2ตัวนำและฉนวนไฟฟ้า

SCIENCE
ไ ฟ ฟ้ า น่ า รู้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟ้านา่ ร”ู้
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6

ตัวนำ
ฉนวนไฟฟ้ำ

สมหมาย จิตรแกว้

ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ
โรงเรียนวดั ไตรสามคั คี อาเภอหว้ ยยอด จังหวดั ตรงั

SCIENCE
ไ ฟ ฟ้ า น่ า รู้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้
ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6

ตัวนำ
ฉนวนไฟฟ้ำ

สมหมาย จติ รแกว้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

คานา

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ “ไฟฟ้าน่ารู้” ชุดน้ี จดั ทาข้นึ เพือ่ ใช้เป็น
แนวทางในการศึกษาและพฒั นาการเรียนการสอน สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ เร่ือง
ไฟฟา้ น่ารู้ สาหรบั นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ประกอบดว้ ย คาชแ้ี จงในการใชช้ ุด
กจิ กรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟ้าน่ารู้” คาช้ีแจงสาหรับครผู ูส้ อน คาช้ีแจง
สาหรบั นกั เรียน ใบความรู้ ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบ ผ้เู รยี นสามารถเกิดการเรียนรู้
เปน็ ไปตามลาดบั ข้ันตอนอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ สามารถศกึ ษาเรยี นร้แู ละทากจิ กรรมเพอื่
ฝกึ ฝนทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จนเกดิ เป็นองค์ความรู้ อีกท้งั ยังสง่ เสรมิ ให้
ผู้เรียนเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ น่ารู้”
ทุกชุดได้ผ่านการตรวจสอบจากผูเ้ ชี่ยวชาญและนาไปใช้เพือ่ ทดลองประสทิ ธภิ าพแล้ว
จึงสามารถนาไปใชใ้ นการพฒั นาการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี

ผู้จัดทาขอขอบคุณผู้เช่ียวชาญทกุ ท่าน ผเู้ กีย่ วขอ้ งทุกคนทใ่ี หค้ าแนะนาจนทา
ใหช้ ดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ “ไฟฟ้าน่ารู้” ชดุ นีส้ าเรจ็ ได้ด้วยดี และหวังเป็น
อยา่ งยง่ิ วา่ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ น่ารู้” ชดุ นส้ี ามารถนาไปใช้
ประโยชน์ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

สมหมาย จิตรแก้ว

ชุดที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

สารบัญ

 คาช้ีแจงการใช้ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟ้านา่ รู้” 1

 คาช้แี จงสาหรับครูผสู้ อน 2

 คาช้แี จงสาหรบั นกั เรยี น 3

 สาระการเรยี นรู้ 4

 แนวคิดหลัก 5

 มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ดั 6

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ 8

 แบบทดสอบกอ่ นเรียน : ชุดท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟ้า 9

 ใบกจิ กรรมที่ 1 : สนกุ กบั การทดลอง เรอื่ ง ตัวนาและฉนวนไฟฟ้า 12

 ใบความรทู้ ่ี 1 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้ 18

 ใบกิจกรรมท่ี 2 : สนกุ กบั การทดลอง เรือ่ ง ตัวนาไฟฟ้าทดี่ ี 21

 ใบกจิ กรรมท่ี 3 : ฝกึ สมอง ประลองความรู้ เรอ่ื ง ปรศิ นาหาตวั นา 26

 ใบกิจกรรมท่ี 4 : นาไปใช้ ได้ประโยชน์ : ตวั นาและฉนวนไฟฟา้ ในชีวิตประจาวัน27

ชดุ ที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

สารบัญ (ตอ่ )

 ใบกิจกรรมท่ี 5 ทบทวนชวนคดิ เรื่อง ตวั นาและฉนวนไฟฟ้าในชีวติ ประจาวนั 28

 ใบกิจกรรมที่ 6 : สนกุ กับการทดลอง เรอ่ื ง ฉนวนไฟฟา้ สาคัญอยา่ งไร 29

 ใบความร้ทู ี่ 2 : อนั ตรายจากไฟฟา้ 34

 ใบกิจกรรมที่ 7 : ทบทวนชวนคิด เรอ่ื ง ตัวนาและฉนวนไฟฟา้ 36

 ใบกิจกรรมท่ี 8 : นาไปใชไ้ ดป้ ระโยชน์ เร่ือง ชว่ ยหนูดว้ ย 38

 แบบทดสอบหลังเรียน : ชุดท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟ้า 39

 แบบบันทึกคะแนนการทากจิ กรรม 42

 บรรณานุกรม 43

 ภาคผนวก

 เฉลยแบบทดสอบและแนวคาตอบการทากจิ กรรรม 45

ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

คาชแ้ี จง
ในการใช้ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

“ไฟฟ้านา่ ร”ู้
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ “ไฟฟ้าน่ารู้” ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6
ประกอบดว้ ยชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท้งั หมด 6 ชดุ ดงั น้ี

1.1 ชุดที่ 1 วงจรไฟฟ้า
1.2 ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้
1.3 ชุดที่ 3 การต่อเซลล์ไฟฟ้า
1.4 ชุดที่ 4 การต่อหลอดไฟฟ้า
1.5 ชุดที่ 5 แมเ่ หลก็ ไฟฟา้
1.6 ชดุ ที่ 6 มหัศจรรยไ์ ฟฟา้ กับสะเต็มศกึ ษา
2. ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ “ไฟฟ้าน่ารู้” แต่ละชุดประกอบด้วย
สว่ นประกอบต่าง ๆ ตามลาดบั ดงั น้ี
2.1 คาชีแ้ จงการใชช้ ุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟ้านา่ รู้”

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6
2.2 คาช้ีแจงสาหรับครผู ู้สอน
2.3 คาช้แี จงสาหรบั นักเรยี น
2.4 สาระการเรยี นรู้
2.5 แนวคิดหลกั
2.6 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด
2.7 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
2.8 แบบทดสอบก่อนเรยี น
2.9 ใบความรแู้ ละใบกจิ กรรม
2.10 แบบทดสอบหลงั เรียน
2.11 บรรณานุกรม
2.12 ภาคผนวก

ชดุ ที่ 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

คาชแี้ จง
สาหรบั ครผู สู้ อน

1. ชุดกิจกรรมชุดนี้คือ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ “ไฟฟ้าน่ารู้”
ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟ้า ใช้เป็นส่ือการเรียนรู้ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้
ที่ 5 และ 6 เรือ่ งตัวนาและฉนวนไฟฟ้า หน่วยการเรยี นรู้ที่ 8 เรอ่ื ง ไฟฟา้ น่ารู้

2. ครคู วรใชช้ ุดกิจกรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ น่ารู้” ชุดน้ี ร่วมกับ
คู่มือการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ “ไฟฟ้าน่ารู้”
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซ่ึงได้กาหนดแนวทางรวมทั้ง
การจัดกจิ กรรมการเรียนรรู้ ายช่ัวโมงไว้อย่างมลี าดบั ข้นั ตอน

3. ครูควรศึกษาคาช้ีแจงในการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
“ไฟฟ้าน่ารู้” ให้เข้าใจก่อนจัดกจิ กรรม

4. ครูต้องช้ีแจงข้ันตอนการเรียนโดยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
“ไฟฟ้าน่ารู้” ให้นักเรยี นทกุ คนเขา้ ใจก่อนดาเนนิ กจิ กรรมต่าง ๆ

5. ก่อนและหลังให้นักเรียนศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
“ไฟฟ้าน่ารู้” ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟ้า ให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน
และแบบทดสอบหลงั เรยี น จานวน 10 ขอ้

6. ครคู วรแนะนาเพมิ่ เตมิ ให้นักเรียนได้ปฏิบัตกิ ิจกรรมทั้งในและนอกเวลาเรยี น
จะทาใหผ้ ู้เรียนมที กั ษะและความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขนึ้

7. แนวการตอบกจิ กรรมเปน็ เพียงตัวอยา่ งหนง่ึ ในการประเมินผลการทา
กิจกรรมของผู้เรยี น สามารถเพม่ิ เตมิ หรือปรบั เปล่ียนใหเ้ หมาะสมกับบริบทในช้ันเรียน
ตามดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน

ชุดท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

คาชแี้ จง
สาหรบั นกั เรยี น

1. ชุดกิจกรรมชุดนี้ เป็นชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ “ไฟฟ้าน่ารู้”
ชุดที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟ้า มีเนื้อหาและกิจกรรมเก่ียวกับเรื่องวัสดุท่ีเป็นตัวนาไฟฟ้า
และวัสดุท่ีเป็นฉนวนไฟฟ้า

2. ขน้ั ตอนการใช้ชุดกจิ กรรม
2.1 ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน จานวน 10 ขอ้
2.2 ศึกษามาตรฐาน/ตวั ช้ีวัดและจดุ ประสงค์การเรียนรู้
2.3 ศกึ ษาใบความรแู้ ละปฏบิ ตั กิ จิ กรรมในชดุ กจิ กรรม 1 - 8 ตามลาดับ
2.4 ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น จานวน 10 ข้อ

3. นักเรียนใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ “ไฟฟ้าน่ารู้” กลุ่ม
สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยความซ่ือสัตย์
และมีความรับผดิ ชอบ

4. นักเรียนให้ความร่วมมอื ในการจัดการเรียนรู้ การปฏิบัติงานกลุ่ม การแสดง
ความคิดเห็นดว้ ยความเตม็ ใจ

5. นักเรียนใช้และเก็บรักษาชุดกิจกรรมเล่มนี้ด้วยความระมัดระวัง ไม่ทา
สูญหาย เสียหายในระหวา่ งการเรยี น

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

สาระการเรยี นรู้

ชดุ กิจกรรมการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ รู้” ชุดท่ี 2 ฉนวนและตัวนาไฟฟ้า
กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาหรบั นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6
มีสาระการเรยี นรู้ ดงั น้ี

กิจกรรมที่ 1 : สนุกกับการทดลอง เรือ่ ง ตัวนาและฉนวนไฟฟา้
ใบความรทู้ ่ี 1 : ตวั นาและฉนวนไฟฟา้
กิจกรรมท่ี 2 : สนุกกบั การทดลอง เรือ่ ง ตวั นาไฟฟา้ ที่ดี
กจิ กรรมที่ 3 : ฝึกสมองประลองความรู้ ปรศิ นาหาตัวนา
กิจกรรมท่ี 4 : นาไปใชไ้ ด้ประโยชน์ เรือ่ ง สารวจตวั นาแลฉนวนไฟฟา้
กิจกรรมที่ 5 : ทบทวนชวนคดิ เรื่อง ตวั นาและฉนวนไฟฟ้า ในชวี ิตประจาวนั
กิจกรรมท่ี 6 : สนุกกับการทดลอง เรื่อง ฉนวนไฟฟ้าสาคญั อย่างไร
ใบความรทู้ ่ี 2 : อันตรายจากไฟฟา้
กจิ กรรมท่ี 7 : ทบทวนชวนคดิ เรือ่ ง ตัวนาและฉนวนไฟฟ้า
กิจกรรมท่ี 8 : นาไปใช้ ไดป้ ระโยชน์ เรือ่ ง ชว่ ยหนดู ้วย

ชดุ ท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

แนวคดิ หลกั

วัสดุที่ยอมให้กระแสไฟฟ้าไหลผ่านเรียกว่า ตัวนาไฟฟ้า ส่วนวัสดุท่ีไม่ยอมให้
กระแสไฟฟา้ ไหลผา่ นเรียกวา่ ฉนวนไฟฟา้

วัสดุท่ีมีคุณสมบัติเป็นตัวนาไฟฟ้า ได้แก่ โลหะ เช่น เงิน ทองแดง ตะกั่ว
สังกะสี เหล็ก อะลูมิเนียม เป็นต้น วัสดุที่มีคุณสมบัติเป็นตัวฉนวนไฟฟ้า ได้แก่
พอลเิ มอร์ เซรามิก เชน่ ยาง พลาสติก ไม้ ผา้ แกว้ เคร่อื งป้นั ดนิ เผา เปน็ ตน้

ประโยชน์ของวัสดุที่เป็นตัวนาไฟฟ้าถูกนามาใช้เป็นทางเดินของกระแสไฟฟ้า เช่น
ใช้เงิน ทองแดงเป็นสายไฟฟ้าและชิ้นส่วนของอุปกรณ์ไฟฟ้า ส่วนฉนวนไฟฟ้านามาทา
เป็นชิ้นส่วนห่อหุ้มตัวนาเพ่ือป้องกันไฟฟ้าลัดวงจร เช่น ใช้พลาสติกห่อหุ้มสายไฟ ใช้
เซรามิกเปน็ ลูกถว้ ยรองรับสายไฟบนเสาไฟฟา้ เปน็ ต้น

ชดุ ท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ดั

สาระท่ี 5 พลังงาน

มาตรฐาน ว 5.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดารงชีวิต การเปล่ียน
รูปพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสารและพลังงาน ผลของการใช้
พลังงานต่อชีวิตและส่ิงแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้

สอ่ื สารสง่ิ ทีเ่ รยี นรู้และนาความร้ไู ปใช้ประโยชน์

ตัวชี้วัด ว 5.1 ป.6/2 ทดลองและอธิบายตวั นาไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้า

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้ีวดั

สาระท่ี 8 ธรรมชาติของวทิ ยาศาสตร์

มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการ
สืบเสาะหาความรูก้ ารแกป้ ัญหา รู้วา่ ปรากฏการณท์ างธรรมชาติ
ที่ เ กิ ด ข้ึ น ส่ ว น ใ ห ญ่ มี รู ป แ บ บ ที่ แ น่ น อ น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย แ ล ะ
ตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเคร่ืองมือท่ีมีอยู่ในช่วงเวลาน้ัน ๆ
เข้าใจว่าวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมีความ
เกี่ยวข้องสัมพนั ธก์ ัน

ตวั ชวี้ ดั ว 8.1 ป.6/1 ตง้ั คาถามเกีย่ วกับประเดน็ หรือเร่ือง หรอื สถานการณท์ ี่จะ
ศึกษาตามทกี่ าหนดใหแ้ ละตามความสนใจ

ว 8.1 ป.6/2 วางแผนการสังเกต เสนอการสารวจ ตรวจสอบหรือศึกษา
ค้นคว้า และคาดการณ์สิง่ ทีจ่ ะพบจากการสารวจตรวจสอบ

ว 8.1 ป.6/3 เลือกอปุ กรณแ์ ละวิธกี ารสารวจตรวจสอบทถ่ี ูกต้องเหมาะสม
ใหไ้ ด้ผลทคี่ รอบคลุมและเช่อื ถอื ได้

ว 8.1 ป.6/4 บันทกึ ขอ้ มูลในเชงิ ปริมาณและคุณภาพ วิเคราะห์ และ
ตรวจสอบผลกบั ส่ิงทคี่ าดการณไ์ ว้ นาเสนอผลและขอ้ สรุป

ว 8.1 ป.6/5 สร้างคาถามใหมเ่ พือ่ การสารวจตรวจสอบต่อไป
ว 8.1 ป.6/6 แสดงความคดิ เหน็ อย่างอสิ ระ อธิบาย ลงความเหน็ และสรุป

สง่ิ ทีไ่ ด้เรยี นรู้
ว 8.1 ป.6/7 บันทกึ และอธบิ ายผลการสารวจตรวจสอบตามความเปน็ จรงิ

มีเหตุผลและประจักษ์พยานอา้ งองิ
ว 8.1 ป.6/8 นาเสนอ จดั แสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา และเขียน

รายงานแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผอู้ ืน่ เข้าใจ

ชดุ ที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ (K)
1. อธิบายความหมายของตัวนาไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้าได้
2. ระบชุ ื่อวสั ดทุ เี่ ปน็ ตัวนาไฟฟ้าและฉนวนไฟฟา้ ได้อย่างถูกต้อง
3. ระบไุ ด้ว่าส่วนประกอบใดของเครื่องใช้ในชีวติ ประจาวันเปน็ ตวั นาไฟฟา้

และฉนวนไฟฟ้า
4. บอกประโยชน์ของตัวนาไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้าได้
5. บอกวิธีการนาความร้เู รอื่ งตัวนาไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้ามาใช้แก้ปญั หาใน

ชีวิตประจาวันได้
ด้านกระบวนการ (P)
1.ใ ทดลองและสรุปได้วา่ วสั ดุใดเป็นตวั นาไฟฟ้าและวัสดใุ ดเปน็ ฉนวนไฟฟ้า
2. ทดลองและอธบิ ายไดว้ า่ วัสดใุ ดเป็นตวั นาไฟฟา้ ทีด่ ที สี่ ดุ
3. จาแนกประเภทของวัสดใุ นชีวติ ประจาวันโดยใชค้ ุณสมบัติในการนาไฟฟ้าได้
4. ทดลองและอธบิ ายผลของการไมม่ ีฉนวนหุม้ สายไฟฟ้าได้

ชดุ ที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

คาชแี้ จง 1. แบบทดสอบนเ้ี ปน็ แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลอื ก
2. แบบทดสอบนม้ี ีทงั้ หมด 10 ข้อ 10 คะแนน เวลา 10 นาที
3. ให้ทาเครื่องหมายกากบาท (X) ลงช่อง ก ข ค หรอื ง

ลงในกระดาษคาตอบทเ่ี ห็นวา่ ถูกต้องทส่ี ุดเพยี งคาตอบเดียว

1. ขอ้ ใดกล่าวถงึ ตวั นาไฟฟ้าไดถ้ ูกต้อง 4. ข้อใดหมายถงึ วัสดทุ ่ีไมย่ อมให้
ก. วัสดุท่เี ป็นตวั ละลายไฟฟ้า กระแสไฟฟา้ ไหลผา่ น
ข. วสั ดทุ ีเ่ พ่ิมจานวนกระแสไฟฟ้า ก. ตัวนาไฟฟ้า
ค. วสั ดทุ ี่ยอมให้กระแสไฟฟา้ ไหลผ่าน ข. ฉนวนไฟฟ้า
ง. วสั ดทุ ีไ่ มย่ อมให้กระแสไฟฟ้าไหลผ่าน ค. ประจุไฟฟ้า
ง. ตัวต้านทานไฟฟ้า
2. วสั ดุในข้อใดยอมใหไ้ ฟฟ้าไหลผ่านได้
ท้ังหมด 5. ขอ้ ใดกล่าวไมถ่ กู ต้อง
ก. ถ้วยเซรามิก กระดาษ ก. พลาสติก ยาง ไม้
ข. ช้อนพลาสตกิ ยางลบ เปน็ ฉนวนไฟฟ้า
ค. เหรยี ญ ไส้ดนิ สอ ข. กระจกสามารถทาให้ไฟฟ้า
ง. ตะปู ไส้ปากกา ไหลครบวงจร
ค. ลวดตัวนาในสายไฟสว่ นใหญ่
3. วสั ดชุ นดิ ใดเมือ่ นามาต่อในวงจรไฟฟา้ ทามาจากทองแดง
แลว้ ทาใหห้ ลอดไฟฟ้าสวา่ ง ง. เมื่อเกิดไฟฟา้ ลดั วงจรตวั นาไฟฟ้า
ก. เชือก เขม็ เย็บผา้ มคี วามร้อนเพม่ิ ขน้ึ จนลกุ ติดไฟได้
ข. ไม้จมิ้ ฟนั ลกู กุญแจ
ค. ยางรัดของ ชอ้ นสอ้ ม
ง. ลวดเสยี บกระดาษ อะลูมิเนียม

ชดุ ที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

6. ของใช้ชนดิ ใดทมี่ ีท้ังส่วนประกอบ 9. ข้อใดไม่ใช่เหตุผลที่เราต้องหมั่น
ท่เี ป็นตวั นาไฟฟ้าและฉนวนไฟฟา้ ตรวจสอบสายไฟไม่ใหช้ ารดุ ฉกี ขาด
ก. ช้อนสอ้ ม เข็มหมุด ก. กระแสไฟฟ้าเกิดการลดั วงจร
ข. นาฬิกา ตะเกียบ ข. ลวดตวั นาในสายไฟสัมผัสกนั
ค. ไขควง คอ้ น ค. กระแสไฟฟ้าไหลผ่านผสู้ ัมผัสได้
ง. พัดลม ถุงเท้า ง. ฉนวนไฟฟ้าเกดิ สภาพนาไฟฟ้า

7. วัสดุข้อใดนามาใช้เพื่อป้องกนั ไฟฟา้ 10. ถา้ นกั เรียนต้องการเปลย่ี น
ลดั วงจรได้ หลอดไฟฟา้ ในบา้ น ไม่ควรใหม้ ือ
ก. พลาสตกิ ยาง เซรามกิ สัมผสั ตรงตาแหน่งใด
ข. ดินเหนยี ว เหลก็ ตะก่วั
ค. ทองแดง เงนิ อะลูมเิ นยี ม AB
ง. อะลมู ิเนียม พลาสตกิ พาราฟิน
ก. A เพราะเปน็ ฉนวนไฟฟ้า
8. ถา้ นาวตั ถุ A B และ C มาต่อ ข. B เพราะเป็นฉนวนไฟฟ้า
เขา้ ไปในวงจรไฟฟา้ พบวา่ B ค. A เพราะเป็นตวั นาไฟฟ้า
ไม่ทาให้หลอดไฟฟ้าสวา่ ง ง. B เพราะเปน็ ตัวนาไฟฟา้
นกั เรยี นคดิ ว่าวตั ถุ A B C
คอื ข้อใดตามลาดบั
ก. ทองแดง เซรามิก เงนิ
ข. เงนิ ทองแดง เซรามิก
ค. ตะกั่ว ทองคา สงั กะสี
ง. ทองคา อะลูมิเนยี ม เหลก็

ชุดท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
ชดุ ท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ช่อื -สกุล ........................................................................ เลขท่ี ........

ขอ้ ก ข ค ง
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

คะแนนเตม็ ................................ คะแนน
คะแนนทไี่ ด้ ................................ คะแนน
................................ ผู้ตรวจ
ลงช่อื

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบกิจกรรมที่ 1

จุดประสงค์
ทดลองและสรุปไดว้ า่ วัสดใุ ดเป็นตวั นาไฟฟ้าและวสั ดใุ ดเป็นฉนวนไฟฟ้า (P)

กลมุ่ ท่ี ..............
ชื่อกลุ่ม ....................................................................
สมาชิก
1. ........................................................................................... เลขที่ ................
2. ........................................................................................... เลขท่ี ...............
3. ........................................................................................... เลขท่ี ...............
4. ........................................................................................... เลขท่ี ...............
5. ........................................................................................... เลขท่ี ...............

ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

การทดลองเร่อื ง : ตัวนาและฉนวนไฟฟา้
ปัญหา :
สมมตฐิ าน :
เตรียมอปุ กรณ์ : อปุ กรณ์ท่ตี อ้ งใช้ มดี ังนี้

1 ถา่ นไฟฉายพร้อมลงั ใส่ถา่ น 1 ชุด

2 สายไฟพรอ้ มปากคบี 3 เสน้

3 หลอดไฟฟา้ พรอ้ มฐาน 1 ชุด

4 วัสดชุ นดิ ต่าง ๆ

ชุดที่ 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ข้ันตอน / วธิ ีทา : ทาการทดลองตามข้ันตอนตอ่ ไปน้ี

1 แบง่ กล่มุ นกั เรียน กลมุ่ ละ 4 - 5 คน +

2 นาสายไฟเสน้ ท่ี 1 ต่อเข้ากับลังของ
ถา่ นไฟฉายดา้ นทเ่ี ป็นข้ัวบวก

3 นาปลายสายไฟเส้นที่ 1 อกี ดา้ นหน่งึ ต่อ
เข้ากับฐานดา้ นหน่งึ ของหลอดไฟฟา้

+ 4 นาสายไฟเสน้ ที่ 2 ต่อเข้ากบั ลังของถ่านไฟฉาย
ดา้ นทีเ่ ป็นขวั้ ลบ สายไฟเส้นท่ี 3 ต่อเข้ากับฐาน
อีกดา้ นหน่ึงของหลอดไฟฟา้

