วิชาประวัติ ป.4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี แบบบันทึกข้อความ หน่วยงาน โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ อำเภอห้วยแถลง จังหวัดนครราชสีมา 30240 วันที่ 15 พฤษภาคม 2566 เรื่อง แบบขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ ตามที่ข้าพเจ้า นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี ได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์รหัสวิชา ส14102 ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ชั่วโมง/ สัปดาห์ จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานและ ตัวชี้วัด และจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการจัดการเรียนการรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อขอ อนุมัติและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป จึงเรียนมา เพื่อโปรดพิจารณา ขอแสดงความนับถือ (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายบริหารวิชาการ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร ปรับปรุง..................................... เห็นควร ปรับปรุง.................................................. ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ อนุมัตินำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ ไม่อนุมัติปรับปรุง...................................................................................................................................... ............. ลงชื่อ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การกำหนดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรอง การใช้แผนการเรียนรู้ ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและ วัฒนธรรม ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นผู้บริหาร ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี คำนำ ตามที่ข้าพเจ้า ได้รับมอบหมายในการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนหน่วยกิต ทั้งหมด 1 หน่วยกิต คิดเป็นเวลาเรียน 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ เวลาเรียนภาคเรียนที่ 1 จำนวน 20 ชั่วโมง เวลา เรียนภาคเรียนที่ 2 จำนวน 20 ชั่วโมง รวมเป็นเวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง ข้าพเจ้าได้ทำการศึกษาหลักสูตร โดยวิเคราะห์สภาพการเรียนรู้จากปีการศึกษาที่ผ่านมา ด้านผลการ ดำเนินการในการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล ความพึงพอใจระหว่างผู้เรียน ผู้ปกครอง ทำให้ทราบ ถึงปัญหาการเรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้เรียนบางคนมีผลสัมฤทธิ์พัฒนาขึ้น บางคนยังไม่พัฒนาการ การดำเนินการตามแผนพัฒนาการบริหารงาน ข้าพเจ้าได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการทุกฝ่าย อาทิเช่น คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะอนุกรรมการ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณะกรรมการฝ่ายวัดผลและ ประเมินผล และคณะผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาและคณะผู้เกี่ยวข้องทุกท่าน ข้าพเจ้าจึงได้นำผลมาปรับปรุงพัฒนาโดยใช้กระบวนการ PDCA พัฒนาหลักสูตรและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียนต่อไป ในโอกาสนี้ หากมีสิ่งใดขาดตกบกพร่อง ข้าพเจ้าจะนำไปปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้การจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ ประสบผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมาย ข้าพเจ้าขอขอบคุณทุกฝ่าย ที่ให้การดูแลสนับสนุนช่วยเหลือ ข้าพเจ้าให้มีความรู้ความสามารถยิ่งขึ้น มา ณ โอกาสนี้ (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) ผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี สารบัญ หน้า บันทึกข้อความ ก คำนำ ข สารบัญ ค คำอธิบายรายวิชาประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดชั้นปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี การบูรณาการการจัดการเรียนรู้ การจัดการหน่วยการเรียนรู้ประจำภาคเรียน 1/2566 แผนการจัดการเรียนรู้ (รายชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 3

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี คำอธิบายรายวิชา ประวัติศาสตร์ รายวิชา ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1-2 รหัสวิชา ส14102 เวลา 40 ชั่วโมง / ปี ศึกษา ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น เข้าใจความ เป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการ กลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ส 4.2 ป.4/1, ป.4/2 ส 4.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 รวม 8 ตัวชี้วัด

