แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 เรื่อง การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาทและหน้าที่ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/1 ยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะ พลเมืองดี จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีได้(K) 2. ปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ สถานภาพ บทบาท และหน้าที่ของพลเมืองดี เช่น เคารพเทิดทูนสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ปฏิบัติตนตามกฎหมาย สาระสำคัญ การรู้จักปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท และหน้าที่ทั้งของตนเองและผู้อื่น จะทำให้อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนเคยมีความภาคภูมิใจที่ตนเองปฏิบัติตนตามบทบาท หน้าที่ของตนเองตามสถานภาพที่เหมาะสมอย่างไรบ้าง จงอธิบายเหตุผล ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาแนะนำตนเองเกี่ยวกับ ชื่อ ถิ่นที่อยู่ จำนวนสมาชิกและอาชีพของสมาชิกใน ครอบครัว และเพื่อนบ้าน จากนั้นครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนทราบว่าการอยู่ร่วมกันในสังคมจะต้องมีความเข้าใจเรื่อง สถานภาพ บทบาทและหน้าที่ของตนเอง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ ให้สมาชิกในกลุ่มเลือกหมายเลขประจำตัว ตั้งแต่หมายเลข 1-4 และเรียกกลุ่มตนเองว่า กลุ่มบ้าน สมาชิกกลุ่มบ้านแยกย้ายกันไปรวมกลุ่มใหม่ที่มีหมายเลขเดียวกัน เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้วให้สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิบัติตนตามสถานภาพและการ ปฏิบัติตนตามบทบาทและหน้าที่ จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาและความรู้เดิมมาเป็นพื้นฐานในการทำแบบฝึกหัดตามที่ กำหนดสมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญผลัดกันอธิบายคำตอบในแบบฝึกหัดที่ได้รับมอบหมายจนมีความเข้าใจกระจ่างชัดเจน แล้วแยกย้ายกันกลับเข้าสู่กลุ่มบ้านสมาชิกกลุ่มบ้านแต่ละหมายเลขผลัดกันอธิบายความรู้และคำตอบในแบบฝึกหัดที่ ได้รับมอบหมายให้สมาชิกหมายเลขอื่นๆ ในกลุ่มบ้านฟัง และซักถามข้อสงสัย ครูสุ่มตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอ แบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียนตามความเหมาะสม ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนนำความรู้เรื่อง การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาทและหน้าที่ ไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต แล้ว บันทึกลงในสมุดบันทึกความดี ส่งครูผู้สอน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนผังมโนทัศน์สรุปเรื่อง การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาทและหน้าที่
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาทและหน้าที่ การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดี ได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 เรื่อง การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/1 ยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะ พลเมืองดี จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายการปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพในฐานะพลเมืองดีได้(K) 2. ปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพในฐานะพลเมืองดีได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ สิทธิเสรีภาพของพลเมืองดี เช่น ปฏิบัติตนตามกฎหมาย สาระสำคัญ การรู้จักปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น จะทำให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ปัจจุบันนี้นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามสิทธิของปวงชนชาว ไทยตามกฎหมายได้ในเรื่องใดบ้าง ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูอ่านข่าวเกี่ยวกับการบริการสาธารณสุขของรัฐ และข่าวการร้องทุกข์ของประชาชน ให้นักเรียนฟัง แล้วร่วมกัน วิเคราะห์ถึงความสำคัญของการบริการดังกล่าว ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ข่าวดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของสิทธิของประชาชนชาวไทย ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ จากหนังสือเรียน สมาชิกในกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ช่วยกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง สิทธิและเสรีภาพของฉัน เมื่อสมาชิกแต่ละคู่ทำ แบบฝึกหัด เสร็จแล้ว ให้ผลัดกันอธิบายคำตอบในแบบฝึกหัดให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟังและผลัดกันซักถามข้อ สงสัยจนมีความเข้าใจกระจ่างชัดเจนครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในแบบฝึกหัด ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูมอบหมายให้นักเรียนหาข้อมูล/ข่าวบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่ปฏิบัติตนตามสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของพลเมืองดี เพื่อทำกิจกรรมในชั่วโมงเรียนต่อไป ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิทธิและเสรีภาพของบุคคลตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง สิทธิและเสรีภาพของฉัน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายการปฏิบัติตนตามสิทธิและ เสรีภาพในฐานะพลเมืองดีได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพใน ฐานะพลเมืองดีได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 เรื่อง คุณลักษณะของพลเมืองดี เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/1 ยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะ พลเมืองดี จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณลักษณะของพลเมืองดีได้(K) 2. ปฏิบัติตนตามคุณลักษณะของพลเมืองดีได้ถูกต้อง(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ คุณลักษณะของพลเมืองดี เช่น มุมานะทำประโยชน์เพื่อส่วนร่วม มีค่านิยมประชาธิปไตย มีคุณธรรม สาระสำคัญ การรู้จักปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ทั้งของตนเองและผู้อื่น จะทำให้อยู่ ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนเคยมีความภาคภูมิใจในการทำความดีของตนเองใน เรื่องใดบ้าง ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มสำรวจการปฏิบัติตนตามคุณลักษณะของพลเมืองดี นักเรียนแต่ ละคนผลัดกันเล่าคุณลักษณะการเป็นพลเมืองดีของตนและสิ่งที่ต้องปรับปรุงให้เพื่อนฟัง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า พลเมืองดีต้องปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย แล้วให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง คุณลักษณะของพลเมืองดี จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นข้อมูลบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่ทำกิจกรรมหรือมีการกระทำที่แสดงว่า ปฏิบัติตน ตามสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของพลเมืองดี สมาชิกแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่รวบรวมในขั้นที่ 1 มาวิเคราะห์และประเมิน คุณค่า แล้วตอบคำถามตามที่กำหนดในแบบฝึกหัด เรื่อง คุณค่าของการเป็นพลเมืองดี ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลของการปฏิบัติตนตามสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของพลเมืองดี สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง คุณค่าของการเป็นพลเมืองดี
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณลักษณะของพลเมืองดี ได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ปฏิบัติตนตามคุณลักษณะของ พลเมืองดีได้ถูกต้อง(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 เรื่อง คุณลักษณะของพลเมืองดี เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/1 ยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะ พลเมืองดี จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณลักษณะของพลเมืองดีได้(K) 2. ปฏิบัติตนตามคุณลักษณะของพลเมืองดีได้ถูกต้อง(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ คุณลักษณะของพลเมืองดี เช่น มุมานะทำประโยชน์เพื่อส่วนร่วม มีค่านิยมประชาธิปไตย มีคุณธรรม สาระสำคัญ การรู้จักปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ทั้งของตนเองและผู้อื่น จะทำให้อยู่ ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ถ้าประชาชนทุกคนปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของตนเองตามที่ครูมอบหมายจะส่งผลดีอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มสำรวจการปฏิบัติตนตามคุณลักษณะของพลเมืองดี นักเรียนแต่ละคน ผลัดกันเล่าคุณลักษณะการเป็นพลเมืองดีของตนและสิ่งที่ต้องปรับปรุงให้เพื่อนฟัง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า พลเมืองดีต้องปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย แล้วให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง คุณลักษณะของพลเมืองดี จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของพลเมืองดีตาม บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย แล้วบันทึกลงในแบบฝึกหัด เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี สมาชิกแต่ละคนตัดสินใจเลือกแนวทางการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามความเหมาะสม ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลของการปฏิบัติตนตามสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของพลเมืองดี สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณลักษณะของพลเมืองดี ได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ปฏิบัติตนตามคุณลักษณะของ พลเมืองดีได้ถูกต้อง(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง สิทธิเด็ก จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็ก เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/2 เสนอวิธีการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นจากเหตุการณ์การละเมิดสิทธิเด็กในสังคมได้(K) 