51
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ปีการศึกษา 2564
ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
โรงเรยี นรุ่งวทิ ยาประชาอปุ ถัมภ์
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
52
บทสรุปสำหรับผบู้ ริหารระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน
โรงเรียนรงุ่ วิทยาประชาอปุ ถัมภ์ ท่ีตงั้ หมู่ 2 ตำบลพระยาบันลือ อำเภอลาดบวั หลวง
จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 เปิดสอนตงั้ แต่
ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 นางสาวฮสุ นา เรืองปราชญ์ ผูบ้ รหิ ารโรงเรยี น
ดำรงตำแหนง่ ที่โรงเรียนแหง่ น้ี ต้งั แต่วนั ท่ี 6 เดอื นมนี าคม พ.ศ. 2563 จนถงึ ปัจจบุ ัน มคี รูผสู้ อนในระดับการศึกษา
ขัน้ พนื้ ฐาน 7 คน นักเรยี นระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 110 คน
ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564
จำนวน 3 มาตรฐานในภาพรวม และจำแนกตามมาตรฐาน มีดังนี้
1. มาตรฐานการศึกษา ระดบั คุณภาพ ดี
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน ระดบั คุณภาพ 4 (ดีเลิศ)
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ 4 (ดีเลิศ)
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ระดบั คณุ ภาพ 4 (ดีเลิศ)
2. แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ดม้ าตรฐานท่ีสงู ข้นึ (โครงการหรือกจิ กรรมทโ่ี รงเรยี นจะดำเนินการเพอ่ื ให้มาตรฐานท่ีสูงขึ้นใน
ปีการศกึ ษาต่อไป)
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน
แผนปฏิบัติงานที่ 1 การจัดโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนในด้านวิชาการ
เพ่อื ให้ผลสัมฤทธิ์ของผเู้ รียน เปน็ ไปตามเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด เช่น โครงการยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น
โครงการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้โครงการวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การนำเทคโนโลยี
ด้าน ICT, DLIT การเรียนรู้แบบโครงงาน การร่วมกิจกรรมทางวิชาการ การจัดนิทรรศการและการแสดงผลงานของ
ผู้เรียน
แผนปฏิบัติงานที่ 2 จัดโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมคุณภาพของผู้เรียนในด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ให้มีคุณลักษณะ และค่านยิ มทีด่ ี ตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภูมใิ จในท้องถิน่ ของตน รักความเปน็ ไทย และการ
อยูร่ ว่ มกนั ในสงั คมอย่างมีความสขุ เชน่ โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและลดเวลาเรียน-เพ่ิมเวลารู้ โครงการโรงเรียน
คุณธรรม โครงการโรงเรียนสีขาว โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการออมทรัพย์ กิจกรรมจิตอาสา
กิจกรรมทางศาสนา กจิ กรรมสภานักเรียน กิจกรรมวันสำคญั กิจกรรมชุมชน และกจิ กรรมที่โรงเรยี นกำหนด
แผนปฏิบัตงิ านที่ 3 จัดโครงการ/กจิ กรรม ท่ีส่งเสริมและพัฒนาครใู หม้ ศี กั ยภาพในดา้ นการจดั การเรยี นร้ทู ี่
เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ส่งเสริมการใช้ส่อื และเทคโนโลยเี พือ่ การจดั การเรยี นรูข้ องครู เช่น โครงการนิเทศภายใน
โครงการประกนั คณุ ภายใน โครงการพฒั นาบคุ ลกร การเข้ารบั การประชมุ อบรมสมั มนา การทำ PLC
การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้
53
แผนปฏิบัติงานที่ 4 จัดโครงการ/กิจกรรม ที่เพิ่มศักยภาพการบริหารการศึกษาให้มีมาตรฐาน พัฒนา
สถานศึกษาให้มีความพร้อมในด้านต่างๆ โดยเฉพาะสื่อและเทคโนโลยที ี่ทันสมยั พฒั นาบคุ ลากรใหม้ ีความสามารถใน
การใช้เทคโนโลยีเพื่อเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของครู และนักเรียนในศตวรรษที่ 21 และเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้
ของผู้เรียน เช่น โครงการระดมทุนเพื่อจัดซื้อคอมพิวเตอร์ในการจัดการเรียนการสอน โดยร่วมกับมูลนิธสิ านอนาคต
การศึกษา (CONNEXT ED ) การรบั การสนับสนนุ งบประมาณจากหนว่ ยงานและองค์กรตา่ งๆ
แผนปฏิบัติงานที่ 5 จัดการเรียนการสอนตามสถานการณ์ท่ีมีโรคระบาดไวรัสโคโรนา (COVID 19) เกิดขึ้น
จัดโครงการ/กจิ กรรม ที่สอดคลอ้ งกับบริบทที่มีความทันสมัยพฒั นาบุคลากรใหม้ ีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพ่ือ
เอือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรขู้ องครู และนักเรยี นในศตวรรษท่ี 21 และเพื่อส่งเสริมการเรียนรขู้ องผู้เรยี น เชน่ โครงการเฝ้า
ระวังและป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยนกั เรียนการจัดการเรียนการสอน
แบบออนไลน์ การสอนแบบ On hand การจัดทำแผนเผชิญเหตใุ นสถานการณท์ ม่ี ีโรคระบาดไวรสั โคโรนา (COVID 19)
และจัดกิจกรรมตามนโยบายของเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โครงการพัฒนาระบบบญั ชี การเงนิ และพัสดุ โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม
ภายในโรงเรียน โครงการสร้างความสัมพันธ์ชุมชน โดยสถานศึกษาได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัด
การศึกษาท่ผี า่ นมา โดยการศกึ ษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการจดั การศึกษาตามนโยบาย
การปฏิรูปการศึกษา และจัดกิจกรรมระดมความคิดเห็น ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ ใน
การจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติ
การประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาด้านต่างๆของสถานศึกษา ร่วมทั้งให้สอดคล้องกับ
นโยบายปฏิรูปการศึกษาของประเทศ จัดสรรงบประมาณ ทรัพยากรต่างๆ และมอบหมายงานให้แก่ผู้รับผิดชอบได้
ดำเนนิ งานพฒั นางานตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีใหบ้ รรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการ
ดำเนนิ งานโครงการและกจิ กรรมตา่ งๆ และสรปุ ผลการดำเนินงานอยา่ งต่อเน่ือง
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
สถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้รับการอบรมพฒั นาความรู้ที่ตรงกับความต้องการของครู
และสถานศกึ ษา ให้สอดคล้องกบั นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารและมกี ารจัดใหม้ ชี มุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC)
อยา่ งสม่ำเสมอตอ่ เนอ่ื งทุกสปั ดาห์ ด้งนี้
1. โครงการพัฒนาครู โดยในช่วงสถานการณ์โควิด 19 คณะครูได้เข้ารับการอบรมในรูปแบบออนไลน์
และออนไซต์ ตามหน่วยงานต่างๆ ที่สถาบันคุรุพัฒนารับรอง ข้าราชการครูโรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอุปถัมภ์
จำนวน 7 คน ไดเ้ ขา้ รับการอบรมเข้ารบั อบรมออนไลน์ จำนวน 7 คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
54
2. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยในช่วงสถานการณ์โควิด 19 ทางโรงเรียนได้จัดการ
เรยี นการสอนในรูปแบบ ออนแฮนด์ ออนดีมานด์ ในชว่ งภาคเรยี นที่ 1 และออนไซตใ์ นชว่ งภาคเรียนท่ี 2
3. โครงการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้ โดยมกี ารซอ่ มบำรุง และระดมทนุ เพอื่ จัดซื้อคอมพิวเตอร์
ในการจัดการเรียนการสอน โดยร่วมกบั มลู นธิ ิสานอนาคตการศึกษา (CONNEXT ED )
4. จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างสม่ำเสมอต่อเนื่องทุกสัปดาห์ จำนวนสัปดาห์ละ
2 ชั่วโมง ให้ครูได้มีโอกาสพูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน หาแนวทางแก้ปัญหาด้านการเรียนเรียนและการ
ทำงานของนักเรยี น ทกุ วนั อังคาร
3. จดุ เดน่
1. ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและ น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัย
มีนิสัยการอออมเงินทุกคน จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ในโครงการออมเพื่อชีวิตตามแนวคิดของพ่อหลวง
และเป็นที่ยอมรบั ของชุมชนโดยรอบในเรือ่ ง ความมีวนิ ยั สถานศึกษาได้จัดให้มีโครงการและกิจกรรมเพื่อพฒั นาผู้เรียน
อยา่ งต่อเน่ือง เชน่ โครงการโรงเรียนสง่ เสริมสุขภาพ โรงเรยี นสง่ เสรมิ การอา่ น โครงการโรงเรยี นคุณธรรม โครงการ
วันสำคัญ กจิ กรรมการออกกำลงั กาย กิจกรรมเขา้ ค่ายลูกเสือเนตรนารี โครงการประชาธิปไตย โครงการโรงเรียนสี
ขาว เปน็ ต้น ทำให้ ผู้เรียนมีร่างกายแขง็ แรง สมบูรณ์ มสี ขุ ภาพจติ และสุขลกั ษณะนิสัยที่ดี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ
ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการอา่ นมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
มีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ผู้เรียนอ่าน
หนงั สือออกและอา่ นคลอ่ ง รวมท้งั สามารถเขยี นเพ่ือการส่อื สารได้ทกุ คน สามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้ได้
ดว้ ยตนเอง สง่ ผลให้ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรียนอยู่ในระดับดี เคารพกฎกตกิ า มารยาทของสงั คม
2. ครมู ีความตัง้ ใจ มุ่งมน่ั ในการพัฒนาการสอน โดยจดั กจิ กรรมให้นักเรียนไดเ้ รียนรู้ โดยการคดิ ได้ปฏิบัติจริง
มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหา ความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง
นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และผลงานวิจัยในช้ันเรียนของครูทุกคน
ได้รับการตรวจ ประเมนิ พร้อมท้ังให้คำแนะนำจากคณะกรรมการของเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา
3. โรงเรยี นมีการบรหิ ารและการจดั การอย่างเปน็ ระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมทห่ี ลากหลายวิธี เซ่น
การประชุมแบบมีส่วนรว่ ม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์
พันธกจิ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการ ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจำปีท่ีสอดคล้องกบั
ผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้
ผู้เรียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ
มีการดำเนินการนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมนิ ผล การดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรยี น
ได้ใชก้ ระบวน วจิ ยั ในการรวบรวมข้อมูล เพอ่ื ใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
55
4. จดุ ท่คี วรพัฒนา
1. การยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของนักเรียนให้สงู ข้ึน (ผลการทดสอบ NT, O-NET)
โดยการรว่ มมือกบั ทกุ ภาคส่วน การจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานตัวชีว้ ดั ของหลกั สตู ร ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีมาใช้
ในการจัดการเรียนการสอน
2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง
มีสว่ นรว่ มรบั ผิดชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคล่อื นคุณภาพการจัดการศกึ ษา
3. การจัดหาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรยี นรูใ้ หพ้ อเพยี งต่อจำนวนนักเรยี น
5. ขอ้ เสนอแนะเพ่อื การพฒั นาคณุ ภาพให้ดีข้นึ ตอ่ ไปจากผลการดำเนนิ งานท้ังหมดขอ้ ค้นพบทีจ่ ะต้องพฒั นาตอ่ ไป คอื
1. การจดั การศึกษา โดยใหช้ ุมชน ทอ้ งถิน่ การพฒั นาสถานศกึ ษาให้เปน็ สงั คมแห่งการเรยี นรขู้ องขมุ ชนเข้ามา
มีสว่ นรว่ มมากขน้ึ
2.การจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่เนน้ การพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้นครูต้องจัดการเรียนการสอน
ท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั เรียนรดู้ ้วยการปฏิบตั จิ รงิ เรียนรไู้ ด้ด้วยตนเอง มกี ารประเมินผลตามสภาพจริงและหลายหลาย
3.การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้ นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดทำการวิ จัย
ในช้นั เรยี นเพ่ือพฒั นาผูเ้ รียนให้สามารถเรยี นรไู้ ดเ้ ต็มศกั ยภาพ
4. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง คิดอย่างมีวิจารณญาณ
การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ในงานท่ไี ด้รบั มอบหมายติดตามผลการนำไปใช้ และผลที่
เกิดกบั ผเู้ รยี นอย่างต่อเนื่อง
๖. ความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา (ได้รบั รางวลั ระดับนานาชาติ ระดบั ชาติ ระดบั ทอ้ งถิน่ /ภมู ภิ าค หรือ วธิ ปี ฏบิ ัตทิ ่เี ปน็ เลศิ
ของสถานศกึ ษา ยอ้ นหลัง 3 ปกี ารศึกษา)
ปกี ารศึกษา 2561
ท่ี ระดบั รางวัล/ชือ่ รางวลั ท่ีได้รับ หนว่ ยงานท่ีมอบรางวลั
1 คะแนนเฉล่ยี ร้อยละทุกด้าน ปกี ารศกึ ษา 2561 สูงกวา่ ปีการศึกษา 2560 ของการ สพป. อย. เขต 2
ทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3
ปกี ารศกึ ษา 2561
2 คะแนนเฉล่ยี รวมทุกรายวชิ าท่จี ัดสอบสูงกวา่ ระดับประเทศของการทดสอบการศกึ ษา สพป. อย. เขต 2
ระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2561
56
ปกี ารศึกษา 2562
ท่ี ระดับรางวลั /ชอื่ รางวัลท่ไี ดร้ บั หนว่ ยงานทม่ี อบรางวลั
1 โรงเรยี นทม่ี กี ารดำเนินงานการจัดการเรยี นการสอนลกู เสอื สำนกั งานลูกเสอื สพป. อย. เขต 2
เนตรนารีในสถานศึกษา ปงี บประมาณ2562 ในระดบั ดีเดน่
2 โครงการบา้ นวิทยาศาสตรน์ ้อยประเทศไทย ปีการศกึ ษา 2562 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
(สพฐ.) ร่วมกับมลู นิธิสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี และสถาบัน
ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
3 รางวัล โครงการโรงเรียนดีมคี ุณภาพ กิจกรรมหอ้ งเรียนสวย สพป. อย. เขต 2
สะอาด บรรยากาศวิชาการ
ปกี ารศึกษา 2563
ท่ี ระดับรางวลั /ชือ่ รางวัลท่ีไดร้ ับ หน่วยงานที่มอบรางวลั
-
ปีการศกึ ษา 2564
ท่ี ระดบั รางวลั /ชื่อรางวลั ที่ได้รบั หน่วยงานที่มอบรางวัล
-
57
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นรงุ่ วิทยาประชาอุปถมั ภ์ อำเภอลาดบัวหลวง จงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา
สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา เขต 2
....................................................................
ขอ้ มูลทว่ั ไป
ชื่อโรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอุปถัมภ์ ที่ตั้ง ม. 2 ตำบลพระ ยาบันลือ อำเภอลาดบัวหลวงจังหวัด
พระนครศรีอยุธยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 เปิดสอน
ระดับชนั้ ปฐมวยั ถงึ ระดับชั้น ประถมศึกษาปที ี่ 6 เขตพืน้ ท่ีบริการหมู่ 2 ตำบลพระยาบนั ลือ และ ม.2 ตำบลสิงหนาท
ชอื่ ผบู้ ริหารโรงเรยี นรงุ่ วิทยาประชาอุปถมั ภ์ นางสาวฮสุ นา เรืองปราชญ์ วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ สาขาการบริหารการศกึ ษา
ดำรงตำแหนง่ ท่ีโรงเรียนแหง่ นี้ ตงั้ แตว่ ันที่ 6 เดือนมนี าคม พ.ศ. 2563 - ปจั จุบัน
ปจั จบุ ันข้อมลู ครแู ละบุคลากร ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน จำนวน 7 คน (2564)
วฒุ ิการศึกษา/วชิ าเอก จำนวน
ที่ ชือ่ – ช่ือสกุล อายุ ตำแหน่ง/ ป.ตรี ป.โท ป. สอนวิชา/ชนั้ ครั้ง/
อายุ ราชการ วทิ ยฐานะ เอก ช่วั โมงท่ี
รับการ
ปี/เดอื น
พฒั นา/ปี
1 นายไพศาล อาทวงั 60 40/10 ชำนาญการ ศษ.บ./การ - - ภาษาไทย ป 4-6 4/24
2 นางเกษร อดุ มทรพั ย์
เดอื น พิเศษ ประถมศึกษา สขุ -พละ ป. 6
3 น.ส.สกุ ัญญา ปน่ิ ปกั
ศลิ ปะ ป.6
การงานอาชีพ ป.6
50 26 ครชู ำนาญ คบ./ คม./การ - วิทยาศาสตร์ ป 3-6 6/42
การ วทิ ยาศาสตร์ บริหาร สังคมศกึ ษา ป.5 -6
การศึกษา การงาน ป.5
ศลิ ปะ ดนตรี ป.5
สขุ ศกึ ษา พละศกึ ษา ป. 3, 5
ประวตั ิ ป.5
35 10/9 ครชู ำนาญ คบ.5 ปี/ คม./การ - ภาษาองั กฤษ ป.3-6 52/249
เดือน การ ภาษาองั กฤษ บรหิ าร สุข-พละ ป.4
การศึกษา การงานอาชีพ ป.4
ศิลปะ ป. 4
58
วฒุ กิ ารศกึ ษา/วิชาเอก จำนวน
ที่ ชื่อ – ช่อื สกุล อายุ ตำแหน่ง/ ป.ตรี ป.โท ป. สอนวิชา/ชนั้ คร้ัง/
อายุ ราชการ วิทยฐานะ เอก ช่ัวโมงท่ี
รับการ
ป/ี เดือน
พฒั นา/ปี
4 นายสรศกั ด์ิ ธนภทั รพงศ์ 38 7/10 ครู วท.บ./คณติ - - คณติ ศาสตร์ ป.3-6 11/96
เดือน ศาตร์ ประวัติ ป.3
สงั คม ป.3
5 นายสุวฒั น์ สขุ วิหาร 36 7/10 ครชู ำนาญ ศศ.บ / ศษ.ม./ - คณติ ศาสตร์ ป.2 19/86
เดอื น การ ภาษาอังกฤษ บริหาร อังกฤษ ป.2
การศกึ ษา วทิ ยาศาสตร์ ป.2
สุข-พละ ป.1
ศลิ ปะ ป.1
คอมพวิ เตอร์ ป.1 - 6
6 นางสาวรตั นา ปตั ถามัง 32 2/ 3เดือน ครู คบ./ - - ภาษาไทย ป.1 11/50
ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ป.1
วทิ ยาศาสตร์ ป.1
องั กฤษ ป.1
ศลิ ปะ ป.1
สขุ -พละ ป.1
7 นางสาวฐติ พิ ร ดีเจรญิ 25 10 เดือน ครูอตั ราจา้ ง ศษ.บ/ - - ภาษาไทย ป. 2 - 3 12/51
ภาษาไทย สังคม ป. 1, 2 ,4
การงานอาชีพ ป. 2 - 3
ประวตั ิ สังคม ป. 1, 2 ,4
จำนวนครูทสี่ อนวชิ าตรงเอก 7 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00
จำนวนครทู สี่ อนตรงความถนัด - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -
59
ขอ้ มูลจำนวนนกั เรียน รวม 110 คน (ณ สิ้นปีการศึกษา 2564)
ระดับช้ัน เพศ รวม เฉลย่ี ตอ่ หอ้ ง
จำนวนห้อง ชาย หญิง
ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 1 7 11 18 1
1
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 1 10 5 15 1
1
ประถมศึกษาปีที่ 3 1 12 9 21 1
1
ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 1 10 11 21
ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 1 45 9
ประถมศึกษาปที ่ี 6 1 9 17 26
รวมทงั้ หมด 6 52 58 110
จำนวนนักเรียนตง้ั แต่ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 รวม 110 คน จำแนกเป็นระดบั ประถมศึกษา 110 คน
ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม
1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ บ้านเรือนอยู่สองฝั่งคลองพระยาบันลือ มีประชากร
ประมาณ 1,874 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ มัสยิดคอยรียะห์ และมัสยิดดารุ้ลคอยร๊อต อาชีพหลกั
ของชุมชน คือ ทำนา ส่วนใหญ่นับถือศาสนา อิสลาม ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ
วนั สำคัญของศาสนาอสิ ลาม (วนั ตรุษอีด้ลิ ฟิตรี่ วนั ตรษุ อดี ลิ้ อัฎฮา)
2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ประถมศึกษา อาชีพหลัก คือ ทำนาส่วนใหญ่นับถือศาสนา
อิสลาม ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลย่ี ต่อครอบครัว ตอ่ ปี 60,000 บาทจำนวนคนเฉลย่ี ตอ่ ครอบครวั 4 คน
3) โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน (บรรยายโดยย่อ เช่น อยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ อยู่ในบริเวณมัสยิด
ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนจากชุมชน โรงเรียนตั้งอยู่ใกล้มัสยดิ คอยรียะฮ์ และมัสยิดดารุ้ลคอยร๊อต นักเรียนที่เป็นมุสลิมไป
ละหมาดทุกวนั ส่วนนกั เรยี นทนี่ บั ถอื ศาสนาพุทธสวดมนตท์ ่โี รงเรียนทกุ วนั โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพตำบลพระยาบันลือ หมู่ 2
ได้ให้การดูแล ตรวจสุขภาพ และให้ความรู้อย่างสม่ำเสมอ ได้รับการสนับสนุนจาก อบต. พระยาบันลือจัดสรรงบประมาณ
สนบั สนนุ ในการจัดงานทางวิชาการงานวันเด็กทุกปี หาทนุ การศกึ ษาจากหนว่ ยงานอน่ื ใหก้ ับนักเรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุน
และช่วยเหลือจากชุมชนผู้นำชุมชน อย่างสม่ำเสมอ ได้รับงบประมาณจากทางราชการในการเปลีย่ นเสาอาคารเรียน และได้รับ
การช่วยเหลือจากผูป้ กครองชุมชนในการจดั งาน “รวมน้ำใจสู่รุ่งวิทยา” โดยนำเงินมาปรับปรุงอาคารอเนกประสงค์ โดยทำเปน็
60
ห้องพักครู ห้องผู้บริหาร และห้องคอมพิวเตอร์ได้รับงบอนุมัติงบจากโครงการโรงเรียนประชารัฐ จำนวน 500,000 บาท
เพื่อนำมาต่อเติมอาคารเรียน สปช. 105 เปน็ ห้องประชมุ และอาคารเรยี นเพ่มิ เติม
วสิ ัยทัศน์
โรงเรยี นรงุ่ วิทยาประชาอุปถัมภ์ เน้นพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีทักษะการอ่าน การเขียน การคดิ รกั ความสะอาด
มีคณุ ธรรม นำทรพั ยากรท้องถนิ่ รว่ มจัดการศกึ ษา
พันธกจิ
1. ครบู ูรณาการ การอา่ น การเขียน การคดิ ในทุกกลุ่มสาระ
2. โรงเรยี นจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ น
3. โรงเรยี นพฒั นาหอ้ งสมดุ ให้เปน็ แหลง่ ส่งเสรมิ การเรียนรู้
4. โรงเรยี นจดั พัฒนาครูในการจัดทำแผนการเรยี นรู้
5. ครจู ดั อบรมกริ ิยามารยาทให้นกั เรียน
6. ครจู ดั ใหน้ กั เรียนรกั ษาความสะอาดบรเิ วณโรงเรยี นและอาคารสถานที่
7. ครูจัดใหม้ กี ารตรวจสขุ ภาพและความสะอาดร่างกายของนักเรยี น
8. พัฒนาแหลง่ การเรยี นรู้ทัง้ ในระบบและนอกสถานศกึ ษา ท่ีเออ้ื ต่อการเรียนรโู้ ดยใหช้ มุ ชน ผู้ปกครอง
เข้ามามีสว่ นร่วม
9. โรงเรยี นส่งเสริมให้นกั เรยี นอยู่รว่ มกัน ทำงานร่วมกันอย่างมคี วามสขุ ในขณะที่ ประเพณวี ฒั นธรรม
และการนับถือศาสนาทต่ี ่างกนั
10.โรงเรยี นจดั กจิ กรรมให้นักเรียนรู้จักออมทรัพย์ อย่อู ยา่ งพอเพียง
เอกลกั ษณ์
รู้เขารูเ้ รา อยูเ่ ยน็ เปน็ สุข
โรงเรยี นรุ่งวิทยาประชาอุปถัมภ์ อยูใ่ นชุมชนท่นี บั ถือศาสนาอิสลามนักเรียนสว่ นใหญ่นับถือศาสนาอิสลามอีกส่วนหน่ึง
นับถือพระพุทธศาสนา มีทั้งครูที่เป็นศาสนาพุทธและศาสนาอิสลาม แต่ทุกคนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความ
แตกต่างของวัฒนธรรม สิ่งดังกลา่ วจากความเข้าใจซ่ึงกนั และกันนั่นเอง มีการเรียนรู้วัฒนธรรมของกันและกัน ทุกคน
มอี ิสระในการปฏิบตั ิศาสนกจิ ไมก่ า้ วกา่ ยหรอื ขัดขวางกนั จึงทำให้สงั คมแห่งนีอ้ ยู่เย็นเปน็ สุข
อัตลักษณ์
ออมเพอื่ ชีวติ ตามแนวคดิ พ่อหลวง
โรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอปุ ถัมภ์ ได้สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นออมทรพั ยม์ าเป็นระยะเวลานานกว่าสบิ ปี นักเรียนทุกคนจะออม
ทรัพย์ทุกวันตลอดระยะเวลาของการเป็นนักเรียนที่นี่ การออมทรัพย์จึงเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตนักเรียนที่ปฏิบัติกัน
จนกลายเป็นความเคยชนิ และขาดไม่ได้ และท้ายทีส่ ุดนักเรียนกไ็ ดร้ ับเงินก้อนหนงึ่ เมอื่ สำเรจ็ การศกึ ษาจากโรงเรียนน้ีไป
ดว้ ยความภาคภมู ใิ จ
ผลงาน / รางวัลที่ได้รับ 61
ผลงาน / รางวัลที่ได้รับ
หน่วยงานท่มี อบรางวัล
ผลงานสถานศกึ ษาปีการศกึ ษา 2564 -
ลำดบั ที่ ระดับรางวัล/ชอื่ รางวัลทไ่ี ดร้ บั
--
ดา้ นผู้บริหาร ปกี ารศึกษา 2564
ลำดับที่ ระดบั รางวลั /ช่อื รางวัลท่ีไดร้ ับ หน่วยงานที่มอบรางวัล
1. นางสาวฮสุ นา เรอื งปราชญ์ ไดร้ บั รางวลั ผู้บรหิ ารดีของแผ่นดนิ มูลนิธิครูดขี องแผน่ ดนิ
ข้ันพนื้ ฐาน โครงการเครือขา่ ยครดู ขี องแผน่ ดนิ เจรญิ รอยตาม
เบือ้ งพระยคุ ลบาท
ดา้ นครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หน่วยงานท่ีมอบรางวลั
ลำดับท่ี ระดบั รางวลั /ชอื่ รางวัลทไ่ี ดร้ ับ สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา
ประถมศกึ ษาพระนครศรอี ยธุ ยา เขต 2
1. นายไพศาล อาทวงั
รางวลั ครู ผูส้ อนกล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยดเี ดน่ สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา
เน่อื งในวนั ครู ครงั้ ที่ 65 ประจำปพี ทุ ธศักราช 2564 ประถมศกึ ษาพระนครศรอี ยธุ ยา เขต 2
2. นางเกษร แจ้งมลคล สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา
รางวลั ครู ผู้สอนกล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประถมศกึ ษาพระนครศรอี ยธุ ยา เขต 2
ดเี ดน่ เนอ่ื งในวันครู ครัง้ ท่ี 65 ประจำปพี ุทธศักราช 2564
3. นายสรศักดิ์ ธนภทั รพงศ์
รางวัลครู ผู้สอนกลุม่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะดีเดน่
เนอ่ื งในวันครู ครงั้ ท่ี 65 ประจำปีพุทธศกั ราช 2564
ลำดบั ที่ ระดบั รางวลั /ชอ่ื รางวัลที่ไดร้ บั 62
หน่วยงานทม่ี อบรางวัล
4. นางสาวสกุ ญั ญา ป่นิ ปกั สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา
รางวัลครู ผสู้ อนกลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศดีเด่น ประถมศกึ ษาพระนครศรอี ยธุ ยา เขต 2
(ภาษาอังกฤษ)เน่อื งในวนั ครู คร้งั ท่ี 65 ประจำปพี ุทธศกั ราช 2564
5. นายไพศาล อาทวงั สำนกั งานส่งเสริมสวัสดกิ ารและสวัสดิ
รางวลั เป็นครูดี ประจำปีการศึกษา 2564 ภาพครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา
6. นางสาวสุกัญญา ปน่ิ ปัก สำนักงานส่งเสรมิ สวัสดกิ ารและสวัสดิ
รางวลั เปน็ ครดู ี ประจำปีการศึกษา 2564 ภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา
7. นางสาวสุกญั ญา ปนิ่ ปัก มลู นิธคิ รูดขี องแผน่ ดนิ
รางวลั ครดู ขี องแผน่ ดนิ ขัน้ พ้นื ฐาน โครงการเครอื ขา่ ยครูดขี องแผ่นดิน
เจรญิ รอยตามเบอ้ื งพระยคุ ลบาท
8. นายสรศกั ดิ์ ธนภทั รพงศ์ มูลนิธิครดู ขี องแผน่ ดนิ
รางวัลครดู ีของแผน่ ดนิ ขน้ั พื้นฐาน โครงการเครอื ข่ายครดู ีของแผ่นดนิ
เจรญิ รอยตามเบ้ืองพระยุคลบาท
9. นายสุวัฒน์ สุขวหิ าร มลู นิธคิ รดู ีของแผน่ ดิน
รางวัลครดู ีของแผน่ ดนิ ข้ันพ้นื ฐาน โครงการเครอื ข่ายครดู ขี องแผ่นดนิ
เจริญรอยตามเบอ้ื งพระยคุ ลบาท
10. นางสาวรตั นา ปตั ถามัง มลู นิธคิ รูดขี องแผน่ ดิน
รางวัลครูดขี องแผ่นดินขั้นพ้ืนฐาน โครงการเครอื ขา่ ยครดู ีของแผน่ ดิน
เจรญิ รอยตามเบอ้ื งพระยุคลบาท
63
ด้านนกั เรียน ปีการศกึ ษา 2564
ลำดับท่ี ระดบั รางวัล/ชอื่ รางวัลท่ีไดร้ บั หนว่ ยงานที่มอบรางวัล
1. เด็กหญงิ อภิญญา เรอื งปราชญ์ สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา
เดก็ หญงิ อภสั รา เรืองปราชญ์ พระนครศรีอยุธยา เขต 2
เดก็ หญงิ วณิชยา เรืองปราชญ์
เดก็ หญิงฮะนา งามสงา่ โรงเรียนรงุ่ วทิ ยาประชาอุปถัมภ์
เดก็ หญิงซยั ดานี งามสง่า
เดก็ ชายคัมภีรภาพ กองแกว้ โรงเรยี นรงุ่ วทิ ยาประชาอุปถมั ภ์
เขา้ ร่วมกิจกรรมการประกวดวาดภาพระบายสี “ความรกั ของหนู
วนั วาเลนไทน์”โครงกิจกรรมรณรงค์ เฝา้ ระวงั และส่งเสริมวนั วา
เลนไทนภ์ ายใต้มาตรการป้องกนั การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อ
ไวรัสโคโรนา 2019 ประจำปี 2564
2 ด.ญ.พัณณติ า อานนท์
ด.ช.อฟั ฟาน ใบดกี าดี
ด.ญ.ณชิ กานต์ เรืองปราชญ์
ด.ช.รชั ชานนท์ เรอื งปราชญ์
ด.ช.ก้องเกียรติ เจดีย์
ด.ญ.ชลลดา เรืองปราชญ์
ด.ญ.ซานี เจริญสุข
ด.ช.ภรู วชิ ญ์ ธรรมชีพ
รางวลั เรยี นดี
3 ด.ญ.ชาลิสา เรอื งปราชญ์
ด.ญ.กนกกาญจน์ เอยี่ มละออ
ด.ญ.กานต์รวี ร่ืนภาคธรรม
ด.ญ.ณฐั ธดิ า เรืองปราชญ์
ด.ญ.นภสั รา ภาลีขนั ธ์
ด.ญ.ภทั รวดี เจรญิ ผล
ด.ญ.มดีนะฮ์ เจดีย์
ด.ช.พิชชากร ใบดีกาดี
รางวลั ประพฤติดี
ลำดบั ท่ี ระดับรางวลั /ชื่อรางวัลทไ่ี ด้รบั 64
4 ด.ช.ชินกฤต สวุ ภญิ โญภาส หนว่ ยงานทม่ี อบรางวัล
ด.ญ.กฤตยา เรอื งปราชญ์ โรงเรียนรงุ่ วิทยาประชาอปุ ถมั ภ์
ด.ช.ชนาธปิ สายรตั นทองคำ
ด.ญ.นภัสสร อาดำ โรงเรยี นรงุ่ วิทยาประชาอปุ ถมั ภ์
ด.ช.อานัช เจรญิ สุข
ด.ช.เสกสนั ต์ เรืองปราชญ์ โรงเรียนรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถัมภ์
ด.ช.นวพล ไพรสาลี
ด.ญ.ปรยิ าภรณ์ มะหะหมัด
รางวัลจติ อาสา
5 ด.ช.รสุ ลนั งามสง่า
ด.ญ.อญั รินทร์ สมพันธ์
ด.ญ.ปณฏิ ฐา ดเี จริญ
ด.ญ.อันฮาร ใบดกี าดี
ด.ญ.สโรชา อาดำ
ด.ญ.ชลธิชา รอ้ ยศรี
ด.ญ.นนั ทิชา เรอื งปราชญ์
ด.ช.คมั ภีรภาพ กองแกว้
รางวัลยอดนกั ออม
6 ด.ญ.จซั มนิ เจรญิ สุข
ด.ช.ธนพล เรืองปราชญ์
ด.ญ.นิชาภรณ์ ปามุทา
ด.ช.ปฐมพงศ์ ฮมั มาลี
ด.ช.ธนวัฒน์ ทรัพย์พจน์
ด.ญ.ณชิ านนั ท์ สุขสาลี
ด.ช.อิฟรอต ไวยาซนี
ด.ญ.อรนชุ สขุ สาลี
รางวัลออมสมำ่ เสมอ
65
1. ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น
ผลท่เี กิดจากการดำเนนิ การ มดี ังน้ี
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ สรปุ ผล ดังน้ี
รายการ ปกี ารศึกษา ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา ค่าเปา้ หมาย ปีการศึกษา สงู กว่าหรอื
2561 2562 2563 ปีการศึกษา 2564 ต่ำกว่า
การอ่าน (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (ร้อยละ)
การเขียน 2564 คา่ เปา้ หมาย
การสอ่ื สาร 89.23 88.14 89.61 (รอ้ ยละ) (+, -)
การคดิ คำนวณ 65.00
88.26 +23.26
คา่ เฉลี่ยรอ้ ยละ
78.46 79.45 88.75 65.00 87.46 22.46
91.51 89.13 96.72 65.00 85.79 20.79
75.97 78.62 85.77 65.00 91.83 26.83
83.79 83.84 90.21 65.00 88.33 23.33
ผลการประเมนิ ตนเองในปกี ารศกึ ษา 2564 พบว่าเดก็ มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร และ
การคิดคำนวณ คิดเปน็ ร้อยละ 88.33 ซึ่งสงู กวา่ 65 เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด
โรงเรียนได้ดำเนนิ การในประเด็นการพิจารณา ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ
การคดิ คำนวณ ดงั นี้
วิธีการพฒั นาที่สนับสนนุ ใหม้ คี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ในช่วงการ
แพร่ระบาดของไวรัสโคโรนา 2019 คือ ครูทำความเข้าใจต่อกระบวนการพัฒนาการอ่าน คิดวิเคราะห์ของผู้เรียน
โดยผา่ นกระบวนการเขียนที่สามารถสะท้อนความสามารถในการอา่ น การเขียน การคดิ วเิ คราะห์ และการคิดคำนวณ
โดยมีผปู้ กครองนกั เรียนช่วยเหลอื ในการพฒั นาการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณ เม่ือนักเรียนเรียน
อยู่ทบ่ี ้าน โดยมรี ายละเอยี ดดังนี้
66
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน การ
สอ่ื สาร และการคิดคำนวณของผู้เรียน โดยสถานศึกษาไดร้ ว่ มกันวางแผนจัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาความสามารถ
ของผู้เรียน จากสถานการณ์โรคระบาด ไวรัสโคโรนา COVID 19 ทำให้เกิดอุปสรรคในการเรียนรู้ ผู้บริหาร คณะครู
ผู้เรียน และผู้ปกครองจึงมีความตระหนักถึงผลที่จะเกิดขึ้นต่อการเรียนรู้ จึงได้คิดแก้ปัญหาโดยการออกแบบ
จัดกจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบ ออนไลน์ และ on hand เพ่อื ให้การเรียนมีความต่อเน่ือง และตรงตามหลักสตู รและตวั ชี้วัด
ตา่ งๆ เปน็ ต้น
2. การปฏิบตั ติ ามแผน (Do)
วิธีการพฒั นาทสี่ นบั สนุนใหม้ ีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ คอื การจัด
ให้มีการคัดกรองผู้เรียนในแต่ละด้าน ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาช่วยเหลือฝึกฝนนักเรียน ในช่วงที่
นักเรียนเรียนที่บ้าน และมีการจัดให้มีการสอนเสริมในช่วงเวลาพักกลางวันและในชั่วโมงสอนซ่อมเสริม ในช่วงที่
นกั เรียนสามารถมาเรยี นทโี่ รงเรยี นแบบออนไซต์ พรอ้ มทง้ั มกี ารทำวจิ ยั ในชั้นเรยี นเพ่ือแก้ปญั หา โดยครจู ัดการเรียนรู้
เป็นไปตามศักยภาพผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี
เหมาะสมกับผู้เรียน นอกจากนี้ครูยังได้นำเทคนิควิธีการจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้สือ่ ต่างๆ มาประยุกต์ใช้
ในชั้นเรียน
3. การตรวจสอบการปฏิบัตติ ามแผน (Check)
คณะครูร่วมกนั กำหนดระยะเวลาและแนวทางการตรวจสอบการปฏิบัติงาน จากน้นั ตรวจสอบการปฏิบัติงาน
ใหเ้ ป็นไปตามแผนและเป้าหมายทว่ี างไว้ โดยใช้เคร่อื งมอื และวธิ ีการประเมินที่เหมาะสม
4. การปรับปรุง แก้ไข (Act)
มีการปรบั ปรงุ แกไ้ ขการปฏบิ ัติงานที่พบว่าไมเ่ ป็นไปตามมาตรฐาน เปา้ หมาย และระดบั คุณภาพ การศกึ ษา
ของสถานศึกษา เช่น การจัดกิจกรรมค่ายวิชาการ โดยมีกิจกรรมที่เชื่อมโยงความสามารถทั้ง 4 ด้านเข้าด้วยกัน
ภายใต้ความสามารถและความแตกต่างของนักเรยี นแต่ละบุคคล ซง่ึ มรี ูปแบบกิจกรรมท่ีหลากหลาย มีการใช้สื่อและ
เครื่องมอื ทีม่ คี วามทันสมัยมาใช้ในการดำเนินการ เพื่อกระตนุ้ ความสนใจใฝร่ ู้ อันจะเปน็ แนวทางในการพัฒนาผู้เรียน
ใหม้ ศี ักยภาพตามมาตรฐานและตวั ชี้วัดของหลกั สตู ร
สรุปผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
โดยการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
67
5. การนำผลการปรับปรุง แกไ้ ขแจ้งผเู้ กยี่ วข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินความสามารถมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาของนักเรียน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ เช่น
ผอู้ ำนวยการ ผ้ปู กครอง และนกั เรยี น โดยการประชุมครู ประชุมผูป้ กครอง ผา่ นช่องทางการส่ือสารทง้ั แบบออนไลน์
และการใชโ้ ทรศัพท์ แจง้ ผลการเรยี นให้นกั เรียนทราบ เพือ่ รว่ มกันปรบั ปรงุ พัฒนามาตรฐานดา้ นดังกล่าวให้ดีย่ิงขึน้
2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และ
แกป้ ัญหา
รายการ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา คา่ เปา้ หมาย ปีการศึกษา สงู กว่าหรอื
2561 2562 2563 ปกี ารศกึ ษา 2564 ตำ่ กวา่
(รอ้ ยละ) (ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (ร้อยละ)
2564 คา่ เป้าหมาย
(รอ้ ยละ) (+, -)
1. ความสามารถในการคิด 66.51 80.01 92.26 65.00 80.01 +15.01
วเิ คราะห์
2. ความสามารถในการคดิ 70.40 83.10 93.93 65.00 83.10 +18.1
อย่างมวี ิจารณญาณ
3. ความสามารถในการ +23.25
อภปิ รายแลกเปลย่ี นความ 89.57 88.25 93.14 65.00 88.25
คิดเห็น
4. ความสามารถในการ 73.09 86.54 93.69 65.00 86.54 +21.54
แก้ปัญหา
ค่าเฉล่ียรอ้ ยละ 74.89 84.47 93.25 65.00 84.47 +19.47
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบว่าเด็กมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา คิดเป็นร้อยละ 84.47 สูงกว่า 65 เป้าหมายที่
สถานศกึ ษากำหนด
โรงเรียนได้ดำเนินการในประเด็นการพิจารณา ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา ดังน้ี
68
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คณุ ภาพภายในสถานศึกษาจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยมกี ารประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา โดยสถานศึกษาได้ร่วมกันวางแผนจัดกิจกรรมส่งเสรมิ
และพัฒนาความสามารถของผู้เรียน เชน่ กิจกรรมสรา้ งสรรคโ์ ครงงานทางดา้ นวิทยาศาสตร์ การสืบคน้ ขอ้ มูลความรู้ที่
ครมู อบหมายในรายวชิ าต่างๆ ผ่านอปุ กรณ์สอ่ื สารหรอื ชอ่ งทางอืน่ ๆ ในช่วงที่นกั เรยี นต้องเรียนอยู่ท่ีบ้าน เปน็ ตน้
2. การปฏบิ ัตติ ามแผน (Do)
วิธีการพัฒนาที่สนับสนนุ ให้มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน
ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา คือ ครูจัดการเรียนการสอนโดยครูจะพยายามตั้งคำถามเพือ่ กระตุ้นนักเรียนให้พัฒนา
กระบวนการคิด โดยการให้เอกสารใบงานกลบั ไปทำท่ีบา้ นเมือ่ นักเรียนเรยี นที่บา้ นในชว่ งโควิด 19 ครจู ัดให้นกั เรียน
ได้ทำงานเดย่ี ว งานคู่ เพอื่ ใหน้ กั เรียนรว่ มกันคิดแก้ปัญหาที่เกิดขนึ้ และทำใหน้ กั เรยี นได้ร่วมมือกันแกป้ ัญหา ในช่วง
ทน่ี ักเรยี นสามารถมาเรยี นที่โรงเรียนแบบออนไซต์ได้
3. การตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน (Check)
คณะครูร่วมกันกำหนดระยะเวลาและแนวทางการตรวจสอบการปฏิบัติงาน จากนั้นตรวจสอบการปฏิบัติงาน
ใหเ้ ป็นไปตามแผนและเป้าหมายท่ีวางไว้ โดยใชเ้ คร่ืองมอื และวิธกี ารประเมินทีเ่ หมาะสม
4. การปรับปรงุ แก้ไข (Act)
มกี ารปรับปรุง แกไ้ ขการปฏิบัติงานที่พบว่าไมเ่ ป็นไปตามมาตรฐาน เป้าหมาย และระดับคุณภาพการศกึ ษา
ของสถานศึกษา เช่น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สู่โครงงาน ซึ่งเป็นรูปแบบการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนสรา้ งความรู้ใหม่
จากการใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในโลกมาเป็นบริบทของการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการคิดวิเคราะห์
อภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น และคิดแกป้ ญั หารว่ มกัน ซ่งึ จะเป็นการชว่ ยส่งเสริมกระบวนการการทำงานเป็นทีม
การคิดและการตัดสนิ ใจ ตลอดจนการอยรู่ ่วมกบั ผู้อืน่ ในสงั คมอยา่ งมคี วามสขุ
สรุปผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โดยการ
จดั ทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
5. การนำผลการปรับปรงุ แกไ้ ขแจง้ ผู้เกี่ยวข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินความสามารถมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาของนักเรียน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ เช่น
69
ผ้อู ำนวยการ ผู้ปกครอง และนักเรียน โดยการประชุมครู ประชมุ ผู้ปกครอง ผ่านชอ่ งทางการสื่อสารทัง้ แบบออนไลน์
และการใชโ้ ทรศัพท์โทรแจ้งผลการเรียนให้นกั เรยี นทราบ เพื่อร่วมกนั ปรับปรงุ พัฒนามาตรฐานด้านดงั กลา่ วใหด้ ยี ิ่งขึน้
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
รายการ ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา ค่าเปา้ หมาย ปกี ารศกึ ษา สงู กว่าหรอื
2561 2562 2563 ปกี ารศึกษา 2564 ตำ่ กวา่
(ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)
2564 คา่ เปา้ หมาย
96.71 (รอ้ ยละ) (+, -)
มีความสามารถในการ 87.78 92.18 96.71 75.00 92.18 +17.81
สรา้ งนวตั กรรม
75.00
คา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ 87.78 92.18 92.18 +17.81
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบวา่ เด็กมีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม คิดเปน็ รอ้ ยละ
92.18 ซ่งึ สูงกวา่ 75 เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
โรงเรยี นไดด้ ำเนินการในประเดน็ การพจิ ารณา ผู้เรียนมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดังน้ี
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายในสถานศกึ ษาโดยสถานศึกษาไดร้ ว่ มกันวางแผนจัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียน
เช่น การประดิษฐส์ ื่อสร้างสรรค์ การสรา้ งช้ินงานและนวัตกรรมในรายวิชาชา่ งพนื้ ฐาน เป็นตน้
2. การปฏบิ ตั ิตามแผน (Do)
วิธีการพฒั นาที่สนบั สนุนใหม้ ีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม คือ สนับสนุนให้นักเรียนได้ฝึกฝน เรียนรู้
จากการสรา้ งนวัตกรรมต่าง ๆ ทีน่ กั เรยี นมคี วามสนใจและมีความถนดั ให้นักเรยี นไดส้ บื ค้นหาความรู้เพมิ่ เติมในเร่ืองท่ี
นักเรยี นสนใจ เชน่ การทำส่งิ ประดิษฐห์ รือชิ้นงานร่วมกบั ผู้ปกครองนักเรียนในชว่ งท่นี ักเรียนอยู่ท่ีบ้านในช่วง โควิด 19
การอัดคลิปวิดีโอสั้นๆ ส่งครูตามหัวข้องานที่ได้รับมอบหมาย ครูนำนวัตกรรม สื่อการเรียนการสอนมาใช้ในการ
จัดการเรยี นการสอนเพื่อกระตุ้นให้นักเรยี นเกิดความสนใจทจ่ี ะเรียนรแู้ ละสร้างนวัตกรรมของตน
3. การตรวจสอบการปฏิบตั ติ ามแผน (Check)
คณะครูร่วมกันกำหนดระยะเวลาและแนวทางการตรวจสอบการปฏิบัติงาน จากนั้นตรวจสอบการปฏิบัติงานให้
เปน็ ไปตามแผนและเปา้ หมายท่วี างไว้ โดยใช้เคร่อื งมอื และวิธกี ารประเมนิ ท่ีเหมาะสม
70
4. การปรบั ปรงุ แก้ไข (Act)
มีการปรบั ปรุง แกไ้ ขการปฏิบัติงานที่พบว่าไมเ่ ป็นไปตามมาตรฐาน เป้าหมาย และระดับคุณภาพ การศกึ ษา
ของสถานศึกษา เช่น จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนทกุ คน มีความสามารถในการรวบรวมความรูด้ ้วยตนเอง และการทำงาน
เป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ นำประสบการณ์ แนวความคิดมาใช้ในการสร้างชิ้นงานนวัตกรรมอย่างสร้างสรรค์
บูรณาการกับรายวิชาเรียนพื้นฐานทั้ง 8 กลุ่มสาระวิชาได้อย่างเกิดประโยชน์สูงสุด สามารถนำมาใช้ในขั้นตอน
กระบวนการจดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างเตม็ ศกั ยภาพ
สรปุ ผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยการ
จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
5. การนำผลการปรบั ปรงุ แกไ้ ขแจง้ ผูเ้ ก่ียวขอ้ ง
มกี ารแจ้งผลการปฏิบตั งิ านและผลการประเมินความสามารถความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของนักเรียน
ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ เช่น ผู้อำนวยการ ผู้ปกครอง และนักเรียน โดยการประชุมครู ประชุมผู้ปกครอง ผ่าน
ช่องทางการส่ือสารทัง้ แบบออนไลน์ และการโทรศพั ท์ แจ้งผลการเรียนใหน้ ักเรียนทราบ เพื่อร่วมกันปรับปรุงพัฒนา
มาตรฐานด้านดงั กลา่ วใหด้ ยี ง่ิ ขน้ึ
๔) มีความสามารถการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
รายการ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ปกี ารศกึ ษา คา่ เป้าหมาย สงู กวา่ หรอื
2561 2562 2563 ปีการศกึ ษา ปกี ารศึกษา ตำ่ กวา่
(รอ้ ยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ)
2564 2564 คา่
(ร้อยละ) (รอ้ ยละ) เป้าหมาย
(+, -)
1. ความสามารถในการ 82.78 96.27 97.54 75.00 96.27 +21.27
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
2.ความสามารถใน 82.78 96.27 97.54 75.00 96.27 +21.27
การสอื่ สาร
คา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ 82.78 96.27 97.54 75.00 96.27 +21.27
71
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบว่าเด็กมีความสามารถการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และ
การสือ่ สาร คิดเป็นรอ้ ยละ 96.27 ซึ่งสูงกว่า เปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนด
โรงเรียนได้ดำเนินการในประเด็นการพิจารณา ผู้เรียนมีความสามารถการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การส่ือสาร ดังน้ี
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีการประเมินความสามารถการใช้เทคโนโลยีสา รสนเทศ
และการสื่อสาร โดยสถานศึกษาได้ร่วมกันวางแผนจัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียน เช่น
กจิ กรรมโฮมรมู กิจกรรมชมุ นุม รวมถงึ ให้นกั เรียนได้ใชอ้ ุปกรณ์สอื่ สารของตนทำกิจกรรมทค่ี รมู อบหมายเม่ือนักเรียน
เรียนแบบออนแฮนดห์ รือออนไลน์ อย่ทู ่ีบ้านในช่วงโควิด 19 เปน็ ตน้
2. การปฏบิ ตั ิตามแผน (Do)
วธิ กี ารพัฒนาทีส่ นบั สนนุ ให้ มคี วามสามารถการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คือ โรงเรยี นจัดหาสื่อ
และอุปกรณ์เทคโนโลยีเพื่อให้เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียนเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ฝึกการใช้สื่ออุปกรณ์
เทคโนโลยี ครใู หค้ ำปรกึ ษาในเร่อื งของการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศทถี่ กู ตอ้ งและเหมาะสมใหก้ ับนักเรยี น
3. การตรวจสอบการปฏบิ ตั ติ ามแผน (Check)
คณะครรู ว่ มกนั กำหนดระยะเวลาและแนวทางการตรวจสอบการปฏิบัติงาน จากนน้ั ตรวจสอบการปฏิบัติงาน
ใหเ้ ป็นไปตามแผนและเปา้ หมายทว่ี างไว้ โดยใช้เครื่องมือและวิธีการประเมินทเ่ี หมาะสม
4. การปรบั ปรุง แกไ้ ข (Act)
มีการปรับปรุง แก้ไขการปฏิบัติงานท่ีพบว่าไม่เป็นไปตามมาตรฐาน เป้าหมาย และระดับคุณภาพ
การศกึ ษาของสถานศึกษา เชน่ การจัดหาคอมพวิ เตอรเ์ พ่ือใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนใหเ้ พียงพอ
สรปุ ผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยการ
จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
5. การนำผลการปรับปรงุ แก้ไขแจง้ ผเู้ กี่ยวข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินความสามารถการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร ของนักเรียน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ เช่น ผู้อำนวยการ ผู้ปกครอง และนักเรยี น โดยการประชมุ ครู
ประชุมผู้ปกครอง ผ่านช่องทางการสื่อสารทั้งแบบออนไลน์ และการโทรศัพท์ แจ้งผลการเรียนให้นักเรียนทราบ
เพอื่ รว่ มกนั ปรับปรงุ พัฒนามาตรฐานดา้ นดังกล่าวให้ดีย่ิงขึ้น
72
5) มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา (คา่ เฉลีย่ /รอ้ ยละ)
รายการ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา ค่าเปา้ หมาย ปีการศึกษา สงู กว่าหรอื
2561 2562 2563 ปีการศกึ ษา 2564 ต่ำกว่า
(รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (ร้อยละ)
2564 ค่าเปา้ หมาย
(รอ้ ยละ) (+, -)
1. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น 87.30 87.31 89.80 65.00 87.31 22.31
ตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๒. ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น
ในระดบั ชาติ
2.1 RT ป.1 - 77.66 79.80 78.00 85.23 7.23
2.2 NT ป.3 56.98 53.93 34.26 55.00 - -
2.3 O-Net ป.6 41.72 32.30 - 65.00 38.34 -26.66
รวมคา่ เฉล่ีย/ค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 62.00 62.80 67.95 65.00 61.79 -3.21
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบว่าเด็กมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
(คา่ เฉลีย่ /รอ้ ยละ) คดิ เป็นร้อยละ 61.79 ซ่งึ ต่ำกว่า รอ้ ยละ 65 เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
โรงเรียนได้ดำเนินการในประเด็นการพิจารณา ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา ดังน้ี
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลั กสูตร
สถานศึกษา โดยสถานศึกษาได้ร่วมกันวางแผนจัดกิจกรรมส่งเสริมและพฒั นาความสามารถของผูเ้ รียน เช่น กิจกรรม
เขา้ คา่ ยวชิ าการ กจิ กรรมเตรยี มความพรอ้ มก่อนสอบ ตวิ RT ป.1, O - NET ป.6, เปน็ ตน้
2. การปฏบิ ัติตามแผน (Do)
วิธีการพัฒนาที่สนับสนุนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา คือ ครูใช้สื่อนวัตกรรมการ
เรียนการสอนเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจในเนื้อหาที่เรียน ประกอบกับให้นักเรียนได้สืบค้นหาความรู้
เพิ่มเติมโดยใชเ้ ทคโนโลยี หรอื อนิ เตอรเ์ น็ต ครูปรบั วธิ ีการสอนให้ทนั ยคุ ทนั สมยั เหมาะกับความสนใจและชว่ งวัย
73
3. การตรวจสอบการปฏบิ ัตติ ามแผน (Check)
คณะครูร่วมกันกำหนดระยะเวลาและแนวทางการตรวจสอบการปฏิบัติงาน จากนั้นตรวจสอบการ
ปฏิบัติงานให้เป็นไปตามแผนและเปา้ หมายที่วางไว้ โดยใช้เครือ่ งมือและวิธีการประเมินทเ่ี หมาะสม
4. การปรับปรุง แกไ้ ข (Act)
มีการปรับปรุง แก้ไขการปฏิบัติงานท่ีพบว่าไม่เป็นไปตามมาตรฐาน เป้าหมาย และระดับคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา เช่น การเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยออกแบบ
กจิ กรรมการเรียนรู้ทีเ่ น้นทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์คดิ วิจารญาณ และคิดแก้ปญั หา จดั โครงการและกิจกรรมท่ี
ส่งเสริมพัฒนาสมรรถนะทั้ง 5 ด้าน คือ การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี
จัดแหลง่ เรยี นรู้อยา่ งหลากหลายทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาใหก้ า้ วทนั เทคโนโลยีทีเ่ ปลี่ยนแปลง
สรุปผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
โดยการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
5. การนำผลการปรับปรุง แก้ไขแจง้ ผู้เก่ยี วข้อง
มกี ารแจง้ ผลการปฏบิ ตั ิงานและผลการประเมินผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ของนักเรยี น
ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ เช่น ผู้อำนวยการ ผู้ปกครอง และนักเรียน โดยการประชุมครู ประชุมผู้ปกครอง ผ่าน
ชอ่ งทางการสอื่ สารท้งั แบบออนไลน์ และการโทรศัพท์ แจง้ ผลการเรยี นใหน้ กั เรียนทราบ เพอ่ื ร่วมกันปรับปรุงพัฒนา
มาตรฐานด้านดังกลา่ วให้ดยี งิ่ ข้ึน
6) มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน เจตคตทิ ดี่ ตี ่องานอาชพี
รายการ ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา ค่าเปา้ หมาย ปีการศกึ ษา สงู กวา่ หรือ
2561 2562 2563 ปกี ารศึกษา 2564 ต่ำกวา่
(รอ้ ยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ)
2564 ค่าเป้าหมาย
(ร้อยละ) (+, -)
มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน 98.61 96.23 91.47 75.00 96.23 21.23
เจตคตทิ ดี่ ีต่องานอาชีพ
ค่าเฉล่ียร้อยละ 98.61 96.23 91.47 75.00 96.23 21.23
ผลการประเมนิ ตนเองในปกี ารศกึ ษา 2564 พบว่าเดก็ มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน เจตคติทดี่ ีตอ่ งานอาชีพ
คิดเปน็ รอ้ ยละ 96.23 ซงึ่ สูงกว่า เป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด
โรงเรยี นได้ดำเนินการในประเด็นการพิจารณา ผ้เู รยี นมีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน เจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชีพ ดงั นี้
74
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คณุ ภาพภายในสถานศึกษาจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้โดยม่งุ เน้นพัฒนาความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ
โดยสถานศึกษาได้ร่วมกันวางแผนจัดกิจกรรมสง่ เสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรยี น เช่น กิจกรรมสง่ เสริมทักษะ
ทางด้านอาชีพ อาทิ การประกอบอาหาร การปลูกพืชผักสวนครัว และในช่วงการเรียนการสอนแบบออนแฮนด์และ
ออนไลน์นั้น คณะครูแต่ละท่านได้ให้ต้นพริกและผักสวนครัวกับนักเรียนเพื่อไปฝึกปลูกและดูแลที่บ้านนักเรียน
เพื่อให้นกั เรียนไปรับประสบการณต์ รงเกยี่ วกับการปลกู พืชผักสวนครัว เป็นต้น
2. การปฏิบัตติ ามแผน (Do)
วิธีการพฒั นาที่สนับสนุนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ คือ โรงเรยี นดำเนินจัดกิจกรรม
โครงการต่าง ๆ ของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การจัดบริการ แนะแนว และระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะในการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น มีความสุขในการ
ทำงาน มเี จตคติที่ดีตอ่ อาชีพสจุ ริต
3. การตรวจสอบการปฏิบตั ิตามแผน (Check)
คณะครูรว่ มกนั กำหนดระยะเวลาและแนวทางการตรวจสอบการปฏิบัตงิ าน จากนั้นตรวจสอบการปฏิบัติงาน
ให้เปน็ ไปตามแผนและเปา้ หมายท่วี างไว้ โดยใช้เครอ่ื งมอื และวธิ ีการประเมินทีเ่ หมาะสม
4. การปรับปรงุ แก้ไข (Act)
มีการปรับปรุง แก้ไขการปฏิบัติงานที่พบว่าไม่เป็นไปตามมาตรฐาน เป้าหมาย และระดับคุณภาพ
การศกึ ษาของสถานศึกษา เชน่ โรงเรยี นจดั การเรียนรสู้ ่งเสริมด้านทกั ษะทางอาชีพและการเรยี นรู้ จดั การเรียนรู้ผ่าน
การปฏบิ ัตหิ รอื การลงมือทำ (active learning) ใชก้ ระบวนการคดิ เกีย่ วกบั ส่ิงทไ่ี ด้ลงมือทำ ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนกล้าคิด
กล้าทำ กล้าแสดงออก และเรยี นรวู้ ิธีจัดการปญั หาอย่างสร้างสรรค์ เพือ่ ให้ผู้เรยี น เติบโตขึน้ เป็นบุคลากรที่มีคุณภาพ
ของประเทศชาติและของโลก
สรุปผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
โดยการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
5. การนำผลการปรับปรุง แกไ้ ขแจง้ ผู้เกีย่ วข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบตั งิ านและผลการประเมนิ ความสามารถทางด้านความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน เจตคตทิ ่ีดีต่องาน
อาชพี ของนักเรยี น ให้กับผู้เกี่ยวขอ้ งได้รับทราบ เชน่ ผู้อำนวยการ ผู้ปกครอง และนักเรียน โดยการประชมุ ครู ประชุม
ผู้ปกครอง ผ่านช่องทางการสื่อสารทั้งแบบออนไลน์ และการโทรศัพท์ แจ้งผลการเรียนใหน้ กั เรียนทราบเพ่ือร่วมกัน
ปรบั ปรงุ พัฒนามาตรฐานด้านดงั กลา่ วใหด้ ยี ่งิ ข้นึ
75
1.2 คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมที่ดีตามท่สี ถานศึกษากำหนด
ผลการประเมนิ ด้านคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคร์ ะดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
รายการ ปกี ารศกึ ษา ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา คา่ เป้าหมาย ปกี ารศึกษา สูงกวา่ หรอื ระดับ
2561 2562 2563 ปกี ารศกึ ษา 2564 ต่ำกวา่ คุณภาพ
คณุ ลักษณะและ (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)
ค่านยิ มท่ดี ีตามท่ี 2564 ค่าเป้าหมาย
สถานศกึ ษากำหนด 95.2 98.33 (รอ้ ยละ) (+, -)
100.00 75.00 98.33 +23.33 ดเี ลศิ
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบว่าเด็กการมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ี
สถานศึกษากำหนด คดิ เป็นรอ้ ยละ 98.33 ซ่ึงสูงกว่า 75 เป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสาถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาสถานศึกษาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีการประเมินคุณลักษณะอันพึงปร ะสงค์
ในแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาต่างๆ สถานศึกษาร่วมกันวางแผนจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี
เชน่ กิจกรรมหนา้ เสาธง กจิ กรรมเข้าคา่ ยคณุ ธรรม กิจกรรมวนั สำคญั ทางพระพทุ ธศาสนา เปน็ ต้น
2. การปฏิบตั ติ ามแผน (Do)
วิธีการพฒั นาที่สนับสนนุ ให้มีคณุ ลักษณะและค่านิยมทีด่ ีตามที่สถานศึกษากำหนด คือ โรงเรียนได้มีการ
ส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียน แสดงออกถึงความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ความซื่อสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝ่เรียนรู้อยู่อยา่ ง
พอเพยี งมงุ่ ม่ันในการทำงาน รกั ความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ ดว้ ยการสอดแทรกในกจิ กรรมการเรียนการสอนรายวิชา
ต่าง ๆ ของทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ โดยจดั ทำโครงการคุณธรรม เซน่ กจิ กรรมเขา้ ค่ายคุณธรรม กจิ กรรมวนั สำคัญทาง
พระพทุ ธศาสนา เปน็ ตน้
3. การตรวจสอบการปฏบิ ตั ติ ามแผน (Check)
คณะครรู ่วมกันกำหนดระยะเวลา และแนวทางการตรวจสอบการปฏิบัตงิ านและตรวจสอบการปฏิบตั งิ าน
ใหเ้ ป็นไปตามแผนและเป้าหมายทวี่ างไว้ โดยใชเ้ ครอ่ื งมือและวธิ ีการทเี่ หมาะสม
76
4. การปรบั ปรุง แกไ้ ข (Act)
มีการ ปรับปรุง แก้ไขการปฏิบัติงานที่พบว่าไม่เป็นไปตามมาตรฐาน เป้าหมาย และระดับคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา เช่น การปรับกิจกรรมที่สง่ เสริมและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงออกคุณลักษณะและ
ค่านิยมที่ดี มากยิ่งขึ้น การปรับกิจกรรมการเรียนการสอน สอดแทรกเนื้อหาด้านคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีให้
นกั เรยี น
สรปุ ผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยการ
จดั ทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
5. การนำผลการปรบั ปรงุ แกไ้ ขแจ้งผูเ้ กย่ี วข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ของนักเรียน ให้กับผู้เกี่ยวข้อง
ได้รับทราบ เช่น ผู้อำนวยการ ผู้ปกครอง และนักเรียน โดยการประชุมครู ประชุมผู้ปกครองผู้ปกครอง ผ่านช่อง
ทางการสอ่ื สารท้ังแบบออนไลน์ และการโทรศพั ท์ แจ้งผลการเรียนให้นกั เรียนทราบ เพ่ือที่จะรว่ มกันปรับปรุงพัฒนา
มาตรฐานด้านดงั กล่าวให้ดียงิ่ ข้นึ
2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย
รายการ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา สูงกว่าหรอื ระดบั
2561 2562 2563 ปกี ารศึกษา 2564 ตำ่ กว่า คุณภาพ
(ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (ร้อยละ) (รอ้ ยละ)
2564 คา่ เปา้ หมาย
100 (รอ้ ยละ) (+, -)
ความภมู ใิ จในทอ้ งถนิ่ 100 100 75.00 100 +25.00 ดเี ลศิ
และความเปน็ ไทย
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2563 พบว่าเด็กมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย คิดเป็น
ร้อยละ 100 ซึ่งสูงกว่า 75 เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด วิธีการพัฒนาที่สนับสนุนให้มีความภูมิใจในท้องถิ่นและ
ความเปน็ ไทย คือ สง่ เสริมใหป้ ฏบิ ัติตนเปน็ ผ้มู ีมารยาทแบบไทย มสี มั มาคารวะ กตญั ญูกตเวทีตอ่ ผู้มพี ระคุณ แต่งกาย
แบบไทยตามหลักของศาสนาของตนเองด้วยความภาคภมู ิใจ เข้าร่วมกิจกรรมทีเ่ กี่ยวข้องกบั ประเพณีและวัฒนธรรม
ไทย เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ใี นการปฏบิ ตั ิตามขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะและวัฒนธรรมไทย
77
โรงเรยี นได้ดำเนนิ การในประเด็นการพจิ ารณา ผู้เรียนมคี วามภมู ใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย ดงั น้ี
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสาถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาสถานศึกษาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีการประเมินคุณลักษณะอันพึงปร ะสงค์
ในแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาต่างๆ โดยเฉพาะวชิ าประวัติศาสตร์ สถานศกึ ษารว่ มกนั วางแผนจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม
ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย เช่น กิจกรรมหนา้ เสาธง กิจกรรมวันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนา กิจกรรมท่ี
ทำรว่ มกบั ชุมชน เปน็ ต้น
2. การปฏบิ ัตติ ามแผน (Do)
วิธีการพัฒนาที่สนับสนุนให้มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย คือ โรงเรียนได้ดำเนินการให้
นักเรียนให้มีความรู้ความเข้าใจ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมทางด้านด้านวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยที่
ตนเองภาคภมู ิใจในท้องถิ่น ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายและเป็นไปตามสภาพของนักเรียน ให้นักเรียน
ไดเ้ รียนรู้เนือ้ หาประวตั คิ วามเปน็ มาของความเป็นไทยต่าง ๆ ในรายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ให้นักเรียนฝึกทักษะผนู้ ำ จัดทำ
ผลงานที่สื่อให้เห็นถึงความเป็นไทยและความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ร่วมกิจกรรมทางวัฒนธรรมประเพณีในชุมชนที่
นกั เรยี นอาศัยอยู่
3. การตรวจสอบการปฏบิ ตั ิตามแผน (Check)
คณะครรู ว่ มกันกำหนดระยะเวลา และแนวทางการตรวจสอบการปฏบิ ตั งิ านและตรวจสอบการปฏบิ ัตงิ าน
ให้เปน็ ไปตามแผนและเปา้ หมายท่วี างไว้ โดยใช้เครอื่ งมือและวธิ กี ารที่เหมาะสม
4. การปรับปรุง แกไ้ ข (Act)
มีการ ปรับปรุง แก้ไขการปฏิบัติงานท่ีพบว่าไม่เป็นไปตามมาตรฐาน เป้าหมาย และระดับคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา เชน่ การปรบั กิจกรรมการเรียนการสอนใหน้ กั เรียนได้เกดิ ความภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ และความ
เป็นไทย
สรุปผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โดย
การจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
5. การนำผลการปรบั ปรุง แก้ไขแจง้ ผูเ้ ก่ยี วขอ้ ง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงานและผลการประเมิน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ เช่น ผู้อำนวยการ ผู้ปกครอง
และนักเรียน โดยการประชุมครู ประชุมผู้ปกครองผู้ปกครอง ผ่านช่องทางการสื่อสารทั้งแบบออนไลน์ และ
การโทรศพั ท์ แจง้ ผลการเรยี นให้นักเรียนทราบ เพอื่ ทจ่ี ะรว่ มกันปรบั ปรงุ พัฒนามาตรฐานดา้ นดังกลา่ วใหด้ ียิง่ ข้ึน
78
3) ยอมรับทีจ่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
ค่าเปา้ หมาย สงู กวา่ หรอื
ปกี ารศึกษา
รายการ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา ต่ำกว่า ระดบั
2561 2562 2563 2564 2564 คา่ คุณภาพ
(รอ้ ยละ) (ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (ร้อยละ) (รอ้ ยละ)
เปา้ หมาย
(+, -)
ยอมรับทีจ่ ะอยู่รว่ มกัน
บนความแตกตา่ งและ 100 100 100 75 100 +25.00 ดเี ลิศ
หลากหลาย
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบว่าเด็กยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลายคิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งสูงกว่า 75 เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดโรงเรียนได้ดำเนินการในประเด็นการ
พจิ ารณา ผเู้ รียนมีความภมู ใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย ดังน้ี
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสาถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาสถานศึกษาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีการประเมินคุณลักษณะอันพึงปร ะสงค์
สอดแทรกเนื้อหาการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เช่น วิชาแนะแนว วิชาลูกเสือ และวิชาอื่นๆ
โดยเน้นกระบวนการทำงานเป็นกลุ่มสถานศึกษาร่วมกันวางแผนจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ทำงานร่วมกัน
เช่น การรับผิดชอบทำความสะอาดเขตพื้นที่ต่างๆ ในโรงเรียน กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมวันสำคัญทาง
พระพทุ ธศาสนา ฯลฯ
2. การปฏิบัติตามแผน (Do)
วิธีการพัฒนาที่สนับสนุนให้มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย คือ โรงเรียน
ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนานักเรียนให้สามารถปรับตัวเพื่อการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย ใหม้ ีคุณภาพตรงตามคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และมีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 โดยใช้กระบวนการพัฒนาท่ี
หลากหลาย เช่น การใช้กระบวนการการเรียนรู้เซิงประจักษ์ การจำลองสงั คมโดยให้ผู้เรียนเรียนรูก้ ารช่วยเหลือตนเอง
และเรียนรกู้ ารอยูร่ ว่ มกนั จาก กิจกรรมพฒั นา การเรียนรกู้ ารอยู่ร่วมกนั ท่ามกลางความแตกตา่ งจากกิจกรรมในรายวิชา
หน้าที่พลเมือง (เพิ่มเติม) โดยนักเรียนจะเรียนรู้ความเป็นพลเมืองดี และยอมรับเสียงข้างมากตามวถิ ีประชาธิปไตย
จากการปลูกฝังความเปน็ ประชาธิปไตย ผ่านการเลือกตัง้ ประธานนักเรียน
79
3. การตรวจสอบการปฏบิ ัตติ ามแผน (Check)
คณะครูร่วมกนั กำหนดระยะเวลา และแนวทางการตรวจสอบการปฏิบตั ิงานและตรวจสอบการปฏิบัติงาน
ให้เปน็ ไปตามแผนและเป้าหมายทว่ี างไว้ โดยใช้เครอ่ื งมือและวธิ ีการท่ีเหมาะสม
4. การปรับปรงุ แกไ้ ข (Act)
มีการ ปรับปรุง แก้ไขการปฏิบัติงานที่พบว่าไม่เป็นไปตามมาตรฐาน เป้าหมาย และระดับคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา เชน่ การปรบั กจิ กรรมการเรียนการสอนให้นักเรียนได้เกดิ ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความ
เปน็ ไทย
สรุปผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดย
การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
5. การนำผลการปรับปรุง แกไ้ ขแจง้ ผูเ้ ก่ยี วข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงานและผลการประเมนิ ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ เช่น ผู้อำนวยการ ผู้ปกครอง
และนักเรียน โดยการประชุมครู ประชุมผู้ปกครองผู้ปกครอง ผ่านช่องทางการสื่อสารทั้งแบบออนไลน์ และ
การโทรศพั ท์แจง้ ผลการเรียนใหน้ ักเรียนทราบ เพือ่ ที่จะรว่ มกันปรับปรงุ พัฒนามาตรฐานดา้ นดังกล่าวใหด้ ียง่ิ ข้ึน
4) สุขภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม
รายการ ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา ค่าเป้าหมาย ปีการศกึ ษา สงู กวา่ หรอื ระดับ
2561 2562 2563 ปีการศึกษา 2564 ตำ่ กวา่ คุณภาพ
(ร้อยละ) (ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (ร้อยละ)
2564 คา่ เปา้ หมาย
98.33 98.33 (ร้อยละ) (+, -)
75.00
๑. สุขภาวะทางร่างกาย 100.00 98.33 +23.33 ดเี ลศิ
๒. สุขภาวะทางจติ สังคม 100.00 100.00 100.00 75.00 98.33 +23.33 ดเี ลศิ
รวมคา่ เฉล่ีย 100.00 99.17 99.17 75.00 98.33 +23.33 ดเี ลศิ
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบว่าเด็กมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม คิดเป็นร้อยละ
98.33 ซ่ึง สงู กว่า 75 เป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด
80
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ การในประเดน็ การพจิ ารณา ผูเ้ รียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม ดังนี้
1. การวางแผน (Plan)
คณะกรรมการสาถานศึกษา และคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือ วางแผนและแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาสถานศึกษาสำรวจความเพียงพอของอุปกรณ์ปฐมพยาบาลเบ้ืองต้น ยาสามัญประจำบ้าน
เป็นต้น สถานศึกษารว่ มกันวางแผนจัดกิจกรรมต่างๆ ที่สง่ เสริม สุขภาวะทางรา่ งกายและสุขภาวะทางจิตสังคม เช่น
การจัดทำอาหารกลางวันที่มีคุณค่าทางอาหารครบ 5 หมู่ การจัดกิจกรรมกีฬา กิจกรรมชุมนุม การได้รับสนับสนุน
อาหารเสรมิ (นม) เป็นต้น
2. การปฏิบตั ติ ามแผน (Do)
วิธีการพัฒนาที่สนับสนุนให้มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม คือ โรงเรียนมีการดำเนินการส่งเสริมให้
ผู้เรยี นสร้างเสรมิ สุขภาวะทางรา่ งกาย อารมณ์และจิตใจ โดยใชก้ จิ กรรมทหี่ ลากหลาย ไมว่ า่ จะเปน็ การจดั กจิ กรรมการ
ด้านกฬี า มีอปุ กรณ์กีฬาให้ยืมเพ่ือใช้ในการออกกำลงั กาย ตลอดจนมีกจิ กรรมทีพ่ ฒั นาทางด้านจิตสังคม โดยใช้การฝึก
สมาธิ และการอบรมด้านจิตใจในการเข้าแถวตอนเช้าทุกวัน และมีการสวดมนต์ทุกวันศุกร์ ให้ผู้เรียนมีกระบวนการ
ทำงานร่วมกับบคุ คลอื่นทั้งที่บา้ นและในโรงเรียน มีการจัดการเรียนการสอน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา จัดกิจกรรม
ให้ผู้เรียนมกี ารพัฒนาสุขภาพของตนเอง อีกทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมที่หน่วยงานภายนอกเข้ามามสี ่วน
ร่วม เช่นการตรวจสุขภาพฟัน ของนักเรียน การฉีดวัคซีนต่าง ๆ การพ่นยาไล่ยุง การพ่นยาฆ่าเชื้อในช่วงการแพร่
ระบาดของเชอ้ื ไวรัส Covid 19 เปน็ ต้น จากการดำเนินกิจกรรมดังกล่าวทำใหน้ กั เรียนมีสุขภาพท่ีดีมกี ารเปลี่ยนแปลง
ของนักเรียนที่ดีขึ้น สามารถปรับตวั อยู่ร่วมกบั บุคคลในสังคมได้
3. การตรวจสอบการปฏบิ ัตติ ามแผน (Check)
คณะครูร่วมกันกำหนดระยะเวลา และแนวทางการตรวจสอบการปฏิบัติงานและตรวจสอบการปฏิบัติงาน
ใหเ้ ป็นไปตามแผนและเป้าหมายทวี่ างไว้ โดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการที่เหมาะสม
4. การปรับปรงุ แก้ไข (Act)
มีการ ปรับปรุง แก้ไขการปฏิบัติงานที่พบว่าไม่เป็นไปตามมาตรฐาน เป้าหมาย และระดับคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา เชน่ การเชิญบุคลาการดา้ นสาธารณสุข มาให้ความร้ใู นเรื่องการตรวจหาเชื้อไวรัส Covod
19 ด้วยชุดตรวจ ATK และมาตรวจสุขภาพนักเรียนในส่วนที่ครูไม่สามารถตรวจได้ การจัดหาหน้ากากอนามัย
เจลแอลกอฮอล์ลา้ งมือ ชุดตรวจ ATK อปุ กรณ์ทำแผล ยาสามญั ประจำบา้ นให้เพียงพอ
สรุปผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดย
การจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
81
5. การนำผลการปรบั ปรุง แกไ้ ขแจ้งผเู้ กี่ยวข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงานและผลการประเมิน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ เช่น ผู้อำนวยการ ผู้ปกครอง
และนักเรยี น โดยการประชมุ ครู ประชุมผปู้ กครอง ผา่ นช่องทางการสื่อสารทั้งแบบออนไลน์ และการโทรศัพท์แจ้งผล
การเรียนให้นกั เรียนทราบ เพอื่ ที่จะร่วมกันปรับปรงุ พัฒนามาตรฐานดา้ นดังกล่าวใหด้ ียิ่งขนึ้
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ
ผลทเี่ กิดจากการดำเนินการ/ วิธีการพัฒนาที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
2.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกิจทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
ผลการประเมนิ ตนเอง ปกี ารศึกษา 2564 พบว่าโรงเรยี นมี เป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษา
กำหนดชัดเจนซ่ึงสงู กว่า ระดบั ดี เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด
โรงเรียนไดด้ ำเนินการในประเด็นการพิจารณา โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษา
กำหนดชดั เจน ดังนี้
1. การวางแผน (Plan)
สถานศกึ ษาได้ดำเนนิ การ มกี ารกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ จัดประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพ้นื ฐาน ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา นกั เรยี น เพื่อร่วมกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ
2. การปฏิบตั ติ ามแผน (Do)
สถานศึกษาได้มีการจัดทำและติดปา้ ยนิเทศน์ เพ่อื แสดงถึงวิสัยทศั ฯ และพันธกจิ ของสถานศกึ ษาตามอาคาร
เรยี นเพ่ือให้ผ้เู รยี น บคุ ลากรภายในและภายนอกได้รบั ทราบและเขา้ ใจการตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน
สถานศกึ ษาจัดการเรยี นการสอน จัดกิจกรรมตา่ งๆ ท่ีสอดคลอ้ งกบั วสิ ยั ทัศฯ และพนั ธกจิ ของสถานศึกษา
3. การตรวจสอบการปฏบิ ตั ิตามแผน (Check)
สถานศึกษาสำรวจ ตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน
รวมถึงกระบวนการบรหิ ารจัดการ โดยใช้เครอ่ื งมอื และวธิ ิการท่เี หมาะสม มกี ารจัดทำรายงานโครงการต่างๆ
4. การปรับปรงุ แกไ้ ข (Act)
สถานศกึ ษา ปรับปรงุ แก้ไขการปฏิบัติงานท่ีพบว่าไม่เป็นไปตามวิสยั ทัศฯ และพนั ธกจิ ของสถานศึกษา และ
ระดับคุณภาพ ท่สี ถานศกึ ษากำหนด ให้ดยี ่ิงขน้ึ ไป
5. การนำผลการปรับปรุง แก้ไขแจ้งผู้เกย่ี วข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงาน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ โดยการจัดประชุมในวาระต่างๆ เพื่อทีจ่ ะร่วมกัน
ปรบั ปรงุ พฒั นามาตรฐานดา้ นดังกล่าวใหด้ ีย่งิ ข้ึน
82
วิสัยทศั น์
โรงเรยี นรงุ่ วิทยาประชาอุปถมั ภ์ เนน้ พัฒนาผ้เู รียนให้มที กั ษะการอ่าน การเขียน การคดิ รักความสะอาด
มคี ณุ ธรรม นำทรพั ยากรท้องถ่นิ ร่วมจัดการศกึ ษา
พนั ธกจิ
1. ครูบรู ณาการ การอ่าน การเขียน การคดิ ในทกุ กลุม่ สาระ
2. โรงเรียนจัดกิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน
3. โรงเรยี นพฒั นาหอ้ งสมุดใหเ้ ป็นแหลง่ สง่ เสริมการเรียนรู้
4. โรงเรียนจัดพฒั นาครใู นการจัดทำแผนการเรียนรู้
5. ครูจดั อบรมกริ ิยามารยาทให้นกั เรยี น
6. ครจู ดั ใหน้ ักเรยี นรักษาความสะอาดบรเิ วณโรงเรียนและอาคารสถานท่ี
7. ครูจัดใหม้ กี ารตรวจสขุ ภาพและความสะอาดรา่ งกายของนักเรียน
8. พฒั นาแหล่งการเรยี นร้ทู ง้ั ในระบบและนอกสถานศกึ ษา ท่ีเออื้ ต่อการเรียนรู้โดยให้ชุมชน
ผู้ปกครองเขา้ มามีส่วนรว่ ม
9. โรงเรยี นส่งเสริมให้นกั เรยี นอย่รู ว่ มกัน ทำงานรว่ มกันอย่างมีความสขุ ในขณะที่ ประเพณี
วฒั นธรรมและการนับถอื ศาสนาท่ตี ่างกนั
10. โรงเรียนจัดกิจกรรมให้นักเรียนรู้จักออมทรพั ย์ อยอู่ ยา่ งพอเพียง
2.2 มีระบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
ผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศึกษา 2564 พบว่าโรงเรียนมรี ะบบการบริหารจัดการคุณภาพของ
สถานศกึ ษา ซงึ่ สูงกวา่ ระดับ ดี เป้าหมายท่สี ถานศึกษากำหนด
โรงเรียนได้ดำเนินการในประเด็นการพิจารณา โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของ
สถานศึกษา ดังน้ี
1. การวางแผน (Plan)
สถานศึกษาได้ดำเนินการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โดยร่วมจัดประชุมคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน เพื่อร่วมกำหนดเป้าหมาย แนวทางการบริหาร
จดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
2. การปฏิบตั ิตามแผน (Do)
สถานศึกษาได้มกี ารจดั ทำแผนปฏิบัติการ จัดทำโครงการกิจกรรมต่างๆ มีการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอน
การสนบั สนนุ การพฒั นาครใู หม้ คี วามรูใ้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอน
สถานศึกษาจัดการเรยี นการสอน จดั กจิ กรรมตา่ งๆ ที่สอดคลอ้ งกบั วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ของสถานศึกษา
83
3. การตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน (Check)
สถานศึกษาสำรวจ ตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน
รวมถงึ กระบวนการบรหิ ารจัดการ โดยใชเ้ ครื่องมอื และวธิ ิการทเี่ หมาะสม มีการจดั ทำรายงานโครงการต่างๆ
4. การปรบั ปรุง แก้ไข (Act)
สถานศกึ ษา ปรบั ปรุง แก้ไขการปฏิบัติงานใรเร่ืองการจัดกิจกรรมโครงการต่างๆ ตามแผนปฏิบัติการ เน่ืองด้วย
สถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโควิด - 19
5. การนำผลการปรบั ปรุง แกไ้ ขแจ้งผเู้ กย่ี วขอ้ ง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงาน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ โดยการจัดประชุมในวาระต่างๆ เพื่อทีจ่ ะร่วมกนั
ปรบั ปรุงพัฒนามาตรฐานดา้ นดังกล่าวใหด้ ีย่ิงขึ้น
2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
ผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา 2564 พบวา่ โรงเรยี นดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย ซง่ึ สงู กวา่ ระดับ ดี เปา้ หมาย ท่ีสถานศกึ ษากำหนด
โรงเรียนได้ดำเนินการในประเด็นการพิจารณา โรงเรียนดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คุณภาพผู้เรียนรอบ
ดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและทกุ กล่มุ เปา้ หมาย ดังนี้
1. การวางแผน (Plan)
สถานศึกษาร่วมกันประชุม กำหนดเป้าหมายการพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศึกษา สถานศึกษาได้ดำเนินการออกคำสั่งให้คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาดำเนินการสร้างและพัฒนา
หลักสูตร ประเมนิ หลักสตู ร ประเมนิ การอ่าน การคดิ วิเคราะห์ การเขียน ประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
2. การปฏบิ ัตติ ามแผน (Do)
สถานศึกษาจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง 2551 ปรับปรุง 2560 ครูจัดทำ
หน่วยการเรียนรู้ ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด และมาตรฐานการเรียนรู้ ครูสอนด้วย
เทคนคิ วธิ กี ารท่ีหลากหลาย โดยเน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ครูสรา้ งและใช้ส่ือทหี่ ลากหลายในการจัดการเรยี นการสอน
3. การตรวจสอบการปฏิบตั ิตามแผน (Check)
มกี ารตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในรายวิชาต่างๆ สถานศึกษาจัดการวัดและประเมินผลสัมฤทธ์ิ
ด้วยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย และสำรวจตรวจสอบรายวิชาท่นี ักเรียนเรียนออ่ นและเรยี นได้ดโี ดยการปรึกษาหารือกันเพ่ือ
หาแนวทางในการปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป
84
4. การปรับปรุง แกไ้ ข (Act)
สถานศึกษาจดั ทำ PLC และการวจิ ัยในชั้นเรยี นมาใช้เพ่ือพฒั นาคุณภาพของผู้เรยี น
5. การนำผลการปรับปรงุ แกไ้ ขแจ้งผ้เู กี่ยวข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงาน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ โดยการจัดประชุมในวาระต่างๆ เพื่อทีจ่ ะร่วมกนั
ปรบั ปรงุ พัฒนามาตรฐานดา้ นดังกล่าวใหด้ ีย่ิงขนึ้
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ
ผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา 2564 พบว่าโรงเรยี นพฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทาง
วชิ าชพี ซง่ึ สงู กวา่ ระดบั ดี เป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด
สถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ที่ตรงกับความต้องการของครูและ
สถานศึกษา ให้สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและมีการจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
อย่างสม่ำเสมอต่อเนอ่ื งทกุ สปั ดาห์ ดง้ นี้
1. โครงการพัฒนาครูโดยการเข้ารับอบรมออนไลน์ที่สถาบันคุรุพัฒนารับรอง: ข้าราชการครูโรงเรียนรุ่ง
วทิ ยาประชาอปุ ถัมภ์จำนวน 7 คน ไดเ้ ขา้ รับการอบรมออนไลน์และออนไซต์ ตามหน่วยงานตา่ งๆ ไดจ้ ัดขน้ึ
2. จดั ให้มชี มุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างสม่ำเสมอต่อเน่อื งทุกสัปดาห์ จำนวนสปั ดาห์ละ 2 ชั่วโมง
ใหค้ รูไดม้ ีโอกาสพดู คุยแลกเปลย่ี นเรียนรซู้ ึ่งกันและกนั หาแนวทางแกป้ ัญหาด้านการเรียนและการทำงานของนักเรียน
ทุกวันองั คาร และวนั พฤหัสบดี
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ
ผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564 พบว่าโรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่
เอื้อตอ่ การจดั การเรียนร้อู ย่างมคี ณุ ภาพซ่ึงสงู กวา่ ระดับ ดี เปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด
โรงเรียนไดด้ ำเนินการในประเด็นการพิจารณา โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา
กำหนดชดั เจน ดงั นี้
1. การวางแผน (Plan)
สถานศึกษาวางแผน กำหนดเป้าหมาย การดำเนินการปรับปรุงภูมิทัศน์และแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา
เพือ่ ให้เอื้อต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ โดยกำหนดโครงการไว้ในแผนปฏบิ ัติการของสถานศึกษา
2. การปฏิบัติตามแผน (Do)
สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
ซึ่งได้ดำเนินการ 3 ด้าน คือ 1. สภาพแวดล้อมทางกายภาพ 2. สภาพแวดล้อมทางวิชาการ 3. สภาพแวดล้อม
ทางการบริหารจัดการ ทั้งในหอ้ งเรียนและบรเิ วณโรงเรยี น
85
3. การตรวจสอบการปฏิบตั ิตามแผน (Check)
สถานศึกษาสำรวจ ตรวจสอบผลการดำเนนิ งานจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการ
เรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ โดยใชเ้ ครอ่ื งมือและวธิ ีการท่เี หมาะสม
4. การปรบั ปรงุ แกไ้ ข (Act)
สถานศึกษา ปรับปรุง แก้ไขวธิ กี ารปฏิบัตงิ าน โดยจัดใหม้ ีแหล่งเรยี นรู้ที่มากขน้ึ มีสภาพบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อ
การเรยี นของนักเรียนใหม้ ากข้ึน และปลอดภัย
5. การนำผลการปรบั ปรุง แก้ไขแจง้ ผู้เก่ียวข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงาน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ โดยการจัดประชุมในวาระต่างๆ เพื่อที่จะร่วมกัน
ปรับปรงุ พัฒนามาตรฐานด้านดังกล่าวให้ดีย่ิงขึ้น
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
ผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564 พบวา่ โรงเรยี นจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ
บริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ซง่ึ สงู กว่า ระดบั ดี เป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด โรงเรียนไดด้ ำเนนิ การใน
ประเด็นการพจิ ารณา โรงเรียนมีเปา้ หมาย วิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ดงั นี้
1. การวางแผน (Plan)
สถานศกึ ษาวางแผน กำหนดเปา้ หมาย การดำเนนิ การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการ
บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยกำหนดโครงการไว้ในแผนปฏบิ ตั ิการของสถานศกึ ษา
สถานศึกษาไดด้ ำเนินการ มกี ารจดั การเรียนการสอนโดยใช้เวบ็ ไซตส์ นับสนุนการเรยี นการสอน DLIT ใช้ระบบกลมุ่ ใน
Face book , Line ,YouTube และ Google Drive มาใช้ในการบรหิ ารจัดการและจัดการเรยี นการสอน
2. การปฏิบัติตามแผน (Do)
สถานศกึ ษาไดด้ ำเนนิ การ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการจัดการศกึ ษาและการเรียนรู้
มีการจัดทำกลุ่มไลน์บุคลากร กลุ่มไลน์ผูป้ กครอง เพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารแก่คณะครแู ละบุคลากรทางการ
ศึกษา และผู้ปกครอง อีกทั้งยังมีระบบ SMSS เพื่อสนับสนุนการบริหารงาน มีการใช้ DLTV และคอมพิวเตอร์เพื่อ
ใช้ในการจดั การเรียนการสอน
3. การตรวจสอบการปฏบิ ตั ติ ามแผน (Check)
สถานศึกษาสำรวจ ตรวจสอบผลการดำเนินงานการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัด
การศกึ ษาและการเรยี นรู้ โดยใช้เคร่ืองมอื และวิธกี ารท่เี หมาะสม
86
4. การปรับปรงุ แก้ไข (Act)
สถานศึกษา ปรับปรุง แก้ไขวิธกี ารปฏิบัตงิ าน โดยจดั ให้มีแหลง่ เรียนรทู้ ี่มากขึ้น มีสภาพบรรยากาศที่เอื้อต่อ
การเรยี นของนกั เรยี นใหม้ ากขึ้น และปลอดภยั
5. การนำผลการปรับปรุง แก้ไขแจง้ ผูเ้ กีย่ วขอ้ ง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงาน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ โดยการจัดประชุมในวาระต่างๆ เพื่อที่จะร่วมกนั
ปรับปรุงพฒั นามาตรฐานด้านดงั กล่าวให้ดยี ิง่ ขน้ึ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
ผลทเี่ กิดจากการดำเนินการ / วธิ ีการพัฒนาท่สี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบว่าครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ
และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ คิดเป็นร้อยละ 100 ซง่ึ สูงกว่า 75 เปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนด
โรงเรียนได้ดำเนินการในประเด็นการพิจารณา ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง
และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ ดงั นี้
1. การวางแผน (Plan)
สถานศึกษากำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพนักเรียนและสมรรถนะนักเรียน
โรงเรียนมีการประชุมครูเพื่อจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ในรายวิชาที่ได้รับมอบหมายและนำหลักสูตรแกนกลางมา
วิเคราะหแ์ ละจดั ทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ รวมถงึ สนับสนุนให้
ครูได้พัฒนาตนเองในด้านการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีที่หลากหลาย ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ
สามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้
2. การปฏบิ ตั ติ ามแผน (Do)
ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไป
ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้ สถานศึกษามีกระบวนการพฒั นาทท่ี ำใหค้ รูจดั การเรยี นร้ใู หเ้ ปน็ ไปตามศักยภาพของนักเรียนและ
จัดทำ โรงเรยี นมีการติดตามผลโดยใชก้ ระบวนการนิเทศการศกึ ษา มกี ารมอบหมายงาน กจิ กรรม ชิ้นงานให้นักเรียน
ได้ฝึกปฏิบตั ิจรงิ ท่บี ้านร่วมกับผู้ปกครอง เชน่ การมอบพืชผกั ส่วนครวั ให้นกั เรียนนำไปปลูกและดูแลท่ีบา้ น เป็นต้น
3. การตรวจสอบการปฏบิ ัตติ ามแผน (Check)
ครูจัดทำวิจัยในชัน้ เรียนและในการประเมินหลังจากจบหนว่ ยการเรยี นรู้ มีการวัดและประเมินผลดว้ ย
ความยตุ ธิ รรมและหลากหลายตามสภาพจรงิ ของนกั เรียน
87
4. การปรับปรุง แกไ้ ข (Act)
สถานศึกษา ส่งเสริมให้บุคลากรพัฒนาตนเองด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริงและ
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ โดยการหาความรู้ และเข้ารับการพัฒนาด้วยระบบออนไลน์ เนื่องด้วยสถานการณ์การ
แพรร่ ะบาดของไวรัสโคโรน่า 2019
5. การนำผลการปรบั ปรุง แก้ไขแจ้งผเู้ กยี่ วข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงาน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รบั ทราบ โดยการจัดประชุมในวาระต่างๆ เพื่อที่จะร่วมกัน
ปรับปรุงพฒั นามาตรฐานด้านดังกล่าวให้ดีย่ิงขนึ้
3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบว่าครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่
เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100 ซ่งึ สงู กว่า 75 เป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด โรงเรียนได้ดำเนนิ การในประเด็น
การพจิ ารณา ครูใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ เ่ี ออื้ ต่อการเรียนรู้ ดงั นี้
1. การวางแผน (Plan)
สถานศึกษากำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพนักเรียนและสมรรถนะนักเรียน โรงเรียนมี
การประชุมครูเพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ได้รับมอบหมาย โดยให้ครูวางแผนจัดทำหรือจัดหาสื่อ
สำหรับการเรียนการสอนตามรายวชิ าท่ีตนได้รับมอบหมาย รวมถึงสำรวจความพร้อม ของแหลง่ การเรียนรู้ท้ังภายใน
และภายนอกโรงเรียน
2. การปฏบิ ตั ติ ามแผน (Do)
ครจู ดั การเรียนรตู้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ โดยใชส้ ่อื และเทคโนโลยีสารสนเทศ ใชส้ ือ่ เกม ทีม่ คี วามน่าสนใจ
ในช่วงที่มีการจัดการเรียนการสอนแบบออนแฮนด์และออนไลน์ เนื่องจากการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส Covid 19
ได้สืบค้นความรู้จากอินเตอร์เน็ต สามารถเรียนรู้ในเนื้อหาที่ตนเองสนใจโดยมีครูเป็นผู้คอยให้คำแนะนำ รวมทั้งภูมิ
ปัญญา ทอ้ งถิ่นมาใช้ในการจดั การเรียนรู้ สร้างโอกาสใหน้ ักเรียนไดแ้ สวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่ือท่หี ลากหลาย โดย
เน้นให้ผ้เู รยี นได้ปฏิบัตจิ รงิ ในชว่ งการเรยี นแบบออนไซต์
สถานศึกษาจัดสรรงบประมาณในการจัดทำสื่อและจัดทำแหล่งการเรียนรู้เพื่อเป็นการอำนวยความสะดวก
ใหก้ บั ครู
3. การตรวจสอบการปฏบิ ัตติ ามแผน (Check)
ครูมีการประเมินการใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้อย่างเป็นระบบ รวมถึงการรับการนิเทศจาก
ผู้อำนวยการในเรื่องของการการจัดการเรยี นการสอนโดยใชส้ ่ือตา่ งๆท่ีสามารถกระตุ้นและพฒั นาการจดั การเรียนรู้
4. การปรับปรุง แก้ไข (Act)
สถานศึกษาปรับปรุงซ่อมแซมสื่อและแหล่งเรียนรูท้ ี่ชำรุดและไมเ่ อื้อต่อการจดั การเรียนรู้ จัดหาสื่อที่มีความ
88
ทนั สมัยกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน โดยของบสนับสนุนจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดพระนครศรีอยุธยา
5. การนำผลการปรับปรุง แกไ้ ขแจ้งผเู้ กี่ยวข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงาน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ โดยการจัดประชุมในวาระต่างๆ เพื่อที่จะร่วมกัน
ปรบั ปรุงพฒั นามาตรฐานด้านดังกลา่ วใหด้ ยี ่ิงข้ึน
3.3 มีการบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก
ผลการประเมินตนเองในปกี ารศกึ ษา 2564 พบวา่ ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก คดิ เป็นร้อยละ
100 ซึ่งสูงกว่า 75 เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โรงเรียนได้ดำเนินการในประเด็นการพิจารณา ครูมีการบริหาร
จดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก ดงั น้ี
1. การวางแผน (Plan)
สถานศึกษาประชุมวางแผน กำหนดให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก
จัดกิจกรรมให้หลากหลาย เลือกใช้เทคนิคการสอน การวัดและประเมินผล ให้เหมาะสมกับผู้เรียน มีการสร้าง
บรรยากาศในห้องเรยี น สภาพแวดล้อม สือ่ การเรยี นการเสริมแรงบวกให้กับผู้เรยี น ตลอดจนเออื้ อำนวยความสะดวก
ใหก้ ับผู้เรยี น เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นเรยี นรู้ได้อยา่ งมีความสขุ กล้าคดิ กลา้ ทำ
2. การปฏิบตั ติ ามแผน (Do)
ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดขึ้น โดยมุ่งเน้นการมีปฏิสัมพันธ์
เชิงบวกจัดกิจกรรมให้หลากหลาย เลือกใช้เทคนิคการสอน การวัดและประเมินผล ให้เหมาะสมกับผู้เรียน ในช่วง
ที่มีการจัดการเรียนการสอนแบบออนแฮนด์และออนไลน์ เนื่องจากการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส Covid 19
มีการสร้างบรรยากาศในห้องเรยี นทั้งในรูปแบบออนไลน์และออนไซต์ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนการเสริมแรงบวก
ใหก้ ับผเู้ รียน ตลอดจนเอือ้ อำนวยความสะดวกให้กับผู้เรียน เพอ่ื ให้ผู้ เรยี นเรียนรู้ไดอ้ ย่างมีความสุข กล้าคิด กล้าทำ
ตอบสนองสมรรถนะของนักเรียน 5 สมรรถนะคือ ทักษะการวิเคราะห์ ทักษะการใช้เทคโนโลยี ทักษะการสื่อสาร
ทักษะในการแก้ปัญหา และทักษะการใช้ชีวิตประจำวัน ทั้งนี้เน้นการจัดกระบวนการกลุ่ม กระบวนการ
Active Learning นักเรียนมีส่วนร่วมคิดร่วมทำ มีส่วนร่วมในการสร้างข้อตกลงกับครูและเพื่อนร่วมชั้นเรียนโดยมคี รู
เป็นที่ปรึกษา ดูแลอย่างใกล้ชิด และให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม เพื่อปลูกฝัง
ทกั ษะการอย่รู ว่ มกนั ในสงั คมอย่างมีความสุข
3. การตรวจสอบการปฏบิ ัติตามแผน (Check)
สถานศึกษามีการนเิ ทศภายในโดยผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา ครูมีการจดั ทำบันทกึ หลังสอนเพ่ือประเมินผลการ
จดั การเรียนรู้ ศกึ ษาปญั หาอปุ สรรคในการจดั การเรียนรู้ตามแผน
89
4. การปรับปรุง แก้ไข (Act)
ครูปรับปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้ให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพมากขึน้ โดยนำคำแนะนำท่ี
เกิดจากการนิเทศมาเป็นแนวทางในการปรับปรุง รวมถึงปรับปรุงตามปัญหาหรืออุปสรรคที่เกิดขึ้นระหว่างการจัดการ
เรียนรู้
5. การนำผลการปรบั ปรงุ แก้ไขแจ้งผ้เู ก่ยี วข้อง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงาน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ โดยการจัดประชุมในวาระต่างๆ เพื่อที่จะร่วมกนั
ปรบั ปรุงพัฒนามาตรฐานด้านดงั กล่าวใหด้ ยี ่งิ ขน้ึ
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผลผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผู้เรียน
ผลการประเมินตนเองในปกี ารศึกษา 2564 พบว่าครูมกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผลผู้เรยี นอย่างเปน็
ระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น คดิ เป็นร้อยละ 100 ซง่ึ สูงกว่า 75 เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ การในประเด็นการพจิ ารณา ครูตรวจสอบและประเมินผลผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา
ผเู้ รียน ดงั น้ี
1. การวางแผน (Plan)
สถานศึกษาวางแผน กำหนดเป้าหมาย การตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผล
มาพัฒนาผเู้ รียน โดยกำหนดโครงการไวใ้ นแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา
2. การปฏิบัตติ ามแผน (Do)
วิธีการพัฒนาที่สนับสนุนให้ครูมีการตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา
ผู้เรียน คือ โรงเรียนมกี ระบวนการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยครูมีการศึกษาและวางแผนการ
วดั ผลประเมินผล ที่มงุ่ เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ครรู จู้ ักผเู้ รียนด้านพฤติกรรมเปน็ รายบคุ คลโดยผ่านกิจกรรมการเยี่ยมบ้าน
ทำให้ทราบข้อเดน่ ข้อด้อยของผู้เรียน และใช้วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลอย่างหลากหลายเพอื่ รู้จกั ผู้เรียนด้านการเรียน
โดยมกี ารวเิ คราะห์ และประเมนิ ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คลทำให้ทราบความแตกต่าง และขอ้ จำกดั ของผ้เู รยี นเปน็ รายบุคคล
ครูได้จัดทำโครงสร้างรายวิชาและแผนจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และมีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ
พฒั นาการเรยี นการสอน และแกป้ ัญหาผู้เรยี น ทำใหผ้ ูเ้ รยี นเกิดการเรยี นรู้ และเขา้ ใจ เน้ือหา ทักษะกระบวนการและ
เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น ในช่วงการแพร่ระบาดของไวรสั
Covid 19 เป็นช่วงการจัดการเรียนการสอนแบบออนแฮนด์และออนไลน์ นักเรียนเรียนอยู่ที่บ้าน ผู้ปกครองจงึ เปน็
สว่ นสำคัญในการรว่ มพฒั นาผ้เู รยี น
3. การตรวจสอบการปฏิบตั ิตามแผน (Check)
สถานศึกษาสำรวจ ตรวจสอบผลการดำเนนิ งาน การตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนำ
ผลมาพัฒนาผู้เรยี น โดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการท่ีเหมาะสม
90
4. การปรบั ปรงุ แกไ้ ข (Act)
สถานศกึ ษา ปรบั ปรุง แกไ้ ขวิธกี ารปฏิบัติงาน โดยจดั ใหม้ รี ูปแบบของการวัดและประเมินผลที่คำนึงถึงความ
แตกต่างระหว่างบุคคลของผูเ้ รียน โดยผ่านกระบวนการวัดประเมินผลที่มคี วามหลากหลาย ประเมินจากบรบิ ทสภาพ
จรงิ เรยี นรู้โดยการฝึกทกั ษะการลงมอื ทำรว่ มดว้ ย อนั เป็นแนวทางของการเรยี นรู้ท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ซึง่ จะสง่ ผลให้
ผู้เรยี นมีองคค์ วามรูท้ ห่ี ลากหลายและเกิดมีทักษะในการดำเนินชีวติ ตอ่ ไปในอนาคตได้
5. การนำผลการปรับปรุง แกไ้ ขแจง้ ผู้เก่ียวขอ้ ง
มีการแจ้งผลการปฏิบัติงาน ให้กับผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ โดยการจัดประชุมในวาระต่างๆ เพื่อที่จะร่วมกนั
ปรับปรงุ พฒั นามาตรฐานด้านดงั กลา่ วใหด้ ียงิ่ ขน้ึ
3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพอื่ พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้
ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 พบว่าครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ
พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ คดิ เป็นร้อยละ ซ่ึง 100 สงู กวา่ 75 เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด
โรงเรียนได้ดำเนินการในประเด็นการพิจารณา ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ
เพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ ดังนี้
1. การวางแผน (Plan)
สถานศึกษาวางแผน กำหนดเป้าหมาย การพัฒนาที่สนับสนุนให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล
สะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ โดยกำหนดโครงการไวใ้ นแผนปฏิบัติการของสถานศกึ ษา
2. การปฏิบัติตามแผน (Do)
วิธีการพัฒนาทีส่ นับสนุนใหค้ รูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
จัดการเรียนรู้ คือ โรงเรียนสง่ เสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นนักเรยี นเป็นสำคญั และจัดการเรียนการ
สอนเน้นการปฏบิ ัติ (Active learning) ครสู ามารถผลิตและใช้สือ่ นวัตกรรม แหล่งเรยี นร้รู ่วมกบั การใชเ้ ทคโนโลยีเข้า
มามีส่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมใหก้ ับนักเรยี น ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ดว้ ยกระบวนการ PLC และนำข้อมูลมาร่วม
พฒั นาปรับปรุงการจดั การเรยี นร้แู ละสอนตามแผนการเรียนรู้
3. การตรวจสอบการปฏิบตั ติ ามแผน (Check)
สถานศึกษาสำรวจ ตรวจสอบผลการดำเนินงานการพัฒนาที่สนับสนุนให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้
ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอื่ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ โดยใช้เครื่องมอื และวิธีการที่เหมาะสม
91
4. การปรับปรุง แกไ้ ข (Act)
สถานศึกษา ปรับปรุง แก้ไขวิธีการปฏิบัติงาน โดยมีการจัดรูปแบบกิจกรรมการพบปะของเพื่อนครู
ในสถานศึกษาเพื่อที่จะได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แบ่งปัน และแชร์ประสบการณ์ระหว่างเพื่อนครู ทั้งนี้เพื่อหาองค์
ความร้ทู ี่หลากหลาย ตลอดจนเทคนคิ แนวทางในการสร้างองค์ความรูใ้ หเ้ กดิ ข้ึนกับผ้เู รยี น
5. การนำผลการปรับปรงุ แกไ้ ขแจง้ ผเู้ กย่ี วข้อง
มีการแจง้ ผลการปฏิบัติงาน ให้กบั ผู้เก่ยี วข้องได้รับทราบ โดยการจดั ประชุมในวาระต่างๆ รวมถึงการสื่อสาร
ผา่ นชอ่ งทางการส่อื สารทง้ั แบบออนไลน์ และการโทรศัพท์ แจง้ ผลการเรียนให้นกั เรียนทราบเพือ่ ทจี่ ะรว่ มกันปรับปรุง
พัฒนามาตรฐานดา้ นดงั กลา่ วใหด้ ียง่ิ ข้ึน
92
สรปุ ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ปีการศึกษา 2564
โรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอปุ ถัมภ์ อำเภอ ลาดบวั หลวง จังหวัดพระนครศรอี ยุธยา
คำชแ้ี จง ให้โรงเรียนทำเคร่ืองหมาย √ ลงในช่อง ทส่ี อดคลอ้ งกับระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานการศึกษา ระดบั คณุ ภาพ
12345
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน / สรุปผลการประเมิน อยใู่ นระดับคุณภาพ √
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รยี น
1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสารและการคดิ คำนวณ √
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น √
ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม √
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร √
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา √
6) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชพี √
1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน √
1) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด √
2) ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย √
3) การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย √
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม √
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ / สรุปผลการประเมิน อยู่ในระดบั √
คุณภาพ
2.1 มีเป้าหมายวิสัยทศั น์และพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน √
2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา √
2.3 ดำเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา √
และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ √
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอื้อต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ √
มาตรฐานการศกึ ษา 93
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ
เรยี นรู้ 12345
√
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ √
สรปุ ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั คุณภาพ
3.1 จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ √
ได้
3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่เี ออื้ ต่อการเรียนรู้ √
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก √
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ √
√
การจัดการเรยี นรู้
สรุปโรงเรยี นมีผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน อยู่ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ
หมายเหตุ 1. ระดับคุณภาพ 1 (กำลังพัฒนา) 2 (ปานกลาง) 3 (ด)ี 4 (ดเี ลศิ ) 5 (ยอดเยย่ี ม)
2. เกณฑ์การสรปุ ในแต่ละประเด็นพิจารณา การสรุปรายมาตรฐาน หรือการสรปุ ในภาพรวมระดบั
การศึกษาขั้นพ้นื ฐานใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ ิจท่ีสอดคล้องกบั ค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด
94
ภาคผนวก
- ประกาศการกำหนดค่าเป้าหมาย
- การประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน
- คำสัง่ แต่งต้งั คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายใน
- คำสั่งแตง่ ต้ังคณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเอง
- บนั ทึกการพิจารณาใหค้ วามเห็นชอบเอกสารรายงานการประเมินของสถานศกึ ษาฯ ของประธาน
คณะกรรมการสถานศกึ ษา
- เอกสาร/หลกั ฐานในการเผยแพร่ SAR หรอื รายละเอยี ดโครงการ หรือภาพถ่าย เปน็ ต้น โรงเรียน
อาจจัดทำในรูปแบบการจดั ทำลงิ ก์ หรอื QR Code ท่เี ชอื่ มโยงกบั การสรุปผลการปฏิบัติงานในแต่ละ
โครงการ และใชเ้ ปน็ ข้อมูลในการอ้างองิ การสรปุ ผลในแต่ละมาตรฐาน
เปน็ ต้น
95
ประกาศโรงเรียนรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถัมภ์
เร่อื ง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัยและ
ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
.....................................................................
ตามที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ลงวันท่ี
20 กุมภาพันธ์ 2561 ตลอดจนมีการปรับเปลี่ยนนโยบายปฏริ ูประบบการประเมินและการประกนั คุณภาพการศึกษา
ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องแนวปฏิบัติการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 และประกาศเร่ืองให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดับการศึกษาข้นั
พนื้ ฐาน และระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐานพิเศษ ฉบบั ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561
โรงเรยี นรงุ่ วทิ ยาประชาอุปถัมภ์ จงึ ประกาศเร่ือง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา จากการมีส่วนร่วมของ
ผู้เก่ียวข้อง ทงั้ บุคลากรทุกคนในโรงเรยี น ผูป้ กครอง และประชาชนในชมุ ชนให้เหมาะสมและสอดคลอ้ งกัน เพ่อื นำไปสู่
การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และรองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอกโดยความ
เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอุปถัมภ์ มีคุณภาพและ
มาตรฐานจึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และ
ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้
ประกาศ ณ วนั ท่ี 16 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2564
ลงชอื่ ลงช่ือ
(นางสาวฮุสนา เรืองปราชญ์) (นายอนุวฒั น์ เรืองปราชญ์)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นรุ่งวทิ ยาประชาอปุ ถมั ภ์ ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
96
การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
เพ่อื การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นรงุ่ วิทยาประชาอุปถัมภ์ ปกี ารศกึ ษา 2564
คา่ เปา้ หมาย
มาตรฐานการศึกษา มาตรฐาน/
ประเดน็ พิจารณา
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น / สรุปผลการประเมนิ อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดี
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน ระดับ ดี
1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สารและการคดิ คำนวณ รอ้ ยละ 65 ขน้ึ ไป
2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแก้ปัญหา รอ้ ยละ 65 ข้ึนไป
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ร้อยละ 75 ขึ้นไป
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ร้อยละ 75 ขึ้นไป
5) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ร้อยละ 65 ข้นึ ไป
6) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชพี รอ้ ยละ 75 ข้ึนไป
1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น ระดับ ดี
1) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทีด่ ตี ามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ร้อยละ. 75 ขึ้นไป
2) ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ร้อยละ. 75 ข้นึ ไป
3) การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ร้อยละ. 75 ข้นึ ไป
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม ร้อยละ. 75 ขนึ้ ไป
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ / สรปุ ผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ ดี
2.1 มเี ป้าหมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ระดับคุณภาพ ดี
2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับคณุ ภาพ ดี
2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลุม่ เปา้ หมาย ระดับคุณภาพ ดี
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี ระดบั คณุ ภาพ ดี
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้อื ตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ ดี
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ ดี
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั สรปุ ผลการประเมนิ อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ดี
3.1 จดั การเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ร้อยละ 75 ขึ้นไป
3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ รอ้ ยละ 75 ข้ึนไป
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก ร้อยละ 75 ขนึ้ ไป
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผูเ้ รียน รอ้ ยละ 75 ขึ้นไป
3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพือ่ พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 75 ขึ้นไป
97
ประกาศโรงเรยี นรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถมั ภ์
เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐานเพ่ือการประกนั คุณภาพภายใน
ของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
...................................
ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม 2561 และประกาศให้โรงเรียนทุกสังกัดที่จัดการศึกษาระดับปฐมวัยใช้มาตรฐานการศึกษา
ของกระทรวงศึกษาธิการ เป็นเป้าหมายในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการจัดการศึกษา
นั้นโรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอุปถัมภ์ ซึ่งเป็นสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่จัดการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย
ได้นำมาตรฐานการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการมาใช้เป็นมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาโดยผา่ นการเห็นชอบ
ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน และการมีสว่ นร่วมของผูเ้ กี่ยวข้อง และบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผ้ปู กครอง
และชุมชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ให้มีคุณภาพได้มาตรฐานการศึกษา นำไปสู่การประเมิน
คุณภาพภายใน และเพ่อื เปน็ หลกั ประกนั ให้ผู้เรยี นเกิดความมั่นใจว่าจะไดร้ ับการจดั การศกึ ษาอยา่ งมีคุณภาพตลอดจน
ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้เกิดความเชื่อมั่นว่า บุตร หลานของตนจะได้รับการจัดการเรียนรู้อย่าง
มคี ณุ ภาพและได้มาตรฐานตามทีโ่ รงเรยี นประกาศ
โรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอุปถัมภ์ จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
ระดบั ปฐมวัย และการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาตอ่ ไป
ประกาศ ณ วันท่ี 16 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564
(นางสาวฮุสนา เรืองปราชญ์)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถัมภ์
98
คำสงั่ โรงเรียนรุ่งวทิ ยาประชาอุปถมั ภ์
ท่ี 26 / 2564
เรือ่ ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564
ด้วยอำนาจตามความในมาตราที่ 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารส่วนราชการกระทรวงศึกษาธิการ
พ.ศ. 2564 การประกันคุณภาพการศกึ ษาเป็น ส่วนหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษา ที่กำหนดให้สถานศึกษา
และหน่วยงานต้นสังกัดต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ทั้งระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกัน
คุณภาพภายนอก ในส่วนของการประกันคุณภาพภายในนัน้ เพื่อให้การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 เป็นไปด้วยความเรียบร้อย เกิดประสิทธิผล มีประสิทธิภาพ และให้การ
ดำเนินงานสำเร็จลุล่วงไปด้วยดีจึง แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ และรวบรวมจัดทำเอกสาร
ภายในสถานศกึ ษา เพื่อการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประจำปีการศกึ ษา
2564
โรงเรียนรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถัมภ์ ไดด้ ำเนินการจดั ทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาเพอ่ื เป็นแนวทางการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยยึดหลักการมีส่วนร่วมของชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทั้งภาครัฐ และเอกชน
จึงแต่งตั้งคณะกรรมการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ดังนี้
1. คณะกรรมการอำนวยการ
1.1 นายอนุวฒั น์ เรอื งปราชญ์ ตำแหน่ง ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ประธานกรรมการ
1.2 นางสาวฮุสนา เรอื งปราชญ์ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี น กรรมการ
1.3 นายไพศาล อาทวัง ตำแหนง่ ครูโรงเรียนรงุ่ วิทยาประชาอปุ ถมั ภ์ กรรมการ
1.4 นายสรศักดิ์ ธนภทั รพงศ์ ตำแหน่ง ครโู รงเรยี นรงุ่ วิทยาประชาอุปถมั ภ์ กรรมการ
1.5 นางสุนนั ทา ยนิ ดีรมย์ ตำแหน่ง ครโู รงเรียนลาดบวั หลวง(น่ิมนวลอุทศิ ) กรรมการ
1.6 นางเกษร แจง้ มงคล ตำแหน่ง ครโู รงเรียนรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถัมภ์ กรรมการ
1.7 นางสาวสกุ ัญญา ปนิ่ ปกั ตำแหน่ง ครูโรงเรยี นรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถมั ภ์ กรรมการและเลขานุการ
มีหน้าที่ กำหนดนโยบาย วัตถุประสงค์ในการดำเนินงานนิเทศ ติดตาม กำกับดูแล แต่งตั้งคณะกรรมการ
ให้คำปรกึ ษา คำแนะนำเกยี่ วกับการดำเนนิ งานของคณะกรรมดำเนนิ การและติดตามการปฏิบัติงานการรวบรวม และ
จำทำเอกสารในแต่ละมาตรฐานเป็นไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย
99
2. คณะกรรมการประสานงาน
2.1 นายไพศาล อาทวัง ตำแหน่ง ครูโรงเรียนรุ่งวทิ ยาประชาอปุ ถัมภ์ ประธานกรรมการ
2.2 นางสาวรัตนา ปตั ถามงั ตำแหนง่ ครโู รงเรยี นรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถมั ภ์ กรรมการ
2.3 นางสาวกมลรัตน์ มาลยั ตำแหน่ง ครูโรงเรียนรงุ่ วิทยาประชาอุปถมั ภ์ กรรมการ
2.4 นางสาวสุกญั ญา ปน่ิ ปกั ตำแหน่ง ครโู รงเรียนรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถัมภ์ กรรมการ
2.5 นายสวุ ัฒน์ สุขวหิ าร ตำแหนง่ ครโู รงเรียนรุง่ วิทยาประชาอปุ ถัมภ์ กรรมการ
2.6 นางสาวสุพตั รา เรอื งปราชญ์ ตำแหนง่ ครธู ุรการโรงเรียน กรรมการและเลขานุการ
มีหน้าที่ ปฏิบัติงานในฐานะเป็นบุคลากรหลักประสานงานระหว่างคณะกรรมการอำนวยการ
คณะกรรมการดำเนนิ งาน และหนว่ ยงานอ่นื ๆท่เี กย่ี วขอ้ ง จดั เอกสารท่ใี ช้ในการดำเนินงานและรับผดิ ชอบ จัดประชุม
ชี้แจง ปรึกษาหารือคณะกรรมการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จัดทำรายงานคุณภาพการศึกษา
ประจำปี (SAR) ตรวจสอบรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี 2564 จากคณะกรรมการประเมินคุณภาพ
ภายในสถานศกึ ษา สรุปรายงานประจำปี และรายงานผลการพฒั นา คุณภาพการศกึ ษาภายในตอ่ ต้นสังกัด
3. คณะกรรมการดำเนินงานมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน มจี ำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรียน
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคิดคำนวณ
2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความ
คิดเห็น และแก้ปญั หา
3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร
5) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ
ประกอบดว้ ย
1. นายไพศาล อาทวัง ประธานกรรมการ
2. นางสาวรัตนา ปตั ถามัง กรรมการ
3. นางสาวกมลรัตน์ มาลยั กรรมการ
4 นางสาวสกุ ญั ญา ป่ินปกั กรรมการและเลขานุการ
/1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน
100
1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น
1) การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ีตามทีส่ ถานศึกษากำหนด
2) ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม
ประกอบด้วย
1. นายไพศาล อาทวัง ประธานกรรมการ
2. นางสาวรตั นา ปัตถามัง กรรมการ
3. นางสาวฐติ พิ ร ดเี จริญ กรรมการ
4. นางสาวพรทพิ ย์ เรืองปราชญ์ กรรมการ
5. นางสาวสพุ ัตรา เรืองปราชญ์ กรรมการและเลขานุการ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
2.1 มเี ป้าหมายวิสยั ทศั น์ และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน
2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา
และทุกกลุ่มเปา้ หมาย
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้อย่างมคี ุณภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้
ประกอบด้วย
1. นางสาวฮุสนา เรอื งปราชญ์ ประธานกรรมการ
2. นางสาวสกุ ญั ญา ปนิ่ ปกั กรรมการ
3 .นางสาวสพุ ัตรา เรอื งปราชญ์ กรรมการ
4. นายสวุ ัฒน์ สขุ วหิ าร กรรมการและเลขานกุ าร
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
3.1 จดั การเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self Assessment Report : SAR)
ปีการศึกษา 2564
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search