Lembar Observasi Tema : Pengamatan karya Seni Rupa Kelas / Semester : X / Gasal Tujuan : Menguraikan karya seni rupa menggunakan metode apresiasi seni berdasarkan hasil pengamatan dengan baik. Nama Observer : 1. …………………………………………………….. 2. …………………………………………………….. 3. …………………………………………………….. 4. …………………………………………………….. A. Tabel Observasi Pengamatan karya seni rupa No. Karya Seni Rupa Metode Pengamatan karya seni Hasil Pengamatan 1 2 3 4 5. B. Kesimpulan Berdasarkan hasil observasimu, Berilah kesimpulan tentang hasil metode pengamatan karya seni rupa menurut kelompokmu? 2.Pengayaan & remidial Ketuntasan proses pembelajaran dapat ditunjukkan dengan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan berdasarkan KKTP. Siswa yang belum mencapai batas Kriteria Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 5
Ketuntasan Tujuan Pembelajaran yang telah ditetapkan maka dapat dikatakan siswa tersebut belum mencapai ketuntasan. Pokok bahasan atau materi yang belum mencapai batas KKTP harus dianalisis serta dilaksanakan program pendalaman materi dan selanjutnya diadakan program remedial atau perbaikan. Pada prinsipnya program remedial atau perbaikan dilaksanakan untuk menuntaskan tujuan pembelajaran yang belum dicapai siswa. PEMBELAJARAN REMIDIASI Siswa mempelajari memberikan kelengkapan uraian Siswa mempelajari uraian dari modul ajar kemudian menguraikan secara lisan: 1. Pengamatan karya Seni rupa 2. Hasil MetodePengamatan karya seni rupa PEMBELAJARAN PENGAYAAN Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pengamatan karya seni rupa dalam kehidupan Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 6
3.BAHAN BACAAN Mengamati dan Mendeskripsikan Karya Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia 2021 LINK: https://drive.google.com/file/d/1d6VAcpHsY8isGUjqsOkF4hu4ADKpDG51/ view?usp=sharing Dasar dasar Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2022 LINK: https://drive.google.com/file/d/1txap3nM1Ww1hsWfCmSQ6Q25zeFrZHWT/view?usp=drive_link Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 7
4. PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK Refleksi Peserta Didik Aspek Refleksi Peserta didik Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini? Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya? Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini a. Baik b. Cukup c. kurang Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan presentasi? Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok? Refleksi Guru Aspek Refleksi Guru Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas pembelajaran ini? Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik? Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai? Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 8
GLOSSARIUM Nilai estetika : Penilaian utama yang akan diberikan pada karya seni, namun bukan hanya terletak pada keindahannya saja melainkan ada banyak aspek di dalamnya. Selain itu estetika adalah hal yang tidak akan pernah usai dan bisa digali setiap saat Seni Rupa : Seni rupa merupakan cabang seni yang membentuk karya seni dan bisa ditangkap oleh mata serta dirasakan dengan rabaan Klasifikasi : Proses yang berkaitan dengan kategorisasi. Klasifikasi adalah cara yang bisa membantu memahami keragaman dengan lebih baik. Contoh manfaat klasifikasi adalah membantu mempelajari berbagai jenis tumbuhan dan hewan, ciri-ciri, persamaan dan perbedaannya. Simbolis : Memiliki arti sebagai lambang;menjadi lambang;mengenai lambang akan suatu hal. Tradisional : Aksi dan tingkah laku yang keluar alamiah karena kebutuhan dari nenek moyang yang terdahulu. Karena sifatnya yang lekat dengan hidup masyarakat, seni tradisional harus bersifat aktual Motif warna : Gabungan antara suatu corak warna yang menyatu dengan sesuai garis. Desain : Suatu perencanaan atau perancangan yang dilakukan sebelum pembuatan suatu objek, sistem, komponen, atau struktur. Seni lukis : Karya seni rupa dua dimensi yang terbentuk dan tersusun dari unsur-unsur rupa yaitu titik, garis, bidang, bentuk, ruang, warna, tekstur, dan gelap terang. Gambar : Karya seni rupa dua dimensi yang berfungsi untuk untuk menerangkan ataupun menjelaskan sesuatu. Alam semesta merupakan sumber inspirasi objek yang tidak akan habis untuk digambar. Nama Guru/Mata Pelajaran/Fase .../TP 2023_2024 - 9
YAYASAN PEGURUAN ISLAM REPUBLIK INDONESIA SMK KESATRIAN PURWOKERTO TERAKREDITASI “A” Jl. Kesatrian No. 62 Telp/fax (0281) 636122 Purwokerto 53115 Website: smkkesatrianpwt.sch.id, Email: [email protected] TEKNIK AUDIO VIDEO●TEKNIK KENDARAAN RINGAN● DESAIN KOMUNIKASI VISUAL● TEKNIK SEPEDA MOTOR● TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI MODUL AJAR SENI BUDAYA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 I. INFORMASI UMUM : A. Identitas Penulis Modul Nama Sekolah : Smk Kesatrian Purwokerto Nama Penyusun : Ari Wibowo, SPd Fase/ Kelas : E / X Semester : Gasal Alokasi Waktu : 90 menit ( 1 pertemuan @ 2 x 45menit) Elemen : Mengamati dan mendeskripsikan seni rupa Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, siswa mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap lingkungan perasaanatau topik tertentu secara visual sesuai tahap perkem-bangan seni rupa. Masa Penentuan (Period of Decision), dimana siswatumbuh kesadaran akan kemampuan diri. II. KOMPONEN INTI : A. Tujuan Pembelajaran Mempresentasikan hasil pengamatan berdasarkan tahapan pembelajaran kritik karya seni rupa dengan tepat. B. Indikator Tujuan Pembelajaran 1. Mampu menguraikan pengamatan seni rupa dengan benar 2. Mempresentasikan hasil pengamatan seni rupa dengan benar C.Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 7 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa dan melakukan SOP awal pembelajaran berupa: - Membaca 5 ayat Al Quran bagi peserta didik yang beragam Islam, dan membaca Kitab Suci bagi peserta didik yang beragama non muslim (CRT= Cultural Responsible Teaching) - Mengucapkan Safety Commitment dan yel-yel SMK Kesatrian Purwokerto - Melakukan 3S di ruang kelas Guru melakukan presensi Guru sebagai berikut : memberikan pertanyaan pemantik 1. Karya seni rupa apa yang saudara pernah amati ? 2. Apa hasil dari karya seni rupa yang saudara amati ? 