แผนต้านทุจริต

โครงสร้างรายวชิ า

ส21102 สงั คมศกึ ษา รายวิชาพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 60 ชวั่ โมงจำนวน 1.5 หนว่ ยกิต

หนว่ ย ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
(ชั่วโมง) คะแนน
ท่ี การเรียนรู้ ตัวชี้วดั

1 เศรษฐศาสตรเ์ บื้องตน้ ส 3.1 ม.1/1 - เศรษฐศาสตร์ 35

ส 3.2 ม.1/3 - อปุ สงค์และอปุ ทาน

2 การบริโภค ส 3.1 ม.1/2 - พฤตกิ รรมการบรโิ ภค 45

ส 3.2 ม.1/4 - ทรัพยส์ ินทางปัญญา

3 สถาบนั การเงิน ส 3.2 ม.1/1 - ความหมายของสถาบันการเงิน 4 5

- ประเภทของสถาบันการเงิน

- ธนาคารกลาง

- ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง

หน่วยเศรษฐกิจ

4 เศรษฐกจิ พอเพยี ง ส 3.1 ม.1/3 - ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6 10

- หลกั แนวคิด/หลักการของปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง

- ทฤษฎีใหม่

- การประยกุ ต์ใช้ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

- ความสำคัญ คุณค่า และประโยชน์

ของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ต่อสงั คมไทย

5 การพึง่ พาอาศยั กัน ส 3.2 ม.1/2 - การพ่งึ พาอาศยั กนั 25

และการแข่งขันกัน - การแข่งขันทางเศรษฐกจิ

ทางเศรษฐกจิ ในประเทศ

- ปัญหาเศรษฐกจิ ของประเทศไทย

6 แผนทแ่ี ละเครื่องมือ ส 5.1 ม.1/1 - แผนที่ 38

ทางภมู ศิ าสตร์ - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์

7 ระบบเวลา ส 5.1 ม.1/2 - ความสมั พันธร์ ะหวา่ งลองจิจูด 35

กบั เวลา

- เวลาปานกลางกรีนิช

- เสน้ วนั ท่ี

หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู/้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
ที่ การเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั (ชว่ั โมง) คะแนน

8 ทวปี เอเชีย - เวลาทอ้ งถน่ิ และเวลามาตรฐาน 5 5

9 ออสเตรเลยี และโอ - เปรียบเทยี บวันเวลาของประเทศ 5 5
เชียเนยี 4 7
ไทยกับประเทศ
10 วิกฤตการณท์ าง 20 10
ธรรมชาติ ส 5.1 ม.1/1 - ลักษณะทางกายภาพของทวปี 1 30
ท่เี กดิ ขน้ึ ในประเทศ 60 100
ไทย ทวีปเอเชีย ส 5.2 ม.1/1 ม.1/4 เอเชีย
ออสเตรเลีย
และโอเชียเนีย - ลักษณะทางสงั คม เศรษฐกิจ และ

11 หนา้ ที่พลเมือง วัฒนธรรมของทวปี เอเชีย

- ภมู ิภาคของทวีปเอเชยี

ส 5.1 ม.1/1 - ออสเตรเลยี

ส 5.2 ม.1/3 ม.1/4 - นวิ ซแี ลนด์

- ปาปวั นิวกนิ ี

- โอเชียเนยี

ส 5.1 ม.1/3 - ภยั ธรรมชาตทิ เ่ี กิดขน้ึ ในประเทศ

ส 5.2 ม.1/1 ม.1/2 ไทย

- ภยั ธรรมชาตทิ ่ีเกดิ ขึ้นในทวีป

เอเชยี ออสเตรเลีย และโอเชียเนยี

- ความร่วมมอื ทางด้านส่งิ แวดลอ้ ม

และทรัพยากรธรรมชาติ

- - STRONG / จติ พอเพยี งตา้ น

การทจุ ริต

- พลเมืองกับความรับผิดชอบ

ตอ่ สังคม

สอบปลายภาค

รวมตลอดภาคเรียน

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม
ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา ส 21102 ชอื่ รายวชิ า สังคมศึกษา
ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ หนา้ ที่พลเมอื ง จำนวน 20 ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง STRONG / จิตพอเพียงต้านการทจุ รติ : ความพอเพียง เวลา 1 ชั่วโมง
สอนวนั ที่............... เดือน .............................. พ.ศ. .......................

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 2.1 : เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมอื งดี มคี ่านิยมทดี่ ีงามและธำรงรักษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่รว่ มกันในสงั คมไทยและสังคมโลกอย่างสนั ติสขุ

2. ผลการเรยี นรู้
มีความรู้ ความเข้าใจ STRONG / จติ พอเพียงต้านการทุจริต

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
STRONG (S=sufficient) บคุ คลและหนว่ ยงานน้อมนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาปรับประยุกตใ์ ช้เป็น

หลกั ในการทำงานและการดารงชวี ิต รวมถงึ เป็นตัวอย่างในการเผยแพร่แนวคิดการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
มาเป็นเครื่องมือในการป้องกันการทุจริต

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
4.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการแยกแยะสาเหตุปอ้ งกันการทุจริตและทิศทางการป้องกัน

การทจุ ริตระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนกับผลประโยชนส์ ่วนรวมในประเทศ
4.2 สามารถคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนกับผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้
4.3 ตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการต่อต้านและป้องกันการทจุ ริต

4.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สรุป

4.3 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยม (A)
1) ซ่อื สตั ย์ เสียสละ อดทน มอี ดุ มการณ์ในส่ิงทีด่ ีงามเพอื่ สว่ นรวม
2) มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวงั ดตี ่อผู้อ่นื เผื่อแผ่และแบ่งปนั

5. สาระการเรียนรู้ (หลักสูตรตา้ นทุจรติ )
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในเร่ืองความพอประมาณ ความมเี หตุผล มภี ูมิคุ้มกนั ในตัวทีด่ ี เง่อื นไข

ความรแู้ ละเงื่อนไขคุณธรรมสู่มิติเศรษฐกิจ สงั คม ส่งิ แวดล้อมและวฒั นธรรม
คำวา่ พอเพยี ง หมายถึง ความมีพอสาหรบั ดารงชวี ิต เช่น เขาใชช้ วี ิตแบบพอเพียง มกี ารส่งเสรมิ ระบบการ

ผลิตแบบพอเพยี งท่ีเกษตรกรสามารถเลย้ี งตัวเองได้
STRONG (S=sufficient) บุคคลและหน่วยงานนอ้ มนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรบั ประยกุ ต์ใช้เป็น

หลักในการทำงานและการดารงชวี ิต รวมถึงเป็นตวั อยา่ งในการเผยแพรแ่ นวคดิ การนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
มาเปน็ เคร่ืองมือในการปอ้ งกันการทจุ รติ

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร
6.2 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคดิ วิเคราะห์
- ทักษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ
- ทกั ษะการคิดแก้ปัญหา
6.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
- กระบวนการทำงานกล่มุ
- กระบวนการปฏิบัติ

7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1) ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นสง่ิ ท่ดี งี ามเพอ่ื สว่ นรวม
2) มศี ีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวงั ดีต่อผู้อน่ื เผือ่ แผ่และแบง่ ปนั

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (การจัดการเรยี นรตู้ ามหลกั สูตรต้านทจุ รติ )
1. นกั เรยี นและครสู นทนาเก่ียวกับกจิ กรรม ในการดำรงชีวิต ของตนเอง เช่น เรอ่ื งการใช้จ่ายใน

ชวี ติ ประจำวนั
2. แบ่งกลมุ่ นักเรยี นคละความสามารถ ชาย - หญงิ กลมุ่ ละ 5 – 6 คน ครูให้นักเรียนดวู ดี ที ศั น์ เรอ่ื ง

“พอเท่ากับดี” ใหน้ ักเรียนอภิปรายแสดงความคดิ เห็นพฤติกรรมของตัวละครในเรื่องว่ามีจดุ เด่นจดุ ด้อยในเรื่องใดและ
ไดร้ บั แง่คดิ คติธรรมใดจากเรื่องทีด่ ู

3. นกั เรียนศึกษาใบความรู้ เรื่องหลกั ของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง ในเรื่องความพอประมาณ ความมเี หตุผล
มภี มู คิ มุ้ กนั ในตัวท่ีดี เงื่อนไขความรแู้ ละเง่ือนไขคณุ ธรรมสู่มิตเิ ศรษฐกิจ สงั คม สิง่ แวดล้อมและวัฒนธรรม

4. นักเรยี นแต่ละกลุ่มสรุปองคค์ วามรู้ เชือ่ มโยงพฤติกรรมของตวั ละครในเรอื่ งกับหลกั แนวคิดของเศรษฐกิจ
พอเพียง ในเร่ืองของความพอประมาณ ความมีเหตุมีผล การมีภมู ิคุม้ กันในตัวทีด่ ี ความรู้คู่คณุ ธรรม มาเป็นเครื่องมือ
ในการป้องกนั การทุจริต

5. นำเสนอผลงาน

4.2 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนังสือเรยี น หน้าทพ่ี ลเมือง ม.4-ม.6
2) หนังสอื ค้นควา้ เพ่ิมเติม
3) ใบงาน
9.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมุด
2) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ
http://www.google.com

10. การวัดและประเมินผล

รายการประเมิน วธิ ีการวัด เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การวัด
และประเมนิ ผล และประเมนิ ผล และประเมินผล

ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจใบงาน - ใบงาน (ประเมินตามสภาพจริง)

รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ(P) - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม เกณฑ์

ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม - สงั เกตและประเมนิ - แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

และค่านยิ ม (A) พฤติกรรมคุณลกั ษณะอันพึง อันพงึ ประสงค์ เกณฑ์

ประสงค์

11. ความคดิ เหน็ (ผู้บริหาร / หรือผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางชบาพรรณ นรนิ ทร์ แลว้ มีความคิดเหน็ ดังน้ี
11.1 เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
11.2 การจดั กจิ กรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
ท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ที่ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนำต่อไป
11.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
นำไปใชไ้ ด้สอนได้
ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
11.4 ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอ่ื .......................................................
(นายธีรนัน พิรณุ สนุ ทร)
รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา
................/................./................

ใบความรู้

เรื่อง หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกจิ พอเพยี งเปน็ ปรชั ญาในการดำเนินชีวติ ท่ีต้ังอยู่บนพนื้ ฐานของทางสายกลางและความไม่ประมาท

โดยคำนึงถงึ ลกั ษณะ 3 ประการ ดังนี้
1. พอประมาณ คือ ความพอดี ไมน่ อ้ ยเกนิ ไป ไม่มากเกินไป หรือไม่สดุ โต่งไปขา้ งใดข้างหน่ึง และตอ้ งไม่

เบยี ดเบยี นตนเองและผู้อื่น
2. มเี หตุผล คือ การตัดสนิ ใจ การกระทำ การลงทุนทุกอย่างตอ้ งเป็นไปอย่างมเี หตผุ ล คำนึงถึงเหตปุ จั จัยท่ี

เกย่ี วข้องและผลท่คี าดวา่ จะเกดิ ขน้ึ อยา่ งรอบคอบ
3. มีภูมิคุ้มกันในตวั ท่ีดี คือ การเตรยี มตัวให้พร้อมท่ีจะเผชญิ ผลกระทบ และการเปลย่ี นแปลงด้านต่างๆ ท่ี

อาจเกดิ ขึ้นจากทั้งภายในและภายนอก
เงอ่ื นไข 2 ประการ ดงั นี้
1. เงอื่ นไขความรู้ คอื มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมดั ระวงั ในการนำความรู้ วิทยาการเทคโนโลยตี า่ งๆ

มาใช้
2. เงอ่ื นไขคุณธรรม คอื มีความตระหนัก มคี วามซ่ือสตั ย์สุจรติ มีความอดทน มคี วามเพียร และใชส้ ตปิ ัญญา

ในการดำเนินชีวิต
นำไปสู่ 4 มิติ ดงั น้ี
1. เศรษฐกิจ
2. สังคม
3. สงิ่ แวดลอ้ ม
4. วฒั นธรรม

ใบความรู้

เรื่อง หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมีอะไรบา้ ง
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

เกณฑ์การประเมินระดับคณุ ภาพ

รายการประเมิน คำอธบิ ายคณุ ภาพ

1. ผลงานตรงกับ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
จดุ ประสงค์ ท่ี ผลงานสอดคล้อง
กำหนด กับจุดประสงค์ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง ผลงานไม่
2. ผลงานมีความ ทุกประเด็น
ถูกต้องสมบรู ณ์ เนอ้ื หาสาระของ กับจดุ ประสงค์ กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ
ผลงานถูกต้อง
3. ผลงานมี ครบถ้วน เป็นส่วนใหญ่ บางประเด็น จดุ ประสงค์
ความคิด ผลงานมีความคิด
สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ เนอ้ื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ
แปลกใหม่
และเปน็ ระบบ ผลงานถูกต้อง เป็น ผลงานถกู ต้อง เป็น ผลงานไม่ถูกตอ้ ง

สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นส่วนใหญ่

ผลงานมคี วามคิด ผลงานมคี วาม ผลงานไมน่ ่าสนใจ

สร้างสรรค์ แต่ยงั น่าสนใจ แต่ยงั ไม่มี ไม่มีความคิด

ไมเ่ ปน็ ระบบ ความคดิ สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรคแ์ ปลก

แปลกใหม่ ใหม่

4. ผลงานมีความ ผลงานมคี วามเป็น ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเปน็ ผผลลงางนานสม่วนีคใวหาญมเ่ไปม็น่ ผลงานสว่ น
เป็นระเบียบ ระเบียบ แสดงออก ความเปน็ ระเบยี บ ระเบยี บ แตม่ ีขอ้ เปรน็ะเรบะยีเบบียแบสแดลงะออก ความเป็นร
ถึงความประณีต แต่ยงั มขี ้อบกพร่อง บกพร่องบางส่วน มถขี ึงอ้ คบวกาพมรป่อรงะณีต แตย่ งั มีข้อบ
5. ผลงานเสรจ็ เล็กนอ้ ย เลก็ นอ้ ย
ตามเวลาที่กำหนด สง่ ผลงานตามเวลา สง่ ผลงานชา้ กว่า ส่งผลงานชา้ กวา่ สง่ ผลงานช้ากวา่
ที่กำหนด เวลาทก่ี ำหนด เวลาที่กำหนด เวลาทีก่ ำหนด
1-2 วนั 3-5 วนั เกนิ 5 วันขึ้นไป

คะแนน คะแนนตัดสนิ ระดบั คณุ ภาพ
17-20 คุณภาพ
13-16 ดมี าก
9-12 ดี
5-8 พอใช้
ปรับปรุง

แบบประเมนิ การนาเสนองาน

ช่ือ / ความชดั เจน
กลุ่ม
ลำดบั ผูน้ ำ การเตรยี ม ตอบข้อสงสัย ในการ ตอบข้อสงสยั มีความ รวม
ที่ เสนอ ความพร้อม ไดต้ รง นำเสนอ ได้ตรง พอเพียง สรุป
งาน ประเด็น สามารถ ประเด็น ไม่ทุจริต
มองเหน็ ได้

ชัดเจน

43214321432143214321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน
ดีมาก = 13-15 ............../.................../................
ดี = 9-12
พอใช้ = 5-8
ปรบั ปรงุ = 0-4

เกณฑก์ ารผา่ น
ตั้งแตร่ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป

สรปุ ไม่ผา่ น
ผา่ น

แบบบนั ทึกผลหลงั สอน
รายวิชา สังคมศึกษา ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1 จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด …………. คน

ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ หนา้ ท่ีพลเมอื ง จำนวน 20 ชั่วโมง
แผนการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง STRONG / จติ พอเพียงตา้ นการทจุ รติ : ความพอเพยี ง เวลา 1 ชั่วโมง

สอนวันท่ี........... เดอื น ....................... พ.ศ ....................
1. ผลการสอนปรากฏผลดงั น้ี (เขยี นให้สอดคล้องกบั จดุ ประสงค์และระบจุ ำนวนและร้อยละของนักเรียน
ที่ผา่ น)

1.1 ด้านความรู้ (K)
............................................................................................................................. .................................................

1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
.......................................................................................................................................................................... ....

1.3 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยม (A)
..............................................................................................................................................................................
2. ปัญหาและอุปสรรค
................................................................................................ .................................................... ..........................
3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื ครูประจำวิชา
()

วนั ท่ี……เดือน….…………….พ.ศ……….

ความเหน็ (ผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .......................................................
(…………………………………………..)

………………………………………………………..
................/................./................

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา ส 21102 ชื่อรายวิชา สังคมศกึ ษา
ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ หน้าที่พลเมอื ง จำนวน 20 ชั่วโมง
แผนการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง STRONG / จติ พอเพียงต้านการทุจรติ : ความโปร่งใส เวลา 2 ช่วั โมง
สอนวันที.่ .............. เดอื น .............................. พ.ศ. .......................

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 2.1 : เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มคี ่านยิ มท่ดี ีงามและธำรงรกั ษา

ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยูร่ ว่ มกันในสังคมไทยและสังคมโลกอยา่ งสันติสขุ

2. ผลการเรียนรู้
มคี วามรู้ ความเข้าใจ STRONG / จติ พอเพยี งตา้ นการทจุ รติ

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
ความโปรง่ ใส (Transparency) หมายถงึ การกระทำการใด ๆ ของภาครฐั ท้ังในระดับบุคคลและองค์กรทผ่ี ู้อืน่

สามารถมองเหน็ ได้ คาดเดาได้ และเขา้ ใจได้ ครอบคลุมถงึ ทกุ การกระทำท่เี ป็นผลจากการตัดสินใจ

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
4.1 นักเรียนเขา้ ใจความหมาย เร่ืองความโปรง่ ใส
4.2 นกั เรยี นสามารถแยกแยะผลกระทบจากพฤติกรรมความโปร่งใสและความไมโ่ ปรง่ ใส
4.3 นกั เรียนมจี ิตสานึก การไมค่ ดโกงผู้อ่นื มคี วามโปร่งใสในการปฏิบตั งิ าน
4.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1) ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สรปุ
4.3 ด้านคณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นิยม (A)
1) ซอ่ื สตั ย์ เสียสละ อดทน มีอดุ มการณใ์ นสง่ิ ท่ีดีงามเพื่อสว่ นรวม
2) มีศีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวังดตี อ่ ผู้อ่ืน เผือ่ แผแ่ ละแบ่งปนั

5. สาระการเรยี นรู้ (หลักสูตรต้านทจุ รติ )
ความโปรง่ ใส (Transparency) หมายถงึ การกระทำการใด ๆ ของภาครฐั ท้ังในระดบั บุคคลและองค์กรท่ี

ผู้อ่ืนสามารถมองเหน็ ได้ คาดเดาได้ และเข้าใจได้ ครอบคลุมถงึ ทุกการกระทำทเ่ี ป็นผลจากการตดั สนิ ใจของผบู้ ริหาร
การดาเนินงานทางธรุ กจิ และงานสาธารณประโยชนต์ ่าง ๆ เชน่ การมรี ะบบงานและขน้ั ตอนการทำงานที่ชัดเจน (ซ่ึง

จะดไู ดจ้ าก กฎระเบียบ หรือประกาศ) การมหี ลักเกณฑป์ ระเมนิ หรือการให้คณุ ให้โทษที่ชัดเจน การเปิดเผยขอ้ มลู
ขา่ วสารท่ถี กู ต้องอยา่ งตรงไปตรงมา ความโปร่งใสจึงเปน็ เครอ่ื งมือทีส่ ำคัญในการตรวจสอบความถูกต้อง และชว่ ย
ป้องกันไม่ให้เกดิ การทุจริต รวมทัง้ นำไปสกู่ ารสร้างความไว้วางใจซ่ึงกันและกันทัง้ ระหว่างผปู้ ฏิบัติร่วมกนั ในองค์กร
เดียวกนั ระหว่างประชาชนต่อรฐั ไปจนถงึ ระหวา่ งคนในชาติดว้ ยกนั ดังน้นั ทุกองค์กรไม่ว่าจะเปน็ หนว่ ยงานภาครัฐ
หรอื ภาคเอกชนควรปรับปรงุ กลไกการทำงานให้มีความโปรง่ ใส มีการเปดิ เผยข้อมลู ขา่ วสารที่เป็นประโยชนอ์ ย่าง
ตรงไปตรงมาด้วยภาษาทเี่ ข้าใจง่าย เพอื่ ประชาชนจะไดเ้ ขา้ ถึงข้อมูลข่าวสารไดโ้ ดยสะดวก และช่วยตรวจสอบความ
ถูกต้องในการทำงานได้

6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
6.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
6.2 ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการคดิ วิเคราะห์
- ทักษะการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ
- ทักษะการคดิ แก้ปัญหา
6.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
- กระบวนการทำงานกลุ่ม
- กระบวนการปฏบิ ัติ

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1) ซื่อสตั ย์ เสยี สละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นสิ่งทดี่ งี ามเพ่อื สว่ นรวม
2) มศี ีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดตี อ่ ผอู้ ื่น เผอื่ แผแ่ ละแบง่ ปัน

8. กจิ กรรมการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้ตามหลกั สตู รต้านทุจริต)
ขัน้ ตอนการเรียนรู้
ช่ัวโมงท่ี 1

1. นักเรียนอา่ นขา่ วการทจุ ริตคอร์รับชนั จากหนงั สือพิมพ์แลว้ รว่ มกันสนทนากบั เพ่ือนๆ ถึงผลกระทบที่เกิดขน้ึ
2. แบ่งกลุ่มนกั เรียนคละความสามารถ ชาย - หญิง กล่มุ ละ 5 – 6 คน นักเรียนดูวีดที ัศน์ เรือ่ ง“พลงั ปลูกสา
นึก -ภาพยนตรส์ ้ัน คุณคือพลงั หยุดย้งั คอรร์ ปั ช่นั ” แล้วให้นักเรียนอภิปรายแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั พฤติกรรมของ
ตวั ละครในเร่ืองทสี่ ่งผลตอ่ ตนเอง ต่อผู้อนื่
3. นกั เรียนแต่ละกลุ่ม นำเสนอผลงาน แลกเปล่ยี นเรยี นร้ตู ่อกัน
ชว่ั โมงที่ 2
4. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มสำรวจปัญหาความไม่โปรง่ ใสในชมุ ชนของตนเองแลว้ ร่วมกันวิเคราะห์ผลกระทบที่
เกดิ ขน้ึ กบั ตนเอง ชมุ ชน สังคมและประเทศชาติ สรุปสแู่ นวทางปฏิบตั กิ ารป้องกนั การทุจริต การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมด้วย
ความโปรง่ ใส

5. ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการสำรวจปัญหาและแนวทางการปฏบิ ัตเิ พอ่ื ป้องกนั การทุจรติ ของกลมุ่
ตนเอง สรปุ เปน็ Mind Mad เป็นรายบุคคล

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี น หน้าที่พลเมือง ม.4-ม.6
2) หนงั สอื ค้นควา้ เพิ่มเติม
3) ใบงาน
9.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมุด
2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
http://www.google.com

10. การวัดและประเมนิ ผล

รายการประเมิน วธิ ีการวดั เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารวัด
และประเมนิ ผล และประเมนิ ผล และประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจใบงาน - ใบงาน (ประเมินตามสภาพจริง)

ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ดา้ นทักษะกระบวนการ(P) - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น

การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม เกณฑ์

ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม - สงั เกตและประเมนิ - แบบประเมินคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

และคา่ นยิ ม (A) พฤติกรรมคุณลกั ษณะอนั พงึ อันพงึ ประสงค์ เกณฑ์

ประสงค์

11. ความคดิ เห็น (ผู้บริหาร / หรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ของ นางชบาพรรณ นรนิ ทร์ แลว้ มีความคิดเหน็ ดังน้ี
11.1 เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
11.2 การจดั กจิ กรรมการเรียนรูไ้ ด้นำเอากระบวนการเรียนรู้
ท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ที่ยังไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนำต่อไป
11.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
นำไปใชไ้ ด้สอนได้
ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
11.4 ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอ่ื .......................................................
(นายธีรนัน พิรณุ สนุ ทร)
รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา
................/................./................

