แผนยุทธศาสตร์หรือแผนพัฒนาหน่วยงาน

ตาราง แสดงการใหค้ ่าคะแนนของสมาชิก ประเด็นส าคัญ จุดแข็ง(+) จุดอ่อน(-) 1 1. งบประมาณที่ไดร้ับจดัสรรไม่เพียงพอ ทา ใหก้ารพฒันาการ เรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพไม่เตม็ที่ _ 2 2. โรงเรียนมีแผนเกี่ยวกบัการเงินที่เกิดประโยชน์สูงสุด มีความ คล่องตวัในการใชเ้งิน + 5 3. โรงเรียนมีทรัพยากรเช่น หอ้งปฏิบตัิการคอมพิวเตอร์ หอ้งปฏิบตัิการทางภาษา แต่ไม่สามารถใชใ้หเ้กิดประโยชน์สูงสุด ได้ _ 5 4. โรงเรียนมีระบบบริหารการจดัการเกี่ยวกบัการเงิน มีความ คล่องตวัทา ใหก้ารรับ-จ่ายเงินของโรงเรียนเป็นไปอยา่งมีระบบ + 5

กสภาพแวดลอ้มภายใน ดา้นการเงิน (M2) สมาชิกคนที่ เฉลี่ย 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 1 1 4 4 1 2 1 3 3 3 3 3 3 4 2.53 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4.66 5 4 4 5 5 5 3 5 4 2 2 4 4 4 3 3.93 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4.66

ตาราง แสดงการใหค้ ่าคะแนนของสมาชิกสภ ประเด็นส าคัญ จุดแข็ง(+) จุดอ่อน(-) 1. มีอาคารสถานที่ไม่เพียงพอกบัจา นวนนกัเรียนและการจดัหอ้ง กิจกรรมต่าง ๆ ทา ใหก้ารจดักิจกรรมการเรียนการสอนไดไ้ม่เตม็ที่ _ 2. โรงเรียนมีสื่ออุปกรณ์ด้านเทคโนโลยีที่หลากหลาย ท าให้การจัด กิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปตามวตัถุประสงคท์ ี่ต้งัไว้ + 3. วสัดุอุปกรณ์ที่ไดร้ับจดัสรรมีนอ้ยและบางส่วนขาดคุณภาพ ไม่มี งบประมาณซ่อม ทา ใหไ้ม่สามารถจดักระบวนการเรียนการสอนให้ เกิดประสิทธิภาพได้ _ 4. โรงเรียนได้รับการจัดสรรโต๊ะ – เกา้อ้ีไม่เพียงพอกบัผเู้รียน ทา ให้ การจดักิจกรรมการเรียนการสอนไม่เป็นไปตามวตัถุประสงคท์ ี่ต้งัไว้ _ 5. โรงเรียนไดร้ับจดัสรรเครื่องเขียน แบบเรียน เส้ือผา้ทา ใหล้ด ภาระค่าใชจ้่ายของผปู้กครอง + 6. โรงเรียนขาดระบบการจดัเก็บ บา รุง รักษาวสัดุอุปกรณ์ทา ใหไ้ม่ สามารถจัดกระบวนการเรียนการสอนได้ตามศักยภาพ _

ภาพแวดล้อมภายใน ด้านวัสดุอุปกรณ์ (M3) สมาชิกคนที่ เฉลี่ย 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 4 4 3 3 1 2 1 3 3 2 2 3 3 4 2.40 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4.33 2 1 1 4 4 1 4 1 2 2 3 2 2 2 4 2.33 2 1 1 2 3 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1.73 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4.53 2 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1.66

ตาราง แสดงการใหค้ ่าคะแนนของสมาชิกสภาพ ประเด็นส าคัญ จุดแข็ง(+) จุดอ่อน(-) 1 1. โรงเรียนได้มีการมอบหมายงานให้บุคลากรในโรงเรียน รับผิดชอบงานตามความถนัดและความสามารถ ท าให้การเรียน การสอนมีประสิทธิภาพสูงสุด + 5 2. บุคลากรในโรงเรียนมีส่วนร่วมในการวางแผน จดัทา โครงการต่าง ๆ เพื่อพฒันาโรงเรียนอยา่งมีระบบ ทา ใหก้าร ดา เนินงานคล่องตัวสามารถตรวจสอบได้ + 5 3. โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์ ผลการด าเนินงานของ โรงเรียนใหชุ้มชนและหน่วยงานรับทราบขอ้มูล + 4 4. โรงเรียนได้น าข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการวางแผนน้อย _ 2

พแวดลอ้มภายใน ดา้นการบริหารจดัการ (m4) สมาชิกคนที่ เฉลี่ย 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4.46 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4.53 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4.53 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1.20

