TSIP 2021 SMKAL(BM)

LeapEd All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

2

All Rights Reserved

TABLE OF CONTENTS

1. TRUST SCHOOL IMPROVEMENT PLAN: Trust School Strategic Goals
2. PRINCIPAL FOREWORD
3. TRUST SCHOOL IMPROVEMENT PLAN KEY PRIORITIES AND ACTION PLANS:

STRATEGIC GOAL 1: Develop high quality leadership and
management
STRATEGIC GOAL 2: Improve the quality of learning and
teaching
STRATEGIC GOAL 3: Maximise student achievement and
potential
STRATEGIC GOAL 4: Strengthen the engagement of parents, community and other stakeholders

4. BUDGET – please note that the budget is in a separate Excel document

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

3

YA TRUST SCHOOL STRATEGIC GOALS

The four strategic goals that underpin the life of a Trust School are:

Strategic Goal 1: Develop High Quality Leadership and Management

Strategic Goal 2: Improve the Quality of Learning and Teaching

Strategic Goal 3: Maximise Student Achievement and Potential

Strategic Goal 4: Strengthen the Engagement of Parents, Communities and Other Stakeholders

In each Trust School, these strategic goals provide the overarching framework for the identification and implementation of the school’s annual key
priorities. The four strategic goals define the key areas for each school where development and transformation should be targeted. As strategic goals,
they encompass the core business of every school. They focus on the school as:

▪ an institution striving for continuous improvement and leading the way in transforming education and learning for students in Malaysia;
▪ a community of professional learners who are engaged in regular continuing professional development and who recognize their public duties

and responsibilities as the providers of the highest possible quality of moral and ethical standards and professional practice in leadership and
teaching;
▪ a centre of excellence that seeks to maximise student progress, achievement and attainment in an inclusive, safe and nurturing environment
that sets the highest learning standards and supports students to achieve those standards through a broad and diverse curriculum that prepares
them to be exemplary citizens with the knowledge, skills and understanding to positively and confidently participate and contribute to the 21st
century society in which they will work and live; and
▪ a beacon in the community in which it resides that actively seeks the support and participation of all its stakeholders.

The key priorities and actions detailed in this Trust School Improvement Plan are the school’s expression of the next steps it will take to achieve the
Trust School strategic goals. The key priorities define those areas where the school will strive to make the greatest progress and achieve the most
significant impact on its journey of transformation.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

4

KATA ALUAN PENGETUA
Assalamualaikum w.b.t dan salam sejahtera.

Alhamdulillah SMK Ayer Lanas amat berbangga kerana telah berjaya melaksanakan TSIP 2020 dan sekali gus dapat
memenuhi KPI Program Sekolah Amanah sejajar dengan kehendak TSSP, walaupun terpaksa mendepani pendemik covid-19
yang mengganggu aktiviti@program yang telah dirancang, namun halangan itu dapat diatasi dengan kerjasama semua pihak

Syabas dan tahniah kepada semua warga SMKAL kerana prestasi pencapaian TSIP 2020 menunjukkan peningkatan yang
memberangsangkan sama ada dalam aspek kurikulum maupun kokurikulum walaupun terdapat beberapa cabaran yang
terpaksa dihadapi. Namun atas kebersamaan dan komitmen semua pihak Pelaksanaan Program Sekolah Amanah di SMK Ayer Lanas berada di
landasan yang tepat untuk mencapai empat matlamat strategik Sekolah Amanah iaitu membangunkan kepimpinan dan pengurusan berkualiti
tinggi, menambahbaik kualiti pembelajaran dan pengajaran, memaksimumkan potensi dan pencapaian murid serta mengukuhkan penglibatan ibu
bapa, komuniti dan pihak berkepentingan lain. (SG 1,2,3 dan 4).

TSIP 2021 dirangka secara bersepadu berdasarkan analisis data pencapaian TSIP 2020 daripada SG 1,2,3, dan 4. Kekuatan dan kelemahan serta
peluang dan cabaran telah dijadikan kerangka rujukan dalam proses penambahbaikan seterusnya.

Penarafan akreditasi SMK Ayer Lanas sebagai salah sebuah Sekolah Amanah di daerah Jeli semakin hampir mencapai sasarannya (kini berada di
tahun ke lima). Namun saya yakin dan percaya warga SMK Ayer Lanas mampu mendepaninya dan merealisasikan empat matlamat strategik
Sekolah Amanah (SG 1,2, 3 dan 4).

Sekalung penghargaan saya ucapkan kepada Yayasan Amir, SEL, CA, Advisor dan FA dari LeapED yang banyak membimbing warga SMK Ayer Lanas.
Tahniah dan terima kasih kepada semua SLT, HOD, ML, guru-guru, murid-murid, ibu bapa dan komuniti serta pihak yang berkepentingan dalam
‘turut serta’ menjayakan Program Sekolah Amanah di SMK Ayer Lanas.

Sekian, terima kasih.

“SMK AYER LANAS, TERBAIK BAGIMU”

“Independence, Quality and Sustainable “

Normala binti Mohamad Hassan Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli
Pengetua

Leaped All Rights Reserved

5

PRINCIPAL FOREWORD
Assalamualaikum w.b.t
Alhamdulillah all praises to Allah S.W.T, SMK Ayer Lanas is really proud to have successfully implemented TSIP 2020
and has been able to accomplish the Trust School Programme's Key Performance Indicator (KPI) in line with TSSP's
aspiration, despite having to face the covid-19 pandemic that somehow had interrupted the activities or programme
planned. Nevertherless, we were able to overcome all the obstacles with the collaboration of all parties.

Congratulations to all for the outstanding achievement of the TSIP 2020 that has shown a remarkable improvement in
both curriculum and co-curricular aspects despite of all the challenges that need to be faced. I believe the togetherness and commitment of all
parties have made sure that the implementation of Trust School Programme in SMK Ayer Lanas is always on track in order to achieve the four
strategic goals of the Trust School - 1.Developing High Quality Leadership and Management, 2.Improving the Quality of Teaching and Learning,
3.Maximising Students' Potential and Achievement and 4. Strengthening the Involvement of Parents, Community and other Stakeholders.

TSIP 2021 is formally designed based on the analysis of 2020 TSIP achievement data from SG 1-4. The strengths and the weaknesses as well as
the opportunities and the challenges have been used as a reference framework in the next improvement process.

Now, the accreditation for SMK Ayer Lanas as one of the Trust Schools in Jeli district is getting closer to its goal as we are already in our fifth year.
Nevertheless, I strongly believe that we are able to deal with that and achieve the four strategic goals of the Trust School mentioned above.

Finally, heartiest thanks to Amir Foundation, SEL, CA, Advisor, and FA of LeapED who have been guiding us here without fail. Congratulations and
thanks to all the SLTs, HODs, MLs, teachers, students, parents and communities as well as the stakeholders for their involvement and contribution
towards the success of the implementation of the Trust School Programme here in SMK Ayer Lanas.

Thank you.

“SMK AYER LANAS, THE BEST FOR YOU” Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli
“Independence, Quality and Sustainable “
Normala binti Mohamad Hassan
Principal

Leaped All Rights Reserved

6

School Name - TSIP Priorities 2020 KPI
Links
STRATEGIC GOAL 1: DEVELOP HIGH QUALITY LEADERSHIP AND MANAGEMENT
Matlamat strategik 1: Membangunkan kepimpinan dan pengurusan yang berkualiti tinggi 1.1 – 1.6

STRATEGIC GOAL 2: IMPROVE THE QUALITY OF LEARNING AND TEACHING 2.1 – 2.6
Matlamat strategik 2: Meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajran

STRATEGIC GOAL 3: MAXIMISE STUDENT ACHIEVEMENT AND POTENTIAL 3.1 – 3.5
Matlamat strategik 3: Memaksimumkan pencapaian dan potensi pelajar

STRATEGIC GOAL 4: STRENGTHEN THE INVOLVEMENT OF PARENTS, COMMUNITY AND OTHER
STAKEHOLDERS
4.1 – 4.3

Matlamat strategik 4: Meningkatkan penglibatan ibu bapa, komuniti (masyarakat) dan pihak berkepentingan
(stakeholders)

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

7

PROGRAMME STANDARD 1: The school leaders will be high performing and effective models of professional standards and best practices, able todrive
continuous improvement in schoolsSTANDARD PROGRAM 1: Para pemimpin sekolah akan menjadi model profesional dan amalan terbaik yang
berprestasi tinggi dan berkesan, yang mampu mendorong peningkatan yang berterusan di sekolah.

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh Siapa yang Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Evidens
KPI bertanggung (Target KPI)

1.1 jawab

School improvement planning and self-evaluation is a continuous process that is effectively monitored and implemented to ensure the

transformation process is sequenced and effective.

Perancangan penambahbaikan sekolah dan penilaian kendiri merupakan satu proses berterusan yang dipantau dan dilaksanakan bagi

memastikan proses transformasi dilaksanakan secara berterusan dan efektif.

1.1.5.13 SLT menggunakan pelbagai sistem
yang tersedia untuk menganalisis
pelbagai data prestasi

1. SLT menyemak TSIP pada Jan – Dec Pengetua dan TSIP Tracker 1. SLT mengadakan 1. Dokumen Akreditasi
minggu ke 3 setiap bulan dan oleh SLT mesyuarat pada hari TSSP
melaporkannya dalam 2021 semua PK selasa setiap minggu
mesyuarat TSIP Tracker. Data SAPS, dan membuat 2. TSSP Tracker
Pengetua dan SSDM dan penambahbaikan. 3. SLT interview
2. Pengetua mengetuai proses AJK PMS Psikometrik 4. PMS, SKPMg2, PBPPP
sistem pengurusan prestasi Dapatan LW 2. SLT membentangkan 5. SAPS, headcount
PMS yang berlaku di sekolah PKP, PKHEM, Dapatan FLO TSIP 2021 kepada 6. APDM, SSDM,
sepanjang tahun PKKO, PKT6 dan semua pihak
Psikometrik, PAJSK
3. SLT membentangkan PKPPKI 7. Sistem relief,
kemajuan pelajar dari segi
akademik, sahsiah dan pembelajaran kendiri
kokurikulum
PKP dan SU LW
4. PKP membentangkan laporan
LW setiap bulan PKP dan SU FLO

5. PKP membentangkan laporan
FLO dua kali setahun

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

8

1.1.5.14 SLT sentiasa memastikan SEF Jan – Dec Pengetua Dapatan SEF 1. Soal selidik (SEF) 1. SEF
dilaksanakan kepada para guru, PK dilaksanakan dalam masa 2. Survey
murid, ibubapa dan pihak yang ditetapkan 3. Dokumen sokongan SEF
berkepentingan secara berterusan Guru Kanan
ML 2. Membudayakan SEF
dalam kalangan warga
SU SEF sekolah dan pihak
berkepentingan
1. SLT mengetuai
penyediaan SEF kepada
semua pihak

2. SLT menggunakan
dapatan SEF untuk
mengenalpasti kekuatan
dan kelemahan
seterusnya membuat
penambahbaikan.

1.1.5.15 Sekolah mengandakan Jan – Dec YER 2020 1. SLT menyediakan TSIP 1. TSSP
perancangan jangka Pendek, 2021. Pelan Tindakan 2. TSIP 2021
sederhana dan Panjang Pengetua dan takwim 3. Pelan Tindakan
PK persekolahan 2021 4. Kalendar CPD/PLC

1. SLT sentiasa merujuk TSSP Guru Kanan
dalam merangka TSIP dan ML
seterusnya membuat KP
pelan tindakan untuk
menambah baik
perancangan sekolah.

2. SLT merancang CPD/PLC
berdasarkan priority
perancangan sekolah.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

9

1.1.5.16 SLT menyebarluas PSA kepada Mac-Sept Pengetua YER 2020 1. SLT membandingkan 1. SLT PMS
pihak-pihak berkepentingan PK TSIP 2021 perkembangan sekolah 2. TSIP 2021
Success stories peringkat sekolah, 3. AR
1. SLT membentangkan Guru Kanan daerah dan negeri 4. Minit Mesyuarat
perkembangan PSA ML
kepada KPM, JPN, PPD KP 2. SLT menunjukkan Jaringan Sekolah
dan sekolah. komitmen dalam Amanah
memberi sumbangan 5. Buletin
2. SLT berkongsi kejayaan kepada semua pihak.
dan kemajuan PSA kepada
jaringan sekolah-sekolah
Amanah seluruh Malaysia.

1.1.5.17 Peranan Jawatankuasa Strategik

1. SLT membentuk Mei dan SLT dan TSIP 2021 1. Melaksanakan 1. TSSP
Jawatankuasa Strategik Oktober Jawatankuasa mesyuarat 2. TSIP 2021
dan bermesyuarat dua kali TSIP Tracker Jawatankuasa Strategik 3. TSIP Tracker
setahun untuk melapor, Strategik 4. Minit Mesyuarat
memantau dan menilai Mid year dan
perkembangan sekolah End Year KPT 2 kali setahun. Jawatankuasa Strategik
2. Membuat penilaian
2. Tujuannya untuk review
meningkatkan prestasi kendiri perkembangan
dalam 4 matlamat Dapatan LW,
strategik sekolah amanah. Lo dan SEF kemajuan sekolah.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

10

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh Siapa yang Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Evidens
KPI bertanggung (Target KPI)

1.2 jawab

There is effective, values driven, school-wide distributed leadership at every level, and the range of leadership styles utilised is appropriate.

Wujudnya pengagihan kepimpinan yang efektif berteraskan nilai yang meluas di sekolah di setiap peringkat dengan penggunaan pelbagai gaya

kepimpinan yang bersesuaian.

1.2.4.12 SLT menggunakan lebih daripada Feb-Oct SLT Dapatan 1. SLT mengisi google 1. Leadership style tool
1.2.5.17 satu bentuk gaya kepimpinan
Leadership forms berkaitan 2. SLT interview
1. SLT menggunakan StyleTtool Leadership StyleTtool 3. LE judgement
pelbagai bentuk gaya 2. SLT mengamalkan 4. Teacher survey
kepimpinan mengikut
situasi dan isu semasa. pelbagai gaya

kepimpinan

1.2.5.15 Penglibatan sekolah dalam Feb-Oct Pengetua TSIP 2021 1. Membentangkan PSA 1. Laporan penglibatan
menyebarluas PSA PK kepada warga sekolah 2. Annual School Survey
TSIP Tracker melalui aktiviti-aktiviti
1. SLT, ML, KP dan guru Guru Kanan yang dilaksanakan di
melibatkan diri secara ML Mid year dan sekolah dan luar
aktif dalam komuniti KP End Year KPT sekolah
untuk menyebarkan nilai
teras Sekolah Amanah. review 2. SLT menjadi contoh
Laporan LW, dalam berkongsi
2. Tujuannya untuk FLO dan SEF tentang PSA
menyebar nilai teras
sekolah amanah dan
menjadi model
tanggungjawab moral
kepada warga sekolah dan
komuniti luar

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

11

1.2.5.16 Pengagihan kepimpinan kepada Jan-Dec SLT Analisa tugas- 1. SLT mengagihkan 1. Takwim persekolahan
semua pihak mengagihkan tugas guru tugas mengikut 2. Minit mesyuarat SVG
tugas kepada kepakaran dan 3. PMS guru
1. SLT mengagih kepimpinan kemahiran bidang 4. Minit mesyuarat PIBG
dan tanggungjawab unit di masing-masing 5. TSIP and SEF
kepada guru, murid dan bawahnya
ibubapa dengan jelas dan 2. Mesyuarat documentation
konsisten diadakan mengikut
unit masing-
masing 4 kali
setahun

1.2.5.18 Perkembangan staf dan anjakan
ilmu berlaku secara berterusan

1. SLT bermesyuarat secara Feb-Dec 1. Melahirkan pelapis 1. Borang SHCM
berterusan
membincangkan tentang SLT SHCM barisan 2. Laporan interview
perancangan tenaga kerja ML
pengurusan prestasi kepimpinan
melalui mesyuarat PMS 2. Melaksanakan plan 3. Minit mesyuarat PMS
dan mesyuarat sokongan kepada 4. Senarai guru berbakat
Pentadbiran 5. Teacher survey of
Dokumen PMS guru-guru performance
2. SLT merangka CPD/PLC berbakat
untuk meningkatkan management
potensi guru-guru yang
berbakat

3. SLT melaksanakan survey
untuk mengesan
pemahaman guru
berkaitan tahap prestasi
masing-masing.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

12

1.2.5.19 SLT adalah pemimpin dalam Feb-Dec Pengetua 1. Menyemak RPH setiap 1. Minit mesyuarat ML/KP
pembelajaran PK minggu 2. PLC document
Dokumen 3. Teacher planning
1. 90% Guru Kanan, ML dan Guru Kanan CPD/PLC 2. PLC diadakan sebanyak 4. Data Prestasi murid
KP/KU memastikan guru-guru ML 10 kali setahun 5. Borang LO
menggunakan strategi KP Dapatan LO 6. Analisis Headcount
pedagogi secara efektif dan LW 3. Action research dibuat 7. Analisis kajian Tindakan
melalui lesson plan checklist sekali setahun
pendekatan baharu
2. ML mengadakan PLC untuk 8. Lesson plan checklist
membincangkan pendekatan
baru bagi kemajuan murid.

3. ML sentiasa berkolaboratif
untuk meningkatkan potensi
diri dan berkongsi dapatan-
dapatan baru melalui AR.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh 13 Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI
Siapa yang
bertanggung

jawab

1.3 The school SLT members are regularly and actively engaged in professional learning and incorporate the new learning into their current practice.
1.3.5.16 Barisan SLT sekolah sering terlibat secara aktif dalam pembelajaran profesional dan menggabungkan pembelajaran baharu dengan amalan sedia
ada
SLT menerapkan budaya kerja
yang kondusif

1. Merangka jadual CPD/PLC Feb SLT, ML, KP Dapatan LW 1. SLT memantau pelan 1. Pelan Tindakan dan
dan pelan tindakan untuk Mac/ Sept berbincang di dan LO tindakan CPD/PLC jadual CPD/PLC
berkongsi amalan terbaik untuk guru-guru dan
di dalam dan di luar bilik dalam 2. CPD/PLC dapat pihak berkepentingan.
darjah. mesyuarat PMS dilaksanakan mengikut
jadual 2. Laporan PLC dan
2. Mengenal pasti guru-guru dapatan bersama pihak
yang melaksanakan berkepentingan.
amalan inovatif melalui
dapatan LW dan LO. 3. Data LW dan LO.
4. Evidens amalan inovatif.
1.3.5.17 SLT merancang dan melaksanakan 5. SEF/ Refleksi program
program berfokus melibatkan
semua pelajar

1. Merangka inisiatif, projek Mac SLT, ML, KP, Analisis SAPS 1. SLT memantau 1. Kalendar aktiviti.
dan strategi untuk Jun/ Nov Kaunselor Data APDM perancangan aktiviti. 2. Minit mesyuarat
menyokong murid yang berbincang di 3. TSIP
berprestasi rendah dan 2. Data dan analisis 4. Data dan analisis
tinggi dalam pencapaian murid
mesyuarat PMS adalah relevan. pencapaian individu
2. Mengenal pasti murid- murid
murid yang berprestasi 5. APDM
rendah dan tinggi melalui 6. SEF/ Refleksi program
data dan analisis
pencapaian individu
murid.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

14

1.3.5.18 SLT mengetuai penyediaan SEF, Feb-Nov SLT berbincang Dapatan SEF 1. Pengetua 1. Dokumen TSIP dan SEF
TSIP dan PMS di dalam Dokumen PMS menyediakan rekod 2. Minit mesyuarat
mesyuarat senarai semak 3. Rekod penglibatan SLT
penglibatan SLT. 4. SEF/ Refleksi program
pengurusan.
1. Menyediakan senarai
1.3.5.19 semak penglibatan semua
SLT dalam SEF,
penyediaan TSIP dan PMS 1. Pengetua memastikan 1. Laporan CPD/PLC
semua SLT 2. Contoh Kajian Tindakan
2. Memastikan semua SLT menghasilkan Kajian
menunjukkan Tindakan dan dan analisis data
pemahaman yang jelas berkongsi hasil kajian
dan terlibat dengan sistem
dan proses Sekolah
Amanah

SLT menjadi contoh dan teladan
dalam pembelajaran

1. SLT menghasilkan Kajian Mac SLT berbincang Dokumen CPD
Tindakan dan Jun di dalam SLT
mempromosikan Kajian mesyuarat
Tindakan dan PLC di pengurusan dan
sekolah. PMS.

1.3.5.20 2. Strategi baru
pembelajaran murid
dirancang berdasarkan 1. Evidens penglibatan dan
analisis data keahlian jaringan
profesioanal di
SLT terlibat dalam jaringan peringkat daerah dan
professional di peringkat daerah merentas jaringan
dan merentas jaringan

1. Merangka pelan tindakan Mac Budget ABM 1. Pengetua menggalakan
untuk berkongsi amalan penglibatan semua SLT
terbaik di peringkat dalam menghasilkan

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

daerah dan merentasi Mac 15 dan berkongsi amalan melangkaui Sekolah
jaringan Sekolaj Amanah. Ogos terbaik Amanah
2. Menghubungi sekolah SLT, ML, KP 2. SLT memantau pelan 2. Rekod penglibatan
yang berkaitan untuk berbincang di tindakan yang dalam kepimpinan PLC
mengadakan plc/ dirancang 3. Rekod penyertaan di
lawatan/ pertemuan dalam 3. PLC/ lawatan dapat luar sekolah
berdasarkan jadual yang mesyuarat dilaksanakan mengikut 4. Rekod kolaboratif
telah dirancang. pengurusan dan jadual. dengan PPD/JPN untuk
3. Mengadakan lawatan ke mempromosikan sistem
sekolah yang telah PMS dan amalan terbaik
ditetapkan. Sekolah Amanah
ML/KP yang
dilantik akan
menghubungi
pihak yang

berkaitan
seterusnya
menguruskan
lawatan.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh 16 Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI
Siapa yang
bertanggung

jawab

The school’s financial planning is linked to strategic objectives through an integrated budgeting process.

1.4 Perancangan kewangan sekolah berhubungkait dengan objektif strategik menerusi proses bajet bersepadu.
1.4.5.16
Kerjasama dan keterlibatan semua

pihak dalam penyediaan budget 1. Mesyuarat JPKA 1. Minit Mesyuarat JPKA
diadakan 4 kali 2. TSIP budget
1. Pengetua memastikan Jan-Oct Pengetua Budget ABM setahun mengikut 3. ABM dan PCG budget
jawatankuasa kewangan PK dan PCG ketetapan 4. Dokumen perancangan
mengadakan mesyuarat
JPKA 4 kali setahun Guru Kanan 2. Dokumen perancangan budget dan borang BAP
KP/KU budget daripada KP Panitia
2. 50 % daripada budget KPT dan KU
hendaklah digunakan
untuk mengadakan aktiviti
yang memberi impak
kepada pelajar

3. Pengetua berkongsi
budget dengan SLT, HOD,
KP/KU dan PIBG

Budget yang disediakan adalah Jan- Oct Pengetua Budget ABM 1. Perbelanjaan mengikut 1. Laporan prestasi
1.4.5.17 teguh PK dan PCG garis panduan KPM bulanan
(Skor di antara 95-
1. Pengetua memastikan Guru Kanan 100%)
peratus perbelanjaan KP/KU
berdasarkan setiap suku KPT 2. Memastikan urusniaga
tahun perakaunan mematuhi
garis panduan KPM
dan SOP

3. Laporan prestasi
kewangan setiap bulan
disiapkan

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh 17 Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI
Siapa yang
bertanggung

jawab

Performance management of all staff is a rigorous process that contributes towards school improvement and sustainability.
1.5 Pengurusan prestasi kakitangan merupakan satu proses yang teliti yang menyumbang ke arah penambahbaikan dan kelestarian sekolah.

1.5.5.17 SLT menyediakan perancangan Jan - Dec SLT dan ML YER 2020 1. SLT dan AJK PMS 1.Minit mesyuarat PMS
masa hadapan sekolah berbincang di bermesyuarat 2. SLT action plan
berdasarkan analisis daripada Dapatan LW sebanyak 6 kali 3. Dokumen CPD, LW, FLO,
sistem Pengurusan Prestasi (PMS) dalam dan LO setahun
mesyuarat PMS AR dan SHCM
SHCM 2. SLT melaporkan
1. Pengetua mengetuai dapatan daripada
mesyuarat PMS sebanyak AR
6 kali setahun 3. data CPD/PLC, LW,
FLO, AR dan SHCM dan
2. Pengetua dan AJK PMS membuat next step
menganalisis dan
membuat penilaian
kendiri berdasarkan data
CPD/PLC, LW, FLO, AR dan
SHCM

1.5.5.18 Jan – Dec Data 1. PLP, microteaching, 1. Laporan penilaian
SLT mengamalkan amalan Headcount AR, PLC dan support PLP
kolaboratif yang efektif SLT, ML dan KP plan dilaksanakan
Dokumen PMS dalam masa yang 2. Action research
1. Membudayakan PLP di ditetapkan 3. Minit mesyuarat
kalangan guru
2. SLT membudayakan headcount
2. Micro teaching dalam amalan kolaboratif 5. Plan sokongan guru-guru
kalangan ahli Panitia. berlaku melalui PLP,
AR, PLC, Support plan, baharu
3. Kemajuan AR Micro teaching.
dibincangkan di dalam
PLC.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

4. Data Headcount 18
dibincangkan untuk
peningkatan pencapaian PKP dan SU
semua murid untuk dibuat Headcount
penambahbaikan
PKP dan ML Data LW dan
5. Support plan untuk guru LO
baru berbentuk coaching
and mentoring secara
bulanan

1.5.5.19

Sekolah menilai prestasi guru Jan – Dec 1. SLT menggunakan data
secara professional LW, Focused LO dan
FLO untuk menilai
1. SLT dan ML melaksanakan SLT dan ML Dapatan LW prestasi guru dan 1. LO/LW data
LW dan focused LO setiap dan LO merancang CPD/PLC 2. Kalender CPD
bulan , FLO dua kali yang bersesuaian
setahun serta lesson plan
checklist setiap minggu.

2. Data LW, Focused LO, FLO
dan lesson plan checklist
digunakan untuk
merancang CPD/PLC

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh 19 Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI
Siapa yang
bertanggung

jawab

1.6 Staff utilisation and succession management processes contribute towards school improvement and sustainability.
1.6.5.14 Proses penggunaan tenaga kerja dan pengurusan penggantian kakitangan menyumbang ke arah penambahbaikan dan kelestarian sekolah.
SLT menggunakan kakitangan
secara efektif

1. SLT sentiasa memastikan ada Jan - Dec PKP dan AJK Laporan 1. SLT melaksanakan 1. Jadual waktu
pengganti bagi guru-guru yang Relief kehadiran guru LW untuk sekolah
tidak hadir ke sekolah memastikan
Dapatan LW sisitem relief 2. Polisi relief
2. Sistem “Ta’awun” diwujudkan dipatuhi mengikut 3. LW data
supaya guru-guru boleh polisis yang telah 4. Lesson plan
menggantikan/membantu ditetapkan
secara sukarela atau menukar checklist
waktu suka sama suka jika ada SU LW Lesson plan
urusan. checklist 1. School timetable
Guru Kanan dan 2. TSIP
3. Pembelajaran kendiri bagi KP 3. Laporan kaunselor, unit
murid kelas hadapan (DLP,
Teratai, Seroja, Menengah disiplin dan unit
atas) kecemerlangan

4. Sekolah membuat LW untuk
melancarkan dan memantau
perjalanan relief.

5. SLT memastikan guru-guru
menyediakan modul supaya
PdPc tetap berlaku semasa
ketiadaan guru.

1.6.5.15 SLT mengenalpasti guru-guru yang Jan – Dec
berkelayakan untuk memberi
sokongan tambahan bagi PK HEM Data 1. SLT, Kaunselor, unit
Kaunselor headcount kecemerlangan dan
disiplin mengadakan
program motivasi

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

merapatkan jurang murid prestasi 20 Laporan kepada semua pelajar
Disiplin bagi merapatkan
rendah dan prestasi tinggi Unit jurang antara pelajar
Kecemerlangan prestasi tinggi dan
1. Kaunselor bersama unit prestasi rendah
kecemerlangan dan unit
disiplin mengetuai Unit Disiplin
program motivasi secara
berterusan kepada murid- PKP
murid yang terpilih.
Jawatankuasa
2. Kaunselor diberi relief Jadual
khusus untuk lebih
mendekati pelajar-pelajar waktu/relief
yang lemah dan
bermasalah

3. Memperuntukan masa
tambahan subjek teras
untuk kelas-kelas yang
lemah

1.6.5.16

SLT membuat pelan pengurusan Jan – Dec
penggantian untuk memastikan
bakat dan kemahiran yang
berkualiti

1. Sekolah melaksanakan SLT Sistem SHCM 1. Sekolah dapat 1. SHCM implementation
pengurusan modal insan Guru Kanan Dokumen PMS melahirkan guru-guru Pack (TS SHCM forms)
yang strategik (SHCM) yang berbakat untuk
untuk mengenalpasti ML mengisi kekosongan 2. CPD plan/action
calon-calon yang berbakat jawatan plan/Lead SLT interview
Jawatankuasa
2. Merangka CPD yang pengurusan 2. Memberi peluang dan 3. Handover process to
bersesuaian untuk guru- sumber manusia sokongan kepada guru- new staff
guru berbakat dan guru mengembangkan
coaching and mentoring bakat mereka 4. Plans to support and
kepada guru-guru baru train new staff

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

21

3. Guru-guru yang berbakat
diberi tugas mengikut
kepakaran bidang masing-
masing

1.6.5.17 SLT membuat perubahan
terhadap jadual waktu dan tugas
guru berdasarkan pemantauan
dan penelitian yang dilakukan
secara sistematik

1. SLT menyusun jadual 1. Minit mesyuarat

1. Jadual waktu dan tugas SLT dan mengagihkan pengurusan
guru diagih berdasarkan Guru Kanan
opsyen dan prestasi yang Jan - Dec SU Jadual waktu Data e-operasi tugas mengikut priority 2. School timetable
ditunjukkan.
Senarai agihan berdasarkan 3. Senarai agihan tugas
2. Perubahan dilakukan tugas
secara sistematik melalui perbincangan di dalam guru
mesyuarat pengurusan.
mesyuarat pengurusan

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

22

PROGRAMME STANDARD 2: The school will develop qualified, reflective and passionate teachers who embrace excellent pedagogical practices to

maximise student learning and achievement.

PROGRAM STANDARD 2: Sekolah akan meningkatkan kemahiran guru yang berkelayakan, reflektif, dan penuh semangat untuk mengamalkan amalan-

amalan pedagogi yang berkesan bagi memaksimakan pembelajaran dan potensi murid.

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh Siapa yang Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI bertanggung jawab Sumber/Bajet

Effective pedagogies are embedded in teaching and learning in the school.

2.1 Pedagogi berkesan diterapkan dalam pengajaran dan pembelajaran sekolah.

Sekurang-kurangnya 90% guru merupakan pengamal reflektif yang menggunakan pelbagai pedagogi dan metodologi yang memaksimumkan

pencapaian dan potensi murid.

2.1.5.13 1. Merangka jadual PLC dan pelan Mac SLT, ML, KP 1. SLT memantau 1. Pelan tindakan
tindakan untuk berkongsi amalan Ogos pelan tindakan 2. Surat rasmi
terbaik dalam jaringan ML/KP yang - yang dirancang 3. Senarai kehadiran
pembelajaran di luar sekolah dilantik 4. Laporan PLC/
Peruntukan 2. PLC antara kluster
2. Mengadakan lawatan benchmark ABM dalam daerah lawatan
dan berkongsi amalan terbaik sekurang- 5. SEF / Refleksi
dengan sekolah PSA yang dipilih kurangnya 3 kali
Program
3. Lawatan
benchmark – sekali

2.1.5.14 1. Menyusun jadual PLC, LO Jan Jawatankuasa PMS 1. PLC – 10 kali 1. Jadual PLC
Berfokus, FLO dan learning walk Su LW 2. LO berfokus 2. Laporan PLC
dan menetapkan Su FLO 3. Jadual dan analisa
pengisian PLC Su PLC setiap bulan
- 3. FLO -2 kali LW setiap bulan
4. Jadual LO
4. Learning walk
berfokus, FLO dan
analisa data

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

2. Merangka dan melaksanakan 23 - 5. AJK PMS 5. Pelan sokongan
Instrument learning walk
berdasarkan keperluan semasa Jan AJK PMS membincangkan dan log sokongan
dan melaksanakannya - Middle Leader
dapatan LW dan ketua panitia dan
3. Melaksanakan PLP antara ML/KP Nov Ketua Panitia
dengan guru di bawah seliaan merangka instrument Middle Leader
Feb ML / KP
4. Menyediakan pelan sokongan - - LW setiap bulan 6. Maklum balas PLP
kepada guru baru dan guru
berprestasi rendah. Nov 6. ML dan KP 7. Data analisa SEF

Jan ML/KP melaksanakankan LW 8. Data analisa
mengikut jadual yang
ditetapkan. semakan RPH
7. Middle Leader
-

dan Ketua Panitia

melaksanakan PLP

dan pelan sokongan

guru baru dan prestasi

rendah

- mengikut keperluan

5. Melaksanakan SEF murid dan Mac PKP 8. SEF dilaksanakan
guru Jun Penyelaras sg2
Sept Su SEF kepada guru dan
6. Melaksanakan semakan
RPH oleh guru kanan mata murid sekurang-
pelajaran
kurangnya 3 kali

Setiap PKP 9. Semakan RPH oleh
minggu Guru Kanan MP guru kanan pada
setiap minggu.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

24

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh Siapa yang Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI bertanggung jawab Sumber/Bajet

2.2 There is a high level of engagement and collaboration of students during the lessons.

Wujud penglibatan dan kolaborasi murid yang tinggi semasa sesi pengajaran. (LO kompetensi 1,3,9,10,11,12,13)

Sekurang-kurangnya 90% murid menggunakan pemikiran aras tinggi; sama ada dengan menjadi seorang pelajar yang reflektif, menggunakan

instrumen berfikir, menggunakan teknik penyelesaian masalah atau mencipta sesuatu yang baharu.

2.2.4.9 1. Menyusun jadual PLC, LO Jan 1. PLC – 10 kali 1. Jadual PLC

2.2.5.14 berfokus, FLO dan learning walk Jawatankuasa PMS - 2. LO berfokus 2. Laporan PLC

2.2.5.15 untuk menetapkan Su LW setiap bulan 3. Jadual dan analisa

2.2.5.16 pengisian PLC Su FLO 3. FLO -2 kali LW setiap bulan
2. Merangka dan melaksanakan Jan Su PLC
4. Learning walk 4. Jadual LO
Instrumen learning walk -
berdasarkan keperluan semasa Nov 5. AJK PMS berfokus, FLO dan
dan melaksanakannya
Jan Middle Leader - membincangkan analisa data.
- Ketua panitia
dapatan LW dan 5. Pelan sokongan
Nov
3. Melaksanakan PLP dan pelan merangka instrument dan log sokongan
sokongan antara ML/KP LW setiap bulan ketua panitia dan
kepada guru baru dan guru 6. Middle Leader
berprestasi Middle Leader
dan Ketua Panitia
- 6. Maklum balas
melaksanakan PLP
PLP
dan pelan sokongan

guru baru dan prestasi 7. Data analisa SEF

rendah mengikut 8. Data analisa

4. Melaksanakan SEF murid dan Mac PKP keperluan semakan RPH

guru Jun GKTV 7. SEF dilaksanakan

Sept Su SEF kepada guru dan

- murid sekurang-

5. Melaksanakan semakan Setiap PKP kurangnya 3 kali
RPH oleh guru kanan mata minggu Guru Kanan MP 8. Semakan RPH oleh
pelajaran
guru kanan pada
- setiap minggu.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

25

6. Merancang dan menyediakan April PKP Pcg panitia 9. Bengkel dapat 9. Laporan
kertas kerja bengkel pembinaan
modul mengikut panitia - Ketua panitia dilaksanakan dalam pelaksanaan
berdasarkan tahap penguasaan
murid. Julai panitia sekurang- bengkel dalam

kurangnya 2 kali panitia

setahun

7. Panitia menetapkan sekurang- Jan PKP Pcg panitia 10. Sekurang-kurangnya 10. Laporan PBL /

kurangnya 1 PBL (Project / - Ketua panitia 90 % murid kerja kursus

Problem based learning) atau Nov melaksanakan PBL murid
kerja kursus bagi setiap tingkatan dengan bimbingan 11. Laporan PBD
guru dan dapat
melalui mesyuarat panitia guru
menulis laporan

dengan baik

(Sekurang-kurangnya

sekali bagi setiap

murid)

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

26

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh Siapa yang Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI
bertanggung jawab
2.3
The learning environment (physical and emotional) supports effective learning.
2.3.4.10
2.3.5.14 Persekitaran pembelajaran (fizikal dan emosi) menyokong pembelajaran efektif (Kompetensi 1,3,4,5,12,13 ).
2.3.5.15
2.3.5.16 Sekurang-kurangnya 90% murid diberi peluang untuk mencari sumber yang boleh digunakan bagi memaksimumkan pembelajaran mereka (cth.
2.3.5.17
Projek penyelidikan)

1. Menyusun jadual PLC, LO Jan Jawatankuasa PMS 1. PLC – 10 kali 1. Jadual PLC
Berfokus, FLO dan learning walk - Su LW
dan menetapkan - 2. LO berfokus 2. Laporan PLC
pengisian PLC (fokus pada Okt Su FLO
penggunaan sumber, Su PLC setiap bulan 3. Jadual dan analisa
persekitaran fizikal dan emosi
yang positif, pembezaan) Jan Middle Leader 3. FLO -2 kali 4. LW setiap bulan
- Ketua panitia
2. Menyenaraikan instrumen 4. Learning walk 8. Jadual LO berfokus,
learning walk Okt
5. AJK PMS FLO dan analisa
3. Melaksanakan PLP dan pelan Mac PKP
sokongan antara ML/KP Jun GKTV membincangkan data.
kepada guru baru dan guru Sept Su SEF
berprestasi dapatan LW dan 9. Pelan sokongan

4. Merangka soalan SEF murid dan merangka instrument dan log sokongan
guru
- LW setiap bulan ketua panitia dan
6. Middle Leader Middle Leader

dan Ketua Panitia 10. Maklum balas PLP

melaksanakan PLP 11. Data analisa SEF

dan pelan sokongan
- guru baru dan prestasi

rendah

mengikut keperluan

7. SEF dilaksanakan

kepada guru dan

- murid sekurang-
kurangnya 3 kali

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

27

5. Melaksanakan semakan Feb PKP - 8. Semakan RPH oleh 12. Data analisa
RPH oleh guru kanan mata - Guru Kanan MP
pelajaran guru kanan pada semakan RPH
Nov GKMP
6. Merancang kertas kerja dan Ketua panitia setiap minggu.
melaksanakan bengkel penyediaan Mac
sumber pembelajaran mengikut - Guru mp Pcg panitia 9. Bengkel dapat 13. Laporan
panitia berdasarkan tahap dilaksanakan dalam pelaksanaan
penguasaan murid. Jun GKMP panitia sekurang- bengkel dalam
Ketua panitia kurangnya sekali panitia
7. Panitia menetapkan sekurang- Jan setahun
kurangnya 1 PBL (Project/ - Guru mp
Problem based learning) atau Pcg panitia 10. Sekurang-kurangnya 14. Laporan PBL /kerja
kerja kursus bagi setiap tingkatan Okt GKMP - 70 % murid dapat kursus murid
melalui mesyuarat panitia Ketua Panitia membina sumber
Mac Penyelaras pembelajaran yang 15. Laporan PBL guru
8. Menyediakan instrument dan Mei berkaitan dengan PBL bagi setiap Kelas
melaksanakan penilaian kelas Ogos tingkatan dengan bimbingan
(audit persekitaran) Guru kelas guru
(Sekurang-kurangnya
PK HEM sekali setahun)
PK KO
Su keceriaan 11. Melaksanakan audit 16. Data audit
Guru kelas persekitaran kelas persekitaran
sekurang-kurangnya 3
9. Mengadakan program gotong Mac Peuntukan kali setahun
royong keceriaan kelas dan Jun kokurikulum
pertandingan keceriaan kelas 12. Pertandingan 17. Markah keceriaan
keceriaan kelas kelas setiap bulan.
bermula bulan Mac
sehingga Oktober

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

28

10. Panitia / Pusat sumber Feb GKMP - 13. Rekod penggunaan 18. Buku rekod
sekolah/Makmal komputer - Ketua panitia
mengemaskini rekod ABM sentiasa penggunaan ABM/
penggunaan ABM oleh murid Okt Su PSS
Penyelaras makmal dikemaskini oleh makmal komputer
12. Setiap kelas mewujudkan sudut komputer
pameran hasil kerja murid Ketua panitia, SU PSS dan rekod

& Penyelaras Makmal pinjaman buku di

Komputer dan PSS.

disemak oleh GKMP /

PKP 2 kali setahun

Feb Penyelaras Pcg mata 14. Sekurang-kurangnya
- tingkatan pelajaran 90% kelas mempunyai
Guru kelas sudut hasil kerja murid
Okt dan pemantauan
Murid
dilakukan 2 kali

setahun

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

29

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh Siapa yang Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI bertanggung jawab Sumber/Bajet

2.4 All teachers are regularly and actively engaged in professional learning and development and incorporate new learrning into their current

2.4.4.10 practice.
2.4.5.11
2.4.5.12 Semua guru dengan kerap dan aktif terlibat dalam pembelajaran dan perkembangan profesional serta menggabungkan pembelajaran baharu ke
2.4.5.13
2.4.5.14 dalam amalan sedia ada.

Data digunakan untuk mengenal pasti, merancang dan melaksana CPD dalaman di seluruh sekolah dan di peringkat jabatan, melibatkan

sekurang-kurangnya 90% guru.

1. Menetapkan agenda mesyuarat Feb PKP 1. Mesyuarat panitia 1. Minit mesyuarat
panitia yang terdiri daripada - SU kurikulum
pelaksanaan postmortem, analisis - dijalankan sekurang- kurikulum dan
item, pelaksanaan PBD dan PBL, Okt SLT
Headcount dan merangka pelan ML kurangnya 4 kali panitia
tindakan panitia. Mac KP
- setahun 2. Senarai kehadiran
2. Merancang kertas kerja dan Su PMS
melaksanakan Bengkel perkongsian Mei AJK PMS mesyuarat panitia
pedagogi sekolah amanah kepada
guru-guru di daerah Jeli dengan Feb SLT dan kurikulum
kerjasama PPD JELI. - Su SPLKPM
2. Bengkel dapat
3. Menetapkan mesyuarat PMS Nov
sekurang-kurangnya 6 kali setahun dijalankan sekurang- 3. Kertas kerja
untuk memantau PMS guru Mac PPD kurangnya sekali
berdasarkan data FLO dan data Jun Bengkel
PMS 2020 Ogos
melibatkan semua 4. Laporan Bengkel
4. Menetapkan sekurang-kurangnya 3
latihan dalam perkhidmatan sekolah di daerah Jeli 5. Surat panggilan
kepada semua guru di luar jadual
CPD 3. Mesyuarat PMS dapat

dilaksanakan sekurang- 6. Minit mesyuarat
kurangnya 6 kali
PMS
setahun
-

4. 90% guru dapat 7. Laporan dan

mengikuti latihan analisa penglibatan

dalam perkhidmatan guru dalam sistem

selain daripada PLC SPLKPM

- yang telah ditetapkan 8. Laporan maklum

balas guru.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

5. Perbincangan berterusan guru Feb 30 - 5. Guru melaksanakan 9. Laporan kajian
dalam panitia untuk melaksanakan -
Kajian tindakan Ketua panitia kajian tindakan dan tindakan guru
Sept Semua guru

berkongsi amalan 10. Minit mesyuarat

terbaik dalam panitia panitia
sekali setahun

6. CPD/PLC dapat 11. Jadual CPD /PLC
- dilaksanakan
6. Merancang dan melaksanakan Feb Su PMS 12. Laporan CPD/
jadual CPD/ PLC guru berdasarkan - AJK PMS
keperluan dan dimasukkan ke sebagaimana jadual PLC
dalam takwim persekolahan Okt
yang terdapat di dalam 13. Kehadiran

takwim. CPD/PLC

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

31

Nombor Siapa yang
KPI
Tindakan (Gol SMART) Tarikh bertanggung Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Nombor KPI
2.5
jawab
2.5.4.13
2.5.5.14 Teachers use innovative assessment practices and adapt their teaching styles and methods where necessary to personalise learning experiences
2.5.5.15
2.5.5.16 and maximise student progress.

Guru menggunakan amalan pentaksiran yang inovatif dan menyesuaikan gaya dan kaedah pengajaran di mana perlu bagi menyesuaikan dengan

pengalaman pembelajaran dan memaksimumkan perkembangan murid.

(LO kompetensi 1,2,7 dan 13)

Sekiranya bersesuaian, guru mencipta, melaksana dan memantau IEP (Pelan Pendidikan Individu) bersama-sama pihak berkepentingan yang

berkaitan.

1. Memasukkan agenda pelaksanaan Jan PKP 1. Mesyuarat setiap 1. Minit mesyuarat
PBD dan PBL dalam mesyuarat Su kurikulum panitia membincangkan kurikulum
kurikulum dan mesyuarat panitia Setiap Ketua panitia tentang pelaksanaan
minggu PBD dan PBL 2. Minit mesyuarat
2. Guru menghantar laporan PBD Semua guru (4 kali) panitia
setiap kelas bersama-sama dengan Jun
fail RPH untuk disemak - Su PBD 2. Guru merekod PBD 3.Instrumen PBD
Semua guru setiap kelas dan akan setiap guru
3. Laporan keseluruhan pencapaian Nov disemak oleh guru
murid berdasarkan PBD AJK PMS kanan mp 4. Laporan PBD
dikeluarkan 2 kali setahun Jan Su PLC (setiap minggu) keseluruhan murid
- Su LW
4. Menyusun jadual PLC, LO Su FLO 3. PLC – 10 kali 5. Jadual PLC
berfokus, FLO dan learning walk Nov 6. Laporan PLC
untuk tahun ini dan menetapkan AJK PMS 4. LO berfokus
pengisian PLC Su LW
ML/KP setiap bulan

5. FLO -2 kali

5. Merangka dan melaksanakan Jan 6. ML dan KP 7. Jadual dan analisa
Instrument learning walk - melaksanakankan LW LW setiap bulan
berdasarkan keperluan semasa mengikut jadual yang
dan melaksanakannya Nov ditetapkan. 8. Jadual LO
berfokus, FLO dan
analisa data

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

6. Melaksanakan PLP antara ML/KP 32 7. Middle Leader 9. Pelan sokongan
dengan guru di bawah seliaan
Feb Middle leader - dan Ketua Panitia dan log sokongan
7. Menyediakan dan melaksanakan - Ketua panitia
pelan sokongan kepada guru melaksanakan PLP ketua panitia dan
baru dan guru berprestasi Okt
rendah.
dan pelan sokongan Middle Leader
8. Melaksanakan SEF murid dan
guru guru baru dan 10. Maklum balas PLP

prestasi rendah

Mac PKP mengikut keperluan
Jun Penyelaras sg2
Sept Su SEF - 8. SEF dilaksanakan 11. Data analisa SEF

kepada guru dan murid

sekurang-kurangnya 3

9. Melaksanakan semakan Setiap PKP kali
RPH oleh guru kanan mata minggu Guru Kanan MP
pelajaran - 9. Semakan RPH oleh 12. Data analisa

guru kanan pada setiap semakan RPH

minggu.

2.5.6.16 10. Mewujudkan dan melaksanakan Jan SLT PCG 10. PK PPKI dan guru-guru 13. Laporan program
Pelan Pendidikan Individu (IEP) - PK PPKI Kaunseling PPKI melaksanakan perjumpaan
Murid-murid Pendidikan Khas Guru PPKI Pendidikan Pelan Pendidikan Ibu/bapa
(SEN) Nov Kaunselor Individu bagi
Ibu bapa Khas memantau pencapaian 14. Senarai kehadiran
Jan murid Pendidikan Khas ibu bapa
11. Membuat kertas kerja dan - sepanjang tahun
Melaksanakan mengadakan 15. Minit mesyuarat
perjumpaan Ibu/Bapa murid 11. Perbincangan perbincangan guru
Pendidikan Khas bagi
membincangkan Pelan Nov pencapaian murid oleh PPKI
Pendidikan Individu (IEP)
guru-guru dilakukan 16. Analisa data

sebanyak 2 kali sistem ERPI

12. Perjumpaan ibu bapa

murid Pendidikan Khas

dapat diadakan

sebanyak 2 kali

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

33

Nombor Siapa yang
KPI
Tindakan (Gol SMART) Tarikh bertanggung Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Nombor KPI
2.6
jawab
2.6.4.13
2.6.4.15 Students are able to identify and apply appropriate learning strategies to attain their learning targets. They are able to recognise their own
2.6.4.16
2.6.4.17 strengths and those of others.
2.6.5.18
2.6.5.19 Murid dapat mengenal pasti dan mengaplikasikan strategi pembelajaran untuk mencapai sasaran pembelajaran mereka. Mereka dapat

mengenali kemampuan dan kekuatan sendiri dan juga orang lain.

(Kompetensi 3, 8 dan 12)

Sekurang-kurangnya 90% murid menggunakan maklum balas daripada guru dan/atau rakan sebaya dengan efektif untuk mengenal pasti dan

mengaplikasikan strategi pembelajaran dalam mencapai sasaran pembelajaran mereka.

1. Menyediakan dan melaksanakan Feb PK T6 - 1. Program Stay Back 1. Jadual program

jadual untuk kelas ‘stay back’ bagi - Su dijalankan stay back dan
murid tingkatan 6 Nov kecemerlangan
sebagaimana jadual laporan program
2. Ketua panitia / guru mata pelajaran Mac T6
menyediakan pelan tindakan PPKT6 - dan diuruskan oleh serta maklum
pelaksanaan kerja kursus bagi KP/ KUT 6 murid balas murid
tingkatan yang terlibat. Guru MP
2. Kerja kursus murid 2. Laporan kerja

dapat diselesaikan kursus murid yang

mengikut jadual telah disemak

-

3. Mengedarkan borang headcount / Feb Su headcount 3. Murid mengemaskini 3. Borang headcount

borang pelan tindakan - Su peperiksaan t6 borang headcount murid yang telah

pembelajaran kepada semua murid Nov Penyelaras - individu 3 kali setahun dianalisa

tingkatan

Guru kelas

4. Mengadakan PLC kepada guru Feb Su PLC - 4. PLC menyediakan 4. Laporan dan

berkaitan dengan cara - Su SPLKPM google form dapat kehadiaran PLC
menyediakan google form untuk Nov Guru data dilaksanakan 5. Analisa borang
mengumpul dan menganalisa 5. Borang pembelajaran
maklum balas murid. Su pengurusan T6 kendiri diedarkan pembelajaran
kendiri

kepada murid dan

dianalisa

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

5. Melaksanakan borang Feb 34 6. Murid T1 hingga T5 7. Analisa
pembelajaran kendiri kepada kelas - melaksanakan pelaksanaan PBL
yang tidak dapat diisi dengan guru Su jadual/ relief sekurang-kurangnya 1 oleh guru mp
ganti Nov Su kurikulum PBL bagi setiap mata
Su akademik t6 pelajaran 8. Laporan
6. Semua murid melaksanakan Feb pembentangan
sekurang-kurangnya 1 PBL / 1 kerja - GKMP 7. Murid tingkatan 6 kerja kursus murid
kursus tanpa bantuan guru KP/ KJ T6 melaksanakan kerja yang disediakan
Nov Guru MP kursus dan oleh murid
membentang hasil
kerja kursus

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

35

PROGRAMME STANDARD 3: The school will focus on the holistic development of students encompassing personal, social, intellectual and emotional
aspects, result in independent, creative and ethical thinkers with effective communication skills
PROGRAM STANDARD 3: Sekolah akan memberi fokus pada perkembangan holistik para pelajar dari segi peribadi, sosial, intelek and emosi untuk
menghasilkan insan yang berdikari, kreatif, beretika dan mempunyai kemahiran komunikasi yang efektif.

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh Siapa yang Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI bertanggung

jawab

3.1 The Trust School identifies and provides support for students’ personal, social, intellectual and emotional development needs.
3.1.4.8 Sekolah Amanah mengenal pasti dan memberi sokongan terhadap keperluan pembangunan peribadi, sosial, intelektual dan emosi murid.
3.1.5.12 Sekurang-kurangnya 70% Rancangan Pengajaran Harian guru memuatkan perancangan untuk pendekatan pembezaan pembelajaran kepada
murid dan memantau kemajuan individu murid
70% or more of teachers plan and provide differentiated experiences for students and monitor individual student progress.

1. Menyusun dan melaksanakan PLC, LO Jan Jawatankuasa PCG PANITIA 1. PLC – 10 kali 1. Jadual PLC
Berfokus, FLO dan Learning Walk dan - PMS - 2. LO berfokus 2. Laporan PLC
menetapkan pengisian PLC (fokus pada Su LW - 3. Jadual dan analisa
penggunaan sumber dan pembezaan) Okt Su FLO setiap bulan
Su 3. FLO -2 kali LW setiap bulan
2. Merangka dan melaksanakan Setiap 4. Learning walk 4. Jadual LO
Instrument learning walk (LW) minggu PKP
berdasarkan keperluan semasa Jan - Nov Ketua panitia setiap minggu berfokus, FLO dan
analisa data.
3. Melaksanakan PLP antara ML/KP JAN - NOV 5. Middle Leader 5. Pelan sokongan
dengan guru di bawah seliaan dan Ketua Panitia dan log sokongan
melaksanakan ketua panitia dan
4. Menyediakan dan melaksanakan PLP dan pelan Middle Leader
pelan sokongan kepada guru baru dan sokongan guru 6. Maklum balas
guru berprestasi rendah. baru dan prestasi PLP
rendah mengikut
keperluan

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

5. Melaksanakan SEF murid dan guru 36 6. SEF dilaksanakan 7. Data analisa SEF
- kepada guru dan
Mac PKP
Jun Ketua panitia murid sekurang-
Sept kurangnya 3 kali

6. Melaksanakan semakan RPH oleh guru Setiap 7. Semakan RPH 8. Data analisa
kanan mata Pelajaran minggu
oleh guru kanan semakan RPH

- pada setiap
minggu.

7. Merancang, menyedia dan Mac 8. Bengkel dapat 9. Laporan
melaksanakan kertas kerja bengkel Jun dilaksanakan pelaksanaan
pembinaan modul mengikut panitia
berdasarkan tahap penguasaan - dalam panitia bengkel dalam
murid.
sekurang- panitia

kurangnya 2 kali

setahun

8. Panitia menetapkan sekurang- Feb - Nov 9. Sekurang- 10. Laporan PBL /
kurangnya 1 PBL (Project / Problem
based learning) atau kerja kursus bagi - kurangnya 90 % kerja kursus
setiap tingkatan melalui mesyuarat
panitia murid murid

melaksanakan 11. Laporan

PBL dengan keseluruhan PBD
bimbingan guru murid
dan dapat

menulis laporan

dengan baik

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

37

Aspek pembangunan holisitk murid (sahsiah, social, intelektual dan emosi) dikenal pasti dan disokong, cth. Kumpulan Suara Murid (SVG).
Aspects of students’ holistic development (personal, social, intellectual and emotional) are identified and supported, i.e. Student Voice Group
(SVG).

3.1.4.11

1. SVG merancang dan melaksanakan Mei SLT RM 500 1. SVG mengadakan 1. Kertas kerja
program yang merangkumi sahsiah, 2020 Kaunselor mesyuarat untuk 2. Minit mesyuarat
social, intelektual dan emosi. Peruntukan merancang dan 3.Laporan bergambar
SVG PCG melaksanakan
2. Program yang dirancang dan program. program
dilaksanakan dapat meningkatkan Kaunseling 4. Data analisis
sahsiah, sosial, intelektual dan emosi dan PIBG 2. Kaunselor
pelajar memastikan SVG keberkesanan
melaksanakan program
sekurang-
kurangnya satu
program.

3. SVG menjalankan
soal selidik
keberkesanan
program.

3.1.5.12
Rujuk 3.1.4.8

3.1.5.13 Wujud sokongan dari semasa ke semasa untuk murid merancang masa hadapan melalui transisi yang efektif dan mantap serta melalui

program kokurikulum

There is regular support for students in planning for the future through an established and effective transition and Co-curricular programme

1. Kaunselor merancang dan melaksanakan Jan – Sept PKKO RM600 1. Kaunselor 1. Takwim
program Transisi kepada semua pelajar 2020 Kaunselor melaksanakan sekolah
tingkatan 1 hingga 6. program Transisi
kepada semua 2. Kertas kerja
2. Memastikan semua pelajar tingkatan 1 pelajar tingkatan 1 3. Laporan
hingga 6 mengikuti program Transisi. hingga 6
program
4. Data analisis

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

3. Unit kokurikulum melaksanakan taklimat 38 Peruntukan 2. Kaunselor keberkesanan
kokurikulum kepada semua pelajar SU KO PCG memastikan program
semasa program transisi. program Transisi 5. Kertas kerja
AJK SG Kaunseling dilaksanakan program
4. Unit kokurikulum melaksanakan soal Kokurikulum mengikut transisi
selidik pemilihan badan beruniform, kelab keperluan pelajar 6. Laporan
persatuan dan sukan permainan mengikut SVG untuk merancang bergambar
minat dan keperluan pelajar semasa masa depan 7. Rumusan SEF
program Transisi. pelajar.

3. Kaunselor
menyediakan soal
selidik
keberkesanan
program Transisi

4. AJK SG
Kokurikulum
memastikan SEF
minat dan
keperluan minat
pelajar
dilaksanakan
mengikut jadual.

3.1.5.14 Kaunselor menyediakan input dan menyokong pelaksaan IEP untuk murid SEN dan murid yang berkebolehan dan impak intervensi ini
ditunjukkan secara positif dalam data pencapaian murid
Counsellors provide input and support the implementation of IEPs for SEN and gifted students and impact of these interventions reflects
positively in student achievement data

1. Memastikan semua pelajar SEN terlibat Jan-Okt PK PKI RM500 Kaunselor memastikan 1. Laporam
dengan program yang dianjurkan oleh Guru PPKI program
Unit Bimbingan dan Kaunseling. Kaunselor Peruntukan 1. Semua pelajar
PCG SEN terlibat 2. Kertas kerja
2. Melibatkan pelajar SEN dalam program dengan program 3. Soal selidik
motivasi pelajar, motivasi keibubapaan Kaunseling.
dan program kerjaya.
Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli
Leaped All Rights Reserved

39

3. Melaksanakan Majlis IEP dua kali setahun. PIBG Kaunseling 2. Semua pelajar SEN
4. Motivasi Pagi tiga kali setahun SEN terlibat dengan
Pusat program motivasi
Perkhidmatan pelajar, motivasi
keibubapaan dan
Pendidikan

Khas (3PK) program kerjaya

murid.
3. Kaunselor terlibat

dengan Majlis IEP dua

kali setahun

4. Terlibat dengan

program Motivasi

Pagi

pelajar SEN tiga kali
setahun

3.1.5.15 Wujud pengiktirafan tentang kepentingan keperluan pembangunan holistik murid (sahsiah, sosial, intelektual dan emosi) dan pihak sekolah

membuat perancangan yang efektif bagi memenuhi keperluan-keperluan ini

There is recognition of the paramount importance of students’ holistic development (personal, social, intellectual and emotional) needs and

the school effectively plans to meet these needs.

1. Merancang program Anugerah Kehadiran Jan-Okt SLT RM1500 1. Kaunselor 1. Kertas kerja
Cemerlang dan Anugerah kecemerlangan Kaunselor melaksanakan 2. Laporan program
Akademik. Peruntukan Anugerah 3. Senarai nama
SU PCG Kehadiran
2. Memberi pengiktirafan kepada pelajar Kurikulum Cemerlang penerima
paling aktif dalam kelas. SU HEM Kaunseling sebanyak 3 kali anugerah
setahun dan
Anugerah
Kecemerlangan
Akademik
sebanyak sekali
setahun.

2. Kaunselor
melaksanakan
Anugerah Pelajar

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

40

paling aktif dalam
kelas tiga kali
setahun.

3.1.5.16 Rancangan Pendidikan Individu (IEP) disediakan untuk semua murid mengikut keperluan akademik dan/atau tingkah laku khusus,
dilaksanakan dan disemak semula dari semasa ke semasa. (Melibatkan murid Pendidikan Khas - SEN dan murid yang berkebolehan serta
berbakat).
Individualised Education Plans (IEPs) are written for all students with specific academic and/or behaviour needs, are acted on and reviewed on
a regular basis. (To include SEN students and those that are gifted and talented).

1. Mewujudkan dan melaksanakan Pelan Jan SLT PCG 1. PK PPKI dan guru- 1. Laporan program
Pendidikan Individu murid-murid
Pendidikan Khas (SEN) - PK PPKI kaunseling guru PPKI perjumpaan

2. Membuat kertas kerja dan Nov Guru PPKI Pendidikan melaksanakan Ibu/bapa
melaksanakan mengadakan
perjumpaan Ibu/Bapa murid Pendidikan Kaunselor khas Pelan Pendidikan 2. Senarai kehadiran
Khas bagi membincangkan Pelan
Pendidikan Individu (IEP). Ibu bapa Individu bagi ibu bapa

memantau 3. Minit mesyuarat
pencapaian murid perbincangan guru
Pendidikan Khas PPKI
sepanjang tahun
2. Perbincangan 4. Analisa data sistem
pencapaian murid ERPI

oleh guru-guru

dilakukan

sebanyak 2 kali

3. Perjumpaan ibu

bapa murid

Pendidikan Khas

dapat diadakan

sebanyak 2 kali

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

41

3.1.5.17 90% murid-murid rasa dihargai. Pihak sekolah berjaya melibatkan murid secara formal melalui kumpulan suara murid (Student Voice Group)

atau dengan cara-cara lain.

90% of students show that they feel valued. The school successfully engages with students in a formal way through student voice groups (SVG)

or by other means

1. SVG merancang melaksanakan soal-selidik April Kaunselor Tiada bajet 1. Kaunselor 1. Data soal-selidik
terhadap pelajar tentang penghargaan SVG memastikan SVG 2. Laporan dapatan
pelajar. melaksanakan
soal-selidik soal-selidik.
2. SVG menganalisis data soal selidik dan penghargaan
berkongsi dapatan diperhimpunan pelajar kepada
sekolah

semua pelajar

sebanyak 2 kali

setahun

2. SVG melaporkan
dapatan soal-
selidik di
perhimpunan
sekolah kepada
semua pentadbir
dan pelajar.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

42

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh Siapa yang Sumber/Bajet Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI bertanggung

jawab

3.2 The school plans and implements an effective Co-curriculum framework that supports the holistic development of the students.
3.2.4.13 Sekolah merancang dan melaksanakan Kerangka Kokurikulum yang efektif bagi menyokong pembangunan holistik murid.
Pembangunan kemahiran insaniah dan pembangunan holistik murid dibuktikan dalam Rancangan Pengajaran Tahunan dan dipromosikan
melalui aktiviti yang telah dikenal pasti. (Kepimpinan, komunikasi, kerja berpasukan dan tanggungjawab).
The development of soft skills and holistic development of students is evident within schemes of work and promoted through identified
activitie. (leadership, communication, teamwork and responsibility)

1. AJK SG Kokurikulum menjalankan LW Jan – Nov PKKO RM 500 1. LW dilaksanakan 1. SOW Unit
Kokurikulum setiap minggu semasa 2020 PK HEM oleh SG setiap Kokurikulum
perjumpaan unit Kokurikulum. SU KoKo PCG minggu semasa
Feb Kaunseling perjumpaan unit 2. LW Kokurikulum
2. Setiap unit Kokurikulum melaksanakan Kokurikulum 3. Laporan aktiviti
SOW bagi unit Kokurikulum masing- dan BKK 4. Dokomentasi
masing. 2. SOW bagi unit
Kaunselor Kokurikulum program Anugerah
3. Unit kokurikulum melaksanakan menekankan Kepimpinan
perjumpaan mingguan unit kokurikulum September Penasihat peluang Pelajar, Tokoh
dipimpin oleh Pelajar dibawah seliaan Unit-unit pembangunan Pelajar, Tokoh
guru penasihat Kokurikulum insaniah (soft SUMUR dan Tokoh
skill) Kokurikulum.
4. Unit kokurikulum melaksanakan program SU HEM 5. Kertas kerja
Anugerah Kepimpinan Pelajar, Tokoh 3. Pelajar diberi 6. Laporan Program
Pelajar, Tokoh SUMUR dan Tokoh SVG peluang 7. Soal selidik
Kokurikulum. meminpin aktiviti keberkesanan
semasa program
5. Merancang dan memasukkan bengkel perjumpaan
Kepimpinan kepada pemimpin muda mingguan unit
sekolah ke dalam Takwin Pengurusan kokurikulum
Sekolah dibawah seliaan
guru penasihat
6. Menyediakan soal selidik keberkesanan
program 4. Pemilihan pelajar
untuk Anugerah

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

43

Kepimpinan
Pelajar, Tokoh
Pelajar, Tokoh
SUMUR dab
Tokoh
Kokurikulum
5. Kaunselor
melaksanakan
bengkel
Kepimpinan
kepada
pemimpin muda
sekolah mengikut
Takwim
Pengurusan
Sekolah
6. Kaunselor
melaksanakan
soal-selidik
keberkesanan
program.

3.2.5.14 Sekurang-kurangnya 80% kakitangan yang melaksanakan kerangka kokurikulum adalah cekap dan menyerahkan rancangan pengajaran
tahunan yang menunjukkan lima bidang Kerangka dilaksanakan secara berpusat
80% or more of staff delivering the Co-curriculum framework are competent and submit schemes of work which reflect the five areas of the
Framework and are held centrally.

1. Melaksanakan Taklimat Pengurusan Jan PKKO BKK 1. PKKO menetapkan semua 1. Minit
Kokurikulum kepada guru-guru bagi Julai SU KO unit kokurikulum mesyuarat
memantapkan kemahiran guru membina SOW guru dan minit
penasihat bagi membina kerangka JK SG KOKO kokurikuum masing- mesyuarat
kerja kokurikulum (SOW) unit masing mengikut jadual. kokurikulum.
kokurikulum masing-masing
2. Memastikan AJK SG 2. Data LW
Leaped All Rights Reserved kokurikulum kokurikulum.
melaksanakan LW

Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

44

2. Melaksanakan Rondaan Pembelajaran Jan – Nov kokurikulum setiap kali
Kokurikulum (LW Ko) bagi mengesan perjumpaan unit
kemajuan guru kokurikulum mengikut
jadual.

3. Menjalankan Kaji selidik April Penasihat 3. Memastikan semua guru 3. Data soal
menggunakan “Staff Competency Unit-unit menjawab soal selidik dan selidik “Staff
Assessment Tool” bagi mengenalpasti data soal selidik dianalisis Competency
kemajuan guru Kokurikulum untuk tindakan seterusnya Assessment
Tool” dan
analisis.

3.2.5.15 Murid berjaya memindahkan kemahiran insaniah dalam semua aktiviti akademik dan kokurikulum untuk dihubungkan dengan dunia luar.
Students are able to successfully transfer soft skill development across academic and co-curricular activities to make links with the wider world

1. Unit Kokurikulum menggalakkan 1. Unit Kokurikulum 1. Rekod
lebih ramai pelajar menyertai lebih penglibatan dan
banyak pertandingan yang dianjurkan Feb - Okt PK HEM Peruntukan sentiasa bekerjasama Laporan Aktiviti
diperingkat PPD, JPN dan KPM dari PKKO murid
masa ke semasa BKK dengan PPD, JPN, KPM
Kaunselor 2. Kertas kerja
dan Agensi Luar Seperti program
SU dan AJK khidmat
Unit Dan Dana Jabatan Belia bagi masyarakat

kokurikulum Hibah menggalakkan pelajar
SVG
2. Kumpulan Suara Pelajar (SVG) dan Kokurikulum menyertai pertandingan
Peserta Anugerah Remaja Perdana Ahli ARP yang dianjurkan.
(ARP) dilibatkan dalam program
khidmat masyarakat dan 2. Setiap unit yang
Program/acara kemasyarakatan
menyertai pertandingan

perlu manyediakan

dokumentasi

pertandingan yang

disertai.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh 45 Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI
Siapa yang
bertanggung Sumber/Bajet

jawab

3.3 The school plans provision that helps students establish ethical principles, the value of honesty and integrity to reduces the percentage of
3.3.4.11 discipline issues.
Pihak sekolah merancang peruntukan yang membantu murid memupuk prinsip yang beretika, nilai kejujuran dan integriti untuk
mengurangkan kadar peratusan isu disiplin.
Sekolah Amanah menunjukkan rasa hormat terhadap kepelbagaian budaya dan nilai melalui projek dan kolaborasi bersama di sekolah dalam
kalangan murid yang mempunyai latar belakang dan etnik yang berbeza, serta dengan komuniti di sekitar sekolah.
Trust Schools demonstrate respect for multiple cultures and values through joint projects and collaboration within the school amongst students
from different ethnic backgrounds as well as within the community around the school.

1. Melaksanakan slot perkongsian Mac PK KO RM 500 1. PK KO & PK HEM 1. Takwim sekolah
oleh SVG/ wakil murid dalam Mei PK HEM menetapkan tarikh 2. Kertas kerja/ buku
perhimpunan rasmi atau Kaunselor Peruntukan keempat-empat slot
perhimpunan kokurikulum tentang Julai SU Hem unit dan dimasukkan dalam program (flyer)
sambutan perayaan etnik selain September takwim sekolah 3. Laporan & gambar
Melayu seperti Tahun Baharu Cina, SU KoKo Kokurikulum 4. Instrumen SEF
Deepavali, Thaipusam, Gawai 2. PK KO & PK HEM 5. Rumusan SEF
Dayak Guru dan ahli memastikan kaunselor
Kelab menggerakkan SVG
2. Menjalankan soal selidik dalam dalam menjayakan slot
kalangan murid berkaitan kesenian & perkongsian dan SEF
penerimaan mereka terhadap kebudayaan seperti yang dirancang
kepelbagaian budaya masyarakat
SVG 3. Guru penasihat kelab
3. Mengadakan festival kebudayaan kesenian dan
(pakaian tradisional) mengikut kebudayaan
etnik. membimbing pelajar
pelajar melaksanakan
festival kebudayaan
dan kesenian

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

46

Isu disiplin, dalam bentuk peratusan daripada jumlah populasi murid:
3.3.5.12 Salah laku <4%, sederhana <2%, serius <1%

Discipline issues as a percentage of the total student population: misconduct <4%, moderate <2%, serious <1%

1. Memastikan pengurusan isu-isu Feb - Okt PK HEM RM 2500 PK HEM memastikan 1. Fail Pengurusan
disiplin mematuhi s.o.p dan selari Dana PIBG
dengan ketetapan sekolah, PPD, JPN SU HEM 1. mesyuarat Unit Disiplin
dan KPM
S/U dan AJK Pembangunan Sahsiah 2. Kertas kerja, Buku
2. Melaksanakan program Unit
pemantapan disiplin dalam bentuk dan Disiplin dijalankan program, Laporan
ceramah/ bengkel / konsultasi Pembangunan
bersemuka kepada kumpulan Sahsiah dan sekurang-kurangnya 3 program dan
sasaran yang dikenalpasti Disiplin
kali setahun. gambar
3. Memperkasakan program Amalan Kaunselor
Baik SSDM dengan tagline “Jom Jadi 2. Jumlah amalan baik 3. Rekod konsultasi
Baik”. SU SSDM
yang dikunci masuk 4. Laporan amalan
4. Memberikan pengiktirafan Tahap
Berlian kepada murid yang meningkat 10% baik SSDM
mencapai sahsiah terpuji dan Tahap
Intan bagi yang mencapai sahsiah berbanding tahun 2020 5. Analisis / Laporan
Baik
3. Bilangan murid yang kes salahlaku
5. Menganalisis data salahlaku murid
dan mengambil tindakan susulan disiplin
merekodkan sahsiah 6. Laporan SSDM
tahap Berlian dan Intan 7. Minit mesyuarat
meningkat 10%
disiplin
berbanding tahun 2020

4. Data salahlaku murid

dianalisis sekurang-

kurangnya 2 kali

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

47

3.3.5.13 Sekolah mempunyai peraturan dan undang-undang yang dirangka dalam polisi tingkah laku khusus, di mana murid mempunyai
tanggungjawab terhadap tingkah laku mereka sendiri dan tingkah laku orang lain.
The school has rules and regulations that are drawn up in a school-specific behaviour policy, where students are taking some responsibility for
their own and others’ behaviour.

1. Perkongsian Polisi tingkahlaku / Feb - Okt PKHEM RM2000 1. PKHEM/ SU UPSD 1. Buku peraturan
peraturan sekolah sekurang- SU HEM berkongsi tentang sekolah
kurangnya sekali sebulan dalam S/U dan AJK Peruntukan Polisi tingkahlaku /
perhimpunan rasmi/taklimat khas Unit peraturan sekolah 2. Buku rekod
Unit sekurang-kurangnya 9 catatan
2. Polisi tingkahlaku / peraturan sekolah Pembangunan BImbingan kali dalam perhimpunan
yang berkaitan dipamer di tempat- dan perhimpunan rasmi rasmi
tempat strategik Sahsiah dan
Disiplin Kaunseling 2. Peraturan sekolah 3. Jadual dan Buku
3. Mempertingkatkan peranan guru dan Dana yang berkaitan dan Laporan guru
bertugas mingguan Kaunselor polisi tingkahlaku bertugas
PIBG dipamer di setiap mingguan
4. Melaksanakan Kem Kepimpinan SU SSDM kelas, bilik-bilik khas
pemimpin muda yang efektif dan tempat strategic 4. Kertas kerja, buku
Guru penasihat program dan
5. Memperkasakan Peranan Pengawas Pengawas dan 3. Kem Kepimpinan laporan serta
dan MPP sebagai pemimpin muda pemimpin muda gambar
MPP berjaya dijalankan
6. Memperkemaskan peranan SVG 5. Jadual dan
sebagai pembimbing rakan sebaya SVG 4. Peratus salahlaku laporan bertugas
disiplin menurun pengawas serta
7. Menggiatkan Program Mentor MPP
Mentee dengan lebih berstruktur dan
berfokus 6. Laporan aktiviti
SVG
8. Melaksanakan SEF
7. Modul dan
laporan Mentor
/Mentee

8. Data SEF

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

48

Terdapat evidens yang kuat menunjukkan guru dan murid saling menghormati budaya serta nilai antara satu sama lain.
There is strong evidence that teachers and students respect each other’s culture and values.

1. Memperkasakan program Amalan Feb - Okt PKHEM RM 2500 PKHEM memastikan 1. Rumusan data
Baik SSDM dengan tagline “Jom Jadi Dana PIBG
Baik” SU HEM 1. Promosi Amalan baik

2. Memberikan pengiktirafan Tahap S/U dan AJK SSDM
Berlian kepada murid yang mencapai Unit pembudayaan amalan 2. Kertas kerja, Buku
sahsiah terpuji dan Tahap Intan bagi baik sentiasa dibuat
yang mencapai sahsiah Baik Pembangunan program, Laporan
Sahsiah dan dalam perhimpunan
3. Menyampaikan insentif kepada guru Disiplin program dan
yang paling banyak mengunci masuk rasmi / pengumuman
data amalan baik sebagai galakan Kaunselor gambar
3.3.5.14 melalui system P.A
4. Menganalisis data salahlaku murid SU SSDM 3. Analisis / Laporan
dan mengambil tindakan susulan 2. Jumlah amalan baik
kes salahlaku
5. Memastikan pengurusan isu-isu yang dikunci masuk
disiplin mematuhi s.o.p dan selari disiplin
dengan ketetapan sekolah, PPD, JPN dan Bilangan murid
dan KPM 4. Laporan SSDM
yang merekodkan
6. Melaksanakan program pemantapan 5. Minit mesyuarat
disiplin dalam bentuk ceramah/ sahsiah tahap Berlian
bengkel / konsultasi bersemuka disiplin
kepada kumpulan sasaran yang dan Intan meningkat 6. Fail pengurusan
dikenalpasti 10% berbanding tahun
displin
2020

3. Data salahlaku disiplin

menurun

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

Nombor Tindakan (Gol SMART) Tarikh 49 Kriteria Kejayaan Nombor KPI
KPI
Siapa yang
bertanggung Sumber/Bajet

jawab

3.4 Pihak sekolah merancang dan mewujudkan peluang untuk menambah baik kemahiran komunikasi murid melalui penggalakan dwi-bahasa.

Sekurang-kurangnya 80% papan tanda/paparan sekolah menggunakan dwi-bahasa dan perhimpunan dikendalikan dalam lebih dari satu
3.4.4.8 bahasa.

3.4.4.12 1. Memastikan papan Feb 2021 PK KO ABM 1. Jawatankuasa Bilingual 1. Data kaji selidik
tanda/paparan menggunakan – GKB memastikan lebih 80% papan papan tanda /
dwibahasa di persekitaran J/K Bilingual tanda/paparan menggunakan paparan di
sekolah termasuk di dalam bilik Nov 2021 J/K 3K dwibahasa di persekitaran sekitar sekolah
darjah. sekolah termasuk di dalam
bilik darjah. 2. Gambar -
2. Memperbanyakkan mural gambar Mural
dwibahasa. 2. Mural dwibahasa di sekitar sekitar sekolah
sekolah diperbanyakkan.
3. Memastikan perhimpunan dan 3. Teks Pengacara
majlis rasmi sekolah dikendalikan 3. Guru Perhimpunan Majlis
dalam dwibahasa memastikan perhimpunan Perhimpunan
dan majlis rasmi sekolah
dikendalikan dalam
dwibahasa.

3.4.4.10 Sekurang-kurangnya 70% murid dapat berkomunikasi pada tahap asas perbualan dalam sekurang-kurangnya dua Bahasa

1. Memastikan Program Sudut Feb 2021 PK KO PCG Panitia 1. Jawatankuasa Bilingual 1. Jadual Sudut
Pidato (Speakers’ Corner) – GKB B. Inggeris memastikan Program Sudut Pidato
diperkasakan. J/K Bilingual Pidato (Speakers’ Corner)
Nov 2021 diperkasakan dengan 2. Borang
2. Menjadikan Hari Selasa sebagai mengadakan lebih banyak penggunaan
Hari Bahasa Inggeris (English Day) aktiviti pidato dalam Bahasa Sudut Pidato
setiap minggu.

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli

50

3. Membangunkan “Bilingual Inggeris dan Bahasa Melayu 3. Data kaji selidik
Assessment Tool” untuk para pada setiap hari. 'English Day'
pelajar.
2. Hari Selasa dijadikan Hari 4. Alat Penilaian
Bahasa Inggeris (English Day) Dwibahasa
setiap minggu - Semua
pelajar dan guru digalakkan
untuk bertutur dalam Bahasa
Inggeris pada hari Selasa.

3. “Bilingual Assessment Tool”
yang direka untuk para
pelajar pelbagai kompetensi
digunakan untuk
mengenalpasti tahap
penguasaan murid
berkomunikasi dalam Bahasa
Inggeris, dianalisis dan
diambil tindakan susulan.

3.4.4.11 Komunikasi dwi-bahasa diterapkan dalam 80% aktiviti sekolah.

1. Memastikan perhimpunan dan Feb 2021 PK KO BKK 1. Guru Perhimpunan 1. Teks Pengacara
majlis rasmi sekolah dikendalikan – GKB memastikan perhimpunan dan Majlis
dalam dwibahasa. JK Bilingual & majlis rasmi sekolah Perhimpunan
dikendalikan dalamdwibahasa.
2. Memastikan Program Sudut Nov 2021 J/K PCG Panitia 2. Jadual Sudut
Pidato (Speakers’ Corner) BI/BM 2. Jawatankuasa Bilingual Pidato
diperkasakan. Perhimpunan memastikan Program Sudut
Pidato (Speaker’s Corner) 3. Borang
3. Menjadikan Hari Selasa sebagai Panitia diperkasakan dengan penggunaan
Hari Bahasa Inggeris (English Day) BM/ BI / BA mengadakan lebih banyak Sudut Pidato
setiap minggu. aktiviti pidato dalam bahasa
Persatuan inggeris - diadakan setiap hari 4. Kertas kerja
4. Menganjurkan minggu Bahasa BI/ BM/BA dan laporan
peringkat sekolah 3. Hari Selasa dijadikan Hari aktiviti minggu
Bahasa Inggeris (English Day) bahasa

Leaped All Rights Reserved Trust School Improvement Plan SMK Ayer Lanas, Jeli