2. ระบุปัญหาที่เกิดขึ้นจากเหตุการณ์การละเมิดสิทธิเด็กในสังคมได้(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ เหตุการณ์ที่ละเมิดสิทธิเด็กในสังคม สาระสำคัญ เหตุการณ์การละเมิดสิทธิเด็กในสังคมไทยปัจจุบัน ส่งผลทำให้เกิดปัญหาต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็ก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนเคยฟังหรืออ่านข่าวที่แสดงถึงการละเมิดสิทธิเด็ก อย่างไรบ้าง และนักเรียนรู้สึกอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำข่าวเกี่ยวกับเด็กถูกละเมิดสิทธิ มาอ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่า ข่าว ดังกล่าวแสดงถึงการละเมิดสิทธิเด็กอย่างไร ส่งผลต่อตัวเด็กอย่างไร ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้สมาชิกแต่ละคน ในกลุ่มเลือกหมายเลขประจำตัว ตั้งแต่หมายเลข 1-6 ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมานั่งรวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็ก จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็กในด้านความเป็นอยู่และได้รับการพัฒนา - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็กในการรับการศึกษา - กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็กเกี่ยวกับการจ้างแรงงานเด็ก - กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็กโดยใช้เด็กเป็นเครื่องมือกระทำความผิด - กลุ่มหมายเลข 5 ศึกษาความรู้เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็กเกี่ยวกับการถูกทำร้าย ถูกทารุณ กักขัง - กลุ่มหมายเลข 6 ศึกษาความรู้เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็กโดยการห้ามเด็กไม่ให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ เมื่อสมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้ตามที่ได้รับมอบหมายจนเข้าใจแล้ว ให้แยกย้ายกันกลับไปยัง กลุ่มบ้าน แล้วให้แต่ละหมายเลขผลัดกันอธิบายความรู้ให้สมาชิกหมายเลขอื่นๆ ในกลุ่มบ้านฟังครูทดสอบความรู้ตาม เนื้อหาที่กำหนด และให้คะแนนเป็นรายบุคคล ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิเด็กในลักษณะต่างๆ ในสังคมปัจจุบัน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็กในลักษณะต่างๆ การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นจาก เหตุการณ์การละเมิดสิทธิเด็กในสังคม ได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ระบุปัญหาที่เกิดขึ้นจากเหตุการณ์ การละเมิดสิทธิเด็กในสังคมได้(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง สิทธิเด็ก จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 เรื่อง ปัญหาการละเมิดสิทธิเด็กในสังคมไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/2 เสนอวิธีการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ผลกระทบอันเกิดจากการละเมิดสิทธิเด็กในสังคมไทยได้(K) 2. เสนอแนวทางการมีส่วนร่วมป้องกันและแก้ไขการละเมิดสิทธิเด็กได้(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ เหตุการณ์ที่ละเมิดสิทธิเด็กในสังคมไทย สาระสำคัญ การละเมิดสิทธิเด็กในสังคมไทยในปัจจุบันนี้มีผลกระทบต่อสภาพจิตใจและการพัฒนาคุณภาพชีวิตของเด็ก ซึ่งมีความ จำเป็นที่ทุกฝ่ายจะต้องร่วมมือกันป้องกันและแก้ไข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ข่าวการละเมิดสิทธิเด็กในเรื่องใดที่พบบ่อยมากในสังคมไทย ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูเล่ากรณีศึกษา เรื่อง ชีวิตของเอ็ม ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นถึงปัญหาที่เกิดส่งผล กระทบต่อชีวิตเด็กอย่างไรบ้าง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ สมาชิกรวมกลุ่มเดิม ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม และแบ่งหน้าที่รับผิดชอบให้สมาชิกแต่ละคน ในกลุ่ม เพื่อช่วยเหลือกันในการแก้ปัญหาครูแจกข่าวเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิเด็กให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเพื่อเป็นข้อมูลใน การทำแบบฝึกหัด เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็กในสังคมไทย ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ สมาชิกแต่ละกลุ่มวางแผนการทำงาน โดยให้จับคู่กันเป็น 3 คู่ และให้แต่ละคู่เลือกข่าว 1 ข่าว นำมาวิเคราะห์และ ตอบคำถามลงในแบบฝึกหัดสมาชิกแต่ละคู่ปฏิบัติตามแผนที่กำหนดไว้ และเมื่อสมาชิกแต่ละคู่ทำแบบฝึกหัด เสร็จ แล้ว ให้กลับมารวมกลุ่มเดิม แล้วผลัดกันอธิบายคำตอบในแบบฝึกหัดให้สมาชิกคู่อื่นๆ ในกลุ่มฟัง ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ สมาชิกแต่ละกลุ่มปรับปรุงและพัฒนาคำตอบในแบบฝึกหัด แล้วให้แต่ละกลุ่มเลือกนำเสนอ กลุ่มละ 1 ข่าว ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลกระทบและแนวทางการมีส่วนร่วมในการป้องกันและแก้ไขการละเมิดสิทธิเด็ก สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การละเมิดสิทธิเด็กในสังคมไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.