ตาราง สรุปผลการวิเคราะ ปัจจัยภายนอก น.น คะแนน คะแนน เต็ม 1 ค่าคะแนน คะแนนจริง สรุป เอ้ือ ไม่ เอ้ือ เอ้ือ ไม่เอ้ือ 1.ด้านสังคมและวัฒนธรรม 2.ด้านเทคโนโลยี 3.ดา้นเศรษฐกิจ 4.ด้านการเมืองและกฎหมาย 0.21 0.18 0.26 0.35 4.69 4.23 3.35 3.93 3.08 3.10 4.12 2.62 0.98 0.76 0.87 1.38 0.65 0.56 1.07 0.92 +0.33 +0.20 -0.20 +0.46 1 2 3 4 5 6 เฉลี่ยปัจจัยภายนอก 3.99 3.20 เฉ +0.79

ะห์สถานภาพขององค์กร ปัจจัยภายใน น.น คะแนน คะแนน เต็ม 1 ค่าคะแนน คะแนนจริง สรุป เอ้ือ ไม่ เอ้ือ เอ้ือ ไม่ เอ้ือ .ด้านโครงสร้างและนโยบาย 2.ด้านผลผลิตและการบริการ .ด้านบุคลากร 4.ด้านการเงิน 5.ด้านวัสดุอุปกรณ์ 6.ด้านการบริหารจัดการ 0.18 0.20 0.16 0.14 0.13 0.19 4.80 4.99 4.80 4.66 4.43 4.51 2.60 - 3.40 3.23 2.03 1.20 0.86 0.90 0.77 0.65 0.58 0.86 0.47 - 0.54 0.45 0.26 0.23 +0.39 +0.90 +0.23 +0.20 +0.32 +0.63 ฉลี่ยปัจจัยภายใน 4.62 1.95 +2.67

ตารางสรุปค่าน า้หนักคะแนน สภาพแวดล้อมภายนอก สภาพแวดล้อมภายใน ปัจจัย สรุปน้า หนกั คะแนน ปัจจัย สรุปน้า หนกั คะแนน 1. ด้านการเมืองและกฎหมาย (P) 2. ดา้นเศรษฐกิจ (E) 3. ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) 4. ด้านเทคโนโลยี (T) +0.46 -0.20 +0.33 + 0.20 1. ด้านผลผลิตและการบริการ (S2) 2. ด้านการบริหารการจัดการ (M4) 3. ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (M2) 4. ด้านโครงสร้างนโยบาย (S1) 5. ด้านบุคลากร (M1) 5. ด้านวัสดุอุปกรณ์ (M3) +0.90 +0.63 +0.20 +0.39 +0.23 -+0.32

เอื่อ (โอกาส) O 4.19 4.62 1.95 (แข็ง) S W (อ่อน) 2.92 T ไม่เอ้ือ (อุปสรรค)

ตารางสัมพันธ์ตามข้อมูลตารางวิเคราะห์ค่าน้า หนกัคะแนน PS2 PM4 PM2 PS1 PM1 P PM3 ES2 EM4 EM2 ES1 EM1 E EM3 SS2 SM4 SM2 SS1 SM1 S SM3 S2 M4 M2 S1 M1 M3 TS2 TM4 TM2 TS1 TM1 T TM3 สรุปผลการประเมินสถานภาพ ผลการประเมินสภาพปัจจยัแวดลอ้มภายนอกและภายในพบวา่ ปัจจัยภายนอก มีโอกาสมากกวาอุปสรรค ่ ท้งัในดา้นสังคมและวฒันธรรม การเมืองและกฎหมาย และด้าน เศรษฐกิจ ประชาชนใหค้วามร่วมมือ ในการจดัการศึกษาโรงเรียนไดร้ับการสนบัสนุนทางดา้นปัจจยัต่าง ๆอยา่งเต็ม กา ลงัความสามรถจากชุมชนและจากองคก์รอื่น แต่ยงัมีอุปสรรคบา้งเช่น ประชาชนมีรายได้ต ่า ผู้ปกครองไปท างาน ต่างถิ่น ทิ้งบุตรลานใหอ้ยกู่บั ปู่ยา่ ตายายและญาติอื่น ๆ แต่ในภาพรวมปัจจยัภายนอกอยใู่น สถานภาพ เอื้อ ปัจจัยภายใน มีจุดแขง็มากกวา่จุดอ่อนท้งัในดา้นโครงสร้างและนโยบาย ด้านผลผลิตและการบริการ ด้าน บุคลากร ประสิทธิภาพทางการเงิน วัสดุอุปกรณ์การบริหารจัดการ โดยโรงเรียนสนบัสนุนใหทุ้กฝ่ายไดม้ีส่วนร่วม ในการวางแผน ผลผลิตคือคุณภาพนกัเรียนอยใู่นระดบัที่น่าพอใจ บุคลากรในโรงเรียนมีการพฒันาตนเองอยเู่สมอ ประพฤติตนเป็นแบบอยา่งที่ดี ใหค้วามร่วมมือกนั ในการดา เนินกิจกรรมต่าง ๆอยา่งมีประสิทธิภาพ ใชจ้่ายเงินได้ตาม แผนที่วางไว้ มีระบบการบริหารที่ชัดเจน แต่มีจุดอ่อนอยบู่า้งคือ ขาดการนิเทศ ติดตาม สรุปและการประเมินผลงาน ที่ท าไว้ บุคลากรและอาคารสถานที่ไม่เพียงพอกบัจา นวนนกัเรียน ท้งัน้ีในภาพรวมปัจจยัภายในอยใู่นสถานภาพ แข็ง สรุปไดว้า่ ปัจจัยภายนอกมีโอกาสมากกวา่อุปสรรค ปัจจยัภายในมีจุดแขง็มากกวา่จุดอ่อน ดงัน้นัสถานศึกษา จึงมีแนวโนม้ไปในตา แหน่ง “ เอ้ือและแข็ง“

ส่วนที่ 3 ทิศทางของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ (VISION) สถานศึกษา สร้างการเรียนรู้สู่คุณภาพผเู้รียน ตามหลกัปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่วถิีอนาคตที่ยงั่ยนื พันธกิจ (MISSION) 1. พัฒนากระบวนการเรียนการสอน สื่อ เทคโนโลยี ให้ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ 2. พฒันานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัยและปราศจากอบายมุขและสิ่งเสพติด ด ารงชีวิต อยา่งมีความสุข ตามหลกัปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. พฒันากิจกรรมและสภาพแวดลอ้มท้งัในและนอกหอ้งเรียน ใหเ้อ้ือต่อการเรียนรู้ 4. สร้างความสัมพนัธ์กบัผูป้กครอง ชุมชน และหน่วยงานอื่น ให้มีส่วนร่วมในการพฒันาคุณภาพ การศึกษา 5. ส่งเสริมวฒันธรรมพ้ืนบา้น 6. พฒันาองคก์ร ใหม้ีนวตักรรมการบริหารจดัการสู่วถิีอนาคต(Next Normal) เป้าประสงค์ 1. ประชากรวัยเรียนทุกคน ได้รับโอกาสในการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน 12 ปีอยา่งเท่าเทียมและทวั่ถึง 2. ผเู้รียนทุกคนคุณธรรม นา ความรู้และมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน 3. สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาโดยใช้คุณธรรม จริยธรรม น าความรู้ ให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาโดยยดึหลกัปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4. สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหาร การจัดการศึกษา และมีการบริการที่เป็ นเลิศ 5. ผเู้รียนสามารถสืบสานวฒันธรรมพ้ืนบา้นได้ 6. องค์กรมีนวัตกรรมการบริหารจดัการสู่วถิีอนาคต(Next Normal) คุณลกัษณะทพี่งึประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยอู่ยา่งพอเพียง 6. มุ่งมนั่ในการทา งาน 7. รักความเป็ นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

สโลแกน Family Teamwork ค าขวัญ ความรู้กา้วไกล จิตใจมีคุณธรรม สุขล้า ในชีวติ ยึดติดความเป็ นไทย ใส่ใจเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญา “ปัญญา นราน รัตน ” “ปัญญา เป็ นเครื่องประดับ ของคนดี” อัตลักษณ์ คุณธรรม น าความรู้ เอกลักษณ์ โรงเรียนสะอาด บรรยากาศสวยงาม ตราสัญลักษณ์โรงเรียน เป็นตราสญัลกัษณ์แบบเดียวกบัของสา นกังานคณะกรรมการการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน ตรงกลางมีอกัษรยอ่วอ ซ่ึงเป็นชื่อยอ่ของโรงเรียน ใตต้ราสญัลกัษณ์เป็นชื่อโรงเรียนวดัยางเอน(ประชานุเคราะห์) ล้อมเป็ นรูปครึ่งวงกลม สีประจ าโรงเรียน ม่วง-เหลือง สีม่วง หมายถึงความอดทนเขม้แขง็มุ่งมนั่ สีเหลือง หมายถึงความสวา่งทางปัญญา ต้นไม้ประจ าโรงเรียน อินทนิล(ม่วง) ปริยาธร(เหลือง)

1. ด้านนักเรียน 1.1.มีผลการเรียนเต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคล 1.2.มีสุขภาพอนามัยสมบูรณ์แข็งแรง และปลอดภัยจากยาเสพติด ในภาพรวมในระดับดี 1.3.มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรเกณฑ์มาตรฐานก าหนดในภาพรวมในระดับดี 1.4.ส่งเสริมสนับสนุนความเป็นเลิศทางปัญญา และคุณธรรมจริยธรรมอันดีงาม 2. ด้านหลักสูตรการเรียนการสอน 2.1.โรงเรียนมีหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนและชุมชน ใช้ในการด าเนินงาน จัดการเรียนการสอนและเป็นโรงเรียนพร้อมใช้หลักสูตรแกนกลาง พ.ศ.2551 ในปีการศึกษา 2557 ในชั ้นประถมศึกษาปีที่ 1 –6 และมัธยมศึกษาปีที่ 1 2.2.บุคลากรครูทุกทุกคน มีการจัดการเรียนการสอน โดยยึดนักเรียนเป็นส าคัญ 2.3.ครูทุกคนมีแผนการสอนและใช้แผนการสอนเป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนการสอน 2.4.จัดสาระการเรียนรู้ตามโครงสร้างของหลักสูตรขั ้นพื ้นฐาน 2.5.ครูมีการวัดผลการเรียนรู้จากสภาพที่แท้จริงของนักเรียน 3. บรรยากาศ สิ่งแวดล้อม 3.1.จัดห้องเรียนให้พัฒนาเป็นศูนย์การเรียนของแต่ละกลุ่มประสบการณ์และมีบรรยากาศที่เอื ้อต่อ การเรียนการสอน นักเรียนเรียนอย่างมีความสุข 3.2.โรงเรียนมีเครื่องอ านวยความสะดวกด้านเครื่องมือทางเทคโนโลยีที่ทันสมัยให้ครูและนักเรียนใช้ ในการจัดการเรียนการสอนอย่างทั่วถึง และสามารถใช้สื่อทางไกลผ่านดาวเทียมเรียนพร้อมกับ โรงเรียนไกลกังวลครบทุกชั ้นเรียน 3.3.บรรยากาศในโรงเรียนมีความร่มรื่น สวยงามเหมาะสมกับสภาพและพื ้นที่ของโรงเรียน 4. การมีส่วนร่วมของชุมชน / บุคลากร 4.1.ชุมชนให้ความร่วมมือการจัดการศึกษาของโรงเรียนและในการพัฒนาโรงเรียน 4.2.ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนในการประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ผลการด าเนินงาน และจุดเด่นของ โรงเรียน 5. ระบบการบริหารจัดการ 5.1.โรงเรียนมีข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน ทันสมัย สะดวกต่อการน ามาใช้ประโยชน์ต่อการ พัฒนาการเรียนการสอนและสถานศึกษา

5.2.บุคลากรในโรงเรียนมีความสามัคคีและยอมรับในความรู้ความสามารถของผู้บริหารและเพื่อน ร่วมงาน 5.3.บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการปรับปรุงและพัฒนางานของโรงเรียนให้เจริญก้าวหน้า 5.4.โรงเรียนมีระบบการก ากับ ตรวจสอบ และรายงานที่ทันสมัย ถูกต้องรวดเร็ว เป้าหมาย 1. ด้านการบริหารและการจัดการ 1.1.รับเด็กในเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับและเด็กก่อนการศึกษาภาคบังคับในเขต บริการของ โรงเรียน ได้เข้าเรียน และเรียนอย่างสม ่าเสมอ จนจบชั ้นสูงสุดของโรงเรียนตามระยะเวลาที่ก าหนด 1.2.นักเรียนของโรงเรียน ทุกคนได้รับการส่งเสริมให้เรียนต่อในจนจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น 1.3. ครู- นักการภารโรงได้รับการพัฒนาให้เข้าใจบทบาทหน้าที่และปฏิบัติงานได้ถูกต้องตรง ความสามารถ มีจรรยาบรรณในอาชีพ รู้จักใช้เทคโนโลยีสามารถปรับตัวได้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม 1.4. พัฒนาระบบและโครงสร้างทุกระดับชั ้น ให้ทันสมัย และมีประสิทธิภาพ มุ่งไปสู่การเป็นระดับชั ้น แห่งการเรียนรู้สู่เกณฑ์มาตรฐานตามระบบประกันคุณภาพการศึกษา 2. ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน 2.1. ปรับปรุงระบบการจัดการเรียนการสอน โดยยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และสอดคล้องกับสภาพ ชีวิตจริงเพื่อพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล 2.2. สนับสนุนการด าเนินงานของทุกระดับชั ้นให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ตามหลักการและแนวทางหลักสูตรสถานศึกษา 2551(ปรับปรุง 2563) 2.3. พัฒนาหลักสูตรระดับก่อนประถมศึกษาและประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น ให้ สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนและชุมชน และเหมาะสมกับศักยภาพของนักเรียน 2.4. ก าหนดสาระการเรียนรู้ตามโครงสร้างหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษา 2551 (ปรับปรุง 2563)ให้สอดคล้องกับสภาพของท้องถิ่น และความต้องการของชุมชน 3. บรรยากาศ สิ่งแวดล้อม 3.1. มีห้องเรียนที่พัฒนาเป็นศูนย์การเรียนของแต่ละกลุ่มประสบการณ์และมีบรรยากาศที่เอื ้อต่อ การเรียนการสอน นักเรียนเรียนอย่างมีความสุข 3.2. โรงเรียนมีเครื่องอ านวยความสะดวกด้านเครื่องมือทางเทคโนโลยีที่ทันสมัยให้ครูและ นักเรียนใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างทั่วถึง

3.3. บรรยากาศในโรงเรียนมีความร่มรื่น สวยงามเหมาะสมกับสภาพและพื ้นที่ของโรงเรียน 3.4. ส่งเสริมให้ใช้ทรัพยากรในท้องถิ่นและชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้ตามแนวทางสถานศึกษา 4. การมีส่วนร่วมของชุมชน / บุคลากร 4.1. ชุมชนมีความชื่นชมในการจัดการศึกษาของโรงเรียนและให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนและการพัฒนาโรงเรียน 4.2. บุคลากรครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชน ศิษย์เก่า มีส่วนร่วมในการ ประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ผลการด าเนินงานและจุดเด่นของโรงเรียน 5. ด้านก ากับ ตรวจสอบ และรายงาน 5.1.มีระบบการก ากับ ติดตามงาน/โครงการ ให้ครอบคลุมทุกขั ้นตอน ได้แก่ ระยะเวลา วิธีการและผล การด าเนินงานเพื่อให้ได้ผลตรงตามเป้าหมาย และจุดเน้นของโรงเรียน 5.2.มีระบบการตรวจสอบคุณภาพงาน/โครงการให้มีประสิทธิภาพทั ้งการตรวจสอบภายในและ การตรวจสอบภายนอก 5.3.มีการประเมินและการรายงานผลงาน/โครงการให้ทันสมัยถูกต้องและต่อเนื่องอย่างเป็นระบบ

เป้าหมายผลผลิตหลักและตัวชี้วัด ผลผลิตหลัก สภาพปัจจุบัน เป้าหมายผลผลิตหลัก ตัวชี้วัด การจัดการศึกษาระดับ ก่อนประถมศึกษา การจัดการศึกษาระดับ ประถม-มัธยมศึกษา มีนักเรียนที่ได้รับการ บริการการศึกษา ร้อยละ 100 นักเรียนร้อยละ 70 มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา นักเรียนก่อนประถมศึกษา ที่จบการศึกษาภายใน 2 ปี ร้อยละ 100 มีนักเรียนที่ได้รับการ บริการการศึกษา ร้อยละ 100 นักเรียนร้อยละ 70 มี คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา นักเรียนที่ได้รับการบริการ การศึกษาร้อยละ 100 นักเรียนร้อยละ 100 มี คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา นักเรียนก่อนประถมศึกษา ที่จบการศึกษาภายใน 2 ปี ร้อยละ 100 นักเรียนที่ได้รับการบริการ การศึกษา ร้อยละ 100 นักเรียนร้อยละ 100 มี คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา ด้านปริมาณ ร้อยละ 100 ของจ านวน นักเรียนก่อนประถมศึกษา ที่ได้รับการบริการ การศึกษาในแต่ละปี ด้านคุณภาพ ร้อยละ 100 ของ นักเรียนก่อนประถมศึกษา ที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา ด้านเวลา ร้อยละ 100 ของ นักเรียนที่จบการศึกษา ก่อนประถมศึกษาภายใน 2 ปี ด้านปริมาณ ร้อยละ 100 ของจ านวน นักเรียนที่ได้รับการบริการ การศึกษาในแต่ละปี ด้านคุณภาพ ร้อยละ 100 ของ นักเรียนที่มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา

ผลผลิตหลัก สภาพปัจจุบัน เป้าหมายผลผลิตหลัก ตัวชี้วัด นักเรียนที่จบการศึกษา ภายใน 9 ปี ร้อยละ 100 นักเรียนที่จบการศึกษา ภายใน 9 ปี ร้อยละ 100 ด้านเวลา ร้อยละ 100 ของนักเรียนที่ จบภายใน 9 ปี กลยุทธ์สถานศึกษา กลยุทธ์ 1 พฒันาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบัตามหลกัสูตรและส่งเสริมความสามารถ ทางเทคโนโลยีเพื่อเป็ นเครื่องมือในการเรียนรู้ กลยุทธ์ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความส านึกในการเป็ นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ 3 เพิ่มอตัราการเขา้เรียนในทุกระดบัท้งัเด็กทวั่ ไป ผพู้ ิการผดู้อ้ยโอกาส ลดอตัราการออก กลางคนัและพฒันารูปแบบการใหบ้ริการศึกษาข้นัพ้ืนฐานแก่เยาวชนที่อยนู่อกระบบการศึกษา กลยุทธ์ที่ 4ยกระดบัคุณภาพสถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาของชาติพฒันาผูเ้รียน สมรรถนะครู และบุคลากรอยา่งเป็นระบบ เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารหลักสูตรการศึกษา ข้นัพ้ืนฐานและปฐมวยัและการเรียนรู้ที่เนน้ผเู้รียนเป็นสา คญัผูเ้รียนบรรลุตาม มาตรฐานการเรียนรู้ของหลกัสูตรการศึกษาอยา่งเตม็ศกัยภาพ กลยุทธ์ที่5 สร้างความเขม้แข็งและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการบริหารและการจัด การศึกษาตามแนวการกระจายอา นาจอยา่งมีประสิทธิภาพบนหลกัธรรมาภิบาล

ส่วนที่ 4 กรอบแผนกลยุทธ์ในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ

กรอบแผนกลยุทธ์กำรพัฒนำคุณภ ระดับกำรศึ

ภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ศึกษำปฐมวัย

22 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำทุกระดับตำมหลักสูตรแล กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผล 1.โครงกำรสื่อเสริมปัญญำพัฒนำควำมคิด 2. พัฒนำคุณภำพเด็กปฐมวัยสู่มำตรฐำน กำรศึกษำ - คุณหนูคู่คุณธรรม(กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน) - โลกสวยด้วยมือเรำ - หนูน้อยคนเก่ง - หนูรักภำษำไทย - สุขภำพดีมีสุข - นักแสดงรุ่นเยำว์ 1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็ นิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยขอ 2. เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิต และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 3. เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วย และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 4. เด็กมีพัฒนาการด้านสิติปัญญา ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา

ละส่งเสริมควำมสำมำรถทำงเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในกำรเรียนรู้ ลัพธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ ข็งแรง มีสุข องตนเองได้ ตใจ ควบคุม เหลือตนเอง สื่อสารได้ มี าความรู้ได้ 1.ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้าน ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ 2. ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออก ทางอารมณ์ได้ 3.ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม 4.ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้านสิติ ปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 80 80 80 80 83 83 83 83 86 86 86 86

23 กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผล 1.โครงกำรพัฒนำครูสู่มืออำชีพ 1 กิจกรรมเพิ่มศักยภำพครูปฐมวัย 2 กิจกรรมมือที่สำมช่วยสอน 3 กิจกรรมวิจัยเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ 1.เด็กมีทักษะทางภาษา 2.เด็กรู้จักการท างานร่วมกับผู้อื่น 3. เด็กรู้จักตั้งค าถามเพื่อหาค าตอบ ได้ โครงกำรบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อย - กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 1.เด็กเกิดทักษะทางวิทยาศาสตร์ 2. เด็กรู้จักการท างานร่วมกับผู้อื่น 3. เด็กรู้จักตั้งค าถามเพื่อหาค าตอบ ได้ โครงกำรส่งเสริมรักกำรออมกับเพื่อนรักของหนู - กิจกรรมส่งเสริมรักการออมกับเพื่อนรักของหนู 1. เด็กมีการออมเงินอย่างสม่ าเสมอ

ลลัพธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ บที่ตนเองอยากรู้ 1.ร้อยละของเด็กที่มีทักษะทางภาษา 2.ร้อยละของเด็กที่รู้จักการท างานร่วมกับ ผู้อื่น 3. ร้อยละของเด็กที่รู้จักตั้งค าถามเพื่อหา ค าตอบที่ตนเองอยากรู้ได้ 80 80 80 83 83 83 86 86 86 บที่ตนเองอยากรู้ 1.ร้อยละของเด็กที่เกิดทักษะทาง วิทยาศาสตร์ 2.ร้อยละของเด็กที่รู้จักการท างานร่วมกับ ผู้อื่น 3.ร้อยละของเด็กที่รู้จักตั้งค าถามเพื่อหา ค าตอบที่ตนเองอยากรู้ได้ 80 80 80 83 83 83 86 86 86 อ 1.ร้อยละของเด็กที่มีการออมเงินอย่าง สม่ าเสมอ 80 83 86

24 กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผล 2. เด็กที่มีการออมอย่างสม่ าเสมอเ กับนักเรียนคนอื่นและท าให้มีการป การยกย่อง(เป็นขวัญก าลังใจ)

ลลัพธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ เป็นแบบอย่าง ปฏิบัติตามได้รับ 2. ร้อยละของเด็กที่ที่มีการออมอย่าง สม่ าเสมอเป็นแบบอย่างกับนักเรียนคน อื่นและท าให้มีการปฏิบัติตามได้รับการ ยกย่อง(เป็นขวัญก าลังใจ) 3.การปฏิบัติงานร่วมกันระหว่างโรงเรียน และธนาคารออมสิน สาขาพิษณุโลก 80 80 83 83 86 86

25 กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคณุธรรม ความส านึกในการเป็นชาตไิทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัช กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผล 1. โครงกำรร่วมมือ ร่วมใจ พัฒนำกำรศึกษำ - กิจกรรมปรับปรุงหลักสูตร - กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน - ท่องโลกกว้าง - ประชุมผู้ปกครอง - วันส าคัญ - ผู้ใหญ่ใจดี - ค่ายฐานกิจกรรมปฐมวัย(กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน) - บัณฑิตน้อยปฐมวัย - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1. โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพั ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ 2. โรงเรียนจัดครูให้เพียงพอกับชั้น 3. โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ จัดประสบการณ์ 4. โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสื เรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพ 5.โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีส สื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดป 6. โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

ชญาเศรษฐกิจพอเพียง ลลัพธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ ัฒนาการทั้ง 4 ถิ่น นเรียน ยวชาญด้านการ สื่อเพื่อการ อ สารสนเทศและ ประสบการณ์ พที่เปิดโอกาสให้ 1. หลักสูตรของโรงเรียนครอบคลุม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น 2.โรงเรียนมีครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 3.ร้อยละของครูมีความเชี่ยวชาญด้าน การจัดประสบการณ์ 4.โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 5.โรงเรียนมีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ สื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 6. โรงเรียนบริหารงานโดยให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 80 80 80 80 80 80 83 83 83 83 83 83 86 86 86 86 86 86

26 กลยุทธ์ที่ 3 เพมิ่อตัราการเข้าเรียนในทุกระดบัท้งัเดก็ทวั่ไป ผ้พูกิาร ผู้ด้อยโอกาส ลดอตัราก ระบบการศึกษา กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผล 1.กิจกรรมจัดท าส ามะโนประชากรก่อนวัยเรียน 2.พัฒนาระบบบริหารจัดการ - กิจกรรมจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ - ประกันคุณภาพผู้เรียนปฐมวัย - การนิเทศภายในสถานศึกษา 1.ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เ พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศ 2. ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประส เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรี เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 4. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามส ผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับป

การออกกลางคนัและ พฒันารูปแบบการให้บริการศึกษาข้นัพื้นฐานแก่เยาวชนทอี่ยู่นอก ลลัพธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ เด็กมีการ ศักยภาพ สบการณ์ตรง รียนรู้ใช้สื่อและ สภาพจริงและนา ปรุงการจัด 1.ร้อยละของครูที่จัดประสบการณ์ที่ ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 2. ร้อยละของครูที่สร้างโอกาสให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ อย่างมีความสุข 3. ร้อยละของครูที่จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย 4.ร้อยละของครูที่ประเมินพัฒนาการเด็ก ตามสภาพจริงและนาผลประเมิน 80 80 80 80 83 83 83 83 86 86 86 86

27 กลยุทธ์ที่ 4 ยกระดับคุณภาพสถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาของชาติ ประสิทธิภาพในการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและปฐมวัย และ ของหลักสูตรการศึกษาอย่างเต็มศักยภาพ กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผล โครงการเรียนฟรี 15 ปี 1.เครื่องแบบนักเรียน 2. อุปกรณ์การเรียน 3. แบบเรียนปฐมวัย 1.ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เ พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศ 2. ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประส เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรี เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 4. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามส ผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับป

พัฒนาผู้เรียน สมรรถนะครู และบุคลากรอย่างเป็นระบบ เพิ่ม ะการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้เรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ ลลัพธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 25 6 6 ปี 256 7 ร้อยละ เด็กมีการ ศักยภาพ สบการณ์ตรง รียนรู้ใช้สื่อและ สภาพจริงและนา ปรุงการจัด 1.ร้อยละของครูที่จัดประสบการณ์ที่ ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 2. ร้อยละของครูที่สร้างโอกาสให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ อย่างมีความสุข 3. ร้อยละของครูที่จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย 4.ร้อยละของครูที่ประเมินพัฒนาการเด็ก ตามสภาพจริงและนาผลประเมิน 80 83 85

28 กลยุทธ์ที่ 5. สร้างความเข้มแข็ง และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่ว มีประสิทธิภาพบนหลักธรรมาภิบาล กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผล 1.พัฒนาผู้เรียนให้มีสุนทรียภาพและลักษณะ นิสัยดา้นศิลปะ ดนตรีและกีฬา (มฐ.1) เพื่อใหผ้เู้รียนสร้างผลงานการเขา้ร ดา้นศิลปะ ดนตรีนาฏศิลป์กีฬานั จินตนาการ

วนในการบริหารและการจัดการศึกษา ตามแนวการกระจายอ านาจอย่าง ลลัพธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ ร่วมกิจกรรม นันทนาการตาม 1 ผเู้รียนชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมี ผลงานด้านศิลปะ ร้อยละ 80 80 83 85

29 กรอบแผนกลยุทธ์กำรพัฒนำคุ ระดับกำรศึก

คุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ กษำขั้นพื้นฐำน

30 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำทุกระดับตำมหลักสูตรและส กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผลลัพ 1โครงกำรส่งเสริมและพัฒนำผู้เรียนมีสุข ภำวะที่ดีและมีสุนทรียภำพ(มฐ.1) 1 เพื่อให้ผู้เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลส ออกก าลังกายสม่ าเสมอ 2 เพื่อให้ผู้เรียนมีน้ าหนัก ส่วนสูง แล สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 3 เพื่อให้ผู้เรียนป้องกันตนเองจากสิ่ง โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อคว โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ 4 เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในตนเอง มี กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม 5 เพื่อให้ผู้เรียนมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี แ ผู้อื่น

ส่งเสริมควำมสำมำรถทำงเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในกำรเรียนรู้ พธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ สุขภาพ และ ะมี เสพติดให้ วามรุนแรง มีความมั่นใจ และให้เกียรติ 1 ผู้เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออก ก าลังกายสม่ าเสมอ ร้อยละ 80 2 ผู้เรียนมีน้ าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพ ทางกายตามเกณฑ์ ร้อยละ 80 3 ผู้เรียนป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ร้อยละ 80 4 ผู้เรียนเห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ร้อยละ 80 5 ผู้เรียนมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี และให้เกียรติ ผู้อื่น ร้อยละ 80 80 83 85

31 กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผลลัพ 2. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนมีความสามารถ ในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล (มฐ.1) 1.เพื่อให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ สังเ ความคิดรวบยอดคิดอย่างเป็น ระบบแ แบบองค์รวม 2 เพื่อให้ผู้เรียนสามารถคาดการณ์ ก เป้าหมาย และแนวทางการตัดสินใจได้ 3 เพื่อให้ผู้เรียนประเมินและเลือกแน ตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาอย่างมีสติ 4 เพื่อให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างส โลกในแง่ดี และมีจินตนาการ 5 เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชี หาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจ

พธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ เคราะห์ สรุป และมีการคิด ก าหนด ด้ วทางการ สรรค์ มอง ชีพสุจริตและ 1 ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุป ความคิดรวบยอด คิดอย่างเป็นระบบ และมีการคิดแบบองค์รวม ร้อยละ 80 2 ผู้เรียนสามารถคาดการณ์ ก าหนดเป้าหมาย และแนวทางการตัดสินใจได้ ร้อยละ 80 3 ผู้เรียนประเมินและเลือกแนวทางการ ตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาอย่างมีสติร้อยละ 80 4 ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกใน แง่ดี และมีจินตนาการ ร้อยละ 80 5 ผู้เรียนมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหา ความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจ ร้อยละ 80 80 83 85

32 กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผลลัพ 3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และ ทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตร (มฐ.1) 1 เพื่อให้ผู้เรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ทาง เฉลี่ยตามเกณฑ์ 2 เพื่อให้ผู้เรียนมีผลการทดสอบรวบย ระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์ 3 เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสื่อความคิดผ เขียน หรือน าเสนอด้วยวิธีต่างๆ 4 เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาเพื่อก ทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ 5 เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาการเรียนรู้

พธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ งการเรียน ยอด ผ่านการพูด การสื่อสารได้ สารสนเทศ 1 ผู้เรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย ตามเกณฑ์ ร้อยละ 80 2 ผู้เรียนมีผลการทดสอบรวบยอดระดับชาติ เฉลี่ยตามเกณฑ์ร้อยละ 80 3 ผู้เรียนสามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือน าเสนอด้วยวิธีต่างๆ ร้อยละ 80 4 ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้ง ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ร้อยละ 80 5 ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ ร้อยละ 80 80 83 85

33 กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผลลัพ 4. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนมีทักษะในการ ท างานรักการท างาน สามารถท างานร่วมกับ ผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต (มฐ.1) 1 เพื่อให้ผู้เรียนมีการวางแผนการด าเ ด าเนินการจนส าเร็จ 2 เพื่อให้ผู้เรียน ท างานอย่างมีความส งานและภูมิใจในผลงานของตนเอง 3 เพื่อให้ผู้เรียนท างานร่วมกับผู้อื่นได้ 4 เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้สึกที่ดีต่ออา หาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจ

พธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ เนินงาน และ สุข พัฒนา ด้ าชีพสุจริตและ 1 ผู้เรียนมีทักษะการวางแผนการด าเนินงาน และด าเนินการจนส าเร็จ ร้อยละ 80 2 ผู้เรียนท างานอย่างมีความสุข พัฒนางานและ ภูมิใจในผลงานของตนเองร้อยละ 80 3 ผู้เรียนท างานท างานร่วมกับผู้อื่นได้ ร้อยละ 80 4 ผู้เรียนมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหา ความรู้เกี่ยวกับอาชีพ ที่ตนสนใจ ร้อยละ 80 80 83 85

34 กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความส านึกในการเป็ นชาติไทย และวิถีชีวิตตามหลักป กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผลลัพ 1.ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ (มฐ.1) 1 เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงป หลักสูตร 2 เพื่อให้ผู้เรียนมีความเอื้ออาทรผู้อื่น กตเวที 3 เพื่อให้ผู้เรียนยอมรับความคิดและวั แตกต่าง 4 เพื่อให้ผู้เรียนตระหนัก รู้คุณค่า ร่วม พัฒนาสิ่งแวดล้อม

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พธ์ของงำน) เกณฑ์และตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ปี 25 6 5 ปี 256 6 ปี 256 7 ร้อยละ ระสงค์ตาม นและกตัญญู วัฒนธรรมที่ มอนุรักษ์และ 1 ผู้เรียนโรงเรียนวัดยางเอนร้อยละ 80 เป็นผู้มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร 2 ผู้เรียนโรงเรียนวัดยางเอนร้อยละ 80 เป็นผู้ มีความเอื้ออาท รผู้อื่นและกตัญ ญู กตเวที 3 ผู้เรียนโรงเรียน วัดย างเอน ร้อยล ะ 80 ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง 4 ผู้เรียนโรงเรียน วัดย างเอน ร้อยล ะ 80 ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม 85 90 100

35 กลยุทธ์แผนงำน(โครงกำร/กิจกรรม) วัตถุประสงค์เชิงจุดมุ่งหมำย(ผลลัพ 2. อนุรักษ์วัฒนธรรมพื้นบ้านมังคละท่าโพธิ์ 1. เพื่อให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ใ ศิลปะด้านนาฏศิลป์ไทย 2. เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกนักเรียนชั้นมัธ 1 – 3 ปฏิบัติดนตรีมังคละและร ามังค 3. เพื่อฝึกให้นักเรียนมีระเบียบ มีความ อารมณ์สุนทรีย์และอ่อนโยน 4. เพื่อปลูกฝังความเป็นไทยและช่วยอ ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น 5. เพื่อให้นักเรียนมีความภูมิใจรักถิ่น พัฒนาไปสู่ความรักประเทศชาติ