ใบความรู้

ความโปร่งใสความโปรง่ ใส (Transparency) หมายถึง การกระทำใดๆ ของรัฐ ทงั้ ในระดับบคุ คลและ
องค์กรท่ผี อู้ ืน่ สามารถมองเห็นได้ คาดเดาได้ และเขา้ ใจได้ ครอบคลมุ ถึงการกระทำที่เปน็ ผลมาจากการตัดสนิ ใจของ
ผ้บู รหิ าร ต่อการดาเนนิ งานตามภารกิจ และงานสาธารณประโยชนต์ ่างๆ โดยมีระบบงานและข้ันตอนการทำงานท่ี
ชัดเจน ซ่งึ จะดุไดจ้ ากกฎระเบียบหรอื ประกาศของทางราชการมีหลักเกณฑ์การประเมินหรือการให้คณุ ให้โทษทชี่ ัดเจน
การเปิดเผยข้อมูลที่ถูกต้อง และช่วยปอ้ งกนั ไม่ให้เกดิ การทุจริต รวมทัง้ นำไปสู่การสรา้ งความไว้วางใจซึ่งกันและกันทง้ั
ระหวา่ งผ้รู ่วมในองค์กรเดยี วกัน ระหวา่ งประชาชนตอ่ รฐั ไปจนถึงระหว่างคนในชาตเิ ดยี วกัน ดงั น้ัน ทกุ องค์กรไมว่ า่ จะ
เปน็ หนว่ ยงานภาครฐั หรือองค์กรเอกชนควรปรบั ปรุงกลไกลการทำงานที่มคี วามโปรง่ ใส มีการเปิดเผลขอ้ มูลข่าวสารท่ี
เป็นประโยชน์อยา่ งตรงไปตรงมาด้วยภาษทเี่ ขา้ ใจงา่ ย เพื่อประชาชนจะไดเ้ ขา้ ถึงขอ้ มลู ขา่ วสารได้โดยสะดวก
และช่าวตรวจสอบความถูกต้องในทำงานได้ โดยมีหลักปฏิบัตใิ น 3 เร่อื ง คือ การใหแ้ ละเปิดเผยขอ้ มลู ในการจัดซ้ือ
จดั จ้ามาตรฐานการปฏบิ ัติงาน และการจัดการข้อรอ้ งเรียน

เกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพ

รายการประเมนิ คำอธบิ ายคณุ ภาพ

1. ผลงานตรงกับ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
จดุ ประสงค์ ท่ี ผลงานสอดคลอ้ ง
กำหนด กับจุดประสงค์ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง ผลงานไม่
2. ผลงานมีความ ทกุ ประเด็น
ถกู ต้องสมบรู ณ์ เนื้อหาสาระของ กบั จดุ ประสงค์ กบั จดุ ประสงค์ สอดคล้องกบั
ผลงานถกู ต้อง
3. ผลงานมี ครบถว้ น เปน็ ส่วนใหญ่ บางประเดน็ จุดประสงค์
ความคดิ ผลงานมีความคดิ
สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ เนื้อหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ
แปลกใหม่
4. ผลงานมีความ และเปน็ ระบบ ผลงานถกู ต้อง เป็น ผลงานถกู ต้อง เป็น ผลงานไมถ่ ูกต้อง
เปน็ ระเบียบ
สว่ นใหญ่ บางประเดน็ เปน็ ส่วนใหญ่

ผลงานมีความคดิ ผลงานมคี วาม ผลงานไมน่ า่ สนใจ

สร้างสรรค์ แต่ยัง น่าสนใจ แตย่ ังไม่มี ไม่มีความคิด

ไมเ่ ป็นระบบ ความคดิ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์แปลก

แปลกใหม่ ใหม่

ผลงานมีความเปน็ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมคี วามเป็น ผผลลงางนานสมว่ นคี ใวหาญมเไ่ปม็น่ ผลงานส่วน
ระเบยี บ แสดงออก ความเปน็ ระเบียบ ระเบียบ แต่มีขอ้ เปรน็ะเรบะียเบบยี แบสแดลงะออก ความเปน็ ร
ถงึ ความประณีต แต่ยงั มขี ้อบกพร่อง บกพร่องบางส่วน มถขี งึอ้ คบวกาพมรป่อรงะณตี แต่ยังมีข้อบ

เล็กนอ้ ย ผเลลก็ งนาน้อมยคี ว
ระเบยี บ แ
ถึงความปร

5. ผลงานเสร็จ ส่งผลงานตามเวลา สง่ ผลงานชา้ กว่า ส่งผลงานช้ากวา่ สง่ ผลงานชา้ กวา่
เวลาท่กี ำหนด เวลาท่ีกำหนด
ตามเวลาท่ีกำหนด ทีก่ ำหนด เวลาท่กี ำหนด 3-5 วัน เกิน 5 วนั ขึ้นไป

1-2 วนั

คะแนน คะแนนตดั สินระดับคณุ ภาพ
17-20 คณุ ภาพ
13-16 ดีมาก
9-12 ดี
5-8 พอใช้
ปรับปรุง

แบบบันทกึ พฤติกรรมการทางานกล่มุ
กลมุ่ ท่ี (ชอื่ กลมุ่ ) ..........................................................................................................
สมาชกิ ในกลุม่ 1. 2....................................................................... ......................................................................
4. 5.3. ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ

พฤติกรรมทีส่ ังเกต คะแนน
3 2 1 หมาย
1. มคี วามสามัคคีและมสี ่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น
2. มีความกระตือรือรน้ ในการทำงาน เหตุ
3. รับผดิ ชอบในงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย
4. มีขนั้ ตอนในการทำงานอย่างเปน็ ระบบ
5. ใช้เวลาในการทำงานอย่างเหมาะสม
6. ความซอ่ื สัตย์สุจริต ในการทำงานดว้ ยตนเอง

เกณฑ์การให้คะแนน
พฤติกรรมท่ีทำเป็นประจำ ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมท่ีทำเป็นบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
พฤตกิ รรมที่ทำน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ การนาเสนองาน

ชอื่ / ความชัดเจน
กลมุ่
ลำดับ ผนู้ ำ การเตรียม ตอบข้อ ในการ ตอบข้อ มคี วาม รวม
ท่ี เสนอ ความพร้อม สงสยั ไดต้ รง นำเสนอ สงสัยได้ตรง พอเพยี ง สรุป
งาน สามารถ ไม่ทจุ ริต
ประเดน็ มองเห็นได้ ประเด็น

ชดั เจน

43214321432143214321

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมิน
ดีมาก = 13-15 ............../.................../................
ดี = 9-12
พอใช้ = 5-8 เกณฑ์การประเมนิ
ปรับปรุง = 0-4 ระดบั 4 หมายถงึ มีความพร้อม ถกู ตอ้ ง ชัดเจน สมบูรณ์
ระดบั 3 หมายถงึ มคี วามบกพร่องเลก็ นอ้ ย แก้ไขด้วย
เกณฑก์ ารผา่ น ตนเองได้
ตั้งแตร่ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ระดบั 2 หมายถึง มีความบกพร่องตอ้ งให้ความช่วยเหลือ
ระดับ 1 หมายถึง มคี วามบกพร่อง ไม่ถกู ตอ้ ง ไมส่ มบรู ณ์

สรุป ไม่ผา่ น
ผา่ น

ท่ี แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ รายบุคคล
ชื่อ-สกุล
สนใจ แสดง ตอบ แสดง ทำงาน รวม ผลการ
1 ความ คำถาม ความ ตามท่ีรับ คะแนน ประเมิน
2 คดิ เหน็ คิดเหน็ มอบหมาย
3 ของคนอื่น
4
5 5 5 5 5 5 20
6

*หมายเหตุ ได้คะแนน 11 ข้นึ ไป ผ่านเกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคุณภาพของแตล่ ะพฤติกรรมดังน้ี
ดมี าก = 18-20 สนใจฟัง ไม่หลบั ไม่พูดคุยในชนั้ มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา
ดี = 15-17 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70%
ปานกลาง = 11-14 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรงุ = 0-10 เข้าชั้นเรียน แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา

ลงชอ่ื ……………………………….ผ้ปู ระเมิน
(……………………………….)
…………/…………/………

แบบประเมินผลงาน

ท่ี ผลงานตรง ผลงานตรง ผลงานมี ผลงานมี ผลงานมี รวม ผลการ

ชอ่ื -สกุล กบั กบั ความคดิ ความ เปน็ ความ คะแนน ประเมนิ

จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ สรา้ งสรรค์ ระเบียบ เปน็

ท่ีกำหนด ทกี่ ำหนด ระเบยี บ

5 5 5 5 5 20
1

2

3
4

5

6

*หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 11 ข้นึ ไป ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ
เกณฑ์การวัดผล ใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังน้ี
ดีมาก = 18-20 สนใจฟัง ไม่หลับ ไมพ่ ูดคยุ ในช้นั มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา
ดี = 15-17 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70%
ปานกลาง = 11-14 การแสดงออกอยู่ในเกณฑป์ ระมาณ 50%
ปรบั ปรงุ = 0-10 เขา้ ช้นั เรยี น แตก่ ารแสดงออกนอ้ ยมาก ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา

ลงชอื่ ……………………………….ผปู้ ระเมนิ
(……………………………….)
…………/…………/………

แบบบนั ทึกผลหลงั สอน
รายวิชา สังคมศกึ ษา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด …………. คน

ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ หนา้ ท่ีพลเมือง จำนวน 20 ชั่วโมง
แผนการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง STRONG / จติ พอเพียงต้านการทุจรติ : ความโปร่งใส เวลา 2 ช่ัวโมง

สอนวันท่ี........... เดอื น ....................... พ.ศ ....................
1. ผลการสอนปรากฏผลดงั น้ี (เขียนใหส้ อดคล้องกบั จุดประสงคแ์ ละระบุจำนวนและร้อยละของนกั เรยี น
ทผี่ ่าน)

1.1 ด้านความรู้ (K)
............................................................................................................................. .................................................

1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
............................................................................................................................. .................................................

1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นิยม (A)
................................................................................................................................. .............................................
2. ปญั หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
................................................................................................................ ..............................................................

ลงช่อื ครปู ระจำวิชา
()

วันท่ี……เดือน….…………….พ.ศ……….

ความเหน็ (ผู้บรหิ ารหรือผูท้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย)
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .......................................................
(…………………………………………..)

………………………………………………………..
................/................./................

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 3
กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 รหัสวิชา ส 21102 ช่อื รายวิชา สังคมศกึ ษา
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ หนา้ ที่พลเมือง จำนวน 20 ชว่ั โมง
แผนการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง STRONG / จิตพอเพยี งตา้ นการทุจริต: ความตื่นรู้ เวลา 2 ชวั่ โมง
สอนวันท่ี............... เดือน .............................. พ.ศ. .......................

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 2.1 : เขา้ ใจและปฏบิ ตั ติ นตามหน้าที่ของการเปน็ พลเมอื งดี มคี ่านิยมทด่ี ีงามและธำรงรักษา

ประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไทยและสังคมโลกอยา่ งสันตสิ ขุ

2. ผลการเรียนรู้
มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ STRONG / จติ พอเพยี งต้านการทุจริต

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ตน่ื รคู้ อื การมสี ติ ร้คู วามจริงว่าอะไร เป็นเหตุ อะไรคอื ผลทีเ่ กิด และอยูก่ บั สง่ิ ทีเ่ กดิ ขน้ึ ทอ่ี ยตู่ รงหน้า รู้และมี

สติในการจัดการเหตุที่เกิดขึ้นน้นั ๆ วา่ ต้องทำอย่างไร

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
1) นกั เรียนอธิบายความหมาย ตนื่ รู้ได้
2) นกั เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ แยกแยะการกระทำใดทีม่ ีการตื่นร้ไู ด้
4.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
1) ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สรุป
4.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ ม (A)
1) ซื่อสตั ย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในส่งิ ทีด่ งี ามเพอ่ื ส่วนรวม
2) มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อ่นื เผอ่ื แผแ่ ละแบ่งปนั

5. สาระการเรยี นรู้ (หลักสตู รตา้ นทจุ รติ )
ตน่ื คือตืน่ จากความหลง ความไม่รู้ (อวชิ ชา) มสี ติอยู่กบั สิง่ ท่เี กดิ ขน้ึ สง่ิ ที่อยู่ตรงหน้า คนท่ีอย่ตู รงหน้า คืออยู่

กับส่งิ ทท่ี ำ คำพดู อยูก่ บั อรยิ บทที่เคลื่อนไหว รู้ คือรู้ความจรงิ ของชีวติ ว่าสรรพส่ิงไม่แน่ สรรพส่ิงไม่ไดด้ งั ใจ สรรพสง่ิ ไม่
มอี ะไรสมบูรณ์ คือไมเ่ ทย่ี ง ไม่ทนไมแ่ ท้ หรืออีกความหมายหน่งึ คอื รู้วา่ อะไรคือความทุกข์ อะไรคอื การดบั ทกุ ข์ และ
อะไรคือเหตุแหง่ ทกุ ข์ รู้วิธดี บั ทกุ ข์ และรู้วธิ กี ารจดั การความทกุ ข์นั้น

ต่นื ร้คู อื การมสี ติ รู้ความจริงว่าอะไร เปน็ เหตุ อะไรคือผลที่เกิด และอยู่กับส่งิ ทเี่ กดิ ขน้ึ ทอี่ ยตู่ รงหน้า รู้และมี

สตใิ นการจดั การเหตุทเี่ กิดข้ึนนั้นๆ วา่ ต้องทำอย่างไร

6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
6.2 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคดิ วเิ คราะห์
- ทักษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ
- ทกั ษะการคิดแกป้ ัญหา
6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- กระบวนการทำงานกลุ่ม
- กระบวนการปฏบิ ตั ิ

7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1) ซอื่ สตั ย์ เสียสละ อดทน มอี ดุ มการณ์ในสิ่งทด่ี ีงามเพื่อส่วนรวม
2) มีศีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวังดตี ่อผอู้ ื่น เผอ่ื แผ่และแบง่ ปนั

8. กิจกรรมการเรยี นรู้ (การจดั การเรยี นรู้ตามหลกั สตู รต้านทจุ รติ )

ข้นั ตอนการเรียนรู้
1. นกั เรยี นอ่านนิทานเร่ือง การมีสตติ ื่นรู้ แล้วร่วมกนั อภิปรายถงึ การแกป้ ญั หาของชายหน่มุ กับโจรว่าใครมี

สตติ ื่นร้มู ากกว่ากัน ถ้าเป็นนักเรียนประสบปัญหาลกั ษณะนี้จะทำอย่างไร และใครมีวธิ ีแก้ไขปญั หาที่ดอี ย่างไรได้อีก
2. ครหู าขา่ วท่เี กี่ยวข้องกบั การทุจรติ เชน่ คดที ุจรติ จัดซอื้ รถแลละเรือ่ งเรอื ดับเพลิงของกรงุ เทพมหานคร มา

ใหน้ ักเรยี นอ่าน ครูซักถามนักเรยี น ใครเคยรู้ข่าวนี้มาก่อน และใครไมเ่ คยรู้ขา่ วนมี้ ากอ่ น ครูสรปุ ว่า คนทร่ี ขู้ า่ วเรื่องน้ี
แสดงวา่ เปน็ ผู้รใู้ นเรื่องการทุจริต สว่ นนกั เรียนทีไ่ ม่เคยรู้ขา่ วเรื่องนม้ี าก่อน แสดงว่าเปน็ ผู้ไม่ตนื่ ร้ใู นเร่ือง การทุจริต

3. นักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั ข่าวการทจุ รติ นี้
4. นักเรียนสบื ค้นข้อมลู ขา่ วจากอนิ เตอรเ์ นต็ เกี่ยวกับการทุจริตเพอื่ นำมาวเิ คราะห์ตามความเป็นจรงิ มากขึน้
แล้วนำขอ้ มลู ท่ีคน้ คว้ามาจัดทำปา้ ยนเิ ทศ

9. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสอื เรียน หนา้ ทพ่ี ลเมือง
2) หนงั สือคน้ ควา้ เพ่มิ เติม
3) ใบงาน

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ
http://www.google.com

10. การวัดและประเมินผล

รายการประเมนิ วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การวัด
และประเมินผล และประเมนิ ผล และประเมินผล

ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจใบงาน - ใบงาน (ประเมนิ ตามสภาพจริง)

ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ(P) - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น

การทำงานกลมุ่ การทำงานกลมุ่ เกณฑ์

ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม - สงั เกตและประเมนิ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน

และค่านยิ ม (A) พฤติกรรมคุณลักษณะอันพึง อันพงึ ประสงค์ เกณฑ์

ประสงค์

11. ความคดิ เหน็ (ผู้บริหาร / หรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นางชบาพรรณ นรนิ ทร์ แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้
11.1 เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
11.2 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
ท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ที่ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นำต่อไป
11.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นำไปใชไ้ ด้สอนได้
ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
11.4 ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอ่ื .......................................................
(นายธีรนัน พิรณุ สุนทร)
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
................/................./................

ใบความรู้

นิทานเรื่อง การมสี ตติ ่ืนรู้
ชายหนมุ่ คนหน่งึ เกิดมาในครอบครวั ทย่ี ากจนมาก แถมยังไมม่ งี านทำอีกด้วย เพราะเศรษฐกจิ ในประเทศไทย

ตกต่า กาลงั เผชิญปัญหาหาวา่ งงาน แต่เขาเป็นคนมปี ัญญาใฝ่รู้ เขาจงึ ขวนขวายไปทำงานทต่ี ่างประเทศ งานดีเงินดี
เขาเปน็ คนขยันมัธยสั ถ์อดออม สามารถเก็บสะสมเงินกอ้ นโตได้ในเวลาไม่นานจึงตัดสินใจเดนิ ทางกลบั บา้ นเกดิ เมือง
นอนเพื่อตง้ั ตวั ระหวา่ งเดินทางกลบั บ้านในชนบท เขาโดนโจรใช้ปนื จ้เึ อาเงนิ เขานึกสลดสงั เวชใจวา่ อุตสาห์ทำงาน
เหน่อื ยยากเกบ็ หอมรอมรบิ ในต่างประเทศ แต่กลับมาเปน็ ปลาตายน้าต้นื ถูกจี้บ้านเราเอง อย่างไรกต็ ามเพ่ือความ
ปลอดภยั เขาจาใจมอบเงนิ ท้งั กอ้ นของเขาใหโ้ จรไป ... แต่เขาจะไม่ยอมเสียเงนิ ไปงา่ ยๆหรอก.... เขาต้ังสติคิดหาเงินคืน
จากโจร......

ชายหนมุ่ “พคี่ รับ ผมอุตสาห์ลงทุนลงแรงเดินทางไปทำงานเมืองนอกนูน่ เปน็ ปีๆ เหนอ่ื ยยากแสนสาหสั เพื่อหา
เงินมาเลยี้ งครอบครัว ผมบอกทางบ้านวา่ ผมหาเงินมาได้เยอะแยะ ทีน่ พี้ ี่มาเอาเงนิ ผมไปหมดอยา่ งนี้ ผมกลับถึงบ้านผม
คงแย่แน่ๆ ทุกคนตอ้ งคดิ ว่าผมโกหก คงไม่มีใครเชือ่ หรอกว่าผมไปทำงานประสบความสำเรจ็ จนรวย ไหนๆ...พี่เอาเงิน
ผมไปแลว้ ...ผมก็ไมร่ ้จู ะวา่ ยังไง...แตพ่ ชี่ ว่ ยผมบา้ งแล้วกนั .....ชว่ ยรกั ษาหนา้ ผมหนอ่ ย ช่วยยิงปืนใส่กระเป๋าใส่เงนิ ใบนส้ี ัก
สองนัดเถิดครบั ทางบ้านผมเขาจะได้เช่ือวา่ ผมถูกจีจ้ รงิ ๆ ไม่ได้โกหก” โจรอารมณด์ ีมาก เพราะจ้ีครัง้ นีไ้ ด้เงนิ ก้อนโต
เกนิ คาด

โจร “เอาสิ!”วา่ แล้วก็ยงิ ปัง! ปัง! ใสก่ ระเปา๋ ของชายหนมุ่ จนเปน็ รู
ชายหนุม่ “ขอบคุณมากครบั แตเ่ อ้อ! ถา้ ท่หี มวกกโ็ ดนลูกกระสูนซักนดั สองนัด มนั ก็น่าจะดสู มจรงิ สมจงั มาก
ขน้ึ นะพี่”
โจร “ก็ด้าย...ไมม่ ีปัญหา” วา่ แล้วก็ยิง ปัง! ปัง! ทำใหห้ มวกเปน็ รู
ชายหนมุ่ “อีกสักสองนัดทเ่ี สื้อแจก๊ เก็ตผมดว้ ยครบั ”
โจรกาลงั ตน่ื เตน้ ดีใจจนประมาท ขาดสตสิ มั ปชัญญะ ยกปืนยงิ เสือ้ แจ๊กเก็ตชายหนุ่มทะลุ ขาดเปน็ รูสองรู....
กระสนุ หกนดั ในกระบอกปืน หมดเกลย้ี งพอดี....
ชายหนมุ่ ผมู้ สี ตติ ั้งมน่ั คิดหาอุบายใหโ้ จรยิงอะไรก็ได้ที่ไม่ใช่ตวั เขาจนหมดกระสุน ทนั ทที ่ีกระสนุ หมดและ
กอ่ นทโ่ี จรจะสำนึกได้ เขาก็วิ่งเข้าใส่โจร จโู่ จมอย่างรวดเรว็ จนสามารถจบั โจรได้ และเขากไ็ ด้เงินของเขาคนื มาทั้งหมด
ทา่ นอาจารย์ว่านิทานเรอื่ งน้ีสอนวา่ คนทีส่ ามารถตัง้ สติสงบอารมณ์ได้ ย่อมมปี ัญญาแก้ไขปญั หาไดด้ ีกวา่ คนเจา้ อารมณ์
สาหรับบางคนถ้าโดนโจรจี้หมดเงนิ หมดทอง ก็มักจะโอดครวญโทษเวรโทษกรรม หมดกาลงั ใจเสยี ใจจนไม่คดิ หาทาง
แกไ้ ข

คตคิ ำสอน สติ จำเปน็ ในที่ทัง้ ปวง สติ สพพฺ ตฺถ ปตฺถยิ า

เกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพ

รายการประเมนิ คำอธบิ ายคณุ ภาพ

1. ผลงานตรงกับ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
จดุ ประสงค์ ท่ี ผลงานสอดคลอ้ ง
กำหนด กับจุดประสงค์ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง ผลงานไม่
2. ผลงานมคี วาม ทกุ ประเด็น
ถกู ต้องสมบรู ณ์ เนื้อหาสาระของ กับจดุ ประสงค์ กบั จดุ ประสงค์ สอดคล้องกบั
ผลงานถกู ต้อง
3. ผลงานมี ครบถว้ น เป็นส่วนใหญ่ บางประเดน็ จุดประสงค์
ความคดิ ผลงานมีความคดิ
สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ เนื้อหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ
แปลกใหม่
4. ผลงานมีความ และเปน็ ระบบ ผลงานถกู ต้อง เป็น ผลงานถกู ต้อง เป็น ผลงานไมถ่ ูกต้อง
เปน็ ระเบียบ
สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่

ผลงานมีความคดิ ผลงานมคี วาม ผลงานไมน่ า่ สนใจ

สร้างสรรค์ แต่ยัง น่าสนใจ แตย่ ังไม่มี ไม่มีความคิด

ไมเ่ ป็นระบบ ความคดิ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์แปลก

แปลกใหม่ ใหม่

ผลงานมีความเปน็ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมคี วามเปน็ ผผลลงางนานสมว่ นคี ใวหาญมเไ่ปม็น่ ผลงานส่วน
ระเบยี บ แสดงออก ความเปน็ ระเบียบ ระเบียบ แต่มีขอ้ เปรน็ะเรบะียเบบยี แบสแดลงะออก ความเปน็ ร
ถงึ ความประณีต แต่ยงั มขี ้อบกพร่อง บกพร่องบางส่วน มถขี งึอ้ คบวกาพมรป่อรงะณตี แต่ยังมีข้อบ

เลก็ นอ้ ย ผเลลก็ งนาน้อมยคี ว
ระเบยี บ แ
ถึงความปร

5. ผลงานเสร็จ ส่งผลงานตามเวลา สง่ ผลงานชา้ กว่า ส่งผลงานช้ากวา่ สง่ ผลงานชา้ กวา่
เวลาท่กี ำหนด เวลาท่ีกำหนด
ตามเวลาท่กี ำหนด ทีก่ ำหนด เวลาท่กี ำหนด 3-5 วัน เกิน 5 วนั ขึ้นไป

1-2 วนั

คะแนน คะแนนตดั สินระดับคณุ ภาพ
17-20 คณุ ภาพ
13-16 ดีมาก
9-12 ดี
5-8 พอใช้
ปรับปรุง

ท่ี แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ รายบุคคล
ชื่อ-สกุล
สนใจ แสดง ตอบ แสดง ทำงาน รวม ผลการ
1 ความ คำถาม ความ ตามท่ีรับ คะแนน ประเมิน
2 คดิ เหน็ คิดเหน็ มอบหมาย
3 ของคนอื่น
4
5 5 5 5 5 5 20
6

*หมายเหตุ ได้คะแนน 11 ข้นึ ไป ผ่านเกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคุณภาพของแตล่ ะพฤติกรรมดังน้ี
ดมี าก = 18-20 สนใจฟัง ไม่หลบั ไม่พดู คุยในชนั้ มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถกู ต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา
ดี = 15-17 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70%
ปานกลาง = 11-14 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรงุ = 0-10 เข้าชั้นเรียน แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา

ลงชอ่ื ……………………………….ผ้ปู ระเมิน
(……………………………….)
…………/…………/………

แบบประเมินผลงาน

ท่ี ผลงานตรง ผลงานตรง ผลงานมี ผลงานมี ผลงานมี รวม ผลการ

ชอ่ื -สกุล กบั กบั ความคดิ ความ เปน็ ความ คะแนน ประเมนิ

จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ สรา้ งสรรค์ ระเบียบ เปน็

ท่ีกำหนด ทกี่ ำหนด ระเบยี บ

5 5 5 5 5 20
1

2

3
4

5

6

*หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 11 ข้นึ ไป ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ
เกณฑ์การวัดผล ใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังน้ี
ดีมาก = 18-20 สนใจฟัง ไม่หลับ ไมพ่ ูดคยุ ในช้นั มคี ำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา
ดี = 15-17 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70%
ปานกลาง = 11-14 การแสดงออกอยู่ในเกณฑป์ ระมาณ 50%
ปรบั ปรงุ = 0-10 เขา้ ช้นั เรยี น แตก่ ารแสดงออกนอ้ ยมาก ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา

ลงชอื่ ……………………………….ผปู้ ระเมนิ
(……………………………….)
…………/…………/………

แบบบันทกึ ผลหลงั สอน
รายวิชา สังคมศึกษา ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวนนกั เรียนท้งั หมด …………. คน

ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ หนา้ ท่ีพลเมือง จำนวน 20 ช่ัวโมง
แผนการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง STRONG / จิตพอเพียงตา้ นการทจุ รติ : ความต่นื รู้ เวลา 2 ชว่ั โมง

สอนวันที่........... เดอื น ....................... พ.ศ ....................
1. ผลการสอนปรากฏผลดงั นี้ (เขียนให้สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และระบจุ ำนวนและร้อยละของนักเรียน
ท่ีผา่ น)

1.1 ด้านความรู้ (K)
............................................................................................................................. .................................................

1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
........................................................................................................................................................ ......................

1.3 ดา้ นคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A)
..............................................................................................................................................................................
2. ปัญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ครูประจำวิชา
()

วันท่ี……เดือน….…………….พ.ศ……….

ความเห็น (ผู้บริหารหรือผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .......................................................
(…………………………………………..)

………………………………………………………..
................/................./................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 รหสั วิชา ส 21102 ช่อื รายวิชา สังคมศกึ ษา
ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ หนา้ ท่ีพลเมือง จำนวน 20 ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี4 เร่ือง STRONG / จิตพอเพียงตา้ นการทุจริต: ต่อตา้ นทจุ ริต เวลา 2 ชั่วโมง
สอนวันท่ี............... เดอื น .............................. พ.ศ. .......................

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 2.1 : เขา้ ใจและปฏบิ ตั ิตนตามหนา้ ที่ของการเปน็ พลเมอื งดี มคี ่านยิ มท่ดี ีงามและธำรงรักษา

ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ว่ มกันในสังคมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสันติสุข

2. ผลการเรยี นรู้
มคี วามรู้ ความเข้าใจ STRONG / จิตพอเพยี งต้านการทุจริต

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การประยุกตห์ ลักบูรณาการ “STRONG” เปน็ แนวทางในการพฒั นาวฒั นธรรมหน่วยงาน

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
1) นกั เรยี นสามารถปฏิบัตติ นสรา้ งฐานความคิดจติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจริตให้เกดิ ข้นึ เป็นพน้ื ฐาน

ความคดิ ของปจั เจกบคุ คล
2) นกั เรียนสามารถประยุกต์หลกั บรู ณาการ “STRONG” เป็นแนวทางในการพัฒนาวฒั นธรรม

หนว่ ยงานได้
4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1) ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สรปุ
4.3 ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ ม (A)
1) ซ่อื สตั ย์ เสยี สละ อดทน มอี ุดมการณ์ในสิง่ ที่ดงี ามเพอื่ ส่วนรวม
2) มศี ีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวงั ดีต่อผู้อนื่ เผอื่ แผ่และแบ่งปัน

5. สาระการเรยี นรู้ (หลักสูตรต้านทจุ รติ )
- ศึกษาความหมายและความเขา้ ใจเกย่ี วกับ การสรา้ งฐานความคดิ จิตพอเพียงต่อตา้ นการทจุ ริตให้เกดิ ขนึ้ เปน็

พ้ืนฐานความคิดของปัจเจกบุคคล
- การประยุกต์หลักบูรณาการ “STRONG” เปน็ แนวทางในการพฒั นาวฒั นธรรมหน่วยงาน

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
6.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
6.2 ความสามารถในการคิด
- ทกั ษะการคิดวิเคราะห์
- ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
- ทักษะการคดิ แก้ปัญหา
6.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
- กระบวนการทำงานกลุ่ม
- กระบวนการปฏบิ ตั ิ

7. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1) ซ่อื สตั ย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณใ์ นส่ิงทด่ี งี ามเพ่ือส่วนรวม
2) มีศลี ธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดีต่อผอู้ น่ื เผ่ือแผแ่ ละแบง่ ปัน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้ (การจดั การเรียนรตู้ ามหลักสูตรต้านทุจริต)
1. นกั เรียนดวู ิดที ัศน์เกี่ยวกับเรือ่ งการสรา้ งฐานคิดจิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต และช่วยกันวเิ คราะห์ สังเกต

ต้งั ข้อสงสัยวา่ มีอะไรเปน็ ปัญหาทำให้เกดิ การทจุ ริต
2. ครตู ั้งคำถามให้นกั เรียนคิดตามวา่ เรือ่ งราวในวดี ีทัศน์ทเี่ หน็ ในรูปแบบต่างๆ นัน้ อะไรคอื สาเหตุของการ

ทุจริต เพราะอะไร และจะหาวธิ ีปอ้ งกันตอ่ ตา้ นการทจุ รติ อย่างไรบ้าง
3. นักเรยี นจดบนั ทึก เน้ือหาเกย่ี วกบั การสร้างฐานคดิ จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ
4. แบ่งกลุ่มนกั เรียน กลมุ่ ละ 3 คน ให้ปฏบิ ัติตามใบงานที่ 5 เรื่อง STRONG /จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ ริต

โดยใหค้ น้ คว้า สบื คน้ ความรู้จากแหล่งเรยี นรู้และสารสนเทศ เช่น อินเทอร์เน็ต เรอ่ื งการสร้างฐานคดิ จิตพอเพยี ง
ตอ่ ตา้ นการทุจรติ สาเหตแุ ละวธิ กี ารป้องกนั ต่อตา้ นไมใ่ ห้เกิดการทจุ รติ

5. นกั เรยี นและครูผู้สอนรว่ มกนั สรปุ องค์ความรขู้ องนักเรียนท่ีสามารถอธิบายเรือ่ งหลักการตอ่ ตา้ นการทุจริต
และสาเหตกุ ารทุจริตและหาวิธีปอ้ งกันการทุจรติ ไดใ้ นรปู แบบตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง และครผู ูส้ อนแสดงความชน่ื ชมตอ่
นักเรียนทกุ คน ที่สามารถทำกิจกรรมทีม่ อบหมายในใบงาน ได้สำเรจ็ และมีประสิทธิภาพ

6. ครูประเมินผลขั้นตอนกระบวนการปฏบิ ตั ิงานและภาระงานทกี่ ำหนดให้นักเรยี นฝกึ ปฏบิ ตั ดิ ว้ ยความเข้าใจ
ชว่ั โมงท่ี 2

