สาระการเรียนรู/้ เนอ้ื หา
1. Vocabulary: rice noodle, dried shrimp, sugar, paprika, ground peanut, chive, bean
sprout,
banana blossom, tamarind juice, fish sauce
2. Structure: What are the ingredients in Pad Thai?
250 g rice noodles
3 tablespoons oil
3 garlic cloves, minced
¼ cup dried shrimp
½ cup sliced pork
¼ cup (60 g) sugar
¼ cup (60 ml) fish sauce
2 tablespoons tamarind juice
1 tablespoon paprika
3 eggs, beaten
¼ cup lengths chopped chives
¼ cup ground roasted peanuts
1 cup bean sprouts
3. Function: Describing how to cook Pad Thai
4. Pronunciation
การออกเสยี งหนักเบาในคำศัพท์ เชน่
/noodle pa/prika
/tamarind in/gredient
ภาระงาน/ชนิ้ งาน
1. Exercise 3
2. Exercise 4
3. Post-test
กจิ กรรมการเรยี นรู้
Warm up
1. ครทู ักทายนักเรียน
T: Good morning students. How are you today?
Ss: Good morning. I’m fine, thank you and you?
T: I’m OK. Thank you. Sit down, please.
Ss: Thank you.
2. ครทู บทวนคำศัพท์ท่ีเรียนมาในช่วั โมงที่แลว้ โดยให้นักเรยี นเล่นเกมเขียนคำศัพทจ์ ากบตั ร
ภาพแขง่ ขนั กัน โดยการแบ่งนักเรยี นออกเปน็ 5 กลมุ่ ๆ ละ 8 คน แตล่ ะกลมุ่ ให้ได้รบั บตั รภาพเครือ่ งปรุงต้มยำก้งุ
จำนวน 11 ภาพเท่ากัน จากน้ันส่งตัวแทนกลมุ่ ออกมากลุ่มละ 1 คน โดยให้หยิบบตั รภาพของกลมุ่ ตนเอง แลว้ ให้
เขียนคำศัพท์ให้ตรงกบั ภาพที่ตนจับได้ จากน้นั ตดิ ภาพไวข้ ้างคำศัพท์ หากเขียนคำศพั ท์ได้ถูกต้องตรงกับรูปภาพจะ
ได้ 1 คะแนน หากเขยี นผดิ จะได้ 0 คะแนน จากนนั้ ใหเ้ ปลย่ี นสมาชิกในกลุ่มคนต่อไปออกมาหยิบบตั รภาพและ
เขยี นคำศัพทบ์ นกระดานจนครบทกุ คน แล้วจึงรวมคะแนน กลุ่มใดได้คะแนนมากท่สี ุดจะเปน็ ผู้ชนะ
Pre-reading
3. ครแู จกแบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษจากสอ่ื ในชีวิตประจำวันเลม่ ท่ี 3 ให้นกั เรียน
ทุกคน
4. นักเรยี นดรู ูปภาพใน Handout 2 หนา้ 14 จากนนั้ ครูกระตุ้นใหน้ กั เรยี นร่วมกันอภิปราย
แสดงความคดิ เหน็ และเตรียมความพร้อมดึงความสนใจของนกั เรียนเขา้ ส่เู น้ือหาทจี่ ะอ่าน โดยใช้วธิ ีการถาม
คำถามว่าภาพท่เี หน็ เป็นภาพของอาหารชนดิ ใด มีเคร่อื งปรุงอะไรบ้าง และมีวธิ ขี ั้นตอนการปรุงอยา่ งไร
T: What kind of food do you see in the picture?
Ss: Pad Thai.
T: What are the ingredients?
Ss: Rice noodle, egg, pork, sugar, ground peanut, etc.
T: Do you know how to cook Pad Thai?
Ss: Yes. / No.
While-reading
5. นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหนา้ 21-22 และอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ตามครู
6. นกั เรียนศกึ ษา Handout 2 เกีย่ วกบั เคร่ืองปรงุ และข้ันตอนการทำผัดไทย หนา้ 14-21
7. นกั เรียนอา่ นออกเสียงเครื่องปรุงและขนั้ ตอนการทำผดั ไทย
8. ครูตั้งคำถามเพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี น
T: What are the ingredients in Pad Thai?
Ss: 250 g rice noodles
3 tablespoons oil
3 garlic cloves, minced
¼ cup dried shrimp
½ cup sliced pork
¼ cup (60 g) sugar
¼ cup (60 ml) fish sauce
2 tablespoons tamarind juice
1 tablespoon paprika
3 eggs, beaten
¼ cup lengths chopped chives
¼ cup ground roasted peanuts
1 cup bean sprouts
T: Do you know how to cook Pad Thai?
Ss: Yes.
9. นกั เรียนทำ Exercise 3 หน้า 27 และ Exercise 4 หน้า 28
10. นกั เรยี นเปลีย่ นกันตรวจแบบฝกึ ทกั ษะและครบู นั ทกึ คะแนนนักเรียนเปน็ รายบคุ คล
Post-reading
11. แบ่งนักเรยี นทำงานกล่มุ ๆ ละ 4 คน ใหช้ ว่ ยกนั สรุปเครอื่ งปรงุ และเขียนขน้ั ตอน
วธิ กี ารทำผัดไทยโดยใชค้ ำศพั ท์ และโครงสร้างประโยคที่ได้เรยี นมา
12. ครูสรุป เสนอแนะเพม่ิ เติมและแกไ้ ขข้อบกพรอ่ งในการทำกิจกรรมของนกั เรยี น
13. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-test) จำนวน 10 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที
สอื่ การเรยี นร้/ู แหลง่ เรยี นรู้
1. แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษจากส่ือในชวี ิตประจำวัน เลม่ ท่ี 3
1.1 Handout 2
1.2 Exercise 3
1.3 Exercise 4
1.4 Post-test
2. บัตรภาพเครือ่ งปรงุ ต้มยำกุง้ จำนวน 11 ภาพ
3. หอ้ งศูนย์สื่อ (Learning Media Center PTSS)
การวดั และประเมินผล
พฤติกรรมที่ประเมนิ วิธีการวดั ประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การประเมนิ
ด้านความรู้ 1. ตรวจ Exercise 3,4 1. Exercise 3,4 1. ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70
1. มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ขึน้ ไป
ขน้ั ตอนการทำผัดไทย 2. ตรวจแบบทดสอบ 2. แบบทดสอบหลงั 2. ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70
ขน้ึ ไป
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ หลังเรียน เรยี น
1. อ่านออกเสียงและบอก 1. ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70
ความหมายคาศพั ทใ์ น 1. สงั เกตการอ่าน 1. แบบประเมนิ การ ข้ึนไป
ตำรับอาหาร ออกเสยี งและบอก อ่านออกเสียงและ
2. เขียนข้นั ตอนการทำผัด ความหมายคำศัพท์ บอกความหมาย 2. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70
ไทยโดยใชค้ ำศัพท์ และ 2. ตรวจใบงาน คำศัพท์ ขึ้นไป
โครงสร้างทางภาษาท่เี รียน 2. ใบงาน
ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ -ปฏิบตั ไิ ดท้ กุ ขอ้ ระดบั 4 ดีมาก
ประสงค์ - สังเกตคุณลกั ษณะอนั - แบบสงั เกต -ปฏิบัตไิ ด้ 3 ข้อ ระดบั 3 ดี
1. ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ -ปฏบิ ัติได้ 2 ข้อ ระดบั 2 พอใช้
2. มวี นิ ยั พงึ ประสงค์ คุณลักษณะอนั พงึ -ปฏบิ ัตไิ ด้ 0–1 ข้อระดับ 1
3. ใฝเ่ รียนรู้ ปรับปรุง
4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ประสงค์
ดา้ นสมรรถนะสำคัญของ -ปฏบิ ัติไดท้ กุ ข้อ ระดบั 4 ดมี าก
ผเู้ รียน - สงั เกตสมรรถนะ - แบบสังเกต -ปฏบิ ตั ิได้ 4 ขอ้ ระดับ 3 ดี
1. การสือ่ สาร สำคญั ของผู้เรยี น สมรรถนะสำคัญ -ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ขอ้ ระดับ 2 พอใช้
2. การคดิ ของผเู้ รยี น -ปฏบิ ัตไิ ด้ 0–2 ข้อระดบั 1
3. การแกป้ ญั หา ปรบั ปรงุ
4. การใชท้ กั ษะชีวิต
5. การใชเ้ ทคโนโลยี
กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอน
................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................................................... ..........
........................................................................................................................ ........................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................... .............................
..................................................................................................... ...........................................................................
ปญั หา/อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงชอ่ื .............................................................ครผู ู้สอน
(นางสุวรรณี เถลิงลาภ)
วันที่............เดอื น......................................พ.ศ..............
ขอ้ คดิ เหน็ ของผ้เู ช่ียวชาญ/หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวสภุ าวดี สทิ ธริ มั ย์)
วันท.่ี ...........เดือน......................................พ.ศ..............
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 9
วชิ า การอา่ นเชงิ วเิ คราะห์ 2 รหัสวชิ า อ30206 ภาคเรียนที่ 2 /2564
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง Signs and Notices เวลา 3 ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 เรือ่ ง Traffic signs เวลา 1 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ผ้สู อน นางสวุ รรณี เถลงิ ลาภ โรงเรียนพุทไธสง
............................................................................................................................. .....................................................