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 7 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu 3. Apersepsi Guru memberikan apersepsi tentang materi mengamati seni rupa dalam kehidupan, serta di kaitan dengan kehidupan lingkungan sekitar . Motivasi Setelah mempelajari materi, maka peserta didik dapat memiliki pemahaman bahwa seni rupa banyak ditemui dalam kehidupan sehari hari dan dapat diamati , seni rupa menjadi salah satu bagian dalam kehidupan manusia dari zaman ke zaman, dari masa pra sejarah hingga sekarang, Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan tayangan singkat di layar menggunakan laptop dan infocus (media pembelajaran) lanjutan dari tayangan seni rupa dalam kehidupan sekitar sambil sesekali memberikan tanggapan dan guru memberikan penguatan. Berikut link tayangan metode apresiasi seni rupa dalam kehidupan sekitar: https://www.youtube.com/watch?v=VVcNPWLcUdE (daftar pustaka) 2. Peserta didik diminta untuk browsing materi tentang mengamati karya seni rupa, berdasarkan masa, perkembangan dengan menggunakan HP (media pembelajaran) masing-masing 3. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok diskusi sebagaimana tercantum dalam LKPD (Dimensi P3 kreatif : mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan resikonya bagi diri dan lingkungannya) 4. Hasil diskusi kelompok dituangkan dalam bentuk mengisi tabel menggunakan kertas folio di mana peserta didik berdiskusi dengan kelompok lain untuk menyampaikan tanggapan dalam bentuk pertanyaan, masukan ataupun sanggahan 5. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi dengan menyertakan hasil diskusi dalam bentuk deskripsi, PPT atau animasi (media pembelajaran), kemudian dipresentasikan di depan kelas secara bergiliran, sementara kelompok lain memberikan tanggapan 60 menit Penutup Peserta didik diminta menyimpulkan keseluruhan materi dan guru memberikan penguatan dilanjutkan dengan penyampaian refleksi Peserta didik mendengarkan pesan dari guru tentang materi yang harus disiapkan untuk pertemuan selanjutnya Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin SOP akhir pembelajaran Pembelajaran ditutup dengan doa 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 2
B. Asesmen a. Asesmen Awal Non Kognitif : memberikan pertanyaan kepada siswa tentang dukungan yang diperlukan supaya dapat berkembang dalam tahap capaian pembelajaran ini. b. Asesmen Formatif Memantau perkembangan siswa dalam mengerjakan tugas Observasi diskusi sesuai LKPD c. Asesmen akhir (sumatif) Penilaian produk (portofolio), dengan kriteria penilaian : kesesuaian pengamatan karya seni rupa, waktu pengamatan karya seni rupa C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Pengayaan dan Remedial 3. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik 4. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik RUBRIK PENILAIAN 1. Asesmen Proses No Kelompok Keterbaca an Materi Karya berupa Peta Konsep Kreativitas Laporan Diskusi Presentasi Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk 2. Asesmen Akhir Nama Siswa: No KKTP KETERCAPAIAN Kurang kompeten (71-80) Cukup Kompeten (81-90) Sangat Kompeten (91-100) 1 Mengartikan apresiasi karya seni rupa 2 Menceritakan pengamatan karya seni rupa 3 Metode apresiasi karya seni rupa 4 Menentukan apresiasi karya seni rupa 51. Menunjukan ruang publikasi seni rupa 6 Mempresentasikan hasil Profil Pelajar Pancasila Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 3
No Dimensi Kreatif-Sub Elemen Mulai Berkemb ang Sedang Berkem bang Berkemb ang Sesuai Harapan Sangat Berkem bang 1 Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya 2 Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan Lampiran Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 4
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Lembar Observasi Tema : Pengamatan karya Seni Rupa Kelas / Semester : X / Gasal Tujuan : Mempresentasikan hasil pengamatan berdasarkan tahapan pembelajaran kritik karya seni rupa dengan tepat. Nama Observer : 1. …………………………………………………….. 2. …………………………………………………….. 3. …………………………………………………….. 4. …………………………………………………….. A. Tabel Observasi Pengamatan karya seni rupa No. Karya Seni Rupa Pengamatan karya seni Hasil Pengamatan 1 2 3 4 5. B. Kesimpulan Berdasarkan hasil observasimu, Berilah kesimpulan tentang hasil pengamatan karya seni rupa menurut kelompokmu? 2.Pengayaan & remidial Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 5
Ketuntasan proses pembelajaran dapat ditunjukkan dengan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan berdasarkan KKTP. Siswa yang belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran yang telah ditetapkan maka dapat dikatakan siswa tersebut belum mencapai ketuntasan. Pokok bahasan atau materi yang belum mencapai batas KKTP harus dianalisis serta dilaksanakan program pendalaman materi dan selanjutnya diadakan program remedial atau perbaikan. Pada prinsipnya program remedial atau perbaikan dilaksanakan untuk menuntaskan tujuan pembelajaran yang belum dicapai siswa. PEMBELAJARAN REMIDIASI Siswa mempelajari memberikan kelengkapan uraian Siswa mempelajari uraian dari modul ajar kemudian menguraikan secara lisan: 1. Pengamatan karya Seni rupa 2. Presentasi Pengamatan karya seni rupa PEMBELAJARAN PENGAYAAN Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pengamatan karya seni rupa dalam kehidupan Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 6
3.BAHAN BACAAN Mengamati dan Mendeskripsikan Karya Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia 2021 LINK: https://drive.google.com/file/d/1d6VAcpHsY8isGUjqsOkF4hu4ADKpDG51/ view?usp=sharing Dasar dasar Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2022 LINK: https://drive.google.com/file/d/1txap3nM1Ww1hsWfCmSQ6Q25zeFrZHWT/view?usp=drive_link Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 7
4. PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK Refleksi Peserta Didik Aspek Refleksi Peserta didik Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini? Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya? Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini a. Baik b. Cukup c. kurang Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan presentasi? Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok? Refleksi Guru Aspek Refleksi Guru Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas pembelajaran ini? Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik? Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai? Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 8
GLOSSARIUM Nilai estetika : Penilaian utama yang akan diberikan pada karya seni, namun bukan hanya terletak pada keindahannya saja melainkan ada banyak aspek di dalamnya. Selain itu estetika adalah hal yang tidak akan pernah usai dan bisa digali setiap saat Seni Rupa : Seni rupa merupakan cabang seni yang membentuk karya seni dan bisa ditangkap oleh mata serta dirasakan dengan rabaan Klasifikasi : Proses yang berkaitan dengan kategorisasi. Klasifikasi adalah cara yang bisa membantu memahami keragaman dengan lebih baik. Contoh manfaat klasifikasi adalah membantu mempelajari berbagai jenis tumbuhan dan hewan, ciri-ciri, persamaan dan perbedaannya. Simbolis : Memiliki arti sebagai lambang;menjadi lambang;mengenai lambang akan suatu hal. Tradisional : Aksi dan tingkah laku yang keluar alamiah karena kebutuhan dari nenek moyang yang terdahulu. Karena sifatnya yang lekat dengan hidup masyarakat, seni tradisional harus bersifat aktual Motif warna : Gabungan antara suatu corak warna yang menyatu dengan sesuai garis. Desain : Suatu perencanaan atau perancangan yang dilakukan sebelum pembuatan suatu objek, sistem, komponen, atau struktur. Seni lukis : Karya seni rupa dua dimensi yang terbentuk dan tersusun dari unsur-unsur rupa yaitu titik, garis, bidang, bentuk, ruang, warna, tekstur, dan gelap terang. Gambar : Karya seni rupa dua dimensi yang berfungsi untuk untuk menerangkan ataupun menjelaskan sesuatu. Alam semesta merupakan sumber inspirasi objek yang tidak akan habis untuk digambar. Nama Guru/Mata Pelajaran/Fase .../TP 2023_2024 - 9
YAYASAN PEGURUAN ISLAM REPUBLIK INDONESIA SMK KESATRIAN PURWOKERTO TERAKREDITASI “A” Jl. Kesatrian No. 62 Telp/fax (0281) 636122 Purwokerto 53115 Website: smkkesatrianpwt.sch.id, Email: [email protected] TEKNIK AUDIO VIDEO●TEKNIK KENDARAAN RINGAN● DESAIN KOMUNIKASI VISUAL● TEKNIK SEPEDA MOTOR● TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI MODUL AJAR SENI BUDAYA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 I. INFORMASI UMUM : A. Identitas Penulis Modul Nama Sekolah : Smk Kesatrian Purwokerto Nama Penyusun : Ari Wibowo, SPd Fase/ Kelas : E / X Semester : Gasal Alokasi Waktu : 90 menit ( 1 pertemuan @ 2 x 45menit) Elemen : Mengamati dan mendeskripsikan seni rupa Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, siswa mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap lingkungan perasaanatau topik tertentu secara visual sesuai tahap perkem-bangan seni rupa. Masa Penentuan (Period of Decision), dimana siswatumbuh kesadaran akan kemampuan diri. II. KOMPONEN INTI : A. Tujuan Pembelajaran Menguraikan ruang publikasi karya seni yang ada di lingkungan sekitarnya dengan benar B. Indikator Tujuan Pembelajaran 1. Mampu mengidentifikasi ruang publikasi karya seni dengan benar 2. Mampu mencontohkan ruang publikasi karya seni dengan benar C.Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 8 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa dan melakukan SOP awal pembelajaran berupa: - Membaca 5 ayat Al Quran bagi peserta didik yang beragam Islam, dan membaca Kitab Suci bagi peserta didik yang beragama non muslim (CRT= Cultural Responsible Teaching) - Mengucapkan Safety Commitment dan yel-yel SMK Kesatrian Purwokerto - Melakukan 3S di ruang kelas Guru melakukan presensi Guru sebagai berikut : memberikan pertanyaan pemantik 1. Apakah saudara pernah berkunjung ke pameran seni rupa ? 2. Apa saja tempat yang dijadikan ruang publikasi 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 8 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu karya seni ? 3. Apersepsi Guru memberikan apersepsi tentang materi mengamati seni rupa dalam kehidupan, serta di kaitan dengan kehidupan lingkungan sekitar . Motivasi Setelah mempelajari materi, maka peserta didik dapat memiliki pemahaman bahwa seni rupa banyak ditemui dalam kehidupan sehari hari dan dapat diamati , seni rupa menjadi salah satu bagian dalam kehidupan manusia, dapat melihat karya seni ditempat ruang publikasi. Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan tayangan singkat di layar menggunakan laptop dan infocus (media pembelajaran) lanjutan dari tayangan seni rupa dalam kehidupan sekitar sambil sesekali memberikan tanggapan dan guru memberikan penguatan. Berikut link tayangan metode apresiasi seni rupa dalam kehidupan sekitar: https://www.youtube.com/watch?v=ZUbSwbAHdOo (daftar pustaka) 2. Peserta didik diminta untuk browsing materi tentang mengamati karya seni rupa, berdasarkan masa, perkembangan dengan menggunakan HP (media pembelajaran) masing-masing 3. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok diskusi sebagaimana tercantum dalam LKPD (Dimensi P3 kreatif : mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan resikonya bagi diri dan lingkungannya) 4. Hasil diskusi kelompok dituangkan dalam bentuk mengisi tabel menggunakan kertas folio di mana peserta didik berdiskusi dengan kelompok lain untuk menyampaikan tanggapan dalam bentuk pertanyaan, masukan ataupun sanggahan 5. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi dengan menyertakan hasil diskusi dalam bentuk deskripsi, PPT atau animasi (media pembelajaran), kemudian dipresentasikan di depan kelas secara bergiliran, sementara kelompok lain memberikan tanggapan 60 menit Penutup Peserta didik diminta menyimpulkan keseluruhan materi dan guru memberikan penguatan dilanjutkan dengan penyampaian refleksi Peserta didik mendengarkan pesan dari guru tentang materi yang harus disiapkan untuk pertemuan selanjutnya Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin SOP akhir pembelajaran Pembelajaran ditutup dengan doa 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 2
B. Asesmen a. Asesmen Awal Non Kognitif : memberikan pertanyaan kepada siswa tentang dukungan yang diperlukan supaya dapat berkembang dalam tahap capaian pembelajaran ini. b. Asesmen Formatif Memantau perkembangan siswa dalam mengerjakan tugas Observasi diskusi sesuai LKPD c. Asesmen akhir (sumatif) Penilaian produk (portofolio), dengan kriteria penilaian : kesesuaian pengamatan karya seni rupa, waktu pengamatan karya seni rupa C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Pengayaan dan Remedial 3. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik 4. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik RUBRIK PENILAIAN 1. Asesmen Proses No Kelompok Keterbaca an Materi Karya berupa Peta Konsep Kreativitas Laporan Diskusi Presentasi Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk 2. Asesmen Akhir Nama Siswa: No KKTP KETERCAPAIAN Kurang kompeten (71-80) Cukup Kompeten (81-90) Sangat Kompeten (91-100) 1 Mengartikan apresiasi karya seni rupa 2 Menceritakan pengamatan karya seni rupa 3 Metode apresiasi karya seni rupa 4 Menentukan apresiasi karya seni rupa 51. Menunjukan ruang publikasi seni rupa 6 Mempresentasikan hasil Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 3
Profil Pelajar Pancasila No Dimensi Kreatif-Sub Elemen Mulai Berkemb ang Sedang Berkem bang Berkemb ang Sesuai Harapan Sangat Berkem bang 1 Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya 2 Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 4
Lampiran 1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Lembar Observasi Tema : Pengamatan karya Seni Rupa Kelas / Semester : X / Gasal Tujuan : Menguraikan ruang publikasi karya seni yang ada di lingkungan sekitarnya dengan benar Nama Observer : 1. …………………………………………………….. 2. …………………………………………………….. 3. …………………………………………………….. 4. …………………………………………………….. A. Tabel Observasi Ruang publikasi karya seni rupa No. Ruang Publikasi Karya Seni Rupa Pengertian Contoh karya seni rupa 1 2 3 4 5. B. Kesimpulan Berdasarkan hasil observasimu, Berilah kesimpulan tentang Ruang publikasi karya seni rupa menurut kelompokmu? Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 5
2.Pengayaan & remidial Ketuntasan proses pembelajaran dapat ditunjukkan dengan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan berdasarkan KKTP. Siswa yang belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran yang telah ditetapkan maka dapat dikatakan siswa tersebut belum mencapai ketuntasan. Pokok bahasan atau materi yang belum mencapai batas KKTP harus dianalisis serta dilaksanakan program pendalaman materi dan selanjutnya diadakan program remedial atau perbaikan. Pada prinsipnya program remedial atau perbaikan dilaksanakan untuk menuntaskan tujuan pembelajaran yang belum dicapai siswa. PEMBELAJARAN REMIDIASI Siswa mempelajari memberikan kelengkapan uraian Siswa mempelajari uraian dari modul ajar kemudian menguraikan secara lisan: 1. Pengamatan karya Seni rupa 2. Ruang publikasi karya seni rupa PEMBELAJARAN PENGAYAAN Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pengamatan karya seni rupa dalam kehidupan Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 6
3.BAHAN BACAAN Mengamati dan Mendeskripsikan Karya Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia 2021 LINK: https://drive.google.com/file/d/1d6VAcpHsY8isGUjqsOkF4hu4ADKpDG51/ view?usp=sharing Dasar dasar Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2022 LINK: https://drive.google.com/file/d/1txap3nM1Ww1hsWfCmSQ6Q25zeFrZHWT/view?usp=drive_link Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 7
4. PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK Refleksi Peserta Didik Aspek Refleksi Peserta didik Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini? Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya? Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini a. Baik b. Cukup c. kurang Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan presentasi? Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok? Refleksi Guru Aspek Refleksi Guru Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas pembelajaran ini? Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik? Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai? Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 8
GLOSSARIUM Nilai estetika : Penilaian utama yang akan diberikan pada karya seni, namun bukan hanya terletak pada keindahannya saja melainkan ada banyak aspek di dalamnya. Selain itu estetika adalah hal yang tidak akan pernah usai dan bisa digali setiap saat Seni Rupa : Seni rupa merupakan cabang seni yang membentuk karya seni dan bisa ditangkap oleh mata serta dirasakan dengan rabaan Klasifikasi : Proses yang berkaitan dengan kategorisasi. Klasifikasi adalah cara yang bisa membantu memahami keragaman dengan lebih baik. Contoh manfaat klasifikasi adalah membantu mempelajari berbagai jenis tumbuhan dan hewan, ciri-ciri, persamaan dan perbedaannya. Simbolis : Memiliki arti sebagai lambang;menjadi lambang;mengenai lambang akan suatu hal. Tradisional : Aksi dan tingkah laku yang keluar alamiah karena kebutuhan dari nenek moyang yang terdahulu. Karena sifatnya yang lekat dengan hidup masyarakat, seni tradisional harus bersifat aktual Motif warna : Gabungan antara suatu corak warna yang menyatu dengan sesuai garis. Desain : Suatu perencanaan atau perancangan yang dilakukan sebelum pembuatan suatu objek, sistem, komponen, atau struktur. Seni lukis : Karya seni rupa dua dimensi yang terbentuk dan tersusun dari unsur-unsur rupa yaitu titik, garis, bidang, bentuk, ruang, warna, tekstur, dan gelap terang. Gambar : Karya seni rupa dua dimensi yang berfungsi untuk untuk menerangkan ataupun menjelaskan sesuatu. Alam semesta merupakan sumber inspirasi objek yang tidak akan habis untuk digambar. Nama Guru/Mata Pelajaran/Fase .../TP 2023_2024 - 9
YAYASAN PEGURUAN ISLAM REPUBLIK INDONESIA SMK KESATRIAN PURWOKERTO TERAKREDITASI “A” Jl. Kesatrian No. 62 Telp/fax (0281) 636122 Purwokerto 53115 Website: smkkesatrianpwt.sch.id, Email: [email protected] TEKNIK AUDIO VIDEO●TEKNIK KENDARAAN RINGAN● DESAIN KOMUNIKASI VISUAL● TEKNIK SEPEDA MOTOR● TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI MODUL AJAR SENI BUDAYA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 I. INFORMASI UMUM : A. Identitas Penulis Modul Nama Sekolah : Smk Kesatrian Purwokerto Nama Penyusun : Ari Wibowo, SPd Fase/ Kelas : E / X Semester : Gasal Alokasi Waktu : 90 menit ( 1 pertemuan @ 2 x 45menit) Elemen : Pengenalan Bahan dan Teknik Berkarya Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, siswa mampu menciptakan karya seni yang menunjuk- kan pilihan keterampilan,- medium dan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu. II. KOMPONEN INTI : A. Tujuan Pembelajaran Menguraikan fungsi, unsur dan ragam karya dua dimensi dengan benar B. Indikator Tujuan Pembelajaran 1. Mampu mengartikan karya seni dua dimensi dengan benar 2. Mampu menguraikan karya seni rupa dua dimensi dengan benar 3. Mampu menentukan unsur karya seni rupa dua dimensi dengan benar C.Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 10 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa dan melakukan SOP awal pembelajaran berupa: - Membaca 5 ayat Al Quran bagi peserta didik yang beragam Islam, dan membaca Kitab Suci bagi peserta didik yang beragama non muslim (CRT= Cultural Responsible Teaching) - Mengucapkan Safety Commitment dan yel-yel SMK Kesatrian Purwokerto - Melakukan 3S di ruang kelas Guru melakukan presensi Guru sebagai berikut : memberikan pertanyaan pemantik 1. Apa yang saudara ketahui mengenai karya seni 2 dimensi ? 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 10 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu 2. Unsur apa saja pembentuk karya seni 2 dimensi ? 3. Apersepsi Guru memberikan apersepsi tentang materi karya seni rupa 2 dimensi dalam kehidupan, serta di kaitan dengan kehidupan lingkungan sekitar . Motivasi Setelah mempelajari materi, maka peserta didik dapat memiliki pemahaman bahwa seni rupa 2 dimensi banyak ditemui dalam kehidupan sehari hari dan seni rupa menjadi salah satu bagian dalam kehidupan manusia. Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan tayangan singkat di layar menggunakan laptop dan infocus (media pembelajaran) lanjutan dari tayangan seni rupa dalam kehidupan sekitar sambil sesekali memberikan tanggapan dan guru memberikan penguatan. Berikut link tayangan karya seni rupa 2 dimensi dalam kehidupan sekitar: https://www.youtube.com/watch?v=fwfz4ZkaSoU (daftar pustaka) 2. Peserta didik diminta untuk browsing materi tentang karya seni 2 dimensi dan unsurnya dengan menggunakan HP (media pembelajaran) masingmasing 3. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok diskusi sebagaimana tercantum dalam LKPD (Dimensi P3 kreatif : mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan resikonya bagi diri dan lingkungannya) 4. Hasil diskusi kelompok dituangkan dalam bentuk mengisi tabel menggunakan kertas folio di mana peserta didik berdiskusi dengan kelompok lain untuk menyampaikan tanggapan dalam bentuk pertanyaan, masukan ataupun sanggahan 5. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi dengan menyertakan hasil diskusi dalam bentuk deskripsi, PPT atau animasi (media pembelajaran), kemudian dipresentasikan di depan kelas secara bergiliran, sementara kelompok lain memberikan tanggapan 60 menit Penutup Peserta didik diminta menyimpulkan keseluruhan materi dan guru memberikan penguatan dilanjutkan dengan penyampaian refleksi Peserta didik mendengarkan pesan dari guru tentang materi yang harus disiapkan untuk pertemuan selanjutnya Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin SOP akhir pembelajaran Pembelajaran ditutup dengan doa 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 2
B. Asesmen a. Asesmen Awal Non Kognitif : memberikan pertanyaan kepada siswa tentang dukungan yang diperlukan supaya dapat berkembang dalam tahap capaian pembelajaran ini. b. Asesmen Formatif Memantau perkembangan siswa dalam mengerjakan tugas Observasi diskusi sesuai LKPD c. Asesmen akhir (sumatif) Penilaian produk (portofolio), dengan kriteria penilaian : Proses pembuatan karya seni rupa 2 dimensi ,unsur karya seni rupa C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Pengayaan dan Remedial 3. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik 4. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik RUBRIK PENILAIAN 1. Asesmen Proses No Kelompok Keterbaca an Materi Karya berupa Peta Konsep Kreativitas Laporan Diskusi Presentasi Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk 2. Asesmen Akhir Nama Siswa: No KKTP KETERCAPAIAN Kurang kompeten (71-80) Cukup Kompeten (81-90) Sangat Kompeten (91-100) 1 Mengartikan karya seni rupa 2 dimensi 2 Menentukan fungsi dan unsur karya seni rupa 3 Bahan dan alat karya seni rupa 2 dimensi 4 Menentukan teknik karya seni rupa 51. Membuat karya seni rupa 2 dimensi 6 Mempresentasikan hasil Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 3
Profil Pelajar Pancasila No Dimensi Kreatif-Sub Elemen Mulai Berkemb ang Sedang Berkem bang Berkemb ang Sesuai Harapan Sangat Berkem bang 1 Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya 2 Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 4
Lampiran 1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Lembar Observasi Tema : Pengenalan Bahan dan Teknik Berkarya Kelas / Semester : X / Gasal Tujuan : Menguraikan fungsi, unsur dan ragam karya dua dimensi Nama Observer : 1. …………………………………………………….. 2. …………………………………………………….. 3. …………………………………………………….. 4. …………………………………………………….. A. Tabel Observasi Bahan dan teknik karya seni rupa No. Karya Seni Rupa 2 dimensi Bahan yang digunakan Unsur yang terkandung 1 2 3 4 5. B. Kesimpulan Berdasarkan hasil observasimu, Berilah kesimpulan tentang bahan dan unsur karya seni rupa 2 dimensi menurut kelompokmu? 2.Pengayaan & remidial Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 5
Ketuntasan proses pembelajaran dapat ditunjukkan dengan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan berdasarkan KKTP. Siswa yang belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran yang telah ditetapkan maka dapat dikatakan siswa tersebut belum mencapai ketuntasan. Pokok bahasan atau materi yang belum mencapai batas KKTP harus dianalisis serta dilaksanakan program pendalaman materi dan selanjutnya diadakan program remedial atau perbaikan. Pada prinsipnya program remedial atau perbaikan dilaksanakan untuk menuntaskan tujuan pembelajaran yang belum dicapai siswa. PEMBELAJARAN REMIDIASI Siswa mempelajari memberikan kelengkapan uraian Siswa mempelajari uraian dari modul ajar kemudian menguraikan secara lisan: 1. Arti karya Seni rupa 2. Bahan dan unsur karya seni rupa PEMBELAJARAN PENGAYAAN Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan bahan dan unsur karya seni rupa dalam kehidupan Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 6
3.BAHAN BACAAN Mengamati dan Mendeskripsikan Karya Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia 2021 LINK: https://drive.google.com/file/d/1frPAx5N1oPa66688lgqpdnZe983rhWWM/ view?usp=sharing Dasar dasar Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2022 LINK: https://drive.google.com/file/d/1txap3nM1Ww1hsWfCmSQ6Q25zeFrZHWT/view?usp=drive_link Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 7
4. PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK Refleksi Peserta Didik Aspek Refleksi Peserta didik Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini? Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya? Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini a. Baik b. Cukup c. kurang Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan presentasi? Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok? Refleksi Guru Aspek Refleksi Guru Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas pembelajaran ini? Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik? Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai? Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 8
GLOSSARIUM Nilai estetika : Penilaian utama yang akan diberikan pada karya seni, namun bukan hanya terletak pada keindahannya saja melainkan ada banyak aspek di dalamnya. Selain itu estetika adalah hal yang tidak akan pernah usai dan bisa digali setiap saat Seni Rupa : Seni rupa merupakan cabang seni yang membentuk karya seni dan bisa ditangkap oleh mata serta dirasakan dengan rabaan Klasifikasi : Proses yang berkaitan dengan kategorisasi. Klasifikasi adalah cara yang bisa membantu memahami keragaman dengan lebih baik. Contoh manfaat klasifikasi adalah membantu mempelajari berbagai jenis tumbuhan dan hewan, ciri-ciri, persamaan dan perbedaannya. Simbolis : Memiliki arti sebagai lambang;menjadi lambang;mengenai lambang akan suatu hal. Tradisional : Aksi dan tingkah laku yang keluar alamiah karena kebutuhan dari nenek moyang yang terdahulu. Karena sifatnya yang lekat dengan hidup masyarakat, seni tradisional harus bersifat aktual Motif warna : Gabungan antara suatu corak warna yang menyatu dengan sesuai garis. Desain : Suatu perencanaan atau perancangan yang dilakukan sebelum pembuatan suatu objek, sistem, komponen, atau struktur. Seni lukis : Karya seni rupa dua dimensi yang terbentuk dan tersusun dari unsur-unsur rupa yaitu titik, garis, bidang, bentuk, ruang, warna, tekstur, dan gelap terang. Gambar : Karya seni rupa dua dimensi yang berfungsi untuk untuk menerangkan ataupun menjelaskan sesuatu. Alam semesta merupakan sumber inspirasi objek yang tidak akan habis untuk digambar. Nama Guru/Mata Pelajaran/Fase .../TP 2023_2024 - 9
YAYASAN PEGURUAN ISLAM REPUBLIK INDONESIA SMK KESATRIAN PURWOKERTO TERAKREDITASI “A” Jl. Kesatrian No. 62 Telp/fax (0281) 636122 Purwokerto 53115 Website: smkkesatrianpwt.sch.id, Email: [email protected] TEKNIK AUDIO VIDEO●TEKNIK KENDARAAN RINGAN● DESAIN KOMUNIKASI VISUAL● TEKNIK SEPEDA MOTOR● TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI MODUL AJAR SENI BUDAYA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 I. INFORMASI UMUM : A. Identitas Penulis Modul Nama Sekolah : Smk Kesatrian Purwokerto Nama Penyusun : Ari Wibowo, SPd Fase/ Kelas : E / X Semester : Gasal Alokasi Waktu : 90 menit ( 1 pertemuan @ 2 x 45menit) Elemen : Pengenalan Bahan dan Teknik Berkarya Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, siswa mampu menciptakan karya seni yang menunjuk- kan pilihan keterampilan,- medium dan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu. II. KOMPONEN INTI : A. Tujuan Pembelajaran Menganalisis potensi bahan dari sekitar yang bisa digunakan untuk membuat karya dua dimensi dengan benar B. Indikator Tujuan Pembelajaran 1. Mampu mengidentifikasi bahan karya seni dua dimensi dengan benar 2. Mampu menentukan bahan karya seni dua dimensi dengan benar C.Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 12 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa dan melakukan SOP awal pembelajaran berupa: - Membaca 5 ayat Al Quran bagi peserta didik yang beragam Islam, dan membaca Kitab Suci bagi peserta didik yang beragama non muslim (CRT= Cultural Responsible Teaching) - Mengucapkan Safety Commitment dan yel-yel SMK Kesatrian Purwokerto - Melakukan 3S di ruang kelas Guru melakukan presensi Guru sebagai berikut : memberikan pertanyaan pemantik 1. Apa saja bahan pembuatan karya seni 2 dimensi ? 2. Bahan apa saja dalam pembuatan karya seni 2 dimensi ? 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 12 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu 3. Apersepsi Guru memberikan apersepsi tentang materi potensi bahan karya seni rupa 2 dimensi dalam kehidupan, serta di kaitan dengan kehidupan lingkungan sekitar . Motivasi Setelah mempelajari materi, maka peserta didik dapat memiliki pemahaman bahwa potensi bahan seni rupa 2 dimensi banyak ditemui dalam kehidupan sehari hari dan seni rupa menjadi salah satu bagian dalam kehidupan manusia. Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan tayangan singkat di layar menggunakan laptop dan infocus (media pembelajaran) lanjutan dari tayangan seni rupa dalam kehidupan sekitar sambil sesekali memberikan tanggapan dan guru memberikan penguatan. Berikut link tayangan bahan karya seni rupa 2 dimensi dalam kehidupan sekitar: https://www.youtube.com/watch?v=zxKZQ8J80vg (daftar pustaka) 2. Peserta didik diminta untuk browsing materi tentang potensi bahan karya seni 2 dimensi dengan menggunakan HP (media pembelajaran) masingmasing 3. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok diskusi sebagaimana tercantum dalam LKPD (Dimensi P3 kreatif : mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan resikonya bagi diri dan lingkungannya) 4. Hasil diskusi kelompok dituangkan dalam bentuk mengisi tabel menggunakan kertas folio di mana peserta didik berdiskusi dengan kelompok lain untuk menyampaikan tanggapan dalam bentuk pertanyaan, masukan ataupun sanggahan 5. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi dengan menyertakan hasil diskusi dalam bentuk deskripsi, PPT atau animasi (media pembelajaran), kemudian dipresentasikan di depan kelas secara bergiliran, sementara kelompok lain memberikan tanggapan 60 menit Penutup Peserta didik diminta menyimpulkan keseluruhan materi dan guru memberikan penguatan dilanjutkan dengan penyampaian refleksi Peserta didik mendengarkan pesan dari guru tentang materi yang harus disiapkan untuk pertemuan selanjutnya Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin SOP akhir pembelajaran Pembelajaran ditutup dengan doa 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 2
B. Asesmen a. Asesmen Awal Non Kognitif : memberikan pertanyaan kepada siswa tentang dukungan yang diperlukan supaya dapat berkembang dalam tahap capaian pembelajaran ini. b. Asesmen Formatif Memantau perkembangan siswa dalam mengerjakan tugas Observasi diskusi sesuai LKPD c. Asesmen akhir (sumatif) Penilaian produk (portofolio), dengan kriteria penilaian : Proses pembuatan karya seni rupa 2 dimensi ,bahan karya seni rupa C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Pengayaan dan Remedial 3. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik 4. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik RUBRIK PENILAIAN 1. Asesmen Proses No Kelompok Keterbaca an Materi Karya berupa Peta Konsep Kreativitas Laporan Diskusi Presentasi Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk 2. Asesmen Akhir Nama Siswa: No KKTP KETERCAPAIAN Kurang kompeten (71-80) Cukup Kompeten (81-90) Sangat Kompeten (91-100) 1 Mengartikan karya seni rupa 2 dimensi 2 Menentukan fungsi dan unsur karya seni rupa 3 Bahan dan alat karya seni rupa 2 dimensi 4 Menentukan teknik karya seni rupa 51. Membuat karya seni rupa 2 dimensi 6 Mempresentasikan hasil Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 3
Profil Pelajar Pancasila No Dimensi Kreatif-Sub Elemen Mulai Berkemb ang Sedang Berkem bang Berkemb ang Sesuai Harapan Sangat Berkem bang 1 Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya 2 Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan Lampiran Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 4
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Lembar Observasi Tema : Pengenalan Bahan dan Teknik Berkarya Kelas / Semester : X / Gasal Tujuan : Mampu mengidentifikasi potensi bahan karya dua dimensi Nama Observer : 1. …………………………………………………….. 2. …………………………………………………….. 3. …………………………………………………….. 4. …………………………………………………….. A. Tabel Observasi Potensi Bahan karya seni rupa No. Potensi Bahan Karya 2 dimensi Bentuk karya 2 Dimensi Pengertian Bahan 1 2 3 4 5. B. Kesimpulan Berdasarkan hasil observasimu, Berilah kesimpulan tentang potensi bahan karya seni rupa 2 dimensi menurut kelompokmu? 2.Pengayaan & remidial Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 5
Ketuntasan proses pembelajaran dapat ditunjukkan dengan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan berdasarkan KKTP. Siswa yang belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran yang telah ditetapkan maka dapat dikatakan siswa tersebut belum mencapai ketuntasan. Pokok bahasan atau materi yang belum mencapai batas KKTP harus dianalisis serta dilaksanakan program pendalaman materi dan selanjutnya diadakan program remedial atau perbaikan. Pada prinsipnya program remedial atau perbaikan dilaksanakan untuk menuntaskan tujuan pembelajaran yang belum dicapai siswa. PEMBELAJARAN REMIDIASI Siswa mempelajari memberikan kelengkapan uraian Siswa mempelajari uraian dari modul ajar kemudian menguraikan secara lisan: 1. Bahan karya Seni rupa 2. Potensi Bahan pembuatan karya seni rupa PEMBELAJARAN PENGAYAAN Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan potensi bahan karya seni rupa dalam kehidupan Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 6
3.BAHAN BACAAN Mengamati dan Mendeskripsikan Karya Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia 2021 LINK: https://drive.google.com/file/d/1frPAx5N1oPa66688lgqpdnZe983rhWWM/ view?usp=sharing Dasar dasar Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2022 LINK: https://drive.google.com/file/d/1txap3nM1Ww1hsWfCmSQ6Q25zeFrZHWT/view?usp=drive_link Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 7
4. PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK Refleksi Peserta Didik Aspek Refleksi Peserta didik Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini? Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya? Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini a. Baik b. Cukup c. kurang Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan presentasi? Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok? Refleksi Guru Aspek Refleksi Guru Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas pembelajaran ini? Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik? Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai? Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 8
GLOSSARIUM Nilai estetika : Penilaian utama yang akan diberikan pada karya seni, namun bukan hanya terletak pada keindahannya saja melainkan ada banyak aspek di dalamnya. Selain itu estetika adalah hal yang tidak akan pernah usai dan bisa digali setiap saat Seni Rupa : Seni rupa merupakan cabang seni yang membentuk karya seni dan bisa ditangkap oleh mata serta dirasakan dengan rabaan Klasifikasi : Proses yang berkaitan dengan kategorisasi. Klasifikasi adalah cara yang bisa membantu memahami keragaman dengan lebih baik. Contoh manfaat klasifikasi adalah membantu mempelajari berbagai jenis tumbuhan dan hewan, ciri-ciri, persamaan dan perbedaannya. Simbolis : Memiliki arti sebagai lambang;menjadi lambang;mengenai lambang akan suatu hal. Tradisional : Aksi dan tingkah laku yang keluar alamiah karena kebutuhan dari nenek moyang yang terdahulu. Karena sifatnya yang lekat dengan hidup masyarakat, seni tradisional harus bersifat aktual Motif warna : Gabungan antara suatu corak warna yang menyatu dengan sesuai garis. Desain : Suatu perencanaan atau perancangan yang dilakukan sebelum pembuatan suatu objek, sistem, komponen, atau struktur. Seni lukis : Karya seni rupa dua dimensi yang terbentuk dan tersusun dari unsur-unsur rupa yaitu titik, garis, bidang, bentuk, ruang, warna, tekstur, dan gelap terang. Gambar : Karya seni rupa dua dimensi yang berfungsi untuk untuk menerangkan ataupun menjelaskan sesuatu. Alam semesta merupakan sumber inspirasi objek yang tidak akan habis untuk digambar. Nama Guru/Mata Pelajaran/Fase .../TP 2023_2024 - 9
YAYASAN PEGURUAN ISLAM REPUBLIK INDONESIA SMK KESATRIAN PURWOKERTO TERAKREDITASI “A” Jl. Kesatrian No. 62 Telp/fax (0281) 636122 Purwokerto 53115 Website: smkkesatrianpwt.sch.id, Email: [email protected] TEKNIK AUDIO VIDEO●TEKNIK KENDARAAN RINGAN● DESAIN KOMUNIKASI VISUAL● TEKNIK SEPEDA MOTOR● TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI MODUL AJAR SENI BUDAYA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 I. INFORMASI UMUM : A. Identitas Penulis Modul Nama Sekolah : Smk Kesatrian Purwokerto Nama Penyusun : Ari Wibowo, SPd Fase/ Kelas : E / X Semester : Gasal Alokasi Waktu : 90 menit ( 1 pertemuan @ 2 x 45menit) Elemen : Pengenalan Bahan dan Teknik Berkarya Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, siswa mampu menciptakan karya seni yang menunjuk- kan pilihan keterampilan,- medium dan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu. II. KOMPONEN INTI : A. Tujuan Pembelajaran Mengenal bahan dan teknik dalam pembuatan karya dua dimensi dengan benar B. Indikator Tujuan Pembelajaran 1. Mampu mengidentifikasi bahan teknik karya dua dimensi dengan benar 2. Menentukan bahan dan teknik pembuatan karya seni dua dimensi dengan benar C.Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 11 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa dan melakukan SOP awal pembelajaran berupa: - Membaca 5 ayat Al Quran bagi peserta didik yang beragam Islam, dan membaca Kitab Suci bagi peserta didik yang beragama non muslim (CRT= Cultural Responsible Teaching) - Mengucapkan Safety Commitment dan yel-yel SMK Kesatrian Purwokerto - Melakukan 3S di ruang kelas Guru melakukan presensi Guru sebagai berikut : memberikan pertanyaan pemantik 1. Apa saja bahan pembuatan karya seni 2 dimensi ? 2. Teknik apa saja dalam pembuatan karya seni 2 dimensi ? 3. Apersepsi 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 11 Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu Guru memberikan apersepsi tentang materi bahan dan alat karya seni rupa 2 dimensi dalam kehidupan, serta di kaitan dengan kehidupan lingkungan sekitar . Motivasi Setelah mempelajari materi, maka peserta didik dapat memiliki pemahaman bahwa seni rupa 2 dimensi banyak ditemui dalam kehidupan sehari hari dan seni rupa menjadi salah satu bagian dalam kehidupan manusia. Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan tayangan singkat di layar menggunakan laptop dan infocus (media pembelajaran) lanjutan dari tayangan seni rupa dalam kehidupan sekitar sambil sesekali memberikan tanggapan dan guru memberikan penguatan. Berikut link tayangan bahan dan alat karya seni rupa 2 dimensi dalam kehidupan sekitar: https://www.youtube.com/watch?v=zxKZQ8J80vg (daftar pustaka) 2. Peserta didik diminta untuk browsing materi tentang karya seni 2 dimensi alat dan bahannya dengan menggunakan HP (media pembelajaran) masingmasing 3. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok diskusi sebagaimana tercantum dalam LKPD (Dimensi P3 kreatif : mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan resikonya bagi diri dan lingkungannya) 4. Hasil diskusi kelompok dituangkan dalam bentuk mengisi tabel menggunakan kertas folio di mana peserta didik berdiskusi dengan kelompok lain untuk menyampaikan tanggapan dalam bentuk pertanyaan, masukan ataupun sanggahan 5. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi dengan menyertakan hasil diskusi dalam bentuk deskripsi, PPT atau animasi (media pembelajaran), kemudian dipresentasikan di depan kelas secara bergiliran, sementara kelompok lain memberikan tanggapan 60 menit Penutup Peserta didik diminta menyimpulkan keseluruhan materi dan guru memberikan penguatan dilanjutkan dengan penyampaian refleksi Peserta didik mendengarkan pesan dari guru tentang materi yang harus disiapkan untuk pertemuan selanjutnya Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin SOP akhir pembelajaran Pembelajaran ditutup dengan doa 15 menit Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 2
B. Asesmen a. Asesmen Awal Non Kognitif : memberikan pertanyaan kepada siswa tentang dukungan yang diperlukan supaya dapat berkembang dalam tahap capaian pembelajaran ini. b. Asesmen Formatif Memantau perkembangan siswa dalam mengerjakan tugas Observasi diskusi sesuai LKPD c. Asesmen akhir (sumatif) Penilaian produk (portofolio), dengan kriteria penilaian : Proses pembuatan karya seni rupa 2 dimensi ,unsur karya seni rupa C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Pengayaan dan Remedial 3. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik 4. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik RUBRIK PENILAIAN 1. Asesmen Proses No Kelompok Keterbaca an Materi Karya berupa Peta Konsep Kreativitas Laporan Diskusi Presentasi Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk 2. Asesmen Akhir Nama Siswa: No KKTP KETERCAPAIAN Kurang kompeten (71-80) Cukup Kompeten (81-90) Sangat Kompeten (91-100) 1 Mengartikan karya seni rupa 2 dimensi 2 Menentukan fungsi dan unsur karya seni rupa 3 Bahan dan alat karya seni rupa 2 dimensi 4 Menentukan teknik karya seni rupa 51. Membuat karya seni rupa 2 dimensi 6 Mempresentasikan hasil Profil Pelajar Pancasila Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 3
No Dimensi Kreatif-Sub Elemen Mulai Berkemb ang Sedang Berkem bang Berkemb ang Sesuai Harapan Sangat Berkem bang 1 Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya 2 Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan Lampiran Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 4
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Lembar Observasi Tema : Pengenalan Bahan dan Teknik Berkarya Kelas / Semester : X / Gasal Tujuan : Mampu mengidentifikasi bahan teknik karya dua dimensi Nama Observer : 1. …………………………………………………….. 2. …………………………………………………….. 3. …………………………………………………….. 4. …………………………………………………….. A. Tabel Observasi Bahan dan teknik karya seni rupa No. Bahan Karya 2 dimensi Alat Alat karya 2 dimensi Pengertian alat dan bahan 1 2 3 4 5. B. Kesimpulan Berdasarkan hasil observasimu, Berilah kesimpulan tentang bahan dan alat karya seni rupa 2 dimensi menurut kelompokmu? 2.Pengayaan & remidial Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 5
Ketuntasan proses pembelajaran dapat ditunjukkan dengan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan berdasarkan KKTP. Siswa yang belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran yang telah ditetapkan maka dapat dikatakan siswa tersebut belum mencapai ketuntasan. Pokok bahasan atau materi yang belum mencapai batas KKTP harus dianalisis serta dilaksanakan program pendalaman materi dan selanjutnya diadakan program remedial atau perbaikan. Pada prinsipnya program remedial atau perbaikan dilaksanakan untuk menuntaskan tujuan pembelajaran yang belum dicapai siswa. PEMBELAJARAN REMIDIASI Siswa mempelajari memberikan kelengkapan uraian Siswa mempelajari uraian dari modul ajar kemudian menguraikan secara lisan: 1. Bahan karya Seni rupa 2. Alat alat pembuatan karya seni rupa PEMBELAJARAN PENGAYAAN Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan bahan dan alat karya seni rupa dalam kehidupan Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 6
3.BAHAN BACAAN Mengamati dan Mendeskripsikan Karya Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia 2021 LINK: https://drive.google.com/file/d/1frPAx5N1oPa66688lgqpdnZe983rhWWM/ view?usp=sharing Dasar dasar Seni Rupa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2022 LINK: https://drive.google.com/file/d/1txap3nM1Ww1hsWfCmSQ6Q25zeFrZHWT/view?usp=drive_link Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 7
4. PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK Refleksi Peserta Didik Aspek Refleksi Peserta didik Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini? Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya? Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini a. Baik b. Cukup c. kurang Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan presentasi? Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok? Refleksi Guru Aspek Refleksi Guru Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas pembelajaran ini? Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik? Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai? Ari Wibowo, SPd/Seni Budaya/Fase E./TP 2023_2024 - 8
GLOSSARIUM Nilai estetika : Penilaian utama yang akan diberikan pada karya seni, namun bukan hanya terletak pada keindahannya saja melainkan ada banyak aspek di dalamnya. Selain itu estetika adalah hal yang tidak akan pernah usai dan bisa digali setiap saat Seni Rupa : Seni rupa merupakan cabang seni yang membentuk karya seni dan bisa ditangkap oleh mata serta dirasakan dengan rabaan Klasifikasi : Proses yang berkaitan dengan kategorisasi. Klasifikasi adalah cara yang bisa membantu memahami keragaman dengan lebih baik. Contoh manfaat klasifikasi adalah membantu mempelajari berbagai jenis tumbuhan dan hewan, ciri-ciri, persamaan dan perbedaannya. Simbolis : Memiliki arti sebagai lambang;menjadi lambang;mengenai lambang akan suatu hal. Tradisional : Aksi dan tingkah laku yang keluar alamiah karena kebutuhan dari nenek moyang yang terdahulu. Karena sifatnya yang lekat dengan hidup masyarakat, seni tradisional harus bersifat aktual Motif warna : Gabungan antara suatu corak warna yang menyatu dengan sesuai garis. Desain : Suatu perencanaan atau perancangan yang dilakukan sebelum pembuatan suatu objek, sistem, komponen, atau struktur. Seni lukis : Karya seni rupa dua dimensi yang terbentuk dan tersusun dari unsur-unsur rupa yaitu titik, garis, bidang, bentuk, ruang, warna, tekstur, dan gelap terang. Gambar : Karya seni rupa dua dimensi yang berfungsi untuk untuk menerangkan ataupun menjelaskan sesuatu. Alam semesta merupakan sumber inspirasi objek yang tidak akan habis untuk digambar. Nama Guru/Mata Pelajaran/Fase .../TP 2023_2024 - 9