การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และคุณลักษณะ 3D แก่ผู้เรียน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 25. ผู้เรียนรู้จักใช้และจัดการกับวัสดุอุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า และประหยัด 26. ผู้เรียนมีความเพียรพยายาม กระตือรือร้นและมีเหตุผลในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนร่วมกับ ผู้อื่น คุณลักษณะ 3D ด้านประชาธิปไตย (Democracy) กิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับฟังและแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ รวมทั้งการ แสดงออก ด้านคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นไทย (Decency) 25. ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตามแผนที่ก าหนดเวลาไว้ 26. ผู้เรียน ให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนต่อครูผู้สอนและเพื่อน ด้านภูมิคุ้มภัยจากยาเสพติด (Drug-Free) ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมต่อกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักการเอาใจใส่ ต่อการเรียน เอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย มีน้ าใจ ให้ความร่วมมือ มีเหตุผลจะเป็นภูมิคุ้มกันภัยจากยาเสพ ติดให้กับผู้เรียนได้
แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคสุพรรณบุรี ล าดับ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน รวมคะแนน (20 คะแนน) สนใจ กระตือรือร้น ใช้ของส่วนตัว/ส่วนรวมอย่างคุ้มค่า พูดความจริง/ไม่ทุจริต แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ การมีสัมมาคาราวะ ดูแลรักษาความสะอาดส่วนตัว/ ส่วนรวม ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมฯ ให้ความช่วยเหลือ มีน้ าใจ แสดง/รับฟังความคิดเห็น ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
บันทึกหลังการสอน บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรคที่พบ 3. แนวทางพัฒนา/แก้ปัญหา (นายณรงศักดิ์ วิเศษ) (นายสาธิต เสวกจันทร์) หัวหน้าแผนกวิชาช่างก่อสร้าง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ
แผนการสอน/การเรียนรู้ หน่วยที่ 14 ชื่อวิชา วัสดุและวิธีก่อสร้างงานโครงสร้าง สอนครั้งที่ 15 ชื่อหน่วย กระจก สีน้ ามันรักษาเนื้อไม้ คาบรวม 2 ขื่อเรื่อง กระจก สีน้ ามันรักษาเนื้อไม้ จ านวนคาบ 2 หัวข้อเรื่อง กระจก สีน้ ามันรักษาเนื้อไม้ สาระส าคัญ 1. ชนิดของกระจก 2. ชนิดของสีรักษาเนื้อไม้ สมรรถนะประจ าหน่วย 1. อธิบายวัสดุที่ใช้ในการผลิตกระจก 2. อธิบายประเภทและการใช้สีแต่ละชนิดได้ จุดประสงค์ทั่วไป นักเรียนเข้าใจและสามารถเลือกใช้กระจก สีน้ ามันรักษาเนื้อไม้ได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. สามารถบอกชนิด ขนาดและคุณสมบัติของกระจกได้ 2. อธิบายวัสดุที่ใช้ในการผลิตกระจก 3. อธิบายประเภทของสีแต่ละชนิดได้ 4. อธิบายการใช้งานของสีแต่ละประเภทได้ เนื้อหาสาระ กระจก คุณสมบัติของกระจกที่ส่งผลกระทบต่อที่ว่างในงานออกแบบสถาปัตยกรรมนั้นอาจแบ่งได้เป็น 4 ชนิดด้วยกัน ซึ่งในแต่ละชนิดก็จะมีคุณสมบัติที่ส่งผลกระทบต่อที่ว่างแตกต่างกันไป ซึ่งสามารถน าไปเป็น หลักในการออกแบบได้คือ 1. กระจกโปร่งใส เป็นกระจกที่สามารถมองทะลุผ่านระหว่างที่ว่างที่ถูกแบ่งแยกพื้นที่ด้วยกระจก โปร่งใสได้ ซึ่งพื้นที่ว่างนั้นจะไม่ถูกตัดขาดออกจากกันอย่างสิ้นเชิง แต่กลับสามารถเชื่อมต่อถึงกันได้ด้วย มุมมองที่มองทะลุผ่านได้
2. กระจกโปร่งแสง เป็นกระจกที่ยอมให้แสงทะลุผ่านแต่ไม่สามารถมองทะลุผ่านได้ อาจเห็นเป็น เงาลางๆ เมื่อวัตถุเข้าใกล้กระจกมากๆ ดังนั้นพื้นที่ว่างที่ถูกแบ่งแยกด้วยกระจกโปร่งแสงถึงสามารถสร้าง ความรู้สึกที่เป็นส่วนตัวได้ในระดับหนึ่ง 3. กระจกทึบแสง เป็นกระจกชนิดที่ไม่สามารถให้ทั้งแสงและมุมมองทะลุผ่านไปได้ แต่มีความ แตกต่างที่ส าคัญจากวัสดุทึบแสงชนิดอื่นๆ เช่น ไม้ หรือผนังก่ออิฐฉาบปูน นั่นคือความมันเงาของเนื้อ กระจก 4. กระจกเงา มีคุณสมบัติเหมือนกระจกทึบแสง แตกต่างกันที่สารฉาบกระจกที่ท าให้กระจกเงา สามารถสะท้อนแสงได้เต็มที่เมื่อมีวัตถุอยู่ข้างหน้า กระจกเงาจะสะท้อนภาพของวัตถุนั้นลึกเข้าไปในกระจก ยิ่งวัตถุห่างจากกระจกมากเท่าไหร่ ภาพที่ปรากฏในกระจกก็ยิ่งลึกตามไปด้วย จากคุณสมบัติดังกล่าวท าให้ กระเงาถูกน ามาใช้เพื่อประโยชน์ในการสะท้อนภาพ เช่น กระจกส่องหน้ามนห้องน้ า กระจกในห้องลอง เสื้อผ้า เป็นต้น นอกจากนี้แล้วนักออกแบบยังนิยมใช้กระจกเงาเพื่อช่วยสะท้อนพื้นที่ว่างท าให้เกิด ความรู้สึกกว้างขวางขึ้น ประเภทของสีทาบ้าน แบ่งตามพื้นผิวของวัสดุที่จะทาสีดังนี้ 1. สีน้ าอะครีลิค หรือ สีน้ าพลาสติก เป็นสีที่ใช้ทาผนังปูนหรือ คอนกรีต ผ้าเพดาน ที่ทั้งประเภทที่ใช้ ทาภายนอก และทาภายใน โดยสีส าหรับทาภายนอกจะมีราคาสูงกว่าสีทาภายใน แต่ทนทานต่อสภาพแวดล้อม ได้ดีกว่า 2. สีน้ ามัน เป็นสีที่ใช้ส าหรับทาเหล็ก และไม้ 3. สีย้อมไม้เป็นสีที่ใช้กับงานเฟอร์นิเจอร์ ท าให้เนื้อไม้มีสีที่เราต้องการ 4. สีเคลือบไม้เป็นสีที่ใช้ทาพวกไม้ต่างๆ ให้เห็นลายธรรมชาติของไม้ เช่น พวกแล็กเกอร์ เชลแล็ก เป็นพวกรักษาเนื้อไม้ 5. สีกันสนิม เป็นสีที่ใช้ทาเหล็ก จะทารองพื้นเพื่อกันสนิมก่อนทาสีจริง 6. สีรองพื้นผิวปูนใหม่หรือ ผิวปูนใหม่ หรือผิวปูนเก่า เป็นสีที่ใช้ส าหรับเตรียมพื้นผิว ลดความเป็นกรด หรือ ด่างของผิวปูน ท าให้การยึดเกาะเมื่อท าการทาสีจริง หรือสีทับหน้าดียิ่งขึ้น
เกรด หรือคุณภาพของสีทาบ้านโดยทั่วไปจะแบ่งเกรด หรือคุณภาพของสีดังต่อไปนี้ เกรด A เป็นสีที่มีอะครีลิค 100% ส่วนใหญ่จะน าเข้าจากทางยุโรป การรับประกันจะอยู่ ประมาณ 5-10 ปี มักใช้ทาภายนอก โดยเฉพาะอาคารสูง หรือบ้านที่มีราคาแพง เกรด B เป็นสีที่มีอะครีลิค 100% ส่วนใหญ่จะน าเข้าจากทางแถบเอเซีย การรับประกันอยู่ ประมาณ 3 -5 ปี มักใช้ทาภายนอก หรือ ภายใน เกรด C เป็นสีที่การผสมสารปรุงแต่ง 30% และมีอะครีลิค 70% การรับประกันจะอยูที่ ประมาณ 1 – 2 ปี มักใช้ทั้งทาภายนอก และภายใน เกรด D จะเป็นสีที่มีการผสมสารปรุงแต่งมากกว่า 30% ส่วนประกอบของสีทาบ้านโดยทั่วไปจะประกอบด้วย 1. สารยึดเกาะหรืออะครีบิคซึ่งเป็นส่วนที่ส าคัญที่สุดของสี 2. ผงสีซึ่งจะท าให้เกิดความสวยงาม 3. ตัวท าละลายซึ่งจะเป็นตัวท าละลายท าให้เป็นเนื้อเดียวกัน 4. สารปรุงแต่งต่าง ๆ ที่ใช้ส าหรับปรับปรุงคุณภาพสี เช่น สารกันบูด สารกันเชื้อรา กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูบรรยายเนื้อหาจากสื่อการสอนพร้อมตั้งค าถาม-ตอบ ระหว่างเรียน 2. นักศึกษาฟังบรรยายจากสื่อการสอนพร้อมตั้งค าถาม-ตอบ ระหว่างเรียน 3. ครูและนักศึกษาช่วยกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน 4. ครูประเมินในแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 5. นักศึกษาส่งผลงานให้ครูผู้สอนตรวจ 6. ครูผู้สอนตรวจให้คะแนนผลงานของผู้เรียน หลักฐานการเรียนรู้ 1. หลักฐานความรู้ - สมุดจดบันทึก 2. หลักฐานการปฏิบัติงาน - เอกสารประกอบการปฏิบัติงาน
การประเมินผลการเรียนรู้ - คะแนนจากการสมุดจดบันทึก - คะแนนจากการถาม-ตอบระหว่างเรียน - คะแนนจากเอกสารประกอบการปฏิบัติงาน - คะแนนจากการให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน เอกสารอ้างอิง 12. หนังสือ “วัสดุก่อสร้าง” โดย พงศ์พัน วรสุนทโรสถ และ วรพงศ์ วรสุนทโรสถ
การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และคุณลักษณะ 3D แก่ผู้เรียน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 27. ผู้เรียนรู้จักใช้และจัดการกับวัสดุอุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า และประหยัด 28. ผู้เรียนมีความเพียรพยายาม กระตือรือร้นและมีเหตุผลในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนร่วมกับ ผู้อื่น คุณลักษณะ 3D ด้านประชาธิปไตย (Democracy) กิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับฟังและแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ รวมทั้งการ แสดงออก ด้านคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นไทย (Decency) 27. ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตามแผนที่ก าหนดเวลาไว้ 28. ผู้เรียน ให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนต่อครูผู้สอนและเพื่อน ด้านภูมิคุ้มภัยจากยาเสพติด (Drug-Free) ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมต่อกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักการเอาใจใส่ ต่อการเรียน เอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย มีน้ าใจ ให้ความร่วมมือ มีเหตุผลจะเป็นภูมิคุ้มกันภัยจากยาเสพ ติดให้กับผู้เรียนได้
แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคสุพรรณบุรี ล าดับ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน รวมคะแนน (20 คะแนน) สนใจ กระตือรือร้น ใช้ของส่วนตัว/ส่วนรวมอย่างคุ้มค่า พูดความจริง/ไม่ทุจริต แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ การมีสัมมาคาราวะ ดูแลรักษาความสะอาดส่วนตัว/ ส่วนรวม ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมฯ ให้ความช่วยเหลือ มีน้ าใจ แสดง/รับฟังความคิดเห็น ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
บันทึกหลังการสอน บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรคที่พบ 3. แนวทางพัฒนา/แก้ปัญหา (นายณรงศักดิ์ วิเศษ) (นายสาธิต เสวกจันทร์) หัวหน้าแผนกวิชาช่างก่อสร้าง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ
แผนการสอน/การเรียนรู้ หน่วยที่ 15 ชื่อวิชา วัสดุและวิธีก่อสร้างงานโครงสร้าง สอนครั้งที่ 16 ชื่อหน่วย เครื่องสุขภัณฑ์ คาบรวม 2 ขื่อเรื่อง เครื่องสุขภัณฑ์ จ านวนคาบ 2 หัวข้อเรื่อง เครื่องสุขภัณฑ์ สาระส าคัญ ชนิดของเครื่องสุขภัณฑ์ สมรรถนะประจ าหน่วย 1. สามารถเลือกใช้เครื่องสุขภัณฑ์ให้เหมาะสมกับงานแต่ละประเภทได้ 2. อธิบายการใช้งานของเครื่องสุขภัณฑ์แต่ละชนิดได้ จุดประสงค์ทั่วไป นักเรียนอธิบายและเข้าใจหลักการการเลือกใช้เครื่องสุขภัณฑ์ได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. สามารถเลือกใช้เครื่องสุขภัณฑ์ให้เหมาะสมกับงานแต่ละประเภทได้ 2. อธิบายการใช้งานของเครื่องสุขภัณฑ์แต่ละชนิดได้ เนื้อหาสาระ เครื่องสุขภัณฑ์ 1. อ่างล้างหน้า ประเภทของอ่างล้างหน้าแยกตามการติดตั้ง - อ่างล้างหน้าแบบแขวนกับผนัง จะยึดขอเกี่ยวรับอ่างล้างหน้าไว้ ที่ผนังซึ่งใน การก่อสร้าง ควรท า คานเอ็น ในบริเวณ ที่จะยึด เพื่อความแข็งแรง - อ่างล้างหน้าแบบติดตั้งบนเคาน์เตอร์มี 2 แบบ คือ 1. อ่างล้างหน้าแบบฝังในเคาน์เตอร์มีข้อดีคือ สามารถตกแต่งหน้าเคาน์เตอร์ได้เรียบร้อย และเก็บงานเดินท่อต่าง ๆได้เรียบร้อย แต่มีข้อเสีย คือ ต้องใช้วัสดุปู หน้าเคาน์เตอร์ขนาดใหญ่และต้องเจาะรูส าหรับการติดตั้งหัวก๊อก และเมื่อใช้งานไปนาน ๆ อาจมีน้ าซึมด้าน ใน ท าให้เกิดเป็นคราบเขียว
2. อ่างล้างหน้าแบบวางบนเคาน์เตอร์ เป็นแบบที่นิยมโดยทั่วไป การบ ารุงรักษาท าได้ง่าย กว่า สามารถถอดซ่อมได้และ การติดตั้ง ท าได้ง่าย ไม่ต้องเจาะรู ส าหรับติดตั้งอุปกรณ์ประกอบอื่น ๆ ส่วนประกอบอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับอ่างล้างหน้าคือ สะดืออ่าง โดยทั่วไปมักจะเป็น แบบจุกยาง ที่มีสาย โซ่ร้อย การใช้งานสะดวก แต่อาจเกิดปัญหา การสูญหาย และเมื่อใช้นานๆไปจุกยาง จะเสื่อมและขังน้ าได้ไม่ดี สะดืออ่าง อีกประเภทหนึ่งเป็นแบบ Pop Up คือ มีกล-ไกในการเปิดปิดง่าย และสะดวกแต่มีปัญหา เรื่องการ อุดตัน เนื่องจากเศษผง เส้นผม และฟองสบู่ลงไปจับตัวกันบริเวณก้านของ Pop Up ต้องหมั่น ขจัดเศษ สกปรก เหล่านี้บ่อย ๆ นอกจากสะดืออ่าง แล้วยังมีท่อน้ าทิ้งใต้อ่างล้างหน้าที่นอกจาก จะมีคุณสมบัติในการ ระบายน้ า แล้วยังเป็นอุปกรณ์กันกลิ่นย้อน และเป็นตัวดักเศษผงไม่ให้ลงไปอุด ตันในท่ออีกด้วย ท่อน้ าทิ้งใต้ อ่างมี 2 รูปแบบคือ ท่อน้ าทิ้งแบบกระปุก และท่อน้ าทิ้งแบบ P-Trap (ใช้ต่างกันอย่างไรข้อดี-ข้อเสีย และ ความสะดวกในการท าความสะอาด) ปัญหาของการใช้สุขภัณฑ์ 1. โถชักโครกแบบ Flush Tank จะต้องหมั่นตรวจสอบดูแลอุปกรณ์ที่อยู่ในถังพักน้ า ซึ่งมักจะมีปัญหา เช่น ตั้งคันโยก ไว้ต่ าเกินไปแหวนยางเสื่อมท าให้น้ ารั่วหรือมีน้ าไหลตลอดเวลา 2. ปัญหาน้ าขังที่พื้นห้องน้ า มักเกิดขึ้นและมีสาเหตุจากการไม่ได้ปรับระดับความลาดเอียง ที่พื้นให้ ท่อระบายน้ า ที่พื้นไม่เพียงพอ เมื่อมีน้ าขัง ที่พื้นจะ ก่อให้เกิดคราบ ตะไคร่ ซึ่งท าให้พื้นลื่น และไม่สะอาดถูก สุขอนามัย 3. ข้อต่อท่อ ไม่ว่าจะเป็นท่อน้ าดีหรือ ท่อ P-Trap ใต้อ่างล้างหน้าอาจหลวมท าให้น้ าหยดซึ่งสิ้นเปลือง น้ า ดังนั้น จะต้องหมั่น ดูแลรักษา หากพบว่า ข้อต่อท่อ จุดใดมีปัญหาควร รีบซ่อมแซม 4. อ่างล้างหน้ามักมีปัญหาอุดตัน เนื่องจากเศษอาหาร ดังนั้นไม่ควรล้างภาชนะที่มีเศษอาหารในอ่าง ล้างหน้า หรือหาก จ าเป็นจริง ๆ ควรมีถ้วยกรองเศษ อาคารติดไว้ที่สะดืออ่าง 5. ปัญหาเรื่องกลิ่น ซึ่งอาจเกิดจากการขาดการรักษาความสะอาด หรือ อาจจะมีปัญหาที่ระบบท่อ เช่นบริเวณ ท่อระบายน้ าต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นที่อ่างล้างหน้า ที่สุขภัณฑ์ หรือ ที่พื้นเกิดจาก การไม่ได้ติดตั้ง ถ้วย ดักกลิ่นเอาไว้ท าให้เกิดปัญหากลิ่นย้อนกลับเข้ามา ในห้องน้ า 6. ชักโครกราดไม่ลง ส้วมเอ่อ ซึ่งอาจเกิดจากประสิทธิภาพ ของระบบบ าบัดไม่สอดคล้องกับปริมาณ ของผู้ใช้ หรือใช้ระบบบ าบัดแบบบ่อเกรอะ-บ่อซึม สาเหตุของปัญหาเรื่องชักโครกไม่ลง อาจเกิดจาก ไม่มีการ ติดตั้งท่ออากาศ หรือท่ออากาศ มีการอุดตันหรือมีขนาดเล็กเกินไป 7. การติดตั้งอ่างล้างหน้า จะต้องติดตั้งให้เรียบร้อยแน่นหนา อ่างล้างหน้าแบบแขวนผนัง จะต้องยึด อุปกรณ์ เกี่ยวให้แข็งแรง และคอยตรวจสอบไม่ให้เกิดสนิม ส่วนอ่างล้างหน้าแบบฝังเคาน์เตอร์เมื่อติดตั้งเสร็จ แล้ว จะต้องยึดอ่างกับเคาน์เตอร์ด้วยปูนยาแนว หรือหากปูนยาแนวมีการแตกออก ก็ควรซ่อมแซมได้ง่าย ๆ ด้วยซิลิโคนชนิด Sanitary Silicone ซึ่งมีคุณสมบัติกันชื้นและเชื้อราได้ กระจกเงา
มีคุณสมบัติเหมือนกระจกทึบแสง แตกต่างกันที่สารฉาบกระจกที่ท าให้กระจกเงาสามารถสะท้อน แสงได้เต็มที่เมื่อมีวัตถุอยู่ข้างหน้า กระจกเงาจะสะท้อนภาพของวัตถุนั้นลึกเข้าไปในกระจก ยิ่งวัตถุห่างจาก กระจกมากเท่าไหร่ ภาพที่ปรากฏในกระจกก็ยิ่งลึกตามไปด้วย จากคุณสมบัติดังกล่าวท าให้กระเงาถูก น ามาใช้เพื่อประโยชน์ในการสะท้อนภาพ เช่น กระจกส่องหน้ามนห้องน้ า กระจกในห้องลองเสื้อผ้า เป็นต้น นอกจากนี้แล้วนักออกแบบยังนิยมใช้กระจกเงาเพื่อช่วยสะท้อนพื้นที่ว่างท าให้เกิดความรู้สึกกว้างขวางขึ้น หรือจัดวางากระจกเงาในมุมที่สะท้อนให้เกิดมุมมองแปลกใหม่ขึ้นมาได้ กระจกทั้งสี่ประเภทนิแสดงให้เห็นถึงผลกระทบต่อพื้นที่ว่าง จากการเลือกใช้กระจกแต่ละประเภท ซึ่งทุกวันนี้ผู้ผลิตกระจกได้มีการคิดค้นวัสดุกระจกให้มีความเหมาะสมกับการใช้งานในอาคารอย่างมากมาย ขึ้นอยู่กับผู้บริโภคและสถาปนิกผู้ออกแบบที่จ าเป็นต้องท าความเข้าใจ และก้าวให้ทันพัฒนาการเพื่อที่จะ สามารถเลือกใช้กระจกให้เหมาะสม สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของตาละช่วงเวลา เพื่อประหยัด พลังงานและไม่ก่อให้เกิดภาระต่อการใช้พลังงานของโลกเกินไป โดยลดข้อจ ากัดของกระจกเพื่อให้เกิดความ สมบูรณ์ในการใช้งานให้มากที่สุด กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูบรรยายเนื้อหาจากสื่อการสอนพร้อมตั้งค าถาม-ตอบ ระหว่างเรียน 2. นักศึกษาฟังบรรยายจากสื่อการสอนพร้อมตั้งค าถาม-ตอบ ระหว่างเรียน 3. ครูและนักศึกษาช่วยกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน 4. ครูประเมินในแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 5. นักศึกษาส่งผลงานให้ครูผู้สอนตรวจ 6. ครูผู้สอนตรวจให้คะแนนผลงานของผู้เรียน หลักฐานการเรียนรู้ 1. หลักฐานความรู้ - สมุดจดบันทึก 2. หลักฐานการปฏิบัติงาน - เอกสารประกอบการปฏิบัติงาน การประเมินผลการเรียนรู้ - คะแนนจากการสมุดจดบันทึก - คะแนนจากการถาม-ตอบระหว่างเรียน - คะแนนจากเอกสารประกอบการปฏิบัติงาน - คะแนนจากการให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน เอกสารอ้างอิง 13. หนังสือ “วัสดุก่อสร้าง” โดย พงศ์พัน วรสุนทโรสถ และ วรพงศ์ วรสุนทโรสถ
การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และคุณลักษณะ 3D แก่ผู้เรียน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 29. ผู้เรียนรู้จักใช้และจัดการกับวัสดุอุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า และประหยัด 30. ผู้เรียนมีความเพียรพยายาม กระตือรือร้นและมีเหตุผลในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนร่วมกับ ผู้อื่น คุณลักษณะ 3D ด้านประชาธิปไตย (Democracy) กิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับฟังและแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ รวมทั้งการ แสดงออก ด้านคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นไทย (Decency) 29. ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตามแผนที่ก าหนดเวลาไว้ 30. ผู้เรียน ให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนต่อครูผู้สอนและเพื่อน ด้านภูมิคุ้มภัยจากยาเสพติด (Drug-Free) ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมต่อกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักการเอาใจใส่ ต่อการเรียน เอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย มีน้ าใจ ให้ความร่วมมือ มีเหตุผลจะเป็นภูมิคุ้มกันภัยจากยาเสพ ติดให้กับผู้เรียนได้
แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคสุพรรณบุรี ล าดับ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน รวมคะแนน (20 คะแนน) สนใจ กระตือรือร้น ใช้ของส่วนตัว/ส่วนรวมอย่างคุ้มค่า พูดความจริง/ไม่ทุจริต แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ การมีสัมมาคาราวะ ดูแลรักษาความสะอาดส่วนตัว/ ส่วนรวม ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมฯ ให้ความช่วยเหลือ มีน้ าใจ แสดง/รับฟังความคิดเห็น ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
บันทึกหลังการสอน บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรคที่พบ 3. แนวทางพัฒนา/แก้ปัญหา (นายณรงศักดิ์ วิเศษ) (นายสาธิต เสวกจันทร์) หัวหน้าแผนกวิชาช่างก่อสร้าง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ
แผนการสอน/การเรียนรู้ หน่วยที่ 16 ชื่อวิชา วัสดุและวิธีก่อสร้างงานโครงสร้าง สอนครั้งที่ 17- 18 ชื่อหน่วย ชิ้นส่วนส าเร็จรูปของอาคาร คาบรวม 2 ขื่อเรื่อง ชิ้นส่วนส าเร็จรูปของอาคาร จ านวนคาบ 2 หัวข้อเรื่อง ชิ้นส่วนส าเร็จรูปของอาคาร สาระส าคัญ ชนิดของชิ้นส่วนส าเร็จรูปที่ใช้ในการก่อสร้างอาคาร สมรรถนะประจ าหน่วย 1. อธิบายชนิด ขนาดคุณสมบัติของชิ้นส่วนส าเร็จรูปของอาคารได้ 2. อธิบายวิธีการน าไปใช้ของชิ้นส่วนของงานส าเร็จรูปของอาคารได้ จุดประสงค์ทั่วไป นักเรียนอธิบายและเข้าใจชิ้นส่วนส าเร็จรูปของอาคารได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. อธิบายชนิด ขนาดคุณสมบัติของชิ้นส่วนส าเร็จรูปของอาคารได้ 2. อธิบายวิธีการน าไปใช้ของชิ้นส่วนของงานส าเร็จรูปของอาคารได้ เนื้อหาสาระ พื้นส าเร็จรูป ในสมัยก่อนเวลาจะก่อสร้างพื้นคอนกรีตเสริมเหล็กจะมีขั้นตอนมากมาย ต้องตั้งไม้แบบผูกเหล็กเสริม ท าค้ ายันแล้วค่อยเทคอนกรีต และกว่าจะท างานขั้นต่อไป ได้ต้องรออีกหลายวัน แต่ในสมัยปัจจุบัน มีการ ก่อสร้างพื้นโดยใช้พื้นส าเร็จรูป ซึ่งท าให้การก่อสร้าง สะดวกรวดเร็ว และประหยัดมากการใช้งานพื้นส าเร็จรูปมี วิธีการที่สะดวก ง่ายดาย กว่าการหล่อพื้นแบบปกติมาก วิธีการ คือ หล่อคานคอนกรีต เสริมเหล็ก หรือตั้งคาน เหล็กเตรียมไว ้แล้วค่อยวาง พื้นส าเร็จรูป พาดเรียง ระหว่างคานแล้ว ด าเนินการ ผูกเหล็กตะแกรง ด้านบนพื้น แล้วเทคอนกรีต ปรับระดับทับหน้า เมื่อคอนกรีต ทับหน้า เซ็ตตัวดีแล้วก็สามารถ ท าผิวพื้นหรือ ใช้งานได้เลย ข้อจ ากัด ของพื้นส าเร็จรูป คือไม่สามารถเจาะพื้นได้ ดังนั้น ส่วนที่เป็นงาน ระบบท่อ ที่ต้อง ผ่านพื้นจะต้อง มี
การวางแผนและสั่งล่วงหน้าอีกทั้ง พื้นส าเร็จจะมีการรั่วซึมน้ า ได้ส่วนของบ้านที่เป็นห้องน้ าและระเบียงหรือ พื้นที่ต้องสัมผัสกับน้ าตลอดเวลาจึงไม่ควรใช้พื้นส าเร็จ พื้นส าเร็จรูปมีมากมายหลายชนิด ให้เลือกใช้ ในบ้านพักอาศัยทั่วไปนั้น นิยมใช้พื้นส าเร็จรูปแบบท้อง เรียบ ซึ่งใช้ได้ดีในช่วงเสา 3.5 - 4.5 เมตร ในขณะที่ แบบมีรูกลวง (hallow core) นั้นสามารถใช้ในช่วงเสาที่มี ความกว้างถึง 6 -15 เมตร นิยมใช้กันใน อาคารขนาดใหญ่ ส่วนพื้นระบบ Post tension คือระบบพื้นคอนกรีต ที่มีเหล็กชนิดพิเศษ ที่ออกแบบมา ให้สามารถ รับแรงดึง ได้มาก ๆ เสริมอยู่ภายใน และท าการดึงเหล็กชนิด พิเศษนั้น ให้ตึงเมื่อหล่อคอนกรีตเสร็จแล้ว เพื่อเพิ่มความแข็งแรงของพื้น ช่วยให้พื้นรับน้ าหนักมากขึ้น การที่มี เหล็กแรงดึงสูงเสริม และดึงอยู่ในพื้นคอนกรีต ท าให้โครงสร้างชนิดนี้มีหน้าตัดที่บางลง และไม่จ าเป็นต้องมี คานมารัดหัวเสา เพื่อถ่ายน้ าหนักพื้นสู่เสาด้วย แต่ส่วนใหญ่นิยมใช้กับอาคารสูง และอาคารขนาดใหญ่ ไม่ค่อย พบเห็นพื้นชนิดนี้ ในบ้านพักอาศัย เท่าใดนัก เนื่องจากต้องใช้เทคนิคการก่อสร้างชั้นสูงยุ่งยาก และมีราคาแพง มาก นอกจากกรรมวิธีการท าพื้นบ้านแบบต่างๆ แล้ว ลักษณะการวางพื้นเองก็ยังแบ่งได้ 2 วิธี คือ - การวางพื้นถ่ายน้ าหนักบนคาน (slab on beam) - การวางพื้นให้ถ่ายน้ าหนักบนดิน (slab on ground) โดยการวางพื้นบนดินนั้น นิยมท ากันในชั้นที่ติด กับพื้นดินที่ต้องได้รับน้ าหนักมากๆ เช่นบริเวณจอด รถ ลดปัญหา เรื่องการทรุดร้าวของโครงสร้าง และคานได้เนื่องจากน้ าหนักพื้นทั้งหมดได้ถ่ายลงสู่พื้นดิน โดยตรงนั่นเอง ในเรื่องการเทพื้นนั้น ควรเทต่อเนื่องให้เสร็จเสียทีเดียว จะเป็นการดีเพราะคอนกรีตจะได้เป็น เนื้อเดียวกัน ตามมาตรฐานแล้ว พื้นคอนกรีตเสริมเหล็ก จะต้องมีคอนกรีตหุ้มเหล็กเส้นไม่น้อยกว่า 2.5 เซนติเมตร โดยใช้คอนกรีต ที่มีอัตราส่วน ปูน : ทราย : หิน เป็น 1:2:4 วิธีตรวจสอบความแข็งแรงของพื้นกัน ค าว่า พื้น ในที่นี้หมายถึง โครงสร้างพื้น ไม่ใช่ วัสดุปูพื้น หาก พื้นมีความแข็งแรงไม่เพียงพอ มักจะปรากฎมีรอยร้าวให้เห็น ซึ่งส่วนมากจะเกิดขึ้นบนโครงสร้างพื้น และเป็น การบอกให้รู้ว่าโครงสร้างอาคาร หรือบ้านนั้น ก าลังจะมีปัญหาอาจจะ ไม่เหมาะสมต่อการอยู่อาศัยเสียแล้ว หากปล่อยทิ้งไว้โดยไม่ท าการแก้ไข จึงควรที่จะตรวจสอบ เพื่อหาทางป้องกัน และแก้ไขกันตั้งแต่เนิ่น ๆ ก่อนที่ จะเกิดปัญหาลุกลามใหญ่โตกันจนแก้ไม่ทัน ในการตรวจสอบหาสาเหตุการร้าว หรือทดสอบความแข็งแรงของพื้นนั้นบางครั้ง ก็เป็นเรื่องยาก เพราะเมื่อคอนกรีตแข็งตัวแล้ว ท่านแทบจะไม่มีทางตรวจสอบองค์ประกอบภายในได้เลย ไม่ว่าจะเป็น ชนิด เหล็ก ขนาดเหล็ก จ านวนเหล็ก การผูกเหล็ก จึงเป็นการป้องกันที่ดี หากคุณเอาใจใส่ดูแล ในระหว่างการ ก่อสร้างเป็นอย่างดีตั้งแต่แรก แต่หากไม่แน่ใจในคุณภาพการก่อสร้าง หรือมีรอยร้าวให้เห็นแล้วนั้น ในการ ตรวจสอบรอยร้าวนั้นก็พอจะท าได้และวิธีที่ดีที่สุดและเป็นที่ยอมรับกันทั่วไปคือ การทดสอบด้วย การเอา น้ าหนักจริงที่โครงสร้างจะต้องรองรับ ( ตามมาตรฐานทางวิศวกรรมที่ได้ออกแบบไว้)ขึ้นไปวางซึ่งสามารถ ก ร ะ ท า ไ ด้ 3 วิ ธี คื อ 1. ใช้ถุงปูนวางบนพื้นทดสอบ เพราะปูนแต่ละลูกจะมีน้ าหนักก ากับไว้แน่นอน 2. ใช้ถุงปูนบรรจุทรายวางบนพื้นทดสอบ ต้องค านวณคร่าวๆว่า ทรายถุงหนักเท่าไร
3. กั้นพื้นบริเวณที่จะทดสอบและใส่น้ าลงไป วิธีนี้นอกจากใช้ทดสอบรอยร้าวแล้วยังทดสอบได้ว่าพื้นมี การรั่วซึมของน้ าหรือไม่ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูบรรยายเนื้อหาจากสื่อการสอนพร้อมตั้งค าถาม-ตอบ ระหว่างเรียน 2. นักศึกษาฟังบรรยายจากสื่อการสอนพร้อมตั้งค าถาม-ตอบ ระหว่างเรียน 3. ครูและนักศึกษาช่วยกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน 4. ครูประเมินในแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 5. นักศึกษาส่งผลงานให้ครูผู้สอนตรวจ 6. ครูผู้สอนตรวจให้คะแนนผลงานของผู้เรียน หลักฐานการเรียนรู้ 1. หลักฐานความรู้ - สมุดจดบันทึก 2. หลักฐานการปฏิบัติงาน - เอกสารประกอบการปฏิบัติงาน การประเมินผลการเรียนรู้ - คะแนนจากการสมุดจดบันทึก - คะแนนจากการถาม-ตอบระหว่างเรียน - คะแนนจากเอกสารประกอบการปฏิบัติงาน - คะแนนจากการให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน เอกสารอ้างอิง 14. หนังสือ “วัสดุก่อสร้าง” โดย พงศ์พัน วรสุนทโรสถ และ วรพงศ์ วรสุนทโรสถ
การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และคุณลักษณะ 3D แก่ผู้เรียน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 31. ผู้เรียนรู้จักใช้และจัดการกับวัสดุอุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า และประหยัด 32. ผู้เรียนมีความเพียรพยายาม กระตือรือร้นและมีเหตุผลในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนร่วมกับ ผู้อื่น คุณลักษณะ 3D ด้านประชาธิปไตย (Democracy) กิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับฟังและแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ รวมทั้งการ แสดงออก ด้านคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นไทย (Decency) 31. ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตามแผนที่ก าหนดเวลาไว้ 32. ผู้เรียน ให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนต่อครูผู้สอนและเพื่อน ด้านภูมิคุ้มภัยจากยาเสพติด (Drug-Free) ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมต่อกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักการเอาใจใส่ ต่อการเรียน เอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย มีน้ าใจ ให้ความร่วมมือ มีเหตุผลจะเป็นภูมิคุ้มกันภัยจากยาเสพ ติดให้กับผู้เรียนได้
แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคสุพรรณบุรี ล าดับ ชื่อ-สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน รวมคะแนน (20 คะแนน) สนใจ กระตือรือร้น ใช้ของส่วนตัว/ส่วนรวมอย่างคุ้มค่า พูดความจริง/ไม่ทุจริต แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ การมีสัมมาคาราวะ ดูแลรักษาความสะอาดส่วนตัว/ ส่วนรวม ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมฯ ให้ความช่วยเหลือ มีน้ าใจ แสดง/รับฟังความคิดเห็น ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
บันทึกหลังการสอน บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรคที่พบ 3. แนวทางพัฒนา/แก้ปัญหา (นายณรงศักดิ์ วิเศษ) (นายสาธิต เสวกจันทร์) หัวหน้าแผนกวิชาช่างก่อสร้าง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