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โครงสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ แม่บทมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วย การเรียนรู้ที่ แผนการจัดการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวชี้วัดชั้นปี เวลา (ชั่วโมง) วิธีการและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ - แผนการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ ส 4.1 (3) 5 - แผนการเรียนรู้ที่ 2 ช่วงเวลาและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ ส 4.1 (1)-(2) 6 การตั้งถิ่นฐานและ พัฒนาการของมนุษย์ใน ดินแดนไทย - แผนการเรียนรู้ที่ 3 การตั้งถิ่นฐานในดินแดน ประเทศไทยในอดีต ส 4.2 (1) 3 - แผนการเรียนรู้ที่ 4 การสร้างอาณาจักรในดินแดน ไทยในอดีต ส 4.2 (2) 4 อาณาจักรสุโขทัย - แผนการเรียนรู้ที่ 5 อาณาจักรสุโขทัย ส 4.3 (1) 9 - แผนการเรียนรู้ที่ 6 บุคคลสำคัญสมัยสุโขทัย ส 4.3 (2) 6 - แผนการเรียนรู้ที่ 7 ภูมิปัญญาในสมัยสุโขทัย ส 4.3 (3) 5 - ทบทวน / ทดสอบ - 2 รวมเวลาเรียนต่อปี 40 1 2 3

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะรู้ แบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) 2) การเรียนรู้เชิงประสบการณ์(Experiential Learning) 3) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) 4) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) 5) การเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking Based Learning) 6) การเรียนรู้การบริการ (Service Learning) 7) การเรียนรู้จากการสืบค้น (Inquiry-Based Learning) 8) การเรียนรู้ด้วยการค้นพบ (Discovery Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบบรรยาย 2) การสอนแบบทดลอง 3) การสอนแบบมีส่วนร่วม 4) การสอนแบบบูรณาการ 5) การสอนแบบอภิปราย 6) การสอนแบบโครงงาน 7) การสอนแบบ Mapping 8) อื่น ๆ…………………… บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล 3) หลักการมีภูมิคุ้มกัน 4) เงื่อนไขความรู้ 5) เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) ซื่อสัตย์ 3) กตัญญู 4) อยู่อย่างพอเพียง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1. ความเชื่อศรัทธา (faith) 2. ความจริง (truth) 3. การไตร่ตรอง / ภาวนา (reflection / prayer 4. มโนธรรม / วิจารณญาณ / ความกล้าหาญเชิงศีลธรรม (conscience / discernment / moral courage) 5. อิสรภาพ (freedom) 6. ความยินดี (joy) 7. ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 8. ความสุภาพถ่อมตน (humility) 9. ความซื่อตรง (honesty) 10. ความเรียบง่าย / ความพอเพียง (simplicity / sufficiency) 11. ความรัก (love) 12. เมตตา (compassion) 13. ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) 14. การงาน / หน้าที่ (work / duty) 15. การรับใช้ (service) 16. ความยุติธรรม (justice) 17. สันติ / การคืนดี (peace / reconciliation) 18. อภัย (forgiveness) 19. ความเป็นหนึ่ง / ความเป็นชุมชน (unity / community) 20. การพิศเพ่งสิ่งสร้าง / รักษ์ธรรมชาติ (wonder / conservation) 21. ความหวัง (hope)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การจัดหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ส 14102 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 . จำนวนหน่วยการเรียนรู้ 3 หน่วย จำนวนน้ำหนัก 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง / สัปดาห์ หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) แผนการสอนที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ 1. วิธีการและหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ 5 1-5 2.ช่วงเวลาและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ 6 6-11 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การ ตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการ ของมนุษย์ในดินแดนไทย 3.การตั้งถิ่นฐานในดินแดน ประเทศไทยในอดีต 3 12-14 4.การสร้างอาณาจักรในดินแดน ไทยในอดีต 4 15-18 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อาณาจักรสุโขทัย 5.อาณาจักรสุโขทัย 2 19-20 รวม 20 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลา 5 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับ วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ทำให้เราเข้าใจกระบวนการในการแสวงหาข้อมูลที่ เท็จจริงทางประวัติศาสตร์ เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์บนพื้นฐานของความเป็นเหตุเป็นผล 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - แยกแยะประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่น (ส 4.1 ป. 4/3) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ตัวอย่างหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี กิจกรรมนำสู่การเรียน 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมนำสู่การเรียน ในหนังสือเรียน (หน้า 2) กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน) 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ให้เล่นเกม กระซิบข่าว โดยให้นักเรียนเข้าแถวตอน เรียงหนึ่ง ให้คนที่หนึ่งอ่านข้อความในกระดาษที่ครูเตรียมไว้ จำข้อความทั้งหมดให้ได้ และนำไปกระซิบ บอกเพื่อนคนถัดไป แล้วให้คนที่ถูกกระซิบจำข้อความนั้นไปกระซิบเพื่อนคนต่อไป ทำอย่างนี้จนถึงคน สุดท้าย ให้คนสุดท้ายนำข้อความที่ได้ยินมาเขียนบนกระดาน จากนั้นช่วยกันตรวจสอบว่า ข้อความนั้น ถูกต้องตรงตามข้อความที่ครูเตรียมไว้หรือไม่ อย่างไร 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการเล่นเกม และแสดงความคิดเห็นว่า จะนำมาใช้ในการรวบรวม ข้อมูลและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้อย่างไร 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. เกม กระซิบข่าว 4. ข่าวจากหนังสือพิมพ์หรือเรื่องเล่า 5. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย ชั่วโมงที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมในการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 ( ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลา 5 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน............................................ ............. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับ วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ทำให้เราเข้าใจกระบวนการในการแสวงหาข้อมูลที่ เท็จจริงทางประวัติศาสตร์ เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์บนพื้นฐานของความเป็นเหตุเป็นผล 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - แยกแยะประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่น (ส 4.1 ป. 4/3) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ตัวอย่างหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) (ขั้นสร้างความสนใจ) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันอ่านเรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ ในหนังสือเรียน (หน้า 3-4) จากนั้นร่วมกัน อภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ ดังนี้ 1) การกำหนดหัวข้อที่สนใจ 2) การรวบรวมหลักฐานข้อมูล 3) การวิเคราะห์ข้อมูล 4) การสรุปข้อมูล 5) การนำเสนอข้อมูล 2. ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่า ถ้าต้องการสืบค้นข้อมูลในจังหวัดต้องสืบค้น จากแหล่งข้อมูลใดบ้าง จากนั้น ครูสรุปเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลเป็นข้อๆ ดังนี้ 1) แหล่งข้อมูลที่เป็นบุคคล เช่น ข้าราชการ ผู้ที่มีภูมิปัญญาชาวบ้าน ผู้นำทางศาสนา หรือ บุคคลอื่นๆ ที่มีความรู้เกี่ยวกับเรื่องราวในจังหวัด 2) แหล่งข้อมูลที่เป็นสถานที่ เช่น สถานที่ราชการ สถานที่สำคัญทางประวัติศาสตร์ สถานที่ทีมีอยู่ตาม ธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลที่ต้องการสืบค้น 3) แหล่งข้อมูลที่เป็นวัสดุอุปกรณ์ เช่น วิดีโอ สไลด์ เอกสารต่างๆ 4) แหล่งข้อมูลที่เป็นวัฒนธรรม ประเพณี เช่น ประเพณีต่างๆ ศิลปวัฒนธรรมในจังหวัด กิจกรรมที่ทาง จังหวัดจัดขึ้น 3. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า ถ้าให้เขียนประวัติชีวิตของตนเองตั้งแต่เด็กจนถึงปัจจุบัน นักเรียนจะมี วิธีการค้นหาข้อมูลอย่างไร จึงจะได้ข้อมูลที่ถูกต้องตามความเป็นจริงมากที่สุด ซึ่งสรุปได้ว่า ต้องใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ในการค้นหาข้อมูล 4. ครูให้นักเรียนออกแบบวางแผน เพื่อสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประวัติชีวิตของตนเอง โดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ บันทึกผล แล้วเข้ากลุ่มผลัดกันตรวจสอบว่าใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ได้ถูกต้องเหมาะสม หรือไม่ เพราะอะไร จัดทำเป็นผลงาน และส่งครูตรวจ 5. ครูนำข่าวจากหนังสือพิมพ์หรือเรื่องเล่าต่างๆ มาเป็นกรณีตัวอย่างให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่าข้อความ หรือข้อมูลที่ปรากฏในข่าวนั้น มีความถูกต้องน่าเชื่อถือหรือไม่ เพราะอะไร และจะมีวิธีการใดที่จะใช้ ตรวจสอบเพื่อไม่ให้เกิดความผิดพลาด 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. เกม กระซิบข่าว 4. ข่าวจากหนังสือพิมพ์หรือเรื่องเล่า 5. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมในการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 ( ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลา 5 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน............................................ ............. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับ วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ทำให้เราเข้าใจกระบวนการในการแสวงหาข้อมูลที่ เท็จจริงทางประวัติศาสตร์ เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์บนพื้นฐานของความเป็นเหตุเป็นผล 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - แยกแยะประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่น (ส 4.1 ป. 4/3) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ตัวอย่างหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) 6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 5) โดยแบ่งกลุ่มให้แต่ละกลุ่มสืบค้น ข้อมูลเกี่ยวกับ ประวัติความเป็นมาของท้องถิ่นตนเอง แล้วจัดทำเป็นรายงานส่งครู จากนั้นผลัดกันนำเสนอ ผลงานหน้าชั้น 7. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้ เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ ในหนังสือเรียน (หน้า 6-7) แล้วสรุปผลการเรียนรู้ บันทึกลงในสมุด 8. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากยิ่งขึ้น จากนั้นให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น 9. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 8) โดยพิจารณาและ วิเคราะห์หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่กำหนดให้ว่า เป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์ประเภทใด 10. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 8) โดยหาภาพหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์มาติด และบันทึกข้อมูลให้ถูกต้อง 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. เกม กระซิบข่าว 4. ข่าวจากหนังสือพิมพ์หรือเรื่องเล่า 5. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย ชั่วโมงที่ 3

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมในการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 ( ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลา 5 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับ วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ทำให้เราเข้าใจกระบวนการในการแสวงหาข้อมูลที่ เท็จจริงทางประวัติศาสตร์ เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์บนพื้นฐานของความเป็นเหตุเป็นผล 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - แยกแยะประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่น (ส 4.1 ป. 4/3) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ตัวอย่างหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) 11. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้ เรื่อง ตัวอย่างหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น ในหนังสือเรียน (หน้า 9-10) และสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติม จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต แล้วสรุปความรู้ ลงในสมุด 12. ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์หาคำตอบ เช่น 1) หลักฐานชั้นต้น หมายถึงอะไร มีอะไรบ้าง 2) หลักฐานชั้นรอง หมายถึงอะไร มีอะไรบ้าง 3) ระหว่างหลักฐานชั้นต้นกับหลักฐานชั้นรอง หลักฐานใดมีความน่าเชื่อถือมากกว่ากัน 13. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ในหนังสือเรียน (หน้า 11) โดยแบ่งกลุ่มร่วมกันแสดงความ คิดเห็นว่า ท้องถิ่นของตนมีเรื่องน่าสนใจที่ควรศึกษาค้นคว้าเรื่องใดบ้าง แล้วยก ตัวอย่างหลักฐานที่ใช้ใน การศึกษาข้อมูล โดยติดภาพประกอบพร้อมกับบันทึกข้อมูลให้ถูกต้อง 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. เกม กระซิบข่าว 4. ข่าวจากหนังสือพิมพ์หรือเรื่องเล่า 5. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมในการทำงานกลุ่ม ชั่วโมงที่ 4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 ( ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลา 5 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน............................................ ............. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับ วิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ทำให้เราเข้าใจกระบวนการในการแสวงหาข้อมูลที่ เท็จจริงทางประวัติศาสตร์ เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์บนพื้นฐานของความเป็นเหตุเป็นผล 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - แยกแยะประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่น (ส 4.1 ป. 4/3) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ตัวอย่างหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) (ขั้นสรุป) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายกลุ่ม เพื่อสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่องต่างๆ ดังนี้ 1) วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2) หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3) ตัวอย่างหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น จากนั้นครูให้นักเรียนซักถามเพิ่มเติมในส่วนที่ยังมีข้อสงสัย โดยครูคอยอธิบายให้เข้าใจ 2. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนทำเพื่อเก็บเป็นคะแนนสะสม 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิดประจำบทที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 12) โดยแบ่งกลุ่ม ให้ แต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ ประวัติความเป็นมาของท้องถิ่นตน โดยนำวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ใน การสืบค้นข้อมูล แล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้น 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิดประจำบทที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 12) โดยสืบค้นข้อมูล ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ แล้วนำมาอภิปรายกลุ่ม และสรุปผลการอภิปรายเป็นข้อๆ จากนั้น นำเสนอผลงานหน้าชั้น 5. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 13) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมรวบยอด ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ ในหนังสือเรียน (หน้า 26) 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. เกม กระซิบข่าว 4. ข่าวจากหนังสือพิมพ์หรือเรื่องเล่า 5. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ ชั่วโมงที่ 5

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมในการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 ( ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 2 ช่วงเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษเป็นช่วงเวลาที่ต่างกัน การศึกษาเกี่ยวกับ ช่วงเวลาและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ จะทำให้เราเข้าใจลำดับเหตุการณ์และเรื่องราวที่เกิดขึ้นในอดีตได้ดียิ่งขึ้น 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ (ส 4.1 ป. 4/1) 2. อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติ โดยสังเขป (ส 4.1 ป.4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. การแบ่งช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 2. การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษที่ปรากฏในเรื่องต่างๆ 3. การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ 4. ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) กิจกรรมนำสู่การเรียน 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมนำสู่การเรียน ในหนังสือเรียน (หน้า 14) กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน) 1. ครูนำแถบประโยคข้อความเหตุการณ์ในช่วงเวลาต่างๆ มาให้นักเรียนพิจารณาว่าเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ก่อน-หลัง และมีวิธีการพิจารณาเปรียบเทียบอย่างไร เช่น - ทั่วโลกร่วมกันฉลองต้อนรับสหัสวรรษที่ 3 อย่างยิ่งใหญ่ - เขาเป็นนักร้องเพลงยอดนิยมของทศวรรษที่ 60 - ชุมชนในภาคกลาง เริ่มต้นพัฒนาในพุทธศตวรรษที่ 17 2. ครูนำบัตรคำว่า ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ติดบนกระดาน แล้วให้นักเรียนร่วมกันอ่านสรุป ความหมายและวิธีการนับช่วงเวลาโดยใช้คำทั้ง 3 คำ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างข้อความที่ใช้คำ บอกช่วงเวลาทั้ง 3 คำ มาอ่านและอธิบายความหมายของข้อความ 3. ครูนำข้อความที่ใช้บอกช่วงเวลาเป็นทศวรรษและศตวรรษ จากสื่อต่างๆ เช่น รายงานข่าว หนังสือพิมพ์ บทความ สารคดี ป้ายโฆษณา มาให้นักเรียนดู และร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าการใช้คำบอกช่วงเวลามี ประโยชน์อย่างไร แต่ละคำต้องมีหลักในการใช้และมีความนิยมในการใช้คำแต่ละคำอย่างไร เช่น การเรียนรู้ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ จะต้องเข้าใจเรื่อง ช่วงเวลาที่ระบุถึงเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้น เพื่อให้เข้าใจตรงกัน เป็นต้น 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. บัตรคำ 4. ข้อความที่ใช้คำบอกเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 5. ภาพในอดีต ชั่วโมงที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6. ผู้รู้ในท้องถิ่น 7. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 2 ช่วงเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษเป็นช่วงเวลาที่ต่างกัน การศึกษาเกี่ยวกับ ช่วงเวลาและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ จะทำให้เราเข้าใจลำดับเหตุการณ์และเรื่องราวที่เกิดขึ้นในอดีตได้ดียิ่งขึ้น 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ (ส 4.1 ป. 4/1) 2. อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติ โดยสังเขป (ส 4.1 ป.4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. การแบ่งช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 2. การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษที่ปรากฏในเรื่องต่างๆ 3. การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ 4. ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) (ขั้นสร้างความสนใจ) 1. ครูให้นักเรียนหาข้อความที่เกี่ยวกับ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษที่ได้พบเห็น จากสื่อต่างๆ มาติดลงในสมุด พร้อมกับเขียนอธิบายข้อความนั้น และระบุแหล่งที่มา จัดทำเป็นผลงานแล้วนำเสนอ ผลงานที่หน้าชั้น และส่งครูตรวจ 2. ครูนำข่าวเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาต่างๆ หรือระบุคำบอกช่วงเวลาต่างกัน มาให้นักเรียนพิจารณาว่า เหตุการณ์นั้นเกิดขึ้นเมื่อใด เหตุการณ์ใดเกิดขึ้นก่อน-หลัง และจะมีแนวทางในการเปรียบเทียบอย่างไร เช่น - พุทธศตวรรษที่ 21 ญวนได้ยึดเอกราชจากชนชาติจาม - คริสต์ศตวรรษที่ 20 กรุงเทพเฉลิมฉลองครบ 2 ศตวรรษ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ การเปรียบเทียบช่วงเวลา โดยคำนวณพุทธศตวรรษและคริสต์ศตวรรษ ออกมาเป็นช่วงเวลา แล้วนำมาเปรียบเทียบกัน (สามารถทำปี พ.ศ. ให้เป็นปี ค.ศ. ได้ โดยนำปี พ.ศ. ลบ ด้วย 543 จะได้ปี ค.ศ.) 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม ดังนี้ 1) เปรียบเทียบช่วงเวลาต่างๆ ที่ครูกำหนดให้ถูกต้อง 2) หาข้อความเกี่ยวกับ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ จากสื่อต่างๆ นำมาแสดงการเปรียบเทียบ ช่วงเวลา จัดทำเป็นผลงาน แล้วนำเสนอผลงานที่หน้าชั้น และส่งครูตรวจ 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. บัตรคำ 4. ข้อความที่ใช้คำบอกเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 5. ภาพในอดีต 6. ผู้รู้ในท้องถิ่น 7. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต ชั่วโมงที่2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 2 ช่วงเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษเป็นช่วงเวลาที่ต่างกัน การศึกษาเกี่ยวกับ ช่วงเวลาและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ จะทำให้เราเข้าใจลำดับเหตุการณ์และเรื่องราวที่เกิดขึ้นในอดีตได้ดียิ่งขึ้น 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ (ส 4.1 ป. 4/1) 2. อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติ โดยสังเขป (ส 4.1 ป.4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. การแบ่งช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 2. การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษที่ปรากฏในเรื่องต่างๆ 3. การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ 4. ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 3. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) 5. ครูนำภาพในอดีตของสถานที่ต่างๆ ที่มีชื่อเสียงเป็นที่รู้จัก หรือสถานที่ที่นักเรียนอาศัยอยู่ในปัจจุบันมาให้ นักเรียนพิจารณาว่า เป็นภาพของสถานที่ใด เหมือนหรือแตกต่างจากสภาพที่เป็นอยู่ในปัจจุบันอย่างไร บ้าง เช่น ภาพกรุงเทพฯในอดีต พัทยาเมื่อ 50 ปีก่อน เมืองไทย สมัยรัชกาลที่ 5 เป็นต้น 6. ครูเชิญผู้รู้ในท้องถิ่นมาเล่าเหตุการณ์ในอดีตของสถานที่ดังกล่าวให้นักเรียนฟังว่า มีสภาพภูมิศาสตร์ ความ เป็นอยู่ ความเป็นมาในด้านต่างๆ เหมือนหรือแตกต่างจากปัจจุบันอย่างไร และความเปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้นนั้น เป็นผลมาจากสิ่งใด 7. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันสืบค้นข้อมูลความรู้เกี่ยวกับ เหตุการณ์สำคัญ ในภูมิภาคของตนเอง หรือภูมิภาคอื่นๆ ที่กลุ่มสนใจ ที่แสดงความสัมพันธ์ของอดีต ปัจจุบัน และอนาคต จัดทำเป็นรายงานพร้อมติดภาพประกอบ แล้วส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้น และส่งครูตรวจ 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. บัตรคำ 4. ข้อความที่ใช้คำบอกเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 5. ภาพในอดีต 6. ผู้รู้ในท้องถิ่น 7. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ชั่วโมงที่3

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 2 ช่วงเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษเป็นช่วงเวลาที่ต่างกัน การศึกษาเกี่ยวกับ ช่วงเวลาและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ จะทำให้เราเข้าใจลำดับเหตุการณ์และเรื่องราวที่เกิดขึ้นในอดีตได้ดียิ่งขึ้น 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ (ส 4.1 ป. 4/1) 2. อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติ โดยสังเขป (ส 4.1 ป.4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. การแบ่งช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 2. การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษที่ปรากฏในเรื่องต่างๆ 3. การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ 4. ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 4. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) 8. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 17) โดยเปรียบเทียบช่วงเวลา ต่างๆ ให้ถูกต้อง 9. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 17) โดยยกตัวอย่างเหตุการณ์ ที่มีการใช้คำบอกช่วงเวลาตามที่กำหนด 10. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 20) โดยหาข้อความเกี่ยวกับ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษที่ได้พบเห็น จากสื่อต่างๆ มาติดลงในสมุดแล้วเขียนอธิบายความหมาย ของข้อความนั้น 11. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 20) โดยอ่านข้อความที่ กำหนดให้ แล้วเขียนอธิบายความหมายของข้อความให้ถูกต้อง 12. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้น จากนั้นช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. บัตรคำ 4. ข้อความที่ใช้คำบอกเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 5. ภาพในอดีต 6. ผู้รู้ในท้องถิ่น 7. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ชั่วโมงที่4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 2 ช่วงเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษเป็นช่วงเวลาที่ต่างกัน การศึกษาเกี่ยวกับ ช่วงเวลาและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ จะทำให้เราเข้าใจลำดับเหตุการณ์และเรื่องราวที่เกิดขึ้นในอดีตได้ดียิ่งขึ้น 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ (ส 4.1 ป. 4/1) 2. อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติ โดยสังเขป (ส 4.1 ป.4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. การแบ่งช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 2. การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษที่ปรากฏในเรื่องต่างๆ 3. การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ 4. ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 5. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) 13. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ ในหนังสือเรียน (หน้า 21) จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น 1) ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์มีกี่ยุค มียุคอะไรบ้าง 2) ยุคหิน มีลักษณะอย่างไร 3) ยุคโลหะ มีลักษณะอย่างไร 4) ยุคประวัติศาสตร์ มีลักษณะอย่างไร แบ่งตามหลักสากลได้เป็นกี่ยุค อะไรบ้าง 14. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย ในหนังสือเรียน (หน้า 22) จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น 1) ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย มีเกณฑ์การแบ่งอย่างไรบ้าง 2) เพราะเหตุใด จึงต้องมีการแบ่งยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ 15. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 23) โดยอ่านข้อความ ที่กำหนดให้ แล้วตอบคำถามให้ถูกต้อง 16. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 23) โดยแบ่งกลุ่ม ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การแบ่งสมัยทางประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย แล้วสรุปผลการ อภิปราย และบันทึกข้อมูลที่สรุปได้พอเข้าใจ โดยจัดทำลงในสมุด แล้วส่งครูตรวจ 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. บัตรคำ 4. ข้อความที่ใช้คำบอกเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 5. ภาพในอดีต 6. ผู้รู้ในท้องถิ่น 7. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล ชั่วโมงที่5

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)