แฟ้มสะสมผลงาน สิริพร

ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๐
นางสาวสิริพร สิทธิกิตติสกุล ต าแหน่ง ครูอัตราจ้างแผนกวิชาการเลขานุการ

วิทยาลัยเทคนิคระยอง สังกัด ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

๓. ด้านการเรียนการสอน (๔๐ คะแนน) (ต่อ)
๓.๓ ชุดการสอน (๑๐ คะแนน)


ล าดับที่ ผลงาน/รายงานการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง
3.3.1 ชุดการสอนในรายวิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น -เล่มชุดการสอน











(นางสาวสิริพร สิทธิกิตติสกุล)
ครูอัตราจ้าง สาขาวิชาการเลขานุการ

แผนการจัดการเรียนรู้


บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง



หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ






รายวิชา



พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น รหัสวิชา 2200-1006








จัดท าโดย








นางสาวสิริพร สิทธิกิตติสกุล


สาขาวิชาการเลขานุการ












วิทยาลัยเทคนิคระยอง


ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

รายวิชาพิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น (รหัสวิชา 2200 – 1006)

ผู้สอน นางสาวสิริพร สิทธิกิตติสกุล


จุดประสงค์รายวิชา เพื่อให้
1.เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเครื่องพิมพ์ดีดไทย
2.เพื่อให้มีทักษะในการพิมพ์ดีดไทยแบบสัมผัส

3.เพื่อให้มีทักษะในการบ ารุงรักษาเครื่องพิมพ์ดีด
4.เพื่อให้มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการพิมพ์ดีดไทย


สมรรถนะรายวิชา
1.แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการพิมพ์ดีดไทยแบบสัมผัส
2.พิมพ์แบบสัมผัสแป้นพิมพ์ต่างๆ ตามหลักการ
3.ค านวณค าสุทธิตามเกณฑ์
4.บ ารุงรักษาเครื่องพิมพ์ดีด และเครื่องคอมพิวเตอร์


ค าอธิบายรายวิชา
ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับหลักการพิมพ์ไทยแบบสัมผัส การพิมพ์แป้นอักษร แป้นตัวเลข สัญลักษณ์

เครื่องหมาย การพิมพ์ประโยค การค านวณค าสุทธิ และการบ ารุงรักษาเครื่องพิมพ์ดีดและเครื่องคอมพิวเตอร์

เนื้อหารายวิชา
หน่วยที่ 1 ก่อนจะเริ่มเรียนพิมพ์ (ดีด)

หน่วยที่ 2 มารู้จักคอมพิวเตอร์ที่จะใช้งานกันเถอะ
หน่วยที่ 3 การใช้งานพื้นฐานบนโปรแกรมไม่โครชอฟต์เวิร์ด (Microsoft Word)
หน่วยที่ 4 วิธีการพิมพ์ตัวอักษรและเทคนิคการพิมพ์
หน่วยที่ 5 วิธีการพิมพ์ตัวอักษรและเครื่องหมาย

หน่วยที่ 6 รู้จักตัวเองจากการฝึกความเร็วและความแม่นย า
หน่วยที่ 7 การพิมพ์วรรคตอน และการวางศูนย์
หน่วยที่ 8 วิธีการพิมพ์หนังสือราชการภายใน (บันทึกข้อความ)

หน่วยการจัดการเรียนรู้
รหัส 2200 – 1006 วิชาพิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น

จ านวน 54 คาบ หรือชั่วโมง /สัปดาห์

จ านวน
ล าดับที่ ชื่อหน่วยการสอน
คาบ (ชม.)

1 ก่อนจะเริ่มเรียนพิมพ์ (ดีด)


1. ความเป็นมาของค าว่า “พิมพ์”

2. การเตรียมความพร้อมก่อนเริ่มเรียนพิมพ์ (ดีด) 3

3. สถานประกอบการต้องการพนักงานอย่างไร


แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 1

2 มารู้จักคอมพิวเตอร์ที่จะใช้งานกันเถอะ

1. เรียนรู้ประวัติของเครื่องพิมพ์ (ดีด) ไทย
2. การเลือกสมรรถนะของเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ 6
3. ส่วนประกอบของเครื่องพิมพ์ (ดีด) ไทยและเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์
แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 2

3 การใช้งานพื้นฐานบนโปรแกรมไม่โครชอฟต์เวิร์ด (Microsoft Word)

1. บอกเหตุผลที่เลือกใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ดในการฝึกพิมพ์ 9
2. อธิบายลักษณะการนั่งพิมพ์ และการสืบนิ้วแบบสัมผัสบนแป้นพิมพ์

3. วิธีการบ ารุงรักษาแป้นพิมพ์
แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 3
4 วิธีการพิมพ์ตัวอักษรและเทคนิคการพิมพ์

1. การพิมพ์แป้นอักษรหลักและแป้นอักษรบน
2. การพิมพ์แป้นอักษรแถวต่างๆ 6
3. การสืบนิ้วพิมพ์ตัวอักษรบนแป้นต่างๆ
4. คิดค านวณการหากั้นระยะซ้าย- กั้นขวา ( กั้นหน้า- กั้นหลัง)

แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 4
5 วิธีการพิมพ์ตัวอักษรและเครื่องหมาย

1. วิธีการพิมพ์อักษรตัวบนของแป้นเหย้า / แป้นหลัก

2. เรียนรู้ตัวอักษรตัวบนแถวต่างๆ บนแป้นเหย้า 9
3. วิธีการสืบนิ้วพิมพ์ตัวอักษร
แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 5

6 รู้จักตัวเองจากการฝึกความเร็วและความแม่นย า

1. การฝึกทักษะโดยใช้บันได 5 ขั้น 9

2. ทดสอบความเร็วและฝึกฝนความแม่นย า
3. วิธีการตรวจนับค าค านวณหาจ านวนค าที่พิมพ์
แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 6

7 การพิมพ์วรรคตอน และการวางศูนย์
1. ความเหมาะสมของข้อความตามแนวตั้งและแนวนอน
2. วิธีการสืบหาความถูกต้องของการแบ่งวรรคตอน 6

3. การสร้างสรรค์ชิ้นงานให้เหมาะสมกับเทศกาลต่างๆ
แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 7


8 วิธีการพิมพ์หนังสือราชการภายใน (บันทึกข้อความ)
1. ความหมายของหนังสือราชการภายใน (บันทึกข้อความ)

2. วิธีการพิมพ์บันทึกข้อความด้วยโปรแกรมประมวลค า 6
3. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในส านักงาน
แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 8


รวม 54




คะแนนการวัดผล
สอบประจ าหน่วยเรียน 60%
ปฏิบัติการทดลองและรายงาน 20%
จิตพิสัย 20%

รวม 100%

เกณฑ์การประเมินผล

ใช้การประเมินผลแบบอิงเกณฑ์


ระดับคะแนน เกรด


80 4


75 - 79 3.5

70 - 74 3


65 - 69 2.5

60 - 64 2


55 - 59 1.5

50 - 54 1


50 0




เอกสารประกอบการศึกษา

หนังสือพิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น (นวรัตน์ สาหร่ายทอง) บธ.บ (ธุรกิจศึกษา – การเลขานุการ) , ค.บ.

(อุตสาหกรรมศิลป์) ครูคศ.3 ครูช านาญการพิเศษ

แผนการสอนทฤษฎี-ปฏิบัติ
หน่วยที่ 1

วิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น รหัส 2200 -1006 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สอนชั่วโมงที่ 1- 3
ชื่อหน่วย ก่อนจะเริ่มเรียนการพิมพ์ (ดีด) จ านวน 3 ชั่วโมง



หัวข้อเรื่อง หน่วยที่ 1 ประกอบด้วยหัวข้อเรื่องต่อไปนี้
1.1 ความเป็นมาของการพิมพ์ (ดีด)
1.2 การเตรียมความพร้อมก่อนเริ่มเรียนพิมพ์ (ดีด)
1.3 กิจนิสัยอันพึงประสงค์ของพนักงานในส านักงาน



สาระส าคัญ
เพื่อให้ทราบถึงที่มาของตัวพิมพ์ภาษาไทยว่าเป็นมาอย่างไร กว่าจะมีการพิมพ์เพื่อใช้ในการสื่อสารแทน

การเขียน ไม่ว่าจะออกจากสมองของมนุษย์หรือ การพิมพ์สรรสร้างจากต้นฉบับที่เป็นตัวอักษร ในบทความ
หนังสือ ต ารา และเอกสารต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นโดยผู้อื่น เพื่อให้เป็นรูปเอกสารที่ใช้ในการติดต่อ เผยแพร่ความรู้

ไปสู่ผู้ที่มีความสนใจ เอกสารที่เกิดจากการพิมพ์ด้วยตัวอักษรจะมีลักษณะที่เป็นระเบียบและสวยงาม



สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ คุณธรรมเข้าด้วยกัน)


- การสร้างเจตคติที่ดีในการพิมพ์ดีด



จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หลังจากศึกษาหน่วยนี้แล้วผู้เรียนสามารถ


1. อธิบายวิธีการพิจารณาความเหมาะสมของข้อความที่จะพิมพ์ตามแนวนอนและแนวตั้งได้
2. สาธิตการพิมพ์ตามแนวนอนและแนวตั้งได้ถูกต้อง
3. สามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานให้เหมาะสมกับเทศกาลต่าง ๆ ได4. น าความรู้ที่เรียนมาประยุกต์งานที่
สร้างสรรค์ให้เกิดประโยชน์แก่ส่วนรวมได้


เนื้อหาสาระ
1. ก่อนจะเริ่มเรียนการพิมพ์ (ดีด)
1.1 ความเป็นมาของค าว่า “พิมพ์” (Type) ดีด

- วิวัฒนาการของอักษรตัวพิพม์ภาษาไทย
1.2 การเตรียมความพร้อมก่อนเริ่มเรียนพิมพ์ (ดีด)
- เคล็ดลับการชนะใจตนเอง (Mind Control)
1.3 สถานประกอบการต้องการพนักงานอย่างไร

กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

1. น าเข้าสู่บทเรียน
2. ถามผู้เรียนถึงเรื่อง ตัวอักษรของชาติต่าง ๆ จนถึงการอักษรไทยที่พระขุนรามค าแหง
ทรงเขียนไว้ในศิลาจาลึก ว่าอยู่ที่ใดพร้อมทั้งหาวิธีเล่นเกมส์


ขั้นสอน

1. ให้ผู้เรียนแบ่งเป็นกลุ่มตามจ านวนของผู้เรียนในห้องกลุ่มเท่า ๆ กันแต่ไม่เกิน 3 คน
ผู้สอนยกตัวอย่างตัวอักษรของประเทศต่าง ๆ ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการค้นหาและบอกประเทศ

2. ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันอภิปราย ซักถามข้อสงสัย ข้อเสนอแนะ
3. ผู้สอนทดสอบผู้เรียนในการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต โดยก าหนดเวลา 20 นาที
4. ผู้เรียนน าส่งเพื่อเก็บคะแนน


ขั้นสรุป
1. ผู้สอนสรุปบทเรียนในการค้นหาแบบพิมพ์ของแต่ละภาษา ให้ผู้เรียนเลือกอภิปราย
2. สอดแทรกความรู้ในการสืบค้นหาข้อมูลโดยใช้สื่อที่ตนถนัด และน าเสนอความคิด
3. อธิบายวิธีการปฏิบัติงานตามหัวข้อที่งานที่มอบหมาย และก าหนดส่งใบงาน


สื่อการเรียนการสอน
1. เอกสารประกอบการเรียนวิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น 2200-1006

2. กระดาษสีต่าง ๆ และกระดาษเปล่า
3. นาฬิกาจับเวลา
4. แบบอักษร
5. โปรเจ็คเตอร์ (Projector)
6. เครื่องพิมพ์ดีด/เครื่องคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ค

7. เครื่องคอมพิวเตอร์ พร้อมต่อพ่วงด้วยระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต (Internet)

การวัดผลประเมินผล

วิธีวัดและเครื่องมือวัด
1. ประเมินผลตามวัตถุประสงค์

2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคลโดยการฝึกทักษะการพิมพ์โดยการก าหนดเวลา
ที่เหมาะสมในระหว่างเรียนจาก ท่านั่งในการพิมพ์งาน
3. ตรวจสอบผลงานของผู้เรียน

3.1 ความถูกต้องของเนื้อหา
3.2 ทดสอบความซื่อสัตย์โดยให้ตรวจงานของตนเองก่อนส่ง

เกณฑ์การประเมิน
1. ปฏิบัติงานตามใบงาน ให้คะแนนตามเกณฑ์

2. ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ให้คะแนน 5 คะแนนต่อชิ้นงาน
2.1 ส่งตรงเวลาที่ก าหนดในคาบเรียน 2 คะแนน
2.2 ชิ้นงานนั้นถูกต้อง สวยงาม 3 คะแนน
3. ท าแบบฝึกหัดได้ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80

4. ปฏิบัติตามใบงาน 1.1 – 1.2 ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80
5. ท าแบบประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 70

งานที่มอบหมาย/ กิจกรรมเสนอแนะ

1. แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 1

- ใบงานที่ 1.1

- ใบงานที่ 1.2


2. ประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยที่ 1

ใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 1

ส่วนต่าง ๆ ของเครื่องพิมพ์ดีดไทย

เฉลยชื่อส่วนต่าง ๆ ของเครื่องพิมพ์ดีด


1. ด้ามปัดแคร่ขึ้นบรรทัดใหม่ (line space)
2. หลอดผ้าหมึกพิมพ์ (Ribbon) ซ้าย – ขวา (ข้างใน)
3. คันโยกล็อคแคร่ และถอดแคร่ (Carriage locking levers) ซ้าย – ขวา

(ในฝาครอบ)
4. ปุ่มกดปรับบรรทัด (Variable interliner)
5. ปุ่มบิดลูกยางใหญ่ ซ้าย – ขวา (Platen knobs)

6. ปุ่มปล่อยแคร่ ซ้าย – ขวา (Carnage release)
7. คันโยกฟรีบรรทัด (Platen releasse)
8. แคร่เครื่องพิมพ์ (Carriage)
9. คันโยกระยะบรรทัดตั้งระยะบรรทัด (Line space regulator)
10. เหล็กกั้นหน้ากระดาษซ้ายมือ (Left – hand margin stop)

11. แผงน ากระดาษ (Paper guide)
12. สเกลหลังกระดาษ (Margin scale)
13. สเกลหน้ากระดาษและลูกยางทับกระดาษ หรือคานทับกระดาษ (Paper bail with bail rolls)

14. ปุ่มกดเหล็กรองหลังกระดาษ (Release for paper support)
15. แผงบังคับก๊าร์ดมีรูดินสอปากกาซ้าย – ขวา (Line finders)
16. เหล็กรองกระดาษวัดกระดาษ (end of sheet indicator)
17. ลูกยางใหญ่ (Platen)

18. เหล็กบังคับก๊าร์ด (Card holder)
19. เหล็กกั้นหลักกระดาษขวามือ (Right – hand)
20. แผงรองลบ (Erasing table)
21. คันโยกปล่อยกระดาษให้หลวม หรือก้านคลายกระดาษ หรือปุ่มคลายกระดาษ (Paper release)

22. คันบังคับหนักเบา (ในฝาครอบ) (Touch control)
23. ฝาครอบถอดได้ (Top cover)
24. แป้นตั้งระยะ ปลดระยะปัดแคร่และคานย่อหน้า (Tabulator)
25. แป้นถอยหลัง (Back space)

26. แป้นอักษรบน หรือยกแคร่ (Shift key)
27. คานเว้นวรรค (Correcting space bar)
28. แถวแป้นอักษร (Standard keyboard)

29. แป้นลั่นพิมพ์อักษรบน (Shift look)
30. แป้นขอตัวปล่อยล็อคกั้นหน้ากั้นหลังกระดาษ (Margin release)
31. ปุ่มบังคับผ้าหมึก (Ribbon adjuster)

ใบงานหน่วยความรู้ที่ 2



ค าชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่าถูกหรือผิดโดยใส่เครื่องหมาย  หรือ  ก ากับไว้หน้า

ข้อช่องว่าง




................1 แผงน ากระดาษใช้ส าหรับกั้นระยะ


................2 ก่อนใส่กระดาษเข้าเครื่องพิมพ์ดีดควรยกคานทับกระดาษขึ้น

................3 ระยะบรรทัดใช้กั้นระยะหน้า – หลัง


................4 เมื่อต้องการดึงกระดาษออกจากเครื่องพิมพ์ดีดควรใช้ก้านคลายกระดาษ

................5 การปัดแคร่ใช้ได้ทั้งมือซ้ายและมือขวา


................6 ก้านคลายกระดาษให้หลวม เรียกกันว่า “คานเคาะวรรค

................7 การเคาะคานเว้นวรรคควรใช้นิ้วหัวแม่มือ

................8 การปัดแคร่ มือที่สัมผัสด้ามปัดแคร่ คือ นิ้วหัวแม่มือ ชี้ กลาง นาง ก้อย


................9 การปัดแคร่ นักเรียนจะต้องใช้มือตามแคร่ไปจนสุด

................10 เครื่องพิมพ์ดีด หากไม่มี “แผงน ากระดาษ” จะท าให้เสียเวลาในการจัดกระดาษ


................11 การใช้ระยะบรรทัด 1 , 2 , 3 ของเครื่องพิมพ์ดีดไทย สามารถใช้ระยะบรรทัดอย่างใดอย่างหนึ่งได้

ตามความเหมาะสม


................12 การใช้ปุ่มตั้งกั้นระยะหน้า/หลัง จะช่วยให้มีเนื้อที่ว่างใช้เดิมข้อความที่พิมพ์ตกได้

................13 ต้องการให้ริมกระดาษซ้ายเข้าเครื่องพิมพ์อยู่ตรงแนวเดียวกัน จ าเป็นต้องอาศัยแผงน ากระดาษ

................14 การปรับกระดาษให้เข้าที่ไม่จ าเป็นต้องใช้ก้านคลายกระดาษ


................15 ลูกยางใหญ่ต้องดูแลรักษาให้สะอาดอยู่เสมอ มิฉะนั้นจะท าให้กระดาษพิมพ์สกปรกได้




เฉลย แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 2

1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10. 


11.  12.  13.  14.  15. 

แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 1

ค าชี้แจง ให้เลือกค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงค าตอบเดียว



1. ความหมายของค าว่า”พิมพ์”(Type)ได้น ามาจาก 7. เพราะเหตุใดจึงต้องเรียนรู้อักษรแป้นเหย้าก่อน
พจนานุกรมราชบัญฑิตยสถานในปีพ.ศ.ใด แป้นอักษรอื่น

ก. พ.ศ. 2541 ก. เป็นจุดศูนย์กลางของการพิมพ์

ข. พ.ศ. 2542 ข. เป็นจุดศูนย์กลางของการพิมพ์

ค. พ.ศ. 2543 ค. เป็นแป้นที่ใช้วางนิ้วมือในระหว่างการพิมพ์
ง. พ.ศ. 2544 ง. ถูกทั้ง ข้อ ข. และ ค.

2. เครื่องพิมพ์ดีดไทยแบบใดที่ใช้กันในปัจจุบันนี้ 8. ข้อใดมิใช่กิจนิสัยที่ดีในการเรียนพิมพ์ดีด

ก. แบบปัตตะโชติ ก. พับผ้าคลุมเครื่องให้เรียบร้อย
ข. แบบเกษมณี ข. เตรียมอุปกรณ์การเรียนพิมพ์ดีดให้พร้อม

ค. แบบจันทรา ค. การแก้ไขเครื่องพิมพ์ดีดเมื่อเครื่องขัดข้อง
ง. ตรวจทานงานทุกครั้งก่อนส่งงาน
ง. แบบเกษรา
3. ควรใช้นิ้วใดในการเคาะคานเว้นวรรค 9. เมื่อต้องการถอดกระดาษออกจากเครื่องฯ จะต้อง

ก. นิ้วหัวแม่มือ ปฏิบัติข้อใดเป็นอันดับแรก

ข. นิ้วชี้ ก. ดึงกระดาษออกจากเครื่องทันที
ค. นิ้วหัวแม่มือซ้ายหรือขวา ข. ปรับก้านคลายกระดาษแล้วจึงน ากระดาษออก

ง. นิ้วชี้ซ้ายหรือขวา ออกจากเครื่องฯ

4. เมื่อต้องการขึ้นบรรทัดใหม่ จะต้องปัดแคร่ด้วยมือใด ค. หมุนเลื่อนกระดาษออกจากเครื่องฯ
ก. มือซ้าย ง. ใช้ก้านปัดแคร่ปัดเลื่อนกระดาษออกจากเครื่อง

ข. มือขวา 10. แป้นเหย้า คือ

ค. มือซ้ายหรือขวาก็ได้ ก. ที่พักนิ้ว
ง. มือที่ถนัด ข. จุดศูนย์กลาง

5. ข้อใดมิใช่ท่านั่งพิมพ์ดีดที่ถูกต้อง ค. บ้าน
ก. นั่งตัวตรง หลังตรง ง. ถูกทุกข้อ
ข. เท้าวางราบกับพื้น
ค. ข้อศอกแนบล าตัว
ง. นั่งไขว้ขาตามสบาย

6. ก่อนดึงกระดาษออกจากเครื่องพิมพ์ดีด
จะต้องปฏิบัติตามข้อใด
ก. ปัดแคร่ออกทีละบรรทัด

ข. ปรับก้านคลายกระดาษ
ค. บิดลูกยางใหญ่
ง. ดึงออกจากเครื่องได้เลย

แผนการสอนทฤษฎี-ปฏิบัติ
หน่วยที่ 2

วิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น รหัส 2200 -1006 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สอนชั่วโมงที่ 4 - 9
ชื่อหน่วย มารู้จักคอมพิวเตอร์ที่จะใช้งานกันเถอะ จ านวน 3 ชั่วโมง



หัวข้อเรื่อง หน่วยที่ 2 ประกอบด้วยหัวข้อเรื่องต่อไปนี้
2.1 การเลือกสมรรถนะของเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ที่จะใช้เรียน
2.2 ส่วนประกอบของเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ที่ใช้งานเบื้องต้น
2.3 การเชื่อมต่อสายสัญญาณเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์เพื่อการใช้งาน

2.4 อุปกรณ์เสริมสมรรถนะ เพื่อเพิ่มศักยภาพในการปฏิบัติงาน
2.5 การบ ารุงรักษาอุปกรณ์ที่ใช้งานในการพิมพ์
สาระส าคัญ
พิมพ์ดีดไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ เป็นสิ่งหนึ่งสืบเนื่องจากเครื่องพิมพ์ดีดธรรมดา (Typewriter) และ

ค่อย ๆ พัฒนาเป็นคอมพิวเตอร์ หรือจะเรียกให้ถูกต้องของการใช้งาน คือเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์เป็นเครื่อง
คอมพิวเตอร์ที่มีขนาดเล็ก ส่วนใหญ่เป็นเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้งานส่วนบุคคล หรือเรียกว่า พีซี (Personal
Computer: PC) ซึ่งเข้ามามีบทบาทต่อการด ารงชีวิต การติดต่อสื่อสาร การค้นหาข้อมูล การปฏิบัติงานใน
ส านักงานด้วยคุณลักษณะของเครื่องคอมพิวเตอร์


สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ คุณธรรมเข้าด้วยกัน)
- มีความรู้ความสามารถในการเลือกใช้เครื่องคอมพิวเตอร์เพื่อใช้งานในด้านการพิมพ์

-
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หลังจากศึกษาหน่วยนี้แล้วผู้เรียนสามารถ
1. อธิบายวิธีการเลือกสมรรถนะของเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ที่จะใช้เรียนได้

2. ระบุส่วนประกอบของเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ที่ใช้งานเบื้องต้นได้
3. อธิบายวิธีการต่อเชื่อมสายสัญญาณเข้าเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ได้
4. เลือกอุปกรณ์เสริม ในการใช้ร่วมกับเครื่องคอมพิวเตอร์เพื่อเพิ่มศักยภาพในการปฏิบัติงาน

5. สาธิตวิธีบ ารุงรักษาอุปกรณ์ที่ใช้งานในการพิมพ์ ได้อย่างถูกต้อง
6. ให้ความช่วยเหลือเพื่อนร่วมชั้นที่มีปัญหาในการสืบค้นข้อมูลได้

เนื้อหาสาระ
1. มารู้จักคอมพิวเตอร์ที่จะใช้งานกันเถอะ

1.1 การเลือกสมรรถนะของเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ที่จะใช้เรียน
- ส่วนที่เป็นฮาร์ดแวร์ (Hardware)
- ส่วนที่เป็นซอฟต์แวร์ (Software)

- ส่วนที่เป็นบุคลากร (People Ware)
1.2 ส่วนประกอบของเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ที่ใช้งานเบื้องต้น

1.2.1 จอภาพ (Display Monitor)
1.2.2 เมาส์ (Mouse)

- การใช้ศัพท์ในการเรียกลักษณะของเมาส์ที่ใช้งาน
1.2.3 แป้นพิมพ์ /แผงแป้นอักขระ (Keyboard)
- รูปแบบ (layout) ของแป้นพิมพ์ของไทย
1.3 การเชื่อมต่อสายสัญญาณเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์เพื่อการใช้งาน

1.4 อุปกรณ์เสริมสมรรถนะ เพื่อเพิ่มศักยภาพในการปฏิบัติงาน
1.4.1 ปริ้นเตอร์ (Printer)
1.4.2 ล าโพง/ หูฟัง (Loudspeaker, Speaker)
1.5 การบ ารุงรักษาอุปกรณ์ที่ใช้งานในการพิมพ์

1.6 เหตุจากสภาพแวดล้อม
1.7 ปัจจัยด้านระบบเครื่องคอมพิวเตอร์
กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

1. น าเข้าสู่บทเรียน ผู้สอนระบุหัวข้อแบบฝึกปฏิบัติในหน่วยที่ 2 ให้ผู้เรียน
ขั้นสอน
1. ให้ผู้เรียนแบ่งเป็นกลุ่มตามจ านวนของผู้เรียนในห้องกลุ่มเท่า ๆ กันแต่ไม่เกิน 6 คน

2. ครูผู้สอนน าสื่อของจริงที่ใช้เรียนพิมพ์ดีดที่มีอยู่ในชั้นเรียน แข่งขันการหาส่วนต่าง ๆ
ของอุปกรณ์ที่จะใช้พิมพ์ดีดให้มากที่สุดในเวลาที่ก าหนด 5 นาที
3. ผู้เรียนช่วยร่วมมือกันระดมความคิดเรียกชื่อส่วนต่าง ๆ นั้นให้ถูกต้อง
ขั้นสรุป
1. ผู้สอนสรุปบทเรียนในแต่ละหัวข้อแบบฝึกปฏิบัติ ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ความยากง่ายของแบบฝึก

ปฏิบัติ
2. สอดแทรกการให้ความร่วมมือร่วมใจภายในกลุ่ม
3. อธิบายวิธีการปฏิบัติงานตามหัวข้อที่งานที่มอบหมาย และก าหนดส่งใบงาน


สื่อการเรียนการสอน
1. เอกสารประกอบการเรียนวิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น 2200-1006
2. ข้อแตกต่างในการเลือกใช้เครื่องพิมพ์ดีดธรรมดา และเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์

3. นาฬิกาจับเวลา
4. โปรเจ็คเตอร์ (Projector)
5. เครื่องพิมพ์ดีด/เครื่องคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ก
6. เครื่องคอมพิวเตอร์ พร้อมต่อพ่วงด้วยระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต (Internet)

การวัดผลประเมินผล
วิธีวัดและเครื่องมือวัด

1. ประเมินผลตามวัตถุประสงค์
2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในขณะที่ท างานเป็นกลุ่มโดยการมอบหมายงานให้ท างานร่วมกัน
3. ท้ายชั่วโมงเรียนมอบรางวัลให้กลุ่มผู้เสร็จก่อนกลุ่มอื่น
4. ตรวจสอบผลงานของผู้เรียน

4.1 ความถูกต้องของเนื้อหา
4.2 ทดสอบความซื่อสัตย์โดยให้ท าแบบทดสอบหลังหน่วยเรียน

เกณฑ์การประเมิน

1. ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ให้คะแนน 5 คะแนนต่อชิ้นงาน
1.1 ส่งตรงเวลาที่ก าหนดในคาบเรียน 2 คะแนน
1.2 ชิ้นงานนั้นถูกต้อง ตามค าสั่ง 3 คะแนน
2. ท าแบบฝึกหัดได้ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80

3. ปฏิบัติตามใบงาน 2.1 – 2.2 ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80
4. ท าแบบประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 70


งานที่มอบหมาย/ กิจกรรมเสนอแนะ
1. แบบฝึกหัดประจ าหน่วยบทที่ 2
- ใบงานที่ 2.1
- ใบงานที่ 2.2
2. แบบประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยที่ 2

ใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 2




ค าชี้แจง จงเติมลงในช่องว่างตามความเข้าใจของผู้เรียนเอง

1. แป้นเหย้าหลัก (Home Keys) ประกอบด้วยตัวอักษรต่อไปนี้
ตอบ.....................................................................................................................................................................

2. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วชี้ขวาวางอยู่บนอักษรตัวใด
ตอบ.....................................................................................................................................................................
3. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วชี้ซ้ายวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ.....................................................................................................................................................................
4. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วกลางขวาวางอยู่บนตัวอักษรใด

ตอบ.....................................................................................................................................................................
5. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วกลางซ้ายวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ.....................................................................................................................................................................

6. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วนางขวาวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ.....................................................................................................................................................................
7. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วนางซ้ายวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ.....................................................................................................................................................................

8. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วก้อยขวาวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ.....................................................................................................................................................................
9. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วก้อยซ้ายวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ.....................................................................................................................................................................

10. ขณะที่พิมพ์ สายตาของนักเรียนควรมองดูที่
ตอบ.....................................................................................................................................................................
11. ขณะที่พิมพ์ นักเรียนต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 คือ
ตอบ.....................................................................................................................................................................

12. การฝึกพิมพ์อักษรแป้นเหย้า ครูผู้สอนขานน า “ด” นักเรียนจะต้องเคาะแป้นอักษรใด และออกเสียงว่า
อย่างไร และท าเช่นนี้ทุก ๆ ครั้ง จนครบอักษรบนแป้นเหย้าหลัก
ตอบ.....................................................................................................................................................................

เฉลยใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 2




ค าชี้แจง จงเติมลงในช่องว่างตามความเข้าใจของผู้เรียนเอง

1. แป้นเหย้าหลัก (Home Keys) ประกอบด้วยตัวอักษรต่อไปนี้

ตอบ...............ฟหกด่าสว.....................................................................................................................................
2. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วชี้ขวาวางอยู่บนอักษรตัวใด
ตอบ................ ่ = ไม้เอก..................................................................................................................................
3. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วชี้ซ้ายวางอยู่บนตัวอักษรใด

ตอบ.................ด....................................................................................................................................................
4. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วกลางขวาวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ.................า....................................................................................................................................................

5. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วกลางซ้ายวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ.................ก....................................................................................................................................................
6. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วนางขวาวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ..................ว...................................................................................................................................................
7. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วนางซ้ายวางอยู่บนตัวอักษรใด

ตอบ..................ห...................................................................................................................................................
8. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วก้อยขวาวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ..................ง...................................................................................................................................................

9. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก นิ้วก้อยซ้ายวางอยู่บนตัวอักษรใด
ตอบ..................ฟ..................................................................................................................................................
10. ขณะที่พิมพ์ สายตาของนักเรียนควรมองดูที่
ตอบ...................แม่แบบพิมพ์...............................................................................................................................

11. ขณะที่พิมพ์ นักเรียนต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 คือ
ตอบ.....................................................................................................................................................................
12. การฝึกพิมพ์อักษรแป้นเหย้า ครูผู้สอนขานน า “ด” นักเรียนจะต้องเคาะแป้นอักษรใด และออกเสียงว่า
อย่างไร และท าเช่นนี้ทุก ๆ ครั้ง จนครบอักษรบนแป้นเหย้าหลัก

ตอบ...................ดอ.เด็ก เคาะแป้นอักษร สระโอ .................................................................................................

แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 2

ค าชี้แจง ให้เลือกค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงค าตอบเดียว


1. นักเรียนต้องการเลื่อนแคร่ไปทางซ้าย หรือขวาสุด 6. ขณะก้าวนิ้วจากแป้นเหย้าไปเคาะแป้นอักษร

โดยเร็ว นักเรียนควรกดส่วนใดของเครื่องพิมพ์ดีด แถวบนหรือล่าง การวางนิ้วอื่นอีก 3 นิ้วจะอยู่
ก. กดปุ่มตั้งระยะจ ากัดตอน ต าแหน่งใด
ข. กดปุ่มล้างระยะจ ากัดตอน ก. เคลื่อนที่ตามไปด้วย

ค. กดปุ่มปล่อยแคร่ซ้าย-ขวา
ข. เคาะเบา ๆ บนแป้นเหย้า
ง. ปัดแคร่ไปเรื่อย ๆ ค. วางไว้ที่ใดก็ได้
2. เมื่อต้องการดึงกระดาษออกจากเครื่องพิมพ์จะต้อง ง. ยกขึ้นให้สูงไว้
ปฏิบัติตาม ข้อใด
7. ปุ่มปรับระยะที่อยู่ซ้ายสุดของแคร่ ตรงกับ
ก. บิดลูกยางขึ้นไปเรื่อย ๆ วัตถุประสงค์ ในข้อใด

ข. ดึงก้านคลายกระดาษให้หลวม ก. ตั้งระยะบรรทัด
ค. ปัดแคร่ออกทีละบรรทัด ข. ตั้งความกว้างของกระดาษ

ง. ดึงออกเลยเมื่อต้องการ ค. ตั้งช่องว่างของขอบกระดาษหน้า – หลัง

3. ลูกยางทับกระดาษมี 2 ลูก ควรจัดให้ลูกยางทับ ง. ตั้งระยะห่างของแต่ละบรรทัด
กระดาษ ให้เท่า ๆ กันกี่ส่วน 8. ต าแหน่งคานเคาะวรรคของเครื่องพิมพ์ดีด

ก. 2 ส่วน อยู่ระหว่าง ต าแหน่งใด
ข. 3 ส่วน ก. แถวบนสุดของเครื่องพิมพ์ดีด

ค. 4 ส่วน ข. แถวที่สามนับจากล่างด้านขวามือ

ง. 5 ส่วน ค. แถวที่สามนับจากล่างด้านซ้ายมือ
4. เหตุผลที่ต้องยกก้านคลายกระดาษขึ้นก่อนดึง ง. แถวล่างสุดของเครื่องพิมพ์ดีด
กระดาษออกจากเครื่องพิมพ์ ตรงกับข้อใด 9. การปัดแคร่ด้วยมือซ้าย วิธีใด ปฏิบัติได้ถูกต้อง

ก. ให้ง่ายต่อการดึง ก. หงายมือชิดกัน
ข. ยืดอายุการใช้งานของลูกยาง ข. ใช้ฝามือเบา ๆ

ค. เพื่อมิให้กระดาษพิมพ์ขาด ค. คว่ ามือให้นิ้วชิดกัน

ง. ถูกทั้ง ข้อ ข. และ ค. ง. ท าอย่างไรก็ได้สุดแต่ความสะดวก
5. การเคาะคานเว้นวรรคที่ถูกต้องเคาะ ตรงกับข้อใด 10. การเคาะแป้นอักษรที่ถูกต้องที่สุด นักเรียน
ก. ใช้หัวแม่มือด้านซ้าย ควรใช้นิ้วตามลักษณะใด

ข. ใช้หัวแม่มือขวา ก. เคาะเบา ๆ ง้อเล็กน้อย

ค. ใช้นิ้วชี้ขวาซ้ายไปพร้อม ๆ กัน ข. เคาะแบบสปริงง้อเล็กน้อย

ง. ถูกทุกข้อ ค. เคาะแป้นตามแรงของนิ้วให้สุดแล้วยกขึ้น

ง. เคาะแบบสปริง และยกมือขึ้นทันที

แผนการสอนทฤษฎี-ปฏิบัติ
หน่วยที่ 3

วิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น รหัส 2200 -1006 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สอนชั่วโมงที่ 10 - 18
ชื่อหน่วย การใช้งานพื้นฐานบนโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด จ านวน 9 ชั่วโมง



หัวข้อเรื่อง หน่วยที่ 3 ประกอบด้วยหัวข้อเรื่องต่อไปนี้
3.1 ท าไมจึงเลือกใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด (Microsoft word)
ในการฝึกพิมพ์
3.2 ลักษณะการนั่งพิมพ์ และการสืบนิ้วเพื่อสัมผัสแป้นพิมพ์

3.3 มีอะไรที่น่าสนใจบนแป้นพิมพ์ (Keyboard Introductions)
3.4 การเริ่มต้นใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด (Introduction Of Microsoft
Word)
3.5 การบ ารุงรักษาแป้นพิมพ์ที่ใช้งาน


สาระส าคัญ
ไมโครซอฟต์ออฟฟิศ (Microsoft Office) เป็นชุดโปรแกรมส านักงาน พัฒนาโดยไมโครซอฟต์
ซึ่งสามารถใช้งานได้ในระบบปฏิบัติการไมโครซอฟต์ วินโดวส์ และแอปเปิล แม็คอินทอช ไมโครซอฟต์

สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ คุณธรรมเข้าด้วยกัน)
- ผู้เรียนมีความรู้และทราบถึงเหตุผลที่เลือกโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ดส าหรับการฝึกพิมพ์ดีดได้
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

หลังจากศึกษาหน่วยนี้แล้วผู้เรียนสามารถ
1. บอกถึงเหตุผลที่เลือกใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด ในการฝึกพิมพ์ได้
2. อธิบายลักษณะการนั่งพิมพ์ และการสืบนิ้วเพื่อสัมผัสแป้นพิมพ์ได้
3. ระบุส่วนที่ใช้งานเบื้องต้นบนแป้นพิมพ์ได้

4. สาธิตวิธีเริ่มใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ดได้อย่างถูกต้อง
5. สาธิตวิธีการบ ารุงรักษาแป้นพิมพ์ได้
6. รู้จักประหยัดพลังงานไฟฟ้าโดยการปิดเครื่องคอมพิวเตอร์เมื่อไม่ใช้เกิน 30 นาที


เนื้อหาสาระ
3. การใช้งานพื้นฐานบนโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด
3.1 ท าไมจึงเลือกใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด (Microsoft word) ในการฝึกพิมพ์
3.2 ลักษณะการนั่งพิมพ์และการสืบนิ้วเพื่อสัมผัสแป้นพิมพ์

- ท่านั่ง
- การวางมือในการพิมพ์งาน
3.3 มีอะไรที่น่าใจบนแป้นพิมพ์ (Keyboard Introduction)

- แป้นพิมพ์
- ลักษณะและหน้าที่ของส่วนที่เพิ่มบนแป้นพิมพ์งาน

3.4 การเริ่มต้นใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด (INTRODUCTION OF MICROSOFT WORD)
- การเปิดใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด

- ส่วนประกอบของโปรแกรม Microsoft Word 2010
- การเลือกขนาดกระดาษ
- การเลือกแนวกระดาษ
- การตั้งค่าหน้ากระดาษ (Page Setup)

- การสร้างเอกสาร (New Create)
- บันทึกเอกสาร (Save Document)
- การปิดโปรแกรมการใช้งาน (Close)
3.5 การบ ารุงรักษาแป้นพิมพ์ที่ใช้งาน


กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1. น าเข้าสู่บทเรียน ผู้สอนระบุหัวข้อแบบฝึกปฏิบัติในหน่วยที่ 3 ให้ผู้เรียนทดสอบความ

แม่นย าประจ าวันจากตัวอักษรที่เรียนมาแล้ว โดยก าหนดเวลาเป็นภาพรวมประมาณ 10 นาที
2. ถามผู้เรียนเกี่ยวกับการใช้นิ้วที่ไม่ถนัดที่สุดคือนิ้วใด และถามความคิดเห็นผู้เรียนเกี่ยวกับวิธี
แก้ของแต่ละบุคคล

ขั้นสอน
1. ให้ผู้เรียนแบ่งเป็นกลุ่มตามจ านวนของผู้เรียนในห้องกลุ่มเท่า ๆ กันแต่ไม่เกิน 6 คน
2. ผู้สอน-ผู้เรียนช่วยกัน จัดให้นั่งเป็นกลุ่มในระหว่างพิมพ์อาศัยเพื่อนช่วยเพื่อนดูแลกันภายในกลุ่ม
3. ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันอภิปราย ซักถามข้อสงสัยที่เกิดขึ้นระหว่างพิมพ์ น าข้อข้อเสนอแนะ
ของแต่ละกลุ่มมาให้เพื่อนทั้งชั้นร่วมกันพิจารณา

4. ผู้สอนทดสอบความเร็วและความแม่นย า ครั้งที่ 2 โดยจับเวลา 3 นาที 2 ครั้ง
5. ผู้เรียนตรวจค าผิดและคิดค าโดยเลือกครั้งที่ได้จ านวนค ามากที่สุดส่งเพื่อเก็บคะแนน
ขั้นสรุป

1. ผู้สอนสรุปบทเรียนในแต่ละหัวข้อแบบฝึกปฏิบัติ ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ความยากง่ายของแบบฝึก
ปฏิบัติ
2. สอดแทรกความรู้เอื้ออาทรต่อผู้เกิดปัญหาในระหว่างปฏิบัติงาน และน าเสนอความคิดที่ประสงค์
จะน าเสนอ

3. อธิบายวิธีการปฏิบัติงานตามหัวข้อที่งานที่มอบหมาย และก าหนดส่งใบงาน
สื่อการเรียนการสอน
1. เอกสารประกอบการเรียนวิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น 2200-1006
2. นาฬิกาจับเวลา

3. ตัวอย่างท่านั่งในท่าต่าง ๆ
4. โปรเจ็คเตอร์ (Projector)
5. เครื่องพิมพ์ดีด/เครื่องคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ค
6. เครื่องคอมพิวเตอร์ พร้อมต่อพ่วงด้วยระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต (Internet)

การวัดผลประเมินผล
วิธีวัดและเครื่องมือวัด

1. ประเมินผลตามวัตถุประสงค์
2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคลโดยการฝึกทักษะการพิมพ์ตัวอักษรจากใบงาน
3. ท้ายชั่วโมงเรียนฝึกสมาธิท่านั่ง 5 นาที
4. ตรวจสอบผลงานของผู้เรียน

4.1 ความถูกต้องของเนื้อหา
4.2 ทดสอบความซื่อสัตย์โดยให้ตรวจงานของตนเองก่อนส่ง

เกณฑ์การประเมิน

1. พิมพ์ตามใบงาน ให้คะแนนโดยดูจากผลงาน ของงาน
2. ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ให้คะแนน 5 คะแนนต่อชิ้นงาน
2.1 ส่งตรงเวลาที่ก าหนดในคาบเรียน 2 คะแนน
2.2 ชิ้นงานนั้นถูกต้อง ตามค าสั่ง 3 คะแนน

3. ท าแบบฝึกหัดได้ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80
4. ปฏิบัติตามใบงาน 3.1 – 8.3 ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80
5. ท าแบบประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 70


งานที่มอบหมาย/ กิจกรรมเสนอแนะ
1. ใบงานที่ 3.1
2. ใบงานที่ 3.2

ใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 3



ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมค าในช่องว่างให้ถูกต้อง

1. แป้นเหย้าหลักอยู่แถวที่...................................................................................................บนเครื่องพิมพ์


2. แป้นเหย้าหลักซ้ายมือคือ ......................................................ขวามือคือ...................................................

3. นิ้วที่ไม่ได้วางบนแป้นเหย้าหลักคือนิ้ว....................................................................................................


4. พิมพ์สระ ั ต้องก้าวนิ้ว...........................................................................................จากแป้นเหย้าหลัก

5. พิมพ์สระ ี ต้องก้าวนิ้ว...........................................................................................จากแป้นเหย้าหลัก


6. อักษร ร ต้องก้าวนิ้ว................................................................................................จากแป้นเหย้าหลัก

7. พิมพ์สระ ำ จะ ต้องก้าวนิ้ว..................................................................................จากแป้นเหย้าหลัก

8. อักษร พ และสระ ะ จะ ต้องก้าวนิ้ว..........................................................................จากแป้นเหย้าหลัก

เฉลยใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 3




1. แป้นเหย้าหลักอยู่แถวที่...........................................2........................................................บนเครื่องพิมพ์


2. แป้นเหย้าหลักซ้ายมือคือ ........................ฟหกด......................ขวามือคือ.............. ่าสว.........................

3. นิ้วที่ไม่ได้วางบนแป้นเหย้าหลักคือนิ้ว.........................................นิ้วโป้ง................................................

4. พิมพ์สระ ั ต้องก้าวนิ้ว................................นิ้วชี้ข้างซ้าย.......................................จากแป้นเหย้าหลัก


5. พิมพ์สระ ี ต้องก้าวนิ้ว................................นิ้วชี้ข้างขวา.......................................จากแป้นเหย้าหลัก

6. อักษร ร ต้องก้าวนิ้ว......................................นิ้วกลางข้างขวา.................................จากแป้นเหย้าหลัก


7. พิมพ์สระ ำ จะ ต้องก้าวนิ้ว.......................นิ้วกลางข้างซ้าย.................................จากแป้นเหย้าหลัก

8. อักษร พ และสระ- ะ จะ ต้องก้าวนิ้ว.........................นิ้วชี้ข้างซ้าย............................จากแป้นเหย้าหลัก

แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 3
ค าชี้แจง ให้เลือกค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงค าตอบเดียว


1. หลักการพัฒนาความเร็ว ครั้งแรกการฝึกจับเวลา 5. ฝึกพิมพ์และทดลองก าหนดเวลาในการพิมพ์
ครั้งละกี่นาที 2 นาที พิมพ์ดีด 250 ดีด โดยไม่ผิดเลย อยาก
ก. 1 นาที ทราบว่าจะได้จ านวนค าสุทธิเท่าไร

ข. 2 นาที ก. 20.83 ค า/นาที
ค. 3 นาที ข. 20.88 ค า/นาที
ง. 5 นาที ค. 31.25 ค า/นาที
2. ข้อใดมิใช่หลักในการนับค าผิด ง. 32.50 ค า/นาที

ก. พิมพ์สลับที่ 6. ข้อใดเป็นลักษณะการพิมพ์บันได 5 ขั้น
ข. พิมพ์ซ้ า ก. ทดสอบความเร็วทุกวัน
ค. เคาะวรรคผิด ข. ทดสอบความเร็วช่วงเวลาสั้นๆ
ง. การตรวจค าผิด ค. ทดสอบความเร็วช่วงเวลาที่เหมาะสม

3. กระดาษกว้าง 100 ต้องการพิมพ์ข้อความประมาณ ง. ทดสอบความเร็ว ทิ้งช่วงเวลา ไม่ให้เบื่อ
บรรทัดละ 70 ดีด ต้องตั้งระยะกั้นหน้าที่........... 7. หลักการเรียนแป้นเหย้าจะเริ่มต้นใช้นิ้วใดก่อน
และตั้งระยะกั้นหลังที่............... ก. นิ้วชี้ซ้าย – ขวา

ก. 10, 90 ข. นิ้วกลางซ้าย – ขวา
ข. 15, 85 ค. นิ้วนางซ้าย – ขวา
ค. 20, 80 ง. นิ้วก้อยซ้าย – ขวา
ง. 10, 80 8. แป้นเหย้า คือ
จงตอบค าถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ข้อที่ 15 – 17 ก. ที่พักนิ้ว

ก. การพิมพ์จัดข้อความ โดยเหลือเนื้อที่ส่วนบนและ ข. บ้าน
ส่วนล่างของหน้ากระดาษเท่ากัน ค. จุดศูนย์กลาง
ข. การพิมพ์วางศูนย์ในระดับสายตา ง. ถูกทุกข้อ

เพื่อสะดวกเวลาอ่าน 9. ขณะที่สืบนิ้วจากแป้นเหย้าไปเคาะแป้นอักษรอื่น ๆ
ค. การพิมพ์ข้อความให้ได้ซ้าย-ขวา เท่า ๆ กัน นิ้วอื่น ๆ ที่เหลือจะอยู่ในลักษณะใด
มีจุดกึ่งกลางกระดาษเป็นจุดแบ่ง ก. วางบนแป้นเหย้า
ง. การจัดข้อความให้มีระเบียบ สวยงาม ข. เคลื่อนไหวตาม

4. ประเทศไทย ได้มีการการพิมพ์งานด้วยเครื่อง ค. วางไว้ที่ใดก็ได้
พิมพ์ดีด เป็นครั้งแรกในสมัยใด ง. ยกนิ้วไว้สูงกว่าแป้นเหย้า
ก. กรุงสุโขทัย 10. วิธีการปัดแคร่ที่ถูกต้อง คือ
ข. กรุงศรีอยุธยา ก. ใช้มือขวาคว่ ามือใช้สันของนิ้วแตะก้านปัดแคร่

ค. กรุงธนบุรี ข. ใช้มือขวาหงายมือใช้สันของนิ้วแตะก้านปัดแคร่
ง. กรุงรัตนโกสินทร์ ค. ใช้มือซ้ายคว่ ามือใช้สันของนิ้วแตะก้านปัดแคร่
ง. ใช้มือซ้ายหงายมือใช้สันของนิ้วแตะก้านปัดแคร่

แผนการสอนทฤษฎี-ปฏิบัติ
หน่วยที่ 4

วิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น รหัส 2200 -1006 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สอนชั่วโมงที่ 19 - 24
ชื่อหน่วย วิธีการพิมพ์ตัวอักษรและเทคนิคการพิมพ์ จ านวน 6 ชั่วโมง



หัวข้อเรื่อง หน่วยที่ 4 ประกอบด้วยหัวข้อเรื่องต่อไปนี้
4.1 วิธีการพิมพ์แป้นเหย้า/แป้นอักษรหลัก (Home Keys)
“ฟ” “ห” “ก” “ด” “ ' ” “า” “ส” “ว”
4.2 วิธีการพิมพ์แป้นพิมพ์แถวที่ 1 ด้านล่างแป้นเหย้า คือ

“ผ” “ป” “แ” “อ” “ ิ” “ ื” “ท” “ , ” “ม” “ใ” “ฝ”
4.3 วิธีการพิมพ์แป้นพิมพ์แถวที่ 3 ด้านบนแป้นเหย้า คือ
“ๆ” “ไ” “ำ ” “พ” “เ” “ะ” ้ “ ั ” “ ี” “ร” “น” “ยะ” “บ” “ล” “ฃ”
4.4 วิธีการพิมพ์แป้นพิมพ์แถวที่ 4 ด้านบนใต้แป้น ฟังชั่น คือ

“ๅ” “/” “-“ “ภ” “ถ” “ ุ” “=” “ ึ” “ค” “ต” “จ” “ข” “ช”
สาระส าคัญ
แป้นเหย้าหรืออักษรหลัก (Home Keys) เป็นแป้นที่ใช้วางนิ้วประจ า และเมื่อก้าวนิ้วไปแป้นอื่น ๆ

ก็ต้องกลับเข้าสู่แป้นเหย้าหรือแป้นหลักทุกครั้งไปโดยไม่มองแป้นอักษรในขณะก้าวพิมพ์




สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ คุณธรรมเข้าด้วยกัน)

- ตรวจสอบท่านั่ง ก้าวนิ้วถูกหลัก โดยมีแป้นเหย้าหรือแป้นอักษรหลัก (Home Keys)
เป็นพื้นฐานของการพิมพ์




จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หลังจากศึกษาหน่วยนี้แล้วผู้เรียนสามารถ

1. วางนิ้วและพิมพ์บนแป้นเหย้า (Home Keys) ได้อย่างถูกต้อง
2. สาธิตการสืบนิ้วพิมพ์ตัว “ผ” “ป” “แ” “อ” “ ิ” “ ื” “ท” “ , ” “ม” “ใ” “ฝ” ได้
3. อธิบายการสืบนิ้วพิมพ์ตัวอักษร “ๆ” “ไ” “ำ ” “พ” “เ” “ะ” ้ “ ั ” “ ี” “ร” “น” “ยะ”

“บ” “ล” “ฃ”
4. สามารถสืบนิ้วพิมพ์แป้นพิมพ์แถวที่ 4 ด้านบนใต้แป้น ฟังก์ชั่นได้อย่างถูกต้องและแม่นย า
“ๅ” “/” “-“ “ภ” “ถ” “ ุ” “=” “ ึ” “ค” “ต” “จ” “ข” “ช”
5. ทราบถึงวิธีการพิจารณาเลือกเครื่องพิมพ์ที่ใช้พิมพ์งานได้อย่างคุ้มค่า

เนื้อหาสาระ
1. วิธีการพิมพ์ตัวอักษร และเทคนิคการพิมพ์

1.1 วิธีการพิมพ์แป้นเหย้า /แป้นหลัก (HOME KEYS) แป้นเหย้าหรือแป้นหลัก คือ
“ฟ” “ห” “ก” “ด” “ ' ” “า” “ส” “ว”
1.1.1 แบบฝึกทักษะเริ่มฝึกแป้นเหย้า/แป้นอักษรหลัก
- วิธีการสร้างแฟ้มเก็บข้อมูล

- การน าสัญลักษณ์มาใช้งาน
- สระในภาษาไทยที่ควรทราบ
- เริ่มทักษะ
- วิธีการพิมพ์งานทางเครื่องพิมพ์ (Printer)

1.2 วิธีการพิมพ์แป้นพิมพ์แถวที่ 1 ด้านล่างแป้นเหย้า คือ
“ผ” “ป” “แ” “อ” “ ิ” “ ื” “ท” “ , ” “ม” “ใ” “ฝ”
4.2.1 พิมพ์ทบทวนอักษรเดิม
4.2.2 ฝึกทักษะตัวใหม่

1.3 วิธีการพิมพ์แป้นพิมพ์แถวที่ 3 ด้านบนแป้นเหย้าคือ
“ๆ” “ไ” “ำ ” “พ” “เ” “ะ” ้ “ ั ” “ ี” “ร” “น” “ยะ” “บ” “ล” “ฃ”
4.3.1 พิมพ์ทบทวนอักษรเดิม

4.3.2 ฝึกทักษะตัวใหม่
1.4 วิธีการพิมพ์แป้นพิมพ์แถวที่ 4 ด้านบนใต้แป้น ฟังก์ชั่น คือ
“ๅ” “/” “-“ “ภ” “ถ” “ ุ” “=” “ ึ” “ค” “ต” “จ” “ข” “ช”
4.4.1 พิมพ์ทบทวนอักษรเดิม
4.2 ฝึกทักษะตัวใหม่


กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

1. น าเข้าสู่บทเรียน ผู้สอนระบุหัวข้อแบบฝึกปฏิบัติในหน่วยที่ 4 ให้ผู้เรียนทดสอบความ
แม่นย าประจ าวันจากตัวอักษรที่เรียนมาแล้ว โดยก าหนดเวลาเป็นภาพรวมประมาณ
10 นาที
2. ผู้เรียนสามารถบอกถึงการพัฒนาการใช้นิ้วที่ไม่ถนัด และออกความคิดแก่เพื่อน ๆ ถึงวิธี

แก้ปัญหาของตน

ขั้นสอน
1. ให้ผู้เรียนแบ่งเป็นกลุ่มตามจ านวนของผู้เรียนในห้องกลุ่มเท่า ๆ กันแต่ไม่เกิน 6 คน

2. ผู้เรียนช่วยกันดูแลเอาใจใส่เพื่อนในกลุ่มที่เกิดปัญหา
3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนน าเสนอ ถึงวิธีการใช้นิ้วที่ไม่ถนัด และสามารถตอบข้อซักถาม
ของเพื่อน ๆ ได้
4. ผู้สอนทดสอบความแม่นย าของตัวอักษรที่เรียน โดยก าหนดเวลา 10 นาที

5. ผู้เรียนตรวจค าผิดที่ยังจ าไม่ได้ว่ามีจ านวนเท่าไร

ขั้นสรุป
1. ผู้สอนสรุปบทเรียนในแต่ละหัวข้อแบบฝึกปฏิบัติ ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ความยากง่ายของแบบฝึก

ปฏิบัติ
2. สอดแทรกความรักสามัคคีในกลุ่ม และรู้กตัญญูต่อสถาบัน
3. อธิบายวิธีการปฏิบัติงานตามหัวข้อที่งานที่มอบหมาย และก าหนดส่งใบงาน
สื่อการเรียนการสอน

1. เอกสารประกอบการเรียนวิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น 2200-1006
2. ตัวอย่างเครื่องพิมพ์ที่ไม่แพงและใช้คุ้มค่ากับงานที่ไม่ต้องการความละเอียดมาก
3. นาฬิกาจับเวลา
4. โปรเจ็คเตอร์ (Projector)

5. เครื่องพิมพ์ดีด/เครื่องคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ค
6. เครื่องคอมพิวเตอร์ พร้อมต่อพ่วงด้วยระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต (Internet)

การวัดผลประเมินผล

วิธีวัดและเครื่องมือวัด
1. ประเมินผลตามวัตถุประสงค์
2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคลโดยการฝึกทักษะการพิมพ์ตัวอักษรจากใบงาน

3. ท้ายชั่วโมงเรียนฝึกสมาธิท่านั่ง 5 นาที
4. ตรวจสอบผลงานของผู้เรียน
4.1 ความถูกต้องของเนื้อหา
4.2 ทดสอบความซื่อสัตย์โดยให้ตรวจงานของตนเองก่อนส่ง


เกณฑ์การประเมิน
1. พิมพ์ตามใบงาน ให้คะแนนโดยดูจากผลงาน ของงาน
2. ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ให้คะแนน 5 คะแนนต่อชิ้นงาน

2.1 ส่งตรงเวลาที่ก าหนดในคาบเรียน 2 คะแนน
2.2 ชิ้นงานนั้นถูกต้อง ตามค าสั่ง 3 คะแนน
3. ท าแบบฝึกหัดได้ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80
4. ปฏิบัติตามใบงาน 4.1 – 4.5 ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80

5. ท าแบบประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 70

งานที่มอบหมาย/ กิจกรรมเสนอแนะ
- ใบงานที่ 4.1

- ใบงานที่ 4.2

ใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 4



ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความที่ถูกต้องที่สุดลงในช่องว่าง
1. อักษร พ พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………


2. อักษรสระ ั พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………

3. อักษรสระ ิ พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………


4. อักษรสระ ื พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………

5. อักษรสระ ำ พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………

6. อักษร อ พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………


7. อักษร ย พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………

8. อักษร ร พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………


9. อักษรสระ ะ พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………

10. อักษร น พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………


11. อักษรสระ ไ พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………

12. อักษร ท พิมพ์ด้วยนิ้ว …………… มือ …………

เฉลยใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 4





ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความที่ถูกต้องที่สุดลงในช่องว่าง
1. อักษร พ พิมพ์ด้วยนิ้ว ชี้ ข้าง ซ้าย


2. อักษรสระ ั พิมพ์ด้วยนิ้ว ชี้ ข้าง ขวา

3. อักษรสระ ิ พิมพ์ด้วยนิ้ว ชี้ ข้าง ซ้าย


4. อักษรสระ ื พิมพ์ด้วยนิ้ว ชี้ ข้าง ขวา

5. อักษรสระ ำ พิมพ์ด้วยนิ้ว กลาง ข้าง ซ้าย


6. อักษร อ พิมพ์ด้วยนิ้ว ชี้ ข้าง ซ้าย

7. อักษร ย พิมพ์ด้วยนิ้ว ก้อย ข้าง ขวา

8. อักษร ร พิมพ์ด้วยนิ้ว กลาง ข้าง ขวา


9. อักษรสระ ะ พิมพ์ด้วยนิ้ว ชี้ ข้าง ซ้าย

10. อักษร น พิมพ์ด้วยนิ้ว นาง ข้าง ขวา


11. อักษรสระ ไ พิมพ์ด้วยนิ้ว นาง ข้าง ซ้าย

12. อักษร ท พิมพ์ด้วยนิ้ว ชี้ ข้าง ขวา

แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 4

ค าชี้แจง ให้เลือกค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงค าตอบเดียว


1. การพิมพ์อักษรต้องใช้นิ้วทั้งหมดกี่นิ้ว 7. ท าไมบางคนจึงพิมพ์ได้รวดเร็ว
ก. 4 นิ้ว ก. มีพรสวรรค์

ข. 6 นิ้ว ข. มีทักษะความช านาญมาก

ค. 8 นิ้ว ค. นิ้วมือแข็งแรง
ง. 10 นิ้ว ง. สายตาดี

2. สระในภาษาไทยมีทั้งหมดกี่รูป 8. ถ้าพิมพ์อักษรภาษาไทยบนเอกสารเวิร์ดไม่ได้

ก. 21 รูป ข้อพิจารณาใด ไม่ถูกต้อง
ข. 22 รูป ก. ที่แถบล่างขวาสังเกตได้เปลี่ยนจาก EN เป็น TH

ค. 23 รูป ข. ลองกดปุ่ม Caps Lock ซ้ายมือสุด
ง. 24 รูป
ค. กดปุ่ม (Grave acccent) ซ้ายมือสุดแถวที่ 2
3. การพิมพ์สัมผัสเบื้องต้น ท าตามข้อใดก่อน ง. ขึ้นอยู่กับการติดตั้ง Microsoft office
ก. ฝึกวางนิ้วบนแป้นพิมพ์ให้ถูกต้อง 9. ข้อใด ไม่ใช่ ประโยชน์ที่แท้จริงของการพิมพ์แบบ


ข. ฝึกพิมพ์อักษรทีละตัว สัมผัส
ค. ฝึกพิมพ์เป็นค าสั้น ๆ ก. พิมพ์ได้เร็วกว่าพิมพ์ด้วยนิ้วมือ 2 นิ้ว

ง. ฝึกพิมพ์เป็นประโยค ข. พิมพ์โดยไม่ต้องก้มดูแป้นอักษร

4. ทักษะความช านาญในการพิมพ์เกิดขึ้นได้อย่างไร ค. จ าอักษรบนแป้นพิมพ์ได้ทั้งหมด
ก. ตั้งใจฝึกฝนสม่ าเสมอ ง. พิมพ์โดยไม่มีความผิดพลาดเลย
10. แป้นพิมพ์แถวที่ 1 นิ้วชี้ขวาด้านล่างแป้นเหย้าคือ
ข. ขยันอ่านหนังสือ
ค. ตั้งใจท่องอักษร ก. แป้น อ

ง. สังเกตดูผู้อื่นพิมพ์บ่อย ข. แป้น ท

5. การพิมพ์มือซ้ายและมือขวาที่อักษรกลุ่มใดเป็นหลัก ค. แป้น ป
ก. ผ ป แ อ ท ม ใ ฝ ง. แป้น ผ
ข. ฟ ห ก ด ่ า ส ว
ค. ๆ ไ ำ พ ื ร น ย
ง. ภ ถ ุ ึ ค ต จ ข
6. ท่าวางมือที่ถูกต้องคือข้อใด

ก. วางมือตามสบาย
ข. วางมือสูงกว่านิ้ว
ค. วางมือในระดับเดียวกับนิ้วมือ

ง. วางข้อมือลาดกับพื้น

แผนการสอนทฤษฎี-ปฏิบัติ
หน่วยที่ 5

วิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น รหัส 2200 -1006 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สอนชั่วโมงที่ 25 -33
ชื่อหน่วย วิธีการพิมพ์ตัวอักษรบนและเครื่องหมาย (Symbol) จ านวน 6 ชั่วโมง



หัวข้อเรื่อง หน่วยที่ 5 ประกอบด้วยหัวข้อเรื่องต่อไปนี้

5.1 วิธีการพิมพ์อักษรตัวบนของแป้นเหย้า/แป้นหลัก (Home Keys)
“ฤ” “ฆ” ฏ” “โ” “ฌ” “ ็” “ ” “ษ” “ศ” “ซ” “.”
5.2 เรียนรู้อักษรบนที่แป้นพิมพ์แถวที่ 1 ด้านล่างแป้นเหย้า คือ
“(” “)” “ฉ” “ฮ” “ ” “ ์” “?” “ฒ” “ฬ” “ฦ”

5.3 เรียนรู้อักษรตัวบนที่แป้นพิมพ์แถวที่ 3 ด้านบนแป้นเหย้า คือ
“๐” “ “” ” “ฎ” “ฑ” “ธ” “ ” “ ๊” “ณ” “ฯ” “ญ” “ฐ” “ , ” “ฅ”
5.4 เรียนรู้ตัวอักษรบนแป้นพิมพ์แถวที่ 4 ด้านบนใต้แป้นฟังก์ชั่น

“ +” “๑” “๒” “๓” “๔” “ ู” “ ึ” “๕” “๖” “๗” “๘” “๙”
สาระส าคัญ
รู้จักวิธีการพิมพ์อักษรตัวบนของภาษาไทยและสัญลักษณ์ เครื่องหมาย (Symbol) ที่ใช้ในการสื่อ
ความหมายหรือแนวความคิดให้มนุษย์เข้าใจไปในทางเดียวกัน อาจจะเป็นรูปธรรมหรือนามธรรม ซึ่งช่วยให้ผู้ส่ง
และผู้รับสารเข้าใจตรงกัน


สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ คุณธรรมเข้าด้วยกัน)
- ผู้เรียนสามารถพิมพ์ตัวอักษรตัวบนของแป้นพิมพ์ได้อย่างคล่องแคล่วและรู้จักใช้สัญลักษณ์ได้อย่าง

ถูกวิธี
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หลังจากศึกษาหน่วยนี้แล้วผู้เรียนสามารถ
1. สามารถวางนิ้วและพิมพ์อักษรตัวบนของแป้นเหย้า /แป้นหลัก(Home Keys) ได้

2. สาธิตการสืบนิ้วพิมพ์ตัว “(” “)” “ฉ” “ฮ” “ ” “ ์” “?” “ฒ” “ฬ” “ฦ” ได้
3. อธิบายการสืบนิ้วพิมพ์ตัวอักษร “๐” “ “” ” “ฎ” “ฑ” “ธ” “ ” “ ๊” “ณ” “ฯ” “ญ”
“ฐ” “ , ” “ฅ”

4. สามารถสืบนิ้วพิมพ์แป้นพิมพ์แถวที่ 4 ด้านบนใต้แป้น ฟังก์ชั่นได้อย่างถูกต้องและแม่นย า
“ +” “๑” “๒” “๓” “๔” “ ู” “ ึ” “๕” “๖” “๗” “๘” “๙”
5. ศึกษาวิธีการเพิ่มรายการ (Menu) ที่ใช้บ่อย ๆ

เนื้อหาสาระ
1. วิธีการพิมพ์อักษรตัวบนและเครื่องหมาย (Symbol)

1.1 วิธีการพิมพ์อักษรตัวบนของแป้นเหย้า/แป้นหลัก (Home Keys)
“ฤ” “ฆ” ฏ” “โ” “ฌ” “ ็” “ ” “ษ” “ศ” “ซ” “.”
- หยุดอ่านด้านล่างก่อนนะ
- แบบฝึกทักษะที่ 5.1.1

- แบบฝึกทักษะที่ 5.1.2
2. เรียนรู้อักษรบนที่แป้นพิมพ์แถวที่ 1 ด้านล่างแป้นเหย้า คือ
“(” “)” “ฉ” “ฮ” “ ” “ ์” “?” “ฒ” “ฬ” “ฦ”
- แบบฝึกทักษะที่ 5.2.1

- แบบฝึกทักษะที่ 5.2.2
3. เรียนรู้อักษรตัวบนที่แป้นพิมพ์แถวที่ 3 ด้านบนแป้นเหย้า คือ
“๐” “ “” ” “ฎ” “ฑ” “ธ” “ ” “ ๊” “ณ” “ฯ” “ญ” “ฐ” “ , ” “ฅ”
- แบบฝึกทักษะที่ 5.3.1

- แบบฝึกทักษะที่ 5.3.2
4. เรียนรู้ตัวอักษรบนแป้นพิมพ์แถวที่ 4 ด้านบนใต้แป้นฟังก์ชั่น
“ +” “๑” “๒” “๓” “๔” “ ู” “ ึ” “๕” “๖” “๗” “๘” “๙”

- แบบฝึกทักษะที่ 5.4.1
- แบบฝึกทักษะที่ 5.4.2
กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1. น าเข้าสู่บทเรียน ผู้สอนระบุหัวข้อแบบฝึกปฏิบัติในหน่วยที่ 5 ให้ผู้เรียนทดสอบความแม่นย า

ประจ าวันจากตัวอักษรที่เรียนมาแล้ว โดยก าหนดเวลาเป็นภาพรวมประมาณ 10 นาที
2. ผู้เรียนสามารถบอกถึงการพัฒนาการใช้นิ้วที่ไม่ถนัด และออกความคิดแก่เพื่อน ๆ ถึงวิธี
แก้ปัญหา

ของตน
ขั้นสอน
1. ให้ผู้เรียนแบ่งเป็นกลุ่มตามจ านวนของผู้เรียนในห้องกลุ่มเท่า ๆ กันแต่ไม่เกิน 6 คน
2. ผู้เรียนช่วยกันดูแลเอาใจใส่เพื่อนในกลุ่มที่เกิดปัญหา

3. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนน าเสนอ ถึงวิธีการใช้นิ้วที่ไม่ถนัด และสามารถตอบข้อซักถาม
ของเพื่อน ๆ ได้
4. ผู้สอนทดสอบความแม่นย าของตัวอักษรที่เรียน โดยก าหนดเวลา 10 นาที
5. ผู้เรียนตรวจค าผิดที่ยังจ าไม่ได้ว่ามีจ านวนเท่าไร

ขั้นสรุป
1. ผู้สอนสรุปบทเรียนในแต่ละหัวข้อแบบฝึกปฏิบัติ ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ความยากง่ายของแบบฝึก
ปฏิบัติ
2. สอดแทรกความรักษาระเบียบวินัยภายในกลุ่ม และรู้กตัญญูต่อสถาบัน

3. อธิบายวิธีการปฏิบัติงานตามหัวข้อที่งานที่มอบหมาย และก าหนดส่งใบงาน

สื่อการเรียนการสอน
1. เอกสารประกอบการเรียนวิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น 2200-1006

2. ตัวอย่างเครื่องพิมพ์ที่ไม่แพงและใช้คุ้มค่ากับงานที่ไม่ต้องการความละเอียดมาก
3. นาฬิกาจับเวลา
4. โปรเจ็คเตอร์ (Projector)
5. เครื่องพิมพ์ดีด/เครื่องคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ก

6. เครื่องคอมพิวเตอร์ พร้อมต่อพ่วงด้วยระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต (Internet)

การวัดผลประเมินผล
วิธีวัดและเครื่องมือวัด

1. ประเมินผลตามวัตถุประสงค์
2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคลโดยการฝึกทักษะการพิมพ์ตัวอักษรจากใบงาน
3. ท้ายชั่วโมงเรียนทดสอบความจ าจากผู้เรียนจากหัวข้อที่สอน
4. ตรวจสอบผลงานของผู้เรียน

4.1 ความถูกต้องของเนื้อหา
4.2 ทดสอบความซื่อสัตย์โดยให้ตรวจงานของตนเองก่อนส่ง


เกณฑ์การประเมิน
1. พิมพ์ตามใบงาน ให้คะแนนโดยดูจากผลงาน ของงาน
2. ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ให้คะแนน 5 คะแนนต่อชิ้นงาน
2.1 ส่งตรงเวลาที่ก าหนดในคาบเรียน 2 คะแนน
2.2 ชิ้นงานนั้นถูกต้อง ตามค าสั่ง 3 คะแนน

3. ท าแบบฝึกหัดได้ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80
4. ปฏิบัติตามใบงาน 5.1 – 5.5 ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80
5. ท าแบบประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 70


งานที่มอบหมาย/ กิจกรรมเสนอแนะ
1. แบบฝึกหัดประจ าหน่วยที่ 5
- ใบงานที่ 5.1 - ใบงานที่ 5.5

2. แบบประเมินผลสรุปประจ าหน่วยที่ 5

ใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 5.1




ค าชี้แจง ให้พิจารณาข้อความต่อไปนี้ถูกหรือผิด โดยใส่เครื่องหมาย  หรือ  หน้าข้อที่ก ากับไว้





………………. 1. การพิมพ์อักษรบนขณะพิมพ์ต้องกดแป้นยกแคร่ค้างไว้

………………. 2. การพิมพ์อักษรบน หากกดแป้นยกแคร่ไม่สุดตัวอักษรบนจะลอย


………………. 3. แป้นเครื่องหมาย ? พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา

………………. 4. แป้นสระ ๊ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา


………………. 5. แป้นสระ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา

………………. 6. อักษร ฌ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา


………………. 7. แป้นสระ ็ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา

………………. 8. แป้นสระ โ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา

………………. 9. แป้นเครื่องหมาย พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา


………………. 10. อักษร ธ พิมพ์ด้วยนิ้วกลางขวา

………………. 11. อักษร ฑ พิมพ์ด้วยนิ้วกลางขวา


………………. 12. แป้นยกแคร่ นักเรียนสามารถใช้นิ้วก้อยซ้าย – ขวา ก็ได้ตามความถนัด

เฉลยใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 5.1




ค าชี้แจง ให้พิจารณาข้อความต่อไปนี้ถูกหรือผิด โดยใส่เครื่องหมาย  หรือ  หน้าข้อที่ก ากับไว้





........ ......... 1. การพิมพ์อักษรบนขณะพิมพ์ต้องกดแป้นยกแคร่ค้างไว้

........ ......... 2. การพิมพ์อักษรบน หากกดแป้นยกแคร่ไม่สุดตัวอักษรบนจะลอย


........ ......... 3. แป้นเครื่องหมาย ? พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา

........ ......... 4. แป้นสระ ๊ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา


........ ......... 5. แป้นสระ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา

................. 6. อักษร ฌ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา


......... ........ 7. แป้นสระ ็ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา

................ 8. แป้นสระ โ พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา

........ ........ 9. แป้นเครื่องหมาย พิมพ์ด้วยนิ้วชี้ขวา


................ 10. อักษร ธ พิมพ์ด้วยนิ้วกลางขวา

....... ........ 11. อักษร ฑ พิมพ์ด้วยนิ้วกลางขวา


................ 12. แป้นยกแคร่ นักเรียนสามารถใช้นิ้วก้อยซ้าย – ขวา ก็ได้ตามความถนัด

ใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 5.2





ค าชี้แจง ให้พิจารณาข้อความต่อไปนี้ถูกหรือผิด โดยใส่เครื่องหมาย  หรือ  หน้าข้อที่ก ากับไว้



..................... 1. เครื่องหมาย ์ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ก. ิ


..................... 2. อักษร ษ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ข. อ

..................... 3. เครื่องหมาย ◦ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ค. ก


..................... 4. อักษร ฮ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ง. ื

..................... 5. อักษร ฎ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด จ. ะ


..................... 6. วรรณยุกต์ ๊ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ฉ. ด

..................... 7. อักษร ธ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ช. ี

..................... 8. อักษรสระ โ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ซ. เ


..................... 9. เครื่องหมาย ? อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ฌ า

................... 10. อักษร ณ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ญ ห ญ ฒ


ฏ ล

ฎ ำ

เฉลยใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 5.2





ค าชี้แจง ให้พิจารณาข้อความต่อไปนี้ถูกหรือผิด โดยใส่เครื่องหมาย  หรือ  หน้าข้อที่ก ากับไว้



...........ง.......... 1. เครื่องหมาย ์ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ก. ิ


...........ฌ......... 2. อักษร ษ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ข. อ

...........ค......... 3. เครื่องหมาย ◦ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ค. ั


...........ข......... 4. อักษร ฮ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ง. ื

...........ฎ......... 5. อักษร ฎ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด จ. ะ


...........ช......... 6. วรรณยุกต์ ๊ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ฉ. ด

...........จ.......... 7. อักษร ธ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ช. ี

...........ฉ......... 8. อักษรสระ โ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ซ. ร


...........ญ......... 9. เครื่องหมาย ? อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ฌ า

...........ซ....... 10. อักษร ณ อยู่แป้นเดียวกับอักษรใด ญ /


ฏ ล

ฎ ำ

ใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 5.3




ค าชี้แจง น าตัวเลขที่อยู่หน้าเครื่องหมายวรรคตอนมาใส่หน้าชื่อเครื่องหมายวรรคตอนให้ถูกต้อง




นขลิขิต 1. ( )


มหัพภาค 2.


ไปยาลใหญ่ 3. !


อัญประกาศ 4. 


อัศเจรีย์ 5. ฯ


ไปยาลน้อย 6. “........”


บุพสัญญา 7.


ยัติภังค์ 8. =


เสมอภาค 9. ,,


สัญประกาศ 10. ฯลฯ

เฉลยใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 5.3






ค าชี้แจง น าตัวเลขที่อยู่หน้าเครื่องหมายวรรคตอนมาใส่หน้าชื่อเครื่องหมายวรรคตอนให้ถูกต้อง





นขลิขิต 1. ( )
1

มหัพภาค 2.
4

ไปยาลใหญ่ 3. !
10

อัญประกาศ 4. 
6
อัศเจรีย์ 5. ฯ
3
ไปยาลน้อย 6. “........”
5
บุพสัญญา 7.
9
ยัติภังค์ 8. =
7
เสมอภาค 9. ,,
8
สัญประกาศ 10. ฯลฯ
2

ใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 5.4






ค าชี้แจง เขียนเครื่องหมาย  ที่บอกการใช้เครื่องหมายวรรคตอนถูกต้อง


เขียนเครื่องหมาย  ที่บอกการใช้เครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้อง




………………1. , ใช้การเว้นวรรคข้อความ


………………2. ( ) ใช้คร่อมข้อความอธิบายข้อความข้างหน้า


.……………3. , , ใช้แทนข้อความที่ต่อเนื่อง


………………4. ! ใช้หลังค าอุทาน


………………5. ๆ ใช้แสดงค าซ้ า

………………6. ฯ ใช้ละข้อความที่ยังมีต่ออีก


………………7. ? ใช้แสดงความสงสัย


………………8. ใช้แยกค าอ่าน


………………9. ใช้ขีดเส้นใต้ค าส าคัญ


………………10. = ใช้แสดงความเท่ากัน

เฉลยใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 5.4






ค าชี้แจง เขียนเครื่องหมาย  ที่บอกการใช้เครื่องหมายวรรคตอนถูกต้อง


เขียนเครื่องหมาย  ที่บอกการใช้เครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้อง




……………1. , ใช้การเว้นวรรคข้อความ


……………2. ( ) ใช้คร่อมข้อความอธิบายข้อความข้างหน้า


.……………3. , , ใช้แทนข้อความที่ต่อเนื่อง


……….……4. ! ใช้หลังค าอุทาน


……………5. ๆ ใช้แสดงค าซ้ า

……………6. ฯ ใช้ละข้อความที่ยังมีต่ออีก


……………7. ? ใช้แสดงความสงสัย


……………8. ใช้แยกค าอ่าน


……………9. ใช้ขีดเส้นใต้ค าส าคัญ


……………10. = ใช้แสดงความเท่ากัน

แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 5

ค าชี้แจง ให้เลือกค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงค าตอบเดียว



1. การพิมพ์ค าที่มีทั้งสระ ำ และวรรณยุกต์ ให้พิมพ์ 7. หลักการพิมพ์เครื่องหมาย . (มหัพภาพ) ให้พิมพ์
อะไรก่อน ดังนี้

ก. พิมพ์สระก่อน ก. ก่อนพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ

ข. พิมพ์วรรณยุกต์ก่อน ข. ก่อนและหลังพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ
ค. พิมพ์พยัญชนะก่อน ค. ไม่ต้องเว้นวรรคทั้งก่อนและหลังพิมพ์ฯ

ง. ถูกทั้งข้อ ก และ ข ง. เว้นวรรคหลังพิมพ์เครื่องหมาย 1 เคาะ

2. การวางแบบพิมพ์จะวางไว้ที่ใด ที่ถูกต้อง 8. ข้อใด ไม่ใช่ เครื่องหมายในพิมพ์ดีดไทย
ก. ทางขวามือ ก. ฯ

ข. ทางซ้ายมือ ข. $


ค. ทางซ้ายหรือขวาก็ได้ ค. %
ง. ตามแต่ความถนัด ง. ?

3. หลักการพิมพ์เครื่องหมาย ๆ ให้พิมพ์ ดังนี้ 9. การฝึกพิมพ์สัมผัส นิ้วที่ใช้พิมพ์จริง ๆ มี.....นิ้ว


ก. ก่อนพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ ก. 6
ข. ก่อนและหลังพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ ข. 7


ค. ไม่ต้องเว้นวรรคทั้งก่อนและหลังพิมพ์ฯ ค. 8

ง. เว้นวรรคหลังพิมพ์เครื่องหมาย 1 เคาะ ง. 9

4. หลักการพิมพ์เครื่องหมาย / ให้พิมพ์ ดังนี้ 10. หลักการพิมพ์เครื่องหมาย ? (ปรัศนี) ให้พิมพ์ ดังนี้

ก. ก่อนพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ ก. ก่อนพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ
ข. ก่อนและหลังพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ ข. ก่อนและหลังพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ
ค. ไม่ต้องเว้นวรรคทั้งก่อนและหลังพิมพ์ฯ ค. เว้นวรรคหลังพิมพ์เครื่องหมาย 2 วรรค

ง. ก่อนและหลังพิมพ์ไม่ต้องเว้นวรรค ง. ไม่ต้องเว้นวรรคทั้งก่อนและหลังพิมพ์
5. หลักการพิมพ์เครื่องหมาย “.....” (อัญประกาศ)
ให้พิมพ์ ดังนี้
ก. ก่อนพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ

ข. ก่อนและหลังพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ

ค. ไม่ต้องเว้นวรรคทั้งก่อนและหลังพิมพ์ฯ
ง. เว้นวรรคหลังพิมพ์เครื่องหมาย 1 เคาะ

6. หลักการพิมพ์เครื่องหมาย ฯ (ไปยาลน้อย)

ให้พิมพ์ ดังนี้
ก. ก่อนพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ
ข. ก่อนและหลังพิมพ์เครื่องหมายเว้นวรรค 1 เคาะ
ค. ไม่ต้องเว้นวรรคทั้งก่อนและหลังพิมพ์ฯ

ง. เว้นวรรคหลังพิมพ์เครื่องหมาย 1 เคาะ

แผนการสอนทฤษฎี-ปฏิบัติ
หน่วยที่ 6

วิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น รหัส 2200 -1006 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สอนชั่วโมงที่ 34 - 42
ชื่อหน่วย รู้จักตัวเองจากการฝึกความเร็วและความแม่นย า จ านวน 9 ชั่วโมง



หัวข้อเรื่อง หน่วยที่ 6 ประกอบด้วยหัวข้อเรื่องต่อไปนี้

6.1 ฝึกทักษะโดยใช้หลักบันได 5 ขั้น
6.2 ทดสอบความเร็วฝึกฝนความแม่นย า
6.3 วิธีการตรวจนับค าและค านวณหาจ านวนค าที่พิมพ์
สาระส าคัญ

การฝึกซ้อมพิมพ์ดีดหรือเรียกให้ดูดี คือการฝึกทักษะ (Skill) การฝึกทักษะ (Skill) หมายถึง การฝึก
ให้เกิดความช านาญในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ซึ่งบุคคลสามารถสร้างขึ้นได้จากการเรียนรู้ ฝึกปฏิบัติให้เป็นรูปธรรม
สามารถมองเห็นได้ชัดเจน จากเวลาที่ใช้ปฏิบัติ การสังเกตขณะปฏิบัติงาน และผลของงาน

สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ คุณธรรมเข้าด้วยกัน)
- ผู้เรียนมีความสามารถความเข้าใจ ในฝึกซ้อมพิมพ์ดีดให้ช านาญตามหลักการ
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หลังจากศึกษาหน่วยนี้แล้วผู้เรียนสามารถ

1. อธิบายวิธีการฝึกแบบบันได 5 ขั้นได้
2. สามารถพิมพ์ทดสอบความเร็วและความแม่นย าอย่างถูกวิธี
3. สาธิตการการนับค าและค านวณค าที่พิมพ์ได้
4. ให้ความช่วยเหลือแก่เพื่อนร่วมชั้นในการนับค า


เนื้อหาสาระ
1. รู้จักตัวเองจากการฝึกความเร็วและความแม่นย า
1.1 ฝึกทักษะโดยใช้หลักบันได 5 ขั้น

1.2 ทดสอบความเร็วฝึกฝนความแม่นย า
1.3 แบบฝึกทักษะความเร็วและความแม่นย า
2. วิธีการตรวจนับค าและค านวณหาจ านวนค าที่พิมพ์

- ตัวอย่างการนับค า
- ค าอธิบายศัพท์ข้อความเพิ่มเติม

กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

1. น าเข้าสู่บทเรียน ผู้สอนระบุหัวข้อแบบฝึกปฏิบัติในหน่วยที่ 6 ให้ผู้เรียนทดสอบความเร็ว
และความแม่นย าประจ าวัน โดยการจับเวลา 1 นาที 5 ครั้ง
2. ถามผู้เรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ต้องใช้ความเร็วในการแข่งขันที่ใช้เวลาระยะสั้น

ขั้นสอน
1. ให้ผู้เรียนแบ่งเป็นกลุ่มตามจ านวนของผู้เรียนในห้องกลุ่มเท่า ๆ กันแต่ไม่เกิน 3 คน

2. ผู้สอนทดสอบความเร็วโดยการก าหนดเวลา 1 นาที และ 3 นาที
3. ผู้เรียนตรวจค าผิดและคิดค าโดยเลือกครั้งที่ได้จ านวนค ามากที่สุดส่งเพื่อเก็บคะแนน
4. ผู้สอนทดสอบความเร็วและความแม่นย า ครั้งที่ 2 โดยจับเวลา 3 นาที 2 ครั้ง
ขั้นสรุป

1. ผู้สอนสรุปบทเรียน
2. ผู้เรียนฝึกสมาธิก่อนเริ่มปฏิบัติงาน
3. อธิบายวิธีการปฏิบัติงานตามหัวข้อที่งานที่มอบหมาย และก าหนดส่งใบงาน


สื่อการเรียนการสอน
1. เอกสารประกอบการเรียนวิชา พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น 2200-1006
2. นาฬิกาจับเวลา
3. โปรเจ็คเตอร์ (Projector)

4. เครื่องพิมพ์ดีด/เครื่องคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ก
5. เครื่องคอมพิวเตอร์ พร้อมต่อพ่วงด้วยระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต (Internet)


การวัดผลประเมินผล
วิธีวัดและเครื่องมือวัด
1. ประเมินผลตามวัตถุประสงค์
2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคลโดยการฝึกทักษะความเร็ว 3 นาที 2 ครั้ง ท้ายชั่วโมงเรียน
3. ตรวจสอบผลงานของผู้เรียน

3.1 ความถูกต้องของเนื้อหา
3.2 ทดสอบความซื่อสัตย์โดยให้ตรวจงานของตนเองก่อนส่ง


เกณฑ์การประเมิน
1. จับเวลาตามใบงาน ให้คะแนนโดยตรวจค าผิด และค าสุทธิ ตามเกณฑ์จากหน่วยที่ 6
2. ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ให้คะแนน 5 คะแนนต่อชิ้นงาน
2.1 ส่งตรงเวลาที่ก าหนดในคาบเรียน 2 คะแนน

2.2 ชิ้นงานนั้นถูกต้อง 3 คะแนน
3. ท าแบบฝึกหัดได้ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80
4. ปฏิบัติตามใบงาน 6.1 – 6.3 ถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 80
5. ท าแบบประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยถูกต้องเกณฑ์การผ่านร้อยละ 70

งานที่มอบหมาย/ กิจกรรมเสนอแนะ
1. แบบฝึกหัดประจ าหน่วยที่ 6
- ใบงานที่ 6.1 - ใบงานที่ 6.3
2. แบบประเมินผลการเรียนรู้หน่วยที่ 6

เกณฑ์การประเมินผลพิมพ์ดีด
1. การประเมินผล

- การประเมินผลพิมพ์ดีด หมายถึง การใช้เทคนิคการพิมพ์จับเวลา คือ วัดความสมารถของ
ผู้เรียนออกมาในรูปของอัตราความเร็ว มีหน่วยวัดเป็น “ค า/นาที”
2. การคิดค าสุทธิ
2.1 นับจากจ านวนดีดที่พิมพ์ได้ทั้งหมด

2.2 จ านวนดีดทั้งหมด หารด้วย 4 คือ จ านวนค า
2.3 ค าผิด คูณด้วย 10
2.4 ผลลัพธ์ จากข้อ 2.2 ลบด้วยค าผิด ข้อ 2.3
2.5 ผลลัพธ์ จากข้อ 2.4 หารเวลาที่พิมพ์ จะเป็นค าสุทธิ / นาที

เช่น สมมุติจ านวนดีดที่พิมพ์ 880
หาร ด้วย 4 880 ÷ 4 เท่ากับ 220 ค า
ลบ ค าผิด 3 แห่ง 220 – 30 เท่ากับ 190 ค า
หาร เวลา 5 นาที 190 ÷ 5 เท่ากับ 38 ค า/นาที

3. เทคนิคการพิมพ์เร็วและแม่นย า
3.1 ใช้นิ้วให้ถูกต้องตามต าแหน่งแป้นอักษร
3.2 พิมพ์ดีดได้จังหวะสม่ าเสมอ

3.3 สายตามองแบบฝึกหัดพิมพ์เท่านั้น ไม่ใช่มองแป้นอักษร
3.4 ฝึกพิมพ์ให้สม่ าเสมออย่างสม่ าเสมอ
3.5 รู้จุดหมายของการพิมพ์ทุกครั้ง หลักในการนับค าผิด สรุปได้ดังนี้
-พิมพ์ผิด ลบ ขูด ขีด ตก เกิน ถือเป็นค าผิดทุกแห่ง



แนวทางปฏิบัติในการทดสอบความสามารถในการพิมพ์ดีด


1. หลักทั่วไป
(1) ให้ท าการสอบพิมพ์ดีดเพื่อทดสอบอัตราความเร็ว โดยให้พิมพ์ตามแบบที่ก าหนดเป็นข้อสอบ
(2) ก่อนลงมือสอบให้ผู้สอบลองพิมพ์ไม่เกิน 5 นาที ทั้งนี้ เพื่อเป็นการซ้อมมือให้คุ้นกับเครื่องพิมพ์ดีด
และเป็นการตรวจสอบความเรียบร้อยของเครื่องพิมพ์ดีดด้วย ถ้าเครื่องพิมพ์ดีดขัดข้องขณะที่พิมพ์สอบ

ซึ่งไม่ใช่ความผิดของผู้เข้าสอบ ให้คณะกรรมการสอบพิจารณาด าเนินการตามควรแก่กรณี
(3) กระดาษสอบพิมพ์ดีดต้องใช้แต่กระดาษที่คณะกรรมการสอบจัดให้เท่านั้น และให้ใช้พิมพ์เพียงด้านเดียว

2. หลักในการตรวจกระดาษสอบพิมพ์ดีด

(1) ตัวอักษร วรรคตอน เครื่องหมายต่าง ๆ ที่พิมพ์ผิดเพื้ยนจากข้อสอบ ให้นับเป็นผิดทุกดีดไป ถ้าข้อสอบ
พิมพ์ผิดจะพิมพ์ไปตามข้อสอบหรือจะแก้เสียใหม่ให้ถูกต้องก็ได้ แต่ในกรณีที่แก้นั้น หากปรากฏว่าแก้
ผิด ก็ต้องนับเป็นผิด

(2) อักษรทุกตัวต้องปรากฏให้เห็นชัดเต็มตัว และต้องไม่มีส่วนหนึ่งส่วนใดของอักษรอื่นปรากฏรวมอยู่
ด้วย มิฉะนั้นให้นับเป็นผิดทุกดีดไป อักษรที่พิมพ์ติดลาง ๆ ถ้าพอมองเห็นและอ่านออกได้ไม่ถือเป็น

ผิด แต่ถ้าเลือนมากไปจนดูไม่ออกให้นับเป็นผิดทุกดีด
(3) ตัวอักษรใดที่พิมพ์ช่องไฟผิดเพื้ยนไปจากปกติ กล่าวคือ พิมพ์ชิดหรือห่างเกินไปให้ถือเป็นผิดทุกดีด
ไป
(4) ในกรณีที่ปัดแคร่ไม่ขึ้น เป็นเหตุให้พิมพ์ทับข้อความเดิม ถ้าย้อนกลับมาพิมพ์ข้อความที่พิมพ์ทับกัน

นั้นเสียใหม่ ให้นับเป็นผิดเพียง 4 ดีดส าหรับภาษาไทย 5 ดีดส าหรับภาษาต่างประเทศ ถ้าไม่
ย้อนกลับมาพิมพ์ข้อความตอนนั้นใหม่ให้นับเป็นผิดทุกดีดที่พิมพ์ทับกันนั้น
(5) ถ้าพิมพ์สูงหรือต่ าเกินไปจนสุดหน้ากระดาษ เป็นเหตุให้ตัวอักษรถูกตัดออกไปบางส่วน แต่
ย้อนกลับมาพิมพ์ข้อความตอนนั้นใหม่ ให้นับเป็นผิดเพียง 4 ดีดส าหรับภาษาไทย 5 ดีดส าหรับ

ภาษาต่างประเทศ ถ้ามิได้กลับมาพิมพ์ข้อความตอนนั้นใหม่ ให้นับเป็นผิดทุก ๆ ดีดส าหรับตัวอักษรที่
ถูกตัดออกไปบางส่วนนั้น
(6) การพิมพ์ตก เกิน ขีดฆ่า หรือแก้ตัวอักษร ให้นับเป็นผิดทุกดีด ในการนับว่าผิดให้ถือล าดับการดีด
(การพิมพ์) เป็นหลัก

(7) การแก้ตัวอักษรด้วยวิธีพิมพ์ทับหรือซ้อนกันให้นับเป็นผิด
3. หลักการนับค าและดีด
(1) การนับค าภาษาไทยให้นับการดีด 4 ครั้งเป็น 1 ค า ภาษาต่างประเทศให้นับการดีด 5 ครั้ง เป็น 1 ค า

(2) ให้หักค าที่พิมพ์ได้ออก 10 ค า ส าหรับชดใช้แทนค าผิดทุก 1 ค า
(3) การนับจ านวนดีดและวิธีคิดค าเป็นนาทีละ มีหลักการดังนี้
ภาษาไทย
ให้นับจากแบบที่ก าหนดเป็นข้อสอบ โดยนับตัวอักษร วรรณยุกต์ เครื่องหมาย ตลอดจนวรรคตอน
ให้นับทั้งหมด นับได้เท่าไรเป็นจ านวนดีดทั้งหมด แล้วหารด้วย 4 ผลที่ได้เป็นจ านวนค าที่พิมพ์ได้

(คิด 4 ดีดต่อ 1 ค า) เมื่อได้จ านวนค าแล้วให้หาจ านวนค าผิด ได้เท่าไรให้เอา 10 คูณแล้วน าไปลบออกจาก
จ านวนค าที่พิมพ์ได้ ได้ผลลัพธ์เท่าไรให้เอาเวลาที่พิมพ์ทั้งหมดไปหารจะได้ความเร็วเป็นจ านวนค าต่อนาที

ใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 6



ค าชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่าถูกหรือผิดโดยใส่เครื่องหมาย  หรือ  ก ากับไว้หน้าข้อ

ช่องว่าง




................1 การเร่งความเร็ว ในการพิมพ์ควรมาก่อนการเคาะให้ถูกต้อง

................2 การใช้นิ้วเคาะพิมพ์ดีดจะเริ่มจากมือใดก่อนก็ได้แล้วแต่ครูผู้สอนจะสั่ง


................3 ขณะพิมพ์ดีดควรเคาะแป้นด้วยน้ าหนักที่แรงที่สุด

................4 การพิมพ์ดีดควรเคาะแป้นด้วยน้ าหนักที่เบาที่สุด


................5 การอ่านแบบฝึกหัดพิมพ์ขณะพิมพ์ นักเรียน ควรอ่านทีละตัวอักษร

................6 การเคาะคานเว้นวรรค ก าหนดให้ใช้นิ้วหัวแม่มือเพียงนิ้วเดียว


................7 ทุกคนจะเรียนพิมพ์ดีด เล็บมือจะต้องตัดให้สั้นอยู่เสมอ

................8 วิธีแก้ไขการพิมพ์ที่ไม่ถูกต้องของนักเรียนขึ้นอยู่กับครูผู้สอนเท่านั้น


................9 การอ่านแบบฝึกพิมพ์ขณะพิมพ์ทีละตัวอักษรจะช่วยให้การพิมพ์เร็วและแม่นย าขึ้น

................10 การพิมพ์เพื่อเร่งความเร็ว ความแม่นย า นักเรียนควรฝึกอย่างสม่ าเสมอ


................11 ขณะที่พิมพ์นิ้วที่ไม่ใช้พิมพ์ ก าหนดวางไว้ที่แป้นใดแป้นหนึ่งของเครื่องพิมพ์ก็ได้

................12 การปัดแคร่ให้เหยียดนิ้วมือซ้ายให้ตรงงอนิ้วหัวแม่มือ ใช้ด้านข้างของนิ้วชี้แตะด้ามปัดแคร่

................13 ท่านั่งพิมพ์ดีด ขึ้นอยู่กับความพอใจของนักเรียน


................14 การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก ควรให้ข้อมือโค้งสูงกว่าข้อศอก

................15 ประโยชน์ของปุ่มตั้งระยะท าให้เลื่อนแคร่ได้โดยอัตโนมัติ


................16 นักเรียนควรล้างระยะจ ากัดตอนทุกครั้ง หลังพิมพ์ตารางหรือจ านวนเงินเรียบร้อย

เฉลยใบงานหน่วยการเรียนรู้ที่ 6




ค าชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่าถูกหรือผิดโดยใส่เครื่องหมาย  หรือ  ก ากับไว้หน้า
ข้อช่องว่าง



...............1. การเร่งความเร็ว ในการพิมพ์ควรมาก่อนการเคาะให้ถูกต้อง

........ ......2. การใช้นิ้วเคาะพิมพ์ดีดจะเริ่มจากมือใดก่อนก็ได้แล้วแต่ครูผู้สอนจะสั่ง


................3. ขณะพิมพ์ดีดควรเคาะแป้นด้วยน้ าหนักที่แรงที่สุด

................4. การพิมพ์ดีดควรเคาะแป้นด้วยน้ าหนักที่เบาที่สุด


................5. การอ่านแบบฝึกหัดพิมพ์ขณะพิมพ์ นักเรียน ควรอ่านทีละตัวอักษร

................6. การเคาะคานเว้นวรรค ก าหนดให้ใช้นิ้วหัวแม่มือเพียงนิ้วเดียว

................7. ทุกคนจะเรียนพิมพ์ดีด เล็บมือจะต้องตัดให้สั้นอยู่เสมอ


................8. วิธีแก้ไขการพิมพ์ที่ไม่ถูกต้องของนักเรียนขึ้นอยู่กับครูผู้สอนเท่านั้น

................9. การอ่านแบบฝึกพิมพ์ขณะพิมพ์ทีละตัวอักษรจะช่วยให้การพิมพ์เร็วและแม่นย าขึ้น


...............10. การพิมพ์เพื่อเร่งความเร็ว ความแม่นย า นักเรียนควรฝึกอย่างสม่ าเสมอ

...............11. ขณะที่พิมพ์นิ้วที่ไม่ใช้พิมพ์ ก าหนดวางไว้ที่แป้นใดแป้นหนึ่งของเครื่องพิมพ์ก็ได้


................12. การปัดแคร่ให้เหยียดนิ้วมือซ้ายให้ตรงงอนิ้วหัวแม่มือ ใช้ด้านข้างของนิ้วชี้แตะด้ามปัดแคร่

................13. ท่านั่งพิมพ์ดีด ขึ้นอยู่กับความพอใจของนักเรียน


................14. การวางนิ้วบนแป้นเหย้าหลัก ควรให้ข้อมือโค้งสูงกว่าข้อศอก

................15. ประโยชน์ของปุ่มตั้งระยะท าให้เลื่อนแคร่ได้โดยอัตโนมัติ


................16. นักเรียนควรล้างระยะจ ากัดตอนทุกครั้ง หลังพิมพ์ตารางหรือจ านวนเงินเรียบร้อย

ในการพิมพ์จับเวลา 5 นาที และ 10 นาที ให้คิดอัตราสุทธิ/นาที และให้คะแนน ดังนี้



พิมพ์ได้อัตราสุทธิ/นาที ได้คะแนน คะแนน

25 ค า ขึ้นไป " 20

24 ค า ขึ้นไป " 19

23 ค า ขึ้นไป " 18

22 ค า ขึ้นไป " 17

21 ค า ขึ้นไป " 16

20 ค า ขึ้นไป " 15

19 ค า ขึ้นไป " 14

18 ค า ขึ้นไป " 13

17 ค า ขึ้นไป " 12

16 ค า ขึ้นไป " 11

15 ค า ขึ้นไป " 10

14 ค า ขึ้นไป " 9

13 ค า ขึ้นไป " 8

12 ค า ขึ้นไป " 7

11 ค า ขึ้นไป " 6

10 ค า ขึ้นไป " 5

9 ค า ขึ้นไป " 4

8 ค า ขึ้นไป " 3

7 ค า ขึ้นไป " 2

6 ค า ขึ้นไป " 1

0 - 5 ค า ขึ้นไป " 0