A
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวัดช่องลม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
B
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวัดช่องลม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
ก
คำนำ
รายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ฉบับนี้ โรงเรียน
อนบุ าลวดั ช่องลม ไดจ้ ดั ทำขน้ึ ตามกฎกระทรวง วา่ ด้วยการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ข้อ ๓ ที่ระบุให้
สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่
รัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศกำหนดให้สถานศึกษาใช้เทียบเคียงในการจัดการศึกษา พร้อมท้ัง
จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึ กษาและดำเนินการตาม
แผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ
ดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมิน
ตนเองประจำปีใหแ้ ก่หน่วยงานตน้ สังกดั และหนว่ ยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศึกษาเปน็ ประจำทุกปี
เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบส่วนสำคัญ คือ
บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สว่ นท่ี ๓ สรุปผลการประเมนิ และแนวทางการพฒั นา และสว่ นที่ ๔ ภาคผนวก
โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลม ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วน
ร่วมในการรายงานผล ประเมินผล กิจกรรมโครงการต่างๆ เพื่อจัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศเพื่อรายงานผล
จนสามารถจัดทำเอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษาและหวังว่า จะเป็นประโยชน์
ตอ่ การพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา ต่อไป
โรงเรยี นอนุบาลวดั ช่องลม
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดช่องลม สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
ข
สารบญั
เรือ่ ง หนา้
คำนำ............................................................................................................................................ก
สารบญั .........................................................................................................................................ข
บทสรุปของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ........................................................................................... 1
สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พนื้ ฐาน........................................................................................................ ๗
1.1. ขอ้ มูลทวั่ ไป ....................................................................................................................๗
1.2. ขอ้ มูลครแู ละบุคลากร.....................................................................................................๗
1.3. ข้อมลู นักเรยี น ................................................................................................................๙
1.4. ผลการประเมินพัฒนาการตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ............................................. 1๐
1.5. ผลการประเมนิ ตามหลักสตู รการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ........................................................ 1๑
1.6. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ......................................... ๑๙
1.7. ผลการการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT)............................. 2๓
1.8. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ...................................... 2๕
1.9. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั .............................. 2๗
1.10. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน...................... 2๘
สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา...................................................................3๐
ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ...................................... 3๐
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน ................................. 4๐
ส่วนที่ 3 สรปุ ผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา...........................................................6๐
ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ......................................................................................................... 6๐
ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน .................................................................................................... 6๔
ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก .............................................................................................................6๗
คณะผู้จัดทำ ............................................................................................................................... 9๑
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวดั ช่องลม สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๑
บทสรปุ ของผู้บริหารสถานศึกษา
รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self– Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวดั ช่องลม
สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
โรงเรยี นอนบุ าลวดั ช่องลม ตัง้ อยูเ่ ลขที่ ๔๔ หมู่ ๒ ถนนพพิ ิธ ตาํ บลบางทราย อำเภอเมืองชลบุรี
จังหวัดชลบรุ ี รหสั ไปรษณีย์ ๒๐๐๐๐ โทรศพั ท์/โทรสาร ๐๓๘- ๒๗๔๙๐๒ อเี มล์ [email protected]
วสิ ยั ทศั น์ โรงเรียนอนบุ าลวัดชอ่ งลม มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนด ผ้เู รยี นมคี วามรู้
คุณธรรมจรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ พรอ้ มน้อมนำศาสตร์พระราชา
มาประยุกต์ใชใ้ นการพัฒนาและการดำรงชวี ิต ชมุ ชนมีสว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา
เปา้ ประสงค์ ( G๐als )
๑. ผเู้ รียนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสถานศึกษากำหนด
๒. ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม และค่านยิ มท่ีพึงประสงค์
๓. ผู้เรยี นมที กั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑
๔. นอ้ มนำศาสตร์พระราชาบูรณาการกับการจดั การเรยี นการสอน
๕. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ไดร้ ับการพฒั นาความรู้และความสามารถอย่างมีประสทิ ธิภาพและ
ประสิทธิผล
๖. โรงเรยี นมกี ารบริหารจดั การคุณภาพการศึกษาท่ีมีประสิทธภิ าพประสทิ ธผิ ล
๗. ชมุ ชนเห็นความสำคัญของการศึกษาและเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
คำขวัญโรงเรยี นอนุบาลวดั ช่องลม “พัฒนา ศกึ ษาดี มีคุณธรรม”
อตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี นคอื “ยม้ิ แยม้ มารยาทเด่น เนน้ จติ อาสา ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง”
เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา “สะอาด รม่ รืน่ ”
ระดับปฐมวัย
โรงเรียนอนบุ าลวัดช่องลม มีเด็กช้ันอนุบาล ๒-๓ รวม ๔๖ คน (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๘ กรกฎาคม ๒๕๖๓)
ข้าราชการ ๑ คน พนักงานราชการจำนวน ๑ คน จัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ( SAR )
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับ คุณภาพระดับ
ยอดเยี่ยม มผี ลการดำเนินมาตรฐาน ดังต่อไปนี้
ด้านคุณภาพของเด็ก โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๑ มีค่าคะแนน
๕.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เนื่องจากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยผ่านการดำเนินงาน
โครงการนักเรียนไทยสุขภาพดี กิจกรรม อาหารเสริมนม (Let’s drink me be heathy) กิจกรรม อาหาร
กลางวัน (School Lunch for Kids) กิจกรรมกีฬาสี(ปฐมวัย) กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรม
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลม สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๒
เคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ และ
เกมการศึกษานั้น นั้นส่งผลให้ ๑) ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ค่าคะแนน ๕ อยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยย่ี ม โดยเด็กมีสมรรถภาพทางกาย น้ำหนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทกั ษะการเคล่ือนไหวและสุขนิสัยในการ
ดูแลสุขภาพตนเองได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย นอกจากนี้เด็กนักเรียนยังสามารถหลีกเลี่ยงต่อสภาวะความ
เสีย่ งต่างๆ อาทิ โรค อุบตั เิ หตุ ภัย ส่งิ เสพตดิ ๒) ผลการประเมนิ พฒั นาการด้านอารมณ์และจิตใจ คา่ คะแนน ๕
อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยเด็กนักเรียนมีพัฒนาการด้านสุนทรียภาพทางอารมณ์ที่ดี มีความมั่นใจ
และกลา้ แสดงออกได้อยา่ งเหมาะสมตามช่วงวัย สามารถปรับตวั เขา้ กับสภาพแวดล้อมรอบๆ ตัวได้ดี สามารถ
ทำงานร่วมกับผูอ้ ่นื รู้จกั มีน้ำใจ แบง่ ปัน เอื้อเฟอ้ื เผือ่ แผ่ ๓) ผลการประเมินพัฒนาการดา้ นสังคม มีค่าคะแนน
๔ อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ เด็กมีพัฒนาการดา้ นพฤติกรรมทางสังคมที่ดี มีวนิ ยั รับผดิ ชอบ เช่ือฟังคำส่ังสอน
ของพ่อแม่ ครอู าจารย์ และเป็นสมาชิกทีด่ ีของสงั คม ๔) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา มีค่าคะแนน
๔ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ โดยเด็ก มีกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ สามารถเชื่อมโยงความคิดที่เกิดจาก
ประสบการณก์ ารเรียนรู้ นำไปสู่พฤติกรรมที่คาดหวังได้ สามารถตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาได้อย่างสมเหตสุ มผล สนใจ
เรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีทักษะการใช้ภาษาสื่อสารที่เหมาะสมตามช่วงวัย มี
ทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
มจี นิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม
เป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๒ มีค่าคะแนน ๔.๖๗ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอด
เยย่ี ม เป็นผลจากการดำเนนิ งาน โครงการพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา กจิ กรรมกำหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กิจกรรมจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กิจกรรม
จดั ระบบบริหารและสารสนเทศ กจิ กรรมจัดทำแผนปฏบิ ัตกิ าร กิจกรรมตดิ ตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพ
ภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา กิจกรรมจัดทำรายงานประจำปี โครงการปรับปรุงอาคาร
สถานที่ กิจกรรมปรับปรุง ซ่อมแซม อาคารสถานที่ กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ โครงการสารรักสานสัมพันธ์
ชมุ ชน กิจกรรมสารประชาสมั พันธ์ กิจกรรมประชมุ คณะกรรมสถานศึกษา กิจกรรมประชมุ ผ้ปู กครองนักเรียน
กจิ กรรมให้บริการชมุ ชนนนั้ ส่งผลใหโ้ รงเรยี นมคี วามเขม้ แข็ง สามารถบรหิ ารจัดการไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ ครู
ได้รับการส่งเสริมให้มีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์จนสามารถปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิผล มี
ความเข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาตขิ องการจดั การศึกษาปฐมวยั สามารถนำหลกั การมาประยุกต์ใช้ใน
การจัดประสบการณ์ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สามารถใช้ส่อื
และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ใชเ้ คร่อื งมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็ก
อย่างหลากหลาย มกี ารวิจยั และสรา้ งวนิ ัยเชิงบวกในชั้นเรียน ครสู ามารถจัดการศึกษาซ่งึ เกิดจากการจัดเตรียม
สภาพแวดล้อม การจัดวัสดุอุปกรณ์และสื่อต่างๆ สำหรับการทำกิจกรรมของนักเรียนตามสถานการณ์ ทำให้
นักเรยี นเกดิ การเรยี นรู้และมีพัฒนาการด้านต่างๆ ทดี่ ีขนึ้ ได้แก่ พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย พัฒนาการด้านอารมณ์
และ จิตใจ พฒั นาการด้านสังคม และพฒั นาการด้านสติปญั ญา นอกจากนค้ี รูยังสามารถสร้างความสัมพันธ์ท่ีดี
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวดั ชอ่ งลม สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๓
ตอ่ เด็กนักเรียนและผปู้ กครองอกี ด้วย สง่ ผลให้นักเรยี นมีคุณภาพการศึกษาตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั โดย
เด็ก ผู้ปกครอง ชุมชน มีความพึงพอใจต่อผลการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย จึงทำให้เกิดการสร้างสังคมแห่ง
การเรียนรู้
ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม
เป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๓ มีค่าคะแนน ๔.๘๓ อยู่ในระดับคุณภาพยอด
เยี่ยม เป็นผลจากการดำเนินงานจัดโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมส่ง
บุคลากรเข้าร่วมอบรม/พัฒนา /ประชุม กิจกรรมศึกษาดูงาน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โครงการทัศนศึกษาระดับปฐมวัย กิจกรรมผลิตสื่อการเรียนการสอนนั้น ส่งผลให้โครงการ กิจกรรมตาม
นโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลตุ ามเป้าหมายทีต่ ั้งไว้ เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็ม
ศกั ยภาพ เดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข มบี รรยากาศในการจัดการเรยี นการสอน
และสภาพแวดลอ้ มที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้ มสี อื่ และเทคโนโลยีทที่ ันสมัย เหมาะสมกับวัย มกี ารประเมนิ พัฒนาการ
เด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และสามารถพัฒนา
เด็กได้อย่างรอบด้าน ทั้งนี้ส่งผลให้เด็กนักเรียนสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ มีความคิด
ริเริ่มสร้างสรรค์ มีความรแู้ ละทักษะพื้นฐานตามพฒั นาการ สามารถแกป้ ัญหาต่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสมตามช่วง
วัย
แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ไดค้ ณุ ภาพสูงขนึ้ (ระดับปฐมวยั )
๑. โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน
๒. โครงการสง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มทพี่ ึงประสงค์
๓. โครงการนักเรียนไทยสุขภาพดี
๔. โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
๕. โครงการเศรษฐกจิ พอเพียงตามศาสตร์ของพระราชา
๖. โครงการสหกรณโ์ รงเรียน
๗. โครงการสารรกั สานสมั พนั ธช์ มุ ชน
๘. โครงการส่งเสรมิ คุณภาพงานบริหารงานทั่วไป
๙. โครงการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
๑๐.โครงการส่งเสรมิ คณุ ภาพงานพัสดุ การเงนิ
๑๑.โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย
๑๒.โครงการปรับปรงุ อาคารสถานท่ี
๑๓.โครงการห้องสมดุ มีชีวติ
๑๔.โครงการสถานศกึ ษาสขี าว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข
๑๕.โครงการพฒั นาบุคลากร
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวดั ช่องลม สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๔
ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลม มีนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถงึ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ รวม ๑๓๙ คน
(ข้อมูล ๑๐ กรกฎาคม ๒๕๖๓) ข้าราชการครู จำนวน ๙ คน พนักงานราชการ จำนวน ๑ คน ลูกจ้างจากเงิน
นอกงบประมาณ จำนวน ๑ คน และเจ้าหน้าทธ่ี ุรการ ๑ คน รวมทัง้ ส้ิน ๑๒ คน จดั ทำรายงานประเมินตนเอง
(SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับ คุณภาพ
ระดับดีเลศิ มผี ลการดำเนนิ งานตามมาตรฐาน ดงั ต่อไปน้ี
ด้านคณุ ภาพผ้เู รียน โรงเรยี นมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๑ มีค่าคะแนน ๔.๒๘
อยูใ่ นระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม โดยผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรยี นอยู่ในระดับ ดเี ลศิ คะแนนเฉล่ียผลการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ จำนวน ๓ กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ คือสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดย
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีคะแนนร้อยละ ๕๙.๔๑ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีคะแนนร้อยละ ๒๓.๗๕
สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีคะแนนร้อยละ ๓๘.๗๖ และสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ มีคะแนนร้อยละ
๓๙.๖๙ ทั้งนี้เนื่องจากการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยผ่านการดำเนนิ งาน โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียน กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ภาษาอังกฤษ กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ภาษาไทย กิจกรรมยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์ กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์วิทยาศาสตร์ กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ RT ป.1
กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ NT ป.3 กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ O-NET ป.6 กิจกรรมชุมนุม กิจกรรม
ลูกเสือ กิจกรรมสอนซ่อมเสริม โครงการทัศนศึกษาระดับประถมศึกษา กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรม
ผลติ สือ่ การเรียนการสอน กจิ กรรม PLC กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารบู้ รู ณาการหลักการสหกรณ์เพื่อการ
จัดการมีงานทำ กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมส่งเสริมดนตรี (วงดุริยางค์) โครงการนิเทศแบบ
บูรณาการ โครงการสง่ เสริมผ้เู รียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ กิจกรรมสวดมนต์ทุกวันศุกร์
กิจกรรมทำบุญวันพระ กิจกรรมค่านิยม ๑๒ ประการ กิจกรรมสมุดบันทึกความดี กิจกรรมประชาธิปไตย
กิจกรรมวันสำคัญ โครงการนักเรียนไทยสุขภาพดี กิจกรรม อาหารเสริมนม (Let’s drink me be heathy)
กิจกรรม อาหารกลางวนั (School Lunch for Kids) กจิ กรรม Health Check list กจิ กรรม Be Strong like
Popeye กิจกรรมกีฬาสี โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การจัดทำข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล
กิจกรรมคัดกรองนักเรียน กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน กิจกรรมจัดหาทุน กิจกรรมประเมิน SDQ โครงการ
เศรษฐกิจพอเพียงตามศาสตร์ของพระราชา กิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ กิจกรรมธนาคารขยะ กิจกรรมขยะ
สร้างมูลค่า กจิ กรรมการคดั แยกขยะมลู ฝอย ดว้ ยหลัก 3 Rs กิจกรรม โรงเรยี นคารบ์ อนตำ่ โครงการสหกรณ์
โรงเรียน กิจกรรมฝ่ายร้านค้า กิจกรรมฝ่ายออมทรัพย์ กิจกรรมฝ่ายสวัสดกิ าร กิจกรรมฝ่ายส่งเสริมการผลิต
กิจกรรมตลาดนดั พอเพียง โครงการห้องสมุดมชี ีวติ กิจกรรมรักการอา่ นบรู ณาการรว่ มกับกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย กจิ กรรมเลา่ นิทานใหน้ ้องฟงั บูรณาการรว่ มกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย กจิ กรรมตามหายอด
นกั อา่ น โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข กจิ กรรมโพธิสัตว์ตวั น้อย “ลกู ขอพ่อแม่เลิก
เหล้า” กิจกรรมโฮมรูม ส่งผลให้นักเรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกาย
ตามเกณฑ์มาตรฐานของสานักวิทยาศาสตร์การกีฬา กรมพลศึกษา นักเรียนรู้จักหลีกเลี่ยงจากสภาวะความ
เสี่ยงต่างๆ นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี รู้จักรับฟังความคิดเห็นและให้เกียรติผู้อื่น รู้จักยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน
รายผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวดั ชอ่ งลม สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๕
บนความแตกต่างและหลากหลาย มีคุณธรรม จริยธรรม รู้จักเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ผู้อื่น รู้จักผิดชอบ ชั่วดี มีความ
รับผิดชอบในหน้าที่ มีวินัยในตนเอง นักเรียนโดยภาพรวมมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามมาตรฐานการจัด
การศึกษาของโรงเรียนและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด
เขียน และสามารถสรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง ดู และเขียนได้ สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจาก
แหลง่ เรียนร้ตู ่าง ๆ โดยใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้และนำเสนอผลงานได้ นอกจากนีย้ ังสามารถนำความรู้ที่ได้
ศึกษา มาแลกเปล่ยี นเรยี นรรู้ ่วมกับผู้อ่ืนและนำเสนอวิธคี ิดหรือวธิ ีแกป้ ัญหาด้วยการพูดหรือเขียนตามความคิด
ของตนเอง มีความสามารถที่จะกำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีเหตุผล และมี
ความคดิ สร้างสรรค์อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย มคี วามรูแ้ ละทกั ษะทจ่ี ำเปน็ ตามหลักสูตร มคี วามสามารถในการ
ใช้ทักษะชีวิต รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพสุจริต มีความ
ภาคภมู ใิ จในท้องถ่นิ ของตนเอง และรักความเป็นไทย จนส่งผลใหม้ ผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของโรงเรียนทีด่ ี
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย
มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๒ มีค่าคะแนน ๔.๗๘ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดยผ่าน
การดำเนินงานโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา กิจกรรมกำหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา กิจกรรมจัดทำแผนพัฒนาการจัดการ ศึกษาของสถานศึกษา กิจกรรมจัดระบบ
บริหารและสารสนเทศ กจิ กรรมจัดทำแผนปฏิบัติการ กจิ กรรมติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายใน
ตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา โครงการสารรักสานสัมพันธ์ชุมชน กิจกรรมสารประชาสั มพันธ์
กิจกรรมประชุมคณะกรรมสถานศึกษา กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียน กิจกรรมจัดทำข้อมูลสารสนเทศ
โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่ กิจกรรมปรับปรุง ซ่อมแซม อาคารสถานที่ กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ ส่งผล
ให้สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเรยี นการสอน ที่มปี ระสิทธิภาพ มเี ปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และ
พันธกจิ ทช่ี ดั เจน สอดคลอ้ งกับสภาพปญั หาความต้องการพฒั นาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรปู การศึกษา
และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความ
เชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานวิชาชีพ มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จัดการเรียนรู้ที่ดี มีข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ มีการ
ดำเนินการอย่างเป็นระบบ และโรงเรียนมีสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อให้ผู้เรยี นเรยี นรู้อย่างมี
คณุ ภาพ นอกจากนี้ผู้มีสว่ นเกย่ี วข้องทุกฝ่าย ได้มสี ว่ นรว่ มในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาบรรลุ
ตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๓ มีค่าคะแนน ๔.๑๘ ระดับคุณภาพยอด
เย่ียม โดยผ่านการดำเนนิ งานโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้บูรณา
การหลักการสหกรณ์เพื่อการจัดการมีงานทำ โครงการทัศนศึกษา กิจกรรมส่งเสริมดนตรี กิจกรรมลูกเสือ
กิจกรรมสอนซอ่ มเสริม โครงการสง่ เสริมผูเ้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ กิจกรรมค่านิยม
๑๒ ประการ กจิ กรรมประชาธปิ ไตย กิจกรรมโฮมรูม สง่ ผลใหค้ รูสามารถวเิ คราะห์ผู้เรยี นเป็นรายบุคคลได้และ
จดั กระบวนการเรียนรู้ โดยเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญได้อย่างมีประสิทธภิ าพ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนสามารถนำความรู้ท่ีได้
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดช่องลม สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๖
ไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวันได้ ผู้เรียนมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกบั หน่วยการเรียนรู้ มีการ
ปฏิบัติกิจกรรมจนผู้เรยี นเกิดการพัฒนาคุณภาพอย่างรอบด้าน ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ส่ือ เทคโนโลยี
สารสนเทศ ทีท่ นั สมัย ครูสามารถจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิง
บวกมากขน้ึ และตรวจสอบ ประเมนิ ความกา้ วหน้าของผู้เรยี นดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย มีการนำผลท่ีได้กลับมา
พัฒนาผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มศักยภาพ ผู้เรียนทุกคนได้มีส่วนร่วมในการ
แลกเปล่ียนเรยี นรู้
แผนงาน/ แนวทางการพฒั นาเพ่อื ใหไ้ ดค้ ณุ ภาพสูงข้ึน (ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน)
๑. โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
๒. โครงการสง่ เสริมผเู้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทพี่ ึงประสงค์
๓. โครงการนักเรยี นไทยสุขภาพดี
๔. โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น
๕. โครงการเศรษฐกิจพอเพยี งตามศาสตร์ของพระราชา
๖. โครงการสหกรณโ์ รงเรียน
๗. โครงการสารรักสานสัมพนั ธ์ชุมชน
๘. โครงการส่งเสรมิ คุณภาพงานบรหิ ารงานทวั่ ไป
๙. โครงการพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
๑๐.โครงการส่งเสริมคุณภาพงานพสั ดุ การเงนิ
๑๑.โครงการปรบั ปรงุ อาคารสถานท่ี
๑๒.โครงการห้องสมดุ มชี ีวิต
๑๓.โครงการสถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข
๑๔.โครงการพฒั นาบุคลากร
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวดั ชอ่ งลม สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๗
ส่วนที่ ๑
ขอ้ มูลพนื้ ฐาน
๑.๑ ข้อมลู ทว่ั ไป
ชื่อโรงเรียน โรงเรยี นอนุบาลวัดช่องลม
ที่อยู่ ๔๔ หมู่ ๒ ถนนพิพิธ ตาํ บลบางทราย อำเภอเมืองชลบรุ ี
สังกัด สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
โทรศพั ท์ ๐๓๘-๒๗๔๙๐๒ E-mail : [email protected]
โทรสาร ๐๓๘-๒๗๔๙๐๒
เฟสบุ๊ค www.facebook.com/ChonglomFC
เปิดสอนระดับช้ัน อนุบาลปที ี่ ๒ ถึงระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖
๑.๒ ข้อมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา
๑) จำนวนบุคลากร
บุคลากร ผบู้ ริหาร ครูผู้สอน พนกั งานราชการ ครูอัตราจา้ ง เจ้าหนา้ ที่อืน่ ๆ รวมทงั้ หมด
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑ ๑๐ ๒ ๑ ๑ ๑๕
ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ปกี ารศกึ ษา 256๓
๑๐ ๑๐
๘
๖
๔ ๒
๒๑ ๑๑
๐
รายผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๒) วุฒิการศกึ ษาสงู สุดของบุคลากร รวม ๘
ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี ๑๕
๒ ๑๓ ปรญิ ญาตรี
ปรญิ ญาโท
วุฒกิ ารศึกษาสูงสุดของบคุ ลากร
13%
87%
๓) สาขาวิชาเอกที่จบการศึกษา
สาขาวชิ า จำนวน (คน)
๑. บริหารการศึกษา ๒
๒. วิทยาศาสตร์ ๑
๓. ภาษาไทย ๑
๔. ภาษาอังกฤษ ๑
๕. สงั คมศกึ ษา ๒
๖. ปฐมวัย ๑
๗. สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๒
๘. ประถมศกึ ษา ๑
๙. เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ๒
๑๐. อน่ื ๆ ๒
๑๕
รวม
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวดั ชอ่ งลม สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๙
๑.๓ ขอ้ มลู นกั เรยี น (ข้อมูล ณ ๑๘ กรกฎาคม ๒๕๖๓)
จำนวนนกั เรียนปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ รวมทง้ั สิน้ ๑๘๕ คน
ระดบั ช้ันเรียน จำนวน จำนวนนักเรียน รวม
หอ้ งเรยี น ชาย หญิง ๑๗
๒๙
อ.๒ ๑ ๔ ๑๓ ๔๖
๒๗
อ.๓ ๑ ๑๘ ๑๑ ๒๗
๑๙
รวม ๒ ๒๒ ๒๔ ๒๗
๒๖
ป.๑ ๑ ๑๒ ๑๕ ๑๓
๑๓๙
ป.๒ ๑ ๑๐ ๑๗ ๑๘๕
ป.๓ ๑ ๑๑ ๘
ป.๔ ๑ ๑๔ ๑๓
ป.๕ ๑ ๑๖ ๑๐
ป.๖ ๑ ๖ ๗
รวม ๖ ๖๔ ๗๓
รวมท้ังหมด ๘ ๙๑ ๙๔
เปรยี บเทียบข้อมลู จานวนนกั เรียนปกี ารศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๓
137 139
125
47 56 46
รวมอนบุ าล รวมประถมศึกษา
2561 ๒๕๖๒ ๒๕๖๓
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวดั ชอ่ งลม สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๑๐
๑.๔ ผลการประเมนิ พฒั นาการ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั
นักเรยี นชั้นอนุบาลปีที่ ๒-๓ ทเี่ ข้ารับการประเมนิ จำนวน ๔๖ คน
ผลการประเมนิ พัฒนาการ
พฒั นาการ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
ด้านรา่ งกาย ๔๒ ๙๑.๓๐ ๔ ๘.๗๐ - -
ด้านอารมณแ์ ละจติ ใจ ๔๕ ๙๗.๘๓ ๑ ๒.๑๗ - -
ดา้ นสังคม ๔๒ ๙๑.๓๐ ๔ ๘.๗๐ - -
ดา้ นสตปิ ญั ญา ๔๒ ๙๑.๓๐ ๔ ๘.๗๐ - -
รวมเฉลี่ย ๙๒.๙๓ ๗.๐๗ -
รอ้ ยละของผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ปฐมวยั ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๑๒๐.๐๐ ๙๑.๓๐ ๙๗.๘๓ ๙๑.๓๐ ๙๑.๓๐ ๙๒.๙๓
๑๐๐.๐๐
๘๐.๐๐ ๘.๗๐ ๒.๑๗0.00 ๘.๗๐ ๘.๗๐ ๗.๐๗0.00
๖๐.๐๐ 0.00 0.00 0.00 รวมเฉล่ยี
๔๐.๐๐ ดา้ นอารมณแ์ ละ ๙๒.๙๓
๒๐.๐๐ ดา้ นร่างกาย จิตใจ ดา้ นสงั คม ดา้ นสตปิ ัญญา ๗.๐๗
๙๗.๘๓ ๙๑.๓๐ 0.00
๐.๐๐ ๒.๑๗ ๙๑.๓๐ ๘.๗๐
0.00 ๘.๗๐ 0.00
ดี ๙๑.๓๐ 0.00
พอใช้ ๘.๗๐
ปรบั ปรงุ 0.00
ดี พอใช้ ปรับปรงุ
จากข้อมูลจะเห็นได้ว่าผลพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ทุกระดับชั้นของการศึกษาปฐมวัย ตั้งแต่ระดับช้ัน
อนุบาล ๒ ถึงชน้ั อนบุ าล ๓ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
รายผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวดั ชอ่ งลม สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๑๑
ผลการประเมินด้านร่างกาย อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ ๙๑.๓๐ อยู่ในระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ
๘.๗๐ ระดบั ปรบั ปรุง คิดเป็นรอ้ ยละ ๐.๐๐
ผลการประเมินด้านอารมณ์และจิตใจ อย่ใู นระดับดี คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๗.๘๓ อยู่ในระดบั พอใช้ คิดเป็น
รอ้ ยละ ๒.๑๗ ระดบั ปรบั ปรงุ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๐.๐๐
ผลการประเมินด้านสังคม อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ ๙๑.๓๐ อยู่ในระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ
๘.๗๐ ระดบั ปรับปรงุ คดิ เป็นร้อยละ ๐.๐๐
ผลการประเมนิ ด้านสติปัญญา อยู่ในระดบั ดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๑.๓๐ อยู่ในระดบั พอใช้ คิดเป็นร้อยละ
๘.๗๐ ระดับปรับปรงุ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๐.๐๐
สรปุ ผลการประเมินรวมท้ัง ๔ ดา้ น ระดับดี คิดเป็นรอ้ ยละ ๙๒.๙๓ ระดบั พอใช้ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗.๐๗
และระดับปรับปรงุ คดิ เป็นร้อยละ ๐.๐๐
๑.๕ ผลการประเมนิ ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
๑) ข้อมูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษา
๑.๑) ขอ้ มูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น ๘ สาระการเรียนรู้
จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมดแตล่ ะ
ชน้ั 22 24 18 27 21 10 122
คะแนนเฉลี่ย
วิชา ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ เฉลยี่
ภาษาไทย 71.64 77.88 77.28 72.77 74.48 76.80 75.14
คณิตศาสตร์ 72.05 79.17 68.83 66.96 65.43 69.00 70.24
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 76.59 78.92 73.61 72.69 71.29 73.80 74.48
สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 70.50 71.09 77.92 74.62 76.87 79.08 75.01
สขุ ศึกษาและพลศึกษา 82.41 84.71 84.44 76.46 80.90 89.40 83.05
ศิลปะ 74.73 75.67 81.67 74.88 76.57 72.90 76.07
การงานอาชีพ 73.73 81.46 82.39 82.77 81.38 84.80 81.09
ภาษาองั กฤษ 74.05 76.38 77.00 77.81 73.43 81.50 76.69
เฉลีย่ รวม 74.46 78.16 77.89 74.87 75.04 78.41 76.47
จากตาราง พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น ตั้งแต่
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ – ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ รวมเฉลีย่ ร้อยละ 79.๔๗ อยใู่ นคุณภาพระดับ ดีเลศิ
รายผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวดั ช่องลม สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๑๒
เมื่อพิจารณาเป็นรายระดับชั้น พบว่า ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เฉลี่ยร้อยละ ๗๔.๔๖ อยู่ในระดับ
คณุ ภาพดเี ลิศ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ เฉลี่ยร้อยละ ๗๘.๑๖ อยใู่ นระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓
เฉลี่ยร้อยละ ๗๗.๘๙ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เฉลี่ยร้อยละ ๗๔.๘๗ อยู่ในระดับ
คณุ ภาพ ดเี ลศิ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เฉลยี่ ร้อยละ ๗๕.๐๔ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖
เฉล่ียรอ้ ยละ ๗๘.๔๑ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ
เมือ่ พิจารณาเป็นรายวชิ า พบวา่ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ร้อยละ ๗๕.๑๔ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ
ดีเลิศ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ร้อยละ ๗๐.๒๔ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร้อยละ ๗๔.๔๘ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนาและวัฒนธรรม ร้อยละ ๗๕.๐๑ อยู่ในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษา ร้อย
ละ ๘๓.๐๕ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ร้อยละ ๗๖.๐๗ อยู่ในระดับคุณภาพ
ดีเลิศ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ร้อยละ ๘๑.๐๙ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม และกลุ่มสาระการ
เรยี นรูภ้ าษาต่างหประเทศ รอ้ ยละ ๗๖.๔๗ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ
๑.๒) ร้อยละของนกั เรียนที่มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดับ ๓ ขนึ้ ไป
ร้อยละของนักเรียนทม่ี ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขน้ึ ไป จาแนกตาม
ระดับช้นั ปกี ารศกึ ษา 2563
120.00
100.00
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รอ้ ยละ
ภาษาไทย 50.00 87.50 77.78 51.85 ๖๑.๙๐ 70.00 66.51
คณติ ศาสตร์ 59.09 91.66 44.44 48.15 ๔๗.๖๒ 40.00 55.16
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 86.36 100.00 72.22 59.26 ๕๗.๑๔ 60.00 72.50
สงั คมศกึ ษาฯ 60.23 76.04 88.89 63.89 76.16 90.00 75.87
สุขศึกษาฯ 100.00 95.83 94.44 55.56 ๘๐.๙๕ 100.00 87.80
ศิลปะ 86.36 91.66 100.00 70.37 ๘๕.๗๑ 60.00 82.35
การงาน 81.81 100.00 100.00 96.30 100.00 100.00 96.35
ภาษาองั กฤษ 68.18 70.83 83.33 66.67 47.14 70.00 67.69
เฉล่ยี รวม 74.00 89.19 82.64 64.00 69.58 73.75 75.53
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๑๓
จากตารางพบว่า ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้
ในระดับ ๓ ขึ้นไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ รวมเฉลี่ยร้อยละ
75.53 อยใู่ นคณุ ภาพระดบั ดเี ลศิ
เมื่อพิจารณาเป็นรายชั้น พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในระดับ ๓
ขึ้นไป เฉลี่ยร้อยละ ๗๔.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เฉลี่ยร้อยละ ๘๙.๑๙ อยู่ใน
ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เฉลี่ยร้อยละ ๘๒.๖๔ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เฉลย่ี ร้อยละ ๖๔.๐๐ อยูใ่ นระดับคุณภาพ ดี ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ เฉลยี่ ร้อยละ ๖๙.๕๘
อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดี ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เฉลี่ยรอ้ ยละ ๗๓.๗๕ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ
เมื่อพิจารณาเป็นรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ร้อยละ ๖๖.๕๑
อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดี กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ร้อยละ ๕๕.๑๖ อยู่ในระดับคณุ ภาพ ปานกลาง กลุ่ม
สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร้อยละ ๗๒.๕๐ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ กลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ร้อยละ ๗๕.๘๗ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา
พลศึกษา ร้อยละ ๘๗.๘๐ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ร้อยละ ๘๒.๓๕ อยู่ใน
ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ร้อยละ ๙๖.๓๕ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
และกล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ร้อยละ ๖๗.๖๙ อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดี
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวดั ช่องลม สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๑๔
๒) ผลประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
100.00 10จ0า.แ0น0กตามระดับคณุ ภาพ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
100.00 88.89 90.48 88.93
90.00
81.48
80.00 72.73
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00 18.18
9.52 9.09
20.00 0.000.00 11.11 14.81 8.94
10.00 0.000.00 0.00 3.70 0.00 2.13
0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวมทงั้ ส้นิ
ดเี ย่ียม 100.00 100.00 88.89 81.48 90.48 72.73 88.93
ดี 0.00 0.00 11.11 14.81 9.52 18.18 8.94
ผา่ น 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ไม่ผ่าน 0.00 0.00 0.00 3.70 0.00 9.09 2.13
จากตาราง พบว่า ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ รวมระดับดีเย่ียม คิดเป็นร้อยละ ๘๘.๙๓
รวมระดบั ดี คดิ เปน็ ร้อยละ ๘.๙๔ และรวมระดับไมผ่ ่านเกณฑ์ คดิ เปน็ ร้อยละ ๒.๑๓
สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๗.๘๗
อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๑๕
๓) ผลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น
ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขียน
จาแนกตามระดับคุณภาพ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
100.00 91.67
90.00
77.78 51.85 66.67 454.455.45 58.88
80.00 72.73 22.22 44.44 33.33 38.99
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00 27.27
20.00 8.33 3.70 9.09 2.13
10.00 0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวมทง้ั สน้ิ
ดเี ย่ียม 27.27 91.67 77.78 44.44 66.67 45.45 58.88
ดี 72.73 8.33 22.22 51.85 33.33 45.45 38.99
ผ่าน 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ไมผ่ า่ น 0.00 0.00 0.00 3.70 0.00 9.09 2.13
จากตาราง พบว่า ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ รวมระดับดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ
๕๘.๘๘ รวมระดับดี คิดเป็นร้อยละ ๓๘.๙๙ และรวมระดับไม่ผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ ๒.๑๓ โดยการ
ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน รวมระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๗.๘๗ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอด
เยี่ยม
รายผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๑๖
๔) ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น ๕ ด้าน ปีการศึกษา ๒๕๖๓
สมรรถนะ ๑.ความสามารถใน ๒.ความสามารถใน ๓.ความสามารถใน ๔.ความสามารถใน ๕.ความสามารถใน ร้อยละ
ผเู้ รยี น การสือ่ สาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใชเ้ ทคโนโลยี จำนวน ของ
นักเรียน จำนวน
ตงั้ แต่ นักเรียน
ชนั้ ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี ดี ผ่าน ไม่ ระดับดี ตงั้ แต่
เย่ียม ผา่ น เย่ียม ผา่ น เย่ียม ผา่ น เยีย่ ม ผ่าน เย่ยี ม ผา่ น ขึน้ ไป ระดบั ดี
ข้ึนไป
ป.๑(๒๒) ๒๒ ๐ ๐ ๐ ๑๘ ๔ ๐ ๐ ๑๙ ๓ ๐ ๐ ๒๒ ๐ ๐ ๐ ๒๐ ๒ ๐ ๐ ๑๑๐ ๑๐๐.๐๐
ป.๒(๒๔) ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๑๒๐ ๑๐๐.๐๐
ป.๓(๑๘) ๑๕ ๓ ๐ ๐ ๑๔ ๔ ๐ ๐ ๑๗ ๑ ๐ ๐ ๑๕ ๓ ๐ ๐ ๑๖ ๒ ๐ ๐ ๙๐ ๑๐๐.๐๐
ป.๔(๒๗) ๑๓ ๑๓ ๐ ๑ ๑๗ ๙ ๐ ๑ ๒๐ ๖ ๐ ๑ ๒๑ ๕ ๐ ๑ ๒๑ ๕ ๐ ๑ ๑๓๐ ๙๖.๓๐
ป.๕(๒๑) ๑๗ ๔ ๐ ๐ ๑๓ ๘ ๐ ๐ ๑๓ ๘ ๐ ๐ ๑๓ ๘ ๐ ๐ ๑๓ ๘ ๐ ๐ ๑๐๕ ๑๐๐.๐๐
ป.๖(๑๑) ๑๐ ๐ ๐ ๑ ๖ ๔ ๐ ๑ ๗ ๓ ๐ ๑ ๘ ๒ ๐ ๑ ๑๐ ๐ ๐ ๑ ๕๐ ๙๐.๙๑
จำนวน
นักเรียน ๑๒๑ ๑๒๑ ๑๒๑ ๑๒๑ ๑๒๑
ต้ังแต่ระดับ
ดีขน้ึ ไป
ร้อยละของ
จำนวน ๙๐.๙๘ ๙๐.๙๘ ๙๐.๙๘ ๙๐.๙๘ ๙๐.๙๘
นักเรียน
ตัง้ แตร่ ะดบั
ดีข้นึ ไป
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวดั ช่องลม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๑๗
รอ้ ยละผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ๕ ด้าน ปีการศึกษา ๒๕๖๓
จำนวน จำนวนนกั เรียนท่ีไดร้ บั ผลการประเมนิ จำนวน ร้อยละ
นักเรียน ของ
สมรรถนะ (คน) นกั เรียน จำนวน
ของผเู้ รยี น ต้งั แต่ นักเรียน
ระดับดี ตั้งแต่
ดีเยีย่ ม รอ้ ย ดี รอ้ ย ผ่าน รอ้ ย ไม่ ระดับดี
ละ ละ ละ ผ่าน ร้อย ขึน้ ไป ข้นึ ไป
ละ ๙๐.๙๘
๑.ความสามารถ ๑๒๓ ๑๐๑ ๘๒.๑๑ ๒๐ ๑๖.๒๖ ๐ ๐.๐๐ ๒ ๑.๖๓ ๑๒๑ ๙๐.๙๘
ในการสอื่ สาร
๙๐.๙๘
๒.ความสามารถ ๑๒๓ ๙๒ ๗๔.๘๐ ๒๙ ๒๓.๕๘ ๐ ๐.๐๐ ๒ ๑.๖๓ ๑๒๑
ในการคดิ ๙๐.๙๘
๓.ความสามารถ ๑๒๓ ๑๐๐ ๘๑.๓๐ ๒๑ ๑๗.๐๗ ๐ ๐.๐๐ ๒ ๑.๖๓ ๑๒๑ ๙๐.๙๘
ในการแก้ปญั หา
๙๐.๙๘
๔.ความสามารถ ๑๒๓ ๑๐๓ ๘๓.๗๔ ๑๘ ๑๔.๖๓ ๐ ๐.๐๐ ๒ ๑.๖๓ ๑๒๑
ในการใชท้ กั ษะ
ชีวติ
๕.ความสามารถ
ในการใช้ ๑๒๓ ๑๐๔ ๘๔.๕๕ ๑๗ ๑๓.๘๒ ๐ ๐.๐๐ ๒ ๑.๖๓ ๑๒๑
เทคโนโลยี
รวม/เฉลย่ี ๑๒๓ ๕๐๐ ๘๑.๓๐ ๑๐๕ ๑๗.๐๗ ๐ ๐.๐๐ ๑๐ ๑.๖๓ ๖๐๕
จากตาราง พบว่า นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร ระดับดีเยี่ยม ร้อยละ ๘๒.๑๑ ระดับดี ร้อย
ละ ๑๖.๒๖ ระดบั ปรับปรงุ รอ้ ยละ ๑.๖๓ ความสามารถในการคดิ ระดบั ดเี ยีย่ ม ร้อยละ ๗๔.๘๐ ระดับดี ร้อย
ละ ๒๓.๕๘ ระดบั ปรบั ปรงุ รอ้ ยละ ๑.๖๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ระดบั ดเี ย่ยี ม ร้อยละ ๘๑.๓๐ ระดับ
ดี ร้อยละ ๑๗.๐๗ ระดับปรับปรุง ร้อยละ ๑.๖๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ระดับดีเยี่ยม ร้อยละ
๘๓.๗๔ ระดับดี ร้อยละ ๑๔.๖๓ ระดับปรับปรุง ร้อยละ ๑.๖๓ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ระดับดี
เยย่ี ม ร้อยละ ๘๔.๕๕ ระดบั ดี ร้อยละ ๑๓.๘๒ ระดบั ปรับปรุง รอ้ ยละ ๑.๖๓
ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ๕ ดา้ น ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดับดีเปน็ ต้นไป
รอ้ ยละ ๙๐.๙๘ อยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวดั ชอ่ งลม สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๑๘
๕) ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
100.00 1ร0้อ0ย.0ล0ะของ1ผ0ล0ก.0า0รประ1เม0ิน0.ก0ิจ0กรรม9พ6ฒั .3น0าผ้เู ร1ยี 0น0.ป0ีก0ารศกึ ษา ๒๕๖๓
97.87
90.91
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00 9.09
10.00 0.00 0.00 0.00 3.70 0.00 ป.6 2.13
0.00 90.91
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 9.09 รวมท้งั ส้ิน
ผ่าน 100.00 100.00 100.00 96.30 100.00 97.87
ไม่ผ่าน 0.00 0.00 0.00 3.70 0.00 2.13
จากกราฟจะเห็นไดว้ า่ ผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ พบว่านักเรียนผ่าน
การประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน รอ้ ยละ ๙๗.๘๗ ไมผ่ า่ นการประเมนิ ร้อยละ ๒.๑๓
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวดั ชอ่ งลม สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๑๙
๑.๖ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน (Reading Test : RT)
๑) ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (RT)
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00 คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ
ของโรงเรียน ของระดับเขตพนื้ ที่ ของระดบั ประเทศ
การอา่ นออกเสียง 62.00 70.49 74.14
การอา่ นรเู้ รอ่ื ง 80.81 67.55 71.86
รวม 2 สมรรถนะ 71.40 69.02 73.02
จากตาราง พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลม มีผลสมรรถนะด้านการอ่านออกเสียง ร้อยละ ๖๒.๐๐ ต่ำกว่า
กว่าระดับเขตพื้นที่ และระดับประเทศ สมรรถนะด้านการอ่านรู้เรื่อง ร้อยละ ๘๐.๘๑ สูงกว่าระดับเขตพื้นท่ี
และสูงกว่าระดับประเทศ รวม ๒ สมรรถนะ คิดเป็นร้อยละ ๗๑.๔๐ สูงกว่าระดับเขตพื้นที่ แต่ต่ำกว่า
ระดบั ประเทศ
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวดั ช่องลม สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๒๐
คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละของจานวนนกั เรียนทีม่ ีผลการประเมินความสามารถ
ด้านการอ่านของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 จาแนกตามระดับคุณภาพ
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00 ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
การอา่ นออกเสียง 54.54 9.09 9.09 27.27
การอ่านรเู้ รอื่ ง 59.09 36.36 4.54 0.00
รวม 2 สมรรถนะ 54.54 13.63 31.81 0.00
จากตาราง พบว่า ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ
ผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ด้านการอ่านออกเสียงอยู่ในระดับดีมาก จำนวน
๑๒ คน (ร้อยละ ๕๔.๕๔) ระดับดี จำนวน ๒ คน (ร้อยละ ๙.๐๙) ระดับพอใช้ จำนวน ๒ คน (ร้อยละ ๙.๐๙)
ระดับปรบั ปรงุ จำนวน ๖ คน (ร้อยละ ๒๗.๒๗)
ด้านการอ่านรู้เรื่อง อยู่ในระดับดีมาก จำนวน ๑๓ คน (ร้อยละ ๕๙.๐๙) ระดับดี จำนวน ๘ คน
(ร้อยละ ๓๖.๓๖) ระดบั พอใช้ จำนวน ๑ คน (ร้อยละ ๔.๕๔)
รวม ๒ สมรรถนะ อยู่ในระดับดีมาก จำนวน ๑๒ คน (ร้อยละ ๕๔.๕๔) ระดับดี จำนวน ๓ คน
(ร้อยละ ๑๓.๖๓) ระดับพอใช้ จำนวน ๗ คน (รอ้ ยละ ๓๑.๘๑)
สรุปได้ว่านักเรียนมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ตั้งแต่ระดับคุณภาพ
ดีข้ึนไป รอ้ ยละ ๖๘.๑๗ อยใู่ นระดับคุณภาพ ดี
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวดั ช่องลม สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๒๑
๒) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (RT) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ - ๒๕๖๓
๒.๑) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
และรอ้ ยละของผลต่างระหว่างปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๓
สมรรถนะ ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา รอ้ ยละของผลตา่ ง
๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ระว่างปีการศึกษา
การอ่านออกเสียง ๙๒.๒๓ ๗๐.๔๙ - 21.74
การอ่านรเู้ รื่อง ๘๑.๗๖ ๖๗.๕๕ - 14.21
รวม ๒ สมรรถนะ ๘๖.๙๙ ๖๙.๐๒ - 17.97
จากตาราง พบว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่า ปีการศึกษา
๒๕๖๒ ร้อยละ 21.74 ด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ร้อยละ 14.21
และรวมท้ัง ๒ สมรรถนะ มีคะแนนเฉลย่ี ตำ่ กวา่ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ รอ้ ยละ 17.97
๒.๒) เปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑
และร้อยละของผลต่างระหวา่ งปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๓ จำแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ
ผลประเมินการอา่ นออกเสยี ง
ปรบั ปรงุ
พอใช้
ดี
ดมี าก
0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00
ร้อยละของจานวนนกั เรียน ปี 2563 รอ้ ยละของจานวนนักเรียน ปี 2562
จากแผนภูมิเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ปีการศึกษา ๒๕๖๒ –
๒๕๖๓ จำแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ พบว่า ระดับดีมากปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีผลการประเมินต่ำกว่า
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระดับดี ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีผลการประเมินต่ำกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระดับพอใช้
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ มีผลการประเมินสูงกว่า ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ระดบั ปรับปรงุ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ มีผลการ
ประเมินสงู กวา่ ปีการศึกษา ๒๕๖๒
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวดั ช่องลม สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๒๒
ผลประเมนิ การอ่านรู้เรื่อง
ปรับปรงุ
พอใช้
ดี
ดีมาก
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00
รอ้ ยละของจานวนนักเรยี น ปี 2563 ร้อยละของจานวนนักเรยี น ปี 2562
จากแผนภูมิเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ปีการศึกษา ๒๕๖๒ –
๒๕๖๓ จำแนกตามร้อยละของระดบั คุณภาพ พบวา่ ระดบั ดีมาก ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีผลการประเมินต่ำกว่า
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระดับดี ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีผลการประเมินสูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระดับพอใช้
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ มผี ลการประเมนิ ตำ่ กว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระดบั ปรบั ปรงุ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ มผี ลการ
ประเมนิ ตำ่ กว่า ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
ผลการประเมนิ รวมทั้ง 2 สมรรถนะ
ปรับปรงุ
พอใช้
ดี
ดีมาก
0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00
ร้อยละของจานวนนกั เรยี น ปี 2563 ร้อยละของจานวนนกั เรียน ปี 2562
จากแผนภมู เิ ปรียบเทียบผลการประเมินรวมสองสมรรถนะ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๓ จำแนกตาม
ร้อยละของระดับคุณภาพ พบว่า ระดับดีมาก ปีปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีผลการประเมินต่ำกว่า ปีการศึกษา
๒๕๖๒ ระดับดีปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีผลการประเมินสูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระดับพอใช้ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ มีผลการประเมินสูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระดับปรับปรุง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีผลการประเมิน
เทา่ กับ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
รายผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวดั ช่องลม สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๒๓
๑.๗ ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (National Test : NT)
๑) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรยี น
ระดบั ชาติ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00 ด้านคณติ ศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย เฉล่ยี ทัง้ 2 ด้าน
37.12 47.34 42.23
ระดับโรงเรียน 46.26 50.00 48.13
ระดบั เขตพืน้ ท่ี 41.30 47.76 44.53
ระดบั สพฐ. 40.47 47.46 43.97
ระดับประเทศ
จากตาราง ผลประเมินคุณภาพผูเ้ รยี น (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ พบว่า คะแนน
เฉลี่ยความสามารถด้านภาษาไทย ร้อยละ ๔๗.๓๔ ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด สพฐ.
ระดับประเทศ
คะแนนเฉลี่ยความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ร้อยละ ๓๗.๑๒ ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพืน้ ที่ ระดับ
สงั กดั สพฐ. ระดับประเทศ
คะแนนเฉลี่ยรวมสองความสามารถ ร้อยละ ๔๒.๒๓ ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด
สพฐ. ระดบั ประเทศ
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๒๔
คะแนนเฉลยี่ ร้อยละของจานวนนักเรียนทีม่ ีผลการประเมินการทดสอบ
ความสามารถ พน้ื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓ ปี
การศกึ ษา ๒๕๖3
จาแนกตามระดบั คุณภาพ
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ
ดา้ นคณิตศาสตร์ 6.25 25.00 37.50 31.25
ด้านภาษาไทย 0.00 50.00 37.50 12.50
รวมทงั้ 2 ด้าน 0.00 43.75 37.50 18.75
จากแผนภูมิ พบว่าร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT )
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจำปีการศกึ ษา 2563 จำแนกตามระดบั คุณภาพ มีรายละเอียดดังน้ี
ความสามารถด้านภาษาไทยอยู่ในระดบั ดีมาก จำนวน 1 คน (ร้อยละ 6.25) ระดบั ดี จำนวน 4 คน
(ร้อยละ 25.00 ) ระดับพอใช้ จำนวน 6 คน (ร้อยละ 37.50) ระดับปรับปรุง จำนวน 5 คน (ร้อยละ
31.25)
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์อยู่ใน ระดับดี จำนวน 8 คน (ร้อยละ 50.00) ระดับพอใช้ จำนวน
6 คน (ร้อยละ 37.50) ระดบั ปรับปรงุ จำนวน 2 คน (รอ้ ยละ 12.50)
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวัดชอ่ งลม สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๒๕
๑.๘ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET)
๑) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET)
ปกี ารศึกษา 256๓ ระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉล่ยี
59.41 23.75 38.76 39.69 40.40
0.00 59.81 32.59 41.20 48.32 45.48
54.96 28.59 37.64 38.87 40.02
ระดบั โรงเรยี น 56.20 29.99 38.78 43.55 42.13
ระดับเขตพื้นท่ี
ระดับสังกัด สพฐ.
ระดบั ประเทศ
จากตาราง พบว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพืน้ ฐาน(O-NET) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
คะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาไทย คิดเป็นร้อยละ ๕๙.๔๑ สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ สูงกว่า
คะแนนเฉล่ยี ระดับสังกัด สพฐ. ตำ่ กว่าคะแนนเฉล่ียระดับเขตพ้นื ท่ี
คะแนนเฉลี่ยวิชาคณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ ๒๓.๗๕ ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ต่ำกว่า
คะแนนเฉล่ียระดบั สังกัด สพฐ. ตำ่ กวา่ คะแนนเฉลีย่ ระดับเขตพื้นที่
คะแนนเฉลี่ยวิชาวิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ ๓๘.๗๖ ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ สูงกว่า
คะแนนเฉลย่ี ระดับสังกดั สพฐ. ต่ำกว่าคะแนนเฉล่ยี ระดับเขตพืน้ ท่ี
คะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาอังกฤษ คิดเป็นร้อยละ ๓๙.๖๙ ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ สูงกว่า
คะแนนเฉลย่ี ระดบั สงั กดั สพฐ. ต่ำกวา่ คะแนนเฉลยี่ ระดับเขตพื้นท่ี
คะแนนเฉลี่ยรวมทั้ง ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ ๔๐.๔๐ ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย
ระดับประเทศ สูงกวา่ คะแนนเฉลย่ี ระดบั สงั กดั สพฐ. ตำ่ กวา่ คะแนนเฉล่ยี ระดับเขตพน้ื ท่ี
รายผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวัดชอ่ งลม สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๒๖
๒) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพนื้ ฐาน(O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๓
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ - ๒๕๖๓ ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
-10.00
-20.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉลี่ย
46.84 32.35 33.50 26.03 34.68
ปี พศ. 2562 59.41 23.75 38.76 39.69 40.40
ปี พศ. 256๓ 12.57 -8.60 5.26 13.66 5.72
ผลการพัฒนา
จากตาราง พบว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ถึง ๒๕๖๓ คะแนนเฉลี่ยวชิ าภาษาไทย มคี ่าเฉลย่ี สงู ข้นึ รอ้ ยละ ๑๒.๕๗ คะแนนเฉล่ียวิชา
คณิตศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยต่ำลง ร้อยละ ๘.๖๐ คะแนนเฉลี่ยวิชาวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยสูงข้ึน ร้อยละ ๕.๒๖
และคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาอังกฤษ มีค่าเฉลี่ยสูงข้ึน ร้อยละ ๑๓.๖๖ รวมทั้ง ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ย
สูงข้นึ รอ้ ยละ ๕.๗๒
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดช่องลม สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๒๗
๑.๙. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๓
มาตรฐาน ระดบั แปลผล
คุณภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็
๕.๐๐ ยอดเย่ียม
๑.๑ มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสยั ทีด่ ีและดแู ลความปลอดภยั ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
ของตนเองได้
๑.๒ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๑.๓ มพี ฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ขี องสังคม ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๑.๔ มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ส่ือสารได้ มที กั ษะการคิดพื้นฐานและ ๕.๐๐ ยอดเยยี่ ม
แสวงหาความรู้ได้
รวมมาตรฐานท่ี ๑ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๔.๖๗ ยอดเยี่ยม
๒.๑ มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั ๔ ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถ่นิ ๔.๖๗ ยอดเยย่ี ม
๒.๒ จดั ครูใหเ้ พียงพอกับชัน้ เรยี น ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
๒.๓ สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ๔.๘๓ ยอดเยี่ยม
๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และพียงพอ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๒.๕ ใหบ้ รกิ ารสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรยี นร้เู พ่ือสนับสนุนการจัด ๔.๕๐ ยอดเยย่ี ม
ประสบการณ์
๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสให้ผูเ้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม ๔.๐๐ ยอดเย่ียม
รวมมาตรฐานที่ ๒ ๔.๖๗ ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เป็นสำคญั ๔.๘๓ ยอดเย่ียม
๓.๑ จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เต็ม ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
ศกั ยภาพ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสุข
๓.๓ จัดบรรยากาศทเ่ี อือ้ ต่อการเรียนรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วยั ๔.๓๓ ยอดเย่ียม
๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
เดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็
๔.๘๓ ยอดเย่ียม
รวมมาตรฐานท่ี ๓
สรปุ ผลการประเมินในของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ๔.๘๓ ยอดเยี่ยม
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๒๘
๑.๑๐ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
มาตรฐาน ระดับ แปลผล
คณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ๔.๒๘ ยอดเย่ียม
๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรียน ๔.๐๘ ยอดเย่ียม
๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคิดคำนวณ ๔.๐๓ ยอดเยย่ี ม
๒) ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย ๔.๑๔ ยอดเย่ยี ม
แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา
๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๔.๐๖ ยอดเยี่ยม
๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ๔.๒๐ ยอดเยย่ี ม
๕) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๓.๖๐ ดเี ลิศ
๖) มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชีพ ๔.๔๗ ยอดเย่ยี ม
รวม ๑.๑ ๔.๐๘ ยอดเยี่ยม
๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผ้เู รียน ๔.๔๘ ยอดเยี่ยม
๑) การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มท่ีดีตามทสี่ ถานศึกษากำหนด ๔.๕๒ ยอดเยี่ยม
๒) ความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ๔.๖๕ ยอดเยี่ยม
๓) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔.๔๖ ยอดเยี่ยม
๔) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ๔.๒๘ ยอดเยี่ยม
รวม ๑.๒ ๔.๔๘ ยอดเยยี่ ม
รวมมาตรฐานท่ี ๑ ( ๑.๑ + ๑.๒) ๔.๒๘ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๔.๗๘ ยอดเยี่ยม
๒.๑ มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๕.๐๐ ยอดเยีย่ ม
๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพของผเู้ รยี นรอบดา้ น ตาม ๔.๑๗ ยอดเยย่ี ม
หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ ๔.๕๐ ยอดเยย่ี ม
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจดั การเรยี นรู้ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
อย่างมีคณุ ภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการและการ ๕.๐๐ ยอดเย่ยี ม
จัดการเรียนรู้
รวมมาตรฐานท่ี ๒ ๔.๗๘ ยอดเย่ียม
รายผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวดั ช่องลม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๒๙
มาตรฐาน ระดับ แปลผล
คุณภาพ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไป ๔.๑๘ ยอดเย่ียม
ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้ ๔.๑๐ ยอดเย่ยี ม
๓.๒ ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้
๔.๖๐ ยอดเยี่ยม
๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก ๔.๑๐ ยอดเยย่ี ม
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนา ๔.๐๐ ยอดเย่ียม
ผู้เรียน
๔.๑๘ ยอดเยี่ยม
๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่อื พฒั นาและ ๔.๑๘ ยอดเยี่ยม
ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ๔.๔๑ ยอดเย่ียม
รวมมาตรฐานที่ ๓
สรปุ ผลการประเมินในของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวดั ช่องลม สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๓๐
สว่ นท่ี ๒
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั
มาตรฐาน คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๔.๖๗ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สำคญั ๔.๘๓ ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินในของสถานศกึ ษา ๔.๘๓ ยอดเยี่ยม
ระดับการศกึ ษาปฐมวยั
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก จำนวนเดก็ จำนวน ร้อยละ คา่ คะแนน ระดบั
ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม ทผี่ ่านการ เดก็ ระดบั ท่ี ระดบั คณุ ภาพ
ประเมิน ทงั้ หมด คุณภาพ
มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ๔๒ ได้ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๔๒ ๔๒ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยยี่ ม
(๑) ดา้ นรา่ งกาย ๔๒ ๔๒ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐ ยอดเย่ยี ม
(๒) ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ๔๒ ๔๒ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยยี่ ม
(๓) ดา้ นสงั คม ๔๒ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐
(๔) ด้านสตปิ ัญญา ๕.๐๐
รวมเฉลี่ยร้อยละระดับทีไ่ ด้
รวมเฉลี่ยคา่ คะแนนระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม
ระดบั คณุ ภาพ
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๓๑
๑.๑ กระบวนการพฒั นา
ด้านร่างกาย มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม โรงเรยี นสง่ เสริมเด็กให้มีนำ้ หนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย มีทักษะการ
เคล่อื นไหวอย่างคล่องแคลว่ และมีสุขนสิ ยั ในการดแู ลตนเองไดอ้ ยา่ งปลอดภัยและเหมาะสมตามช่วงวยั
ด้านอารมณ์ จิตใจ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ อยู่ในระดับ
คุณภาพ ยอดเยี่ยม ทางโรงเรียนไดม้ ีการส่งเสรมิ เด็กให้มีพัฒนาการด้านสุนทรียภาพทางอารมณ์ มีความมั่นใจ
กล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย สามารถปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมรอบๆตัวได้ สามารถทำงาน
รว่ มกบั ผอู้ ื่นได้ และรจู้ กั การมนี ้ำใจ การแบ่งปนั การเอื้อเฟอ้ื เผอ่ื แผ่
ด้านสงั คม มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ดี ขี องสงั คม อยใู่ นระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม โรงเรียนส่งเสริมและปลูกฝังค่านิยมตามแบบอย่างของวัฒนธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณีไทยที่ดี
งาม รักความเป็นประชาธิปไตย และเคารพต่อศาสนาที่ตนนับถือ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านพฤติกรรม
ทางสงั คมทด่ี ี มีวินยั มีความรบั ผดิ ชอบ เช่ือฟงั พ่อแม่ ครูอาจารย์ และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคม
ด้านสติปัญญา มีพัฒนาการค้นสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้
อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีกระบวนการคิดอย่างมีระบบ สามารถเชื่อมโยง
ความคิดที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ สามารถตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจสิ่งรอบตัว
ซักถามอยา่ งตั้งใจ และรกั การเรียนรู้ มที กั ษะการใชภ้ าษาส่ือสารทเี่ หมาะสมตามชว่ งวยั มที ักษะการคิดพ้ืนฐาน
และแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและ
ความคดิ สร้างสรรค์
๑.๒ ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๑ มีค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม เนื่องจากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยผ่านการดำเนินงาน โครงการนักเรียนไทยสุขภาพดี
กจิ กรรม อาหารเสรมิ นม (Let’s drink me be heathy) กิจกรรม อาหารกลางวัน (School Lunch for Kids)
กิจกรรมกีฬาสี(ปฐมวัย) กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสรี
กจิ กรรมกลางแจ้ง กจิ กรรมสร้างสรรค์ กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ และเกมการศกึ ษาน้นั น้ันส่งผลให้
๑) ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ค่าคะแนน ๕ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยเด็ก
มีสมรรถภาพทางกาย น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวและสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพตนเอง
ได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย นอกจากนี้เด็กนักเรียนยังสามารถหลีกเลีย่ งต่อสภาวะความเสี่ยงต่างๆ อาทิ โรค
อุบตั เิ หตุ ภยั สงิ่ เสพตดิ
๒) ผลการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ค่าคะแนน ๕ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
โดยเด็กนักเรียนมีพัฒนาการด้านสุนทรียภาพทางอารมณ์ที่ดี มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออกได้อย่าง
เหมาะสมตามช่วงวัย สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมรอบๆ ตัวได้ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น รู้จัก
มนี ำ้ ใจ แบ่งปัน เออ้ื เฟื้อเผ่ือแผ่
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวดั ชอ่ งลม สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๓๒
๓) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสังคม มีค่าคะแนน ๕ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยเด็กมี
พัฒนาการด้านพฤติกรรมทางสังคมที่ดี มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ และเป็น
สมาชกิ ที่ดขี องสังคม
๔) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา มีค่าคะแนน ๕ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยเด็ก
มีกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ สามารถเชื่อมโยงความคิดที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ นำไปสู่
พฤติกรรมที่คาดหวังได้ สามารถตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่าง
ตั้งใจ และรักการเรยี นรู้ มีทักษะการใช้ภาษาสื่อสารทเี่ หมาะสมตามชว่ งวัย มที กั ษะการคดิ พ้นื ฐานและแสวงหา
ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิด
สรา้ งสรรค์
๑.๓ จุดเดน่
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก จุดเดน่ คอื นกั เรยี นมสี มรรถภาพทางกาย น้ำหนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์
มีพัฒนาการด้านร่างกายที่ดี มีทักษะการเคลื่อนไหว และมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม
ตามช่วงวัย สามารถหลีกเลี่ยงต่อสภาวะความเสี่ยงต่างๆ อาทิ โรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีพัฒนาการ
ด้านสุนทรียภาพทางอารมณ์ที่ดี มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสม สามารถปรับตัวเข้ากับ
สภาพแวดล้อมรอบๆ ตัวได้ สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น มีน้ำใจ รู้จักแบ่งปัน มีพัฒนาการด้านพฤติกรรมทาง
สงั คมที่ดี และมวี นิ ัย รับผิดชอบ เช่ือฟังคำส่ังสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความสามารถทางด้านกระบวนการ
คิดอย่างเป็นระบบ โดยสามารถเชื่อมโยงความคิดที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ นำไปสู่พฤติกรรม
ที่คาดหวังได้ สามารถตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจและ
รักการเรียนรู้ มีทักษะการใช้ภาษาในการสื่อสารที่เหมาะสมตามช่วงวัย มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา
ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
๑.๔ จดุ ควรพฒั นา
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก จุดควรพัฒนา คือควรดำเนินการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะ
กระบวนการให้มีความหลากหลาย ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน โดยเน้นด้านสติปัญญาเป็นหลัก ควร
จัดกิจกรรมโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง ๕ ด้วยการมอง ฟัง สัมผัส ชิมรสและดมกลิ่น ฝึกความคิดสร้างสรรค์
ปลูกฝังให้เด็กเป็นคนรู้จักคิด ฝึกให้สังเกตสิ่งรอบตัว ให้เด็กได้มีโอกาสเรียนรู้จากการลองผิด ลองถูกในเรื่อง
ต่างๆ ให้เด็กได้ฝึกคิดแก้ปัญหาต่างๆ ด้วยตัวเอง ทั้งนี้โดยอยู่บนพื้นฐานของการใช้เหตุผลและความถูกต้อง
เหมาะสม
๑.๕ แผนงาน/แนวทางพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี น้ึ กวา่ เดมิ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา คือ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน
ห้องเรียน เพื่อให้เหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอน และเหมาะสมกับช่วงวัย จัดกิจกรรมอบรม/พัฒนา
บคุ ลากร เพ่ือส่งเสรมิ ให้คณะครูสามารถใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทห่ี ลากหลายได้
รายผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดช่องลม สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๓๓
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ยี ม
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ร้อยละระดับท่ีได้ ค่าคะแนนระดบั ระดับคุณภาพ
คุณภาพ ยอดเยี่ยม
ยอดเย่ียม
๑ มีหลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน ๙๓.๔๐ ๔.๖๗ ยอดเย่ียม
สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน ยอดเย่ียม
ยอดเย่ียม
๒ จัดครใู ห้เพียงพอกับช้ันเรียน ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
๓ สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ๙๖.๖๖ ๔.๘๓
ประสบการณ์
๔ จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพอ่ื การเรียนรู้ อย่าง ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐
ปลอดภัยและเพยี งพอ
๕ ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสื่อการ ๙๐.๐๐ ๔.๕๐
เรียนรเู้ พอื่ สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้อง ๘๐.๐๐ ๔.๐๐
ทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม
รวมเฉลย่ี ร้อยละระดบั ทไี่ ด้ ๙๓.๔๐
รวมเฉลีย่ ค่าคะแนนระดบั คุณภาพ ๔.๖๗
ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม
๒.๑ กระบวนการพฒั นา
๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น อยู่ในระดับ
คุณภาพยอดเยี่ยม จาการที่โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลมสามารถดำเนินการจัดทำหลักสูตรที่ครอบคลุม
พัฒนาการทง้ั ๔ ดา้ น และสอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถิ่น โดยมีการจัดโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นอนุบาลวัดช่องลม กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น
โครงการสารรกั สานสัมพนั ธ์ชมุ ชน โครงการปรบั ปรุงอาคารสถานท่ี
๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผลที่เกิดคือ มีครูเพียงพอต่อการ
จดั การเรยี นการสอน
๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
จาการที่ครแู ละบคุ ลากรมกี ารพฒั นาความรูท้ างวชิ าชพี โดยมกี ารจดั โครงการพฒั นาบุคลากร
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ อยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม จากการที่โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลมมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๓๔
การจัดการเรียนรู้ มีแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน สภาพแวดล้อมสะอาดและปลอดภัย โดยมีการจัดโครงการ
ปรบั ปรุงอาคารสถานท่ี
๒.๕ ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสานสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์
อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม จากการที่โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลมสามารถจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยมีการจัดโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่
๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม อยู่ในระดับคุณภาพยอด
เยี่ยม จากการที่โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลมสามารถจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร
จัดการ และการจัดการเรียนรู้ โดยมีการจัดโครงการสารรักสานสัมพันธ์ชุมชน กิจกรรมสารประชาสัมพันธ์
กิจกรรมประชุมคณะกรรมสถานศึกษา กจิ กรรมประชุมผปู้ กครองนักเรียน กิจกรรมให้บรกิ ารชุมชน
๒.๒ ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตาม
มาตรฐานท่ี ๒ มคี า่ คะแนน ๔.๖๗ อยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม เปน็ ผลจากการดำเนนิ งาน โครงการพัฒนา
ระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา กิจกรรมกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กิจกรรม
จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กิจกรรมจัดระบบบริหารและสารสนเทศ กิจกรรมจัดทำ
แผนปฏิบัติการ กิจกรรมติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของ
สถานศึกษา กิจกรรมจัดทำรายงานประจำปี โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่ กิจกรรมปรับปรุง ซ่อมแซม
อาคารสถานที่ กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ โครงการสารรักสานสัมพันธ์ชุมชน กิจกรรมสารประชาสัมพันธ์
กิจกรรมประชุมคณะกรรมสถานศึกษา กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียน กิจกรรมให้บริการชุมชนนั้น ส่งผล
ให้โรงเรียนมีความเข้มแข็ง สามารถบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูได้รับการส่งเสริมให้มีความ
เชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์จนสามารถปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิผล มีความเข้าใจปรัชญา หลักการ
และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย สามารถนำหลักการมาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ จัดทำ
แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สามารถใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม
สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลาย มีการ
วิจัยและสร้างวินัยเชิงบวกในชัน้ เรียน ครูสามารถจัดการศึกษาซึ่งเกดิ จากการจดั เตรียมสภาพแวดล้อม การจัด
วัสดุอุปกรณ์และสื่อต่างๆ สำหรับการทำกิจกรรมของนักเรียนตามสถานการณ์ ทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้
และมพี ฒั นาการด้านต่างๆ ท่ีดขี นึ้ ได้แก่ พัฒนาการดา้ นร่างกาย พัฒนาการดา้ นอารมณ์และ จิตใจ พัฒนาการ
ด้านสังคม และพัฒนาการด้านสติปัญญา นอกจากนี้ครูยังสามารถสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อเด็กนักเรียนและ
ผู้ปกครองอีกด้วย ส่งผลให้นักเรียนมีคุณภาพการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยเด็ก ผู้ปกครอง
ชุมชน มีความพึงพอใจต่อผลการบริหารจัดการศกึ ษาปฐมวยั จึงทำใหเ้ กดิ การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนุบาลวดั ชอ่ งลม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๓๕
๒.๓ จุดเด่น
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่น คือ โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพ
มาตรฐานการศึกษาด้านการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม การดำเนินงานเป็นไปตามกลยุทธ์
นโยบาย โดยโครงการและกิจกรรมสามารถตอบสนองต่อปรัชญา วิสัยทัศน์ เป้าประสงค์ และจุดเน้นของ
สถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยมีความครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน และสอดคลองกับ
บรบิ ทของท้องถนิ่ ดา้ นครไู ดร้ บั การส่งเสริมใหม้ ีความเช่ยี วชาญด้านการจัดประสบการณ์จนสามารถปฏิบัติงาน
อย่างมีประสิทธิผล มีความเข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย สามารถ
นำมาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ได้เป็นอย่างดี ทำใหน้ กั เรียนเกดิ การเรียนรู้และมีพัฒนาการด้านต่างๆ
ที่ดีขึ้น ด้านสื่อมีการอำนวยความสะดวกสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อการเรียนรู้ที่สนับสนุน
การจัดประสบการณ์ สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเพียงพอ ด้านการบริหารคุณภาพโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
มีการส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยมุ่งให้โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการ
เรียนรู้ของเด็กนักเรียนและบุคลากรทุกคน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
ดังนั้นโรงเรียนจึงมีผลการประเมินคุณภาพภายในด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ
ยอดเยี่ยม เป็นที่น่าพอใจ และมีรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายในที่สามารถเผยแพร่
ตอ่ สาธารณชนได้
๒.๔ จดุ ควรพฒั นา
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดควรพัฒนา คือการโครงการปรับปรุงอาคาร
สถานที่ อย่างต่อเนื่อง โดยพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในห้องเรียนให้มีความสวยงาม เป็นสัดส่วน มีความ
หลากหลายสอดคล้องกับธรรมชาติ การเรียนรู้ของเด็กนักเรียนและบุคลากร ควรพัฒนาครูให้มีความรู้ความ
เข้าใจเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้มากขึ้นกว่าเดิม และควรส่งเสริมคณะกรรมการสถานศึกษา
ผปู้ กครอง ชุมชน ให้เขา้ มามสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษาปฐมวยั อยา่ งต่อเนื่อง
๒.๕ แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ีข้นึ กวา่ เดมิ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา คอื มีการทบทวน
หลักสูตรสถานศกึ ษา และมีการพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญเพิ่มมากข้นึ
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๓๖
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เปน็ สำคญั
ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม
มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี รอ้ ยละระดบั ท่ีได้ คา่ คะแนนระดบั ระดบั คณุ ภาพ
คุณภาพ ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
๑ จัดประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทุก ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
ดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ
ยอดเย่ียม
๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐
ปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสุข
๓ จดั บรรยากาศทเี่ อือ้ ต่อการเรียนรูใ้ ช้สอื่ และ ๘๖.๖๐ ๔.๓๓
เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วยั
๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผล
การประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐
ประสบการณ์และพัฒนาเดก็
รวมเฉล่ียร้อยละระดบั ท่ีได้ ๙๖.๖๐
รวมเฉลีย่ ค่าคะแนนระดบั คณุ ภาพ ๔.๘๓
ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม
๓.๑ กระบวนการพฒั นา
๓.๑.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ อยู่ในระดับ
คณุ ภาพยอดเยีย่ ม ผลที่เกดิ คอื โรงเรียนอนุบาลวดั ช่องลมดำเนินการสง่ เสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทกุ ดา้ นอย่าง
สมดลุ เต็มศกั ยภาพ โดยการดำเนินกิจกรรมอย่างหลากหลาย
จากข้อมลู : - แผนพฒั นาการศึกษาโรงเรยี นอนุบาลวดั ช่องลม ปี ๒๕๕๓- ๒๕๖๕
- แผนปฏบิ ตั ิการปงี บประมาณ ๒๕๖๓
- โครงการบา้ นวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย
- กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น
๓.๑.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข อยู่ในระดับ
คณุ ภาพยอดเยยี่ ม ผลทีเ่ กิด คอื โรงเรยี นอนุบาลวัดช่องลมสามารถจดั ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่าง
มคี วามสุขโดยใชส้ ือ่ แหล่งเรียนรทู้ ่เี ออื้ ต่อการเรียนรู้
จากข้อมูล : - โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
- โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย
- โครงการปรบั ปรงุ อาคารสถานที่
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๓๗
๓.๑.๓ จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย อยู่ในระดับคุณภาพ
ดีเลิศ ผลที่เกิด คือ โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลมสามารถจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้
จากข้อมลู : - โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
- โครงการปรบั ปรงุ อาคารสถานที่
- โครงการหอ้ งสมุดมีชวี ติ
๓.๑.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ
จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผลที่เกิด คือ โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลม
มีประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงอย่างเป็นระบบ และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง
การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก
จากข้อมูล : - แผนการจดั การเรยี นการสอน
- หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนอนุบาลวัดช่องลม
- แฟม้ สะสมผลงานรายบุคคล
- สมุดรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนรายบุคคล
๓.๒ ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรยี นสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมาย มผี ลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐาน
ที่ ๓ มีค่าคะแนน ๔.๘๓ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เป็นผลจากการดำเนินงานจัดโครงการบ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมส่งบุคลากรเข้าร่วมอบรม/พัฒนา /ประชุม กิจกรรม
ศึกษาดูงาน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการทัศนศึกษาระดับปฐมวัย กิจกรรมผลิตสื่อการ
เรยี นการสอนน้นั สง่ ผลใหโ้ ครงการ กจิ กรรมตามนโยบายเกี่ยวกับการจดั การศึกษาปฐมวยั บรรลตุ ามเป้าหมาย
ที่ตั้งไว้ เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมี
ความสุข มีบรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน และสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ มสี ื่อและเทคโนโลยี
ทท่ี ันสมัย เหมาะสมกับวัย มีการประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป
ปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และสามารถพัฒนาเด็กได้อย่างรอบด้าน ทั้งนี้ส่งผลให้เด็กนักเรียนสามารถ
แสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง รกั การเรียนรู้ มีความคิดริเริม่ สร้างสรรค์ มคี วามรแู้ ละทกั ษะพืน้ ฐานตามพัฒนาการ
สามารถแก้ปัญหาตา่ งๆ ได้อย่างเหมาะสมตามชว่ งวยั
๓.๓ จดุ เด่น
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเด่น/จุดแข็ง คือ เด็กได้รับการส่งเสริม
พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ มีการจัดโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เพื่อให้เด็กได้รับ
ประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัติอยา่ งมคี วามสขุ มบี รรยากาศในการจดั การเรยี นการสอนและสภาพแวดล้อม
ที่เออื้ ตอ่ การเรียนรู้ มีสือ่ และเทคโนโลยีท่ีทนั สมยั เหมาะสมกับวัย มีการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง
และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และสามารถพัฒนาเด็กได้อยา่ งรอบด้าน
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๓๘
เด็กนักเรียนสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความรู้และทักษะ
พ้ืนฐานตามพฒั นาการ สามารถแก้ปัญหาต่างๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามช่วงวยั
๓.๔ จดุ ควรพฒั นา
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดอ่อน คือ เด็กควรได้รับการสง่ เสริมใหม้ ี
ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมคี วามสุข ควรจัดหาและสง่ เสริมให้มีสื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาก
ขนึ้ ด้านการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ ควรมกี ารบันทกึ ขอ้ มลู ให้ครอบคลุมทุกด้าน
๓.๕ แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ีขึน้ กว่าเดิม
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเปน็ สำคัญ แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา คือ มีการ
จัดหาและส่งเสริมให้มีสื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมากขึ้นควรมีการบันทึกข้อมูลให้ครอบคลุมทุกด้าน เพื่อ
สง่ เสริมให้มีการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริง โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ี
หลากหลาย
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวยั
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอยูใ่ นระดับ ยอดเย่ยี ม
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๑ มีค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดับคณุ ภาพ
ยอดเยี่ยม เนื่องจากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยผ่านการดำเนินงาน โครงการนักเรียนไทยสุขภาพดี
กจิ กรรม อาหารเสรมิ นม (Let’s drink me be heathy) กจิ กรรม อาหารกลางวนั (School Lunch for Kids)
กิจกรรมกีฬาสี(ปฐมวัย) กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสรี
กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ และเกมการศึกษานั้น นั้นส่งผลให้
๑) ผลการประเมนิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย ค่าคะแนน ๕ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม โดยเดก็ มีสมรรถภาพ
ทางกาย น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวและสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพตนเองได้อย่าง
เหมาะสมตามชว่ งวยั นอกจากนเี้ ด็กนักเรยี นยงั สามารถหลกี เลีย่ งต่อสภาวะความเสยี่ งต่างๆ อาทิ โรค อุบัตเิ หตุ
ภัย สิ่งเสพติด ๒) ผลการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ค่าคะแนน ๕ อยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม โดยเด็กนักเรียนมีพัฒนาการดา้ นสุนทรียภาพทางอารมณ์ทีด่ ี มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออกได้
อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมรอบๆ ตัวได้ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อ่ืน
รู้จัก มีน้ำใจ แบ่งปัน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ๓) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสังคม มีค่าคะแน น ๕ อยู่ในระดับ
คุณภาพ ยอดเยี่ยม เด็กมีพัฒนาการด้านพฤติกรรมทางสังคมที่ดี มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของ
พ่อแม่ ครูอาจารย์ และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๔) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา มีค่าคะแนน ๕
อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม โดยเดก็ มีกระบวนการคิดอย่างเปน็ ระบบ สามารถเชอื่ มโยงความคิดที่เกิดจาก
ประสบการณก์ ารเรียนรู้ นำไปส่พู ฤตกิ รรมท่ีคาดหวังได้ สามารถตัดสนิ ใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจ
เรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีทักษะการใช้ภาษาสื่อสารที่เหมาะสมตามช่วง วัย
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวัดช่องลม สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๓๙
มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ
คณิตศาสตร์ มีจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน
ตามมาตรฐานที่ ๒ มีค่าคะแนน ๔.๖๗ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นผลจากการดำเนินงาน โครงการ
พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา กิจกรรมกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
กิจกรรมจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา กิจกรรมจัดระบบบริหารและสารสนเทศ กิจกรรม
จัดทำแผนปฏิบัติการ กิจกรรมติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา กิจกรรมจัดทำรายงานประจำปี โครงการปรับปรงุ อาคารสถานที่ กจิ กรรมปรับปรงุ ซ่อมแซม
อาคารสถานที่ กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ โครงการสารรักสานสัมพันธ์ชุมชน กิจกรรมสารประชาสัมพันธ์
กิจกรรมประชุมคณะกรรมสถานศึกษา กิจกรรมประชุมผูป้ กครองนกั เรียน กิจกรรมให้บริการชมุ ชนนัน้ ส่งผล
ให้โรงเรียนมีความเข้มแข็ง สามารถบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูได้รับการส่งเสริมให้มีความ
เชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์จนสามารถปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิผล มีความเข้าใจปรัชญา หลักการ
และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย สามารถนำหลักการมาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ จัดทำ
แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สามารถใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม
สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลาย มีการ
วิจัยและสร้างวินัยเชิงบวกในชั้นเรียน ครูสามารถจดั การศกึ ษาซึ่งเกดิ จากการจดั เตรียมสภาพแวดล้อม การจัด
วัสดุอุปกรณ์และสื่อต่างๆ สำหรับการทำกิจกรรมของนักเรียนตามสถานการณ์ ทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้
และมีพฒั นาการด้านต่างๆ ที่ดีขึน้ ไดแ้ ก่ พฒั นาการด้านรา่ งกาย พัฒนาการดา้ นอารมณ์และ จิตใจ พัฒนาการ
ด้านสังคม และพัฒนาการด้านสติปัญญา นอกจากนี้ครูยังสามารถสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อเด็กนัก เรียนและ
ผู้ปกครองอีกด้วย ส่งผลให้นักเรียนมีคุณภาพการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยเด็ก ผู้ปกครอง
ชมุ ชน มีความพึงพอใจต่อผลการบรหิ ารจัดการศึกษาปฐมวยั จงึ ทำใหเ้ กดิ การสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้
โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน
ตามมาตรฐานที่ ๓ มีค่าคะแนน ๔.๘๓ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เป็นผลจากการดำเนินงานจัดโครงการ
บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรมส่งบุคลากรเข้าร่วมอบรม/พัฒนา /ประชุม
กิจกรรมศกึ ษาดูงาน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น โครงการทศั นศึกษาระดับปฐมวยั กจิ กรรมผลิต
สื่อการเรียนการสอนนั้น ส่งผลให้โครงการ กิจกรรมตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม
เปา้ หมายทต่ี ง้ั ไว้ เดก็ มีพัฒนาการทกุ ดา้ น อยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ เดก็ ได้รบั ประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัติ
อย่างมีความสุข มีบรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อและ
เทคโนโลยีที่ทันสมัย เหมาะสมกับวัย มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมิน
พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และสามารถพัฒนาเด็กได้อย่างรอบด้าน ทั้งนี้ส่งผลให้เด็ก
นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความรู้และทักษะ
พนื้ ฐานตามพฒั นาการ สามารถแกป้ ญั หาต่างๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามชว่ งวยั
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนุบาลวดั ชอ่ งลม สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๔๐
ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
มาตรฐาน ระดบั แปลผล
คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๑.๑ มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยทด่ี ีและดแู ลความปลอดภัย ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
ของตนเองได้ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๑.๒ มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ทีด่ ขี องสงั คม ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคิดพ้นื ฐานและแสวงหา ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
ความรไู้ ด้
รวมมาตรฐานที่ ๑ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๔.๖๗ ยอดเย่ียม
๒.๑ มหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทั้ง ๔ ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของท้องถิ่น ๔.๖๗ ยอดเยย่ี ม
๒.๒ จัดครใู หเ้ พียงพอกับชนั้ เรยี น ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ๔.๘๓ ยอดเยย่ี ม
๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและพยี งพอ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
๒.๕ ให้บริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอ่ื การเรียนรเู้ พ่อื สนบั สนุนการจัด ๔.๕๐ ยอดเยี่ยม
ประสบการณ์
๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม ๔.๐๐ ยอดเย่ยี ม
รวมมาตรฐานที่ ๒ ๔.๖๗ ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคญั ๔.๘๓ ยอดเยี่ยม
๓.๑ จดั ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม ๕.๐๐ ยอดเย่ยี ม
ศกั ยภาพ
๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสุข ๕.๐๐ ยอดเยีย่ ม
๓.๓ จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรยี นร้ใู ชส้ ่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั ๔.๓๓ ยอดเยีย่ ม
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพัฒนาการ ๕.๐๐ ยอดเยีย่ ม
เดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็
๔.๘๓ ยอดเยี่ยม
รวมมาตรฐานที่ ๓
สรุปผลการประเมินในของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั ๔.๘๓ ยอดเย่ียม
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
๔๑
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน
มาตรฐาน ค่าคะแนน ระดับ
คุณภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ๔.๒๘ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๔.๗๘ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ๔.๑๘ ยอดเยี่ยม
๔.๔๑
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น
ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม
๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผ้เู รยี น
ตวั บ่งชี้ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี จำนวน จำนวน รอ้ ยละ คา่ คะแนน ระดับ
นกั เรียน นักเรียน ระดับที่ ระดบั คณุ ภาพ
ท่ีผา่ นการ ท้ังหมด ได้ คุณภาพ
ประเมิน ยอดเย่ียม
๔.๐๑ ยอดเยย่ี ม
(๑) ผูเ้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การส่ือสาร ๙๙ ๑๒๓ ๘๐.๒๐ ยอดเยย่ี ม
ตามเกณฑข์ องแตล่ ะระดับช้ัน ๔.๐๑
(๒) ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการเขยี น ๙๙ ๑๒๓ ๘๐.๒๐ ๔.๐๕
ตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดับช้นั ๘๐.๖๐
๔.๐๓
(๓) ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดคำนวณ ๑๐๐ ๑๒๓ ๘๑.๐๐ ยอดเย่ียม
ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับช้นั
รวมเฉลีย่ ร้อยละระดับทไ่ี ด้
รวมเฉลี่ยค่าคะแนนระดับคณุ ภาพ
ระดับคุณภาพ
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดช่องลม สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
๔๒
ตัวบ่งช้ี ๒) ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ และ
แกป้ ญั หา
มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี จำนวน จำนวน รอ้ ยละ ค่าคะแนน ระดบั
นกั เรยี น นกั เรยี น ระดบั ที่ ระดับ คณุ ภาพ
ท่ีผ่านการ ท้ังหมด คณุ ภาพ
ประเมนิ ได้
(๑) ผูเ้ รียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ ๑๐๒ ๑๒๓ ๘๒.๘๐ ๔.๑๔ ยอดเยี่ยม
(๒) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคดิ อย่างมี ๑๐๕ ๑๒๓ ๘๕.๐๐ ๔.๒๕ ยอดเยี่ยม
วจิ ารณญาณ
(๓) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอภปิ ราย ๑๐๐ ๑๒๓ ๘๑.๐๐ ๔.๐๕ ยอดเยย่ี ม
แลกเปลยี่ นความคิดเห็นกนั
(๔) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หา ๑๐๑ ๑๒๓ ๘๒.๔๐ ๔.๑๒ ยอดเยี่ยม
รวมเฉลี่ยร้อยละระดับท่ไี ด้ ๘๒.๘๐
รวมเฉลย่ี ค่าคะแนนระดับคณุ ภาพ ๔.๑๔
ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม
ตัวบ่งช้ี ๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
จำนวน จำนวน ร้อยละ ค่าคะแนน
นกั เรยี น ระดับท่ี ระดบั
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ นกั เรียน ทง้ั หมด คณุ ภาพ ระดบั
ทผี่ า่ นการ ได้ คณุ ภาพ
ประเมิน
(๑) ผูเ้ รียนมีความสามารถในการคดิ สรา้ งสรรค์ ๑๐๐ ๑๒๓ ๘๑.๒๐ ๔.๐๖ ยอดเยย่ี ม
และสร้างนวัตกรรม
๘๑.๒๐
รวมเฉล่ยี ร้อยละระดบั ทไี่ ด้ ๔.๐๖
ยอดเย่ียม
รวมเฉลย่ี ค่าคะแนนระดับคณุ ภาพ
ระดับคุณภาพ
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวดั ช่องลม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๔๓
ตัวบง่ ชี้ ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี จำนวน จำนวน รอ้ ยละ ค่าคะแนน ระดบั
นกั เรยี น นกั เรยี น ระดบั ท่ี ระดับ คุณภาพ
ท่ผี ่านการ ท้ังหมด คุณภาพ
ประเมิน ได้ ยอดเยยี่ ม
๔.๑๔ ยอดเยี่ยม
(๑) ผู้เรยี นสามารถใช้เทคโนโลยใี นการบริหาร ๑๐๒ ๑๒๓ ๘๒.๘๐
จัดการเรยี น การทำงาน และพฒั นาตนเองได้ ๔.๒๖
๘๕.๒๐
(๒) ผู้เรยี นสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน ๑๐๕ ๑๒๓ ๘๔.๐๐
การสอื่ สารข้อมลู ได้ ๔.๒๐
ยอดเยี่ยม
รวมเฉลย่ี ร้อยละระดับท่ไี ด้
รวมเฉล่ยี ค่าคะแนนระดับคุณภาพ
ระดับคุณภาพ
ตัวบง่ ช้ี ๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จำนวน จำนวน รอ้ ยละ คา่ คะแนน ระดับ
นกั เรียน นกั เรียน ระดบั ที่ ระดบั คณุ ภาพ
ที่ผ่านการ ทง้ั หมด คุณภาพ
ประเมนิ ได้
(๑) ผเู้ รียนมีความกา้ วหน้าในการเรยี นรู้ตาม ๘๑.๔๑
หลกั สตู รสถานศึกษาจากพืน้ ฐานเดมิ ในด้าน ๑๐๐ ๑๒๓ ๖๒.๕๐ ๔.๐๗ ยอดเยย่ี ม
ความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะกระบวนการต่างๆ
(๒) ค่าเฉล่ยี ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรยี น
มพี ฒั นาการสงู ขนึ้ หรอื คณุ ภาพเป็นไปตาม ๕๘ ๓.๑๓ ดีเลศิ
เป้าหมาย (สูงกวา่ คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น
๗๑.๙๖
รอ้ ยละ ๓) ๓.๖๐
ดเี ลิศ
รวมเฉลยี่ ร้อยละระดับทไ่ี ด้
รวมเฉลย่ี ค่าคะแนนระดบั คณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๔๔
ตวั บ่งช้ี ๖) มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชพี
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จำนวน จำนวน ร้อยละ ค่าคะแนน ระดบั
นักเรียน นกั เรียน ระดับที่ ระดับ คุณภาพ
ท่ีผา่ นการ ทงั้ หมด คุณภาพ
ประเมิน ได้
(๑) ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานในการ ๑๐๔ ๑๒๓ ๘๔.๖๐ ๔.๒๓ ยอดเย่ียม
ดำรงชวี ติ ร้จู กั การอดออมและพอเพียง
๘๕.๔๐
(๒) ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการ
๘๖.๐๐
ประกอบอาชีพของท้องถ่ินตนเองและรู้จกั นำ ๑๐๕ ๑๒๓ ๔.๒๗ ยอดเยี่ยม
ผลผลิตนัน้ มาสร้างให้เกิดรายได้
(๓) ผู้เรียนมีเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชพี ที่ตนสนใจ ๑๐๖ ๑๒๓ ๔.๓๐ ยอดเยี่ยม
๙๒.๘๐
รวมเฉลย่ี ร้อยละระดบั ทไี่ ด้ ๔.๖๔
ยอดเยี่ยม
รวมเฉลยี่ ค่าคะแนนระดับคุณภาพ
ระดับคณุ ภาพ
๑.๒ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน จำนวน จำนวน ร้อยละ คา่ คะแนน ระดับ
นักเรยี น นักเรียน ระดบั ที่ ระดับ คณุ ภาพ
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ทผ่ี า่ นการ ท้งั หมด ได้ คณุ ภาพ
ประเมิน
๑) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่ ๑๒๓ ๙๐.๓๓ ๔.๕๒ ยอดเยี่ยม
สถานศึกษากำหนด ๑๑๑
๒) ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ๑๒๓ ๙๒.๙๓ ๔.๖๕ ยอดเย่ียม
๓) การยอมรบั ทจี่ ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ ง ๑๑๔
และหลากหลาย ๑๒๓ ๘๙.๒๙ ๔.๔๖ ยอดเย่ียม
๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม ๑๑๐
รวมเฉลี่ยร้อยละระดับท่ีได้ ๑๒๓ ๘๕.๕๖ ๔.๒๘ ยอดเยี่ยม
รวมเฉลีย่ ค่าคะแนนระดับคุณภาพ ๑๐๕ ๘๙.๖๐
ระดบั คุณภาพ ๔.๔๘
ยอดเย่ียม
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนอนบุ าลวัดช่องลม สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
๔๕
สรปุ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน รอ้ ยละ ค่าคะแนน ระดบั
ระดับท่ีได้ ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ๘๑.๖๐ ๔.๐๘ ยอดเยยี่ ม
๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รยี น ๘๙.๖๐ ๔.๔๘ ยอดเยี่ยม
๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น
๘๖.๔๐
รวมเฉลีย่ ร้อยละระดบั ทไ่ี ด้ ๔.๒๘
รวมเฉลย่ี ค่าคะแนนระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม
ระดบั คณุ ภาพ
๑.๑ กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย คือครูมีการจัดการ
เรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีการออกแบบ
การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรยี น และเน้นเรื่องการอ่านออกเขียนได้ เป็นเรื่องสำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนา
ให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่ชั้น ป.๑ พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอน
ให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้น
ข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ เป็นต้น ครูร่วมกันกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้
การวัดและประเมินผล การสอนซ่อมเสริม ติวเข้มเติม O-NET, NT,RT ครูเน้นการใช้คำถามและสื่อการเรียน
การสอนเพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคิดของผูเ้ รยี น
นอกจากนี้ สถานศึกษาได้มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้
อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน โดยจัดกิจกรรมส่งเสริม
คุณธรรมทุกระดับชั้น เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ มีระบบการแนะแนวและ
การดูแลช่วยเหลือนักเรียน นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนการสอนและมีการเรียนรู้
ในโลกกว้าง การเขา้ ไปศึกษา ในชมุ ชนรอบๆ สถานศกึ ษาจัดกิจกรรมเพิ่มเวลารู้บูรณาหลักการสหกร์เพ่ือการมี
งานทำ เช่น การทำอาหาร การทำน้ำยาล้างจาน การถนอมอาหาร เป็นต้น ทั้งนี้โรงเรียนได้จัด โครงการ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
โครงการนักเรียนไทยสุขภาพดี โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการเศรษฐกิจพอเพียงตามศาสตร์
ของพระราชา โครงการสหกรณโ์ รงเรียน โครงการหอ้ งสมุดมีชวี ติ โครงการสถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพติด
และอบายมุข
รายผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self– Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวดั ชอ่ งลม สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
๔๖
๑.๒ ผลการดำเนินงาน
๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น
๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ
ผลที่เกิด คือ โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลมได้ดำเนินการพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร
และการคิดคำนวณ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ส่งผลให้นักเรียนมีคุณภาพตามท่ี
สถานศึกษากำหนด โดยมีการวัดและประเมินผลความสามารถ จากผลการประเมิน พบว่า ผู้เรียนที่ผ่านการ
ประเมนิ คิดเป็นรอ้ ยละ ๘๐.๖๐
จากข้อมูล : - โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน
- โครงการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนอย่างหลากหลาย
- ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖
- การประเมินการอา่ น การเขยี นภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖
๒) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคดิ เห็น และ
แก้ปัญหา อยใู่ นระดับคณุ ภาพดี ผลที่เกดิ คอื โรงเรยี นอนุบาลวดั ช่องลมได้ดำเนนิ การโดยจัดกจิ กรรมการเรียน
การสอนทเี่ น้นใหผ้ ้เู รียนมีทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ มีการใชส้ ถานการณ์จรงิ และจำลองเพอื่ ให้นักเรียน
ได้ฝึกคิดและตัดสินใจได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม จากผลการประเมิน พบว่า ผู้เรียนที่ผ่านการประเมิน
คิดเปน็ ร้อยละ ๘๒.๘๐
จากข้อมลู : - โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
- ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๖
- การประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖
- กจิ กรรมรักการอา่ นช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖
- กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารบู้ รู ณาการหลกั การสหกรณเ์ พ่ือการจัดการมีงานทำ
๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผลที่เกิด คือ โรงเรียน
อนุบาลวัดช่องลมได้ดำเนินการโดยจัดกิจกรรมโครงการให้ผู้เรียนทุกคน เช่น กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้
ที่ใหน้ ักเรยี นได้สรา้ งชิ้นงานของตนเอง ไดเ้ รียนรู้วธิ ีการทำโครงงานอย่างเป็นลำดับข้ันตอน เป็นตน้ จากผลการ
ประเมนิ พบวา่ ผเู้ รียนที่ผ่านการประเมิน คิดเปน็ ร้อยละ ๘๑.๒๐
จากข้อมลู : - โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน
- กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารบู้ รู ณาการหลักการสหกรณเ์ พื่อการจดั การมงี านทำ
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
ผลที่เกิด คือ โรงเรียนอนุบาลวัดช่องลมได้ดำเนินการโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาผู้เรียนในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง ให้นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์และ
การสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตเพื่อการสื่อสาร การศึกษาเรียนรู้ และการพัฒนาตนเองอย่างสร้างสรรค์
รายผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self– Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลวัดชอ่ งลม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจำปีการศึกษา 2563
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search