ผลการเรยี นรู้
อา่ นข้อความ เคร่อื งหมาย ป้ายสญั ลกั ษณ์ บทอ่าน ประกาศ โฆษณา การพยากรณอ์ ากาศแลว้ จับใจความ
สำคัญได้
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
จุดประสงค์ปลายทาง
อ่านเคร่ืองหมายจราจรแล้วบอกความหมาย และปฏิบัตติ ามไดถ้ ูกต้อง
จุดประสงคน์ ำทาง
1. อ่านออกเสยี งคำศัพทเ์ ก่ยี วกับเครือ่ งหมายจราจรที่กำหนดให้ได้
2. อ่านเครอื่ งหมายจราจรที่กำหนดใหแ้ ล้วบอกความหมายได้
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
[ ] รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ [] ซ่อื สัตย์สุจรติ
[] มีวินัย [] ใฝ่เรียนรู้
[ ] อยู่อยา่ งพอเพียง [] มงุ่ ม่ันในการทำงาน
[ ] รกั ความเป็นไทย [ ] มจี ิตสาธารณะ
สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
[] การส่ือสาร [] การคดิ
[] การแก้ปญั หา [] การใช้ทกั ษะชีวติ
[] การใชเ้ ทคโนโลยี
สาระสำคัญ
ในชวี ติ ประจำวันของมนษุ ย์ต้องพบกับเครื่องหมายและป้ายจราจรตา่ ง ๆ มากมาย ต้องมกี าร
ตีความเพื่อใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจทต่ี รงกนั เพราะในบางครัง้ เราไม่มเี วลามากพอทีจ่ ะมาน่ังอา่ นขอ้ ความตา่ ง ๆ
เช่น ในขณะท่ีขับรถผ่านสถานท่ีตา่ ง ๆ เราไม่สามารถอ่านประกาศ หรือข้อความทมี่ เี น้ือหายาว ๆ ได้ ดังน้ัน
เครอ่ื งหมายและป้ายจราจรต่าง ๆ จงึ เข้ามามีบทบาทในการบอกเรื่องราว ขา่ วสาร ระยะทาง ทิศทาง เปน็ ต้น
เครื่องหมายต่าง ๆ นีช้ ่วยให้ผูพ้ บเห็นเข้าใจสง่ิ ต่าง ๆ ได้รวดเร็ว และสามารถปฏบิ ัตติ ามได้อยา่ งถูกต้อง ดังน้ัน
นกั เรยี นจงึ ตอ้ งศึกษา ความหมายของเคร่ืองหมายและปา้ ยจราจรตา่ ง ๆ ให้เขา้ ใจ ทำแบบฝึกจนเกดิ ทักษะ
เพื่อจะไดน้ ำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
สาระการเรียนร/ู้ เนือ้ หา
1. Vocabulary: Speed Limit, Minimum Speed, No U Turn, Turn Left, Turn Right, Give
Way, No Parking, No Horn, No Entry, No Passing
2. Structure: ประโยคสั่งให้ปฏบิ ัติ (Imperative)
V1 + Noun, Adjective + Noun, Noun + Noun
ประโยคส่ังหา้ มปฏบิ ตั ิ (Negative Imperative)
No + Verb + ing, No + Noun, Do + not + Verb
3. Function: Giving the meaning of traffic signs
4. Pronunciation
การออกเสยี งหนักเบาในคำ เชน่
No /Parking No /Horn
No /Entry No /Passing
5. Culture
การอยรู่ ่วมกันในสังคมทกุ คนตอ้ งปฏิบตั ติ ามกฎกติกา และเคารพกฎระเบียบข้อบังคับ
การเคารพกฎจราจรทำให้สังคมเกิดความเป็นระเบียบเรียบร้อยและปลอดภัยตอ่ ชวี ติ และทรัพยส์ ิน
ภาระงาน/ช้ินงาน
1. Pre-test
2. Exercise 1
กจิ กรรมการเรยี นรู้
Warm up
1. ครทู กั ทายนักเรยี น
T: Good morning everyone. How are you today?
Ss: Good morning. I’m OK. Thank you, and you?
T: I’m fine. Thank you. Sit down, please.
Ss: Thank you.
2. ครูนำแผ่นภาพเคร่อื งหมายจราจรตดิ บนกระดานให้นกั เรยี นดู พดู คยุ ซักถามเก่ียวกับ
เคร่อื งหมายตา่ ง ๆ เพือ่ ทดสอบความรูพ้ น้ื ฐานเกี่ยวกบั เคร่ืองหมายจราจร และเพือ่ กระตุ้นให้นักเรียนสนใจเนือ้ หา
ทีจ่ ะเรยี น
Pre-reading
3. ครแู นะนำแบบฝึกทักษะการอา่ นภาษาอังกฤษจากสอ่ื ในชวี ิตประจำวัน เล่มที่ 4
เรื่อง Sign and Notice ช้แี จงจดุ ประสงค์ และวธิ ีการเรียนใหน้ ักเรียนทกุ คนเข้าใจ
4. นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre-test) 10 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที
While-reading
5. นกั เรียนศกึ ษา Handout 1 หนา้ 8-14
6. นกั เรยี นอ่านออกเสียงเคร่ืองหมายตา่ ง ๆ ตามครูพร้อมดูภาพประกอบ จากนน้ั รว่ มกัน
อภิปรายสรปุ ความหมายของแต่ละภาพ
7. นักเรยี นและครูช่วยกนั สรุปโครงสรา้ งทางภาษาท่ใี ช้ในเครอ่ื งหมายสัง่ ใหป้ ฏิบตั ิและส่ังห้าม
ปฏิบัติ
8. นกั เรยี นทำ Exercise 1 หนา้ 24 จบั คคู่ วามหมายกบั ภาพเครื่องหมายต่าง ๆ
9. นักเรียนเปล่ยี นกนั ตรวจแบบฝกึ หดั และครบู นั ทึกคะแนน
Post-reading
10. นักเรยี นทำงานกลุ่ม ๆ ละ 4 คน ใหช้ ่วยกันแสดงความคิดเหน็ อภิปรายถึงข้อดขี องการ
ปฏิบัติตามกฎจราจร และข้อเสยี ของการไม่ปฏิบัติตามกฎจราจร ครสู มุ่ เลอื กตัวแทนของกล่มุ นำเสนอหน้าชน้ั
ส่ือการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้
1. แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษจากสื่อในชีวิตประจำวนั เลม่ ที่ 4
1.1 Pre-test
1.2 Handout 1
1.3 Exercise 1
2. แผ่นภาพเครื่องหมายจราจร
3. หอ้ งศูนยส์ อื่ (Learning Media Center PTSS)
การวดั และประเมนิ ผล
พฤตกิ รรมท่ีประเมนิ วิธีการวดั ประเมินผล เครือ่ งมือวดั เกณฑ์การประเมนิ
ด้านความรู้ 1. ตรวจแบบทดสอบ 1. แบบทดสอบก่อน 1. ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70
1. มีความรพู้ นื้ ฐาน กอ่ นเรยี น เรียน ข้ึนไป
2. มคี วามรู้ความเข้าใจ 2. ตรวจ Exercise 1 2. Exercise 1 2. ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70
เคร่ืองหมายจราจร ขน้ึ ไป
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ 1. สงั เกตการอา่ น 1. แบบประเมินการ 1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
1. อา่ นออกเสียงและบอก ออกเสยี งและบอก อา่ นออกเสียงและ ขน้ึ ไป
ความหมายคาศพั ท์ ความหมายคำศัพท์ บอกความหมาย
เคร่อื งหมายจราจร คำศัพท์ 2. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70
2. ใบงาน ขึ้นไป
2. ตรวจใบงาน
ด้านคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์
1. ซื่อสัตยส์ จุ รติ - สังเกตคุณลักษณะอัน - แบบสังเกต -ปฏบิ ัติได้ทกุ ข้อ ระดบั 4 ดีมาก
2. มวี ินยั -ปฏบิ ตั ิได้ 3 ข้อ ระดบั 3 ดี
3. ใฝ่เรยี นรู้ พึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พงึ -ปฏบิ ัติได้ 2 ขอ้ ระดบั 2 พอใช้
4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน -ปฏิบัติได้ 0–1 ขอ้ ระดับ 1
ประสงค์ ปรบั ปรุง
ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของ - สังเกตสมรรถนะ - แบบสังเกต -ปฏิบตั ิได้ทกุ ขอ้ ระดบั 4 ดีมาก
ผู้เรยี น สำคญั ของผู้เรยี น สมรรถนะสำคัญ -ปฏิบัติได้ 4 ขอ้ ระดับ 3 ดี
1. การสอ่ื สาร ของผู้เรียน -ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ข้อ ระดับ 2 พอใช้
2. การคดิ -ปฏิบัติได้ 0–2 ขอ้ ระดับ 1
3. การแก้ปัญหา ปรบั ปรงุ
4. การใชท้ ักษะชีวิต
5. การใชเ้ ทคโนโลยี
กจิ กรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอน
................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................................................... ..........
........................................................................................................................ ........................................................
ปญั หา/อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................... ..........................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................................................... .................
................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
ลงชือ่ .............................................................ครูผูส้ อน
(นางสุวรรณี เถลิงลาภ)
วันท่ี............เดือน......................................พ.ศ..............
ข้อคิดเหน็ ของผูเ้ ชี่ยวชาญ/หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
................................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
........................................................................................................................................... .....................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวสภุ าวดี สทิ ธิรัมย์)
วนั ท่ี............เดือน......................................พ.ศ..............
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10
วชิ า การอา่ นเชงิ วิเคราะห์ 2 รหัสวชิ า อ30206 ภาคเรียนท่ี 2 /2564
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง Signs and Notices เวลา 3 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 10 เร่อื ง Signs containing requests เวลา 1 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6
ผู้สอน นางสุวรรณี เถลิงลาภ โรงเรยี นพุทไธสง
............................................................................................................................. .....................................................