1. ครูทบทวนเนื้อหา เร่อื งการสรา้ งฐานความคิดจิตพอเพียง
2. นักเรยี นศกึ ษาใบความรู้เรื่อง การประยุกตห์ ลักบรู ณาการ “STRONG” เป็นแนวทางในการพัฒนา
วฒั นธรรมและหนว่ ยงาน
3. นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ เป็น 5 กลมุ่ แลว้ ให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมติ โดยมเี น้ือหาเกี่ยวกับแนวคดิ การนำ
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมากขึน้ เคร่ืองมอื ในการป้องกันการทุจริตในกลมุ่ อาชีพและหนว่ ยงานต่างๆ ดังน้ี
กล่มุ ท่ี 1 ในครอบครัว

กลมุ่ ท่ี 2 ในโรงเรยี น
กลมุ่ ท่ี 3 ในวัด
กลุ่มที่ 4 ในชุมชน
กลุ่มที่ 5 ในสถานทรี่ าชการ
4. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับการแสดงบทบาทสมมติ
5. นกั เรียนจดบนั ทึกเนื้อหาสาระสำคญั โดยสรปุ จากการชมวีดทิ ศั น์
6. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ องค์ความรู้ของนกั ผเู้ รียนทีส่ ามารถอธิบายเร่ืองหลักการต่อตา้ นการทจุ ริต และ
สาเหตุการทุจริตและหาวธิ ปี ้องกนั การทจุ ริตไดใ้ นรูปแบบตา่ งๆ ได้ถูกต้อง และครผู ู้สอนแสดงความชน่ื ชมกบั นักเรียน
ทกุ คน ท่สี ามารถทำกจิ กรรมที่มอบหมายในใบงานที่ 5 ได้สำเรจ็ และมปี ระสทิ ธภิ าพ
7. ครปู ระเมนิ ผลข้ันตอนกระบวนการปฏิบัตงิ านและภาระงานทีก่ ำหนดให้นกั เรียนฝึกปฏิบัตดิ ว้ ย

4.2 9. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนังสอื เรียน หน้าท่พี ลเมือง ม.4-ม.6
2) หนังสอื คน้ ควา้ เพม่ิ เติม
3) ใบงาน
9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมุด
2) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ
http://www.google.com

10. การวดั และประเมนิ ผล

รายการประเมนิ วธิ กี ารวัด เครื่องมอื วดั เกณฑ์การวดั
และประเมินผล และประเมนิ ผล และประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจใบงาน - ใบงาน (ประเมินตามสภาพจรงิ )

รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ด้านทักษะกระบวนการ(P) - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

การทำงานกล่มุ การทำงานกลุม่ เกณฑ์

ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม - สังเกตและประเมิน - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

และค่านิยม (A) พฤติกรรมคุณลักษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ เกณฑ์

ประสงค์

11. ความคดิ เหน็ (ผู้บริหาร / หรือผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางชบาพรรณ นรินทร์ แลว้ มีความคิดเหน็ ดังน้ี
11.1 เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
11.2 การจดั กจิ กรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
ท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ที่ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนำต่อไป
11.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
นำไปใชไ้ ด้สอนได้
ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
11.4 ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอ่ื .......................................................
(นายธีรนัน พิรณุ สนุ ทร)
รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา
................/................./................

STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ ริต
****************************************************************
คำสง่ั ให้นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 3 คน ช่วยกนั ค้นคว้าหาขอ้ มูลเกีย่ วกับ

1. เรอ่ื ง STRONG
2. S (sufficient) บคุ คลและหนว่ ยงานน้อมนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาปรบั ประยุกต์ใชเ้ ป็นหลักใน
การทำงานและการดารงชวี ติ
3. T (transparent) บุคคลและหนว่ ยงานปฏบิ ตั งิ านบนฐานของความโปร่งใสตรวจสอบได้เป็นที่ต้งั
4. R (realise) บคุ คลและหน่วยงานมีความเข้าใจและตระหนกั รู้ถงึ รากเหงา้ ของปญั หาการทุจริตประพฤติ
มชิ อบภายในสงั คม
5. (onward) บุคคลและหน่วยงานมแี นวคิดมุ่งพัฒนาหน่วยงานให้เกดิ ความโปรง่ ใสและรว่ มสร้างวัฒนธรรม
ไม่ทนต่อการทุจริตให้เกิดข้นึ และไมย่ ่อท้อต่อการแก้ไขปัญหาการทุจริตประพฤติมิชอบให้สำเร็จลลุ ่วงไดต้ ามเป้าหมาย
ท่กี าหนดร่วมกัน
6. N (knowledge) บุคคลและหน่วยงานมกี ารพัฒนาองค์ความรู้อย่างสม่ำเสมอเพอื่ ให้เท่าทนั ตอ่ สถานการณ์
การทุจริตของหนว่ ยงาน
7. G (generosity) บุคคลและหน่วยงานร่วมพฒั นาหน่วยงานให้มคี วามเออื้ อาทรบนพืน้ ฐานของจริยธรรม
และจิตพอเพียง
8. จิตพอเพยี งต่อต้านการทจุ รติ

ใบงาน
STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจรติ
****************************************************************
คำสง่ั ใหน้ กั เรียนช่วยวิจารณแ์ ละระบุถงึ ความเส่ียงต่อการทจุ รติ จากภาพการ์ตูนทกี่ ำหนดให้เก่ยี วกับเร่อื ง
STRONG และจิตพอเพียงต่อต้านการทุจริตอย่างไรบา้ ง

ตอบ
............................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................................................ ............................

ท่ี แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ รายบุคคล
ชื่อ-สกุล
สนใจ แสดง ตอบ แสดง ทำงาน รวม ผลการ
1 ความ คำถาม ความ ตามท่ีรับ คะแนน ประเมิน
2 คิดเห็น คิดเหน็ มอบหมาย
3 ของคนอื่น
4
5 5 5 5 5 5 20
6

*หมายเหตุ ได้คะแนน 11 ข้นึ ไป ผ่านเกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคุณภาพของแตล่ ะพฤตกิ รรมดังนี้
ดมี าก = 18-20 สนใจฟัง ไม่หลบั ไม่พดู คุยในชนั้ มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา
ดี = 15-17 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70%
ปานกลาง = 11-14 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรงุ = 0-10 เข้าชั้นเรียน แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา

ลงชอื่ ……………………………….ผ้ปู ระเมิน
(……………………………….)
…………/…………/………

แบบประเมินผลการนำเสนองาน
เรอ่ื ง …………………………………………………………………………………….
วิชา……………………………………………….ชน้ั ………………. ชอ่ื …………………………………………………..เลขท…่ี ……………

ลำดบั รายการประเมนิ ผู้ประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน
ท่ี ตนเอง เพื่อน ครู
รวม
1 เน้อื หา ( 4 คะแนน )
1. เนื้อหาครบถ้วนสมบรู ณ์ คะแนน 4 : มีครบทุกขอ้
2. เนื้อหาถูกตอ้ ง คะแนน 3 : มี 3 ขอ้ ขาด 1 ข้อ
คะแนน 2 : มี 2 ข้อ ขาด 2 ข้อ
3. เนื้อหาต่อเน่ือง คะแนน 1 : มี 1 ข้อ ขาด 3 ข้อ
4. มีการค้นคว้าเพ่ิมเติม
คะแนน 2: มีครบทุกขอ้
2 กระบวนการทำงาน ( 2 คะแนน ) คะแนน 1 : มี ไม่ครบ 4 ขอ้
1. มีการวางแผนอยา่ งเปน็ ระบบ คะแนน 0 : ไมป่ รากฏกระบวน
2. การปฏิบัติตามแผน การทำงานที่ชัดเจน
3. ตดิ ตามประเมนิ ผล
4. การปรบั ปรุงพฒั นำงาน คะแนน 2 : มีครบทกุ ข้อ
คะแนน 1.5: มี 3 ขอ้ ขาด 1 ข้อ
3 การนำเสนอ ( 2 คะแนน ) คะแนน 1 : มี 2 ข้อ ขาด 2 ขอ้
1. การใช้สานวนภาษาดถี ูกตอ้ ง คะแนน 0.5 : มี 1 ข้อขาด 3 ขอ้
2. การสะกดคำและไวยากรณ์ถกู ต้อง
3. รูปแบบน่าสนใจ คะแนน 2 : มีครบทกุ ข้อ
4. ความสวยงาม คะแนน 1.5: มี 3 ขอ้ ขาด 1 ขอ้
คะแนน 1 : มี 2 ขอ้ ขาด 2 ข้อ
4 คุณธรรม ( 2 คะแนน ) คะแนน 0.5 :มี 1 ข้อ ขาด 3 ขอ้
1. ตรงต่อเวลา
รวม 10 คะแนน
2. ซ่ือสัตย์ เฉลี่ย
3. ความกระตือรือรน้

4. ความมีนำ้ ใจ

ลงช่ือผู้ประเมนิ …………………………………….……….. ตนเอง
ลงชอื่ ผูป้ ระเมนิ …………………………….……………….. เพอื่ น
ลงชอื่ ผู้ประเมิน………………………….………………….. ครู

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุม่
กลมุ่ ที่…………..ช้ัน………………

ชอ่ื / ความตั้งใจ การมสี ว่ น
กลมุ่
ลำดับ ผนู้ ำ ความร่วมมือ การแสดง การรบั ฟงั ในการ ร่วมในการ
ท่ี เสนอ ความคิดเหน็ ความคดิ เห็น ทำงาน อภปิ ราย รวม
งาน
สรุป
43214321432143214321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ดีมาก = 4 ประสิทธภิ าพอยใู่ นเกณฑ์ 90-100% หรือปฏบิ ัติบ่อยครงั้
ดี = 3 ประสทิ ธภิ าพอยใู่ นเกณฑ์ 70-89% หรอื ปฏบิ ัตบิ างครั้ง
ปานกลาง = 2 ประสิทธภิ าพอยู่ในเกณฑ์ 50-69% หรอื ปฏิบตั คิ รั้งเดยี ว
ปรบั ปรุง = 1 ประสทิ ธภิ าพต่ำกว่าเกณฑ์ 50% หรือไมป่ ฏิบัติเลย

ลงชอ่ื ………………………………………………..…………….ผู้สังเกต
(…………………………………………………..………….)
……………/……………………..……/…………..……..

แบบบันทกึ ผลหลังสอน
รายวชิ า สังคมศึกษา ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวนนักเรยี นท้งั หมด …………. คน

ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ หน้าที่พลเมอื ง จำนวน 20 ชั่วโมง
แผนการเรียนรทู้ ี่ 4 เรื่อง STRONG / จิตพอเพียงต้านการทุจริต: ตอ่ ต้านทุจรติ เวลา 2 ชั่วโมง

สอนวนั ท.่ี .......... เดอื น ....................... พ.ศ ....................
1. ผลการสอนปรากฏผลดังนี้ (เขียนใหส้ อดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์และระบุจำนวนและร้อยละของนกั เรียน
ทผ่ี า่ น)

1.1 ดา้ นความรู้ (K)
..............................................................................................................................................................................

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
............................................................................................................... ...............................................................

1.3 ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรมและค่านยิ ม (A)
............................................................................................................................. .................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
.............................................................................................................................................. ................................

ลงชือ่ ครูประจำวชิ า
()

วนั ท่ี……เดอื น….…………….พ.ศ……….

ความเห็น (ผู้บรหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย)
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื .......................................................
(…………………………………………..)

………………………………………………………..
................/................./................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 5
กล่มุ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม
ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 รหสั วิชา ส 21102 ชือ่ รายวิชา สังคมศกึ ษา
ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ หนา้ ท่ีพลเมือง จำนวน 20 ช่ัวโมง
แผนการเรยี นรทู้ ่ี5 เร่ือง STRONG / จติ พอเพียงตา้ นการทุจริต: ม่งุ ไปขา้ งหน้า เวลา 2 ช่ัวโมง
สอนวันท่ี............... เดือน .............................. พ.ศ. .......................

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 2.1 : เขา้ ใจและปฏบิ ัตติ นตามหน้าที่ของการเปน็ พลเมอื งดี มีค่านิยมทดี่ ีงามและธำรงรักษา

ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยูร่ ่วมกันในสังคมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสนั ตสิ ขุ

2. ผลการเรียนรู้
1. มคี วามรู้ความเข้าใจเก่ยี วกับ STRONG/จติ พอเพียงต่อต้านการทจุ รติ
2. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผ้ทู ่ี STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ ริต

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
1) ความหมายของความมุ่งม่ันตงั้ ใจ
2) ความหมายของความซื่อสัตย์
3) การแสดงออกถึงการเป็นผู้มีความรับผิดชอบ

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
1) นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของความมงุ่ มั่นตงั้ ใจได้
2) นักเรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของความซ่ือสัตย์ได้
3) นกั เรยี นเลือกวธิ ีการปฏิบัติตนใหเ้ ป็นผมู้ พี ฤตกิ รรมของบุคคลที่มีความม่งุ มน่ั ต้งั ใจในการปฏิบัติงานได้
4) นกั เรียนชื่นชมและแสดงออกถึงการเป็นผมู้ ีความรบั ผิดชอบตอ่ การปฏิบตั หิ นา้ ที่ของตนด้วยความ

มุ่งมัน่ ตง้ั ใจจนกระทง่ั งานนน้ั สำเร็จ
4.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
1) ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สรุป
4.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ ม (A)
1) ซอื่ สตั ย์ เสียสละ อดทน มีอดุ มการณใ์ นสิง่ ท่ีดีงามเพื่อส่วนรวม
2) มศี ีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวงั ดีตอ่ ผอู้ ่ืน เผือ่ แผ่และแบง่ ปนั

5. สาระการเรียนรู้ (หลักสตู รตา้ นทุจรติ )
การแสดงออกถึงการเปน็ ผมู้ คี วามรับผดิ ชอบ

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
6.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
6.2 ความสามารถในการคิด
- ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
- ทักษะการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ
- ทกั ษะการคิดแกป้ ัญหา
6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
- กระบวนการทำงานกลุ่ม
- กระบวนการปฏิบัติ

7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1) ซือ่ สัตย์ เสียสละ อดทน มอี ดุ มการณใ์ นสิง่ ท่ีดีงามเพอื่ สว่ นรวม
2) มีศีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวงั ดีต่อผ้อู ่ืน เผ่อื แผแ่ ละแบ่งปัน

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (การจัดการเรียนรู้ตามหลกั สูตรต้านทุจริต)
1. ยกตัวอยา่ งประเด็นเน้อื หาการดารงชวี ติ ของบคุ คลหลากหลายอาชพี เช่นมีอาชพี เกบ็ ของเก่าขายพ่อคา้

แมค่ ้า ยามรักษาความปลอดภยั นกั บิน แอรโ์ ฮสเตส เพื่อเชือ่ มโยงคุณลักษณะของบุคคลที่มคี วามซ่ือสัตย์ต่อการ
ทำงาน มีความรักและศรทั ธาในงานอาชีพของตน พร้อมสนทนาร่วมกันถงึ ประสบการณใ์ นการปฏบิ ัตงิ านของนักเรยี น
ว่ามแี นวทางในการปฏบิ ัตงิ านอย่างไรเพ่ือใหง้ านนน้ั สำเรจ็

2. นักเรียนชมคลปิ วดี ีโอ เรื่องความสำเร็จทเ่ี กิดจากความพยายาม เม่อื ชมจบแล้วร่วมกันอภปิ รายแสดงความ
คิดเหน็ ต่อพฤติกรรมของบุคคลในเร่ืองวา่ สามารถนำพาชวี ิตสู่ความสำเร็จไดอ้ ย่างไร ต้องใช้ความพากเพยี รพยายาม
หรอื มคี ุณธรรมใดบา้ งในการก้าวไปสคู่ วามสำเรจ็ น้นั พร้อมเปรียบเทยี บกบั พฤติกรรมของเพ่อื นหรือคนรจู้ กั ทมี่ ี
พฤติกรรมเกเรแต่สามารถเปล่ยี นแปลงตนเองจนกา้ วส่คู วามสำเรจ็ ในการดาเนินชวี ิตได้อย่างไร

3. แบง่ กลมุ่ นักเรยี น กล่มุ ละประมาณ 3-4 คน เลือกประธานและเลขานุการกล่มุ ศึกษากรณี
4. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั การแสดงบทบาทสมมติ
5. นักเรยี นจดบนั ทึกเน้ือหาสาระสำคัญโดยสรปุ จากการชมวดี ทิ ัศน์
6. นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ องค์ความรขู้ องนักผู้เรยี นที่สามารถอธบิ ายเร่ืองหลกั การต่อตา้ นการทจุ รติ และ
สาเหตุการทุจริตและหาวิธปี ้องกนั การทจุ รติ ได้ในรูปแบบต่าง ๆ ได้ถูกตอ้ ง และครูผู้สอนแสดงความชื่นชมกบั นกั เรียน
ทุกคน ทสี่ ามารถทำกิจกรรมทม่ี อบหมายในใบงาน ไดส้ ำเร็จและมีประสทิ ธิภาพ
7. ครูประเมินผลขนั้ ตอนกระบวนการปฏบิ ตั งิ านและภาระงานท่ีกำหนดใหน้ ักเรียนฝกึ ปฏิบตั ดิ ว้ ย
ตวั อย่างการทำงานของบุคคลจากใบงานที่ 1 “หนทางแหง่ ความสำเรจ็ เราเลือกได้” โดยนักเรยี น รว่ ม

อภิปรายแสดงความคิดเหน็ ลักษณะการทำงานของบคุ คลจากกรณีตัวอยา่ ง เปรียบเทียบผลจากการกระทำ
ของบุคคลในเรื่อง

8) นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ สู่การพิจารณาเลือกแนวปฏิบัติของบุคคลในเร่ืองที่
คดิ วา่ เมอื่ นำมาปฏิบตั จิ รงิ แล้วจะสง่ ผลต่อความสำเร็จในการปฏบิ ัตงิ านของตน พร้อมแสดงเหตุผลประกอบ และ
นำเสนอผลงานตอ่ เพ่ือนๆ กลุ่มอนื่ ๆ

9) นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมคดั เลอื กผลงานท่ีคดิ ว่าดที ี่สดุ ในการนำเสนอผลงานของเพ่ือนแต่ละกลุ่ม พร้อม
แสดงเหตผุ ลประกอบการคดั เลอื ก

9. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนังสือเรยี น หน้าที่พลเมือง ม.4-ม.6
2) หนงั สือคน้ คว้าเพิม่ เติม
3) ใบงาน
9.2 แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งสมดุ
2) แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ
http://www.google.com

10. การวดั และประเมินผล

รายการประเมิน วธิ ีการวดั เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การวดั
และประเมนิ ผล และประเมินผล และประเมินผล

ด้านความรู้ (K) - ตรวจใบงาน - ใบงาน (ประเมนิ ตามสภาพจริง)

รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ(P) - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น

การทำงานกลุ่ม การทำงานกล่มุ เกณฑ์

ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม - สงั เกตและประเมิน - แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น

และคา่ นยิ ม (A) พฤติกรรมคุณลักษณะอนั พงึ อนั พึงประสงค์ เกณฑ์

ประสงค์

11. ความคดิ เหน็ (ผู้บริหาร / หรือผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางชบาพรรณ นรนิ ทร์ แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้
11.1 เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
11.2 การจดั กจิ กรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
ท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ที่ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นำต่อไป
11.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
นำไปใชไ้ ด้สอนได้
ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
11.4 ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอ่ื .......................................................
(นายธีรนัน พิรุณสุนทร)
รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา
................/................./................

ใบงานที่ 1

“หนทางแห่งความสำเร็จเราเลือกได้”
คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นศึกษาบทความเรื่องราวของเจา้ ของเคร่ืองดม่ื ชาเขยี วอิชติ ัน ตนั ภาสกรนที แล้วรว่ มกันวิเคราะห์
ทม่ี าแห่งความสำเร็จในการทำงานของตนั ภาสกรนที

ในปจั จุบันนี้ มีนักธรุ กจิ ทป่ี ระประสบความสำเรจ็ อยจู่ ำนวนมาก หนง่ึ ในนนั้ คอื คุณตนั ภาสกรนที บคุ คลที่
ประสบความสำเร็จจากเครอื่ งดืม่ ชาเขยี ว ทส่ี ามารถทะยานสูค่ วามเปน็ ที่ 1 ของตลาดเคร่ืองดม่ื ชาเขยี ว เขาคือบุคคลที่
มมี ันสมองแพรวพรายม่เี หล่ียมคิดแง่มมุ ต่างๆที่นา่ จะทำใหเ้ ราสามารถศึกษาเปน็ แนวทางในการเรม่ิ ทำธรุ กิจ ท้งั น้คี ุณ
ตันยงั เป็นนักธุรกิจท่ีใครๆตา่ งยดึ เป็นต้นแบบในการทำธรุ กิจ ท่สี ำคญั คุณตันทีม่ ตี น้ ทนุ ในการทำธุรกจิ ทเ่ี ริ่มจากศูนย์
แตส่ ามารถทำใหม้ ีอาณาจักรเคร่ืองด่ืมชาเขียวเป็นแบรนดช์ ้ันนำของประเทศ

คณุ ตนั เตบิ โตมาในครอบครวั ทีย่ ากจน เร่มิ ต้นสร้างทุกสิง่ ทุกอยา่ งจากจดุ ท่ีเรียกวา่ …ศนู ย์…ถึงแมเ้ ส้นทาง
ถนนสายธรุ กจิ ของเขาในวนั นี้อาจไม่ยิง่ ใหญ่ระดับทเ่ี รยี กวา่ ตำนาน … แตค่ ณุ ตนั ภาสกรนที … เป็นเพียงแคท่ ายาท
ของครอบครัวคนไทยเช้ือสายจนี ทม่ี ีฐานะปานกลาง ดว้ ยความทคี่ รอบครวั คุณตนั ไม่ได้มฐี านะดี คุณตันเลยตัดสนิ ใจ
เรียนถึงแคช่ ้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 แลว้ ออกมาทำงาน คณุ ตันคิดวา่ เสมอว่าเปน็ คนรูปไมห่ ล่อ พ่อไม่รวย เรยี นไมเ่ ก่ง ถ้า
ยงั ทำตวั เท่ียวเลน่ วันต่อไปขา้ งหนา้ ก็คงลาบาก สิง่ เดียวท่ีตนเองสามารถทำได้ก็คอื ทำงานตอ้ งต้ังใจทำงานให้มากกวา่
คนอื่น เร่มิ จากการทำงานเป็นพนกั งานแบกของขนของขน้ึ โกดงั ที่บริษัทซากรุ ะ ได้คา่ แรงเดือนละ 700 บาท ซ่ึงคุณตนั
ก็ได้ทำงานคุ้มค่าแรงโดยมาทำงานเป็นคนแรก และกลบั บ้านเปน็ คนสุดท้ายของพนงั งานเสมอ แต่คุณตันไมไ่ ด้ต้องการ
เกดิ มาเปน็ ลูกจา้ งใครตลอดไป คุณตันจงึ เร่ิมธุรกจิ เล็กๆเปน็ ของตนเองในวัย 17 ปี และไดล้ าออกจากบริษทั ซากรุ ะ
และเรม่ิ ทำธรุ กจิ อย่างจริงจงั ออกมาเปดิ ร้านขายหนงั สือเล็กๆในจงั หวัดชลบุรี เมื่อเกบ็ เงินไดป้ ระมาณหนึ่ง จากนนั้ คุณ
ตันได้ขยบั ขยายมาซือ้ ห้องแถวเพ่ือมาทำธุรกจิ อสงั หาริมทรัพย์ เปดิ รา้ นก๊ิฟช็อป ร้านกาแฟ รา้ นอาหาร แล้วก็มาทำ
ธรุ กจิ เรียลเอสเตท กาลงั ทจ่ี ะมีเงนิ 100 – 200 ล้านบาท พอรฐั บาลประกาศค่าเงนิ บาทลอยตวั ทำให้คุณตนั เป็น
บคุ คลล้มละลายในปี 2539 และมหี น้ีสินติดตวั กวา่ 100 ล้านบาทจากการลงทุนทางธรุ กิจ แต่คณุ ตนั ไม่ได้ย่อท้อต่อ
ความยากลาบากคุณตนั ไดเ้ ริ่มทำธุรกิจเว้ดดิง้ ถ่ายรูปแต่งงานจัดงานแตง่ งานเพ่ือหาเงนิ มาใชห้ น้ี ซ่ึงความแปลกใหม่
ของธุรกจิ เว้ดดงิ้ กท็ ำให้คณุ คุณตนั สามารถหาเงนิ มาใช้หน้ีกวา่ 100 ล้านบาทไดห้ มดภายใน 2 ปี

