Modul Sivik SR Tahap 2

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Pupils study Alice’s and Nazira’s routines below. Pupils answer Teacher provides emoji (love and dislike) and pictures. Pupils
the questions below. express and explain their feelings based on the given pictures.

Alice
I exercise once a week.
I drink Coca-Cola every day.
I sometimes brush my teeth.
I sleep at midnight every day.
I eat a lot of fast food.

Nazira
I walk 10000 steps a day.
I drink at least eight glasses of water a day.
I brush my teeth after every meal.
I sleep eight hours a day.
I eat plenty of fruits and vegetables.

Discussion:

1. Who takes better care of herself?

2. Who is likely to fall sick? Why do you think so?

3. Do you exercise? Why is it important to exercise at least
three times a week?

39

ACTIVITY 3 Assessment

Teacher instructs pupils to stand up and sing the following version Pupils can be assessed through their level of
of “If You’re Happy and You Know It” and do the actions. participation.
“If you're healthy and you know it, clap your hands. (clap clap) If Each pupil is required to participate at least once.
you're healthy and you know it, clap your hands. (clap clap)
If you're healthy and you know it, then your body will surely show it. Summary
If you're healthy and you know it, clap your hands.”
*Flap your arms * Pupils should:
*Stomp your feet * • know the importance of maintaining physical health for good
*Hop around *
If you’re happy and you know it, do all three mental and emotional health.
If you’re happy and you know it shout hooray. • exercise to stay physically healthy

Civic Information
Right
I have the right to be healthy.
Responsibility
I must exercise at least three times a week and eat
healthy food..

40

SUBJECT TOPIC Masa:

ENGLISH APPRECIATING PEOPLE WITH DISABILITIES 1

Hour

Year 5 INTRODUCTION TEACHER NOTES

Core Value: People with disabilities are people who may need help with speaking, Skills:
Mutual Respect hearing and moving. Certain facilities are reserved for their use. 1.2.4
Context: Reference notes:
Community Internet
Teacher Readiness:
CIVIC LITERACY: Prepare word cards on facili-
KNOWLEDGE: ties for people with disabili-
Explain the importance of facilities for the ties.
wellbeing of people with disabilities.
Facilities for
SOCIOEMOTIONAL: people with
Show concern for people with disabilities. disabilities

ACTION

Respect the rights of people with
disabilities.

41

ACTIVITY 1 Simulation 1

Teacher prepares a stack of word cards on facilities for the You are standing in a crowded train. You no-
disabled (e.g. lifts, parking). Pupils get into groups of five. tice someone using a walking stick standing.
Pupils will take turns to respond to the word card that they The priority seating is full. What would you
have. Pupils talk about who uses the facilities and why it is do?
important to people with disability.

Discussion: http://shaulasafira.blogspot.com

1. Where can you find these facilities? Is it avail- Simulation 2
able in your community? You see a car without a valid OKU sticker
parked in a disabled parking spot. What would
2. How can you take care of the facilities? you do?

3. Why is it important for us not to misuse these
facilities?

ACTIVITY 2 https://goo.gl/images/6LKggz

Teacher gives three situations. In their groups, pupils Simulation 3
plan and act out a role-play on one of the situations. You are queuing to use the toilets but the
Pupils can use the sample dialogue for guidance. queue is very long. An accessible toilet is
available. What would you do?

42

Sample dialogue Assessment

Simulation 1 Pupils can be assessed through their level of participation.
Pupil 1: Excuse me, can you please give your seat Each pupil must participate at least once.
to this man?
Pupil 2: Oh, I’m sorry! Here you go. Summary
Pupil 3: Thank you.
Pupil 2: Thank you. Pupils should:
• know the importance of facilities for the well-being of people with
ACTIVITY 3
disabilities
• show concern for people with disabilities

Civic Information
Rights
I respect the rights of people with disabilities to have proper
facilities for their well-being.
Responsibility
I am responsible not to misuse facilities reserved for people
with disabilities.

Teacher displays or writes a pledge on the whiteboard for pu-
pils to read aloud as a class.

I pledge to RESPECT the rights of people with
disabilities. They have the right to have proper
facilities. These facilities should not be misused.

43

SUBJECT TOPIC Time:

ENGLISH GIVE PEACE A CHANCE 1

Hour

Year 6 INTRODUCTION TEACHER’S NOTES

Core Value: The world that we live in comprises of people from different countries, cultural Learning Standards
Mutual Respect background, language and beliefs. Therefore, it is vital that world peace and 4.1.1, 4.1.2
Context: harmony is maintained at all times.
Global Reference Notes:
Youtube Video—’Syrian Kids
Civic Literacy: Pre Lesson Explain the War

KNOWLEDGE Teacher shows pictures and poses questions to Teacher Readiness:
State ways to ensure global peace elicit response from the pupils. Surf the internet
and harmony .
What do you understand from the pictures?

SOCIOEMOTIONAL: QR Code

Appreciate global peace through vari-
ous ways.

ACTION
Establish relationship with a
friend from another country
through letters (pen-pal)

44

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Pupils watch a video on ’Syrian Kids Explain the War’. In groups people write chants to show appreciation of global peace
and harmony. They present their chants to the class.
In groups, pupils write down ways to ensure global peace and harmony.
They write on sticky notes and post them on the globe template.

A Sample Template Treat everyone Sample Chant
Do not discriminate with respect May there be peace
Peace , peace , peace
Peace all over the world
May all beings be happy
Happy, happy, happy
Happiness everywhere...

Learn and understand
other cultures

Be kind to everyone

45

ACTIVITY 3 Assessment

Task Pupils can be assessed through their level of
Write an email or letter to your pen pal. Tell him or her participation. Each pupil must participate at least
how peaceful your country is. once.

Summary

Pupils should:
1) state ways to ensure global peace and harmony.
2) appreciate global peace .

Civic Information

Right:
I have the right to live in a peaceful country.
Responsibility:
I must make sure that peace and harmony is maintained

46

SUBJECT TOPIC Time

ENGLISH GADGET SAVVY 1

Year 5 INTRODUCTION hour

Core Value: Technology plays a vital role in our daily lives. This includes electronic games, Teacher’s Notes
Responsibility home computers and handheld devices. As the use of electronic gadgets in-
Context creases day by day, it causes technology addiction amongst children. We Learning Standards
Oneself must learn to use gadgets wisely. 1.1.3 , 1.2.4
Reference Notes:
PRE LESSON Pictures
Teacher shows various gadgets and pupils name them.
Teacher asks the following questions: Teacher’s Readiness
Surf the Internet, look for
Civic Literacy: 1) Which gadget do you use the most? pictures
KNOWLEDGE 2) How many hours do you use it in a day?

Describe the importance of using the
gadgets wisely.

SOCIOEMOTIONAL
Express feelings for using the
gadgets wisely.

ACTION
Use gadgets wisely

47

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Teacher shows pictures of gadgets and asks pupils the following Two pupils role-play a situation between a mother and her child who
questions. Pupils discuss with their shoulder partners. is addicted to gadgets. A sample dialogue is given below. Pupils
1 Do you have any electronic gadgets? discuss the following questions:
2. When do you use these gadgets? 1. Have you been in the same situation?
3. Is it important to use these gadgets? 2. How does the mother feel when the son refuses to stop the
4. How can you use them wisely?
game immediately?
3. If you were the son, how would you use your gadgets wisely?

Sample dialogue

Simulation
Mother : Son, you have been sitting here with your tablet for two
hours . Don’t you have any homework ?
Son : Yes, Mum. I’ll do it in a while. Please let me finish the
game.
( Son is still playing with his tablet)
Mother : I want you to put it aside NOW and start on your
homework.

48

ACTIVITY 3 Assessment

Teacher appoints a pupil to stand in front of the class. The pupil Pupils can be assessed through their level of
is asked to lead the pledge. participation. Each pupil must participate at least
once.
I pledge that…
Summary

Pupils should:
 know the importance of using gadgets wisely.

I will use gadgets / to help me / in my studies. Civic Information
I will not be distracted / by gadgets / when crossing roads. Right
I will not let gadgets / affect my sleep. I have the right to use gadgets .
I will not get addicted / to gadgets. Responsibility
I will use / my gadgets wisely. I must use gadgets wisely.

49

SUBJECT TOPIC Time:

ENGLISH I HAVE THE RIGHT 1

Year 6 Introduction Hour
Children have the right to grow and fulfill their potential. All children have the
Core Value: same rights. Children have the right to: TEACHER’S NOTES
Responsibility
Context: Learning Standards
Oneself 1.1.3 , 1.3.1
Reference notes:
CIVIC LITERACY: be good health care Youtube Video: Children´s
KNOWLEDGE: protected and Young People´s Rights
Explain children’s rights. Teacher Readiness:
Surf the internet, sticky
notes, ribbons, coloured
paper

SOCIOEMOTIONAL: quality education be heard

Express feelings when children’s QR Code
rights are protected

ACTION play
50
Take responsible actions in
protecting children’s basic rights.

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Teacher shows the “Children´s and Young People´s Rights” video. Gallery Walk
Teacher asks pupils to create a body outline and write their rights
around it. They then explain children’s rights to their shoulder Teacher provides speech bubbles with statements to the pupils in
partners. groups. Teacher asks pupils to place sticky notes around the speech
bubbles in reply to the following questions:
Time and space to Medical treatment
play • What is the right of the child?

• How would you feel if you do not have the right?

Teacher invites pupils to display their work for gallery walk.

Exercise My Go to school I want to be healthy.
rights I want to read and write.
Protection Food and water
Clothing I want to feel safe.
Clean
environment

51

ACTIVITY 3 Assessment

Pupils create a badge ribbon with the wording “ASK ME ABOUT Pupils can be assessed through their level of
CHILDREN’S RIGHTS” using manila card, ribbons or coloured pa- participation. Each pupil must participate at least
pers. Pupils go around the school and tell at least three friends once.
about children’s rights.
Summary
ASK ME
ABOUT Pupils should:
CHILDREN’S • Know children’s right
RIGHTS • Tell others about children’s right.

Civic Information
Right
I have the right to know about children’s rights.
Responsibility
I must exercise my rights.

52

SUBJECT TOPIC Time:

ENGLISH BEST FRIENDS FOREVER 1

Year 4 INTRODUCTION Hour

Core Value: Malaysia is a multicultural country. It is important for the different races TEACHER NOTES
Happiness to get along and be good friends. We need to appreciate our friends and
Context: celebrate our differences. Skills:
School 1.2.4
Reference notes:
CIVIC LITERACY: Source:https://www.worldatlas.com YouTube video
KNOWLEDGE: Teacher Readiness:
The importance of understanding Brainstorm Be familiar with the different
each other 1. Is Malaysia a multiracial customs and beliefs of
country? various races and religions
SOCIOEMOTIONAL: 2. Name the various races in Malaysia. VLE Frog.
Appreciate friends from various races in Malaysia. Materials for friendship
3. Name a few festivals bracelet
ACTION: celebrated by the various
Take the initiative to interact with races in Malaysia. QR Code
friends from various races
53

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Pupils watch the video of Hakim trying to fast during Rama- Teacher provides a situation for the pupils to brainstorm ideas.
dhan. Pupils are required to discuss with their shoulder part- Situation: You are going to have a birthday party. What should
ner. Teacher can use the questions given below. you consider when planning the party?

Source: https://youtube.be/zM075IPHHds Source: https://www.canstockphoto.com

Discussion: Possible discussion points:
1) What did Hakim’s friends do? Food - What food can everyone eat? Consider
2) How would you feel if you were Hakim? different beliefs and allergies.
3) Do you have a friend from a different Time - When is a suitable time for a party?
Consider prayer times and special days.
race? Give examples of how you can be Gifts - What gifts are acceptable? Consider
considerate to the needs of your friends. superstitions and beliefs.
Clothing - Is the party thematic? What dress
code would be acceptable?

54

ACTIVITY 3 Summary

Teacher gives the class two options. Pupils should:
• know the importance of understanding friends from various races.
Option 1 • know how to be considerate towards others.
• take the initiative to interact with friends from various races.
Pupils take the initiative to make friends with someone from a
Assessment
different race and take a photo with them. Pupils post it on Pupils can be assessed through their level of
participation.
VLE Frog as homework. Each pupil must participate at least once.

Option 2 Civic Information
Right
Pupils create a friendship card/ friendship bracelet for a friend I have the right to befriend people from various races.
from a different race. Pupils give the cards or bracelets to a Responsibility
friend or to make new friends. I must respect friends from various races.

55

SUBJECT TOPIC Time

ENGLISH APPRECIATE OUR PAST LEADERS 1

hour

Year 5 Introduction TEACHER’S NOTES

Core Value: The Prime Minister is the leader of our country. He helps in building the Learning Standard
Happiness nation. The peace and prosperity we enjoy today is the result of great 1.1.3 , 1.3.1
Context leadership in the past. We should appreciate our past leaders. Reference Notes:
School Pictures, Word cards, Phrase
cards, Youtube
Civic Literacy Pre lesson video – Tun Dr Mahathir’s
Contributions
KNOWLEDGE Teacher asks pupils to solve a jigsaw puzzle and talk about Teacher’s Readiness
the picture. Surf the Internet, look for
State the contribution of past leaders to pictures
the nation.
QR Code
SOCIOEMOTIONAL
Appreciate the contribution of past
leaders.

ACTION

Emulate the attitude and love for the
country shown by the past leaders.

56

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

GROUP WORK Teacher asks pupils to show their appreciation to the Prime
Teacher provides a stack of cards which contain pictures, contributions, Minister for his contribution. Pupils may create cards/posters/
titles) for each group. Pupils work together to match the cards correctly poems/songs/drawings.
and share the information with their group members.

FATHER OF GAINED
INDEPENDENCE INDEPENDENCE

FATHER OF DEVELOPED Thank you for your contribution to
DEVELOPMENT RURAL our country.
AREAS
We appreciate what you have done
for us.

FATHER OF STRENGTHENED
UNITY THE SPIRIT OF
UNITY

FATHER OF INTRODUCED
MODERNIZATION VISION 2020

57

ACTIVITY 3 Assessment

GROUP WORK Pupils can be assessed through their level of
Each group is assigned with the characteristic of a leader. Pupils draw participation. Each pupil must participate at least
or write how they can apply the characteristic in their daily lives. once.

PATRIOTIC RESPECTFUL Summary

 We respect our flag.  We listen to out parents. Pupils should:
 We sing Negaraku  We greet our teacher.  be able to state and appreciate the contributions of past

proudly. leaders.

Civic Information
Right
I have the right to learn about my past leaders.
Responsibility
I must appreciate the contributions of my past leaders.

HARDWORKING HONEST

 We do our homework.  When I find money, I give
 We study hard. it back.

 I do not lie.

58

MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN ISLAM



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Rukun Negara 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Tahun 5 Madinah yang dahulunya dikenali sebagai Yathrib terdiri daripada NOTA GURU
bilang kaum dan kabilah , antaranya Qabilah Aus, Khazraj,
Nilai Teras: Qaibuqa’ , Quraizah serta kaum Yahudi. Madinah merupakan pusat Nota Rujukan:
Kasih Sayang pemerintahan negara Islam di bawah pimpinan Nabi Muhammad DSKP tahun 5
Konteks: SAW. Salah satu daripada asas pembentukan negara Madinah SK 5.1
Diri dan masyarakat adalah mewujudkan Piagam Madinah . SP 5.1.3 DAN 5.1.4
Buku Teks Pendidikan Islam
Literasi Sivik: tahun 5
PENGETAHUAN: Persediaan Guru:
Kad aktiviti 1
• Menjelaskan prinsip-prinsip Rukunegara Kad aktiviti 2

dalam mengekalkan kedaulatan negara INFO SIVIK

• Menghuraikan kepentingan memahami, HAK:

menghormati dan mengamalkan prinsip Setiap individu berhak mendapat hak
asasi masing-masing tanpa mengira
SOSIOEMOSI:
perbezaan agama atau bangsa.
• Menghargai prinsip Rukun Negara
TANGGUNGJAWAB :
TINDAKAN
Setiap individu bertanggungjawab
• Mengamalkan prinsip Rukun Negara menghormati perlembagaan negara dan
rukun negara serta sentiasa mengamalkan
dalam kehidupan toleransi selagi tidak bertentangan dengan

• Hidup bersatu padu syariat Islam

61

AKTIVITI 1 Aktiviti berkumpulan AKTIVITI 2 Aktiviti berpasangan
( Round Table)

Murid diminta menyenaraikan sikap dan akhlak yang perlu Berdasarkan paparan
persamaan yang terdapat di
diamalkan dalam melaksanakan Piagam Madinah dan antara perlembagaan Madinah
dengan Rukunegara, murid
melengkapkan lembaran kerja yang diedarkan secara bergilir-gilir diminta mencatatkan cadangan
tindakan yang boleh dilakukan
dan seterusnya membentangkannya untuk membuktikan kepatuhan
kepada Rukunegara.
Seterusnya setiap kumpulan
diminta menunjuk cara di
hadapan kelas bersama
bimbingan guru

KAD 1

KAD 2

KAD 3

KAD 4

62

AKTIVITI 3 Aktiviti individu Pentaksiran
( Kebanggaanku Malaysia)
• menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik
Setiap individu diminta untuk menyediakan buku skrap berkaitan sebagai rakyat dalam sebuah negara
dengan amalan yang boleh diamalkan dalam menghayati Rukun
Negara Malaysia untuk membuktikan kasih sayang kepada negara • Tunjukcara atau simulasi berkaitan dengan
contoh tindakan melaksananakan isi Piagam
KEPERCAYAAN KKEEKPPEEASREDCTAAIAYRAAANAJAN KESOPANAN DAN Madiang yang berkait dengan Rukun Negara
KEPADA TUHAN KDEPAANDNAETGUAHRAAN KESUSILAAN Malaysia

• Menyediakan Buku Skrap : Malaysia
kebangaanku ( Pembelajaran berasaskan
Projek )

Rumusan

Tindakan saya : Tindakan saya : Tindakan saya : Rasulullah SAW telah berjaya menyatupadukan semua penduduk
Semua individu wajib Masyarakat berbilang Madinah yang terdiri daripada pelbagai kaum melalui pelaksanaan
STeimnudaaikndainvidsuawyaaji:b kaum hendaklah saling Piagam Madinah .Ini membuktikan bahawa kepatuhan rakyat
menghormati dan sayang menyayang dan kepada perlmmbagaan akan menjamin keamanan dan kemajuan
melaksanakan tuntutan menghormati dan bertoleransi selagi tidak sesebuah negara . Oleh itu sebagai rakyat Malaysia yang
agama masing –masing merupakan masyarakat majmuk, kita mestilah mengamalkan
mSeeblaaksgaaniaRkaanktyuanttuMtaanlaagyasmiaa prinsip Rukun Negara dalam kehidupan
sayamsaasyinagn–gmkaasningdana
mat menghormati Raja
dan Negara saya

63

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Sayangi Flora dan Fauna 1

Jam

PENDIDIKAN PENGENALAN NOTA GURU
ISLAM
Flora dan Fauna penting dalam kehidupan manusia. Namun kerana kera- Nota Rujukan:
Tahun 6 kusan mengejar kemewahan , flora dan fauna menjadi korban, Kesannya
flora dan fauna mengalami kepupusan. Tanpa usaha untuk memelihara DSKP Tahun 6
Nilai Teras: dan memulihkan flora dan fauna pasti berlakunya ancaman kepada ke-
Kasih Sayang hidupan pada masa akan datang. SK 6.3 :Merumus dan mengamal-
Konteks: kan adab terhadap alam sekitar
Diri dan masyarakat FIRMAN ALLAH SWT dalam kehidupan harian.

Literasi Sivik: Surah al-A’raf ayat 56 6.3.1., 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4
PENGETAHUAN:
Al-Quran dan Hadis

Buku Teks Pendidikan Islam
Tahun 6

Persediaan Guru:

Menyediakan bahan :

Lembaran kerja

• .Menyatakan cara-cara untuk

menghargai flora dan fauna.

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK

• Kesedaran menjaga alam sekitar “dan janganlah kamu berbuat kerosakan di bumi sesudah HAK:
Allah menyediakan Segala Yang membawa kebaikan pa- Setiap individu berhak menjaga dan
TINDAKAN danya, dan berdoalah kepadanya Dengan perasaan
bimbang (kalau-kalau tidak diterima) dan juga Dengan menyayangi flora dan fauna
• Mengamalkan budaya sayangi alam perasaan terlalu mengharapkan (supaya makbul). TANGGUNGJAWAB:
Sesungguhnya rahmat Allah itu dekat kepada orang-orang
sekitar Yang memperbaiki amalannya.” Menyayangi, menjaga, ambil peduli,

64

AKTIVITI 1 Aktiviti berkumpulan AKTIVITI 2 Aktiviti berpasangan
Time Pair Share )
( Round Table)
Melalui gambar murid diminta menjelaskan secara berpasangan
• Murid diperdengarkan lagu “Rakan alam sekitar” . https:// kesan menyayangi flora dan fauna .
youtu.be/ngjHB7c78JE
Tuliskan perasaan anda jika kita berada di tempat tersebut:
• Sumbang saran berkaitan definisi flora dan fauna
berdasarkan lagu “Rakan alam sekitar”.

• Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang saran.
• Murid diminta melengkapkan carta cara-cara untuk

menghargai flora dan fauna menggunakan peta bulatan

65

AKTIVITI 3 I see I Think I Wonder Pentaksiran

Setiap kumpulan diminta membincangkan tindakan bagi cara- • Menyatakan cara-cara menghargai flora dan fauna
cara menghargai flora dan fauna
• Menerangkan kesan menjaga flora dan fauna
• Tidak membuang sampah merata-rata dan menggunakan tong
• Mencadangkan tindakan dalam usaha menjaga
sampah dan menghargai flora dan fauna.

• Membuang sampah mengikut kategori bagi memudahkan • Kempen kitar semula, Sayangi Sungai Kita
diperluaskan
proses kitar semula.
Rumusan
• Elakkan aktiviti pembakaran terbuka .
• Melakukan penyelenggaraan kenderaan mengikut tempoh,- • Setiap individu bertanggungjawab sentiasa menjaga dan
menyayangi flora dan fauna. memberi kesejahteraan
berkongsi kenderaan
• Menyayangi flora dan fauna juga
• Tidak melakukan penebangan sewenang-wenangnya dan kehidupan yang dirasai bersama.

menanam semula, Diriwayatkan daripada Anas R.A. katanya:

• Menguatkuasakan undang-undang bagi individu yang Rasulullah S.A.W. pernah bersabda:

melakukan kerosakan. Seorang muslim yang menanam pokok atau
Tandakan / pada penyataan yang betul tanaman lalu tanaman itu dimakan oleh burung,
1. Elakkan pembakaran terbuka manusia atau binatang ternakan maka semuanya itu
2. Membuang sampah merata-rata adalah dikira sebagai sedekah.”
3. Kitar semula
4. Program menanam semula (Bukhari, 1996, Sahih Al-Bukhari Fi Fath Al-Bary
5. Melakukan penyelenggaraan kenderaan mengikut tempoh Bi Sharh Sahih Al-Bukhari
6. Menggunakan tong sampah

66

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Hak Aku dan Dia 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Tahun 4 Maruah diri perlu dipelihara tanpa mengira bangsa, keturunan, NOTA GURU
agama dan taraf hidup. Menjaga kehormatan diri antara perkara
Nilai Teras: yang berkaitan dengan maruah diri. Orang yang tidak memelihara Nota Rujukan:
Hormat Menghormati kehormatan diri bererti dia menjatuhkan maruah diri sendiri serta DSKP KSSR P.Islam Tahun
Konteks: maruah keluarganya. 4
Diri dan masyarakat SK 4.4 Memahami dan
mengamalkan tuntutan
Literasi Sivik: “Firman Allah bermaksud: menutup aurat dengan
sempurna.
PENGETAHUAN: “Dan katakanlah kepada perempuan-perempuan yang SP 4.4.1, 4.4.2, 4.4.3, 4.4.4
beriman supaya menyekat pandangan mereka (daripada Hadis
Menghuraikan cara-cara memandang yang haram), dan memelihara kehormatan
menghargai diri. mereka dan janganlah mereka memperlihatkan Persediaan Guru:
perhiasan tubuh mereka kecuali yang zahir Mencari maklumat berkaitan
SOSIOEMOSI: daripadanya…” (Surah an-Nur, ayat 31) pengaruh rakan sebaya dari

Mengekspresikan perasaan dapat pelbagai sumber
menjaga maruah diri.
INFO SIVIK
TINDAKAN
Mengamalkan penampilan diri yang HAK:
sopan Setiap individu berhak untuk berasa

selamat fizikal dan mental.

TANGGUNGJAWAB :
Menjaga maruah diri dan maruah
orang lain tanpa mengira bangsa dan

agama.

67

AKTIVITI 1 “Sages Share” AKTIVITI 2 I Think I Wonder I Share

• Murid membuat sumbangsaran dan berkongsi idea berkenaan Berdasarkan paparan persamaan yang terdapat di antara
aurat. perlembagaan Madinah dengan Rukunegara, murid diminta
mencatatkan cadangan tindakan yang boleh dilakukan untuk
• Murid lain bergilir-gilir memberi pendapat dan idea untuk membuktikan kepatuhan kepada Rukunegara. Seterusnya setiap
berkongsi pendapat masing-masing. kumpulan diminta menunjuk cara di hadapan kelas bersama
bimbingan guru .
• Kumpulan lain mencatat sekiranya dapatan berbeza.

 Aurat ialah bahagian tubuh yang wajib ditutup dan

tidak boleh didedahkan.

 Aurat lelaki hanya antara pusat hingga lutut. Jika

bersama-sama dengan lelaki Islam atau bukan Islam

 Aurat perempuan ialah seluruh badan kecuali muka

dan tapak tangan. Jika bersama lelaki ajnabi.

Info Mahram ialah orang yang haram dikahwini. • Setiap kumpulan diberikan gambar mengikut situasi.
Ajnabi ialah lelaki dan perempuan yang sah dikahwini
• Perbincangan dalam kumpulan :

- Ciri-ciri berpakaian dalam Islam.
- kepentingan berpakaian menutup aurat dari segi hak sebagai
individu dan tanggungjawab kepada masyarakat.

- Hak dan tanggungjawab menjaga kehormatan diri

• Membentangkan hasil dapatan perbincangan.

68

AKTIVITI 3 Aktiviti Kumpulan Penilaian

Aktiviti Kumpulan - • Murid boleh mengetahui maksud aurat
• Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan
• Murid berada dalam kumpulan.
yang boleh menyebabkan konflik dalam menjaga
• Perbincangan had aurat yang perlu dijaga ketika bersama- kehormatan diri.
sama dengan bapa saudara, doktor yang merawat, sepupu, • Merumus kesan menjaga aurat.
rakan-rakan bukan Islam dan adik beradik.
Rumusan
• Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas.
Balasan Allah jika mengabaikan perintahNya:
Tempat Amalan (Mengekspresikan perasaan dapat menjaga

atau Situasi maruah diri. )

Adik Saya sentiasa berpakaian sopan walaupun ketika
beradik bersama adik beradik kerana :

Pakcik atau Surah al Ahzab ayat 59.
makcik
:Wahai Nabi, suruhlah isteri-isterimu dan anak-anak perempuanmu
Kolam serta perempuan-perempuan Yang beriman, supaya melabuhkan
renang pakaiannya bagi menutup seluruh tubuhnya (semasa mereka
keluar); cara Yang demikian lebih sesuai untuk mereka dikenal
Restoran (sebagai perempuan Yang baik-baik) maka Dengan itu mereka tidak
diganggu. dan (ingatlah) Allah adalah Maha Pengampun, lagi Maha
Mengasihani. “

69

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
MALU MELAKUKAN 1
PENDIDIKAN PERKARA NEGATIF
ISLAM Jam
PENGENALAN
Tahun 5 NOTA GURU
Malu adalah sifat terpuji yang menghalang seseorang melakukan
Nilai Teras: kesalahan serta kemungkaran seperti rasuah dan pergaulan Nota Rujukan:
Hormat Menghormati bebas .Malu juga akan meninggikan darjat keimanan seseorang
Konteks: seperti sabda Rasulullah SAW bermaksud: DSKP Tahun 4
Diri dan masyarakat “Sifat malu itu akan menghasilkan kebaikan.” (Hadis riwayat al- SK 3.6 : Memahami dan meyakini
Bukhari dan Muslim) perkara sam’iyat : pahala dan
Literasi Sivik: Demi menjaga kesucian maruah, masyarakat dan agama, maka se- dosa
tiap individu Muslim perlu menghiasi jiwanya dengan sifat malu ser- 3.6.1 , 3.6.2, 3.6.3, 3.6.4, 3.6.5
PENGETAHUAN: ta menganggap sifat itu perkara yang sangat penting perlu
• Memberi contoh sikap malu ditekankan dalam pembinaan akhlak terpuji. Persediaan Guru:

melakukan perkara negatif HADIS NABI Menyediakan bahan :
Lembaran kerja

INFO SIVIK

SOSIOEMOSI: HAK:

• Mengekspresikan perasaan Setiap individu berhak malu daripada
melakukan perkara negatif.
apabila bertingkah laku sopan

TINDAKAN Daripada Abu Mas'uud 'Uqbah ibn 'Amru al-Ansarie al-Badrie r.a. TANGGUNGJAWAB :
beliau berkata: Rasulullah SAW telah bersabda: Menghormati, menyayangi, prihatin
• Mengamalkan tingkah laku
Sesungguhnya antara kata-kata ungkapan Kenabian terdahulu yang
yang sopan dapat diketahui dan dipetik oleh manusia ialah: Jika engkau tidak
malu, maka lakukanlah apa sahaja yang engkau mahu.
(Hadis riwayat al-lmam al-Bukhari)

70

AKTIVITI 1: Sages Share AKTIVITI 2

• Sumbang saran berkaitan contoh malu melakukan perkara Setiap kumpulan diminta menjelaskan kesan malu daripada
negatif melakukan perbuatan negatif pada carta pada masa yang telah
ditentukan.
 Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang Contoh :
saran.
Dihormati
 Murid diminta melengkapkan carta cara bertingkah
laku sopan

Buku Guru Prihatin Menjadi
contoh

KESAN

Mencuri Membuang MALU
sampah merata-
Maruah
Contoh Aman dan terpelihara Tepati
sikap malu harmoni masa
melakukan
Tidak menuyup Membazir Setiap pasukan boleh memberi komen atau menambah
aurat perkara Ponteng jawapan pasukan lain .

Duduk berdua- Tinggalkan
dua lelaki dan

pempuan

Internet Malu daripada menbazir Ibu bapa

Malu daripada ponteng Malu daripada mencuri

71

AKTIVITI 3 Pentaksiran

Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta membincangkan • Menyatakan cara bertingkahlaku sopan.
tindakan yang perlu dilaksanakan • Menjelaskan kesan malu daripada melakukan perkara

negatif.
• Merumuskan malu daripada melakukan perkara negatif.

Rumusan

Setiap individu berhak mempunyai sifat malu terhadap perkara
negatif agar dapat menjauhkan diri daripada melakukannya

Laksanakan solat awal waktu walau laporkan kepada pihak berkuasa
di mana
kempen keselamata jalan raya
Solat berjemaah
Maksudnya:
“Jika kamu menjauhkan dosa-dosa besar Yang dilarang kamu
melakukannya, Kami akan ampunkan kesalahan-kesalahan (dosa kecil)
kamu, dan Kami akan masukkan kamu ke tempat Yang mulia (syurga).

(Surah an-Nisa’ ayat 31 )

72

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Tepati Janji dan Masa 1

PENDIDIKAN PENGENALAN Jam
ISLAM
Perjanjian Aqabah atau Bai’atul Aqabah adalah perjanijian antara Nabi NOTA GURU
Tahun 4 Muhammad SAW dengan orang Madinah, perjanjian ini terbahagi
kepada 2, iaitu Perjanjian Aqabah 1 dan Perjanjian Aqabah 2. Pada Nota Rujukan:
Nilai Teras: tahun ke 12 kenabian, bertepatan dengan tahun 621 M, Nabi
Bertanggungjawab Muhammad SAW menemui rombongan haji dari Madinah. Rombongan DSKP tahun 4
Konteks: haji tersebut berjumlah sekitar 12 orang.Nabi Muhammad SAW SK 5.3 – Memahami, mengambil ikti-
Diri dan masyarakat menyampaikan dakwah kepada mereka. Seruan itu mendapat sambutan bar dan mencontohi tindakan
sehingga mereka menyatakan keislamannya di hadapan Nabi Rasulullah SAW daripada Peristiwa
Literasi Sivik: Perjanjian Aqabah Pertama dan
PENGETAHUAN: Muhammad SAW. Pertemuan tersebut berlaku di bukit Aqabah. Di Kedua
sinilah mereka mengadakan persetujuan untuk membantu Nabi SP 5.3.2, 5.3.4 dan 5.3.5
Muhammad SAW dalam menyebarkan Islam. Buku Teks Pendidikan Islam tahun 4
Persediaan Guru:
Menghuraikan kepentingan Isi Perjanjian Aqabah 1 Isi Perjanjian Aqabah 2 Carta aktiviti
menepati janji dan masa Kad aktiviti
kepada diri sendiri dan orang 1. Berjanji tidak mensyirikkan 1. Berjanji patuh dan taat
lain Allah. perintah Allah dan Rasul. INFO SIVIK

SOSIOEMOSI: 2. Berjanji tidak mencuri. 2. Berjanji saling bekerjasama HAK:
3. Berjanji tidak melakukan ketika susah dan senang.
Menghargai setiap masa Setiap individu berhak mendapat apa yang
yang dikorbankan oleh ahli zina. 3. Berjanji menyuruh telah dijanjikan
keluarga 4. Berjanji tidak membunuh. melakukan kebaikan dan
5. Berjanji tidak melakukan melarang kemungkaran. TANGGUNGJAWAB:
TINDAKAN
kejahatan. 4. Berjanji bertanggungjawab Setiap individu bertanggungjawab sama ada di
• Mengikut peraturan dan 6. Berjanji tidak menderhaka menegakkan syiar Islam. dalam memberi dan menunaikan janji serta
menepati masa selagi tidak bertentangan
undang-undang kepada perintah 5. Berjanji mempertahankan dengan syariat Islam .
Rasulullah SAW dan menjaga keselamatan
• Hadir awal ke sekolah Rasulullah SAW.

73

AKTIVITI 1: Aktiviti berkumpulan AKTIVITI 2 : Aktiviti berpasangan

( Round Table ) Time Pair Share

Murid diminta menyenaraikan sikap dan akhlak yang perlu Berdasarkan paparan persamaan yang terdapat di antara Perjanjian
diamalkan dalam melaksanakan janji dan menepati masa yang Aqabah dengan Rukunegara, murid diminta mencatatkan cadangan
terdapat di dalam Perjanjian Aqabah serta melengkapkan lembaran tindakan yang boleh dilakukan untuk membuktikan kepatuhan kepada
kerja yang diedarkan secara bergilir-gilir dan seterusnya Rukunegara. Seterusnya setiap kumpulan diminta menunjuk cara di
membentangkannya. hadapan kelas bersama bimbingan guru.

Isi Perjanjian Aqabah 1 Isi Perjanjian Aqabah 2
1. Berjanji patuh dan taat perintah
1. Berjanji tidak mensyirikkan Allah.
2. Berjanji tidak mencuri. Allah dan Rasul.
3. Berjanji tidak melakukan zina. 2. Berjanji saling bekerjasama ketika
4. Berjanji tidak membunuh.
5. Berjanji tidak melakukan keja- susah dan senang.
3. Berjanji menyuruh melakukan ke-
hatan.
6. Berjanji tidak menderhaka kepada baikan dan melarang
kemungkaran.
perintah Rasulullah SAW 4. Berjanji bertanggungjawab mene-
gakkan syiar Islam.
5. Berjanji mempertahankan dan
menjaga keselamatan Rasulullah
SAW.

KAD 1

KAD 2

74

KAD 3 Pentaksiran
KAD 4
• menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat da-
lam sebuah negara

• Tunjukcara atau simulasi berkaitan dengan contoh tindakan
melaksananakan isi Perjanjian Aqabah yang berkait dengan
Rukun Negara Malaysia

• Menyediakan BIG BOOK: Malaysia Negaraku Tercinta
(Pembelajaran berasaskan Projek)

Rumusan

Allah SWT berfirman

AKTIVITI 3 : Aktiviti individu “Senantiasa memegang teguh amanah dan menepati janji merupakan bukti kebena-
( Malaysia Negaraku Tercinta…….) ran iman seseorang dan salah satu karakter orang-orang beriman yang dijanjikan
keberuntungan oleh Allah SWT” (Q.S Al-Mukminun: 8).
Setiap individu diminta untuk menyediakan BIG BOOK
bertajuk : MALAYSIA NEGARAKU TERCINTA Antara iktibar yang diperoleh daripada peristiwa perjanjian Aqabah ialah

• Kita perlu sentiasa mengamalkan sikap tolong menolong dan bekerjasama.

• Perjanjian ini turut memperlihatkan pentingnya nilai pengorbanan untuk men-

capai kejayaan dalam perjuangan.

• Kita perlu berani mempertahankan kebenaran dan hak yang dimiliki.

• Kita perlu sentiasa menepati janji atau mengotakan apa yang dijanjikan.

• Kita perlu mengamalkan sifat terbuka dan bertolak ansur atau berdiplomasi da-
lam perjuangan.

• Rakyat perlu sentiasa berdisiplin dalam menjalani kehidupan harian dan ikhlas
dalam membantu orang lain.

• Rakyat perlu menumpahkan kesetiaan kepada kepada pemimpin.
• Pemuafakatan dan persefahaman amat penting untuk menjamin kejayaan

sesuatu - dalam menjamin kekuatan negara.

75

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Benci Rasuah 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Tahun 6 Rasuah merupakan satu gejala yang perlu ditangani oleh setiap NOTA GURU
lapisan masyarakat.Gejala ini sekiranya berleluasan dan menjadi satu
Nilai Teras: amalan yang biasa di kalangan masyarakat dan rakyat sesebuah Nota Rujukan:
Bertanggungjawab negara boleh mendatangkan musibah yang besar kepada negara.
Konteks: Kegiatan rasuah berlaku dalam pelbagai cara. Anda sebagai Al-Quran dan Hadis
Diri dan masyarakat warganegara yang mempunyai hak dan peranan untuk menjauhi Buku Teks Pendidikan Islam.
rasuah. Apa itu rasuah dan bagaimana memeranginya? Portal rasmi SPRM
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
rasuah dari pelbagai sumber

Literasi Sivik: Hadis Nabi SAW
PENGETAHUAN:
Mengetahui maksud rasuah INFO SIVIK
menurut Islam, bentuk-
bentuk rasuah dan kesan Daripada ‘Abdullah bin 'Amru RA berkata : Rasulullah SAW Hak :
melaknat pemberi rasuah dan penerima rasuah.
SOSIOEMOSI: Hak untuk mendapatkan kebebasan
Mengekspresikan perasaan (Riwayat Ahmad dan Abu Daud) daripada gejala rasuah.
bahaya rasuah
Tanggungjawab :
TINDAKAN
Memastikan murid tahu bahawa
Menolak sebarang bentuk rasuah adalah haram di sisi agama
dan salah satu musuh negara yang

utama.

76

INFO

1
2
3
4

77

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3

Bincangkan situasi di bawah dan nyatakan tindakan kamu.  Murid melakonkan situasi bersetuju menerima rasuah dan
Pengawas meminta imbuhan daripada murid yang melakukan situasi kedua menolak menerima rasuah dengan mengaitkan
kesalahan bagi mengelak daripada diambil tindakan. hak dan tanggungjawab sivik.

 Murid mencatat kesan rasuah pada diri dan masyarakat
dengan melengkapkan peta minda.

Pentaksiran

Sumber : Google Islam melarang umatnya terlibat dalam sebarang bentuk rasuah. Allah
Taala telah merakamkan larangan tersebut dalam al-Quran.
Iceberg
 Perbincangan mengenai maksud dan contoh-contoh bentuk

perbuatan rasuah dengan melengkapkan peta dakap.
 Pembentangan hasil perbincangan.

AKTIVITI 2

Contoh : Video klip Perangi Rasuah Upin dan Ipin https://youtu.be/XitCIV_7hdQ

78

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menghargai Pemimpin 1
Pendidikan
Islam PENGENALAN Jam

Tahun 5 Kemajuan ekonomi dan kemakmuran negara yang dikecapi hari ini NOTA GURU
adalah hasil daripada titik peluh pemimpin-pemimpin negara yang
Nilai Teras: sentiasa merencana idea agar generasi seterusnya dapat merasai Nota Rujukan:
Kegembiraan nikmat dan kemudahan yang lebih baik. Pemimpin ialah orang yang
Konteks: dipertanggungjawabkan memimpin sebuah organisasi atau sekumpulan DSKP Tahun 5
Keluarga dan sekolah masyarakat. Justeru tahukah kamu siapa pemimpin di rumah, di sekolah SK 2.1
dan di dalam kelas kamu? SP 2.1.1,2.1.2,2.1.3,2.1.4,2.1.5
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 5

Persediaan Guru:

Mencari maklumat berkaitan
menghargai pemimpin dari pelbagai
sumber.

Literasi Sivik:

PENGETAHUAN: Hadis Nabi SAW INFO SIVIK

Membincangkan sumbangan Dengar dan Taat adalah Sifat Seorang Muslim HAK:
pemimpin terdahulu terhadap Mentaati pemimpin selagi pemimpin
keharmonian dan Daripada Abdullah RA, daripada Nabi SAW bersabda : tidak menyuruh mereka melakukan per
kesejahteraan masyarakat. "Mendengar dan mentaati (pemerintah) adalah wajib bagi setiap
SOSIOEMOSI: Muslim, sama ada dalam perkara yang disukai ataupun yang tidak kara
disukai selagi dia tidak diperintahkan melakukan kemaksiatan. Jika maksiat
Mengekspresikan perasaan dia diperintahkan melakukan kemaksiatan, maka tidaklah (wajib) dia
gembira terhadap pemimpin mendengar dan mentaati." TANGGUNGJAWAB :
terdahulu yang berjiwa rakyat. (Sumber : Mutta faqun Alaihy, hadith riwayat al-Bukhari : 7144, Bersungguh-sungguh membantu
Muslim : 1839, Abu Dawud : 2626, At-Tirmizi : 1707)
TINDAKAN pemimpin dalam
79 usaha mencapai wawasan negara.
Menghargai sumbangan pem- Memberi sokongan padu kepada perka
impin terdahulu
ra yang membawa faedah demi
kesejahteraan bersama.

AKTIVITI 1 I Think I Share AKTIVITI 2 Cara Mentaati Pemimpin

Sumbang-saran Perbincangan kumpulan “ I See I Think I Wonder”
Adab terhadap pemimpin :
• Murid ditayangkan paparan lagu ‘Sejahtera Malaysia’
Mentaati pemimpin beriman, bertaqwa
• https://www.youtube.com/watch?v=mnQCu51fgGM • Membantu pemimpin berakhlak mulia
Menyokong pemimpin yang adil
• Murid diminta menyatakan maklumbalas tentang lagu yang • Menasihati pemimpin dengan cara yang baik

didengar dan mengaitkan dengan kegembiraan sekiranya •

mempunyai pemimpin yang cemerlang. •

• Murid diminta menyatakan maklumbalas maksud pemimpin dengan

melengkapkan peta bulatan.

AKTIVITI 3 Akibat Tidak Mentaati Pemimpin

Bina peta minda pelbagai alir tentang kesan tidak mentaati
pemimpin.

• Pemimpin tidak dapat menjalankan tugas dengan baik
• Masyarakat kacau bilau tidak bersatu-padu.
• Ekonomi negara lemah, negara tidak maju
• Terdedah kepada musuh negara
• Kesejahteraan tidak dapat dinikmati

80

AKTIVITI 4 I Think I Share Pemimpin Tun Mahadhir
Sumbangan :
Perbincangan kumpulan Perasaan Saya
Peranan Saya :
1. Bincangkan sumbangan pemimpin terdahulu.
Pentaksiran
2. Nyatakan perasaan kamu terhadap usaha yang dilakukan
• Menyatakan maksud pemimpin.
3. Peranan kamu sebagai warganegara yang taat. • Menjelaskan cara-cara mentaati pemimpin.
• Menerangkan kesan beradab dan akibat tidak
SUMBANGAN PEMIMPIN TERDAHULU
mentaati pemimpin.
Tunku Abdul Rahman - "Bapa Kemerdekaan Malaysia". Perdana Menteri
Malaysia yang pertama yang memainkan peranan penting dalam pembentukan • Mengekspresikan perasaan gembira terhadap
Malaysia pada tahun 1963. Di peringkat antarabangsa pula, Tunku membantu pemimpin terdahulu.
menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Persidangan Islam (OIC) pada tahun 1969
dan telah dilantik sebagai Setiausaha Agungnya yang pertama. • Membincangkan sumbangan pemimpin terdahulu
terhadap keharmonian dan kesejahteraan
Tun Abdul Razak bin Hussein. Beliau dikenang sebagai "Bapa Pembangunan masyarakat.
Malaysia", bertepatan dengan pendekatan pentadbirannya yang memberi
penekanan terhadap banyak aspek pembangunan negara khususnya dalam usaha
menyatupadukan rakyat.

Tun Hussein Onn-"Bapa Perpaduan Malaysia ". Dikenang sebagai seorang
pemimpin yang amat ikhlas dalam perjuangan untuk mencapai perpaduan kaum.
Beliau tidak teragak-agak untuk mengambil tindakan sewajarnya terhadap sesiapa
yang cuba mencetuskan kekacauan atau sentimen perkauman di dalam negara.

Dr. Mahathir, beliau dinobatkan sebagai "Bapa Pemodenan Malaysia" atas jasa
menggerakkan pemodenan negara untuk mewujudkan kemakmuran di kalangan
masyarakat berbilang kaum.

TUN ABDULLAH BIN HAJI AHMAD BADAWI , Dikenali rakyat dengan nama mesra
"Pak Lah", beliau telah memperkenalkan pendekatan konsep Islam Hadhari yang
bermatlamat mencapai kemajuan yang menyeluruh, bagi umat Islam dan juga
Malaysia.

DATO SERI NAJIB BIN TUN ABDUL RAZAK- Transformasi 1Malaysia yang
dijalankan sehingga kini memberi implikasi yang positif kepada pelbagai lapisan
masyarakat Malaysia

81

RUMUSAN

1. Kewajipan mendengar dan mentaati adalah tanda kehebatan seseorang Muslim kerana dengan memiliki sifat tersebut akan menjadi
sebab nusrah (bantuan) Allah SWT kepadanya.

2. Setiap Muslim dituntut untuk bersabar dalam mentaati perintah ketua atau pemimpinnya sekalipun perintah tersebut berlawanan dengan
kehendaknya yang menjurus ke arah kebaikan. Tetapi, jika perintah tersebut ke arah kebatilan maka tidaklah wajib mentaatinya.

3. Nabi SAW telah memberi peringatan mengenai balasan buruk di dunia dan akhirat bagi seseorang yang tidak mengikuti dan mentaati
pemimpin serta yang memecahbelahkan perpaduan dalam kalangan Muslimin.

82

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
INTERAKSI SIHAT ANTARA RAKAN, 1
Pendidikan Islam KELUARGA DAN MASYARAKAT
Bidang Sirah Jam
PENGENALAN
Tahun 6 NOTA GURU
Keimanan kepada Allah yang bersifat Al Samaa’ iaitu Allah yang
Nilai Teras: Maha Mendengar segala sesuatu akan melahirkan inidvidu yang Nota Rujukan:
Kegembiraan menjaga tutur kata dan sentiasa beradab dalam berkomunikasi . DSKP tahun 6
Komunikasi yang berkesan mempunyai impak yang positif dalam 3.1.4 menganalisis kesan meyakini
Konteks: menngeratkan hubungan sesama manusia dan melahirkan Allah bersifat Samaa’ dalam kehidupan
Diri dan Keluarga masyarakat yang mempunyai nilai dan jati diri serta dipercayai. 3.1.5 Membuktikan keyakinan Allah
bersifat Samaa’ melalui tindakan
Buku Teks Pendidikan Islam tahun 6
Persediaan Guru:
Bahan aktiviti 1
Bahan aktiviti 2

Literasi Sivik: Bahan aktiviti 3 : Kad Fan & Pick
PENGETAHUAN:

• Mengenenalpasti ciri-ciri INFO SIVIK
komunikasi yang berkesan

• Mengaplikasi kemahiran HAK:
rundingan antara rakan, Setiap individu berhak mendapat
maklumat yang betul dan tepat.
SOSIOEMOSI:
TANGGUNGJAWAB
• Menghayati dan Setiap individu bertangunggjawab untuk
mengekspresikan
perasaan berkaitan adab memastikan kesahihan sesuatu
maklumat yang diterima dan
TINDAKAN
disampaikan sebagai salah satu bukti
• Berkomunikasi dengan berkesan keimunan kepada Allah SWT.
dan beradab
Penyampaian maklumat yang salah
• Bersosial tanpa mengira bangsa atau kurang tepat akan mengakibatkan
• Menjaga batas adab bergaul
perselisihan atau perbalahan dalam

83 sesebuah masyarakat

AKTIVITI 1 - Aktiviti berkumpulan : AKTIVITI 2 - Aktiviti berpasangan :
Chain Line Think –Pair- Share

• Setiap kumpulan diberikan satu kad info dan diminta Murid diminta berbincang dengan rakan dan melengkapkan kertas
warna yang berkaitan dengan adab komunikasi yang berkesan ber-
menyampaikan maklumat tersebut kepada semua ahli secara dasarkan hasil dapatan daripada aktiviti yang dilakukan. (recap group)
berbisik dari seorang kepada seoang yang lain , ahli yang paling
akhir diminta mencatatkannya dalam kad kumpulan. Hasil perbincangan murid akan ditampal pada kertas sebak mengikut
warna kertas yang diberikan di hadapan kelas.
• Setelah selesai, orang terakhir dalam setiap kumpulan akan
Murid membuat kesimpulan tentang adab berkomunikasi berdasarkan
menyebut semula maklumat yang diperolehi dan membandingkan paparan hasil perbincangan

jawapan dengan kad arahan yang diedarkan kepada ahli yang

pertama KAD EDARAN KUMPULAN

Soalan kumpulan biru : Soalan kumpulan hijau:
Bagaiman maklumat dapat Mengapa maklumat tidak dapat

1. Bercakap dengan sopan 1. Suara perlahan dan tidak jelas
2. Menyampaikan perkara dengan betul
3. Hormati orang yang bercakap 2. Bercakap bohong dan tidak jujur
4. Bersedia dan fokus kepada apa yang
3. Tidak memberikan tumpuan kepada
disampaikan orang yang bercakap
5. Minta penjelasan jika tidak faham
6. Gunakan bahasa yang mudah 4. Menggunakan bahasa yang kasar dan
tidak sopan
difahami
7. Memandang orang yang bercakap 5. Menyampaikan berita palsu
8. Suara yang jelas
6. Bising apa bila orang bercakap

7. Tidak menghormati orang yang
bercakap

8. Menerima maklumat tanpa usul perik-

Sampaikan maklumat Catat maklumat Kongsi maklumat

Murid diminta mengulangi permainan dengan mengamalkan adab-adab komunikasi
dengan menggunakan maklumat baru dan minta murid nyatakan perasaan mereka
apabila berjaya menyampaikan maklumat dan menerima maklumat dengan betul

Apakah perasaan anda apabila dapat menyam-
paikan maklumat atau menerima maklumat
yang betul ?

Saya rasa _________________________________

Pengesahan maklumat Bincang maklumat

84

AKTIVITI 3 : Aktiviti secara berpasangan Penilaian

Simulasi dan main peranan • Senaraikan 3 adab ketika menyampaikan maklumat

• Mengapakah kita mesti beradab ketika berkomunikasi ?

• Setiap murid diminta menunjukkan cara berkomunikasi • Cadangkan ucapan salam dengan :
- Rakan yang berlainan bangsa dan agama
dengan menepati adab-adabnya berdasarkan kad
- Orang yang lebih tua
arahan yang dipilih dan rakan lain akan memberikan
• Apakah sikap yang perlu ada jika diminta untuk menyampaikan
pandangan tentang lakonan yang ditunjukkan
sesuatu maklumat

• Apakah yang anda akan lakukan jika anda mendapat maklumat
yang tidak benar ?

Rumusan

Kata-kata yang manis dan diungkapkan dengan jujur serta mesra
dengan rakan-rakan tanpa mengira bangsa dan agama akan
melahirkan masyarakat yang makmur dan aman serta mampu
melahirkan rasa gembira sesama manusia.Baginda Rasulullah SAW
telah menunjukkan contoh terbaik untuk berinteraksi dengan pelbagai
lapisan manusia .

Keimanan kita bahawa Allah SWT itu maha mendengar akan segala
sesuatu akan menjadikan kita individu yang sentiasa menjaga adab
dalam berkomunikasi ,sentiasa bercakap dengan lembut, bersopan
santun dengan segenap lapisan masyarakat dan ini juga termaktub
dalam firman Allah dalam surah Luqman ayat : 19

85



MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL