DSKP KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahap II SK

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

3.3 Simpanan dan 3.3.1 Menerangkan maksud simpanan dan pelaburan. Nota:
pelaburan
3.3.2 Menerangkan maksud faedah mudah dan  Memperkenalkan dividen dan bonus dalam
faedah kompaun dalam simpanan. pelaburan.

 Menerangkan pertambahan dan pengurangan
nilai sesuatu simpanan dan pelaburan.

3.4 Kredit dan pengurusan 3.4.1 Menerangkan maksud kredit dan hutang. Nota:
hutang
3.4.2 Menerangkan perbezaan harga barangan  Kredit sebagai fasiliti.
sekiranya pembelian secara kredit dan tunai.  Menerangkan peranan faedah ke atas

pinjaman.
 Menerangkan mengapa penggunaan kad

kredit merupakan satu cara berhutang.

3.5 Penyelesaian masalah 3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam Cadangan Aktiviti:
lingkungan RM1 000 000 dalam situasi harian.  Gunakan Model Polya dalam penyelesaian
masalah:

1. Memahami dan mentafsirkan masalah;
2. Merancang strategi penyelesaian;
3. Melaksanakan strategi; dan
4. Menyemak jawapan.

 Gunakan pelbagai strategi penyelesaian
masalah seperti mencuba kes lebih mudah dan
cuba jaya.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran masteri, pembelajaran
kontekstual dan pembelajaran berasaskan
projek.

89

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan maksud simpanan dan pelaburan.

2 Menjelaskan faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan.
Menentukan kewajaran jawapan, dan menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung

3 melibatkan wang.
4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

90

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

4.0 MASA DAN WAKTU

Objektif

Membolehkan murid:
 Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan

masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, perkaitan dan perwakilan serta menggunakan teknologi

dalam menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu.
 Menguruskan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.

91

4.0 MASA DAN WAKTU KSSR MATEMATIK TAHUN 5

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.1 Tempoh masa Nota:
Murid boleh:  Memperkenalkan tahun lompat.
4.1.1 Menentukan tempoh masa melibatkan:  Tempoh masa melibatkan (ii) dan (iii) dikira

(i) Hari dan jam dalam hari sahaja.
(ii) Bulan dan hari
(iii) Tahun, bulan dan hari Nota:
 Jawapan mesti dalam nombor bulat.
4.2 Perkaitan dalam masa 4.2.1 Menukar unit masa melibatkan pecahan:  Pecahan hanya melibatkan unit yang lebih

4.3 Operasi asas (i) Jam ke minit besar.
melibatkan masa (ii) Hari ke jam
(iii) Tahun ke bulan Nota:
(iv) Dekad ke tahun Operasi tambah dan tolak melibatkan pecahan
(v) Abad ke dekad dan perpuluhan boleh melibatkan pecahan,
(vi) Abad ke tahun perpuluhan dan peratus.

4.2.2 Menukar unit masa melibatkan perpuluhan:

(i) Jam ke minit
(ii) Hari ke jam
(iii) Tahun ke bulan
(iv) Dekad ke tahun
(v) Abad ke dekad
(vi) Abad ke tahun

4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah dan
tolak masa melibatkan pecahan;
(i) jam dan minit,
(ii) hari dan jam,
(iii) tahun dan bulan,
(iv) dekad dan tahun,
(v) abad dan dekad,
(vi) abad dan tahun,
tanpa dan dengan melibatkan penukaran unit.

92

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

4.3.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah dan
tolak masa melibatkan perpuluhan;
(i) jam dan minit,
(ii) hari dan jam,
(iii) tahun dan bulan,
(iv) dekad dan tahun,
(v) abad dan dekad,
(vi) abad dan tahun,
tanpa dan dengan melibatkan penukaran unit.

4.4 Penyelesaian masalah 4.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan Cadangan Aktiviti:
waktu dalam situasi harian.
 Gunakan Model Polya dalam penyelesaian
masalah:

1. Memahami dan mentafsirkan masalah;
2. Merancang strategi penyelesaian;
3. Melaksanakan strategi; dan
4. Menyemak jawapan.

 Gunakan pelbagai strategi penyelesaian
masalah seperti mencuba kes lebih mudah
dan cuba jaya.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran masteri, pembelajaran
kontekstual dan pembelajaran berasaskan
projek.

93

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan tempoh melibatkan unit masa.

2 Menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.

3 Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik tambah dan tolak masa melibatkan
pecahan dan perpuluhan.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

94

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

5.0 UKURAN DAN SUKATAN

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan ukuran dan sukatan.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat

penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan
masalah berkaitan ukuran dan sukatan.

95

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

5.0 UKURAN DAN SUKATAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.1 Panjang
Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
 Gunakan objek sebenar dan perisian bagi
5.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan;
penukaran unit ukuran panjang.
(i) milimeter dan sentimeter,
(ii) sentimeter dan meter,  Gunakan pelbagai strategi pengiraan bagi
(iii) meter dan kilometer, menyelesaikan ayat matematik.
dalam perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan.

5.1.2 Menukar unit ukuran panjang melibatkan;
(i) milimeter dan sentimeter,
(ii) sentimeter dan meter,
(iii) meter dan kilometer,
dalam pecahan.

5.1.3 Menambah hingga tiga ukuran panjang
melibatkan perpuluhan dan pecahan tanpa dan
dengan penukaran unit.

5.1.4 Menolak melibatkan hingga tiga ukuran panjang
melibatkan perpuluhan dan pecahan tanpa dan
dengan penukaran unit.

5.1.5 Mendarab ukuran panjang melibatkan
perpuluhan dan pecahan dengan nombor
hingga dua digit, 100 dan 1000 tanpa dan
dengan penukaran unit.

5.1.6 Membahagi ukuran panjang melibatkan
perpuluhan dan pecahan dengan nombor
hingga dua digit, 100 dan 1000 tanpa dan
dengan penukaran unit.

96

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

5.2 Jisim 5.2.1 Menukar unit jisim melibatkan gram dan kilogram Cadangan Aktiviti:
dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.  Gunakan objek sebenar dan perisian bagi

5.2.2 Menambah hingga tiga jisim dalam pecahan dan penukaran unit jisim.
perpuluhan tanpa dan dengan penukaran unit.
 Gunakan pelbagai strategi pengiraan bagi
5.2.3 Menolak melibatkan hingga tiga jisim dalam menyelesaikan ayat matematik.
pecahan dan perpuluhan tanpa dan dengan
penukaran unit.

5.2.4 Mendarab jisim dalam pecahan dan perpuluhan
dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000
tanpa dan dengan penukaran unit hingga tiga
tempat perpuluhan.

5.2.5 Membahagi jisim dalam pecahan dan perpuluhan
dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000
tanpa dan dengan penukaran unit.

5.3 Isi padu cecair 5.3.1 Menukar unit isi padu melibatkan mililiter dan liter Cadangan Aktiviti:
dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.  Gunakan objek sebenar dan perisian bagi

5.3.2 Menambah hingga tiga isi padu cecair dalam penukaran unit isi padu cecair.
pecahan dan perpuluhan tanpa dan dengan
penukaran unit.  Gunakan pelbagai strategi pengiraan bagi
menyelesaikan ayat matematik.

5.3.3 Menolak melibatkan hingga tiga isi padu cecair
dalam pecahan dan perpuluhan tanpa dan dengan
penukaran unit.

5.3.4 Mendarab isi padu cecair dalam pecahan dan
5.3.5 perpuluhan dengan nombor hingga dua digit, 100
dan 1000 tanpa dan dengan penukaran unit.

Membahagi isi padu cecair dalam pecahan dan
perpuluhan dengan nombor hingga dua digit, 100
dan 1000 tanpa dan dengan penukaran unit.

97

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.4 Penyelesaian masalah
5.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan Cadangan Aktiviti:
sukatan dalam situasi harian.  Gunakan Model Polya dalam penyelesaian

masalah seperti berikut:

1. Memahami dan mentafsirkan masalah;
2. Merancang strategi penyelesaian;
3. Melaksanakan strategi; dan
4. Menyemak jawapan.

 Gunakan pelbagai strategi penyelesaian
masalah seperti menaakul secara mantik dan
mengenal pasti pola.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pendekatan STEM.

98

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menukar unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan.

2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran
dan sukatan.

3 Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan
ukuran dan sukatan.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif.

99

KSSR MATEMATIK TAHUN 5
100

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

6.0 RUANG

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan

masalah berkaitan ruang.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk yang

terhasil dari prisma dan bukan prisma.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi

dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan masalah berkaitan ruang.

101

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

6.0 RUANG

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
6.1 Poligon sekata
6.2 Sudut Murid boleh: Nota:
Memperkenalkan sudut pedalaman.
6.3 Perimeter dan luas 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poligon sekata dengan
merujuk kepada sisi, penjuru, paksi simetri,
sudut dan pepenjuru.

6.2.1 Mengukur sudut pada poligon sekata hingga Nota:
lapan sisi.
Mengukur sudut pedalaman sahaja.
6.3.1 Menentukan perimeter gabungan dua bentuk Pengukuran menggunakan protraktor/jangka
poligon sekata hingga lapan sisi termasuk segi sudut.
tiga bersudut tegak, segi tiga sama kaki dan
segi empat tepat. Cadangan Aktiviti:
Gunakan objek sebenar, model dan gambar rajah
untuk mengukuhkan kefahaman murid.

6.3.2 Menentukan luas gabungan dua bentuk
melibatkan segi empat tepat, segi empat sama,
segi tiga sama sisi, segi tiga sama kaki dan
segi tiga bersudut tegak.

6.4 Isi padu pepejal 6.4.1 Menentukan isi padu gabungan dua bentuk Cadangan Aktiviti:
melibatkan kubus dan kuboid.
Gunakan objek sebenar, model dan gambar rajah
6.5 Penyelesaian masalah 6.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan ruang. untuk mengukuhkan kefahaman murid.

Cadangan Aktiviti:

 Gunakan pelbagai strategi penyelesaian
masalah seperti menaakul secara mantik dan
mengenal pasti pola.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pendekatan STEM.

102

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menamakan bentuk-bentuk yang terdapat dalam gabungan dua bentuk.

2 Menerangkan langkah-langkah mengukur sudut pada poligon sekata.

 Mengukur sudut pada poligon sekata.
 Mengira perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata.
3  Mengira luas gabungan dua bentuk melibatkan segi empat dan segi tiga.
 Mengira isi padu gabungan dua bentuk melibatkan kubus dan kuboid.

4 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang.

5 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

103

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

BIDANG PEMBELAJARAN

104

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

BIDANG PEMBELAJARAN

PERKAITAN DAN ALGEBRA

TAJUK

7.0 KOORDINAT, NISBAH DAN KADARAN

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan

masalah berkaitan koordinat, nisbah dan kadaran.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi

dan menggunakan teknologi bagi menyelesaikan situasi yang dihadapi dalam
koordinat, nisbah dan kadaran.

105

7.0 KOORDINAT, NISBAH DAN KADARAN KSSR MATEMATIK TAHUN 5

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

7.1 Koordinat pada sukuan Murid boleh: Nota:
pertama 7.1.1 Menentukan jarak mengufuk dan jarak Melibatkan pengiraan jarak mengufuk dan jarak
mencancang.
mencancang antara dua koordinat.

7.2 Nisbah 7.2.1 Mewakilkan nisbah dua kuantiti dalam bentuk Nota:
a : b yang melibatkan nisbah: Unit nisbah mesti sama.
(i) Bahagian kepada bahagian
(ii) Bahagian kepada keseluruhan Cadangan Aktiviti:
(iii) Keseluruhan kepada bahagian Menggunakan bahan konkrit dan bukan konkrit
untuk mewakilkan nisbah.

7.3 Kadaran 7.3.1 Menentukan suatu nilai yang tidak diketahui Nota:
menggunakan kadaran. Gunakan pelbagai kaedah termasuk kaedah
unitari.

Cadangan Aktiviti:
Menggunakan bahan konkrit, pengiraan secara
mental aritmetik

7.4 Penyelesaian masalah 7.4.1 Menyelesaikan masalah melibatkan koordinat, Cadangan Aktiviti:
nisbah dan kadaran dalam situasi harian.
Gunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
seperti menggunakan analogi dan melukis
gambar rajah.

106

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1  Menyatakan kedudukan paksi-x dan paksi-y pada sukuan pertama.
 Menyebut nisbah yang diberi.

 Menerangkan langkah-langkah dalam menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua
2 titik.

 Mewakilkan nisbah dua kuantiti.

 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian yang melibatkan jarak mengufuk dan jarak
3 mencancang antara dua titik.

 Menentukan kewajaran jawapan bagi perwakilan nisbah dua kuantiti.

4 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran.

5 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran secara kreatif dan inovatif.

107

KSSR MATEMATIK TAHUN 5
108

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

BIDANG PEMBELAJARAN

STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

TAJUK

8.0 PENGURUSAN DATA

Objektif
Membolehkan murid:
 Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta pai yang diberi.
 Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan pengurusan data.
 Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang

dihadapi dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi

dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan masalah berkaitan
pengurusan data.

109

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

8.0 PENGURUSAN DATA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
8.1 Carta pai
Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
8.1.1 Mentafsir carta pai. Gunakan carta pai yang diperolehi daripada
pelbagai sumber antaranya keratan akhbar,
majalah, jurnal dan laporan.

8.2 Mod, median, min dan 8.2.1 Mengenal dan menentukan mod, median, min, Nota:
julat
dan julat daripada data tak terkumpul. Melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai.

8.3 Penyelesaian masalah 8.3.1 Menyelesaikan masalah melibatkan Cadangan Aktiviti:
pengurusan data dalam situasi harian.
 Gunakan Model Polya dalam penyelesaian
110 masalah seperti berikut:

1. Memahami dan mentafsirkan masalah;
2. Merancang strategi penyelesaian;
3. Melaksanakan strategi; dan
4. Menyemak jawapan.

 Gunakan pelbagai strategi penyelesaian
masalah seperti membuat jadual/carta atau
senarai secara bersistem dan melukis gambar
rajah.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
pendekatan STEM dan pembelajaran
berasaskan projek.

KSSR MATEMATIK TAHUN 5

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan maksud mod, median, min dan julat.

2 Menerangkan langkah-langkah yang perlu bagi mentafsir data.

3 Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian melibatkan pentafsiran data.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pengurusan data secara kreatif dan inovatif.

111

KSSR MATEMATIK TAHUN 5
112

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Matematik

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

Tahun 6

Bahagian Pembangunan Kurikulum
APRIL 2019



KSSR MATEMATIK TAHUN 6

BIDANG PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK

1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengetahui, memahami dan mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000 000, nombor

perdana dan nombor gubahan.
 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah

berkaitan nombor bulat, nombor perdana, nombor gubahan, operasi asas dan operasi
bergabung.
 Menggunakan laras bahasa matematik yang betul berkaitan nombor bulat dan sewaktu
melakukan proses operasi asas dan operasi bergabung.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan
menggunakan teknologi sewaktu mempelajari nombor bulat, nombor perdana, nombor
gubahan, operasi asas dan operasi bergabung.

.

115

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

1.1 Nombor bulat hingga Murid boleh: Nota:
10 000 000  Boleh memperkenalkan nilai tempat bilion dan
1.1.1 Membaca, menyebut dan menulis sebarang
nombor hingga 10 000 000. trilion.

1.1.2 Mewakilkan nombor hingga 10 000 000 dan  Pecahan juta dalam bentuk pecahan wajar dan
menentukan pola nombor. nombor bercampur.

1.1.3 Membaca, menyebut dan menulis sebarang Cadangan aktiviti:
nombor hingga 10 000 000 dalam pecahan juta Boleh gunakan pelbagai alat mengira, antaranya
yang penyebutnya 2, 4, 5, 8 dan 10 melibatkan kalkulator, MS Excel, MS Word dan abakus dalam
situasi harian. proses perwakilan nombor serta membina dan
menentu pola nombor.
1.1.4 Membaca, menyebut dan menulis sebarang
nombor hingga 10 000 000 dalam perpuluhan
juta hingga tiga tempat perpuluhan melibatkan
situasi harian.

1.1.5 Menukar nombor dalam perpuluhan juta dan
pecahan juta kepada nombor bulat dan
sebaliknya.

1.2 Operasi asas dan 1.2.1 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan Nota:
operasi bergabung nombor bulat, pecahan juta dan perpuluhan juta
bagi operasi asas dan operasi bergabung tanpa Penekanan peraturan pengiraan melibatkan tanda
dan dengan tanda kurung termasuk kurung dan operasi bergabung.
penggunaan anu.

116

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

1.3 Nombor Perdana dan 1.3.1 Mengelaskan nombor dalam lingkungan 100 Nota:
Nombor Gubahan kepada nombor perdana dan nombor gubahan.
 Nombor gubahan ialah nombor yang boleh
dibahagi dengan 1, diri sendiri dan nombor
lain.

 0 dan 1 bukan nombor perdana atau nombor
gubahan.

Cadangan aktiviti:

Gunakan pelbagai strategi untuk mengenal pasti
nombor perdana dan nombor gubahan.

1.4 Penyelesaian masalah. 1.4.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan Cadangan aktiviti:
nombor bulat, nombor perdana, nombor
gubahan, pecahan juta dan perpuluhan juta  Gunakan Model Polya dalam penyelesaian
bagi operasi asas dan operasi bergabung, tanpa masalah:
dan dengan tanda kurung termasuk 1. Memahami masalah.
penggunaan anu. 2. Merancang strategi penyelesaian.
3. Melaksanakan strategi.
4. Menyemak jawapan.

 Gunakan pelbagai strategi penyelesaian
masalah seperti melukis gambar rajah,
mengenal pasti pola dan mencuba kes lebih
mudah.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
pembelajaran kontekstual dan pembelajaran
masteri.

 Gunakan alat pengiraan untuk menyemak
jawapan.

117

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

 Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000 000 melibatkan nombor bulat, pecahan juta dan
1 perpuluhan juta.

 Mewakilkan nombor hingga 10 000 000 dengan menggunakan alat pengiraan.

 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi
2 bergabung.

 Menukar nombor dalam pecahan juta dan perpuluhan juta kepada nombor bulat dan sebaliknya.

 Mengelaskan nombor dalam lingkungan 100 kepada nombor perdana dan nombor gubahan.
 Menentukan pola nombor dengan menggunakan alat pengiraan.
3  Menyelesaikan ayat matematik melibatkan nombor bulat, pecahan juta dan perpuluhan juta

bagi operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung termasuk penggunaan anu
dan menentukan kewajaran jawapan

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 000.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 000 dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 000 secara kreatif dan inovatif.

118

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

BIDANG PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK

2.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan harian.
 Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat

penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan
masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.

119

2.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS KSSR MATEMATIK TAHUN 6

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
2.1 Pecahan Nota:
Murid boleh: Pecahan dengan penyebutnya hingga 10.

2.1.1 Membahagi pecahan bagi dua nombor Cadangan aktiviti:
melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan Gunakan bahan konkrit, gambar rajah dan
nombor bercampur. perisian.

2.2 Perpuluhan 2.2.1 Mendarab perpuluhan dengan perpuluhan, Cadangan aktiviti:
2.2.2 hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.
Gunakan gambar rajah, garis nombor dan
Membahagi perpuluhan dengan perpuluhan, perisian.
hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

2.3 Peratus 2.3.1 Menukar perpuluhan kepada peratus melebihi Nota:
100% dan sebaliknya. Peratus melibatkan nombor bercampur dalam
lingkungan dan melebihi 100%
2.3.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi tambah
dan tolak melibatkan peratus. Cadangan aktiviti:
 Gunakan petak seratus.
2.3.3 Menentukan nilai bagi peratus hingga melebihi
100% daripada kuantiti dalam perpuluhan dan  Gunakan pelbagai strategi seperti
sebaliknya. pembelajaran kontekstual dan pembelajaran
masteri.

120

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

2.4 Operasi bergabung 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi Nota:
bergabung bagi sebarang dua operasi asas
melibatkan nombor bulat, perpuluhan dan Setiap ayat matematik operasi bergabung hanya
pecahan tanpa dan dengan tanda kurung. melibatkan dua jenis operasi tanpa
pengulangan.
2.5 Penyelesaian masalah 2.5.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan
nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan Cadangan aktiviti:
peratus.
Gunakan pelbagai strategi seperti pembelajaran
kontekstual dan pembelajaran masteri.

Cadangan aktiviti:

 Gunakan Model Polya dalam penyelesaian
masalah:
1. Memahami masalah.
2. Merancang strategi penyelesaian.
3. Melaksanakan strategi.
4. Menyemak jawapan.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, dan pembelajaran berasaskan
projek.

121

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
1
TAFSIRAN

Membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung yang melibatkan nombor bulat, pecahan,
perpuluhan dan peratus.

 Menukar perpuluhan kepada peratus melebihi 100% dan sebaliknya.
2  Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tanpa

dan dengan tanda kurung.

 Menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung serta menentukan kewajaran jawapan.
3  Menentukan nilai bagi peratus hingga melebihi 100% daripada kuantiti dalam perpuluhan dan sebaliknya.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan peratus.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan peratus dengan

5 pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan peratus

6 secara kreatif dan inovatif.

122

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

BIDANG PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK

3.0 WANG

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
 Membuat penerokaan yang melibatkan kewangan dalam kehidupan harian bagi

memberi manfaat demi masa depan.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan,

berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan masalah
melibatkan kewangan.
 Mempamerkan ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

123

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

3.0 WANG

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

3.1 Pengurusan kewangan Murid boleh: Cadangan aktiviti:
 Boleh perkenalkan susut nilai ketika
3.1.1 Mengenal harga kos, harga jual, untung, rugi,
diskaun, rebat, baucer, bil, resit, invois, aset, mengajar aset.
liabiliti, faedah, dividen dan cukai
perkhidmatan.  Menghubungkaitkan aset dengan insurans.

3.1.2 Menentukan harga kos, harga jual, untung,
rugi, diskaun, rebat, faedah, dividen dan cukai
perkhidmatan.

3.2 Insurans dan Takaful 3.2.1 Mengenal insurans dan takaful. Nota:
3.2.2
Menerangkan tujuan dan kepentingan Fungsi insurans dan takaful adalah untuk
perlindungan insurans dan takaful. melindungi aset dan pencarum.

3.3 Penyelesaian masalah 3.3.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan Cadangan aktiviti:
harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun,
rebat, baucer, bil, resit, invois, aset, liabiliti,  Gunakan Model Polya dalam penyelesaian
faedah, dividen dan cukai perkhidmatan, masalah:
pengurusan kewangan dan risiko dalam situasi 1. Memahami masalah.
harian. 2. Merancang strategi penyelesaian.
3. Melaksanakan strategi.
4. Menyemak jawapan.

 Gunakan pelbagai strategi penyelesaian
masalah seperti mencuba kes lebih mudah
dan cuba jaya.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran masteri,
pembelajaran kontekstual dan pembelajaran
berasaskan projek.

124

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Mengenal harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, rebat, baucer, bil, resit, invois, aset, liabiliti, faedah,
dividen dan cukai perkhidmatan.

 Menjelaskan harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, , baucer rebat, bil, resit, invois, aset, liabiliti,
2 faedah, dividen dan cukai perkhidmatan.

 Menyatakan kepentingan insuran dan takaful.

Menentukan nilai untung, rugi, diskaun, rebat, faedah, dividen dan cukai perkhidmatan serta menentukan
3 kewajaran jawapan

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pendidikan kewangan.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pendidikan kewangan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pendidikan kewangan secara kreatif dan inovatif.

125

KSSR MATEMATIK TAHUN 6
126

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

4.0 MASA DAN WAKTU

Objektif
Membolehkan murid:
 Menguruskan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
 Menyampaikan sesuatu situasi berkaitan masa dan waktu secara jelas.
 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi

dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan masalah.

127

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

4.0 MASA DAN WAKTU

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
4.1 Zon masa
Murid boleh: Nota:

4.1.1 Mengenal zon masa. Sesetengah negara mempunyai lebih daripada
satu zon masa seperti Australia dan Indonesia.
4.1.2 Menentukan perbezaan masa antara dua
bandar terletak dalam zon masa yang berbeza.

4.2 Penyelesaian masalah. 4.2.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan Nota:
zon masa.
Strategi pengiraan termasuk penggunaan garis
nombor.

128

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
1 Mengenal zon masa. TAFSIRAN

2 Menerangkan perbezaan waktu antara dua bandar yang terletak dalam zon masa berbeza.

3 Menentukan masa antara dua bandar terletak dalam zon masa yang berbeza.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

129

KSSR MATEMATIK TAHUN 6
130

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

5.0 UKURAN DAN SUKATAN

Objektif
Membolehkan murid:
 Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan ukuran dan sukatan
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat

penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi semasa mempelajari
ukuran dan sukatan.

131

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

5.0 UKURAN DAN SUKATAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
5.1 Penyelesaian masalah
Murid boleh: Cadangan aktiviti:

5.1.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan  Gunakan Model Polya dalam penyelesaian
perkaitan antara panjang, jisim dan isi padu masalah:
cecair: 1. Memahami masalah.
(i) Panjang dan jisim 2. Merancang strategi penyelesaian.
(ii) Panjang dan isi padu cecair 3. Melaksanakan strategi.
(iii) Jisim dan isi padu cecair 4. Menyemak jawapan.

 Gunakan pelbagai strategi penyelesaian
masalah seperti membuat jadual secara
bersistem, mengenal pasti pola dan menaakul
secara mantik.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran kontekstual dan
pembelajaran berasaskan projek.

132

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
TAFSIRAN

1 Menyatakan kuantiti sesuatu ukuran dan sukatan.

2 Menerangkan perkaitan antara dua kuantiti melibatkan ukuran dan sukatan.

3 Membina ayat matematik yang diterjemahkan daripada masalah berayat melibatkan ukuran dan sukatan serta
menentukan kewajarannya.

4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif.

133

KSSR MATEMATIK TAHUN 6
134

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

BIDANG PEMBELAJARAN

SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK

6.0 RUANG

Objektif
Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan

masalah berkaitan ruang.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk

geometri.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi

dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan masalah berkaitan ruang.

135

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

6.0 RUANG

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
6.1 Sudut
Murid boleh: Nota:
 Gunakan protraktor dan pembaris.
6.1.1 Melukis bentuk poligon sekata hingga lapan sisi  Sudut yang diberi hingga 180 sahaja.
pada grid segi empat sama, grid segi tiga sama
sisi atau perisian komputer dan mengukur Cadangan aktiviti:
sudut pedalaman yang terbentuk. Boleh menggunakan Microsoft Word, Excel dan
Geometer’s Sketchpad (GSP).
6.1.2 Membentuk sudut berdasarkan nilai sudut yang
diberi.

6.2 Bulatan 6.2.1 Mengenal pusat bulatan, diameter dan jejari. Nota:
Satu putaran lengkap ialah 360
6.2.2 Melukis bulatan berdasarkan ukuran jejari yang
diberi dan melabelkan pusat bulatan, jejari dan Cadangan aktiviti:
diameter. Boleh melukis dengan bantuan bahan kreatif dan
inovasi.

6.3 Penyelesaian masalah. 6.3.1 Menyelesaikan masalah harian yang Cadangan aktiviti:
melibatkan ruang.
 Gunakan Model Polya dalam penyelesaian
136 masalah:
1. Memahami masalah.
2. Merancang strategi penyelesaian.
3. Melaksanakan strategi.
4. Menyemak jawapan.

 Gunakan pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran kontekstual dan
pembelajaran berasaskan projek.

KSSR MATEMATIK TAHUN 6

TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI
1
TAFSIRAN

Mengenal dan melabel pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pada pusat bulatan yang dicangkum oleh
lengkuk .

2 Menerangkan pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pedalaman.

 Melukis bentuk poligon sekata hingga lapan sisi dan mengukur sudut pedalaman yang terbentuk.
3  Membentuk sudut yang diberi.

 Melukis bulatan

4 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang.

5 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

137

KSSR MATEMATIK TAHUN 6
138