ผลการเรยี นรู้
อา่ นข้อความ เคร่อื งหมาย ป้ายสัญลกั ษณ์ บทอา่ น ประกาศ โฆษณา การพยากรณอ์ ากาศแล้วจบั ใจความ
สำคญั ได้
จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงคป์ ลายทาง
อ่านเคร่ืองหมาย ป้ายสญั ลักษณ์แลว้ บอกความหมาย และปฏบิ ัตติ ามได้ถกู ต้อง
จุดประสงค์นำทาง
1. อ่านออกเสยี งคำศัพท์เกย่ี วกับเคร่อื งหมายที่กำหนดให้ได้
2. จบั คู่รปู ภาพเครอื่ งหมาย ปา้ ยสัญลักษณ์ต่าง ๆ ใหต้ รงกับความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ [] ซือ่ สัตยส์ จุ รติ
[ ] รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ [] ใฝ่เรียนรู้
[] มีวนิ ยั [] มุง่ มั่นในการทำงาน
[ ] อยูอ่ ยา่ งพอเพียง [ ] มีจติ สาธารณะ
[ ] รกั ความเปน็ ไทย
[] การคิด
สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น [] การใช้ทกั ษะชวี ติ
[] การสอ่ื สาร
[] การแก้ปญั หา
[] การใช้เทคโนโลยี
สาระสำคัญ
ในชวี ิตประจำวันของมนุษย์ต้องพบกับเคร่ืองหมายและป้ายสัญลกั ษณ์ต่าง ๆ มากมาย
ต้องมีการตีความเพื่อให้เกิดความเข้าใจทตี่ รงกันเพราะในบางคร้ังเราไม่มีเวลามากพอที่จะมานงั่ อา่ นข้อความต่าง ๆ
เช่น ในขณะทข่ี บั รถผ่านสถานทีต่ า่ ง ๆ เราไมส่ ามารถอ่านประกาศ หรอื ข้อความ ท่มี เี น้ือหายาว ๆ ได้ ดังนน้ั
เครื่องหมายและป้ายสญั ลักษณ์ต่าง ๆ จงึ เขา้ มามบี ทบาทในการบอกเรื่องราว ขา่ วสาร ระยะทาง ทศิ ทาง เปน็ ตน้
เคร่ืองหมายต่าง ๆ น้ีชว่ ยใหผ้ พู้ บเห็นเข้าใจสง่ิ ตา่ ง ๆ ได้รวดเรว็ และสามารถปฏิบตั ิตามได้อยา่ งถูกต้อง ดังนั้น
นักเรยี นจงึ ตอ้ งศกึ ษา ความหมายของเครื่องหมาย และปา้ ยสัญลักษณ์ตา่ ง ๆ ให้เข้าใจ ทำแบบฝกึ จนเกิดทักษะ
เพื่อจะได้นำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ
สาระการเรียนร้/ู เนือ้ หา
1. Vocabulary: Weigh Station, Bicycle Lane, Toilet, Restaurant, Service Station, queue,
pedestrian, destination, exact, fare
2. Structure: ประโยคสั่งให้ปฏิบตั ิ (Imperative) V1 + Noun, Adjective + Noun
3. Function: Giving the meaning of signs:
➢ QUIET! HOSPITAL
➢ PLEASE FORM QUEUE
➢ PEDESTRIAN USE THE BRIDGE
4. Pronunciation
การออกเสียงหนักเบาในคำ เชน่
ser/vice /station
pe/destrian desti/nation
5. Culture
การอยรู่ ว่ มกันในสงั คมทกุ คนตอ้ งปฏบิ ตั ติ ามกฎกติกา และเคารพกฎระเบยี บข้อบังคบั เพื่อให้
สังคมเกิดสนั ติสุข
ภาระงาน/ชนิ้ งาน
1. Exercise 2
กิจกรรมการเรยี นรู้
Warm up
1. ครูทกั ทายนักเรียน
T: Good morning everyone. How are you today?
Ss: Good morning. I’m OK. Thank you, and you?
T: I’m fine. Thank you. Sit down, please.
Ss: Thank you.
2. ครูทบทวนเน้ือหาในชั่วโมงที่แล้ว โดยใหน้ กั เรียนปฏบิ ตั ิตามคำส่งั เชน่
T: Stand up, please. / Turn left. / Turn right. / Go straight. / Stop.
Ss: ปฏบิ ตั ติ ามคำสงั่
Pre-reading
3. ครนู ำภาพเคร่ืองหมายป้ายแนะนำและใหบ้ ริการมาใหน้ ักเรียนดู ครซู กั ถามนกั เรียน
วา่ ร้จู กั เคร่อื งหมายใดบา้ ง และเคร่ืองหมายเหลา่ นนั้ มีความหมายว่าอยา่ งไรบ้าง เพือ่ กระตุ้นให้นกั เรยี นเกิดความ
สนใจในเนื้อหาท่ีจะเรยี น
4. ครูแจกแบบฝกึ ทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษจากสื่อในชีวิตประจำวัน เล่มที่ 4 ให้นกั เรียน
While-reading
5. นักเรียนศกึ ษา Handout 1 หนา้ 15-18
6. นักเรยี นอ่านออกเสียงเคร่ืองหมายต่าง ๆ ตามครพู ร้อมดภู าพประกอบ จากนน้ั รว่ มกัน
อภปิ รายสรปุ ความหมายของแตล่ ะภาพ
7. นกั เรยี นทำ Exercise 2 หน้า 25 จับคู่ความหมายใหต้ รงกับภาพ
8. นักเรยี นเปลยี่ นกันตรวจแบบฝกึ ทกั ษะ และครูบนั ทึกคะแนน
Post-reading
9. นักเรยี นอา่ นออกเสียงประโยคใน Exercise 2 พร้อมกัน ครูคอยชี้แนะหากนักเรียนอา่ น
ออกเสยี งผดิ แลว้ ใหน้ กั เรยี นอา่ นตามอีกครั้ง
10. นักเรียนและครรู ่วมกันสรปุ โครงสรา้ งประโยคส่ังใหป้ ฏิบัตติ าม จาก Exercise 2
11. ครเู ขยี นโครงสรา้ งประโยคบนกระดาน แล้วให้นักเรยี นจดบนั ทกึ ลงในสมุด
สือ่ การเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้
1. แบบฝึกทักษะการอา่ นภาษาอังกฤษจากสื่อในชวี ิตประจำวนั เล่มท่ี 4
1.1 Handout 1
1.2 Exercise 2
2. แผน่ ภาพเคร่ืองหมายแนะนำและใหบ้ รกิ าร
3. หอ้ งศูนยส์ อ่ื (Learning Media Center PTSS)
การวดั และประเมินผล
พฤตกิ รรมท่ีประเมิน วิธกี ารวดั ประเมินผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ
ดา้ นความรู้
1. มคี วามรู้ความเข้าใจ 1. ตรวจ Exercise 2 2. Exercise 2 1. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70
ขึน้ ไป
เครอื่ งหมาย ปา้ ยสญั ลักษณ์ 1. แบบประเมนิ การ
อา่ นออกเสียงและ 1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
ต่าง ๆ บอกความหมาย ขน้ึ ไป
คำศัพท์
ด้านทักษะ/กระบวนการ
1. อ่านออกเสยี งและบอก 1. สงั เกตการอ่าน
ความหมายคาศพั ท์ ออกเสยี งและบอก
เครือ่ งหมาย ปา้ ยสญั ลักษณ์ ความหมายคำศัพท์
ตา่ ง ๆ
ดา้ นคุณลักษณะอนั พึง
ประสงค์
1. ซ่อื สตั ย์สจุ รติ - สังเกตคุณลักษณะอนั - แบบสังเกต -ปฏบิ ัตไิ ด้ทกุ ข้อ ระดบั 4 ดมี าก
2. มวี นิ ัย -ปฏิบัติได้ 3 ขอ้ ระดบั 3 ดี
3. ใฝ่เรยี นรู้ พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พึง -ปฏบิ ตั ไิ ด้ 2 ขอ้ ระดับ 2 พอใช้
4. มุ่งม่ันในการทำงาน -ปฏิบัตไิ ด้ 0–1 ขอ้ ระดับ 1
ประสงค์ ปรบั ปรงุ
ด้านสมรรถนะสำคญั ของ - สงั เกตสมรรถนะ - แบบสังเกต -ปฏบิ ัตไิ ดท้ ุกขอ้ ระดบั 4 ดีมาก
ผ้เู รียน สำคัญของผูเ้ รยี น สมรรถนะสำคัญ -ปฏิบตั ิได้ 4 ข้อ ระดบั 3 ดี
1. การสอ่ื สาร ของผเู้ รียน -ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ข้อ ระดบั 2 พอใช้
2. การคดิ -ปฏบิ ตั ไิ ด้ 0–2 ขอ้ ระดบั 1
3. การแกป้ ญั หา ปรับปรงุ
4. การใชท้ ักษะชีวติ
5. การใช้เทคโนโลยี
กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
บันทึกผลหลังสอน
ผลการสอน
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................................................... ..........
........................................................................................................................ ........................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
ปญั หา/อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
......................................................................................................................................................... .......................
........................................................................................................... .....................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .............................................................ครผู สู้ อน
(นางสวุ รรณี เถลิงลาภ)
วนั ที.่ ...........เดือน......................................พ.ศ..............
ข้อคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ/หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวสภุ าวดี สทิ ธิรัมย์)
วนั ที่............เดือน......................................พ.ศ..............
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 11
วชิ า การอา่ นเชงิ วิเคราะห์ 2 รหสั วิชา อ30206 ภาคเรยี นที่ 2 /2564
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง Signs and Notices เวลา 3 ช่วั โมง
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 เรื่อง Signs containing prohibition เวลา 1 ชวั่ โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6
ผสู้ อน นางสวุ รรณี เถลิงลาภ โรงเรยี นพุทไธสง
............................................................................................................................. .....................................................
ผลการเรียนรู้
อ่านข้อความ เคร่อื งหมาย ป้ายสัญลกั ษณ์ บทอา่ น ประกาศ โฆษณา การพยากรณ์อากาศแล้วจับใจความ
สำคัญได้
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงค์ปลายทาง
อา่ นเครื่องหมายและปา้ ยสัญลักษณแ์ ลว้ บอกความหมาย และปฏิบตั ิตามได้ถูกต้อง
จดุ ประสงค์นำทาง
1. อา่ นออกเสยี งคำศัพท์เก่ียวกับเครอ่ื งหมายและป้ายสญั ลักษณ์ได้
2. อ่านเครอ่ื งหมายและป้ายสญั ลกั ษณ์แลว้ บอกความหมายได้
3. อ่านขอ้ ความท่เี กย่ี วกับเครอื่ งหมายและปา้ ยสัญลกั ษณ์แล้วจบั คู่ให้ตรงกับรูปภาพ
ได้ถูกต้อง
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
[ ] รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ [] ซือ่ สตั ยส์ ุจริต
[] มีวนิ ยั [] ใฝเ่ รยี นรู้
[ ] อยู่อยา่ งพอเพยี ง [] มุ่งมน่ั ในการทำงาน
[ ] รักความเปน็ ไทย [ ] มีจิตสาธารณะ
สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
[] การสือ่ สาร [] การคดิ
[] การแก้ปัญหา [] การใช้ทักษะชีวติ
[] การใชเ้ ทคโนโลยี
สาระสำคญั
เมือ่ มีคนจำนวนมากอยูร่ ่วมกันเป็นสังคม จึงจำเปน็ ต้องกำหนดกฎระเบยี บเพ่ือใหบ้ ุคคลเกิด
ความเขา้ ใจตรงกันและสามารถปฏิบัตติ ามได้อย่างถูกต้อง การกำหนดเคร่ืองหมายและปา้ ยสญั ลักษณต์ ่าง ๆ
มจี ดุ ประสงคเ์ พ่ือใหค้ นในสังคมประพฤติปฏิบัตติ าม เพ่ือให้สังคมมีความเป็นระเบียบเรยี บรอ้ ย ดังนัน้ นักเรยี นจงึ
ต้องศึกษาความหมายของเคร่ืองหมายและป้ายสัญลกั ษณต์ ่าง ๆ ใหเ้ ขา้ ใจ ทำแบบฝกึ จนเกิดทกั ษะ เพ่อื จะได้
นำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้อย่างมีประสิทธภิ าพ
สาระการเรียนร้/ู เน้อื หา
1. Vocabulary: No mobile phone, No taking picture, No smoking, No eating,
No drinking, No dogs, No litter, No slippers, No bicycle, No swimming
2. Structure: ประโยคสัง่ หา้ มปฏิบัติ (Negative Imperative)
No + Verb + ing, No + Noun
3. Function: Giving the meaning of signs and notices
4. Pronunciation
การออกเสียงหนักเบาในประโยค เช่น
Please keep off the grass.
