วิชาประวัติ ป.4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 2 ช่วงเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ เวลา 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษเป็นช่วงเวลาที่ต่างกัน การศึกษาเกี่ยวกับ ช่วงเวลาและยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ จะทำให้เราเข้าใจลำดับเหตุการณ์และเรื่องราวที่เกิดขึ้นในอดีตได้ดียิ่งขึ้น 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ (ส 4.1 ป. 4/1) 2. อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติ โดยสังเขป (ส 4.1 ป.4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. การแบ่งช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 2. การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษที่ปรากฏในเรื่องต่างๆ 3. การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ 4. ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) (ขั้นสรุป) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายกลุ่ม เพื่อสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่องต่างๆ ดังนี้ 1) การแบ่งช่วงเวลา เป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 2) การใช้ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษที่ปรากฏในสื่อต่างๆ 3) การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ 4) ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย จากนั้นครูให้นักเรียนซักถามเพิ่มเติมในส่วนที่ยังมีข้อสงสัย โดยครูคอยอธิบายให้เข้าใจ 2. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนทำเพื่อเก็บเป็นคะแนนสะสม 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิดประจำบทที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 24) โดยสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ การแบ่งช่วงเวลา เป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ บันทึกข้อมูล แล้ว นำเสนอผลงานหน้าชั้น 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิดประจำบทที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 24) โดยแบ่งกลุ่ม ร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ ยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ และยุค สมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย แล้วเขียนอธิบายมาพอเข้าใจ โดยจัดทำลงในสมุดแล้วส่งครูตรวจ 5. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบที่ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 25) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมรวบยอด ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ในหนังสือเรียน (หน้า 26) 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. บัตรคำ 4. ข้อความที่ใช้คำบอกเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ชั่วโมงที่6

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 5. ภาพในอดีต 6. ผู้รู้ในท้องถิ่น 7. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง ช่วงเวลาทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษย์ในดินแดนไทย รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 3 การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทยในอดีต เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... ............................. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคต่างๆ ทำให้เราเข้าใจความเป็นมาของบรรพ บุรุษ 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายการตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์ โดยสังเขป (ส 4.2 ป. 4/1) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ) กิจกรรมนำสู่การเรียน 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมนำสู่การเรียน ในหนังสือเรียน (หน้า 29) กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน) 1. ครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับ การตั้งถิ่นฐานของคนในสมัยโบราณ แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย แสดงความคิดเห็น 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า ในระยะเริ่มแรกของมนุษย์ ซึ่งเราเรียกว่า มนุษย์ยุคหินนั้นมีการดำรงชีวิตที่เรียบง่าย ตามธรรมชาติ อาศัยอยู่ตามถ้ำ เพิง ผา และรู้จักทำเครื่องมือเครื่องใช้อย่างง่ายๆ ต่อมาจึงเริ่มรู้จักการ เพาะปลูก และสร้างที่อยู่อาศัย และเริ่มพัฒนาสภาพความเป็นอยู่ ซึ่งร่องรอย การตั้งถิ่นฐานของมนุษย์เหล่านี้มีปรากฏเป็นหลักฐานอยู่ทั่วไปในดินแดนประเทศไทย 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ภาพสิ่งของเครื่องใช้ ภาพโครงกระดูกมนุษย์โบราณ 4. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง การตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทยในอดีต 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง การตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทยในอดีต ชั่วโมงที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษย์ในดินแดนไทย รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 3 การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทยในอดีต เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... ............................. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคต่างๆ ทำให้เราเข้าใจความเป็นมาของบรรพ บุรุษ 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายการตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์ โดยสังเขป (ส 4.2 ป. 4/1) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ) (ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้ เรื่อง การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทยในอดีต ในหนังสือเรียน (หน้า 30-31) แล้วร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ 1) ยุคก่อนประวัติศาสตร์ 2) ยุคประวัติศาสตร์ 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างหลักฐานเกี่ยวกับ การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทยในอดีตของคน โบราณที่นักเรียนรู้จักหรือเคยพบเห็น จากนั้นร่วมกันตรวจสอบว่า เป็นหลักฐานในยุคใด 3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6-8 คน ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันสืบค้นข้อมูลว่า ในจังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่ มีแหล่งเรียนรู้ที่ใดบ้าง ที่เกี่ยวข้องกับการตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทย ในอดีต แล้วนำข้อมูลมาจัดทำเป็นผลงาน และนำเสนอผลงานหน้าชั้น 4. ครูนำหลักฐาน การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทยในอดีตที่ยังคงเหลืออยู่ เช่น ภาพสิ่งของเครื่องใช้ใน อดีต ภาพโครงกระดูกมนุษย์โบราณ หรือสถานที่ต่างๆ ที่ขุดพบ มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกัน อภิปรายแสดงความคิดเห็น 5. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ในหนังสือเรียน (หน้า 32) โดยแบ่งกลุ่มให้แต่ละกลุ่มศึกษา ค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ ร่องรอยการตั้งถิ่นฐานของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ หรือยุคประวัติศาสตร์ใน ดินแดนประเทศไทยในอดีต จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต แล้วบันทึกข้อมูล จากนั้น ออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้น 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ภาพสิ่งของเครื่องใช้ ภาพโครงกระดูกมนุษย์โบราณ 4. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง การตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทยในอดีต 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล ชั่วโมงที่ 2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง การตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทยในอดีต 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษย์ในดินแดนไทย รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 3 การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทยในอดีต เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... ............................. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคต่างๆ ทำให้เราเข้าใจความเป็นมาของบรรพ บุรุษ 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายการตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์ โดยสังเขป (ส 4.2 ป. 4/1) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ) (ขั้นสรุป) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายกลุ่ม เพื่อสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศ ไทยในอดีต จากนั้นครูให้นักเรียนซักถามเพิ่มเติมในส่วนที่ยังมีข้อสงสัย โดยครูคอยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจ 2. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนทำเพื่อเก็บเป็นคะแนนสะสม 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิดประจำบทที่ 1 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 33) โดยให้ครูพา นักเรียนไปชมแหล่งโบราณสถานต่างๆ ในชุมชน และนำประสบการณ์มาสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน ว่า โบราณสถานที่ได้ไปชมมีความสัมพันธ์กับการตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทยในอดีตอย่างไร 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิดประจำบทที่ 1 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 33) โดยแบ่งกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ สถานที่ต่างๆในท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับร่องรอยการตั้งถิ่นฐานของมนุษย์ใน สมัยโบราณ แล้วบันทึกข้อมูล จากนั้นส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้น 5. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 34) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมรวบยอด ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ เรื่อง การตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทยในอดีต ในหนังสือเรียน (หน้า 48) 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ภาพสิ่งของเครื่องใช้ ภาพโครงกระดูกมนุษย์โบราณ 4. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง การตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทยในอดีต 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 ชั่วโมงที่ 3

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 2. ประเมินผลงาน เรื่อง การตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทยในอดีต 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษย์ในดินแดนไทย รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 4 การสร้างอาณาจักรในดินแดนไทยในอดีต เวลา 4 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับหลักฐาน การตั้งหลักแหล่งของมนุษย์ในยุคประวัติศาสตร์ในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทำให้เรามีความเข้าใจเกี่ยวกับ พัฒนาการของมนุษยชาติในดินแดนไทย 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติใน ดินแดนไทย (ส 4.2 ป. 4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - การสร้างอาณาจักรของรัฐไทยในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี กิจกรรมนำสู่การเรียน 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมนำสู่การเรียน ในหนังสือเรียน (หน้า 35) กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน) 1. ครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับ ชื่ออาณาจักรต่างๆ ว่ามีใครรู้จักอาณาจักรใดบ้าง จากนั้นให้นักเรียน ช่วยกันบอกชื่ออาณาจักรต่างๆ ที่นักเรียนรู้จัก แล้วเขียนไว้บนกระดาน 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า อาณาจักรโบราณที่เคยตั้งอยู่บนดินแดนไทยในอดีต แบ่งเป็น 4 กลุ่ม ดังนี้ 1) อาณาจักรโบราณที่ตั้งอยู่บริเวณภาคเหนือ ได้แก่ อาณาจักรโยนกเชียงแสน อาณาจักร หริภุญชัย 2) อาณาจักรโบราณที่ตั้งอยู่บริเวณลุ่มแม่น้ำเจ้าพระยา ได้แก่อาณาจักรทวารวดี อาณาจักรละโว้ 3) อาณาจักรโบราณที่ตั้งอยู่บริเวณลุ่มแม่น้ำโขงตอนล่าง ได้แก่ อาณาจักรฟูนัน อาณาจักรเจนละ 4) อาณาจักรโบราณที่ตั้งอยู่บริเวณภาคใต้ ได้แก่อาณาจักรศรีวิชัย อาณาจักรดังกล่าวได้รับอารยธรรมจากแหล่งอารยธรรมใหญ่ 2 แหล่ง คือ อินเดีย และจีน (ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้) 1. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การสร้างอาณาจักรของรัฐไทยในดินแดนประเทศไทยในอดีต ในหนังสือเรียน (หน้า 36-45) จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถาม ให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น 1) อาณาจักรใด เกิดขึ้นในช่วงเวลายาวนานที่สุด 2) อาณาจักรใด เกิดขึ้นในช่วงพุทธศตวรรษที่ 13-18 3) พระธาตุพนม เป็นหลักฐานสำคัญของอาณาจักรใด 4) อาณาจักรศรีวิชัย เกิดขึ้นในช่วงพุทธศตวรรษที่เท่าไร 5) นครปฐม เป็นหลักฐานสำคัญของอาณาจักรใด 6) อาณาจักรใด ที่เกิดขึ้นและสิ้นสุดลงในช่วงเวลาเดียวกัน 7) อาณาจักรตามพรลิงค์ อยู่ในภาคใดของประเทศไทย ในหนังสือเรียน (หน้า 48) 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน ชั่วโมงที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 3. บัตรคำ 4. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง อาณาจักรโบราณในดินแดนประเทศไทย 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง อาณาจักรโบราณในดินแดนประเทศไทย 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการณ์ให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษย์ในดินแดนไทย รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 4 การสร้างอาณาจักรในดินแดนไทยในอดีต เวลา 4 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับหลักฐาน การตั้งหลักแหล่งของมนุษย์ในยุคประวัติศาสตร์ในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทำให้เรามีความเข้าใจเกี่ยวกับ พัฒนาการของมนุษยชาติในดินแดนไทย 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติใน ดินแดนไทย (ส 4.2 ป. 4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - การสร้างอาณาจักรของรัฐไทยในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 2. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับ อาณาจักรต่างๆ ที่กำหนดให้ ในหนังสือเรียน (หน้า 37-40) แล้วร่วม อภิปรายแสดงความคิดเห็น 1) อาณาจักรหริภุญชัย 2) อาณาจักรล้านนา 3) อาณาจักรโคตรบูรณ์ 4) อาณาจักรละโว้ 3. ครูแบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับบัตรคำที่ครูเตรียม ไว้ แล้วร่วมกันศึกษาเกี่ยวกับ อาณาจักร ตามบัตรคำที่กลุ่มจับได้ จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต แล้วบันทึกข้อมูลพร้อมติดบัตรภาพประกอบ จากนั้นออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้น 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 41) โดยแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับอาณาจักรที่กำหนดให้ 1 อาณาจักร แล้วบันทึกข้อมูลมาพอเข้าใจ จากนั้นออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้น 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. บัตรคำ 4. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง อาณาจักรโบราณในดินแดนประเทศไทย 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง อาณาจักรโบราณในดินแดนประเทศไทย 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ ชั่วโมงที่ 2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการณ์ให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษย์ในดินแดนไทย รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 4 การสร้างอาณาจักรในดินแดนไทยในอดีต เวลา 4 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับหลักฐาน การตั้งหลักแหล่งของมนุษย์ในยุคประวัติศาสตร์ในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทำให้เรามีความเข้าใจเกี่ยวกับ พัฒนาการของมนุษยชาติในดินแดนไทย 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติใน ดินแดนไทย (ส 4.2 ป. 4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - การสร้างอาณาจักรของรัฐไทยในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 5. ครูให้นักเรียนช่วยกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับ เรื่องราวของอาณาจักรต่างๆ ดังนี้ 1) อาณาจักรทวารวดี 2) อาณาจักรศรีวิชัย 3) อาณาจักรตามพรลิงค์ ในหนังสือเรียน (หน้า 42-45) แล้วแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน 6. ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ อาณาจักรทวารวดี อาณาจักรศรีวิชัย อาณาจักร ตามพรลิงค์ จากแหล่งข้อมูลต่างๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เพื่อเป็นการเพิ่มเติมความรู้ 7. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 45) โดยแบ่งกลุ่มให้แต่ละกลุ่ม วาดภาพแผนที่แสดงตำแหน่งที่ตั้งของอาณาจักรต่างๆ (อาณาจักรทวารวดี อาณาจักรศรีวิชัย อาณาจักร ตามพรลิงค์) กลุ่มละ 1 อาณาจักร พร้อมสรุปสาระสำคัญของอาณาจักรนั้น ลงในสมุด จากนั้นส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้น 8. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 45)โดยสืบค้นข้อมูลว่า ใน จังหวัดของตนมีแหล่งเรียนรู้ที่ใดบ้าง ที่เกี่ยวกับการตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทย แล้วบันทึกข้อมูล จากนั้นออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้น 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. บัตรคำ 4. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง อาณาจักรโบราณในดินแดนประเทศไทย 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง อาณาจักรโบราณในดินแดนประเทศไทย 3. ประเมินการร่วมอภิปราย 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ ชั่วโมงที่ 3

