แบบบันทึกการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตำแหน่งครูประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ปีการศึกษา 2563

ด้านที่ 3 บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ี ตาแหน่งครู

ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง

3. หลกั ฐานการพัฒนาตนเอง

23

4 56

ลงชอื่ .............................................ผรู้ ายงาน ลงชอื่ ..............................................ผูร้ บั รองรายงาน
(นางสาวสกุ ญั ญา ป่นิ ปกั ) (นางสาวฮุสนา เรืองปราชญ์)

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ ผอู้ านวยการโรงเรียนรงุ่ วิทยาประชาอปุ ถมั ภ1์ 01
โรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอุปถัมภ์

ด้านท่ี 3 บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี ตาแหน่งครู

ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง

4. เกยี รติบตั ร วุฒบิ ัตรในการพัฒนาตนเอง

23

4 56

ลงช่ือ.............................................ผ้รู ายงาน ลงชื่อ..............................................ผ้รู บั รองรายงาน
(นางสาวสุกัญญา ป่นิ ปกั ) (นางสาวฮุสนา เรืองปราชญ์)

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ ผู้อานวยการโรงเรียนร่งุ วิทยาประชาอปุ ถัมภ1์ 02
โรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอุปถัมภ์

ดา้ นท่ี 3 บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ี ตาแหนง่ ครู

ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง

3. นาความรู้ ความสามารถและทกั ษะท่ไี ด้จากการพัฒนาตนเองมา
พฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นรูท้ ่สี ่งผลต่อคุ ภาพผู้เรยี น

23

4 56

ลงชอื่ .............................................ผู้รายงาน ลงชอื่ ..............................................ผ้รู ับรองรายงาน
(นางสาวสกุ ญั ญา ปิ่นปกั ) (นางสาวฮสุ นา เรืองปราชญ์)

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ ผูอ้ านวยการโรงเรียนรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถัมภ1์ 03
โรงเรยี นรงุ่ วทิ ยาประชาอุปถัมภ์

ดา้ นท่ี 3 บนั ทกึ ผลการปฏิบตั หิ นา้ ท่ี ตาแหนง่ ครู

ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง

4. สร้างองค์ความรู้ใหมท่ ี่ได้จากการพัฒนาตนเอง

23

4 56

ลงชื่อ.............................................ผรู้ ายงาน ลงชอื่ ..............................................ผ้รู ับรองรายงาน
(นางสาวสกุ ัญญา ปน่ิ ปัก) (นางสาวฮุสนา เรอื งปราชญ์)

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ ผู้อานวยการโรงเรียนรุ่งวิทยาประชาอปุ ถัมภ1์ 04
โรงเรยี นรงุ่ วิทยาประชาอุปถมั ภ์

ด้านที่ ดา้ นการพัฒนาตนเอง
3 และพัฒนาวิชาชีพ

ตัวชว้ี ดั ท่ี 3.2

การพัฒนาวชิ าชพี

การพัฒนาวิชาชีพ หมายถึง กระบวนการพัฒนาวิชาชีพครู โดยการมีส่วนร่วม
แลกเปล่ียนเรียนรู้กันในระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดง
บทบาทในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community :
PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตรท่ีมีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกิจร่วมกัน
เพื่อใหเ้ กดิ เปน็ วัฒนธรรมองคก์ ร และสรา้ งนวัตกรรมจากการเขา้ รว่ มในชุมชนการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพ โดยนาความรู้ความสามารถ ทักษะ ท่ีได้จากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานวัตกรรม
การจดั การเรียนรูท้ ี่สง่ ผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี น

ตรวจสอบเอกสาร ดงั นี้
1. แฟ้มเอกสาร หลักฐาน และรอ่ งรอยโดยตรวจสอบแฟม้ เอกสาร หลักฐาน การพฒั นาตนเอง

เอกสารอา้ งองิ ได้แก่
- เอกสารบนั ทึกชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC
- รายงานผล PLC
- การสังเคราะห์ความรู้ที่ได้สู่แผนการจัดการเรียนรู้/การวิจัยในช้ันเรียน/นวัตกรรมครู (ผลจาก
ดา้ นที่ 3 นาไปพัฒนาผู้เรยี นตามด้านท่ี 1)
- นวตั กรรมจากการเขา้ ร่วม PLC
- หลกั ฐานการสร้างเครอื ขา่ ย PLC
- หลักฐานบนั ทกึ การเป็นวทิ ยากรแกค่ รูท้งั ใน / นอกสถานศึกษา
- หลักฐานการเปน็ วิทยากรในระดบั เครอื ขา่ ย / ระดบั ชาติ
- นวตั กรรมจากการสังเคราะห์ความรู้ 5 เรื่อง / ปี (ร่องรอยนาไปใชส้ อน)