ภาระงาน/ชนิ้ งาน
1. Exercise 3
2. Exercise 4
3. Post-test
กิจกรรมการเรียนรู้
Warm up
1. ครทู กั ทายนักเรียน
T: Good morning students. How are you today?
Ss: Good morning. I’m fine, thank you and you?
T: I’m OK. Thank you. Sit down, please.
Ss: Thank you.
2. ครูทบทวนคำศัพท์ท่ีเก่ียวกับเครื่องหมายตา่ ง ๆ โดยนำบตั รภาพเคร่ืองหมายตา่ ง ๆ และ
บตั รคำคละกัน แล้วแจกใหน้ ักเรยี นคนละ 1 แผน่ โดยควำ่ หนา้ บัตรภาพและบัตรคำไว้ เม่อื แจกครบทุกคน ครูจึงให้
สญั ญาณใหน้ กั เรยี นวิ่งหาค่ขู องตนเองหากนกั เรียนค่ใู ดสามารถจบั ค่บู ตั รภาพและบตั รคำได้ถูกตอ้ งก่อนจะเป็น
ผู้ชนะ
Pre-reading
3. ครูแจกแบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นภาษาอังกฤษเล่มท่ี 4 ให้นกั เรยี นทุกคน
4. นักเรยี นดรู ปู ภาพใน Handout 1 หนา้ 19 จากนนั้ ครูกระตุ้นให้นกั เรียนร่วมกนั อภิปราย
แสดงความคดิ เห็น และเตรยี มความพร้อมดึงความสนใจของนกั เรยี นเข้าส่เู นอ้ื หาท่จี ะอ่าน โดยใช้วธิ กี ารถาม
คำถามว่าภาพทเ่ี ห็นเปน็ ภาพเกี่ยวกับอะไร และมีความสำคัญอย่างไร เราจำเปน็ ต้องปฏบิ ัตติ ามหรอื ไม่
หากไมป่ ฏบิ ตั ิตามผลจะเป็นอยา่ งไร
While-reading
5. นักเรยี นศกึ ษาเครอ่ื งหมายห้าม และปา้ ยสัญลักษณ์ ในหนา้ 19-20 และอ่านออกเสยี ง
คำศัพท์ของแต่ปา้ ยตามครู
6. นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน จากนน้ั ครูสมุ่ ใหน้ กั เรยี นอา่ นทีละคน
7. นกั เรียนศกึ ษาโครงสรา้ งภาษาท่ีใช้ในเคร่อื งหมายหา้ ม และปา้ ยสัญลักษณ์ หน้า 21-22
8. ครูสรุปเสนอแนะเพม่ิ เติมเน้ือหาบทเรียน
9. นักเรยี นทำ Exercise 3 หนา้ 26 และ Exercise 4 หน้า 27
10. นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจ ครูนำแบบฝึกทักษะท่ีนักเรยี นทำไปบันทึกคะแนน
Post-reading
11. แบง่ นักเรยี นทำงานกลุม่ ๆ ละ 4 คน ใหช้ ่วยกันทำเครื่องหมายและปา้ ยสัญลักษณ์ต่าง ๆ
ตามทเี่ รียนมา พรอ้ มบอกความหมาย แล้วนำไปตดิ ตามสถานท่ตี ่าง ๆ ในบริเวณโรงเรียนเปน็ การบ้าน
12. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) จำนวน 10 ข้อ ใชเ้ วลา 10 นาที
ส่อื การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
1. แบบฝึกทกั ษะการอา่ นภาษาองั กฤษจากสื่อในชวี ิตประจำวัน เลม่ ท่ี 4
1.1 Handout 1
1.2 Exercise 3
1.3 Exercise 4
1.4 Post-test
2. บตั รภาพ บัตรคำเคร่ืองหมาย ปา้ ยสัญลกั ษณ์
3. ห้องศูนย์สอ่ื (Learning Media Center PTSS)
การวัดและประเมนิ ผล
พฤตกิ รรมที่ประเมนิ วธิ กี ารวดั ประเมินผล เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารประเมิน
ด้านความรู้
1. มคี วามรู้ความเข้าใจ 1. ตรวจ Exercise 3,4 1. Exercise 3,4 1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
ขนึ้ ไป
เครื่องหมาย ป้ายสญั ลกั ษณ์ 2. ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70
ขน้ึ ไป
ต่าง ๆ 2. ตรวจแบบทดสอบ 2. แบบทดสอบหลงั
1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
หลังเรียน เรียน ขึน้ ไป
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ 2. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70
ขน้ึ ไป
1. อ่านออกเสยี งและบอก 1. สงั เกตการอา่ น 1. แบบประเมินการ
ความหมายคาศพั ท์ ออกเสียงและบอก อ่านออกเสียงและ
เคร่อื งหมาย ปา้ ยสญั ลักษณ์ ความหมายคำศัพท์ บอกความหมาย
คำศัพท์
ตา่ ง ๆ 2. ใบงาน
2. การเขยี นความหมาย 2. ตรวจใบงาน
ของเคร่ืองหมายตา่ ง ๆ
ด้านคณุ ลักษณะอนั พึง - สังเกตคุณลักษณะอนั - แบบสงั เกต -ปฏบิ ตั ิได้ทุกขอ้ ระดบั 4 ดีมาก
ประสงค์ -ปฏิบตั ไิ ด้ 3 ข้อ ระดับ 3 ดี
1. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต พึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง -ปฏิบตั ิได้ 2 ขอ้ ระดบั 2 พอใช้
2. มีวนิ ยั -ปฏิบตั ไิ ด้ 0–1 ข้อระดบั 1
3. ใฝ่เรียนรู้ ประสงค์ ปรบั ปรุง
4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
- สังเกตสมรรถนะ - แบบสงั เกต -ปฏบิ ัตไิ ดท้ กุ ขอ้ ระดับ 4 ดีมาก
ดา้ นสมรรถนะสำคัญของ สำคญั ของผเู้ รยี น สมรรถนะสำคัญ -ปฏบิ ัติได้ 4 ขอ้ ระดับ 3 ดี
ผูเ้ รยี น ของผูเ้ รยี น -ปฏิบัตไิ ด้ 3 ข้อ ระดับ 2 พอใช้
1. การส่อื สาร -ปฏิบัติได้ 0–2 ขอ้ ระดับ 1
2. การคิด ปรบั ปรุง
3. การแกป้ ัญหา
4. การใช้ทกั ษะชีวติ
5. การใชเ้ ทคโนโลยี
กจิ กรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลการสอน
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................................................... ..........
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ปญั หา/อุปสรรค
............................................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
......................................................................................................................................................... .......................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................. ...............
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงชอ่ื .............................................................ครผู ู้สอน
(นางสุวรรณี เถลิงลาภ)
วันท่ี............เดือน......................................พ.ศ..............
ข้อคิดเหน็ ของผู้เช่ียวชาญ/หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวสภุ าวดี สทิ ธริ ัมย์)
วนั ท่ี............เดือน......................................พ.ศ..............
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 12
วชิ า การอ่านเชงิ วิเคราะห์ 2 รหัสวิชา อ30206 ภาคเรียนท่ี 2 /2564
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง Advertisements เวลา 2 ช่วั โมง
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 12 เร่ือง Job Advertisement เวลา 1 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6
ผ้สู อน นางสุวรรณี เถลงิ ลาภ โรงเรยี นพทุ ไธสง
............................................................................................................................. .....................................................
ผลการเรียนรู้
อา่ นข้อความ เคร่อื งหมาย ปา้ ยสัญลกั ษณ์ บทอ่าน ประกาศ โฆษณา การพยากรณอ์ ากาศแล้วจบั ใจความ
สำคัญได้
จุดประสงค์การเรียนรู้
จดุ ประสงค์ปลายทาง
อ่านประกาศ โฆษณาจากสือ่ ต่าง ๆ แล้วสรปุ ใจความสำคัญได้
จดุ ประสงคน์ ำทาง
1. อ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำศัพท์เกย่ี วกบั ประกาศ โฆษณาได้
2. อา่ นขอ้ ความในประกาศ โฆษณาแลว้ บอกรายละเอยี ดได้
3. เตมิ ข้อมูลสำคัญทขี่ าดหายไปในประกาศ โฆษณาได้
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
[ ] รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ [] ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ
[] มีวนิ ัย [] ใฝ่เรียนรู้
[ ] อยู่อยา่ งพอเพียง [] มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
[ ] รกั ความเป็นไทย [ ] มีจติ สาธารณะ
สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
[] การสอ่ื สาร [] การคิด
[] การแก้ปัญหา [] การใช้ทกั ษะชวี ติ
[] การใช้เทคโนโลยี
สาระสำคญั
การโฆษณาเปน็ การประกาศ แจ้งให้บคุ คลท่วั ไปไดท้ ราบเกี่ยวกับการนำเสนอและส่งเสริมสินคา้
ผลิตภัณฑ์ การเสนอขายบริการ ตำแหน่งงานทต่ี ้องการรบั สมัคร การให้เช่าหอ้ งพัก ภัตตาคาร รา้ นอาหาร โดย
ผ่านส่ือต่าง ๆ เช่น หนังสือพิมพ์ นิตยสาร วทิ ยุ โทรทศั น์ และปา้ ยประกาศต่าง ๆ เปน็ ต้น ซึ่งการโฆษณาใน
ปัจจุบนั มกั ใชภ้ าษาอังกฤษ ดังน้ัน การฝึกทักษะการอา่ นภาษาอังกฤษจากส่ือโฆษณาหรอื ประกาศต่าง ๆ นักเรยี น
จะได้รู้คำศัพทเ์ พ่ิมมากขน้ึ ได้คดิ วเิ คราะห์ ไตรต่ รองเปน็ เหตุเป็นผล ควบคไู่ ปกับการเรยี นภาษา ทำให้สามารถ
ตอบคำถาม บอกรายละเอียด สรุปใจความสำคญั ของเรื่องท่อี ่าน และนำความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้
อย่างมีประสทิ ธิภาพ
สาระการเรยี นร้/ู เนื้อหา
1. Vocabulary: headline, subheadline, experience, background, position, qualification,
procedure, urgently, require, good command
2. Structure: Present Simple Tense
Question words: What is the headline for the above advertisement?
How many positions are required?
3. Function: Talking about advertisement
4. Pronunciation
การออกเสยี งเน้นหนักในคำ
adver/tisement ex/perience
po/sition qualifi/cation
ภาระงาน/ชิน้ งาน
1. Pre-test
2. Exercise 1
3. Exercise 2
กจิ กรรมการเรียนรู้
Warm up
1. ครูทักทายนักเรียน
T: Good morning everybody. How are you?
Ss: Good morning. I’m fine, thank you and you?
T: I’m very well. Thank you. Sit down, please.
Ss: Thank you.
Pre-reading
2. ครูนำแผ่นปลวิ โฆษณาสนิ ค้ามาให้นักเรยี นดู ให้นกั เรยี นชว่ ยกันเดาว่าเปน็ โฆษณาเกี่ยวกบั
อะไร มใี จความสำคญั วา่ อยา่ งไร มคี ำศัพท์ใดทนี่ ักเรยี นทราบบา้ ง ครูชแ้ี จงว่า หากเราไมร่ ู้คำศัพท์ก็จะอ่านไม่
เขา้ ใจ และทำให้เสียโอกาสดี ๆ ดังนน้ั เราจึงควรเรยี นร้วู ิธีการอ่านโฆษณาเปน็ อยา่ งยิ่ง
3. ครแู นะนำแบบฝึกทักษะการอา่ นภาษาอังกฤษจากส่อื ในชวี ติ ประจำวัน เลม่ ท่ี 5 เร่ือง
Advertisement ชีแ้ จงจุดประสงค์และวิธกี ารเรยี นใหน้ กั เรียนทุกคนเขา้ ใจ
4. นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) จำนวน 10 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที
While-reading
5. ครสู อนคำศัพทแ์ ละข้อความทีม่ ักพบเหน็ ในการโฆษณาต่าง ๆ
6. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ ๆ ละ 4 คน ศกึ ษา Handout 1 หนา้ 8-14 ในแบบฝึกทกั ษะการอ่าน
ภาษาองั กฤษจากสอ่ื ในชวี ติ ประจำวนั เลม่ ที่ 5 ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ และสอนการออกเสยี งศพั ท์และคำยาก อภปิ ราย
ความหมาย ใหน้ ักเรยี นเข้าใจถูกต้อง
7. นกั เรยี นทำ Exercise 1 หนา้ 18 และ Exercise 2 หนา้ 19
8. ครเู ดนิ ดนู กั เรียนขณะแบบฝึกทกั ษะการอ่าน คอยกระตุ้น ให้กำลังใจ ใหค้ วามม่นั ใจ
ในการทำแบบฝึก และให้ความช่วยเหลือหากนกั เรียนมีปัญหา
9. นักเรียนเปลีย่ นกนั ตรวจแบบฝึกทักษะ และครบู ันทึกคะแนน
10. ครูสรปุ เสนอแนะเพ่ิมเติมและแก้ไขข้อบกพรอ่ งในการทำแบบฝกึ ทักษะการอ่าน
ของนักเรยี น
Post-reading
11. นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรุปประโยชน์ท่ีได้จากการเรยี นรู้ การทำแบบฝึกทักษะการอ่านจาก
ประกาศ โฆษณาต่าง ๆ
12. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม 4-5 คน รวบรวมข้อความหรอื แผน่ ปลวิ โฆษณาจากหนงั สือพิมพ์หรือ
วารสารต่าง ๆ จัดเปน็ หมวดหมู่ เชน่ โฆษณาขายสนิ คา้ ประกาศรบั สมคั รงาน เป็นต้น แลว้ เขยี นคำศพั ท์และ
ประโยคท่ีควรรู้ เก็บเป็นแฟ้มสะสมผลงานและเตรียมนำเสนอผลงานในชวั่ โมงต่อไป
สอ่ื การเรียนร้/ู แหล่งเรยี นรู้
1. แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษจากสื่อในชวี ิตประจำวัน เล่มท่ี 5
1.1 Pre-test
1.2 Handout 1
1.3 Exercise 1
1.4 Exercise 2
2. แผน่ ปลวิ โฆษณา หนงั สือพมิ พ์
3. หอ้ งศนู ยส์ ่ือ (Learning Media Center PTSS)
การวัดและประเมินผล
พฤตกิ รรมท่ีประเมิน วธิ กี ารวัดประเมินผล เครอื่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมิน
ดา้ นความรู้ 1. ตรวจแบบทดสอบ 1. แบบทดสอบกอ่ น 1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
1. มคี วามรู้พืน้ ฐาน ขน้ึ ไป
2. มคี วามรู้ความเข้าใจ กอ่ นเรยี น เรียน 2. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
ประกาศ และโฆษณาจาก ขน้ึ ไป
สื่อตา่ ง ๆ 2. ตรวจ Exercise 1,2 2. Exercise 1,2
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ 1. สงั เกตการอา่ น 1. แบบประเมินการ 1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
1. อ่านออกเสยี งและบอก ออกเสยี งและบอก อา่ นออกเสียงและ ขน้ึ ไป
ความหมายคาศพั ท์ ความหมายคำศัพท์ บอกความหมาย
ประกาศ และโฆษณาจาก คำศัพท์ 2. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70
สื่อต่าง ๆ 2. ตรวจใบงาน 2. ใบงาน ขึ้นไป
ด้านคณุ ลักษณะอันพึง
ประสงค์
1. ซ่อื สตั ยส์ ุจริต - สังเกตคุณลักษณะอนั - แบบสงั เกต -ปฏิบัติไดท้ กุ ข้อ ระดบั 4 ดีมาก
2. มวี นิ ัย -ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3 ข้อ ระดับ 3 ดี
3. ใฝ่เรยี นรู้ พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ -ปฏิบตั ไิ ด้ 2 ข้อ ระดับ 2 พอใช้
4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน -ปฏิบตั ไิ ด้ 0–1 ขอ้ ระดับ 1
ประสงค์ ปรับปรุง
ด้านสมรรถนะสำคัญของ - สังเกตสมรรถนะ - แบบสังเกต -ปฏิบัติได้ทุกข้อ ระดับ 4 ดีมาก
ผูเ้ รยี น สำคญั ของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญ -ปฏบิ ตั ิได้ 4 ขอ้ ระดับ 3 ดี
1. การสอ่ื สาร ของผู้เรยี น -ปฏบิ ตั ิได้ 3 ข้อ ระดับ 2 พอใช้
2. การคดิ -ปฏิบัติได้ 0–2 ขอ้ ระดบั 1
3. การแกป้ ัญหา ปรบั ปรุง
4. การใชท้ กั ษะชีวติ
5. การใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอน
................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................................................... ..........
........................................................................................................................ ........................................................
ปญั หา/อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................... ..........................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................................................... .................
................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
ลงชือ่ .............................................................ครูผูส้ อน
(นางสุวรรณี เถลิงลาภ)
วันท่ี............เดือน......................................พ.ศ..............
ข้อคิดเหน็ ของผูเ้ ชี่ยวชาญ/หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
................................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
........................................................................................................................................... .....................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวสภุ าวดี สทิ ธิรัมย์)
วนั ท่ี............เดือน......................................พ.ศ..............
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 13
วชิ า การอา่ นเชงิ วเิ คราะห์ 2 รหัสวชิ า อ30206 ภาคเรยี นท่ี 2 /2564
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง Advertisements เวลา 3 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 เรอื่ ง Which restaurant will you take them? เวลา 2 ชัว่ โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6
ผู้สอน นางสวุ รรณี เถลงิ ลาภ โรงเรยี นพทุ ไธสง
............................................................................................................................. .....................................................
ผลการเรียนรู้
อา่ นข้อความ เครอื่ งหมาย ปา้ ยสญั ลักษณ์ บทอ่าน ประกาศ โฆษณา การพยากรณ์อากาศแล้วจบั ใจความ
สำคญั ได้
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
จดุ ประสงค์ปลายทาง
1. อา่ นประกาศ โฆษณาจากสอ่ื ต่าง ๆ แลว้ สรปุ ใจความสำคญั ได้
2. นำข้อมลู ท่ีไดจ้ ากการอ่านประกาศ โฆษณาไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้
จดุ ประสงค์นำทาง
1. อา่ นข้อความในประกาศ โฆษณาแลว้ ตอบคำถามได้ถูกต้อง
2. อา่ นข้อความในประกาศ โฆษณาแล้วถ่ายโอนข้อมลู ลงในตารางได้ถูกต้อง
3. พดู แสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกับขอ้ ความในประกาศ โฆษณาทอ่ี ่านและนำไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ [] ซ่อื สัตย์สุจรติ
[ ] รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ [] ใฝ่เรียนรู้
[] มวี ินัย [] ม่งุ มนั่ ในการทำงาน
[ ] อยูอ่ ย่างพอเพียง [ ] มีจติ สาธารณะ
[ ] รกั ความเปน็ ไทย
[] การคิด
สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน [] การใช้ทักษะชีวติ
[] การส่ือสาร
[] การแก้ปัญหา
[] การใชเ้ ทคโนโลยี
สาระสำคญั
การโฆษณาในปัจจุบนั มกั ใชภ้ าษาองั กฤษ ดงั นนั้ การฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษ
จากสอ่ื โฆษณาตา่ ง ๆ นกั เรียนจะไดร้ ูค้ าศพั ท์ และการใชโ้ ครงสรา้ งทางภาษาเพม่ิ มากขนึ้ ไดฝ้ ึกคดิ วเิ คราะห์
ไตรต่ รองเป็นเหตเุ ป็นผล ควบค่ไู ปกบั การเรียนภาษา ทาใหส้ ามารถตอบคาถาม บอกรายละเอียด สรุปใจความ
สาคญั ของเรอื่ งท่ีอ่าน และนาความรูไ้ ปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
สาระการเรียนร้/ู เนื้อหา
1. Vocabulary: information, apartment, contact, convenient, opposite, reservation,
cuisine, dessert
2. Structure: Present Simple Tense, Future Simple Tense
Question words: Where is the resort located?