วิเคราะห์ผลกระทบอันเกิดจากการ ละเมิดสิทธิเด็กในสังคมไทยได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.เสนอแนวทางการมีส่วนร่วมป้องกัน และแก้ไขการละเมิดสิทธิเด็กได้(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง สิทธิเด็ก จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 เรื่อง แนวทางการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/2 เสนอวิธีการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกแนวทางการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็กได้(K) 2. เสนอแนวทางการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็กได้(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ แนวทางการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก สาระสำคัญ เด็กและเยาวชนทุกคนจะต้องศึกษาข้อมูลถึงแนวทางการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก เพื่อ จะได้ปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนมีแนวทางในการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจาก การละเมิดสิทธิเด็กอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ นักเรียนผลัดกันเล่าข่าวเกี่ยวกับเด็กถูกละเมิดสิทธิในด้านต่างๆ แล้ววิเคราะห์ความเสียหายที่เกิดขึ้นกับชีวิตเด็ก ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมมือกันศึกษาความรู้เรื่อง แนวทางการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือ ผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มทำแบบฝึกหัด เรื่อง แนวทางการปกป้องการละเมิดสิทธิเด็ก เมื่อสมาชิกแต่ละคนใน กลุ่มทำแบบฝึกหัด เสร็จแล้ว ให้กลับมารวมกลุ่มเดิม (6 คน) แล้วเล่าคำตอบในแบบฝึกหัดให้สมาชิกคนอื่นๆ ในกลุ่มฟัง ทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบวง ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูสุ่มเรียกนักเรียน 5-6 กลุ่ม ออกมานำเสนอแบบฝึกหัด หน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปแนวทางการปกป้องตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง แนวทางการปกป้องการละเมิดสิทธิเด็ก
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกแนวทางการปกป้องคุ้มครอง ตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก ได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.เสนอแนวทางการปกป้องคุ้มครอง ตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก ได้(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง สิทธิเด็ก จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 เรื่อง การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/2 เสนอวิธีการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายการร่วมมือกันในสังคมไทยทั้งภาครัฐและเอกชนในการปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กได้(K) 2. เสนอแนวทางการร่วมมือกันในสังคมไทยทั้งภาครัฐและเอกชนในการปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กได้(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย สาระสำคัญ สังคมไทยในปัจจุบันมีการร่วมมือกันปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็ก โดยวิธีการหลากหลายทั้งหน่วยงานของรัฐและเอกชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่า หน่วยงานใดที่มีผลงานเด่นในการปกป้อง คุ้มครองเด็ก จงยกตัวอย่าง ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนเล่าความประทับใจเกี่ยวกับการกระทำของบุคคลหรือหน่วยงานที่แสดงถึงการมีส่วนร่วมในการ ปกป้องคุ้มครองเด็ก ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูให้นักเรียนตอบคำถามว่า ทำไมนักเรียนจึงมีความประทับใจในการกระทำดังกล่าว และการกระทำดังกล่าว ส่งผลดีต่อเด็กอย่างไรนักเรียนช่วยกันสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่า บุคคลหรือองค์กรใดควรเข้ามามีส่วนร่วมในการ ปกป้องคุ้มครองเด็กในสังคมไทย ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย จาก หนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้สมาชิกแต่ละ กลุ่มจับคู่กันเป็น 3 คู่ ให้แต่ละคู่ช่วยกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย จากนั้นครูและ นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในแบบฝึกหัด ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำแผ่นพับ เรื่อง สิทธิเด็ก สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ผลงานแผ่น พับ และพัฒนาให้มีความสมบูรณ์ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ตัวแทนกลุ่มผลัดกันออกมานำเสนอผลงานแผ่นพับที่หน้าชั้นเรียน หรือนำไปติดที่ป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน ตาม ความเหมาะสม สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายการร่วมมือกันในสังคมไทยทั้ง ภาครัฐและเอกชนในการปกป้อง คุ้มครองสิทธิเด็กได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.