สิ่งทตี่ อ้ งการวัด วิธวี ดั ผล เครื่องมอื วัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ความรู้เกย่ี วกับ -การสอบถาม ซกั ถาม - แบบประเมนิ การ - นักเรยี นได้คะแนน
- การเขยี นสตู รทั่วไป สูตร ความคิดเหน็ อภิปรายแสดงความ 12 คะแนนขนึ้ ไป
โมเลกลุ และสตู ร โครงสร้าง -การตอบคำถาม คิดเหน็ หรอื รอ้ ยละ 80
ของ สารประกอบเอมนี เอไมด์ -การตรวจผลงาน ถือว่าผ่านเกณฑ์
- การเรียกชื่อของ สารประกอบ นกั เรยี น - แบบประเมินการ - นักเรยี นไดค้ ะแนน
เอมนี เอไมด์ ตรวจผลงานนกั เรยี น ประเมนิ ผลงาน
- สมบัตขิ อง สารประกอบเอมนี 13 คะแนนขน้ึ ไป
เอไมด์ หรือรอ้ ยละ 80
ถือว่าผา่ นเกณฑ์
2.ทักษะกระบวนการคดิ และ - การอภปิ รายแสดง - แบบประเมนิ การ -นกั เรยี นไดค้ ะแนน
ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม ความคิดเหน็ อภิปรายแสดงความ 12 คะแนนขนึ้ ไป
คดิ เหน็ หรือรอ้ ยละ 80 ถอื วา่
- สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
ทำงานกล่มุ พฤติกรรมการ
ทำงานกลุ่ม
3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - สงั เกตนกั เรยี นจาก - แบบประเมิน - นักเรยี นไดค้ ะแนน
และสมรรถนะผู้เรียน การเข้าชัน้ เรยี น คณุ ลกั ษณะอันพึง ประเมนิ คุณลักษณะ
- วนิ ัยในการเรยี น อภิปราย แสดงความ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์
- ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการ คิดเห็นและพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ 26 คะแนนขึน้ ไป
ทำงาน ระหวา่ งเรยี น สมรรถนะผ้เู รียน หรอื ร้อยละ 80
- แบบทดสอบความรู้ ถือว่าผา่ นเกณฑ์
ความคดิ ทาง - นกั เรียนไดค้ ะแนน
วทิ ยาศาสตร์ การประเมนิ สมรรถนะ
29 คะแนนข้ึนไป
หรือรอ้ ยละ 80
ถือว่าผา่ นเกณฑ์
11. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ชัว่ โมงท่ี 1-2
1. ข้นั ตงั้ ประเดน็ ปัญหา/สมมติฐาน (Hypothesis Formulation)
1.1 ครูให้นกั เรยี นดูสูตรโครงสรา้ งของ สารประกอบเอมนี เอไมด์ วา่ มสี ่วนใดบา้ งทเี่ หมอื นกัน
และตา่ งกัน (มีไนโตรเจนเปน็ องค์ประกอบเหมือนกัน ต่างกนั ท่หี มอู่ น่ื ๆทเ่ี ป็นองคป์ ระกอบ)
1.2 ครสู รปุ ว่าสารทั้ง 2 ชนดิ มีกลุ่มอะตอมทแ่ี สดงสมบตั เิ ฉพาะท่ีเรียกว่า หมฟู่ งั ก์ชันทีป่ ระกอบดว้ ย
ไนโตรเจนเปน็ องค์ประกอบเหมือนกนั ซึง่ เราจะศึกษาถงึ สมบัติ การเรียกชื่อ และประโยชนข์ องสารประกอบเอ
มนี เอไมด์ตามลำดบั
2. ข้นั สืบค้นความรู้ (Searching for Information)
50
2.1 ครูใหน้ กั เรียนดูคลิปวีดโี อเรื่องสารประกอบเอมีน เอไมด์ และ ศกึ ษาตามรายละเอียดในชดุ กิจกรรม
3. ขนั้ สรปุ องค์ความรู้ (Knowledge Formation)
3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถงึ (โดยใชส้ ่ือ power point) การเรียกชือ่ และสมบัตบิ างประการ
ของสารประกอบเอมนี เอไมด์ เพอื่ ให้ได้ข้อสรุป
ชว่ั โมงที่ 3-4
4. ขั้นการสอ่ื สารและนำเสนอ (Effective Communication)
4.1 นักเรียนแตล่ ะกลุ่มทำกจิ กรรม ปฏิบัติการ ฝึกทำ : ฝกึ สร้าง (ผลงานวจิ ยั นักเรยี นโรงเรยี นเฉลมิ
ขวญั สดุ เจ๋ง คว้ารางวลั ชนะเลิศระดบั ภาค แกป้ ัญหาข้าวไทย “การศึกษาประสิทธภิ าพบรรจภุ ณั ฑ์ข้าวจาก
เปลอื กหน่อไม้ไผต่ งดว้ ยน้ำมนั หอมระเหยจากพชื สมุนไพรในการไลแ่ มลงทำลายขา้ ว”)
4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกวิเคราะห์สถานการณ์แล้วตอบคำถาม โดยนกั เรียนรว่ มกนั ต้งั คำถาม
เก่ยี วกบั ตวั อย่างงานวจิ ยั ที่หามาเพอื่ ถามเพอ่ื นๆ ไม่นอ้ ยกวา่ ด้านละ 3 ข้อ ดังน้ี
1) ดา้ นความรู้ทางวิทยาศาสตร์
2) ดา้ นปฏบิ ัติการและทกั ษะทางวิทยาศาสตร์
3) ด้านค่านิยมต่อภูมปิ ญั ญาไทยทางวิทยาศาสตร์
4.3 นำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน
5. ข้ันการบริการสังคมและสาธารณะ (Public Service)
5.1 นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ การศกึ ษาบทบาทของเชอ้ื จุลินทรียต์ อ่ การสร้างสารประกอบเอมีนท่ีพบใน
กระบวนการหมักแหนม และการสลายสารประกอบเอมนี โดยแลคติคแอซิดแบคทีเรยี ทไี่ ด้ค้นคว้าพร้อมระบุ
รายละเอียดตามรายละเอยี ดในชุดกิจกรรม
5.2 นำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น
12. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้
12.1ส่อื การเรยี นรู้
- ชดุ กจิ กรรมวทิ ยาศาสตร์ตามแนวคดิ โยนิโสมนสิการ หนว่ ยเคมอี นิ ทรีย์ เล่มท่ี 5 เรอ่ื งสารประกอบ
อินทรียท์ ี่มีธาตไุ นโตรเจนเป็นองคป์ ระกอบ
- ส่ือ power point
12.2แหลง่ เรียนรู้
1) อินเตอรเ์ นต็ 2) ห้องสมุด
13. บันทึกหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการสอน รายละเอียด
1. ด้านความรู้ : ...............................................................................................
- การเขียนสูตรทั่วไป สูตรโมเลกลุ และสูตร ...............................................................................................
โครงสร้าง ของ สารประกอบเอมีน เอไมด์ ...............................................................................................
- การเรียกชือ่ ของ สารประกอบเอมีน เอไมด์ ...............................................................................................
- สมบัตขิ อง สารประกอบเอมีน เอไมด์ ...............................................................................................
2. ดา้ นกระบวนการ : ...............................................................................................
- ทักษะกระบวนการคดิ ...............................................................................................
51
- ทักษะกระบวนการกลุ่ม ...............................................................................................
3. ด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยม ...............................................................................................
อันพึงประสงค์ : ...............................................................................................
- มวี ินัย ...............................................................................................
- ใฝเ่ รียนรู้ ...............................................................................................
- อยู่อย่างพอเพียง ...............................................................................................
- รกั ความเป็นไทย
...............................................................................................
4. ปญั หาการสอน
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
...............................................................................................
5. วิธีแก้ปญั หา
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
ลงชอื่ ........................................ครูผ้สู อน ลงชื่อ...........................................หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ
(.นางสาวอโนชา...อุทุมสกลุ รัตน์..) (นายสรุ จักร์ิ แก้วม่วง.)
ลงชอื่ ........................................... ลงชื่อ...........................................
(.................................................) (..นายศวิ าวฒุ ิ รัตนะ..)
หัวหน้ากล่มุ บริหารวชิ าการ
หวั หน้างานนเิ ทศ
ลงชื่อ ........................................................
(...นายจงจัด จันทบ...)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนสุวรรณารามวทิ ยาคม
52
แบบประเมินการอภปิ รายแสดงความคิดเหน็
วชิ า .......................................................................................................... ชั้น ………………………………
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ..............................กจิ กรรม ……………………………………………………………………….…
คำช้ีแจง : ให้ประเมนิ จากการสงั เกตการร่วมอภปิ รายในระหวา่ งเรียน และการปฏบิ ตั ิกิจกรรมกลุ่ม
โดยใหร้ ะดบั คะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤตกิ รรมของผู้เรียน
เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง
รวม สรุปผลการ
รายการประเมิน 15 ประเมิน
คะแน
เลขที่ ชอ่ื -นามสกุล น
การแสดงความ คะแนน ผา่ น ไม่
ิคดเ ็หน ทที่ ำได้ ผา่ น
ยอมรับ ัฟงความ
ิคดเ ็หนของ ู้ผ ่ือน
ตรงประเ ็ดน
สมเห ุตสมผล
มีความเ ื่ชอมั่นใน
การแสดงออก
53
ลงชอ่ื ................................................................................. ผู้ประเมนิ
เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนไดค้ ะแนน 12 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
คำชี้แจง : ใหส้ งั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่ตรง
กับระดบั คะแนน
คณุ ลกั ษณะอันพงึ รายการท่ีประเมิน ระดับคะแนน
ประสงคด์ ้าน 321
3.1 ตรงต่อเวลา
1. มีวนิ ยั 3.2 ปฏิบัติงานเรยี บร้อยเหมาะสม
3.3 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง
4.1 กระตอื รือร้นในการแสวงหาข้อมลู
2. ใฝเ่ รียนรู้ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรู้อย่างเปน็ ระบบ
4.3 สรปุ ความรไู้ ด้อย่างมีเหตุผล
5.1 ใช้วัสดุ ส่ิงของ เครอื่ งใช้ อย่างประหยดั
3. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คุณค่า
4. รักความเป็นไทย 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออม
7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย
7.2 เหน็ คุณค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย
54
ลงชอ่ื ................................................................................. ผปู้ ระเมิน
/ /......................... ......................... .............................
เกณฑก์ ารให้คะแนน : ให้ 3 คะแนน
- พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน
- พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบ่อยครัง้
- พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตบิ างครัง้
แบบประเมินผลงานผู้เรยี น
ชอื่ - นามสกุล .................................................................................. ช้นั …………………........
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ................................ กิจกรรม ……………….………………......................
คำชีแ้ จง: ให้ผู้ประเมินขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน
ประเดน็ ทป่ี ระเมิน ผ้ปู ระเมิน
ตนเอง เพอ่ื น ครู
432143214321
1. ตรงจุดประสงค์ท่ีกำหนด
2. มคี วามถกู ต้องสมบูรณ์
3. มคี วามคดิ สร้างสรรค์
4. มคี วามเป็นระเบียบ
รวม
รวมทุกรายการ
เฉล่ีย
55
ผ้ปู ระเมนิ (ตนเอง)........................................................... ผปู้ ระเมิน .......................................................... (เพอื่ น)
ผปู้ ระเมิน ................................................................ (คร)ู
เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน
ประเดน็ ท่ีประเมนิ 4 คะแนน 1
1. ผลงานตรงกบั ผลงานสอดคล้อง 32 ผลงานไม่
จดุ ประสงค์ที่กำหนด กบั จดุ ประสงค์ สอดคลอ้ งกับ
ทกุ ประเด็น ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง จดุ ประสงค์
2. ผลงานมคี วามถูกตอ้ ง กบั จดุ ประสงค์ กบั จุดประสงค์ เนอื้ หาสาระของ
สมบูรณ์ เน้ือหาสาระของ เป็นส่วนใหญ่ บางประเด็น ผลงานไม่ถูกตอ้ ง
ผลงานถูกตอ้ ง เนื้อหาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เป็นส่วนใหญ่
3. ผลงานมคี วามคิด ครบถว้ น ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกตอ้ งเป็น ผลงานไม่แสดง
สรา้ งสรรค์ เปน็ สว่ นใหญ่ บางประเด็น แนวคิดใหม่
ผลงานแสดงออก ผลงานมีแนวคิด ผลงานมีความ
4. ผลงานมคี วามเป็น ถึงความคดิ แปลกใหม่แต่ยงั นา่ สนใจ แตย่ งั ไม่ ผลงานส่วนใหญ่
ระเบยี บ สร้างสรรค์ ไม่เปน็ ระบบ มีแนวคิดแปลก ไม่เปน็ ระเบียบ
แปลกใหม่ และมีขอ้
และเป็นระบบ ใหม่ บกพรอ่ งมาก
ผลงานมีความเป็น ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมีความ
ระเบียบแสดงออก
ถงึ ความประณีต ความเปน็ เปน็ ระเบียบแตม่ ี
ระเบยี บแตย่ งั มี ข้อบกพร่อง
ขอ้ บกพร่อง บางส่วน
เล็กน้อย
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
นกั เรียนได้คะแนน 13 คะแนนข้นึ ไป หรอื ร้อยละ 80 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
56
แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
กลุ่ม ..........................................................................................................
สมาชิกในกลุ่ม 1. 2....................................................................... ......................................................................
3. 4....................................................................... ......................................................................
5. 6....................................................................... ......................................................................
คำชแ้ี จง: ให้นกั เรยี นทำเคร่อื งหมาย ✓ ในช่องทตี่ รงกับความเป็นจริง
พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 1
32
1. มีสว่ นรว่ มในการแสดงความคิดเห็น
2. มีความกระตือรอื รน้ ในการทำงาน
3. รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย
4. มขี ั้นตอนในการทำงานอย่างเป็นระบบ
5. ใช้เวลาในการทำงานอยา่ งเหมาะสม
รวม
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
พฤติกรรมท่ีทำเป็นประจำ ให้ 3 คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีทำเป็นบางครงั้ ให้ 2 คะแนน
พฤตกิ รรมทีท่ ำนอ้ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การให้คะแนน
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
13-15 ดี
8-12 ปานกลาง
5-7 ปรับปรงุ
57
แบบประเมนิ สมรรถนะผเู้ รยี น 5 ด้าน
คำช้แี จง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทีต่ รง
กบั ระดับคะแนน
สมรรถนะท่ีประเมนิ ระดับคะแนน
321
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
1.1 มีความสามารถในการรบั – สง่ สาร
1.2 มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจของตนเอง
โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม
1.3 ใช้วธิ ีการส่อื สารท่ีเหมาะสม
2. ความสามารถในการคิด
2.1 มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพ่ือการสร้างองคค์ วามรู้
2.2 มีความสามารถในการคดิ เป็นระบบ เพ่อื การสร้างองคค์ วามรู้
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล
3.2 แสวงหาความรมู้ าใชใ้ นการแกป้ ญั หา
3.3 ตัดสินใจโดยคำนึงถงึ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
4.1 ทำงานและอยู่รว่ มกบั ผอู้ ืน่ ด้วยความสัมพนั ธ์อนั ดี
4.2 มวี ธิ แี ก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5.1 เลอื กใช้ขอ้ มูลในการพฒั นาตนเองอยา่ งเหมาะสม
5.2 เลือกใช้ขอ้ มลู ในการทำงานและอยูร่ ่วมกบั ผอู้ ่นื อยา่ งเหมาะสม
ลงชอื่ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน
/ /........................ ......................... .............................
เกณฑ์การใหค้ ะแนน :
- พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
- พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน
- พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางคร้งั ให้ 1 คะแนน
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี……….….2……….....เร่ือง……….พอลิเมอร์…………..(การเกิดพอลิเมอร์).....................................
รายวชิ า……..............เคมี…5........ ............รหสั วชิ า…..............ว 30225......................ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่....6.....
58
กล่มุ สาระการเรยี นรู้..วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.. ปีการศกึ ษา… 2563...ภาคเรยี นท.่ี .1...เวลา...4..ช่ัวโมง……
ผสู้ อน.........................นางสาวอโนชา...อุทมุ สกุลรัตน์.........................................................................................
1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ (รายวชิ าพ้นื ฐานมีท้ังมาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ชวี้ ดั
รายวิชาเพมิ่ เติมมีเฉพาะมาตรฐานการเรยี นรู้และผลการเรียนรู)้
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระเคมี 1 : เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตใุ นตารางธาตุ สมบตั ิของธาตุ พันธะเคมีและ
สมบัติของสาร แกส๊ และสมบตั ขิ องแกส๊ ประเภทและสมบัติของ สารประกอบอนิ ทรีย์และพอลเิ มอร์ รวมทั้ง
การนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์
1.2 ผลการเรียนรู้
11. ระบปุ ระเภทของปฏกิ ริ ิยาการเกิดพอลเิ มอร์จากโครงสร้างของมอนอเมอร์หรอื พอลิเมอร์
2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (หลอมจากตวั ชว้ี ัดที่ใช้ในหน่วยการเรยี นรูน้ เี้ ขียนเปน็ แบบความเรียง)
พอลิเมอร์เป็นสารท่ีมีโมเลกุลขนาดใหญ่ ได้จากปฏิกิริยาการเกิดพอลิเมอร์ของโมเลกุลขนาดเล็กที่
เรียกวา่ มอนอเมอร์ สมบตั ทิ างกายภาพของพอลิเมอร์จงึ ตา่ งจากมอนอเมอร์ท่เี ป็นสารตงั้ ต้น พอลเิ มอรม์ ที งั้ พอ
ลเิ มอร์ธรรมชาตแิ ละพอลิเมอร์สังเคราะห์ พอลิเมอร์อาจเกิดจากปฏกิ ิริยาการเกิดพอลิเมอร์แบบเติมหรือแบบ
ควบแนน่ ข้นึ อยกู่ บั หมูฟ่ ังกช์ นั ท่ีทำปฏิกิริยา
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/สาระการเรียนรูเ้ พิ่มเติม (รายวชิ าเพ่ิมเตมิ )
พอลเิ มอรเ์ ปน็ สารทีม่ โี มเลกุลขนาดใหญ่ซึ่งประกอบด้วยหนว่ ยย่อยท่เี รียกวา่ มอนอเมอร์เชื่อมตอ่ กนั
ดว้ ยพนั ธะโคเวเลนต์ โดยมีทง้ั พอลเิ มอร์ธรรมชาติและพอลเิ มอร์สังเคราะห์ปฏกิ ริ ิยาการเกดิ พอลิเมอร์ อาจเป็น
ปฏิกริ ยิ าแบบควบแน่นหรือปฏกิ ิริยาแบบเตมิ ขน้ึ อยกู่ ับหมฟู่ งั ก์ชันและโครงสรา้ งของมอนอเมอร์
3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิ่น (ถ้าในคำอธิบายรายวิชาพดู ถงึ หลักสูตรทอ้ งถิ่นให้ใส่ลงไปด้วย
...............................................................-...........................................................................................
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. ระบุมอนอเมอรข์ องพอลิเมอร์ได้
2. ระบุประเภทของปฏกิ ิรยิ าการเกดิ พอลิเมอร์จากโครงสรา้ งของมอนอเมอร์หรือพอลิเมอร์ได้
3. ใช้วจิ ารณญาณและความใจกว้าง จากการร่วมอภิปรายได้
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (เลอื กเฉพาะข้อที่เกิดในหนว่ ยการเรยี นรู้น)ี้
1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (เลือกเฉพาะขอ้ ที่เกิดในหน่วยการเรียนรนู้ ี)้
1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซอ่ื สัตยส์ ุจริต
3. มวี นิ ัย 4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน
7. รักความเปน็ ไทย 8. มีจิตสาธารณะ
59
7. ด้านคุณลกั ษณะของผู้เรยี นตามหลักสูตรมาตรฐานสากล
1. เป็นเลิศวชิ าการ 2. ส่อื สารสองภาษา 3. ลำ้ หนา้ ทางความคิด
4. ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์ 5. รว่ มกันรับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก
8. ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือการเรยี นรู้ 3R X 8C 2L
R1 –Reading (อ่านออก) R2-(W) Ringting (เขยี นได)้ R3- (A) Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ้ ขปัญหา (Critical Thinking and Problem
Solving)
ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)
ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)
ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and
Leadership)
ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศและรเู้ ท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy)
ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing and ICT
Literacy)
ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)
ความมเี มตตา (วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม (Compassion)
9. บูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. หลักความพอประมาณ : กำหนดจำนวนสมาชิกในกล่มุ ให้เหมาะสมกับจำนวนสมาชกิ ในหอ้ งเรียนคอื
ประมาณกลุ่มละ 4 – 6 คน
2. หลกั ความมีเหตุผล : ให้นกั เรียนสรา้ งสรรค์ผลงานและเกิดทักษะการปฏบิ ัติ
3. หลักภมู ิค้มุ กัน : ให้นักเรยี นเกิดทกั ษะการทำงานกลมุ่ และกล้าแสดงออก
4. เง่ือนไขความรู้ : การวางแผนงานท่ีจะทำก่อนแลว้ คอ่ ยลงมือทำอยา่ งระมัดระวงั , เขียนสมการการ
เปลย่ี นแปลงจากการทดลอง
5. เงื่อนไขคุณธรรม : อดทนทจ่ี ะทำงาน และมีความขยนั ทจี่ ะทำงานใหอ้ อกมาไดด้ ีทส่ี ุด , มวี นิ ัยในการ
ทำแบบฝึกหดั
10. ชนิ้ งาน/ภาระงานรวบยอด
ผลการ ช้ินงาน ภาระงาน
เรียนรู้
11 - - ตอบคำถามเกีย่ วกับความหมายของมอนอ
เมอรแ์ ละพอลเิ มอร์
- ตอบคำถามเก่ยี วกับประเภทของปฏกิ ิรยิ า
การเกดิ พอลิเมอร์
11. การวัดประเมินผล 3.การวดั ประเมนิ การปฏบิ ัติ
11.1การวัดและประเมนิ ผลช้ินงาน/ภาระงานรวบยอด 60
วิธกี าร
1.การสงั เกตการณ์
2.การใช้ชุดกิจกรรมวทิ ยาศาสตรร์ ่องรอยบง่ ช้ี
เคร่ืองมือ
1. แบบสังเกตการณ์
2. ชุดกจิ กรรมวิทยาศาสตร์ 3. แบบวดั ประเมินการปฏิบตั ิ
เกณฑ์
1.การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
2.การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น ผ่าน 1
รายการถอื ว่า ไมผ่ ่าน
11.2การวดั และประเมินผลระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (ประเมนิ จากแผนการจดั การเรียนร้ขู อง
หน่วยการเรยี นรนู้ ี)้
สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัดผล เครือ่ งมอื วัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ความรูเ้ กีย่ วกบั -การสอบถาม ซักถาม - แบบประเมนิ การ - นักเรียนไดค้ ะแนน
- ความหมายของมอนอเมอร์ ความคดิ เห็น อภปิ รายแสดงความ 12 คะแนนขนึ้ ไป
และพอลิเมอร์ ประเภทของ -การตอบคำถาม คิดเห็น หรอื รอ้ ยละ 80
ปฏกิ ิรยิ าการเกดิ พอลเิ มอร์ -การตรวจผลงาน ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
นักเรยี น - แบบประเมนิ การ - นกั เรียนไดค้ ะแนน
ตรวจผลงานนักเรยี น ประเมินผลงาน
13 คะแนนข้ึนไป
หรอื รอ้ ยละ 80
ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
2.ทกั ษะกระบวนการคิด และ - การอภิปรายแสดง - แบบประเมินการ -นกั เรยี นได้คะแนน
ทักษะกระบวนการกลุ่ม ความคิดเห็น อภปิ รายแสดงความ 12 คะแนนขน้ึ ไป
คดิ เหน็ หรอื รอ้ ยละ 80 ถอื ว่า
- สังเกตพฤตกิ รรมการ - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
ทำงานกลมุ่ พฤติกรรมการ
ทำงานกลุ่ม
3. คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ - สังเกตนักเรยี นจาก - แบบประเมนิ - นกั เรียนได้คะแนน
และสมรรถนะผเู้ รยี น การเข้าช้นั เรยี น คุณลกั ษณะอันพึง ประเมนิ คณุ ลกั ษณะ
- วินยั ในการเรยี น อภิปราย แสดงความ ประสงค์ อันพึงประสงค์
- ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการ คดิ เห็นและพฤติกรรม - แบบประเมนิ 26 คะแนนขนึ้ ไป
ทำงาน ระหวา่ งเรยี น สมรรถนะผูเ้ รียน หรือร้อยละ 80
- แบบทดสอบความรู้ ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
ความคดิ ทาง - นักเรยี นไดค้ ะแนน
วิทยาศาสตร์ การประเมนิ สมรรถนะ
29 คะแนนข้นึ ไป
หรอื ร้อยละ 80
ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์
12. กิจกรรมการเรยี นรู้
ชวั่ โมงท่ี 1
61
1. ขนั้ ต้ังประเด็นปญั หา/สมมติฐาน (Hypothesis Formulation)
1.1 ครูใหน้ กั เรียนยกตวั อย่างผลิตภัณฑ์พอลิเมอร์ทรี่ จู้ ัก ซ่ึงสว่ นใหญ่น่าจะเป็นพลาสตกิ จากนนั้ อธบิ ายวา่
ผลติ ภัณฑพ์ อลิเมอร์ท่ีพบเหน็ ส่วนใหญ่เป็นพลาสติก แต่บางชนิดอาจไมเ่ ปน็ พลาสติก เช่นยาง กาว เจล จากนัน้
อธิบายความหมายของพอลิเมอร์และมอนอเมอร์ ตามรายละเอยี ดในชุดกิจกรรม
1.2 ครูยกตัวอยา่ งผลติ ภัณฑพ์ อลิเมอร์สงั เคราะห์และพอลิเมอร์ธรรมชาตติ ามรายละเอียดในชดุ กิจกรรม
1.3 ครอู ธิบายว่า พอลเิ มอรแ์ ละมอนอเมอรม์ ีสมบัตทิ างกายภาพบางประการทแ่ี ตกต่างกนั เช่น สถานะ
จดุ หลอมเหลว สภาพการละลายได้ในน้ำ
1.4 ครูใช้คำถามนำวา่ มอนอเมอร์เกดิ เปน็ พอลิเมอรไ์ ดอ้ ย่างไร จากนั้นครูให้ความรู้เกี่ยวกับความหมาย
และการแบง่ ประเภทของปฏกิ ิริยาการเกิดพอลเิ มอร์
1.5 ครอู ธบิ ายปฏิกริ ยิ าการเกิดพอลิเมอร์แบบเติมเชือ่ มโยงกบั ปฏิกิรยิ าการเตมิ ของแอลคีนโดยยกตัว
อยา่ งปฏิกริ ยิ าการเกดิ พอลเิ มอรแ์ บบเตมิ ของเอทิลีน ตามรายละเอียดในชดุ กจิ กรรม จากนั้นใหน้ กั เรียน
พิจารณาตวั อย่างพอลเิ มอรท์ ่ีเตรยี มจากปฏิกริ ยิ าการเกิดพอลิเมอร์แบบเติม และการเรียกชื่อมอนอเมอรแ์ ละ
พอลิเมอรต์ ามรายละเอียดในชุดกจิ กรรม
ชวั่ โมงท่ี 2
2. ขน้ั สบื คน้ ความรู้ (Searching for Information)
2.1 สมาชกิ กลมุ่ ร่วมกันค้นเรื่อง พอลิเมอร์ที่ไดจ้ ากปฏิกิรยิ าการเกิดพอลิเมอรแ์ บบเติม มสี มบัตแิ ละ
นำไปใช้เป็นผลิตภัณฑ์ทพ่ี บในชีวติ ประจำมอี ะไรบ้าง
2.2 ให้ตัวแทนกลมุ่ ออกมาเลา่ ถงึ สิง่ ทคี่ น้ พบ ครูอธิบายเพิ่มเติมวา่ ปฏกิ ิริยาการเกิดพอลเิ มอรแ์ บบ
ควบแนน่ เชอ่ื มโยงกับปฏิกริ ยิ าการเกดิ เอไมด์โดยใช้ตวั อย่างปฏกิ ริ ิยาการเกิดพอลเิ มอรข์ องไนลอน 6,6 ตาม
รายละเอยี ดในชดุ กจิ กรรม
2.3 ให้แต่ละกลมุ่ พิจารณาตัวอยา่ งพอลเิ อสเทอร์และพอลิเอไมด์ทเี่ ตรยี มจากปฏกิ ิรยิ าการเกิดพอลิ
เมอรแ์ บบควบแน่นตามรายละเอียดในชุดกจิ กรรม
ชวั่ โมงท่ี 4
3. ขน้ั สรุปองค์ความรู้ (Knowledge Formation)
- ใช้เทคนิคการสอนแบบ ระดมสมอง (Brainstorming)
3.1 ให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม วิเคราะหข์ ้อมูล และถา่ ยทอดความรู้ให้เพ่อื นในกลมุ่
3.2 ครูชี้ให้เห็นว่า พอลเิ มอรท์ ีไ่ ดจ้ ากปฏิกริ ยิ าการเกิดพอลเิ มอร์แบบควบแนน่ มสี มบตั แิ ละนำไปใช้
เปน็ ผลิตภัณฑท์ ี่พบในชีวิตประจำวนั ได้หลากหลาย
4. ข้นั การสอื่ สารและนำเสนอ (Effective Communication)
4.1 ครูให้นักเรยี นตอบคำถามชวนคิด เพอ่ื ให้ไดข้ ้อสรปุ ดังน้ี
แอซดิ คลอไรด์ (acid chloride) มีหมฟู่ ังก์ชันเป็น COCl และมคี วามวอ่ งไวในการเกิด
ปฏกิ ิริยาเคมี สามารถใชแ้ ทนกรดคาร์บอกซิลิกในการสังเคราะห์พอลิเอไมด์ เช่นเคฟลาร์ (Kevlar)
ซงึ่ เป็นพอลเิ มอรท์ ี่ใชท้ ำเสน้ ใยทีม่ ีความเหนียว และทนความร้อนสงู นำไปทำเส้อื กันกระสุน
เขยี นโครงสร้างเคฟลาร์และผลติ ภัณฑพ์ ลอยได้จากปฏกิ ิริยาเคมตี ่อไปนี้
62
5. ข้ันการบริการสงั คมและสาธารณะ (Public Service)
5.1 ครูให้นักเรยี นทำแบบฝึกหัด เพอ่ื ทบทวนความรู้ และเฉลยร่วมกนั
13. ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้
12.1 สื่อการเรียนรู้
- ชุดกจิ กรรมวทิ ยาศาสตร์ตามแนวคิดโยนิโสมนสิการ เรื่องพอลิเมอร์ ตอนที่ 1
- สอ่ื power point
12.2 แหล่งเรียนรู้
1) อนิ เตอร์เน็ต
2) หอ้ งสมุด
14. บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการสอน รายละเอียด
1. ด้านความรู้ : ...............................................................................................
- ความหมายของมอนอเมอร์และพอลิเมอร์ ...............................................................................................
ประเภทของปฏกิ ิรยิ าการเกดิ พอลิเมอร์ ...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
2. ด้านกระบวนการ : ...............................................................................................
- ทกั ษะกระบวนการคดิ ...............................................................................................
- ทกั ษะกระบวนการกลุม่ ...............................................................................................
...............................................................................................
3. ด้านคุณธรรมจริยธรรมและค่านยิ ม ...............................................................................................
อันพึงประสงค์ : ...............................................................................................
- มีวินยั ...............................................................................................
- ใฝเ่ รียนรู้ ...............................................................................................
- อยู่อย่างพอเพียง ...............................................................................................
- รักความเปน็ ไทย
...............................................................................................
...............................................................................................
4. ปัญหาการสอน
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
...............................................................................................
5. วิธแี กป้ ญั หา ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
63
...............................................................................................
...............................................................................................
ลงชื่อ........................................ครูผู้สอน ลงช่อื ...........................................หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ
(.นางสาวอโนชา...อุทุมสกุลรัตน.์ .) (นายสุรจกั ร์ิ แกว้ ม่วง.)
ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ...........................................
(………………………………………………...) . (..นายศวิ าวฒุ ิ รัตนะ..)
หวั หน้างานนิเทศ ผู้ช่วยผอู้ ำนวยการกลุม่ บริหารวชิ าการ
ลงชื่อ ........................................................
(...นายจงจดั จนั ทบ...)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสุวรรณารามวทิ ยาคม
แบบประเมินการอภิปรายแสดงความคดิ เห็น
วชิ า .......................................................................................................... ชัน้ ………………………………
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ..............................กิจกรรม ……………………………………………………………………….…
คำชแี้ จง : ใหป้ ระเมินจากการสงั เกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบตั ิกิจกรรมกลมุ่
โดยใหร้ ะดบั คะแนนลงในตารางทตี่ รงกับพฤติกรรมของผู้เรยี น
เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรบั ปรุง
64
รายการประเมนิ รวม สรุปผลการ
15 ประเมิน
เลขท่ี ชื่อ-นามสกลุ คะแน
น
การแสดงความ คะแนน ผา่ น ไม่
ิคดเ ็หน ทท่ี ำได้ ผา่ น
ยอมรับฟังความ
ิคดเ ็หนของ ู้ผ ่ือน
ตรงประเ ็ดน
สมเห ุตสมผล
ีมความเ ื่ชอ ั่มนใน
การแสดงออก
ลงช่ือ ................................................................................. ผู้ประเมิน
เกณฑก์ ารประเมิน : นักเรยี นไดค้ ะแนน 12 คะแนนขึ้นไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
คำช้แี จง : ใหส้ งั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รง
กบั ระดบั คะแนน
คณุ ลกั ษณะอันพึง รายการทป่ี ระเมนิ ระดับคะแนน
ประสงคด์ า้ น 321
3.1 ตรงต่อเวลา
1. มีวินยั 3.2 ปฏบิ ตั ิงานเรียบร้อยเหมาะสม
3.3 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง
65
2. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.1 กระตอื รือร้นในการแสวงหาขอ้ มลู
3. อยู่อย่างพอเพียง 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความร้อู ย่างเป็นระบบ
4. รักความเป็นไทย 4.3 สรปุ ความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตุผล
5.1 ใช้วัสดุ สง่ิ ของ เครอื่ งใช้ อย่างประหยัด
5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยัดและรู้คณุ ค่า
5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออม
7.1 มีจติ สำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย
7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย
ลงชื่อ ................................................................................. ผูป้ ระเมิน
/ /......................... ......................... .............................
เกณฑ์การให้คะแนน : ให้ 3 คะแนน
- พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
- พฤตกิ รรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
- พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ัตบิ างครงั้
แบบประเมินผลงานผ้เู รยี น
ชอ่ื - นามสกลุ .................................................................................. ชั้น …………………........
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ................................ กิจกรรม ……………….………………......................
คำช้แี จง: ใหผ้ ู้ประเมนิ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับระดับคะแนน
ประเดน็ ที่ประเมนิ ผปู้ ระเมนิ
ตนเอง เพื่อน ครู
432143214321
1. ตรงจดุ ประสงค์ทก่ี ำหนด
2. มีความถกู ตอ้ งสมบรู ณ์
66
3. มีความคิดสร้างสรรค์
4. มคี วามเป็นระเบียบ
รวม
รวมทุกรายการ
เฉลี่ย
ผปู้ ระเมิน (ตนเอง)........................................................... ผูป้ ระเมนิ .......................................................... (เพื่อน)
ผปู้ ระเมิน ................................................................ (คร)ู
เกณฑก์ ารให้คะแนนผลงาน
ประเด็นท่ปี ระเมิน คะแนน
1. ผลงานตรงกับ 4 3 2 1
จุดประสงคท์ ่ีกำหนด
ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง ผลงานไม่
2. ผลงานมคี วามถูกตอ้ ง กับจุดประสงค์ กบั จุดประสงค์ กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ
สมบูรณ์ ทกุ ประเด็น เป็นส่วนใหญ่ บางประเดน็ จดุ ประสงค์
เน้อื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนือ้ หาสาระของ
3. ผลงานมีความคิด เนือ้ หาสาระของ ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานถกู ตอ้ งเป็น ผลงานไม่ถกู ตอ้ ง
สรา้ งสรรค์ ผลงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ บางประเดน็ เป็นส่วนใหญ่
ครบถ้วน ผลงานมีแนวคดิ ผลงานมีความ ผลงานไมแ่ สดง
4. ผลงานมคี วามเปน็ แปลกใหมแ่ ตย่ ัง นา่ สนใจ แต่ยัง ไม่ แนวคดิ ใหม่
ระเบยี บ ผลงานแสดงออก ไม่เป็นระบบ มแี นวคิดแปลก
ถงึ ความคดิ ใหม่ ผลงานส่วนใหญ่
สรา้ งสรรค์ ผลงานสว่ นใหญม่ ี ไมเ่ ป็นระเบยี บ
แปลกใหม่ ความเปน็ ผลงานมีความ
และเป็นระบบ เปน็ ระเบยี บแต่มี
ผลงานมคี วามเปน็
ระเบียบแสดงออก
67
ถึงความประณตี ระเบยี บแต่ยงั มี ข้อบกพร่อง และมีข้อ
ขอ้ บกพรอ่ ง บางส่วน บกพร่องมาก
เลก็ นอ้ ย
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
นกั เรียนไดค้ ะแนน 13 คะแนนขน้ึ ไป หรอื รอ้ ยละ 80 ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม
กลุม่ ..........................................................................................................
สมาชกิ ในกล่มุ 1. 2....................................................................... ......................................................................
3. 4....................................................................... ......................................................................
5. 6....................................................................... ......................................................................
คำชแ้ี จง: ให้นักเรยี นทำเคร่อื งหมาย ✓ ในช่องท่ีตรงกบั ความเป็นจรงิ
พฤตกิ รรมท่สี ังเกต คะแนน 1
32
1. มสี ว่ นร่วมในการแสดงความคดิ เห็น
2. มีความกระตือรือร้นในการทำงาน
3. รบั ผดิ ชอบในงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย
4. มีข้ันตอนในการทำงานอยา่ งเป็นระบบ
5. ใช้เวลาในการทำงานอย่างเหมาะสม
รวม
เกณฑก์ ารให้คะแนน
68
พฤตกิ รรมทีท่ ำเป็นประจำ ให้ 3 คะแนน
พฤตกิ รรมทท่ี ำเปน็ บางคร้ัง ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมทท่ี ำน้อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
เกณฑก์ ารให้คะแนน
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
13-15 ดี
8-12 ปานกลาง
5-7 ปรบั ปรุง
แบบประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน 5 ด้าน
คำช้ีแจง : ให้สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รง
กบั ระดบั คะแนน
สมรรถนะทป่ี ระเมนิ ระดับคะแนน
321
1. ความสามารถในการส่อื สาร
1.1 มคี วามสามารถในการรับ – ส่งสาร
1.2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง
โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม
1.3 ใช้วิธีการส่อื สารทีเ่ หมาะสม
2. ความสามารถในการคิด
2.1 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ เพือ่ การสร้างองคค์ วามรู้
2.2 มีความสามารถในการคดิ เป็นระบบ เพ่อื การสร้างองค์ความรู้
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล
3.2 แสวงหาความรมู้ าใชใ้ นการแกป้ ญั หา
3.3 ตดั สินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผอู้ ่นื
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผูอ้ น่ื ด้วยความสมั พนั ธ์อันดี
4.2 มวี ธิ ีแก้ไขความขัดแย้งอยา่ งเหมาะสม
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5.1 เลือกใช้ขอ้ มูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม
69
5.2 เลือกใช้ขอ้ มลู ในการทำงานและอยู่รว่ มกบั ผู้อน่ื อยา่ งเหมาะสม
ลงช่ือ ................................................................................. ผูป้ ระเมิน
/ /........................ ......................... .............................
เกณฑ์การใหค้ ะแนน :
- พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
- พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยครง้ั ให้ 2 คะแนน
- พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั บิ างครงั้ ให้ 1 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7
หน่วยการเรียนรู้ที่………..2……….....เรื่อง……….พอลิเมอร์…..(โครงสรา้ งและสมบตั ขิ องพอลเิ มอร์).......................
รายวชิ า……..............เคมี…5........ ............รหสั วชิ า…..............ว 30225......................ชั้นมธั ยมศึกษาปีท.ี่ ...6.....
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้..วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.. ปกี ารศกึ ษา… 2563...ภาคเรียนท่ี..1...เวลา...6..ชั่วโมง……
ผสู้ อน.........................นางสาวอโนชา...อุทุมสกลุ รัตน์.........................................................................................
1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ (รายวิชาพ้นื ฐานมที ั้งมาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชวี้ ัด
รายวชิ าเพิ่มเติมมีเฉพาะมาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรยี นรู้)
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
สาระเคมี 1 : เขา้ ใจโครงสรา้ งอะตอม การจดั เรียงธาตใุ นตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมแี ละ
สมบตั ขิ องสาร แก๊สและสมบัตขิ องแก๊ส ประเภทและสมบัติของ สารประกอบอนิ ทรยี แ์ ละพอลิเมอร์ รวมท้ัง
การนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์
1.2 ผลการเรียนรู้
12. วเิ คราะห์ และอธบิ ายความสมั พนั ธร์ ะหว่างโครงสร้างและสมบตั ิของพอลิเมอร์ รวมทงั้ การนำ
ไปใช้ประโยชน์
13. ทดสอบ และระบุประเภทของพลาสตกิ และผลิตภณั ฑย์ าง รวมทงั้ การนำไปใชป้ ระโยชน์
2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด (หลอมจากตัวชีว้ ัดท่ีใช้ในหนว่ ยการเรียนรู้นเ้ี ขยี นเป็นแบบความเรยี ง)
พอลิเมอร์อาจมีโครงสร้างเป็นแบบเส้น แบบก่ิง แบบรา่ งแห ทั้งนี้ข้ึนกับลักษณะการเชื่อมต่อกันของ
มอนอเมอร์ ซึ่งส่งผลตอ่ สมบัตขิ องพอลเิ มอรเ์ มอร์ และการนำไปใชใ้ นการผลิตเปน็ ผลติ ภัณฑท์ ีแ่ ตกต่างกันโดย
พอลิเมอร์เทอร์มอพลาสติกมีโครงสร้างเป็นแบบเส้นหรือแบบกิ่ง เป็นพอลิเมอร์ที่สามารถนำมาหลอมขึ้นรูป
ใหม่ได้ สำหรบั พอลิเมอร์เทอรม์ อเซตส่วนใหญ่มีโครงสรา้ งแบบร่างแห เปน็ พอลเิ มอร์ที่ไม่หลอมเหลวเมื่อไดร้ ับ
ความร้อน แต่เกดิ การสลายตวั หรือไหม้เมื่อได้รับความร้อนสูงจงึ ไม่สามารถนำมาหลอมข้นึ รูปใหม่ได้
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/สาระการเรยี นรู้เพิม่ เตมิ (รายวิชาเพิม่ เติม)
พอลิเมอรม์ ีโครงสร้างต่างกนั อาจเปน็ โครงสร้างแบบเส้น แบบก่ิง หรอื แบบร่างแห ข้ึนอยกู่ บั ชนิด
ของมอนอเมอร์และภาวะของปฏิกริ ิยาการเกดิ พอลิเมอร์ ซง่ึ โครงสร้างของพอลิเมอรส์ ง่ ผลต่อจุดหลอมเหลว
ความหนาแนน่ ความเปราะความเหนียว ความยดื หยุน่ จึงสามารถนำไปประยุกต์ใช้ไดอ้ ย่างหลากหลาย
3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถน่ิ (ถ้าในคำอธบิ ายรายวชิ าพดู ถงึ หลักสูตรทอ้ งถน่ิ ใหใ้ ส่ลงไปด้วย
...............................................................-...........................................................................................
70
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายผลของการปรับปรุงสมบัติของพอลเิ มอร์โดยการเตมิ สารเติมแตง่ การปรับเปล่ียนโครงสรา้ ง
ของพอลเิ มอร์ การสงั เคราะห์โคพอลิเมอร์ และการสังเคราะหพ์ อลเิ มอร์นำไฟฟา้
2. เปรยี บเทยี บสมบัติของโคพอลิเมอรก์ ับโฮโมพอลเิ มอร์และโคพอลิเมอรแ์ บบสลบั กับแบบบล็อก
3. เกิดทักษะการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและการแก้ปญั หา ในการทำกจิ กรรม
4. เหน็ คุณค่าของการนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวนั
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (เลอื กเฉพาะข้อท่เี กิดในหน่วยการเรียนรนู้ ้ี)
1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (เลือกเฉพาะข้อทเี่ กิดในหน่วยการเรียนรนู้ ้ี)
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซือ่ สตั ย์สจุ ริต
3. มวี นิ ัย 4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มงุ่ มั่นในการทำงาน
7. รกั ความเป็นไทย 8. มีจติ สาธารณะ
7. ดา้ นคณุ ลกั ษณะของผเู้ รยี นตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล
1. เปน็ เลิศวชิ าการ 2. สอื่ สารสองภาษา 3. ล้ำหน้าทางความคิด
4. ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบตอ่ สังคมโลก
8. ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C 2L
R1 –Reading (อา่ นออก) R2-(W) Ringting (เขียนได้) R3- (A) Rithmetics (คิดเลขเป็น)
ทักษะด้านการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ้ ขปญั หา (Critical Thinking and Problem
Solving)
ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)
ทักษะดา้ นความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)
ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and
Leadership)
ทักษะด้านการสอื่ สาร สารสนเทศและร้เู ทา่ ทันสอ่ื (Communications, Information, and Media Literacy)
ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (Computing and ICT
Literacy)
ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning)
ความมเี มตตา (วินยั คุณธรรม จริยธรรม (Compassion)
9. บรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. หลกั ความพอประมาณ : กำหนดจำนวนสมาชกิ ในกลุม่ ใหเ้ หมาะสมกับจำนวนสมาชกิ ในหอ้ งเรยี นคอื
ประมาณกลุม่ ละ 4 – 6 คน
2. หลกั ความมเี หตผุ ล : ใหน้ กั เรียนสร้างสรรค์ผลงานและเกดิ ทกั ษะการปฏบิ ัติ
3. หลักภูมิค้มุ กนั : ให้นักเรียนเกดิ ทักษะการทำงานกลุ่ม และกล้าแสดงออก
4. เงือ่ นไขความรู้ : การวางแผนงานทจ่ี ะทำกอ่ นแลว้ ค่อยลงมือทำอยา่ งระมัดระวงั , เขียนสมการการ
เปลี่ยนแปลงจากการทดลอง
71
5. เง่ือนไขคุณธรรม : อดทนทจี่ ะทำงาน และมคี วามขยันท่จี ะทำงานใหอ้ อกมาได้ดีทสี่ ุด , มวี ินัยในการ
ทำแบบฝกึ หัด
10. ชน้ิ งาน/ภาระงานรวบยอด
ผลการ ชนิ้ งาน ภาระงาน
เรยี นรู้
12 รายงานการทดลอง 13.1 การทดสอบการ - การอภิปรายผลการทดลอง
เปล่ยี นแปลงของพอลเิ มอร์เมื่อไดร้ บั ความ
รอ้ น
11. การวัดประเมินผล
11.1การวดั และประเมนิ ผลชนิ้ งาน/ภาระงานรวบยอด
วธิ ีการ
1.การสงั เกตการณ์
2.การใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ร่องรอยบ่งช้ี 3.การวัดประเมนิ การปฏบิ ัติ
เครือ่ งมือ
1. แบบสังเกตการณ์
2. ชุดกิจกรรมวทิ ยาศาสตร์ 3. แบบวัดประเมินการปฏบิ ัติ
เกณฑ์
1.การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
2.การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถอื ว่า ผา่ น ผ่าน 1
รายการถอื วา่ ไมผ่ ่าน
11.2การวดั และประเมินผลระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (ประเมนิ จากแผนการจดั การเรยี นรู้ของ
หน่วยการเรียนรนู้ ี้)
สิง่ ทตี่ อ้ งการวัด วิธวี ดั ผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ
1. ความรเู้ กี่ยวกบั -การสอบถาม ซกั ถาม - แบบประเมินการ - นกั เรียนได้คะแนน
- โครงสรา้ งและสมบัติของพอ ความคิดเหน็ อภิปรายแสดงความ 12 คะแนนข้นึ ไป
ลิเมอร์ -การตอบคำถาม คิดเห็น หรือรอ้ ยละ 80
-การตรวจผลงาน ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
นกั เรียน - แบบประเมนิ การ - นกั เรยี นไดค้ ะแนน
ตรวจผลงานนักเรียน ประเมนิ ผลงาน
13 คะแนนขึน้ ไป
หรือรอ้ ยละ 80
ถอื ว่าผ่านเกณฑ์
2.ทกั ษะกระบวนการคดิ และ - การอภิปรายแสดง - แบบประเมินการ -นักเรยี นไดค้ ะแนน
ทักษะกระบวนการกลมุ่ ความคิดเห็น อภิปรายแสดงความ 12 คะแนนขน้ึ ไป
คิดเหน็ หรอื รอ้ ยละ 80 ถอื ว่า
- สังเกตพฤติกรรมการ - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
ทำงานกล่มุ พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่
72
3. คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ - สังเกตนักเรียนจาก - แบบประเมนิ - นักเรยี นไดค้ ะแนน
และสมรรถนะผเู้ รียน การเข้าชนั้ เรียน คุณลักษณะอันพึง ประเมินคณุ ลักษณะ
- วนิ ัยในการเรยี น อภปิ ราย แสดงความ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้ มุง่ มัน่ ในการ คดิ เห็นและพฤติกรรม - แบบประเมนิ 26 คะแนนข้นึ ไป
ทำงาน ระหว่างเรยี น สมรรถนะผูเ้ รยี น หรือร้อยละ 80
- แบบทดสอบความรู้ ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์
ความคดิ ทาง - นกั เรยี นไดค้ ะแนน
วิทยาศาสตร์ การประเมินสมรรถนะ
29 คะแนนข้ึนไป
หรอื ร้อยละ 80
ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์
12. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ชั่วโมงที่ 1
1. ขั้นตงั้ ประเด็นปญั หา/สมมตฐิ าน (Hypothesis Formulation)
1.1 ครใู หน้ ักเรยี นพิจารณาเปรยี บเทียบโครงสรา้ งของพอลเิ มอร์แบบเส้น แบบก่งิ และแบบร่างแห ดงั
รายละเอยี ดในชุดกจิ กรรม แล้วอภิปรายร่วมกันวา่ โครงสร้างท้งั สามแบบแตกตา่ งกนั อย่างไร เพือ่ ให้ได้ข้อสรุป
วา่ โครงสร้างแบบรา่ งแหมสี ว่ นท่ีเชือ่ มระหว่างสายโซ่หลกั มากกวา่ 1 สาย ส่วนโครงสรา้ งแบบก่ิงมสี ายโซ่ดา้ น
ขา้ งแยกออกมาจากสายโซห่ ลกั โดยไม่เชื่อมกับสายโซห่ ลักอืน่ โครงสร้างแบบเสน้ ไมม่ ีสายโซ่ดา้ นขา้ งแยก
ออกมา
1.2 ครใู ช้คำถามนำวา่ นกั เรยี นคิดว่าโครงสรา้ งของพอลิเมอรส์ ่งผลต่อสมบตั อิ ย่างไร และร่วมทำกิจกรรม
เรือ่ ง ความหนาแนน่ และโครงสรา้ งของพอลเิ มอร์ เพื่อศกึ ษาสมบัติและโครงสร้างของพอลิเมอร์
ชั่วโมงที่ 2-3
2. ขั้นสืบค้นความรู้ (Searching for Information)
2.1 ครูใช้คำถามนำว่า นักเรยี นคิดว่าโครงสรา้ งของพอลิเมอร์สง่ ผลตอ่ สมบตั อิ ย่างไร
2.2 ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเพ่ือศกึ ษาสมบัตแิ ละโครงสร้างของพอลเิ มอร์
ชว่ั โมงท่ี 4-5
3. ขน้ั สรปุ องคค์ วามรู้ (Knowledge Formation)
- ใช้เทคนิคการสอนแบบ ระดมสมอง (Brainstorming)
3.1 ครูใช้คำถามวา่ โครงสรา้ งของพอลิเมอร์มีผลตอ่ แรงยดึ เหนีย่ วระหว่างโมเลกุลและสมบตั ิบาง
ประการ เช่น ความหนาแน่น จุดหลอมเหลว ความแข็ง ความเหนียว ของพอลิเมอร์อย่างไร จากน้นั อภิปราย
ร่วมกันเพอื่ ให้ได้ขอ้ สรุปเกี่ยวกับสมบัตขิ องพอลิเมอรแ์ บบเส้น แบบก่งิ และแบบร่างแหโดยใชต้ ัวอย่างจากรปู
3.2 ครใู ห้นักเรียนตอบคำถามตรวจสอบความเข้าใจและคำถามชวนคิด
ช่ัวโมงที่ 6
4. ข้ันการส่ือสารและนำเสนอ (Effective Communication)
4.1 นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั สรุปวา่ มอนอเมอรบ์ างชนดิ หากทำปฏกิ ริ ยิ าการเกดิ พอลเิ มอร์โดย
ใชภ้ าวะที่ต่างกันจะเกิดพอลิเมอรท์ ม่ี ีโครงสร้างตา่ งกัน โดยใช้ตวั อย่าง LDPE และ HDPE ตามรายละเอียดใน
ชุดกจิ กรรม
73
5. ขน้ั การบริการสังคมและสาธารณะ (Public Service)
5.1 ครูอธบิ ายว่า สมบตั ขิ องพอลิเมอร์นอกจากข้ึนกบั โครงสรา้ งแบบเส้น แบบกง่ิ และแบบรา่ งแห
แล้ว ยังขน้ึ กบั มวลโมเลกุลและหมฟู่ งั ก์ชันของพอลเิ มอร์ตามรายละเอยี ดในหนงั สอื เรยี น
5.2 ครูและนักเรยี นรว่ มกันเฉลยคำถามท้ายบทเรียน
13. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรียนรู้
12.1สือ่ การเรยี นรู้
- ชุดกจิ กรรมวิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ โยนิโสมนสิการ เรอ่ื งพอลเิ มอร์ (โครงสร้างและสมบัติของพอลิ
เมอร์)
- สือ่ power point
12.2แหล่งเรยี นรู้
1) อนิ เตอรเ์ นต็ 2) ห้องสมดุ
14. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้
ผลการสอน รายละเอยี ด
1. ด้านความรู้ : ...............................................................................................
- ความหมายของมอนอเมอร์และพอลเิ มอร์ ...............................................................................................
ประเภทของปฏกิ ิริยาการเกิดพอลิเมอร์ ...............................................................................................
- โครงสร้างและสมบตั ิของพอลิเมอร์ ...............................................................................................
...............................................................................................
2. ด้านกระบวนการ : ...............................................................................................
- ทักษะกระบวนการคดิ ...............................................................................................
- ทกั ษะกระบวนการกล่มุ ...............................................................................................
...............................................................................................
3. ดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านยิ ม ...............................................................................................
อนั พงึ ประสงค์ : ...............................................................................................
- มวี นิ ยั ...............................................................................................
- ใฝเ่ รยี นรู้ ...............................................................................................
- อยู่อย่างพอเพียง ...............................................................................................
- รกั ความเป็นไทย ...............................................................................................
...............................................................................................
4. ปัญหาการสอน
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
...............................................................................................
5. วิธแี ก้ปัญหา ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
74
ลงช่อื ........................................ครูผ้สู อน ลงชือ่ ...........................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ
(.นางสาวอโนชา...อุทุมสกลุ รตั น์..) (นายสุรจกั ร์ิ แกว้ ม่วง.)
ลงชื่อ................................................ ลงชื่อ...........................................
(....................................................) (..นายศิวาวฒุ ิ รัตนะ..)
หวั หนา้ งานนิเทศ หัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
ลงชื่อ ........................................................
(...นายจงจัด จนั ทบ...)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสุวรรณารามวิทยาคม
แบบประเมินการอภปิ รายแสดงความคิดเห็น
วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ..............................กิจกรรม ……………………………………………………………………….…
คำชแ้ี จง : ให้ประเมนิ จากการสงั เกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรยี น และการปฏบิ ัติกจิ กรรมกลมุ่
โดยให้ระดบั คะแนนลงในตารางที่ตรงกบั พฤตกิ รรมของผ้เู รียน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรับปรุง
รวม สรปุ ผลการ
รายการประเมิน 15 ประเมนิ
คะแน
เลขท่ี ชื่อ-นามสกุล น
การแสดงความ คะแนน ผา่ น ไม่
ิคดเ ็หน ทีท่ ำได้ ผา่ น
ยอมรับ ัฟงความ
ิคดเ ็หนของ ู้ผ ่ือน
ตรงประเ ็ดน
สมเห ุตสมผล
มีความเ ื่ชอม่ันใน
การแสดงออก
75
ลงช่ือ ................................................................................. ผู้ประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมิน : นักเรยี นได้คะแนน 12 คะแนนขึน้ ไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์
แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชแ้ี จง : ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง
กับระดบั คะแนน
คุณลกั ษณะอันพึง รายการที่ประเมิน ระดบั คะแนน
ประสงค์ดา้ น 321
3.1 ตรงต่อเวลา
1. มวี นิ ยั 3.2 ปฏบิ ตั ิงานเรียบรอ้ ยเหมาะสม
3.3 ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง
2. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 กระตือรือรน้ ในการแสวงหาขอ้ มูล
4.2 มกี ารจดบันทึกความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตุผล
5.1 ใช้วสั ดุ สิ่งของ เครื่องใช้ อย่างประหยัด
3. อย่อู ยา่ งพอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอย่างประหยดั และรู้คุณค่า
5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออม
4. รกั ความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย
7.2 เห็นคุณค่าและปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมไทย
ลงชอ่ื ................................................................................. ผูป้ ระเมิน
/ /......................... ......................... .............................
เกณฑ์การใหค้ ะแนน :
- พฤติกรรมท่ีปฏิบัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
- พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
76
- พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
แบบประเมินผลงานผู้เรยี น
ช่ือ - นามสกุล .................................................................................. ชั้น …………………........
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ................................ กิจกรรม ……………….………………......................
คำชีแ้ จง: ให้ผูป้ ระเมินขีด ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับระดบั คะแนน
ประเดน็ ทป่ี ระเมนิ ผู้ประเมนิ
ตนเอง เพื่อน ครู
432143214321
1. ตรงจุดประสงคท์ ่กี ำหนด
2. มคี วามถูกตอ้ งสมบูรณ์
3. มีความคิดสรา้ งสรรค์
4. มีความเปน็ ระเบียบ
รวม
รวมทุกรายการ
เฉลย่ี
ผู้ประเมิน (ตนเอง)........................................................... ผูป้ ระเมิน .......................................................... (เพอ่ื น)
ผู้ประเมนิ ................................................................ (ครู)
77
เกณฑ์การใหค้ ะแนนผลงาน
ประเด็นทปี่ ระเมิน 4 คะแนน 1
1. ผลงานตรงกบั ผลงานสอดคล้อง 32 ผลงานไม่
จุดประสงคท์ ี่กำหนด กบั จดุ ประสงค์ สอดคลอ้ งกบั
ทกุ ประเด็น ผลงานสอดคล้อง ผลงานสอดคลอ้ ง จุดประสงค์
2. ผลงานมคี วามถูกตอ้ ง กับจดุ ประสงค์ กับจุดประสงค์ เนื้อหาสาระของ
สมบรู ณ์ เนื้อหาสาระของ เปน็ ส่วนใหญ่ บางประเด็น ผลงานไมถ่ ูกต้อง
ผลงานถูกตอ้ ง เน้อื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เป็นสว่ นใหญ่
3. ผลงานมคี วามคิด ครบถว้ น ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานถูกตอ้ งเป็น ผลงานไมแ่ สดง
สร้างสรรค์ เป็นส่วนใหญ่ บางประเดน็ แนวคิดใหม่
ผลงานแสดงออก ผลงานมีแนวคิด ผลงานมีความ
4. ผลงานมคี วามเป็น ถึงความคดิ แปลกใหม่แต่ยัง นา่ สนใจ แต่ยงั ไม่ ผลงานส่วนใหญ่
ระเบียบ สร้างสรรค์ ไม่เป็นระบบ มแี นวคดิ แปลก ไมเ่ ป็นระเบยี บ
แปลกใหม่ และมขี อ้
และเป็นระบบ ใหม่ บกพรอ่ งมาก
ผลงานมีความเป็น ผลงานส่วนใหญ่มี ผลงานมีความ
ระเบียบแสดงออก
ถึงความประณีต ความเปน็ เปน็ ระเบยี บแต่มี
ระเบียบแตย่ ังมี ขอ้ บกพร่อง
ขอ้ บกพรอ่ ง บางส่วน
เล็กนอ้ ย
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
นักเรยี นได้คะแนน 13 คะแนนขน้ึ ไป หรือรอ้ ยละ 80 ถอื ว่าผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทำงานกลุม่
กลุ่ม ..........................................................................................................
78
สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ......................................................................
3. ...................................................................... 4. ......................................................................
5. ...................................................................... 6. ......................................................................
คำช้แี จง: ให้นกั เรียนทำเครอ่ื งหมาย ✓ ในช่องทีต่ รงกับความเป็นจริง
พฤติกรรมท่ีสังเกต คะแนน 1
32
1. มสี ว่ นรว่ มในการแสดงความคิดเหน็
2. มคี วามกระตอื รือร้นในการทำงาน
3. รับผิดชอบในงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
4. มีขัน้ ตอนในการทำงานอย่างเป็นระบบ
5. ใช้เวลาในการทำงานอยา่ งเหมาะสม
รวม
เกณฑก์ ารให้คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีทำเป็นประจำ ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมที่ทำเปน็ บางคร้งั ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมทที่ ำนอ้ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน
เกณฑก์ ารให้คะแนน
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
13-15 ดี
8-12 ปานกลาง
5-7 ปรบั ปรงุ
แบบประเมนิ สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน
คำช้แี จง : ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องท่ตี รง
กบั ระดับคะแนน
สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดับคะแนน
321
79
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
1.1 มคี วามสามารถในการรับ – สง่ สาร
1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจของตนเอง
โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม
1.3 ใช้วิธีการส่อื สารท่เี หมาะสม
2. ความสามารถในการคดิ
2.1 มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพอ่ื การสร้างองค์ความรู้
2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพอ่ื การสรา้ งองค์ความรู้
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล
3.2 แสวงหาความรู้มาใชใ้ นการแก้ปญั หา
3.3 ตัดสนิ ใจโดยคำนึงถึงผลกระทบตอ่ ตนเองและผูอ้ น่ื
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
4.1 ทำงานและอยูร่ ว่ มกับผอู้ ืน่ ดว้ ยความสมั พนั ธ์อนั ดี
4.2 มีวธิ ีแกไ้ ขความขัดแยง้ อย่างเหมาะสม
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5.1 เลอื กใช้ขอ้ มูลในการพัฒนาตนเองอยา่ งเหมาะสม
5.2 เลอื กใช้ข้อมลู ในการทำงานและอยูร่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอย่างเหมาะสม
ลงชอื่ ................................................................................. ผู้ประเมิน
/ /........................ ......................... .............................
เกณฑก์ ารให้คะแนน :
- พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
- พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน
- พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิบางครัง้ ให้ 1 คะแนน
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี………..2……….....เรือ่ ง……….พอลเิ มอร์…..(การปรบั ปรุงสมบัตขิ องพอลเิ มอร์).......................
รายวชิ า……..............เคมี…5........ ............รหัสวิชา…..............ว 30225......................ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่.ี ...6.....
กลุ่มสาระการเรียนรู้..วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี.. ปกี ารศกึ ษา… 2563...ภาคเรยี นท.่ี .1...เวลา...6.ชั่วโมง……
ผ้สู อน.........................นางสาวอโนชา...อุทุมสกุลรตั น์.........................................................................................
1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ (รายวิชาพ้ืนฐานมที งั้ มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชวี้ ดั
รายวชิ าเพ่ิมเติมมีเฉพาะมาตรฐานการเรยี นร้แู ละผลการเรียนรู้)
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้
80
สาระเคมี 1 : เขา้ ใจโครงสรา้ งอะตอม การจดั เรยี งธาตใุ นตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พนั ธะเคมีและ
สมบัติของสาร แกส๊ และสมบตั ขิ องแก๊ส ประเภทและสมบัตขิ อง สารประกอบอนิ ทรียแ์ ละพอลเิ มอร์ รวมท้งั
การนำความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์
1.2 ผลการเรียนรู้
14. อธบิ ายผลของการปรับเปลี่ยนโครงสรา้ ง และการสงั เคราะห์พอลเิ มอรท์ ่ีมีตอ่ สมบตั ิของพอลเิ มอร์
2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด (หลอมจากตัวชี้วดั ทีใ่ ช้ในหนว่ ยการเรยี นรู้นี้เขยี นเปน็ แบบความเรยี ง)
พอลิเมอร์แตล่ ะชนดิ สามารถปรับเปลยี่ นสมบัติได้ เช่น PVC สามารถนำมาเติมสารเติมแตง่ แล้วทำเป็น
ฟิล์มยืดห่ออาหารได้ ผลิตภัณฑ์แต่ละประเภทอาจทำมาจากพอลิเมอร์ได้หลากหลายประเภท เช่นแก้ว
พลาสติกแบบใสอาจทำมาจาก PS PP หรอื PLA พอลเิ มอร์บางชนิดสามารถทำให้นำไฟฟ้าได้ซึง่ ในปัจจบุ ันมีการ
นำพอลเิ มอร์นำไฟฟา้ มาใช้ประโยชนใ์ นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/สาระการเรยี นรู้เพิ่มเติม (รายวชิ าเพิม่ เตมิ )
• การปรับเปล่ียนโครงสรา้ งหรอื การสังเคราะห์พอลิเมอร์ เช่น วลั คาไนเซชัน การสังเคราะห์โคพอลิ
เมอร์ การสังเคราะห์พอลเิ มอรน์ ำไฟฟ้าเป็นการปรับปรงุ คุณภาพของพอลิเมอร์ เพอ่ื ใหไ้ ด้ผลิตภัณฑท์ ส่ี ามารถ
นำไปใช้ประโยชน์ได้อยา่ งเหมาะสมและหลากหลายมากข้นึ
3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (ถ้าในคำอธบิ ายรายวชิ าพดู ถึงหลักสูตรท้องถนิ่ ให้ใส่ลงไปด้วย
...............................................................-...........................................................................................
4. จุดประสงค์การเรียนรู้
อธิบายผลของการปรับปรงุ สมบัตขิ องพอลเิ มอรโ์ ดยการเตมิ สารเติมแตง่ การปรบั เปล่ยี นโครงสรา้ ง
ของพอลเิ มอร์ การสงั เคราะหโ์ คพอลิเมอร์ และการสังเคราะหพ์ อลิเมอร์นำไฟฟ้า
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น (เลอื กเฉพาะข้อทเ่ี กิดในหน่วยการเรยี นรนู้ ี)้
1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เลอื กเฉพาะขอ้ ทีเ่ กิดในหน่วยการเรียนรนู้ ี้)
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2. ซอื่ สัตย์สุจริต
3. มีวนิ ัย 4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน
7. รกั ความเป็นไทย 8. มจี ติ สาธารณะ
7. ดา้ นคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล
1. เป็นเลิศวิชาการ 2. สื่อสารสองภาษา 3. ลำ้ หนา้ ทางความคิด
4. ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์ 5. รว่ มกนั รบั ผิดชอบต่อสังคมโลก
8. ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือการเรยี นรู้ 3R X 8C 2L
R1 –Reading (อา่ นออก) R2-(W) Ringting (เขยี นได)้ R3- (A) Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ้ ขปญั หา (Critical Thinking and Problem
Solving)
ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)
ทกั ษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)
81
ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and
Leadership)
ทกั ษะด้านการส่อื สาร สารสนเทศและร้เู ทา่ ทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy)
ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing and ICT
Literacy)
ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and Learning)
ความมีเมตตา (วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion)
9. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. หลักความพอประมาณ : กำหนดจำนวนสมาชกิ ในกลมุ่ ใหเ้ หมาะสมกับจำนวนสมาชกิ ในหอ้ งเรยี นคอื
ประมาณกลุ่มละ 4 – 6 คน
2. หลกั ความมีเหตุผล : ให้นักเรียนสรา้ งสรรค์ผลงานและเกิดทักษะการปฏบิ ตั ิ
3. หลักภูมิคมุ้ กัน : ใหน้ กั เรยี นเกดิ ทกั ษะการทำงานกลุ่ม และกล้าแสดงออก
4. เงอื่ นไขความรู้ : การวางแผนงานท่จี ะทำกอ่ นแล้วคอ่ ยลงมือทำอย่างระมัดระวงั , เขียนสมการการ
เปลยี่ นแปลงจากการทดลอง
5. เง่ือนไขคุณธรรม : อดทนทีจ่ ะทำงาน และมคี วามขยนั ทจี่ ะทำงานใหอ้ อกมาได้ดีท่สี ุด , มีวนิ ยั ในการ
ทำแบบฝกึ หัด
10. ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด
ผลการ ชนิ้ งาน ภาระงาน
เรยี นรู้
14 - - ตอบคำถามเกี่ยวกบั อธบิ ายผลของการ
ปรบั ปรงุ สมบัตขิ องพอลเิ มอร์โดยการเติม
สารเติมแต่ง
- ตอบคำถามเก่ียวกับ การปรับเปลย่ี น
โครงสร้างของพอลเิ มอร์ การสังเคราะหโ์ คพอ
ลิเมอร์ และการสงั เคราะหพ์ อลิเมอร์นำไฟฟา้
11. การวัดประเมินผล
11.1การวดั และประเมนิ ผลชน้ิ งาน/ภาระงานรวบยอด
วิธีการ
1.การสงั เกตการณ์
2.การใช้ชุดกิจกรรมวทิ ยาศาสตร์ร่องรอยบง่ ชี้ 3.การวัดประเมินการปฏบิ ตั ิ
เครอื่ งมอื
1. แบบสงั เกตการณ์
2. ชุดกจิ กรรมวทิ ยาศาสตร์ 3. แบบวัดประเมินการปฏบิ ัติ
เกณฑ์
1.การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
2.การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม ผา่ นต้ังแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผ่าน 1
รายการถือว่า ไม่ผ่าน
82
11.2การวัดและประเมนิ ผลระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (ประเมนิ จากแผนการจัดการเรียนรขู้ อง
หนว่ ยการเรยี นรนู้ )ี้
สิ่งทต่ี ้องการวัด วธิ ีวัดผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ
1. ความรเู้ กย่ี วกับ -การสอบถาม ซกั ถาม - แบบประเมินการ - นักเรยี นได้คะแนน
- ผลของการปรับปรุงสมบัตขิ อง ความคิดเห็น อภปิ รายแสดงความ 12 คะแนนขน้ึ ไป
พอลเิ มอรโ์ ดยการเตมิ สารเติม -การตอบคำถาม คดิ เห็น หรอื รอ้ ยละ 80
แตง่ -การตรวจผลงาน ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
- การปรับเปล่ียนโครงสร้างของ นกั เรยี น - แบบประเมินการ - นกั เรยี นได้คะแนน
พอลิเมอร์ ตรวจผลงานนักเรียน ประเมนิ ผลงาน
- การสงั เคราะหโ์ คพอลิเมอร์ 13 คะแนนขน้ึ ไป
การสงั เคราะห์พอลเิ มอร์นำ หรอื รอ้ ยละ 80
ไฟฟ้า ถือว่าผ่านเกณฑ์
2.ทักษะกระบวนการคดิ และ - การอภิปรายแสดง - แบบประเมินการ -นกั เรียนไดค้ ะแนน
ทักษะกระบวนการกลมุ่ ความคิดเห็น อภปิ รายแสดงความ 12 คะแนนขนึ้ ไป
คดิ เหน็ หรือร้อยละ 80 ถอื ว่า
- สังเกตพฤตกิ รรมการ - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
ทำงานกล่มุ พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่
3. คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ - สงั เกตนักเรยี นจาก - แบบประเมิน - นักเรียนได้คะแนน
และสมรรถนะผู้เรียน การเข้าชั้นเรียน คุณลกั ษณะอันพึง ประเมนิ คุณลักษณะ
- วนิ ยั ในการเรียน อภิปราย แสดงความ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์
- ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นในการ คดิ เห็นและพฤตกิ รรม - แบบประเมิน 26 คะแนนข้ึนไป
ทำงาน ระหวา่ งเรยี น สมรรถนะผเู้ รียน หรอื รอ้ ยละ 80
- แบบทดสอบความรู้ ถอื ว่าผ่านเกณฑ์
ความคดิ ทาง - นกั เรยี นไดค้ ะแนน
วทิ ยาศาสตร์ การประเมนิ สมรรถนะ
29 คะแนนขึน้ ไป
หรือร้อยละ 80
ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์
12. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ชัว่ โมงท่ี 1-2
1. ขั้นตั้งประเด็นปัญหา/สมมติฐาน (Hypothesis Formulation)
1.1 ครูยกตวั อยา่ งผลติ ภัณฑ์ท่ีผลิตจากพอลเิ มอร์ชนิดเดยี วกนั เช่น ทอ่ น้ำ ฉนวนห้มุ สายไฟฟา้ ฟิล์มยดื
หอ่ อาหาร จากน้นั ให้นกั เรยี นอภิปรายสมบัติทางกายภาพของผลิตภัณฑ์พอลเิ มอร์แต่ละชนดิ รว่ มกนั และ
ชใ้ี ห้เหน็ ว่ามีสมบัติทางกายภาพแตกต่างกนั จากน้ันครอู ธิบายวา่ ผลติ ภัณฑพ์ อลิเมอร์ทั้งสามชนิดเป็นพอลไิ วนิล
คลอไรดเ์ หมอื นกนั แต่มีการปรบั ปรงุ ใหม้ ี สมบัตแิ ตกตา่ งกนั เพือ่ นำเข้าสู่เรือ่ งการปรบั ปรุงสมบัติของพอลเิ มอร์
83
1.2 ครอู ธบิ ายเกี่ยวกบั การปรับปรุงสมบัตขิ องพอลิเมอร์โดยการเติมพลาสตไิ ซเซอร์ ซึง่ เป็นสารเตมิ แต่งท่ี
ไมท่ ำปฏิกริ ิยาเคมีกับสายพอลิเมอร์ ตามรายละเอียดในชดุ กจิ กรรม โดยใช้รปู ประกอบการอธบิ าย
ชั่วโมงท่ี 3-4
2. ขั้นสืบค้นความรู้ (Searching for Information)
2.1 นักเรยี นแบง่ เปน็ กลมุ่ กลมุ่ ละ 5 – 6 คน จำนวน 6 กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะตอ้ งคละกัน
ระหวา่ งเพศชายและหญงิ และคละกันระหวา่ งนกั เรยี นทม่ี ผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสงู กับตำ่
2.2 ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันศึกษาคน้ ควา้ หาความรูใ้ นเร่ืองเกี่ยวกบั การปรับปรงุ สมบัติของ
พอลิเมอรโ์ ดยการเติมสารเตมิ แตง่ ท่ีทำปฏิกิรยิ าเคมีโดยใช้ตวั อย่างกระบวนการวัลคาไนเซชนั ของยาง
2.3 ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกันวิเคราะห์ในประเดน็ ของกลุม่ ตนเอง จากน้นั นำความรู้ท่ีได้
จาก การคน้ ควา้ และศึกษาวิเคราะห์ระหว่างภายในกลุ่มมาเขียนสรุปเปน็ ผงั มโนทศั น์
ช่วั โมงท่ี 5-6
3. ข้นั สรปุ องค์ความรู้ (Knowledge Formation)
3.1 ครูอธิบายเพ่มิ เติมเกย่ี วกับครูอธบิ ายเกย่ี วกบั การปรับเปลย่ี นโครงสรา้ งโดยอาศัยปฏกิ ิรยิ าเคมี
ตามรายละเอียดในชุดกิจกรรม โดยใชร้ ปู ประกอบการอธบิ าย
3.2 ครยู กตัวอย่างเก่ยี วกับโฮโมพอลิเมอรแ์ ละโคพอลเิ มอร์ ตามรายละเอยี ดในตามรายละเอียดใน
ชุดกจิ กรรม โดยใช้รูป ประกอบการอธบิ าย
4. ข้นั การส่อื สารและนำเสนอ (Effective Communication)
4.1 ครใู ห้แต่ละกลุ่มสืบค้นเกย่ี วกบั กลไกการนำไฟฟ้าของพอลอิ ะเซทิลนี ซึง่ แสดงการคลอ่ื นท่ี
ของอเิ ลก็ ตรอน จากพันธะคไู่ ปยังประจบุ วก และ สืบคน้ เกี่ยวกับพอลเิ มอร์นำไฟฟา้ ชนดิ อืน่ โดยให้สังเกต
โครงสรา้ งท่ีมพี นั ธะค่สู ลบั กบั พนั ธะเดีย่ ว จากแหล่งการเรยี นร้ตู า่ งๆส่งตัวแทนออกมาอธิบายหนา้ ช้ันอีกคร้ัง
เพือ่ ให้นักเรียนกล่มุ อน่ื ได้รบั ฟงั ดว้ ยนำเสนอหน้าชน้ั เรยี น
5. ขั้นการบรกิ ารสังคมและสาธารณะ (Public Service)
5.1 นกั เรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั ตอบคำถามท้ายบทเรียนตามรายละเอยี ดในชุดกิจกรรม
5.2 ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยคำถามท้ายบทเรียน
13. สื่อการเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้
13.1สอ่ื การเรยี นรู้
- ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามแนวคดิ โยนิโสมนสิการ เรอื่ งปโิ ตรเลีย่ ม
- สอ่ื power point
13.2แหลง่ เรยี นรู้
1) อินเตอร์เนต็ 2) หอ้ งสมดุ
14. บนั ทึกหลังการจัดการเรยี นรู้
ผลการสอน รายละเอียด
1. ความร้เู กยี่ วกับ ...............................................................................................
- ผลของการปรบั ปรงุ สมบัติของพอลิเมอร์ ...............................................................................................
โดยการเติมสารเตมิ แตง่ ...............................................................................................
- การปรบั เปล่ียนโครงสรา้ งของพอลิเมอร์ ...............................................................................................
- การสังเคราะห์โคพอลิเมอร์ ...............................................................................................
การสังเคราะห์พอลิเมอรน์ ำไฟฟา้
84
2. ด้านกระบวนการ : ...............................................................................................
- ทักษะกระบวนการคดิ ...............................................................................................
- ทักษะกระบวนการกลมุ่ ...............................................................................................
...............................................................................................
3. ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นยิ ม ...............................................................................................
อนั พึงประสงค์ : ...............................................................................................
- มวี ินยั ...............................................................................................
- ใฝ่เรียนรู้ ...............................................................................................
- อยู่อย่างพอเพียง ...............................................................................................
- รกั ความเป็นไทย ...............................................................................................
...............................................................................................
4. ปญั หาการสอน
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
...............................................................................................
5. วิธแี ก้ปัญหา ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
ลงชื่อ........................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...........................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ
(.นางสาวอโนชา...อทุ ุมสกุลรัตน.์ .) (นายสุรจักริ์ แกว้ มว่ ง.)
ลงช่ือ........................................... ลงชอ่ื ...........................................
(…………………………………………………....) (..นายศวิ าวฒุ ิ รัตนะ..)
หัวหนา้ งานนิเทศ ผู้ช่วยผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
ลงชื่อ ........................................................
(...นายจงจัด จันทบ...)
ผู้อำนวยการโรงเรียนสุวรรณารามวิทยาคม
แบบประเมนิ การอภิปรายแสดงความคดิ เหน็
วชิ า .......................................................................................................... ชั้น ………………………………
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ..............................กิจกรรม ……………………………………………………………………….…
คำชี้แจง : ใหป้ ระเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติกจิ กรรมกลมุ่
85
โดยให้ระดบั คะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผเู้ รียน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรับปรุง
รายการประเมิน รวม สรุปผลการ
ประเมิน
15
คะแนน
เลขที่ ชือ่ -นามสกลุ การแสดงความ คะแนน ไม่
ิคดเ ็หน ทีท่ ำได้ ผ่าน
ยอมรับฟังความ ผ่าน
ิคดเ ็หนของ ู้ผ ่ือน
ตรงประเ ็ดน
สมเห ุตสมผล
ีมความเ ื่ชอ ั่มนใน
การแสดงออก
ลงช่อื ................................................................................. ผปู้ ระเมิน
เกณฑก์ ารประเมิน : นกั เรยี นไดค้ ะแนน 12 คะแนนขนึ้ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
คำชแ้ี จง : ให้สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รง
กบั ระดบั คะแนน
คณุ ลักษณะอนั พึง รายการที่ประเมนิ ระดับคะแนน
ประสงคด์ า้ น 321
1. มวี ินัย 3.1 ตรงตอ่ เวลา
86
2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3.2 ปฏบิ ัตงิ านเรียบร้อยเหมาะสม
3. อย่อู ยา่ งพอเพียง 3.3 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง
4. รักความเป็นไทย 4.1 กระตือรอื รน้ ในการแสวงหาข้อมลู
4.2 มีการจดบันทึกความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ
4.3 สรปุ ความร้ไู ดอ้ ยา่ งมเี หตุผล
5.1 ใชว้ ัสดุ สง่ิ ของ เครื่องใช้ อยา่ งประหยัด
5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยัดและรู้คณุ ค่า
5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยัดและมกี ารเก็บออม
7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย
7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย
ลงชื่อ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน
/ /......................... ......................... .............................
เกณฑ์การให้คะแนน : ให้ 3 คะแนน
- พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
- พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน
- พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติบางคร้งั
แบบประเมนิ ผลงานผู้เรยี น
ชอ่ื - นามสกลุ .................................................................................. ชน้ั …………………........
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ................................ กิจกรรม ……………….………………......................
คำชี้แจง: ใหผ้ ้ปู ระเมินขีด ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับระดบั คะแนน
ประเดน็ ทปี่ ระเมิน ผู้ประเมิน
ตนเอง เพอ่ื น ครู
432143214321
1. ตรงจุดประสงคท์ ีก่ ำหนด
87
2. มีความถกู ตอ้ งสมบรู ณ์
3. มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์
4. มคี วามเป็นระเบียบ
รวม
รวมทุกรายการ
เฉลย่ี
ผู้ประเมนิ (ตนเอง)........................................................... ผปู้ ระเมิน .......................................................... (เพื่อน)
ผปู้ ระเมิน ................................................................ (ครู)
เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน
ประเด็นท่ีประเมิน 4 คะแนน
1. ผลงานตรงกบั ผลงานสอดคลอ้ ง 321
จดุ ประสงค์ท่ีกำหนด กับจดุ ประสงค์
ทกุ ประเดน็ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง ผลงานไม่
2. ผลงานมคี วามถกู ต้อง กับจดุ ประสงค์ กับจดุ ประสงค์ สอดคลอ้ งกบั
สมบรู ณ์ เนอื้ หาสาระของ เป็นสว่ นใหญ่ บางประเด็น จดุ ประสงค์
ผลงานถูกตอ้ ง เน้อื หาสาระของ เน้ือหาสาระของ เนื้อหาสาระของ
3. ผลงานมีความคิด ครบถว้ น ผลงานถูกต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานไม่ถกู ตอ้ ง
สรา้ งสรรค์ เปน็ สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่
ผลงานแสดงออก ผลงานมแี นวคดิ ผลงานมคี วาม ผลงานไม่แสดง
ถงึ ความคิด แปลกใหม่แตย่ งั นา่ สนใจ แต่ยงั ไม่ แนวคิดใหม่
สรา้ งสรรค์ ไมเ่ ปน็ ระบบ มีแนวคิดแปลก
แปลกใหม่
และเปน็ ระบบ ใหม่
88
4. ผลงานมคี วามเปน็ ผลงานมคี วามเปน็ ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญ่
ระเบยี บ ระเบยี บแสดงออก ไม่เปน็ ระเบยี บ
ถงึ ความประณตี ความเปน็ เป็นระเบียบแต่มี และมีขอ้
ระเบยี บแตย่ ังมี ขอ้ บกพรอ่ ง บกพรอ่ งมาก
ข้อบกพร่อง บางสว่ น
เลก็ นอ้ ย
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
นกั เรียนได้คะแนน 13 คะแนนข้นึ ไป หรือร้อยละ 80 ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
กลุ่ม ..........................................................................................................
สมาชิกในกลุ่ม 1. 2....................................................................... ......................................................................
3. 4....................................................................... ......................................................................
5. 6....................................................................... ......................................................................
คำชแ้ี จง: ให้นกั เรียนทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องท่ตี รงกับความเปน็ จริง
พฤติกรรมทสี่ ังเกต คะแนน 1
32
1. มสี ่วนรว่ มในการแสดงความคดิ เหน็
2. มคี วามกระตือรอื รน้ ในการทำงาน
3. รับผิดชอบในงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
4. มขี ั้นตอนในการทำงานอยา่ งเป็นระบบ
5. ใชเ้ วลาในการทำงานอย่างเหมาะสม
รวม
89
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พฤติกรรมท่ีทำเปน็ ประจำ ให้ 3 คะแนน
เกณฑ์การให้คะแนน พฤตกิ รรมท่ที ำเป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน
พฤตกิ รรมท่ที ำนอ้ ยครงั้ ให้ 1 คะแนน
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
13-15 ดี
8-12 ปานกลาง
5-7 ปรับปรงุ
แบบประเมนิ สมรรถนะผเู้ รยี น 5 ดา้ น
คำชแี้ จง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง
กบั ระดบั คะแนน
สมรรถนะทปี่ ระเมนิ ระดับคะแนน
321
1. ความสามารถในการส่อื สาร
1.1 มีความสามารถในการรับ – สง่ สาร
1.2 มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ความเข้าใจของตนเอง
โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม
1.3 ใชว้ ธิ กี ารส่อื สารท่เี หมาะสม
2. ความสามารถในการคิด
2.1 มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพอื่ การสรา้ งองค์ความรู้
2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองคค์ วามรู้
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
3.1 แกป้ ญั หาโดยใช้เหตุผล
3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปญั หา
3.3 ตัดสนิ ใจโดยคำนึงถงึ ผลกระทบต่อตนเองและผอู้ ื่น
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
4.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผ้อู น่ื ด้วยความสัมพนั ธ์อนั ดี
4.2 มีวธิ ีแกไ้ ขความขดั แย้งอยา่ งเหมาะสม
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
90
5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม
5.2 เลือกใช้ข้อมลู ในการทำงานและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอย่างเหมาะสม
ลงช่ือ ................................................................................. ผู้ประเมิน
/ /........................ ......................... .............................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน :
- พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
- พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน
- พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัตบิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่………..2…….....เรอ่ื ง……….พอลเิ มอร์…..(การแกป้ ัญหาขยะจากพอลเิ มอร์).......................
รายวชิ า……..............เคมี…5........ ............รหัสวชิ า…..............ว 30225......................ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่....6.....
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้..วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี.. ปีการศึกษา… 2563...ภาคเรยี นที.่ .1...เวลา...4.ช่ัวโมง……
ผู้สอน.........................นางสาวอโนชา...อุทมุ สกุลรตั น์.........................................................................................
1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ (รายวิชาพนื้ ฐานมที งั้ มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวช้ีวัด
รายวชิ าเพมิ่ เตมิ มีเฉพาะมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละผลการเรยี นร้)ู
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
สาระเคมี 1 : เขา้ ใจโครงสรา้ งอะตอม การจดั เรียงธาตใุ นตารางธาตุ สมบตั ิของธาตุ พันธะเคมีและ
สมบัติของสาร แกส๊ และสมบตั ขิ องแก๊ส ประเภทและสมบัตขิ อง สารประกอบอนิ ทรยี ์และพอลเิ มอร์ รวมท้ัง
การนำความรูไ้ ปใช้ประโยชน์
1.2 ผลการเรียนรู้
15. สบื ค้นข้อมูล และนำเสนอตัวอย่างผลกระทบจากการใชแ้ ละการกำจัดผลติ ภัณฑพ์ อลิเมอร์และ
แนวทางแก้ไข
2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด (หลอมจากตัวชีว้ ดั ท่ีใช้ในหนว่ ยการเรียนรนู้ ี้เขยี นเปน็ แบบความเรียง)
การกำจัดขยะท่ีมพี อลิไวนิลคลอไรด์เป็นสว่ นประกอบด้วยวิธีการเผาอาจก่อให้เกิดแกส๊ พิษหลายชนิด
เช่น ไฮโดรเจนคลอไรด์ ไดออกซิน ฟูราน ฟอสจีน ท่อี าจสะสมในร่างกายและเปน็ อันตรายต่อสุขภาพ
การป้องกันอันตรายที่เกิดจากพอลิไวนิลคลอไรด์ อาจทำได้โดยการใช้ผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพ เช่น ต้องรับการ
รับรองมาตรฐานผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม (มอก.) และควรแยกขยะพอลิไวนิลคลอไรด์เพ่ือทำการกำจัดด้วย
วธิ ีการเหมาะสมหรือนำกลับมารีไซเคิล
การใชถ้ งุ พลาสตกิ ส่วนใหญ่เป็นการใช้แบบครงั้ เดยี ว ทำให้ขยะจากถงุ พลาสตกิ เกิดขึ้นเป็นปริมาณมาก
นอกจากน้ีการย่อยสลายของพอลิเอทิลีน ในธรรมชาติใช้เวลานานและเกิดข้ึนได้ยาก ทำให้ขยะพอลิเอทิลีน
ตกค้างอยู่ในสง่ิ แวดลอ้ มเปน็ จำนวนมากและกลายเป็นปัญหาต่อสิ่งมีชวี ิต เช่น การท่ีสัตวเ์ จ็บป่วยหรือตายจาก
การกินขยะพลาสติกที่ตกค้างในส่ิงแวดล้อมการลดปัญหาขยะถุงพลาสติกที่มีปริมาณมากและตกค้างใน
สิง่ แวดล้อม อาจทำไดโ้ ดย
1. ลดการใชถ้ งุ พลาสติกด้วยการนำถงุ พลาสตกิ กลบั มาใชใ้ หม่หรือการใช้ถงุ ผา้
2. ทำการแยกขยะพอลเิ อทลิ ีนเพอ่ื สามารถนำกลบั มารีไซเคลิ
91
3. ใช้ถุงพลาสติกที่ทำจากวัสดทุ ี่ย่อยสลายได้ในธรรมชาติ เช่น ถุงพลาสติกที่ทำจากพอลิบิวทิลีนแอดิ
เพตเทเรฟแทเลต (poly(butylene adipate terephthalate), PBAT)
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง/สาระการเรียนรู้เพิ่มเตมิ (รายวิชาเพมิ่ เตมิ )
• การใช้และการกำจัดผลิตภัณฑ์พอลเิ มอร์ อาจสง่ ผลกระทบต่อสง่ิ มีชีวติ และสิ่งแวดลอ้ ม จึงควร
ตระหนักถงึ ผลกระทบท่เี กดิ ขึน้ และแนวทางแก้ไข
3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ (ถ้าในคำอธบิ ายรายวชิ าพดู ถึงหลกั สูตรทอ้ งถนิ่ ให้ใส่ลงไปด้วย
...............................................................-...........................................................................................
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
สบื คน้ ขอ้ มลู และนำเสนอตัวอยา่ งผลกระทบจากการใช้และการกำจัดผลิตภณั ฑ์พอลิเมอร์พร้อมทงั้
แนวทางแก้ไข
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น (เลอื กเฉพาะขอ้ ที่เกิดในหนว่ ยการเรียนร้นู )ี้
1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (เลือกเฉพาะข้อท่เี กิดในหนว่ ยการเรียนรนู้ ้ี)
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
3. มีวนิ ยั 4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง 6. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย 8. มีจติ สาธารณะ
7. ด้านคณุ ลักษณะของผ้เู รียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล
1. เปน็ เลิศวชิ าการ 2. สื่อสารสองภาษา 3. ลำ้ หน้าทางความคิด
4. ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบตอ่ สังคมโลก
8. ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือการเรยี นรู้ 3R X 8C 2L
R1 –Reading (อ่านออก) R2-(W) Ringting (เขียนได)้ R3- (A) Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ้ ขปัญหา (Critical Thinking and Problem
Solving)
ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)
ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)
ทกั ษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and
Leadership)
ทักษะดา้ นการสอ่ื สาร สารสนเทศและรเู้ ท่าทันส่ือ (Communications, Information, and Media Literacy)
ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing and ICT
Literacy)
ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)
ความมีเมตตา (วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม (Compassion)
9. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
92
1. หลักความพอประมาณ : กำหนดจำนวนสมาชกิ ในกล่มุ ให้เหมาะสมกับจำนวนสมาชิกในหอ้ งเรียนคือ
ประมาณกล่มุ ละ 4 – 6 คน
2. หลักความมีเหตุผล : ใหน้ ักเรยี นสรา้ งสรรค์ผลงานและเกิดทักษะการปฏิบตั ิ
3. หลกั ภมู คิ มุ้ กัน : ให้นกั เรยี นเกดิ ทักษะการทำงานกลุม่ และกล้าแสดงออก
4. เงอ่ื นไขความรู้ : การวางแผนงานท่ีจะทำกอ่ นแล้วค่อยลงมือทำอย่างระมัดระวงั , เขียนสมการการ
เปลยี่ นแปลงจากการทดลอง
5. เง่อื นไขคุณธรรม : อดทนทีจ่ ะทำงาน และมีความขยนั ท่ีจะทำงานให้ออกมาไดด้ ที ่สี ุด , มีวนิ ัยในการ
ทำแบบฝกึ หดั
10. ชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอด
ผลการ ชน้ิ งาน ภาระงาน
เรยี นรู้
- อภปิ รายรว่ มกันถึงปญั หาสง่ิ แวดล้อมและ
15 -โครงการลดขยะพลาสตกิ ผลกระทบต่อสุขภาพท่เี กิดจากขยะพอลเิ มอร์
ที่เปน็ ขา่ วหรือเป็นเรอ่ื งท่สี นใจในชมุ ชน
- ยกตวั อย่างขยะพลาสติกในชีวติ ประจำวัน
และเขียนวิธกี ารลดปญั หาขยะพลาสตกิ
ดังกลา่ วลงในกระดาษคนละ 1 วธิ ี
11. การวัดประเมินผล
11.1การวัดและประเมนิ ผลชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอด
วิธีการ
1.การสงั เกตการณ์
2.การใชช้ ุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ร่องรอยบ่งชี้ 3.การวดั ประเมินการปฏบิ ตั ิ
เคร่อื งมือ
1. แบบสงั เกตการณ์
2. ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ 3. แบบวัดประเมินการปฏิบตั ิ
เกณฑ์
1.การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
2.การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1
รายการถอื ว่า ไมผ่ า่ น
11.2การวัดและประเมนิ ผลระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (ประเมินจากแผนการจัดการเรียนร้ขู อง
หนว่ ยการเรยี นรนู้ )ี้
สง่ิ ที่ต้องการวัด วธิ ีวัดผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ
- นักเรยี นได้คะแนน
1. ความรู้เกีย่ วกบั -การสอบถาม ซักถาม - แบบประเมินการ 12 คะแนนขนึ้ ไป
- ผลกระทบจากการใชแ้ ละการ ความคิดเห็น อภปิ รายแสดงความ หรือรอ้ ยละ 80
กำจดั ผลิตภัณฑพ์ อลเิ มอร์ -การตอบคำถาม คดิ เหน็
93
พรอ้ มทงั้ แนวทางแกไ้ ข -การตรวจผลงาน ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์
นักเรยี น - แบบประเมนิ การ - นกั เรียนได้คะแนน
ตรวจผลงานนักเรียน ประเมนิ ผลงาน
13 คะแนนขนึ้ ไป
หรอื ร้อยละ 80
ถือวา่ ผ่านเกณฑ์
2.ทกั ษะกระบวนการคดิ และ - การอภิปรายแสดง - แบบประเมินการ -นักเรียนไดค้ ะแนน
ทักษะกระบวนการกลมุ่ ความคิดเห็น อภิปรายแสดงความ 12 คะแนนขึ้นไป
คดิ เหน็ หรือรอ้ ยละ 80 ถอื ว่า
- สงั เกตพฤตกิ รรมการ - แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
ทำงานกลุ่ม พฤติกรรมการ
ทำงานกลุ่ม
3. คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ - สังเกตนกั เรยี นจาก - แบบประเมนิ - นกั เรยี นไดค้ ะแนน
และสมรรถนะผเู้ รียน การเขา้ ช้นั เรียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ คุณลกั ษณะ
- วินัยในการเรยี น อภิปราย แสดงความ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มัน่ ในการ คดิ เห็นและพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ 26 คะแนนขึน้ ไป
ทำงาน ระหวา่ งเรียน สมรรถนะผเู้ รียน หรอื รอ้ ยละ 80
- แบบทดสอบความรู้ ถอื ว่าผ่านเกณฑ์
ความคิดทาง - นกั เรียนได้คะแนน
วทิ ยาศาสตร์ การประเมินสมรรถนะ
29 คะแนนขึ้นไป
หรอื ร้อยละ 80
ถอื ว่าผ่านเกณฑ์
12. กจิ กรรมการเรียนรู้
ช่วั โมงท่ี 1-2
1. ข้ันต้งั ประเดน็ ปัญหา/สมมติฐาน (Hypothesis Formulation)
1.1 ครยู กตวั อย่างปญั หาส่งิ แวดลอ้ มและผลกระทบตอ่ สุขภาพท่เี กิดจากขยะพอลิเมอรท์ ี่เป็นข่าวหรือ
เปน็ เรอื่ งท่ีสนใจในชุมชน เพื่อใหน้ กั เรยี นเกดิ ความตระหนกั
1.2 นักเรยี นยกตัวอยา่ งขยะพลาสตกิ ในชวี ติ ประจำวนั และเขยี นวิธีการลดปญั หาขยะพลาสตกิ ดังกลา่ วลง
ในกระดาษคนละ 1 วธิ ี ในรปู แบบโครงการโดยครูอาจกระตุ้นใหน้ ักเรียนยกตัวอย่างขยะท่มี าจากพลาสติกท่ี
แตกตา่ งกัน
2. ขั้นสบื ค้นความรู้ (Searching for Information)
2.1 นักเรยี นแบง่ เป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 5 – 6 คน จำนวน 6 กลุม่ โดยแต่ละกลมุ่ จะตอ้ งคละกนั
ระหว่างเพศชายและหญงิ และคละกนั ระหว่างนกั เรียนทีม่ ผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสูงกับต่ำ
2.2 นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันสืบคน้ เก่ียวกับวธิ ีการลดปญั หาขยะพลาสติก
ชว่ั โมงท่ี 3-4
3. ขัน้ สรปุ องค์ความรู้ (Knowledge Formation)
94
3.1 นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลการสบื ค้นนำกระดาษทเี่ ขยี นไวม้ าจัด กลมุ่ ตามประเภทของ
วธิ ีการลดปัญหาขยะพลาสติกซ่ึงไดแ้ ก่ การลดการใช้ การรไี ซเคลิ และการใชพ้ อลิเมอรย์ ่อยสลายได้
3.2 นกั เรียนท้งั หมดรว่ มกนั ทำกจิ กรรม สืบคน้ ข้อมูล นำเสนอผลกระทบจากการใชแ้ ละการกำจัด
ผลติ ภัณฑ์พอลเิ มอร์ และแนวทางแกไ้ ข (ครอู าจใหน้ กั เรียนทำการสืบค้นขอ้ มลู ล่วงหนา้ และนำเสนอสง่ิ ท่ี
นักเรยี นสบื คน้ ขอ้ มูลในชัน้ เรยี น)
4. ขั้นการสอื่ สารและนำเสนอ (Effective Communication)
4.1 แตล่ ะกลมุ่ เสนอแนวคิดการปอ้ งกนั อันตรายทเ่ี กดิ จากพอลิไวนิลคลอไรด์
5. ข้นั การบริการสงั คมและสาธารณะ (Public Service)
5.1 นกั เรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกันตอบคำถามท้ายบทเรียนตามรายละเอยี ดในชุดกจิ กรรม
5.2 ครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลยคำถามท้ายบทเรยี น
12. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้
12.1ส่อื การเรยี นรู้
- ชดุ กจิ กรรมวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดโยนโิ สมนสิการ เร่ืองพอลิเมอร์ (การแก้ปัญหาขยะจากพอลิ
เมอร์)
- สื่อ power point
12.2 แหล่งเรียนรู้
1) อนิ เตอร์เน็ต 2) ห้องสมดุ
13. บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการสอน รายละเอยี ด
1. ด้านความรู้ : ...............................................................................................
- ผลกระทบจากการใช้และการกำจดั ...............................................................................................
ผลิตภัณฑพ์ อลิเมอร์ ...............................................................................................
พร้อมทัง้ แนวทางแกไ้ ข ...............................................................................................
2. ดา้ นกระบวนการ : ...............................................................................................
- ทักษะกระบวนการคดิ ...............................................................................................
- ทักษะกระบวนการกลุ่ม ...............................................................................................
...............................................................................................
3. ด้านคุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยม ...............................................................................................
อนั พงึ ประสงค์ : ...............................................................................................
- มวี ินัย ...............................................................................................
- ใฝ่เรยี นรู้ ...............................................................................................
- อยู่อย่างพอเพียง ...............................................................................................
- รกั ความเป็นไทย ...............................................................................................
4. ปญั หาการสอน
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
...............................................................................................
95
5. วธิ แี กป้ ัญหา ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
....................................................................... ...............................................................................................
ลงชื่อ........................................ครูผู้สอน ลงชอื่ ...........................................หวั หนา้ กลุม่ สาระฯ
(.นางสาวอโนชา...อทุ ุมสกลุ รตั น.์ .) (นายสรุ จกั ร์ิ แก้วมว่ ง.)
ลงชอ่ื ........................................... ลงช่อื ...........................................
(…………………………………………………....) (..นายศวิ าวุฒิ รัตนะ..)
หวั หน้างานนิเทศ ผู้ช่วยผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
ลงช่ือ ........................................................
(...นายจงจดั จนั ทบ...)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสวุ รรณารามวทิ ยาคม
แบบประเมินการอภิปรายแสดงความคดิ เหน็
วชิ า .......................................................................................................... ชั้น ………………………………
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ..............................กจิ กรรม ……………………………………………………………………….…
คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการรว่ มอภิปรายในระหวา่ งเรียน และการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมกลมุ่
โดยใหร้ ะดับคะแนนลงในตารางทตี่ รงกับพฤติกรรมของผเู้ รยี น
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรงุ
รวม สรปุ ผลการ
รายการประเมนิ 15 ประเมิน
คะแน
เลขที่ ชือ่ -นามสกลุ น
การแสดงความ คะแนน ผ่าน ไม่
ิคดเ ็หน ท่ที ำได้ ผา่ น
ยอมรับ ัฟงความ
ิคดเ ็หนของ ู้ผ ่ือน
ตรงประเ ็ดน
สมเห ุตสมผล
มีความเ ื่ชอมั่นใน
การแสดงออก
96
ลงช่อื ................................................................................. ผปู้ ระเมนิ
เกณฑ์การประเมนิ : นักเรยี นได้คะแนน 12 คะแนนข้นึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำช้แี จง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่ตรง
กับระดบั คะแนน
คณุ ลักษณะอันพึง รายการทป่ี ระเมนิ ระดบั คะแนน
ประสงค์ดา้ น 321
3.1 ตรงตอ่ เวลา
1. มวี นิ ัย 3.2 ปฏิบตั ิงานเรยี บร้อยเหมาะสม
3.3 ปฏิบัตติ ามข้อตกลง
2. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 กระตอื รอื รน้ ในการแสวงหาข้อมูล
4.2 มกี ารจดบันทึกความรูอ้ ย่างเปน็ ระบบ
4.3 สรปุ ความรูไ้ ด้อย่างมีเหตุผล
5.1 ใชว้ สั ดุ สง่ิ ของ เครือ่ งใช้ อยา่ งประหยัด
3. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรยี นอยา่ งประหยัดและรู้คณุ ค่า
4. รักความเป็นไทย 5.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออม
7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย
7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย
ลงช่ือ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน
/ /......................... ......................... .............................
97
เกณฑ์การให้คะแนน : ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
- พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 1 คะแนน
- พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและบ่อยครงั้
- พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติบางคร้งั
แบบประเมนิ ผลงานผูเ้ รยี น
ชื่อ - นามสกุล .................................................................................. ชั้น …………………........
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ................................ กิจกรรม ……………….………………......................
คำชี้แจง: ใหผ้ ปู้ ระเมินขดี ✓ ลงในช่องทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน
ประเด็นท่ปี ระเมิน ผู้ประเมิน
ตนเอง เพือ่ น ครู
432143214321
1. ตรงจดุ ประสงค์ท่กี ำหนด
2. มีความถกู ตอ้ งสมบูรณ์
3. มีความคิดสร้างสรรค์
4. มีความเปน็ ระเบยี บ
รวม
รวมทกุ รายการ
เฉลี่ย
ผู้ประเมนิ (ตนเอง)........................................................... ผปู้ ระเมนิ .......................................................... (เพอ่ื น)
98
ผปู้ ระเมนิ ................................................................ (ครู)
เกณฑก์ ารให้คะแนนผลงาน
ประเดน็ ท่ปี ระเมนิ คะแนน
1. ผลงานตรงกับ 4 3 2 1
จุดประสงคท์ ี่กำหนด
ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานไม่
2. ผลงานมีความถูกต้อง กับจดุ ประสงค์ กบั จดุ ประสงค์ กับจดุ ประสงค์ สอดคลอ้ งกับ
สมบรู ณ์ ทุกประเด็น เป็นส่วนใหญ่ บางประเด็น จดุ ประสงค์
เน้อื หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เน้ือหาสาระของ
3. ผลงานมคี วามคิด เนอื้ หาสาระของ ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานถกู ตอ้ งเปน็ ผลงานไมถ่ ูกต้อง
สรา้ งสรรค์ ผลงานถกู ต้อง เปน็ ส่วนใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่
ครบถว้ น ผลงานมแี นวคิด ผลงานมีความ ผลงานไมแ่ สดง
4. ผลงานมคี วามเป็น แปลกใหมแ่ ต่ยงั น่าสนใจ แต่ยงั ไม่ แนวคิดใหม่
ระเบียบ ผลงานแสดงออก ไม่เปน็ ระบบ มีแนวคดิ แปลก
ถึงความคดิ ใหม่ ผลงานส่วนใหญ่
สรา้ งสรรค์ ผลงานสว่ นใหญ่มี ไม่เป็นระเบียบ
แปลกใหม่ ความเป็น ผลงานมีความ และมขี ้อ
และเป็นระบบ ระเบียบแต่ยังมี เปน็ ระเบยี บแตม่ ี บกพร่องมาก
ข้อบกพร่อง ข้อบกพรอ่ ง
ผลงานมีความเป็น เล็กน้อย บางสว่ น
ระเบียบแสดงออก
ถึงความประณีต
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
นักเรยี นได้คะแนน 13 คะแนนขนึ้ ไป หรือร้อยละ 80 ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
99
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
หลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้เคมี5_63.doc
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search