How long does it take_______?
How many rooms __________?
How much does it cost?
Abbreviations: apt. / Bdrms. / fur. / mth. / T./Tel
3. Function: Asking and answering about advertisement
4. Pronunciation
การออกเสยี งเนน้ หนักในคำ เช่น
a/partment con/tact
con/venient reser/vation
ภาระงาน/ชน้ิ งาน
1. Exercise 3
2. Exercise 4
3. Post-test
กิจกรรมการเรียนรู้
Warm up
1. ครทู ักทายนักเรียน
T: Good morning students. How are you today?
Ss: Good morning. I’m fine, thank you and you?
T: I’m OK. Thank you. Sit down, please.
Ss: Thank you.
2. ครูทบทวนเน้ือหาท่เี รยี นในชัว่ โมงทแ่ี ล้ว โดยให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มสง่ ตวั แทนนำเสนอผลงาน
ทก่ี ลุม่ ของตนได้รวบรวม คำศัพท์ ข้อความ และประโยค ในแผน่ ปลิวโฆษณาจากหนังสือพิมพ์ หรือวารสารต่าง ๆ
จากนนั้ จดั เกบ็ เปน็ หมวดหมู่ เชน่ โฆษณาขายสนิ คา้ ประกาศรบั สมัครงาน เป็นต้น เกบ็ เป็นแฟม้ สะสมผลงานไว้
มุมห้องเพ่ือศึกษาต่อไป
Pre-reading
3. ครูแจกแบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเล่มที่ 5 ให้นกั เรียนทกุ คน
4. นักเรยี นดูรูปภาพใน Handout 1 หน้า 15 จากน้นั ครูกระตนุ้ ให้นักเรยี นร่วมกันอภิปราย
แสดงความคิดเหน็ และเตรยี มความพร้อมดึงความสนใจของนกั เรยี นเขา้ สเู่ น้ือหาท่จี ะอ่าน โดยใชว้ ธิ กี ารถาม
คำถามว่าภาพโฆษณาทเี่ ห็นเก่ียวกบั อะไร นักเรยี นเคยเห็นหรอื เคยอา่ นโฆษณาลกั ษณะน้ีหรือไม่
While-reading
5. นักเรียนแบง่ กล่มุ ๆ ละ 4-5 คน ศึกษา Handout 1 หนา้ 15-17
6. นกั เรยี นอา่ นออกเสียงคำศพั ท์ตามครู จากนั้นร่วมกันอภปิ รายความหมาย
7. นักเรยี นศกึ ษาบทอ่านหนา้ 15 และ หนา้ 17 เป็นกลุ่ม เพอ่ื ช่วยกันศึกษาทำความเข้าใจ กับ
บทอา่ น โดยคนเกง่ เป็นท่ีปรึกษาใหก้ ับเพื่อน ๆ ในกลมุ่ ครูคอยให้คำชแ้ี นะและอธบิ ายเพ่ิมเติมเพื่อให้นักเรียนอ่าน
บทอ่านได้เขา้ ใจยงิ่ ขึ้น
8. ครูตัง้ คำถามเพื่อให้นักเรียนมจี ุดมุ่งหมายในการอา่ น และเพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจ ของ
นกั เรยี น เชน่
T: What is the name of hotel / apartment?
Ss: ___________________________
T: How many bedrooms are there?
Ss: ___________________________
T: Where is it located?
Ss: __________________________
T: What is the name of restaurant?
Ss: ___________________________
T: What time does it open?
Ss: ___________________________
T: What kind of food ?
Ss: __________________________
T: Where is it located?
Ss: __________________________
9. นักเรียนทำ Exercise 3 หน้า 20 และ Exercise 4: Part 1 หน้า 21
10. นักเรียนเปล่ยี นกนั ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะและครูบนั ทึกคะแนนนกั เรียนเป็นรายบุคคล
Post-reading
11. แบง่ นักเรยี นทำงานกล่มุ ๆ ละ 4 คน โดยใหน้ กั เรียนนำขอ้ มูลท่ีนกั เรยี นทำลงในตารางของ
Exercise 1: Part 1 มาใช้ประโยชนใ์ นการตดั สินใจว่าจะเลือกไปรบั ประทานอาหารทใ่ี ด จากสถานการณท์ ี่
กำหนดให้
‘นักเรียนมเี พื่อนชาวอังกฤษ 2 คน ท่ีจะเดินทางมาเท่ียวประเทศไทยในสปั ดาห์หน้า
ซึง่ นักเรยี นจะตอ้ งไปพบเพื่อนท้ัง 2 คน ทส่ี นามบนิ สุวรรณภมู ิ และพาเพอ่ื นไปรบั ประทานอาหารเทย่ี ง’
ให้นักเรียนปรึกษากันว่าจะพาเพ่ือนไปรบั ประทานอาหารเที่ยงทีร่ า้ นอาหาร หรอื
ภัตตาคารใด เพราะเหตุใด โดยครูกระตุน้ ใหน้ ักเรยี นใช้ภาษาอังกฤษในการแสดงความคิดเห็น
12. นกั เรียนสง่ ตัวแทนกลมุ่ รายงานหน้าชนั้ โดยใชภ้ าษาอังกฤษ
13. ครูสรปุ เสนอแนะเพิ่มเติมและแก้ไขข้อบกพรอ่ งในการทำกิจกรรมของนักเรยี น
14. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) จำนวน 10 ขอ้ ใชเ้ วลา 10 นาที
สือ่ การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้
1. แบบฝกึ ทักษะการอา่ นภาษาองั กฤษจากสื่อในชวี ิตประจำวนั เลม่ ท่ี 5
1.1 Handout 1 Page 15-17
1.2 Exercise 3
1.3 Exercise 4
1.4 Post-test
2. แผน่ ปลิว โฆษณา หนงั สือพมิ พ์
3. หอ้ งศูนยส์ ่ือ (Learning Media Center PTSS)
การวัดและประเมนิ ผล
พฤตกิ รรมที่ประเมิน วธิ ีการวดั ประเมินผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ
ดา้ นความรู้ 1. ตรวจแบบทดสอบ 1. แบบทดสอบหลงั 1. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70
1. มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ข้นึ ไป
ประกาศ และโฆษณาจาก หลงั เรยี น เรยี น 2. ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70
ส่ือตา่ ง ๆ ขึ้นไป
2. ตรวจ Exercise 3,4 2. Exercise 3,4
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ 1. สังเกตการพูดแสดง 1. แบบประเมินการ 1. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70
1. พดู แสดงความคดิ เห็น ขึ้นไป
เก่ียวกบั ประกาศ และ ความคดิ เหน็ พูดแสดงความ
โฆษณาจากส่ือตา่ ง ๆ 2. ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70
คิดเหน็ ขึ้นไป
ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ
ประสงค์ 2. ตรวจใบงาน 2. ใบงาน
1. ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต - สงั เกตคณุ ลักษณะอัน - แบบสังเกต -ปฏบิ ตั ิได้ทุกข้อ ระดับ 4 ดีมาก
2. มีวนิ ยั -ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3 ขอ้ ระดบั 3 ดี
3. ใฝ่เรยี นรู้ พึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พงึ -ปฏิบตั ิได้ 2 ขอ้ ระดับ 2 พอใช้
4. มงุ่ มั่นในการทำงาน -ปฏบิ ัติได้ 0–1 ข้อระดบั 1
ประสงค์ ปรบั ปรุง
ดา้ นสมรรถนะสำคัญของ - สังเกตสมรรถนะ - แบบสงั เกต -ปฏิบตั ิได้ทกุ ขอ้ ระดบั 4 ดมี าก
ผู้เรียน สำคัญของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญ -ปฏิบตั ิได้ 4 ขอ้ ระดับ 3 ดี
1. การสอ่ื สาร ของผเู้ รยี น -ปฏิบตั ิได้ 3 ข้อ ระดบั 2 พอใช้
2. การคิด -ปฏิบตั ิได้ 0–2 ข้อระดับ 1
3. การแก้ปญั หา ปรับปรงุ
4. การใช้ทกั ษะชีวิต
5. การใช้เทคโนโลยี
กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
บันทึกผลหลังสอน
ผลการสอน
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................................................... ..........
........................................................................................................................ ........................................................
ปัญหา/อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................................................... ..........
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................................ครผู ้สู อน
(นางสุวรรณี เถลิงลาภ)
วนั ท.ี่ ...........เดือน......................................พ.ศ..............
ข้อคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ/หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวสภุ าวดี สทิ ธริ มั ย์)
วนั ที.่ ...........เดอื น......................................พ.ศ..............
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 14
วิชา การอ่านเชิงวเิ คราะห์ 2 รหสั วชิ า อ30206 ภาคเรยี นท่ี 2 /2564
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง Weather Forecast เวลา 2 ชว่ั โมง
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 14 เรอื่ ง What is the weather like in Bangkok? เวลา 1 ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6
ผสู้ อน นางสวุ รรณี เถลิงลาภ โรงเรียนพุทไธสง
............................................................................................................................. .....................................................
ผลการเรียนรู้
อา่ นข้อความ เคร่อื งหมาย ปา้ ยสัญลักษณ์ บทอา่ น ประกาศ โฆษณา การพยากรณอ์ ากาศแลว้ จบั ใจความ
สำคญั ได้
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
จดุ ประสงคป์ ลายทาง
ระบขุ ้อมลู และรายละเอยี ดจากการอา่ นแผนภาพ และข้อความแสดงการพยากรณ์อากาศ
ได้ถูกต้อง
จุดประสงค์นำทาง
1. อ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำศัพท์ ทเ่ี กย่ี วกับการพยากรณ์อากาศได้
2. อา่ นแผนภาพและขอ้ ความแสดงการพยากรณ์อากาศแลว้ บอกรายละเอียดได้
3. สนทนาถามตอบเก่ียวกบั การพยากรณ์อากาศได้
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ [] ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต
[ ] รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ [] ใฝ่เรยี นรู้
[] มีวนิ ัย [] มุ่งม่ันในการทำงาน
[ ] อยู่อย่างพอเพียง [ ] มีจิตสาธารณะ
[ ] รกั ความเปน็ ไทย
[] การคิด
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน [] การใช้ทักษะชวี ติ
[] การสือ่ สาร
[] การแก้ปญั หา
[] การใชเ้ ทคโนโลยี
สาระสำคัญ
การพยากรณ์อากาศ เปน็ เรือ่ งสำคัญและจำเปน็ ย่ิงในการดำรงชวี ติ ประจำวนั เพราะจะทำใหเ้ ราทราบ
สภาวะอากาศ และสามารถวางแผนการเดนิ ทาง การทำงานตา่ ง ๆ ได้ ในส่วนของนักเรียนทเี่ รียนภาษาอังกฤษ
การพยากรณ์อากาศนับว่ามีประโยชน์ ท้งั ต่อตนเองและตอ่ การเรียน เพราะการอ่านพยากรณอ์ ากาศเป็นการอ่าน
ภาษาองั กฤษทีใ่ ช้ในชวี ิตประจำวัน นักเรียนต้องเรียนร้คู ำศัพท์ และสำนวนประโยค ท่ีใชบ้ รรยายเก่ยี วกบั
ลักษณะภูมปิ ระเทศ สภาพอากาศ ลม ฝน เมฆ อุณหภมู ิ ทำแบบฝกึ หดั จนเกิดทกั ษะ จึงจะสามารถนำไปใชใ้ น
ชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
สาระการเรยี นรู้/เนื้อหา
1. Vocabulary: The North, The South, The East, The West, The Northeast, The
Southeast, temperature, clear, sunny, cloudy
2. Structure: What is the weather like today?
What is the weather like in Bangkok?
- It’s cloudy.
- It’s sunny.
- It’s windy.
- It’s rainy.
- It’s hot.
3. Function: Asking and answering about weather forecast
4. Pronunciation
การออกเสียงหนักเบาในประโยค (Intonation)
Wh – questions: final falling pitch
- What is the weather like in Bangkok?
- What is the weather like in the north?
- What is the minimum temperature?
- What time does the sun rise?
ภาระงาน/ช้นิ งาน
1. Pre-test
2. Handout 1
3. Exercise 1
กิจกรรมการเรียนรู้
Warm up
1. ครทู ักทายนักเรียน
T: Good morning everybody. How are you?
Ss: Good morning. I’m fine, thank you and you?
T: I’m very well. Thank you. Sit down, please.
Ss: Thank you.
2. ครูแนะนำแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษจากส่อื ในชีวติ ประจำวัน เลม่ ท่ี 6
เร่อื ง Weather Forecast ช้แี จงจดุ ประสงคแ์ ละวิธีการเรียนใหน้ กั เรียนทกุ คนเขา้ ใจ
Pre-reading
3. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) จำนวน 10 ขอ้ ใช้เวลา 10 นาที
4. นกั เรียนดูวิดโี อการพยากรณ์อากาศภาคภาษาอังกฤษเพอ่ื กระต้นุ ใหน้ กั เรียนสนใจ
ในเน้ือหาท่จี ะเรยี น และให้นักเรยี นแสดงความคิดเห็นวา่ การพยากรณ์อากาศมีความสำคัญและจำเป็น
อย่างไรตอ่ การดำรงชีวติ ประจำวนั ของเรา
While-reading
5. นกั เรียนศึกษา Handout 1 การอ่านพยากรณ์อากาศ
6. นักเรยี นดคู ำศัพทท์ ่ีใช้ในการพยากรณ์อากาศ หน้า 8-9 ครูอ่านคำศัพทใ์ ห้นกั เรียนสงั เกตการ
ออกเสยี งหนักเบา แลว้ ให้นกั เรยี นออกเสียงตามครใู ห้ชดั เจนและถูกตอ้ ง ครูและนักเรียนรว่ มกันอภปิ ราย
ความหมายของคำศัพท์
7. นักเรยี นศึกษาสำนวนภาษาทใี่ ชบ้ รรยายเกีย่ วกบั ดนิ ฟา้ อากาศ หนา้ 10 ครูอ่านประโยค ให้
นักเรยี นอ่านตาม
8. นักเรียนศกึ ษาแผนภาพการพยากรณอ์ ากาศ หนา้ 11 แล้วจบั คสู่ นทนาถามตอบเกีย่ วกบั การ
พยากรณ์อากาศ
9. ครเู ดนิ ดูนกั เรียนขณะทำกิจกรรม สงั เกตพฤติกรรมการพดู และกลา้ แสดงออกของนักเรยี น
คอยกระตนุ้ ให้กำลงั ใจ ให้ความม่ันใจ และใหค้ วามชว่ ยเหลอื หากนกั เรยี นมีปญั หา
10. นกั เรียนจบั คทู่ ำ Exercise 1 หนา้ 15
11. นกั เรียนเปลย่ี นกันตรวจแบบฝกึ หัด และครนู ำแบบฝึกหัดไปบันทึกคะแนน
Post-reading
12. นักเรยี นจบั ค่สู นทนาถามตอบเกีย่ วกับการพยากรณ์อากาศจาก Exercise 1 ทีน่ ักเรียนทำ
13. ครูส่มุ เลอื กนักเรยี น 2-3 คู่ ออกมาสนทนาถามตอบเกี่ยวกับการพยากรณ์อากาศ ตามที่
นักเรียนไดฝ้ กึ
14. ครสู รปุ เสนอแนะเพ่มิ เติมและแก้ไขข้อบกพรอ่ งในการทำกิจกรรมของนักเรียน
ส่อื การเรยี นร้/ู แหลง่ เรียนรู้
1. แบบฝกึ ทักษะการอ่านภาษาองั กฤษจากสื่อในชีวิตประจำวัน เล่มที่ 6
1.1 Pre-test
1.2 Handout 1
1.3 Exercise 1
2. วิดีโอการพยากรณอ์ ากาศภาคภาษาองั กฤษ
3. หอ้ งศนู ยส์ ่อื (Learning Media Center PTSS)
การวัดและประเมินผล
พฤติกรรมท่ีประเมนิ วิธกี ารวดั ประเมินผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ
ด้านความรู้ 1. ตรวจแบบทดสอบ 1. แบบทดสอบกอ่ น 1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
1. มคี วามร้พู ้นื ฐาน กอ่ นเรยี น เรยี น ขนึ้ ไป
2. มคี วามรู้ความเข้าใจ 2. ตรวจ Exercise 1 2. Exercise 1 2. ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70
การพยากรณ์อากาศ ขน้ึ ไป
1. สงั เกตการอา่ น 1. แบบประเมินการ
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ ออกเสยี งและบอก อ่านออกเสยี งและ 1. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70
1. อ่านออกเสียงและบอก ความหมายคำศัพท์ บอกความหมาย ขนึ้ ไป
ความหมายคาศพั ท์ คำศัพท์
เกี่ยวกับ 2. ตรวจใบงาน 2. ใบงาน 2. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70
ขน้ึ ไป
ด้านคุณลักษณะอนั พึง
ประสงค์ - สังเกตคณุ ลกั ษณะอนั - แบบสังเกต -ปฏิบตั ไิ ด้ทกุ ขอ้ ระดบั 4 ดีมาก
1. ซอ่ื สัตย์สุจรติ -ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ขอ้ ระดบั 3 ดี
2. มีวินยั พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พงึ -ปฏบิ ัติได้ 2 ข้อ ระดบั 2 พอใช้
3. ใฝ่เรียนรู้ -ปฏบิ ตั ไิ ด้ 0–1 ข้อระดับ 1
4. มุ่งมนั่ ในการทำงาน ประสงค์ ปรับปรุง
ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของ
ผู้เรียน - สังเกตสมรรถนะ - แบบสังเกต -ปฏบิ ตั ิไดท้ ุกข้อ ระดับ 4 ดีมาก
1. การสื่อสาร สำคัญของผ้เู รียน สมรรถนะสำคัญ -ปฏบิ ัติได้ 4 ขอ้ ระดบั 3 ดี
2. การคดิ ของผเู้ รยี น -ปฏิบัติได้ 3 ขอ้ ระดับ 2 พอใช้
3. การแก้ปญั หา -ปฏบิ ัติได้ 0–2 ข้อระดบั 1
4. การใชท้ ักษะชีวิต ปรับปรงุ
5. การใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอน
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................................................... ..........
........................................................................................................................ ........................................................
ปญั หา/อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
...................................................................................................................................... ..........................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................................ครูผู้สอน
(นางสุวรรณี เถลิงลาภ)
วันท.่ี ...........เดือน......................................พ.ศ..............
ข้อคดิ เห็นของผู้เชี่ยวชาญ/หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวสภุ าวดี สทิ ธริ มั ย์)
วนั ท่.ี ...........เดอื น......................................พ.ศ..............
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 15
วชิ า การอ่านเชงิ วเิ คราะห์ 2 รหัสวชิ า อ30206 ภาคเรยี นท่ี 2 /2564
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง Weather Forecast เวลา 2 ชวั่ โมง
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 15 เร่ือง Today’s Weather เวลา 1 ช่วั โมง
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6
ผสู้ อน นางสวุ รรณี เถลงิ ลาภ โรงเรยี นพทุ ไธสง
............................................................................................................................. .....................................................
ผลการเรียนรู้
อ่านข้อความ เครือ่ งหมาย ปา้ ยสญั ลักษณ์ บทอา่ น ประกาศ โฆษณา การพยากรณ์อากาศแลว้ จบั ใจความ
สำคัญได้
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
จุดประสงค์ปลายทาง
ระบขุ ้อมูลและรายละเอียดจากการอา่ นแผนภาพ และข้อความแสดงการพยากรณอ์ ากาศ
ไดถ้ ูกต้อง
จดุ ประสงคน์ ำทาง
1. อ่านแผนภาพและขอ้ ความแสดงการพยากรณ์อากาศแล้วบอกรายละเอียดได้
2. เตมิ ขอ้ มลู สำคัญทข่ี าดหายไปในข้อความแสดงการพยากรณอ์ ากาศได้ถูกต้อง
3. อา่ นแผนภาพและข้อความแสดงการพยากรณอ์ ากาศแลว้ ตอบคำถามได้ถูกต้อง
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ [] ซื่อสตั ย์สุจรติ
[ ] รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ [] ใฝเ่ รียนรู้
[] มีวินยั [] มุ่งมนั่ ในการทำงาน
[ ] อยู่อย่างพอเพียง [ ] มีจติ สาธารณะ
[ ] รักความเป็นไทย
[] การคดิ
สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน [] การใช้ทกั ษะชีวติ
[] การสือ่ สาร
[] การแก้ปญั หา
[] การใช้เทคโนโลยี
สาระสำคญั
การพยากรณ์อากาศ เปน็ เร่อื งสำคัญและจำเป็นยิ่งในการดำรงชีวิตประจำวัน เพราะจะทำให้เรา ทราบ
สภาวะอากาศ และสามารถวางแผนการเดินทาง การทำงานต่าง ๆ ได้ ในสว่ นของนกั เรยี นท่เี รียนภาษาอังกฤษ
การพยากรณ์อากาศนบั วา่ มีประโยชน์ ทั้งต่อตนเองและต่อการเรียน เพราะการอ่านพยากรณ์อากาศเปน็ การอา่ น
ภาษาองั กฤษทใี่ ช้ในชวี ติ ประจำวัน นักเรียนตอ้ งเรยี นรู้คำศัพท์ และสำนวนประโยคท่ใี ช้บรรยายเก่ยี วกบั ลักษณะ
ภูมิประเทศ สภาพอากาศ ลม ฝน เมฆ อณุ หภมู ิ ทำแบบฝกึ หัดจนเกดิ ทักษะ จึงจะสามารถนำไปใชใ้ น
ชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
สาระการเรยี นร/ู้ เนื้อหา
1. Vocabulary: pressure, affect, cold, cool, coastal, degree, decrease, increase
2. Structure: Present Simple Tense
Future Simple Tense
3. Function: Describing the weather
4. Pronunciation:
การออกเสียงคำศัพท์ cold และ cool
ภาระงาน/ชน้ิ งาน
1. Exercise 2
2. Exercise 3
3. Exercise 4
4. Post-test
กิจกรรมการเรียนรู้
Warm up
1. ครทู ักทายนักเรียน และถามเก่ยี วกบั สภาพอากาศของวันน้ี เพอ่ื ทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมา
T: Good morning everybody. How are you today?
Ss: Good morning. I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m fine. Thank you. Sit down, please.
Ss: Thank you.
T: What is the weather like today?
Ss: It’s hot. / It’s sunny.
T: Do you like it?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4 คน แขง่ ขันจับครู่ ูปภาพสญั ลักษณ์กับคำศัพท์ท่ีใชบ้ อกสภาพ
อากาศ เช่น
Pre-reading
3. ครูแจกแบบฝกึ ทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษเลม่ ท่ี 6 ให้นกั เรียนทุกคน
4. นกั เรยี นดแู ผนภาพ และข้อความแสดงการพยากรณอ์ ากาศ หน้า 16 ครูถามนักเรยี น
T: What can you see in the picture?
Ss: Weather forecast. / Weather today.
T: What is the weather like today, according the weather forecast?
Ss: It’s cool.
While-reading
5. นักเรียนแบง่ กลุม่ ๆ ละ 4 คน ศึกษาคำศัพท์ในบทอ่าน หน้า 16-18 และอา่ นออกเสียงตาม
ครู นกั เรยี นและครรู ่วมกันอภิปรายความหมายของคำศัพท์
6. นักเรียนอ่านออกเสยี งประโยคตามครู
7. ครูซักถามความหมายของแตล่ ะประโยคเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี น
8. นักเรยี นทำ Exercise 2, Exercise 3 และ Exercise 4 หนา้ 16-18
9. นกั เรียนเปลย่ี นกันตรวจแบบฝึกทักษะโดยดูจากเฉลย
10. ครบู ันทกึ คะแนนนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล
Post-reading
11. นกั เรยี นและครูร่วมกันอภปิ รายสรปุ คำศัพท์ สำนวนภาษาทใี่ ชบ้ รรยายเก่ยี วกับสภาพ
อากาศ และการพยากรณ์อากาศ ครูเขยี นความรู้ทชี่ ว่ ยกนั สรุปบนกระดานให้นกั เรยี นลอกลงสมดุ
12. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test) จำนวน 10 ขอ้ ใช้เวลา 10 นาที
ส่อื การเรียนรู/้ แหลง่ เรียนรู้
1. แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษจากส่ือในชีวิตประจำวัน เลม่ ท่ี 6
1.1 Exercise 2
1.2 Exercise 3
1.3 Exercise 4
1.4 Post-test
2. บัตรคำ และ บตั รภาพ ทใ่ี ชบ้ อกสภาพอากาศ
3. ห้องศูนยส์ ่อื (Learning Media Center PTSS)
การวดั และประเมินผล
พฤตกิ รรมท่ีประเมนิ วิธกี ารวัดประเมินผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ
ดา้ นความรู้ 1. ตรวจ Exercise 1. Exercise 2,3,4 1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
1. มคี วามรู้ความเข้าใจ 2,3,4 ขนึ้ ไป
ประกาศ และโฆษณาจาก 2. ตรวจแบบทดสอบ 2. แบบทดสอบหลงั 2. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
สอ่ื ต่าง ๆ หลงั เรียน เรยี น ขึน้ ไป
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ 1. สงั เกตการอา่ นและ 1. แบบประเมินการ 1. ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
1. การอ่านออกเสียงและ บอกความหมาย อ่านและบอก ขน้ึ ไป
บอกความหมายคาศพั ท์ คาศพั ท์ ความหมายคาศพั ท์
เก่ียวกบั การพยากรณ์
อากาศ
ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ
ประสงค์
1. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ - สังเกตคุณลักษณะอนั - แบบสงั เกต -ปฏบิ ตั ิไดท้ ุกขอ้ ระดบั 4 ดมี าก
2. มวี ินัย -ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ข้อ ระดบั 3 ดี
3. ใฝเ่ รียนรู้ พงึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะอนั พึง -ปฏิบตั ไิ ด้ 2 ขอ้ ระดับ 2 พอใช้
4. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน -ปฏิบัติได้ 0–1 ขอ้ ระดับ 1
ประสงค์ ปรบั ปรงุ
ดา้ นสมรรถนะสำคัญของ
ผ้เู รียน - สังเกตสมรรถนะ - แบบสงั เกต -ปฏบิ ตั ิได้ทกุ ขอ้ ระดับ 4 ดมี าก
1. การสื่อสาร สำคญั ของผู้เรยี น สมรรถนะสำคัญ -ปฏิบัตไิ ด้ 4 ข้อ ระดับ 3 ดี
2. การคดิ ของผเู้ รยี น -ปฏิบัตไิ ด้ 3 ขอ้ ระดับ 2 พอใช้
3. การแกป้ ัญหา -ปฏิบตั ิได้ 0–2 ข้อระดับ 1
4. การใช้ทกั ษะชีวิต ปรบั ปรงุ
5. การใช้เทคโนโลยี
กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังสอน
ผลการสอน
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................................................... .................
................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ปัญหา/อุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
......................................................................................................................................................... .......................
........................................................................................................... .....................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................. ...............
................................................................................................................... .............................................................
ลงชื่อ.............................................................ครผู ูส้ อน
(นางสวุ รรณี เถลิงลาภ)
วันท่ี............เดือน......................................พ.ศ..............
ข้อคิดเห็นของผู้เช่ียวชาญ/หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวสภุ าวดี สทิ ธิรัมย์)
วันท่ี............เดือน......................................พ.ศ..............
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 16
วชิ า การอ่านเชงิ วเิ คราะห์ 2 รหัสวิชา อ30206 ภาคเรยี นที่ 2 /2564
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง Folk Tale เวลา 4 ช่วั โมง
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 16 เรือ่ ง The Ugly Duckling เวลา 2 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6
ผู้สอน นางสวุ รรณี เถลงิ ลาภ โรงเรียนพุทไธสง
............................................................................................................................. .....................................................
ผลการเรยี นรู้
อ่านการต์ นู นิทาน ท่กี ำหนดให้ แล้วระบุหัวเร่อื ง ใจความสำคญั บอกรายละเอยี ดสนับสนุน และแสดง
ความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรือ่ งท่ีอ่านได้
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
จุดประสงคป์ ลายทาง
อา่ นนิทานที่กำหนดให้ แลว้ หาหัวขอ้ เรอื่ ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานทอี่ ่านได้
จุดประสงคน์ ำทาง
1. อา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพทใ์ นนิทานท่กี ำหนดให้ได้
2. เขียนคำศพั ท์ตรงกับภาพในนิทานทอี่ ่านได้
3. อา่ นนิทานแล้วหาชือ่ เรอื่ ง ใจความสำคัญ และบอกรายละเอยี ดสนบั สนนุ ได้
4. แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับนิทานทอี่ ่านได้
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ [] ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ
[ ] รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ [] ใฝ่เรยี นรู้
[] มีวนิ ัย [] มุง่ มนั่ ในการทำงาน
[ ] อยอู่ ย่างพอเพียง [ ] มจี ติ สาธารณะ
[ ] รักความเปน็ ไทย
[] การคดิ
สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน [] การใช้ทกั ษะชีวิต
[] การสือ่ สาร
[] การแก้ปัญหา
[] การใชเ้ ทคโนโลยี
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การอ่านเชิงวิเคราะห์
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search