แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ่

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 94 3.3 พัฒนาขอมูลและทางเลือกที่หลากหลายใหกับผูเรียนกลุมเปาหมายพิเศษ และกลุม เปราะบาง รวมทั้งกลุมเยาวชนอายุ 15-24 ปที่ไมไดอยูในระบบการศึกษา การทำงาน หรือการฝกอบรม (Not in Education, Employment or Training : NEETs) 3.4 พัฒนาระบบสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (Home School) และการเรียนรูที่บานเปนหลัก (Home–based Learning) รวมทั้งการศึกษาทางเลือกอื่น ๆ 3.5 พัฒนาระบบธนาคารหนวยกิต (Credit Bank) ในหนวยงานที่จัดการศึกษาและให มีหนวยงานกลางในการขับเคลื่อนระบบธนาคารหนวยกิตในภาพรวม และการเชื่อมโยงทั้งระหวางรูปแบบ ประเภท และระดับการศึกษา 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแขงขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดูล (Modular System) มีการบูรณาการวิชาสามัญและวิชาชีพในชุดวิชาชีพเดียวกัน เชื่อมโยงการจัดการอาชีวศึกษาทั้งใน ระบบ นอกระบบและระบบทวิภาคี รวมทั้งการจัดการเรียนรูแบบตอเนื่อง (Block Course) เพื่อสะสมหนวย การเรียนรู (Credit Bank) รวมมือกับสถานประกอบการในการจัดการอาชีวศึกษาอยางเขมขนเพื่อการมีงาน ทำ 4.2 ขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนากำลังคนตามกรอบคุณวุฒิแหงชาติ และยกระดับ สมรรถนะกำลังคนตามกรอบคุณวุฒิอางอิงอาเซียน และมาตรฐานสากล รวมทั้งขับเคลื่อนความเปนเลิศ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) โดยความรวมมือกับภาคเอกชนและสถานประกอบการในการ ผลิตกำลังคนที่ตอบโจทยการพัฒนาประเทศ 4.3 พัฒนาสมรรถนะอาชีพที่สอดคลองกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill เพื่อใหทุกกลุมเปาหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น พรอมทั้งสรางชองทางอาชีพ ในรูปแบบหลากหลายใหครอบคลุมผูเรียนทุกกลุมเปาหมาย รวมทั้งผูสูงอายุ โดยมีการบูรณาการความ รวมมือระหวางหนวยงานที่เกี่ยวของ 4.4 สงเสริมการพัฒนาระบบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติดานอาชีวศึกษา (V-NET) ตามสมรรถนะที่จำเปนในการเขาสูอาชีพ และการนำผลการทดสอบไปใชคัดเลือกเขาทำงาน ศึกษาตอ ขอรับประกาศนียบัตรมาตรฐานสมรรถนะการใชดิจิทัล (Digital Literacy) การขอรับวุฒิบัตร สมรรถนะภาษาอังกฤษ (English Competency) 4.5 จัดตั้งศูนยใหคำปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย Start Up) ภายใตศูนยพัฒนาอาชีพ และการเปนผูประกอบการ และพัฒนาศูนยบมเพาะผูประกอบการอาชีวศึกษา เพื่อการสงเสริม และพัฒนา ผูประกอบการดานอาชีพทั้งผูเรียนอาชีวศึกษาและประชาชนทั่วไป โดยเชื่อมโยงกับ กศน. และสถาน ประกอบการทั้งภาครัฐและเอกชนที่สอดคลองกับการประกอบอาชีพในวิถีชีวิตรูปแบบใหม

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 95 4.6 เพิ่มบทบาทการอาชีวศึกษาในการสรางและพัฒนาผูประกอบการและกำลัง แรงงานในภาคเกษตร โดยเฉพาะกลุมเกษตรกรอัจฉริยะ (Smart Farmer) และกลุมยุวเกษตรกรอัจฉริยะ (Young Smart Farmer) ที่สามารถรองรับการประยุกตใชเทคโนโลยีสมัยใหมได 4.7 พัฒนาหลักสูตรอาชีพสำหรับกลุมเปาหมายผูอยูนอกระบบโรงเรียนและประชาชน ที่สอดคลองมาตรฐานอาชีพเพื่อการเขาสูการรับรองสมรรถนะ และไดรับคุณวุฒิวิชาชีพตามกรอบคุณวุฒิ แหงชาติ 5. การสงเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษา และบุคลากร 5.1 สงเสริมสนับสนุนการดำเนินการประเมินวิทยฐานะ โดยใชระบบการประเมิน ตำแหนงและวิทยฐานะของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (Digital Performance Appraisal : DPA) 5.2 สงเสริมสนับสนุนการดำเนินการ พัฒนาสมรรถนะทางดานเทคโนโลยีดิจิทัลตาม กรอบระดับสมรรถนะดิจิทัล (Digital Competency) สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และระดับอาชีวศึกษา 5.3 พัฒนาครูใหมีความพรอมดานวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู การใช เทคโนโลยีและนวัตกรรมผานแพลตฟอรมออนไลนตาง ๆ รวมทั้งใหเปนผูวางแผนเสนทางการเรียนรู การ ประกอบอาชีพ และการดำเนินชีวิตของผูเรียนไดตามความสนใจและความถนัดของแตละบุคคล 5.4 สงเสริมสนับสนุนการวัดสมรรถนะครูดานการวัดและประเมินผล เพื่อนำผลไปใช ในการยกระดับการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผลในชั้นเรียน 5.5 พัฒนาขีดความสามารถของครู และบุคลากรใหมีสมรรถนะที่สอดคลองและ เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต 5.6 สงเสริมสนับสนุนการทดสอบสมรรถนะครู และบุคลากรดานภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารในการทำงาน 5.7 เรงรัดการดำเนินการแกไขปญหาหนี้สินครูและบุคลากรทั้งระบบ ควบคูกับการให ความรูดานการวางแผนและการสรางวินัยดานการเงินและการออม 6. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล 6.1 ขับเคลื่อนการพัฒนาระบบราชการ ดวยนวัตกรรม และการนำเทคโนโลยีดิจิทัล มาเปนกลไกหลักในการดำเนินงาน (Digitalize Process) การเชื่อมโยงและแบงปนขอมูล (Sharing Data) การสงเสริมความรวมมือ บูรณาการกับภาคสวนตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอก 6.2 พัฒนาประสิทธิภาพของเครือขายเทคโนโลยีสารสนเทศใหสามารถใชงานเครือขาย สื่อสารขอมูลเชื่อมโยงหนวยงานภาครัฐไดอยางมีประสิทธิภาพ 6.3 พัฒนาระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา โดยยึดหลัก ความจำเปนและใชพื้นที่เปนฐาน ที่มุงเนนการพัฒนาคุณภาพผูเรียนเปนสำคัญ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 96 6.4 เสริมสรางคุณธรรม มาตรฐานทางจริยธรรมและปลุกจิตสำนึกตอตานการทุจริต และประพฤติมิชอบ โดยยึดหลักธรรมาภิบาล 7. การขับเคลื่อนกฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแหงชาติ ดำเนินการจัดทำกฎหมายลำดับรอง เพื่อรองรับพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ ควบคูกับ การสรางการรับรูใหกับประชาชนไดรับทราบอยางทั่วถึง แนวทางการขับเคลื่อนนโยบายสูการปฏิบัติ 1. ใหสวนราชการ หนวยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นำนโยบายและจุดเนนของ กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2567 ขางตน เปนกรอบแนวทางในการจัดการศึกษา โดย ดำเนินการจัดทำแผนและงบประมาณรายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2567 พรอมนอมนำศาสตร พระราชาสูการปฏิบัติ 2. ใหมีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคลื่อนนโยบายการจัด การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ สูการปฏิบัติระดับพื้นที่ ทำหนาที่ตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลใน ระดับนโยบาย และจัดทำรายงานเสนอตอรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ทราบตามลำดับ 3. กรณีมีปญหาในเชิงพื้นที่หรือขอขัดของในการปฏิบัติงาน ใหศึกษา วิเคราะหขอมูล และดำเนินการแกไขปญหาในระดับพื้นที่กอน โดยใชภาคีเครือขายในการแกไขขอขัดของ พรอมทั้งรายงาน ตอคณะกรรมการติดตามฯ ตามขอ 2 ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ ตามลำดับ 4. สำหรับภารกิจของสวนราชการหลักและหนวยงานที่ปฏิบัติในลักษณะงานในเชิง หนาที่ (Function) งานในเชิงยุทธศาสตร (Agenda) และงานในเชิงพื้นที่ (Area) ซึ่งไดดำเนินการอยูกอน แลว หากมีความสอดคลองกับหลักการนโยบายและจุดเนนของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2567 ขางตน ใหถือเปนหนาที่ของสวนราชการหลักและหนวยงานที่เกี่ยวของตองเรงรัด กำกับ ติดตาม ตรวจสอบใหการดำเนินการเกิดผลสำเร็จ และมีประสิทธิภาพอยางเปนรูปธรรม

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 97 8. กฎหมาย นโยบาย อื่นๆ ที่เกี่ยวของ 8.1 รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 มีมาตราที่เกี่ยวของกับการจัดการศึกษา ดังนี้ มาตรา 50 บุคคลมีหนาที่ดังตอไปนี้ (4) เขารับการศึกษาอบรมในการศึกษาภาคบังคับ มาตรา 54 รัฐตองดำเนินการใหเด็กทุกคนไดรับการศึกษาเปนเวลาสิบสองปตั้งแตกอนวัย เรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอยางมีคุณภาพโดยไมเก็บคาใชจาย รัฐตองดำเนินการใหเด็กเล็กไดรับการดูแลและพัฒนากอนเขารับการศึกษาตามวรรคหนึ่ง เพื่อพัฒนารางกาย จิตใจ วินัย อารมณสังคม และสติปญญาใหสมกับวัย โดยสงเสริมและสนับสนุนให องคกรปกครองสวนทองถิ่นและภาคเอกชนเขามีสวนรวมในการดำเนินการดวย รัฐตองดำเนินการใหประชาชนไดรับการศึกษาตามความตองการในระบบตางๆ รวมทั้ง สงเสริม ใหมีการเรียนรูตลอดชีวิต และจัดใหมีการรวมมือกันระหวางรัฐ องคกรปกครองสวนทองถิ่น และ ภาคเอกชน ในการจัดการศึกษาทุกระดับ โดยรัฐมีหนาที่ดำเนินการ กำกับ สงเสริม และสนับสนุนใหการ จัดการศึกษาดังกลาว มีคุณภาพและไดมาตรฐานสากล ทั้งนี้ ตามกฎหมายวาดวยการศึกษาแหงชาติ ซึ่ง อยางนอยตองมีบทบัญญัติเกี่ยวกับการจัดทำแผนการศึกษาแหงชาติและการดำเนินการและตรวจสอบการ ดำเนินการใหเปนไปตามแผนการศึกษาแหงชาติดวย การศึกษาทั้งปวงตองมุงพัฒนาผูเรียนใหเปนคนดีมีวินัย ภูมิใจในชาติสามารถเชี่ยวชาญ ได ตามความถนัดของตน และมีความรับผิดชอบตอครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ในการดำเนินการใหเด็กเล็กไดรับการดูแลและพัฒนาตามวรรคสอง หรือใหประชาชนไดรับ การศึกษาตามวรรคสาม รัฐตองดำเนินการใหผูขาดแคลนทุนทรัพยไดรับการสนับสนุนคาใชจายในการศึกษา ตามความถนัดของตน ใหจัดตั้งกองทุนเพื่อใชในการชวยเหลือผูขาดแคลนทุนทรัพยเพื่อลดความเหลื่อมล้ำใน การศึกษาและเพื่อเสริมสรางและพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครูโดยใหรัฐจัดสรรงบประมาณใหแก กองทุนหรือใชมาตรการหรือกลไกทางภาษีรวมทั้งการใหผูบริจาคทรัพยสินเขากองทุนไดรับประโยชนในการ ลดหยอนภาษีดวย ทั้งนี้ตามที่กฎหมายบัญญัติซึ่งกฎหมายดังกลาวอยางนอยตองกำหนดใหการบริหาร จัดการกองทุนเปนอิสระและกำหนดใหมีการใชจายเงินกองทุนเพื่อบรรลุวัตถุประสงคดังกลาว 8.2 คำสั่งหัวหนาคณะรักษาความสงบแหงชาติ ที่ 28/2559 เรื่อง ใหจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน 15 ป โดยไมเก็บคาใชจาย ขอ 1 ในคำสั่งนี้ “คาใชจายในการจัดการศึกษา” หมายความวา งบประมาณที่รัฐจัดสรรใหแกหรือผานทาง สถานศึกษาหรือผูจัดการศึกษาเพื่อเปนคาใชจายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 ป

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 98 “การศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 ป” หมายความวา การศึกษาตั้งแตระดับกอนประถมศึกษา (อนุบาล)(ถามี) ระดับประถมศึกษา จนถึงมัธยมศึกษาปที่ 6 หรือระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช. 3) หรือเทียบเทา และใหหมายความรวมถึงการศึกษาพิเศษและการศึกษาสงเคราะหดวย “การศึกษาพิเศษ” หมายความวา การจัดการศึกษาใหแกบุคคลซึ่งมีความผิดปกติอยางหนึ่ง อยางใด ซึ่งจำเปนตองจัดการศึกษาใหเปนรูปแบบโดยเฉพาะ และอาศัยเทคนิคตางๆ ในการสอนตาม ลักษณะ ความตองการและความจำเปนของแตละบุคคล “การศึกษาสงเคราะห” หมายความวา การจัดการศึกษาใหแกเด็กที่ตกอยูในภาวะยากลำบาก หรืออยูในสถานภาพที่ดอยกวาเด็กทั่วไป หรือที่มีลักษณะเปนการกุศล เพื่อใหมีชีวิตและความเปนอยูที่ดีขึ้น มีพัฒนาการที่ถูกตองและเหมาะสมกับวัย ขอ 2 ใหสวนราชการที่เกี่ยวของตามที่คณะรัฐมนตรีกำหนดเตรียมการเพื่อจัดใหเด็กเล็กกอนวัยเรียน ไดรับการดูแล และพัฒนาทางรางกาย จิตใจ วินัย อารมณสังคม และสติปญญา โดยสงเสริมและสนับสนุน ใหองคกรปกครองสวนทองถิ่นและภาคเอกชนเขามีสวนรวมในการดำเนินการดวย ขอ3 ใหสวนราชการที่เกี่ยวของกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานดำเนินการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 ปใหมีมาตรฐานและคุณภาพ โดยไมเก็บคาใชจาย 8.3. นโยบายของคณะรัฐมนตรีพลเอกประยุทธจันทรโอชา นายกรัฐมนตรีแถลงตอรัฐสภา วัน พฤหัสบดีที่25 กรกฎาคม 2562 นโยบายหลัก 12 ดาน นโยบายที่ 3 การทำนุบำรุงศาสนาศิลปะและวัฒนธรรม 3.2 ปลูกฝงคานิยมและวัฒนธรรมที่ดีทั้งดานคุณธรรม จริยธรรม กตัญูความซื่อสัตย การมีวินัย เคารพกฎหมาย มีจิตสาธารณะและการมีสวนรวม ทำประโยชนใหประเทศและเปนพลเมืองที่ดี โดยสงเสริมใหสถาบันการศึกษา ภาคประชาสังคมและชุมชนเปนฐานในการบมเพาะสงเสริมใหภาคเอกชน ดำเนินธุรกิจอยางมีธรรมาภิบาล ใหสื่อมีบทบาทกระตุนและสรางความตระหนักในคานิยมที่ดีรวมถึงผลิต สื่อ ที่มีคุณภาพและมีความรับผิดชอบและเปดพื้นที่สาธารณะใหประชาชนไดแสดงออกอยางสรางสรรค นโยบายที่ 8 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรูและการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกชวงวัย 8.1 สงเสริมการพัฒนาเด็กปฐมวัย 8.1.1 จัดใหมีระบบพัฒนาเด็กแรกเกิดอยางตอเนื่องจนถึงเด็กวัยเรียนใหมี โอกาสพัฒนาตามศักยภาพ เพื่อสรางคนไทยที่มีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพผานครอบครัวที่อบอุนในทุก รูปแบบครอบครัว เพื่อสงตอการพัฒนาเด็กไทยใหมีคุณภาพสูการพัฒนาในระยะถัดไปบนฐานการใหความ ชวยเหลือ ที่คำนึงถึงศักยภาพของครอบครัวและพื้นที่ เตรียมความพรอมการเปนพอแม ความรูเรื่อง โภชนาการและสุขภาพ การอบรมเลี้ยงดูการสงเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยผานการใหบริการสาธารณะที่

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 99 เกี่ยวของ โดยเฉพาะการยกระดับคุณภาพสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยทั่วประเทศใหไดมาตรฐาน และพัฒนา ศักยภาพของบุคลากร ทางการศึกษาและผูดูแลเด็กปฐมวัยใหสามารถจัดการศึกษาไดอยางมีคุณภาพ 8.1.2 สงเสริมการพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยคำนึงถึงพหุปญญาที่หลากหลายของ เด็กแตละคนใหไดรับการสงเสริมและพัฒนาอยางเต็มตามศักยภาพ ผานการออกแบบ การจัดการเรียนรูที่ เชื่อมโยงกับระบบโรงเรียนปกติที่เปนระบบและมีทิศทางที่ชัดเจน 8.2 พัฒนาบัณฑิตพันธุใหม 8.2.1 ปรับรูปแบบการเรียนรูและการสอนเพื่อพัฒนาทักษะและอาชีพของคนทุกชวง วัยสำหรับศตวรรษที่ 21 โดยปรับโครงสรางหลักสูตรการศึกษาใหทันสมัย มีการนำเทคโนโลยีและการเรียนรู ผานประสบการณจริงเขามามีสวนในการจัดการเรียนการสอน และปรับระบบดึงดูดการคัดเลือกการผลิต และพัฒนาครูที่นำไปสูการมีครูสมรรถนะสูงเปนครูยุคใหมที่สามารถออกแบบและจัดระบบการสรางความรู สรางวินัยกระตุนและสรางแรงบันดาลใจเปดโลกทัศนมุมมองของเด็กและครูดวยการสอนในเชิงแสดงความ คิดเห็นใหมากขึ้น ควบคูกับหลักการทางวิชาการ 8.2.2 จัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงานเพื่อพัฒนาสมรรถนะของผูเรียน ทั้งในสวนฐานความรูและระบบความคิดในลักษณะสหวิทยาการ และตรงกับความตองการของประเทศ ในอนาคต และเปนผูเรียนที่สามารถปฏิบัติไดจริงและสามารถกำกับการเรียนรูของตนเองได รวมถึงมีทักษะ ดานภาษาอังกฤษและภาษาที่สามที่สามารถสื่อสารและแสวงหาความรูได มีความพรอมทั้งทักษะความรู ทักษะอาชีพ และทักษะชีวิตกอนเขาสูตลาดแรงงาน 8.3 พัฒนาอาชีวะพัฒนาคุณภาพวิชาชีพและพัฒนาแรงงานรองรับอุตสาหกรรม 4.0 โดยการจัดระบบและกลไกความรวมมือระหวางหนวยงานภาครัฐและเอกชน ที่ชัดเจนเปนระบบในการ พัฒนากำลังคนที่มีทักษะขั้นสูงใหสามารถนำความรูและทักษะมาใชในการแกไขปญหา รวมถึงการสรางและ พัฒนานวัตกรรม ซึ่งตองครอบคลุมการพัฒนากำลังคนที่อยูในอุตสาหกรรมแลว กำลังคนที่กำลังจะเขาสู อุตสาหกรรมและเตรียมการสำหรับผลิตกำลังคนในสาขาที่ขาดแคลน เพื่อรองรับอุตสาหกรรมและ เทคโนโลยีในอนาคต รวมทั้งเรงรัดและขยายผลระบบคุณวุฒิวิชาชีพ การยกระดับฝมือแรงงานในกลุม อุตสาหกรรมที่มีศักยภาพ และอุตสาหกรรมที่ใชแรงงานเขมขน 8.4 ดึงดูดคนเกงจากทั่วโลกเขามารวมทำงานกับคนไทย และสงเสริมผูมีความสามารถ สูง สนับสนุนใหธุรกิจชั้นนำในประเทศดึงดูดบุคคลที่มีความสามารถระดับสูงจากทั่วโลก โดยเฉพาะคนไทย เพื่อกลับมาเปนผูนำการเปลี่ยนแปลงและถายทอดประสบการณ ความรูความเชี่ยวชาญใหแกบุคลากร ในองคกร ซึ่งจะชวยกระตุนใหเกิดการสรางธุรกิจผลิตภัณฑและนวัตกรรมใหมๆ ใหกับประเทศโดยใน ระยะแรกใหความสำคัญกับการดึงดูดนักวิจัย ผูเชี่ยวชาญจากตางประเทศมารวมวิจัยและพัฒนาเทคโนโลยี ชั้นแนวหนา ในสาขาอุตสาหกรรมเปาหมาย รวมทั้งมีพื้นที่ใหกลุมผูมีความสามารถพิเศษที่มีศักยภาพสูงได ทำงานรวมกัน หรือรวมกับเครือขายอื่นๆ เพื่อสรางองคความรูและนวัตกรรมใหมๆ ใหกับประเทศ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 100 8.5 วิจัยและพัฒนานวัตกรรมที่ตอบโจทยการพัฒนาประเทศ 8.5.1สงเสริมการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อขจัดความเหลื่อมล้ำและความ ยากจน ยกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชน โดยมุงเนนการพัฒนานวัตกรรมเชิงสังคมและนวัตกรรมในเชิงพื้นที่ ที่สามารถชวยแกปญหาความเหลื่อมล้ำ สรางโอกาสสำหรับผูดอยโอกาส และยกระดับคุณภาพชีวิตผูสูงวัย ควบคูไปกับการพัฒนาทุนมนุษยใหพรอมสำหรับโลกยุคดิจิทัลและอุตสาหกรรม 4.0ตามความเหมาะสมได อยางเปนรูปธรรม โดยระยะแรกจะใหความสำคัญกับการสงเสริมการวิจัยและพัฒนาดานสุขภาพของ ประชาชนอยางครบวงจร ทั้งระบบยา วัคซีน เวชภัณฑและเทคโนโลยีที่ทันสมัย 8.5.2 สงเสริมการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ขั้นสูง เพื่อสรางความไดเปรียบในการแขงขัน สามารถตอบสนองตอความเปลี่ยนแปลง และสรางความเปน เลิศของประเทศในอนาคต โดยมุงเนนการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อนำมาใชใหเกิดประโยชนในเชิงธุรกิจ กำหนดวาระการวิจัยแหงชาติ สงเสริมความรวมมือและการเปนหุนสวนของทุกฝายทั้งภาครัฐ ภาค การศึกษา ชุมชน และภาคเอกชน ในทุกสาขาการผลิตและบริการ สรางสภาพแวดลอมและองคประกอบ ของระบบวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมใหเขมแข็ง รวมทั้งบูรณาการการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมกับการ นำไปใชประโยชน ในเชิงพาณิชย 8.5.3 สรางเครือขายการทำวิจัยระหวางภาคสวนตางๆ ปฏิรูปและบูรณาการ ระบบการเรียนการสอนกับระบบงานวิจัยและพัฒนา ใหเอื้อตอการเพิ่มศักยภาพดานนวัตกรรมของประเทศ เพื่อสนับสนุนการสรางความเขมแข็งของธุรกิจไทยทุกระดับในเวทีการคาโลก สงเสริมกระบวนการการ ทำงานของภาครัฐและภาคเอกชนในการวิจัยและพัฒนาวิทยาศาสตรเทคโนโลยี นวัตกรรมใหเปนระบบเปด และมีการ บูรณาการการทำงานกันอยางมีประสิทธิภาพ รวมทั้งเชื่อมโยงระบบการศึกษากับภาคปฏิบัติจริง ในภาคธุรกิจ โดยเฉพาะอยางยิ่งการสรางนักวิจัยมืออาชีพและนวัตกรที่สามารถสรางมูลคาเพิ่มและยกระดับ งานวิจัย สูการเพิ่มศักยภาพดานเทคโนโลยีและนวัตกรรมของประเทศ 8.6 สงเสริมการเรียนรูและพัฒนาทักษะทุกชวงวัย 8.6.1 มุงเนนการพัฒนาโรงเรียนควบคูกับการพัฒนาครู เพิ่มประสิทธิภาพระบบ บริหารจัดการศึกษาในทุกระดับ บนพื้นฐานการสนับสนุนที่คำนึงถึงความจำเปนและศักยภาพของ สถาบันการศึกษาแตละแหง พรอมทั้งจัดใหมีมาตรฐานขั้นต่ำของโรงเรียนในทุกระดับ และสรางระบบวัดผล โรงเรียนและครูที่สะทอนความรับผิดชอบตอผลลัพธที่เกิดกับผูเรียน คืนครูใหนักเรียนโดยลดภาระงานที่ไม จำเปน รวมถึงจัดใหมีระบบฐานขอมูล เพื่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย โดยการเชื่อมโยงหรือสงตอขอมูล ครอบครัวและผูเรียนระหวางหนวยงานตางๆ ตั้งแตแรกเกิดจนถึงการพัฒนาตลอดชวงชีวิต ตลอดจนพัฒนา ชองทางใหภาคเอกชนมีสวนรวมในการจัดการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิต 8.6.2 พัฒนาแพลตฟอรมการเรียนรูผานระบบดิจิทัล พรอมทั้งสงเสริมใหมีการ นำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสรางสรรคที่เหมาะสมมาใชในการเรียนการสอนออนไลนแบบเปดที่ หลากหลาย เพื่อสงเสริมการเรียนรูดวยตนเองตามความสนใจและเหมาะสมกับชวงวัย ตลอดจนพัฒนา

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 101 แหลงเรียนรูและอุทยานการเรียนรูสำหรับเยาวชนที่เชื่อมโยงเทคโนโลยีกับวิถีชีวิต และสงเสริมการเรียนการ สอนที่เหมาะสมสำหรับผูที่เขาสูสังคมสูงวัย 8.6.3 ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา โดยบูรณาการการดำเนินงานระหวาง หนวยจัดการศึกษากับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา มุงเนนกลุมเด็กดอยโอกาสและกลุม เด็กนอกระบบการศึกษา ปรับเปลี่ยนการจัดสรรงบประมาณใหสอดคลองกับความจำเปนของผูเรียนและ ลักษณะพื้นที่ของสถานศึกษา จัดระบบโรงเรียนพี่เลี้ยงจับคูระหวางโรงเรียนขนาดใหญที่มีคุณภาพ การศึกษาดีกับโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา และการสงเสริมใหภาคเอกชน ชุมชนใน พื้นที่เขามามีสวนรวมในการออกแบบการศึกษาในพื้นที่สนับสนุนเด็กที่มีความสามารถแตไมมีทุนทรัพยเปน กรณีพิเศษ ตลอดจนแกไขปญหาหนี้สินทางการศึกษา โดยการปรับโครงสรางหนี้กองทุนเงินใหกูยืมเพื่อ การศึกษา และทบทวนรูปแบบการใหกูยืมเพื่อการศึกษาที่เหมาะสม 8.6.4 พัฒนาทักษะอาชีพทุกชวงวัย โดยกำหนดระบบที่เอื้อตอการพัฒนาทักษะ และเพิ่มประสิทธิภาพของทุกชวงวัย อาทิการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาใหเชื่อมโยงกับระบบ คุณวุฒิวิชาชีพ โดยมีกลไกการวัดและประเมินผลเพื่อเทียบโอนความรูและประสบการณหนวยการเรียนที่ ชัดเจน สงเสริมเยาวชนที่มีศักยภาพดานกีฬาใหสามารถพัฒนาไปสูนักกีฬาอาชีพ การกำหนดมาตรฐานฝมือ แรงงาน การจัดใหมีระบบที่สามารถรองรับความตองการพัฒนาปรับปรุงทักษะอาชีพของทุกชวงวัย เพื่อ รองรับ การเปลี่ยนสายอาชีพ ใหตรงกับความตองการของตลาดแรงงานที่อาจจะเปลี่ยนไปตามแนวโนม ความกาวหนาทางเทคโนโลยีในอนาคต 8.6.5 สงเสริมหลักคิดที่ถูกตอง โดยสอดแทรกการปลูกฝงวินัยและอุดมการณ ที่ถูกตองของคนในชาติหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม การมีจิตสาธารณะ การเคารพกฎหมาย และกติกาของสังคมเขาไปในทุกสาระวิชาและในทุกกิจกรรม ควบคูไปกับการสงเสริมกลไกสรางความ เขมแข็งของสถาบันครอบครัวในทุกมิติอยางเปนระบบและมีประสิทธิภาพ ปรับสภาพแวดลอมทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษาใหเอื้อตอการมีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสาธารณะ รวมทั้งลงโทษผูละเมิด บรรทัดฐานที่ดีทางสังคม ตลอดจนสงเสริมใหเกิดการมีสวนรวมของประชาชนในการขับเคลื่อนประเทศ 8.7 จัดทำระบบปริญญาชุมชนและการจัดอบรมหลักสูตรระยะสั้น เนนออกแบบ หลักสูตรระยะสั้นตามความสนใจ พัฒนาทักษะตางๆ ที่ใชในการดำรงชีวิตประจำวัน และทักษะอาชีพของ คนทุกชวงวัยในพื้นที่และชุมชนเปนหลัก พรอมทั้งศึกษาแนวทางการพัฒนาเปนรูปแบบธนาคารหนวยกิต ซึ่งเปนการเรียนเก็บหนวยกิตของวิชาเรียนเพื่อใหผูเรียนสามารถเรียนขามสาขาวิชาและขาม สถาบันการศึกษา หรือทำงาน ไปพรอมกัน หรือเลือกเรียนเฉพาะหลักสูตรที่สนใจ เพื่อสรางโอกาสของ คนไทยทุกชวงวัยและทุกระดับสามารถพัฒนาตนเองทั้งในดานการศึกษาและการดำรงชีวิต นโยบายเรงดวน 12 เรื่อง

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 102 นโยบายที่ 7 การเตรียมคนไทยสูศตวรรษที่ 21 โดยสรางแพลตฟอรมการเรียนรูใหมในระบบดิจิทัล ปรับปรุงรูปแบบการเรียนรูมุงสู ระบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตรเทคโนโลยี ดานวิศวกรรม คณิตศาสตร โปรแกรมเมอรและ ภาษาตางประเทศ สงเสริมการเรียนภาษาคอมพิวเตอร (Coding) ตั้งแตระดับประถมศึกษา การพัฒนา โรงเรียนคุณภาพในทุกตำบล สงเสริมการพัฒนาหลักสูตรออนไลนของสถาบันการศึกษาตางๆ เพื่อแบงปน องคความรูของสถาบันการศึกษาสูสาธารณะ เชื่อมโยงระบบการศึกษากับภาคปฏิบัติจริงในภาคธุรกิจ สราง นักวิจัยใหม และนวัตกรเพื่อเพิ่มศักยภาพดานเทคโนโลยี และนวัตกรรมของประเทศ สรางความรูความ เขาใจการใชเทคโนโลยีดิจิทัล สื่อออนไลนและโครงขายสังคมออนไลนของคนไทย เพื่อปองกันและลด ผลกระทบในเชิงสังคม ความปลอดภัยอาชญากรรมทางไซเบอรและสามารถใชเทคโนโลยีเปนเครื่องมือใน การกระจายขอมูลขาวสารที่ถูกตอง การสรางความสมานฉันทและความสามัคคีในสังคม รวมทั้งปลูกฝง คุณธรรม จริยธรรมที่จำเปนในการดำเนินชีวิต แผนระยะที่ 3 9. นโยบายและจุดเนนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปงบประมาณ พ.ศ. 2567 พระบรมราโชบายดานการศึกษาในพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลง กรณพระวชิรเกลาเจาอยูหัว การศึกษาตองมุงสรางพื้นฐานใหแกผูเรียน 4 ดาน คือ 1) มีทัศนคติที่ถูกตองตอ บานเมือง2) มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม 3) มีงานทำ มีอาชีพ และ 4) เปนพลเมืองดี ยุทธศาสตรชาติ 20 ป (พ.ศ. 2561 – 2540) มีเปาหมายในการพัฒนาคนในทุกมิติและในทุก ชวงวัยใหเปนคนดี เกง และมีคุณภาพ สรางโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม สรางการเติบโตบน คุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม และมีภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชนสวนรวม แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561 - 2540) ที่เกี่ยวของกับดานการศึกษา มีแนวทางการพัฒนา เด็กปฐมวัยใหมีพัฒนาการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่ดีที่สมวัยทุกดาน ปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม คานิยม เสริมสรางจิตสาธารณะ และการเปนพลเมืองที่ดีแกผูเรียน ปฏิรูปกระบวนการเรียนรูที่ตอบสนอง การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ตระหนักถึงพหุปญญาของผูเรียนที่หลากหลาย สรางความเสมอภาคและ โอกาสในการเขาถึงการศึกษาเพื่อลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ ตลอดจนเสริมสรางความจงรักภักดีตอสถาบัน หลักของชาติ และตอตานการทุจริตและประพฤติมิชอบ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2560 – 2570)ที่มีเปาหมายการพัฒนา โดยเฉพาะหมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุง เรียนรูอยางตอเนื่อง ตอบโจทยการพัฒนาแหงอนาคต แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 มีกรอบ ทิศทางในการจัดการศึกษาใหคนไทยทุกคนสามารถเขาถึงโอกาสและความเสมอภาคในการศึกษาที่มี คุณภาพ พัฒนากำลังคนใหมีสมรรถนะในการทำงานที่สอดคลองกับความตองการของตลาดงานและการ พัฒนาประเทศ รวมทั้งนโยบายและจุดเนนของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2567 และ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 103 แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2566-2570) ที่ไดกำหนดโดยสอดคลองกับแผนระดับตาง ๆ ของประเทศ ดังกลาวขางตน ดังนั้น เพื่อใหการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปนไปตามพระบรมราโชบายดานการศึกษา นโยบายของรัฐบาล นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึง มุงมั่นพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากปงบประมาณ พ.ศ. 2566 “วิถีอนาคต วิถีคุณภาพ” อยางตอเนื่อง และตอยอดการศึกษาสรางสรรคเปน “ซอฟตพาวเวอร” ในการสื่อสารภาพลักษณของประเทศและ นำเสนอความเปนไทยสูสากลโดยกำหนดเปนนโยบายและจุดเนนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ประจำปงบประมาณพ.ศ. 2567 ดังนี้ 1. ดานความปลอดภัย 1.1 พัฒนาโครงสรางพื้นฐานทางกายภาพของสถานศึกษาใหเปนพื้นที่ปลอดภัย อบอุนมี ความสุข เอื้อตอการเรียนรู และสงเสริม สนับสนุน พัฒนาผูเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ใหมีความรู ทักษะในการปองกันดูแล ดำเนินชีวิตไดอยางปลอดภัย จากโรคภัย ภัยพิบัติ อุบัติภัย และภัยคุกคามทุก รูปแบบ สามารถปรับตัวตอโรคอุบัติใหม และโรคอุบัติ 1.2 พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยใหกับผูเรียน ครู และบุคลากรทางการ ศึกษาและสถานศึกษา รวมถึงการใช Big Data และแอปพลิเคชั่นในการเฝาระวังเชิงรุก ดวยระบบ มาตรฐานความปลอดภัยกระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) พรอมทั้งจัดทำแผนบริหารจัดการ ดานความปลอดภัย และแผนบริหารความพรอมตอสภาวะวิกฤต (Business Continuity Plan: BCP) 1.3 สงเสริมใหผูเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา และชุมชน มีคุณลักษณะและพฤติกรรม ที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม สรางความตระหนักรู และจิตสำนึกในการอนุรักษ ฟนฟู ทรัพยากรธรรมชาติ และเปนมิตรกับสิ่งแวดลอม รวมทั้งการปรับตัวรับมือตอผลกระทบจากภัยธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศ 2. ดานโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 2.1 สงเสริม สนับสนุน ใหเด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 ปขึ้นไปทุกคน เขาสูระบบการศึกษา เพื่อให เด็กมีพัฒนาการที่ดีอยางรอบดาน พรอมที่จะเรียนรูและสรางรากฐานชีวิตเปนมนุษยที่สมบูรณ โดยการมี สวนรวมของครอบครัว ชุมชน และหนวยงานที่เกี่ยวของ 2.2 สงเสริม สนับสนุน ประชากรวัยเรียนที่มีอายุถึงเกณฑการศึกษาภาคบังคับทุกคน ใหไดรับ โอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบปองกัน เฝาระวัง และดูแลชวยเหลือเด็กกลุมเสียง กลุม เปราะบางเด็กตกหลน เด็กออกกลางคัน เด็กชายขอบ เด็กพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารและพื้นที่เกาะ ตามความ ตองการจำเปนรายบุคคล เพื่อไมใหหลุดจากระบบการศึกษา โดยบูรณาการความรวมมือกับบุคคลและ หนวยงานที่เกี่ยวของ 2.3 สงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับ และผูที่ไมไดอยูในระบบการศึกษา

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 104 การทำงาน หรือการฝกอบรม (Not in Education, Employment or Training : NEETS) ใหไดรับโอกาส ในการศึกษาตอและการประกอบอาชีพในอนาคต ใหสอดคลองกับความตองการรายบุคคลหรือรายกลุม โดยพัฒนาทางเลือกในการเขาถึงการเรียนรูในรูปแบบที่หลากหลาย และรวมกับหนวยงานที่เกี่ยวของเพื่อ สงเสริม สนับสนุนการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรูและประสบการณ และการเทียบระดับ การศึกษา รวมทั้งการพัฒนาระบบธนาคารหนวยกิต (Credit Bank) 2.4 สงเสริม สนับสนุนใหเด็กที่มีความสามารถพิเศษ เด็กพิการและเด็กดอยโอกาส ไดรับ โอกาสเขาถึงการศึกษา แหลงเรียนรู และการฝกอาชีพ ที่หลากหลายเหมาะสมตามศักยภาพ เพื่อใหมีทักษะ ในการดำเนินชีวิตสามารถพึ่งตนเองได โดยจัดการศึกษารูปแบบทางเลือกที่เหมาะสมเฉพาะกลุม 2.5 สงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในศูนยการเรียน โดยบุคคล ครอบครัว (Home School) องคกรชุมชน องคกรเอกชน องคกรวิชาชีพ และสถานประกอบการ 2.6 สงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษารูปแบบทวิศึกษาใหผูเรียนระดับมัธยมศึกษาตอน ปลายไดพัฒนาความรูและทักษะทางวิชาชีพ เพื่อเปนพื้นฐานสำคัญในการประกอบอาชีพในอนาคต 3. ดานคุณภาพการศึกษา 3.1 สงเสริม สนับสนุน และพัฒนาเด็กปฐมวัยใหมีพัฒนาการที่ดึงดานใหเหมาะสมกันได รวมทั้งพัฒนาครูใหมีความรูและทักษะการดูแลที่เพียงพอ มีจิตวิทยาพัฒนาการของเด็กปฐมวัย และสราง กลไกประสานความรวมมือกับผูปกครอง ครอบครัว ชุมชน และหนวยงานที่เกี่ยวของในการสงเสริม พัฒนาการดานการเรียนรูของเด็กปฐมวัย 3.2 สงเสริม สนับสนุน และพัฒนาผูเรียนในระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใหมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริยทรงเปนประมุข เห็นคุณคาประวัติศาสตร และรักษาขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม คานิยมไทยรวมถึงเปนพลเมืองที่เขมแข็ง สิทธิ และหนาที่อยางมีความรับผิดชอบ ดำเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อใหเปนพื้นฐานของสังคมไทย และเปน “ซอฟตพาวเวอร” ในการสื่อสาร ภาพลักษณของประเทศไทยและนำเสนอความเปนไทยสูสากล 3.3. สงเสริมการจัดการศึกษาใหผูเรียนทุกระดับ มีสมรรถนะที่จำเปนตอการเรียนรูใน ศตวรรษที่ 21 เต็มตามศักยภาพของผูเรียนรายบุคคล เหมาะสมตามชวงวัย นำไปสูการมีงานทำ มีอาชีพ และสงเสริมความเปนเลิศของผูมีความสามารถพิเศษอยางเต็มศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการ แขงขัน 3.4 สงเสริม สนับสนุน ใหสถานศึกษาจัดการเรียนรูสูสมรรถนะของผูเรียน ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และตามแนวคิดพหุปญญา ดวยการจัดการเรียนรูเชิงชุด (Active Learning พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษา รวมทั้ง สงเสริมการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรูของผูเรียน (Assessment for Learning) ดวยวิธีการที่

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 105 หลากหลายวัดหมุน ตามสภาพจริง ตอบสนองตอความถนัดและความสนใจของผูเรียน เพื่อสงเสริมการ เรียนรูเปนรายบุคคล(Personal und Learning) ที่เชื่อมโยงสูการทำงานในอนาคต 3.5 สงเสริม สนับสนุนใหผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เปนบุคคลแหงการเรียน รูทันตอการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 มีความรู สมรรถนะ ดานวิชาการดานทักษะการจัดการเรียนรูการ ใชเทคโนโลยี นวัตกรรม ผานแพลตฟอรมออนไลนตาง ๆ พัฒนาผูบริหารใหมี “ภาวะผูนำการเปลี่ยนแปลง ปรับบทบาทของครูจาก “ผูสอน” เปน “เตย” ที่อำนวยการเรียนรู โดยยึดผูเรียนเปนศูนยกลาง มุงการ ยกระดับครูสุวิชาชีพชั้นสูง มีจรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเปนครู 4. ดานประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 4.1 พัฒนาระบบการบริหารจัดการและการมีสวนรวมในการจัดการศึกษา โดยเสริมบทบาท ของภาคเอกชน องคกรปกครองสวนทองถิ่น กระชาสังคม ในการจัดการศึกษา และการรวมลงทุนเพื่อ การศึกษาเปนการกระจายอำนาจลงนามศึกษาในโรงเรียนคุณภาพ โรงเรียนที่ตั้งในพื้นที่ลักษณะพิเศษ โรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา โดยปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ระบบการจัดการประมาณและ ทรัพยากรทางการศึกษาที่เอื้อใหนานศึกษามีความเปนอิสระในการจัดการศึกษา ดานวิชาการ ดาน งบประมาณ ดานบุคลากรและดานบริหารทั่วไป 4.2 พัฒนาโครงสรางพื้นฐานทางเทคโนโลยีดิจิทัลใหมีความครอบคลุมในทุกพื้นที่ พัฒนา แพลตฟอรม และนำระบบขอมูลสารสนเทศมาเปนกลไกหลักในการดำเนินงาน (Digitalize Process) การเชื่อมโยงและแบงปนขอมูล (Sharing Data) ใหเปนไปตามพระราชบัญญัติคุมครองขอมูล สวนบุคคล พ.ศ. 2562 โดยบูรณาการกับภาคสวนตาง ๆ รวมทั้งขับเคลื่อนการสรางนวัตกรรมทางการศึกษา ตามบริบทของสถานศึกษาและพื้นที่ เพื่อใหการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู และการบริการมี ประสิทธิภาพ สอดคลองกับสภาพสังคมรองรับภาวะวิกฤตและเหตุจำเปนในอนาคต 4.3 สงเสริม พัฒนา แนวปฏิบัติและระบบสนับสนุน ใหสถานศึกษาสามารถจัดการเรียนรูแบบ ผสมผสาน และการเรียนรูที่บานเปนหลัก (Home based Learning) ในสถานการณฉุกเฉิน เพื่อแกไขภาวะ ถดถอยทางการเรียนรูของผูเรียน (Learning Loss) เปนรายบุคคล 4.4 สงเสริมประสิทธิภาพระบบการประกันคุณภาพการศึกษา และพัฒนาระบบการนิเทศ ติดตามและประเมินผล ของหนวยงานที่เกี่ยวของทุกระดับ เพื่อนำผลไปใชในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาการบริหารจัดการศึกษาและการจัดการเรียนรู 4.5 สงเสริม สนับสนุนให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษา มีความเขมแข็ง โดยยึดหลักการ กระจายอำนาจและการมีสวนรวมของบุคคลที่เกี่ยวของ ดำเนินการเปนไปตามหลักการบริหารกิจการ บานเมืองที่ดี ยึดถือระบบคุณธรรม ความโปรงใส และความเสมอภาคระหวางบุคคล เพื่อประโยชนในการ พัฒนาการศึกษาเปนสำคัญ 4.6 เสริมสรางการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาลภาครัฐ ใหกับหนวยงานทุกระดับ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 106 จุดเนนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2527 1. เรงปลูกฝงทัศนคติ พฤติกรรม องคความรู และทักษะการใชสื่อสังคมออนไลนอยางสรางสรรค และปลอดภัย รวมทั้งรูเทาทันภัยคุกคามทางไซเบอร 2. เรงรัดการดำเนินงานเชิงรุกของหนวยงานในสังกัด เพื่อปองกันและแกไขปญหาดานสุขภาพ และความปลอดภัย ทั้งดานรางกายและจิตใจของผูเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ดวยระบบการดูแล ชวยเหลือนักเรียนและระบบมาตรฐานความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) โดย บูรณาการความรวมมือกับหนวยงานที่เกี่ยวของ ในการดาเนินงานอยางทันทวงที 3. คนหา ติดตาม ปองกัน เฝาระวัง และดูแลชวยเหลือ เด็กตกหลน เด็กออกกลางคัน เด็กกลุม เสียงกลุมเปราะบาง เด็กพิการและเด็กดอยโอกาส ใหไดรับการศึกษาจนจบการศึกษาภาคบังคับ ดวย รูปแบบในการเขาถึงการเรียนรูที่หลากหลาย 4. สงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับ และผูที่ไมไดอยูในระบบการศึกษา การทํางาน หรือการฝกอบรม (Not in Education, Employment or Training : NEETs) ใหไดรับโอกาส ในการศึกษาตออยางมีคุณภาพ หรือฝกทักษะอาชีพที่สอดคลองกับความตองการของผูเรียนรายบุคคล หรือ รายกลุม 5. พัฒนาหลักสูตรที่เนนสมรรถนะ ควบคูกับการวิจัยและติดตามผลการใชหลักสูตร รวมทั้ง ปรับปรุงหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร หนาที่พลเมืองและศีลธรรม ที่ เหมาะสมกับผูเรียนเพื่อใหเห็นคุณคาประวัติศาสตรและเปนพลเมืองที่เขมแข็ง รูสิทธิและหนาที่อยางมีความ รับผิดชอบ 6. สงเสริมและพัฒนาผูเรียน ใหมีคุณธรรม จริยธรรม และรักษาขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม คานิยมไทย ใหสอดคลองเหมาะสมกับบริบทในปจจุบัน เพื่อเปนพื้นฐานของสังคมไทย และเปน “ซอฟตพาวเวอร” ในการสื่อสารภาพลักษณของประเทศไทยและนำเสนอความเปนไทยสูสากล 7. สงเสริม และพัฒนาผูเรียนตามแนวคิดพหุปญญา มีการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active learning)การจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษา รวมทั้งสงเสริม การวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรูของผูเรียน (Assessment for Learning) 8. ยกระดับการพัฒนาผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ใหมีจรรยาบรรณและมาตรฐาน วิชาชีพ รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเปนครูและเคารพสิทธิมนุษยชน ตลอดจนใหความรูดานการวางแผนและ การสรางวินัยดานการเงินและการออม เพื่อแกไขปญหาหนี้สินครู 9. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจ ใชพื้นที่เปนฐานใช เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมในการขับเคลื่อน ใหสอดคลองกับการทำงานแบบรัฐบาลดิจิทั

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 107 สาระสำคัญของแผนปฏิบัติการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 วิสัยทัศน “สรางคุณภาพผูเรียน สูสังคมอนาคตอยางยั่งยืน” (ผูเรียนมีความรูและสมรรถนะที่จำเปน มีความสุข และมีเปาหมาย ไดรับการพัฒนา อยางมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาตนเองไดเต็มศักยภาพ) พันธกิจ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางความมั่นคงของมนุษย 2. พัฒนาสถานศึกษาใหมีความปลอดภัยแกผูเรียน 3. สงเสริมความเปนเลิศของผูเรียนใหมีสมรรถนะตามศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถ ในการแขงขัน 4. พัฒนาคุณภาพผูเรียนใหมีสมรรถนะตามหลักสูตรและทักษะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 5. สรางโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ ใหผูเรียนทุกคนไดรับบริการ ทางการศึกษาอยางทั่วถึง และเทาเทียม 6. พัฒนาผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ใหมีความเชี่ยวชาญในการจัดการศึกษา ที่ตอบสนองทิศทางการพัฒนาประเทศ 7. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม โดยยึดหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 8. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับและจัดการศึกษา โดยใชเทคโนโลยีดิจิทัล ผลสัมฤทธิ์ 1. ผูเรียนมีภูมิคุมกัน พรอมที่จะรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหมทุกรูปแบบ รูเทาทันสื่อ และเทคโนโลยี ในการดำเนินชีวิตวิถีใหม และชีวิตวิถีถัดไปและไดรับการศึกษาในสถานศึกษา ที่มีความปลอดภัย 2. ประชาชนกลุมเปาหมาย ไดรับการบริการการศึกษาขั้นพื้นฐานอยางทั่วถึง เสมอภาค และเทาเทียม 3. ผูเรียนไดรับการพัฒนาทักษะความรู และทักษะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 มีสมรรถนะ ที่เหมาะสมคุณลักษณะที่พึงประสงคตามชวงวัย รวมถึงไดรับการสงเสริมความเปนเลิศเต็มตามศักยภาพ 4. หนวยงานและสถานศึกษาไดรับการพัฒนาระบบบริหารจัดการอยางมีประสิทธิภาพ กลยุทธในการขับเคลื่อนการดำเนินงาน 4 ดาน ไดแก กลยุทธที่ 1 สงเสริมการจัดการศึกษาใหผูเรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ ประกอบดวยเปาหมายจำนวน 3 ขอ ตัวชี้วัดจำนวน 4 ขอ และแนวทางการพัฒนาจำนวน 6 ขอ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 108 กลยุทธที่ 2 สรางโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาใหกับประชากรวัยเรียนทุกคน ประกอบดวยเปาหมายจำนวน 5 ขอ ตัวชี้วัดจำนวน 4 ขอ และแนวทางการพัฒนาจำนวน 14 ขอ กลยุทธที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาใหสอดคลองกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ประกอบดวยเปาหมายจำนวน 6 ขอ ตัวชี้วัดจำนวน 10 ขอ และแนวทางการพัฒนาจำนวน 21 ขอ กลยุทธที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ประกอบดวยเปาหมายจำนวน 7 ขอ ตัวชี้วัดจำนวน 6 ขอ และแนวทางการพัฒนาจำนวน 23 ขอ 10. แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ ระยะที่ 2 (พ.ศ.2566 - 2570) 1) วิสัยทัศน “จังหวัดเพชรบูรณ : ดินแดนแหงการศึกษาตลอดชีวิตที่มีคุณภาพ เพื่อความสุขของคนอยู และผูมาเยือน” 2) พันธกิจ 1. ยกระดับมาตรฐานการศึกษาเพื่อความมั่นคงและการพัฒนาที่ยั่งยืน 2. สรางโอกาสการเขาถึงการศึกษาอยางเสมอภาคทุกชวงวัย 3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผูเรียน 4. พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 5. สงเสริมวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อการพัฒนาจังหวัด 6. บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาลโดยเนนกระบวนการมีสวนรวม 3) เปาหมาย 1. ผูเรียนไดรับการศึกษาและปลูกฝงแนวคิดตามมาตรฐานการจัดการศึกษา ตามระบอบ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ในสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการ เรียนรูดวยหลักศาสตรพระราชา พระบรมราโชบายและพระราชดำริ 2. ประชากรทุกชวงวัยไดรับโอกาสในการเขาถึงทางการศึกษาอยางเสมอภาคและเปน ธรรม 3. ผูเรียนไดรับการพัฒนาศักยภาพทุกดาน 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาอยางเต็มตามศักยภาพ 5. มีผลการวิจัยและนวัตกรรมที่นำไปใชในการพัฒนาหนวยงาน องคกร ชุมชน ทองถิ่น 6. หนวยงานทางการศึกษาและสถานศึกษามีผลการพัฒนาที่ยั่งยื 4) ตัวชี้วัดรวม 1. รอยละของผูเรียน ไดรับการปลูกฝงแนวคิดการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริยทรงเปนประมุข และภัยคุกคามทุกรูปแบบ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 109 2. รอยละของหนวยงาน/สถานศึกษาที่จัดกิจกรรมเกี่ยวกับการสรางความตระหนักรูใน เรื่องอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมโดยยึดแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง/ ศาสตรพระราชาสูการปฏิบัติ 3. รอยละในการเขาถึงการศึกษาของประชากร (ปฐมวัย / ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา ตอนตน /มัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเทา) 4. รอยละของหนวยงานทางการศึกษาและสถานศึกษา สงเสริมหรือจัดใหมีการพัฒนา ทักษะผูเรียนที่สอดรับกับทักษะในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 5. รอยละของสถานศึกษา จัดใหมีการคัดกรอง/จัดทำขอมูลความสามารถพิเศษของผูเรียน ทุกระดับและจัดใหมีการพัฒนาหรือสงตอผูเรียนที่มีความสามารถพิเศษ (พหุปญญา) 6. รอยละของผูบริหารครูและบุคคลากรทางการศึกษา ไดรับการพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐานวิชาชีพทุกชองทาง อยางนอย 2 หลักสูตร 7. มีผลการศึกษา วิจัย นวัตกรรม หรือสิ่งประดิษฐ ที่นำไปใชประโยชนในหนวยงานหรือ ชุมชนทองถิ่น 8. รอยละหนวยงานการศึกษามีผลการประเมินสวนราชการผานตามเกณฑมาตรฐานที่มี ประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล หรือผานการประเมิน ITA/OIT ระดับดีมาก 5) จุดเนน การศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ 1. การอาน การเขียนไดและอานหนังสือแตก (อานหนังสือแตก : อานแลวมีกระบวนการ คิดวิเคราะห นำไปสูการสังเคราะห วิจารณ ตีความสิ่งที่อานแตกฉาน เขาใจความสำคัญของสิ่งที่อาน) (ประเด็นในยุทธศาสตรที่ 3) 2. การจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ การสรางทักษะดานอาชีพ ยกระดับความสามารถใน การแขงขันและการพัฒนาจังหวัด (ประเด็นในยุทธศาสตรที่ 5) 3. การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา (ประเด็นในยุทธศาสตรที่ 4) 4. การจัดการศึกษาปฐมวัย (ประเด็นในยุทธศาสตรที่ 3) 5. การใชเทคโนโลยีดิจิทัลในการศึกษาและทักษะดิจิทัลของครูและผูเรียน (ประเด็นใน ยุทธศาสตรที่ 3) 6. การพัฒนาทักษะผูเรียนในศตวรรษที่ 21 และการสงเสริมพหุปญญา (ประเด็นใน ยุทธศาสตรที่ 3) 7. การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (ประเด็นในยุทธศาสตรที่ 3) 8. ความปลอดภัยและภัยคุกคามในทุกมิติ (ประเด็นในยุทธศาสตรที่ 1) 6) ประเด็นยุทธศาสตร 1. การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางความมั่นคงและเสริมสรางคุณภาพชีวิตและสิ่งแวดลอม 2. การสรางโอกาส ความเสมอภาคและความเทาเทียมทางการศึกษา

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 110 3. การพัฒนาศักยภาพผูเรียนทุกระดับและสรางสังคมแหงการเรียนรู 4. การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 5. การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษยและศักยภาพของจังหวัด 6. การบริหารจัดการดวยหลักธรรมาภิบาลโดยเนนการมีสวนรวมในการจัดการศึกษา 11. นโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ(พ.ศ.2564-2567) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ ไดนำยุทธศาสตรชาติ นโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและหนวยงานที่เกี่ยวของ กำหนดเปน นโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ เพื่อเปนแนวทางการพัฒนาการจัด การศึกษาใหเหมาะสมกับบริบทของหนวยงานที่จะนำไปสูการปฏิบัติ ซึ่งมีสาระสำคัญ ดังนี้ (1) วิสัยทัศน “โรงเรียนคุณภาพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามาตรฐาน บนพื้นฐานความเปนไทย ภายใต ศาสตรพระราชา” (2) พันธกิจ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข และดำเนินแนวทางตามศาสตรพระราชา 2.สงเสริมและพัฒนาการบริหารจัดการประสิทธิภาพการศึกษาอยางมีคุณภาพ 3. สงเสริมและพัฒนาผูบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาใหเปนมืออาชีพ มีสมรรถนะ ดานการใช เทคโนโลยีดิจิทัล และภาษา ใหสอดคลองกันแผนพัฒนาผูเรียน 4. จัดการศึกษาเพื่อสงเสริม สรางโอกาส ลดความเหลื่อมล้ำ ใหนักเรียนไดรับการศึกษาที่มีคุณภาพ มีความรู ทักษะวิชาการ วิชาชีพ ทักษะชีวิต ทักษะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 อยางทั่วถึงและเทาเทียม 5. พัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีความรูคูคุณธรรม รักทองถิ่นและบนพื้นฐาน ความเปนไทย เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม พรอมรับกับการเปลี่ยนแปลง 6.สงเสริมและพัฒนาระบบบริหารจัดการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการตามหลักธรรมาภิ บาล (3) เปาประสงค 1. ผูบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผูเรียน มีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีทัศนคติที่ถูกตองตอบานเมือง เปน พลเมืองที่รูสิทธิและหนาที่อยางมีความรับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบตอสังคมและผูอื่น ซื่อสัตย สุจริต มัธยัสถ อดออม โอบออมอารีมีวินัย รักษาศีลธรรม มีความรักและความภูมิใจในความเปนไทย ตาม แนวทางศาสตรพระราชา

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 111 2. ผูเรียนไดรับการศึกษาอยางมีคุณภาพ ตามศักยภาพ ใหเปนผูมีสมรรถนะ คุณลักษณะที่พึง ประสงค และทักษะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 สามารถปรับตัวในการดำรงชีวิตอยูในสังคมอยางมีความสุข 3. ผูบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาใหเปนมืออาชีพ มีสมรรถนะ ดานการใชเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษา ใหสอดคลองกันแผนพัฒนาผูเรียน มีจรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพรวมทั้งจิตวิญญาณความ เปนครู 4. โรงเรียนมีการบริหารงานจัดการองคกร ภายใตความรวมมือของทุกภาคสวน ที่เอื้อตอการเรียนรูใน ทุกมิติ สรางนวัตกรรมและวิจัย จัดระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ ประยุกตใชใหเกิดประโยชนตอการ เรียนรูของผูเรียน อยางมีคุณภาพ 5. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีการนำระบบขอมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการ บริหารจัดการ มีระบบการบริหารจัดการที่ไดมาตรฐาน เหมาะสมกับบริบท ตามหลักธรรมาภิบาล อยางมี ประสิทธิภาพ (4) กลยุทธ 1. บริหารจัดการดานความปลอดภัย ในสถานศึกษาและสำนักเขตพื้นที่การศึกษา 2. พัฒนาคุณภาพการศึกษาใหมีมาตรฐาน สอดคลองกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 บน พื้นฐานความเปนไทย ภายใตศาสตรพระราชา 3. สรางโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา อยางมีคุณภาพ 4. สรางคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม 5. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา (5) กลยุทธ/ตัวชี้วัดความสำเร็จ กลยุทธที่ 1 บริหารจัดการดานความปลอดภัย ในสถานศึกษาและสำนักเขตพื้นที่ การศึกษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 รอยละ 100 ของผูบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผูเรียนที่มีความรู ความเขาใจในภัยทุกรูปแบบ ตัวชี้วัดที่ 2 รอยละ 100 ของผูบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผูเรียน มีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ ตัวชี้วัดที่ 3 รอยละ 100 ของสถานศึกษา ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีการจัดสภาพแวดลอมและแหลงเรียนรูที่มีความปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ 4 รอยละ 100 ของสถานศึกษา ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีความรวมมือ กับหนวยงานภายนอก เพื่อจัดการความปลอดภัยทุกรูปแบบ ตัวชี้วัดที่ 5 รอยละ 100 ของสถานศึกษา ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่ดำเนินการ ตามมาตรการและมีแผนเผชิญเหตุจากภัยทุกรูปแบบ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 112 ตัวชี้วัดที่ 6 รอยละ 100 ของสถานศึกษาที่สงเสริมการพัฒนาทักษะชีวิตของผูเรียน โดยผานกิจกรรมพัฒนาผูเรียน กลยุทธที่ 2 พัฒนาคุณภาพการศึกษาใหมีมาตรฐานสอดคลองกับการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษที่ 21 บนพื้นฐานความเปนไทย ภายใตศาสตรพระราชา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 รอยละ 100 ของผูเรียน ไดรับการสงเสริมความรักและการธำรงรักษาสถาบัน หลักของชาติ ยึดมั่นในการปลูกฝงแนวคิด การปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย ทรง เปนประมุข ตัวชี้วัดที่ 2 รอยละ 100 ของผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคระดับดีขึ้นไป ตัวชี้วัดที่ 3 รอยละ 100 ของผูเรียนที่ไดรับการคัดกรองพหุปญญารายบุคคล ตัวชี้วัดที่ 4 รอยละ 100 ของผูเรียนที่ไดรับการสงเสริม/พัฒนาพหุปญญารายบุคคล ตัวชี้วัดที่ 5 รอยละ 100 ของผูเรียนไดรับการพัฒนาเพื่อเสริมสรางสมรรถนะที่ตอบสนอง การเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 ตัวชี้วัดที่ 6 รอยละ 100 ของผูเรียนสามารถเขาถึงแพลตฟอรมการเรียนรู ขอมูลเกี่ยวกับ กระบวนการจัดการเรียนรู สื่อการสอนที่มีคุณภาพสูง ตัวชี้วัดที่ 7 คะแนนเฉลี่ย PISA ดานการอาน คณิตศาสตรและวิทยาศาสตรของนักเรียน ไมนอยกวา 465 คะแนน ตัวชี้วัดที่ 8 รอยละ 100 ของผูบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ไดรับ การสงเสริม ความรักและการธำรงรักษาสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นในการปลูกฝงแนวคิดการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ตัวชี้วัดที่ 9 รอยละ 100 ของครูผูสอนจัดการเรียนรูที่มุงพัฒนาสมรรถนะผูเรียนแบบถัก ทอความรู ทักษะ เจตคติคานิยม และคุณลักษณะผูเรียนเขาดวยกัน ตัวชี้วัดที่ 10 รอยละ 100 ของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่สามารถจัดการเรียนรูเชิง รุก (Active Learning) ตัวชี้วัดที่ 11 รอยละ 100 ของผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่ไดรับการพัฒนา ใหมีสมรรถนะดานภาษาและความรูพื้นฐานดานดิจิทัล ตัวชี้วัดที่ 12 รอยละ 100 ของสถานศึกษานำพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 สูการปฏิบัติ ตัวชี้วัดที่ 13 รอยละ 100 ของสถานศึกษาจัดการเรียนการสอนพหุปญญา ตัวชี้วัดที่ 14 รอยละ 100 ของสถานศึกษาจัดใหมีการพัฒนาทักษะ ดานอาชีพแกผูเรียน ตัวชี้วัดที่ 15 รอยละ 100 ของสถานศึกษาสรางการเขาถึงแพลตฟอรม การเรียนรูขอมูล

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 113 เกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู สื่อการสอน ที่มีคุณภาพสูง ตัวชี้วัดที่ 16 รอยละ 100 ของสถานศึกษา ดำเนินการเพิ่มและยกระดับ ใหนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ทุกระดับชั้น ตัวชี้วัดที่ 17 รอยละ 100 ของสถานศึกษา ดำเนินการเพิ่มและยกระดับการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน ตัวชี้วัดที่ 18 รอยละ 100 ของสถานศึกษา ที่มีคะแนนผลการทดสอบ ทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพิ่มขึ้นจากปที่ผานมา ตัวชี้วัดที่ 19 รอยละ 100 ของสถานศึกษามีการดำเนินการเพิ่มและยกระดับผล การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 และ 6 ตัวชี้วัดที่ 20 รอยละ 100 ของสถานศึกษา มีการดำเนินการเพิ่มและยกระดับทักษะ สื่อสารภาษาอังกฤษ และสื่อสารภาษาที่ 3 ของนักเรียน ตัวชี้วัดที่ 21 รอยละ 100 ของสถานศึกษามีการดำเนินการเพิ่มและยกระดับทักษะ ดาน Digital Literacy ที่มีการเรียนรูอยางมีประสิทธิภาพของนักเรียน ตัวชี้วัดที่ 22 รอยละ 100 ของสถานศึกษาที่ไดรับการประเมิน ไดเตรียมความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA ใหแก นักเรียน ตัวชี้วัดที่ 23 รอยละ 100 ของสถานศึกษา มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุน ตอบสนอง ตอความถนัดและความสนใจของผูเรียน ตัวชี้วัดที่ 24 รอยละ 100 ของสถานศึกษา มีระบบการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนา การ เรียนรูของผูเรียน (Assessment For Learning) ดวยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อสงเสริมการเรียนรู เปนรายบุคคล (Personal Learning) ตัวชี้วัดที่ 25 รอยละ 100 ของสถานศึกษาที่เสริมสรางศักยภาพดานการประเมินใหกับ ครูผูสอน ใหสามารถสรางและใชเครื่องมือประเมินสมรรถนะความฉลาดรูของผูเรียน ดานการอาน ดานวิทยาศาสตร และดานคณิตศาสตรในระดับชั้นเรียน เพื่อการพัฒนาการเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 26 รอยละ 100 ของสถานศึกษาที่จัดกิจกรรมพัฒนาดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม ความกตัญู จิตสาธารณะและความรับผิดชอบตอสังคม เสียสละ กลาหาญ ชาญฉลาด ตัวชี้วัดที่ 27 รอยละ 100 ของสถานศึกษามีหลักสูตรทองถิ่น ตัวชี้วัดที่ 28 รอยละ 100 ของสถานศึกษามีการสอนดานประวัติศาสตรหนาที่พลเมือง และศีลธรรม ตัวชี้วัดที่ 29 รอยละ 100 ของสถานศึกษาที่จัดการศึกษา/จัดกิจกรรมดำเนินการ ตามศาสตรพระราชา ตัวชี้วัดที่ 30 รอยละ 100 ของโรงเรียนคุณภาพไดรับการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 114 ตัวชี้วัดที่ 31 รอยละ 100 ของสถานศึกษาดำเนินการแกไขภาวะถดถอยทางการเรียนรู ของผูเรียน (LEARNING LOSS) ตัวชี้วัดที่ 32 รอยละ 100 ของสถานศึกษา นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ ทันสมัยมาใช ในการจัดการศึกษา ตัวชี้วัดที่ 33 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จัดกิจกรรมดำเนินการตามศาสตรพระราชา กลยุทธที่ 3 สรางโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา อยางมีคุณภาพ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 รอยละ 100 ของผูเรียนที่มีความสามารถพิเศษไดรับการพัฒนาเต็ม ตามศักยภาพ ตามความถนัด และความสามารถ ตามหลักการพหุปญญา ตัวชี้วัดที่ 2 รอยละ 100 ของผูเรียนเขาถึงโอกาสทางการศึกษาและปองกันการหลุดออก จากระบบรวมทั้งชวยเหลือเด็กตกหลน เด็กออกกลางคันและเด็กพิการที่คนพบจากการปกหมุด บานเด็ก พิการใหกลับเขาสูระบบการศึกษา ตัวชี้วัดที่ 3 การออกกลางคันของผูเรียนไมเกินรอยละ 0.00 ตัวชี้วัดที่ 4 รอยละ 100 ของเด็กพิการและเด็กดอยโอกาสเขาถึงบริการ ทางการศึกษา หรือพัฒนาสมรรถภาพที่เหมาะสม ตามความจำเปน ตัวชี้วัดที่ 5 รอยละ 100 ของสถานศึกษามีอินเทอรเน็ตความเร็วสูงและมีคุณภาพ ตัวชี้วัดที่ 6 รอยละ 100 สถานศึกษามีการจัดทำแผนจัดชั้นเรียนรายป ตัวชี้วัดที่ 7 รอยละ 100 ของสถานศึกษามีแนวทางการจัดการศึกษา โดยยึดหลักการ เรียนรูตลอดชีวิตและการมีสวนรวม ของผูมีสวนเกี่ยวของ เพื่อเพิ่มโอกาสและการเขาถึงการศึกษาที่มี คุณภาพ ของกลุมผูดอยโอกาสทางการศึกษาและนักเรียนที่มีความตองการจำเปนพิเศษ กลยุทธที่ 4 สรางคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 รอยละ 100 ของสถานศึกษาที่จัดการศึกษา/จัดกิจกรรมเกี่ยวกับการสราง ความตระหนักรูในเรื่องอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ตัวชี้วัดที่ 2 รอยละ 100 ของสถานศึกษามีจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมเกี่ยวกับการสราง ความตระหนักรูในเรื่องการจัดการขยะ ตัวชี้วัดที่ 3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จัดกิจกรรมเกี่ยวกับ การสรางความตระหนักรู ในเรื่องอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม ตัวชี้วัดที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จัดกิจกรรมเกี่ยวกับ การสรางความตระหนักรู ในเรื่องการจัดการขยะ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 115 กลยุทธที่ 5 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 รอยละ 100 ของผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณไดรับการชวยเหลือเพื่อแกไขปญหาหนี้สิน ตัวชี้วัดที่ 2 รอยละ 100 ของผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ไดรับการพัฒนา ใหมีสมรรถนะดานภาษาและความรูพื้นฐาน ดานดิจิทัล และสมรรถนะในทุกดาน ตัวชี้วัดที่ 3 รอยละ 100 ของผูบริหาร ครูและบุคคลากรทางการศึกษา ไดรับการพัฒนา สมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพทุกชองทาง อยางนอย 2 หลักสูตร ตัวชี้วัดที่ 4 รอยละ 100 ของผูบริหาร ครูและบุคคลากรทางการศึกษา ไดรับการพัฒนา สมรรถนะทักษะดิจิทัล สามารถใชในการปฏิบัติงานได ตัวชี้วัดที่ 5 รอยละ 100 ของผูบริหาร ครูและบุคคลากรทางการศึกษา ไดรับการพัฒนา สมรรถนะทักษะดานภาษา ตัวชี้วัดที่ 6 รอยละ 100 ของสถานศึกษาที่ผานเกณฑการประกันคุณภาพภายใน ตัวชี้วัดที่ 7 รอยละ 100 ของระดับความพึงพอใจของประชาชนตอการบริการจัด การศึกษาของสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 8 รอยละ 100 ของสถานศึกษามีและใชระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส ตัวชี้วัดที่ 9 รอยละ 100 ของสถานศึกษามีและใชระบบบริหารจัดการ ที่เปนระบบ ดิจิทัล 4 ดาน (บริหารทั่วไป / บุคลากร / งบประมาณ / วิชาการ) ตัวชี้วัดที่ 10 รอยละ 100 ของสถานศึกษาที่ไดรับ การขยายผลการบริหารจัดการ ที่เปนดิจิทัลที่เปนรูปแบบเดียวกัน ของสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวชี้วัดที่ 11 รอยละ 100 ของสถานศึกษาที่มีผลการปฏิบัติที่ดี (Best Practices) ที่ นำไปใชประโยชนในหนวยงานหรือชุมชนทองถิ่น ตัวชี้วัดที่ 12 ผลคะแนนการประเมินสถานะของหนวยงาน ในการเปนระบบราชการ 4.0 (PMQA 4.0) ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ไมนอยกวา 4.10 คะแนน ตัวชี้วัดที่ 13 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาผานเกณฑการติดตาม ประเมินผลการบริหาร และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (ระดับดีมากขึ้นไป) ตัวชี้วัดที่ 14 การประเมินตัวชี้วัดตามมาตรฐานการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติ ราชการของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (KRS) ไมนอยกวา 4.80 คะแนน ตัวชี้วัดที่ 15 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาผานการประเมินคุณธรรมและความโปรงใส ในการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (ITA Online) ในระดับไมต่ำกวา AA (รอยละ 95.00)

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 116 ตัวชี้วัดที่ 16 ระดับของคะแนนภาพรวมการประเมินคุณธรรมและความโปรงใส ในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน (ITA Online) ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่ผานเกณฑ การประเมิน ในระดับไมต่ำกวา A (รอยละ 85.00) ตัวชี้วัดที่ 17 รอยละ 100 ของระดับความพึงพอใจของประชาชนตอการบริการ จัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตัวชี้วัดที่ 18 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีและใชระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส ตัวชี้วัดที่ 19 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีและใชระบบ บริหารจัดการที่เปนระบบ ดิจิทัล 4 ดาน (บริหารทั่วไป / บุคลากร / งบประมาณ / วิชาการ) ตัวชี้วัดที่ 20 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีและใชระบบบริหารจัดการที่เปนระบบดิจิทัล 4 ดาน (บริหารทั่วไป / บุคลากร / งบประมาณ / วิชาการ) ระบบดิจิทัลเดียวกัน เชื่อมโยงกัน ตัวชี้วัดที่ 21 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่ไดรับการขยายผล การบริหารจัดการ ที่เปนดิจิทัลที่เปนรูปแบบเดียวกัน ของสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวชี้วัดที่ 22 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีการใชจายงบประมาณ ไดตามมาตร การเบิกจายเงินงบประมาณของรัฐ ตัวชี้วัดที่ 23 กลุมงาน/หนวยงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีผลการปฏิบัติที่ดี (Best Practices) ที่นำไปใชประโยชนในหนวยงานหรือชุมชนทองถิ่น 12. มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบทายประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ใหใชมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนยการศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญแตละมาตรฐานมี รายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1) มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแกปญหา

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 117 3) มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน 1) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย 3) การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุมเปาหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใชในชีวิตได 3.2 ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบและนำผลมาพัฒนาผูเรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 118 13. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนหนองไผ ปการศึกษา 2564-2568 โรงเรียนหนองไผ ไดนำยุทธศาสตรชาติ นโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ และหนวยงานที่ เกี่ยวของ กำหนดเปนนโยบายของโรงเรียนหนองไผ เพื่อเปนแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาที่จะ นำไปสูการปฏิบัติ ซึ่งมีสาระสำคัญ ดังนี้ 1) วิสัยทัศนโรงเรียนหนองไผ ปการศึกษา 2564-2568 โรงเรียนมาตรฐานสากล มีวินัย ใฝคุณธรรม นำความรู อยูอยางพอเพียง 2) พันธกิจ 2.1 สงเสริม พัฒนาคุณภาพผูเรียนมีศักยภาพเปนพลโลกตามโรงเรียนมาตรฐานสากล 2.2 สงเสริม และพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค คุณธรรม จริยธรรม ตามเอกลักษณ และ อัตลักษณโรงเรียนใหดำรงชีวิตอยูในสังคมได 2.3 สงเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาดานความรู ทักษะ และคุณลักษณะบุคคลใหมี สมรรถนะในการทำงาน มาตรฐานวิชาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพ และสรางชุมชน การเรียนรูทางวิชาชีพ 2.4 สรางโอกาสทางการศึกษาใหผูเรียนมีความเสมอภาคทางการศึกษา และความเทาเทียมทาง การศึกษา 2.5 สงเสริมการบริหารจัดการศึกษาใหมีมาตรฐาน สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2.6 สงเสริม สนับสนุนระบบประกันคุณภาพภายใน ระบบบริหารงาน และระบบเทคโนโลยี สารสนเทศใหมีการบริหารจัดการดวยระบบคุณภาพ 2.7 สงเสริม สนับสนุนการบริหารแบบมีสวนรวมภายในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษา และสราง เครือขายทางการศึกษา 3) เปาประสงค 3.1 ผูเรียนมีศักยภาพเปนพลโลก มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค มีทักษะ วิชาการ วิชาชีพ และทักษะการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะในการทำงาน มาตรฐานวิชาชีพ และจรรยาบรรณ วิชาชีพ 3.3 สถานศึกษาบริหารจัดการศึกษาดวยระบบคุณภาพ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 119 4) กลยุทธ แผนงาน จุดเนนและตัวชี้วัดความสำเร็จโรงเรียนหนองไผ (ปการศึกษา 2564-2568) ดานคุณภาพนักเรียน (Quality Student)(เปนคนดี มีวิชา กีฬาเกง เครงวินัย) กลยุทธที่ 1 สงเสริม พัฒนาคุณภาพผูเรียนมีศักยภาพเปนพลโลก แผนงานที่ 1 พัฒนาคุณภาพผูเรียนทางวิชาการสมรรถนะ และทักษะผูเรียนในศตวรรษที่ 21 จุดเนนที่ 1 สงเสริม พัฒนาทักษะ และศักยภาพนักเรียนทางวิชาการ ตามความถนัดและ ความสามารถ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่1 : ผูเรียนมีทักษะในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑที่สถานศึกษากำหนดในแตละระดับชั้น ตัวชี้วัดที่ 2 : ผูเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห อยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหา ตัวชี้วัดที่ 3 : ผูเรียนมีความสามารถ เชื่อมโยงความรูและประสบการณมาใชในการ สรางสรรคสิ่งใหมๆ สรางโครงการ ผลงาน ผลผลิต สรางนวัตกรรม มีการนำไปใชและเผยแพร จุดเนนที่ 2 สงเสริมความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสาร และทักษะดิจิทัล ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : ผูเรียนมีความสามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อการ พัฒนาตนเองและสังคมในดานการเรียนรู การสื่อสาร การทำงานอยางสรางสรรค และมีคุณธรรม จุดเนนที่ 3 สรางทักษะพื้นฐานชีวิต การทำงาน และทักษะอาชีพ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ผูเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีในการทำงานหรืองานอาชีพ ตัวชี้วัดที่ 2 : ผูเรียนมีความรู ทักษะการทำเกษตรปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ 3 : ผูเรียนมีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับอาชีพเพื่อการศึกษาตอ จุดเนนที่ 4 สรางศักยภาพในการจัดการสุขภาวะที่ดีในการดำรงชีวิต ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ผูเรียนมีสุขภาพรางกายเหมาะสมในแตละชวงวัย ตัวชี้วัดที่ 2 : ผูเรียนมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ จุดเนนที่ 5 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาและมีความกาวหน ในผลการทดสอบระดับชาติ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 120 แผนงานที่ 2 พัฒนาผูเรียนมีศักยภาพเปนพลโลก จุดเนนที่ 1 เปนเลิศวิชาการ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : นักเรียนเขารวมการแขงขันกิจกรรมทักษะความเปนเลิศทางวิชาการ ตัวชี้วัดที่ 2 : นักเรียนที่ไดรับการ พัฒนาความเปนเลิศทางวิชาการ จุดเนนที่ 2 สื่อสารสองภาษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ผูเรียนมีทักษะและความสามารถดานภาษาเพื่อการศึกษาคนควา สื่อสาร และการนำเสนอผลงาน ตัวชี้วัดที่ 2 : ผูเรียนมีความสามารถดานภาษาอังกฤษตามมาตรฐาน จุดเนนที่ 3 ล้ำหนาทางความคิด ผลิตงานอยางสรางสรรค รวมกันรับผิดชอบตอสังคม ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ผูเรียนมีทักษะ สามารถสรางผลงานการศึกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study) ทางวิชาการ หรือวิชาชีพ หรือกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน ตัวชี้วัดที่ 2 : ผูเรียนสามารถออกแบบ ประดิษฐ สรางสรรคผลงาน หรือนวัตกรรมทาง วิชาการหรือวิชาชีพ จากการศึกษาคนควาดวยตนเอง กลยุทธที่2 สงเสริมและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคคุณธรรม จริยธรรมใหดำรงชีวิตอยูในสังคมได แผนงานที่ 1 การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด จุดเนนที่1 สงเสริม พัฒนาอัตลักษณนักเรียน ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : ผูเรียนมีอัตลักษณนักเรียน “ความมีวินัย” จุดเนนที่ 2 สงเสริม พัฒนานักเรียนดานคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม สอดคลองกับคุณธรรมอัตลักษณ “มีวินัย ซื่อสัตย พอเพียง ตัวชี้วัดที่ 2 : ผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามโรงเรียนสุจริต “กระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย อยูอยางพอเพียงมีจิตสาธารณะ” ตัวชี้วัดที่ 3 : ผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามเกณฑสถานศึกษากำหนดในแต ละระดับชั้น แผนงานที่ 2 เทิดทูนสถาบัน ภูมิใจในทองถิ่น และความเปนไทย จุดเนนที่ 1 เอกลักษณของโรงเรียน

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 121 ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ผูเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงคในแตงกาย การรวมกิจกรรมการเขา แถวและการเคารพธงชาติ และการตรงตอเวลาในการมาโรงเรียนและเวลาเรียน ตัวชี้วัดที่ 2 : ผูเรียนมีความเคารพครูและไหวพระพุทธปฎิมาวาสนัฎฐารสม ตัวชี้วัดที่ 3 : ผูเรียนมีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับพลเมืองดีและมีความรับผิดชอบตอ สังคม ตัวชี้วัดที่ 4 : ผูเรียนปฏิบัติตนตามหนาที่พลเมืองดีและมีความรับผิดชอบตอสังคม จุดเนนที่ 2 เทิดทูนสถาบัน ภูมิใจในทองถิ่น และความเปนไทย ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ผูเรียนมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามหลักพระพุทธศาสนาและความ เปนไทย ตัวชี้วัดที่ 2 : นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาเขารวมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบัน โรงเรียน ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย แผนงานที่ 3 ทักษะพื้นฐานชีวิตในการอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลายในสังคม จุดเนนที่ 1 จิตประชาธิปไตย ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : ผูเรียนยอมรับความแตกตางและอยูรวมกันในสังคมบนพื้นฐานการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทางเปนประมุข จุดเนนที่ 2 คุณภาพชีวิตเปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : ผูเรียนมีจิตสำนึกและรวมอนุรักษสิ่งแวดลอมและทรัพยากรธรรมชาติ จุดเนนที่ 3 ทักษะการดำรงชีวิต ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : นักเรียนมีทักษะการดำรงชีวิตแบบบูรณาการของนักเรียนโรงเรียนหนองไผ แผนงานที่ 4 สรางภูมิคุมกัน ปองกันและชวยเหลือนักเรียน มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดีในการดำรงชีวิต ในสังคม จุดเนนที่ 1 สรางภูมิคุมกัน ปองกัน และชวยเหลือนักเรียนดานครอบครัว สังคมและ ยาเสพติด ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : โรงเรียนปลอดบุหรี่และแอลกอฮอล ตัวชี้วัดที่ 2 : โรงเรียนเปนสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 122 จุดเนนที่ 2 สรางภูมิคุมกัน ปองกัน และชวยเหลือนักเรียนดานสุขภาพกาย สุขภาพจิต ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ผูเรียนมีสุขภาพรางกายเหมาะสมในแตละชวงวัย ตัวชี้วัดที่ 2 : ผูเรียนมีสุขภาพจิต อารมณและสังคม สามารถอยูรวมกับผูอื่นได จุดเนนที่ 3 ระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : นักเรียนไดรับการดูแลชวยเหลืออยางทั่วถึง ตรงกับสภาพปญหา ตัวชี้วัดที่ 2 : การดำเนินงานระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน ในการสงเสริม พัฒนา ปองกัน แกไข และชวยเหลือนักเรียนเปนระบบแบบมีสวนรวม ดานครูและบุคลากรทางการศึกษา (Quality Teacher/ Quality School Director) กลยุทธที่ 3 สงเสริม พัฒนาสมรรถนะในการทำงาน มาตรฐานวิชาชีพของครูและบุคลากรทาง การศึกษาสรางชุมชุมการเรียนรูทางวิชาชีพ จุดเนนที่ 1 สงเสริมการวางแผนและการพัฒนาตนเอง (ID Plan) ดานความรู ทักษะ และ คุณลักษณะบุคคล ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID Plan และพัฒนาตนเองตาม ID Plan ตัวชี้วัดที่ 2 : ครูนำความรูจากการพัฒนาตนเองไปประยุกตใชในภาระงานที่ไดรับ มอบหมาย จุดเนนที่ 2 สงเสริม และพัฒนาบุคคลสูความเปนเลิศดานสมรรถนะในการทำงาน และ มาตรฐานวิชาชีพ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : สถานศึกษามีแผนงานโครงการหรือกิจกรรมที่สงเสริมและพัฒนา บุคลากรใหพรอมรับการกระจายอำนาจครอบคลุมงานทั้ง 6 ดานของสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 2 : มีการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรดวยวิธีการที่หลากหลายตามความ ตองการ ตัวชี้วัดที่ 3 : มีการมอบหมายงานของสถานศึกษาทั้ง 6 ดานที่เหมาะสมกับศักยภาพ ของบุคลากร ตัวชี้วัดที่ 4 : มีการนิเทศติดตามประเมินการดำเนินงานตามปฏิทินการดำเนินงาน ตัวชี้วัดที่ 5 : มีการนำผลการประเมินไปพัฒนาและปรับปรุงการพัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรอยางตอเนื่อง

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 123 จุดเนนที่ 3 สงเสริมและพัฒนาบุคคลดานความรู ทักษะ คุณธรรมจริยธรรม และจรรยาบรรณ วิชาชีพ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : ครูและบุคลากรทางการศึกษาคุณธรรม จริยธรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพ ครู จุดเนนที่ 4 สงเสริมชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ครูเขารวมชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ นำองคความรูที่ไดจากการเขา รวมชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพไปใชในการจัดการเรียนการสอน ตัวชี้วัดที่ 2 : สรางนวัตกรรมที่ไดจากการเขารวมในชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ ตัวชี้วัดที่ 3 : สรางเครือขายชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ ดานการบริหารจัดการ (Quality School) กลยุทธที่ 4 สรางโอกาสทางการศึกษา จุดเนน การสรางโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทียมทางการศึกษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : ผูเรียนไดรับโอกาส เสมอภาคทางการศึกษาอยางเทาเทียมกัน กลยุทธที่ 5 การบริหารจัดการศึกษามีมาตรฐาน สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง จุดเนนที่ 1 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรทองถิ่นมีมาตรฐาน สอดคลองกับบริบท สถานศึกษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรทองถิ่น มีมาตรฐาน สอดคลองกับบริบท สถานศึกษา จุดเนนที่ 2 สงเสริม สนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรูแบบบูรณาการ และ Active Learning ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : การจัดเรียนรูใชกระบวนการเรียนรูแบบบูรณาการ และ Active Learning จุดเนนที่ 3 พัฒนาสื่อ สื่อเทคโนโลยี แหลงเรียนรูคุณภาพใหเอื้อตอการเรียนรู ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : การใชสื่อเทคโนโลยีมาใชในการจัดการเรียนรู

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 124 ตัวชี้วัดที่ 2 : จัดแหลงเรียนรู และแหลงเรียนรูทางเทคโนโลยีที่สงเสริมการจัดการ เรียนรู จุดเนนที่ 4 สงเสริมระบบการประเมินผลการเรียนรู และวิจัยเพื่อพัฒนานักเรียน ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ระบบการประเมินผลการเรียนรูที่มีมาตรฐานสอดคลองหลักสูตร สถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 2 :การวิจัยเพื่อพัฒนานักเรียน จุดเนนที่ 5 สงเสริมระบบนิเทศการจัดการเรียนรู ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : การนิเทศการจัดการเรียนการสอนมีเครื่องมือ และรูปแบบการ ดำเนินการอยางเปนระบบ ตัวชี้วัดที่ 2 : ครูทุกคนไดรับการนิเทศการจัดการเรียนการสอนทุกภาคเรียน จุดเนนที่ 6 บริหารจัดการเทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : บริหารจัดการเทคโนโลยี เพื่อการจัดการเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 2 : บริหารจัดการเทคโนโลยีเพื่อการบริหารงาน จุดเนนที่ 7 นอมนำศาสตรพระราชา พระบรมราโชบายและพระราชดำริดานการศึกษาสูการ ปฏิบัติ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : บุคลากรมีความรู ความเขาใจ สามารถเปนแกนนำจัดกิจกรรมขับเคลื่อน ภายในโรงเรียน ตัวชี้วัดที่ 2 : ฐานการเรียนรูสงเสริมการเรียนรู สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 3 : สรางเครือขายการเรียนรู หรือขับเคลื่อนกิจกรรม กลยุทธที่ 6 สงเสริม สนับสนุนการบริหารจัดการดวยระบบคุณภาพ แผนงานที่ 1 ระบบประกันคุณภาพภายใน จุดเนน ระบบประกันคุณภาพภายใน ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 2 : มีการจัดระบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 3 : มีการติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 125 ตัวชี้วัดที่ 4 : มีการนำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกไปใชวางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง ตัวชี้วัดที่ 5 : มีการรายงานประจำปที่เปนรายงานการประเมินคุณภาพภายใน แผนงานที่ 2 การบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) สูระบบประกันคุณภาพ จุดเนนที่ 1 การบริหารจัดการกลุมบริหารงานงบประมาณ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : สถานศึกษาใชหลักการบริหารแบบมีสวนรวมและใชขอมูลสารสนเทศ รอบดานกำหนดวิสัยทัศน พันธกิจ และเปาหมายชัดเจน ตัวชี้วัดที่ 2 : สถานศึกษามีเปาหมายวิสัยทัศน พันธกิจและเปาหมายสอดคลองกับ วัตถุประสงคของแผนการศึกษาชาติ นโยบายทางการศึกษาที่สถานศึกษากำหนดชัดเจนการจัดทำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และการดำเนินงาน ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 3 : สถานศึกษามีการวางแผนการใชงบประมาณอยางเปนระบบ จัดทำ แผนปฏิบัติการที่สอดคลองกับภารกิจ นโยบาย ปญหา ความตองการในการบริหารและการจัดการศึกษา พัฒนา คุณภาพการศึกษา และมีการนำแผนปฏิบัติการไปใชตาม วัตถุประสงค ตามระยะเวลาที่กำหนด ตัวชี้วัดที่ 4 : สถานศึกษามีการบริหารงบประมาณอยางเปนระบบ งานพัสดุโรงเรียน ไดอยางถูกตองเปนปจจุบัน ตัวชี้วัดที่ 5 : มีระบบงานการเงินและบัญชีใหดำเนินการอยางถูกตองเปนปจจุบัน ตัวชี้วัดที่ 6 : มีการระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา จุดเนนที่ 2 การบริหารจัดการกลุมบริหารงานวิชาการ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : มีระบบการบริหารจัดการกลุมบริหารวิชาการแบบมีสวนรวม มีมาตรฐาน เอื้อตอการการจัดการเรียนรูหรือสงเสริมการเรียนรู จุดเนนที่ 3 การบริหารจัดการกลุมบริหารกิจการนักเรียน ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : มีระบบการบริหารจัดการกลุมบริหารกิจการนักเรียนแบบมีสวนรวม มีมาตรฐาน จุดเนนที่ 4 การบริหารจัดการกลุมบริหารทั่วไป ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : มีระบบการบริหารจัดการกลุมบริหารทั่วไปที่มีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผล ตัวชี้วัดที่ 2 : จัดสภาพแวดลอมและการบริการที่สงเสริมใหผูเรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 126 จุดเนนที่ 5 การบริหารจัดการกลุมบริหารบุคคล ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : มีการจัดการบริหารกลุมบริหารบุคคลดำเนินงานตามระเบียบแบบแผนของ ทางการของทางราชการอยางมีสวนรวม มีความโปรงใสและตรวจสอบได จุดเนนที่ 6 การบริหารจัดการกลุมอำนวยการ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพสงผล ตอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความรวมมือของผูเกี่ยวของทุกฝาย มีการนำขอมูล มาใชในการปรับปรุง พัฒนางานอยางตอเนื่องและเปนแบบอยางได แผนงานที่ 3 การบริหารจัดการอาคารสถานที่ สภาพแวดลอม และบรรยากาศใหเอื้อตอการ เรียนรู จุดเนน โรงเรียนสะอาด นาดู นาอยู นาเรียนและปลอดภัย ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : มีการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการเรียนรูอยางมี คุณภาพ แผนงานที่ 4 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู จุดเนน ระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการศึกษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : ระบบสารสนเทศถูกตอง ครบถวน เปนปจจุบัน สามารถนำขอมูล สารสนเทศไปใชในบริหารจัดการศึกษา ตัวชี้วัดที่ 2 : ใหบริการขอมูลสารสนเทศที่เปนระบบที่แกผูตองการใชทุกฝาย แผนงานที่ 5 มาตรฐานโรงเรียนปลอดภัย Safety School จุดเนน มาตรการดำเนินการโรงเรียนปลอดภัย Safety School ไดแก ดานอุบัติเหตุ ดาน อุบัติภัย ดานการเรียน ดานเศรษฐกิจ ดานความประพฤติ และสังคม ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดที่ 1 : มีมาตรการดำเนินการปองกัน ตามมาตรการดำเนินการโรงเรียน ปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ 2 : มีรูปแบบเผชิญเหตุ และแกปญหา ตามมาตรการดำเนินการโรงเรียน ปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ 3 : มีการเยียวยาและการบำรุงขวัญสอดคลองตามมาตรการดำเนินการ โรงเรียนปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ 4 : มีการรายงานเหตุที่ถูกตองและทันเหตุการณ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 127 กลยุทธที่ 7 สงเสริม สนับสนุนการบริหารแบบมีสวนรวมจากผูที่เกี่ยวของ และสรางเครือขายทาง การศึกษา จุดเนนที่ 1 การบริหารแบบมีสวนรวมภายในสถานศึกษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมี ประสิทธิภาพ สงผลตอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความรวมมือของผูเกี่ยวของทุก ฝาย พัฒนางานอยางตอเนื่องและเปนแบบอยางได จุดเนนที่2 การบริหารแบบมีสวนรวมภายนอกสถานศึกษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมี ประสิทธิภาพ สงผลตอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความรวมมือของผูเกี่ยวของทุก ฝาย จุดเนนที่3 สรางเครือขายทางการศึกษา ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัด : สถานศึกษามีมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมี ประสิทธิภาพ สงผลตอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความรวมมือของผูเกี่ยวของทุก ฝาย 5) คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีความซื่อสัตย 2. มีระเบียบวินัยและความรับผิดชอบ 3. มีสัมมาคารวะ 4. รักและภูมิใจโรงเรียนหนองไผ 6) คานิยม 1. มีวัฒนธรรมองคกรและภาคภูมิใจความเปนหนองไผ 2. มุงเนนคุณภาพและมุงมั่นสูความเปนหนึ่ง 3. ยึดหลักธรรมภิบาลในการปฏิบัติงาน 4. สรางเครือขายพันธมิตรและทีมงาน 5. แสวงหาความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ 6. มีความรับผิดชอบตอผูรับบริการ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 128 7. ปฏิบัติตนอยูในมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ 8. มีความรูและทักษะในการปฏิบัติงานในศตวรรษที่ 21 9. ประยุกตใชเทคโนโลยีและนวัตกรรมเปนเครื่องมือในการปฏิบัติงาน 7) สภาพการดำเนินการของสถานศึกษา โรงเรียนหนองไผ มีภารกิจเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยางมีคุณภาพ และมีการ ปรับภูมิทัศนของโรงเรียนใหเปนแหลงเรียนรูที่หลากหลาย พัฒนาครูทุกคนใหเขาใจและจัดกระบวนการ เรียนการสอนตามหลักสูตรใหม ดังนี้ 1. ดำเนินการตาม แผนพัฒนาการศึกษามาตรฐานการจัดการศึกษา และหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. กำหนดแนวทาง และดำเนินการเกี่ยวกับการบริหารงบประมาณอุดหนุนการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน โดยการบริหารจัดการใชหลักการ P D C A ไดอยางครบวงจรและพัฒนาอยางตอเนื่อง กลาวคือไดมีการวางระบบรวมกันและนำระบบลงสูการปฏิบัติ 3. พัฒนาระบบการบริหาร และสงเสริม ประสานงานเครือขายขอมูลสารสนเทศ การนำ เทคโนโลยีสารสนเทศไปใชในการเรียนการสอน รวมทั้งสงเสริมการนิเทศการเรียนการสอนและการจัด การศึกษา 4. ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดกิจกรรมโครงการบรรลุตามตัวชี้วัด 5. พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา ประสาน สงเสริม สนับสนุน และกำกับดูแลการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนตามโครงการ 6. ปฏิบัติงานอื่นใดตามที่กฎหมายกำหนดใหเปนไปตามอำนาจ และความรับผิดชอบของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และตามที่รัฐมนตรีหรือคณะรัฐมนตรีมอบหมาย 8) รูปแบบการบริหารจัดการ 4 ร รุงโรจน ในการบริการจัดการศึกษาใหเปนไปมีคุณภาพตามเปาหมายหรือเปาประสงคตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา และคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในนั้น ทางโรงเรียนใช รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาดวย 4 ร.รุงโรจน Model. ซึ่งเปนนวัตกรรมทางการศึกษาของโรงเรียนหนองไผใน การบริหารงานทั้งระบบ 6 กลุมงาน ไดแก กลุมบริหารงานวิชาการ กลุมบริหารงานกิจการนักเรียน กลุม อำนวยการ กลุมบริหารงานบุคคล กลุมบริหารงานงบประมาณ กลุมบริหารทั่วไป ผูบริหารสถานศึกษาดำเนินการ ขับเคลื่อน 4 ร.รุงโรจน Model. ในการบริหารจัดการรวมกับครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อใหเกิด ประสิทธิภาพ และประสิทธิผลสูเปาหมายการจัดการศึกษา ดังนี้

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 129 รุงโรจน 4Q

โครงสร้างการบริหารงงานวินัยนักเรียน งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานส่งเสริมประชาธิปไตย งานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด งานคุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยมไทย งานกองพันชมพูฟ้า งานกิจกรรมนักเรียน งานสวัสดิการนักเรียน งานทัศนศึกษา งานพัฒนาข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา งานส านักงานกลุ่ม งานวางแผน กลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน งานธนาคารโรงเรียนหนองไผ่ ผู้อ านวยการโรงงานจัดระบบและจัดท าทะเบียนประวัติ งานวางแผน งานพัฒนาหลักสูตร งานวิจัยและโรงเรียนมาตรฐานสากล งานทะเบียนนักเรียน งานแหล่งเรียนรู้ งานนิเทศการสอน งานประสานองค์กรภายนอก งานสื่อและเทคโนโลยี งานสำนักงานกลุ่ม งานรับนักเรียน งานส่งเสริมการเรียนรู้ งานวัดผล ประเมินผล งานเศรษฐกิจพอเพียง งานแนะแนว งานกลุ่มสาระการเรียนรู้และ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน งานวางแผน งานวางแผนอัตราก าลัง งานสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง งานย้ายข้าราชครูและบุคลากร ทางการศึกษา งานประเมินผลการปฏิบัติงาน งานส่งเสริมวินัย คุณธรรมและ จริยธรรมส าหรับข้าราชการครู งานเสนอขอพระราชทาน เครื่องราชอิสริยาภรณ์ เคเครื่องราช คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มูลนิธิอาจารย์ชนินทร์ สุพลพิชิต ศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (HCEC) สพม. พช งานส านักงานกลุ่ม งานรักษาความปลอดภัย ในสถานที่ราชการ งานโครงการพิเศษ งานศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อ ความเป็นเลิศ (HCEC)

งานโรงเรียนหนองไผ่ งานประสานราชการ ส่วนภูมิภาคและส่วนท้องถิ่น กลุ่มอ านวยการ กลุ่มบริหารงานงบประมาณ กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน งานส่งเสริมการจัดระบบ ห้องเรียนและสถานที่ งานส านักงานกลุ่ม ศูนย์กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน งานส านักงานกลุ่ม งานส านักงานกลุ่ม งานวางแผน เรียนหนองไผ่ งานเลขานุการ งานควบคุมภายใน งานตรวจสอบภายใน งานธุรการ งานประชาสัมพันธ์ งานวางแผน งานนโยบายและแผน งานวางแผน งานพัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยี งานอาคารสถานที่และสาธารณูปโภค งานบริการชุมชน งานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน งานชุมชนและองค์กรภาคีเครือข่าย งานงบประมาณ งานระดมทรัพยากร และการลงทุนเพื่อการศึกษา งานพัสดุและบริหารสินทรัพย์ งานอนามัยโรงเรียน งานโภชนาการ งานส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย หมายเหตุ สายการประสานงาน สายการบังคับบัญชา นักเรียน งานตรวจสอบติดตามและ รายงานการใช้งบประมาณ งานระบบข้อมูลสารสนเทศ งานบ าเหน็จบ านาญข้าราชการ งานโสตทัศนูปกรณ์ งานการเงิน งานบัญชี ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและหุ่นยนต์ สหวิทยาเขตไผ่สามพัน สมาคมครู ผู้ปกครองและศิษย์เก่า งานสวัสดิการโรงเรียน งานร้านค้าสวัสดิการ งานพัฒนาประกันคุณภาพ งานเบิกจ่ายสวัสดิการ งานยานพาหนะ หน้า 130

8 แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 131 สวนที่ 3 รายละเอียดงบประมาณ กรอบวงเงินงบประมาณประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ ไดดำเนินการจัดสรรงบประมาณประจำปการศึกษา 2566 เพื่อใหสามารถ ดำเนินการบริหารโรงเรียนและพัฒนาคุณภาพการศึกษาไดอยางมีประสิทธิภาพ และสามารถนำแผนปฏิบัติ การประจำปการศึกษา 2566 สูการปฏิบัติอยางเปนรูปธรรม โดยใหสอดคลองกับนโยบายของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณและสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียน หนองไผไดรับงบประมาณประจำปการศึกษา 2566 รายละเอียดตอไปนี้ 1. เงินงบประมาณที่ไดรับจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปการศึกษา 2566 (ประมาณการจากขอมูลจำนวนนักเรียนปการศึกษา 2566 จำนวน 2,001 คน) 1.1 เงินอุดหนุนคาใชรายหัวการจัดการเรียนการสอน นักเรียน ม.ตน จำนวนนักเรียน 1,187 คน 4,237,590 บาท นักเรียน ม.ปลาย จำนวนนักเรียน 814 คน 3,155,064 บาท รวม 7,392,654 บาท 1.2 เงินอุดหนุนตามนโยบายเรียนฟรี 15 ป 1.2.1 งบคาหนังสือ 2,128,660 บาท 1.2.2 งบคาเครื่องแบบนักเรียน 1,041,200 บาท 1.2.3 งบคาอุปกรณการเรียน 1,040,520 บาท 1.2.4 งบคากิจกรรมพัฒนาผูเรียน 1,863,195 บาท รวม 6,957,096 บาท รวมงบประมาณที่ไดรับในปการศึกษา 2566 14,349,750 บาท

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 132 2. เงินนอกงบประมาณเงินรายไดสถานศึกษา ประจำปการศึกษา 2566 (ประมาณการจากขอมูลจำนวนนักเรียน 2,001 คน) 2.1 เงินคาบำรุงการศึกษา ปการศึกษา 2566 1) คาประกันอุบัติเหตุ 540,270 บาท 2) คาสอนคอมพิวเตอร 2,401,200 บาท 3) คาจางครูชาวตางชาติ 2,401,200 บาท 4) คาจางบุคลากรที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษา 2,001,000 บาท 5) คาหองเรียนวิทยาศาสตร คณิตศาสตร ภาษาอังกฤษและเทคโนโลยี 591,000 บาท (SMET Clasroom) 6) คาหองเรียนพิเศษวิทยาศาสตร คณิตศาสตร 150,000 บาท 2.2 เงินประมูลรานคาโรงอาหาร 261,600 บาท รวม 8,346,270 บาท 3. เงินงบประมาณเหลือจาย ปการศึกษา 2565 1) เงินอุดหนุนการจัดการเรียนการสอน 1,200,000 บาท 2) เงินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน 883,521 บาท 3) เงินรายไดสถานศึกษา 1,650,538 บาท รวม 3,734,059 บาท 4. รายละเอียดการไดรับงบประมาณ ปการศึกษา 2566 มีการดำเนินงานดังนี้ 4.1 รายละเอียดงบอุดหนุนคาใชจายรายหัว (ประมาณการจากจำนวนนักเรียน) ตารางที่ 6 แสดงงบอุดหนุนคาใชจายรายหัว ปการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวนนักเรียน(คน) จัดสรร (บาท/คน/ป) รวมเปนเงิน ชาย หญิง รวม (บาท) มัธยมศึกษาปที่ 1 - - 400 3,570 1,428,000 มัธยมศึกษาปที่ 2 166 234 400 1,428,000 มัธยมศึกษาปที่ 3 163 224 387 1,381,590 รวม - - 1,187 4,237,590 มัธยมศึกษาปที่ 4 - - 270 3,876 1,046,520 มัธยมศึกษาปที่ 5 81 195 276 1,069,776 มัธยมศึกษาปที่ 6 88 180 268 1,038,768 รวม - - 814 3,155,064 รวมทั้งสิ้น - - 2,001 7,392,654

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 133 4.2 รายละเอียดงบอุดหนุนตามนโยบายเรียนฟรี 15 ป(ประมาณการจากจำนวนนักเรียน) ตารางที่ 7 แสดงงบอุดหนุนตามนโยบายเรียนฟรี 15 ปปการศึกษา 2566 รายการ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน(คน) จัดสรร (บาท/คน/ป) รวมเปนเงิน ชาย หญิง รวม (บาท) คาหนังสือ มัธยมศึกษาปที่ 1 - - 400 808 323,200 มัธยมศึกษาปที่ 2 166 234 400 921 368,400 มัธยมศึกษาปที่ 3 163 224 387 996 385,452 รวม - - 1,187 - 1,077,052 มัธยมศึกษาปที่ 4 - - 270 1,384 373,680 มัธยมศึกษาปที่ 5 81 195 276 1,326 365,976 มัธยมศึกษาปที่ 6 88 180 268 1,164 311,952 รวม - - 814 - 1,051,608 รวมตลอดป - - 2,001 - 2,128,660 เครื่องแบบ นักเรียน มัธยมศึกษาปที่ 1 - - 400 500 200,000 มัธยมศึกษาปที่ 2 166 234 400 200,000 มัธยมศึกษาปที่ 3 163 224 387 193,500 รวม - - 1,187 593,500 มัธยมศึกษาปที่ 4 - - 270 550 148,500 มัธยมศึกษาปที่ 5 81 195 276 151,800 มัธยมศึกษาปที่ 6 88 180 268 147,400 รวม - - 814 447,700 รวมตลอดป - - 2,001 1,041,200

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 134 ตารางที่ 7 (ตอ) รายการ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน(คน) จัดสรร (บาท/คน/ป) รวมเปนเงิน ชาย หญิง รวม (บาท) คาอุปกรณ การเรียน มัธยมศึกษาปที่ 1 - - 400 520 208,000 มัธยมศึกษาปที่ 2 166 234 400 208,000 มัธยมศึกษาปที่ 3 163 224 387 201,240 รวม - - 1,187 617,240 มัธยมศึกษาปที่ 4 - - 270 520 140,400 มัธยมศึกษาปที่ 5 81 195 276 143,520 มัธยมศึกษาปที่ 6 88 180 268 139,360 รวม - - 814 423,280 รวมตลอดป - - 2,001 1,040,520 คากิจกรรม พัฒนาผูเรียน มัธยมศึกษาปที่ 1 - - 400 897 358,800 มัธยมศึกษาปที่ 2 166 234 400 358,800 มัธยมศึกษาปที่ 3 163 224 387 347,139 รวม - - 1,187 1,064,739 มัธยมศึกษาปที่ 4 - - 270 969 271,320 มัธยมศึกษาปที่ 5 81 195 276 267,444 มัธยมศึกษาปที่ 6 88 180 268 259,692 รวม - - 814 798,456 รวมตลอดป - - 2,001 1,863,195

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 135 4.3 รายละเอียดงบรายไดสถานศึกษา (คาบำรุงการศึกษา) (ประมาณการจากจำนวนนักเรียน) ตารางที่ 8 แสดงงบรายไดสถานศึกษา ปการศึกษา 2566 รายการ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน(คน) จัดสรร (บาท/คน/ป) รวมเปนเงิน ชาย หญิง รวม (บาท) คาสอน คอมพิวเตอร มัธยมศึกษาปที่ 1 - - 400 1,200 480,000 มัธยมศึกษาปที่ 2 166 234 400 480,000 มัธยมศึกษาปที่ 3 163 224 387 464,400 รวม - - 1,187 1,424,400 มัธยมศึกษาปที่ 4 - - 270 1,200 324,000 มัธยมศึกษาปที่ 5 81 195 276 331,200 มัธยมศึกษาปที่ 6 88 180 268 321,600 รวม - - 814 976,800 รวมตลอดป - - 2,001 2,401,200 คาจางครู ตางชาติ มัธยมศึกษาปที่ 1 - - 400 1,200 480,000 มัธยมศึกษาปที่ 2 166 234 400 480,000 มัธยมศึกษาปที่ 3 163 224 387 464,400 รวม - - 1,187 1,424,400 มัธยมศึกษาปที่ 4 - - 270 1,200 324,000 มัธยมศึกษาปที่ 5 81 195 276 331,200 มัธยมศึกษาปที่ 6 88 180 268 321,600 รวม - - 814 976,800 รวมทั้งสิ้น - - 2,001 2,401,200 คาจางบุคลากร ที่ปฏิบัติงานใน สถานศึกษา มัธยมศึกษาปที่ 1 - - 400 1,000 400,000 มัธยมศึกษาปที่ 2 166 234 400 400,000 มัธยมศึกษาปที่ 3 163 224 387 387,000 รวม - - 1,187 1,187,000 มัธยมศึกษาปที่ 4 - - 270 1,000 270,000 มัธยมศึกษาปที่ 5 81 195 276 276,000 มัธยมศึกษาปที่ 6 88 180 268 268,000 รวม - - 814 814,000 รวมทั้งสิ้น - - 2,001 2,001,000

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 136 ตารางที่ 8 (ตอ) ตารางที่ 8 (ตอ) รายการ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน(คน) จัดสรร (บาท/คน/ป) รวมเปน เงิน (บาท) ชาย หญิง รวม คาหองเรียน วิทยาศาสตร คณิตศาสตร ภาษาอังกฤษ และเทคโนโลยี (SMET Clasroom) มัธยมศึกษาปที่ 1/1 - - 40 3,000 120,000 มัธยมศึกษาปที่ 2/1 14 23 40 120,000 มัธยมศึกษาปที่ 3/1 15 24 39 117,000 รวม - - 119 357,000 มัธยมศึกษาปที่ 4/1 - - - - มัธยมศึกษาปที่ 5/1 4 35 39 3,000 117,000 มัธยมศึกษาปที่ 6/1 12 27 39 117,000 รวม - - 78 234,000 รวมตลอดป - - 197 591,000 รายการ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน(คน) จัดสรร (บาท/คน/ ป) รวมเปน เงิน (บาท) ชาย หญิง รวม คาหองเรียน พิเศษ วิทยาศาสตร คณิตศาสตร มัธยมศึกษาปที่ 1/1 - - - - มัธยมศึกษาปที่ 2/1 - - - - มัธยมศึกษาปที่ 3/1 - - - - รวม - - - - มัธยมศึกษาปที่ 4/1 - - 30 5,000 150,000 มัธยมศึกษาปที่ 5/1 - - - - มัธยมศึกษาปที่ 6/1 - - - - รวม - - 30 150,000 รวมตลอดป - - 30 150,000

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 137 สวนที่ 4 รายละเอียดโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 ปริมาณงานโครงการตามกลุมบริหารงาน ประจำปการศึกษา 2566 ตารางที่ 9 แสดงปริมาณงานโครงการตามกลุมบริหารงาน ประจำปการศึกษา 2566 ที่ กลุมงาน จำนวนโครงการ 1. กลุมบริหารงานวิชาการ 81 2. กลุมบริหารงานกิจการนักเรียน 18 3. กลุมบริหารงานบุคคล 9 4. กลุมอำนวยการ 9 5. กลุมบริหารงบประมาณ 8 6. กลุมบริหารทั่วไป 16 7. งานโรงเรียนหนองไผ 1 รวม 142 สรุปการแบงสัดสวนงบประมาณเงินอุดหนุนคาใชจายรายหัว ประจำปการศึกษา 2566 (จากงบประมาณเงินอุดหนุนคาใชจายรายหัว 7,392,654 บาท) ตารางที่ 10 แสดงการแบงสัดสวนงบประมาณเงินอุดหนุนคาใชจายรายหัว ประจำปการศึกษา 2566 ลำดับ ที่ งบประมาณดาน รอยละ ที่ไดรับ งบจัดสรร (บาท) ขอใชงบ (บาท) 1 งบบริหารวิชาการ กลุมบริหารงานวิชาการ 60 4,435,592 4,435,592 2 งบบริหารทั่วไป 2.1 กลุมบริหารงานกิจการนักเรียน 2.2 กลุมบริหารงานบุคคล 2.3 กลุมอำนวยการ 2.4 กลุมบริหารงบประมาณ 2.5 กลุมบริหารทั่วไป 404,363 477,298 104,720 415,127 816,288 404,363 477,298 104,720 415,127 816,288 รวม 30 2,217,796 2,217,796 3 งบสำรองจาย 10 739,266 739,266 รวมงบประมาณทั้งสิ้น 7,392,654 7,392,654

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 138 สรุปการจัดสรรงบประมาณตามกลุมบริหารงาน ประจำปการศึกษา 2566 ตารางที่ 11 แสดงผลสรุปการจัดสรรงบประมาณตามกลุมบริหารงาน ประจำปการศึกษา 2566 ที่ กลุมงาน จำนวน โครงการ เงินอุดหนุน คาใชจายรายหัว งบกิจกรรม พัฒนาผูเรียน เงินรายได สถานศึกษา รวม งบประมาณ 1 งบเหลือจายป การศึกษา 2565 - 1,200,000 883,521 1,650,538 3,734,059 2 งบจัดสรรปการศึกษา 2566 - 7,392,654 1,853,505 7,806,000 17,052,159 รวมงบประมาณป การศึกษา 2566 - 8,592,654 2,737,026 9,456,538 20,786,218 รายละเอียด งบประมาณป การศึกษา 2566 1 กลุมบริหารงานวิชาการ 81 4,435,592 1,781,232 5,189,647 11,406,471 2 กลุมบริหารงานกิจการ นักเรียน 18 404,363 908,354 - 1,312,717 3 กลุมบริหารงานบุคคล 9 477,298 - - 477,298 4 กลุมอำนวยการ 9 1,304,720 - 1,600,538 2,905,258 5 กลุมบริหารงบประมาณ 8 415,127 - - 415,127 6 กลุมบริหารทั่วไป 16 816,288 47,440 2,666,353 3,530,081 7 งานโรงเรียนหนองไผ 1 739,266 - - 739,266 รวมงบประมาณ ที่ขอใชป 2566 142 8,592,654 2,737,026 9,456,538 20,786,218 งบคงเหลือ - - - - -

การจัดสรรเงินงบประมาณโครงการ/กิจกรรมตามกรายละเอียดการจัดสรรเงินงบประมาณกลุมบริหารงานวิชาการ ตารางที่ 12 แสดงรายละเอียดการจัดสรรเงินงบประมาณของกลุมบริหารงานวิชาการ ที่ โครงการ/กิจกรรม ระยะดำเนินการ เงินอุดหนุน รายหัว เิพั1 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาคณิตศาสตร ม.ค. 66 2 โครงการความเปนเลิศทางวิชาการ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร พ.ค. 66-ก.พ. 67 40,000 3 สงเสริมและพัฒนาศักยภาพผูเรียน ทางดานคณิตศาสตร 42,200 3.1 กิจกรรมสัปดาหคณิตศาสตร (Math Challenge) ส.ค. 66 3.2 กิจกรรมคายคณิตศาสตร (Math Camp) ส.ค. 66 42,000 3.3 กิจกรรมการจัดการเรียนรูแบบ Proactive พ.ค. 66-ก.พ. 67 ไมใชงบ

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 139 กลุมบริหารงาน ประจำปการศึกษา 2566 เงินกิจกรรม พัฒนาผูเรียน เงินรายได สถานศึกษา ผูรับผิดชอบ งานที่รับผิดชอบ 6,000 นายสุรัตนชัย พรมเทา กลุมสาระการ เรียนรูคณิตศาสตร น.ส.ชลดา จันทะอักษร กลุมสาระการ เรียนรูคณิตศาสตร 9,192 น.ส.พรรณพร วงษแหวน 9,192 นางศศิธร ชางสุวรรณ น.ส.พรรณพร วงษแหวน น.ส.หัชชพร อินทรรจนา

ที่ โครงการ/กิจกรรม ระยะดำเนินการ เงินอุดหนุน รายหัว เิพั4 โครงการพัฒนาหองปฏิบัติการทาง คณิตศาสตร พ.ค. 66-ก.พ. 67 35,500 5 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิทยาศาสตร 216,616 5.1 กิจกรรมการเรียนรูดวยวิธีการ Active Learning พ.ค. 66-ก.พ. 67 216,616 5.2 กิจกรรมคลินิกวิทยาศาสตร ธ.ค. 66-ก.พ. 67 ไมใชงบ 6 โครงการสงเสริมและพัฒนาศักยภาพ ผูเรียนทางดานวิทยาศาสตร 6.1 กิจกรรมสัปดาหวิทยาศาสตร ส.ค. 66 6.2 กิจกรรมคายวิทยาศาสตร ก.พ. 67 6.3 กิจกรรมการปลูกพืชไฮโดรโปนิกส พ.ค. 66-ก.พ. 67 6.4 กิจกรรมการศึกษาคนควาและ สรางองคความรู พ.ค. 66-ก.พ. 67 6.5 กิจกรรม PBL พ.ค. 66-ก.พ. 67

แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองไผ หนา 140 เงินกิจกรรม พัฒนาผูเรียน เงินรายได สถานศึกษา ผูรับผิดชอบ งานที่รับผิดชอบ นายอนุรักษ เพชรไทย กลุมสาระการ เรียนรูคณิตศาสตร นางอรวรรณ อานพรหม กลุมสาระการ เรียนรูวิทยาศาสตร และเทคโนโลยี นางอรวรรณ อานพรหม น.ส.พิมพจี สิงหเส น.ส.ออมทิพย ภัสรางกูร 180,230 น.ส.ออมทิพย ภัสรางกูร กลุมสาระการ เรียนรูวิทยาศาสตร 57,000 น.ส.ออมทิพย ภัสรางกูร และเทคโนโลยี 45,000 น.ส.ออมทิพย ภัสรางกูร 18,230 น.ส.กิยามนต บุตรตรีสาน นางอรวรรณ อานพรหม 20,000 น.ส.จิตรวดี ภักดีสาร นายธวัฒนชัย แกวเมืองปก 40,000 นางกรทิพย มาอยูวัง นางสายชล พลสีดา