contoh elkpd tunarungu

KATA PENGANTAR

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di
dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta
didik. Pada buku-buku Kurikulum 2013 di dalamnya dirumuskan
proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan untuk
memastikan ketercapaian ketiga kompetensi.

Pada tahun pelajaran 2013/2014, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan telah melaksanakan kurikulum
2013 secara terbatas di sekolah-sekolah reguler di Indonesia.
Sedangkan untuk anak-anak berkebutuhan khusus, kurikulum
pendidikan khusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran
2014/2015. Dengan kurikulum ini, pemerintah ingin
mewujudkan anak-anak berkebutuhan khusus di Indonesia
tumbuh menjadi generasi yang produktif, kreatif, dan
berkarakter. Metode pembelajaran disesuaikan dengan
kemajuan zaman yang semula pola pembelajaran satu arah
(interaksi guru peserta didik) menjadi pembelajaran interaktif
dengan tetap memperhatikan karakteristik anak-anak
berkebutuhan khusus. Pendekatan pmbelajaran didesain
sehingga terjadi pembelajaran yang interaktif antara guru
dengan peserta didik, masyarakat, lingkungan alam,
sumber/media lainnya).

Pada jenjang pendidikan dasar, pembelajaran dominan
menggunakan pendekatan tematik. Pendekatan tematik
dimaksudkan agar peserta didik tidak belajar secara parsial
sehingga pembelajaran dapat memberikan makna yang utuh
pada peserta didik seperti yang tercermin pada berbagai tema

i

yang tersedia. Tema yang pilih sedapat mungkin didekatkan
dengan hal-hal yang dialami peserta didik. Pembelajaran
tematik disusun berdasarkan berbagai proses integrasi yaitu
integrasi intradisipliner, multidisipliner, interdisipliner, dan
transdisipliner.

Kurikulum 2013 berpusat pada peserta didik, yang
menekankan perubahan pola pembelajaran dari terisolasi
menjadi pembelajaran jejaring, dari pola pembelajaran pasif
menjadi aktif serta dari pola pembelajaran sendiri menjadi
belajar kelompok. Sudah menjadi komitmen bersama bahwa
hambatan yang ada pada anak berkebutuhan khusus tidak
boleh menjadi halangan untuk menyiapkan mereka menjadi
individu yang mandiri dan berkontribusi bagi pembangunan
masyarakat dan bangsa.
Kami berharap buku ini dapat dimanfaatkan dengan baik oleh
para guru, kepala sekolah, pengawas, orang tua dan pihak-pihak
lain yang berkepentingan dalam rangka meningkatkan mutu
dan layanan pendidikan yang semakin merata di Indonesia,
khususnya untuk anak-anak berkebutuhan khusus. Teriring
ucapan terima kasih kepada semua pihak yang bekerja keras
untuk membantu mewujudkan perangkat-perangkat dan
dokumen kurikulum tersebut, kami juga menunggu saran dan
masukan untuk perbaikan dokumen kurikulum ini di masa yang
akan datang.

Hormat kami,

Penulis

ii

Tentang Buku Siswa
Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas III

1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku
aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif
dalam pembelajaran.

2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk
menstimulasi imajinasi dan minat siswa.

3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci
tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan
dalam Buku Panduan Guru.

4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih
merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru
dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan
mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut
dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang
ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau
mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

5. Pada semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas
4 subtema. Tiap subtema diuraikan ke dalam 6
pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1
hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran
dituangkan pada Buku Panduan Guru.

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan
memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang
diterjemahkan melalui subjudul Ayo Beraktivitas, Ayo
Bercerita, Ayo Berdiskusi, Ayo Berkreasi, Ayo Berlatih, Ayo
Bermain Peran, Ayo Bernyanyi, Ayo Membaca, Ayo
Menanya, Ayo Mengamati, Ayo Menulis, dan Belajar di

iii

Rumah.
7. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar

dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk
mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.
8. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang
tua dengan subjudul Belajar di Rumah. Kolom ini berisi
aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang tua bersama
siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif
dalam aktivitas belajar siswa
9. Kecuali sangat sedikit teks pelajaran membaca yang
merupakan konsumsi siswa, wacana-wacana yang ada di
buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa.
Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar
dengan teks-teks itu, khusus untuk buku kelas II
penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar
dan seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di
awal kalimat, penulisan nama dan penggunaan tanda titik
(.), tanda koma (,), tanda hubung (-) dan tanda tanya (?).
Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca
tersebut belum diajarkan kepada siswa.
10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri
dengan ikon “ Aku Pasti Bisa”. Lembar ini bertujuan
membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah
dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.
11. Lembar Penilaian merupakan bagian akhir subtema yang
dapat digunakan sebagai alat penilaian pencapaian
kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan alat
penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

iv

Daftar Isi i
iii
Kata Pengantar v
Tentang Buku Siswa
Daftar Isi 1

Subtema 1: 53
Hidup Rukun dengan Keluarga
93
Subtema 2:
Hidup Rukun dengan Tetangga 132
193
Subtema 3: 195
Hidup Rukun dengan Teman Bermain 197

Subtema 4:
Hidup Rukun dalam Perbedaan

Glosarium
Daftar Pustaka
Biodata Penulis

v

vi

Subtema

1

Hidup Rukun dengan Keluarga

Kita perlu menjaga kerukunan dalam kehidupan. Yosep, Bima,
Ali, Ayu, Mila, Nina dan Bima sering bermain bersama.
Mereka sering bermain di sekolah maupun di rumah.
Dapatkah kamu menyebutkan contoh hidup rukun?

Lihat gambar di bawah ini

Gambar 1.1. Bermain sepeda Gambar.1.2 . Bermain lompat karet

Amati gambar di atas

Ceritakan isi gambar dengan kata-kata sendiri.
Kamu boleh saling bercerita dengan menggunakan bahasa
daerahmu.

1

Ayo Membaca Pembelajaran

Bermain bersama keluarga

Hari ini hari Minggu.
Mila dan adik bermain boneka tangan
Mereka bermain di teras rumah.
Ada boneka binatang dan ada boneka buah-buahan
Mila membantu adik memasang boneka ke tangannya.
Mereka saling menyayangi.

Lihatlah gambar di bawah ini

Gambar 1.3. Bermain boneka tangan

2

1. Kapan Mila dan adik bermain?
___________________________

2. Mila dan adik bermain apa?
__________________________

3. Dengan siapa Mila bermain?
_________________________

Ayo Bercerita dengan bantuan kartu kalimat yang sudah
dibuat oleh gurumu.

Mila dan adik bermain boneka tangan

3

Setelah selesai bercerita dengan temanmu.
Kamu sekarang akan menyalin teks berikut ini.
Salinlah teks berikut ini.

Boneka Tangan

Mila mempunyai boneka tangan
Boneka strawberi, semangka dan apel
Boneka adik tomat dan pepaya
Mereka suka bermain boneka tangan

Boneka Tangan

__________________________________________________
__________________________________________________
_________ _________________________________________
__________________________________________________

Kumpulkan hasil tulisanmu pada gurumu.

4

Amati gambar berikut ini

Gambar 1.4. Gambar Boneka

Sumber : http://gallery kreatifitas.blogspot.com

Ayo menjawab secara lisan
1. Mangga ada ___ buah
2. Nenas ada ___ buah
3. Jeruk ada ___ buah
4. Buah naga ada ___ buah
5. Strawbery ada ___ buah

5

Membaca angka 1 sampai 5 (satu sampai lima)

1 Dibaca satu
2 Dibaca dua
3 Dibaca tiga
4 Dibaca empat
5 Dibaca lima

6

Bacalah secara berulang-ulang.

Membaca operasi hitung penjumlahan bilangan asli angka 1
sampai 5.

1. + =

2 +1 = 3
4
2. + =

2+2=

3.