5 นาวสั ดตุ า่ ง ๆ มาต่อกับวงจรไฟฟ้า +
ครงั้ ละ 1 ชนดิ สงั เกตความสวา่ งของ +
หลอดไฟฟา้ และบนั ทกึ ผล

6 ทดลองตอ่ วัสดุตา่ ง ๆ ตามแบบบันทกึ ผลการทดลอง
กับวงจรไฟฟ้า สังเกตผลท่เี กดิ ข้ึน บนั ทกึ ผลการทดลอง

ข้อควรระวงั !!!
1. หา้ ม! นาอปุ กรณ์ที่ใชใ้ นการทดลองไปใช้กบั ไฟฟ้าในบา้ น
2. ห้าม! เล่น หรือทาการทดลองดว้ ยตนเองโดยไม่มีคณุ ครหู รอื ผู้ปกครองแนะนา
3. ขณะทาการทดลอง ตอ้ งใชอ้ ปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ดว้ ยความระมดั ระวงั

ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมการทดลอง :
บนั ทกึ การทดลอง : ผลจากการทดลอง ตัวนาและฉนวนไฟฟา้ เป็นดงั นี้

(ทาเครอ่ื งหมาย ลงใน หน้าภาพวัสดุท่ีตอ่ ในวงจรแล้วทาให้หลอดไฟฟา้ สว่าง)

+

ผ้า ลวดทองแดง
ช้อนสอ้ ม
ถว้ ยเซรามคิ ตะเกียบไม้
ถุงพลาสตกิ ไมบ้ รรทัดเหล็ก
ลวดเสยี บกระดาษ

ชดุ ที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

กระดาษชาระ กระดาษ
เหรยี ญ 50 สตางค์ เหรยี ญบาท
ไม้บรรทัดพลาสติก
ตะปู

ยางรัดของ ยางลบดนิ สอ
ไสด้ นิ สอ เชือก

ชดุ ที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

สรุปผลการทดลอง :

สรปุ ผลการทดลองไดด้ ังน้ี

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

คาถามหลังกิจกรรม :

1. ;วัสดุใดบ้าง เม่ือต่อในวงจรไฟฟา้ แล้วทาให้หลอดไฟฟ้าสว่าง
ตอบ ..........................................................................................................
.........................................................................................................

2. วัสดใุ ดบ้าง เมื่อต่อในวงจรไฟฟ้าแลว้ หลอดไฟฟ้าไมส่ วา่ ง
ตอบ .........................................................................................................
..........................................................................................................

3. เพราะเหตุใดเมอ่ื ตอ่ วสั ดุบางชนดิ เขา้ ไปในวงจรแล้วหลอดไฟฟ้าสว่าง
ตอบ .........................................................................................................
..........................................................................................................

4. เพราะเหตุใด เมือ่ ต่อวสั ดุบางชนดิ เขา้ ไปในวงจรแล้วหลอดไฟฟา้ ไมส่ ว่าง
ตอบ ........................................................................................................
.......................................................................................................

5. จากผลการทดลองนกั เรยี นสามารถจาแนกกลุ่มวสั ดุโดยใช้การนาไฟฟา้
เป็นเกณฑ์ได้อย่างไร
ตอบ .......................................................................................................
......................................................................................................

ชุดที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบความรูท้ ่ี 1

ตัวนาไฟฟ้า คือ สสาร วัสดุ หรืออุปกรณ์ที่เม่ือนามาต่อในวงจรไฟฟ้าแล้ว
ทาให้หลอดไฟฟ้าสว่างเพราะมีคุณสมบัติในการนาไฟฟ้ายอมให้กระแสไฟฟ้าไหลผ่าน
ได้ง่าย มีความต้านทานต่า ส่วนใหญ่เป็นโลหะ ได้แก่ ทองแดง อะลูมิเนียม
ทอง และเงนิ

ภาพ ตวั อยา่ งตวั นาไฟฟา้

จดั ทาโดย : สมหมาย จติ รแก้ว
7/04/2557

ในการวัดปริมาณกระแสไฟฟ้าในวงจรไฟฟ้า สามารถวัดได้โดยใช้
แอมมิเตอร์ ซึ่งเป็นเครื่องมือสาเร็จรูปท่ีใช้วัดกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่านวงจร มีหน่วย
เปน็ แอมแปร์ (A) หรอื มลิ ลิแอมแปร์ (mA)

1 แอมแปร์ = 1,000 มิลลิแอมแปร์
ภาพ แอมมเิ ตอร์

จดั ทาโดย : สมหมาย จติ รแกว้
7/04/2557

ชุดที่ 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เรื่อง ไฟฟา้ นา่ รู้

ตัวนาไฟฟ้า ที่ยอมให้กระแสไฟฟ้าไหลผ่านได้ดีที่สุด คือ เงิน ทองแดง ทอง
อะลูมิเนยี ม สังกะสี เหล็ก ตามลาดบั แต่สายไฟฟา้ ที่ใช้ตามบ้านทวั่ ไปจะใช้ทองแดงมา
เป็นตวั นาแทนเงินซ่ึงมรี าคาแพง ส่วนสายไฟฟ้าแรงสงู ซง่ึ มขี นาดใหญจ่ ะใช้อะลมู เิ นียม
เพราะมีน้าหนักเบากว่าทองแดง

ในบ้านเรือนท่ัวไปนิยมใช้สะพานไฟแบบท่ีมีช่องสาหรับใส่ฟิวส์ ซ่ึงเป็นตัวนา
ไฟฟ้า ทาด้วยโลหะผสมระหว่างตะก่ัวกับดีบุก และบิสมัทผสมอยู่ มีจุดหลอมเหลวต่า
มีความต้านทานสูง ป้องกันไม่ให้กระแสไฟฟ้าไหลผ่านเข้ามามากเกินไป ถ้ามีกระแส
ผ่านมามากฟิวส์จะขาด เป็นการตดั วงจรไฟฟ้าในบ้านโดยอตั โนมตั ิ

ภาพ ฟวิ ส์และสะพานไฟ

จัดทาโดย : สมหมาย จติ รแกว้
8/04/2557

กระแสไฟฟ้าสามารถไหลผ่านตัวนาไฟฟ้า
มาสู่ร่างกายเราทาให้เกิดอนั ตรายได้
เวลาใชไ้ ฟฟ้าควรใชอ้ ยา่ งระมดั ระวังดว้ ยนะคะ

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ฉนวน (Insulator) คือ สสาร วัสดุ หรือ อุปกรณ์ท่ีไม่สามารถยอมให้
กระแสไฟฟ้าไหลผ่านไปได้ หรอื ตา้ นการไหลของกระแสไฟฟ้าไม่ให้ผ่านไปได้ ได้แก่
พอลเิ มอรแ์ ละเซรามิก เชน่ ไม้แห้ง พลาสตกิ ยาง กระดาษแห้ง และแกว้ เปน็ ต้น

ภาพ ตัวอยา่ งฉนวนไฟฟ้า

จดั ทาโดย : สมหมาย จิตรแกว้
8/04/2557

ด้วยคุณสมบัติการต้านทานไฟฟ้าของฉนวนไฟฟ้า จึงได้นาเอาวัสดุท่ีเป็น
ฉนวนไฟฟ้ามาใช้ประโยชน์ คือ ใช้หุ้มลวดตัวนาไฟฟ้าของสายไฟฟ้า หรืออุปกรณ์
ไฟฟ้าต่าง ๆ

สายไฟท่ีไม่มีฉนวนหุ้มหรือมีการชารุดของฉนวนหุ้มลวดตัวนาจะสัมผัสกัน
เกิดการลัดวงจรทาให้เกิดเพลิงไหม้ได้ และหากเราสัมผัสกับลวดตัวนาขณะที่มี
กระแสไฟฟ้า จะทาใหก้ ระแสไฟฟา้ ไหลสู่ร่างกาย ทาให้เปน็ อนั ตรายถงึ ชีวติ ได้เช่นกนั

ภาพ สายไฟทม่ี ฉี นวนไฟฟา้

จัดทาโดย : สมหมาย จติ รแก้ว
10/04/2557

ชดุ ที่ 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบกจิ กรรมที่ 2

จดุ ประสงค์
ทดลองและอธบิ ายได้ว่าวัสดใุ ดเป็นตวั นาไฟฟา้ ท่ีดที สี่ ุด (P)

กลมุ่ ที่ ..............
ชอื่ กล่มุ ....................................................................
สมาชกิ
1. ........................................................................................... เลขท่ี ................
2. ........................................................................................... เลขที่ ...............
3. ........................................................................................... เลขท่ี ...............
4. ........................................................................................... เลขที่ ...............
5. ........................................................................................... เลขท่ี ...............

ชุดท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

การทดลองเรื่อง : ตัวนาไฟฟา้ ได้ดี
ปญั หา :
สมมตฐิ าน :
เตรยี มอปุ กรณ์ : อปุ กรณท์ ต่ี ้องใช้ มดี ังนี้

1 ถ่านไฟฉายพรอ้ มลัง 1 ชดุ 2 สายไฟ

3 แอมมิเตอร์ 4 หลอดไฟฟา้ พรอ้ มฐาน 1 ชดุ

ลวดเงนิ ลวดทองแดง

ลวดอะลมู เิ นียม ลวดเหล็ก

5 ตวั นาไฟฟา้ ชนดิ ตา่ ง ๆ ท่ีมีขนาดเท่ากัน

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ข้นั ตอน / วิธีทา : ทาการทดลองตามข้นั ตอนต่อไปนี้

1 แบ่งกล่มุ นักเรยี น กล่มุ ละ 4 - 5 คน +

2 นาสายไฟตอ่ กับถ่านไฟฉาย
หลอดไฟฟ้า และแอมมิเตอร์
ดังภาพ

+ 3 ต่อลวดทองแดงเขา้ ไปในวงจรไฟฟ้า
สังเกตความสว่างของหลอดไฟฟ้าและ
อ่านคา่ กระแสไฟฟา้ จากแอมมิเตอร์
บนั ทึกผลในแบบบันทึกกจิ กรรม

4 ทดลองต่อวสั ดุชนิดอ่นื ๆ ท่ีมีความยาวและขนาดเทา่ กันในวงจรไฟฟา้ สงั เกต
ความสวา่ งของหลอดไฟฟ้าและอ่านค่ากระแสไฟฟ้าจากแอมมิเตอร์ บนั ทกึ ผล
ในแบบบันทกึ กจิ กรรมการทดลอง

+

ชุดที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมการทดลอง :

บันทกึ การทดลอง : บันทกึ ค่ากระแสไฟฟ้าและความสวา่ งของหลอดไฟฟา้ จากการตอ่ วงจร
ไฟฟา้ โดยใช้ตัวนาไฟฟ้าแต่ละชนิดดังน้ี

ชนดิ ของตวั นาไฟฟา้ คา่ ทอ่ี า่ นไดจ้ ากแอมมเิ ตอร์ ความสวา่ งของหลอดไฟฟา้
ลวดทองแดง (mA)
ลวดอะลมู เิ นียม
ลวดเหล็ก .......................................... ..........................................
ลวดเงิน .......................................... ..........................................

.......................................... ..............................................
.......................................... ......................................

.......................................... ..............................................
.......................................... ......................................

......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................

สรปุ ผลการทดลอง :

สรปุ ผลการทดลองได้ดงั น้ี

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

ชุดท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

คาถามหลังกิจกรรม :

1. เมอื่ ต่อวสั ดตุ า่ ง ๆ เขา้ ไปในวงจรไฟฟา้ ความสวา่ งของหลอดไฟฟา้ เหมอื น
หรอื แตกตา่ งกันอย่างไร
ตอบ ....................................................................................................
....................................................................................................

2. วสั ดุใดทต่ี อ่ ในวงจรไฟฟา้ แลว้ ทาให้หลอดไฟฟา้ สว่างมากทส่ี ุด
และเพราะเหตุใดจึงเป็นเชน่ นั้น
ตอบ ...............................................................................................

3. เมื่อต่อวสั ดุต่าง ๆ เขา้ ไปในวงจรไฟฟา้ ค่าท่อี า่ นไดจ้ ากแอมมเิ ตอร์เหมอื น
หรือแตกตา่ งกนั อย่างไร
ตอบ ....................................................................................................
.....................................................................................................

4. วัสดุใดทตี่ อ่ ในวงจรไฟฟ้าแล้วทาให้ค่าท่อี ่านได้จากแอมมเิ ตอร์มากทส่ี ดุ
และเพราะเหตใุ ดจึงเปน็ เช่นนั้น
ตอบ ...............................................................................................

5. วสั ดแุ ต่ละชนิดยอมให้กระแสไฟฟ้าไหลผา่ นไดม้ ากน้อยต่างกนั อยา่ งไร
ตอบ ...............................................................................................

6. จากการทดลองใหน้ ักเรียนเรียงลาดบั ตัวนาไฟฟ้าทด่ี ีทส่ี ุดไปนอ้ ยที่สดุ
ตอบ ...............................................................................................

7. สายไฟท่ใี ชต้ ามบา้ นเรอื นใชว้ สั ดุใดเป็นตวั นา เพราะเหตุใด
ตอบ ..................................................................................................
..................................................................................................

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบกจิ กรรมที่ 3

จดุ ประสงค์
1. .อธบิ ายความหมายของตัวนาไฟฟา้ และฉนวนไฟฟา้ ได้ (K)
2. ระบุชอื่ วสั ดุท่ีเปน็ ตวั นาไฟฟา้ และฉนวนไฟฟา้ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง (K)

ชอ่ื -สกุล ....................................................................................... เลขท่ี ................
คาชีแ้ จง : ขีดเสน้ ลอ้ มรอบตัวนาไฟฟา้ และฉนวนไฟฟา้ ทปี่ รากฏในตาราง แล้ว

ตอบคาถามใหถ้ กู ต้อง
แ ว ว ต ะ ก่ั ว ย ก ย า ง ส
ม าะ ท อ ง แ ด ง ล ดพ อ
ว ด ป อ ก เ ท สั ง ก ะ สี ะ
ด แ ะ ง โ พ อ ลิ เ ม อ ร์ ลู
ห ก้ ม ตั ว ล ง ข้ า ง ใ น มิ
ง ว า ด ผ้ า ก ห่ ม ก อ ด เ
โ ฟ ม ม ว ส า ต เ ห ล็ ก นี
ก ว า ด ด ติ ง เ งิ บ บ า ย
เ ซ ร า มิ ก ง ข น ข อ ง ม
ตวั นาไฟฟา้ หมายถึง .........................................................................................

ได้แก.่ .............................................................................................
ฉนวนไฟฟา้ หมายถึง .......................................................................................

ได้แก.่ .............................................................................................

ชุดที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบกจิ กรรมท่ี 4

จดุ ประสงค์
จาแนกประเภทของวสั ดใุ นชีวิตประจาวันโดยใช้คณุ สมบัติในการนาไฟฟา้ ได้ (P)

ชอื่ -สกลุ ....................................................................................... เลขท่ี ................
คาช้แี จง : สารวจวัสดุอื่น ๆ ที่บ้านของนักเรียนและพิจารณาว่า วสั ดุใดเปน็ ตวั นาไฟฟา้

และวสั ดุใดเปน็ ฉนวนไฟฟ้า โดยเขยี นชอื่ วสั ดุลงในช่องว่าง
..................... ...................... ......................

...................... ...................... ...................... ......................
...................... ...................... ......................

..................... ...................... ......................
...................... ...................... ...................... ......................

...................... ...................... ......................
วัสดทุ เ่ี ป็นตัวนาไฟฟ้า ไดแ้ ก่ วสั ดุประเภทใด

.........................................................................................................................
วัสดุท่ีเป็นฉนวนไฟฟ้า ไดแ้ กว่ ัสดุประเภทใด
.........................................................................................................................

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบกิจกรรมท่ี 5

จุดประสงค์

ระบุได้วา่ สว่ นประกอบใดของเคร่ืองใชใ้ นชีวิตประจาวนั เป็นตัวนาไฟฟา้ และ
ฉนวนไฟฟ้าได้ (K)

ช่อื -สกลุ ....................................................................................... เลขที่ ................

คาช้ีแจง : ใหน้ ักเรยี นพจิ ารณาสว่ นประกอบของอปุ กรณไ์ ฟฟ้าตอ่ ไปนี้ 2
วา่ เปน็ ตวั นาไฟฟา้ หรือ ฉนวนไฟฟ้า

1

4

3
5

ชุดที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบกจิ กรรมที่ 6

จุดประสงค์
ทดลองและอธบิ ายผลของการไม่มีฉนวนหุม้ สายไฟฟ้าได้ (P)

กลมุ่ ที่ ..............
ชอื่ กลมุ่ ....................................................................
สมาชกิ
1. ........................................................................................... เลขที่ ................
2. ........................................................................................... เลขที่ ...............
3. ........................................................................................... เลขที่ ...............
4. ........................................................................................... เลขท่ี ...............
5. ........................................................................................... เลขท่ี ...............

ชดุ ท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

การทดลองเร่อื ง : ฉนวนไฟฟ้าสาคญั อยา่ งไร
ปัญหา :
สมมตฐิ าน :
เตรียมอปุ กรณ์ : อปุ กรณท์ ี่ต้องใช้ มีดังน้ี

1 ถ่านไฟฉายพรอ้ มลงั ใสถ่ า่ น 1 ชดุ

2 สายไฟ 2 เสน้

3 หลอดไฟฟ้าพรอ้ มฐาน 1 ชดุ

ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ขน้ั ตอน / วธิ ีทา : ทาการทดลองตามขัน้ ตอนต่อไปน้ี
1 แบ่งกล่มุ นักเรียน กลุ่มละ 4 - 5 คน
2 ใช้มดี ปอกฉนวนที่หุ้มสายไฟออก ใหเ้ หน็

ลวดทองแดงดา้ นในสายไฟท้ัง สองเสน้

3 นาสายไฟทง้ั สองเสน้ ตอ่ วงจรอยา่ ง
งา่ ยกบั หลอดไฟฟา้ และถา่ นไฟฉาย
สงั เกตแล้วบันทกึ ผลในแบบบันทึก
กจิ กรรมการทดลอง

4 นาสายไฟท้งั สองเส้นมาแตะกันตรงตาแหน่งทไี่ ม่มฉี นวนหุม้
สังเกตผลทเ่ี กดิ ข้นึ กับสายไฟและถา่ นไฟฉาย
บนั ทึกผลในแบบบนั ทกึ กิจกรรมการทดลอง

ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมการทดลอง :
บนั ทกึ การทดลอง : ผลจากการทดลอง ฉนวนไฟฟ้า สาคัญอยา่ งไร เป็นดงั นี้

การทดลอง ผลการทดลอง

1. ตอ่ สายไฟทไ่ี มม่ ีฉนวนหมุ้ .................................................................
ในวงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย .................................................................
...................................................................
....................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

2. นาสายไฟบรเิ วณท่ีไมม่ ี .................................................................
ฉนวนห้มุ มาสัมผสั กัน .................................................................
...................................................................
....................................................................
...................................................................
...................................................................

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

สรปุ ผลการทดลอง :

สรปุ ผลการทดลองได้ดงั นี้

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..

คาถามหลังกจิ กรรม :

1. เม่ือนาสายไฟท่ีไมม่ ีฉนวนห้มุ มาต่อวงจรไฟฟา้ จะเกดิ ผลอย่างไร และเหตใุ ด
จึงเป็นเช่นนั้น
ตอบ .......................................................................................................
.......................................................................................................

2. เมือ่ นาสายไฟทไ่ี ม่มีฉนวนหมุ้ มาสมั ผสั กนั วงจรไฟฟ้าจะเปลย่ี นแปลงอย่างไร
ตอบ ........................................................................................................
.......................................................................................................

3. เมื่อใชม้ อื สมั ผสั สายไฟฟา้ และถ่านไฟฉาย ในวงจรไฟฟ้าดังข้อท่ี 2
จะแตกต่างจากวงจรไฟฟ้าดงั ข้อที่ 1 อยา่ งไร
ตอบ ........................................................................................................

4. เราจะเรียกวงจรไฟฟ้าท่ีมีการสัมผัสกนั ของตวั นาไฟฟ้า ดังการทดลองน้ี
วา่ อย่างไร
ตอบ ......................................................................................................

5. นักเรียนคิดวา่ ฉนวนไฟฟา้ มีความสาคญั อยา่ งไร
ตอบ ......................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบความรูท้ ่ี 2

อันตรายจากไฟฟา้

การใช้ไฟฟ้าต้องมีความระมัดระวัง เพราะนอกจากไฟฟ้าจะสามารถนามาใช้
ประโยชน์ได้มากมายแล้วนั้น การใช้ไฟฟ้าที่ไม่ถูกวิธีขาดความระมัดระวังอาจทาให้
ได้รบั อันตรายเกิดความเสียหายต่อชีวิตและทรัพยส์ นิ ได้

หากร่างกายส่วนใดส่วนหน่ึงเข้าไปสัมผัสกับวงจรไฟฟ้า คุณสมบัติของไฟฟ้า
โดยทั่วไปจะพยายามไหลและแทรกซึมเข้าหาส่ือตัวนาต่าง ๆ เช่น โลหะ ดิน น้า
เป็นตน้ เม่อื รา่ งกายของเราเขา้ ไปสมั ผสั จะทาให้กระแสไฟฟ้าไหลผา่ นตวั เราเข้าสู่พื้นดิน
หรือนา้ กระแสไฟฟ้าทีไ่ หลผ่านร่างกายแมจ้ ะมีปริมาณเพียงเล็กน้อยก็อาจจะทาให้ได้รับ
อันตรายได้ เรียกว่า ไฟฟ้าช็อต และยังอาจทาให้เกิดไฟฟ้าลัดวงจรก่อให้เกิดความ
เสียหายกับอปุ กรณไ์ ฟฟา้ เครื่องใชไ้ ฟฟ้าและเป็นสาเหตขุ องการเกิดไฟไหมร้ ้ายแรงได้

เพอื่ เป็นการปอ้ งกนั อนั ตรายทอี่ าจเกดิ ข้ึนจากการใชไ้ ฟฟ้าจึงต้องใช้ไฟฟ้าด้วย
ความระมัดระวัง ไม่สัมผัสกับส่วนที่เป็นตัวนาไฟฟ้า ไม่ดึงหรือกระชากสายไฟผ่าน
ของมีคมหรือวัตถุท่ีมีขอบหรือมุมแข็ง หมั่นตรวจสภาพฉนวนของสายไฟฟ้าหรือสาย
อุปกรณ์ไฟฟ้าต่าง ๆ เพ่ือหารอยแตกปริ หรือฉีกขาด โดยเฉพาะอย่างยิ่งตรงขั้วต่อ
อุปกรณ์ไฟฟ้า เช่น ขั้วหลอด ปล๊ัก ถ้าพบว่ามีการชารุด ควรรีบซ่อมแซมหรือเปล่ียน
ทันที

เม่อื ถกู ไฟฟา้ ช็อต อาจจะมอี าการชัก หมดสติ ชา อวัยวะภายในได้รับบาดเจ็บ
หัวใจเต้นผิดจงั หวะหรอื หยุดเตน้

การชว่ ยเหลือผถู้ กู ไฟฟ้าชอ็ ต ต้องปิดการทางานของเคร่ืองใช้ไฟฟ้าก่อนให้การ
ปฐมพยาบาลเบื้องตน้ และพาไปพบแพทยท์ นั ที

ชดุ ท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

การป้องกนั อนั ตรายจากไฟฟา้

1. ตรวจสอบฉนวนหุม้ สายไฟ หากมีการ 2. ปิดสวิตซ์ไฟก่อนถอดปลัก๊
ชารุดหรือเสื่อมสภาพ ควรเปลี่ยนหรือ
ซ่อมแซมทันที

3. ไม่สัมผัสส่วนของตัวนาไฟฟา้ ขณะใช้งาน 4. ไมด่ งึ กระชาก สายไฟ ควรจับท่ี
หรอื ใช้ตัวนาไฟฟ้าแหยป่ ลกั๊ ไฟ บรเิ วณปลัก๊

5. ไม่เสียบปลั๊กหรือสัมผัสสายไฟ 6.ไม่ใช้เคร่ืองใช้ไฟฟ้าท่ชี ารุดเสียหาย
ขณะตวั เปียก

7. ไม่ใช้สายไฟเปลอื ยเสยี บปลกั๊ ไฟ 8. ไมส่ ัมผัสตวั ผู้ถกู ไฟฟา้ ดดู หากตอ้ ง
ชว่ ยเหลือใหใ้ ช้ผ้า หรอื ไมแ้ ห้ง ฉุดหรอื
ผลกั ออกอย่างรวดเร็ว

ภาพ การปอ้ งกนั อนั ตรายจากไฟฟ้า

จดั ทาโดย : สมหมาย จติ รแกว้
12/04/2557

ชุดท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบกิจกรรมท่ี 7
จดุ ประสงค์

บอกประโยชน์ของตัวนาไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้าได้ (A)
ช่อื -สกลุ ....................................................................................... เลขท่ี ................
คาช้ีแจงตอนท่ี 1 : โยงเส้นจบั ควู่ งจรไฟฟา้ กบั แผนภาพวงจรไฟฟา้ ตอ่ ไปนใ้ี หถ้ กู ตอ้ ง

ชดุ ท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

คาช้แี จงตอนที่ 2 : ขีดเคร่อื งหมาย หน้าขอ้ ทถ่ี ูก และ เครื่องหมาย  หนา้ ข้อท่ผี ิด

 1. วสั ดทุ ่ีต่อในวงจรไฟฟ้าแลว้ ทาให้มีกระแสไฟฟ้าไหลผา่ นวงจร

เรยี กว่า ตัวนาไฟฟา้

 2. วสั ดทุ ไ่ี ม่ยอมให้ไฟฟา้ ไหลผา่ นเรียกวา่ ฉนวนไฟฟา้
 3. ตวั นาไฟฟา้ ที่นาไฟฟ้าได้ดที ่สี ุด คอื ลวดทองแดง
 4. ฉนวนไฟฟ้า ไม่สามารถนามาใชป้ ระโยชน์เกยี่ วกบั เร่ืองไฟฟา้ ได้
 5. หลอดไฟฟ้า เปน็ อปุ กรณไ์ ฟฟา้ ทีม่ ีตวั นาไฟฟ้าเปน็ ส่วนประกอบทง้ั หมด
 6. ทองแดง เหล็ก อะลูมิเนยี ม แกว้ มคี ณุ สมบัติเปน็ ตวั นาไฟฟา้ ท้งั หมด
 7. ไฟฟ้าสามารถร่ัวไหลเขา้ สู่รา่ งกายของเราได้ เพราะรา่ งกายมนุษย์

เปน็ ตัวนาไฟฟ้าอย่างหนึ่ง

 8. สายไฟตามบา้ นเรือนใชท้ องแดงเป็นตวั นาไฟฟ้า
 9. ฟวิ สเ์ ปน็ ตัวนาไฟฟา้ ทเ่ี ปน็ ทางผ่านให้กระแสไฟฟ้าเข้าไปในบา้ น

อยู่ในสะพานไฟ

 10. ตน้ ไมท้ ่ียังสดอยนู่ าไฟฟ้าได้

คาช้ีแจงตอนท่ี 3 : บอกประโยชนข์ องตวั นาและฉนวนไฟฟ้า

ตวั นาไฟฟา้ …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ฉนวนไฟฟา้ …………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………………

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ใบกิจกรรมท่ี 8

จุดประสงค์
บอกวธิ ีการนาความรู้เรื่องตวั นาไฟฟา้ และฉนวนไฟฟ้ามาใชแ้ กป้ ัญหาใน

ชีวติ ประจาวนั ได้ (K)

ช่อื -สกลุ ....................................................................................... เลขท่ี ................
คาชแี้ จง : จากสถานการณ์ตอ่ ไปนี้ นกั เรยี นสามารถใชค้ วามรู้เร่อื งตัวนาและฉนวนไฟฟ้า

มาอธบิ ายและชว่ ยเหลือได้อย่างไร

 เหตุการณท์ เ่ี กิดข้นึ คืออะไร

..........................................................................................

 เหตกุ ารณ์นเ้ี กดิ จากสาเหตใุ ดไดบ้ ้าง

.......................................................................................
...........................................................................................

 มวี ิธกี ารช่วยเหลอื ผ้ปู ระสบเหตกุ ารณน์ ี้ได้อย่างไร

...........................................................................................
..........................................................................................
...........................................................................................
...............................................................................................................................

 นกั เรยี นจะมวี ธิ ีปฏบิ ตั ิตวั อย่างไร เพ่ือไมใ่ ห้เกิดเหตุการณ์นี้กับตัวนกั เรียนเอง

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

ชุดที่ 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

แบบทดสอบหลังเรยี น
ชดุ ที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

คาชีแ้ จง 1. แบบทดสอบนี้เป็นแบบทดสอบปรนยั 4 ตวั เลอื ก
2. แบบทดสอบนีม้ ที ั้งหมด 10 ขอ้ 10 คะแนน เวลา 10 นาที
3. ใหท้ าเครอ่ื งหมายกากบาท (X) ลงช่อง ก ข ค หรือ ง

ลงในกระดาษคาตอบทเี่ หน็ ว่าถูกตอ้ งทีส่ ดุ เพยี งคาตอบเดียว

1. วัสดุในข้อใดยอมใหไ้ ฟฟ้าไหลผา่ นได้ 4. วสั ดชุ นิดใดเมือ่ นามาต่อในวงจรไฟฟ้า
ทัง้ หมด แล้วทาใหห้ ลอดไฟฟ้าสวา่ ง
ก. ถ้วยเซรามกิ กระดาษ ก. เชอื ก เข็มเยบ็ ผ้า
ข. ช้อนพลาสติก ยางลบ ข. ไมจ้ ้มิ ฟัน ลกู กญุ แจ
ค. เหรียญ ไส้ดินสอ ค. ยางรดั ของ ชอ้ นสอ้ ม
ง. ตะปู ไส้ปากกา ง. ลวดเสียบกระดาษ อะลูมเิ นียม

2. ข้อใดกล่าวถงึ ตวั นาไฟฟ้าไดถ้ กู ตอ้ ง 5. ขอ้ ใดกลา่ วไม่ถกู ตอ้ ง
ก. วัสดุท่ีเปน็ ตัวละลายไฟฟ้า ก. พลาสตกิ ยาง ไม้
ข. วัสดุทีเ่ พ่ิมจานวนกระแสไฟฟ้า เป็นฉนวนไฟฟ้า
ค. วัสดทุ ีย่ อมให้กระแสไฟฟา้ ไหลผ่าน ข. กระจกสามารถทาให้ไฟฟ้า
ง. วสั ดทุ ไี่ ม่ยอมใหก้ ระแสไฟฟา้ ไหลผา่ น ไหลครบวงจร
ค. ลวดตัวนาในสายไฟส่วนใหญ่
3. ขอ้ ใดหมายถึงวสั ดทุ ี่ไม่ยอมให้ ทามาจากทองแดง
กระแสไฟฟา้ ไหลผา่ น ง. เม่อื เกดิ ไฟฟา้ ลัดวงจรตวั นาไฟฟา้
ก. ตวั นาไฟฟา้ มีความร้อนเพิม่ ขึ้นจนลุกตดิ ไฟได้
ข. ฉนวนไฟฟา้
ค. ประจุไฟฟา้
ง. ตัวตา้ นทานไฟฟา้

ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

6. วัสดขุ ้อใดนามาใชเ้ พือ่ ปอ้ งกันไฟฟา้ 9. ถ้านกั เรียนต้องการเปลยี่ น
ลัดวงจรได้ หลอดไฟฟา้ ในบา้ น ไม่ควรให้มือ
ก. พลาสตกิ ยาง เซรามิก สัมผัสตรงตาแหน่งใด
ข. ดนิ เหนยี ว เหล็ก ตะกั่ว
ค. ทองแดง เงนิ อะลูมเิ นียม AB
ง. อะลูมิเนยี ม พลาสตกิ พาราฟิน
ก. A เพราะเปน็ ฉนวนไฟฟ้า
7. ถา้ นาวตั ถุ A B และ C มาตอ่ ข. B เพราะเป็นฉนวนไฟฟ้า
เขา้ ไปในวงจรไฟฟ้า พบว่า B ค. A เพราะเป็นตัวนาไฟฟา้
ไม่ทาใหห้ ลอดไฟฟา้ สว่าง ง. B เพราะเปน็ ตัวนาไฟฟา้
นกั เรยี นคดิ วา่ วตั ถุ A B C
คอื ขอ้ ใดตามลาดับ 10. ขอ้ ใดไมใ่ ช่เหตผุ ลท่ีเราตอ้ งหม่นั
ก. ทองแดง เซรามกิ เงนิ ตรวจสอบสายไฟไม่ให้ชารดุ ฉีกขาด
ข. เงนิ ทองแดง เซรามกิ ก. กระแสไฟฟ้าเกิดการลดั วงจร
ค. ตะกวั่ ทองคา สังกะสี ข. ลวดตวั นาในสายไฟสัมผัสกัน
ง. ทองคา อะลูมิเนียม เหล็ก ค. กระแสไฟฟา้ ไหลผา่ นผ้สู มั ผสั ได้
ง. ฉนวนไฟฟ้าเกิดสภาพนาไฟฟา้
8. ของใช้ชนดิ ใดท่ีมที ้ังสว่ นประกอบ
ท่เี ปน็ ตวั นาไฟฟ้าและฉนวนไฟฟา้
ก. ช้อนส้อม เขม็ หมุด
ข. นาฬิกา ตะเกยี บ
ค. ไขควง ค้อน
ง. พัดลม ถงุ เทา้

ชดุ ที่ 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

แบบทดสอบหลังเรยี น
ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชื่อ-สกลุ ........................................................................ เลขท่ี ........

ขอ้ ก ข ค ง
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

คะแนนเตม็ ................................ คะแนน
คะแนนทไ่ี ด้ ................................ คะแนน
................................ ผู้ตรวจ
ลงชอื่

ชุดท่ี 2 ตัวนาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

แบบบนั ทกึ การทากิจกรรม

กิจกรรม คะแนนเตม็ คะแนนทไี่ ด้ รอ้ ยละ
ทดสอบกอ่ นเรียน

กิจกรรมที่ 1
กิจกรรมที่ 2
กิจกรรมที่ 3
กิจกรรมท่ี 4
กิจกรรมที่ 5
กจิ กรรมที่ 6
กจิ กรรมที่ 7
กจิ กรรมที่ 8
ทดสอบหลงั เรียน

บันทกึ หลังการทาชดุ กจิ กรรม
............................................................................................................................. .......
........................................................................................................................................
สง่ิ ทีต่ อ้ งปรับปรุง แก้ไข / พฒั นาตนเอง
............................................................................................................................. .......
........................................................................................................................................
ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. .......
........................................................................................................................................

ชดุ ที่ 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

บรรณานกุ รม

กรมวชิ าการ. (2546). การจดั สาระการเรียนรกู้ ลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์
ตามหลกั สตู รการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2544. กรุงเทพฯ:
คุรุสภาลาดพรา้ ว.

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. ( 2546). พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542
และทแ่ี กไ้ ขเพมิ่ เตมิ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 พร้อมกฎกระทรวงทเี่ กย่ี วข้อง
และพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาภาคบงั คบั พ.ศ. 2545. กรงุ เทพฯ:
สานักงานคณะกรรมการกฤษฎกี า.

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ โรงเรียนอนบุ าลเชยี งใหม่. (2556). วงจรไฟฟา้
ตวั นาและฉนวนไฟฟ้า. สบื คน้ เมื่อ 25 มนี าคม 2556, จาก
http://webhtml.horhook.com/wbi/ec/1circuit02.htm

เจน สงสมพันธุ์. (2552). เทคโนโลยอี เิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เล่ม 3. กรุงเทพฯ: สถาบัน
อเิ ล็กทรอนกิ สก์ รงุ เทพรงั สิต.

เจษฎา ชนิ รงุ่ เรือง. (2551). ทฤษฎวี งจรไฟฟา้ เบอ้ื งตน้ . พิมพ์ครั้งท่ี 2 กรุงเทพฯ:
จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั .

ชัยรกั ศรอี กั ษร. (2557). กระแสไฟฟ้าและแมเ่ หล็ก หลอดไฟและถา่ นไฟฉาย. ใน
สารานกุ รม วิทยาศาสตร์ เลม่ 5. กรุงเทพฯ: นานมีบคุ๊ พบั ลิเคชน่ั .

เชอื้ ชขู า. (2556). ทฤษฎไี ฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนกิ สเ์ บอ้ื งตน้ . กรุงเทพฯ: ซีเอด็ ยเู คชนั่
นคร มแี ก้ว. (ม.ป.ป.). คมู่ อื เตรยี มสอบรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ป. 6. กรงุ เทพฯ: ภมู บิ ัณฑติ ย์

การพิมพ.์
บ้านจอมยทุ ธ. (ม.ป.ป.). ตัวนาไฟฟา้ และฉนวนไฟฟา้ . สืบค้นเมอ่ื 18 เมษายน

2556 จาdhttps://www.baanjomyut.com/library_2/energy_
and_quality_of_life/12.html
ประสาท เนืองเฉลิม. (2550, ตลุ าคม-ธนั วาคม). การเรยี นรู้วิทยาศาสตร์แบบ
สืบเสาะ 7 ขัน้ . วารสารวชิ าการ. 10(4) : 25-30.

ชุดท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ยงยุทธ ชนบดีเฉลิมรุ่ง. (2554). อเิ ลก็ ทรอนกิ สพ์ นื้ ฐาน. กรงุ เทพฯ: จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.

รตั นา ใจซ่อื สมบรู ณ์. (2548). เสริมสาระการเรยี นรพู้ นื้ ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป. 6.
กรุงเทพฯ: เดอะบุ๊คส์.

วรี ะ อนิ ศรี. (2553). แบบประเมนิ ผลตามตวั ชวี้ ดั วทิ ยาศาสตร์ 6. กรุงเทพฯ:
ฟิสกิ ส์เซนเตอร์.

ศิริรตั น์ วงศศ์ ิรแิ ละคณะ. (2551). เอกสารประกอบคมู่ อื ครู กลมุ่ สาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6. กรงุ เทพฯ:
อกั ษรเจริญทศั น์.

สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย.ี (2554). หนังสอื เรยี นรายวชิ า
เพ่มิ เตมิ ฟสิ กิ ส์ เลม่ 4 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4-6. กรงุ เทพฯ: สกสค.
ลาดพรา้ ว.

สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี. (2555). หนงั สอื เรยี นรายวชิ า
พืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6. กรงุ เทพฯ: สกสค.
ลาดพร้าว.

สคุ นธ สนิ ธพานนท และคณะ. (2548). การจดั กระบวนการเรยี นรเู นนผเู รยี นเปน็
สาคญั ตามหลกั สตู รการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน. กรุงเทพฯ: อกั ษรเจริญทัศน.

สุนทร โคตรบรรเทา. (2549). ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์. ใน สารานกุ รม
วิทยาศาสตร์ของคงิ ฟชิ เชอร.์ กรงุ เทพฯ: เดอะมาสเตอร์กร๊ปุ แมเนจเมนท์.

อิทธิพล วรรณวงศ์. (2552). อปุ กรณอ์ ิเลก็ ทรอนกิ สแ์ ละวงจร. กรุงเทพฯ: แม็ค.
Apichitsc078. (ม.ป.ป.). ตวั นาไฟฟา้ และฉนวนไฟฟา้ . สบื คน้ เมอ่ื 18 เมษายน

2556 จาก http://www.apichitsc078.wordpress.com
TruePlookpanya คลงั ความรู้ออนไลนท์ ่ใี หญท่ สี่ ดุ ของประเทศไทย. (2556).

แผนการสอน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 พลังงาน. สืบค้นเมื่อ
25 มนี าคม 2556, จาก http://www.trueplookpanya.com/true/
lesson_plan_detail.php?lesson_plan_id=1533

ชดุ ท่ี 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ “ไฟฟา้ นา่ ร”ู้

ภาคผนวก

เฉลยแบบทดสอบ
และ แนวการตอบใบกจิ กรรม

ชดุ ที่ 2 ตวั นาและฉนวนไฟฟา้