เล่ม 1

ทากาวใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๑๒ :

ไขไ่ กส่ ระไอ (3D - GO : Flip)

✰ ตดั ตามรอยประแลว้ พบั จากน้นั ดรู ปู ภาพและเขยี นค�ำ ศพั ทใ์ ห้ถกู ต้อง

✄ ตดั ตามรอยประ

ตัดตามรอยประ
ตดิ บนหนา้ ปก 3D -GO

✄

ไข่ไก่
สระไอ

บริษทั ธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 51

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๒ : ตัดตามเส้นทบึ

ไอศกรีมสระไอ ✄

✰ ตัดตามรปู ร่างไอศกรมี จับคู่ภาพและค�ำ ติดลงในสมุดแล้วแตง่ ประโยค

ลำ�ไย ไฟ

ก�ำ ไล ไถนา

บริษทั ธารปัญญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 52

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เลม่ ๑
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑

บทที่ ๑๓ สระ เ-า จำ�นวน ๓ ชัว่ โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใ ชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชีวติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เ ข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ
ภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ

๒. ตัวช้ีวัด

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียงคำ� ค�ำ คลอ้ งจอง และขอ้ ความสั้นๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ�
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำ�เป็นประโยคงา่ ยๆ

สาระสำ�คัญ

สระ เ-า เป็นสระทีม่ ีสว่ นประกอบ ๒ สว่ น คือ ไม้หนา้ และ ลากขา้ ง ผู้เรยี นอาจเกดิ ความสบั สน ตอ้ งเปรยี บ
เทยี บให้เหน็ ความแตกตา่ งระหว่าง สระ เ-า กับสระอืน่ ๆ โดยเฉพาะ เ- และ า ใหเ้ หน็ วา่ สระ เ-า น้นั มีลักษณะพเิ ศษ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๑. นกั เรยี นสามารถอ่านและเขียนสะกดคำ�ทีป่ ระสมด้วยสระอ�ำ
๒. น ักเรยี นบอกความหมายของค�ำ ทป่ี ระสมดว้ ยสระอำ�ได้
๓. นักเรยี นแตง่ ประโยคเป็นเรอื่ งราวสนั้ ๆ จากค�ำ ศพั ท์ในบทเรยี นได้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

การอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คลอ้ งจอง
การสะกดคำ� การแจกลูก และการอ่านเป็นค�ำ
การแต่งประโยค

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑ ๒

๑. ขั้นนำ�เขา้ สู่บทเรียน แตะหัว แตะไหล่
๑. ให้นกั เรียนท่องบทกลอนและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน
“เมาคล”ี ในท่าทม่ี ีจงั หวะสนุกสนาน เช่น แตะหัว - แตะ ๓ ๔
ไหล่ - ตบมอื เพอ่ื น - ตบมือตวั เอง
๒. ค ณุ ครตู ดิ ชารต์ บนกระดานเคลอ่ื นท่ี หรอื ฉาย Power Point
บทกลอน “เมาคลี” คุณครูชี้อ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้
นกั เรียนอา่ นตามทลี ะประโยคจนคล่อง

ตบตอื เพือ่ น ตบมอื ตวั เอง

บริษทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 53

๒. ขัน้ น�ำ เสนอความรู้
๑. คุณครูสอนอ่านสะกดคำ�ท่ี ประสมด้วยสระเอา โดยติดบัตรสระ ใช้
บัตร เ-า บนกระดานเคลื่อนท่ี หรือ บอร์ดตะแกรง เว้นพ้ืนท่ีตรงกลาง
ส�ำ หรับพยัญชนะ
๒. ใ ช้ไม้พยัญชนะ อาจเป็นพยัญชนะติดบนไม้ไอศกรีม ซ่ึงพยัญชนะควรมีสี
แตกตา่ งจากสระเ-า ทาบบนต�ำ แหนง่ ทเี่ วน้ เอาไว้ แลว้ ใหน้ กั เรยี นอา่ นพรอ้ ม
กนั วา่ ข - เ-า - เขา / ร - เ-า - เรา / ก - เ-า - เกา ฯลฯ ไปจนครบทกุ คำ�
๓. นักเรยี นหัดอ่านค�ำ สระ เ-า จากบตั รภาพ บตั รค�ำ หรอื ให้นกั เรยี นทำ�ท่า
ทางจากความหมายของค�ำ ฝกึ อ่านหลายๆ รอบจนนกั เรียนอา่ นคล่อง
๔. ฝ ึกอา่ นเพมิ่ เตมิ จากหนงั สอื เรยี น ใหน้ ักเรยี นอา่ นใช้นิว้ ชอ่านตามไปด้วย

๓. ขน้ั ลงมอื เรียนรู้
๑. ค ุณครแู จกใบงาน “เลอื่ นไป อา่ นไป” ใหน้ กั เรยี น
๒. น ักเรียนตดั เขยี นพยัญชนะ ระบายสี และประกอบกนั ใหส้ ามารถเลือ่ นอ่านได้
๓. เลอื่ นแลว้ อา่ นออกเสยี งพรอ้ มกนั จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นท�ำ แบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เรยี น

๔. ข้ันสรุปความรู้
๑. คุณครแู จกใบงาน “วงลอ้ สระ เ-า” ใหน้ ักเรยี นทกุ คน
๒. ต ดั ตามรอยประ แลว้ ตดิ ในสมดุ ใหเ้ ปดิ -ปดิ ได้ จากนน้ั สะกดค�ำ ในวงลอ้ และ
เขียนค�ำ ศพั ท์ที่ประสมสระ เ-า ด้านล่าง
๓. นักเรยี นอ่านออกเสียงคำ�ศพั ทจ์ ากใบงานพร้อมกัน

๕. ขัน้ ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้
๑. คณุ ครูแจกใบงาน “ประโยคขนั้ บนั ได” ให้นกั เรยี น
๒. ต ัดตามรอยประ ติดลงในสมุด และตัดภาพมาติดให้ตรงกบั ค�ำ แรกของขัน้
บนั ได
๓. แตง่ ประโยคส้นั ๆ จากค�ำ และภาพทก่ี ำ�หนดให้
๔. นักเรียนอา่ นประโยคทแี่ ต่งได้

เคร่อื งมือ - สือ่ การเรียนรู้

๑. กระดานเคลือ่ นท่ี / บอร์ดตะแกรง / เครื่องฉาย power point
๒. บัตรภาพ บตั รคำ� ค�ำ ทปี่ ระสมด้วยสระไอ และ สอื่ จริงประกอบการสอน
๓. ใบงาน “วงล้อสระเอา”
๔. ใบงาน“เล่ือนไป อ่านไป”
๕. ใบงาน “ประโยคขนั้ บันได”

การวัดและประเมนิ ผล

๑. ส ังเกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนกั เรียน
๒. ประเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหดั ของนกั เรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรยี น - หลังเรยี น การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บริษัทธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 54

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๓ : เา

เลอื่ นไป อา่ นไป

✰ ตดั ตามรอยประ ระบายสีพยญั ชนะ สอดในช่องสระให้สามารถเลื่อนได้ ทากาวหลังแผ่นสระแลว้ ตดิ ลงในสมุด

✄ ตดั ตามรอยประ

บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 55

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี ๑๓ :

วงล้อสระ เ-า

✰ ตัดตามรอยประ แล้วตดิ ในสมดุ ใหเ้ ปดิ -ปดิ ได้ จากนน้ั สะกดคำ�ในวงล้อและเขียนคำ�ศัพทท์ ป่ี ระสมสระ เ-า ด้านลา่ ง

ทากาว ทากาว

ป ก อ ฉ ข ส
บ ด ฝ ห
เ - า เ - า

ต ผ

ทากาว

ง น ร เ - าคำ�ทป่ี ระสมดว้ ย
ภ ล
เ - า สระ

ท ✄

ตดั ตามรอยประ

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 56

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๓ :

ประโยคข้ันบนั ได

✰ ตัดตามรอยประ จบั คูภ่ าพและคำ� ตดิ ลงในสมุด แล้วแตง่ ประโยคในขน้ั บนั ได

เรา ✄

ตัดตามรอยประ

ภูเขา

เตาไฟ
ซาลาเปา

บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 57

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เล่ม ๑
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑

บทที่ ๑๔ สระ ใ- จำ�นวน ๓ ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใ ชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชีวติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เ ข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ
ภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ

๒. ตัวชี้วดั

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ� คำ�คลอ้ งจอง และขอ้ ความสัน้ ๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดคำ�และบอกความหมาย ของค�ำ

สาระส�ำ คญั

สระ ใ- เปน็ สระทอี่ อกเสยี งคลา้ ย สระ ไ- ซงึ่ ค�ำ ทปี่ ระสมดว้ ยสระทงั้ สองตวั น้ี มคี วามแตกตา่ งกนั โดยเฉพาะความ
หมาย นอกจากค�ำ ทม่ี กี ารสะกดธรรมดา เชน่ ใบ ใน แลว้ ผเู้ รยี นจะไดเ้ รยี นรคู้ �ำ สระ ใ- ทมี่ วี รรณยกุ ตจ์ ากบทคลอ้ งจอง
“ย่ีสบิ ม้วน” ไปด้วย ถึงจะยังไม่เรียนการผนั วรรณยุกต์ แต่จะท�ำ ให้ผ้เู รยี นคอ่ ยๆ ซึมซบั ความรู้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๑. นักเรียนสามารถอา่ นและเขียนสะกดคำ�ท่ปี ระสมด้วยสระ ใ-
๒. นกั เรยี นบอกความหมายของคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ ใ- ได้
๓. นกั เรยี นเขา้ ใจความแตกตา่ งระหวา่ งค�ำ ทป่ี ระสมดว้ ยสระ ไ- และ สระ ใ-

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ� ค�ำ คลอ้ งจอง
การสะกดคำ� การแจกลูก และการอา่ นเปน็ ค�ำ

กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ๒ ๑

๑. ขั้นนำ�เข้าสู่บทเรยี น ตบมอื สองคร้ัง
๑. ใ ห้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “ย่ีสิบ
ม้วน” ในท่าท่ีมีจังหวะสนุกสนาน เช่น ตบมือสองคร้ัง - ๓
กระทบื เท้าซ้าย - กระทบื เท้าขวา
๒. ค ุณครูตดิ ชารต์ บนกระดานเคลอื่ นท่ีหรือฉาย Power Point
บทกลอน “ย่ีสิบม้วน” คุณครูช้ีอ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้
นักเรียนอ่านตามทีละประโยคจนคล่อง

กระทบื เท้าซา้ ย กระทบื เทา้ ขวา

บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 58

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้
๑. ค ุณครูสอนอ่านสะกดคำ�ท่ี ประสมด้วยสระ ใ- โดยใช้กระดานเคล่ือนท่ี
หรอื บอร์ดตะแกรง ให้นักเรยี นอา่ นพรอ้ มกนั ว่า จอ - ใ - ใจ / บอ - ใ - ใบ
/ สอ - ใ - ใส ฯลฯ ไปจนครบทุกคำ� โดยท่ีคณุ ครูใช้ไม้ชี้อา่ น ใหน้ กั เรียน
อ่านตามไปดว้ ย
๒. นกั เรยี นหดั อ่านคำ� สระ ใ- จากบตั รภาพ บตั รค�ำ รวมถงึ การใชส้ อ่ื จริงมา
ประกอบการสอน หรอื ใชท้ า่ ทางประกอบคำ� เช่น ใบชา ใย ดใี จ ฝึกอา่ น
หลายๆ รอบจนนกั เรียนอา่ นคล่อง
๓. ฝ ึกอ่านเพิม่ เติมจากหนงั สือเรยี น ในขณะท่นี ักเรียนอา่ น ให้ใช้นิว้ ชีต้ ามตวั หนงั สือไปดว้ ย

๓. ขนั้ ลงมอื เรยี นรู้
๑. ค ณุ ครูเตรยี มภาพรูปรา่ งเรอื ใบ ขนาดใหญ่ ตดิ บนกระดาน
๒. คณุ ครูใหน้ กั เรียนเขียนคำ�ทป่ี ระสม สระ ใ- ในกระดาษโพสต์อิต คนละ ๑ ค�ำ
๓. นกั เรยี นนำ�ค�ำ เหลา่ น้นั ไปตดิ บนรูปรา่ งเรอื ใบ
๔. คุณครูชี้ให้นกั เรยี นอา่ นคำ�สระ ใ- บนกระดานพร้อมกนั
๕. ท�ำ แบบฝึกหัดเพม่ิ เตมิ ในหนังสือเรียนเพือ่ ทบทวนความเขา้ ใจ

๔. ขน้ั สรุปความรู้
๑. คณุ ครูแจกใบงาน “ใบนมี้ สี ระใอ” ใหน้ กั เรียน
๒. ตัดตามรอยประ ระบายสีแลว้ ติดลงในสมดุ ของตนเอง
๓. น ักเรยี นเขียนคำ�ทป่ี ระสมสระ ใ- จากกจิ กรรมในขั้นท่ี ๓
ลงในใบไม้

๕. ขนั้ ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้
๑. น ักเรียนทำ�ไม้ไอศกรีมเป็นคทาสระ ไ- และ ใ- โดยใบงานท่ีคุณครูแจกตัดตามรอย
ประแลว้ ติดบนไมไ้ อศกรมี
๒. ใ ห้นักเรยี นจบั คู่ ผลัดกนั ถามตอบ โดยให้อีกฝา่ ยพดู ค�ำ ศพั ท์ แล้วใหอ้ ีกฝ่ายยกไม้คทา
สระทตี่ รงกบั ค�ำ นน้ั ถา้ ถกู คนทายไดค้ ะแนน ถา้ ผดิ คนถามไดค้ ะแนน หลงั ท�ำ กจิ กรรม
ใครไดค้ ะแนนมากทีส่ ดุ เป็นฝา่ ยชนะ

เครือ่ งมือ - ส่อื การเรยี นรู้

๑. กระดานเคล่อื นที่ / บอรด์ ตะแกรง / เครื่องฉาย power point
๒. บัตรภาพ บัตรคำ� คำ�ทป่ี ระสมด้วยสระใอ และ สื่อจรงิ ประกอบการสอน
๓. ใบงาน “ใบนม้ี สี ระใอ (3D - GO : Flip)”
๔. ใบงาน “คทาสระ ไ- และ ใ-”

การวัดและประเมนิ ผล

๑. สังเกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดคำ� ของนักเรยี น
๒. ประเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหดั ของนกั เรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลงั เรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 59

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๑๔ :

ใบนี้มีสระใอ (3D - GO : Flip)

✰ ตดั ตามรอยประ จับค่ภู าพและค�ำ ติดลงในสมุด แล้วแตง่ ประโยคในขั้นบนั ได

ตดั ตามรอยประ

✄

บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 60

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๑๔ :

คทาสระ ไ- และ ใ-

✰ ตดั ตามรอยประ ระบายสี แล้วตดิ บนไมไ้ อศกรีม

✄ ตดั ตามรอยประ

บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 61

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยการเรยี นรู้ อ่านออก เขียนได้ เล่ม ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑

บทที่ ๑๕ สระ -ัว จำ�นวน ๓ ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใ ชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชวี ิต และมีนสิ ัยรกั การอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เ ข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ
ภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ

๒. ตวั ชี้วัด

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี งค�ำ คำ�คลอ้ งจอง และข้อความส้ันๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำ�และบอกความหมาย ของค�ำ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๔ ตอ่ คำ�คล้องจองง่ายๆ

สาระส�ำ คัญ

สระ -วั เปน็ สระท่มี สี ว่ นประกอบสองส่วนคือ ไมห้ นั อากาศ และ ตวั ว เป็นสระทีผ่ เู้ รยี นเริม่ ร้สู กึ วา่ จำ�ยาก จงึ ตอ้ ง
สอดแทรกกิจกรรมประกอบการเรียนรู้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๑. นักเรยี นสามารถอ่านและเขยี นสะกดคำ�ท่ีประสมดว้ ยสระ -วั
๒. นกั เรยี นบอกความหมายของค�ำ ท่ปี ระสมดว้ ยสระ -ัว ได้
๓. นักเรียนสามารถต่อค�ำ คลอ้ งจองง่ายๆ ได้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของค�ำ คำ�คลอ้ งจอง
การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเป็นคำ�

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑

๑. ขัน้ นำ�เขา้ สู่บทเรยี น ตบตักสองครงั้
๑. ใ ห้นักเรียนท่องและเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน “ลิง
กะตาขรัว” ในท่าทมี่ ีจังหวะสนกุ สนาน เชน่ ตบตักสอง ๒๓
ครั้ง - ตบมือ - ตบโตะ๊
๒. คุณครูติดชาร์ตบนกระดานเคล่ือนท่ีหรือฉาย Power ตบมอื ตบโต๊ะ
Point บทกลอน “ลิงกะตาขรวั ” คณุ ครชู อี้ า่ นให้นักเรยี น
ฟัง แลว้ ให้นักเรยี นอา่ นตามทีละประโยคจนคลอ่ ง

บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 62

๒. ขน้ั น�ำ เสนอความรู้
๑. คุณครูติดบตั รสระ -วั บนกระดานเคลื่อนที่ หรือ บอรด์ ตะแกรง
๒. น�ำ ไม้ไอศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกบั สระ -ัว บนกระดาน (สระกบั พยญั ชนะ
ต้องมีคนละสี) คุณครูออกเสียงก่อนให้นักเรียนออกเสียงตามว่า ต - อัว - ตัว
/ รอ - อัว - รวั / ขอ -อัว - ขัว ฯลฯ เปล่ียนพยัญชนะเปน็ ตวั อน่ื ๆ ใหน้ ักเรียน
สะกดคำ�พรอ้ มกัน
๓. ค ุณครชู ูบตั รภาพ บตั รคำ� สระ -วั ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี ง
๔. ฝ ึกอา่ นเพมิ่ เตมิ จากหนังสือเรียน หน้า ๘๙ ในขณะท่ีนักเรียนอา่ น ใหใ้ ช้นิว้ ชี้ตาม
ตัวหนงั สือไปดว้ ย

๓. ขน้ั ลงมอื เรียนรู้
๑. คณุ ครพู าอา่ นค�ำ ศพั ทจ์ ากบทเรยี นอกี ครงั้ โดยใชบ้ ตั รภาพ บตั รค�ำ หรอื ฉายภาพและค�ำ บน power point
แล้วให้นกั เรยี นอา่ นออกเสียงเอง ฝกึ อ่านหลายๆ รอบ จนนกั เรียนอา่ นคล่อง
๒. ท บทวนความเข้าใจดว้ ยการเขียนตามค�ำ บอก ๑๐ - ๑๕ คำ� อาจตง้ั เงื่อนไขพเิ ศษวา่ ใครได้คะแนนมาก
ท่ีสดุ จะไดร้ ับคะแนนหรอื รางวัล เพอ่ื กระตนุ้ สมองให้เกดิ ความท้าทาย
๓. นกั เรยี นท�ำ แบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี น

๔. ขั้นสรุปความรู้
๑. ค ณุ ครแู จกใบงาน หัวใจสระ -วั (3D - GO : Fan)
ใหน้ ักเรยี น
๒. ใหน้ กั เรยี นทำ�ใบงาน
๓. ต ิดใบงานลงในสมุดของตนเอง จากนัน้ ให้นักเรยี นอ่านค�ำ ทีอ่ ย่ใู นใบงาน

๕. ขัน้ ประยุกตใ์ ช้ความรู้
๑. นกั เรยี นจบั คู่ หรือจบั กลุ่ม กลุม่ ละ ๓ คน คุณครูแจกใบงานคู่ละหรอื
กลมุ่ ละ ๑ แผ่น
๒. ตดั บตั รค�ำ คลอ้ งจองจากใบงานทคี่ ณุ ครแู จกใหต้ ามรอยประ จะไดบ้ ตั ร
ค�ำ ศพั ท์ ๓๓ ใบ
๓. คละบตั รคำ�คลอ้ งจองแลว้ แจกคนละเท่าๆ กนั
๔. ผ ลดั กันต่อค�ำ คลอ้ งจอง บตั รคำ�ใครหมดกอ่ นเปน็ ผู้ชนะ กอ่ นลงบตั รคำ�ให้อา่ นค�ำ คล้องจองนัน้ ๆ ด้วย

เครื่องมือ

๑. กระดานเคลือ่ นที่ / บอร์ดตะแกรง / เคร่อื งฉาย power point
๒. บัตรภาพ บตั รคำ� คำ�ที่ประสมด้วยสระ -ัว และบัตรสระ -ัว
๓. ไม้ไอศกรมี พยัญชนะ
๔. ใบงาน หวั ใจสระ -ัว (3D - GO : Fan)
๕. ใบงาน บตั รค�ำ คลอ้ งจอง

การวดั และประเมนิ ผล

๑. ส งั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนักเรยี น
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหัดของนักเรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 63

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทท่ี ๑๕ : ตัดตามรอยประ
พบั ตามรอย
หัวใจสระ -วั (3D - GO : Fan)
✄
✰ ตดั ตามรอยประ พบั ตดิ รปู หวั ใจบน 3D - GO แลว้ จบั คภู่ าพกบั ค�ำ ใหถ้ กู ตอ้ ง

ทากาว

วัว ใบ ับว เกา ัหว ัตวโต ีต ัรว หัวใจ

ทากาว

บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 64

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๕ : ตัดตามรอยประ ✄

บัตรค�ำ คลอ้ งจอง มวี วั

หวั ใจ ใบบัว ใบชา
ตวั ด�ำ ลำ�ไย
พายุ ใยบวั สุขา
อาโก โมโห
สเี ทา เกาหัว โรตี
โยคะ ทะเล
ตัวโต เตาไฟ ส�ำ เภา
อกี า ทะลุ
ระรวั กาแฟ ตามัว
ถอื ยา เขาววั
หิมะ กะปิ ใจดี

หัวโน

แบมอื

เฮฮา

บดิ า

บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 65

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยการเรียนรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เลม่ ๑
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑

บทท่ี ๑๖ สระ -อ จำ�นวน ๓ ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชีวิต และมนี สิ ัยรักการอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ
ภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ

๒. ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียงค�ำ ค�ำ คล้องจอง และข้อความสนั้ ๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ�

สาระสำ�คัญ

สระ -อ เป็นสระทีใ่ ชพ้ ยัญชนะตวั -อ เปน็ สระ ทำ�ใหส้ ระน้มี คี วามแตกตา่ ง และคอ่ นข้างจ�ำ ง่ายกวา่ สระอ่ืนๆ
จึงควรเสริมดว้ ยกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ งๆ จำ�ช่วยกระตุ้นใหก้ ารจดจ�ำ และความเข้าใจดียงิ่ ข้ึน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๑. น ักเรยี นสามารถอา่ นและเขียนสะกดค�ำ ทีป่ ระสมด้วยสระ -อ
๒. น ักเรียนบอกความหมายของคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ -อ ได้

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คล้องจอง
การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเป็นค�ำ

กระบวนการจดั การเรยี นรู้

๑. ขนั้ น�ำ เขา้ สู่บทเรียน
๑. ใ ห้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “เจ้าด่างกะเจ้ามอ” ในท่าท่ีมีจังหวะสนุกสนาน เช่น
ตบมือตัวเอง ๒ ครง้ั - จับแก้วสง่ ต่อ
๒. คณุ ครตู ิดชารต์ บนกระดานเคลือ่ นทีห่ รือฉาย Power Point บทกลอน “เจา้ ดา่ งกะเจา้ มอ” คุณครชู อี้ ่าน
ให้นกั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรยี นอ่านจนคลอ่ ง

๑๒

ตบมือสองครงั้ จับแกว้ ส่งตอ่

บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 66

๒. ขั้นนำ�เสนอความรู้
๑. ค ุณครูให้นกั เรยี นคนหน่ึงมายืนถอื ป้ายสระ -อ (ขนาด A4 หรอื ใหญก่ ว่า)
แล้วแนะนำ�สระตวั นี้
๒. ใ หน้ กั เรยี นอกี คนหนง่ึ มาถอื ปา้ ยพยญั ชนะ คณุ ครอู า่ นสะกดค�ำ ใหน้ กั เรยี น
ฟังและใหน้ กั เรยี นอา่ นตาม เช่น รอ - ออ - รอ
๓. เ ปลีย่ นป้ายเปน็ พยญั ชนะตัวอน่ื ๆ แลว้ ให้นกั เรียนอา่ นสะกดคำ�พร้อมกนั
เช่น / ง - ออ - งอ / ข - ออ - ขอ / ย - ออ - ยอ เป็นต้น ฝกึ หลายๆ
รอบจนนักเรียนอา่ นคล่อง
๔. ฝกึ อา่ นเพ่ิมเติมจากหนงั สือเรียน ในขณะทนี่ กั เรยี นอา่ น ใหใ้ ช้นิ้วชี้ตามตวั หนงั สอื ไปดว้ ย

๓. ขัน้ ลงมือเรยี นรู้
๑. คุณครูแจกแกว้ กระดาษให้นักเรยี น ๒ ใบ
๒. เจ าะชอ่ งสเี หล่ียมในแกว้ ใบแรก และเขยี นสระ -อ ขา้ งๆ ชอ่ ง
สี่เหล่ียม
๓. เขียนพยัญชนะ เชน่ ก ข ค บนแกว้ อีกใบหน่งึ แล้วประกอบ
ให้หมนุ สะกดค�ำ ได้
๔. ให้นักเรียนอ่านคำ�ศัพทท์ ไ่ี ด้จากแก้วหมุนพร้อมกัน

๔. ข้ันสรปุ ความรู้
๑. ค ณุ ครูแจกใบงาน “หนา้ ต่างสระ -อ (3D - GO : Windows 6 บาน)” ให้
นกั เรยี น
๒. น กั เรยี นทำ�ใบงานโดยตัดตามรอยประแลว้ พับ ติดลงในสมุด จากนน้ั เขียน
คำ�ศพั ทใ์ ตภ้ าพ ใหถ้ กู ตอ้ ง
๓. นกั เรียนอา่ นค�ำ ศพั ท์ในใบงานพรอ้ มกนั

๕. ข้นั ประยุกต์ใช้ความรู้
๑. ค ณุ ครแู จกใบงาน “สระมหาสนุก” ใหน้ ักเรยี น ๑ ชดุ / ๑ กลุ่ม กล่มุ ละ
๒ - ๔ คน
๒. นกั เรยี นท�ำ กจิ กรรม ในเวลาทค่ี ณุ ครูกำ�หนด ประมาณ ๕ - ๑๐ นาที
๓. ห ากหมดเวลาใครได้คะแนนมากท่ีสดุ เป็นผู้ชนะ
๔. คณุ ครูและนักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายหลังการทำ�กจิ กรรม

เครือ่ งมอื - ส่ือการเรียนรู้

๑. กระดานเคล่อื นท่ี / บอรด์ ตะแกรง / เครื่องฉาย power point
๒. บตั รภาพ “บัตรค�ำ คำ�ท่ีประสมด้วยสระ -อ และบตั รสระ -อ”
๓. ใบงาน “หน้าตา่ งสระ -อ (3D - GO : Windows 6 บาน)”
๔. ใบงาน “สระมหาสนุก”
๕. แก้วกระดาษ ๒ ใบ

การวัดและประเมนิ ผล

๑. ส ังเกตพฤติกรรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนกั เรียน
๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หดั ของนักเรยี น
(การวดั และการประเมนิ ผล คณุ ครสู ามารถปรบั เปลย่ี นไดต้ ามความเหมาะสม บางชน้ั เรยี นอาจมกี ารทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลงั เรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 67

ำค�ที่ประสม ้ดวย สระ -อใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๖ :

หน้าตา่ งสระ -อ (3D - GO : Windows 6 บาน)✄

✰ ตดั ตามรอยประ พบั ตามเสน้ ทบึ ตดิ ลงในสมดุ แลว้ เขยี นค�ำ ศพั ทใ์ ตภ้ าพใหถ้ กู ตอ้ งและระบายสใี หส้ วยงาม
ทากาวด้านหลงั ชอ่ งน้ี

ตัดตามรอยประ

บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 68

เริ่มต้น➜ เลือก ๑ ำค� สระ สระ สระ

บัตร ให้เพ่ือน ๑ คน
ปรศิ นา
แ ่ตงประโยค ู- -ี -า

รับคนละ ๑ คะแนน

-อ สระ ทอย สระ สระ สระ สระ สระ
แ- ื-

ลกู เตา๋ บัตร มหาส ุนก บตั ร
๑ คร้งั ปริศนา
เ ่สียง
-ัว ทาย สระ สระ สระ สระ
-ุ เ- ิ- -ะ
ใ-

เ-า

บัตร
ปริศนา

สระ สระ บตั ร สระ หปยดิ ุดเทเลอน่ม ๑ ตา
ไปช่องไหนกไ็ ด้ -ำ� เสยี่ ง โ-
ทาย
ไ- ตามใจชอบ

บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 69

บตั รเลน่ เกม “สระมหาสนกุ ”

ตัดตามรอยประ เขียนค�ำ ส่ังต่างๆ ไวด้ ้านหลังบตั รนี้ เช่น เดินหน้า ๕ ช่อง , ถอยหลงั ✄
๒ ชอ่ ง , ปิดเทอม , อา่ นคำ�ต่อไปนี้ ใบ ใส ใจ , สะกดคำ�ว่า กอบวั เปน็ ต้น

บตั ร บัตร บัตร
ปริศนา ปริศนา ปริศนา

บัตร บัตร บตั ร
ปรศิ นา ปริศนา ปริศนา

บตั ร บัตร บัตร
ปริศนา ปริศนา ปรศิ นา

ับตร บัตร บัตร
เ ี่สยง เ ่ีสยง เสี่ยง
ทาย ทาย ทาย
ับตร ับตร บัตร
เ ่ีสยง เส่ียง เ ่ีสยง
ทาย ทาย ทาย
ับตร บัตร บัตร
เ ี่สยง เส่ียง เ ่ีสยง
ทาย ทาย ทาย

วธิ เี ลน่ เกม “สระมหาสนุก”

๑. เปา่ ยิง้ ฉุบหรอื ตกลงล�ำ ดบั การเลน่ เกม ๑ เกมเลน่ ๒ - ๔ คน
๒. ทอยลกู เตา๋ แลว้ ใชต้ วั เดนิ อาจใชฝ้ าขวดน�้ำ คนละสี หรอื ตวั การต์ นู เดนิ ตามจ�ำ นวนลกู เตา๋ ทท่ี อยได้
๓. เ ม่ือไปหยดุ ทีช่ ่องสระ ให้พูด หรอื เขยี น คำ�ทป่ี ระสมดว้ ยสระนนั้ ๆ (ตอ้ งเป็นค�ำ ท่มี คี วามหมาย)

ผเู้ ลน่ รบั ๑ คะแนน หากตอบไมไ่ ด้ ก็ไมไ่ ดค้ ะแนน หากไปตกช่องอื่นๆ ให้ปฏบิ ตั ติ ามคำ�สั่งแต่ละ
ชอ่ ง รวมถึงบตั รพเิ ศษตา่ งๆ
๔.​ก�ำ หนดเวลาในการเลน่ แตล่ ะรอบ หากหมดเวลาใหน้ บั คะแนน ใครไดค้ ะแนนมากทส่ี ดุ เปน็ ผชู้ นะ

บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 70

แผนการจัดการเรียนรู้
หนว่ ยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เลม่ ๑
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑

บทท่ี ๑๗ สระ เ -ีย จ�ำ นวน ๓ ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใ ชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ
ภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ

๒. ตวั ชีว้ ดั

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงค�ำ คำ�คลอ้ งจอง และข้อความสน้ั ๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ�
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรยี บเรียงคำ�เป็นประโยคงา่ ยๆ

สาระส�ำ คัญ

สระ เ -ีย เป็นสระทมี่ สี ว่ นประกอบ ๓ ส่วน ผเู้ รยี นอาจร้สู กึ ว่าเปน็ เรื่องยากในการจดจ�ำ และเรยี นรู้ จงึ ตอ้ งเน้น
ย้าํ ลักษณะรูปรา่ งของสระ รวมถงึ การใช้กิจกรรมต่างๆ เพ่ือเสรมิ ความเขา้ ใจ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๑. นกั เรียนสามารถอา่ นและเขียนสะกดคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ เ - ีย
๒. นกั เรียนบอกความหมายของคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ เ - ยี ได้
๓. นกั เรียนสามารถแต่งประโยคง่ายๆ จากค�ำ ทีป่ ระสมด้วยสระ เ - ีย ได้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของค�ำ คำ�คล้องจอง
การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเปน็ ค�ำ

กระบวนการจดั การเรียนรู้ ๑

๑. ขั้นนำ�เข้าส่บู ทเรียน ตบโตะ๊
๑. ใ ห้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “หนูมา
ไว้ผมเปยี ” ในท่าทม่ี ีจังหวะสนุกสนาน เชน่ ตบมือ - ควํ่า ๒๓
แก้ว - หงายแก้ว
๒. ค รตู ดิ ชารต์ หรอื ฉาย Power Point บทกลอน “หนมู าไวผ้ ม ควํา่ แก้ว หงายแก้ว
เปยี ” คณุ ครอู า่ นชใี้ หน้ กั เรยี นฟงั แลว้ ใหน้ กั เรยี นอา่ นตามที
ละประโยคจนคลอ่ ง

บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 71

๒. ขนั้ น�ำ เสนอความรู้
๑. คุณครตู ิดบัตรสระ เ -ีย บนกระดานเคล่อื นที่ หรอื บอร์ดตะแกรง
๒. นำ�ไมไ้ อศกรมี พยัญชนะ วางประสมกับสระ เ - ยี บนกระดาน คณุ ครอู อก
เสยี งก่อนให้นักเรยี นออกเสยี งตามว่า ป - เ - ยี - เปยี / ส - เ - ยี - เ - ยี ฯลฯ
เปล่ยี นพยัญชนะเปน็ ตัวอ่ืนๆ แลว้ ใหน้ กั เรยี นสะกดค�ำ พร้อมกนั
๓. คณุ ครชู ูบัตรภาพบคั รคำ� ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี ง
๔. ฝกึ อา่ นเพมิ่ เตมิ จากหนงั สอื เรยี น ในขณะทนี่ กั เรยี นอา่ น ใหใ้ ชน้ ว้ิ ชต้ี ามไปดว้ ย

๓. ข้นั ลงมอื เรียนรู้
๑. ค ุณครแู จกตาราง “เคาะแลว้ อ่าน” ใหน้ ักเรียนคนละ ๑ แผ่น
๒. ค ุณครูจะบอกตัวเลข ใหน้ กั เรยี นใช้ลูกสะบ้า หรือ แก้ว หรือ ปากกา เคาะ
ในช่องนน้ั พร้อมออกเสยี งพยัญชนะและสระในช่องน้นั เชน่ ๑ - ๙ นกั เรยี น
จะเคาะ และออกเสียงว่า ต - เ - ีย - เตยี
๓. นกั เรียนลองจบั คกู่ นั ผลัดกนั บอกตัวเลขใหเ้ พ่ือนเคาะ
๔. ห ลังการท�ำ กิจกรรม ให้นักเรียนลงมือท�ำ แบบฝึกหดั

๔. ขน้ั สรปุ ความรู้
๑. ใหน้ กั เรยี นสรปุ ความรู้ โดยเขยี นค�ำ ศพั ทจ์ ากบทเรยี น และวาดภาพประกอบ ลงในสมดุ ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๐ ค�ำ
๒. นักเรยี นแต่ละคนอา่ นคำ�ศพั ท์ท่เี ขยี นลงไปในสมุด
๓. ผลัดกนั อา่ นคำ�ศัพทก์ ับเพ่อื นทน่ี ั่งข้างๆ

๕. ขั้นประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
๑. คุณครแู จกใบงาน “แต่งประโยคสระเอยี ” ให้นักเรียน
๒. ตดั ใบงานตามรอยประ ตดิ ลงในสมุด
๓. ต ดั ภาพมาตดิ ดา้ นบนค�ำ ใหเ้ ปดิ - ปดิ ได้ แลว้ แตง่ ประโยคจากค�ำ นนั้ ในชอ่ งวา่ ง
๔. ผลดั กันอา่ นคำ�และประโยคของตนเองใหเ้ พอ่ื นฟัง

เครื่องมือ - สอ่ื การเรยี นรู้

๑. กระดานเคล่ือนท่ี / บอรด์ ตะแกรง / เคร่อื งฉาย power point
๒. บัตรภาพ บัตรคำ� คำ�ท่ปี ระสมด้วยสระ เ - ยี
๓. ไมไ้ อศกรมี พยัญชนะ
๔. ใบงาน “เคาะแลว้ อ่าน”
๕. ใบงาน “แต่งประโยคสระเอีย”
๖. แกว้ เคาะ / ปากกา / ลกู สะบา้

การวัดและประเมนิ ผล

๑. ส ังเกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนักเรียน
๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝกึ หัดของนกั เรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรยี น - หลังเรยี น การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 72

1จด ลก 2ฮส งป กจิ กรรม “เคาะแลว้ อา่ น”

8 เ- ีย 3 บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 73

79 4
65

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทท่ี ๑๗ :

แตง่ ประโยคสระเอยี

✰ ตดั ตามรอยประ ติดลงในสมดุ แลว้ ตัดภาพมาตดิ ดา้ นบนค�ำ ให้เปิด - ปิด ได้ จากนัน้ แต่งประโยคในช่องวา่ ง
ตดั ตามรอยประ

✄ทากาว

เสยี ใจ

ทากาว

งัวเงยี

ทากาว

อาเฮีย

ทากาว

ตวั เมยี

➜
บรษิ ทั ธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 74

แผนการจัดการเรยี นรู้
หนว่ ยการเรียนรู้ อ่านออก เขียนได้ เล่ม ๑
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑

บทที่ ๑๘ สระ เ -ือ จำ�นวน ๓ ช่วั โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เ ข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ
ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

๒. ตวั ช้ีวดั

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี งค�ำ คำ�คลอ้ งจอง และข้อความสน้ั ๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ�
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรยี บเรยี งคำ�เปน็ ประโยคง่ายๆ

สาระส�ำ คัญ

สระ เ -ือ เปน็ สระอีกตวั หนง่ึ ที่มสี ่วนประกอบ ๓ ส่วนจากสระ และพยญั ชนะ อาจสง่ ผลใหเ้ กิดความสบั สน
กบั สระ เ -ยี ในบทเรียนก่อนหนา้ นีไ้ ด้ ผู้สอนจึงตอ้ งชี้ใหเ้ หน็ จดุ แตกตา่ งเพ่ือให้ผ้เู รยี นเกิดความเข้าใจ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๑. น ักเรียนสามารถอา่ นและเขยี นสะกดค�ำ ทีป่ ระสมดว้ ยสระ เ - อื
๒. นักเรียนบอกความหมายของค�ำ ท่ปี ระสมด้วยสระ เ - ือ ได้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำ� คำ�คล้องจอง
การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเป็นค�ำ

กระบวนการจดั การเรียนรู้ ๑

๑. ขัน้ นำ�เขา้ สู่บทเรียน ใช้มือซ้ายตบมอื ขวา
๑. ใ ห้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน
“ใบเ้ บอ้ื ” ในท่าทม่ี ีจงั หวะสนุกสนาน ๒๓
๒. ใหน้ ักเรียนจับคูก่ บั เพอ่ื น แล้วตบมอื เป็นจงั หวะ คอื ต้ัง
มอื ท้งั สองขา้ งขนานระดบั ไหล่ - ใช้มือซา้ ยตบมือขวา - ใชม้ อื ซ้ายตบโตะ๊ ๒ ครัง้ ใชม้ อื ซา้ ยตบมอื ขวา
ใช้มือซ้ายตบโตะ๊ ๒ ครัง้ - มือซ้ายตบมอื ขวาของเพือ่ น ของเพ่ือน
ทอ่ี ยู่ขา้ งๆ
๓. ค ณุ ครตู ดิ ชารต์ บทกลอน “ใบเ้ บอื้ ” บนกระดานเคลอื่ นที่
หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ช้ีอ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้
นักเรยี นอ่านตามทีละประโยคจนคลอ่ ง

บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 75

๒. ข้ันน�ำ เสนอความรู้
๑. คณุ ครูติดบตั รสระ เ -อื บนกระดานเคลือ่ นท่ี หรอื บอรด์ ตะแกรง
๒. น �ำ ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกบั สระ เ -อื บนกระดาน (สระกบั พยญั ชนะ
ตอ้ งใช้คนละส)ี คณุ ครอู อกเสยี งก่อนใหน้ ักเรยี นออกเสียงตามวา่ สอ - เ - ือ -
เสอื / รอ - เ -ือ - เรอื ฯลฯ เปลย่ี นพยญั ชนะเป็นตัวอ่ืนๆ แลว้ ใหน้ กั เรียน
สะกดคำ�พร้อมกนั
๓. ใ หน้ กั เรยี นทกุ คนไดล้ องถอื ไมไ้ อศกรมี สระ เ -อื และสะกดค�ำ นน้ั คนละค�ำ เพอื่
ตรวจสอบความเข้าใจ เม่อื ครบทุกคนแลว้ ให้หัดอ่านพร้อมกันหลายๆ รอบจนคล่อง
๔. ฝ ึกอ่านเพ่ิมเติมจากหนังสอื เรยี น ให้นกั เรยี นใช้นิ้วชต้ี ามไปด้วย

๓. ข้นั ลงมอื เรียนรู้
๑. คุณครใู ช้บัตรภาพ บตั รค�ำ หรือ Power Point แสดงค�ำ ศพั ท์ให้นักเรียนอ่าน
พรอ้ มกนั
๒. ค ุณครตู ัดใบงาน “กำ�ไลคำ�ศพั ท”์ ที่มีคำ�ศพั ท์ ๑๒ ค�ำ บนกระดาน แลว้ แจกให้
นกั เรยี นคนละ ๑ ค�ำ
๓. นักเรยี นตดิ กาว ประกอบใหเ้ ปน็ ก�ำ ไลใสบ่ นแขนของตวั เอง
๔. คุณครเู ลือกอ่านค�ำ ศพั ทจ์ ากบนกระดาน ๑ คำ�
๕. นกั เรยี นท่ใี ส่กำ�ไลคำ�น้นั อยูจ่ ะต้องชูแขนข้นึ แลว้ อ่านคำ�นัน้ ใหเ้ พ่อื นอ่านตาม
๖. อ่านทบทวนคำ�ศัพทท์ ั้งหมดพร้อมกนั อีกครง้ั แล้วทำ�แบบฝกึ หดั ในหนังสอื เรียน

๔. ขน้ั สรุปความรู้
๑. คุณครแู จกใบงาน “รจู้ ักค�ำ สระเอือ”
๒. นักเรยี นลงมอื ทำ�ใบงาน
๓. นกั เรียนติดผลงานลงในสมุดของตนเองและอ่านออกเสียง

๕. ข้ันประยกุ ต์ใชค้ วามรู้
๑. ค ณุ ครูแจกใบงาน “เฟรนช์ฟรายส์สองสระ”
๒. ตดั ใบงาน ตดิ ภาพกลอ่ งเฟรนช์ฟรายสล์ งในสมดุ
๓. กระจายเฟรนชฟ์ รายคำ�ศัพทบ์ นโตะ๊ คุณครูพดู ค�ำ ศัพท์ สระเอือ หรอื สระ เ -ยี
นักเรยี นหยิบเฟรนช์ฟรายสค์ ำ�ศัพท์ เสยี บลงในกลอ่ งเฟรนช์ฟรายสใ์ ห้ถกู ตอ้ ง

เครอื่ งมือ - สอื่ การเรียนรู้

๑. กระดานเคลอื่ นที่ / บอร์ดตะแกรง / เคร่อื งฉาย power point
๒. บตั รภาพ บัตรคำ� คำ�ท่ีประสมด้วยสระ เ - อื
๓. ไม้ไอศกรมี พยญั ชนะ
๔. ใบงาน “ร้จู ักคำ�สระเอือ”
๕. ใบงาน“เฟรนช์ฟรายสส์ องสระ”
๖. ใบงาน “กำ�ไลค�ำ ศพั ท์”
๗. แก้วเคาะ / ปากกา / ลกู สะบ้า

การวดั และประเมินผล

๑. สังเกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การสะกดคำ� ของนักเรียน
๒. ประเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝกึ หัดของนกั เรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรียน - หลังเรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 76

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี ๑๘ : ✄ตัดตามเส้นทบึ

ก�ำ ไลคำ�ศัพท์

✰ ตัดตามเสน้ ทึบ ทากาว แลว้ สวมใส่แขน

เรือ
เสอื
มีมะเขือ
เมาเรือ

เสือไฟ
เสอื ดุ

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 77

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๑๘ : ✄ตัดตามเส้นทบึ

ก�ำ ไลค�ำ ศัพท์

✰ ตดั ตามเสน้ ทบึ ทากาว แล้วสวมใสแ่ ขน

มะเขอื

ลำ�เรือ
เรอื ใบ
เรือส�ำ เภา

เสือด�ำ
ปะเสอื

บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 78

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทที่ ๑๘ :

รูจ้ ักคำ�สระเออื (3D - GO : Flip)

✰ ตดั ตามรอยประ ตดิ ลงในสมดุ แลว้ ตดั ภาพมาติดด้านบนค�ำ ใหเ้ ปิด - ปิด ได้ จากนั้นแตง่ ประโยคในช่องว่าง

ตัดตามรอยประ ✄
พับตามเส้นทึบ

รู้ ัจก ำค�

เ ืสอ ุด
เ ืรอใบ มะเ ืขอ
เมาเรือ
ทากาว ทากาว ทากาว
ทากาว

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 79

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ ๑๘ : ✄

เฟรนชฟ์ รายสส์ องสระ

✰ ตัดภาพกลอ่ งเฟรนชฟ์ รายส์ และตดั บัตรค�ำ

มะเขือ ปีมะเมยี
เสอื ดำ� งัวเงีย
เรือใบ เลยี ขา
เสือดุ อาเฮีย
ลำ�เรือ เสยี ใจ
ผมเปีย ➜ รถเสีย

บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 80

แผนการจดั การเรียนรู้
หนว่ ยการเรยี นรู้ อ่านออก เขียนได้ เลม่ ๑
กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑

บทท่ี ๑๙ สระ เ-อ

มาตรฐานการเรยี นรู้

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใ ชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชีวติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ
ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ

๒. ตัวช้วี ดั

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี งคำ� คำ�คลอ้ งจอง และข้อความส้ันๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดคำ�และบอกความหมาย ของคำ�
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๔ ตอ่ คำ�คล้องจองง่ายๆ

สาระสำ�คัญ

สระ เ-อ เป็นสระทปี่ ระกอบดว้ ยพยัญชนะ และ สระ คอื ไมห้ น้า และ ตัว อ เมอ่ื นำ�ค�ำ สระ เ-อ ไปใช้ร่วมกับค�ำ
ในสระอนื่ ๆ จะท�ำ ให้มีความหมายหลากหลายมากขน้ึ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๑. น ักเรยี นสามารถอ่านและเขยี นสะกดคำ�ทปี่ ระสมด้วยสระ เ-อ
๒. นกั เรียนบอกความหมายของคำ�ที่ประสมดว้ ยสระ เ-อ ได้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คลอ้ งจอง
การสะกดค�ำ การแจกลกู และการอ่านเป็นคำ�
คำ�คล้องจอง
๑
กระบวนการจดั การเรยี นรู้
๑. ขนั้ น�ำ เข้าสบู่ ทเรยี น
๑. ค ณุ ครตู ดิ ชารต์ บทกลอน “ละเมอ” บนกระดานเคลอื่ นที่ ตบโตะ๊ ๒ คร้งั
หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ช้ีอ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้
นกั เรยี นอ่านตามจนคล่อง ๒ ๓

๒. ค ณุ ครใู หน้ กั เรยี นเคลอื่ นไหวประกอบบทกลอน “ละเมอ”
ในทา่ ทีม่ จี ังหวะสนุกสนาน
๓. ใ ห้นักเรียนจับคูก่ บั เพอื่ น แลว้ ตบมอื เปน็ จงั หวะ คือ ตบ
โต๊ะ ๒ ครั้ง - ตบมอื ตัวเอง - ใช้มือสองข้างตบมือเพ่ือน ตบมือตัวเอง ตบมอื เพ่ือน ๒ มือ

บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 81

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้
๑. คุณครูแนะนำ�สระ เ-อ ว่าประกอบจากสระและพยัญชนะ แล้วให้เขียน
สระ เ-อ กลางอากาศพร้อมกนั
๒. ค ุณครสู อนการสะกดค�ำ แจกลูก พยญั ชนะ + สสแีระดงเ-พอยญัโดชยนใชะ้บสัตีนรำ้�คเง�ำ นิ ติด
บนบอร์ดตะแกรง ใช้คนละสี เชน่ ตดิ สระ เ-อ
๓. ค ุณครูพาอา่ นก่อน เชน่ จอ - เออ - เจอ แลว้ เปลี่ยนพยัญชนะไปเรื่อยๆ
ให้นักเรยี นออกเสยี งตามพร้อมกัน
๔. อ่านออกเสียงแตล่ ะคำ�อีกครั้ง จากนัน้ คุณครชู บู ัตรภาพบัตรค�ำ ให้นกั เรียนอา่ น
๕. ฝกึ อา่ นในหนงั สอื เรยี น

๓. ขัน้ ลงมอื เรยี นรู้
๑. นกั เรยี นท�ำ แบบฝกี หดั ในหนงั สอื เรยี น
๒. คุณครแู จกใบงาน “ฟงั แล้วระบายสี” ให้นักเรยี นทุกคน
๔. คณุ ครูออกเสยี งค�ำ ศัพท์ นกั เรยี นฟังแล้วระบายสคี �ำ นัน้ ใหถ้ ูกตอ้ ง
๕. เม่อื จบกิจกรรม ใหต้ รวจ ดว้ ยการอา่ นออกเสยี งค�ำ ท่รี ะบายสีพร้อมกัน
๖. เขยี นคำ�ที่ระบายสลี งในสมุดของตนเอง

๔. ข้ันสรุปความรู้
๑. ค ุณครูแจกใบงาน ตัวอักษรทหี่ ายไป (3D - GO : Windows 4 บาน)
๒. นักเรยี นดูภาพ แล้วเตมิ ตวั อักษรท่หี ายไปให้ถกู ต้อง จากนนั้ ตดิ ลงในสมุด
๓. เขียนค�ำ นัน้ ซ้ำ�ํ อีกครั้งใตภ้ าพและอ่านออกเสียงพรอ้ มกนั

๕. ขน้ั ประยุกต์ใช้ความรู้
๑. นกั เรียนทุกคนยืนขน้ึ
๒. คุณครอู อกเสยี งคำ�ศัพทค์ นแรก เพือ่ ให้นกั เรียนต่อค�ำ คล้องจอง เช่น ละเมอ
๓. นกั เรยี นพดู คำ�คลอ้ งจองคนละ ๑ ค�ำ ถ้าพดู แล้วให้น่ังลง ถา้ ยังตอ่ คำ�คลอ้ งจองไมไ่ ดใ้ หย้ นื อยกู่ อ่ น แลว้ รอ
จนกว่าจะวนมาถงึ ตนเองอีกครั้ง

เครอื่ งมือ - สอื่ การเรยี นรู้

๑. กระดานเคล่อื นท่ี / บอรด์ ตะแกรง / เครอ่ื งฉาย power point
๒. บัตรภาพ บัตรค�ำ คำ�ท่ีประสมดว้ ยสระ เ-อ
๓. ใบงาน “ฟังแล้วระบายส”ี
๔. ใบงาน ตวั อกั ษรทห่ี ายไป (3D - GO : Windows 4 บาน)

การวดั และประเมนิ ผล

๑. สังเกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนกั เรียน
๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับ

เปลีย่ นไดต้ ามความเหมาะสม บางช้ันเรยี นอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขยี นตามค�ำ บอก
การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 82

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ ๑๙ :

ฟงั แล้วระบายสี

✰ ระบายสคี ำ�ศัพท์ทีไ่ ด้ยนิ

เรือใบ ละเมอ จอแจ
อ�ำ เภอ พอดี หาเจอ เออออ

ฝมี อื เฝอ เจอเธอ ถอื มา

เจอผี มะเขอื มะเมยี ตวั เธอ
อาเฮยี งัวเงีย เสอื ด�ำ เรอ

บริษทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 83

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ ๑๙ :

ตวั อกั ษรที่หายไป (3D - GO : Windows 4 บาน)

✰ ตดั ตามรอยประ พบั และตดิ ลงในสมดุ ใหส้ ว่ นทม่ี ภี าพเปดิ ได้ แลว้ เขยี นค�ำ ศพั ทใ์ ตภ้ าพอกี ครง้ั ใหถ้ กู ตอ้ ง
ตัดตามรอยประ
พบั ตามเสน้ ทบึ

✄

อำ�เ _ อ

ละ _ ม _ สระ เจ _ เ _ อ

หา _ จอ

บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 84

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขียนได้ เลม่ ๑
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๑

บทที่ ๒๐ สระ เ-าะ จ�ำ นวน ๓ ช่วั โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใ ชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษา และพลงั ของ
ภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ

๒. ตวั ชี้วัด

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ� คำ�คลอ้ งจอง และขอ้ ความส้นั ๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของคำ�

สาระส�ำ คญั

สระ เ-าะ เปน็ สระเสียงสั้น ซ่ึงมีลกั ษณะใกลเ้ คยี งกับสระ เ-า อาจทำ�ใหผ้ ู้เรียนสับสน ครผู สู้ อนจงึ ต้องชีแ้ นะให้
เห็นความโดดเด่นของสระตัวนี้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๑. นักเรียนสามารถอ่านและเขียนสะกดคำ�ทป่ี ระสมด้วยสระ เ-าะ
๒. น ักเรยี นบอกความหมายของค�ำ ที่ประสมดว้ ยสระ เ-าะ ได้

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ๑

การอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำ� คำ�คล้องจอง กำ�มอื ขวาแตะกับฝ่ามอื ซ้าย
การสะกดค�ำ การแจกลกู และการอ่านเป็นค�ำ
๒
กระบวนการจดั การเรียนรู้
ก�ำ มือซา้ ยแตะกบั ฝ่ามือขวา
๑. ขั้นน�ำ เข้าสู่บทเรยี น
๑. ค ณุ ครใู หน้ กั เรยี นทอ่ งและเคลอื่ นไหวประกอบบทกลอน “จาํ้ จม้ี ะเขอื
เปราะ” ในท่าทมี่ จี ังหวะสนุกสนาน
๒. ให้นักเรยี นจับคู่กบั เพื่อน แลว้ ตบมอื เป็นจังหวะ คือ กำ�มือขวาแตะ
กบั ฝา่ มอื ซ้าย - ก�ำ มือซา้ ยแตะฝา่ มอื ขวา สลบั ไปท้งั เพลง
๓. ค ุณครตู ดิ ชารต์ บทกลอน “จํ้าจ้ีมะเขือเปราะ” บนกระดานเคลื่อนท่ี
หรอื แสดงเน้อื เพลงบนจอ ช้อี ่านให้นักเรียนฟงั แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่าน
ตามทีละประโยคจนคลอ่ ง

บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 85

๒. ข้นั น�ำ เสนอความรู้
๑. คุณครตู ิดบตั รสระ เ-าะ บนกระดานเคลื่อนท่ี หรอื บอรด์ ตะแกรง
๒. น�ำ ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกับสระ เ-าะ บนกระดาน (สระ
กบั พยญั ชนะตอ้ งใชค้ นละส)ี คณุ ครอู อกเสยี งกอ่ นใหน้ กั เรยี นออกเสยี ง
ตามว่า กอ - เ-าะ - เกาะ/ หอ - เ-าะ - เหาะ ฯลฯ เปลย่ี นพยัญชนะ
เป็นตวั อื่นๆ แลว้ ใหน้ กั เรยี นสะกดค�ำ พรอ้ มกัน
๓. คณุ ครชู บู ตั รภาพบคั รค�ำ ใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสยี ง ฝกึ ใหน้ กั เรยี นอา่ น
คำ�ศพั ท์หลายๆ รอบจนนักเรียนอ่านคลอ่ ง
๔. ฝกึ อา่ นเพม่ิ เตมิ จากหนังสอื เรียน

๓. ขั้นลงมอื เรียนรู้
๑. คุณครแู จกใบงาน “ค�ำ สระเอาะ” ตดั ใบงานตามรอยประติดลงในสมดุ
๒. น ักเรียนดูภาพท่ีกำ�หนดให้ แล้วเติมพยัญชนะในช่องว่างให้เป็นคำ�ท่ี
ถกู ตอ้ ง
๓. ระบายสภี าพให้สวยงาม แล้วอ่านพร้อมกัน
๔. ท�ำ แบบฝึกเพมิ่ เติมในหนงั สอื เรยี น

๔. ขัน้ สรปุ ความรู้
๑. คุณครแู จกใบงาน “ทบทวนสระเอาะ” ให้นกั เรยี น
๒. นกั เรียนดภู าพแล้วระบายสีค�ำ ทถี่ ูกตอ้ ง
๓. เขียนคำ�นัน้ ซํา้ อกี คร้งั ในช่องว่าง
๔. ตดั ใบงานตดิ ลงในสมุด

๕. ขน้ั ประยุกต์ใชค้ วามรู้
๑. น กั เรียนจับคู่ หรอื จบั กล่มุ ๓ - ๔ คน คณุ ครูแจกใบงานซึ่งเป็นกระดาน
สระเอาะให้กล่มุ ละ ๑ แผน่
๒. นกั เรยี นเรมิ่ เลน่ เกม ซง่ึ มกี ตกิ าคลา้ ยเกมบนั ไดงู คอื ใหผ้ เู้ ลน่ ทอยลกู เตา๋
แลว้ เดนิ ตามจ�ำ นวนทไี่ ด้ เมอ่ื หยดุ ทช่ี อ่ งค�ำ ใหอ้ า่ นค�ำ นน้ั หากอา่ นไมไ่ ด้
จะตอ้ งถอยกลบั ไป ๑ ชอ่ ง หากหยุดท่ีชอ่ งค�ำ ส่งั พเิ ศษใหท้ ำ�ตามนน้ั
๓. เล่นไปเรือ่ ยๆ ใครเดนิ ถงึ ช่องสุดทา้ ยก่อน เปน็ ผูช้ นะ

เคร่อื งมือ - สอื่ การเรียนรู้

๑. กระดานเคลอ่ื นที่ / บอร์ดตะแกรง / เคร่ืองฉาย power point
๒. บตั รภาพ บตั รคำ� ค�ำ ทปี่ ระสมด้วยสระ เ-อ
๓. ใบงาน “คำ�สระเอาะ (GO : Picture)”
๔. ใบงาน “ทบทวนสระเอาะ”
๕. ใบงาน “สระเอาะหรรษา”

การวัดและประเมนิ ผล

๑. ส ังเกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนกั เรียน
๒. ประเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหดั ของนักเรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลังเรียน การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 86

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๒๐ :

ทบทวนสระเอาะ

✰ ดภู าพ ระบายสคี �ำ ท่ถี กู ต้อง แลว้ เขียนค�ำ น้ันอกี ครั้งในชอ่ งวา่ ง

๑ เกาะ
เหาะ

๒ ทะเลาะ
ละเมาะ

๓ แบเบาะ
มเี บาะ

๔ ออเซาะ
ปเี ถาะ

๕ หวั เราะ
เพาะชำ�

บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 87

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทที่ ๒๐ :

คำ�สระเอาะ (GO : Picture)

✰ ตดั ตามรอยประ ตดิ ลงในสมดุ ดภู าพแลว้ เตมิ ตวั อกั ษรทห่ี ายไปและระบายสภี าพใหส้ วยงาม

ตดั ตามรอยประ

เ าะ
เ าะ
เ าะ
ปี เ าะ
ทะ เ าะ
หัว เ าะ
แบ เ าะ

บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 88

เริ่มต้น เกาะ ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี ๒๐ :เจาะ เคาะ เฉาะ
เบาะ
สระเอาะหรรษา
ปเี ถาะ หวั เราะ เดนิ ถอยหลงั เงาะ เซาะ
บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 89๓ ก้าวเหาะ

ไปขา้ งหนา้
๓ ก้าว

แบเบาะ

ทะเลาะ เตาะแตะ เพาะชำ� เดนิ ถอยหลงั จบเกม
๑ ก้าว

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยการเรียนรู้ อา่ นออก เขียนได้ เลม่ ๑
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑

บทที่ ๒๑ สระ เ-ะ จำ�นวน ๓ ชว่ั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใ ชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชวี ิต และมีนิสัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของ
ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ

๒. ตวั ชว้ี ัด

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี งค�ำ คำ�คลอ้ งจอง และข้อความสนั้ ๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดคำ�และบอกความหมาย ของค�ำ

สาระส�ำ คัญ

สระ เ-ะ เป็นสระเสียงสน้ั จะมคี วามหมายหลากหลายมากข้ึน เมอ่ื ประสมกับคำ�ในสระอ่นื ๆ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๑. นักเรียนสามารถอ่านและเขยี นสะกดค�ำ ที่ประสมด้วยสระ เ-ะ
๒. นักเรียนบอกความหมายของคำ�ท่ปี ระสมดว้ ยสระ เ-ะ ได้

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๑

การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของค�ำ คำ�คลอ้ งจอง ตบมอื ๒ ครงั้
การสะกดค�ำ การแจกลูก และการอา่ นเป็นค�ำ
๒
กระบวนการจดั การเรียนรู้

๑. ขั้นน�ำ เขา้ สบู่ ทเรยี น
๑. ค ุณครูให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “ตาเฮะ กะ
ตาฮะ” ในทา่ ทมี่ จี ังหวะสนุกสนาน
๒. ใหน้ ักเรยี นจับคกู่ บั เพอ่ื น แลว้ ตบมอื เปน็ จังหวะ คอื ตบมือ ตวั เอง ๒
ครัง้ - กระทบื เทา้ ๒ ครงั้
๓. ค ุณครูติดชาร์ตบทกลอน “ตาเฮะ กะ ตาฮะ” บนกระดานเคล่ือนที่
หรือแสดงเน้ือเพลงบนจอ ชี้อ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่าน
ตามทีละประโยคจนคลอ่ ง

กระทบื เทา้ ๒ คร้ัง

บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 90

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้
๑. ค ุณครแู นะน�ำ สระ เ-ะ แล้วใหเ้ ขยี นสระ เ-ะ กลางอากาศพร้อมกนั
๒. ค ณุ ครสู อนการสะกดค�ำ แจกลูก พยญั ชนะ + สสรแี ะดงเ-ะพยโดัญยชในช้บะสัตนีรคำ้�เ�ำ งตินิด
บนบอร์ดตะแกรง ใช้คนละสี เชน่ ตดิ สระ เ-ะ
๓. ค ุณครูพาอ่านกอ่ น เชน่ ลอ - เอะ - เละ แล้วเปล่ยี นพยัญชนะไปเร่อื ยๆ
ให้นกั เรียนออกเสียงพรอ้ มกนั
๔. อ ่านออกเสียงแต่ละคำ�อกี ครั้ง เชน่ เกะ เบะ เละ เทะ เปน็ ต้น ฝกึ อ่าน
หลายๆ รอบจนนักเรยี นอา่ นไดค้ ลอ่ ง
๕. ฝกึ อ่านในหนงั สือเรยี น

๓. ขั้นลงมอื เรยี นรู้
๑. คณุ ครูแจกใบงาน “สะกดค�ำ สระเอะ” ให้นักเรียน
๒. น ักเรียนทำ�ใบงานโดยดูภาพ แล้วติดสระและพยัญชนะให้ตรงกับคำ�นั้น
ในสมดุ
๓. เขยี นค�ำ นั้นซ้ําอกี คร้ัง
๔. นกั เรียนท�ำ แบบฝีกหดั ในหนังสือเรียน

๔. ขนั้ สรุปความรู้
๑. คณุ ครูแจกใบงาน “สระเอะพาเพลนิ (3D - GO : Windows 6 บาน)”
๒. ตดั ใบงานตามรอยประแล้วติดลงในสมดุ
๓. นักเรียนดูภาพท่กี ำ�หนดให้ แลว้ เขียนคำ�ศพั ท์ใหถ้ กู ต้อง

๕. ขน้ั ประยกุ ต์ใช้ความรู้
๑. คณุ ครูแจกใบงาน “ภาพอะไรเอย่ ?”
๒. ให้นักเรยี นระบายสีสระในแตล่ ะชอ่ ง ตามสีทีก่ �ำ หนดให้
๓. อ ภิปรายร่วมกันเก่ียวกับสระท่ีอยู่ในภาพ อาจจะให้นักเรียนช่วนกันตอบว่าสระ
แต่ละตวั มีค�ำ ว่าอะไรบ้าง

เครอ่ื งมอื - ส่ือการเรียนรู้

๑. กระดานเคลอื่ นที่ / บอร์ดตะแกรง / เครอ่ื งฉาย power point
๒. บตั รภาพ บตั รค�ำ คำ�ท่ีประสมดว้ ยสระ เ-อ
๓. ใบงาน “สะกดคำ�สระเอะ”
๔. ใบงาน “สระเอะพาเพลิน (3D - GO : Windows 6 บาน)”
๕. ใบงาน “ภาพอะไรเอ่ย?”

การวดั และประเมนิ ผล

๑. สงั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนกั เรยี น
๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับ

เปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ�บอก
การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บริษทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 91

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๒๑ :

สะกดคำ�สระเอะ

✰ ดูภาพ แล้วน�ำ สระและพยญั ชนะมาตดิ ใน  ให้ถกู ตอ้ ง

เ เ เ เ เ เ✄
ตัดตามรอยประ

ะะะะะะ
ตกกออล

บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 92

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทท่ี ๒๑ :

สระเอะพาเพลนิ (3D - GO : Windows 6 บาน)

✰ ตดั ตามรอยประ ตดิ ลงในสมดุ ดภู าพแลว้ เตมิ ตวั อกั ษรทห่ี ายไปและเขยี นค�ำ ศพั ทน์ นั้ อกี ครง้ั ใตภ้ าพ

ตดั ตามรอยประ ✄
พบั ตามเสน้ ทบึ

ทากาวด้านหลัง

เ_ะ เ _ ะ เละ เ _ ะ

ทากาวด้านหลงั

เ _ ะ กะ เ _ ะ อะ เ _ ะ ขา

บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 93

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๒๑ :

ภาพอะไรเอย่

✰ ในภาพนม้ี อี ะไรซอ่ นอยู่ ระบายสีตามทกี่ ำ�หนดให้

สระ เ- : ระบายสีฟา้ สระ เ-ะ : ระบายสเี หลอื ง
สระ แ- : ระบายสชี มพู สระ -า : ระบายสดี �ำ

เ-แ- เ- แ- -า แ- เ-
เ- แ- -า -า เ- แ-
เ-ะ

เ-ะ เ-ะ
เ-ะ
เ-
แ- เ-เ-ะ เ-ะ แ- แ-

เ- แ-เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ-ะ เ-

เ-ะแ- เ-เ-ะ เ-ะ

แ-เ- แ-
เ-ะ เ-ะ เ-ะ
เ-ะ เ-ะ เ-ะ

เ-

บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 94

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยการเรยี นรู้ อ่านออก เขยี นได้ เล่ม ๑
กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑

บทท่ี ๒๒ สระ แ-ะ จ�ำ นวน ๓ ช่วั โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชีวิต และมีนิสยั รกั การอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เ ขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลงั ของ
ภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ

๒. ตวั ชี้วัด

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี งค�ำ ค�ำ คล้องจอง และข้อความส้ันๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของค�ำ

สาระสำ�คญั

สระ แ-ะ เป็นสระเสียงสั้น มีรูปร่างคลา้ ยสระ เ-ะ ผูส้ อนควรชใ้ี หเ้ หน็ ความแตกต่าง เพอ่ื ไมใ่ หเ้ กิดความสับสน
ค�ำ ทปี่ ระสมสระ แ-ะ จะมคี วามหมายหลากหลายมากข้ึน เม่อื ประสมกับคำ�ในสระอื่นๆ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๑. น ักเรียนสามารถอา่ นและเขียนสะกดค�ำ ทปี่ ระสมด้วยสระ แ-ะ
๒. น ักเรยี นบอกความหมายของคำ�ท่ปี ระสมดว้ ยสระ แ-ะ ได้

สาระการเรียนร้แู กนกลาง

การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของค�ำ ค�ำ คลอ้ งจอง
การสะกดคำ� การแจกลกู และการอ่านเป็นคำ�

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑
๑. ขนั้ นำ�เข้าสบู่ ทเรียน
๑. ค ุณครูให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน
“แกะกะแพะ” ในท่าท่มี ีจงั หวะสนกุ สนาน ตบตัก ๒ คร้งั
๒. ใหน้ กั เรยี นจบั คกู่ บั เพอ่ื น แลว้ ตบมอื เปน็ จงั หวะ คอื ตบตกั
๒ คร้ัง - ตบมือตวั เอง ๑ คร้งั - ตบมอื เพอ่ื นสองขา้ ง ๑ ครง้ั ๒ ๓

๓. ค ุณครูติดชาร์ตบทกลอน “แกะกะแพะ” บนกระดาน ตบมอื ตวั เอง ตบมอื เพื่อน
เคล่ือนที่ หรือแสดงเน้ือเพลงบนจอ ชี้อ่านให้นักเรียนฟัง
แล้วให้นกั เรียนอ่านตามทีละประโยคจนคล่อง

บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 95

๒. ขน้ั น�ำ เสนอความรู้
๑. ค ุณครูแนะน�ำ สระ แ-ะ และช้ีให้นกั เรยี นใหเ้ หน็ ความแตกต่างระหวา่ งสระ
แ-ะ กบั สระ เ-ะ แล้วให้เขยี นสระ แ-ะ กลางอากาศพร้อมกนั
๒. บค ุณอรคด์ รตสู ะอแนกกรางรสใชะ้คกนดลคะ�ำ สแีจเชก่นลกู ตพิดสยรัญะชแนอะะส+ีแสดรงะพแย-ะัญโชดนยะใชส้บีนัต�้ำ เรงคินำ�ติดบน
๓. ค ุณครูอา่ นกอ่ น แลว้ ให้นักเรียนอ่านตามว่า กอ - แอะ - แกะ แล้วเปลี่ยน
พยัญชนะไปเร่ือยๆ ใหน้ ักเรียนออกเสยี งพรอ้ มกนั
๔. อ า่ นออกเสียงแตล่ ะค�ำ อกี ครั้ง โดยใชบ้ ัตรภาพ บตั รคำ� จนนักเรยี นสามารถอ่านได้คล่อง
๕. ฝกึ อา่ นในหนังสือเรียน

๓. ขั้นลงมอื เรียนรู้
๑. คณุ ครูติดบัตรภาพบตั รคำ�บนกระดานด้านหนง่ึ ซ่งึ คละคำ�ท่ีประสมสระ แ-ะ กบั สระอื่นๆ
๒. ใ ห้นกั เรยี นช่วยกันแนกค�ำ ท่ปี ระสมด้วยสระ แ-ะ มาติดกระดานอีกฝ่ังหนงึ่
๓. คุณครแู ละนักเรียนช่วยกันพจิ ารณาว่าถูกต้องและครบถว้ นหรือไม่
๔.​ให้นักเรยี นอ่านออกเสียงพรอ้ มกัน แล้วเขยี นค�ำ ศัพท์นสมุดของตนเอง
๕. นักเรียนทำ�แบบฝึกหดั ในหนังสอื เรยี น

๔. ขนั้ สรุปความรู้
๑. คุณครูแจกใบงาน “จิกซอวส์ ระแอะ” ให้นกั เรียน
๒. ตดั ภาพจิกซอว์
๓. ต่อจิกซอว์ โดยจับคภู่ าพและคำ�ใหถ้ ูกต้อง
๔. ติดจิกซอว์ลงในสมดุ ของตนเอง

๕. ขน้ั ประยุกต์ใช้ความรู้
๑. คณุ ครแู จกใบงาน “ชอ้ นสระพาสนกุ ” และชอ้ นพลาสตกิ ใสให้
นักเรียน คนละ ๘ คัน
๒. เขยี นพยัญชนะบนชอ้ นพลาสติก
๓. น �ำ ชอ้ นสระไปวางบนช่องว่างในแต่ละสระ แลว้ อ่านพรอ้ มกนั

เครอื่ งมอื - สือ่ การเรียนรู้

๑. กระดานเคลอ่ื นที่ / บอรด์ ตะแกรง / เครอ่ื งฉาย power point
๒. บัตรภาพ บตั รคำ� ค�ำ ท่ปี ระสมด้วยสระ แ-ะ
๓. ใบงาน “จกิ ซอวส์ ระแอะ”
๔. ใบงาน “ชอ้ นสระพาสนุก”

การวดั และประเมนิ ผล

๑. ส ังเกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การสะกดค�ำ ของนกั เรียน
๒. ประเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หดั ของนักเรียน
(การวดั และการประเมนิ ผล คณุ ครสู ามารถปรบั เปลย่ี นไดต้ ามความเหมาะสม บางชนั้ เรยี นอาจมกี ารทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลงั เรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 96

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทท่ี ๒๒ :
ชอ้ นสระพาสนกุ
แเเเ✰ หัดอา่ นคำ�ทีป่ ระสมด้วยสระต่อไปนี้ าะอะะ
บริษทั ธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 97

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทที่ ๒๒ :

จิกซอวส์ ระแอะ (3D - GO : Jigsaw)

✰ ตัดภาพจิกซอว์ จับค่ภู าพกบั ค�ำ ให้ถูกต้อง แลว้ ตดิ ลงในสมดุ

ตดั ตามเสน้ ทึบ

✄

แพะ แกะ
แฉะ แทะ แปะ

แนะนำ� แตะมอื แวะมา

บรษิ ทั ธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 98

แผนการจดั การเรยี นรู้
หน่วยการเรียนรู้ อา่ นออก เขียนได้ เล่ม ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑

บทที่ ๒๓ สระ เ-อะ จำ�นวน ๓ ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาํ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ
ชวี ิต และมีนิสยั รักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เ ข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ
ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ

๒. ตัวชีว้ ดั

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ� ค�ำ คลอ้ งจอง และข้อความสัน้ ๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดค�ำ และบอกความหมาย ของค�ำ

สาระส�ำ คญั

สระ เ-อะ เป็นสระเสยี งสัน้ กอ่ นสอนสระ เ-อะ ควรทบทวน สระ เ-อ อีกครง้ั ดว้ ย เพ่ือปอ้ งกนั การสบั สน และ
เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นเข้าใจมากขึน้

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๑. น กั เรยี นสามารถอา่ นและเขยี นสะกดคำ�ที่ประสมด้วยสระ เ-อะ
๒. น กั เรยี นบอกความหมายของคำ�ที่ประสมด้วยสระ เ-อะ ได้

สาระการเรียนร้แู กนกลาง

การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ� ค�ำ คลอ้ งจอง
การสะกดค�ำ การแจกลกู และการอา่ นเป็นคำ�

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑ ๒

๑. ขัน้ นำ�เข้าสู่บทเรยี น ตบมอื ตบวืด
๑. ใหน้ กั เรยี นทอ่ งและเคลอื่ นไหวประกอบบทกลอน “ลงุ
ฉี ปา้ แฉะ” ในท่าท่ีมจี งั หวะสนุกสนาน เชน่ ตบมือตัว ๓ ๔
เอง - ตบวืด - ตบมอื ตัวเอง - ตบตัก
๒. ค ุณครูติดแผ่นชาร์ตหรือฉาย Power Point
บทกลอน“ลุงฉี ป้าแฉะ” คุณครูอ่านให้นักเรียนฟัง
แลว้ ใหน้ ักเรยี นอ่านตามจนคลอ่ ง

ตบมือ ตบตกั

บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 99

๒. ขั้นน�ำ เสนอความรู้
๑. คต ดิณุ สครระสู เออนอะกสารแี สดะงกพดยคญั�ำ แชจนกะลสกู ีนพ�ำ้ เยงญัินชนะ + สระ เ-อะ โดยใชบ้ ตั รค�ำ ตดิ บนบอรด์ ตะแกรง ใชค้ นละสี เชน่
๒. ค ณุ ครอู ่านกอ่ น แลว้ ให้นักเรียนอ่านตามว่า จอ - เออะ - เจอะ แลว้ เปลี่ยนพยญั ชนะไปเรือ่ ยๆ
๓. ค ณุ ครูชบู ตั รภาพ บัตรค�ำ ค�ำ ทป่ี ระสมสระ เ-อะ ให้นักเรยี นอ่านพร้อมกนั จนคล่อง
๔. ฝกึ อ่านในหนังสือเรยี น ในขณะทน่ี กั เรยี นอา่ น ใหใ้ ช้น้ิวชี้ตามไปด้วย

๓. ขั้นลงมือเรียนรู้
๑. คุณครตดิ บตั รคำ�สระ เ-อะ บนกระดานเคลอื่ นทห่ี รอื Power point
๒. นักเรียนอา่ นคำ�ศพั ท์พร้อมกัน
๓. คณุ ครใู หน้ ักเรยี นเขียนคำ�ศัพท์ทอ่ี า่ นบนไม้ไอศกรมี แล้วจับคกู่ นั
๔. น ักเรียนคนหนึ่งพูดคำ�ศัพท์ อีกคนหน่ึงต้องชูไม้ไอศกรีมคำ�ศัพท์คำ�น้ัน
ขนึ้ มา
๕. ผลัดกันเปน็ ผพู้ ูดคำ�ศัพท์

๔. ขัน้ สรปุ ความรู้
๑ . คณุ ครูแจกใบงาน “เจอะแล้วติด” ให้นักเรยี นทุกคน
๒. อา่ นค�ำ ศัพท์ แลว้ ตดั ภาพไปตดิ บนคำ�ให้ถกู ตอ้ ง ติดให้สามารถเปิด-ปดิ ได้
๓. เขยี นคำ�น้ันอีกครง้ั ด้านลา่ ง
๓. อ่านคำ�ศพั ท์พรอ้ มกนั อีกคร้งั

๕. ขั้นประยกุ ต์ใชค้ วามรู้
๑. คณุ ครทู บทวนค�ำ ศพั ท์ เปน็ ค�ำ ศพั ทใ์ นบทเรยี นและทเี่ รยี นผา่ นมาแลว้ ซง่ึ ค�ำ ศพั ทเ์ หลา่ นจ้ี ะเปน็ ค�ำ ส�ำ หรบั
ท�ำ กิจกรรม ให้เน้นคำ�ศัพท์ที่สามารถทำ�ท่าทางได้ เชน่ ค�ำ กริยา ค�ำ นามสนุกๆ เช่น ดารา ทายา ชะนี
เสยี ใจ ฯลฯ แบง่ นักเรียนเป็น ๒ กล่มุ
๒. ตวั แทนกลมุ่ แรกจบั ปงิ ปองหรอื สลากค�ำ ศพั ท์ เมอ่ื จบั ไดแ้ ลว้ ใหท้ �ำ ทา่ ทาง ใหอ้ กี กลมุ่ หนงึ่ ทายค�ำ ศพั ท์ หาก
ทายถกู กล่มุ นั้นไดค้ ะแนน แลว้ ผลัดกันเป็นคนใบ้และคนทำ�ทา่ ทาง
๓. แต่ละรอบ ตวั แทนของกลุ่มก็ตอ้ งผลดั กันเล่นใหค้ รบทกุ คน
๔. ก ำ�หนดเวลาเลน่ ๑๕ - ๒๐ นาที หรือครบจ�ำ นวนผู้เลน่ เมอื่ จบเกมให้นับคะแนนกลุ่มไหนไดม้ ากทส่ี ดุ
เป็นฝา่ ยชนะ

เครอื่ งมอื - สอ่ื การเรยี นรู้

๑. กระดานเคลือ่ นที่ / บอรด์ ตะแกรง / เครื่องฉาย power point
๒. บตั รภาพ บตั รคำ� คำ�ทีป่ ระสมด้วยสระ เ-อะ
๓. ไม้ไอศกรมี
๔. ใบงาน “เจอะแล้วติด (3D - GO : Flip)”

การวัดและประเมินผล

๑. ส ังเกตพฤติกรรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนกั เรียน
๒. ประเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หัดของนักเรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรียน - หลังเรียน การเขยี นตามคำ�บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 100