วิจัยในชั้นเรียน

Steps Content Teacher’s 3. Learning (25 minutes) ➢ After the students have been grouped Before starting the activity, the teacher will teach the students all the vocabulary that will be used to study. Example: Flashcards 4. Teacher teachin vocabulary. T: Sunny, Cloudy, Cold, Rainy, Snow Foggy T: Do you have an 5. The teacher ask start working in gro T: I will give flash everyone in the gr each other. T: Do you underst

85 s Activities Students’ Activities Teaching Aids ng students’ Windy, Hot wy, Strom, Dry, ny questions? ks the students to oups. card where roup must help tand? 4. Students listen to the teacher teach words and repeat. Ss: Students answer questions. 5. Students listen to the teacher explain. Ss: Students answer questions. - Flash cards

6. Teacher gives st minutes to compl T: I will give you 1 this activity. Do yo

86 tudents 15 lete the activity. 15 minutes to do ou understand? 6. Students do activities at the scheduled time. Ss: Students answer questions.

Steps Content Teacher’s 4. Quiz (10 minutes) The next activity is an individual test. - Quiz 7. The teacher ga test. T: Next, the teach students take the understand?

87 s Activities Students’ Activities Teaching Aids ave the students a her will have the e test. Do you 7. Students doing a test. Ss: Yes - Quiz

Steps Content Teacher’s 5. Evaluate (5 minutes) The teacher summarizes the lesson. After the students take the quiz 8. The teacher sum lesson. T: What did we le T: So, what are th learned today? T: Very good. See

88 s Activities Students’ Activities Teaching Aids mmarizes the arn today? e words that we you next class. 8. Students listen to the teacher summarize the lesson. Ss: animals Ss: tiger, lion, sheep, fox, elephant Ss: thank you teacher.

Evaluation: Teachers assess students by having students take quizzes, in 1. Students can pronounce the words correctly more than 8 wor 2. Students can tell the meaning of words more than 8 words ou 3. Students memorize and apply more than 7 words out of 10 w Content Number of quest 4. pronounce the words correctly 10 5. tell the meaning of words 10 6. memorize and apply 10 After Teaching Notes The Teaching outcome: ___________________________________ ______________________________________________________________ Problems: _______________________________________________ ______________________________________________________________ Suggestion: ______________________________________________ ______________________________________________________________ Signature ……………………………………………………………………. Class Supervisor …………………………………………………………. Date.……………………………………………………………………………..

89 cluding: rds out of 10 words. ut of 10 words. words in context. ions Criteria Total 8 out of 10 8 out of 10 7 out of 10 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Signature ……………………………………………………………………. University Supervisor ..……………………………………………….. Date ..……………………………………………………………………………

Lesson Unit: When do you want to be in the future? Unit Title: Jobs Strand 1: Language for Communication Standard F1.2 M2/1 : Converse appropriately to exchange information ab daily life. Expected Learning Outcome Students can understand the meaning and Terminal Objective: To students to memorize the words and be able t Enabling Objectives: 1. To want students to understand the meaning o 2. To students to practice pronouncing the correct 3. To test students' development after group activ Teacher’s Personal Aim: To develop learning skills student pronunc Expected Behavior: Students are responsible and work cooper Language Focus: Skills focused on: learning vocabulary Function: Match the words with their mean Vocabulary lexis on: nurse, policeman, ch Grammar: Future simple tense Materials: worksheets, Power Point, quiz

90 Plan 3 Date planned to teach: December 20ℎ , 2022 Time: 50 minutes Class: M.2/5 bout themselves, various matter around them and various situations in d practice the pronunciation of words and teamwork. to use them in practice. of the words correctly. t words. vities. ciation of words and work together as a team. ratively. nings to the given pictures. ef, engineer, teacher, doctor, farmer, student, postman, singer

Steps Content Teache 1. Prepare content (5 minutes) 1. Teacher and each other. T: Good mornin you today? T: I am good. 2. The teacher about the anim T: What do you future? T: Good, then c we are going to T: Great!! Today learn about job

91 r’s Activities Students’ Activities Teaching Aids students greet ng class. How are asks the students mals. u want to be in the can you guess what o learn about? y we are going to bs. 1. The student replied. Ss: Good morning teacher, I’m fine and you? 2. Students answer the question. Ss: teacher/ doctor/ nurse Ss: Jobs Ss: Yes!! -PowerPoint

Steps Content Teacher’s A 2. Team up (5 minutes) ⮚ Next, the teacher will arrange groups for 4 students in a mixed group, 1 good, 2 middle and 1 weak, based on the data from the first semester of English language learning results. 3. The teacher asks to join the group th arranged. T: Have the studen sneezing group the provided for the la each group has goo weak friends togeth students teach wea Students with avera need to listen to th are good and teach peers. Finally, weak listen to what their explaining. Do you

92 Activities Students’ Activities Teaching Aids s the students hat has been nts join the e teacher st class. By od, middle, and her. Strong ak students. age grades heir peers who h their weak k students must r peers are understand? 3. Students join the group and listen to the teacher's explanation. Ss: Yes

Steps Content Teacher’s A 3. Learning (25 minutes) ➢ After the students have been grouped Before starting the activity, the teacher will teach the students all the vocabulary that will be used to study. Vocabulary: 4. Teacher teaching vocabulary. T: nurse, policeman engineer, teacher, d student, postman, T: Do you have any 5. The teacher asks to start working in g T: I will give worksh everyone in the gro each other. T: Do you understa

93 Activities Students’ Activities Teaching Aids g students’ n, chef, doctor, farmer, singer y questions? s the students groups. heet where oup must help and? 4. Students listen to the teacher teach words and repeat. Ss: Students answer questions. 5. Students listen to the teacher explain. Ss: Students answer questions. - PowerPoint - worksheet (jobs)

6. Teacher gives stu minutes to comple T: I will give you 15 this activity. Do you

94 udents 15 ete the activity. 5 minutes to do u understand? 6. Students do activities at the scheduled time. Ss: Students answer questions.

95

Steps Content Teach 4. Quiz (10 minutes) The next activity is an individual test. - Quiz 7. The teache test. T: Next, the t students take understand?

96 her’s Activities Students’ Activities Teaching Aids er gave the students a eacher will have the e the test. Do you 7. Students doing a test. Ss: Yes - Quiz

Steps Content Teacher’s A 5. Evaluate (5 minutes) The teacher summarizes the lesson. After the students take the quiz 8. The teacher sum lesson. T: What did we lea T: So, what are the learned today? T: Very good. See y

97 Activities Students’ Activities Teaching Aids mmarizes the rn today? e words that we you next class. 8. Students listen to the teacher summarize the lesson. Ss: animals Ss: tiger, lion, sheep, fox, elephant Ss: thank you teacher.

Evaluation: Teachers assess students by having students take quizzes, in 1. Students can pronounce the words correctly more than 8 wor 2. Students can tell the meaning of words more than 8 words ou 3. Students memorize and apply more than 7 words out of 10 w Content Number of quest 7. pronounce the words correctly 10 8. tell the meaning of words 10 9. memorize and apply 10 After Teaching Notes The Teaching outcome: ___________________________________ ______________________________________________________________ Problems: _______________________________________________ ______________________________________________________________ Suggestion: ______________________________________________ ______________________________________________________________ Signature ……………………………………………………………………. Class Supervisor …………………………………………………………. Date.……………………………………………………………………………..

98 cluding: rds out of 10 words. ut of 10 words. words in context. ions Criteria Total 8 out of 10 8 out of 10 7 out of 10 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Signature ……………………………………………………………………. University Supervisor ..……………………………………………….. Date ..……………………………………………………………………………

99 ภาคผนวก ข แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้โดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC)

100 แบบประเมินดัชนีความสอดคล้องโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC) ของบทเรียนและแผนการจัดการเรียนรู้ ชื่อวิจัย: การพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสมุทรสาครวิทยาลัย จังหวัดสมุทรสาคร คําชี้แจง: โปรดใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องความคิดเห็นของท่านที่มีต่อแต่ละประเด็น พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์เพื่อการปรับปรุงบทเรียนและแผนการจัดการเรียนรู้ต่อไป เกณฑ์ในการประเมิน เห็นด้วย ว่าบทเรียนและแผนการจัดการเรียนรู้มีคุณภาพตามประเด็นกําหนด ให้คะแนน +1 ไม่แน่ใจ ว่าบทเรียนและแผนการจัดการเรียนรู้มีคุณภาพตามประเด็นกําหนด ให้คะแนน 0 ไม่เห็นด้วย ว่าบทเรียนและแผนการจัดการเรียนรู้มีคุณภาพตามประเด็นกําหนด ให้คะแนน -1 ประเด็น ระดับค่าความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 1. วัตถุประสงค์ 1.1 มีการระบุวัตถุประสงค์ของแผนการสอนชัดเจน 1.2 วัตถุประสงค์ของแผนการสอนสอดคล้องกับเนื้อหาของบทเรียน 1.3 วัตถุประสงค์ของแผนการสอนสามารถบรรลุได้จริง 2. บทเรียน 2.1 เนื้อหาของบทเรียนเหมาะสมกับระดับชั้นของผู้เรียน 2.2 เนื้อหาของบทเรียนมีความน่าสนใจ 2.3 เนื้อหาของบทเรียนเหมาะสมกับระยะเวลาของแต่ละบทเรียน 3. ขั้นตอนการสอน 3.1 มีการเรียงลำดับขั้นตอนการสอนได้อย่างเหมาะสม 3.2 ขั้นตอนการสอนสอดคล้องกับขั้นตอนการสอนของเทคนิค STAD 3.3 ระยะเวลาที่ใช้สอนในแต่ละขั้นตอนมีความเหมาะสม 4. สื่อการสอน 4.1 สื่อการสอนเหมาะสมกับบทเรียน

101 4.2 สื่อการสอนมีความเหมาะสมกับระดับชั้นของผู้เรียน 4.3 สื่อการสอนสามารถดึงดูดความสนใจของผู้เรียน 4.4 สื่อการสอนสามารถพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนได้ 5. การวัดและประเมินผล 5.1 วิธีการวัดผลสอดคล้องกับสิ่งที่ต้องการวัด 5.2 วิธีการวัดผลสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของแผนการสอน 5.3 เกณฑ์การให้คะแนนมีความเหมาะสม 5.4 เกณฑ์การให้คะแนนมีความชัดเจน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………………………………………………… ……………….......................................................

102 ภาคผนวก ค แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

103 Name………………………………………………………………………. Class……………No…….… Test Direction: Choose the best answer. 1. What is it? a. lion b. fox c. tiger 2. You go to the zoo and you see the dangerous animal. What is the animal? a. rabbit b. bird c. lion 3. What does an animal like to eat bananas? a. monkey b. snack c. rabbit 4. It is an animal. It is like being in the mud. It can be made into food. What is it? a. rabbit b. pig c. zebra 5. This animal has brown fur and it likes to eat fish. What is the animal? a. elephant b. bear c. bat 6. This animal gives us milk to drink. What is the animal? a. bird b. cow c. elephant Explanations: The purpose is to test the level of knowledge before and after learning about English vocabulary. This exam is a multiple-choice exam. There are a total of 30 questions in this test, with a total score of 30 and give 40 minutes to do.

104 7. It is an animal that has long ears and likes to eat a carrot. What is the animal? a. tiger b. horse c. rabbit 8. This animal can eat meat. It is the king of the forest. What is the animal? a. lion b. elephant c. bird 9. What is the animal? a. snake b. horse c. tiger 10. This animal likes to eat grass. Its fur can be made into clothes. What is the animal? a. sheep b. snake c. horse 11. It’s April in Thailand. It is ____________. a. cloudy b. hot c. snowy 12. The sky is gray. It is _____________. a. summer b. rainy c. cloudy 13. It’s December in Thailand. It Is_____________. a. rainy b. hot c. cold 14. What is the weather like? a. froggy b. cold c. hot

105 15. Many big trees were cut down outside. It is _________. a. cold b. rainy c. hot 16. Let’s build a snowman outside. It is ____________. a. hot b. rainy c. Snowy 17. What is the weather like? a. sunny b. cloudy c. snowy 18. Yesterday it was raining. It is_______________. a. snowy b. froggy c. rainy 19. In July and August in Thailand the weather is always__________. a. cloudy b. rainy c. hot 20. What is the weather like? a. dry b. wet c. rainy 21. She is a _____________. a. doctor b. teacher c. policeman 22. Pranee wears a white uniform. She helps sick people. What does she do? a. teacher.

106 b. singer. c. nurse. 23. If you work in a hospital, you are not____________. a. doctor b. nurse c. postman 24. Suchart likes to sew clothes. What Job is he suitable for? a. barber b. designer c. programmer 25. He is a __________. a. soldier b. policeman c. postman 26. Mark works as a mailman. What does he job? a. policeman b. postman c. doctor 27. Jib likes to serve others. What job should she do? a. waitress b. teacher c. student 28. Malee is very like to do other people's hair. What Job should she do? a. soldier b. hairstylist c. farmer 29. Som really likes to cook. What Job should she do? a. chef b. barber c. doctor

107 30. He is a ___________. a. farmer b. nurse c. teacher

108 Answer 1 c 16 c 2 c 17 b 3 a 18 c 4 b 19 b 5 b 20 a 6 b 21 b 7 c 22 c 8 a 23 c 9 a 24 b 10 a 25 b 11 b 26 b 12 c 27 a 13 c 28 b 14 b 29 a 15 b 30 a

109 Test Specifications ชื่อวิจัย: การพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสมุทรสาครวิทยาลัย จังหวัดสมุทรสาคร วัตถุประสงค์ของแบบทดสอบ เพื่อวัดความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ รายละเอียดของผู้ทำแบบทดสอบ • นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/5 โรงเรียนสมุทรสาครวิทยาลัย จังหวัดสมุทรสาคร ที่กำลังเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 44 คน ซึ่งระดับการเรียนรู้ของนักเรียนอยู่ในระดับ A1 ระดับของแบบทดสอบ • แบบทดสอบอยู่ในระดับ A1 และเป็นข้อสอบ Multiple choice ทักษะทางภาษาที่วัด • ความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ จำนวนข้อสอบ • แบบทดสอบ Multiple choice ทั้งหมด 3 เรื่อง เรื่องละ 10 ข้อ รวมทั้งหมด 30 ข้อ ระยะเวลาในการทำ แบบทดสอบ • เรื่องละ 10 นาที รวม 30 นาที ประเภทของแบบทดสอบ • Multiple choice รายละเอียดของแบบทดสอบ และสิ่งที่ผู้ทำแบบทดสอบต้องทำ 1. เป็นข้อสอบ Multiple Choice จำนวน 30 ข้อ มี 3 ตัวเลือก 2. ข้อสอบแบ่งออกเป็น 3 ตอน 2.1 Animals จำนวน 10 ข้อ - วัดความเข้าใจของคำศัพท์ (Word meaning) 10 ข้อ 2.1 Weather จำนวน 10 ข้อ - วัดความเข้าใจของคำศัพท์ (Word meaning) 10 ข้อ 2.3 jobs จำนวน 10 ข้อ - วัดความเข้าใจของคำศัพท์ (Word meaning) 10 ข้อ เกณฑ์ในการให้คะแนน • คะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนมาเปรียบเทียบกัน เกณฑ์การให้คะแนน คือ 0-1 - ตอบผิดได้ 0 คะเเนน - ตอบถูกได้ 1 คะเเนน

110 ภาคผนวก ง แบบประเมินคุณภาพแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC)

111 แบบประเมินดัชนีความสอดคล้องโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC) ของแบบทดสอบ แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับความสอดคล้องของจุดประสงค์ในการถาม กับข้อคําถามในแบบทดสอบวัดความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสมุทรสาครวิทยาลัย คําชี้แจง โปรดพิจารณาความสอดคล้องของจุดประสงค์ในการถามกับข้อคำถามในแบบทดสอบวัดควา มสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่แนบมาแล้วประเมินว่าคำถามแต่ละข้อตรงกับจุดประสงค์ที่ผู้วิจัยต้องการประเมินหรือไม่ โดยทําเครื่องหมาย √ ในช่องที่ตรงกับค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบทดสอบ ซึ่งมีเกณฑ์การประเมินดังนี้ +1 หมายถึง แน่ใจว่าเหมาะสม 0 หมายถึง ไม่แน่ใจว่าเหมาะสมหรือตัดสินใจไม่ได้ -1 หมายถึง แน่ใจว่าไม่เหมาะสม วัตถุประสงค์ : เพื่อวัดความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ ข้อคำถาม ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 เพื่อวัดความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ The animals 1. What is it? a. lion b. fox c. tiger

112 2. You go to the zoo and you see the dangerous animal. What is the animal? a. rabbit b. bird c. lion 3. What does an animal like to eat bananas? a. monkey b. snack c. rabbit 4. It is an animal. It is like being in the mud. It can be made into food. What is it? a. rabbit b. pig c. zebra 5. This animal has brown fur and it likes to eat fish. What is the animal? a. elephant b. bear c. bat 6. This animal gives us milk to drink. What is the animal? a. bird b. cow c. elephant 7. It is an animal that has long ears and likes to eat a carrot. What is the animal? a. tiger b. horse c. rabbit 8. This animal can eat meat. It is the king of the forest. What is the animal? a. lion b. elephant c. bird 9. What is the animal? a. snake b. horse c. tiger 10. This animal likes to eat grass. Its fur can be made into clothes. What is the animal? a. sheep b. snake c. horse เพื่อวัดความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ The weather 11. It’s April in Thailand. It is ____________. cloudy b. hot c. snowy

113 12. The sky is gray. It is _____________. a. summer b. rainy c. cloudy 13. It’s December in Thailand. It Is_____________. a. rainy b. hot c. cold 14. What is the weather like? a. froggy b. cold c. hot 15. Many big trees were cut down outside. It is______. a. cold b. rainy c. hot 16. Let’s build a snowman outside. It is ____________. a. hot b. rainy c. snowy 17. What is the weather like? a. sunny b. cloudy c. snowy 18. Yesterday it was raining. It is_______________. a. snowy b. froggy c. rainy 19. In July and August in Thailand the weather is always__________. a. cloudy b. rainy c. hot 20. What is the weather like? a. dry b. wet c. rainy เพื่อวัดความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ Jobs 21. She is a _____________. a. doctor b. teacher

114 c. policeman 22. Pranee wears a white uniform. She helps sick people. What does she do? a. teacher. b. singer. c. nurse. 23. If you work in a hospital, you are not_________. a. doctor b. nurse c. postman 24. Suchart likes to sew clothes. What Job is he suitable for? a. barber b. designer c. programmer 25. He is a __________. a. soldier b. policeman c. postman 26. Mark works as a mailman. What does he job? a. policeman b. postman c. doctor 27. Jib likes to serve others. What job should she do? a. waitress b. teacher c. student 28. Malee is very like to do other people's hair. What Job should she do? a. soldier b. b. hairstylist c. c. farmer 29. Som really likes to cook. What Job should she do? a. chef b. barber c. doctor

115 30. He is a ___________. a. farmer b. nurse c. teacher ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………………………………………………… …………………...................................................…………………………………………………………………………… ……………………………………………………….……………………

116 ภาคผนวก จ แบบประเมินความพึงพอใจ

117 แบบประเมินความพึงพอใจ คําชี้แจง: แบบประเมินนี้เป็นแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนการสอนโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD มีวัตถุประสงค์เพื่อสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเนื้อหาและสื่อกิจกรรมที่น่ามาใช้ในการสอนและค รูผู้สอน ตอนที่ 1: ข้อมูลทั่วไป เพศ ⬜ ชาย ⬜ หญิง เกณฑ์การประเมิน 5 หมายถึง ความพึงพอใจมากที่สุด 2 หมายถึง ความพึงพอใจน้อย 4 หมายถึง ความพึงพอใจมาก 1 หมายถึง ความพึงพอใจน้อยที่สุด 3 หมายถึง ความพึงพอใจปานกลาง ประเด็น / รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ความพึงพอใจต่อเนื้อหาที่สอนและสื่อ 1. สื่อการสอนที่ใช้มีความน่าสนใจ 2. เนื้อหาสื่อการสอนมีความเหมาะสมกับระดับชั้นของนักเรียน 3. เนื้อหาสื่อการสอนตรงกับความต้องการของผู้เรียน 4. สื่อที่นำมาใช้ทำให้ง่ายต่อการเรียนรู้คำศัพท์ 5. รายละเอียดเนื้อหาในสื่อการสอน ไม่ซับซ้อน ความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนการสอน 1. คําอธิบาย คําสั่ง ชัดเจน ง่ายต่อการปฏิบัติ 2. กิจกรรมเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม 3. กิจกรรมที่ใช้ทำให้นักเรียนมีความกล้าแสดงออกมายิ่งขึ้น 4. บรรยากาศในการทำงานมีความเป็นกันเอง 5. นักเรียนพึงพอใจต่อการจัดกลุ่มของครูผู้สอน 6. รู้สึกสนุกสานในการเรียนรู้คำศัพท์

118 ความพึงพอใจต่อครูผู้สอน 1. ครูผู้สอนมีการเตรียมความพร้อม เตรียมการสอน 2. ครูผู้สอนสามารถควบคุมอารมณ์ในขณะสอนได้ 3. ครูผู้สอนมีความสามารถในการจัดการ ชั้นเรียน และแก้ปญหาในชั้นเรียน 4. ครูผู้สอนมีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติปฏิบัติตัวเป็นแบบอย่างที่ดี 5. บุคลิกภาพโดยรวมของครูผู้สอน 6. ครูผู้สอนมีความตรงต่อเวลา 7. ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….………………………………….…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………………………………...................................................

119 ภาคผนวก ฉ แบบประเมินคุณภาพแบบประเมินความพึงพอใจโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC)

120 แบบประเมินดัชนีความสอดคล้องโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC) ของแบบประเมินความพึงพอใจ ชื่อวิจัย: การพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสมุทรสาครวิทยาลัย จังหวัดสมุทรสาคร คําชี้แจง: โปรดใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องความคิดเห็นของท่านที่มีต่อแต่ละประเด็น พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ ที่เป็นประโยชน์เพื่อการปรับปรุงแบบแบบประเมินความพึงพอใจต่อไป เกณฑ์ในการประเมิน เห็นด้วย ว่าข้อประเมินสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่กำหนด ให้คะแนน +1 ไม่แน่ใจ ว่าข้อประเมินสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่กำหนด ให้คะแนน 0 ไม่เห็นด้วย ว่าข้อประเมินสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่กำหนด ให้คะแนน -1 วัตถุประสงค์ ประเด็น ระดับค่าความ คิดเห็น ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 เพื่อวัดความ พึงพอใจของ นักเรียนที่มีต่อ เนื้อหาที่สอน 1. สื่อการสอนที่ใช้มีความน่าสนใจ 2.เนื้อหาสื่อการสอนมีความเหมาะสมกับระดับชั้นของนักเรียน 3.เนื้อหาสื่อการสอนตรงกับความต้องการของผู้เรียน 4.สื่อที่นำมาใช้ทำให้ง่ายต่อการเรียนรู้คำศัพท์ 5.รายละเอียดเนื้อหาในสื่อการสอน ไม่ซับซ้อน เพื่อวัดความ พึงพอใจของ นักเรียนที่มีต่อ กิจกรรมการ เรียนการสอน 1. คําอธิบาย คําสั่ง ชัดเจน ง่ายต่อการปฏิบัติ 2. กิจกรรมเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกการทำงานร่วมกันเป็น กลุ่ม 3. กิจกรรมที่ใช้ทำให้นักเรียนมีความกล้าแสดงออกมายิ่งขึ้น 4. บรรยากาศในการทำงานมีความเป็นกันเอง 5. นักเรียนพึงพอใจต่อการจัดกลุ่มของครูผู้สอน 6. รู้สึกสนุกสานในการเรียนรู้คำศัพท์ เพื่อวัดความ พึงพอใจของ นักเรียนที่มีต่อ ครูผู้สอน 1. ครูผู้สอนมีการเตรียมความพร้อม เตรียมการสอน 2. ครูผู้สอนสามารถควบคุมอารมณ์ในขณะสอนได้ 3. ครูผู้สอนมีความสามารถในการจัดการ ชั้นเรียน และแก้ปญ หาในชั้นเรียน