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการณ์ให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษย์ในดินแดนไทย รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 4 การสร้างอาณาจักรในดินแดนไทยในอดีต เวลา 4 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน........................... .............................. 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับหลักฐาน การตั้งหลักแหล่งของมนุษย์ในยุคประวัติศาสตร์ในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทำให้เรามีความเข้าใจเกี่ยวกับ พัฒนาการของมนุษยชาติในดินแดนไทย 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติใน ดินแดนไทย (ส 4.2 ป. 4/2) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - การสร้างอาณาจักรของรัฐไทยในดินแดนประเทศไทยในอดีต ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี (ขั้นสรุป) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายกลุ่ม เพื่อสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง การสร้างอาณาจักรของรัฐไทย ในดินแดนประเทศไทยในอดีต จากนั้นครูให้นักเรียนซักถามเพิ่มเติมในส่วนที่ยังมี ข้อสงสัย โดยครูคอยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจ 2. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนทำเพื่อเก็บเป็นคะแนนสะสม 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิดประจำบทที่ 2 ข้อ 1 ในหนังสือเรียน (หน้า 46) โดยให้ แต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่แสดงการสร้างอาณาจักรของรัฐไทยในดินแดน ประเทศไทยในอดีตที่กลุ่มสนใจ แล้วบันทึกข้อมูลให้ถูกต้อง จากนั้นออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้น 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาการคิดประจำบทที่ 2 ข้อ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 46) โดยสรุปข้อมูล และหลักฐานเกี่ยวกับ อาณาจักรที่มีในดินแดนประเทศไทยในอดีต กลุ่มละ 1 อาณาจักร ตามสำนวนของ ตนเอง แล้วนำเสนอผลงานหน้าชั้น 5. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบที่ 2 ในหนังสือเรียน (หน้า 47) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมรวบยอด ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์ เรื่อง อาณาจักรโบราณในดินแดนประเทศไทย ในหนังสือเรียน (หน้า 48) 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. บัตรคำ 4. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ผลงาน เรื่อง อาณาจักรโบราณในดินแดนประเทศไทย 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินผลงาน เรื่อง อาณาจักรโบราณในดินแดนประเทศไทย 3. ประเมินการร่วมอภิปราย ชั่วโมงที่ 4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. ประเมินทักษะในการทำงาน 7. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8. สังเกตการณ์ให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 9. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 10. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินผลงาน 3. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 4. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 6. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 7. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 8. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 9. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 10. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค .......................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อาณาจักรสุโขทัย รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 5 อาณาจักรสุโขทัย เวลา 9 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน 1. สาระสำคัญ ใน พ.ศ. 1792 คนไทยสามารถสถาปนากรุงสุโขทัยเป็นอาณาจักรอิสระจากขอมได้ โดยมีพ่อขุนศรี อินทราทิตย์ เป็นปฐมกษัตริย์ปกครองอาณาจักรสุโขทัย ซึ่งในระยะเริ่มแรกของการสถาปนา บ้านเมืองยังไม่มั่นคงนัก แต่ต่อมาในช่วง สมัยของพ่อขุนรามคำแหงมหาราช บ้านเมืองมีความเจริญสูงสุด 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายพัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยโดยสังเขป (ส 4.3 ป. 4/1) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. อาณาจักรสุโขทัย 2. การสถาปนาอาณาจักรสุโขทัย 3. พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองในสมัยอยุธยา 4. พัฒนาการด้านเศรษฐกิจในสมัยสุโขทัย 5. พัฒนาการด้านสังคมและวัฒนธรรมในสมัยสุโขทัย 6. การสิ้นสุดของอาณาจักรสุโขทัย ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) กิจกรรมนำสู่การเรียน 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมนำสู่การเรียน ในหนังสือเรียน (หน้า 51) โดยให้นักเรียนดูภาพ แล้วตอบคำถาม 4. ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่า ใครเคยไปเที่ยวชมอุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัยบ้าง แล้วให้นักเรียนที่เคยไป เล่าให้เพื่อนๆ ฟัง 5. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า อุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัยถือเป็นดินแดนประวัติศาสตร์ ที่ยังเหลือซาก โบราณสถาน และโบราณวัตถุมากมายที่สร้างในสมัยสุโขทัยเป็นราชธานี สิ่งเหล่านี้ล้วนแต่แสดงให้เห็นถึง ความเจริญรุ่งเรืองในอดีต และได้รับประกาศเป็นมรดกโลกจากองค์การยูเนสโก 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. อุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัย 4. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) - กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินการร่วมอภิปราย 3. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 4. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 5. ประเมินทักษะในการทำงาน 6. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 7. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 8. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 9. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 3. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 4. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 5. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 6. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 7. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 9. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค .......................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อาณาจักรสุโขทัย รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา...............................................................กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 5 อาณาจักรสุโขทัย เวลา 9 ชั่วโมง ภาคเรียนที่....................ผู้สอน.....................................................โรงเรียน 1. สาระสำคัญ ใน พ.ศ. 1792 คนไทยสามารถสถาปนากรุงสุโขทัยเป็นอาณาจักรอิสระจากขอมได้ โดยมีพ่อขุนศรี อินทราทิตย์ เป็นปฐมกษัตริย์ปกครองอาณาจักรสุโขทัย ซึ่งในระยะเริ่มแรกของการสถาปนา บ้านเมืองยังไม่มั่นคงนัก แต่ต่อมาในช่วง สมัยของพ่อขุนรามคำแหงมหาราช บ้านเมืองมีความเจริญสูงสุด 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายพัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยโดยสังเขป (ส 4.3 ป. 4/1) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. อาณาจักรสุโขทัย 2. การสถาปนาอาณาจักรสุโขทัย 3. พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองในสมัยอยุธยา 4. พัฒนาการด้านเศรษฐกิจในสมัยสุโขทัย 5. พัฒนาการด้านสังคมและวัฒนธรรมในสมัยสุโขทัย 6. การสิ้นสุดของอาณาจักรสุโขทัย ทักษะ / กระบวนการ 1. สำรวจ สังเกต และสอบถาม 2. อธิบายและเปรียบเทียบ 3. สืบค้นข้อมูล 4. คิดวิเคราะห์และอภิปราย 5. แสวงหาความรู้โดยวิธีการทางประวัติศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีความสนใจ ใฝ่รู้ 2. มีเหตุผล 3. มีความรับผิดชอบ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. มีความซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ 5. ร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดของผู้อื่น 6. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม : เทคนิคกลุ่มสืบค้น) กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (ขั้นจัดกลุ่มแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ) 1. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกัน กลุ่มละ 5-6 คน ตามความเหมาะสมเพื่อศึกษาค้นคว้าความรู้ เรื่องอาณาจักร สุโขทัย ในหนังสือเรียน (หน้า 52-70) และจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น ใน หัวข้อต่างๆ ต่อไปนี้ 1) การสถาปนาอาณาจักรสุโขทัย 2) พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองในสมัยสุโขทัย 3) พัฒนาการด้านเศรษฐกิจในสมัยสุโขทัย 4) พัฒนาการด้านสังคมและวัฒนธรรมในสมัยสุโขทัย 5) การสิ้นสุดของอาณาจักรสุโขทัย 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กำหนดภาระหน้าที่ในการศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ เรื่องราวต่างๆที่ได้รับ มอบหมายตามความเหมาะสมกับสมาชิกในกลุ่ม 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. อุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัย 4. แหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้(ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) - กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทำกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. ประเมินการร่วมอภิปราย 3. ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ ชั่วโมงที่ 2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 4. ประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 5. ประเมินทักษะในการทำงาน 6. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 7. สังเกตการให้เหตุผลของคำตอบในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 8. สังเกตพฤติกรรมการเรียนและการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน 9. สังเกตจากพฤติกรรมนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 2. แบบประเมินการร่วมอภิปราย 3. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ 4. แบบประเมินทักษะการแสวงหาความรู้ 5. แบบประเมินทักษะในการทำงาน 6. แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม 7. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 9. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8 ด้าน (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี