SEKOLAH KEBANGSAAN
JILID 1
PENULIS
Hasdi bin Daud
Mazura binti Sulaiman
Anisah Azian binti Mohamad Yusub
EDITOR
Zaidah binti Ahmad Rosly
Muhammad Hisyam bin Haliah
PEREKA BENTUK
Siti Norihan binti Noh
Norbaizura binti Mohd Hatta
Nurul Ain binti Ibrahim
ILUSTRATOR
Asparizal bin Mohamed Sudin
Nozaiman bin Noor Rosni
Nor Azlin bin Ngah
Ahmad Zabidi bin Othman
Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur
2018
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA
No. Siri Buku: 0001 PENGHARGAAN
KK 499-221-0102011-49-2026-20101
ISBN 978-983-49-2026-5 Penerbitan pakej buku teks ini melibatkan
kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan
dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak
Cetakan Pertama 2018 yang terlibat:
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2018
• Jawatankuasa Penambahbaikan
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan Kementerian Pendidikan Malaysia
semula, disimpan dalam cara yang boleh • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
dalam sebarang bentuk atau cara, baik Kementerian Pendidikan Malaysia
dengan cara bahan elektronik, mekanik, • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
penggambaran semula mahupun dengan Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih Kementerian Pendidikan Malaysia
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Perundingan tertakluk kepada perkiraan Kementerian Pendidikan Malaysia
royalti atau honorarium. • Pakar Rujuk Bahasa,
Profesor Emeritus Datuk Dr. Nik Safiah
binti Abdul Karim
Diterbitkan untuk
Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Dewan Bahasa dan Pustaka, Dewan Bahasa dan Pustaka
Jalan Dewan Bahasa, • Jabatan Kebudayaan dan Kesenian
50460 Kuala Lumpur. Negara (JKKN)
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) • Tourism Malaysia, Kementerian Pelancongan
No. Faksimile: 03-21479643 dan Kebudayaan Malaysia
Laman Web: http://www.dbp.gov.my • Perbadanan Pengurusan Sisa Pepejal dan
Pembersihan Awam (SWCorp)
Reka Letak dan Atur Huruf: • Perbadanan Kemajuan Kraftangan Malaysia
Penerbitan Sri Kenanga Sdn. Bhd.,
19-1A, Jalan SBC 2, Taman Sri Batu Caves, • Kementerian Kesihatan Malaysia
68100 Batu Caves, Selangor. • Kementerian Sumber Asli dan Alam Sekitar
• Suruhanjaya Tenaga Malaysia
Muka Taip Teks: Azim
Saiz Muka Taip Teks: 16 poin • Institut Kemajuan dan Penyelidikan Pertanian
Malaysia (MARDI)
Dicetak oleh: • Muzium Seni Asia, Universiti Malaya
Percetakan Surya Sdn. Bhd., • Syarikat Ipah Jaya Enterprise
Plot 29, Jalan IKS BK 2, • Pihak-pihak yang memberikan maklumat,
Taman IKS Bukit Katil, pendapat dan cadangan dalam usaha
75450 Melaka Tengah, Melaka. untuk menerbitkan buku teks ini.
KANDUNGAN
PENDAHULUAN iv
TEMA 1 KEKELUARGAAN 1
Unit 1 Keluarga Cergas 2
Unit 2 Kejayaan Keluarga 7
Unit 3 Kenangan Manis 13
TEMA 2 KESIHATAN DAN KEBERSIHAN 21
Unit 4 Saya Sihat dan Bertenaga 22
Unit 5 Kebersihan Tanggungjawab Bersama 27
Unit 6 Minda Positif Badan Aktif 33
TEMA 3 KESELAMATAN 41
Unit 7 Keselamatan di Rumah 42
Unit 8 Rekreasi Selamat 47
Unit 9 Alatan Keselamatan 53
TEMA 4 PERPADUAN 61
Unit 10 Toleransi Kukuhkan Perpaduan 62
Unit 11 Hormat-menghormati Budaya Kita 69
Unit 12 Kerjasama Asas Kesejahteraan 75
iii
PENDAHULUAN
Pakej Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 3 Sekolah Kebangsaan (SK) kegunaan mulai tahun
2019 berdasarkan transformasi Kurikulum Standard Sekolah Rendah (Semakan 2017).
Pakej buku teks ini mengandungi dua komponen, iaitu Buku Teks (BT) dan Buku Aktiviti
(BA). BT dan BA masing-masing mempunyai dua jilid, iaitu Jilid 1 dan Jilid 2. Kandungan buku ini
ditulis berpandukan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP), Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (Semakan 2017) yang disediakan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum
(BPK), Kementerian Pendidikan Malaysia. Buku ini dihasilkan dengan tujuan untuk melahirkan
murid Tahun 3 yang dapat menguasai kemahiran berbahasa, kemahiran berfikir, kemahiran
teknologi maklumat dan komunikasi serta kemahiran pelbagai, selaras dengan transformasi
pendidikan negara yang menekankan konsep Pembelajaran Abad ke-21.
Buku ini mempunyai lapan tema, iaitu:
• Kekeluargaan • Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
• Kebersihan dan Kesihatan • Kelestarian Alam
• Keselamatan • Pertanian dan Penternakan
• Perpaduan • Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan
Setiap tema dibahagikan kepada tiga unit yang menjadikan jumlahnya sebanyak
24 unit. Setiap unit mengandungi Standard Pembelajaran (SP) yang disusun bermula
dengan Kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca, Kemahiran Menulis, Aspek
Seni Bahasa dan Aspek Tatabahasa. Standard Pembelajaran ini juga disusun secara ansur maju
daripada aras rendah kepada aras yang lebih tinggi.
Kandungan buku ini dirangka dan disusun dengan telitinya untuk memudahkan murid
menguasai SP. Selain memberikan fokus kepada kemahiran berbahasa, aktiviti yang disediakan
turut menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Abad ke-21 dan
Kemahiran Menaakul agar murid dapat dilatih berfikiran kritis dan kreatif. Penekanan kepada
elemen KBAT diutamakan untuk melahirkan murid yang dapat mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai murni ketika membuat penaakulan dan refleksi.
Ikon digunakan untuk memudahkan penggunaan buku ini. Yang berikut ialah ikon-ikon
yang digunakan dalam BT.
PENERANGAN IKON BUKU TEKS QR Code
Maklumat tambahan
berkaitan dengan
kandungan pembelajaran.
Permulaan
unit utama.
Permulaan tema.
Kemahiran
Mendengar
dan Bertutur
Fokus utama adalah untuk
melahirkan murid yang
dapat berkomunikasi
untuk menjalin hubungan
dan menyampaikan
maklumat serta idea yang
kreatif dan kritis.
Aktiviti Tema
Murid perlu melakukan
aktiviti berdasarkan bahan yang Aktiviti Unit
disediakan pada halaman rangsangan. Murid perlu melakukan aktiviti
iv berdasarkan kemahiran.
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
Menguji keupayaan murid membaca, Menguji keupayaan murid menghasilkan
memahami dan menaakul pelbagai bahan. penulisan dan menyampaikan maklumat.
Mengapakah sayur-sayuran penting
untuk kesihatan badan?
KBAT
Menunjukkan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi.
Panduan kepada guru
Nota untuk melaksanakan
Guru aktiviti. Nota ini
memberikan cadangan
kepada guru untuk
melaksanakan aktiviti
yang terdapat pada
halaman berkaitan.
Nota Standard Pembelajaran dan Halaman Buku Aspek Tatabahasa
Guru – Mengandungi nombor standard pembelajaran. Menguji keupayaan murid
– BT1 merujuk Buku Teks Jilid 1 menguasai dan menggunakan
BT2 merujuk Buku Teks Jilid 2 tatabahasa dengan betulnya.
– BA1 merujuk Buku Aktiviti Jilid 1
BA2 merujuk Buku Aktiviti Jilid 2
Aspek Seni Bahasa
Menguji
keupayaan murid
mengungkapkan,
memahami dan
menghargai bahasa
yang indah.
Info
Hama ialah haiwan perosak yang seni (kecil),
berbentuk leper, berkaki lapan dan berwarna merah.
(Sumber: Kamus Dewan Edisi Keempat)
Rujukan yang menerangkan
makna perkataan.
Sebagai nilai tambah kepada buku ini, aktiviti pengukuhan,
pemulihan, pengayaan dan penilaian turut disediakan. Aktiviti-
aktiviti ini bertujuan untuk mengukuhkan, memulihkan dan
meluaskan pemahaman murid terhadap sesuatu kemahiran dan
aspek yang dipelajari. Maklumat berkaitan
tatabahasa yang boleh dirujuk.
Pemulihan Pengukuhan Bacaan Luas
Penilaian Pengayaan
v
Buku Aktiviti pula disediakan berpandukan kemahiran yang terdapat dalam BT dan
mengambil kira tahap pengetahuan murid. Dalam usaha meningkatkan kemahiran berfikir
murid, peta pemikiran i-Think turut digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Terdapat lapan peta pemikiran dalam buku ini.
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan Peta Buih Peta Buih Peta Alir
Berganda
A C
seperti
B D
FP: Faktor Penghubung
Peta Pelbagai Alir Peta Dakap Peta Pokok Peta Titi
WATAK BUKU TEKS
Pakej buku teks ini juga menggunakan watak-watak tertentu untuk menceriakan dan
mendekatkan murid-murid dengan bahan yang disediakan. Watak-watak utama muncul dalam
setiap tema. Watak-watak ini dibantu oleh watak sampingan.
Hanif Nabila Saiful Fatin Yee Mei Jeeva
Semoga buku ini dapat dimanfaatkan sepenuhnya oleh guru dan murid dalam
usaha merealisasikan matlamat dan objektif KSSR untuk melahirkan insan seimbang
dan harmoni dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani seperti tuntutan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
vi
TEMA KEKELUARGAAN
1
Aktiviti
Bercerita berdasarkan gambar.
1
UNIT Keluarga Cergas
1
Mendengar dan Bertutur
Suria Pagi
Nabila sekeluarga beriadah di Taman Botanikal, Ayer Keroh, Melaka.
Ibu, tempat ini Betul, Nabila. Kita sangat bertuah. Pagi ini
sungguh cantik. Saya cuaca cerah. Matahari bersinar terang. Amalan
suka bersenam di sini. bersenam pada waktu pagi dapat menyihatkan
Ramai juga yang dan mencergaskan badan kita.
datang bersenam.
Mengapakah kita
Oh, begitu! digalakkan bersenam
pada waktu pagi, ayah?
Cahaya matahari pada waktu
pagi mengandungi vitamin D.
Vitamin D menguatkan tulang
kita dan melawan pelbagai
jenis penyakit.
Aktiviti
Mendengar dan menyebut ayat tunggal.
Nota • Bimbing murid mengecam dan memahami ayat tunggal.
2 Guru KB – Mengecam Kontekstual – Menghubung kait BA1:
1.1.1 EMK: Nilai Murni – Kasih sayang 1
(i)
Membaca
Bantu-membantu di Dapur
Nabila ke dapur. Nabila melihat ibunya membersihkan ikan,
daging dan sayuran yang baru dibeli. Encik Abdul Aziz pula
membawa barang-barang kering. Nasri membantu ayahnya.
“Wah, segarnya sayuran dan ikan-ikan ini! Ibu sungguh
pandai memilihnya,” kata Nabila. Puan Zainab tersenyum.
“Nabila, kita mestilah makan makanan yang segar. Makanan
yang segar mengandungi vitamin,” kata ibunya.
“Mengapakah kita memerlukan vitamin?” tanya Nabila.
“Kita memerlukan vitamin kerana vitamin memberi kita tenaga.
Vitamin juga menjadikan badan kita sihat. Minda kita pula akan
cerdas,” jelas Encik Abdul Aziz kepada Nabila sambil meletakkan
barang-barang di atas meja.
Setelah ibunya siap membersihkan ikan, daging dan sayuran,
Nabila membantu ibunya menyimpan bahan itu ke dalam peti sejuk.
Nasri pula menyusun bahan-bahan kering ke dalam almari.
Aktiviti
Membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan
intonasi yang betul.
Nota • Bimbing murid membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan yang betul dan
ayat
dengan
yang
intonasi
membaca
Bimbing
•
betul.
murid
Guru intonasi yang sesuai. Kontekstual – Menghubung kait BA1: 3
KB – Mengecam
2.1.1 Strategi P&P : KB - Menghubung kait EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal dan mental BCB - Bacaan luncuran 2
(i) EMK: Nilai - Kebersihan fizikal dan mental
Menulis
Butang Kenangan
Ketika melawat ke Kota A Famosa, Nabila tertarik akan keunikan
bentuk huruf pada butang yang dijual.
Cantiknya butang huruf ini!
MANGGIS
RAMBUTAN
LIMAU BALI 1Kg RM8.00
LIMAU MADU Kg RM5.00 1Kg RM6.00
1Kg RM6.00
CEMPEDAK
Pilihlah huruf
yang kamu suka.
MAJALAH ILMIAH
AL-HIDAYAH
KESIHATAN
KOMIK
Terima kasih, ibu.
2 2 2
1 1 4 1 1 2 1 1 3 1
2 1 1 4 2 2 1 2
3 2
3 3 3
2 2
1 3 1 1 2 1 1 2 1 2
3 1
4 1 2 3 1 2 3
2 3 3 3
2
3 2
1 1 2 1 3 1 2 3 1 2 1 2 1
2
3 2
2 1 2 1 1
2 1 1 3 2 2 1 2 2
3 3 1 1 2 3
1 1
4 3 2 3 3
3
2
1 2 1 1 2 1 2 2
2 1 4 2 2 3
3 1 1 2 1 3
3 3 3 1
1 1 1 2 3 1 2
1 2 2 1 2 4 2 1 5
2 5 3
4
3
3
Aktiviti IMBAS SAYA
Menulis huruf dengan menggunakan tulisan berangkai.
Nota • Bimbing murid menulis huruf dalam bentuk tulisan berangkai.
4 Guru KB – Mengecam Konstektual – Menghubung kait BA1:
3.1.1 EMK: Nilai Murni – Kasih sayang 3
(i)
Seni Bahasa
Siapa Pantas?
Nabila dan Nasri sedang beradu kepantasan membina bangunan
dengan blok plastik. Mereka dibantu oleh ibu dan ayah.
Wah, cepatnya abang!
Kalau begitu, kemenangan Ya, Nabila. Mari Nabila, kamu masih ada
tentu dalam tangan abang. kita menyiapkannya
bersama-sama. peluang. Kamu jangan
mudah putus asa.
MAJALAH ILMIAH
AL-HIDAYAH
KESIHATAN
KOMIK
Betul, Nabila. Kamu ada bakat.
Bangunan yang kamu bina
sungguh menarik.
Ibu, ayah dan Nasri mengambil hati Nabila. Mereka mahu
Nabila terus berusaha. Setelah mendengar kata-kata semangat
daripada keluarganya, Nabila dengan hati waja terus menyiapkan
binaan bangunannya.
Akhirnya, Nabila berjaya Info Bahasa
Simpulan Bahasa ialah perkataan yang terdiri
menyiapkan bangunannya. daripada dua perkataan atau lebih. Simpulan
Dia berasa besar hati. Air muka bahasa mempunyai maksud yang berbeza
daripada makna perkataan yang membentuk
Nabila sungguh ceria. Ibu dan kata tersebut.
Contoh:
ayah mengucapkan tahniah Simpulan Bahasa Maksud
dalam tangan - sudah tentu dapat
kepada Nasri dan Nabila. Mereka ada bakat - mempunyai kebolehan
buah hati Encik Abdul Aziz dan ambil hati - membuat sesuatu untuk
menggembirakan orang
Puan Zainab. hati waja - bersemangat
besar hati - gembira
Aktiviti air muka - riak wajah seseorang
buah hati
- orang yang dikasihi
Bercerita dengan menggunakan simpulan bahasa.
Nota • Bimbing murid memahami maksud simpulan bahasa.
Guru KB – Menjana idea KP – Verbal linguistik BA1: 5
4.1.1 EMK: Nilai Murni – Kerjasama 4
(i)
Kata Nama Am dan Kata Nama Khas
Kenangan Indah semasa Bercuti
Nasri membantu Nabila menyiapkan tugasan “Kenangan Indah
semasa Bercuti” yang diberikan oleh guru. Ibu bapa mereka turut
memberikan idea.
Nabila binti Abdul Aziz
PERLIS THAILAND
Karnival Mesra Proton Tahun 3 Angsana
Kangar
Tajuk: Kenangan Indah semasa Bercuti
diadakan di Kuala Pilah, Kota Bharu MALAYSIA
Alor Setar
LANGKAWI
KEDAH
Negeri Sembilan. Pelbagai
kereta dipamerkan seperti
Proton Ertiga. Pengunjung Kuala
George Town
Terengganu
PULAU PINANG
boleh bergambar dengan KELANTAN
Kota Batu Johor Lama
maskot harimau. Maskot itu TERENGGANU
PERAK
bernama Sang Rimau. Ipoh dahulunya ialah benteng
pertahanan daripada
serangan Portugis. Kota
Laut China Selatan
tersebut terletak di puncak
Cameron
Highlands PAHANG Kuantan
bukit di tebing Sungai Johor.
SELANGOR
Kuala Lumpur
NE
NEGERIERI Tioman
G
Masjid Sultan Abu Bakar dibina Ser emban SEMBILA
SEMBILANN
b
Serembanan
pada tahun 1893. Masjid ini
MELAKA
dirasmikan oleh DYMM Sultan
Ibrahim ibni Almarhum Sultan
J
OHOR BAHR
Abu Bakar. Masjid Sultan Abu JOHOR BAHRUU U
hru
Bah
ho
or
Johor
rB
Bakar terletak di pinggir selat, Johor Bahru u u
iaitu Selat Tebrau, Johor. SINGAPURA
S
INGAP
Info Bahasa
Kata Nama Am merujuk benda, manusia, tempat dan haiwan secara umum.
Kata Nama Khas merujuk benda, manusia, tempat dan haiwan secara khusus.
Huruf pertama kata nama khas ditulis dengan huruf besar.
Benda: kenderaan (kereta, Proton Saga) Haiwan: harimau,
bangunan, (hospital, Hospital Putrajaya) Sang Gajah
Aktiviti Manusia: lelaki, Ahmad
Tempat: negeri, Terengganu, sungai, Sungai Pahang
Mengenal pasti dan membina ayat menggunakan kata nama am
dan kata nama khas dalam bahan.
Nota • Bimbing murid memahami kata nama am dan kata nama khas.
6 Guru KB – Menghubung kait Kontekstual – Mengenal pasti BA1:
5.1.1 EMK: Nilai Murni – Kerjasama 5 & 6
(i), (ii)
UNIT Kejayaan Keluarga
2
Mendengar dan Bertutur
Kejayaan Kita Bersama
Tuan Haji Abdul Karim, datuk Nabila, seorang usahawan. Beliau
mempunyai sebuah kedai borong beras di Besut, Terengganu.
Wah, ramainya pelanggan datuk!
Ya, Nabila. Mereka datang untuk membeli beras.
Bolehkah ___?
Kalian boleh membantu datuk.
Nabila hendak membantu ___.
Saya mahu
membantu ibu Terima kasih ___.
melayan pelanggan. HAJI ABDUL KARIM
Abang pula mahu PEMBORONG BERAS
membantu nenek Sama-sama,
di kaunter. Betul, Nasri. Kejayaan datuk. Kita satu
keluarga ialah kejayaan keluarga mestilah
BERAS kita bersama.
BERAS BERAS
BERAS
BERAS
BERAS BERAS saling membantu.
BERAS
BERAS
BERAS BERAS
BERAS
XY 245
XY 5436
Aktiviti
Mendengar dan menyebut ayat majmuk.
Nota
Nota • Bimbing murid mengecam dan memahami ayat majmuk.
u
Gur
Guru KB – Mengecam KP – Verbal linguistik BA1: 7
1.1.1 EMK: Nilai Murni – Kerjasama 7
(ii)
Membaca
Kilang Batik Nenek
Puan Hajah Aminah, nenek kepada Nabila dan Nasri, mempunyai
kilang batik. Nabila dan Nasri membantu penjualan batik
nenek mereka.
Nabila dan Nasri menghias
kedai nenek dengan cantiknya.
Kain batik pula disusun dengan
kemasnya untuk menarik hati
pelanggan. Nabila menyambut
mesra pelanggan yang datang.
Dia memberikan risalah
kepada pelanggan.
Promosi batik diadakan
di kedua-dua cawangan kilang
batik nenek, iaitu di Terengganu
dan di Pahang. Setiap anggota
keluarga turut membantu.
Masing-masing telah mengetahui
tugas yang perlu dilakukan.
Nenek tersenyum dan bangga
melihat setiap anggota
keluarganya bekerjasama.
Aktiviti
Membaca teks dalam setiap perenggan.
Nota
Nota • Bimbing murid membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
Gur
u
8 Guru KB – Menghubung kait BCB – Bacaan luncuran BA1:
2.1.1 EMK: Nilai Murni – Berusaha 8
(ii) EMK: Keusahawanan
Menulis
Usaha Gigih Datuk
Anugerah yang datuk
terima sungguh banyak. Terima kasih. Semua
Tahniah, datuk. anggota keluarga telah banyak
membantu datuk hingga
datuk berjaya.
menampalkan iklan mengambil pesanan
mengira jumlah menghantar beras
Aktiviti
Menulis ayat berdasarkan frasa dan gambar.
Nota • Bimbing murid membina ayat.
Guru KB – Menjana idea Kontekstual – Menghubung kait BA1: 9
3.2.1 EMK: Nilai Murni – Kerjasama 9
(i)
Seni Bahasa
Mari Bersepakat
1 2
• kebun lobak • sangat rajin
• membekalkan lobak • mandi peluh
• titik peluh • bersungguh-sungguh GA M
CooLA CooLA CooLA
?
Tarik
3 4
• tayar kereta sorong • letak papan di dalam lubang
• cari jalan • bulat hati
• keluarkan tayar • tekad menarik kereta sorong
Amin dan Arif adik-beradik. Mereka mempunyai kebun lobak yang
luas. Mereka membekalkan lobak kepada peniaga-peniaga lain.
"Subur sungguh tanaman hasil titik peluh kamu berdua," puji
Encik Husin.
NASRI
"Terima kasih, Encik Husin," balas Amin dan Arif.
Amin dan Arif...
Aktiviti
Bercerita menggunakan simpulan bahasa.
Nota • Bimbing murid mencari maksud simpulan bahasa.
10 Guru • Bimbing murid menyelesaikan jalan cerita. BA1:
4.1.1 KB – Menjana idea KP – Verbal linguistik 10
(i) EMK: Nilai Murni – Kerjasama KMD – Meramal
Kata Ganti Nama
Kita Boleh!
Nasri menyertai pertandingan membina model bangunan.
Dia membina model itu dengan bahan terbuang.
Situasi 1: Di rumah
Ayah, ini lakaran Bagus idea kamu.
model yang hendak Cuma di sini, kamu
saya bina. Apakah perlu tambah
pendapat ayah?
ciri-ciri tradisional.
Bolehkah kalau di situ, Menarik idea itu.
saya menggunakan lidi? Para juri akan
GA M
Di bahagian sana pula, menilai model kamu
saya menggunakan berdasarkan kreativiti.
penutup botol. CooLA CooLA Tentu mereka akan
memberikan markah
CooLA
Situasi 2: Di tempat pertandingan yang tinggi.
Tahniah, Nasri! _____ telah berjaya.
Terima kasih, ayah. Kejayaan
_____ usaha kita bersama.
Mari kita ke Info Bahasa
restoran ______. Kata ganti nama ialah kata
Ayah belanja. yang menggantikan kata nama.
Kata ganti nama ada dua, iaitu
Di ______ ada kata ganti nama diri dan kata
menjual makanan ganti nama tunjuk.
contoh:
yang kamu suka. Kata ganti nama diri pertama:
saya, aku, kita, kami
Kata ganti nama diri kedua:
kamu, awak, kalian, anda
NASRI
Kata ganti nama diri ketiga:
mereka, dia, beliau, ia
Kata ganti nama tunjuk umum:
ini dan itu
Kata ganti nama tunjuk tempat:
Aktiviti situ, sini dan sana
Menggunakan kata ganti nama untuk melengkapkan dialog.
Nota • Bimbing murid mengenal pasti kata ganti nama dalam teks.
Guru KB – Mencirikan Kontekstual – Menghubung kait BA1: 11
5.1.1 EMK: Nilai Murni – Kerajinan 11 & 12
(iii)
Penjodoh Bilangan
Mari Cuba
Ibu, saya ingin membuat album
"Kejayaan Keluarga". Saya mahu Kalau begitu, ibu akan
menghadiahkannya kepada membantu kamu.
abang Nasri. Apakah bahan-bahan
yang kamu perlukan?
Bahan-bahan yang saya
perlukan ialah _____ .
helai
untuk benda yang nipis dan lebar
1. Bahan-bahan bilah
untuk benda yang tajam
• Tiga helai kertas warna
batang
• Sebilah gunting untuk benda yang panjang
• Sebatang pembaris biji
• Beberapa biji butang untuk buah, sayur-sayuran dan
benda yang kecil
• Sebotol gam
botol
untuk benda yang diisi
di dalam botol
2. Bahan-bahan tambahan adalah seperti manik,
pensel warna, jarum, berus warna, cat air, renda dan benang.
Setelah siap, tampalkan
beberapa _____ gambar
dalam album tersebut. Info Bahasa
Penjodoh bilangan ialah
kata nama yang menjadi
pasangan kepada kata
bilangan, iaitu sebagai
penerang bentuk atau
keadaan pada kata nama
yang mengikutinya.
Contoh: helai, bilah, batang,
Aktiviti biji, botol, keping
Mengenal pasti penjodoh bilangan yang terdapat dalam bahan.
Nota • Bimbing murid menyatakan penjodoh bilangan bagi perkataan yang dicetak biru.
12 Guru • Bimbing murid mencari benda lain yang menggunakan penjodoh bilangan dalam teks. BA1:
5.1.1 AT: Minta murid menghasilkan album kejayaan keluarga masing-masing. 13 & 14
(iv) KB – Menghubung kait Kontekstual – Mengalami
EMK: Nilai Murni – Rajin
UNIT Kenangan Manis
3
Mendengar dan Bertutur
Penghubung Kasih
Keluarga Nabila hendak ke rumah pak long. Semasa dalam
perjalanan, mereka telah singgah di gerai buah-buahan.
Gerai ini menjual buah-buahan. Kamu dan
Nasri suka akan buah limau. Pilihlah buah
Baiklah, ayah. Saya limau madu atau limau bali.
memilih buah limau Buah limau madu di sana. Ayah
madu. Saya suka hendak membelikan pak long
akan buah limau buah mangga dan rambutan
madu kerana ____. sebagai buah tangan.
MANGGA
BELIMBING
1Kg RM6.00
ANGGUR
1Kg RM5.00
1Kg RM12.00
EPAL
10BIJI RM11 OREN
MANGGA
10BIJI RM10
1Kg RM7.99
DURIAN
MANGGIS
1Kg RM16.00
1Kg RM8.00 RAMBUTAN
1Kg RM6.00 LIMAU BALI
1Kg RM5.00 LIMAU MADU
1Kg RM6.00
CEMPEDAK
1Kg RM6.00
PISANG
1Kg RM7.00
Ayah, apakah maksud
buah tangan? Buah tangan ialah
sesuatu yang kita
bawa ketika menziarahi
seseorang. Kita boleh
membawa ____.
Aktiviti
Mendengar dan mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk.
Nota
Nota • Bimbing murid menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk.
Guru KB – Mengecam KP – Verbal linguistik BA1: 13
u
Gur
1.1.1 EMK: Nilai Murni – Baik hati 15 & 16
(i) (ii)
Membaca
Kem Bestari
BESUT, 14 Februari - Kilang batik Puan Hajah Aminah telah mengadakan
Kem Bestari untuk Rumah Anak Yatim Titian Kasih. Kem ini diadakan
di Rumah Rehat Seri Talang dan disertai oleh 30 orang anak yatim.
Menurut Puan Hajah Aminah, 54 tahun, kem ini bertujuan untuk
membantu anak-anak yatim dalam proses pembelajaran. Aktiviti Kem
Bestari ini dikendalikan oleh anggota keluarga beliau sendiri.
Antara aktiviti yang diadakan ialah ceramah motivasi diri. Ceramah
ini telah disampaikan oleh Puan Zainab, seorang kaunselor. Beliau
ialah menantu Puan Hajah Aminah. Selain itu, aktiviti sukaneka,
menjejak hutan dan meniti jambatan gantung dikendalikan oleh Encik
Abdul Aziz, anak Puan Hajah Aminah.
Puan Hajah Aminah amat gembira kerana program ini berjaya
dilaksanakan. Kem Bestari tersebut telah meninggalkan kenangan
manis bagi Puan Hajah Aminah sekeluarga dan anak-anak yatim
Titian Kasih.
Aktiviti
Membaca petikan berita dengan sebutan yang betul.
Nota • Bimbing murid membaca petikan mengikut laras bahasa berita.
14 Guru • AT : Murid membaca petikan seperti membaca berita. BA1:
2.1.1 KB – Menghubung kait BCB – Bacaan luncuran 17
(iii) EMK: Nilai Murni – Semangat bermasyarakat
Menulis
Kenangan di Kem Bestari
Semua anggota keluarga
Nabila berkumpul di ruang
tamu. Mereka menonton
tayangan video semasa
di Kem Bestari.
- membantu datuk dan nenek
- mengedarkan minuman
- melayan anak-anak yatim
- meniti jambatan gantung
- berasa gayat
- memegang tali jambatan
dengan kuatnya
- pengalaman yang berharga
Aktiviti
Membina dan menulis perenggan dalam buku latihan.
Nota • Bimbing murid memahami bahan.
Guru KB – Menjana idea Konstruktivisme – Kembangkan idea dengan BA1: 15
3.2.1 EMK: Nilai Murni – Kasih sayang persekitaran 18
(ii)
Kata Kerja Aktif Transitif dan Kata Kerja
Aktif Tak Transitif
Alangkah Seronoknya
Nasri dan Nabila bermain gelek rim. Nabila menolak rim
dengan sebatang kayu. Mereka berlumba. Riuh-rendah suara
mereka bermain. Suasana sungguh meriah. Nasri dan Nabila
berasa gembira.
Pak cik tersenyum.
membawa
melihat Datuk berselimutkan kain.
memenangi
duduk
16
Info Bahasa
Kata Kerja Aktif Transitif
• Kata kerja yang mesti diikuti oleh objek yang terdiri
daripada kata nama atau frasa nama.
Contoh:
Nabila menolak rim dengan sebatang kayu.
menolak - kata kerja aktif transitif
rim - objek
Kata Kerja Aktif Tak Transitif
• Kata kerja aktif tak transitif terdiri daripada:
(a) kata kerja aktif tak transitif berpelengkap
Contoh: pelengkap
Nasri dan Nabila berasa gembira.
(b) kata kerja aktif tak transitif tanpa pelengkap
Contoh: Mereka berlumba.
Ibu menatang dulang.
beralaskan tikar
Aktiviti
Membina ayat menggunakan kata kerja aktif transitif dan
kata kerja aktif tak transitif berdasarkan gambar.
Nota
Nota • Bimbing murid mengenal pasti kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif tak transitif.
u
Guru KB – Mengecam Kontekstual – Mengaplikasi BA1: 17
Gur
5.1.2 EMK: Nilai Murni – Kasih sayang 19 & 20
(i)
Kata Kerja Pasif
Lawatan ke Taman Herba
Encik Abdul Aziz telah membawa keluarganya menikmati alam
semula jadi di taman herba.
1 2
Di taman ini, terdapat banyak Nasri melihat beberapa
pokok herba. Penerangan tentang helai daun herba telah
pokok herba itu diberikan oleh gugur. Daun itu dikutip
pegawai pertanian. oleh Nasri.
3 4
gambar kenangan - diambil maklumat - dicatat
Info Bahasa
Kata kerja pasif ialah kata kerja yang terhasil daripada perubahan ayat aktif menjadi ayat pasif.
Contoh:
Ayat Aktif Ayat Pasif
Nasri mengutip daun itu Daun itu dikutip oleh Nasri
pelaku kata kerja objek objek kata kerja pelaku
aktif pasif
Aktiviti
Membina ayat menggunakan kata kerja pasif berdasarkan gambar.
Nota
Nota • Bimbing murid mengenal pasti dan memahami kata kerja pasif berdasarkan teks.
Gur
u
18 Guru KB – Mengecam Kontekstual – Menghubung kait BA1:
5.1.2 EMK: Kelestarian alam sekitar 21 & 22
(ii)
Pemulihan
Membaca teks dengan sebutan yang betul.
Nasri mengemas meja
tulisnya. Dia menyusun
gambarnya di atas meja.
Nabila melihat gambar Nasri.
Gambar itu diambil ketika
Majlis Anugerah Kecemerlangan.
Nasri pengawas sekolah. Dia
dianugerahi Tokoh Sahsiah Terpuji
kerana telah menjalankan tugas
dengan penuh dedikasi.
Encik Abdul Aziz dan
Puan Zainab bangga akan
kejayaan Nasri. Mereka
menghadiahkan beg dan
jam tangan kepada Nasri.
2.1.1
(i), (ii), (iii) 19
Pengayaan
Kenal pasti dan bina ayat menggunakan kata nama am dan
kata nama khas dalam teka silang kata.
Mari kita bermain teka silang kata.
Kamu dikehendaki mencari dan
mencatat tujuh kata nama am dan
sembilan kata nama khas.
Comel
ialah kata
nama khas,
iaitu nama
kucing saya.
Kotak melintang jawapannya
kucing. Kucing ialah
kata nama am.
KATA NAMA
Kata Nama Am Kata Nama Khas
ayah Comel
20 5.1.1
(i), (ii)
TEMA KESIHATAN DAN
2
KEBERSIHAN
Aktiviti
Berbincang tentang gambar.
21
UNIT Saya Sihat dan Bertenaga
4
Mendengar dan Bertutur
Minuman Kesihatan
Nabila, mari tolong ibu.
Nabila,ambilkan
Baiklah, ibu. buah lemon
dan halia.
Ya, ibu. Saya ambilkan.
Terima kasih, Nabila. Bolehkah saya membantu
Nabila perlu memerah ibu membasuh halia ini?
lemon. Ibu pula akan
menghiris halia.
____
Nabila, minumlah air ini Minumlah air ini
untuk kesihatan. sekurang-kurangnya
dua kali sehari. ____
____
Aktiviti
Mendengar dan memberikan respons.
Nota • Bimbing murid memahami ayat suruhan dan ayat permintaan untuk memberikan respons.
22 Guru KB – Menganalisis Kontekstual – Menghubung kait BA1:
1.1.2 EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi 23 & 24
(i)
Membaca
Khasiat Vitamin C
Sudah dua hari Saiful mengalami demam selesema.
Pada pagi itu, ibu telah menyediakan sup sayur untuk Saiful.
“Saiful, makanlah sup sayur ini,” kata ibu.
“Baiklah, ibu,” kata Saiful.
“Apakah khasiat sup sayur ini, ibu?” tanya Saiful.
Ibunya tersenyum lalu menjawab, “Sup sayur ini banyak
khasiatnya. Sayur-sayuran dalam sup ini kaya dengan vitamin C
yang dapat membantu Saiful cepat sembuh. Vitamin C berupaya
untuk meningkatkan ketahanan badan,” jelas ibu.
“Oh, banyak kelebihan vitamin C ini!” kata Saiful.
“Ya, Saiful. Oleh itu, Saiful perlu menghabiskan sup sayur ini,”
tambah ibu lagi.
“Terima kasih, ibu. Saya akan mematuhi nasihat ibu,” kata Saiful.
“Moga Saiful cepat sembuh,” balas ibu sambil tersenyum.
Mengapakah sayur-sayuran penting
untuk kesihatan badan?
Aktiviti
Membaca teks yang mengandungi pelbagai jenis ayat.
Nota • Bimbing murid membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
Guru KB – Membanding beza Kontekstual – Menghubung kait BA1: 23
2.1.2 EMK: Nilai Murni – Rasional 25 & 26
(i)
Menulis
Makanan Sumber Tenaga
Cikgu Haris menampalkan foto-foto makanan sumber tenaga
daripada jenis karbohidrat, protein dan lemak di tiga stesen.
Secara berkumpulan, murid-murid Tahun 3 Angsana mencatat
maklumat dari setiap stesen.
STESEN 2 Karbohidrat
STESEN 2 Karbohidrat
STESEN 1 Protein STESEN 3 Lemak
Stesen 1 Protein Stesen 2 Karbohidrat Stesen 3 Lemak
Kepentingan Protein Kepentingan Lemak
• membina otot dan tisu • merupakan sumber
• menjaga tulang pertumbuhan sel
• membakar lebih • membantu penyerapan
banyak kalori vitamin
Kepentingan Karbohidrat
• membekalkan tenaga untuk
melakukan aktiviti harian seperti
bernafas, berjalan dan berlari
(Sumber: Kementerian Kesihatan Malaysia)
Stesen 2
Stesen 1
1. Nasi ialah _____________________.
1. Susu, daging lembu dan keju 2. Kepentingan karbohidrat ialah _____.
ialah makanan jenis protein. 3. _____________________________.
2. Protein penting untuk membina
otot dan tisu. Stesen 3
3. Protein penting untuk
penjagaan tulang. 1. _____________________________.
2. _____________________________.
Aktiviti 3. _____________________________.
Membina dan menulis ayat berdasarkan gambar.
Nota • Bimbing murid melaksanakan aktiviti Jelajah Galeri dan mencatat maklumat dari setiap stesen.
24 Guru KB – Menjana idea BCB – Mencatat nota BA1:
3.2.1 EMK: Nilai Murni – Berdikari 27 & 28
(i)
Kata Adjektif Jarak
Beriadah di Kolam Air Panas
Encik Abdul Aziz dan keluarganya beriadah di kolam air panas.
Mereka sekeluarga tiba di kolam tersebut pada pukul 10:00 pagi.
STESEN 2 Karbohidrat
STESEN 2 Karbohidrat
STESEN 1 Protein STESEN 3 Lemak
Stesen 1 Protein Stesen 2 Karbohidrat Stesen 3 Lemak
rapat XY 1234
hampir
dekat
jauh
Nabila dan abangnya mandi di kolam yang ____ dari pintu masuk.
Ibu dan ayahnya duduk di kerusi yang ____ dengan kolam tersebut.
Adik Nabila berdiri ____ dengan ibunya.
Terdapat bilik persalinan yang ____ Info Bahasa
dengan tempat ibu dan ayahnya duduk. Kata adjektif jarak ialah kata yang
membawa pengertian konsep ruang antara
dua keadaan sebagai penerang kata nama.
Aktiviti Contoh: dekat, jauh, hampir, rapat
Menggunakan kata adjektif jarak mengikut konteks.
Nota • Bimbing murid memahami penggunaan kata adjektif jarak.
Guru KB – Membuat gambaran mental Konstruktivisme – Menghubung kait BA1: 25
5.1.3 EMK: Nilai Murni – Kasih sayang 29
(i)
Kata Adjektif Perasaan
Katakan Boleh
Nama saya Saiful. Dahulu, saya obes. Saya berasa amat sedih.
Kini, saya gembira kerana berjaya mengurangkan berat
badan saya. Oleh itu, saya semakin cergas dan sihat.
Sebelum ini, saya tidak mementingkan cara pemakanan saya.
Saya amat suka makan makanan segera.
Ibu saya selalu marah akan saya.
Apabila berat badan saya mula bertambah, saya berasa bimbang.
Saya semakin malu dengan kawan-kawan.
Kini, semua itu tidak lagi saya amalkan. Saya sayang
akan diri saya.
Sekiranya kita berusaha, kita pasti berjaya. Saya tidak mahu obes lagi.
Dahulu, BMI saya 32. Saya
Tafsiran Indeks Jisim Badan (BMI)
• bawah 18.5 = kurang berat badan berasa ____. Kini, BMI saya 20.
• antara 18.5 - 24.9 = berat badan unggul Saya berasa ____.
• antara 25 - 30 = lebih berat badan
• 30 atau lebih = obes
BMI saya 26.
(Sumber: www.myhealth.gov.my/indeks-jisim-tubuh)
Saya berasa ____.
SAIFUL
Info Bahasa
Kata adjektif perasaan ialah
NABILA
perkataan yang membawa
pengertian konsep perasaan.
Contoh: sayang, sedih, rindu, marah
Aktiviti
Menggunakan kata adjektif perasaan mengikut konteks.
Nota • Bimbing murid memahami kata adjektif perasaan.
26 Guru KB – Menaakul PM – Amali BA1:
5.1.3 EMK: Nilai Murni – Menjaga kesihatan diri 30
(ii)
UNIT Kebersihan Tanggungjawab
5 Bersama
Mendengar dan Bertutur
Pilihan Tepat Kita Selamat
Saya hendak
membeli sabun
mandi yang sesuai
untuk kulit sensitif.
SERUM
SERUM SERUM
AIR MINERAL AIR MINERAL AIR MINERAL AIR MINERAL AIR MINERAL AIR MINERAL AIR MINERAL
SERUM AIR MINERAL
SALMA
G G G GL G G G G G GLUKOSA A
LUKOS
G
GLUKOSA
GLUKOSA
GLUKOSA
GLUKOSA
GLUKOSA
GLUKOSA
NILXO NILXO
NILXO NILXO
NILXO NILXO
NILXO NILXO
Jemputlah duduk.
Gunakanlah sabun organik yang mengandungi
minyak zaitun dan daun lidah buaya.
Baiklah, saya akan menggunakan sabun ini.
Sila pilih sabun yang Usah risau, sabun ini
tiada pengawet. sesuai untuk kulit sensitif.
Jangan pilih sabun Sila pilih sabun yang
yang ada pewarna. tiada pewangi.
Aktiviti
Mendengar, memahami dan memberikan respons.
Nota • Bimbing murid memberikan respons terhadap ayat silaan dan ayat larangan mengikut konteks.
Guru KB – Menghubung kait KP – Interpersonal BA1: 27
1.1.2 EMK: Nilai Murni – Kebersihan diri 31
(ii)
Membaca
Mari Bersihkan Diri
Kita perlu mandi sekurang-kurangnya dua kali sehari. Setelah
seharian terdedah kepada habuk dan debu, mandi ialah cara
yang terbaik untuk membersihkan kulit.
Amalan mandi dapat menghilangkan bau peluh dan bau
badan. Aktiviti fizikal seperti aktiviti senaman dan kegiatan
kokurikulum menyebabkan murid-murid cepat berpeluh.
Amalan mandi juga dapat mengelakkan penyakit kulit.
Jerawat, kurap, ruam dan gatal-gatal adalah antara penyakit
kulit yang sering dialami oleh seseorang. Bersihkan kulit,
terutama di bahagian lipatan kulit seperti di bahagian celahan
ketiak, paha dan leher dengan sabun yang sesuai. Selepas
mandi, keringkan kulit dengan tuala yang bersih.
(Sumber: Kementerian Kesihatan Malaysia)
membersihkan kulit
Mengapakah kita
perlu mandi?
Aktiviti
Membaca petikan dan memahami maklumat dalam setiap perenggan.
Nota • Bimbing murid membaca perenggan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
28 Guru • Bimbing murid melengkapkan peta grafik. BA1:
2.1.2 KB – Menganalisis Konstruktivisme – Menerangkan dan 32
(ii) EMK: Nilai Murni – Kebersihan menjelaskan idea baru
Menulis
Premis Makanan Pilihan Anda
Cikgu Intan, Guru Pendidikan Kesihatan Kelas 3A, telah
memberikan tugasan kepada murid-muridnya. Mereka perlu
mencari maklumat tentang pemilihan premis makanan yang
bersih. Hanif telah mendapat maklumat yang berikut.
Pengusaha makanan di premis makanan
perlu memakai pakaian yang sesuai
dan bersih. Amalan ini akan memastikan
makanan terhindar daripada bakteria.
Pengusaha makanan perlu memakai
apron, sarung tangan dan penutup kepala.
Makanan yang telah dimasak perlu ditutup.
– mengelakkan makanan dihinggapi lalat
– membawa penyakit – taun – cirit-birit – ____.
Peralatan memasak – bersih
– menjamin kualiti makanan
– ____
Kemudahan Asas
____
Info
Premis ialah bangunan atau
kawasan tempat mengurus
Aktiviti perniagaan dan sebagainya.
Menulis perenggan berpandukan bahan.
Nota • Bimbing murid membina dan menulis perenggan berpandukan maklumat.
Guru KB – Menjana idea Kontekstual – Mengalami BA1: 29
3.2.1 EMK: Nilai Murni – Kebersihan persekitaran 33 & 34
(ii)
Seni Bahasa
Jagalah Kebersihan
Saiful baru sahaja pulang daripada latihan bola
sepak di sekolah. Muka Saiful masam seperti cuka
kerana kepenatan. Oleh sebab kepenatan, Saiful
terus tertidur. Dia terlupa akan pesan ibunya
supaya mandi serta menukar cadar dan sarung
bantal baharu terlebih dahulu.
“Wahai rakyat sekalian, beta hendak meluaskan
jajahan agar luas bak lautan. Kita telah berjaya
menjajah kawasan selimut Saiful yang lembut bagai
sutera. Kini, kita akan menjajah pula bahagian
sarung bantal Saiful yang putih seperti kapas,” titah
Raja Hama.
Cadangan Raja Hama yang bijak laksana pendeta
mendapat sokongan rakyatnya. Rakyat kerajaan Hama, walaupun kecil
macam kuman tetapi sebenarnya kuat macam Badang. Rakyat kerajaan
Hama mula menyerang secara senyap dengan menggigit kaki Saiful.
Saiful berasa pedih bak sembilu. Saiful berusaha melarikan diri.
“Saiful, Saiful, Saiful.”
Tiba-tiba, Saiful mendengar namanya dipanggil.
Saiful terjaga daripada tidur. Dia bermimpi rupanya.
Saiful bingkas bangun dan menyalin cadar serta
sarung bantalnya. Ibu tersenyum melihat telatah
Saiful. Wajah ibu kelihatan manis umpama madu.
Info Bahasa
Info Bandingan semacam ialah bahasa
Hama ialah haiwan perosak yang seni (halus), kiasan yang menunjukkan perbandingan
berbentuk leper, berkaki lapan dan berwarna merah. menggunakan macam, seperti, bagai,
(Sumber: Kamus Dewan Edisi Keempat) bak, umpama dan laksana.
Contoh:
- adil macam hakim
Aktiviti - angkuh seperti merak
Bercerita menggunakan bandingan semacam.
Nota • Bimbing murid memahami bandingan semacam dalam petikan cerita.
30 Guru KB – Menghubung kait Konstruktivisme – Verbal linguistik BA1:
4.1.1 EMK: Nilai Murni – Kebersihan persekitaran 35
(ii)
Kata Adjektif Pancaindera
Dapur Bersih
Dapur ini bersih sekali.
Dapur ini amat selesa.
Dapur ini juga cantik dan
kemas. Sampah dibuang
ke dalam tong sampah
untuk mengelakkan bau
busuk dan tengik. Selain
itu, dapur ini kering.
Dapur yang lembap akan
mengundang kehadiran
lalat, lipas dan tikus.
Dapur yang lembap hendaklah dilap supaya ____.
Lantai yang basah menyebabkan lantai menjadi ____.
Dapur yang selalu dicuci akan kelihatan ____.
Kita perlu memastikan dapur ____
dan ____ supaya kita dapat memasak Info Bahasa
Kata adjektif pancaindera
dengan ____. terdiri daripada perkataan yang
menerangkan konsep rasa,
pandang, dengar, bau, sentuh
pandang atau gabungan kelima-lima indera.
Contoh:
• Deria rasa
kelat, masin, tawar
rasa • Deria pandang
dengar cantik, buruk, kacak
Deria • Deria dengar
merdu, bising, mersik
• Deria bau
busuk, hancing, wangi
sentuh • Deria sentuh
kesat, kasar, licin
bau • Gabungan deria
Aktiviti bersih, selesa, tenteram
Membina ayat menggunakan kata adjektif pancaindera.
Nota • Bimbing murid memahami kata adjektif pancaindera dengan merujuk kamus.
Guru KB – Mengecam BCB – Membuat rujukan BA1: 31
5.1.3 EMK: Nilai Murni – Rasional 36 & 37
(iii)
Kata Hubung
Cegah Lalat
Manusia perlu berwaspada dengan lalat kerana lalat
boleh membawa penyakit. Lalat gemar menghurung
kawasan kotor lalu hinggap di atas makanan.
Adakah terdapat cara lain
untuk menghindari lalat, ibu?
Untuk menghindari lalat semasa
menjamu selera, nyalakan
sebatang atau dua batang lilin.
Mengapakah kita perlu
menyalakan lilin untuk Lalat tidak akan menghurung
menghalau lalat? makanan ____ tidak tahan
dengan haba panas daripada
lilin tersebut.
Kita juga perlu menutup makanan dengan tudung saji
____ menyimpan makanan di dalam almari.
Info Bahasa
Kata hubung ialah perkataan yang berfungsi untuk menghubungkan dua binaan ayat atau lebih
sehingga membentuk ayat majmuk.
Contoh: dan, atau, lalu, yang, bahawa, untuk, hingga, kerana, kalau
Ayat 1: Manusia perlu berwaspada dengan lalat.
Ayat 2: Lalat boleh membawa penyakit.
Kata hubung: kerana
Ayat majmuk: Manusia perlu berwaspada dengan lalat kerana lalat boleh membawa penyakit.
Aktiviti
Menggunakan kata hubung mengikut konteks.
Nota • Bimbing murid mengenal pasti dan menggunakan kata hubung.
32 Guru KB – Menghubung kait Konstruktivisme – Meneroka BA1:
5.1.4 EMK: Nilai Murni – Rasional 38
(i)
UNIT Minda Positif Badan Aktif
6
Mendengar dan Bertutur
Aromaterapi
Aromaterapi ialah rawatan yang
menggunakan titisan minyak pati
tumbuhan. Aromaterapi dilakukan
dengan cara urutan di badan, dihidu
wapnya atau dititiskan ke dalam
air mandian. Rawatan aromaterapi
memberikan kesan positif kepada emosi
dan psikologi individu. Sebagai contoh,
minyak pati lavender mampu memberikan ketenangan
minda. Khasiat pati tumbuhan lada hitam dan serai wangi pula boleh
melancarkan peredaran darah.
(Sumber: Diubah suai daripada "Kesan Positif Aromaterapi", www.kosmo.com.my)
Saiful, baru-baru ini, saya
ada membaca artikel
tentang aromaterapi. Apakah aromaterapi itu, Hanif?
Aromaterapi ialah rawatan
yang menggunakan minyak
pati tumbuhan. Bagaimanakah rawatan
aromaterapi dilakukan?
___________.
Apakah kesan-kesan
___________. aromaterapi?
Aktiviti
Memberikan respons terhadap soalan bertumpu.
Nota • Bimbing murid mentafsir bahan.
Guru KB – Mengesan kecenderungan KP – Interpersonal BA1: 33
1.1.3 EMK: Nilai Murni – Rasional 39 & 40
(i)
Membaca Ciri- ciri positif
* * Saya Pasti
* Saya Boleh
* Saya Boleh
Bijak
* * Saya Bijak
Yakin Boleh
Yakin Boleh Percaya Diri * Saya Juara
* Saya Juara
* Saya Disayangi
* Saya Disayangi
* * Saya Kuat
FIRDAUS
Murid-murid Tahun 3 SK Gemilang
telah mengikuti ceramah motivasi
yang bertajuk, "Yakin Boleh". Ceramah
tersebut telah disampaikan oleh
kaunselor, Encik Firdaus bin Abdullah.
Hanif telah membuat catatan dan
menghantar e-mel kepada Kiran.
Daripada Hanif
Kepada Kiran
Perkara Yakin Boleh
Arial 12 B I U T
Menurut Encik Firdaus, setiap murid perlu mengamalkan percakapan
positif kepada diri sendiri. Kata-kata seperti "Saya Pasti", "Saya Boleh",
"Saya Bijak", "Saya Juara", "Saya Disayangi", "Saya Kuat" adalah antara
kata positif yang dapat meningkatkan keyakinan diri.
Setiap murid perlu mempunyai penghargaan kendiri yang tinggi.
Mereka dapat menilai diri dengan positifnya dan yakinnya akan kebolehan
diri sendiri. Murid-murid yang sihat dari segi fizikal, mental, rohani dan
sosial pasti akan berjaya dalam kehidupan.
Ucapkanlah Saya ________.
kata-kata positif
kepada diri sendiri.
Saya ________.
Aktiviti
Membaca petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai.
Nota • Minta murid memberikan kata-kata positif kepada diri sendiri.
34 Guru KB – Menyesuaikan Kontekstual – Mengaplikasi BA1:
2.1.2 EMK: Nilai Murni – Yakin diri 41
(iii)
Menulis
Ciri- ciri positif
* * Saya Pasti
* Saya Boleh
* Saya Boleh
Bijak
Yakin Boleh * * Saya Bijak Elakkan Kuman
Percaya Diri * Saya Juara
* Saya Juara
* Saya Disayangi
* Saya Disayangi
Hanif dan datuknya menziarahi rakan datuknya di Hospital Melaka.
* * Saya Kuat
FIRDAUS
Hanif melihat maklumat tentang kuman yang ditampalkan
pada dinding.
masak makanan dengan sempurnanya
Makanan elakkan makanan yang tercemar
basuh sayur dan buah dengan bersihnya
tutup mulut semasa bersin dan batuk
Pe
Pernafasan
Pe pastikan jarak yang sesuai semasa
ernafasan
ernafasan
Pe
ernafasan
Cara bercakap dengan pendengar
Mengelakkan gunakan air terawat
Kuman Mi numa elakkan air tercemar
Minumann
Tersebar basuh gelas dengan sempurnanya
sentiasa mencuci tangan sebelum makan
h
S
u
n
e
t
Sentuhann cuci tangan dengan cara yang betul
a
cuc
cu
c
elakkan gigitan serangga
Gigitan elakkan gigitan binatang liar
segera dapatkan rawatan jika digigit
(Sumber: Mediktv.com) oleh serangga atau binatang liar
Siapakah yang diziarahi oleh Hanif dan datuknya?
Di manakah Hanif melihat maklumat tentang kuman?
Bagaimanakah kita dapat mengelakkan kuman daripada tersebar?
Apakah cara agar kuman tidak tersebar melalui makanan?
Apakah tindakan yang perlu kita lakukan supaya minuman tidak
menjadi punca kuman tersebar?
Aktiviti
Menghasilkan jawapan pemahaman.
Nota • Bimbing murid menjawab soalan pemahaman berpandukan bahan.
Guru KB – Menghubung kait KP – Intrapersonal BA1: 35
3.2.2 EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal 42 & 43
(i)
Kata Sendi Nama Undangan ke Perlawanan Bola
Cergas dan Cerdas Sepak Persahabatan antara
SK Gemilang dengan SK Perdana.
Hanif terpilih untuk menyertai pasukan TARIKH: 5 Mac 20
pelapis bola sepak sekolahnya. Dia TEMPAT: Padang Sekolah
mendapat latihan daripada Cikgu Rashid. SK Perdana
MASA: 9:00 - 11:00 pagi
Kata sendi nama Frasa nama HARI: Sabtu
Pasukan bola sepak sekolahnya selalu berlatih di padang sekolah
pada waktu petang. Mereka akan berlatih dari pukul 5:00 hingga pukul
6:00 petang.
Permainan bola sepak juga mengubah Hanif daripada murid yang
kurang keyakinan diri kepada murid yang lebih bersemangat dan
yakin diri.
Setelah menjalani latihan, pasukan bola sepak SK Gemilang akan
mengadakan perlawanan persahabatan dengan SK Perdana pada
minggu hadapan.
Perlawanan akan bertempat __________ padang sekolah SK Perdana.
Perlawanan bermula __________ pukul 9:00 pagi __________ pukul 11:00 pagi.
Perlawanan ini diadakan__________ hari Sabtu.
digunakan di hadapan frasa nama yang digunakan di hadapan frasa
merujuk waktu atau tempat. nama yang merujuk manusia
atau binatang.
Info Bahasa
Kata sendi nama ialah kata yang
digunakan untuk menyambungkan
frasa nama dengan kata atau
frasa-frasa dalam ayat.
Contoh:
dari: digunakan di hadapan frasa
nama yang menunjukkan tempat,
arah atau waktu.
daripada: digunakan di hadapan frasa
di padang sekolah nama yang menyatakan punca bagi
manusia, binatang, benda dan
digunakan di hadapan untuk perbandingan.
frasa nama yang ke: digunakan di hadapan frasa nama
Aktiviti menunjukkan tempat. yang menunjukkan tempat, arah tuju
atau waktu.
Menggunakan kata sendi nama mengikut konteks.
Nota • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata sendi nama mengikut konteks.
36 Guru KB – Mensintesis Kontekstual – Menghubung kait BA1:
5.1.4 EMK: Nilai Murni – Keberanian 44 & 45
(ii)
Kata Arah
Kembara Sihat
SK Gemilang akan mengadakan program Kembara Sihat pada
hari Ahad ini. Cikgu Haris telah menyampaikan taklimat tentang
laluan kembara tersebut.
Bermula dari hadapan
pagar sekolah, kamu perlu
Berlari
Berjalan Laju
berlari sejauh 100 meter 500 m 200 m Berjalan
500 m
hingga simpang tiga. Belok Laju
ke kiri menuju ke arah utara Naik bukit
Turun Bukit
dan teruskan berjalan laju PETA LALUAN Berjalan
Berlari
sejauh 100 meter lagi. KEMBARA SIHAT 100 m 100 m
Zig Zag
Perlahan
PETA LALUAN
Setibanya di hujung KEMBARA SIHAT Naik Bukit
Turun Bukit
jalan, kamu akan membelok 100 m
ke kanan. Teruskan berlari Berlari Berlari Pecut
pecut sejauh 100 meter. 300 m Berlari
Zig Zag
Belok ke _____ dan mulakan 100 m
larian zig zag sejauh 1 km
100 meter.Teruskan mendaki
dan menuruni Bukit Sirih. Berlari
100 m
Berlari Pecut
SK GEMILANG 1 km
Bermula dari _____ Bukit Berjalan laju
Sirih, berjalan perlahan Berlari Perlahan 100 m
sejauh 100 meter ke _____.
Belok ke _____ dan berjalan
MULA/TAMAT
laju sejauh 200 meter. Belok
100 m
ke _____ dan berlarilah Berlari
hingga garisan penamat.
Info Bahasa
Kata arah berfungsi untuk menunjukkan hala atau kedudukan.
Aktiviti Contoh: atas, tengah, luar, bawah, utara, hujung, dalam
Menggunakan kata arah mengikut konteks.
Nota • Bimbing murid mengenal pasti dan memahami penggunaan kata arah.
Guru KB – Membuat urutan Kontekstual – Mengaplikasi BA1: 37
5.1.4 EMK: Nilai Murni – Berdikari 46
(iii)
Pengukuhan
Dengar dan berikan respons terhadap soalan yang diberikan.
Gejala Taun
• Taun antara penyakit utama bawaan air dan makanan
yang tercemar.
• Penyakit taun lebih mudah merebak di kawasan tercemar yang
tidak mempunyai bekalan air bersih dan tiada kemudahan
tandas yang sempurna.
• Mereka yang dijangkiti taun akan mengalami cirit-birit.
• Jika mengalami cirit-birit, minum banyak air bersih dan air
garam (larutan rehidrasi oral).
• Jika cirit-birit berterusan lebih daripada 48 jam dan
individu tidak mampu untuk minum, segera dapatkan rawatan.
• Gejala yang teruk boleh membawa maut.
• Elakkan taun dengan penjagaan kebersihan dan kesihatan.
(Sumber: Kementerian Kesihatan Malaysia)
Apakah punca penyakit taun?
___________.
Di kawasan manakah penyakit
taun mudah merebak? ___________.
Apakah tanda mereka yang dijangkiti taun? ___________.
Apakah tindakan yang ___________.
perlu dilakukan jika cirit-birit
berterusan melebihi dua hari? ___________.
Bagaimanakah kita dapat
mengelakkan penyakit
taun daripada berlaku?
1.1.3
38
(i)
Penilaian
(a) Berikan respons yang sesuai. Kemudian, ujarkan.
Datanglah sertai kem Hanif, kamu perlu
gaya hidup sihat. makan makanan Baiklah, ibu. Saya
seimbang.
akan makan makanan
seimbang kerana ____.
Ya, cikgu. Saya akan
datang kerana ____.
NABILA
(b) Isi tempat kosong dengan kata hubung dan kata sendi nama
yang betul.
di sejak lalu
kerana dan pada
1. Imran bangun apabila namanya dipanggil _____ bergerak
ke hadapan.
2. Para peserta sedih apabila program berbasikal itu
ditangguhkan _____ hujan lebat.
3. Perlawanan badminton itu _____ waktu petang.
4. Saya makan roti _____ minum susu untuk
mendapatkan tenaga.
5. Berakhirnya larian maraton itu ______ pintu pagar SK Gemilang.
6. Kita perlu mengamalkan gaya hidup sihat _____ kecil lagi.
1.1.2 (i), (ii), 2.1.2 (i), 39
3.2.1 (i), 5.1.4 (i), (ii)
Bacaan Luas
Hari Sukan Negara
Sambutan Hari Sukan Negara telah diisytiharkan
pada hari Sabtu minggu kedua bulan Oktober HARI SUKAN NEGARA
pada setiap tahun. Hari Sukan Negara ini ialah
satu langkah ke arah menjadikan Malaysia
sebagai sebuah “Negara Bersukan”.
Objektif Hari Sukan Negara untuk
menerapkan budaya sukan dan memupuk
semangat perpaduan dalam kalangan
masyarakat. Pelbagai aktiviti sukan dan
riadah diadakan untuk memastikan setiap
lapisan masyarakat mengambil bahagian.
Aktiviti ini juga dapat menyemarakkan
nilai kasih sayang dalam kalangan
anggota keluarga.
Selain itu, Hari Sukan Negara juga
dapat meningkatkan pembangunan
ekonomi negara dan pengetahuan sukan
dalam kalangan rakyat. Akhir sekali,
Hari Sukan Negara mengiktiraf rakyat
Malaysia yang terlibat dalam aktiviti
pembangunan sukan.
(Sumber: Dipetik dan diubah suai daripada:
http://www.harisukannegara.my/tentang-sn.html)
KESIHATAN MENGENAL BAKAT SUKAN MENINGKATKAN PRODUKTIVITI
MINDA SIHAT KESEJAHTERAAN NEGARA CERIA DAN BERSATU
MENYELURUH
40
TEMA KESELAMATAN
3
UTAMAKAN
KESELAMATAN
Aktiviti
Berikan pendapat tentang maklumat dalam poster.
41
UNIT Keselamatan di Rumah
7
Mendengar dan Bertutur
Jeriji Tingkap yang Selamat
Jeriji tingkap penting demi
keselamatan keluarga dan harta
benda. Jeriji yang dipasang harus
mempunyai ciri-ciri keselamatan.
Jeriji perlu mudah dibuka dari dalam
oleh semua penghuni. Penceroboh
pula tidak dapat membuka jeriji
dari luar. Yang berikut ialah langkah
Hanif, jeriji ini lebih selamat
berbanding dengan untuk membuka jeriji.
jeriji lain jika berlaku Langkah 1
kecemasan. Jeriji ini boleh Cabut pin keselamatan.
dibuka dari dalam rumah.
Bagaimanakah
Langkah pertama, cara untuk
kita hanya perlu . membuka jeriji ini?
Mengapakah
kita memasang
. jeriji ini, ayah?
Langkah 2
Pada pendapat Hanif,
jeriji yang bagaimanakah Gelongsorkan jeriji.
yang selamat dipasang?
Mengapakah pencuri tidak
boleh memasuki rumah?
(Sumber: Dipetik dan diubah suai daripada Bahagian Penyiasatan
Kebakaran, Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia)
Aktiviti
Mendengar dan memberikan respons terhadap soalan bercapah.
Nota • Bimbing murid mentafsir bahan.
42 Guru KB – Menaakul Konstruktivisme – Menerangkan dan BA1:
1.1.3 EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab menjelaskan idea baru 47
(ii)
Membaca
Keselamatan Rumah Panjang di Sarawak
Nabila dan keluarganya
melawat ke Kampung Budaya
di Santubong, Sarawak. Semasa
di sana, mereka dapat melihat
pelbagai rumah tradisional
masyarakat Sarawak. Nabila
tertarik akan keunikan rumah Cik, mengapakah
panjang suku kaum Iban rumah panjang
yang dilawatinya. bertiang tinggi?
Oh, rumah panjang tradisional masyarakat
Iban memang bertiang tinggi! Tiang tinggi
ini antara ciri keselamatan pada rumah
panjang. Tiang yang tinggi dapat mengelakkan
rumah panjang ditenggelami banjir kerana mengelakkan
kebanyakan rumah dibina berhampiran Maksud
dengan sungai. menghindari
Rumah panjang bertiang tinggi juga adalah Huraian maksud
untuk menghalang serangan binatang buas. menjauhkan
Selain itu, pada zaman dahulu, rumah panjang sesuatu supaya
yang bertiang tinggi juga berfungsi untuk tidak terkena
melindungi rumah daripada serangan musuh. sesuatu bahaya.
Untuk pengetahuan semua, tangga rumah
panjang juga mempunyai ciri-ciri keselamatan.
Tangga diperbuat daripada sebatang kayu
sahaja. Musuh yang menyerang terpaksa
menaiki tangga seorang demi seorang.
Hal ini memudahkan penghuni untuk
mempertahankan diri.
(Sumber: Diubah suai daripada Seni Bina Rumah Panjang Kaum Iban di Sarawak (1984))
Aktiviti
Membaca dan mengenal pasti maksud kosa kata.
Nota • Bimbing murid mencari maksud kosa kata menggunakan kamus.
Guru KB – Mengenal pasti BCB – Membuat rujukan BA1: 43
2.2.1 EMK: Kreativiti 48
(i)
Menulis
Tutup supaya Selamat
Hanif dan adiknya suka menunggang
basikal di halaman rumah mereka.
Pada suatu hari, Hanif telah terjatuh
semasa menunggang basikal. Lutut
Hanif terluka. Ayahnya, Encik Salim
mendapati longkang itu perlu ditutup.
Sebelum
Encik Salim telah memasang penutup
longkang. Penutup longkang itu
diperbuat daripada bahan yang
kukuh. Pemasangannya juga
dilakukan dengan kemasnya. Beliau
berharap agar kemalangan tersebut
tidak berulang lagi. Kini, Hanif dan
adiknya boleh menunggang basikal
dengan selamatnya. Selepas
Selepas
1. Apakah bahayanya longkang yang tidak ditutup?
2. Mengapakah kita perlu memasang penutup longkang?
3. Bolehkah kamu jelaskan punca Hanif terjatuh?
4. Pada pendapat kamu, apakah ciri-ciri penutup longkang
yang selamat?
5. Apakah nilai murni yang ditunjukkan oleh Encik Salim?
Aktiviti
Menghasilkan jawapan pemahaman.
Nota • Bimbing murid menaakul bahan.
44 Guru KB – Mensintesis BCB – Bacaan intensif BA1:
3.2.2 EMK: Nilai Murni – Kasih sayang 49
(ii)
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search