4 - 2= 2
4. 4

5- 1=

7

1. 1 2 3 4 5
________,_________,________,_________,_______

2. Hitung meja yang ada di ruanganmu.
Jumlah meja ada _____

3 Hitung kursi yang ada di ruanganmu.
Jumlah kursi ada _____

4. 1 + 2 = ____
5 3 + 2 = ____
6 4 - 2 = _____
7 5 - 2 = _____

8

Perhatikan gambar kolase di bawah ini

Gambar : 1.5. Kolase

Sumber :

https://sditinsankamilku.wordpres.com/2013/04/01/karya.kolase/_
9

Bahan kolase ada di sekitar rumahmu :
· Biji-bijian.
· Kain perca.
· Kertas.

Peralatan yang dibutuhkan
Periksa peralatanmu.
Apakah sudah lengkap?

Gambar : 1.6. Peralatan membuat kolase

10

Buatlah kolase dari kertas.
Buatlah gambar satu tokoh boneka tangan.
Kamu boleh mencontoh boneka tangan buah-buahan
Guntinglah kertas yang akan kamu tempel.
Oleskan lem pada guntingan kertas lalu tempelkan ke gambar.

Belajar Bersama Orangtua

Orangtua membimbing anak untuk melakukan operasi
hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan asli
sampai 5 dengan benda langsung yang ada di lingkungan
rumahnya.
Membaca kembali buku siswa.

11

Saling Menyayangi

Yosep pergi ke toko buku bersama kakak.
Yosep membeli buku cerita yang berjudul kodok sang penolong.
Kakak membeli kamus.
Kakak menemai Yosep membaca buku.
Kakak dan yosep saling menyayangi.

Gambar 1.7. Kakak menemani Yosep

12

Yosep membeli _______
Kakak membeli ________
Kakak dan Yosep saling _________________

Ceritakan isi bacaan di atas dengan bantuan kartu kalimat yang
dibuat oleh gurumu

Yosep dan kakak pergi ke toko buku.
Yosep membeli buku cerita.
Kakak membacakan buku cerita kepada yosep.

1. Coba ceritakan kepada setiap teman di kelasmu secara
bergantian.

2. Tulis isi ceritamu pada buku.
Yosep dan kakak pergi ke ___________
______________________________
____________________________________

13

Yosep sudah selesai bercerita.
Yosep ingin belajar membaca angka 6 samapi 10.

Perhatikan tulisan di bawah ini.

Bilangan Dibaca

6 Enam

7 Tujuh

8 Delapan

9 Sembilan

10 Sepuluh

Membaca operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan asli sampai 10.

1. + =

4 +2 = 6

14

2
+=

.

4 +4 = 8

3.

6 - 4= 2
4.

8 - 4 =4

15

1. 6, 7, 8, 9, 10,

________,_________,________,_________,_______

2. Hitung jari tanganmu.
Jari tanganmu ada _____

3 Hitung jari kakimu.
Jari kakimu ada _____

4. 4 + 2 = ____

5 3 + 4 = ____

6 8 - 2 = _____

7 10 - 2 = _____

Gambar 1.8. Ali menghitung jari tangan

16

Perhatikan gambar kolase di bawah ini

Sumber :

https://sditinsankamilku.wordpres.com/2013/04/01/karya.kolase/_
Gambar : 1.9. Macam-macam kolase
17

Ayo mempercakapkan bahan kolase dengan teman-teman
Bahan kolase ada di sekitar rumahmu :

· Biji-bijian.
· Dari kain perca.
· Kertas.
· Daun kering.

Peralatan yang dibutuhkan
Sediakan peralatanmu

Gambar : 1.10. Peralatan untuk membuat kolase
18

Buatlah kolase dari kertas.
Gambarlah buah yang kamu sukai.
Buah yang berbeda dari yang dibuat sebelumnya.
Guntinglah kertas yang akan kamu tempel pada gambar buah.

Kertas untuk membuat gambar buah yang kamu sukai

19

Belajar Bersama Orangtua

Orangtua membimbing anak tentang operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan asli sampai 10.
Membaca kembali buku siswa.

20

Makan Bersama Keluarga

Bima dan adiknya hidup rukun
Mereka rajin membantu orangtua.
Bima mengangkat peralatan makan ke meja makan.
Adik membantu mengangkat sendok dan garpu.
Keluarga bima suka bergotong royong.
Sesudah itu mereka mencuci tangan.
Mereka makan bersama di meja makan.
Semua anggota keluarga mentaati peraturan.

Gambar : 1.11. Keluarga Bima sedang bergotong royong

21

Cermati bacaan di atas untuk menjawab pertanyaan ini
1. Siapa yang mengangkat peralatan makan?

__________
2. Kemana peralatan makan diangkat?

___________
3. Siapa yang mengangkat sendok dan garpu?

___________
4. Siapa yang suka bergotong royong?

___________
5. Mengapa harus cuci tangan sebelum makan?

______________________________
6. Dimana mereka makan?

__________________
7. Mengapa kita harus hidup rukun?

______________________________

22

Buatlah satu pertanyaan berdasarkan teks narasi di atas.
Tulislah pada kartu pertanyaan.

Tukarkan kartu itu dengan temanmu.
Mintalah temanmu untuk menjawabnya.

Pertanyaan : ___________________________________
Jawaban : ___________________________________

Peragakan pertanyaan dan jawaban bersama temanmu di depan
kelas dengan percaya diri!

1. Apa yang bisa kamu lakukan untuk membantu orangua?
2. Ceritakan tentang makan bersama di keluargamu kepada

temanmu secara bergantian.

23

Salinlah bacaan “Makan Bersama Keluarga” pada buku tulismu.
Kumpulkan hasil tulisanmu pada gurumu.

Makan Bersama Keluarga
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Kumpulkan hasil tulisanmu pada gurumu.

24

Bacalah bilangan berikut dengan cermat
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1

Ayo kamu bisa menggambar pada kolom berikut.
Gambarlah 5 ekor ikan

25

Gambarlah 7 buah tomat
Gambarlah 8 sendok
Gambarlah 10 garpu

26

Tulislah angka 1 sampai dengan 10 pada buku tulismu sebanyak
3 baris
____,____,____,_____,____,____,____,____,_____,____,
____,____,____,_____,____,____,____,____,_____,____,
____,____,____,_____,____,____,____,____,_____,____,

27

1. Isilah penjumlahan di bawah ini

++

____________ + ____________ = _________
__________
--
++

_____________ + _____________ =

--
++

____________ + _____________ = __________

--
++

____________ + _____________ = __________

Gambar 1.12. Gambar Buah-buahan

28

Bermain Tebak-tebakan

Bima dan adik bermain tebak-tebakan.
Adik berkata : Binatang berkaki dua berawal dari huruf A.
Apa itu?
Ayam jawab Bima.
Horeeeee…kak Bima hebat.
Seru adik kepada Bima

Gambar 1.13. Gambar Bima bersama adiknya

29

Bima bermain bersama ______________
Bima bermain ______________________

Peganglah kartu kalimat lalu baca dan hafalkan,
kemudian kamu ceritakan kepada temanmu.

Bima dan adiknya bermain tebak-tebakan

30

Salinlah pada buku tulismu
Bermain Tebak-tebakan

Bima dan adik bermain tebak-tebakan.
Kakak ayo tebak, binatang apa yang berkaki dua dan
berawal dari huruf A?
Ayam jawab Kak Bima.
Horeeeee…kak Bima hebat.
Seru adik kepada Bima

_____________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Kumpulkanlah hasil tulisanmu pada gurumu.

31

Belajar Bersama Orangtua

Kegiatan Bersama Orangtua
Orangtua membimbing anaknya menulis tegak bersambung
Orangtua membimbing anaknya melakukan operasi hitung
bilangan sampai 10

32

Bermain di Taman

Yosep senang bermain di taman belakang rumah.
Tamannya sangat indah dipenuhi dengan beraneka ragam
bunga. Di sudut taman ada kolam ikan.
Yosep bermain bersama adiknya.
Yosep membuat layang-layang dari daun kering.
Yosep membuat dua layang-layang.
Yosep dibantu oleh adiknya.
Yosep dan adiknya bermain layang-layang bersama.
Selesai bermain mereka merapikan mainannya.
Mereka selalu hidup rukun.

Gambar 1.14. Bermain di taman

33

1. Dimana Yosep bermain?
_____________________________________________

2. Yosep bermain dengan siapa?
_____________________________________________

3. Yosep Bermain apa?
_____________________________________________

4. Siapa yang membantu Yosep?
_____________________________________________

5. Bagaimana sikapmu terhadap adik atau kakakmu?
_____________________________________________

Ceritakan isi bacaan di atas dengan bantuan kartu kalimat yang
dibuat oleh gurumu, kamu juga boleh membuat kalimatnya
sendiri sesuai isi bacaan

Yosep dan adiknya bermain di taman belakang rumah.
Selesai bermain mereka merapikan mainannya.
Mereka selalu hidup rukun.

34

Tuliskan kembali bacaan yang berjudul Bemain di Taman pada
buku tulismu dengan huruf tegak bersambung.

Bemain di Taman
Bima selesai bermain di taman.
Bima melepas sandalnya. sandal diletakkan di rak sepatu.
Bima membuka pakaian bermainnya.
Pakaian dimasukkan ke dalam keranjang.
Setelah itu Bima mandi.
Bima anak yang tertib.
Adiknya meniru kebiasaan Bima.
Bima dan adik selalu hidup rukun

35

Bemain di Taman
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________ ______________
_______________________________________________

Kumpulkanlah hasil tulisanmu pada gurumu
Ceritakanlah kebiasaanmu setelah bermain.
Apakah manfaatnya bersikap tertib mengikuti peraturan?
Apa akibatnya jika bersikap tidak tertib dalam peraturan?
Bima mengumpulkan daun yang terjatuh lalu ditaruh berjajar.
Coba hitung jumlah daun yang dikumpulkan oleh Ali, dengan
melengkapi deretan bilangan di bawah ini

1 2 …. …… 5 …. 7 ….. …. ……

36

Hubungkan antara jumlah gambar dengan angka yang sesuai

1

6

2 10

3

8

37

Isilah titik-titik di bawah ini dengan angka yang sesuai.
Kamu boleh berdiskusi denganteman sebangkumu

45 6

5 8 10
+ + +

14 26 19

3 4 9

5 4

9

Isilah pengurangan di bawah ini
7.

10 - 3 = ....
8.

9 - 4= ….

38

9

8 -5 = ….
10.

9 - 9 = ….

Belajar Bersama Orangtua

Kegiatan Bersama Orangtua
Orang tua membimbing anaknya untuk mengulangi dan
mengembangkan pelajaran yang sudah diberikan di sekolah

39

Gambar 1.15. Bermain Engklek

Amati gambar di atas.
Apa kamu pernah bermain seperti pada gambar di atas?
Apa nama permainannya?
Apa saja peraturannya?
Permainan apa lagi yang kamu kenal?
Sekarang kamu akan bermain engklek/ sondah.

40

Kamu berpasangan dengan temanmu masing-masing 2 anak.
Setiap pasangan membuat petak engklek.
Bermainlah secara bergantian.

Apa yang kamu rasakan setelah bermain engklek?
Ceritakanlah tentang permainan engklek kepada temanmu.

· Petak engklek
· Kertas yang kamu inginkan untuk membuat kolase petak

engklek

41

Membuat draft gambar petak engklek.
Menempel kertas yang di gunting/ disobek pada draft gambar
tersebut.

Ragam petak engklek

Gambar 1.16. Gambar contoh petak engklek

42

Belajar Bersama Orangtua

Kegiatan Bersama Orangtua
Orang tua membimbing anaknya untuk mengulangi dan
mengembangkan pelajaran yang sudah diberikan di sekolah

43

Bermain engklek

Mila membuat petak engklek.
Yosep juga membuat petak engklek.
Mila bermain engklek bersama Nina dan Ayu.
Bima bermain engklek bersama Yosep dan Ali
Mereka bermain engklek di halaman rumah.
Ayo bermain engklek

Gambar 1.17 Dua grup bermain engklek
44