คณุ ตนั เรมิ่ ตน้ การทำธรุ กจิ โดยมคี วามเชอ่ื ว่าสิ่งที่ดที ีส่ ดุ ยังไม่เกิดและสิ่งทดี่ กี ว่ามีโอกาสเกิดได้ คณุ ตนั ได้บอก
วา่ “ โทรทัศนใ์ นตอนน้ีมีย่หี อ้ ไหนดที ่ีสดุ ” หลายๆคน ตอบวา่ Sony แตค่ ุณตันได้บอกวา่ “ ผดิ ครับ…เพราะย่ีห้อดี
ที่สดุ ยังไมย่ ังไม่มาเช่นเดียวกับทีว่ ่านกั ธุรกิจที่ประสบความสำเรจ็ ยังไม่มา” แสดงให้เหน็ ว่ายงั มีโอกาสเปดิ โอกาสใหส้ า
หรับคนท่มี คี วามม่นั ใจทีจ่ ะทำสิ่งทแ่ี ตกต่างให้โดดเดน่ ดว้ ยความคดิ สรา้ งสรรค์ ” เชน่ เดยี วกบั กรณีในการผลติ ชาเขียว
โออิชิ ช่วงแรกๆ เปิดตวั ดว้ ย รสชาติต้นตำหรบั และสามารถทำการตลาดจนขายดี ทว่าเม่อื มีการคดิ คน้ รสชาติใหม่
ออกมา รสน้ำผึง้ ผสมมะนาว ปรากฏวา่ ขายดีกว่ารสตน้ ตาหรับเสยี อีกจนมีคนยกย่องใหเ้ ป็น “ สดุ ยอด ”และยึดรสชาติ
น้ีเป็นหลกั แตค่ ุณตนั กลบั ไม่คิดว่ารสชาตินด้ี ที ่ีสุดและได้พัฒนำออกรสชาตติ ่อมาคอื ขายไปในตลาด รสชาติข้าวญ่ีปุ่น
ส่งไปขายในตลาด ปรากฏว่าขายดีกว่าทุกรสที่เคยผ่านมา และนคี่ ือจุดเรม่ิ ต้นของชาเขียวทีส่ ่งผลตอ่ ความเจริญรงุ่ เรือง
ในการทำธุรกจิ ของคุณตันในเวลาตอ่ มา “เพยี งคุณมีความมุ่งมัน่ ตัง้ ใจในการทำงาน มีเป้าหมายชวี ิตท่ชี ัดเจนในชีวติ ที่
ตงั้ อยบู่ นพ้ืนฐานความซ่ือสตั ย์สุจริต แม้จะมปี ัญหาอปุ สรรคเพียงใดก็ตามคณุ จะสามารถฟันฝา่ ก้าวขา้ มปญั หาอุปสรรค
นน้ั ไปสู่ความสำเรจ็

ใบงานที่ 2

“มวี ิธีการอย่างไรในการที่เราจะปฏิบตั ิงานให้ประสบความสำเรจ็ ”
คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนรว่ มกันออกแบบวางแผนการปฏิบตั ิงานจากสถานการณ์ท่ีกำหนดโดยมเี ป้าหมาย
คอื ความสำเร็จในภารกจิ ที่ได้รบั และเป็นการปฏิบตั ิงานท่มี ีความสุข

หากนกั เรยี นและเพ่ือนๆในห้องได้รบั มอบหมายให้ปฏิบัติหนา้ ท่ีในการรบั รองแขกผใู้ หญ่ทีม่ าเยี่ยมชมศกึ ษาดู
งานทโ่ี รงเรียนในวันหยดุ จะมีวิธกี ารอยา่ งไรที่จะทำให้การปฏบิ ัตงิ านน้นั ประสบความสำเรจ็ เป็นทีพ่ ึงพอใจของแขกผู้
มาเยือน และเพ่ือนๆ ทุกคนให้ความรว่ มมอื รว่ มใจในการปฏิบัตงิ าน แต่ เนอื่ งจากในวันที่ปฏบิ ัตงิ านดงั กลา่ วเปน็
วนั หยดุ จงึ มีเพอ่ื นบางคนท่ีไม่มาปฏิบัติหนา้ ท่ีที่ได้รับมอบหมาย นักเรยี นจะมวี ิธกี ารแก้ไขอยา่ งไร จงชว่ ยกนั หาแนว
ทางการแก้ไขปัญหาดังกล่าว
สมาชกิ ในกลุ่มรว่ มกันอภปิ ราย สรุปผลแนวคิดของกล่มุ พรอ้ มจัดทำผลงานเตรียมนำเสนอต่อเพอื่ นๆ ในห้อง
............................................................................................................................. ............................................................
.................................................................................................................................................................................. .......
..................................................................................................... ....................................................................................
............................................................................................................................. ............................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. ............................................................
.................................................................................... ................................................................................................ .
...................................................................................... ...................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. ............................................................
.........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................................
................................................................................................................................................... ......................................
.........................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุม่
กลมุ่ ที่…………..ช้ัน………………

ชอ่ื / ความตั้งใจ การมสี ว่ น
กลมุ่
ลำดับ ผนู้ ำ ความร่วมมือ การแสดง การรบั ฟงั ในการ ร่วมในการ
ท่ี เสนอ ความคิดเหน็ ความคดิ เห็น ทำงาน อภปิ ราย รวม
งาน
สรุป
43214321432143214321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ดีมาก = 4 ประสิทธภิ าพอยใู่ นเกณฑ์ 90-100% หรือปฏบิ ัติบ่อยครงั้
ดี = 3 ประสทิ ธภิ าพอยใู่ นเกณฑ์ 70-89% หรอื ปฏบิ ัตบิ างครั้ง
ปานกลาง = 2 ประสิทธภิ าพอยู่ในเกณฑ์ 50-69% หรอื ปฏิบตั คิ รั้งเดยี ว
ปรบั ปรุง = 1 ประสทิ ธภิ าพต่ำกว่าเกณฑ์ 50% หรือไมป่ ฏิบัติเลย

ลงชอ่ื ………………………………………………..…………….ผู้สังเกต
(…………………………………………………..………….)
……………/……………………..……/…………..……..

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมรายบคุ คล

ช่อื / ยอมรบั ฟงั

กลมุ่ ความสนใจ การแสดง ตอบคำถาม ความคิดเห็น ตอบคำถาม
ความคดิ เห็น ผู้อน่ื
ลำดับ ผนู้ ำ รวม
ท่ี เสนอ
สรุป
งาน 43214321432143214321

เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้
ดมี าก = 4 สนใจฟงั ไมห่ ลบั ไม่พดู คุยนอกประเด็น มีคำถามทด่ี ี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา
ดี = 3 สนใจฟงั ไมห่ ลับ พดู คุยนอกประเดน็ บา้ ง มีคำถาม ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานสง่ ครบตรงเวลา
ปานกลาง = 2 สนใจฟัง ไม่หลับ พูดคยุ นอกประเด็นบา้ ง มีคำถาม ไม่ค่อยตอบคำถาม ทำงานสง่ ครบตรงเวลาบ้างไม่
ตรงเวลาบ้าง
ปรบั ปรงุ = 1 สนใจฟงั ไมห่ ลับ พูดคุยนอกประเด็นบา้ ง ไม่มีการตงั้ คำถามตอบคำถาม สง่ งานไม่ครบไมต่ รงเวลา
นักเรยี นต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน ใน ระดับ 2 จึงจะผา่ น

ลงชอ่ื ………………………………………………….ผสู้ งั เกต
(……………………………………..………….)
…………/…………/………..

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
ชอ่ื – สกลุ ..............................................................เลขที่...................ช้นั ...........................ปกี ารศึกษา................

-----------------------------------------------
คำชแ้ี จง ใหพ้ จิ ารณาตัวช้ีวัดต่อไปนี้แลว้ ให้ระดับคะแนนท่ีตรงกับการปฏิบตั ิของนกั เรยี นตามความเปน็ จริง
ระดับคะแนน 5 หมายถงึ ปฏบิ ัตเิ ป็นประจำทุกครงั้
ระดับคะแนน 4 หมายถงึ ปฏิบัติบ่อยครงั้
ระดับคะแนน 3 หมายถึง ปฏบิ ัติบางครั้ง
ระดบั คะแนน 2 หมายถงึ ปฏบิ ัตนิ อ้ ย
ระดับคะแนน 1 หมายถึง มีพฤตกิ รรมไมช่ ดั เจนหรอื ไม่มหี ลักฐานท่ีนา่ เช่ือถือ

ตวั ชี้วัด คะแนน
54321
ข้อ 1 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
1.1 เป็นพลเมืองดีของชาติ
1.2 ธำรงไวซ้ ึ่งความเป็นชาติไทย
1.3 ศรัทธา ยึดมั่นและปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ของศาสนา
1.4 เคารพเทิดทนู สถาบัน พระมหากษตั รยิ ์
รวมคะแนน

ขอ้ 2 ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
2.1 ประพฤติตรงตาม ความเป็นจรงิ ต่อตนเองทงั้ ทางกาย วาจา ใจ
2.2 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ต่อผูอ้ ืน่ ทง้ั ทางกาย วาจา ใจ
รวมคะแนน

ข้อ 3 มีวินัย
3.1 ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครัว
โรงเรยี นและสังคม
รวมคะแนน

ขอ้ 4 ใฝ่เรยี นรู้
4.1 ต้ังใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้
4.2 แสวงหาความรจู้ าก แหลง่ เรียนรตู้ ่างๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน
ดว้ ยการเลือกใช้สือ่ อยา่ งเหมาะสม สรปุ เป็นองค์ความรู้
และสามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้
รวมคะแนน

ขอ้ 5 อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
5.1 ดาเนนิ ชีวติ อยา่ งพอประมาณ มีเหตผุ ล รอบคอบ มีคณุ ธรรม
5.2 มภี มู คิ ุ้มกันในตวั ท่ีดี ปรบั ตวั เพ่ืออยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ
รวมคะแนน