ดา้ นที่ ด้านการพฒั นาตนเอง
3 และพัฒนาวชิ าชพี

ผลการประเมนิ ผลงานทเ่ี กดิ จากการปฏบิ ัตหิ น้าที่ (3 ด้าน 13 ตวั ชี้วดั )

ตัวชี้วดั ระดบั คุ ภาพ/เหตุผล เอกสารอ้างอิง
3.2 การพฒั นาวชิ าชพี
1. เข้ารว่ มชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี 1. มีกิจกรรมเขา้ รว่ มกจิ กรรม PLC.
2. นาองคค์ วามรทู้ ไี่ ดจ้ ากการเขา้ รว่ ม - คาสง่ั /ประกาศจัดตัง้ ชมุ ชน PLC
ชมุ ชน การเรยี นรทู้ างวิชาชีพไปใช้
ในการจัดการเรยี นการสอน 2. นาองคค์ วามรทู้ ไ่ี ด้จากการเข้าร่วมชุมชน
3. สร้างนวัตกรรมทไ่ี ดจ้ ากการเขา้ รว่ มใน การเรยี นร้ทู างวิชาชีพไปใชใ้ นการจดั การ
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เรียนการสอน
4. สร้างเครือขา่ ยชมุ ชนการเรียนรู้ทาง 3. สร้างนวตั กรรมทไ่ี ดจ้ ากการเข้าร่วมใน
วชิ าชพี ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ
5. สรา้ งวฒั นธรรมทางการเรียนรใู้ น 4. เป็นแบบอย่างที่ดีและเปน็ ผู้นา
สถานศกึ ษา
6. เปน็ ผนู้ าการเปลยี่ นแปลงที่ส่งผลต่อ
เพอ่ื นร่วมวิชาชีพ
7. เป็นแบบอย่างท่ีดีและเปน็ ผูน้ า

ดา้ นที่ 3 บนั ทกึ ผลการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ตาแหนง่ ครู

ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 3.2 การพัฒนาวชิ าชีพ

1. มีกจิ กรรมเขา้ รว่ มกิจกรรม PLC.
คาส่งั /ประกาศจัดต้ังชุมชน PLC

23

4 56

ลงช่อื .............................................ผรู้ ายงาน ลงชือ่ ..............................................ผู้รบั รองรายงาน
(นางสาวสกุ ญั ญา ปิน่ ปัก) (นางสาวฮสุ นา เรืองปราชญ์)

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ ผอู้ านวยการโรงเรยี นรุ่งวทิ ยาประชาอปุ ถัมภ1์ 07
โรงเรียนร่งุ วทิ ยาประชาอุปถัมภ์

ดา้ นที่ 3 บนั ทกึ ผลการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ตาแหน่งครู

ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 3.2 การพฒั นาวชิ าชีพ

2. นาองคค์ วามรู้ทไี่ ดจ้ ากการเขา้ รว่ มชุมชน การเรียนรู้ทางวชิ าชพี
ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน

23

4 56

ลงชอื่ .............................................ผรู้ ายงาน ลงชื่อ..............................................ผ้รู บั รองรายงาน
(นางสาวสกุ ัญญา ปิ่นปกั ) (นางสาวฮุสนา เรอื งปราชญ์)

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ ผู้อานวยการโรงเรยี นรุง่ วิทยาประชาอปุ ถัมภ1์ 08
โรงเรียนรุ่งวทิ ยาประชาอปุ ถมั ภ์

ดา้ นที่ 3 บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี ตาแหน่งครู

ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 3.2 การพฒั นาวชิ าชีพ

3. สรา้ งนวัตกรรมท่ีไดจ้ ากการเขา้ ร่วมในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี

23

4 56

ลงชือ่ .............................................ผ้รู ายงาน ลงชอ่ื ..............................................ผู้รบั รองรายงาน
(นางสาวสุกัญญา ปนิ่ ปัก) (นางสาวฮสุ นา เรืองปราชญ์)

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นรุ่งวทิ ยาประชาอปุ ถัมภ1์ 09
โรงเรยี นรุง่ วิทยาประชาอปุ ถมั ภ์

ดา้ นท่ี 3 บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ี ตาแหน่งครู

ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 3.2 การพฒั นาวชิ าชีพ

4. เปนแบบอยา่ งที่ดีและเปนผูน้ า

23

4 56

ลงช่อื .............................................ผรู้ ายงาน ลงช่อื ..............................................ผรู้ ับรองรายงาน
(นางสาวสกุ ญั ญา ปิ่นปัก) (นางสาวฮสุ นา เรอื งปราชญ์)

ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ ผู้อานวยการโรงเรยี นรุ่งวิทยาประชาอุปถัมภ1์ 10
โรงเรียนรงุ่ วทิ ยาประชาอปุ ถมั ภ์