PENJAJARAN DSKP PRASEKOLAH

ISI KANDUNGAN i
1
KATA PENGANTAR 2
TUNJANG KOMUNIKASI 9
13
BAHASA MELAYU 16
ENGLISH LANGUAGE 24
BAHASA CINA 25
BAHASA TAMIL 33
TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI 37
PENDIDIKAN ISLAM 41
PENDIDIKAN MORAL 42
TUNJANG KETERAMPILAN DIRI 48
TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA 51
PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN 52
KREATIVITI DAN ESTETIKA 58
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI 64
SAINS AWAL
MATEMATIK AWAL
TUNJANG KEMANUSIAAN



KATA PENGANTAR

Kandungan Kurikulum Standard Prasekolah Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
Kebangsaan (KSPK) telah dijajarkan bagi terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
memenuhi keperluan pembelajaran murid yang kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
terkesan lanjutan daripada Perintah Kawalan menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
Pergerakan (PKP) yang dikuatkuasakan akibat mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
penularan koronavirus (COVID-19). Arahan PKP Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
telah membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat pendidikan
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya. prasekolah. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSPK bagi
murid berlaku. kegunaan tahun 2020.

Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID
kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen Pengarah
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSPK. Kandungan Bahagian Pembangunan Kurikulum
DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan Kementerian Pendidikan Malaysia
Tambahan dan Kandungan Pelengkap.

i



TUNJANG KOMUNIKASI

1

BAHASA MELAYU

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

BM 1.0 Kemahiran Mendengar dan Bertutur BM 1.1.3 Memberi respons BM 1.1.1 Mengenal pasti
terhadap bunyi yang didengar pelbagai bunyi di persekitaran
BM 1.1 Mendengar dan memberi
respons terhadap pelbagai bunyi
di persekitaran

BM 1.1.2 Mengecam dan
membezakan bunyi di
persekitaran:
(i) manusia
(ii) alam sekitar
(iii) ciptaan manusia

BM 1.2 Mendengar, memahami BM 1.2.4 Mendengar dan BM 1.2.3 Mendengar, memahami BM 1.2.1 Mendengar dan
dan memberi respons secara memberi respons dengan dan memberi respons secara memberi respons terhadap cerita
gerak laku dan lisan bertatasusila terhadap: bertatasusila terhadap: yang didengar
(i) arahan (i) ucap selamat
(ii) soalan (ii) arahan yang mudah BM 1.2.2 Mendengar dan
(iii) cerita menyanyi lagu

BM 1.2.5 Mendengar dan
melafazkan puisi dengan intonasi
yang betul

BM 1.2.6 Melafazkan puisi:
(i) pantun dua kerat
(ii) sajak

2

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap

BM 1.3 Mendengar dan BM 1.3.1 Mendengar dan Kandungan Tambahan BM1.3.5 Menyebut dan memberi
mengecam bunyi bahasa menyebut abjad respons terhadap perkataan yang
BM 1.3.2 Mendengar, didengar
BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi
mengecam dan menyebut suku kata awal yang sama
perkataan dalam perkataan

BM 1.3.3 Mendengar,
mengecam dan menyebut bunyi
suku kata akhir yang sama
dalam perkataan

BM 1.4 Berinteraksi BM1.4.3 Bersoal jawab BM 1.4.2 Berinteraksi BM 1.4.1 Mendengar dan
menggunakan ayat menggunakan ayat mudah menggunakan ayat mudah untuk: menyebut ayat mudah secara
mudah (i) meluahkan perasaan bertatasusila
BM 1.4.4 Berinteraksi (ii) menyatakan permintaan
menggunakan ayat mudah BM 1.4.5 Berinteraksi
mengikut situasi menggunakan ayat mudah untuk:
(i) memberi arahan
(ii) memberi pandangan

BM 1.4.6 Bersoal jawab
menggunakan ayat mudah
berdasarkan bahan rangsangan

BM 1.5 Bertutur untuk BM 1.5.1 Menyampaikan idea
menyampaikan idea tentang sesuatu yang didengar,
dilihat atau dialami

BM 1.5.2 Menyampaikan idea
secara kritis tentang sesuatu yang
didengar, dilihat atau dialami

3

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
BM 2.0 Kemahiran Membaca
BM 2.1 Menguasai kemahiran BM 2.1.1 Menyatakan lambang
prabaca dan cetakan yang membawa
makna tertentu

BM 2.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri
fizikal buku:
(i) judul
(ii) gambar/ ilustrasi
(iii) pengarang

BM 2.1.3 Mengamalkan cara
membaca yang betul:
(i) dari kiri ke kanan
(ii) dari atas ke bawah
(iii) jarak antara mata dengan

buku
(iv) teknik memegang buku

BM 2.1.4 Mengamalkan
penjagaan buku dengan cara
yang betul

BM 2.1.5 Membaca secara olok-
olok

4

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
BM 2.2 Mengenal huruf abjad BM 2.2.1 Mengenal pasti abjab Kandungan Tambahan

BM 2.2.2 Menyebut dan
membunyikan huruf vocal

BM 2.2.3 Mengenal pasti dan
menyebut huruf kecil dan besar

BM 2.3 Membina dan membaca BM 2.3.1 Membunyikan suku

suku kata dan perkataan kata terbuka

BM 2.3.2 Membunyikan suku
kata tertutup

BM 2.3.3 Membaca perkataan
dengan suku kata terbuka:
(i) KV+KV
(ii) KV+KV+KV

BM 2.3.4 Membaca perkataan
dengan suku kata terbuka dan
tertutup:
(i) KVK
(ii) V+KV
(iii) V+KVK
(iv) KV+KVK
(v) KVK+KV
(vi) KVK+KVK

5

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
BM 2.4 Membaca dan Kandungan Tambahan BM 2.4.4 Membaca dan
memahami frasa dan BM 2.4.1 Membaca frasa yang memahami ayat mudah dengan
ayat mengandungi perkataan dengan sebutan yang betul
suku kata terbuka
BM 2.5 Membaca dan BM 2.5.2 Membaca dan
memahami bahan bacaan BM 2.4.2 Membaca ayat mudah menceritakan semula daripada
yang mengandungi perkataan bahan bacaan yang dibaca
dengan suku kata terbuka BM 2.5.3 Membaca dan
meluahkan idea daripada bahan
BM 2.4.3 Membaca dan bacaan yang dibaca
memahami frasa yang BM 2.6.1 Memilih bahan bacaan
mengandungi perkataan dengan yang digemari
suku kata terbuka dan tertutup BM 2.6.2 Mengenal dan
menamakan gambar dalam buku
BM 2.5.1 Membaca bahan BM 2.6.3 Membaca perkataan
bacaan mudah yang terdapat dalam buku
BM 2.6.4 Berkongsi bahan
BM 2.6 Memupuk bacaan luas bacaan

6

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

BM 2.6.5 Membaca bahan
bacaan secara berkongsi dengan
rakan

BM 2.6.6 Membaca bahan
bacaan dengan sendiri

BM 3.0 Kemahiran Menulis BM 3.1.1 Memegang alat tulis
dengan cara yang betul untuk
BM 3.1 Menguasai kemahiran menulis
pratulis
BM 3.1.2 Duduk dengan posisi
yang betul semasa menulis

BM 3.1.3 Membuat contengan
dan lakaran menggunakan
pelbagai alat tulis

BM 3.1.4 Mengkoordinasikan
pergerakan mata dengan tangan
melalui lakaran bentuk, corak
dan garisan secara bebas

BM3.1.5 Mengkoordinasikan
pergerakan mata dengan tangan
mengikut arah yang betul

7

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
BM 3.2.1 Menulis huruf kecil Kandungan Tambahan BM 3.2.7 Menulis perkataan dan
BM 3.2 Menguasai kemahiran dengan cara yang betul BM 3.2.3 Menyalin perkataan frasa
menulis
BM 3.2.2 Menulis huruf besar BM 3.2.4 Menyalin frasa BM 3.2.8 Menulis ayat mudah
dengan cara yang betul
BM 3.2.5 Menyalin ayat mudah

BM 3.2.6 Meluahkan idea dalam
bentuk lukisan, simbol dan
tulisan

8

ENGLISH LANGUAGE

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
BI 1.0 Listening and Speaking Skills
BI 1.1 Listen to and identify BI 1.1.1 Listen to and identify BI 1.1.3 Listen to and identify
sounds common sounds in the rhymes in nursery rhymes and
environment songs

B1.1.2 Listen to and respond to
stimulus given:
(i) environmental sounds
(ii) voice sounds
(iii) rhythm and rhyme
(iv) alliteration

BI 1.2 Listen to and respond BI 1.2.3 Listen to and repeat BI 1.2.1 Listen to and recite
appropriately greetings nursery rhymes

BI 1.2.4 Listen to and follow BI 1.2.2 Listen to and sing songs
simple
instructions BI 1.2.5 Listen to and enjoy
simple stories

BI 1.2.6 Listen to and recite
poems and rhymes

BI 1.2.7 Listen to and respond to
stories

9

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan BI 1.3.2 Name favourite things
BI 1.3 Listen, understand and BI 1.3.1 Participate politely in and activities
respond in a variety of contexts daily
conversations to: BI 1.3.4 Participate in talk about
(i) exchange greetings familiar activities and experiences
(ii) show appreciation
(iii) introduce oneself BI 1.3.5 Participate in talk about
(iv) express feelings stories heard
(v) make simple request
BI 1.3.6 Participate in role play
BI 1.3.3 Listen to and respond to about familiar daily situations
oral texts

BI 2.0 Reading Skills BI 2.1.1 Handle books carefully

BI 2.1 Show appropriate book BI 2.1.2 Recognise the basic
handling skills features of a book

BI 2.1.3 Read print in the correct
manner:
(i) left to right
(ii) top to bottom
(iii) distance between eyes and

the book

BI 2.1.4 Show awareness that
print conveys meaning by doing
pretend reading

10

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan BI 2.2.1 Recognise letters of the
BI 2.2 Apply sounds of letters to BI 2.2.5 Recognise and sound BI 2.2.7 Blend phonemes alphabet by their:
recognise words out letters of the alphabet (sounds) to form single syllable (i) shape
words (ii) name
BI 2.2.6 Recognise and sound
out initial, medial and ending BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.2.2 Recognise small letters
sounds in a word of the alphabet

BI 2.3 Demonstrate BI 2.3.3 Recognise and read BI 2.2.3 Recognise capital letters
understanding of a high of the alphabet
variety of texts in the form of print frequency/sight words
and non BI 2.2.4 Name letters of the
print materials alphabet

BI 2.4 Develop interest in reading BI 2.3.1 Recognise and read
independently for information and logos and signs
enjoyment
BI 2.3.2 Read familiar words
printed in the surroundings

BI 2.3.5 Read simple sentences

BI 2.4.1 Recognise and name
objects or people in pictures

BI 2.4.2 Read texts independently

BI 2.4.3 Read and respond to
texts read

11

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
BI 3.0 Writing Skills Kandungan Tambahan
BI 3.1 Develop prewriting skills
BI 3.2.4 Copy words in legible BI 3.2.6 Copy simple sentences BI 3.1.1 Demonstrate fine motor
BI 3.2 Develop writing skills print in legible print control of hands and fingers by
using writing tools correctly
BI 3.2.5 Copy simple phrases in
legible print BI 3.1.2 Demonstrate correct
posture and pen hold grip

BI 3.1.3 Engage in hand-eye
coordination through scribbling,
drawing lines and patterns

BI 3.2.1 Write recognisable
letters

BI 3.2.2 Copy and write small
letters

BI 3.2.3 Copy and write capital
letters

BI 3.2.7 Communicate ideas and
information by using drawing,
marks, symbols and writing with
invented spelling

BI 3.2.8 Write words and phrases
in legible print

12

华语

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
BC 1.0 听说教学 BC1.2.2 聆听及明白指示与要
BC1.2 聆听和理解指示与要求， 求，并作出适当的反应 BC 1.2.3 聆听会话后作出反应 BC1.2.1 聆听及明白单项指示与
做出适当的反应 要求，并作出适当的反应

BC1.3 听读教材，理解主要内容 BC 1.3.1 聆听教材，根据内容作 BC 1.3.2 聆听教材，根据内容作
出反应 出适当的反应

BC 1.4 以口语参与互动，有礼貌 BC 1.4.1 有礼貌地向人请安问候 BC 1.4.2 讲述有关自己的事物
地与人沟通 BC 1.4.3 有礼貌地提出要求 BC 1.4.4 讲述生活中所发生的事
BC 1.4.5 针对事情说出看法 情

BC 1.5 针对有关情况发问和回答 BC1.5.3 针对有关情况发问和回 BC 1.5.2 针对不明白或感兴趣的 BC 1.5.1 有礼貌地发问和回答问

问题 答问题 事物发问 题

BC 2.0 阅读教学 BC 2.1.1 理解符号中的具体物件
内容
BC2.1 理解生活环境中的图像与 BC 2.1.2 知道能使用图像记录与
符号 说明
BC 2.1.3 以生活环境中的线索诠
释符号的意义

BC 2.2 理解图画书的内容与功能 BC 2.2.1 知道各种讯息类文本的 BC 2.2.3 理解故事角色、情节与
功能 内容
BC 2.2.2 使用图像记录与说明

13

Standard Pembelajaran

Standard Kandungan Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
BC 2.2.4 辨认与欣赏创作者的图
BC 2.3 认识汉字的基本知识 BC 2.3.1 认识汉字起源于图形 BC 2.3.2 认识汉字一字一音 像细节
BC 2.4 认识字词 BC 2.3.3 认识和说出基本笔画的 BC 2.4.2 看图识字
BC 2.5 认读词语 名称 BC 2.4.4 从教材中认识生字
BC 2.6 朗读句子 BC 2.3.4 认识基本部首和偏旁
BC 2.7 理解阅读材料
BC 2.4.1 认识自己的姓名
BC 2.8 培养阅读兴趣 BC 2.4.3 认识字词

BC 2.5.1 认读单字 BC 2.5.2 看图认读词语
BC 2.5.3 认读词语
BC 2.5.4 认读短语

BC 2.6.1 朗读简单的句子 BC 2.6.2 以适当的语调朗读句子 BC 2.6.3 朗读儿歌与诗歌

BC 2.7.3 根据教材进行问答活动 BC 2.7.1 根据教材回答问题 BC 2.7.2 以口述或绘画方式，表
达教材内容
BC 2.7.4 聆听或阅读故事后，讲
述故事内容

BC 2.8.1 主动翻阅图书 BC 2.8.2 顺序翻阅书本
BC 2.8.3 主动翻阅图书，并乐于
分享有关图书内容
BC 2.8.4 针对故事内容发问

14

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
BC 3.0 书写教学
BC 3.1 发展眼和手的机能，做好 BC 3.1.1 灵活、准确地运用眼睛
写字前的准备 和手的协调能力

BC 3.2 书写硬笔字 BC 3.2.3 正确地写出基本笔画 BC 3.2.4 以正确的方法写字。 BC 3.2.1 正确的执笔
笔画、笔顺正确字体整齐 BC 3.2.2 以正确的坐姿写字

BC 3.3 书面表达 BC 3.3.2 用图像、符号或文字表 BC 3.3.1 用图像或符号标示空
达想法 间、物件或做记录

15

BAHASA TAMIL

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

BT 1.0 கேட்டல் திறனும் கேச்சுத் திறனும் BT 1.1.2 இயற்கே ஒலிேகை BT 1.1.1 பிராணிேள் எழுப்பும்
BT 1.1 ேல்வகே ஒலிேகை அறிவர் அறிவர் ஒலிேகை அறிவர்

BT 1.1.3 செயற்கே ஒலிேகை BT 1.1.4 இகெக்ேருவிேளின்
அறிவர் ஒலிேகைஅறிவர்

BT 1.2 செவிமடுத்தவற்கறக் BT 1.2.1 செவிமடுத்த BT 1.2.3 செவிமடுத்த º¢ÚÅ÷ BT 1.2.6 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ ¸¨¾¨Âô
கூறுவர்; அதற்கேற்ேத் துலங்குவர் ேட்டகை¨Âì ÜÚÅ÷; ோடகலப் ோடுவர் ÀüȢ ¾¸Åø¸¨Çì ÜÚÅ÷
«¾ற்§¸üேò துலங்குவர்
BT 1.2.4 செவிமடுத்த ெந்தப் BT 1.2.7 செவிமடுத்த ¸¨¾Â¢ý
BT 1.2.2 செவிமடுத்த ோடகலப் ோடுவர் À¡ò¾¢Ãí¸Ç¢ý
கவண்டுகோ¨Çì ÜÚÅ÷; ÀñÒ¸¨Ç Å¢ÇìÌÅ÷
«¾ற்§¸üேò துலங்குவர் BT 1.2.5 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ ¸¨¾¨Âì
ÜÚÅ÷

16

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
BT 1.3 எழுத்துேகை ஒலிப்ேர் Kandungan Tambahan
BT 1.3.1 உயிர் எழுத்துேகையும்
ஆய்த எழுத்கதயும் ஒலிப்ேர்

BT 1.3.2 சமய்சயழுத்துேகை
ஒலிப்ேர்

BT 1.3.3 வல்லின உயிர்சமய்
எழுத்துேகை ஒலிப்ேர்

BT 1.3.4 சமல்லின உயிர்சமய்
எழுத்துேகை ஒலிப்ேர்

BT 1.3.5 இகடயின உயிர்சமய்
எழுத்துேகை ஒலிப்ேர்

BT 1.3.6 குறில், செடில்
எழுத்துேகை ஒலிப்ேர்

BT 1.4 குறில், செடில் BT 1.4.1 உயிசரழுòиû
எழுத்துேகை ஒலிப்ேர் சோண்ட சொற்ேகை உச்ெரிப்ேர்

BT 1.4.2 வல்லின
¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¦¸¡ñ¼
சொற்ேகைî ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷

17

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
BT 1.5 சோருத்தமான சொல், BT 1.4.3 சமல்லின
சொற்சறாடர், வாக்கியம் ¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¦¸¡ñ¼
ஆகியவற்கறப் சொற்ேகைî ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷

BT 1.4.4 இகடயின
¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¦¸¡ñ¼
சொற்ேகைî ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷

BT 1.4.5 வல்லின
¯Â¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¦¸¡ñ¼
சொற்ேகைî ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷

BT 1.4.6 சமல்லின
¯Â¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¦¸¡ñ¼
சொற்ேகைî ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷

BT1.4.7 இகடயின
¯Â¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¦¸¡ñ¼
சொற்ேகைî ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷

BT 1.4.8 குறில், செடில்
சொற்ேகைî ºÃ¢Â¡¸ உச்ெரிப்ேர்

BT 1.5.1 தன்கனப் ேற்றிய சுய BT 1.5.4 உறவினர்ேளின் உறவுப்
விவரங்ேகைக் கூறுவர் சேயர்ேகைச் ெரியாேப்
ேயன்ேடுத்திப் கேசுவர்
18

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
BT 1.6 சூழலுக்கேற்ே ெடித்துக்
ோட்டுவர் BT 1.5.2 குடும்ே உறுப்பினர்ேளின் BT 1.5.5 ÝÆÖ째üÀ ±Ç¢Â
BT 2.0 வாசிப்புத் திறன் உறவுப் சேயர்ேகைச் ெரியாேப் š츢Âí¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ô
BT 2.1 Òò¾¸ò¨¾î ºÃ¢Â¡É ேயன்ேடுத்திப் கேசுவர் §ÀÍÅ÷
ӨȢø ¨¸Â¡ûÅ÷
BT 1.5.3 மரியாகதச் சொற்ேகைô BT 1.5.6 À¡¼ò
ேயன்ேடுத்திப் கேசுவர் Ш½ô¦À¡ÕÇ¢ý àñ¼Ä¢ýÅÆ¢
±Ç¢Â š츢Âí¸Ç¢ø À¾¢ø
ÜÚÅ÷

BT 1.6.1 ேதாோத்திரங்ேகை ஏற்று
ºÃ¢Â¡ன ோவகனயில் ெடித்துக்
ோட்டுவர்

BT 2.1.1 Òò¾¸ò¨¾ì ¸ÅÉÁ¡¸ì
¨¸Â¡ûÅ÷

BT 2.1.2 Òò¾¸ò¾¢ý «ÊôÀ¨¼
«õºí¸¨Ç «È¢Å÷

BT 2.1.3 Òò¾¸ò¨¾î ºÃ¢Â¡É
ӨȢø Å¡º¢ôÀ÷
(i) þ¼Á¢ÕóÐ ÅÄõ
(ii) §ÁÄ¢ÕóÐ ¸£ú

19

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
BT 2.2 ெரியான உச்ெரிப்புடன் BT 2.2.1 உயிசரழுத்தில் (iii) ¸ñ ÁüÚõ Òò¾¸ò¾¢üÌ
வாசிப்ேர் சதாடங்கும் சொற்ேகைச் ெரியான þ¨¼Â¢Ä¡É àÃõ
உச்ெரிப்புடன் வாசிப்ேர்
BT 2.1.4 ÌȢ£θû,
BT 2.2.2 சமய்சயழுத்தில் முடியும் «îºÊì¸ôÀð¼¨Å¸û
சொற்ேகைச் ெரியான ¬¸¢ÂÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨Çì ÜÚÅ÷
உச்ெரிப்புடன் வாசிப்ேர்

BT 2.2.3 உயிர்சமய்
எழுத்துேகைக் சோண்ட
சொற்ேகைச் ெரியான
உச்ெரிப்புடன் வாசிப்ேர்

BT 2.2.4 குற்சறழுத்தில்,
செட்சடழுத்தில் சதாடங்கும்
சொற்ேகைச் ெரியான
உச்ெரிப்புடன் வாசிப்ேர்

20

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap
BT 2.3.3 எளிகமயான
BT 2.2.5 ஓசரழுத்துச் சொற்ேகைக் சோண்ட
சொற்ேகைச் ெரியான வாக்கியங்ேகை வாசித்துப் புரிந்து
உச்ெரிப்புடன் வாசிப்ேர் சோள்வர்

BT 2.2.6 ஈசரழுத்துச்
சொற்ேகைச் ெரியான
உச்ெரிப்புடன் வாசிப்ேர்

BT 2.2.7 மூசவழுத்துச்
சொற்ேகைச் ெரியான
உச்ெரிப்புடன் வாசிப்ேர்

BT 2.3 வாசித்துப் புரிந்து சோள்வர் BT 2.2.8 ºó¾î ¦º¡ü¸¨Çî

ºÃ¢Â¡É ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷

BT 2.3.1 சொல்கல வாசித்துப்
புரிந்து சோள்வர்

BT 2.3.2 சொற்சறாடகர
வாசித்துப் புரிந்து சோள்வர்

21

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

BT 3.0 எழுதத் ுத் திறன் BT 3.1.5 சோம்பு, வகைவு, சுழி, BT 3.1.1 கே இயக்ேப் ேயிற்சிேள்
விலங்கு உள்ைடங்கிய தமிழ் செய்வர்
BT 3.1 எழுதுÅதü¸¡É ¬Âò¾ô எழுத்துேளுக்கேற்ற கோலங்ேள்
À¢üº¢¸û ¦ºöÅ÷ வகரவர்

BT 3.1.2 ேண்ெேர் ேயிற்சிேள்
செய்வர்

BT 3.1.3 ேண்ேகையும்
கேேகையும் ஒருங்கிகைக்கும்
ேயிற்சிேள் செய்வர்

BT 3.1.4 ±ØÐகோகலச் ெரியாேப்
பிடித்து எழுதுவர்

BT 3.2 ºÃ¢Â¡É ÅâÅÊÅòмý BT 3.2.3 சொற்ேகைப் ோர்த்து BT 3.2.5 எளிகமயான BT 3.2.1 சோம்பு, வகைவு, சுழி,
àö¨Á¡¸ ±ØÐÅ÷ எழுதுவர் வாக்கியங்ேகைப் ோர்த்து எழுதுவர் விலங்கு ஆகியவற்கறச் ெரியான
அைவுடன் எழுதுவர்
BT 3.2.4 சொற்சறாடர்ேகைப்
ோர்த்து எழுதுவர் BT 3.2.2 ெரியான அைவு,

இகடசவளி, வரிவடிவம்
ஆகியவற்றுடன் தூய்கமயாே
எழுதுவர்

BT 3.3 சொல், சொற்சறாடர், BT 3.3.1 சொல்கல உருவாக்கி
வாக்கியõ ¬¸¢ÂÅü¨È எழுதுவர்
உருவாக்கி எழுதுவர்

22

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

BT 3.3.2 சொற்சறாடகர
உருவாக்கி எழுதுவர்

BT 3.3.3 எளிய வாக்கியத்கத
உருவாக்கி எழுதுவர்

23

TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI

24

PENDIDIKAN ISLAM

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

PI 1.0 Al-Quran PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah PI 1.2.3 Mengamalkan Surah Al-
PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah tunggal Fatihah, An-Nas dan Al-Ikhlas
dalam kehidupan
PI 1.1.2 Mengenal pasti dan PI 1.3.3 Menyebut perkataan
menyebut bunyi huruf berbaris: mudah dalam bahasa Arab
(i) atas (fathah)
(ii) bawah (kasrah)
(iii) hadapan (dhommah)

PI 1.2 Menghafaz beberapa PI 1.2.1 Menghafaz surah Al- PI 1.2.2 Menghafaz surah
surah dari juzuk Amma Fatihah secara beradab daripada Al- Quran secara
beradab:
(i) An-Nas
(ii) Al-Ikhlas

PI 1.3 Mengetahui bahasa Arab PI 1.3.1 Menyebut nombor 1

mudah hingga 10 dalam bahasa Arab

PI 1.3.2 Menyebut dan
mengecam nombor 1 hingga 10
dalam bahasa Arab

25

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

PI 2.0 Akidah PI 2.1.3 Menyebut kalimah PI 2.1.2 Menyatakan maksud PI 2.1.1 Menyebut kalimah ‫لا إله‬
lafaz ‫لا إله إلا الله‬ ‫إلا الله‬
PI 2.1 Mengamalkan kalimah syahadah: ‫أشهد أن لا إله إلا الله‬
syahadah sebagai asas ‫وأشهد أن محمدا رسول الله‬ PI 2.1.5 Mengamalkan kalimah
keimanan kepada Allah syahadah dalam kehidupan

PI 2.1.4 Menyatakan maksud PI 2.2.3 Memuji kebesaran Allah
kalimah syahadah dengan lafaz:
(i) Subhanallah
PI 2.2 Memahami asas beriman PI 2.2.1 Mengenal diri sebagai (ii) Alhamdulillah
(iii) Allahu Akbar
kepada Allah makhluk ciptaan Allah

PI 2.2.2 Mengenal Allah sebagai
pencipta:
(i) menyebut kalimah Allah
(ii) menyatakan tanda-tanda

kebesaran Allah
(iii) memuliakan kalimah Allah

PI 2.3 Memahami maksud nama PI 2.3.2 Menjelaskan nama- PI 2.3.1 Menyebut nama-nama
Allah (Asma’ul Husna) nama Allah dengan contoh: Allah dan maksudnya:
(i) Ar-Rahman (Maha (i) Ar-Rahman (Maha

Pemurah) Pemurah)
(ii) Ar-Rahim (Maha (ii) Ar-Rahim (Maha

Penyayang) Penyayang)
(iii) Al-Malik (Maha Berkuasa) (iii) Al-Malik (Maha Berkuasa)
(iv) Al-Hakim (Maha Bijaksana) (iv) Al-Hakim (Maha Bijaksana)
(v) Al-Ghafur (Maha (v) Al-Ghafur (Maha

Pengampun) Pengampun)

26

Standard Pembelajaran

Standard Kandungan Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
PI 2.4 Memahami Rukun Iman
PI 2.4.1 Menyebut Rukun Iman: PI 2.4.2 Menerangkan Rukun PI 2.5.2 Bercerita tentang
PI 2.5 Memahami Rukun Islam (i) beriman kepada Allah Iman amalan Rukun Islam dalam
(ii) beriman kepada malaikat kehidupan
(iii) beriman kepada kitab
(iv) beriman kepada rasul
(v) beriman kepada hari kiamat
(vi) beriman kepada qada’ dan

qadar

PI 2.5.1 Menyebut Rukun Islam:
(i) mengucap dua kalimah

syahadah
(ii) menunaikan solat lima

waktu
(iii) berpuasa di bulan Ramadan
(iv) mengeluarkan zakat
(v) menunaikan haji

PI 3.0 Ibadah PI 3.1.2 Demonstrasi cara PI 3.1.1 Menyatakan cara PI 3.1.3 Menyatakan
bersuci daripada najis selepas: bersuci daripada najis selepas: kepentingan bersuci daripada
PI 3.1 Menunjuk cara bersuci (i) buang air kecil (i) buang air kecil najis selepas membuang air kecil
dengan betul (ii) buang air besar (ii) buang air besar dan air besar

27

Standard Pembelajaran

Standard Kandungan Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
PI 3.2 Melakukan wuduk
PI 3.2.3 Melafazkan niat wuduk PI 3.2.2 Menunjukkan had PI 3.2.1 Mengenal pasti anggota
dan maknanya dengan betul anggota wuduk wuduk

PI 3.2.5 Melakukan wuduk PI 3.2.4 Menyebut rukun wuduk
dengan tertib dan beradab

PI 3.3 Mengetahui solat fardu PI 3.3.1 Menyebut nama-nama
solat fardu

PI 3.3.2 Menyatakan waktu solat
fardu

PI 3.3.3 Menyatakan bilangan
rakaat setiap solat fardu

PI 3.4 Melakukan simulasi dalam PI 3.4.2 Menunjukkan perlakuan PI 3.4.1 Menunjukkan had aurat PI 3.4.5 Menyebut bacaan
solat solat dengan betul - berdiri ketika solat semasa pergerakan dalam solat
tegak, takbiratulihram, rukuk,
iktidal, sujud, duduk antara dua PI 3.4.6 Melaksanakan
sujud, tahiyat dan salam pergerakan solat dengan betul
mengikut tertib

PI 3.4.3 Melafazkan
takbiratulihram

PI 3.4.4 Melafazkan niat solat
lima waktu

28

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
PI 3.5 Memahami ibadah puasa
PI 3.5.1 Menyatakan maksud Kandungan Tambahan PI 3.5.5 Menyebut amalan-
puasa amalan yang dituntut dalam
PI 3.5.2 Memerihalkan tentang bulan puasa
ibadah berpuasa:
PI 3.5.4 Melafazkan niat puasa (i) bulan Ramadan
(ii) sahur
(iii) berbuka

PI 3.5.3 Menyatakan kebaikan
berpuasa

PI 4.0 Sirah PI 4.1.1 Bercerita tentang Nabi
Muhammad SAW
PI 4.1 Mengetahui Nabi
Muhammad SAW dan PI 4.1.2 Menyatakan nama ahli
keluarga baginda keluarga baginda yang terdekat:
(i) ibu (Aminah)
(ii) bapa (Abdullah)
(iii) datuk (Abdul Mutalib)
(iv) bapa saudara (Abu Talib)

29

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap

PI 4.2 Memahami peristiwa Kandungan Tambahan
kelahiran Nabi
Muhammad SAW PI 4.2.1 Bercerita tentang
peristiwa tentera bergajah

PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa
semasa kelahiran Nabi
Muhammad SAW

PI 4.2.3 Menyatakan pengajaran
daripada peristiwa kelahiran Nabi
Muhammad SAW

PI 4.3 Mengamalkan akhlak dan PI 4.3.3 Mengamalkan akhlak PI 4.3.1 Menyebut akhlak Nabi PI 4.3.2 Menjelaskan sifat Nabi
sifat Nabi dan sifat Nabi Muhammad SAW Muhammad SAW: Muhammad SAW:
Muhammad SAW dalam kehidupan (i) rajin (i) Siddiq (bercakap benar)
(ii) sabar (ii) Amanah (boleh dipercayai)
(iii) penyayang (iii) Tabligh (menyampaikan)
(iv) Fatonah (bijaksana)

30

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
PI 5.0 Akhlak Kandungan Tambahan
PI 5.1 Mengaplikasikan adab
dalam kehidupan PI 5.1.1 Mengamalkan lafaz PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam PI 5.1.6 Membezakan makanan
basmalah dan hamdalah dalam amalan harian dan minuman halal dan haram
PI 6.0 Jawi setiap perbuatan yang baik
PI 6.1 Mengetahui huruf jawi PI 5.1.7 Menyatakan makanan
PI 5.1.2 Menunjukkan adab sunnah
makan dan minum
PI 5.1.8 Membincangkan
PI 5.1.3 Menunjukkan adab kepentingan mengamalkan adab
terhadap: dalam kehidupan
(i) Ibu bapa
(ii) ahli keluarga
(iii) guru
(iv) rakan sebaya
(v) tempat beribadah

PI 5.1.5 Menunjukkan adab
masuk dan keluar tandas

PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf
jawi

PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk
huruf jawi

31

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap

PI 6.2 Membaca perkataan yang PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf Kandungan Tambahan PI 6.3.3 Menyalin perkataan
mengandungi dua jawi yang bertemu dengan huruf yang mengandungi dua suku
suku kata terbuka vokal alif PI 6.2.3 Membaca suku kata kata terbuka
terbuka
PI 6.2.2 Membatang huruf-huruf
jawi yang bertemu dengan huruf PI 6.2.4 Membaca perkataan
vokal wau dan ya yang mengandungi dua suku
kata terbuka

PI 6.3 Menulis huruf jawi PI 6.3.1 Mengkoordinasikan
pergerakan mata dengan tangan
melalui lakaran bentuk, corak
dan garisan mengikut arah dari
kanan ke kiri