เสนอแนวทางการร่วมมือกันใน สังคมไทยทั้งภาครัฐและเอกชนในการ ปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กได้(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง สิทธิเด็ก จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 เรื่อง การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/2 เสนอวิธีการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายการร่วมมือกันในสังคมไทยทั้งภาครัฐและเอกชนในการปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กได้(K) 2. เสนอแนวทางการร่วมมือกันในสังคมไทยทั้งภาครัฐและเอกชนในการปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กได้(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย สาระสำคัญ สังคมไทยในปัจจุบันมีการร่วมมือกันปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็ก โดยวิธีการหลากหลายทั้งหน่วยงานของรัฐและเอกชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่า สถาบันใดควรร่วมมือกันดำเนินงานเกี่ยวกับการ ปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็ก ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนเล่าความประทับใจเกี่ยวกับการกระทำของบุคคลหรือหน่วยงานที่แสดงถึงการมีส่วนร่วมในการ ปกป้องคุ้มครองเด็ก ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูให้นักเรียนตอบคำถามว่า ทำไมนักเรียนจึงมีความประทับใจในการกระทำดังกล่าว และการกระทำดังกล่าว ส่งผลดีต่อเด็กอย่างไรนักเรียนช่วยกันสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่า บุคคลหรือองค์กรใดควรเข้ามามีส่วนร่วมในการ ปกป้องคุ้มครองเด็กในสังคมไทย ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย จาก หนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้สมาชิกแต่ละ กลุ่มจับคู่กันเป็น 3 คู่ ให้แต่ละคู่ช่วยกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย จากนั้นครูและ นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในแบบฝึกหัด ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำแผ่นพับ เรื่อง สิทธิเด็ก สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ผลงานแผ่น พับ และพัฒนาให้มีความสมบูรณ์ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ตัวแทนกลุ่มผลัดกันออกมานำเสนอผลงานแผ่นพับที่หน้าชั้นเรียน หรือนำไปติดที่ป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน ตาม ความเหมาะสม สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายการร่วมมือกันในสังคมไทยทั้ง ภาครัฐและเอกชนในการปกป้อง คุ้มครองสิทธิเด็กได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.เสนอแนวทางการร่วมมือกันใน สังคมไทยทั้งภาครัฐและเอกชนในการ ปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กได้(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 เรื่อง ความหมายและประเภทของวัฒนธรรมไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/3 เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายประเภทของวัฒนธรรมไทยแต่ละประเภทได้(K) 2. อธิบายคุณค่าของวัฒนธรรมไทยแต่ละประเภทได้(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมไทย สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยที่สำคัญมีหลายประเภท ซึ่งล้วนมีคุณค่าและความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตของคนไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนมีความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมไทยเรื่องใดบ้าง อธิบาย เหตุผล ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาพิจารณาภาพและจัดหมวดหมู่ของภาพว่า ภาพใดบ้างที่แสดงถึงวัฒนธรรม ไทยและภาพใดบ้างที่ไม่ใช่วัฒนธรรมไทย โดยให้เพื่อนคนอื่นช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจความหมายของวัฒนธรรมไทยและศึกษาความรู้เพิ่มเติมจากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ประเภทของวัฒนธรรมไทย จากหนังสือเรียน นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ประเภทของวัฒนธรรมไทย ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด เสร็จแล้ว ให้กลับมารวมกลุ่มเดิม (4 คน) แล้วให้แต่ละคนผลัดกันเล่าคำตอบ ในแบบฝึกหัดของตนเองให้สมาชิกคนอื่นๆ ในกลุ่มฟังทีละคน คนละ 1 ข้อ จนครบทุกคน ครูเฉลยคำตอบในแบบฝึกหัด แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องและแก้ไขให้ถูกต้อง ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายและประเภทของวัฒนธรรมไทย สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ประเภทของวัฒนธรรมไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายประเภทของวัฒนธรรมไทยแต่ ละประเภทได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.อธิบายคุณค่าของวัฒนธรรมไทยแต่ ละประเภทได้(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/3 เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทยได้(K) 2. อธิบายวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อเศรษฐกิจของประเทศไทยได้(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมไทย สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยมีคุณค่าและมีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนไทย สังคมไทย และมีผลต่อเศรษฐกิจของประเทศไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของคนในท้องถิ่นที่ นักเรียนมีภูมิลำเนาอยู่ได้แก่อะไรบ้าง จงยกตัวอย่าง ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ นักเรียนร่วมกันร้องเพลงที่เกี่ยวกับวันสำคัญต่างๆ และร่วมกันแสดงความคิดเห็นถึงข้อคิดที่ได้จากเพลง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงวิถีการดำเนินชีวิตของคนไทยที่มีความสัมพันธ์กับวัฒนธรรม นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมไทย จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง วัฒนธรรมไทยกับการดำรงชีวิต โดยแบ่งหน้าที่กัน ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 วิเคราะห์ภาพ แยกแยะความสัมพันธ์ของวัฒนธรรมในภาพกับการดำเนินชีวิตให้ชัดเจน - สมาชิกคนที่ 2 ฟังขั้นตอน รวบรวมข้อมูลหาแนวทางเสนอแนะในการตอบคำถาม - สมาชิกคนที่ 3 เขียนบรรยายภาพ - สมาชิกคนที่ 4 ตรวจสอบความถูกต้องและเพิ่มเติมให้มีความสมบูรณ์ สมาชิกแต่ละคนหมุนเวียนเปลี่ยนหน้าที่ในการบรรยายภาพ แสดงความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมในภาพกับการ ดำเนินชีวิต จนครบทุกภาพ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำรงชีวิตประจำวันของคนไทย และมีผลต่อเศรษฐกิจ ของประเทศ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง วัฒนธรรมไทยกับการดำรงชีวิต การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการ ดำเนินชีวิตในสังคมไทยได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.อธิบายวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อ เศรษฐกิจของประเทศไทยได้(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33 เรื่อง คุณค่าและความสำคัญของวัฒนธรรมไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/3 เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของวัฒนธรรมกับการดำเนินชีวิตได้(K) 2. วิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของวัฒนธรรมที่ทำหน้าที่หล่อหลอมบุคลิกภาพของสมาชิกในสังคมไทยได้(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ คุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนินชีวิต สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยมีคุณค่าและความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของคนไทย มีประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิต การหล่อหลอม บุคลิกภาพและก่อให้เกิดความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) เมตตา (compassion) 3) ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ วัฒนธรรมไทยเป็นประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิตอย่างไร ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นถึงความสำคัญของ วัฒนธรรมไทย ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คุณค่าและความสำคัญของวัฒนธรรมไทยจาก หนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ภาพในแบบฝึกหัด เรื่อง คุณค่าและความสำคัญของวัฒนธรรมไทย โดยเขียนบรรยาย ให้สอดคล้องกับลักษณะของภาพในแต่ละชุด ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ตัวแทนแต่ละกลุ่มผลัดกันออกมานำเสนอแบบฝึกหัด หน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปคุณค่าและความสำคัญของวัฒนธรรมไทย สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นป.5 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง คุณค่าและความสำคัญของวัฒนธรรมไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.วิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของ วัฒนธรรมกับการดำเนินชีวิตได้(K) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.วิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของ วัฒนธรรมที่ทำหน้าที่หล่อหลอม บุคลิกภาพของสมาชิกในสังคมไทย ได้(P) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นางพรรษชล โพธิ์บุตรดี โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 เรื่อง การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ป.5/3 เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและนำไปปฏิบัติได้(K) 2. เสนอแนวทางวิธีการนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและนำไปปฏิบัติได้(P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ 1) วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมไทย 2) คุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนินชีวิต สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยมีคุณค่าต่อการดำเนินชีวิตของคนไทย ดังนั้นทุกคนจึงควรร่วมมือกันอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม