The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by surin.inspection, 2019-09-16 05:19:13

ตรวจราชการ2_62

ตรวจราชการ2_62

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๔๕

จดั กจิ กรรมจิตอาสาเพ่ือเฉลิมพระเกียรตสิ มเด็จพระเจา้ อยู่หวั มหาวชิราลงกรณ บดนิ ทรเทพยวรางกูร
และกิจกรรมลานบุญลานธรรม ทาบญุ ตักบาตร

นกั เรยี น นักศึกษา ในสังกัดไดเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรมรณรงคก์ ารตอ่ ตา้ นยาเสพติด
วันที่ ๒๖ มิถนุ ายน ๒๕๖๒
ณ ศาลากลางจงั หวดั สรุ นิ ทร์

สถานศกึ ษาดาเนินการจดั โครงการอบรมพฒั นาจิต ส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๑
วนั ท่ี ๓ – ๑๑ พฤษภาคม ๒๕๖๑ และ วันท่ี ๒๒ – ๒๕ มิถนุ ายน ๒๕๖๑

ณ ศนู ย์วปิ สั สนากรรมฐานฯ บา้ นจันรม ตาบลตาออ็ ง อาเภอเมอื ง จังหวัดสุรนิ ทร์
ณ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณร์ าชวทิ ยาลยั วทิ ยาเขตสรุ นิ ทร์ บา้ นโคกกระเพอ

หมู่ที่ ๘ (ห้วยเสนง) ตาบลนอกเมอื ง อาเภอเมอื ง จังหวดั สุรนิ ทร์

๔๖ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

ประเดน็ นโยบายการตรวจราชการฯ :
1.3 การพัฒนามาตรฐานการศกึ ษาและกระบวนการคณุ ภาพการศกึ ษา

ตัวช้วี ดั : ร้อยละของสถานศึกษาทผี่ ่านการประเมินมาตรฐานการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ผลการดาเนินการ

สถานศึกษาท้งั หมด สถานศึกษาที่ผา่ นการประเมินมาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน

สงั กดั / (จาแนกตามระดบั การศกึ ษา) สถานศกึ ษา
ระดับ
ปฐมวยั การศึกษา อาชีว ศึกษา อดุ มศึกษา ปฐมวยั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน อาชีวศกึ ษา อุดมศกึ ษา
(แห่ง) ข้นั พ้นื ฐาน (แห่ง) (แห่ง) จานวน คดิ เป็น จานวน คิดเป็น จานวน คดิ เปน็
(แห่ง) รอ้ ยละ (แหง่ ) รอ้ ยละ (แหง่ ) รอ้ ยละ จานวน คดิ เปน็
(แห่ง) (แหง่ ) ร้อยละ

สพป. 742 743 742 100 743 100

สพม. 85 85 100

สช. 4 3 ๔ ๑๐๐ ๓ ๑๐๐

สอศ. ๘ ๘ ๑๐๐

สกอ. - ๑ - - - ๑ ๑๐๐ --

กศน. ๑๗ ๑๗ ๑๐๐

รวม 747 850 ๘ - 747 100 850 100 ๘ 100 - -

สรปุ ผลการดาเนินการ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพื้นที่ตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เปน็ อย่างไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) โรงเรียนได้ดาเนินการตามแผนพัฒนา
สถานศึกษาในการดาเนินโครงการ/กิจกรรมสถานศึกษาต้อง สร้างระบบการทางานที่เข้มแข็งเน้นการมีส่วน
ร่วม ตามกาหนดมาตรฐานการศึกษา และมีการตรวจสอบ และทบทวนคุณภาพการศึกษา 2) โรงเรียนจัดทา
รายงานคุณภาพการศึกษาประจาปี (SAR) และสรุปรายงานประจาปี โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐานเสนอต่อหนว่ ยงานตน้ สงั กดั และเผยแพร่ตอ่ สาธารณชน
สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า 1) สถานศึกษาทุกแห่ง
ในสงั กัดจัดใหม้ กี ารประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ.2561 โดยมีการกาหนดและประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐาน
การศึกษาแต่ละระดับท้ังระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 2) สถานศึกษาดาเนินการจัดทา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ 2562 ท่ีสอดคล้องกับนโยบายของ
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 และมาตรฐานการศึกษา ๓) สถานศึกษาดาเนินการ
ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาและจัดส่งรายงานผลการ ประเมินตนเองของ
สถานศกึ ษา(SAR)ในระดับปฐมวัย และระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน ๔) สถานศึกษามีกระบวนการนิเทศภายในท่ี
เขม้ แข็งท้งั ภายในสถานศึกษา และมกี ารสร้างความร่วมมือของสถานศึกษาในเครือข่ายการจัดการศึกษาในการ
ร่วมนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 5) ผลการทดสอบ
คุณภาพผู้เรียนระดับประเทศทั้ง NT , O-net , และ RT 6) ผลการประเมินสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ตามจุดเนน้ ของหลักสตู ร 7) ผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ปฐมวยั
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ พบว่า ผลการดาเนินงานของ
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาในการพัฒนามาตรฐานการศึกษาและกระบวนการคุณภาพการศึกษา สถานศึกษา
ในสังกัดทุกแห่งมีระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีเข้มแข็ง มีการประเมินคุณภาพภายในท่ีมีประสิทธิภาพ
ไดร้ ับการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพจากตน้ สังกัด และมคี วามพร้อมรับการประเมนิ คุณภาพภายนอก
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษาได้จัดทาแผนการ
ปฏิบัติงานประจาปี และได้จัดทาการรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี ทาให้สถาน
ทราบถึงขอ้ มูลแนวทางในการวางแผนการดาเนนิ งานในปีถดั ไป

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๔๗
สถาบันการอาชีวศึกษาสรุ ินทร์ พบวา่ ๑) วิทยาลัยในสงั กัด ได้ดาเนินการประเมินผลและ
ตรวจสอบการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการจัดการศึกษา และผ่านการประเมินทุก
ประเด็นการประเมิน ๒) สถานศึกษาในสังกัดได้ดาเนินการจัดข้อมูลตามกระบวนการและตัวบ่งช้ีในแต่ละ
ประเด็นสง่ ผลทาให้ผ่านเกณฑก์ ารประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา และเป็นไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา
พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน ๙ ประเด็นการประเมิน และเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษา
ของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
จานวน ๕ ดา้ น ๒๕ ข้อการประเมนิ
๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรบั เพ่ือแก้ปัญหา)
โรงเรียนโสตศึกษาจงั หวดั สรุ นิ ทร์ พบว่า 1) กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
2) จัดทาแผนสถานศึกษาที่มุ่งเน้นคุณภาพการศึกษา (แผนกลยุทธ์/แผนยุทธศาสตร์) 3) จัดทาระบบบริหาร
และสารสนเทศ 4) ดาเนินการตามแผนพัฒนาสถานศึกษาในการดาเนินโครงการ/กิจกรรมสถานศึกษาต้อง
สรา้ งระบบ การทางานทีเ่ ขม้ แข็งเนน้ การมีสว่ นร่วม และวงจรการพัฒนาคุณภาพของเดมมิ่ง (Deming Cycle)
หรือท่ีรู้จักกันว่าวงจร PDCA 5) ตรวจสอบ และทบทวนคุณภาพการศึกษาโดยการดาเนินการอย่างจริงจัง
ต่อเน่ืองด้วยการสนับสนุนให้ครู ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม 6) ประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศกึ ษาตามมาตรฐานที่กาหนด เพื่อรองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า 1) กาหนดนโยบาย
เพ่ือการดาเนนิ การพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาและการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศึกษา โดยมีกิจกรรม ผอ.เขตพบเพ่ือนครู ในช่วงเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 และเปิดภาค
เรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 เพอื่ ให้โรงเรียนมีแนวทางในการขับเคล่ือนกิจกรรมในงานระบบประกันคุณภาพ
การศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา 2) ดาเนนิ การประชุมเชิงปฏิบัติการ “การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษายุค
4.0 ของสถานศกึ ษา” เมื่อวนั ท่ี 21 พฤษภาคม 2562 3) อบรมเชิงปฏิบัติการสร้างความรู้ความเข้าใจในการ
ดาเนินงานนิเทศภายใน “ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อคุณภาพของผู้เรียน” 4) ดาเนินการและเร่งรัดการดาเนิน
โครงการดังน้ี 4.1. โครงการอ่านออก เขียนได้และคิดเลขเป็น 4.2. โครงการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้สะ
เต็มศึกษา (STEM Education) 4.3. โครงการพัฒนาการจัดการศึกษาพิเศษเรียนรวม 4.4. โครงการพัฒนา
คุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย 4.5. โครงการนิเทศบูรณาการโดยใช้พ้ืนท่ีเป็นฐานเพ่ือการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา 4.6. โครงการอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง 4.7. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ๔.8
โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) 4.9. โครงการ
อาหารกลางวัน

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ พบว่า การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ
ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และ
การดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและเป้าหมายท่ี
กาหนดไว้ โดยระยะท่ี ๑ กล่มุ เป้าหมาย ๔๐ โรงเรียน ดาเนินการระหว่างวันท่ี ๒๗ พฤษภาคม – ๒๘ มิถุนายน
๒๕๖๒ ตามโครงการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มธั ยมศกึ ษา เขต ๓๓ และกลมุ่ เปา้ หมาย ๔๕ โรงเรยี น ดาเนินการระหว่างวันที่ ๑๑ กรกฎาคม – ๒๖ สิงหาคม
๒๕๖๒ ตามโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ
๒๕๖๒ เป็นไปตามปฏิทิน และเคร่ืองมือท่ีสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ กาหนด โดยใช้
วิธีการนิเทศ ติดตาม โดยใช้วิธีการสอนแนะ (Coaching) ให้แก่ครูผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา/ครูที่เก่ียวข้อง เน้นการเชื่อมโยงความรู้ท่ีมีอยู่หรือท่ีได้รับการอบรมมา ไปสู่การปฏิบัติได้จริงเพื่อ
พัฒนาผลการปฏิบตั งิ านให้ดขี ้ึน โดยเริ่มจากประเด็นชี้แนะท่ีเป็นจุดเล็ก ๆ ที่เกิดจากการปฏิบัติงาน ในรูปแบบ

๔๘ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล
คาถาม คาบอกเล่า อธิบายการทางาน และผลท่ีเกิดขึ้น ช่วยกันขยับไปทีละประเด็น แต่เข้มข้น ทาให้เข้าใจได้
ชัดเจน และสามารถนาความรู้ ความเข้าใจทเ่ี กิดจากการนิเทศ ไปปฏบิ ัตหิ รือพัฒนางานไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ

การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษาได้สร้างความการ
รบั รู้ให้ผู้เกยี่ วขอ้ ง บคุ ลากร และจัดทาเป็นแผนงานโครงการในการปฏิบัติอย่างชัดเจน จนทาให้การปฏิบัติงาน
บรรลผุ ลสาเร็จตามแผนงาน/โครงการ

สานักงาน กศน.จังหวัดสุรินทร์ ได้มีนโยบายให้สถานศึกษาจัดทาแผนพัฒนาการศึกษา
แผนปฏิบัติการ การดาเนินการจัดกิจกรรมโดยการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องอย่างต่อเน่ือง ทั้ง ๓ ฝ่าย
ประกอบดว้ ย

(๑) ผ้บู ริหารสถานศึกษา
(๒) ผู้จดั การศึกษา ได้แก่ ครู กศน. วทิ ยากร ฯลฯ
(๓) ผูม้ ีส่วนไดเ้ สีย ไดแ้ ก่ ตวั แทนผู้เรียน ผรู้ บั บรกิ าร เปน็ ต้น

โดยกาหนดตัวช้ีวัดให้ สถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน.จังหวัดสุรินทร์ ท้ัง ๑๗ แห่ง
ได้รับการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาและการประเมนิ คุณภาพภายนอก โดยมีผลการดาเนนิ งาน ดงั น้ี

๑) สถานศกึ ษามกี ารประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 1 ครงั้ /ปี ครบทกุ แหง่
๒) สถานศกึ ษามกี ารจัดทารายงานประเมนิ ตนเอง ๑ ครง้ั /ปี ครบทกุ แหง่
แผนนเิ ทศของสานักงาน กศน.จังหวัดสรุ ินทร์ แบง่ การปฏบิ ตั ิงานนเิ ทศ ดังน้ี
1. การนเิ ทศตามนโยบายเร่งด่วนและจุดเนน้ สาคัญ
2. การนเิ ทศตามภาระงานนิเทศ ประกอบดว้ ย

- การนเิ ทศภายใน
- การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
- การวัดผลประเมนิ ผล - การพัฒนางาน กศน.

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๔๙

สถาบันอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า ๑) สถานศึกษา มีวิธีการดาเนินการประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา โดยมแี ผนงานโครงการ/กิจกรรม เพอื่ รองรบั ดงั น้ี

๑) โครงการจัดทารายงานการประเมินตนเอง (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑
๒) โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการส่งเสริม และพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษา
๓) จดั การประชมุ วางแผน และทาเคร่ืองมอื ประกอบการประเมินในแตล่ ะด้าน
๔) แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาภายในสถานศึกษา
๕) แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
๖) ประชุมช้ีแจงระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการ
อาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ให้แกค่ รูและบุคลากรทางการศึกษาทราบ
๗) เขา้ รบั การนิเทศตดิ ตามและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาของ
สถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 จากศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาอาชีวศึกษา
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ เพ่ือเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 4 ในกลุ่มสถานศึกษาที่รับการ
ประเมินภายนอกรอบ 4 ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ปีงบประมาณ 2562

๓. ปัญหา/อปุ สรรคที่แกไ้ ขไม่ได้ในระดับพ้นื ท่ี และขอ้ เสนอแนะระดับพน้ื ที่

ปัญหา/อุปสรรคท่ีแก้ไขไม่ไดใ้ นระดับพ้ืนที่ ข้อเสนอแนะระดบั พ้ืนที่

- สพป.สรุ ินทร์ เขต ๑ ไม่สามารถดาเนินการ นิเทศ - ในปีการศึกษา ๒๕๖๒ อยากให้มีการจัดอบรมให้

ความรู้เกี่ยวกับการดาเนินการประเมินคุณภาพ
ภายใน และการประกันคุณภาพภายนอกของ สมศ
ตา มก ฎ ก ระ ทร ว ง แล ะป ระ กา ศใ หม่ ใ ห้กั บ

ผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพของโรงเรียนใน
สังกดั ทกุ โรงเรียน

- กากับ ติดตาม การประเมินคุณภาพภายในและการ
ประกันคุณภาพภายนอก ของสมศ.ได้ทันปีการศึกษา

๒๕๖๑ แต่มีการอบรมการจัดทามาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษาพร้อมท้ังการตั้งค่าเป้าหมาย ของ
สถานศกึ ษา โดยมีการขยายผลไปยังทุกโรงเรียน และ
ดาเนินการทาเอกสารแนวทางการประเมินคุณภาพ

ภายในให้เป็นคู่มือในการดาเนินการประเมินคุณภาพ
ภายใน พรอ้ มท้ังการจัดทา SAR ของโรงเรียน

- ผู้รับผิดชอบหลักในสถานศึกษายังขาดทักษะในการ - จัดให้มีการอบรมเชิงปฏิบัติการ “การประเมินผล
ประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา

สถานศึกษา และจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง และจัดทารายงานผลการประเมินตนเองของ

ของสถานศกึ ษา (SAR) สถานศึกษา (SAR)” ให้กับบุคลากรหลักที่

รั บ ผิ ด ช อ บ ก า ร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง

สถานศกึ ษา

๕๐ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

ปญั หา/อุปสรรคท่ีแก้ไขไม่ไดใ้ นระดบั พ้ืนที่ ข้อเสนอแนะระดบั พื้นที่

- การนิเทศ กากับ ติดตามการดาเนินงานระบบการ - ผู้บริหารสถานศึกษาควรให้ความสาคัญการ

ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษายังไม่เป็นระบบ ประกันคุณภาพการศึกษา เป็นผู้นาในการ

และขาดความตอ่ เน่อื ง ขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบ จนเกิดเป็นวัฒนธรรมใน

การทางานปกติ

- งบประมาณดาเนินโครงการ/กิจกรรม ไม่เพียงพอ - ส่วนกลาง ควรมีการจัดสรรงบประมาณให้

ต่อการดาเนินการ อาจส่งผลให้ผลการดาเนิน เพียงพอ

โครงการ/กิจกรรม น้ันๆ ไม่มีประสิทธิภ าพ

ตรงตามวตั ถุประสงค์

4. ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายเพือ่ เปน็ ขอ้ สง่ั การของผบู้ รหิ ารระดบั สูง (ถ้าม)ี
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า ๑) ควรมีศูนย์นิเทศ
กากับ ติดตาม ในระดับพื้นท่ี หรือเครือข่าย เพื่อสร้างความเข้มแข็งของระบบคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒)
ควรจัดทาระบบรายงานการข้อมูล รายงานผลการปฏิบัติงานประจาปี (SAR) ในรูปของการรายงาน
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

สถานศกึ ษาในสังกัดเขา้ ร่วมติดตามประเมนิ ผลและพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษา
ของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2562

จากศนู ย์สง่ เสรมิ และพัฒนาอาชีวศึกษาภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื
วนั ที่ 15 พฤษภาคม 2562

ณ ศนู ย์วทิ ยบริการ วิทยาลยั อาชีวศึกษาสุรินทร์

สถานศกึ ษามจี ดั โครงการฝกึ อบรมพัฒนามาตรฐานการศกึ ษา
และกระบวนการคณุ ภาพการศกึ ษาโดยบคุ ลากรมีสว่ นร่วม

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๕๑

2. นโยบาย : การลดความเหลื่อมลา้ ทางการศึกษา

ประเด็นนโยบายการตรวจราชการฯ :
2.1 การเข้าถึงบริการทางการศกึ ษาทีม่ ีคณุ ภาพในทุกระดับการศึกษา

2.1.1) การจัดการศกึ ษาปฐมวยั
ตวั ช้ีวัดที่ 1 : สัดส่วนนกั เรียนปฐมวัย (อนุบาล 3-5) ตอ่ ประชากรกล่มุ อายุ 3-5 ปี
* ตัวช้ีวัดท่ี 1 ส่วนกลางเป็นผู้นาเข้าข้อมูลในระบบสารสนเทศเพ่ือการตรวจราชการและติดตาม
ประเมนิ ผล ซึง่ หนว่ ยงานระดับภาคและจงั หวดั เป็นผใู้ ช้ข้อมลู ในระบบเพอ่ื การวเิ คราะหแ์ ละรายงาน

ตวั ช้วี ัดที่ 2 : ร้อยละของผเู้ รียนระดบั ปฐมวยั ไดร้ ับการพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม
และสตปิ ญั ญา และมีความพรอ้ มท่ีจะเข้ารับการศึกษา

ผลการดาเนินการ

สถานศกึ ษา จานวนนักเรยี นระดับปฐมวัย จานวนนกั เรียนระดับปฐมวัย (อายุ 3-5 ป)ี คิดเปน็
สังกดั อายุ 3-5 ปี (คน) ได้รับการพัฒนารา่ งกาย จติ ใจ วินยั อารมณ์ สังคม รอ้ ยละ

สพป. 23,940 และสติปัญญา และมีความพร้อมที่จะเข้ารับ 100
สศศ. ๖๕ การศึกษาในระดบั ท่ีสงู ข้นึ (คน) ๑๐๐
สกอ. 55 100
สช. 23,940 99.23
อปท. 1,169
ศูนยพ์ ิเศษ - ๖๕ -
โสตฯ ๖๕ ๑๐๐
รวม 1 55 100
99.96
25,295 1,160

-
๖๕

1

25,286

สรปุ ผลการดาเนนิ การ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพ้นื ที่ตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เปน็ อย่างไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) ห้องเรียนระดับปฐมวัยให้อยู่ในสภาพ

เรียบร้อยและใช้การได้ดี ให้มีการใช้งานอย่างปลอดภัยและคุ้มค่า 2) นักเรียนระดับปฐมวัยได้รับการพัฒนา
รา่ งกาย จติ ใจ วินยั อารมณ์ สงั คม และสติปัญญา อย่างเหมาะสม

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า ได้ดาเนินการพัฒนา
โรงเรียนในสังกัด มีผลการดาเนินงาน ดังนี้ 1) โรงเรียนในสังกัดสพป.สุรินทร์ เขต 1 มีหลักสูตรสถานศึกษา
ระดับปฐมวัยพร้อมใช้ในปีการศึกษา 2561 จานวน 291 โรง คิดเป็นร้อยละ 100 ๒) ครูปฐมวัยในสังกัด
สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1 มีความรูค้ วามเขา้ ใจสามารถพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่บูรณาการทักษะ EF
(Executive Functions) ๓) ครูปฐมวัยในสังกัดสพป.สุรินทร์ เขต 1 มีความรู้ความสามารถพัฒนาการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่บูรณาการนวัตกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยได้อย่างหลากหลาย ๔) ผู้บริหารและครู
ปฐมวัย มีความรู้ความเข้าใจจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในระดับปฐมวัยท่ีบูรณาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
เทคโนโลยี และสะเตม็ ศกึ ษา (STEM) ในระดบั ปฐมวยั ๕) โรงเรยี นในสังกัดสพป.สุรินทร์ เขต 1 มีความสาเร็จ
ในการขับเคลื่อนโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย สามารถส่งผลงานประเมินรับตรา

๕๒ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

พระราชทาน จากมลู นธิ ิสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ จานวน 42 โรง คิดเป็นร้อยละ 100 ของโรงเรียนที่ส่ง
ประเมิน ๖) โรงเรียนในสังกัดสพป.สุรินทร์ เขต 1 ที่เข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย มี
ความรคู้ วามเข้าใจที่ลึกซ้งึ ในกระบวนการเรยี นร้จู ากการไดร้ บั การพัฒนาจากสพป.สรุ ินทร์ เขต 1 อย่างต่อเน่ือง
ได้แก่ การพัฒนาตอ่ ยอด และการสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชพี (PLC)

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า ร้อยละของผู้เรียน
ระดับปฐมวัยได้รับการพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา และมีความพร้อมที่จะเข้ารับ
การศกึ ษา

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า ๑) ผู้บริหาร
สถานศึกษามีความรู้ด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย สนับสนุนส่ือการเรียนการเรียนการสอน และนิเทศการจัด
กิจกรรมการสอนครูปฐมวยั ๒) ครวู ิชาการโรงเรยี น ครูปฐมวยั และครูประถมศึกษาปีที่ 1 มีความรู้ความเข้าใจ
ในการดาเนนิ การพัฒนาเดก็ ปฐมวัยตามหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั ดงั นี้

- ครูวิชาการโรงเรียน มีความรู้หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย และร่วมนิเทศการจัด
กิจกรรมการสอนครูปฐมวัย

- ครูประถมศึกษาปีท่ี 1 มีความรู้หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พัฒนาการและการ
เตรียมความพร้อม และรับช่วงการส่งเสริมพัฒนาการต่อจากครูปฐมวัย และเชื่อมต่อการศึกษาปฐมวัยและ
ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ได้อย่างต่อเน่ือง

๓) ครูปฐมวัย มีความรู้หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ทฤษฎีพัฒนาการ นวัตกรรม
ปฐมวัย (เฟรอเบล , มอนเทสซอรี , โครงการ , ไฮสโคป , บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย , จิตศึกษา ,
การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ฯลฯ) การประเมินพัฒนาการ และแนวทางการส่งต่อเด็กปฐมวัยสู่ช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี 1 ๔) สรุปผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยคณะกรรมการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยใน
ระดับโรงเรียน ๕) นักเรียนระดับปฐมวัยได้รับการประเมินพัฒนาร่างกาย อารมณ์ จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม
และสติปัญญา แจ้งผู้ปกครอง พร้อมท้ังได้ข้อมูลให้ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาปีท่ี 1 เพื่อทราบพัฒนาการ
และรับช่วงต่อที่จะเข้ารับการศึกษาในระดับช้ันประถมศึกษาท่ี 1 ต่อไป ๖) ครูปฐมวัยได้รับการเชิดชูเกียรติ
จากการจดั กิจกรรม Best Practice ระดบั ปฐมวยั 3 ดา้ น ดงั นี้ ๖.1 ดา้ นการพัฒนากิจกรรม ๖.2 ด้านการ
พัฒนานวัตกรรม ๖.3 ด้านการพัฒนาศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ิน ๗) โรงเรียนได้รับการเชิดชูเกียรติ และรับตรา
พระราชทาน “บ้านวิทยาศาสตรน์ อ้ ย ประเทศไทย” ในระดับ สพฐ.

๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพื่อแกป้ ญั หา)

โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) จัดให้มีครูผู้สอนท่ีจบเอกปฐมวัยโดยตรงท่ีมี
ความรู้ความสามารถในการจดการเรียนการสอน 2) โรงเรียนมีแนวทางในการจัดการเรียนการสอนในระดับ
ปฐมวยั ตามการจัดการศึกษาตามแนวสองภาษา วอลดอร์ฟ ซึงเป็นแนวทางการจัดการศึกษาท่ีมีครูหูหนวกซึ่ง
เป็นเจ้าของภาษาเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้และจัดกิจกรรมร่วมกับครูปกติ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมที่พึง
ประสงค์ รวมถงึ การการปลกู ฝงั คณุ ธรรมจริยธรรมไดอ้ ย่างดยี ง่ิ

สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต ๑ พบว่า 1) สพป.สุรินทร์ เขต 1
ได้ดาเนินการจัดประชุมสร้างความเข้าใจเรื่องการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ร่วมกับ สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานด้วยระบบทางไกล VDO Conference โดยทาหนังสือแจ้งโรงเรียน
ดาเนินการจัดประชุมบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องทุกฝ่าย และรายงานผลมายังสพป.สุรินทร์ เขต ๑ ๒) สพป.สุรินทร์
เขต 1 จัดประชมุ ปฏบิ ตั ิการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัยสูก่ ารปฏบิ ตั ใิ นระดับช้ันเรียน ให้กับโรงเรียนใน

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๕๓

สังกัด 291 โรง คิดเป็นร้อยละ 100 กลุ่มเป้าหมายเป็นครูปฐมวัย 450 คน คิดเป็นร้อยละ 100 3) สพป.
สุรินทร์ เขต 1 ร่วมกับโรงเรียนอนุบาลประจาจังหวัด/ โรงเรียนอนุบาลสุรินทร์ ได้จัดประชุมปฏิบัติการ
พฒั นาการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ที่บูรณาการทักษะ EF (Executive Functions) โดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็น
ครูปฐมวัยในสังกัด สพป.สุรินทร์ เขต 1-2-3 4) สพป.สุรินทร์ เขต 1 ร่วมกับโรงเรียนอนุบาลประจาเขต/
โรงเรียนเมืองสุรินทร์ ได้จัดประชุมปฏิบัติการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่บูรณาการทักษะ EF
(Executive Functions) โดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็นครูปฐมวัยในสังกัด สพป.สุรินทร์ เขต 1 ที่ครอบคลุ่มทุก
เครือข่ายบริหารสถานศกึ ษาแบบบูรณาการ ๕) สพป.สุรนิ ทร์ เขต 1 จัดประชุมปฏิบตั ิการการจดั ประสบการณ์
การเรยี นรูใ้ นระดับปฐมวัยท่ีบูรณาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาในระดับปฐมวัย
(STEM) โดยจดั ประชุมเปน็ 2 ระยะ เป็นเวลา 5 วัน ๖) สพป.สุรินทร์ เขต 1 ได้จัดกิจกรรมศึกษาดูงานแหล่ง
เรียนรู้ท่ีจัดการศึกษาปฐมวัยท่ีมีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ ได้แก่ โรงเรียนจิตตเมตต์ ตลิ่งชัน กรุงเทพมหานคร
ซึ่งจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่บูรณาการนวัตกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยท่ีหลากหลาย 7) สพป.สุรินทร์ เขต
1 ไดจ้ ัดประชุมปฏบิ ัตติ ามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ให้กับโรงเรียนท่ีเข้าร่วมโครงการฯ
รุ่นที่ 8 และอบรมทดแทนให้กับครูผู้เกษียณอายุราชการ หรือย้ายสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมายเป็นผู้บริหาร
สถานศึกษาและครูปฐมวัย โดยจดั เปน็ 2 ระยะ เวลา 3 วัน ๘) สพป.สุรินทร์ เชต 1 พัฒนาต่อยอดโรงเรียนท่ี
เขา้ รว่ มโครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย รุ่นที่ 1-7 ทุกโรง โดยจัดประชุมปฏิบัติการพัฒนาการ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีวิทยาศาสตร์ที่บูรณาการเร่ือง อากาศ น้าและเทคโนโลยี ๙) สพป.สุรินทร์ เชต 1
จัดกิจกรรมนิเทศ ติดตามฯ ด้วยการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community : PLC) โรงเรียนที่เข้ารว่ มโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย จานวน 100 โรง PLC
๑๐) สพป.สุรินทร์ เชต 1 ได้จัดประชุมปฏิบัติการประเมินพัฒนาการนักเรียนท่ีจบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พุทธศักราช 2560 ประจาปีการศึกษา 2561 ให้กับโรงเรียนกลุ่มเป้าหมายการประเมินของ สพฐ. แจ้ง
โรงเรยี นในสังกัดทุกโรงดาเนนิ การประเมินและรายงานสพป.สุรินทร์ เขต 1 โดยเผยแพร่เครื่องมือการประเมิน
ใหท้ กุ โรง

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า ๑) มีการสร้างความรู้
ความเข้าใจอบรมปฏิบัติการ ๒) การศึกษาดูงาน ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ๓) จัดกิจกรรม PLC
ทบทวนหาแนวทางแก้ไข

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า ๑) ดาเนินการ
ประชุมช้ีแจง ทาความตกลงความร่วมมือกับผู้บริหารสถานศึกษา ในวันที่ 25 – 26 พฤษภาคม 2561 ณ
โรงแรมทองเพกา อาเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ๒) จัดประชุมครูวิชาการโรงเรียน ครูปฐมวัย และครู
ประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อสร้างความเข้าใจ ข้อตกลงร่วมกัน แนวทางการดาเนินการพัฒนาเด็กปฐมวัยตาม
หลักสตู รสถานศึกษาปฐมวัย ดงั นี้

- ครูวิชาการโรงเรียน ในหัวข้อ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย และการนิเทศการจัด
การศกึ ษาระดับปฐมวัย

- ครูประถมศึกษาปีที่ 1 ในหัวข้อ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พัฒนาการและการ
เตรียมความพรอ้ ม และการเชอ่ื มต่อการศกึ ษาปฐมวัยและประถมศึกษาปที ี่ 1

- ครูปฐมวัย ในหัวข้อ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ทฤษฎีพัฒนาการ นวัตกรรม
ปฐมวัย (เฟรอเบล , มอนเทสซอรี , โครงการ , ไฮสโคป , บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย , จิตศึกษา ,
การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ฯลฯ) การประเมินพัฒนาการ และการเชื่อมต่อการศึกษาปฐมวัยและ
ประถมศกึ ษาปีที่ 1

๕๔ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

๓) การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยให้โรงเรียนแต่งตั้งคณะกรรมการ จานวน 3
คน ในการประเมนิ พัฒนาการเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูฝ่ายวิชาการ และครูปฐมวัย
ในระหว่างวันที่ 15-31 มีนาคม 2561 ๔) จัดทาข้อมูลสารสนเทศนักเรียนระดับปฐมวัยได้รับการประเมิน
พัฒนาร่างกาย อารมณ์ จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เพ่ือสรุปผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย พร้อมท้ัง
ส่งข้อมูลให้ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 เพ่ือทราบพัฒนาการ และรับช่วงต่อท่ีจะเข้ารับการศึกษาใน
ระดับช้ันประถมศึกษาท่ี 1 ต่อไป ๕) จัดกิจกรรม Best Practice ระดับปฐมวัย เพื่อเป็นเวทีการนาเสนอผล
การจัดกิจกรรมใน 1 ปีการศกึ ษา โดยกาหนดประเภทของผลงาน 3 ดา้ น ดังนี้ 5.1 ด้านการพฒั นากจิ กรรม
5.2 ด้านการพัฒนานวัตกรรม 5.3 ด้านการพัฒนาศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น 6) จัดกิจกรรมการประเมิน
โครงงาน “บ้านวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย” และส่งผลการประเมนิ ระดบั เขตพื้นที่ ไปในระดบั สพฐ.

๓. ปญั หา/อุปสรรคทแี่ ก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพ้ืนที่ และขอ้ เสนอแนะระดบั พน้ื ที่

ปัญหา/อุปสรรคทแ่ี กไ้ ขไม่ไดใ้ นระดบั พื้นท่ี ขอ้ เสนอแนะระดับพ้ืนที่

- นักเรียนเข้าตามเกณฑ์ นักเรียนระดับช้ันอนุบาลอายุ

มากกวา่ 5 ปี

- ครูย้าย และเกษียณอายุ ส่งผลต่อการดาเนินการ - จดั อบรมเพื่อทดแทนครยู า้ ย และเกษยี ณอายุ

โครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย

4. ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายเพอื่ เปน็ ข้อสัง่ การของผูบ้ ริหารระดับสงู (ถ้าม)ี
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า ส่งเสริมให้มีการนา
นวตั กรรมต่างๆ เพือ่ การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั มาบูรณาการใช้ในทุกโรงเรยี น
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า ควรสนับสนุน
งบประมาณเพื่อพฒั นาครู

2.1.2) โครงการสร้างเครอื ขา่ ยดจิ ิทัลชุมชนระดับตาบล
ตัวชี้วัดท่ี 1 : ครู กศน. ที่เป็นกลุ่มเป้าหมายได้รับการพัฒนาเป็นวิทยากรแกนนาตามหลักสูตร
แกนกลาง เพ่อื การขยายผลเศรษฐกจิ ดจิ ิทัล
ผลการดาเนนิ การ

จานวนครู กศน. ครูทีไ่ ดร้ บั การพฒั นาเปน็ วทิ ยากรแกนนา
ท่เี ป็นกลุม่ เปา้ หมาย(คน)
ประเภทของครู ตามหลกั สูตรแกนกลางของสานักงาน กศน.

ครู ก. ๑๗ จานวนผู้เขา้ อบรม รอ้ ยละ
ครู ข. ๑๕๙
ครู ค. ๑๗๘ ๒ ๑๐๐

รวม ๑๗ ๑๐๐

๑๕๙ ๑๐๐

๑๗๘ ๑๐๐

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๕๕

ตัวชี้วดั ท่ี 2 : ประชาชนท่เี ปน็ กลมุ่ เป้าหมายไดร้ บั การถ่ายทอดความรู้ด้านเศรษฐกิจดิจิทัลจากวิทยากร
แกนนา กศน. หลักสูตร Digital Literacy และหลักสตู รการคา้ ออนไลน์

ผลการดาเนินการ

จานวน หลกั สูตร Digital Literacy หลกั สตู ร การคา้ ออนไลน์ รวม 2 หลกั สูตร
เป้าหมาย จานวน คดิ เป็น จานวน คดิ เป็น
หน่วยงาน ประชาชน เป้าหมาย จานวน คิดเป็น รวม รอ้ ยละ
กล่มุ เป้าหมาย (คน) ผเู้ ข้าอบรม ร้อยละ (คน) ผ้เู ข้าอบรม รอ้ ยละ
กศน. ๒ ๑๐๐
ทง้ั หมด (คน) ๒ ๑๐๐ ๒

๒ ๒ ๑๐๐ ๒

สรุปผลการดาเนินการ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพ้ืนท่ีตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เป็นอยา่ งไร
การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมให้กับ

ผู้เข้ารับการอบรม โดยสถานศึกษาได้คัดเลือกกลุ่มเป้าหมายท่ีประสบความสาเร็จในการประกอบอาชีพท่ี
สามารถรวมกนั เป็นกลุ่ม เข้ารบั การอบรมตามหลกั สตู ร

๒. วิธีการ/ปัจจัยที่สามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อยา่ งไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพอ่ื แก้ปญั หา)

การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า ๑) สถานศึกษาได้ดาเนินการจัด
โครงการอบรมเสร็จส้ินแล้ว ให้ครูผู้รับผิดชอบแต่ละตาบลติดตามการดาเนินงานหลังการอบรมอย่างใกล้ชิด
๒) มีการสรุปผลการดาเนินงานและให้ผู้เข้ารับการอบรมเข้าร่วมกลุ่ม OOCC ตาบลและ OOCC อาเภอ ให้นา
ผลิตภณั ฑ์ของตนเองและในชมุ ชนมาโพสตข์ ายใน OOCC ตาบล และ OOCC อาเภอ

๓. ปัญหา/อปุ สรรคท่แี ก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพ้ืนที่ และขอ้ เสนอแนะระดบั พืน้ ท่ี

ปญั หา/อุปสรรคท่ีแก้ไขไม่ได้ในระดบั พนื้ ท่ี ขอ้ เสนอแนะระดบั พ้นื ที่
- -

4. ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบายเพอ่ื เป็นข้อสงั่ การของผู้บริหารระดับสงู (ถ้ามี)

๕๖ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

2.1.3) การจดั การศึกษาในกลมุ่ เด็กตกหล่นจากระบบการศกึ ษา
ตวั ชีว้ ดั : รอ้ ยละนักเรยี นตกหล่นและนกั เรียนออกกลางคนั
* ตัวชี้วัดนี้ ส่วนกลางเป็นผู้นาเข้าข้อมูลในระบบสารสนเทศเพื่อการตรวจราชการและติดตาม
ประเมินผล ซ่งึ หน่วยงานระดบั ภาคและจังหวัดเป็นผู้ใช้ข้อมูลในระบบเพือ่ การวิเคราะห์และรายงาน

สรปุ ผลการดาเนนิ การ

๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพ้ืนท่ีตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เปน็ อยา่ งไร

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 พบว่า ได้ดาเนินการตาม

ประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม ดงั นี้

๑.๑ นักเรียนออกกลางคันระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ตามฐานข้อมูล DMC

สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา จานวน ๙ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๐.๐๒ ได้ตดิ ตามและดาเนินการแล้ว ดังน้ี

๑.) ตดิ ตามเขา้ เรียนแลว้ จานวน ๓ คน

๒.) จาหนา่ ยเน่อื งจากอายพุ น้ เกณฑแ์ ล้ว จานวน ๑ คน

๓.) จาหน่ายในกรณไี ม่มีตวั ตนแลว้ จานวน ๑ คน

๔.) อพยพตามผ้ปู กครองติดต่อไม่ได้รอจาหน่ายแบบไมม่ ตี ัวตน จานวน ๓ คน

๕.) อายุพ้นเกณฑร์ อจาหน่าย จานวน ๑ คน

๑.๒ นักเรียนออกกลางคันระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ตามฐานข้อมูล

DMC สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษา จานวน ๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๒๒ สพป.สุรินทร์ เขต ๓ ได้ติดตามและ

ดาเนินการแล้ว ดงั นี้

๑) ติดตามเขา้ เรียนแลว้ จานวน ๓ คน

๒) สมรส/อายุพ้นเกณฑร์ อจาหนา่ ย จานวน ๒ คน

๓) จาหน่ายในกรณีพ้นเกณฑแ์ ลว้ จานวน ๖ คน

๔) จาหน่ายในกรณีไมม่ ตี ัวตน จานวน ๔ คน

การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษาได้ร่วมกับภาคี

เครือข่าย และได้สารวจข้อมูลนักเรียนตกหล่นและนักเรียนออกกลางคัน และนาข้อมูลท่ีได้มาวางแผน ในการ

ดึงผเู้ รียนทอี่ ยนู่ อกระบบการศกึ ษาเข้ามาเรยี นในสถานศึกษาของ กศน.

๒. วิธีการ/ปัจจัยที่สามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรบั เพื่อแกป้ ัญหา)

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 พบว่า ๒.๑) พัฒนาระบบ
ข้อมูลสารสนเทศ เพ่ือใช้เป็นข้อมูลในการติดตามเด็ก ๒.๒) สร้างความเข้มแข็งระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
เพ่ือดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นกระบวนการ มีข้ันตอน เพื่อให้ผู้เรียน ครู ผู้ปกครองและผู้ท่ีเกี่ยวข้อง
ร่วมกันช่วยเหลือ พัฒนาส่งเสริมนักเรียนอย่างต่อเน่ือง โดยเน้นการเย่ียมบ้าน เพ่ือให้สถานศึกษาได้รู้จัก
นักเรียนเป็นรายบุคคลทุกโรงเรียน ๒.๓) แจ้งโรงเรียนในสังกัดคัดกรองนักเรียนตามโปรแกรมในระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน และรายงานให้ สพป.สุรินทร์ เขต ๓ ทราบ เพื่อวิเคราะห์ปัญหาและหาแนวทางช่วยเหลือ
๒.๔) จัดทาข้อมลู นกั เรยี นออกกลางคนั เพ่ือใชเ้ ป็นขอ้ มูลในการติดตาม ๒.๕) ประสานโรงเรียนที่มีนักเรียนออก
ก ล า ง คั น ติ ด ต า ม นั ก เ รี ย น อ อ ก ก ล า ง คั น ใ ห้ ส า ม า ร ถ เ ข้ า เ รี ย น จ น จ บ ก า ร ศึ ก ษ า ภ า ค บั ง คั บ
๒.๖) สง่ เสรมิ การสรา้ งเครอื ข่ายการมีสว่ นร่วมในการพัฒนาการศกึ ษา เช่น อปท. สาธารณสุข สานักงานพัฒนา
สังคมและความมั่นคงของมนษุ ย์ อาเภอ ส่วนราชการ องคก์ รภาครฐั /เอกชน เพอื่ ชว่ ยเหลือดแู ลเด็กทุกประเภท

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๕๗

๒.๗) จัดทาโครงการนักจิตวิทยากับการให้คาปรึกษา เพ่ือออกติดตามและให้ความ
ชว่ ยเหลอื นกั เรยี นทปี่ ระสบปัญหาด้านต่าง ๆ โดยดาเนนิ การดงั น้ี

- แตง่ ต้งั คณะกรรมการดาเนนิ งาน
- แจ้งโรงเรียนในสังกัดเตรียมรับการติดตามของคณะกรรมการดาเนินงานโครงการ
นกั จติ วทิ ยากบั การใหค้ าปรกึ ษา
- ดาเนนิ การออกติดตามและใหค้ าปรกึ ษา
- สรุปผลการดาเนินงาน
๒.๘) จัดทาโครงการเสริมสร้างทักษะให้คาปรึกษาของนักเรยี นแกนนา โดยดาเนนิ การ ดังน้ี
- แต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนนิ งาน
- ประชุมคณะกรรมการดาเนินงานเพื่อเตรียมความพร้อมและกาหนดรปู แบบการอบรม
- แจ้งโรงเรยี นคัดเลอื กนักเรียนแกนนาเขา้ รับการอบรม
- ดาเนินการจดั อบรมตามโครงการ
- สรปุ ผลการดาเนินงาน
๒.๙) จัดทาโครงการค่ายทักษะชีวิต “ปัญหาหยุดย้ังด้วยพลังเด็กและเยาวชน” โดย
ดาเนินการ ดังน้ี
- แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงาน
- ประชุมคณะกรรมการดาเนนิ งานเพื่อเตรียมความพร้อมและกาหนดรูปแบบการอบรม
- แจ้งโรงเรียนคัดเลือกนักเรียนท่ีอยู่ในกลุ่มเส่ียงและรายงานข้อมูลผ่านโปรแกรม nispa
เขา้ รบั การอบรม
- ดาเนนิ การจดั อบรมตามโครงการ
- สรุปผลการดาเนินงาน
๒.๑๐) มีศูนย์เฉพาะกิจช่วยเหลือนักเรียน ๒๓ เครือข่าย เพื่อติดตามช่วยเหลือนักเรียนที่
ประสบปัญหาด้านตา่ ง ๆ
๒.๑๑) สร้างบ้านใหน้ กั เรยี นทีป่ ระสบปัญหาดา้ นที่อยูอ่ าศัย
๒.๑๒) จดั หาทุนช่วยเหลอื นกั เรียนที่ประสบปญั หาดา้ นต่าง ๆ
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า ๑) สถานศึกษาได้ขอความ
ร่วมมือจากสถานในสังกัด สพฐ. ในการให้ข้อมูล นักเรียน และนาข้อมูลท่ีได้มาวางแผนการดาเนินงาน
๒) สถานศึกษาในสงั กดั สานักงาน กศน.จงั หวัดสรุ นิ ทร์ ทัง้ ๑๗ แห่งร่วมกบั หน่วยงานภาคีเครือข่าย โรงเรียนใน
พ้ืนทีอ่ าเภอ และสานกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวดั สรุ นิ ทร์ รว่ มกนั จัดกิจกรรมการประชุมตดิ ตาม ช่วยเหลือ การเพ่ิม
โอกาสการเข้าถึงการศกึ ษา ของเดก็ ด้อยโอกาส เดก็ ออกกลางคนั และเด็กตกหล่อน จังหวดั สรุ นิ ทร์

๓. ปญั หา/อปุ สรรคทแี่ ก้ไขไม่ไดใ้ นระดบั พน้ื ท่ี และขอ้ เสนอแนะระดับพ้นื ที่

ปัญหา/อุปสรรคทแี่ กไ้ ขไมไ่ ดใ้ นระดับพืน้ ท่ี ขอ้ เสนอแนะระดบั พื้นท่ี

- นกั เรยี นต้องออกไปประกอบอาชพี เพือ่ หาเลีย้ ง - ประชาสมั พันธ์ใหผ้ ้ปู กครองเห็นความสาคญั ของ
ครอบครัว การศึกษา
- นักเรยี นมพี ฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสม ทาให้ไม่ - จัดต้งั กองทนุ เพ่ือชว่ ยเหลือนกั เรียนท่ียากจน เพอื่
สามารถเรยี นในระบบได้ แก้ปญั หาการออกกลางคัน ปัญหาพฤติกรรมของเดก็
- ใหค้ วามรกู้ ับผ้ปู กครอง ใหเ้ ห็นความสาคัญของ ท่ีไม่พึงประสงค์
การศกึ ษา - จดั อบรมค่ายทักษะชีวิตให้กับนักเรยี นทเ่ี ปน็ กล่มุ เฝ้า

๕๘ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

ปัญหา/อุปสรรคทีแ่ กไ้ ขไมไ่ ด้ในระดับพนื้ ท่ี ขอ้ เสนอแนะระดับพน้ื ท่ี
ระวัง
- จดั อบรมคา่ ยทักษะชีวิตใหก้ ับนักเรยี นทเ่ี ป็นกล่มุ
เฝา้ ระวัง - จัดกระบวนการเรียนรู้สู่กลุ่มเป้าหมายให้สอดคล้อง
- นกั ศึกษาไมไ่ ด้เขา้ รับการศกึ ษาตามท่ีต้องการ ต่อความตอ้ งการ

4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพือ่ เปน็ ขอ้ สงั่ การของผบู้ ริหารระดับสงู (ถ้าม)ี

ประเด็นนโยบายการตรวจราชการฯ :
2.2 โครงสรา้ งพน้ื ฐาน และสิ่งอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และการเข้าถึงองคค์ วามรู้

2.2.1) การเรียนรู้ Digital และใช้ Digital เป็นเคร่อื งมอื การเรยี นรู้
ตัวช้ีวดั : ระดับการเข้าถงึ อนิ เตอร์เนต็ ของนกั เรียนจากเครือข่ายช่องสญั ญาณความเรว็ สูงของโรงเรยี น
* ตัวช้ีวัดน้ี ส่วนกลางเป็นผู้นาเข้าข้อมูลในระบบสารสนเทศเพ่ือการตรวจราชการและติดตาม
ประเมนิ ผล ซึง่ หน่วยงานระดับภาคและจงั หวัดเปน็ ผใู้ ช้ขอ้ มลู ในระบบเพื่อการวิเคราะห์และรายงาน

ระดับการเข้าถงึ อินเตอรเ์ น็ตของนักเรียนจากเครอื ขา่ ยช่องสญั ญาณความเรว็ สงู ของโรงเรียน ปี 2562

จานวน ระดับ 1 จาน รอ้ ยละ ระดับ 2 ร้อยละ ระดับ 3 รอ้ ยละ ระดับ 4 ร้อยละ ระดบั 5 ร้อยละ
สถานศกึ ษา
สงั กัด ดาวเทยี ม สายสญั ญาณทัว่ ไป สายเคเบิ้ล สายเคเบลิ้ สายเคเบล้ิ
ทงั้ หมด
สพป. ความเรว็ ความเร็ว สัญญาณ Super High Super High Super High
292
สัญญาณ 8- 10-30M Internet Internet Internet

10M ความเร็ว ความเร็ว ความเร็ว

สัญญาณ สัญญาณ สญั ญาณ

30-50 M 50-100 M 100 M+

7 2.88 34 13.99 28 11.52 126 51.85 48 19.75

สพม. - -- - -------

รวม 292 7 2.88 34 13.99 28 11.52 126 51.85 48 19.75

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๕๙

สรุปผลการดาเนินการ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพ้นื ที่ตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เป็นอยา่ งไร
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า โรงเรียนในสังกัด

สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา สุรินทร์ เขต 1 มีระบบเครอื ข่ายอนิ เตอร์เน็ตความเรว็ สงู ทกุ โรง
สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต ๓ พบว่า 1) ดาเนินการ ส่งเสริม

สนับสนนุ เพอื่ พฒั นาคณุ ภาพของผูเ้ รียน ให้มีทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 โดยเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะด้าน
Digital Literacy ในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งได้กาหนดไว้เป็นแนวนโยบายในการขับเคลื่อน
คณุ ภาพการศึกษา 5 ดา้ น ภายใตภ้ าพแหง่ ความสาเร็จ “งานได้ผล คนสาราญ องค์กรสาเร็จ” ที่สอดคล้องกับ
ผู้เรียน คือ ด้านที่ 1 นักเรียนมีคุณธรรม ความรู้ ความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะในศตวรรษท่ี 21 อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มาตรฐานที่ ๓ นักเรียน
ในศตวรรษที่ ๒๑ อยใู่ นสงั คมได้อยา่ งมีความสุข

- ทักษะอาชีพและชีวิต
- ทักษะสารสนเทศ ส่ือ และ เทคโนโลยี
- ทักษะการสอื่ สาร
- ทักษะการสรา้ งสรรคแ์ ละนวัตกรรม
- ทกั ษะการเรยี นรู้
- ทักษะการร่วมมอื
ด้านที่ 4 สถานศึกษาเรง่ รดั คณุ ภาพ สู่มาตรฐาน มาตรฐานท่ี ๑ ดา้ นปจั จยั พนื้ ฐาน
- มสี ื่ออุปกรณ์เทคโนโลยีท่ที นั สมยั พอเพียงเหมาะสมและมคี ณุ ภาพ
2) สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ส่งเสริม สนับสนุน
งบประมาณเพ่ือเป็นค่าใช้จ่ายในการเช่ือมต่อสัญญาณอินเตอร์ ให้กับสถานศึกษาทุกแห่งในสังกัด
3) สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ขา้ ราชการครูเขา้ รับการอบรมเพ่อื พัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้านวิทยาการคานวณ จาก
สสวท.หรอื หน่วยงานอน่ื ตามความเหมาะสม 4) ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูผู้สอนได้เข้ารับการพัฒนาตนเองด้าน
วทิ ยาการคานวณ
ผลการดาเนนิ งาน
1. ครูมีความรู้ ความเข้าใจและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของ
หลักสตู ร
2. นักเรียนไดเ้ รยี นรู้ Digital Literacy ตามตวั ช้ีวดั ของกลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์
3 นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้เข้าร่วมการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทาง
ศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ครั้งท่ี 68 ปีการศึกษา 2561 ณ จังหวัด
บรุ ีรัมย์ และไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ 1 รายการ รางวลั รองชนะเลศิ 2 รายการ
การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั พบว่า สถานศึกษามศี ูนย์การเรียนรู้ ICT
ที่ไวบ้ ริการใหก้ บั ครู ผู้เรียน และผ้สู นใจ ในการค้นคว้าหาความรู้

๒. วิธีการ/ปัจจัยที่สามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรับเพ่ือแก้ปญั หา)

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า สารวจโรงเรียนท่ีมี
ความต้องการเช่าสัญญาณอินเทอร์เน็ต โดยให้โรงเรียนในสังกัดกรอกรายงานข้อมูลการเช่าสัญญาณ
อินเทอรเ์ น็ตผา่ นระบบระบบจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศการเชา่ อินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษา

๖๐ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า 1) จัดการอบรมเชิง
ปฏิบัติการ การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา เพ่ือให้สอดคล้องการกับเปลี่ยนแปลงมาตรฐานและตัวช้ีวัด
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560สาหรับผู้บริหารสถานศึกษา
และครูวิชาการ เพื่อขยายผลให้ครูผู้สอน มีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้เพ่ือให้ผู้เรียนมีทักษะด้าน
Digital Literacy ระหว่างวันที่ 29 เมษายน – 2 พฤษภาคม 2562 ๒) กาหนดให้มีการนิเทศ กากับ ติดตาม
การจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีทักษะด้าน Digital Literacy 3) ส่งเสริม สนับสนุน ให้นักเรียนได้เข้าร่วมการ
แข่งขันมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยี ระดับเครือข่าย ระดับเขตพื้นท่ี
การศกึ ษา และระดับชาติ ครั้งท่ี 68 ประจาปีการศึกษา 2561 4) จัดสรรอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ เครือข่าย
อินเตอร์เน็ตในโรงเรียน 5) ประสานความร่วมมือ การมีส่วนร่วมท้ังภาครัฐและภาคเอกชน ในการสนับสนุน
อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์เพ่อื การศกึ ษา เช่น ไดร้ บั การสนับสนุนจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดสุรินทร์ จากบริษัท
ทรคู อปอเรช่นั จากัด หน่วยงานทางการศึกษาอ่ืน เป็นต้น 6) ส่งเสริม ให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้าน
Digital Literacy โดยใช้ส่ือจากการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม New DLTV

การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย พบว่า ๑) สถานศึกษามีการจัดกิจกรรม
การเรยี นการสอนของ ศูนย์ ICT อยา่ งต่อเนื่อง ให้กบั ผ้เู รียน ๒) สถานศึกษาสอดแทรกการเรียนรู้ Digital ไว้ใน
การจัดกิจกรรมพัฒนาสังคมและชุมชน เช่น การขายสินค้าชุมชนออนไลน์ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ดิจิทัล
ให้กับผู้สูงวัย Digital Literacy การเรียนรู้เทคโนโลยีการพานิชย์อิเล็กทรอนิกส์ และมีสัญญาณอินเตอร์เน็ต
ครอบคลมุ ทุกพน้ื ที่ กศน.ตาบล ทุกแห่ง

๓. ปญั หา/อุปสรรคทแ่ี กไ้ ขไมไ่ ดใ้ นระดบั พื้นที่ และข้อเสนอแนะระดับพ้นื ท่ี

ปัญหา/อุปสรรคทีแ่ กไ้ ขไมไ่ ด้ในระดับพื้นที่ ขอ้ เสนอแนะระดับพืน้ ท่ี

- โรงเรยี นได้รับเงินงบประมาณค่าเช่าอินเตอร์เน็ต - ส่วนกลางควรจัดสรรค่าเช่าสัญญาณอินเทอร์เน็ตใน
ล่าช้า ส่งผลให้บางโรงเรียนถูกระงับสัญญาณ คราวเดียวกัน
อนิ เตอรเ์ นต็

- ครูผู้สอนขาดความรู้ ความเข้าใจในการจัด - จดั อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารด้านวิทยาการคานวณ ให้กับ

กจิ กรรมการเรียนรู้ด้าน Digital Literacy ครผู ้สู อน

- โรงเรยี นบางส่วนขาดแคลนอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ - นเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม ใหค้ าชี้แนะภาคเรยี นละ 2 คร้ัง

เพอื่ จดั การเรยี นการสอน - จดั สรรงบประมาณในการจัดซ้ือคอมพิวเตอร์ให้

โรงเรียนเพิ่มเติม หรือ จัดสรรส่อื การเรยี นการสอน

ด้าน Digital Literacy

4. ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายเพอื่ เป็นขอ้ ส่งั การของผ้บู ริหารระดับสงู (ถา้ ม)ี

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๖๑

2.2.2) DLTV/DLIT
ตัวชว้ี ดั : รอ้ ยละสถานศกึ ษาทไ่ี ด้รับการจัดสรรDLTV/DLIT มกี ารจดั การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองผ่านระบบ
ผลการดาเนินการ

จานวน จานวน จานวนสถานศกึ ษาที่ไดร้ ับการจดั สรร รวมทงั้ สน้ิ

สถานศึกษา สถานศกึ ษา และมีการจัดการเรยี นรูเ้ พื่อให้พัฒนาตนเองผ่าน (1)+(2) ร้อยละ

หนว่ ย ท้งั หมด ที่ไดร้ ับการ ระบบ DLTV/DLIT (แหง่ )

งาน (แหง่ ) จดั สรร (แห่ง) DLTV ร้อยละ DLIT รอ้ ยละ
(แห่ง) (1) (แห่ง) (2)

สพป. 743 739 298 40.32 443 59.95 741 99.73

สพม. 85 85 - - 85 100 85 100

โสตฯ 1 1 1 100 - - 1 100

รวม 827 99.76 827 99.76 827 99.76 827 99.76

สรุปผลการดาเนินการ
๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพื้นที่ตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เป็นอยา่ งไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) ครูและบุคลากรมีความรู้ในการนา ICT มา

ใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน และแนะนาใหน้ กั เรียนสามารถสืบค้นข้อมูลได้ด้วยตนเอง 2) ครูมีความ
เข้าใจในการใชร้ ะบบ DLTV มากข้นึ

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า สถานศึกษาในสังกัด
สพป.สุรินทร์ เขต 1 ทุกโรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนด้วย DLTV/DLIT ได้รับการส่งเสริม สนับสนุน การ
พฒั นาคุณภาพอย่างตอ่ เน่ืองอย่างเปน็ ระบบ

สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต ๒ พบวา่ ใ น ก า ร ด า เ นิ น ง า น
ขับเคล่ือนการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนผ่านระบบ DLTV/DLIT ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 2 มีการปรบั ปรงุ แกไ้ ข และพัฒนาในเรื่องการบรหิ ารจดั การ ได้แก่ การติดตั้งอุปกรณ์
/ การปรบั ปรุงสภาพแวดลอ้ มทีเ่ หมาะสม เชน่ แสงสว่าง ระดบั เสียงที่พอเหมาะ และสถานท่ีโดยรวม /คุณภาพ
สัญญาณการรับชม ทั้งน้ีมีการบูรณาการร่วมกับศึกษานิเทศก์โดยดาเนินการจัดส่งข้อมูลดังกล่าวเพ่ือ
ประกอบการวางแผนนิเทศ ติดตาม การดาเนินงาน ด้านDLTV/DLIT ของโรงเรียนในสังกัด ในส่วนของ
กระบวนการจัดการเรยี นการสอนผา่ นระบบ DLTV/DLIT เพอ่ื พัฒนางานดา้ นการศึกษาร่วมกนั

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า 1) เคร่ืองรับสัญญาณ
ระบบ Digital บางโรงเรียนยงั ไม่ครบ 2) หลายโรงเรยี นจัดการเรยี นแบบคละชน้ั 3) หลายโรงเรียนครไู ม่ครบชน้ั

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ พบว่า โรงเรียนในสังกัด สพม.33
จานวน 85 โรงเรียนได้รับจัดสรรระบบ DLIT ครบทุกโรงเรียน มีการจัดการเรียนการสอนผ่านส่ือ DLIT
อยา่ งเปน็ ระบบ นักเรยี นในสังกัดสามารถเรียนรไู้ ด้ทาใหล้ ดความเลือ่ มล้าทางการศึกษาในเขตพ้นื ท่ีไดเ้ ป็นอย่างดี

๖๒ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรบั เพือ่ แกป้ ัญหา)

โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า มีระบบ ICT มาใช้ในการบริหารจัดการเรียน
การสอน

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า โครงการยกระดับ
คุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี/ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) สู่คุณภาพอย่างย่ังยืน 1) อบรมพัฒนา
บุคลากรด้านการผลิตสื่อการสอน โดยใช้โปรแกรม plicker สู่การเรียนการสอน 2) กิจกรรม นิเทศ ติดตาม
เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 3) กิจกรรม แลกเปลีย่ นเรยี นรู้

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนผ่านระบบ DLTV/DLIT
ดังนี้

1) การจัดโครงการส่งเสริมประสิทธิภาพการบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสอ่ื สารเพือ่ การศึกษา โดยมีวตั ถปุ ระสงคเ์ พ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ และสามารถจดั การเรียนรู้ให้เกิดประสทิ ธิภาพ

๒) จัดต้ังศนู ยบ์ ารงุ รกั ษาและชว่ ยเหลอื ดา้ นเทคโนโลยที างการศกึ ษา ดงั นี้

ศนู ย์ซอ่ มบารุงฯ สพป.สร.2 ศนู ย์ซอ่ มบารงุ ฯย่อย ร.ร.บ้านดู่ : ดูแล ร.ร.ในเขต อ.รตั นบรุ ี /สนมโนน
นารายณ์

เป็นศนู ย์แมข่ ่าย ดูแลภาพรวม ศูนย์ซอ่ มบารุงฯยอ่ ย ร.ร.อนุบาลชมุ พลบรุ ี : ดูแล ร.ร.ในเขต อ.ชมุ พลบุรี
ร.ร.ในสงั กดั ทัง้ 5 อาเภอ

ศูนยซ์ ่อมบารงุ ฯยอ่ ย ร.ร.ทา่ ตมู สนทิ ราษฎรฯ์ : ดูแล ร.ร.ในเขต อ.ทา่ ตมู
บุรี

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า ๑) สานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 จัดโครงการนิเทศติดตามการศึกษาทางไกล โดยกลุ่มนิเทศ ติดตามและ
ประเมินผลการจัดการศึกษา ๒) การนาเสนอคลิป วีดีโอ โรงเรียนที่มีจุดเด่นในการใช้ DLTV ๓) โรงเรียน
รายงานปัญหาให้สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาทราบเพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาร่วมกัน เช่น อุปกรณ์รับ
สญั ญาณ

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ พบว่า ๑) ได้มีการตั้งคาส่ัง
คณะกรรมการดาเนินการตามโครงการขับเคล่ือนการจัดการศึกษาทางไกลผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
(DLIT) ๒) ดาเนนิ การอบรมพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาการผลติ สื่อตน้ แบบ DLIT ๓) ดาเนินการอบรม
ปฏิบัติการการใช้ DLIT ทั้งในระบบ ONLINE และระบบ OFFLINE ๔) ประกวดผลงานท่ีเป็นเลิศด้านจัดการ
เรียนการสอนโดยการใช้สอ่ื DLIT

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๖๓

๓. ปญั หา/อุปสรรคที่แกไ้ ขไม่ได้ในระดบั พน้ื ที่ และขอ้ เสนอแนะระดับพนื้ ท่ี

ปญั หา/อุปสรรคทแี่ กไ้ ขไมไ่ ด้ในระดับพน้ื ที่ ข้อเสนอแนะระดบั พนื้ ที่

- ความเร็วของอินเตอร์เน็ตช้ามาก ทาให้การสืบค้น -

ขอ้ มลู ไม่ตอ่ เนอื่ ง

- ขาดแคลนครูและสอ่ื เทคโนโลยที ีท่ ันสมัย - สนับสนุนสอ่ื ที่ใชใ้ นการเรยี นการสอนให้เพียงพอ

- โรงเรยี นขนาดเล็กครูไม่ครบชน้ั - สนับสนุนงบประมาณจัดหาอตั ราจา้ งช่วั คราว

- โรงเรียนขนาดกลางครไู ม่ครบสาระการเรียน

- - มุ่งเน้นการพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ เพื่อต่อ

ยอดและพัฒนางานเทคโนโลยีทางการศึกษา

ภายใตแ้ นวทาง สรา้ ง + ซอ่ ม + พัฒนา

- ครูไมค่ รบช้ัน - จัดสรรตาแหนง่ ครูให้ครบช้ันโดยเฉพาะโรงเรียน

- ขาดแคลนงบประมาณในการซอ่ มบารุงอปุ กรณ์ ขนาดเล็ก

DLTV/DLIT - ส่วนกลางควรจัดสรรงบประมาณให้เพียงพอใน

- นักเรยี นเรียนแบบคละช้ัน ไมม่ ีสมาธใิ นการเรียน แตล่ ะปี

- ได้รบั การจัดสรรอปุ กรณ์ DLIT ยงั ไม่ครบชนั้ เรียน - อยากให้สว่ นกลางจัดสรร TV ขนาดจอภาพ 50

น้วิ ขน้ึ ไปให้ครบทุกหอ้ งเรยี น

4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพอ่ื เปน็ ขอ้ สงั่ การของผบู้ รหิ ารระดับสงู (ถ้าม)ี
สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า การจัดสรรงบประมาณ
เพื่อพฒั นาระบบเทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษา

2.2.3) ETV
ตวั ชี้วัด : ร้อยละผเู้ รียนมกี ารเรียนรู้ผ่านระบบ ETV
ผลการดาเนินการ

หนว่ ยงาน จานวนผู้เรียนตาม ปี 2561

กศน. เปา้ หมาย (คน) ผู้เรยี นมีการเรียนรูผ้ ่านระบบ ETV

จานวนผู้เรยี น (คน) คดิ เป็นร้อยละ

-- -

หนว่ ยงาน จานวนผู้เรยี นตาม ปี 2562
เปา้ หมาย (คน) ผู้เรียนมกี ารเรียนรู้ผา่ นระบบ ETV
กศน.
จานวนผู้เรยี น (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ

๒๐,๗๔๙ ๒๐,๗๔๙ ๑๐๐

สรุปผลการดาเนินการ
๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพืน้ ท่ีตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เป็นอยา่ งไร
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมการ

เรียนการสอนผ่านระบบโทรทัศน์เพ่ือการศึกษา ETV ในวิชาบังคับ วิชา วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คณิตศาสตร์

๖๔ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

และ ภาษาอังกฤษ โดยมอบหมายให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยนาสื่อการเรียนการสอนที่ออกอากาศ
ทางโทรทศั น์ ETV มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน

๒. วิธีการ/ปัจจัยที่สามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรับเพือ่ แกป้ ัญหา)

การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษามอบหมายให้ครูจัด
กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยนาสอ่ื การศึกษาทาง ETV มาใช้ในกระบวนการเรียนการสอน และให้มีการนิเทศ
ตดิ ตามการจดั กิจกรรมอยา่ งต่อเน่อื ง

๓. ปัญหา/อปุ สรรคที่แกไ้ ขไมไ่ ดใ้ นระดบั พืน้ ที่ และข้อเสนอแนะระดับพืน้ ท่ี

ปัญหา/อุปสรรคทแ่ี ก้ไขไม่ได้ในระดบั พน้ื ท่ี ขอ้ เสนอแนะระดับพน้ื ที่

- -
- -

4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพ่อื เป็นข้อส่งั การของผู้บรหิ ารระดับสงู (ถ้ามี)

2.2.4) การแก้ปัญหาครูขาด ครูไม่ครบช้ัน ครูไม่ครบวชิ า
ตัวชี้วัด : สัดส่วนนักเรียนต่อครูผู้สอนท่ีเป็นข้าราชการ พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง สังกัด
กระทรวงศึกษาธกิ าร

* ตัวชี้วัดนี้ ส่วนกลางเป็นผู้นาเข้าข้อมูลในระบบสารสนเทศเพ่ือการตรวจราชการและติดตาม
ประเมนิ ผล ซ่ึงหนว่ ยงานระดับภาคและจังหวัดเปน็ ผใู้ ช้ขอ้ มูลในระบบเพอ่ื การวเิ คราะห์และรายงาน

สรปุ ผลการดาเนนิ การ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพนื้ ที่ตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เป็นอยา่ งไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวดั สรุ นิ ทร์ พบวา่ 1) สภาพผลการดาเนินการในพ้ืนที่ตามประเด็น

การตรวจ ตดิ ตาม เป็นอยา่ งไร มีนักเรยี นตอ่ ครู ดังนี้
- นักเรยี นทม่ี ีความบกพรอ่ งทางการได้ยิน 1 : 5
- นกั เรียนพกิ ารซ้อนและบกพร่องทางสติปัญญา 1 : 9
- นกั เรียนออทสิ ตกิ 1 : 3
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า มีจานวนโรงเรียนใน

สังกัดจานวน 233 โรง เปิดสอนระดับประถมศึกษา จานวน 152 โรง และระดับขยายโอกาสทาง
การศกึ ษา จานวน 81 โรง จานวนโรงเรยี นทีม่ ีนักเรียน 1-120 คน จานวน 68 โรง จานวนโรงเรียนท่ีมี
นกั เรยี น 121 - 200 คน จานวน 57 โรง จานวนนกั เรยี น 201-300 คน จานวน 60 โรงเรยี น จานวน
นักเรียน 500-1,499 คน จานวน 4 โรงเรียน นักเรียนจานวน 1,500-2,499 คน จานวน 1 โรงเรียน
(ขอ้ มูลนกั เรยี น ปีการศึกษา 2562)

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๖๕

๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรบั เพือ่ แกป้ ัญหา)

โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรด้านต่าง ๆ ให้
เกิดความชานาญ เช่ียวชาญ เช่น การจัดอบรมให้ความรู้ภายในโรงเรียน การส่งครูไปอบรมตามหน่วยงาน
อ่ืนจัดขึน้ 2) พัฒนาครดู า้ นการใชภ้ าษามอื เพอื่ ใหค้ รผู ้สู อนสามารถสอนในรายวิชาอน่ื ๆ ท่ีขาดแคลนได้

การแก้ไขปัญหาครูขาด ครูไม่ครบชั้นไม่ครบสาระการเรียนรู้ สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาได้มีการพิจารณาเกล่ียอัตรากาลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การจัดสรรอัตรากาลัง
ข้าราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้างช่ัวคราวตามหลักเกณฑ์และวิธีการท่ีกาหนด ในส่วนของโรงเรีย น
ขนาดเลก็ มีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV เพ่ือลดปัญหาการขาดครู หรือครูไม่ครบชั้นไม่ครบสาระ
การเรียนรู้ ตลอดจนใหผ้ ู้มีประสบการณ์หรือทักษะในชุมชนช่วยฝึกและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนร่วมกับ
โรงเรยี น เป็นการสง่ เสริมใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า ได้ดาเนินการจัดทา
แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพื่อแก้ปัญหาดังต่อไปน้ี การทาแผนอัตรากาลังประจาปี (ข้อมูล 10
มิถุนายน 2561) และจัดทาข้อมูลประกอบการวางแผนอัตรากาลัง 10 ปี (2561-2570) สาหรับ
สถานศกึ ษาในสงั กัด

๓. ปญั หา/อุปสรรคท่แี ก้ไขไมไ่ ดใ้ นระดับพ้นื ท่ี และขอ้ เสนอแนะระดบั พ้ืนที่

ปัญหา/อุปสรรคท่แี ก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพ้นื ที่ ข้อเสนอแนะระดบั พืน้ ท่ี

- มีครูเข้าออก ย้ายหรือเลื่อนตาแหน่งบ่อย ทาให้ -
การพัฒนาไมต่ ่อเน่ือง

- ไม่สามารถจดั สรรอัตราครูให้โรงเรียนขนาดเล็ก ให้ - ก.ค.ศ.ควรมีการปรับปรุงเกณฑ์อัตรากาลังให้
ครูครบช้ัน และครูครบวิชาได้ เนื่องจากข้อจากัดใน เป็นไปในสภาพความเป็นจริง เพื่อช่วยแก้ปัญหาการ

เร่ืองเกณฑอ์ ัตรากาลงั ท่ี ก.ค.ศ.กาหนด บริหารอัตรากาลังในโรงเรียนขนาดเล็ก หรือกาหนด

- พนักงานราชการ ท่ีได้รับการจัดสรรอัตรา แต่ไม่มี มาตรการในการแก้ปัญหาให้เป็นรูปธรรม ชัดเจน
งบประมาณจัดสรร ทาให้การบริหารอัตรากาลัง สามารถแก้ไขความขาดแคลนครูได้

พนักงานราชการไม่มีประสิทธิภาพ ไม่สามารถนา - ส่วนกลางควรจัดสรรงบประมาณให้เหมาะสมกับ

อัตรามาแก้ปัญหาโรงเรียนที่มีครูไม่ครบช้ัน หรือครู อัตราที่ได้รับจัดสรรเพ่ือเป็นแนวทางแก้ปัญหาให้กับ

ไม่ครบวชิ าได้ โรงเรียนขนาดเล็กท่ีครูไม่ครบชั้น หรือไม่ครบ

วิชาเอกตอ่ ไป

4. ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายเพอ่ื เป็นข้อสัง่ การของผบู้ ริหารระดับสงู (ถ้าม)ี

๖๖ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

3. นโยบาย : การสร้างความเปน็ เลศิ และสรา้ งขดี ความสามารถในการแข่งขนั

ประเดน็ นโยบายการตรวจราชการฯ :

3.1 การเพิ่มศักยภาพผู้สาเร็จการศึกษาให้สอดคล้องกบั กลไกการขบั เคล่อื นเศรษฐกจิ ของประเทศ

นโยบายประเทศไทย 4.0 และความสามารถในการแขง่ ขนั

3.1.1) หอ้ งเรยี นอาชพี ในโรงเรยี นมัธยม

ตวั ชีว้ ดั : ร้อยละของสถานศึกษา/สถาบนั อุดมศึกษาท่จี ัดการเรยี นการสอนทีบ่ รู ณาการกบั การทางาน

ผลการดาเนนิ การ

หนว่ ยงาน สถานศึกษา/ สถานศึกษา/สถาบนั อุดมศกึ ษาทจี่ ัดการเรยี น คิดเปน็ รอ้ ยละ
สถาบนั อุดมศึกษาท้งั หมด การสอนแบบบรู ณาการการทางาน (แห่ง)

(แหง่ )

สพม. 85 85 100

สช. - --

สอศ. ๘ ๘ ๑๐๐

สกอ. ๑ ๑ ๑๐๐

- ในกากบั - --

- รฐั - --

- เอกชน - --

- วชช. - --

รวม ๙๕ 95 100

สรปุ ผลการดาเนินการ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพื้นท่ีตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เปน็ อย่างไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) โรงเรียนจัดโครงสร้างหลักสูตร โดยจัด

รายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี รายวิชา อาชีพตามกลุ่มสนใจ ในระดับ
มัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 2) นักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-6 เลือกเรียนอาชีพตามกลุ่มสนใจคนละ 1
อาชีพ 3) โรงเรียนจัดการเรียนการสอนแบบทวิศึกษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-5 (บกพร่องทางการได้
ยิน) สาขา คอมพิวเตอร์ 4) โรงเรียนจัดห้องเรียนอาชีพให้เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน จานวน
16 ห้องเรียน และแหล่งเรียนรู้ด้านอาชีพภายในโรงเรียน เช่น แปลงผัก ซุ้มฟักข้าว สวน School Bird
สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ ๑) จัดการศึกษาหลักสูตร
ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ (ปวช.) จานวน 4 โรงเรยี นไดแ้ ก่สาโรงทาบวิทยาคม โรงเรียนสนมวิทยาคาร โรงเรียนบุ
แกรงวิทยาคม โรงเรียนพนมดงรักวิทยา ในสาขาวิชาโลหะการ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ สาขาการบัญชี และสาขา
เกษตร ๒) โครงการเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิภาคี) จานวน 24 โรงเรียน
๓) โครงการจัดการเรียนหลักสูตรระยะสั้นโดยจัดทาข้อตกลงความร่วมมือกับสถาบันอาชีวศึกษา จานวน 61
โรงเรียน

๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อยา่ งไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพ่อื แก้ปัญหา)

โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) จัดการเรียนการสอนงานอาชีพชัดเจน
2) นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง 3) นักเรียนสามารถจาหน่ายผลผลิตและมีการนาเสนอผลงานด้านอาชีพเพื่อ
การมีงานทา

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๖๗

สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๓ ๑) สรา้ งกลไกของระบบแนะแนวทาง
การศึกษาเพ่ือส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้อิงสมรรถนะและเตรียมความพร้อมสู่การประกอบสัมมาอาชีพ ๒)
พัฒนารายวิชาที่ส่งเสริมการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ ๓) ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดหลักสูตรทักษะ
อาชีพควบคู่กับวิชาสามัญ เช่น ทวิศึกษาและหลักสูตรระยะส้ัน ๔) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการ
เรียนรู้แก่ผู้เรียนตามความสนใจ ในทักษะอาชีพที่ตนเองถนัด เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเข้าสู่ตลาดแรงงาน
และการพัฒนาประเทศ

๓. ปัญหา/อปุ สรรคทีแ่ กไ้ ขไมไ่ ดใ้ นระดับพน้ื ท่ี และขอ้ เสนอแนะระดบั พน้ื ที่

ปญั หา/อุปสรรคที่แก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพื้นท่ี ข้อเสนอแนะระดับพ้ืนที่

- ปัญหาด้านเศรษฐกิจของครอบครัว ที่ - ส่งเสริมให้โรงเรียนในสังกัดจัดการศึกษาหลักสูตร

ต้องการอพยพย้ายถิ่นฐานเพ่ือไปประกอบ ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช.)

อาชีพของพ่อ แม่ ทาให้นักเรียนต้องอาศัยอยู่ - พฒั นาสาขาวิชาให้เกิดความหลากหลายเพ่ิมข้ึน เป็นการ

กับปู่ยา่ ตายาย ญาตพิ น่ี อ้ ง หรอื ผู้ปกครอง ประหยัดค่าใช้จ่ายในการเดินทางเข้ามาศึกษาต่อในจังหวัด

- เป็นพ้ืนที่ชายแดน/ความมั่นคง/เส้นทางยา หรอื ในอาเภอ โดยเนน้ การศกึ ษาเพือ่ การประกอบอาชพี

เสพติดจากประเทศเพ่ือนบ้าน และจังหวัด

ข้างเคียง มีส่วนทาให้นักเรียนบางรายเข้าไป

เก่ียวข้องกับกระบวนการดังกล่าว อาจส่งผล

ถึงการมแี นวโน้มอัตราการออกกลางคัน

4. ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายเพือ่ เปน็ ข้อสัง่ การของผูบ้ รหิ ารระดับสูง (ถ้าม)ี

3.1.2) การยกระดับมาตรฐานอาชีวศึกษาทวิภาคี (Dual Vocational Education/DVE/
สหกจิ ศึกษา (Work Integrated Learning/WIL)

ตวั ชีว้ ัด : ร้อยละสถานศึกษาทจี่ ดั การศึกษาทวภิ าค/ี สหกิจศกึ ษา
* ตัวช้ีวัดนี้ ส่วนกลางเป็นผู้นาเข้าข้อมูลในระบบสารสนเทศเพื่อการตรวจราชการและติดตา ม
ประเมินผล ซง่ึ หนว่ ยงานระดบั ภาคและจงั หวัดเปน็ ผู้ใช้ขอ้ มลู ในระบบเพื่อการวเิ คราะหแ์ ละรายงาน

สรปุ ผลการดาเนนิ การ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพื้นที่ตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เป็นอยา่ งไร
สถาบันการอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า สถานศึกษาในสังกัด มีเครือข่ายความร่วมมือใน

การจัดการศึกษา โดยการระดมทรัพยากรทางการศึกษาจากหน่วยงานภาครัฐ เอกชน องค์กร ชุมชน และ
สถานประกอบการท้ังภายในและต่างประเทศ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะอาชีพและคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์สอดคล้องความต้องการของตลาดแรงงาน ซึ่งสถานศึกษามีเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการ
อาชวี ศึกษาเพมิ่ ขึน้ ปีละ 3 - 4 แหง่

๒. วิธีการ/ปัจจัยที่สามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรบั เพอื่ แก้ปญั หา)

สถาบันการอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า สถานศึกษาในสังกัด ดาเนินการแสวงหาความ
ร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาจากหน่วยงานภาครัฐ เอกชน องค์กร ชุมชน และสถานประกอบการท้ัง
ภายในและต่างประเทศ โดยกาหนดแผนยุทธศาสตร์พัฒนาสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี พัฒนา

๖๘ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

หลักสตู รที่สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของตลาดแรงงาน จัดการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถท่ีจะ
ประกอบอาชีพได้ ซึ่งจัดการศึกษาวิชาชีพท่ีเกิดจากข้อตกลงระหว่างสถานศึกษากับสถานประกอบการ
รัฐวิสาหกิจ หรือหน่วยงานของรัฐ ในเร่ืองการจัดหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและการประเมินผล โดย
ผู้เรียนใช้เวลาส่วนหน่ึงในสถานศึกษา และเรียนภาคปฏิบัติในสถาน ประกอบการ รัฐวิสาหกิจหรือหน่วยงาน
ของรัฐ เพ่ือประโยชน์ในการผลิตและพัฒนากาลังคน สารวจความพร้อมของหน่วยงานภาครัฐ เอกชน องค์กร
ชุมชน สถานประกอบการ สร้างเครือข่ายความร่วมมือ/ประสานงานเพื่อการจัดทาความร่วมมือ จัดทา
รายละเอยี ดในบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ ได้ดาเนินโครงการดังน้ี เช่น โครงการสร้างเครือข่ายพันธมิตรเพ่ือ
งานแนะแนว โครงการเสริมสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษา โครงการประชาคม
แผนปฏิบัติการประจาปี โครงการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิ
ศึกษา) โครงการประเมินความพึงพอใจของสถานประกอบการที่มีต่อผู้สาเร็จการศึกษา โครงการระดม
ทรัพยากรในการจัดการอาชีวศึกษากับเครือข่ายทั้งภายในและต่างประเทศ โครงการอาชีวศึกษา
มาตรฐานสากล โครงการสร้างความร่วมมือและฝึกประสบการณ์วิชาชีพร่วมกับสถานประกอบการ โครงการ
ความร่วมมือในการฝึกงานนักเรียนนักศึกษาอาชวี ศึกษาในต่างประเทศ โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ
ตามความต้องการของสถานประกอบการ โครงการยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาทวิภาคี และ
โครงการศูนย์กาลงั คนอาชวี ศกึ ษา

การวางแผน ๑) จดั ต้ังคณะทางาน ๒) จดั ประชมุ และวางแผนการทางาน ๓) ติดต่อสถาน
ประกอบการเพ่อื ลงนามความร่วมมือ ๔) ประชาสมั พนั ธ์แนะแนวผเู้ รียน

การปฏิบัติตามแผน ๑) ออกแนะแนวการศึกษาเพื่อประชาสัมพันธ์การจัดการเรียนการ
สอนรูปแบบทวิภาคี ๒) วางแผนร่วมกันสถานประกอบการในการร่วมมือกันในการจัดการเรียนการสอน
ระบบทวิภาคี ๓) มีการจดั ทาแผนการนเิ ทศนักเรียนนกั ศกึ ษาในสถานประกอบการ ๔) ส่งตัวนักเรียน นักศึกษา
เพ่ือฝกึ ประสบการณแ์ ละเรียนรใู้ นสถานประกอบการ ๕) มกี ารจัดการเรยี นการสอนตามแผนการเรยี นรู้

การติดตามประเมินผล ๑) มีการนิเทศของครูประจารายวิชาและครูฝึกในสถาน
ประกอบการ ๒) มีการวัดผลและประเมินผลรายวิชา/การฝึกอาชีพการนาผลการติดตามประเมินผล
ไปพัฒนาและปรับปรุง ๓) พบปัญหาจาการนิเทศจะนาปัญหาท่ีพบมาพิจารณาร่วมกันกับสถานประกอบ
เพ่อื แก้ไขปญั หา ๔) มกี ารปรับปรุงแผนการเรยี นให้สอดคล้องกบั ความต้องการของสถานประกอบการ

๓. ปัญหา/อุปสรรคที่แก้ไขไม่ได้ในระดับพ้ืนท่ี และขอ้ เสนอแนะระดับพื้นท่ี

ปญั หา/อุปสรรคท่ีแกไ้ ขไมไ่ ดใ้ นระดบั พืน้ ท่ี ขอ้ เสนอแนะระดับพน้ื ที่

- การสร้างความเข้าใจระหว่างสถานศึกษา - ควรมีการประชาสัมพันธ์ต่อผู้ปกครอง นักเรียน และ

สถานประกอบการ กับผู้ปกครอง และวุฒิภาวะ สถานประกอบการ ให้เข้าใจเก่ียวกับการจัดเรียนการ

ของนกั เรยี นขาดความพรอ้ มทจี่ ะทางาน สอนระบบทวภิ าคใี หม้ ากขึน้

- สถานประกอบการที่ทาความร่วมมืออยู่ไกลจาก - ควรมกี ารจัดหลักสูตรร่วมกับสถานประกอบการเพื่อให้
สถานศึกษา ทาให้การติดต่อประสานงานระหว่าง ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตรงความต้องการของ
สถานศึกษากับสถานประกอบการยังมีความไม่ ตลาดแรงงาน

คล่องตัว และยังขาดการจัดการเรียนการสอน
ข อ ง ค รู ผู้ ส อ น ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ ใ น ส ถ า น
ประกอบการ

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๖๙
4. ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อเปน็ ข้อส่งั การของผู้บรหิ ารระดบั สูง (ถ้ามี)

สถานศึกษาในสงั กัด ได้เขา้ ร่วมพธิ ลี งนามบนั ทกึ ความมอื ดา้ นการศกึ ษาระบบทวภิ าคี
ระหว่างโรงแรมแมนดารินโอเรยี นเต็ล และ วทิ ยาลยั อาชีวศึกษาสุรินทร์
ณ ห้องแมก่ ลอง โรงแรมแมนดารินโอเรียนเตล็ กรุงเทพมหานคร

สถานศึกษาในสังกดั ไดด้ าเนนิ การเข้ารว่ มพธิ มี อบหนังสือรับรองการฝึกงานนกั เรยี นทวิภาคี
รนุ่ ท่ี 45 – 46 วันที่ 22 กุมภาพันธ์ 2562

สถานศึกษาในสังกดั ไดเ้ ข้าร่วมกรประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการ เพ่ือสร้างความร้คู วามเขา้ ใจ
มาตรฐานการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

ร่วมกบั บริษัท เอ็มเค เรสโตรรองต์ กรุ๊ป จากัด (มหาชน)

๗๐ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

สถานศกึ ษาไดเ้ ข้ารว่ มโครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการเพ่ือส่งเสรมิ การเพิม่ ปรมิ าณผ้เู รียน
ด้วยการขยายเครอื ขา่ ยความรว่ มมือกบั สถานประกอบการ และสร้างความเข้าใจ
ในการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี
ณ หอประชุมปรน๊ิ ซ์บอลรูม 3 โรงแรมปรนิ ซพ์ าเลช กรุงเทพมหานคร

สถานศึกษาในสงั กดั ไดท้ าความรว่ มมือกบั สถานประกอบการ กาหนดจดั ประชุมผปู้ กครอง
ระดบั สถานศกึ ษา เพ่ือสร้างความเขา้ ใจเกยี่ วกับการจดั การการเรียนการสอนระบบทวิภาคี

สถานประกอบการ ได้ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ในการมอบทุนการศึกษาใหก้ ับวทิ ยาลยั ในสงั กัด

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๗๑

3.1.3) การสรา้ งทักษะการเปน็ ผ้ปู ระกอบการ (SMEs) 4.0/Start Up

ตัวชี้วัด : ร้อยละจานวนสถานศึกษาทีม่ กี ารสร้างทกั ษะการเปน็ ผปู้ ระกอบการ

ผลการดาเนนิ การ

จานวนสถานศกึ ษา จานวนนักเรียน/นักศึกษา

สถานศกึ ษา ท่ีมกี ารสรา้ งทักษะ คิดเป็น ท้ังหมด ท่ไี ด้รับการสร้างทกั ษะการ คิดเปน็
สงั กัด สอศ. ทงั้ หมด การเปน็ ผู้ประกอบการ รอ้ ยละ เป็นผู้ประกอบการ (คน) ร้อยละ

(แห่ง)

รฐั บาล ๘ ๘ 100 2,787 1,634 58.63

เอกชน - - - - - -

รวม ๘ ๘ 100 2,787 1,634 58.63

สรปุ ผลการดาเนนิ การ
๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพืน้ ท่ีตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เป็นอยา่ งไร
สถาบันอาชีวศึกษาสรุ ินทร์ พบว่า ๑) สถานศึกษาในสงั กดั ได้ตระหนักถึงความสาคัญของ

การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 ผู้เรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ คิดเชิง
สร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีเหตุ มีผล ทางานเป็นทีม ใช้เทคโนโลยีแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาการ
เรยี นรขู้ องตนเองได้ และมีองคค์ วามรู้ในการเป็นผู้ประกอบการ มีประสบการณ์ประกอบธุรกิจในระหว่างเรียน
และพร้อมก้าวสู่การเป็นผู้ประกอบอาชีพอิสระ รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์สอดคล้อง
กับความต้องการของสถานประกอบการ ๒) สถานศึกษาในสังกัด มีสานักงานศูนย์บ่มเพาะ เพ่ืออานวยความ
สะดวกในการใหบ้ รกิ าร ผมู้ าติดต่อศนู ยบ์ ่มเพาะ มีการสร้างทักษะการเป็นผู้ประกอบการ โดยการจัดอบรมการ
เขียนแผนธุรกิจ การศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาผู้ประกอบการใหม่ มีการจัดอบรม Start Up ให้แก่นักเรียน
นักศึกษา ศูนย์บ่มเพะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา โดยมีการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาขีดความสามารถ
ผู้เรียนได้ ทาใหส้ ามารถนาความรู้ได้ไปประกอบธุรกิจของตนเองได้ในอนาคต

๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรบั เพือ่ แก้ปัญหา)

สถาบันอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า สถานศึกษาในสังกัดได้ส่งเสริมสนับสนุนในการดาเนิน
โครงการ กิจกรรมเพ่ือให้ผู้เรียนพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ และมีองค์ความรู้ในการเป็นผู้ประกอบการ มี
ประสบการณ์ประกอบธุรกิจในระหว่างเรียน และพร้อมก้าวสู่การเป็นผู้ประกอบอาชีพอิสระ เช่น โครงงาน
วิทยาศาสตร์อาชีวศึกษา-เอสโซ่ โครงการวิชาชีพและส่ิงประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการ
อาชีวศึกษา โครงการส่งเสริมผู้ประกอบอาชีพอิสระในกลุ่มผู้เรียนอาชีวศึกษา การสร้างผู้ประกอบการ
อาชีวศึกษา RRR Award และStart Up Thailand รวมทั้งให้ผู้เรียนมีความสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ คิดเชิง
สร้างสรรค์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ มีเหตมุ ีผล ทางานเปน็ ทีม ใช้เทคโนโลยีแสวงหาความรู้เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้
ของตนเองได้อยา่ งต่อเนอื่ ง และการเปน็ ผู้ประกอบอาชพี อิสระ ทาใหส้ ถานศกึ ษาได้รับรางวัลเชิดชูเกยี รติ ดงั นี้

1) รับรางวัล ในการดาเนินงานบ่มเพาะผู้ประกอบการ ระดับดีเด่น(5 ดาว) ประจาปี
การศึกษา 2561 โดย สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

2) รางวัลชนะเลิศ ระดับประเทศ ทีมธุรกิจ ด้านความเป็นไปได้ทางธุรกิจและผล
ประกอบการดีเด่น แผนธุรกิจ “พายไทย” โครงการอบรมเสริมศักยภาพนักศึกษาในการเป็นผู้ประกอบการ
(RRR AWARD) ประจาปีการศึกษา 2561 วันท่ี 27 พฤศจิกายน 2561 ณ สานักงานคณะกรรมการ
การอาชวี ศกึ ษา กรุงเทพมหานคร

๗๒ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

3) รางวัลเข้ารอบ ๑๓ ทีมสุดท้ายของระดับประเทศ ได้รับเงินรางวัลจานวน 65,000
บาท ในโครงการค่ายอบรมการเป็นผู้ประกอบการวิสาหกิจเร่ิมต้นให้กับนักเรียนอาชีวศึกษา “Startup ๑๐๑
Camp for Startup Thailand League: R-league พิจารณาคัดเลอื กผลงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์อาชีวศึกษา
ที่มีศกั ยภาพในการพัฒนาต่อยอดสู่เชิงพาณิชย์และ ในระหว่างวันท่ี 13–15 พฤษภาคม ๒๕๖2 ณ องค์การ
พพิ ธิ ภัณฑว์ ทิ ยาศาสตร์แห่งชาติ คลอง ๕ อาเภอคลองหลวง จังหวดั ปทุมธานี

๓. ปญั หา/อปุ สรรคทแี่ กไ้ ขไม่ได้ในระดับพน้ื ท่ี และข้อเสนอแนะระดับพ้นื ที่

ปัญหา/อุปสรรคทแี่ กไ้ ขไม่ได้ในระดับพ้ืนท่ี ขอ้ เสนอแนะระดับพน้ื ที่

- -
- -

4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพ่ือเปน็ ข้อส่งั การของผูบ้ รหิ ารระดับสงู (ถ้ามี)

นักเรยี น นกั ศกึ ษาในสงั กดั เขา้ รบั การอบรม "การเขียนแผนธรุ กจิ และการสรา้ งจิตสานึกในการเปน็ ผ้ปู ระกอบการ" ใน
โครงการสง่ เสริมการประกอบอาชีพอิสระในกล่มุ ผูเ้ รียนอาชีวศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑

วนั ที่ ๑๖ มิถนุ ายน ๒๕๖๑ ณ หอประชุมสรุ นิ ทรว์ ัฒนา วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาสรุ ินทร์

นักเรยี น นกั ศกึ ษา ไดเ้ ข้าศึกษาดงู าน ในโครงการส่งเสริมการประกอบอาชีพอิสระ
ในกลุม่ ผ้เู รียนอาชีวศึกษา วันที่ 18 มิถุนายน 2561

ณ ศูนยก์ ารค้าเดอะมอลล์ ช็อปปิ้ง เซน็ เตอร์ และ ตลาดสาเพ็ง จงั หวดั นครราชสีมา

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๗๓

คณะผู้บรหิ าร ครู และนกั เรียน นักศกึ ษา ร่วมต้อนรับคณะกรรมการประเมนิ ศนู ยบ์ ่มเพาะผูป้ ระกอบการ
อาชวี ศกึ ษา ระดับอาชวี ศกึ ษาจังหวดั สุรินทร์
ในวนั ท่ี ๑๓ กรกฎาคม ๒๕๖๑

ณ หอ้ งประชุมศูนย์วิทยบริการ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสรุ ินทร์

คณะครู นักเรียน นกั ศกึ ษา เข้ารว่ มโครงการคา่ ยอบรมการเป็นผู้ประกอบการวสิ าหกิจเรม่ิ ตน้ ให้กับนกั เรยี นอาชีวศกึ ษา
“Startup 101 Camp for Startup Thailand League: R-league พจิ ารณาคัดเลือกผลงาน

โครงงานวิทยาศาสตรอ์ าชีวศกึ ษาทมี่ ีศักยภาพในการพฒั นาต่อยอดส่เู ชิงพาณิชย์ ไดเ้ ขา้ รอบ ๑๓ ทมี สุดท้ายของ
ระดับประเทศ ในระหวา่ งวนั ท่ี ๒ – ๔ เมษายน ๒๕๖๑

ณ องคก์ ารพพิ ธิ ภณั ฑว์ ทิ ยาศาสตรแ์ ห่งชาติ คลอง ๕ อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี

๗๔ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

ประเด็นนโยบายการตรวจราชการฯ :
3.2 หลักสตู รการผลติ กาลังคนที่ตอบสนองความต้องการของสถานประกอบการ

3.2.1) อาชวี ะ 4.0/หลักสูตรอาชีวะ Premium 10 อุตสาหกรรมเป้าหมาย
ตวั ชว้ี ัด : ร้อยละของผู้สาเร็จการศึกษามีสมรรถนะเปน็ ทีพ่ งึ พอใจของสถานประกอบการ
ผลการดาเนินการ

สถานศึกษาสัง ักด สอศ. จานวนผ้สู าเร็จการศกึ ษาระดบั อาชีวศึกษาท้งั หมด จานวนผ้สู าเร็จ จานวนผูส้ าเรจ็ การศึกษาระดบั
การศึกษาระดบั อาชวี ศกึ ษาทม่ี ีงานทา
ผู้สาเร็จการศกึ ษาทีไ่ ม่อยใู่ น ผูส้ าเรจ็ การศกึ ษาใน รวม อาชวี ศึกษาทีม่ ี
หลักสตู รอาชีวะ Premium 10 หลักสูตรอาชวี ะPremium งานทา (คน) มีสมรรถนะเป็นทพี่ ึงพอใจ
10 อตุ สาหกรรมเปา้ หมาย ของสถานประกอบการ (คน)
อุตสาหกรรมเป้าหมาย(คน)
(คน)

ปวช. ปวส. ปวช. ปวส. ปวช. ปวส.
ปวช. ปวส. คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ

รฐั บาล - -- - - - --- - -

เอกชน - -- - - - --- - -

รวม - -- - - - --- - -

สรปุ ผลการดาเนนิ การ

๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพน้ื ที่ตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เป็นอยา่ งไร

สถาบันอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า ๑) สถานศึกษาในสังกัดทุกแห่ง ดาเนินการจัดการ

ศึกษา ตามหลักสูตรปกติ ๒) สถานศึกษาในสังกัดอยู่ระหว่างดาเนินการจัดการศึกษาหลักสูตรอาชีวะ

Premium

๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อยา่ งไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรบั เพ่อื แกป้ ัญหา)

สถาบันอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า สถานศึกษาในสังกัดได้ดาเนินการจัดประชุมชี้แจง
หลกั สูตรอาชวี ะ Premium 10 อตุ สาหกรรมเปา้ หมายใหค้ รูในสถานศึกษาได้รับทราบ เพื่อเตรียมวางแผนการ
ดาเนนิ การจัดการศึกษาหลัดสูตรดังกลา่ ว

๓. ปญั หา/อุปสรรคทีแ่ กไ้ ขไม่ได้ในระดบั พื้นที่ และข้อเสนอแนะระดับพน้ื ที่

ปญั หา/อุปสรรคท่แี กไ้ ขไมไ่ ดใ้ นระดบั พ้นื ท่ี ขอ้ เสนอแนะระดบั พนื้ ท่ี

- การดาเนินหลักสูตร Premium ผู้ปกครอง - ควรมีการแนะแนวศกึ ษาต่อหลกั สตู รอาชีวะ Premium
ขาดความรู้ความเข้าใจ และไม่ให้ความสาคัญ ในระดับช้ันมัธยมศึกษาในเขตพ้ืนท่ี ระดับจังหวัด /อาเภอ
ของการศกึ ษาหลักสตู รอาชวี ะ Premium โดยการจัดกิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียน นักศึกษา และ

ดาเนินการจัดประชุมชี้แจงระหว่างสถานศึกษาร่วมมือกับ
สถานประกอบการ เพ่ือสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร
ดงั กล่าวให้กับผปู้ กครองได้รับทราบ

4. ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายเพ่ือเป็นข้อส่ังการของผู้บริหารระดับสูง (ถา้ ม)ี

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๗๕

4. นโยบาย : การเพ่มิ ประสทิ ธิภาพการบริหารจดั การ

ประเดน็ นโยบายการตรวจราชการฯ :
4.1 การเพิม่ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การ

4.1.1) โครงการ 1 ตาบล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ
ตัวช้ีวัด : ร้อยละของสถานศึกษาได้เตรียมความพร้อมของครูเพ่ือเตรียมความพร้อมเข้าร่วม

โครงการ 1 ตาบล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ

ผลการดาเนนิ การ

จานวน โรงเรียนที่มคี รคู รบ โรงเรียนทม่ี ีครคู รบ โรงเรยี นท่มี ีครูครบวิชาชพี โรงเรยี นท่ีมคี วาม
โรงเรียน ชนั้ วชิ าเอก
ทง้ั หมด หรอื วิชาเฉพาะด้านท่ีจดั พร้อมของครู

สงั กัด 65 การเรยี นการสอน ครบทั้ง 3 ด้าน

สพป สร ๑ จานวน คิดเปน็ จานวน คิดเปน็ จานวน คดิ เปน็ จานวน คิดเปน็
ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ
0 0
0 0 00 00

สพป สร ๒ 43 43 100 43 100 0 0 00

สพป สร ๓ 51 51 100 35 68.63 0 0 00

สพม ๓๓ 18 18 100 18 100 18 100 18 100

รวม 177 112 63.28 96 54.24 18 100 18 100

* สพป.สร.๒ ในด้านของครูครบวิชาชีพหรือวิชาเฉพาะด้านท่ีจัดการเรียนการสอน ยังพบปัญหา
การขาดบุคลากร ซึ่ง สพป.สุรินทร์ เขต 2 จะต้องดาเนินการแก้ไขให้มีครูครบวิชาชีพหรือวิชาเฉพาะด้าน
ทจ่ี ัดการเรียนการสอน เพอ่ื เตมิ เตม็ ด้านคุณภาพครผู สู้ อนให้กบั โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล

สรปุ ผลการดาเนินการ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพน้ื ที่ตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เป็นอย่างไร
สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต ๑ พบวา่ ได้ดาเนินการเตรียมการ

พัฒนาโรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ในประเด็นการเตรียมความพร้อมของครู ท้ัง 3 รายการดังกล่าว จานวน
2 คร้งั ดังน้ี ครง้ั ท่ี 1 วันท่ี 5 กมุ ภาพันธ์ 2562 ณ โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” สพป.สุรินทร์ เขต 1 ได้
ประชุมระดับเขตพ้ืนท่ี เพื่อชี้แจงผู้บริหารโรงเรียนคุณภาพประจาตาบลทุกโรงเรียน รวม 65 โรงเรียน จัดทา
แผนพัฒนาคุณภาพประจาตาบล ท้ัง 10 ข้อ ซ่ึงรวมทั้งประเด็นในการติดตามความพร้อมของครู ทั้ง 3
รายการนี้ด้วย คร้ังที่ 2 วันท่ี 28 มีนาคม 2562 ณ โรงแรมชลพฤกษ์รีสอร์ท จังหวัดนครนายก ผู้บริหาร
โรงเรียนคุณภาพประจาตาบลทุกโรงเรียน รวม 65 โรงเรียน ไปเข้าร่วมประชุมระดับภาค เพื่อรับฟังคาชี้แจง
แนวทางการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพประจาตาบล ท้ัง 10 ข้อ และจัดทาแนวทางการขับเคลื่อนทุกประเด็น
ซ่งึ รวมท้งั ประเดน็ ในการติดตามความพรอ้ มของครู ทั้ง 3 รายการน้ดี ้วย

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 พบว่า มีโรงเรียนในสังกัด
จานวน 218 โรงเรียน มีโรงเรียนท่ีได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมโครงการ 1 ตาบล 1 โรงเรียนคุณภาพ จานวน
43 โรงเรียน เป็นโรงเรียนท่ีมีคุณสมบัติเป็นไปตามท่ี สพฐ.กาหนด สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ จากการตรวจติดตามใน 3 ประเด็น คือ โรงเรียนท่ีมีครูครบช้ัน โรงเรียนที่มีครูครบวิชาเอก และ
โรงเรยี นทม่ี ีครูครบวชิ าชพี หรือวิชาเฉพาะด้านที่จัดการเรียนการสอน พบว่าประเด็นโรงเรียนท่ีมีครูครบวิชาชีพ

๗๖ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

หรือวิชาเฉพาะด้านท่ีจัดการเรียนการสอนมีปัญหามากที่สุด รองลงมาคือโรงเรียนที่มีครูครบวิชาเอก และมี
ปญั หาน้อยทีส่ ดุ คือ โรงเรียนทีม่ ีครคู รบช้นั

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า 1) โรงเรียนคุณภาพ
ประจาตาบล ต้องมีความเข้มแข็งทางวิชาการ เป็นสถานศึกษาคุณธรรม มีความโปร่งใสในการดาเนินงานของ
สถานศึกษา (ITA ) และเป็นแหล่งเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม งานอาชีพ และสุขภาพอนามัย เป็นโรงเรียน
ศูนย์รวมการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถให้บริการการศึกษาแก่นักเรียน และชุมชน ๒) ผู้บริหาร ครู และ
บุคลากรทางการศึกษา ให้มีความพร้อมในทุกด้าน ทั้งสมรรถนะ ศักยภาพ และความสามารถในการบริหาร
จัดการ มคี วามคิดสร้างสรรค์นวัตกรรมการบริหาร การจัดการเรียนการสอน สร้างคลังนวัตกรรมการเรียนการ
สอน คลังความรู้อย่างเป็นรูปธรรม ๓) นักเรียนมีการพัฒนาด้านสติปัญญา (Intelligence Quotient) ความ
ฉลาด ทางอารมณ์ (Emotional Quotient) มีทัศนคติ (Attitude) มีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย (Physical)
๔) นักเรยี นมีการพัฒนาดา้ นคุณธรรม จริยธรรม มีความรกั หวงแหนและความภูมิใจในชาติ โดยใช้แนวคิดแบบ
STAR STEMS และแนวทางโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ปฏิบัติตามค่านิยม 12 ประการ เพื่อปลูกฝังความเป็น
พลเมืองที่ดีของประเทศชาติ (Moral Quotient) 5) เพ่ือสร้างความร่วมมือระหว่าง เอกชน บ้าน วัด/ศาสน
สถานอ่นื ๆ รัฐ และโรงเรียน อย่างเป็นรูปธรรมและมคี วามม่ันคง มัง่ คงั่ และยั่งยืน

สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๓ พบว่า โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล
สังกัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 มีความพร้อมในด้านบุคลากร ในกรณีที่มีข้าราชการ
ครูไม่ครบวิชาเอกก็มีการแก้ปัญหาโดยการใช้ครูเดิมของโรงเรียนคุณภาพประจาตาบลตรงตามวิชาเอก การ
ได้รับการสนับสนุนงบประมาณในการจ้างครูให้ครบวิชาเอก จากเขตพื้นท่ีการศึกษาและงบประมาณโรงเรียน
การใชค้ รภู มู ปิ ญั ญาในทอ้ งถ่ิน

๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อยา่ งไรบ้าง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรบั เพือ่ แกป้ ัญหา)

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า โรงเรียนคุณภาพ
ประจาตาบลทุกโรงเรียนในสังกัด สพป.สุรินทร์ เขต 1 รวม 65 โรงเรียน ได้ดาเนินการดังน้ี 1) โรงเรียนได้
จดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพประจาตาบล ท้งั 10 ข้อ ๒) โรงเรียนขอความอนุเคราะห์ครูตรงวิชาเอกจากโรงเรียน
ในตาบล มาช่วยเหลือให้คาแนะนา แนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนท่ีเข้าร่วมโครงการโรงเรียน
คุณภาพประจาตาบล ๓) โรงเรียนใช้งบส่วนตัว จ้างครูรายเดือนให้ครบทุกระดับช้ัน ตามกาลังของตนเอง ๔)
โรงเรยี นใชง้ บส่วนตัว จา้ งครูวิชาชพี /ทักษะเฉพาะด้าน เปน็ รายเดือนตามกาลงั ของตนเอง

สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 2 พบว่า จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ
ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล จานวน 2 ครั้ง เพ่ือ
ปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาโรงเรยี นและระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ซึ่งก็ได้รับความสนใจ
จากโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ใน สพป.สุรนิ ทร์ เขต 2 เป็นอย่างมาก

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า ๑) การคัดเลือก
โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล (ธ.ค.61-ม.ค.61) ๒) จัดทาแนวทางการดาเนินงานโรงเรียนคุณภาพประจา
ตาบล (ม.ค.61) ๓) จัดทาเกณฑ์การประเมินโรงเรียนคุณภาพประจาตาบล (มี.ค.61) ๔) จัดเก็บข้อมูล
การศึกษาสภาพปัจจุบันของโรงเรียนรอบด้านจากผลการประเมินตนเองของโรงเรียน (SAR) และเชื่อมโยงกับ
มาตรฐานการการศึกษาไปยังสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและสานักงานศึกษาธิการจังหวัด (ม.ค.61) ๕)
จัดทาระบบสารสนเทศการปรับเปล่ียนระบบข้อมูลสารสนเทศให้เชื่อมโยงกับผลการประเมินตนเองและการ
ตรวจสอบ (ม.ค.62-ก.พ.62) ๖) ประชุมเพ่ือสร้างการรับรู้เกี่ยวกับทัศนคติและแนวทางการดาเนินงาน
โรงเรียนคุณภาพประจาตาบลให้ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรในโรงเรียน (ผ่านสื่อ/ระบบเทคโนโลยี

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๗๗

สารสนเทศ/เอกสาร ฯลฯ) (ม.ค.62-ก.พ.62) ๗) จัดทาแผนดาเนินงานโครงการโรงเรียนคุณภาพประจา
ตาบล (ม.ค.62-ก.พ.62) ๘) ดาเนินงานโครงการ

- ดาเนินงานโครงการส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ
และมีความพร้อมในการพัฒนาเป็นโรงเรียนท่ีมีคุณภาพ สามารถให้บริการการศึกษาแก่นักเรียนและชุมชน
(ม.ค.62-ก.ค.62)

- ดาเนินงานโครงการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้บริหารของโรงเรียนคุณภาพประจาตาบลให้
ได้รบั การพฒั นาทักษะทีส่ าคัญและจาเป็นที่เอื้อต่อการเปลีย่ นแปลงของสถานการณ์ปัจจบุ นั (ม.ค.62-ก.ค.62)

- ดาเนินงานโครงการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียน
คุณภาพประจาตาบลให้ไดร้ ับการพัฒนาทักษะการจัดกระบวนการเรยี นรู้ที่มุ่งผเู้ รยี นเป็นสาคัญ (ม.ค.62-ก.ค.62)

- ดาเนินงานโครงการส่งเสริมทักษะการส่ือสารความร่วมมือให้กับผู้บริหารและครูเพ่ือต่อ
ยอดการพัฒนาท้ังด้านกายภาพ การบริหารจัดการและการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับโรงเรียนคุณภาพ
ประจาตาบล (ม.ค.62)

- ดาเนินงานโครงการส่งเสริม สนับสนุนนักเรียนได้รับการพัฒนาทางด้านสติปัญญา
(Intelligence Quotient) ความฉลาดทาง อารมณ์ (Emotion Quotient) ทัศนคติ (Attitude)
พัฒนาการด้านร่างกายสมวัย (Physical) ทักษะชีวิตตามกระบวนการลูกเสือ ทักษะอาชีพ และปฏิบัติตาม
ค่านิยม 12 ประการ เพ่ือปลูกฝังความเป็นพลเมืองท่ีดีของประเทศชาติ (Moral Quotient) เมื่อจบ
การศกึ ษาและมีงานทา (ม.ค.62-ก.ค.62)

- ดาเนินงานโครงการส่งเสริม สนับสนุนการสร้างเครือข่ายความร่วมมือทุกภาคส่วน ทั้ง
เอกชน บ้าน วัด/ศาสนสถานอื่นๆ รัฐ และโรงเรียนในการขับเคลื่อนและพัฒนาโรงเรียนคุณภาพประจา
ตาบล (มี.ค.62-ก.ค.62)

- ดาเนินการจัดทาสื่อและนวัตกรรมด้านการบริหารและด้านการจัดการเรียนรู้ เพื่อเป็น
คลังความรู้ให้กบั โรงเรียน และเผยแพรส่ ื่อและนวตั กรรม (ม.ี ค.62-ก.ค.62)

- จัดทาเครื่องมือนิเทศ กากับ ติดตามการดาเนินงานโครงการโรงเรียนคุณภาพประจา
ตาบล (มิ.ย.62)

- นิเทศ กากับ ตดิ ตามการดาเนินงานโครงการโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล (ส.ค.62-ก.ย.62)
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ พบว่า ๑) ตรวจสอบแผนพัฒนา
โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒) นิเทศ ติดตามโรงเรียนคุณภาพประจาตาบลในสังกัด ๓) สารวจความพร้อม
ความต้องการด้านบุคลากรของโรงเรียนคุณภาพประจาตาบลในสังกัด ๔) จัดทาโครงการเพื่อประกอบแผนขอ
งบประมาณในการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล ปีงบประมาณ 2563
๓. ปัญหา/อุปสรรคทแี่ กไ้ ขไม่ไดใ้ นระดับพ้ืนที่ และข้อเสนอแนะระดบั พ้นื ที่

ปญั หา/อุปสรรคทแ่ี ก้ไขไม่ไดใ้ นระดับพ้ืนที่ ข้อเสนอแนะระดับพื้นที่
- โรงเรยี นมคี รูไม่ครบชนั้
- โรงเรียนไม่มคี รูตรงวชิ าเอก - จัดสรรครูใหค้ รบทุกระดับช้ันทุกโรงเรยี น
- โรงเรียนไมม่ คี รวู ชิ าชพี /ทักษะเฉพาะด้าน - จดั สรรครตู รงวิชาเอกให้ครบทกุ โรงเรียน
- จัดสรรครูวิชาชีพ/ทักษะเฉพาะด้านให้ครบทุก
- งบประมาณและอตั รากาลงั โรงเรยี น
- การสรา้ งเครือข่ายกบั หนว่ ยงานอืน่ - ควรมีแกนนาในการสรา้ งเครือข่ายภายในของกลุ่ม
โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล เพื่อการพัฒนางาน
ร่วมกนั และสรา้ งความเข้มแข็งในการขบั เคลอ่ื น
นโยบาย

๗๘ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

ปัญหา/อุปสรรคทแี่ กไ้ ขไม่ไดใ้ นระดบั พื้นท่ี ขอ้ เสนอแนะระดบั พน้ื ที่

- มีการรายงานข้อมูลเป็นระยะ ๆ บนเว็ปไซต์ - ควรเปิดโอกาสใหโ้ รงเรียนเข้าดูและให้ข้อมลู ได้

http://1tambon1school.go.th/ ซ่ึงมีกาหนด ด้วยตนเอง สามารถติดตามข่าวสารและรายงาน

ระยะเวลาและมีความไมเ่ สถยี รของเว็ปไซต์ ตนเองไดโ้ ดยตรง

- แบบฟอร์มสารวจข้อมูลและแบบฟอร์มท่ีอยู่ใน

http://1tambon1school.go.th/ไมต่ รงกนั

4. ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายเพ่ือเป็นขอ้ สั่งการของผู้บริหารระดบั สูง (ถ้าม)ี
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า ๑) จัดสรรครูให้ครบ
ทุกระดับช้ันทุกโรงเรียน ๒) จัดสรรครูตรงวิชาเอกให้ครบทุกโรงเรียน 3) จัดสรรครูวิชาชีพ/ทักษะเฉพาะด้าน
ให้ครบทกุ โรงเรยี น

4.1.2) การบริหารจดั การทรัพยากร เพ่ือการศึกษา
ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 อัตราสว่ นนกั เรียนต่อหอ้ ง
ตัวช้ีวัดท่ี 2 อตั ราส่วนนักเรียนตอ่ ครู
* ตัวช้ีวัด 1 และ ๒ ส่วนกลางเป็นผู้นาเข้าข้อมูลในระบบสารสนเทศเพ่ือการตรวจราชการและ
ตดิ ตามประเมินผล ซึ่งหน่วยงานระดับภาคและจังหวดั เปน็ ผู้ใชข้ อ้ มลู ในระบบเพ่อื การวิเคราะหแ์ ละรายงาน

ตวั ชี้วดั ท่ี 3 อตั ราสว่ นจานวนเคร่ืองคอมพิวเตอร์ต่อจานวนนักเรยี น
ผลการดาเนนิ การ

สงั กดั จานวนคอมพิวเตอร์ นกั เรยี นทั้งหมดในระดบั ชนั้ นกั เรียนท้งั หมดในระดบั ชน้ั นกั เรยี นทง้ั หมด
ในสถานศกึ ษาท่ีใชใ้ น มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย/ ในระดบั ปวส.
สพป. การเรยี นการสอน ปวช.
จานวน อตั ราส่วน จานวน อตั ราสว่ น
สาหรบั นกั เรยี น (คน) นร : คอมฯ จานวน อัตราสว่ น (คน) นร : คอมฯ
ช้นั มธั ยมศกึ ษาหรือ (คน) นร : คอมฯ

เทยี บเทา่

2,635 ๒,425 ๕:๐๑ 176 6:01

สพม. 6,332 28,982 8:01 22,817 8:01

สช. 75 436 1:05 135 1:02

สอศ.(รฐั บาล) 2,069 9,943 ๕:๐๑ 5,033 ๒:๐๑

สอศ.(เอกชน) - ----
รวม
11,126 41,886 ๑:๐๑ 33,112 ๑:๐๑ ๕,๑๕๗ ๓:๐๑

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๗๙

สรปุ ผลการดาเนินการ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพื้นที่ตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เป็นอยา่ งไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า ๑) จานวนคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอน

มัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย 15 เครื่อง 2) ความเร็วอินเทอร์เน็ตโดยเฉลี่ยของโรงเรียน
81-100 Mbps

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า ๑) สถานศึกษาขนาด
เล็กและขนาดกลาง ยังขาดแคลนส่ือการเรียนการสอน/ครุภัณฑ์ด้านเทคโนโลยีและยังขาดแคลนบุคลากรท่ีมี
ความรู้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการบารุงรกั ษา

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า การจัดหาเคร่ือง
คอมพิวเตอร์ เพ่ือใช้ในการจัดการเรียนการสอน ในโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
สุรินทร์ เขต 2ได้รับการจัดสรรงบประมาณจาก สพฐ.เป็นหลักแต่ยังไม่เพียงพอต่อความต้องการ ในด้านการ
บรหิ ารจัดการทรพั ยากรทางการศึกษาถือวา่ ยงั ขาดแคลน (อตั ราส่วนนักเรียนต่อจานวนคอมพิวเตอร์ 5 คนต่อ
เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ 1 เครอื่ ง)

สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต ๓ พบว่า ๑) จานวนคอมพิวเตอร์
ยังไม่เพียงพอในการจัดการเรยี นการสอน ๒) ขาดแคลนงบประมาณในการซ่อมบารงุ

สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๓ พบว่า นกั เรยี นในสงั กดั สพม.33 ได้
ใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียน ทาใหเ้ กิดทักษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละการเรียนร้ผู ่านระบบสอ่ื ออนไลน์ไดอ้ ย่างมี

ประสทิ ธิภาพ
สถาบันอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า สถานศึกษาในสังกัด ได้บริหารจัดการศึกษา โดยเน้น

ให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพของตนเอง อย่างเต็มความสามารถ พร้อมท้ังจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษา

โดยเฉพาะเทคโนโลยีสารสนเทศที่มอี ยู่ให้เกดิ ประโยชนแ์ ละคมุ้ ค่าสูงสุด

๒. วิธีการ/ปัจจัยที่สามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อยา่ งไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพ่ือแกป้ ญั หา)

โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) โรงเรียนส่งเสริมให้ครู บุคลากรและ
นักเรียนใช้คอมพิวเตอร์ในการจัดการเรียนการสอน 2) ส่งเสริมให้นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลจากแหล่ง
เรยี นรู้ห้องคอมพวิ เตอร์

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑ พบว่า ๑) จัดทาข้อมูล
สารสนเทศด้านความจาเป็น ขาดแคลน ด้านส่ือการเรียนการสอน /ครุภัณฑ์ด้านเทคโนโลยี ๒) รายงานขอรับ
สนับสนนุ จากหน่วยงานทเ่ี กี่ยวขอ้ ง

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า วิธีการท่ีดาเนินการ
เพ่ือการบริหารจัดการทรัพยากรเพ่ือการศึกษา (คอมพิวเตอร์) ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
สุรินทร์ เขต 2 ได้แก่ 1) สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา : มีศูนย์ซ่อมบารุง เพื่อสนับสนุนดูแลรักษาอุปกรณ์
คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด และสารวจข้อมูลความขาดแคลนคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา
เพ่อื เสนอต่อผบู้ รหิ ารทราบและหาแนวทางการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษาให้เหมาะสม 2) โรงเรียน
: ระดมทรพั ยก์ ร เพื่อจดั หาเคร่ืองคอมพิวเตอร์ให้เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน โดยขอความร่วมมือจาก
ชุมชนหรือองค์กรภายนอก

๘๐ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า ส่วนกลางควรจัดสรร
เคร่ืองคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนให้เพียงพอกับนักเรียน เพ่ือให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าข้อมูลสาหรับ
การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งเตม็ ท่ี

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ พบว่า 1) สานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาสารวจข้อมูลจานวนเคร่ืองคอมพิวเตอร์ต่อจานวนนักเรียนแต่ละสถานศึกษาในสังกัดผ่านระบบ
ออนไลน์ 2) ดาเนินการรวบรวมจานวนเครื่องคอมพิวเตอร์ต่อจานวนนักเรียนแต่ละสถานศึกษาในสังกัด 3)
สรุปผลจานวนเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ตอ่ จานวนนักเรียนแต่ละสถานศึกษาในสังกดั

สถาบันอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า สถานศึกษาในสังกัด ได้ดาเนินการพัฒนาเทคโนโลยี
สารสนเทศเพ่ือการศึกษา พัฒนาระบบเครือข่ายข้อมูลของสถานศึกษาโดยจัดทาพัฒนาโปรแกรม ITeachers
เป็นการใช้ระบบข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารสถานศึกษา ระบบบริหารจัดการเรียนการสอน ระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน และระบบการบริหารจัดการศึกษา ศธ 02 และได้เผยแพร่โปรแกรม ITeachers ให้
สถานศึกษาในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยได้ดาเนินโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ เช่น
โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการปรับปรุงความเร็วระบบอินเตอร์เน็ต โครงการพัฒนา
เว็บไซต์วิทยาลัยอาชวี ศึกษาสรุ ินทร์ และโครงการพัฒนาระบบ ITeachers

๓. ปัญหา/อุปสรรคท่แี ก้ไขไม่ได้ในระดับพนื้ ท่ี และข้อเสนอแนะระดบั พ้นื ที่

ปญั หา/อุปสรรคที่แกไ้ ขไม่ไดใ้ นระดบั พน้ื ท่ี ขอ้ เสนอแนะระดับพ้นื ที่

- เครอ่ื งคอมพิวเตอร์มสี ภาพชารดุ จากการใช้งาน
- เครื่องคอมพวิ เตอรไ์ ม่เพียงพอต่อการใช้งาน

- คอมพิวเตอร์ที่ใช้สาหรับการเรียนการสอน อายุการ - สถานศึกษาควรได้รับการจัดสรรงบประมาณใน

ใช้งานนานแล้วมปี ระสทิ ธิภาพต่า การจัดหาคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์การสอนอ่ืนๆ

- จานวนคอมพิวเตอร์ท่ีใช้งานกับอินเตอร์เน็ตและ รวมทั้ง โปรแกรมหรือซอฟต์แวร์ท่ีใช้เรียนให้

อปุ กรณต์ ่อพ่วงในสถานศึกษาไมเ่ พยี งพอ เพียงพอ

- บคุ ลากร มีความรู้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - บุคลากรในสถานศึกษาควรได้รับการพัฒนาด้าน

สารสนเทศและการบารงุ รักษานอ้ ย เทคโนโลยีอย่างต่อเนื่องจะได้มีความมั่นใจในการ
ใชส้ ือ่ และอุปกรณต์ ่างๆ
- ควรสนับสนุนบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถ

ในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการบารุงรักษา
ให้แก่สถานศึกษา

- ครูในวชิ าเอกคอมพิวเตอร์ไม่เพยี งพอต่อ - เสนอแผนอัตรากาลงั ครูท่ีตรงตามเอก
การจัดการเรยี นการสอนวชิ าคอมพิวเตอร์

- สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามขี อ้ จากดั ด้าน - สว่ นกลางควรจดั สรรงบประมาณระบบ
งบประมาณที่จะดแู ลโรงเรยี น คอมพิวเตอรเ์ ป็นก้อนรายเขตพ้ืนทเ่ี ช่นเป็น
ครภุ ณั ฑ์ใหมห่ รืองบประมาณในการซ่อมบารุง

เพ่อื ใหเ้ ขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาจัดสรรใหโ้ รงเรยี นตาม
สภาพปญั หา

- ระบบคอมพวิ เตอรม์ ีไมเ่ พียงพอสาหรับนักเรียนควร - ควรจดั สรรคอมพวิ เตอร์ใหโ้ รงเรียนในสงั กัดเพ่มิ
จดั สรรคอมพิวเตอรใ์ หโ้ รงเรียนในสงั กดั เพม่ิ ตามจานวน ตามจานวนนักเรยี น
นักเรยี น

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๘๑

ปญั หา/อุปสรรคท่ีแก้ไขไมไ่ ดใ้ นระดบั พ้นื ท่ี ขอ้ เสนอแนะระดับพนื้ ที่

- เครือ่ งคอมพิวเตอร์ไม่เพยี งพอต่อจานวนผ้เู รียน และ - ควรเพ่ิมงบประมาณดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ
งบประมาณดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศไมเ่ พียงพอ และจดั สรรเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ใหเ้ พยี งพอสาหรบั
- เครอ่ื งคอมพวิ เตอรล์ า้ สมัยและชารุดเป็นจานวนมาก บรกิ ารผ้เู รียนและบุคลากรทางการศึกษา
- งบประมาณในการจดั ซื้อครุภณั ฑม์ ไี ม่เพียงพอ - ซอ่ มและบารงุ รักษาเครื่องคอมพวิ เตอรท์ ี่ยงั
สามารถใชง้ านได้
- ควรจดั สรรงบประมาณจากสว่ นอน่ื ๆ มาสมทบ

4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพ่อื เป็นขอ้ สงั่ การของผบู้ ริหารระดบั สงู (ถ้าม)ี

สถานศกึ ษาในสงั กัด ไดบ้ ริหารจดั การทรพั ยากรทางการศกึ ษาโดยเฉพาะเทคโนโลยีสารสนเทศท่มี อี ยู่
เพอ่ื บริการใหแ้ กผ่ ู้เรยี น ครูผู้สอน และบุคลากรทางการศกึ ษาให้เกิดประโยชนแ์ ละคมุ้ ค่าสงู สดุ

๘๒ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

4.1.3) Partnership School
ตัวช้ีวัด : รอ้ ยละของโรงเรยี นท่เี ขา้ รว่ มโครงการ Partnership School
ผลการดาเนนิ การ

โรงเรยี นทีเ่ ขา้ ร่วมโครงการ โรงเรยี นทไี่ มม่ ี School Partner
แตไ่ ดร้ บั การสนบั สนนุ จาก
จานวนโรงเรยี น Partnership School รุ่นที่ 1 หนว่ ยงานภาคเอกชน
ทัง้ หมด
สงั กัด (แหง่ ) มกี ารทาแผนรว่ มกบั ได้รบั ความร่วมมือ/

ภาคเอกชน สนบั สนนุ จากภาคเอกชน

จานวน คดิ เปน็ จานวน คิดเปน็ จานวน คดิ เปน็
(แห่ง) รอ้ ยละ
(แห่ง) ร้อยละ (แหง่ ) รอ้ ยละ
- -
สพป. 1 1 100 1 100

สพม. - -- - - - -

สศศ. 1 1 100 3 100 - -

รวม 2 2 100 4 200 - -

สรุปผลการดาเนนิ การ
๑. สภาพผลการดาเนนิ การในพืน้ ท่ีตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เปน็ อย่างไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) สถานศึกษาสมัครเข้าร่วมโครงการโรงเรียน

ร่วมพัฒนา (Partnership School) 2) ผู้สนับสนุนประเมินความพร้อมเบ้ืองต้นของสถานศึกษาท่ีสนใจสมัคร
เข้าร่วมโครงการ 3) สถานศึกษาจัดให้มีการร่วมประเมินความพร้อมของสถานศึกษาอย่างเป็นทางการ โดยมี
การประชุมร่วมกันของผู้แทนจาก 6 กลุ่ม ได้แก่ ผู้สนับสนุน ผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอ ง ผู้เรียน
คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้นาชุมชน 4) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ประกาศรายช่ือ
โรงเรียนร่วมพัฒนา 5) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จัดการลงนามบันทึกความเข้าใจว่าด้วย
ความร่วมมือ 6) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จัดปฐมนิเทศโรงเรียนร่วมพัฒนา และ
ผู้สนับสนุน 7) โรงเรียนจัดทาคาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาชุดใหม่ 8) โรงเรียนจัดทาคาสั่ง
แตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนนิ งานโครงการโรงเรียนร่วมพฒั นา (Partnership School)

๒. วิธีการ/ปัจจัยที่สามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อย่างไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรบั เพื่อแก้ปญั หา)

โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า ได้มีการพัฒนาคุณภาพและใช้นวัตกรรมในการ
บริหารจัดการสถานศึกษา เพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพ ประสิทธิผล โดยความร่วมมือท่ีหน่วยงานผู้สนับสนุน
ดาเนินการ ดงั น้ี

1. โครงการ School bird เริ่มทาโครงการ School bird คร้ังแรก ได้รับการสนับสนุน
จากมูลนิธิมีชัย วีระไวทยะ และบริษัทเชลล์แห่งประเทศไทยจากัด ได้รับการสนับสนุนการจัดตั้งศูนย์การ
เรียนรูฟ้ ารม์ เกษตร เม่ือวนั ที่ 15 เดือน มกราคม พ.ศ. 2559 และ วนั ที่ 15 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.
2559 โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษา ครู และตวั แทนผปู้ กครอง นักเรียน สนับสนุนการปลูกมะนาวในวง
บ่อและเข่งจานวน 100 ต้น ปลูกผักบุ้งในตะกร้าจานวน 50 ชุด ครั้งท่ี 2 วันท่ี 17 - 18 เดือน ตุลาคม
พ.ศ. 2559 ได้รับการสนับสนุนจากมูลนิธิมีชัย วีระไวทยะ เกี่ยวกับการใช้พลังงานทดแทนโซล่าเซลล์ทดแทน
ผักขวด เห็ดคอนโด จานวน 2 หลัง ไฮโดรโปนิกส์ 1 ชุด ผักในเข่ง เช่น มะเขือยาว มะเขือเทศ พริก คะน้า

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๘๓

มะเด่ือฝรงั่ เป็นตน้ คร้งั ที่ 3 วนั ที่ 29 -30 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2560 ได้รับการสนับสนุนจากมูลนิธิมีชัย
วีระไวทยะ ผักบ้งุ ในตะกรา้ 100 ชุด ฝรั่งกิมจู 100 ตน้ เห็ดคอนโด 2 หลงั ดงั ภาพประกอบ

2. ธนาคารชุมชน การดาเนินการธนาคารชุมชน ได้รับเงินสนับสนุนจากโครงการ
School bird จานวน 100,000 บาท ( หนึ่งแสนบาทถ้วน ) เพ่ือจัดต้ังกองทุนเงินกู้ ออมทาธุรกิจสาหรับ
นักเรียน และการจัดต้ังกองทุนเงินกู้ เพ่ือประกอบอาชีพสาหรับผู้ปกครอง และครอบครัวที่ยากจน ซ่ึงเงินทุน
และรายได้ของธนาคาร ประกอบดว้ ย

1) ส่วนทุน
- เงินสนับสนนุ จากโครงการ “กองทุนเงนิ ก้เู พอ่ื ธุรกิจนกั เรียน และผปู้ กครอง”
- เงินหนุ้ สมาชกิ
- เงินอุดหนุนจากบุคคลและองค์กรภายนอก เช่น เงินบริจาค ให้คิดเป็นการซ้ือหุ้น
(แตไ่ มน่ ามาคานวณในการจา่ ยเงนิ ปันผลในแต่ละปี)
- เงนิ ทไี่ ดจ้ ากการจดั สรรผลกาไรในแตล่ ะปี
2) รายได้
- คา่ ธรรมเนียมแรกขา้ วของสมาชิก (คา่ สมคั ร)
- ดอกเบ้ียเงนิ ฝากกบธนาคารพาณิชย์
- ดอกเบีย้ เงินกจู้ ากสมาชิก
- คา่ ปรับจากการชาระเงนิ กู้ล่าช้า
- กาไรจากการลงทนุ ประกอบธุรกจิ อืน่ ๆของธนาคาร
3. การสนับสนุน เพ่ือพัฒนาด้านสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมและน้าด่ืมของโรงเรียน ได้รับ
เงินสนับสนุนจากโครงการ School bird จานวนเงิน 60,000 บาท โดยเร่ิมดาเนินการตั้งแต่วันท่ี 24
ตุลาคม 2560 ได้รับการสนับสนุนงบจัดทาบ่อบาบัดน้าเสีย ตามโครงการใช้น้ามือสองโรงเรียนโสตศึกษา
จังหวดั สุรินทร์ ดงั น้ี
1.`การจัดทาบ่อบาบดั น้าเสีย
- การจัดทาบอ่ บาบดั น้าเสยี บริเวณหลงั โรงหุงต้ม
- ขดุ ลอกคลองนา้ เสียหลงั โรงหุงต้ม
- ปลกู ต้นธูปฤษี เพ่อื บาบัดนา้ เสีย
- จดั ทาทอ่ ระบายนา้ และจัดทาทอ่ ดักไขมนั
2. การจัดทาน้าด่ืมของโรงเรียน
- พักน้าข้ึนบนถังสูง และต่อท่อลงถังตามจุดต่างๆ โรงอาหาร โรงครัว หอนอน จุดน้าดื่ม
ตามอาคารเรียน อาคารสานกั งาน
4. สนบั สนุนให้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหลักสูตรเพิ่มพลัง วิสัยทัศน์ผู้อานวยการ
โรงเรียนสู่การเป็นครูของครู (Super Coach ) โรงเรียนร่วมพัฒนา (Partnership School) ได้จัดอบรมเชิง
ปฏิบัติการหลักสูตรเพ่ิมพลัง วิสัยทัศน์ผู้อานวยการโรงเรียนสู่การเป็นครูของครู(Super Coach ) วันที่ 18 –
20 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562 โดยมีคณะครูเข้าร่วมอบรมจานวน 8 คน แบ่งเป็นครูผู้สอนจานวน 7 คน
และผอู้ านวยการสถานศึกษาจานวน 1 คน โดยคณะผูจ้ ัดอบรมไดแ้ บง่ กจิ กรรมดงั นี้
แบ่งกลุ่ม ผู้อานวยการ ครู เข้าสังเกตห้องเรียนฝ่ายอนุบาล 1 กลุ่ม ฝ่ายประถม 2 กลุ่ม
ฝ่ายมัธยม 3 กลุ่ม สามารถใช้กล้องมือถือบันทึกภาพสิ่งท่ีตนเองเกิดการเรียนรู้ หลังจากสังเกตการสอนใน
ห้องเรียน คณะครูแต่ละห้องมารวมกลุ่มเป็นชั้นเรียน แล้วสะท้อนส่ิงที่ได้ และเปรียบเทียบกับของโรงเรียน
ตัวเอง ศึกษาดูงานโรงคัดแยกขยะ และโรงทาปุ๋ยหมัก ณ โรงเรียนรุ่งอรุณ แบ่งกลุ่มครู เพื่อเขียนแผนการ

๘๔ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

จัดการเรียนรู้แบบ Active Leaning โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ พร้อมสาธิตการสอน กลุ่มละ 30 นาที และ
สะทอ้ นผลการจัดการเรยี นการสอนหลงั สอน ออกแบบการจดั โครงสร้างเวลาเรียน

5. สนับสนุนให้เข้ารับการอบรมการจัดการช้ันเรียน โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์
ส่งบุคลากรเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการเทคนิคการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีความหมายต่อเด็กผ่าน
กระบวนการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์แบบเปิด Open Approach ต่อยอดการเรียนรู้แบบใฝ่รู้ Active Learning
ระหว่างวันท่ี 2 – 4 เดือน เมษายน พ.ศ. 2562 ณ ห้องประชุมโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (มอดิน
แดง) โดยมีคณะครูเขา้ ร่วมอบรมจานวน 6 คน แบ่งเป็นผู้อานวยการสถานศึกษาจานวน 1 คน และครูผู้สอน
จานวน 5 คน

6. สนับสนุนให้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการการดูแลสุขภาพช่องปากและฟัน และ
การป้องกันพยาธใิ บไม้ตับ จัดอบรมเชิงปฏิบัติการการดูแลสุขภาพช่องปากและฟัน และการป้องกันพยาธิใบไม้
ตับ โครงการพัฒนาการศึกษาและคุณภาพชีวิต (โครงการโรงเรียนร่วมพัฒนา) วันที่ 22 – 26 เดือน
พฤษภาคม พ.ศ. 2562 ณ โรงเรียนมีชัยพัฒนา อาเภอลาปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์ โดยมีคณะครูเข้าร่วม
อบรมจานวน 4 คน

7. สนับสนุนให้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการโรงเรียนร่วมพัฒนา Partnership
School Project การจัดทาแผนยุทธศาสตร์ การพัฒนาโรงเรียน และชุมชนแบบมีส่วนร่วม Community
needs assessment (CNA) คณะกรรมการสถานศกึ ษา จานวน 5 คน และครูผู้สอนจานวน 15 คน เข้าร่วม
อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารโรงเรียนร่วมพัฒนา Partnership School Project การจัดทาแผนยุทธศาสตร์ การพัฒนา
โรงเรียน และชุมชนแบบมีส่วนร่วม Community needs assessment (CNA) ในวันที่ 12 – 14 เดือน
มิถนุ ายน พ.ศ. 2562 ณ โรงเรยี นมีชัยพัฒนา อาเภอลาปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์ โดยมีคณะครูเข้าร่วมอบรม
จานวน 20 คน รว่ มกบั โรงเรียนบ้านหว้ ยลึก จังหวัดบึงกาฬและโรงเรียนบ้านดอนแดง จังหวัดนครพนม โดย
คณะผู้จัดอบรมได้แบ่งกจิ กรรม

๓. ปญั หา/อุปสรรคท่ีแกไ้ ขไม่ไดใ้ นระดับพนื้ ท่ี และข้อเสนอแนะระดับพนื้ ที่

ปัญหา/อุปสรรคท่ีแก้ไขไม่ได้ในระดบั พน้ื ท่ี ขอ้ เสนอแนะระดบั พืน้ ที่
-
- การประสานงาน ของผู้สนับสนุนเพื่อให้งาน
ดาเนินการสาเรจ็ ไปตามวัตถปุ ระสงค์ทต่ี ้ังไว้
- การสนับงบประมาณหรือกิจกรรมที่ต้ังไว้ตาม
แผนพฒั นาโงเรียน 5 ปี

4. ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายเพือ่ เป็นข้อสงั่ การของผบู้ รหิ ารระดบั สงู (ถา้ ม)ี

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๘๕

4.1.4) การสร้างการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ผู้ปกครอง ชุมชน สถาบัน/องค์กรต่างๆ ในสังคม
เพื่อสนับสนุนการจัดการศกึ ษา

ตวั ช้วี ัด : รอ้ ยละของหนว่ ยงาน องค์กรภาครฐั /เอกชน ไดเ้ ขา้ มามีสว่ นร่วมจัดการศึกษาแบบประชารฐั
ผลการดาเนินการ

จานวนโรงเรยี นท่ีหน่วยงาน จานวนหน่วยงาน องค์กรภาครฐั /

จานวน องค์กรภาครฐั /เอกชนมี เอกชนท่ีมีส่วนร่วมจัดการศึกษา

สงั กัด โรงเรยี น สว่ นรว่ มจดั การศึกษาแบบ แบบประชารฐั (แห่ง)

ทง้ั หมด (แหง่ ) ประชารัฐ (แหง่ )

จานวน ร้อยละ

สพป. 527 478 90.70 ๓

สพม. - -- -

สช. 3 1 33.33 -

สอศ. ๘ ๘ ๑๐๐ -

สกอ. 1 1 100 -

กศน. ๑๗ ๑๗ ๑๐๐ -

โสตฯ 1 1 100 -

รวม 553 504 91.14 -

สรปุ ผลการดาเนนิ การ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพื้นท่ีตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เปน็ อย่างไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) มีหน่วยงาน องค์กรภาครัฐ/เอกชน ได้แก่

การทาบันทึกข้อตกลงความร่วมมือกับสถานการศึกษาและสถานประกอบการ เช่น มหาวิทยาลัยราชภัฏ
สุรินทร์ มหาวิทยาลัยราชมงคลวิทยาเขตอีสานใต้ วิทยาลัยสารพัดช่างสุรินทร์ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุรินทร์
วิทยาลัยการอาชีพศีขรภูมิ สินค้า O-Top จังหวัดสุรินทร์ ท่ีมีส่วนร่วมจัดการศึกษา 2) การสร้างการมีส่วน
รว่ มของพ่อแม่ ผปู้ กครอง ชมุ ชน สถาบนั /องคก์ รตา่ งๆ ในสังคมเพือ่ สนับสนนุ การจดั การศึกษา

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า การดาเนินการพัฒนา
โรงเรยี นประชารัฐแบง่ เป็น 2 ด้าน คอื ด้านวชิ าการและงบประมาณ โดยการจดั สรรงบประมาณ/บคุ ลากร และ
องค์ความรู้ เพื่อพัฒนาวิชาการลงไปในเครือข่ายทางการศึกษา รวมท้ังงบประมาณด้านการปรับปรุงซ่อมแซม
อาคารเรียน อาคารประกอบ ครุภัณฑ์ทางการศึกษา เพื่อเพ่ิมโอกาสและลดความเหล่ือมล้าในการเข้าถึง
การศกึ ษา

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า การดาเนินงาน
วัตถุประสงคโ์ ครงการ (Outcomes) ๑) เพื่อพฒั นาและยกระดับคณุ ภาพผู้เรียน ครู ผ้บู ริหาร และโรงเรียนให้
มีคุณภาพ และสมรรถนะตามมาตรฐานโรงเรียนประชารัฐ ๒) เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ
เพื่อการศึกษา และการบริหารจัดการของโรงเรียนในโครงการ ๓) เพื่อสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนได้พัฒนาและ
ดาเนินการส่งเสริม กากับดูแล การตรวจสอบการประเมินผล และการประกันคุณภาพให้โรงเรียนประชารัฐมี
มาตรฐาน

๘๖ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

เป้าหมายโครงการ (Outputs) ๑) โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากภาคเอกชนด้าน
โครงสรา้ งพื้นฐาน ส่ือการเรียนการสอน และระบบฐานข้อมูล ๒) ผู้บริหารได้รับการพัฒนาสมรรถนะความเป็น
ผู้นาและการบริหารจัดการโรงเรียนประชารัฐ ๓) ครูได้รับความรู้และประสบการณ์การพัฒนารูปแบบการ
เรียนรู้ที่หลากหลาย ๔) นักเรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ และมีความรู้คู่คุณธรรม ๕) ผู้ปกครอง
ชุมชน ได้มสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษาและสนับสนนุ การศึกษา

การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษาได้จัดทาบันทึก
ข้อตกลงความรว่ มมอื กับหนา่ ยงานภาคีเครอื ข่ายในการจดั กิจกรรมของสถานศึกษา โดยสถานศึกษามีเป้าหมาย
ในการเพม่ิ เครอื ข่ายความร่วมมอื ทุกปี

สถาบันอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า ๑) สถานศึกษาในสังกัด มีการสร้างเครือข่ายความ
ร่วมมือกับหน่วยงาน องค์กรภาครัฐและเอกชน ผู้ปกครอง และสถานประกอบการในการจัดการศึกษา เพื่อ
พัฒนาผู้เรียนด้านวิชาชีพให้มีสมรรถนะสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน ๒) สถานศึกษาในสังกัด
ดาเนินการจัดประชุมนักเรียนนักศึกษาท่ีออกฝึกประสบการณ์หลังเสร็จการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ เพ่ือ
แลกเปล่ียนความรแู้ ละประสบการณใ์ นการฝกึ ปฏบิ ัติทักษะวิชาชพี ตามสาขาวิชา ซึง่ แต่ละสถานประกอบการมี
การมอบหมายใหห้ ัวหนา้ กล่มุ นักเรียนของแตล่ ะสถานประกอบการได้นาข้อมูลจากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
มาเล่าประสบการณ์และให้สถานประกอบการได้มีโอกาสรับทราบข้อมูลและเป็นการเปิดโอกาสให้สถาน
ประกอบการได้ให้ข้อแนะนาในการฝึกทักษะวิชาชะทั้งในส่ิงที่ควรปฏิบัติและไม่ควรปฏิบัติ เพื่อศักยภาพของ
นกั เรยี นเกย่ี วกับกระบวนการคิดแกป้ ัญหาการตดั สินใจการปฏบิ ตั ิงาน

๒. วิธีการ/ปัจจัยที่สามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อยา่ งไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรับเพอ่ื แกป้ ัญหา)

โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษา
กับชุมชน ตลอดจนประสานงานกับองค์กรทั้งภาครัฐ และเอกชน เพ่ือให้สถานศึกษาเป็นแหล่งวิทยาการของ
ชุมชน เพื่อให้สถานศึกษาเป็นแหล่งวิทยาการของชุมชน และมีส่วนในการพัฒนาชุมชนและท้องถ่ิน
2) ให้บริการด้านวิชาการที่สามารถเช่ือมโยงหรือแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารกับแหล่งวิชาการในที่อื่นๆ 3) จัด
กิจกรรมร่วมกับชุมชนเพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมการสร้างความสัมพันธ์อันดีกับศิษย์เก่า การประชุม ผู้ปกครอง
นักเรียน การปฏบิ ัตงิ านร่วมกบั ชมุ ชน การร่วมกจิ กรรมกับสถาบันการศกึ ษาอนื่ เปน็ ต้น

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า การส่งเสริมสนับสนุน
ดา้ นงบประมาณโรงเรียนประชารฐั ใหต้ รงตามความจาเป็น/ต้องการและขาดแคลน แต่ท้ังน้ีรัฐบาลควรการวาง
กรอบแนวทาง และเป้าหมายทีช่ ดั เจนในการพฒั นาโรงเรียนประชารฐั จะทาใหโ้ รงเรียนประชารัฐมีความย่ังยืน
พึง่ พาตนเองได้ ตามแนวทางที่รัฐบาลได้ประกาศไว้

สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบวา่ กลมุ่ เปา้ หมายโครงการ
โรงเรียนในสังกดั สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 โรงเรยี นในโครงการโรงเรียนประชา
รัฐ จานวน 17 โรงเรียน

การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษาได้รับความร่วมมือ
จากภาคเี ครอื ข่ายเป็นอยา่ งดใี นการจัดกจิ กรรมของสถานศึกษา

สถาบันอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า สถานศึกษาในสังกัด มีการส่งเสริม สนับสนุน และ
สร้างเครือข่ายความร่วมมือในหน่วยงานท้ังภาครัฐและเอกชน ชุมชน และสถานประกอบการ เพื่อระดม
ทรัพยากรทางการศึกษาในการบริหารจัดการศึกษาและพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะสอดคล้องกับ
ความต้องการของตลาดแรงงาน ซึ่งได้ดาเนินโครงการ/กิจกรรมตามเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ เช่น โครงการ

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๘๗

เสริมสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษา โครงการสร้างเครือข่ายพันธมิตรเพ่ืองานแนะแนว
โครงการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) โครงการระดม
ทรัพยากรในการจดั การอาชีวศกึ ษากับเครือข่ายทั้งภายในและต่างประเทศ โครงการสร้างความร่วมมือและฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพร่วมกับสถานประกอบการ โครงการความร่วมมือในการฝึกงานนักเรียนนักศึกษา
อาชีวศึกษาในต่างประเทศ โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะตามความต้องการของสถานประกอบการ
โครงการยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาทวิภาคี และ โครงการศูนย์กาลังคนอาชีวศึกษา เพื่อให้
นกั เรยี น นกั ศกึ ษา ไดท้ ราบแนวทางในการเขา้ รับการฝึกงานรว่ มกบั สถานประกอบการ ดงั น้ี

1. นกั เรียนนักศึกษาและผูป้ กครองได้ทราบกฎ กตกิ า ขอ้ ควรถือปฏิบัติ ในการพิจารณา
นกั เรียนนักศึกษาออกฝึกทกั ษะวิชาชะและปญั หาทเ่ี กิดข้ึนในการฝึกทักษะวิชาชีพ ในสถานประกอบการ และ
หน่วยงานราชการ เพอ่ื แกไ้ ขปัญหาการเรยี นระหวา่ งเรียน และลดปญั หาการออกกลางวัน

2. นักเรียนนักศึกษามีความพร้อมทางด้านร่างกายและจิตใจก่อนออกฝึกในสถาน
ประกอบการ

3. นักเรียนนักศึกษามีความรู้ก่อนออกฝึกอาชีพและประสบการณ์วิชาชีพในสถาน
ประกอบการ

4. นักเรียนนักศึกษาเตรียมตัวและปรับตัวในการฝึกทักษะวิชาชีพในสถานประกอบการ
และดาเนินชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

5. นักเรียนนักศึกษากระตือรือร้นในการติดต่อประสานงานหาสถานท่ีฝึกประสบการณ์
วชิ าชีพและขอความอนเุ คราะหอ์ อกฝึกอาชีพและฝึกประสบการณ์วิชาชีพไดต้ ามกรอบเวลาท่กี าหนด

6. นกั เรียนนักศึกษารับทราบ รู้หน้าท่ีและสามารถปฏิบัติตามข้อกาหนดของสถานศึกษา
และสถานประกอบการได้

7. นักเรยี นนักศกึ ษาเข้าถึงและใช้งานการจัดการระบบสารสนเทศวิทยาลัยเทคนิคสุรินทร์
ได้ 7.1) การเข้าใช้งานระบบงานทะเบียนเพื่อลงทะเบียนเรียนของนักเรียนนักศึกษา 7.2) การเข้าใช้งาน
ระบบวัดผลเพื่อตรวจสอบผลการเรียน 7.3) การเข้าใช้งานระบบทวิภาคีเพื่อการตรวจสอบข้อมูลนักเรียน
สถานประกอบการและการประเมินผลการฝึกอาชีพและฝึกประสบการณ์วิชาชีพของนักเรียนนักศึกษา 7.4)
การเขา้ ใช้งานระบบประชาสัมพนั ธ์ของวิทยาลยั ฯ เพ่อื ทราบขอ้ มูลข่าวสารประชาสัมพนั ธข์ องวิทยาลัย

๓. ปญั หา/อปุ สรรคที่แก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพ้ืนท่ี และข้อเสนอแนะระดบั พ้ืนที่

ปัญหา/อุปสรรคท่ีแก้ไขไมไ่ ด้ในระดับพ้นื ที่ ขอ้ เสนอแนะระดบั พ้ืนที่

- การระดมทรัพยากรในระดับพ้ืนท่ีเป็นไปด้วยความ - รัฐบาลควรมีแนวทางที่ชัดเจนในการพัฒนา

ยากลาบาก เนื่องจากชุมชนในเขตพื้นท่ีบริการมี โรงเรยี นประชารัฐ

ฐานะปานกลางถงึ ยากจน

- โรงเรียนควรมกี ารรายงานข้อมูลตรงตามความเปน็ - โรงเรียนควรกากับการใช้อุปกรณ์และส่ือต่างๆให้

จรงิ ถูกต้องตามคุณสมบัตกิ ารใช้

- โรงเรียนควรปรบั ปรุงการใช้งานใหส้ อดคล้องและ

เหมาะสม

- สถานประกอบการ หนว่ ยงาน องค์กรภาครัฐ

และภาคเอกชนที่ได้มาตรฐานตามประกาศ

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอื่ งมาตรฐานการจัดการ

๘๘ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

ปญั หา/อุปสรรคท่ีแก้ไขไม่ได้ในระดบั พน้ื ที่ ขอ้ เสนอแนะระดบั พื้นที่

อาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ท่ีสานกั งานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษากาหนด มีไม่เพียงพอต่อจานวนผู้
ฝึกงาน/ฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพในแต่ละสาขางาน

4. ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายเพอื่ เปน็ ขอ้ ส่ังการของผู้บรหิ ารระดับสงู (ถ้ามี)
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต ๒ พบว่า ความชัดเจนในนโยบาย
เป็นเรื่องที่สาคัญ ที่ต้องทาแบบต่อเน่ืองและย่ังยืน ไม่ใช่เปลี่ยนการบริหารแล้วนโยบายเปล่ียนตามไปด้วย ทา
ให้ผู้ปฏิบตั งิ านระดับพน้ื ที่เกดิ ความรสู้ กึ ว่าเป็นนโยบายการเมืองทางด้านการศึกษา

สถานศึกษามีการสรา้ งการมีส่วนร่วมกับ ผู้ปกครอง ชุมชน สถาบนั /องคก์ รตา่ งๆ
ในสังคมเพ่อื สนับสนนุ การจดั การศึกษา

สถานศึกษาในสังกัด ไดล้ งนามบันทกึ ข้อตกลงความร่วมมอื ทางวิชาการ (MOU)
ในการจดั การอาชวี ศกึ ษา กับบริษัทเอก็ ซ์เพรส อนิ เตอร์ เซอรว์ ิส และบรษิ ัท ธนั ยาภรณ์ ทราเวล 2012

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบที่ 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๘๙

สถานศกึ ษาในสังกดั ไดล้ งนามบนั ทกึ ข้อตกลงความร่วมมอื ทางวิชาการ (MOU)
ในการจัดการอาชีวศึกษา กับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอสี าน วิทยาเขตสรุ นิ ทร์

สถานศึกษาในสังกัด ได้ลงนามบนั ทกึ ข้อตกลงความร่วมมือทางวิชาการ (MOU)
ในการจัดการอาชวี ศึกษา กับบริษทั ซกู ชิ ิ อนิ เตอรก์ รปุ๊ จากัด

๙๐ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

4.1.5) การจัดตง้ั ศูนยป์ ระสานงานการผลติ และพัฒนากาลังคนอาชีวศึกษาในภูมภิ าค
(กรอกข้อมลู เฉพาะ ศธจ.นครราชสมี า)

ตัวชี้วัด : ร้อยละของผู้สาเร็จการศึกษาในแต่ระดับการศึกษาเพียงพอกับความต้องการ
ของตลาดแรงงาน

ผลการดาเนินการ

ศูนย์ประสานงานการผลิตและ จานวนผสู้ าเร็จการศกึ ษา ปี ปวช. จานวนความตอ้ งการของตลาดแรงงานตอ่ ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา คดิ เปน็
พฒั นากาลงั คนอาชวี ศกึ ษาระดบั การศึกษา 2561 (คน) ในแต่ระดบั การศึกษา (คน) รอ้ ยละ
-
กลุ่มจงั หวัด ปวช. ปวส. ป.ตรี หลักสูตร คิดเปน็ ปวส. คิดเปน็ ป.ตรี คิดเปน็ หลักสตู ร -
ระยะสนั้ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ระยะสน้ั
วิทยาลัยเทคนิคนครราชสีมา
--- - ----- -

รวม - - - - - - - - - - - -

สรุปผลการดาเนนิ การ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพื้นท่ีตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เปน็ อย่างไร
๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม

อย่างไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กิจกรรมรองรบั เพือ่ แกป้ ญั หา)
๓. ปญั หา/อุปสรรคทีแ่ ก้ไขไม่ได้ในระดบั พ้นื ที่ และข้อเสนอแนะระดบั พื้นท่ี

ปญั หา/อุปสรรคทแี่ กไ้ ขไมไ่ ดใ้ นระดบั พ้ืนที่ ขอ้ เสนอแนะระดบั พ้นื ท่ี

4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพ่ือเปน็ ข้อสงั่ การของผู้บรหิ ารระดับสงู (ถ้าม)ี

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๙๑

5. นโยบาย : การบรหิ ารงานบคุ คลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ประเดน็ นโยบายการตรวจราชการฯ :
5.1 การพัฒนาครูท้งั ระบบ เพ่ือการจดั การเรียนรแู้ นวใหม่

5.1.1) การพัฒนาคร/ู ครพู เ่ี ลี้ยง/ครูปฐมวัยทไี่ มจ่ บวชิ าเอกปฐมวยั
ตัวช้ีวัด : ร้อยละของครู/ครูพ่ีเล้ียง/ครูปฐมวัยท่ีไม่จบวิชาเอกปฐมวัยได้รับการพัฒนาเพ่ือนาผล
มาใช้ในการจดั การเรียนการสอน
ผลการดาเนนิ การ

หน่วยงาน จานวนครู/ครูพ่ี จานวนครู/ครพู ่ี จานวนครู/ครพู ่ี จานวนครู/ครพู ่ีเลี้ยง/ครูปฐมวัย
เล้ียง/ครปู ฐมวัย เลี้ยง/ครปู ฐมวัยที่จบ เล้ยี ง/ครปู ฐมวยั ที่ไม่ ทีไ่ ม่จบวชิ าเอกปฐมวยั ไดร้ บั การพัฒนา
สพป. ทที่ าการสอนระดบั จบวชิ าเอกปฐมวยั เพอื่ นาผลมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน
ปฐมวัยทงั้ หมด (คน) วชิ าเอกปฐมวัย
(คน) (คน) คน คิดเปน็ ร้อยละ
972
638 334 234 24.07

สศศ. 3 1 2 2 100
สกอ. ๕ ๕ ๑ ๑ ๑๐๐

สช. 46 25 21 21 45.65

อปท. - - - - -

โสตฯ 3 1 2 2 66.67

รวม 1,029 670 360 260 25.27

สรุปผลการดาเนนิ การ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพ้นื ท่ีตามประเด็นการตรวจ ติดตาม เปน็ อย่างไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า ครูปฐมวัยที่ไม่จบวิชาเอกปฐมวัยได้รับการ

พฒั นาเพื่อนาผลมาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน และสอนคู่กนั กบั ครูทจี่ บเอกปฐมวัยโดยตรง
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า บุคลากรท่ีทาการสอน

ระดับปฐมวัย แต่ไม่จบวิชาเอกปฐมวัย ได้รับการพัฒนาโดยผ่านกระบวนการอบรมให้ความรู้ และการ
แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน ผ่านโครงการพัฒนาครูปฐมวัย และการจัดตั้งชมรมครูปฐมวัย สพป.สุรินทร์ เขต 2
เพื่อแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ และสะท้อนการสอนร่วมกัน ปัจจุบันบุคลากรร้อยละ 100 มีความรู้และนาผลมา
ใช้ในการจดั การเรียนการสอนได้เปน็ อยา่ งดี

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า ๑) อบรมและ
พัฒนาครูปฐมวัยอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา ๒) เผยแพร่นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัยให้ครูอย่าง
ตอ่ เนอื่ ง

๒. วิธีการ/ปัจจัยท่ีสามารถดาเนินการให้บรรลุผลสาเร็จตามประเด็นการตรวจ ติดตาม
อยา่ งไรบา้ ง (แผนงานโครงการ/กจิ กรรมรองรับเพ่อื แก้ปญั หา)

โรงเรยี นโสตศกึ ษาจงั หวัดสุรินทร์ พบว่า 1) โรงเรียนมีจานวนครู/ครูพี่เลี้ยง/ครูปฐมวัยที่
ทาการสอนระดับปฐมวัย และจบวิชาเอกปฐมวัย ที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับ
พัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2) ครูท่ีจบไม่ตรงเอกปฐมวัยสามารถสร้างสมประสบการณ์สอนและสารถจัด
กจิ กรรมได้อยา่ งเหมาะสม

๙๒ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมินผล

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า กระบวนการจัดทา
สารสนเทศโดยการสารวจ/รวบรวม และวิเคราะหข์ ้อมลู เพ่อื จดั ทาแผนพัฒนาครูปฐมวัย การกาหนดโครงการ
กจิ กรรมร่วมกัน และการแลกเปลี่ยนเรยี นร้ผู า่ นชมรมครปู ฐมวัย

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ พบว่า ให้ความรู้และเทคนิค
การสอนพร้อมทั้งนวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัยผ่านโครงการและเพ่ิมช่องทางแลกเปลี่ยนความรู้ผ่าน Line
กลุ่มครูปฐมวัย สรุปขั้นตอนการดาเนินงาน 1) รับอุปกรณ์จาก สสวท. ก่อนวันอบรม 1 วัน ๒) จัดเตรียม
อุปกรณ์ตามตารางอบรม ๓) วิทยากรประจาวัน อธิบาย ข้ันตอน วิธีการ ปฏิบัติกิจกรรมและชมการอบรม
ทางไกล ๔) ผูเ้ ขา้ อบรมลงมือทากจิ กรรม พรอ้ มนาเสนอผลงาน

๓. ปัญหา/อุปสรรคท่ีแกไ้ ขไมไ่ ด้ในระดบั พืน้ ที่ และข้อเสนอแนะระดบั พื้นท่ี

ปญั หา/อุปสรรคที่แก้ไขไม่ไดใ้ นระดับพื้นที่ ขอ้ เสนอแนะระดบั พืน้ ที่

- การให้ความสาคัญกับการศึกษาปฐมวัยเป็นเร่ืองที่

ต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ืองและชัดเจน การวาง

รูปแบบและแนวทางการพัฒนาการศึกษาในเขตพื้นท่ี

ค ว ร ใ ห้ ค ว า ม ส า คั ญ กั บ ก า ร ศึ ก ษ า ร ะ ดั บ ป ฐ ม วั ย

เท่าๆกบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

- การเช็คอนิ การเขา้ รว่ ม การลมื รหสั ผ่าน

- ผู้เข้ารับการอบรมไม่ฟังรายละเอียด ข้ันตอน ให้

ชัดเจน ทาให้เกิดความสบสน และข้ามข้ันตอนการ

ทากจิ กรรม

4. ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพ่ือเป็นขอ้ สัง่ การของผู้บรหิ ารระดบั สูง (ถ้ามี)

5.1.2) การพัฒนาครรู ปู แบบใหม่ และ PLC
ตัวชวี้ ัดท่ี 1 : ร้อยละของครูที่ผ่านการพัฒนาตามกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC)
และนาผลการพฒั นามาปรบั การเรียนการสอน
ผลการดาเนินการ

สงั กดั จานวนครทู ผี่ า่ นการพฒั นาตามกระบวนการ จานวนครทู ผี่ า่ นการพัฒนา และนาผล คดิ เปน็
สรา้ งชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) (คน) การพฒั นามาใช้ในการเรียนการสอน รอ้ ยละ
สพป.
สพม. 4,799 (คน) 100
สอศ. 2,859 100
กศน. ๓๕๓ 4,799 ๕๑.๒๗
ศูนยพ์ ิเศษ 2,859
โสตฯ - ๑๘๑ -
รวม ๓๖ ๑๐๐
56 - 100
8,103 ๓๖ 97.877
56
7,931

การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รอบท่ี 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ | ๙๓

ตัวชี้วัดท่ี 2 : ร้อยละของครูที่ผ่านการพัฒนาตามโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจรนาผล
การพัฒนามาใชใ้ นการเรยี นการสอน

ผลการดาเนนิ การ

จานวนครทู ผ่ี ่านการพฒั นาโครงการพฒั นาครู จานวนครทู ผ่ี ่านการพฒั นา นาผลการ คิดเปน็

สงั กัด รูปแบบครบวงจร (คน) พฒั นามาใช้ในการเรียนการสอน (คน) รอ้ ยละ

สพป. 6,474 6,474 100

สพม. 2,674 2,674 93.53

สอศ. ๗๔ ๗๔ ๑๐๐

โสตฯ 13 13 100

รวม 9,235 9,235 100

สรปุ ผลการดาเนนิ การ
๑. สภาพผลการดาเนินการในพ้นื ที่ตามประเด็นการตรวจ ตดิ ตาม เปน็ อยา่ งไร
โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสุรินทร์ พบว่า 1) ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะ

และกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ การแก้ปัญหาให้กับผู้เรียน 2) ครูท่ีผ่านการพัฒนาตามกระบวนการสร้างชุมชน
แห่งการเรียนรู้ (PLC) นาผลการพัฒนามาปรับการเรียนการสอน ดังนี้ ครูมีการรวมกลุ่มกันตามกลุ่มสาระฯ
เพ่ือค้นหาปัญหาท่ีพบในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน แล้วร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา ออกแบบ
กิจกรรมการแก้ปัญหาร่วมกันออกแบบให้นักเรียนได้ทางานร่วมกัน ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยการนาปัญหา
สถานการณ์จาลองหรือเหตุการณ์ท่ีเกิดในชุมชนมาร่วมวางแผน แก้ปัญหากิจกรรมเพื่อแสวงหาคาตอบท่ี
สมเหตุสมผล

สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๑ พบวา่ การพัฒนาบุคลากรการ
นเิ ทศการเรียนรู้ ด้วยการสังเกตชน้ั เรยี น และแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ Coaching & PLC

- สพป.สุรินทร์ เขต 1 พัฒนาครูในการออกแบบและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ตามแนวทาง Active Learning และพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียน โดยการสังเกตช้ันเรียน สะท้อนผลการ
สงั เกต ผา่ นกระบวนการ PLC

- ในการดาเนนิ การคร้ังนี้ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 1 ได้สร้างเครือขา่ ยนิเทศ เพื่อการนิเทศ สร้าง
ความเข้มแข็งให้กับเครือข่ายบริหารสถานศึกษา และสร้างวัฒนธรรมการทางานท่ีเน้นคุณภาพ ประสิทธิภาพ
จากกจิ กรรที่ไดด้ าเนนิ การดังกลา่ ว ส่งผลตอ่ การทางานของคุณครู ดงั นี้

1. คุณครูผู้สอนได้รับการเสนอแนะ จากเพื่อนครูด้วยกันเอง สามารถนาผลไปปรับใช้ได้
พฒั นางานได้

2. เกิดระบบของการนิเทศภายในโรงเรียน สรา้ งความเข้มแขง็ ในการทางาน
3. คุณครูได้มีโอกาสแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ โดยใชก้ ระบวนการ PLC เพอื่ การพัฒนางาน
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒ พบว่า ผลการดาเนินงานการ
พัฒนาครูตามโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจรของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2
ยังพบปัญหาอยู่บ้างในเรื่องการบริหารจัดการ การอานวยความสะดวกแก่ครูท่ีประสงค์เข้ารับการพัฒนาตาม
หลกั สตู รเนอ้ื หา แตผ่ ลทางด้านความพงึ พอใจของครูในการได้รับความรู้จากการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร ถือ
ว่าอย่ใู นระดบั เป็นท่นี ่าพอใจ และสามารถนาความรมู้ าปรบั ใชใ้ นวชิ าชีพ

๙๔ | แบบรายงานการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผล

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 พบว่า ได้ดาเนินการ
ประชาสัมพันธ์หลายช่องทางทุกคนช่วยกันติดตามข่าวสารและใช้วิธีร่วมด้วยช่วยกัน ช่วยกันบอกกล่าวข่าว
ความเคลื่อนไหวในกลุ่ม ทาให้สามารถดาเนินการตามปฏิทินการปฏิบตั งิ านได้ทันตามกาหนดเวลา

สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๓ พบว่า ขอ้ มูลเชิงปริมาณ
1. โรงเรียนในสังกดั ทงั้ หมด จานวน 85 โรง
2. โรงเรียนท่ีมีครูเข้าร่วมโครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจรและเข้าร่วมการพัฒนาตาม
กระบวนการ PLCจานวน 85 โรง คดิ เป็นร้อยละ 100
3. ครใู นสังกดั ทั้งหมด จานวน 2,859 คน
4. ครทู ี่ได้รบั การพัฒนาตามกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และการนาผล
การพัฒนาปรับปรุงการเรียนการสอน จานวน 2,859 คน
5. ครูทเ่ี ข้ารับการพฒั นา ตามโครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร จานวน 2,674 คน
คิดเปน็ ร้อยละ 93.53
6. ครูท่ีลงทะเบยี นเลอื กหลักสตู รอบรม จานวน 3,763 ท่ีนง่ั
หมายเหตุ การคานวณร้อยละของครตู ามโครงการฯ ใหค้ ิดจากฐานจานวนครใู นสงั กัดทั้งหมด ดังนี้

(ครทู ่ไี ด้รบั การพฒั นาตามโครงการx100)
ครูในสังกดั ทัง้ หมด

ข้อมูลเชิงคุณภาพ ผลสาเร็จของการดาเนินงาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา
เขต 33 มีนโยบายส่งเสริม สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้าราชการครูสังกัด สพม.33 สมัคร
อบรมโครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจรของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจาปี
งบประมาณ พ.ศ.2561 จานวน 3,763 ที่นั่ง จานวน 2,674 คน จานวนข้าราชการครูสายผู้สอนทั้งหมด
(ข้อมลู ณ วันที่ 31 มีนาคม 2561) จานวน 2,859 คน คิดเป็นร้อย 93.53 หลักสูตรท่ีครูเลือกลงทะเบียน
จานวน 281 หลกั สตู ร

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ ได้ดาเนินงานพัฒนาครูตามกระบวนการ
PLC โดยเน้นให้ครูมีความรู้ความเข้าใจด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ด้วย
การใชร้ ูปแบบ/ขั้นตอน Lesson Study และมกี ารนิเทศภายในระดับโรงเรียน ระดับสหวิทยาเขตและระดับเขต
พนื้ ที่การศกึ ษาส่งผลให้ครูที่มีความชานาญในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีสอดคล้อง
ตามตวั ชว้ี ัดทกี่ าหนดไว้ในหลักสูตรครทู ีม่ ผี ลงาน ดีเดน่ จะได้รับการเสนอช่ือเพ่ือรับรางวัล Smart teacher เพื่อ
ประกาศเกียรติคณุ และเป็นแบบอยา่ งที่ดีให้ครูอน่ื ได้

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) โดยมีเป้าหมายการยกระดับคุณภาพการศึกษา
ให้ดีข้ึนและมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนานักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพนาเอาความรู้ที่ได้รับจาก
การพัฒนา ไปพัฒนางานในหน้าท่ี ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติ
การศึกษาแหง่ ชาติไดอ้ ยา่ งสมบูรณ์

การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษาได้พัฒนาครูผู้สอน
อยา่ งตอ่ เนือ่ ง โดยครผู ้สู อนจะตอ้ งผา่ นการอบรมไม่นอ้ ยกวา่ ๒๐ โมงต่อปี

สถาบันอาชีวศึกษาสุรินทร์ พบว่า สถานศึกษาได้ดาเนินการพัฒนาศักยภาพของครูและ
บุคลากรทางการศึกษาทุกคนตามกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และนาผลการพัฒนามาปรับ
การเรยี นการสอนทุกรายวิชา


Click to View FlipBook Version