1 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BATU 5 JALAN JENIANG, 08300 GURUN, KEDAH DARUL AMAN TEL: 04-4680018 FAKS : 04-4680549 TUGASAN MODUL 3 TS25
2 KANDUNGAN BIL PERKARA MUKA SURAT 1 ANALISIS SOAL SELIDIK PENULISAN RPH TS25 3-13 2 KERTAS KERJA PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 14-17 3 LAPORAN ENGKEL PENULISAN RPH TS25 18-19 4 BORANG MAKLUMBALAS BENGKEL PENULISAN RPH TS25 20-23 5 ANALISIS SOAL SELIDIK PELAKSANAAN PAK21 24-33 6 KERTAS KERJA PEMBELAJARAN ABAD 21 34-36 7 LAPORAN BENGKEL PEMBELAJARAN ABAD 21 TS25 37-38 8 BORANG MAKLUMBALAS BENGKEL PENULISAN PAK21 39-42 9 MODEL KELAS PAK 21 43-48 10 MODEL RPH PAK21 T25 49-55
3 ANALISIS SOAL SELIDIK PENULISAN RPH TS25 ANALISIS KAJIAN: SOAL SELIDIK PENULISAN RPH
4 1. Nyatakan tahap kefahaman anda mengenai penuisan RPH TS25. Graf bar mudah menunjukkan 75/77 (97%) orang guru berada di tahap 3,4 dan 5 berkaitan kefahaman penulisan RPH TS25. 2. Adakah anda faham maksud objektif pembelajaran? Graf bar mudah menunjukkan 75/77 (97%) orang guru memahami objektif pembelajaran manakala hanya 2 orang (3%) tidak memahami maksud. 2 15 45 15 2 29 40 6
5 3. . Adakah anda faham tentang kriteria kejayaan? Graf bar mudah menunjukkan 75/77 orang (97%) guru memahami maksud kriteria kejayaan. 4. Kriteria kejayaan tidak perlu dibincang dan dipersetujui murid sebelum aktiviti bermula. Graf bar mudah menunjukkan 55/77 orang (71%) guru berpendapat kriteria kejayaan tidak perlu persetujuan murid. Manakala 22 orang (29%) guru perlukan persetujuan murid. 2 34 13 28 25 20 32
6 5. Penulisan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan tidak perlu berdasarkan Taksonomi Bloom. Graf bar mudah menunjukkan 75/77 orang (97%) guru setuju penulisan kriteria kejayaan tidak perlu berdasarkan Taksonomi Bloom. 6. Perancangan efektif membina rasa kepunyaan.. Graf bar mudah menunjukkan 61/77 orang (79%) guru membuat persediaan rapi untuk melaksanakan PdPC di kelas 2 16 14 61 61
7 7. Sekiranya kriteria kejayaan tidak ditulis di hadapan kelas, proses pembelajaran adalah tidak berkesan. Graf bar mudah menunjukkan hanya 9 orang(12%) guru yang berpendapat pembelajaran berkesan tidak dapat dijalankan apabila kriteria kejayaan tidak ditulis. 8. Adakah objektif pembelajaran sama maksud dengan kriteria kejayaan? Carta pai menunjukkan 46/77 orang (60%) guru dapat membezakan objektif pembelajaran dengan kriteria kejayaan. 9 39 29
8 9. Bagaimanakah anda menulis objektif pembejalaran di dalam rph? Berikan satu contoh penulisan oebjektif pembelajaran yang anda tulis Contoh penulisan objektif pembelajaran di dalam RPH.
9 10.. Adakah objektif pembelajaran disalin daripada DSKP? Carta pai menunjukkan 62/77 orang (80.5%) guru dapat memahami cara penulisan objektif pembelajaran yang betul dengan merujuk kepada DSKP. 11.Bagaimanakah anda berkongsi objektif pembelajaran bersama murid semasa PdPC?. Carta pai menunjukkan tiada guru yang sekadar menulis objektif pembelajaran di RPH. Semua guru berkongsi objektif pembelajaran bersama murid sewaktu PdPC.
10 12.Pada pendapat anda, bilakah masa yang paling sesuai untuk dinyatakan objektif pembelajaran? Carta pai menunjukkan 67/77 orang (87%) guru tahu bahawa objektif pembelajaran dinyatakan sebelum PdPC. 13."Pada akhir pembelajaran, murid mencapai objektif melalui ......". Pada pendapat anda, penulis di atas merujuk kepada Carta Pai menunjukkan 47/77 orang (61%) guru jelas tentang objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan.
11 14.Adakah anda perlukan bimbingan untuk penulisan RPH? Carta pai menunjukkan 41/77 orang (53.2%) guru perlukan bimbingan untuk penulisan RPH. Rumusan: Hasil kajian menunjukkan sebahagian besar (60%) guru boleh membezakan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan. Namun hampir separuh guru berinisiatif untuk menghadiri bengkel/LDP penulisan RPH.
12 KERTAS KERJA PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25
13 BENGKEL PENULISAN RPH TS25 Tarikh 23 Julai 2023 Ahad Tempat Kem Palas, Yan Masa 8.30 pg Penceramah Wan Norazah Binti Megat Darus (Penolong Kanan Pentadbiran)
14 KERTAS KERJA PENULISAN RPH TS25 1.PENDAHULUAN RPH atau Rancangan Pelajaran Harian adalah satu rangka perancangan serta penerangan guru tentang pengajaran dan pembelajaran yand disediakan sebelum mula mengajar. RPH di sediakan sebagai panduan para guru untuk mengajar dengan lebih sistematik dan efektif serta mampu untuk mencapai objektif dalam sesi PdP tersebut. Oleh itu, pihak sekolah akan mengadakan Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan untuk meningkatkan kemahiran guru dalam penulisan RPH. 2.OBJEKTIF Objektif program ini ialah: • Untuk memberi pendedahan kepada semua guru mengenai elemen yang perlu adadalam penulisan RPH berdasarkan ketetapan sekolah TS25. • Memastikan semua guru dapat menulis RPH mengikut spesifikasi yang telah ditetapkan dalam TS25 3.SASARAN Semua guru 4.TARIKH 22 Julai 2023 (Sabtu) 5.TEMPAT Kem Palas, Yan 6. JAWATANKUASA INDUK Penasihat: Pn. Zur’aiza binti Abdul Hamid Pengerusi: Pn. Wan Norazah Binti Megat Darus 7. ATUR CARA PROGRAM 8.00 pg : Pendaftaran : Bengkel RPH : Kesimpulan 10.30 petang: Bersurai 8. ANGGARAN PERBELANJAAN PENDAPATAN JUMLAH PERBELANJAAN JUMLAH Kutipan sumbangan guru RM2100 Saguhati penceramah Makanan dan minuman RM100 RM2000 Jumlah RM2100 Jumlah RM2100
15 9.PENUTUP Program ini dilaksanakan untuk menambahbaik cara penulisan RPH dalam kalangan guru. Diharapkan program ini dapat melahirkan generasi pendidik yang mempunyai perancangan yang bertransformasi ke arah meningkatkan kemenjadian murid dan sekolah yang berkualiti. Disediakan oleh: Disahkan oleh: ................t.t.............................. ................t.t.......................... (Wan Norazah Binti Megat Darus) (Zur’aiza Binti Abdul Hamid) Penolong Kanan Pentadbiran Pengetua SMK Batu 5 SMK Batu 5
16 LAPORAN BENGKEL PENULISAN RPH TS25
17 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BATU 5 JALAN JENIANG, 08300 GURUN, KEDAH DARUL AMAN TEL: 04-4680018 FAKS : 04-4680549 BENGKEL RPH TS25 23 JULAI 2023 BILIK SEMINAR SMKBt5 Bengkel Penulisan RPH TS25 telah diadakan di Kem Palas, Yan bermula jam 8.30 pg, di sampaikan oleh Cikgu Wan Norazah Binti Megat Darus, Penolong Kanan Pentadbiran. Bengkel ini diadakan dengan tujuan meningkatkan kemahiran guru dalam penulisan RPH.
18 BORANG MAKLUMBALAS BENGKEL PENULISAN RPH TS25
19 BORANG SOAL SELIDIK/MAKLUM BALAS PROGRAM NAMA PROGRAM: BENGKEL RPH TS25 TARIKH: 22 JULAI 2023 TEMPAT: Kem Palas, Yan MASA: 8.30 pg Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju 1 2 3 4 5 Sila maklumkan pandangan anda terhadap program latihan kursus yang telah anda ikuti ini dengan menanda (/) pada ruangan yang sesuai di bawah berpandukan kepada skor di atas Bil Item 1 2 3 4 5 PENILAIAN TERHADAP PROGRAM / KURSUS 1 Objektif kursus tercapai / 2 Pengisian program yang sesuai / 3 Penyampaian yang baik dan berkesan / PENILAIAN PELAKSANAAN PROGRAM/KURSUS 4 Suasana tempat kursus yang kondusif / 5 Perancangan dan perlaksanaan program dibuat dengan lancar / 6 Masa yang diperuntukkan bagi setiap sesi sesuai / PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM/KURSUS TERHADAP PESERTA 7 Pengisian program bertepatan dengan objektif program / 8 Program ini amat bermanfaat untuk melahirkan seorang pendidik yang cemerlang. / 9 Ulasan/komen/cadangan Di adakan setiap tahun di awal persekolahan Tandangan:........t.t................................ (.KHAIRIDA BINTI AHMAD)
20 BORANG SOAL SELIDIK/MAKLUM BALAS PROGRAM NAMA PROGRAM: BENGKEL RPH TS25 TARIKH: 22 JULAI 2023 TEMPAT: Kem Palas, Yan MASA: 8.30 pg Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju 1 2 3 4 5 Sila maklumkan pandangan anda terhadap program latihan kursus yang telah anda ikuti ini dengan menanda (/) pada ruangan yang sesuai di bawah berpandukan kepada skor di atas Bil Item 1 2 3 4 5 PENILAIAN TERHADAP PROGRAM / KURSUS 1 Objektif kursus tercapai / 2 Pengisian program yang sesuai / 3 Penyampaian yang baik dan berkesan / PENILAIAN PELAKSANAAN PROGRAM/KURSUS 4 Suasana tempat kursus yang kondusif / 5 Perancangan dan perlaksanaan program dibuat dengan lancar / 6 Masa yang diperuntukkan bagi setiap sesi sesuai / PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM/KURSUS TERHADAP PESERTA 7 Pengisian program bertepatan dengan objektif program / 8 Program ini amat bermanfaat untuk melahirkan seorang pendidik yang cemerlang. / 9 Ulasan/komen/cadangan Di adakan di tempat yang berhawa dingin. Tandangan:..........t.t................. (NOOR LAILA BINTI ZAINOL)
21 BORANG SOAL SELIDIK/MAKLUM BALAS PROGRAM NAMA PROGRAM: BENGKEL RPH TS25 TARIKH: 22 JULAI 2023 TEMPAT: Kem Palas, Yan MASA: 8.30 pg Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju 1 2 3 4 5 Sila maklumkan pandangan anda terhadap program latihan kursus yang telah anda ikuti ini dengan menanda (/) pada ruangan yang sesuai di bawah berpandukan kepada skor di atas Bil Item 1 2 3 4 5 PENILAIAN TERHADAP PROGRAM / KURSUS 1 Objektif kursus tercapai / 2 Pengisian program yang sesuai / 3 Penyampaian yang baik dan berkesan / PENILAIAN PELAKSANAAN PROGRAM/KURSUS 4 Suasana tempat kursus yang kondusif / 5 Perancangan dan perlaksanaan program dibuat dengan lancar / 6 Masa yang diperuntukkan bagi setiap sesi sesuai / PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM/KURSUS TERHADAP PESERTA 7 Pengisian program bertepatan dengan objektif program / 8 Program ini amat bermanfaat untuk melahirkan seorang pendidik yang cemerlang. / 9 Ulasan/komen/cadangan Tandangan:..............t.t........................... (NURHAFIZA BINTI ABDUL HAMID)
22 ANALISIS SOAL SELIDIK PELAKSANAAN PAK21 TS25
23 MENJALANKAN ANALISIS KEPERLUAN TENTANG AMALAN PAK21 Satu borang kajian menggunakan Google Form telah digunakan untuk mendapatkan data berkenaan kesediaan dan kefahaman guru-guru tentang amalan Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21) di SMK Batu 5, Jalan Jeniang. Seramai 77 orang guru telah memberi respon tentang kesediaan dan kefahaman mereka terhadap PAK21. Data ini adalah penting untuk mengukur kefahaman guru-guru di SMK Batu 5, Jalan Jeniang tentang PAK21 dan memudahkan pihak SLT untuk merancang dan melaksanakan CPD khusus berkaitan amalan PAK21. Berikut adalah analisis yang diperolehi dari Google Form tersebut: ANALISIS SOAL SELIDIK PELAKSANAAN PAK21:
24
25 KEFAHAMAN TERHADAP PAK21 Graf bar menunjukkan tahap kefahaman guru terhadap pelaksanaan PAK21 di mana majoriti sebanyak 70.1% pada tahap 4. Graf menunjukkan elemen-elemen PAK21 yang telah diaplikasikan oleh guru dalam PdPc. Kemahiran Kolaboratif mencatat peratus paling tinggi iaitu 75.3% manakala kemahiran Nilai dan Etika mencatat peratus terendah iaitu 51.9%.
26 Carta pai menunjukkan semua guru melaksanakan PAK21 dalam sesi PdPc masing-masing dengan peratusan 100%. Carta pai menunjukkan 93.5% menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) semasa berkomunikasi dengan pelajar dalam bilik darjah. Manakala baki lagi 6.5% tidak melaksanakannya disebabkan tidak menguasai unsur-unsur KBAT dan Teknik penyoalan.
27 Carta pai menunjukkan 98.7% berkongsi input dengan rakan sejawat mengenai strategi Pdpc yang menarik. Manakala hanya 1.3% tidak berbincang dengan rakan sejawat kerana guru telah menguasai cara melaksanakan PdPc yang menarik minat pelajar dan berkesan. Carta pai menunjukkan semua guru melaksanakan kemahiran kolaboratif secara bekesan dalam sesi PdPc masing-masing dengan peratusan 100%.
28 Carta pai di atas menunjukkan kekerapan guru menggunakan pelbagai pendekatan kolaboratif dalam PdPc bagi memaksimumkan potensi pelajar. Sebanyak 66.2% ketegori kerap, 29.9% adalah ketegori kadang-kadang. Manakala ketegori jarang-jarang mencatat peratus yang paling sedikit. Carta pai menunjukkan 98.7% guru memberi tugasan kepada pelajar secara berkumpulan manakala Cuma 1.3% guru memberi tugasan secara individu. Hasilnya guru dapat mencungkil tahap kefahaman pelajar terhadap sesuatu disiplin ilmu.
29 Carta pai di atas menunjukkan kekerapan guru menggalakkan pelajar berkomunikasi secara dua hala dalam menyelesaikan tugasan yang diberikan. Sebanyak 70.1% ketegori kerap, 15.6% ketegori sangat kerap, 13% ketegori kadang-kadang dan baki peratusan adalah ketegori jarang-jarang. Carta pai di atas menunjukkan kekerapan guru menggalakkan pelajar membentang hasil tugasan yang diberikan. Sebanyak 67.5% ketegori kerap, 20.8% ketegori kadang-kadang dan 11.7% ketegori sangat kerap.
30 Carta pai di atas menunjukkan jumlah guru yang menggunakan pendekatan kreativiti dan inovasi dalam PdPc. Sebanyak 50.6% kategori kerap, 39% kategori kadang-kadang, 9.1% kategori sangat kerap dan baki peratus kategori jarang-jarang. Carta pai menunjukkan kekerapan guru menggunakan kemudahan ICT dalam sesi PdPc. Sebanyak 44.2% kategori kerap, 42.9% kategori kadang-kadang.
31 Carta pai di atas menunjukkan peratus penerapan elemen kreativiti dan inovasi dalam gerak kerja berkumpulan. Sebanyak 59.7% kategori kerap, manakala 35.1% kategori kadang-kadang. Carta pai di atas menunjukkan 63.6% guru-guru memerlukan taklimat amalan PAK21 dalam PdPc. Hasil soalan selidik yang dijalankan, CPD/LDP taklimat Amalan PAK21 perlu dilaksanakan untuk memberik pendedahan kepada warga pendidik SMK Batu 5, Jalan Jeniang.
32 KERTAS KERJA PEMBELAJARAN ABAD 21 (PAK 21)
33 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BATU 5 JALAN JENIANG, 08300 GURUN, KEDAH DARUL AMAN TEL: 04-4680018 FAKS : 04-4680549 BENGKEL PEMBELAJARAN ABAD 21 (PAK 21) TARIKH: 22 JULAI 2023 TEMPAT: Kem Palas, Yan PENCERAMAH PUAN ZUR’AIZA BINTI ABDUL HAMID (PENGETUA SMKBt5)
34 JAWATANKUASA PELAKSANA PROGRAM PAK-21 JAWATANKUASA BIDANG TUGAS AJK Pendaftaran Norhaziqah Binti Yusop Menyediakan Borang pendaftaran Menyerahkan borang pendaftaran pada setiausaha LDP. AJK Siaraya Muhammad Azmi Bin Hussin Memastikan siaraya boleh berfungsi dengan baik. AJK Pengacara Majlis Noraini Binti Hashim Mengendalikan majlis dari awal hingga akhir. AJK Persiapan Tempat Mariana Binti Mokhtir Memastikan susun atur kerusi dan meja berada dalam keadaan kemas. AJK Dokumentasi Norhaziqah Binti Yusop Menyediakan dokumentasi selepas program AJK Penilaian dan Post Mortem Norlinda Binti Hamit Mengedarkan borang penilaian kepada peserta. Memastikan peserta bengkel mengisi borang maklum balas. AJK Jurufoto Tuan Fatihah Binti Tuan Badurudin Mengambil gambar sepanjang program dan menyerahkan kepada Jawatankuasa Dokumentasi. AJK Jamuan Zaharah Binti Zulkifli Memastikan jamuan yang disediakan mencukupi ATURCARA PROGRAM 10.30 Pagi : Taklimat Bengkel : Bengkel Pengajaran dan Pembelajaran Abad ke-21 1.30 Petang : Jamuan 2.00 Petang : Bersurai
35 LAPORAN BENGKEL PEMBELAJARAN ABAD 21
36 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BATU 5 JALAN JENIANG, 08300 GURUN, KEDAH DARUL AMAN TEL: 04-4680018 FAKS : 04-4680549 BENGKEL PEMBELAJARAN PAK21 TS25 22 JULAI 2023 KEM PALAS, YAN Bengkel PAK21 ini telah diadakan di Kem Palas, Yan bermula jam 10.30 pagi,. Bengkel ini diadakan dengan tujuan meningkatkan kemahiran pengajaran berkesan guru dalam PdP mereka.
37 BORANG MAKLUMBALAS BENGKEL PENULISAN PAK21
38 BORANG SOAL SELIDIK/MAKLUM BALAS PROGRAM NAMA PROGRAM: BENGKEL PAK21 TS25 TARIKH: 22 JULAI 2023 TEMPAT: KEM PALAS, YAN MASA: 10.30 PG Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju 1 2 3 4 5 Sila maklumkan pandangan anda terhadap program latihan kursus yang telah anda ikuti ini dengan menanda (/) pada ruangan yang sesuai di bawah berpandukan kepada skor di atas Bil Item 1 2 3 4 5 PENILAIAN TERHADAP PROGRAM / KURSUS 1 Objektif kursus tercapai / 2 Pengisian program yang sesuai / 3 Penyampaian yang baik dan berkesan / PENILAIAN PELAKSANAAN PROGRAM/KURSUS 4 Suasana tempat kursus yang kondusif / 5 Perancangan dan perlaksanaan program dibuat dengan lancar / 6 Masa yang diperuntukkan bagi setiap sesi sesuai / PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM/KURSUS TERHADAP PESERTA 7 Pengisian program bertepatan dengan objektif program / 8 Program ini amat bermanfaat untuk melahirkan seorang pendidik yang cemerlang. / 9 Ulasan/komen/cadangan Semoga dapat diteruskan dari masa ke semasa. Tandangan:..............t.t........................... (MOHAMAD AZMI BIN HUSSIN)
39 BORANG SOAL SELIDIK/MAKLUM BALAS PROGRAM NAMA PROGRAM: BENGKEL PAK21 TS25 TARIKH: 22 JULAI 2023 TEMPAT: KEM PALAS, YAN MASA: 10.30 PG Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju 1 2 3 4 5 Sila maklumkan pandangan anda terhadap program latihan kursus yang telah anda ikuti ini dengan menanda (/) pada ruangan yang sesuai di bawah berpandukan kepada skor di atas Bil Item 1 2 3 4 5 PENILAIAN TERHADAP PROGRAM / KURSUS 1 Objektif kursus tercapai / 2 Pengisian program yang sesuai / 3 Penyampaian yang baik dan berkesan / PENILAIAN PELAKSANAAN PROGRAM/KURSUS 4 Suasana tempat kursus yang kondusif / 5 Perancangan dan perlaksanaan program dibuat dengan lancar / 6 Masa yang diperuntukkan bagi setiap sesi sesuai / PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM/KURSUS TERHADAP PESERTA 7 Pengisian program bertepatan dengan objektif program / 8 Program ini amat bermanfaat untuk melahirkan seorang pendidik yang cemerlang. / 9 Ulasan/komen/cadangan Tandangan:............t.t............................. (SITI HAJAR BINTI OSMAN)
40 BORANG SOAL SELIDIK/MAKLUM BALAS PROGRAM NAMA PROGRAM: BENGKEL PAK21 TS25 TARIKH: 22 JULAI 2023 TEMPAT: KEM PALAS, YAN MASA: 10.30 PG Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju 1 2 3 4 5 Sila maklumkan pandangan anda terhadap program latihan kursus yang telah anda ikuti ini dengan menanda (/) pada ruangan yang sesuai di bawah berpandukan kepada skor di atas Bil Item 1 2 3 4 5 PENILAIAN TERHADAP PROGRAM / KURSUS 1 Objektif kursus tercapai / 2 Pengisian program yang sesuai / 3 Penyampaian yang baik dan berkesan / PENILAIAN PELAKSANAAN PROGRAM/KURSUS 4 Suasana tempat kursus yang kondusif / 5 Perancangan dan perlaksanaan program dibuat dengan lancar / 6 Masa yang diperuntukkan bagi setiap sesi sesuai / PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM/KURSUS TERHADAP PESERTA 7 Pengisian program bertepatan dengan objektif program / 8 Program ini amat bermanfaat untuk melahirkan seorang pendidik yang cemerlang. / 9 Ulasan/komen/cadangan Tandangan:.........t.t................................ (ZAMRI BINTI ABU BAKAR)
41 MODEL KELAS PAK21
42 MODEL SUSUN ATUR KELAS PAK21 Suasana dalam kelas PAK21 dan susun atur meja
43 SUDUT REWARD CHART SUDUT PARKING LOT
44 JADUAL PELAKSANAAN PAK21
45 LAPORAN PELAKSANAAN PAK21 DALAM PDPC
46
47 .. Toolkit 3.7.1 PENULISAN SET INDUKSI (mesti berkait rapat dengan OP) TAHUN/TINGKATAN : 4 SCIENCE SUBJEK : ENGLISH STANDARD PEMBELAJARAN : Reading 3.1.1 Understand the main points in extended texts on a wide range of familiar topics. Speaking 2.1.4 Explain and justify own point of view STANDARD KANDUNGAN Reading 3.1 Understand a variety of texts by using a range of appropriate reading strategies to construct meaning. Speaking 2.1 Communicate information, ideas, opinions and feelings intelligibly on familiar topics. BAHAN BANTU MENGAJAR : English Download Student’s Book, p5–6 Teacher’s Book, p8–10 Objektif Pembelajaran : By the end of the lesson, 4SC pupils will be able to: 1. understand information by looking for someone's opinion in four short texts. 2. explain and justify their answers and opinions. Kriteria Kejayaan : By the end of the lesson, 4SC pupils will be able to: Main Skill (Reading) 1. Read carefully and understand all the information 2. Highlight key words 3. Understand difficult words 4. Find the meaning of words in a dictionary 3.7 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) TOOLKIT 3.7.1-3.7.3
48 5. Answer questions from the text Complementary Skill (Speaking) 6. Use appropriate vocabulary and sentence structure to express one’s opinion on discuss topic Rangka Pengajaran Catatan/Impak Aktiviti Permulaan (Bahagian 1) ● Aktiviti untuk menarik minat murid ● Memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu Activity : Pre-Lesson (10 minutes) 1. Pupils are asked whether they know about social networking sites. 2. Pupils are shown a few social networking application icons such as Facebook, Twitter, WhatsApp, etc. 3. Pupils refer to the icons and give their responses. 4. Pupils are then told that the icons are social networking sites, SN sites. DIFFERENTIATION STRATEGIES: Strategy 4: Differentiate by the outcome expected from pupils
49 Tool Kit 3.7.2 PENULISAN SET INDUKSI (mesti berkait rapat dengan OP) TAHUN/TINGKATAN : 4 SCIENCE SUBJEK : ENGLISH STANDARD PEMBELAJARAN : Reading 3.1.1 Understand the main points in extended texts on a wide range of familiar topics. Speaking 2.1.4 Explain and justify own point of view STANDARD KANDUNGAN Reading 3.1 Understand a variety of texts by using a range of appropriate reading strategies to construct meaning. Speaking 2.1 Communicate information, ideas, opinions and feelings intelligibly on familiar topics. BAHAN BANTU MENGAJAR : English Download Student’s Book, p5–6 Teacher’s Book, p8–10 Objektif Pembelajaran : By the end of the lesson, 4SC pupils will be able to: 1. understand information by looking for someone's opinion in four short texts. 2. explain and justify their answers and opinions. Kriteria Kejayaan : By the end of the lesson, 4SC pupils will be able to: Main Skill (Reading) 1.Read carefully and understand all the information 2.Highlight key words 3.Understand difficult words 4.Find the meaning of words in a dictionary 5.Answer questions from the text Complementary Skill (Speaking) 6.Use appropriate vocabulary and sentence structure to express one’s opinion on discuss topic Rangka Pengajaran Catatan/Impak Aktiviti Utama ● Penerangan kandungan pembelajaran ● Contoh dan tunjuk cara ● Peluang membuat Activity 1 (Jigsaw Reading) 1. Pupils are divided into groups of four. 2. Every pupil is assigned as Alicia, Adrian, Rayyan or Emma. 3. They have to form a new group Jigsaw reading DIFFERENTIATION STRATEGIES:
50 latihan ● Bimbingan dan maklum balas berterusan ● Beri pelbagai gaya pembelajaran ● Cabaran bersesuaian untuk semua murid ● Peluang untuk belajar secara kolaboratif ● Pentaksiran untuk pembelajaran (AFL) according to their assigned name. Those named • Alicia will read text A • Adrian: text B • Rayyan: text C • Emma: text D. 4.In their group, they read their assigned text silently for 2 minutes and discuss the gist. [Differentiation by support: by peer or teacher] 5.Draw pupils' attention to the TIPS and explain them. 6.Ask pupils to read through the text and underline any unknown words at the same time. 7.Ask Pupils the question in the rubric. 8.Check the answers with the class. (Student’s book p8 Activity B) 9.Ask pupils to read through the questions 1-7. 10.Allow pupils some time to do the activity. 11.Check the answers with the class. Ask Pupils to provide justification for their answers. (Student’s book p9 Activity D) Strategy 1: Differentiate by instruction and feedback