PI 6.3.2 Menulis huruf jawi
tunggal

32

PENDIDIKAN MORAL

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap
PM 1.1.3 Menunjukkan rasa
PM 1.0 Kepercayaan Kepada Tuhan syukur terhadap ciptaan Tuhan

PM 1.1 Mengetahui kewujudan PM 1.1.1 Menyatakan ciptaan

Tuhan Tuhan

PM 1.2 Mengetahui agama atau PM 1.1.2 Bercerita tentang PM 1.2.2 Bercerita tentang
kepercayaan kaum di Malaysia ciptaan Tuhan agama atau kepercayaan kaum
PM 1.2.1 Menyatakan agama di Malaysia
atau kepercayaan diri

PM 2.0 Baik Hati PM 2.1.4 Membantu orang lain PM 2.1.1 Memberi bantuan PM 2.1.2 Menyatakan kebaikan
PM 2.1 Mengamalkan sikap yang memerlukan bantuan kepada rakan dan guru membantu orang lain
membantu orang lain
PM 2.1.3 Bercerita pengalaman
PM 3.0 Bertanggungjawab membantu ahli keluarga
PM 3.1 Melaksanakan
tanggungjawab diri PM 3.1.2 Mengamalkan PM 3.1.3 Menyatakan PM 3.1.1 Bercerita mengenai
tanggungjawab terhadap diri tanggungjawab di rumah tanggungjawab diri
sendiri

PM 3.1.4 Melaksanakan tugas
yang dipertanggungjawabkan di
kelas

33

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

PM 4.0 Berterima Kasih PM 4.1.1 Mengucapkan terima PM 4.1.2 Menunjukkan pelbagai
kasih secara lisan dan bertulis cara menyatakan penghargaan
PM 4.1 Menunjukkan sikap atas jasa, bantuan atau
berterima kasih atas pemberian, pemberian yang diterima
bantuan dan jasa yang diterima

PM 5.0 Hemah Tinggi PM 5.1.2 Bersopan dalam PM 5.1.1 Mencontohi pertuturan
pertuturan dan tingkah laku dan tingkah laku yang sopan
PM 5.1 Mengamalkan sikap dengan orang lain
sopan dalam pertuturan dan
tingkah laku

PM 6.0 Hormat PM 6.1.3 Menunjukkan sikap PM 6.1.2 Menyatakan cara PM 6.1.1 Mencontohi sikap
hormat kepada orang lain menunjukkan sikap hormat menghormati orang lain
PM 6.1 Mengamalkan sikap dalam pelbagai situasi
hormat PM 7.1.1 Menceritakan cara
PM 8.1.2 Mengenal pasti menunjukkan kasih sayang
PM 7.0 Kasih Sayang PM 7.1.2 Menunjukkan kasih perlakuan adil dalam sesuatu terhadap diri sendiri, orang lain
sayang terhadap diri sendiri, tindakan dan haiwan
PM 7.1 Menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan
orang lain dan haiwan PM 8.1.3 Menunjukkan sikap adil
dalam sesuatu tindakan
PM 8.0 Keadilan PM 8.1.1 Menyatakan contoh
perbuatan yang adil
PM 8.1 Mengamalkan sikap adil
dalam pergaulan

34

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
PM 9.0 Keberanian
PM 9.1 Bersikap berani dalam PM 9.1.1 Menunjukkan sikap PM 9.1.2 Menunjukkan sikap
kehidupan harian
berani untuk berinteraksi dengan berani mencuba sesuatu tugasan

orang lain yang baharu

PM 10.0 Kejujuran PM 10.1.4 Bercakap benar PM 10.1.1 Memberikan contoh PM 10.1.2 Menyatakan kebaikan
dalam pertuturan dengan orang perlakuan jujur bersikap jujur
PM 10.1 Menunjukkan sikap jujur lain
dalam kehidupan

PM 10.1.3 Mengenal pasti sikap
jujur dalam pelbagai situasi

PM 11.0 Kerajinan PM 11.1.2 Mengamalkan sikap PM 11.1.1 Mengenal pasti sikap
rajin dalam melaksanakan rajin dalam pelbagai situasi
PM 11.1 Bersikap rajin dalam tugasan
kehidupan harian

PM 12.0 Kerjasama PM 12.1.1 Menunjukkan sikap PM 12.1.2 Menyatakan faedah
bekerjasama dalam bekerjasama dalam
PM 12.1 Bekerjasama semasa melaksanakan tugasan melaksanakan sesuatu tugasan
melaksanakan tugasan
PM 12.1.3 Mengamalkan
kerjasama dengan rakan dalam
melaksanakan sesuatu tugasan

35

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

PM 13.0 Kesederhanaan PM 13.1.3 Menunjukkan sikap PM 13.1.1 Menyatakan cara PM 13.1.2 Membincangkan
berjimat cermat menggunakan berjimat cermat dalam faedah berjimat cermat
PM 13.1 Mengamalkan sikap alatan dan sumber menggunakan alatan dan menggunakan alatan dan
kesederhanaan dalam kehidupan sumber sumber

PM 14.0 Toleransi PM 14.1.2 Menunjukkan sikap PM 14.1.1 Menyatakan contoh
bertoleransi dengan rakan sikap bertoleransi dalam
PM 14.1 Mengamalkan sikap pergaulan dengan rakan
bertoleransi dalam pergaulan

36

TUNJANG KETRAMPILAN DIRI

37

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

KD 1.0 Mengenali dan Mengurus Emosi

KD 1.1 Mengenali dan KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu KD 1.1.1 Mengenal pasti dan KD 1.1.4 Menceritakan perasaan
mengurus emosi sendiri yang disukai dan yang tidak menceritakan pengalaman emosi sendiri kepada orang lain
disukai yang melibatkan perasaan mengenai sesuatu perkara atau
gembira, sedih, takut, marah dan peristiwa yang telah berlaku
KD 1.1.5 Mengurus emosi malu melalui pelbagai cara
dengan memilih tindakan yang
sesuai KD 1.1.3 Menyatakan emosi
mengikut situasi

KD 1.2 Mengenali emosi orang KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi
lain orang lain berdasarkan tingkah orang lain berdasarkan
laku yang ditunjukkan pernyataan perasaan atau
peristiwa yang telah berlaku

KD 1.2.3 Membezakan emosi
antara individu dalam situasi
yang tertentu

38

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
KD 2.0 Mencapai Emosi yang Positif
KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap
positif iaitu:
(i) sabar
(ii) berdikari
(iii) berkeyakinan
(iv) tolong-menolong
(v) belas kasihan
(vi) kecindan

KD 2.1.2 Menunjukkan sikap
positif iaitu:
(i) kekitaan
(ii) setia kawan
(iii) empati

KD 2.2 Membina kebolehan KD 2.2.1 Membezakan antara KD 2.2.2 Menyatakan cara
mengawal diri kehendak yang diingini dengan mengurus emosi secara positif
keperluan untuk membuat dalam situasi yang tidak
pemilihan dalam sesuatu situasi menyenangkan

KD 2.2.3 Menunjukkan sikap
sabar semasa berdepan dengan
situasi yang tidak menyenangkan

39

Standard Pembelajaran

Standard Kandungan Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin
KD 2.3 Membina keyakinan KD 2.3.3 Berinteraksi dengan KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi
untuk berkomunikasi yakin pendapat dengan yakin

KD 2.3.5 Menunjukkan
kebolehan sendiri melalui
pelbagai kaedah komunikasi

KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan KD 3.1.2 Menyatakan perasaan

KD 3.1 Memahami keperluan, terhadap keperluan orang lain orang lain berdasarkan gerak
perasaan dan pandangan orang
lain dan bertindak sewajarnya laku yang ditunjukkannya

KD 3.1.3 Menunjukkan sikap
menghormati perasaan dan
pandangan orang lain

KD 3.2 Menggunakan kemahiran KD 3.2.2 Berkongsi alat dan KD 3.2.1 Menghormati hak milik KD 3.2.4 Menyatakan
sosial dalam hubungan dengan bahan dengan orang lain semasa orang lain persetujuan dan ketidakpuasan
orang lain melaksanakan aktiviti hati tentang sesuatu perkara
KD 3.2.3 Menunjukkan dengan berhemah
KD 3.2.6 Mengamalkan etika kebolehan menyertai sesuatu
sosial dalam perhubungan permainan yang sedang KD 3.2.5 Menyesuaikan diri
berlangsung (play entry) dengan situasi tertentu untuk
bersosialisasi

40

TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA

41

PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

FK 1.0 Perkembangan Motor Halus

FK 1.1 Meneroka pelbagai FK 1.1.1 Menjalankan pelbagai
aktiviti yang melibatkan aktiviti yang melibatkan
motor halus penggunaan motor halus

FK 1.1.2 Menunjukkan
koordinasi mata dan tangan dan
kemahiran motor halus melalui
pelbagai aktiviti

FK 1.1.3 Menggunakan
kemahiran motor halus melalui
aktiviti yang melibatkan alatan

FK 2.0 Perkembangan Motor Kasar FK 2.1.1 Melakukan pergerakan FK 2.1.2 Melakukan pergerakan
dalam: pada pelbagai aras:
FK 2.1 Meneroka pelbagai (i) ruang diri (i) tinggi
pergerakan (kesedaran ruang) (ii) ruang am (ii) sederhana
(iii) rendah

2.1.3 Melakukan pergerakan
mengikut arah

FK 2.1.4 Melakukan pergerakan
dalam laluan:
(i) lurus

42

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
FK 2.2 Melakukan pelbagai (ii) melengkung
pergerakan lokomotor (iii) spiral
(iv) zig-zag
FK 2.3 Melakukan pelbagai
pergerakan bukan lokomotor FK 2.1.5 Melakukan pergerakan
yang berbeza kelajuan

FK 2.2.1 Melakukan pergerakan: FK 2.2.2 Melakukan gabungan FK 2.2.3 Melakukan pergerakan
berjalan pergerakan lokomotor lokomotor dalam pelbagai:
(i) berjalan (i) arah
(ii) berlari (ii) aras
(iii) melompat (iii) laluan
(iv) melompat sebelah kaki (iv) kelajuan
(v) mencongklang (galloping)
(vi) menggelongsor (sliding)
(vii) berskip

FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: FK 2.3.3 Melakukan gabungan
(i) membongkok pergerakan bukan lokomotor
(ii) mengayun
(iii) memusing
(iv) mengilas

FK 2.3.2 Melakukan pergerakan:
(i) meregang
(ii) menolak
(iii) menarik
(iv) mengimbang

43

Standard Kandungan Kandungan Asas Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
FK 3.1 Melakukan pelbagai FK 3.1.1 Membaling objek ke FK 3.1.4 Menangkap objek yang
kemahiran manipulasi sasaran dihantar oleh orang lain

FK 3.1.3 Menangkap objek yang
dilambung sendiri

FK 3.1.5 Menggolek objek ke
sasaran

FK 3.1.2 Menendang bola:
(i) secara bebas
(ii) ke sasaran

FK 4.0 Pergerakan berirama FK 4.1.3 Melakukan pergerakan FK 4.1.1 Melakukan pergerakan
bebas mengikut muzik lokomotor mengikut muzik
FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai
pergerakan mengikut irama FK 4.1.2 Melakukan pergerakan
bukan lokomotor mengikut muzik
FK

FK 4.1.4 Mencipta pergerakan
kreatif
mengikut muzik menggunakan
alatan

44