาษาไพทอน
๗. รายงานผลการใชน้ วตั กรรม/เกมส์แบบทดสอบคำสัง่ ภาษาไพทอน
4. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ บั
1. นักเรยี นระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ท่ีเรียนรายวิชาวิทยาการคำนวณ เมื่อได้ใชน้ วตั กรรม
เกมส์แบบทดสอบคำสั่งภาษาไพทอน มีความรู้ความเขา้ ใจในคำสง่ั มากย่ิงขนึ้ โดยมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน
เฉล่ยี สูงขน้ึ รอ้ ยละ 65%
2. นกั เรยี นมีเจตคติท่ีดตี ่อการใช้ Application Blooket โดยมคี า่ เฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ใน
ระดบั มาก มคี า่ เฉล่ียที่ 4.3
3. นกั เรยี นสามารถนำความรู้ท่ีได้รบั ไปต่อยอดพัฒนาโปรแกรมดว้ ยภาษาไพทอนอยา่ งง่ายได้
4. นักเรียนมีทักษะ Coding program เขา้ ใจกระบวนการพัฒนา Application
5. ปัจจัยความสำเรจ็
1. ผู้บริหารโรงเรยี นบา้ นเหล่าเมย ได้แก่ ส่งเสริมและสนบั สนนุ ทรพั ยากร ต่าง ๆ ท่เี ก่ียวกับข้อง
กบั การดำเนินงานอย่างเปน็ ระบบ
6. บทเรยี นที่ได้รับ (Lesson Learned)
1. นักเรียนสามารถจำคำสงั่ ภาษาไพทอนได้
๒. นกั เรยี นท่ไี ม่สามารถเขา้ เล่นเกมส์ได้ ครูไดจ้ ัดทำคมู่ ือการใช้เกมส์แบบทดสอบคำสง่ั ภาษาไพทอน
ดว้ ย Application Blooket อย่างละเอยี ดพร้อมท้งั อธิบายการใช้ในห้องเรียน

7. การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรับ/รางวลั ทีไ่ ด้รบั
(ระบุข้อมูลท่ีทำใหเ้ หน็ ร่องรอยหลกั ฐานการเผยแพร่ผลงาน/ นวตั กรรม และการยกยอ่ งชมเชย)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
8. ภาคผนวก (ภาพถา่ ย/นวัตกรรม/หลกั ฐานการเผยแพร่ผลงาน ฯลฯ)

หน้าหลกั Blooket สำหรับผู้สร้างเกมส์ แบบทดสอบคำสั่ง Python

ผู้สร้างเพจเลือกรปู แบบของเกมส์ที่ต้องการจะเลน่ ใน Blooket
Blooket กำหนดให้มีผเู้ ล่นได้ไมเ่ กนิ 60 คน โดยผูส้ ร้างเปน็ ผู้กำหนดข้นึ